多媒體技術在電子電工專業教學中作用

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摘要：21世紀是一個嶄新的信息化時代，在現代化科技高速發展的推動作用下，具有現代化科技的教學設備正接踵而來，其中要數多媒體技術的作用最為突出。在此背景下，如何積極引進多媒體技術，全面提高電子電工專業教學質量已經成為了相關教育工作者面臨的重點課題。基于此，文章就多媒體技術在電子電工教學中的作用這一課題進行分析，以供參考。

關鍵詞：多媒體技術；電子電工專業教學；作用

一、有利于增加知識容量，豐富課堂學習內容

多媒體技術在電子電工專業教學中最為廣泛的應用方向就是制作教學課件，而教學課件的制作目的則是為了輔助日常的教學活動，用其自身簡單、明了、快捷的特征代替了費時費力的板書和作圖等。那么在進行專業教學時，教師就可以通過課件對相關理論知識進行講解，對實驗步驟進行演示，進而對學生的專業學習進行指導。如此一來，不僅節省了課堂教學時間，還能夠讓教師高質高效地完成教學計劃所規定的任務。此外，教師還可以利用多媒體技術所擁有的網絡資源共享優勢，擴充與專業知識相關的知識，以增加知識容量，使課堂教學真正實現時間短、內容精、效果佳的目標。譬如說：在講解“電子線路”中的觸發器時，為了能夠把抽象知識具體化，以更易于讓學生接受，教師就可以通過電子課件的制作，把相關的電路圖、題干及對問題的分析思路等融入到多媒體課件中，這能為學生預留出更多的分析問題、解答問題的時間，有利于加強學生對電子電工專業知識的理解和掌握。

二、有利于擴展學習路徑，提高學生積極性

多媒體技術是多方向發展的，這一特征與學生的跳躍性思維十分相符。其中，多媒體所呈現出的聯想式結構框架，更是擴展了學生的學習渠道，讓學生能夠選擇多種學習路徑進行學習。那么在此過程中，學生能夠自由地選擇適合自己的學習信息，并成為信息處理的主導者，這是一種學生主動參與到知識建構的學習活動，能有效調動學生的學習積極性，擴散學生的思維，激發學生的創造性。此外，多媒體技術還可以把學生的學習信息反饋給教師，讓教師能夠根據學生的實際學習情況進行教學調整，這樣既確保了教學的規范性和系統，又使課堂具有了自主性和靈活性，大大提高了學生的學習積極性。

三、有利于強化形象對比，提高教學效率

電子電工專業的教學內容不僅包括了電路的基本概念和分析方法，而且還涵蓋了高等數學的知識，因此教學內容大多都比較抽象、枯燥。多媒體技術的應用，能夠以一種靈活的方式把抽象的電路信息呈現給學生，并在講解某個枯燥的知識點加以實際例子引入，這樣有利于強化知識形象的對比，有效避免了傳統式教學中千篇一律的灌輸式缺陷。另一方面，多媒體技術的應用，還能夠分散電子電工專業知識信息的復雜度，加快信息在學生大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的轉換速度，快速地把教師的教學意圖傳達到學生大腦中，大大增加了學生的信息獲取量，課堂教學效率在此過程中也得到了進一步提高。

四、有利于改進教學方式，突破學習局限

如前所述，電子電工專業的知識都比較枯燥、抽象。倘若教師在開展教學活動時，仍舊使用口述、板書的方式進行知識的灌輸和講解，那么即使教師講得多么的聲情并茂，學生也會難以理解，甚至還會覺得課程枯燥乏味，從而喪失對該學科的學習興趣。再加上，電子電工專業的教學需要依賴于實驗的操作，但是畢竟學校的實驗設備建設有限，對于一些簡單性的實驗，教師基本都是以講解為主，一筆帶過，這種實驗教學方式起不到任何的實際性作用。在此窘境下，通過多媒體技術的應用，有效解決了上述所存在的問題。首先，多媒體技術所展現的信息既能看得見，又能聽得到，它能夠把抽象的教學課堂轉化為直觀課堂，打破空間的局限，實現學生學習的突破。此外，多媒體技術還可以勝任電子實驗室這一角色，學生通過多媒體動畫所呈現的直觀畫面，了解各個電器的構成結構和工作原理，促進了學生對專業知識的理解與掌握。

五、結語

綜上所述，在現代化科學技術的推動作用下，我們已經邁入了嶄新的信息化時代。當中，依托于現代化信息技術而衍生出來的多媒體技術，其對電子電工專業教學所產生的作用影響是不容忽視的。為此，教師在應用多媒體技術進行電子電工專業教學時，應要從學生專業能力的發展要求出發，充分利用多媒體技術所具備的優勢，實現教學改革，以實現電子電工專業教學質的突破。

參考文獻

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作者:徐徐 單位:鹽城技師學院電氣工程學院