小學四年級考試總結范文

導語：如何才能寫好一篇小學四年級考試總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】四年級；英語詞匯；記憶方法

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一、引言

在實習期間，通過課前教師備課的態度、課堂中學生接受新知的狀態、課下師生之間的溝通和教師在批改學生作業時的反饋，總有個別英語老師在布置作業的時候習慣讓學生抄寫詞匯N遍，到辦公室輪流背誦。盡管這些老師對學生的作業抓得緊，還是會有部分學生在寫作業，聽寫詞匯或是背誦課文時應付了事，有的甚至不完成作業，對家長的責罵和教師的罰抄也無動于衷。因此，教師為學生提供一套簡單、有效而又適合學生的詞匯記憶方法刻不容緩。

二、小學四年級學生記憶詞匯的特點及現狀

小學四年級學生的記憶發展特點：由無意識記向有意識記過渡，有意注意逐漸占據著主導的地位；從具體形象記憶發展到抽象識記憶，具體形象記憶為主。

小學英語教材大多選用一些日常用語和詞匯，與學生生活相關。但由于多種因素，有些學生不能很好的掌握詞匯、句子等。對此，我做了關于“小學四年級學生英語詞匯學習現狀”的問卷，并請甘肅通渭徐川小學四年級的102位學生填寫。分析問卷可知，小學四年級學生記憶詞匯中存在的主要問題有：詞匯記憶興趣缺乏；詞匯認讀不準確；詞匯書寫不規范；詞匯記憶不牢固；詞匯運用不靈活。據調查，很多學生運用詞匯的能力較差。大部分學生不喜歡學英語，幾乎是為了考試而學。又因為大部分詞匯是機械記憶的，學生運用詞匯的靈活性較差。

三、小學四年級學生英語詞匯記憶方法探究

針對學生英語學習現狀，在教學中采用以下方法來幫助學生學習詞匯：

1.培養學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。小學四年級的學生接觸一年的英語，他們對學習英語有一定的興趣。從激發興趣入手，教師可以從以下三點出發：

① 講授新課前，運用多種方式，狠抓詞匯的復習。例如詞匯的聽寫或默寫。寫的主體，教師可以選擇單個，小組及全班聽寫。寫的內容，由教師描述詞匯特征或做相應動作，學生寫詞匯。例如第三單元詞匯表中的strong、short和tall或long，可以做出相應的動作來表達詞匯的意思。簡單形象，幫助學生有效地復習詞匯。

② 講授新課時，教師應在精心備課的基礎上為孩子們帶來輕松、活潑、平等、和諧的課堂。實習期間，學校要求教師要開展“以學生為主體”的課堂，教師在課堂中的講解不能超過15分鐘，以學生為主體。教師需要為學生提供機會，讓他們輕松、愉快地自主學習，培養他們的學習興趣。

③ 及時鞏固及評價。鞏固可以通過抄寫詞匯和完成練習檢查詞匯。抄寫詞匯，量不宜過多，一般每次抄寫5--7個詞匯，讓學生在抄寫的過程中能掌握詞匯意思并理解。完成練習，可以讓學生結合所學詞匯編一個故事或一首歌謠或一個情景對話等。培養學生詞匯的應用能力。對學生完成的任務，教師要做到及時評價，且正面評價為主。“好的多贊美，差的多鼓勵”的原則。

2..熟悉音標和熟練拼寫英文字母

在課程教學當中，通過播放錄音，讓學生模仿正確發音。講授發音技巧，要求學生進行口語訓練。例如在講解以下音標時，可以這樣教學生：小口/e/和大口/?/，小口/e/一個手指豎放于嘴中的開口度，而大口/?/則兩個手指豎放的開口度。在考試中，也應該將“發音”列為考察對象，最常見的題型有：找出發音不同的一項。還可根據學生的建議來學習讀詞匯，調查可發現，在學生心目當中，讀詞匯的形式多種多樣。如結合中文，音標，大聲朗讀等。

3.在英Z教學中進行講解記憶詞匯的方法

從“學生認為有助于記憶詞匯的方法”表來分析，學生常用的學習詞匯方法有：抄寫，聽寫，默寫，游戲，比賽，聯想，諧音等。我認為可以從以下途徑來幫助學生記憶詞匯：一諧音法。如ambulance（俺不能死，救護車）、dangerous（單腳老師走路很危險）、chicken（又吃又啃是雞肉）。二聯想法，如family（father and mother I love you！家庭）、“蘭州牛肉拉面”，里面有beef牛肉、有noodles面條、有soup湯等，用勺子spoon喝湯，用筷子chopsticks吃面條、用刀叉forks and knives（強調knife的復數形式）吃牛肉等。

第三、游戲法，由小組派代表參加游戲。常用的游戲有：“蘿卜蹲”；“你來筆劃我來猜”，既可以考察組員間的默契程度也可以培養學生之間團結合作的精神；“接火車”。此外實物法，競賽法等方式能有效幫助學生學習詞匯，在實際教學中靈活運用。這些游戲不但可以激發學生思考的激情，還能培養他們善于觀察和查漏補缺的良好習慣。

