任務驅(qū)動法在計算機教學的應用

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摘要:隨著現(xiàn)代科技水平的不斷提高，計算機已經(jīng)廣泛應用到社會的各個領域，在人們的工作、學習和生活中發(fā)揮著巨大的作用。因此，為了讓學生更好的適應社會的發(fā)展，許多高職院校也在提高對計算機課程的重視程度。然而傳統(tǒng)的教學方法存在很大的弊端，影響教學效果。為了改善計算機的教學效果，任務驅(qū)動法的提出很好的解決了這個問題。

關鍵詞:計算機；任務驅(qū)動法；應用

隨著信息化程度的不斷發(fā)展，計算機作為一門實踐性很強的學科，要加強對學生計算機實際應用能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應當下的計算機教學，迫切需要改變傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學科的本身特點，制定適合的教學模式尤其重要，采用任務驅(qū)動的教學方法，能激發(fā)學生的學習興趣，來提高教學效率，對于高職的計算機教育具有重要的意義。

1計算機的教學現(xiàn)狀

在我國的高職計算機教學中，通常情況下分為兩個部分，第一個就是計算機的理論知識教學，這部分知識有很強的理論性，知識點較為繁雜，如VB、C語言等，學生學習起來十分困難，很難理解教學內(nèi)容和課本上的知識，因此容易產(chǎn)生畏懼心理，并喪失對計算機學習的信心和興趣，導致教師教學效率低，很難有顯著的教學成果。第二個就是計算機的實際應用的教學，學生很多潛意識里就認為計算機的學習十分困難，很難找到學習計算機的樂趣，對于編寫程序只會感到枯燥，并將教師布置的任務當作負擔，敷衍了事，對計算機的學習十分不利。

2任務驅(qū)動法的好處

任務驅(qū)動法就是指教師在教學過程中圍繞教學任務進行授課。這種教學方法有助于教師清晰的把握教學思路，學生很好的找到學習的目標，對應該掌握的知識有一個很好的了解，使其高質(zhì)量完成教學目標。還可以充分發(fā)揮學生的學習主動性，這種教學方法打破了傳統(tǒng)教學方式的灌輸式教學，在教學過程中教師通過引導學生完成課程中的任務，對學生產(chǎn)生適當?shù)膲浩雀校€可以讓學生更好的討論交流計算機知識，讓學生主動參與課堂，達到較為理想的教學效果。

3任務驅(qū)動法的在實際教學中的具體應用

3.1要明確教學任務目標。任務驅(qū)動法應用的首要環(huán)節(jié)就是要明確教學的任務目標，保證任務目標的選取內(nèi)容能夠充分的體現(xiàn)教學內(nèi)容和突出專業(yè)知識，學生通過完成相應的任務可以學習到相應的知識，并且要注意學生實踐操作能力的鍛煉。當明確教學目標后，要對教學任務進行分解，將所要教學的知識與相應的任務進行結(jié)合，確保涵蓋所有的相關知識點。在接下來的教學工作中，要圍繞不同的任務制定詳細的教學計劃，讓學生帶著探索的心理去學習，在實際的教學情景中獲取知識，從而降低知識的難度，讓學生更好的吸收和理解。3.2對任務進行分析。任務分析工作在任務驅(qū)動法教學模式中是很重要的一部，教師通過引導學生使用已經(jīng)學過的知識和將要學習的新知識來分析任務，并在適當?shù)那闆r下對新知識進行分析，幫助學生形成良好的知識應用的習慣。比如，在教授計算機的組裝和維修這一章節(jié)時，可以將主機的裝卸和不同的配置組裝等各個任務進行相應的分解，讓分組的學生進行相互交流分工合作，逐個解決在教學過程中遇到的問題。當然，教師的適當?shù)氖痉逗椭笇潜夭豢缮俚模寣W生了解和清楚的認識到所學知識的運用和關鍵的注意事項，很好的激發(fā)學生的動手實踐欲望，讓學生在自己摸索中不斷成長和學習。3.3教學任務的完成。任務驅(qū)動法教學模式的核心就是完成教學任務。完成任務的主體是學生，只有讓學生自己動手進行操作，才可以很好的發(fā)現(xiàn)自身在學習過程中存在的問題，進而去分析問題和解決問題，才能加深學生對知識的理解和掌握。這種模式可以讓學生很好的發(fā)揮自己的思考能力和更好的展示自我，而不是將知識灌輸給學生，降低了學生的主動性。因此，在教學任務的完成的過程中，教師就應該發(fā)揮自己的監(jiān)督和指導的作用，在鼓勵學生進行創(chuàng)新和探索的同時，確保教學任務能夠成功的完成，當學生在學習過程中遇到自己不能解決的問題時，教師應該及時的給予學生適當?shù)慕ㄗh和提出相應的意見，讓學生很好的應用所學到的知識。3.4完善任務評價。任務評價的主要目的就是對教學目標，學生的學習態(tài)度和學習效果的一個統(tǒng)計，實現(xiàn)對整個教學活動的評價，并讓教師充分了解到其中所存在的問題。因此，任務評價的指標就需要具有一定的價值性和可操作性，以此作為任務驅(qū)動法教學模式開展的前提。可以通過教師和學生的自評、教師與學生的互評，得到能夠很好的體現(xiàn)教學效果的結(jié)果，讓教師可以更好的把握教學方向、學生的整體水平以及學生對學習的態(tài)度，以此來更好的制定以后的教學目標，才能更高的提高教師的教學效率，提高教學效果。

在高職院校的計算機的教學過程中，合理的運用任務驅(qū)動法是十分必要的。同時，教師的教學理念應該與時俱進，并不斷的完善教學方式，應注重學生的知識應用能力和實際操作的能力，促進學生的綜合素養(yǎng)的提高。在應用任務驅(qū)動法的過程中，應該時刻注意以學生為主體，發(fā)揮不同學生的自身的優(yōu)勢，充分調(diào)動學生學習的積極性。還有注意學生合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的方式更好的完成教學任務，提高教師的教學效率，達到一個更好的教學效果。

參考文獻

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作者:王東旭 單位:黑龍江能源職業(yè)學院