學(xué)校傷害事件調(diào)查報(bào)告

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當(dāng)前，中小學(xué)校園傷害事件屢有發(fā)生，引起了社會(huì)各方的廣泛關(guān)注。目前吉林省中小學(xué)校園傷害事件的發(fā)生一方面來(lái)自于校園內(nèi)部，另一方面來(lái)自于校園外部。

一、校園內(nèi)部傷害事件的主要特征

1、偶發(fā)事件頻率較高。小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，常常因?yàn)榭目呐雠鲞@樣的小事發(fā)生口角，導(dǎo)致動(dòng)手打架。這樣的情況一般比較好控制，也不會(huì)造成較大的后果。中學(xué)生在酒后或者情緒出現(xiàn)極大反差時(shí)也常常故意找茬打仗，發(fā)泄自己的情緒。

2、由個(gè)人矛盾引發(fā)群毆。這種情況在中學(xué)生中發(fā)生的較多。有的學(xué)校曾發(fā)生因個(gè)別較有“影響”的學(xué)生之間產(chǎn)生摩擦，導(dǎo)致兩個(gè)班級(jí)大打出手的事件。甚至演變?yōu)橛心康摹⒂薪M織的斗毆活動(dòng)，仿效影視劇中黑社會(huì)火拼的場(chǎng)面，“甩點(diǎn)”到校園外進(jìn)行。這種情況在學(xué)校影響非常惡劣，后果較為嚴(yán)重，而且由于參與人數(shù)多，場(chǎng)面不好控制，追究責(zé)任難度很大。

3、“校園霸王"成為害群之馬。在相當(dāng)一部分中小學(xué)，都有一個(gè)學(xué)生們心中的“老大”，并細(xì)分為“學(xué)校老大”、“年級(jí)老大”和“班級(jí)老大”，甚至還有為數(shù)不少的“女老大”。其中多為單親家庭學(xué)生。在他們身后還有相當(dāng)一部分的追隨者，形成一定勢(shì)力，經(jīng)常以索要錢(qián)物、“擺事”等目的欺負(fù)同學(xué)，這些害群之馬對(duì)其它學(xué)生的影響力非常大。而且，一個(gè)學(xué)校在這方面形成風(fēng)氣后，長(zhǎng)時(shí)間很難徹底改變。

4、“很多傷害事件的背后都有一個(gè)女生”。這一點(diǎn)不光在中學(xué)體現(xiàn)的較為明顯，而且在一部分小學(xué)為女生打架也屢見(jiàn)不鮮。

5、傷害事件發(fā)生有其規(guī)律性。小學(xué)高年級(jí)的校園傷害事件的高發(fā)區(qū)集中在每學(xué)年下學(xué)期，尤其是畢業(yè)前夕。中學(xué)校園傷害事件一般多集中在春季煩躁期間和期末考試壓力較大期間，長(zhǎng)春市一所職業(yè)教育學(xué)校僅開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月就發(fā)生6起打仗事件。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，越是經(jīng)濟(jì)條件落后地區(qū)、管理水平較差的學(xué)校，校園傷害事件發(fā)生的頻率就越高、后果就越嚴(yán)重。校園內(nèi)部的傷害事件常常極易被社會(huì)閑散人員利用控制。

二、校園外部的傷害事件給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重影響

1、校門(mén)口的“小混混”多為“老面孔”。在學(xué)校曾有劣跡的輟學(xué)、畢業(yè)的學(xué)生由于對(duì)學(xué)校的情況比較熟悉，和本校的學(xué)生也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，常常勾結(jié)一些在校學(xué)生、社會(huì)青年集聚到學(xué)校附近，像上班一樣，活動(dòng)時(shí)間規(guī)律性很強(qiáng)。一些“小混混”聚集在校園門(mén)口還有想接近女同學(xué)的目的，甚至還有社會(huì)青年對(duì)小學(xué)女生不軌事件的發(fā)生。有些帶有團(tuán)伙性質(zhì)，成員也相對(duì)穩(wěn)定。

2、“三廳一吧”（臺(tái)球廳、錄像廳、游戲廳和網(wǎng)吧）成為不良少年的聚集地。這些地方已成為不良少年集聚的場(chǎng)所，很多傷害事件就發(fā)生在其間或附近。

3、在“貴族學(xué)校”發(fā)生頻率較高。這些學(xué)校學(xué)生家庭條件大多數(shù)較好，所以更能吸引一些以索要錢(qián)物為目的的“社會(huì)人”聚集。勒索學(xué)生錢(qián)物事件多發(fā)生于新學(xué)期開(kāi)學(xué)、節(jié)假日過(guò)后，對(duì)象多為穿戴較好的學(xué)生。

三、誘發(fā)校園傷害事件的主要原因

1、個(gè)人方面，表現(xiàn)為學(xué)生青春期萌動(dòng)，不理智，做事不計(jì)后果；表現(xiàn)欲強(qiáng)，盲目模仿；貪圖享樂(lè)，不能正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)和幻想之間的差距。

2、學(xué)校方面，部分小學(xué)采取“開(kāi)放式教學(xué)”后，管理不力，社會(huì)閑散人員乘機(jī)混入學(xué)校，給學(xué)生安全帶來(lái)隱患；學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生心里承受能力，而且對(duì)學(xué)生心理健康重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生通過(guò)其它方式進(jìn)行發(fā)泄。

3、家庭方面，表現(xiàn)為一些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生唯我獨(dú)尊畸形心理；部分家長(zhǎng)素質(zhì)較低，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣產(chǎn)生不良影響。很多學(xué)校，每年都有素質(zhì)較低的學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)樽约旱暮⒆雍屠蠋熁騽e的同學(xué)發(fā)生糾紛，不分青紅皂白沖進(jìn)校園毆打他人的現(xiàn)象發(fā)生。

4、社會(huì)方面，網(wǎng)吧、游戲廳大量存在于學(xué)校周遍，沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律規(guī)定；新聞媒體追求社會(huì)興奮點(diǎn)，對(duì)教師管教學(xué)生過(guò)嚴(yán)做法過(guò)分渲染，使教師不敢嚴(yán)管學(xué)生，責(zé)任意識(shí)淡漠造成“5〈2”現(xiàn)象發(fā)生（學(xué)校5天的教育效果不如2天的家庭教育）。某些不良社會(huì)風(fēng)氣影響學(xué)生正確世界觀的形成，影視作品、網(wǎng)絡(luò)游戲過(guò)分渲染暴力色情場(chǎng)面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。