初中物理高效課堂的構(gòu)建策略

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一、貼近生活，趣味學(xué)習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，初中物理學(xué)科的課程內(nèi)容與生活有著緊密的聯(lián)系。舉例來說，初中物理教材的“光學(xué)”內(nèi)容既是對生活經(jīng)驗的總結(jié)和延伸，也是對身邊現(xiàn)象的科學(xué)解釋和概括。在講解光學(xué)部分時，教師可以運用自身的生活經(jīng)歷和前人經(jīng)驗舉出大量生活化的事例幫助教學(xué)。例如，在講解小孔成像時，教師可以引用先秦時期墨家的經(jīng)典著作《墨子》中的相關(guān)內(nèi)容，展現(xiàn)古人的經(jīng)驗和智慧的同時也顯示出小孔成像問題早已受到人類的關(guān)注。在講解透鏡原理時，教師可以針對班級同學(xué)近視現(xiàn)象嚴重的問題，結(jié)合透鏡原理講解眼睛成像的物理學(xué)原理和近視現(xiàn)象的原因，介紹近視眼鏡、遠視眼睛等輔助工具的工作原理，突出物理學(xué)的實際功用和重要價值。

二、積極實驗，培養(yǎng)動手能力

近代物理學(xué)科以重視實驗為特點，要求所有的結(jié)論都必須從實驗數(shù)據(jù)之中得來，并可以通過實驗加以驗證。而對于初中學(xué)生來說，實驗不僅是得出結(jié)論、展示結(jié)論、驗證結(jié)論的方式，也是提升物理學(xué)科趣味性的重要手段和培養(yǎng)學(xué)生動手能力、團隊合作能力以及學(xué)以致用能力的良好途徑。在初中物理教材中安排了大量與課程內(nèi)容相關(guān)的實驗，并提供了配套的實驗冊、實驗教材等實驗輔助材料，學(xué)校也普遍為物理實驗準(zhǔn)備了專門的物理試驗室，為教師配備了大量的物理實驗器材，并安排了專門的教師進行管理和維護。因此，廣大初中物理教師應(yīng)該充分利用已有的教學(xué)設(shè)施和實驗條件，積極安排實驗教學(xué)。在實驗前教師應(yīng)該利用物理課堂做好實驗準(zhǔn)備工作，給學(xué)生講解實驗?zāi)康摹嶒炦^程、實驗器材、實驗安全規(guī)則等要點，保證實驗的順利進行和安全。在試實驗過程中，教師應(yīng)該積極指導(dǎo)、巡視、監(jiān)督學(xué)生進行實驗操作，計劃好各項內(nèi)容的所需時間和所需材料，保證實驗課的順利完成。同時，教師要要求學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)和實驗中發(fā)生的問題，為課后的實驗報告做好準(zhǔn)備。在實驗課后，教師應(yīng)該認真閱讀、批改學(xué)生提交的實驗報告，這樣不僅能了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，還能檢查自己的教學(xué)計劃、實驗?zāi)康氖欠竦玫搅藢崿F(xiàn)。舉例來說，在講解“定滑輪、動滑輪”的相關(guān)內(nèi)容時，若教師只是完全依靠板書、圖解示意和教師展示，學(xué)生是難以詳盡了解到滑輪的性質(zhì)和相關(guān)作用的，對此，教師可以通過實驗直觀展示。考慮到定滑輪、動滑輪實驗的相關(guān)器材價格不高，實驗較易設(shè)計，實驗安全性較高，實驗結(jié)果也較為明顯，以實驗形式組織學(xué)生親自操作定滑輪、動滑輪能取得事半功倍之效。

三、鼓勵創(chuàng)新，研究性學(xué)習(xí)

初中階段的物理學(xué)習(xí)需要為未來的物理學(xué)科學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因而學(xué)科覆蓋面大、課程內(nèi)容多、涉及范圍廣，缺乏經(jīng)驗的教師可能在進行教學(xué)實踐時無法掌握進度和節(jié)奏，花費大量時間在某些疑難問題上，無形之中拖延了課程進度和教學(xué)節(jié)奏，影響了其他部分的學(xué)習(xí)。但這并不意味著教師不應(yīng)幫助學(xué)有余力的學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。教師可以通過在課堂上提出啟發(fā)性的問題或是推薦書目等方法指導(dǎo)學(xué)生更深入地研究性學(xué)習(xí)。例如，在講解“原子”時，教師可以在課堂上補充從“四元素說”至當(dāng)代最新物理學(xué)研究的物理學(xué)史相關(guān)內(nèi)容，并推薦類似于《劍橋科技史》、《中國科技史》等著作的相關(guān)篇目作為深入學(xué)習(xí)的材料。教師也可以鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生自己設(shè)計實驗驗證書本內(nèi)容，或是更為深入地研究相關(guān)領(lǐng)域。在進行這類活動時，教師可以要求學(xué)生提交實驗計劃，在試驗計劃檢查無誤的情況下在課后出借學(xué)校物理實驗室給學(xué)生作為實驗場地。此外，教師還應(yīng)在學(xué)生自主實驗時監(jiān)督實驗過程，并在實驗后核查實驗報告，給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和意見。

作者:楊兆傳 單位:江蘇省鹽城市北蔣實驗學(xué)校