4.聯系日常生活，運用詞匯

注重英語的實用性并培養學生在學習、生活中運用英語的習慣為學生認為的詞匯運用途徑的具體分析。調查可知，學生喜歡將詞匯與圖片結合在一起。實習期間，根據圖片具有直觀性的特點，并結合學生的興趣愛好，在布置作業的時候，設計了相應的作業。例如，第一、第二、第三、第四、第五、第六單元分別讓同學畫：“我們的知識殿園”、“我的魔法書包”、“我的知心朋友”、“回家五部曲”、“蘭州牛肉拉面”和“家庭網”。

還有部分同學喜歡做對話/表演、編故事和歌曲等形式練習詞匯。在教學過程中，我讓學生在課前表演對話或有節奏地說唱歌謠。例如第五單元，我教同學們用雙手有節奏地拍打桌子的同時說唱：What would you like？ I’d like some beef/soup/noodles …

四、總結

詞匯的記憶靠的是教師有方法、有技巧的指導和學生日常生活中的鍛煉和積累。學生只有找準位置，加強自信，激發學習熱情，培養良好學習習慣，掌握一定的學習方法和技巧，有利于學生高效地向著正確的方向邁進，有利于學生不斷地豐富和提升自己的詞匯記憶能力，有利于學生對生活和學習有更多的理解和體會，有利于學生對未來學習和生活充滿自信。

參考文獻

[1]李琰、張維. 2013.小學英語詞匯就該這樣記.圖像聯想記憶法最有效[M]. 北京：民主與 建設出版社.

[2]人民教育出版社.2014.義務教育教科書.英語（三年級起點）四年級上冊[T].北京：人 民教育出版社.

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我用這句話當座右銘是小學四年級下冊，我在數學你一單元測試中，與四名同學脫穎而出，拿了一個非常讓人滿意的高分——100分。從那次考試以后，我變得十分高傲，就在這時，我在澳美國際英語S5級別的成績出來了，我以99分的成績又居全班之冠，真是喜上加喜，錦上添花。

因為驕傲心太重，所以我在往后的學習里，成績一落千丈。因此我在最終的期末考試中失利，平均分連90分也不到，恐怕連全班前20名都不到，還有更悲痛的，我在澳美國際英語的成績才91分，居全班第4名，虧我S6級別的老師說：“趙建騰，好好學，爭取學完S7級別就上劍橋英語！”真是太虧了老師對我的厚望。

我走在回家的小路上，思維亂亂的，不知道自己在想什么，我努力的糾正了自己的思想，開始思考我為什么考試失利，我總結出以下兩點：

1.驕傲自大。

2.不虛心。

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明天又要進行月考了，雖然不能決定命運，但是年級排名次，班級排名次及排位子，各科老師講評，家長狂轟濫炸……就夠我們受得了。我們或是心悅誠服總結教訓，或是口是心非地承認不足，或什么感覺都沒有。無論怎么樣，我們還要臨陣磨槍呀！夜車也不能不快開嘍！

第二天，我機械地走進考場，直挺挺地坐在座位上等待監考老師。這時大腦里一片空白。接過卷子，我的心咚咚亂跳，頭皮發脹，眼前卷子上的字也直跳。我閉上眼睛晃晃腦袋，想想老師曾講過要鎮定，先看簡單題。于是睜開眼全神貫注地看一遍題，挑著做了幾道小題。這時，心神穩定下來了，答題速度也快了。會做的題做完了，再挑些似會非會又弄不準確的題。同時調動全部精力回憶老師是怎樣講過類似的題型的，課本上又如何講解的，東一耙子西一掃帚，盡量地多寫。然后再仔細“相面”難題，尋找突破口，力爭解決它。這時需有耐心，而恰恰這時心跳又加快，頭腦又不十分靈活了。我無計可施。而我又不甘失敗，于是重新振作，再次審題，柳暗花明，真的答出了一道題，剎那間心情曠怡萬分。真是美哉妙也。而事情又不能總是十全十美，有的題我腦汁絞盡也無濟于事。真令我懊惱沮喪極了。80分鐘飛逝而過。目光在龍飛鳳舞的“豆芽”上搜尋，力求找出差錯，哪怕一點點。這時喉中猶如鯁住一個辣椒，難受死了。走出考場，我們激烈地探討答案、分數，想知道成功的經驗、失敗的教訓的心情與秒俱增。心被懸掛起來了。聽了七嘴八舌的議論，又心煩意亂。直到成績公布了，而那時那刻又是幾家歡樂，幾家愁。

考試，考試，那滋味呀，是甜？是酸？是苦？是辣？唉……

人名路小學四年級：俞夏琳

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067400 河北省承德縣第二小學五年級　何宇崢

我的成長三部曲是我的爸爸制造出來的。我的爸爸沒有在師范學校學習過，也沒有自學過什么教育、心理學方面的指示，可能在他看來孩子的成長就應經過這四步吧，這也許是跟我的爺爺學習的吧。

