飛行員思想政治教育創新與發展

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摘要：隨著網絡與數字技術的不斷成熟，新媒體時代已經悄然來臨。新媒體時代的來臨給各行各業帶來了新的變化，為民航高校飛行員的思想政治教育帶來了諸多機遇，也為民航高校飛行員的思想政治教育帶來了創新與發展。

關鍵詞：新媒體；民航高校飛行員；思想政治教育；創新與發展

一、新媒體的內涵解析

隨著媒體形式的發展，網絡電視、手機媒體、社交網絡、互聯網分析服務等新興的傳播媒體的出現，標志著新媒體時代的到來。而新媒體主要是指通過計算機網絡和數字化技術，“以現代化、電子化的手段向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的媒體總稱”[1]，如常見的微博、微信、QQ、曬客、各類社交網站及網盤等都可以視作新媒體的典型代表，大多有著平民化、草根化、便捷化、碎片化、極速化、交互化的特點，在年輕群體中頗為流行，特別是處于弱冠之年的民航高校飛行員群體中更是如此。新媒體時代的到來不僅帶來了媒介形式的變革，對于民航高校飛行員的思想政治教育也帶來了諸多機遇與發展。

二、新媒體時代民航高校飛行員思政教育的機遇

1.充實教育內容，加強教育與生活的聯系。在目前的民航高校飛行員的思想政治教育中，工具性、脫離性的教育內容傾向顯著，脫離生活實際的說教仍占據著教育內容的主流，從而“嚴重混淆道德理想與道德現實之間質的區別”[2]，忽視了受教育者道德理想的培養。而隨著新媒體時代的到來，平民化、便捷化的信息傳播特點不僅使得短時間內獲得大量的信息成為可能，更重要的是平民化的信息傳播視角使信息的來源更加富有生活氣息，來源于生活實際之中又反哺于生活之中。便捷化的信息傳播特點使得不論是教育者還是受教育者都樂于分析信息，分析生活點滴、大小事情。這一方面有利于教育者從生活中發現教育素材進而不斷充實教育內容，加強與受教育者生活的聯系；另一方面教育者也可以根據受教育通過新媒體傳播的信息為受教育者提供相應的教育內容，從而解決其在生活中所遇到的思想問題。所以新媒體的出現不僅能夠切實地充實教育內容，更能增強教育內容與實際生活的聯系，從而使民航高校飛行員的思政教育更加“接地氣”，進而增強思想政治教育的實效性。2.豐富教育手段，增強教育的參與性與主動性。以目前民航高校飛行員的思想政治教育而言，仍然局限于課堂教學、專家講座、主題班會或者廣播、校刊、校報等有限的教育手段，實時性、交互性都相對較弱，教育手段單一枯燥，充滿著“填鴨灌輸”的意味。而新媒體的出現，其信息傳播的便捷性與開放性，不僅能帶來大量“生活化”的教育資源，更能有效地促進思政教育主體雙方良好的互動，進而增強教育的參與性與互動性。一方面便捷的新媒體為民航高校飛行員思政教育帶來海量的信息資源與多樣化的表現形式，極大地豐富了教育手段；另一方面，新媒體以其良好的開放性使得教育主體的“雙向交互”成為可能，促使“單向灌輸”向“雙向互動”轉化，有效地激發起受教育者的主觀能動性，從而實現對教育內容的自覺內化，進而增強教育的參與性與主動性，使教育雙方更積極地參與到教育過程中來。故而新媒體時代的來臨不僅可以充實教育內容、豐富教育手段，而且對于教育主體雙方的主觀能動性有著直接的激發作用。3.拓展教育時空，提升日常教育的實效性。因為教育手段與形式的限制，目前的民航高校飛行員的思政教育時空有限，即“只能在規定的時間規定的地點”進行，不論是黨團活動、個別談話還是公寓文化建設等途徑，其大部分受課堂、書本、人數等的限制，教育時空有限，教育的實效性也并不高。而隨著新媒體時代的到來，新媒體信息傳播極速化、交互化的特點使得教育雙方主體可以“打破”時空的限制，不受時間、空間、人數等的限制進行“實時交流”，從而提升日常教育的實效性。一方面，信息傳播極速化、便捷化、平民化的新媒體使得教育雙方主體可以隨時隨地進行實時互動，使得原本有限的教育時空變得開放多元，教育時空得到極大拓展；另一方面，教育雙方主體的實時互動也使得教育者能夠實時地針對受教育者的問題進行答疑解惑，而受教育者也能實時地給出反饋，進而使教育者及時地了解受教育者對于思政教育內容的內化情況，進而發現教育中的問題與不足，為今后思政教育的實施提供改進經驗，做到“對癥下藥”，從而促進教育實效性的不斷提升。

