項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

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一、選擇有趣項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生興趣

在開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，為了能夠保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，就需要教師在課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，熟悉上課的流程，并對(duì)具體的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程能夠進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃。在選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，教師需要選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到項(xiàng)目的完成過(guò)程中。在初中的學(xué)習(xí)中，物理是相對(duì)比較難的學(xué)科，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果教師不加以指引的話，學(xué)生就很容易對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣，因此就需要教師在物理項(xiàng)目上做精心準(zhǔn)備，從而保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。如在教學(xué)蘇科版初中物理“光的色彩顏色”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)棱鏡來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。為了讓學(xué)生能夠參與到整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在家里尋找三棱鏡或者自己準(zhǔn)備肥皂液，拿到課堂上。這些工具都是學(xué)生比較喜歡的，學(xué)生也能夠積極去準(zhǔn)備，當(dāng)在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師就讓學(xué)生將棱鏡放到陽(yáng)光下，去觀察陽(yáng)光透過(guò)棱鏡以后的顏色，當(dāng)學(xué)生看到光通過(guò)棱鏡以后出現(xiàn)五彩的顏色的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)感到很驚奇。然后學(xué)生又通過(guò)肥皂液看到五顏六色的氣泡的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)感受到物理世界的神奇，在這樣有趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而想知道為什么白光會(huì)呈現(xiàn)出很多顏色。接下來(lái)在講解光的折射的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，這樣就提高了課堂的教學(xué)效率，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的感悟也會(huì)更加深刻。

二、開(kāi)展課外教學(xué)，增加項(xiàng)目實(shí)踐

在初中物理課堂中開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅需要讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，必要的時(shí)候還需要讓學(xué)生到戶外進(jìn)行實(shí)踐。物理本身就是一門對(duì)我們周圍環(huán)境中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中之所以感覺(jué)到困難，就是學(xué)生的物理實(shí)踐能力不足，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，生活圈子比較小，對(duì)于物理現(xiàn)象的了解也不足，因此在面對(duì)一些常見(jiàn)的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生也不明白具體的物理原理，因此就需要讓學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐項(xiàng)目，增加學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的感悟，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生物理能力的不斷提高。如在進(jìn)行蘇科版初中物理“重力”這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候不能夠正確理解重力加速度“g”這個(gè)物理量，因此學(xué)生在進(jìn)行有關(guān)的重力計(jì)算的時(shí)候只是套用公式，并不能對(duì)這個(gè)值進(jìn)行準(zhǔn)確理解，而重力加速度對(duì)于學(xué)生整個(gè)中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)是十分重要的。因此，就需要教師通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生理解這個(gè)量。如讓學(xué)生站在相同的地點(diǎn)來(lái)對(duì)不同質(zhì)量的物體的重力進(jìn)行測(cè)量，然后計(jì)算出質(zhì)量和重力之間的關(guān)系。還可以讓學(xué)生重新測(cè)量電梯升降過(guò)程中物體的重力，讓學(xué)生觀察此時(shí)的重力和質(zhì)量之間的關(guān)系是否與剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)論一致。在不斷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生就能夠加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收，并理解在利用重力公式計(jì)算重力的時(shí)候應(yīng)該滿足的條件，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

三、注重項(xiàng)目總結(jié)，提高知識(shí)感悟

在初中物理教學(xué)中開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，不僅需要讓學(xué)生參與到項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了解，增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的直觀感受，還需要讓學(xué)生在參與項(xiàng)目的過(guò)程中總結(jié)項(xiàng)目，總結(jié)的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思和對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行回憶的過(guò)程，在總結(jié)的過(guò)程中學(xué)生能夠較好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的感悟，然后在遇到類似的物理現(xiàn)象的時(shí)候也能夠結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋。如在學(xué)習(xí)蘇科版初中物理“物態(tài)變化”這部分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的三態(tài)變化。將六個(gè)人分成一個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)進(jìn)行一組物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)，一組可以通過(guò)水的沸騰或者凝固來(lái)感受“汽化和液化”這組形態(tài)的變化;一組學(xué)生通過(guò)將冰放在陽(yáng)光下進(jìn)行融化和水放在冰箱中進(jìn)行凝固來(lái)感受“融化和凝固”這組形態(tài)的變化;最后一組對(duì)碘固體進(jìn)行加熱，然后用玻璃片對(duì)碘蒸汽進(jìn)行冷卻，這樣就能夠讓學(xué)生體會(huì)“升華和凝華”這組形態(tài)的變化，最后讓三組學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，并且將討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，將自己的實(shí)驗(yàn)心得和別的學(xué)生進(jìn)行分享，從而使小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能夠了解形態(tài)的變化。學(xué)生在對(duì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之后，以后再遇到與形態(tài)變化有關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，便能夠靈活地解決，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生物理能力的不斷提高，學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練中也會(huì)喜歡上物理的學(xué)習(xí)，這樣物理教學(xué)的目的就達(dá)到了。

作者:宋丹丹 單位:江蘇省鹽城市鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校