沒有上學之前，我爸爸說必須嚴管，這就是他的所謂的“打下好的基礎。”記得有一次在院子里練習踢足球，我把爸爸用來叫我學習的小黑板當成球門，幾次射門下來小黑板就壞了，也許是這塊小黑板和爸爸一起逼著我學習，所以我對小黑板有一肚子怨氣，這也許是一次很好的發泄吧。小黑板一壞，我就有點后怕了，自己不管怎樣拼接小黑板也不能完好如初了。爸爸下班到家一眼就看到了踢壞的小黑板，就問我是怎么回事，我如實地作了回答，爸爸不由分說，把我摁在大腿上，照著我的屁股就打，邊打邊說：“你是故意把小黑板踢壞，省著以后再學習了，你就怕學習，整天想著玩，今天我讓你長記性。”對于爸爸的打求饒是不管用的。那只有挺住了。這就是我爸爸的嚴管讓你長記性。

小學四年級以前，爸爸慣用的手法就是蹲緊閉。蹲緊閉我也蹲出了經驗。有一次數學考試成績不好，回到家中一想按著慣例肯定要蹲緊閉的，于是我就做起了緊閉前的準備工作，首先我把最喜歡的玩具準備好，其次有準備一些小食品，我把這些一起藏到了小臥室里，這里就是我的緊閉室。晚飯后爸爸問起考試的，我把試卷交給他看，他一看分數就爆發了，我被立即關進了緊閉室。這一夜的緊閉生活別提多快活了，無人打攪自娛自樂。

如今我以上五年級了，我爸爸采取的是說服教育的方法了。記得有一次，我在作文的時候，自己的作文本用完了，就偷偷的拿了別的同學的作文本用，爸爸知道了這件事，沒有發脾氣，耐心的給我講：拿別人的東西是不好的習慣，長大了會走上犯罪的道路，如果自己急著用可以向同學借嗎？如果別人偷拿你的東西，你發現了一定會生氣的，別人也是一樣，事怕翻身理怕調個兒嗎？明天上學買一個新的作文本還給同學，誠實的向他到一個歉。我按爸爸說的作了，似乎覺得自己輕松了許多??

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【關鍵詞】高效課堂;小學英語;思路構建

2003年，中國教育部頒布了《九年義務教育英語新課程標準》，要求運用有效的教育新模式，充分利用教材。小學英語教師要根據教材內容設置有層次的教學目標，挖掘學生的潛能，開展合作型教學，增加課堂趣味性，方能構建高效的英語課堂，提高英語教育效果。本文將從制定教學目標，優化教學活動，建立趣味課堂和提高英語教師的專業素質四個方面來探索如何構建高效的小學英語課堂。

一、合理制定教學目標

新課標提倡的英語教育具有主動性、靈活性和層次性。英語老師理應根據教材內容，結合小學生的英語水平設計科學合理的教學目標，調動學生的學習積極性。而且，小學英語教材本身就具有層次性和階段性，例如小學四年級上冊的英語教材第一課是《My classroom》，課文的教學重點是要求學生掌握What’s in the classroom和本課的單詞。教學過程包括熱身練習和復習以前的知識，用單詞卡和圖片以及多媒體視頻呈現新課內容，將學生分成小組進行趣味訓練，最后開展擴展性活動。所以，小學英語教師理應充分利用教材，設置具有層次性的教學目標，引導學生積極地體驗課堂英語互動，融入課堂氣氛。小學生的理解比較弱，注意力也不集中，如果單一的給他們灌輸課文內容和英語單詞，學生可能覺得很枯燥，很難調動他們的學習興趣，嚴重影響課堂效果。因此，教師要制定全面、合理的教學目標，組織有趣的小組訓練，開展擴展性活動來引導學生學好英語。

二、優化教學活動，應用情景教育

打造有效的英語課堂，英語老師需要優化教學活動，借助多媒體輔助工具，將情景教育應用到課堂教學中，采用圖片、連環畫、錄音和動漫等形式有條理的呈現英語知識。教師在教學生認讀單詞時可以用圖文并茂的PPT來展示英語單詞，例如，在學生學習小學四年級下冊第三單元的時候，可以用視頻課件教學生認讀這些關于食物的單詞，米飯rice的圖片是一碗米飯，fish是一條魚，一碗面條是noodles，牛肉是beef，soup是一碗湯，vegetable是各種蔬菜，bread是一塊面包，milk是一瓶牛奶，egg是雞蛋，chicken是雞肉;在教小學生認讀關于動物的單詞時，可以讓學生觀看動物的英語卡;教學生認讀植物的英語單詞時，用多媒體為學生播放各種花草樹木，這種教學方式不僅能夠讓學生有效的學習單詞，還可以提高學生的審美能力。由此可見，優化課堂活動，將情感教學應用到小學英語教育中，有助于讓學生體驗到英語的趣味和內涵，可以豐富小學生的精神與視野，使他們產生情感的共鳴，從而激發學生學習英語的興趣。