三、新媒體時代民航高校飛行學員思政教育的創新與發展

1.構建平臺，拓展思政教育新陣地。由于新媒體在信息傳播方面有著便捷化、平民化、交互化等特點，使得其可以有效地充實教育內容、豐富教育手段、拓展教育時空，故而可以將新媒體作為民航高校飛行員思政教育的新平臺、新途徑、新方式，拓展思政教育新陣地。例如可以廣泛地采用數字技術、多媒體技術、網絡技術，將網絡交互、視頻拍客等引到思想政治理論課中來，不僅豐富了教學的手段與形式，更能增強課堂的互動性與參與性，進而增強課程的吸引力與感染力；在民航高校飛行員的理想信念教育與職業精神教育中，可以引入“民航英雄機組專題網站”、“民航精英論壇”、“優秀飛行學員經驗交流QQ群”等新媒體形式，幫助民航高校飛行員更直觀地感受到“藍天文化”與“優秀傳承”，能夠向榜樣學習、向模范借鑒，更方便、貼近民航高校飛行員的學習與生活。2.強化培訓，加強高校思政隊伍綜合素養。民航高校飛行員的思政教育質量的提升離不開優秀的民航高校思政隊伍，新媒體在為思政教育帶來諸多機遇的同時也對民航高校的思政隊伍提出了更高的要求。試想，“一個對網絡技術很精通的學生，會接受一個對網絡知之甚少的教師的提醒和建議嗎”？[3]一定的媒介素養和信息傳播技能在新媒體的思政教育應用中必不可少，并且新媒體海量的信息來源也為高校思政隊伍提升個人修為、拓展個人綜合素質提供了便捷，為今后的思政教育隊伍培訓也提供了諸多可能，如開設網絡安全與網絡文明道德的專題培訓講座，提高思政教育隊伍網絡安全技術與網絡道德水平；將視頻直播、社交平臺、虛擬現實等新媒體技術引入民航高校思政教育隊伍培訓中，使教師們可以更加切身地感悟、學習思政教育新理念、民航精神、藍天文化，進而不斷提高個人的綜合素養，推動民航高校飛行員思政教育的不斷發展。3.完善評估，建立新媒體教育實效評價機制。由于受到時間空間等條件的限制，過去的民航高校飛行員思政教育往往具有滯后性與延時性，并不能實時地對教育效果進行反饋，實效性不高。而新媒體信息傳播極速化、交互化的特點使得民航高校飛行員思政教育可以“實時反饋”，利用新媒體完善思政教育實效性的評估，建立新媒體教育實效評價機制成為可能。如在民航高校飛行員的政治教育與黨團組織教育中，利用實名BBS、網絡社區、社交軟件等新媒體形式學習民航先進人物事跡、優秀共產黨員事跡等，通過學生的實時溝通、留言、反饋進而評估教育的實效性與學生對于教育內容的內化程度；又如通過微課堂、慕課、云課堂等新媒體形式，不僅可以拓展教育內容與手段，更能使教育雙方實現實時的互動，學生能夠即時地對教育內容進行反饋，從而可以使教育者能夠及時地根據學生的反饋進行調整，并實時評估教育效果，進而不斷提高教育的實效性與針對性，促進民航高校飛行員思政教育的不斷發展。

參考文獻：

[1]張永紅.新媒體時代高校德育環境的挑戰及其對策[J].當代教育實踐與教學研究,2017,(03):267.

[2]趙新亭.高校德育的問題與創新對策的探究[J].教育探索,2007,(03):86-88.

[3]張靜芳,陳進華.新媒體時代高校德育環境的挑戰及其對策[J].道德與文明,2012,(06):115-119.

作者:程翔宇 單位:中國民用航空飛行學院飛行技術學院