物理習題教學的價值

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進入信息時代以來，國家建設對于人才的需求量增加．教育是人才輸送的基地．如何讓國家建設與教育接軌，這是當前教育界思考的問題．在這種形勢下，實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有利于學生的身心發(fā)展．很多科目都進行了課程改革，讓學生學會獨立思考．由于升學和高考的壓力，主科目如語文、數(shù)學、外語的改革步履維艱，這需要一個過程，讓學校、家長、學生都有一個緩沖的過程．而相對來講，在升學考試中不占分數(shù)比例，或者占有份額比較少的物理、化學、歷史、地理等都在進行著改革．教師全方位考慮如何對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)．

物理教學的改革，物理習題教學就是一個帶有實踐性的探索．它是在教師講解基礎課程，讓學生對基本原理和定理進行把握之后，對學生進行習題式檢驗的教學設計．這是課堂教學的一種輔助，同時也是深化學生理解、開發(fā)學生智力的關鍵．在教學中，教師可設計定律的理解考查、原理的綜合運用以及跨學科的綜合能力等．這樣，對學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有重要的作用．

一、物理習題教學的特征

設計一堂別出心裁而具有意義的教學課程，需要了解具體科目的基本特點，將這些特點與創(chuàng)新思維的思想進行結合．下面我們來了解物理習題課程具備的基本特征．

1．物理習題教學要建立在知識運用的基礎上

物理課程是講授基本原理和知識為主，教師要讓學生了解這些特點和屬性．習題課程是靈活運用這些原理的．前者的課堂以教師為主，后者以學生為主．這是一個基本的區(qū)別特征．

2．物理習題教學不是對于教授課堂的補充，而是一種知識消化吸收后的創(chuàng)新

學生對于課堂的知識進行自我的理解，教師的主要任務不是講授，而是協(xié)助，由主要角色轉變?yōu)檩o助角色．教師注意在這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們獨立提出問題、思考問題、解決問題．

3．物理習題教學需要與物理的基本實驗性特征相聯(lián)系

在物理教學過程中，教師是以講授前人的實驗成果為主．在習題教學中，教師要鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們動手實驗的能力，讓他們善于用自己的具體實驗來解決問題，具有求實的科學精神和勇于打破舊思維的積極性．物理習題教學是與課堂教學融為一體的教育過程，通過教、學、練把學生推向一個自我完善的過程．物理習題教學可以開發(fā)學生的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新的積極性，以及培養(yǎng)學生樂于學習、善于學習的習慣．

二、激發(fā)創(chuàng)新思維的課堂設計

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要始終貫穿教學．但是最能發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力的就是習題教學．因為習題教學的主角是學生，教師的輔助可以讓學生擁有自主學習的能力．如何發(fā)揮這種自主性和靈活性，是物理習題教學的主要內容．

1．設計合理的教學習題

習題的作用不僅僅是有助于學生的自我檢測，對于課堂學習的知識進行一個檢驗，通過習題的正確率來衡量自己是否掌握基本原理．還有一個作用是開發(fā)學生的智力，促使他們深入問題的核心進行探索．在設計習題時，物理教師應注意出題的模式．一般需要基礎題，也就是對課堂基本知識的一個考驗;需要一些提高題，就是對于知識的進一步運用;需要一些綜合運用題，就是將物理與其他學科進行交叉出題，讓學生在學習物理的同時，意識到這是一門與其他學科密切相關的科目，在學科交叉的邊緣有助于學生認識物理的屬性和物理學科的外延;還有就是出一些發(fā)散思維與實踐運用的試題．這樣，讓學生與社會實踐相聯(lián)系，讓物理回到社會生活中，學生會深入思考生活中所包含的物理原理，以及在物理學習中注重聯(lián)系實際．

2．對于講解模式的設計

在學生做特意設計的試題后，教師要進行講解．當然，針對不同的試題，教師要分清主次．對于基礎的試題，教師要點到為止．有的學生沒有掌握基礎知識，教師要特別注意培養(yǎng)他們的理解能力和接受能力，在課后對他們進行特別的講解和幫助．在對于提高試題、綜合運用題以及發(fā)散思維題，教師要運用不同的教學方式．在提高試題中，一般是屬于物理考試的試題，考試經(jīng)常出現(xiàn)的難點和重點，教師要仔細講解．對于綜合運用的試題和發(fā)散試題，教師要讓學生參與進來，與學生一起進行解答．如用到化學知識、數(shù)學知識等，就應多提問學生，引導他們思考．其實，對于這些試題，答案是次要的，主要鼓勵學生大膽思考、假設、求證．這樣，試題設計的目的就達到了．總之，物理習題教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的關鍵．在教學中，教師應以提高創(chuàng)新能力為目標，注意習題的設計以及講解的方式，讓學生在問題的解答和思考過程中獲益．