三、建立趣味課堂，做好復結

在英語教學過程中，課堂氣氛尤為重要，作為英語老師，需要為學生建立趣味課堂，尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，注重課堂互動，開展合作論壇和小組交流學習活動，而且，要為學生擴展必要的課外知識和娛樂活動。例如在進行小學英語教材三年級下冊第一單元《Welcome back to school》的時候，讓學生分組練習做自我介紹和介紹他人，如果有條件，教師可以為學生準備一些人物頭飾和中外的國旗，播放英文歌曲《Hello》的時候讓學生跟著音頻一起唱。在學習《My classroom》的時候，讓學生學會介紹自己的班集體，教師應該指著教室里的黑板、粉筆、桌椅等，讓學生說出英語單詞。為了活躍課堂氣氛，老師可以讓學生做英語游戲和英語卡片，寫英語短文，講英語故事，學唱英文歌曲像《十個小矮人》、《閃爍的小星》、《我看到了一道彩虹》、《新年好》和《生日快樂》等，為學生播放英語動漫，例如《圣誕小寶貝》、《愛探險的朵拉》、《米老鼠》、《灰姑娘》、《天鵝公主的圣誕》和《圣誕頌歌》等。另一方面，老師要輔助學生做好本節課的復結即 Summary and Assignments，對整堂課的重點內容重新進行梳理，加深學生對所學知識的鞏固與掌握，還需要合理的布置一些課后作業，例如讓學生默寫英語單詞和課文。

四、提高教師的專業水平

打造高效的英語課堂，提升英語教學效果，英語教師所發揮的作用極其重要。要提高英語老師的專業素質，學校理應定期為教師開設培訓講座。與此同時，英語教師也要加強自身的英語技能和思想道德修養，改善教學方式，提高教學水平。教師要不斷的完善自己，恪守愛崗敬業的職業道德，堅持“以人為本”的教學原則，和學生平等和諧的相處，加強師生之間的交流，及時發現并幫助學生解決學習英語過程中的問題，以促進學生的進步與發展。

五、結束語

為了適應新課標的要求，達到新課改的預期目標，構建高效的小學英語課堂，英語教師要改變傳統的教學方法和教育觀念，恪守職業道德，堅持“以人為本”的教學原則，挖掘學生的潛能，開展合作型教學，根據教材內容，制定合理的教學目標;優化課堂活動，將情感教學應用到小學英語教育中;為學生建立趣味課堂，輔導學生做好課堂總結，而且，要不斷提高英語教師的專業水平。這樣才能打造高效的小學英語課堂，構建輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，提高課堂質量與教學效果，從而推動小學英語教育的進步。

【參考文獻】

[1]劉麗娜.如何構建小學英語高效課堂教學[J].校園英語，2011（02）

[2]何東方.新課程背景下小學英語高效課堂構建策略[J].考試周刊，2012（76）

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班主任工作總結怎么寫呢?其實跟一般的工作總結一樣，格式為標題、前言、主體、結尾四部分。今天小編整理了2020年四年級班主任工作總結范文，大家共同閱讀吧!

2020年四年級班主任工作總結范文1班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了四年級二班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：

一、苦練基本功，努力提高自身素質

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種，在工作中起到“不令而行”的效果。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的途徑。

因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業的很多知識。是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人。”集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。

雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。

2020年四年級班主任工作總結范文2一個學年即將結束，這個學期，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。

重視每周的班會課，開好班會課;重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

二、班主任工作，爭做學生的良師益友。

作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

四、積極抓好學困生的轉化工作。

對學習有困難的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

五、積極開展好課外文體活動

做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

六、抓好安全工作。我始終做到，安全第一，預防為主。

一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，把工作做好。

2020年四年級班主任工作總結范文3時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作做如下總結。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級。一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著，關心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

(一)偏愛后進生

在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個很有特點的后進生，他們有的特愛說話，有的特別愛動，有的很少能靜下心來學習，有的愛看小人書和小說之類等等，據了解他們都是因為以前得不到老師的注意而越來越差，但他們有一點令我很高興，那就是他們心中還有自己的大學夢，并且還有些管理和組織能力還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時多爭取時間接近他們，幫助他們恢復昨日的自信，不斷在學習和生活中鼓勵他們，時間證明我的做法取得很好的效果。

(二)嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

(三)博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。

二、實施自我管理，培養管理能力。班

級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學，鍛煉自己，表現自己，提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地做出適當的調整，使班規跟上學生，班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育，自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生，紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信我能行。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛，體育，勞動，學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

三、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴。孔子早在兩千年前就說過:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。

同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話說:嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

2020年四年級班主任工作總結范文4小學四年級到小學五年級，兩個年級之間存在著一個很明顯的差異，不僅是在小學的學業學習上，更是體現學校在對同學們行為和活動的要求上。在學業學習上，五年級的教學難度和在對知識的掌握度上，要求不四年級更高以外，在下個學期的五年級我們學校會對學生的管理更加嚴格。所以我在四年下學期的的所有班主任工作里，會將五年級的一些班級管理方法用在身為四年級的他們身上，讓他們在之后的五年級里，可以更好的在小學校園里學習生活。

在我們班主任的教學工作中，我這學期的學期的教學科目是語文，我們現在所在的班級語文成績有一個特色，就是在班上不存在這語文考試高分，同時也存在著班級語文成績不會有低分，雖然在四年級的語文平均分數不低，但是讓這學期我們班的語文，沒有特別取得優勢的地方，這個就是我在這學期教學一學期中，發現我們班的語文學習中的問題。雖然影響不大，但是我覺得我還是可以將這個問題解決掉。另外，因為是我們四年級x班的班主任，所以我關心的不只有我自己教學的科目，更是我們其他的所有學科的學習。所以在這學期里，身為班主任，不僅有自己在語文教學的痛苦，同樣也有其他科任老師的痛苦。可能是我們將這學期的學習考題的難度出的偏難點吧，這學期的總體成績都不能和上學期的相比，我仿佛也看到了我下個學期班主任工作的艱辛。

