高校思想政治教育模式創(chuàng)新論文

導(dǎo)語：高校思想政治教育模式創(chuàng)新論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育的實(shí)效性提供數(shù)據(jù)化思路。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下高校思想政治教育工作應(yīng)完成以下任務(wù)：建立高校學(xué)生大數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建全方位的思想道德預(yù)警機(jī)制；提升高校教師信息化素養(yǎng)，打造數(shù)字化師資隊(duì)伍；創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)主體個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；高校思想政治教育

1大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

“大數(shù)據(jù)、大挑戰(zhàn)”，大數(shù)據(jù)開啟了重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，對(duì)我們的生活以及與世界交流的方式都提出了挑戰(zhàn)。復(fù)雜多變的信息環(huán)境對(duì)高校思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。1．1西方國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的沖擊：互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)新媒體等信息技術(shù)的廣泛發(fā)展使得信息無孔不入。一些媒體為了追求盈利性、“收視率”等，“使壞消息就是好新聞”的傾向充斥著我們的現(xiàn)實(shí)生活。現(xiàn)在的大學(xué)生以“90后”為主，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物，思維活躍，同時(shí)也有不少大學(xué)生由于信息判斷能力和自我約束能力較弱，容易在各種龐雜的信息洪流中迷失方向和不能自拔。比如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、嚴(yán)重依賴信息網(wǎng)絡(luò)等“網(wǎng)癮”現(xiàn)象，西方國(guó)家分化、自由化思想的影響等，都對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)造成不可忽視的負(fù)面影響，這也是教育管理部門和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。西方國(guó)家的“信息侵略”具有很強(qiáng)的隱蔽性和虛擬性，對(duì)當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值觀帶來了很大沖擊。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有自由性、多元性、便捷性等特征，大量的負(fù)面信息容易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生精神麻痹和思想侵蝕。要看到網(wǎng)絡(luò)信息在給我國(guó)大學(xué)生文化知識(shí)需求和高校思想政治教育工作帶來巨大便利的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到當(dāng)今西方國(guó)家的“信息侵略”，即通過信息技術(shù)手段進(jìn)行思想入侵、文化滲透，對(duì)我國(guó)輸入不良社會(huì)思潮與價(jià)值觀念。1．2大數(shù)據(jù)給高校思想政治教育教學(xué)改革既提供了全新的思路和視角，又帶來了師資問題：思想政治教育改革的落腳點(diǎn)是高校學(xué)生，教學(xué)改革既要研究教，又要研究學(xué)。高校大數(shù)據(jù)不但包括學(xué)生日常生活產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，更包含日常教學(xué)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維，將教與學(xué)看作數(shù)據(jù)的集合，通過對(duì)日常教與學(xué)的數(shù)據(jù)分析，有利于我們對(duì)教學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生心理的探索和把握。比如，面對(duì)學(xué)生思想政治課堂沉默現(xiàn)象，可以通過調(diào)取課堂教學(xué)視頻數(shù)據(jù)，重現(xiàn)師生課堂經(jīng)過；也可以從學(xué)生的QQ聊天記錄、微博、BBS等學(xué)生經(jīng)常使用的社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中，尋找與課堂沉默相關(guān)的信息。這樣，在師生不知情的情況下就完成了數(shù)據(jù)的采集，將原本不易量化的東西直接以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)出來，更易于探究教育問題發(fā)生的真實(shí)原因。然而，高校思想政治教育改革需要高校思想政治教育工作者在具備思想政治專業(yè)素養(yǎng)和掌握教育教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，還要有一定的數(shù)據(jù)分析和處理能力。但當(dāng)前，教師信息化水平還有待提高，不能很好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育實(shí)踐相結(jié)合的趨勢(shì)。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代探索和開創(chuàng)高校思想政治教育的新路徑