在我的班級日常工作中，我還保持的上學期的原有做法外，還另外將我們學生在班級工作中各方面的要求都提高了點。比如我會嚴格要求在早讀時要提前兩分鐘到達、學校布置的衛生任務要完成的比以前好、班級的綜合分數要更提高一點等等，在這寫班級的日常要求嚴格，也是讓他們可以在五年級的時候，可以將這些班級日常事務，做到符合學校對他們的高要求。同時讓他們在班級的日常事務中做到高要求，有利于讓他們在四年級下學期的學習中做到對自己的更高的要求，因為班級事務和我們班的學習存在著一定的聯系，在一定程度上面他們有一點點互通性和共性。

在班級活動建設上，我們學校同時也很看重我們學校的小孩子在各種活動中的表現能力，經常舉行一些與之相關的教學意義的活動，讓同學們投身于實踐學習之中，收獲與平時不一樣的學習知識。我在這學期最重要的還是本次六一兒童節的舉辦活動，我鼓勵我們班的學生積極參加這，次學校舉行的六一優秀學生的文藝匯演活動中，同時對他們活動準備方面做了很多身為他們班主任的努力，讓他們四年級最后一個學期里，有屬于自己的快樂的回憶。

2020年四年級班主任工作總結范文5時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。

如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、選好班干部，發揮小干部作用

班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。

這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。所以，我在班級管理別重視班干部的選拔和培養，如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。

把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。

每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

三、開展各種活動，提高學生素質

本學期，學校開展了創建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的快樂中隊此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

四、每天提前早到校，提前完成各項任務

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。這樣可以融洽與學生的關系，使自己的工作得心應手。

總之，班主任工作是忙碌而繁瑣的，但決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。

篇7

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。小學四年級班主任的工作總結怎么寫呢?下面小編給大家帶來小學四年級班主任工作總結2021范文5篇，希望能幫助到大家!

小學四年級班主任工作總結2021范文1本學期我擔任四年級某班的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，與家長經常溝通交流等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。

良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神面貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，任憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風呢?關鍵就是抓好班級的常規管理。

一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證

班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。

二、學生自主管理是建立良好班風的手段

俗話說“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系，所以在實際管理中我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。

三、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎

學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學生都會比較，并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自己先學會、并做好。由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。

所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。

四、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：

(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。

(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

五、這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

以上便是我本學期的工作總結，不足之處請各位領導給予指正，我一定再接再厲，努力工作。

小學四年級班主任工作總結2021范文2隨著時間的悄悄流失，學生高高興興地拿走素質報告冊，本學期我負責的四年級班務工作順利結束了。為了更好的搞好班級管理工作，檢查自己工作中存在的問題，結合我在班級建設及管理方面的工作狀況，現對本期班務工作總結于下：

一、工作成績

(一)開學工作

上學期在籍51人，本學期轉走3人，報名注冊48人，無流失、留級的學生。及時發放了新書與作業本，保證了按時行課。讓學生進行自主投票，選出了班委、中隊成員，組成四年級班委會、中隊部，讓班干部充分參與班級管理，成為我的得力助手。根據學生的身高、年齡、性別、成績、性格及特殊原因，給學生安排適宜的座位，保證了學生的學習效果。另外，任命冉瑋為教室總管，負責開門、關門，管好教室的日光燈、桌凳、勞動工具及其它物品。

(二)學習方面

我教育學生認真學習，獨立學習，養成良好的學習習慣，牢固掌握各學科的知識，并轉化為潛力。班上學生大多有用心學習的愿望和行動，構成了良性的學習氛圍，學生之間能進行良性的競爭，并相互促進。

學生選出了倪萍擔任學習委員，負責學習上的事務，給全班同學做榜樣、帶給幫忙，成為學習的帶頭人。她沒有辜負老師的期望和同學的信任，用心帶領大家認真學習，幫忙學習困難的同學，使全班的成績得到了穩定和提高。

我對學生的書寫姿勢嚴格要求，對書寫質量也嚴格要求，并對學生的坐姿、站姿進行嚴格要求，使絕大多數學生的書寫態度較好，寫字的水平較好。

我經常了解本班學生的學科成績，認清每個學生的學習形勢。隨時與學生交談，了解他(她)們學習中的困難，及時地為他(她)們排憂解難，對家庭經濟困難的學生贈送學習用品，在教室設立圖書角和報刊角以便讓學生自由閱讀，保證學生的知識得到積累與提高。并將學生的想法與科任教師交流，使班上多數學生各學科能比較均衡地發展。

我認真做好學生的思想工作，使他(她)們有良好的學習態度，學會獨立、自覺的學習，懂得此刻的學習是為了將來自己的發展，不要為了應付老師和家長的檢查而讀書，否則，將來后悔就晚了。