2．1提升信息素養(yǎng)，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性：高校思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。提升高校思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)勢(shì)在必行，在工作中應(yīng)準(zhǔn)確掌握并及時(shí)更新信息資源，以增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性和適應(yīng)高校教育信息化建設(shè)。在需求層面，信息技術(shù)、管理水平和溝通藝術(shù)融入大學(xué)思想政治教育工作是信息化的必然趨勢(shì)。對(duì)高校思想政治教育工作者而言，這已經(jīng)成為信息社會(huì)高校思想政治教育工作者應(yīng)具備的核心職業(yè)能力之一。比如思想政治教育課程應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)改革，在多媒體教學(xué)之外，引入“慕課”在線課程模式，利用“大數(shù)據(jù)”的豐富資源和便捷性融入到思想政治教育的教學(xué)過程。信息素養(yǎng)是可以通過系統(tǒng)培訓(xùn)來提升的，但需避免的是只重視信息技術(shù)運(yùn)用水平和能力高低的誤區(qū)，信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)從高校思想政治教育工作者信息素養(yǎng)的內(nèi)涵層面入手。比如，組織高校輔導(dǎo)員系統(tǒng)接受信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)，通過信息化工作案例分析、開展沙龍溝通經(jīng)驗(yàn)、信息技能競(jìng)賽、校際交流等活動(dòng)形式，多管齊下，著力培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員的思想理論水平、網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力、危機(jī)事件處理能力和敢于創(chuàng)新精神，從而不斷提升高校思想政治教育隊(duì)伍的政治素質(zhì)、信息素養(yǎng)，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性。2．2建立系統(tǒng)性思想政治教育“數(shù)據(jù)庫(kù)”，打造高校“思想政治教育鏈”：數(shù)據(jù)是進(jìn)行科學(xué)分析和探究的基礎(chǔ)性資源。了解學(xué)生思想行為真實(shí)特點(diǎn)、價(jià)值觀傾向、心理健康現(xiàn)狀等方面，都需要客觀的、動(dòng)態(tài)性的數(shù)據(jù)作為實(shí)證分析和科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)。對(duì)此，電子科技大學(xué)從兩個(gè)方面著手進(jìn)行思想政治教育數(shù)據(jù)收集：一是建立大數(shù)據(jù)教育研究中心，構(gòu)建一體化信息搜集平臺(tái)，通過圖書館、教務(wù)處、學(xué)工部、宿管中心、心理咨詢中心、后勤服務(wù)處等不同職能部門協(xié)同合作，建立系統(tǒng)性的在線數(shù)據(jù)搜集平臺(tái)，在法律法規(guī)許可和個(gè)人授權(quán)范圍內(nèi)，在開放性網(wǎng)絡(luò)公共空間采集各類數(shù)據(jù)；二是通過線下的思想政治教育課教師、輔導(dǎo)員等組織專題性、主題性網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流等定向數(shù)據(jù)采集，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的行為思想、言論表達(dá)的數(shù)據(jù)化，通過兩種方式能夠有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育“信息數(shù)據(jù)庫(kù)”平臺(tái)構(gòu)建。大數(shù)據(jù)的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)問題和做出研判的實(shí)際應(yīng)用。如何利用思想政治教育“數(shù)據(jù)庫(kù)”是一個(gè)充滿創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的實(shí)踐難題。電子科技大學(xué)立足于育人為本的理念，以大數(shù)據(jù)教育中心為基地，協(xié)同學(xué)工部、馬克思主義教育學(xué)院等部門，根據(jù)不同需求建立不同項(xiàng)目組，如數(shù)據(jù)采集團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)，建立了“平臺(tái)構(gòu)建———職能部門———教師或輔導(dǎo)員———項(xiàng)目組數(shù)據(jù)分析———可視化呈現(xiàn)———教育對(duì)策”的“思想政治教育鏈”：首先，通過數(shù)據(jù)平臺(tái)建立，匯集信息，其次，職能部門、教師和輔導(dǎo)員開展線上線下活動(dòng)，再由項(xiàng)目組根據(jù)算法以可視化方式呈現(xiàn)問題，最后，制定出科學(xué)而有效的對(duì)策。2．3提升高校教師信息化素養(yǎng)，打造數(shù)字化師資隊(duì)伍：高校教師的信息化素養(yǎng)是實(shí)施教育實(shí)效性的關(guān)鍵。信息化素養(yǎng)是在全球信息化背景下，人們所具備的識(shí)別信息、獲取信息、評(píng)價(jià)和有效利用信息的能力。高校思想政治教學(xué)數(shù)據(jù)化的前提，需要一批既懂教育教學(xué)規(guī)律，又通曉現(xiàn)代教育技術(shù)的高校教師。高校思想政治理論課教師在完成線下課堂的同時(shí)，還要具備數(shù)據(jù)分析能力，能夠在價(jià)值密度低的大數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取有用信息，找到與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的相關(guān)性。尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，探索學(xué)生的內(nèi)在需求，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，使思想政治教育教學(xué)更具針對(duì)性和差異性。2．4把握大數(shù)據(jù)使用的時(shí)、度、效，創(chuàng)建彼此信任的思想政治教育環(huán)境：時(shí)，即時(shí)機(jī)和形勢(shì)，要求高校思想政治教育者在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)時(shí)做到審時(shí)度勢(shì)、冷靜對(duì)待。既充分利用大數(shù)據(jù)輔助科學(xué)決策的良好時(shí)機(jī)，又積極應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)帶來的倫理挑戰(zhàn)，從而順勢(shì)而為、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)。度，即邊界與程度，要求高校思想政治教育者應(yīng)用大數(shù)據(jù)時(shí)掌握分寸、適可而止，不僅明確數(shù)據(jù)搜集的范圍，而且把握數(shù)據(jù)挖掘的深度，從而避免數(shù)據(jù)使用失度帶來的信息濫用和隱私侵犯。效，即作用和效果，要求高校思想政治教育者辯證看待大數(shù)據(jù)的成效，實(shí)事求是。清晰認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的局限性，不亂貼標(biāo)簽，謹(jǐn)防“精準(zhǔn)預(yù)測(cè)”下的數(shù)據(jù)暴政。總之，只有把握好數(shù)據(jù)使用的時(shí)、度、效，才能在高校建立起可信、可控、可靠的良好環(huán)境，使思想政治教育健康有序開展。

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)思維拓展了高校思想政治教育工作的新思路、新方法。高校思想政治教育處于不斷改革與完善之中，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)思維是當(dāng)前高校思想政治教育工作者開展大學(xué)生思想政治教育必備的要求，具體落實(shí)到工作中就是需要將新媒體技術(shù)整合于自身的思想觀念和職業(yè)能力之中，將自己提升為大學(xué)生思想政治教育方面的“能手”和“抓手”，從而不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

作者:龔詠軍 單位:貴州省銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校

參考文獻(xiàn)

［1］王海建．協(xié)同創(chuàng)新：高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然路徑［J］．探索，2013，（1）．

［2］徐春艷．黨的十八大報(bào)告視野下高校思想政治教育理論新發(fā)展［J］．思想政治教育研究，2013，（3）．