我還加強對學生的輔導，保證班級成績的穩定，盡量不讓學生掉隊。倪萍、冉雪東、鄧麗、冉瑋是認真學習的好榜樣，鼓勵大家向他(她)們學習，向他(她)們靠齊。

(三)紀律方面

制訂了四年級班規，搞好組織教學，強化課堂紀律。指導紀律委員冉杰管好班級的紀律，對違紀違規行為加以記載，并及時進行教育。有違紀違規行為13人次，對違紀學生進行堅決而嚴肅的批評、教育，對遵守紀律的38名學生進行表揚和鼓勵。

每一天早上做好點名工作，及時、真實地填寫學生出勤狀況。本學期學生出勤狀況為：病假19人次，事假1人次，遲到9人次，有31人全勤。本期無擾亂公共秩序的行為發生，也沒有大的違紀行為發生。

(四)安全方面

開學時，家長自愿投保，購買了保險單，使學生的安全有了保證。

__年9月12日，學校、班主任與家長簽定了《安全職責卡》，明確了雙方的職責和義務。隨后，由于罾潭集鎮進行施工，因此向家長發放《告家長書》，共同約束學生做好安全工作。9月下旬至10月上旬，為了確保學生的安全，我堅持每一天護送場上的學生回家，并教育所有學生遵守學校的規定，不要到施工地去逗留。學生的《免疫證》復印件上交學校存檔，提醒家長帶領學生及時打好疫苗，防止流行病的發生。

每周透過班會課對學生進行安全方面的全面教育，實行放學后不回家的雙向請假制度(早上給家長打招呼、下午向班主任請假)。每一天教育學生課間注意安全，提醒學生上學、放學途中也要注意安全。教育學生不得玩危險的游戲，不得玩火，不得燃放鞭炮。由安全監督員冉薪治進行監督、教育。全期無安全事故的發生。

(五)個人衛生

每一天由衛生委員楊建飛對學生的個人衛生進行抽查，糾正不正確的衛生習慣，引導學生養成良好的衛生習慣，對養成較好的學生加以表揚和鼓勵。

(六)食品衛生

制定了《安全、食品衛生公約》，讓學生明確就應遵守的事宜，強調放學后方能購買食品，要認準食品是否變質、腐爛，不能食用的就毫不痛惜地扔掉。食品監督員陳然做好觀察記錄。本期沒有食品衛生事故發生。

(七)清潔衛生

教室和公共區域的清潔每一天由勞動委員倪聰安排學生認真打掃，并定時檢查。加強對學生的養成教育，使學生明白大家的教室就應大家愛護，基本養成了將垃圾放進垃圾箱的習慣，基本杜絕了隨手亂扔垃圾的行為。

(八)藝體方面

堅持搞好音樂、體育、美術的教學工作，搞好學生體質健康測試。由文娛委員肖恩、體藝委員向路帶頭，參加唱歌、體操、繪畫、閱讀等方面的訓練，鍛煉學生的潛力。

(九)兩操及活動

組織學生做好眼保健操、廣播體操，由冉瑋任領操員，保證“兩操”的質量。組織委員代德、宣傳委員肖社動員組織學生參加升旗、跳擺手舞、校會等活動，維護隊列秩序與紀律。組織學生參加“紀念‘一二九’學生運動七十一周年紀念活動”，上交五幅美術作品參與書畫比賽，全班學生參與歌詠比賽。

(十)班級活動

本期開展了一次繪畫比賽、一次口算比賽和一次書法比賽，均取得了很好的效果，學生的參與熱情很高，鍛煉了學生的潛力，使學生的特長得到了展示與肯定。繪畫比賽男生組前三名是冉雪東、冉建軍、向路，女生組前三名是楊建飛、肖社、冉清、王莉。口算比賽冠軍是倪萍、冉園林、代娜、王鋒等。書法比賽前三名是代小芹、冉雪東、宋小潔。

(十一)教室硬件

學生自籌勞動工具，動手栽種花草。師生共同辦好學習園地，合理布置教室，改善教學環境，使教室就像自己的家一樣。教室里的圖書角、報刊角由鄧麗負責管理，做好書籍和報刊的借閱工作。

(十二)班隊工作方面

本期加強對中隊的建設，成立了以中隊長冉瑋、副中隊長鄧麗、組織委員代德、宣傳委員肖社、監察委員冉薪治為核心，小隊長陳然、王鋒、冉欣、代娜為骨干，全體少先隊員為成員、非少先隊員為個性成員的中隊部。以少先隊員堅持天天佩帶紅領巾、隊徽為要求，以做一個合格的少先隊員為目標，爭做好人好事、講禮貌講禮貌。透過大家的努力，取得了必須的效果，多數同學能用心佩帶隊徽、紅領巾。透過副班長宋小潔的記錄，本期全班共做好人好事44人次，其中，冉杰、向路、倪聰做得最多，是大家學習的榜樣，學生基本養成了拾金不昧、熱心助人的好習慣。我對學生的禮貌習慣加強教育，以身作則，使學生語言禮貌、行為禮貌，爭做一個正直的人。教育他們對人有禮貌，主動向老師、長輩問好，與同學友好相處，做一個惹人喜歡的學生，多數學生做得較好。

(十三)半期、期末考試

我用心配合學校組織的中期測試和期末測試，及時了解學習成果。本期我班的中期測試成績如下：語文，平均分66.3，及格率79.2%，優生率22.9%;數學，平均分71.6，及格率75%，優生率39.6%。本期我班的期末測試成績如下：語文，平均分60.9，及格率62.5%，優生率2.1%;數學，平均分66.2，及格率68.8%，優生率25%;品德與社會，平均分78.8，及格率91.7%，優生率64.6%;科學，平均分75.7，及格率93.8%，優生率47.9%。

(十四)家訪工作

作為班主任，對學生的各方面狀況進行了解和掌握是務必的，因此，做好家訪工作是很重要的。透過電話交談、去家里與家長面談、家長到校主動了解狀況等方式互相了解學生在校、在家的表現，互相配合教育好學生。本期不管是學生存在問題、取得進步、身體患病、通知事情等原因，不管是在學生家里，還是在學校，不管是面談，或是電話聯系，我與不少于27個學生的家長交流過，總計46人次以上，便于班級的管理工作。

(十五)疾病防控

我教給學生必要的預防疾病的知識，提醒學生隨時注意保護自己的身體，要他(她)們生病了就請家長及時治療，或直接給我說，我能夠幫忙解決。對學生的異常狀況及時處理，對膽小的學生主動詢問，給予必要的幫忙。對所有同學一視同仁，只要有病，就要給予關懷。

(十六)班級榮譽方面

本班榮獲“一二九”歌詠比賽b組第一名，楊建飛獲得書畫比賽b組第一名，冉瑋獲得書畫比賽b組第三名，冉欣獲得優秀指揮獎，冉瑋獲得優秀主持人獎。

本班獲得“課間操流動紅旗”2次，“眼保健操流動紅旗”5次。

冉瑋擔任升旗儀式主持人，肖社擔任升旗手，代德擔任護旗手。倪萍、冉雪東擔任學校廣播站播音員。冉瑋擔任“一二九”紀念活動主持人。

(十七)個人榮譽方面

倪萍、倪聰、楊建飛被學校大隊部評為“禮貌禮儀學生”。倪聰、肖恩被學校大隊部評為“好人好事用心分子”。

(十八)其它方面

安排好值日、值周時間，實行值日生工作制度和值周組長負責制，由四個值周組長(冉雪東、冉瑋、宋小潔、鄧麗)輪流負責值周與值日事宜。實行小組長負責制，四個小組長(冉平、冉建軍、冉茂富、冉桂強)為本小組服務，負責本組的作業收發。為每個學生發課程表，讓學生了解課程，便于做好學習安排。強化學籍管理，填寫完善學籍卡，對班務工作實行電腦管理。對“一免一補”和“減免貧困女童作業本費”的相關事宜及時通知家長，并配合學校予以完成。填寫具有教育好處的操行評語，盡量給學生鼓勵，多談他(她)的閃光點，委婉地提出不足之處，使學生能正確應對自己的得失。向學生及時發放素質報告冊。

二、存在的問題：

由于班級人數較多，進行各項工作的量度、難度就很大，管理起來有時顯得心有余而力不足，造成事與愿違的結果。

三、來期的打算

來期要加強與學生交流，與學校、家長共同努力，多關愛學生，為學生著想，解決各方面的困難，構成良好的班風。在學習、紀律、中隊、衛生、清潔、安全、活動等方面加強管理，使我班成為我校的一張名片。

小學四年級班主任工作總結2021范文3應對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有好處的班主任。素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展。一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構成正確的輿論導向，構成良好的班風、學風，為學生帶給一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班用心開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生理解，能切實幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不必須都要等到每周一下午第三節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。做任何事情，必須要從學生的角度去思考，為學生利益著想，學生才易于理解。在這個時候，我就是他們

的好朋友，盡量為他們排憂解難。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“團結、嚴格、活潑、奮進”的班群眾。

四年級的學生思想、心理發展變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。本學期主要從三方面實施班級管理：一方面，主要培養了學生自治自理的潛力，透過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸構成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的潛力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動;還注意培養學生的自我服務的潛力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在群眾中成為班群眾的建設者，而不是“包袱”。在這點上，個性值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和理解的時候，透過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們理解班主任的指導，又及時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生潛力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織潛力、管理潛力、社交潛力、語言表達潛力

等，還能夠培養其關心群眾、關心他人、樂于奉獻、用心進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。透過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制潛力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、用心抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，做他們的知心朋友;及時對他們加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的用心因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面能夠選一些能辯明是非、有潛力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫忙;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫忙他們，他們是明白的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

四、用心開展好課外文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。

五、用心主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用班會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。

總之，在這一個學期里，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。

小學四年級班主任工作總結2021范文4一個學年即將結束，這個學期，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。

重視每周的班會課，開好班會課;重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

二、班主任工作，爭做學生的良師益友。

作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。

又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。

班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。

通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

小學四年級班主任工作總結2021范文5班主任，是班級工作的，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、思想教育工作常抓不屑

學生已經進入了六年，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育。

1、發揮自身表率作用。

學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。

2、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。

對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

3、及時開好班會課。

班隊會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，并且認真備課，以求取得的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則;向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。

促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說:"老師這學期你怎么這么嚴哪"我笑著說:"嚴就是對你們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生。雖然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經滿意了，因為這也是我常抓不屑的結果。

二、耐心細致做好后進生的轉化工作

有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。多年的班主任經驗告訴我:在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

1、做學困生的知心朋友。

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友，

2、盡職盡責轉化好每一個后進學生，因為教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。

篇8

身邊總有人問：你兒子這么優秀，你是怎么培養的？其實，用我兒子的話說，他不過是個普通得不能再普通的菜鳥。如果非要說有什么經驗，我覺得就是在他的中小學階段，我針對他的自身情況，揚長避短，讓他走出了一條適合他自己的道路而已。

了解兒子，我走了一步險棋

2005年，15歲的兒子張小林考進了南開中學理科實驗班。

自從考進天津市這所最棒的中學后，他每天放學回家都興奮地給我講班里的見聞：誰誰中考時總分差兩分滿分，誰誰已經通過了英語托福考試，誰誰的鋼琴已經達到了八級……語氣里充滿由衷的佩服和自愧弗如的羞慚。我靜靜聽著，一邊為兒子有這么多出色的同學而高興，一邊暗想：在這個優秀的新集體中，如何幫助兒子展示出他的優勢，綻放出他獨特的光彩呢？

很快機會來了。開學一周后，老師通知大家要進行摸底考試，并讓大家報名競聘班干部和課代表。兒子爭強好勝，況且他向來是“數學王子”——以前獲得過天津市初中數學聯賽一等獎，中考時更是以119分的好成績成為當年天津市的數學冠軍。這個理科尖子生，熱切地想在新集體中展示自己，得到老師和同學們的肯定和欣賞。

我的兒子我了解。張小林喜歡戴高帽，別人一表揚就上勁兒，但是他不是一個越挫越勇的人。在小學和初中階段，老師一直反映他坐不住、貪玩，而他的各科成績也就是中等而已。也許在學校挨的批評太多，無形中他形成了差生心理：平時考試只要不是倒數就很泰然，常說的一句話是：還有誰誰在我后面呢！我們當父母的聽了非常痛心。我知道我兒子并不差，他天資聰穎，學習時非常專注，只是好動、粗心、懶散而已。現在他上高中了，最好有個小職務來約束他，讓他在老師和同學的肯定中嚴格要求自己，陽光燦爛地開始高中生活，所以我比兒子更希望他能當上數學課代表。

但我低估了天性和習慣的力量。生性粗心大意、懶散貪玩的張小林，從小學到初中，考得最好的兩次就是小升初和中考，他的平時成績都是中等。所以，進入高中后的這第一場考試，雖然他自以為認真地檢查了多遍，但成績還是讓人沮喪——全班45人，他的總分是全班第33名；數學平均分75分，他考了76分。數學課代表自然與他失之交臂。

這次考試讓兒子大受打擊，此后幾天他一直情緒低落，連打籃球都懶洋洋的。同時，我發現，晚上該學習的時間他都在玩電腦游戲，起初說他他還關機，后來他似乎在其中找到了不可替代的樂趣，每天吃完晚飯后干脆躲在自己房間里，自顧自地沉醉在虛擬的網絡世界里。

我好說歹說都不起作用，看他整晚沉浸在電腦游戲中，我非常著急。我想，我必須幫他找到學習的樂趣和自豪感，否則，他會被電腦游戲毀掉的！

要想幫助兒子找到學習的樂趣，就必須了解他學習上的長處。我總結了一下，發現兒子的優點是：理性思維好，有短時間內快速掌握知識的能力，解難題時優勢明顯，關鍵性大考不掉鏈子，沉著冷靜；缺點是自控能力差，貪玩，粗心。

分析了兒子的優缺點后，我想不妨先強化孩子的理科，讓他先在這些學科上脫穎而出，找回自信，然后帶動其他學科。孩子在摸底考試中受到打擊，以為自己不是學習的好材料，才有了放棄學習的想法。現在，他需要一個有更高難度的考試來證明自己的實力。

正好一周后全區有個高一、高二年級的數學學科競賽，難度相當于全國“希望杯”中學數學競賽難度，而20天后天津市還有一個高中數學聯賽預賽。這讓我眼前一亮。

我故作輕松地對正忙著玩電腦游戲的兒子說，就像跳水比賽，咱挑難度系數高的參加吧，參加高二數學競賽和高中數學聯賽。我當時是這樣想的：挑難的考，考好了是意外驚喜，考砸了也有理由，避免他因為失敗再受打擊。

兒子其實是心智成熟晚的孩子，聽我這么一說，驚疑地停下游戲，問：“媽，你沒病吧？就我？”

盡管我心里沒底，但依然用充滿信心的語氣堅定地說：“對，媽看好你，你一定能行！今晚你趕快做完作業，咱們各做半套高一和高二的數學‘希望杯’競賽題就知道了。”

這是一步險棋，我是利用了孩子在大事上對我的一貫信任！

言之鑿鑿，我贏得了兒子的信任

記得張小林在小學四年級時，我托人把他從普通小學轉到市重點小學。雖然在轉學考試中他成績不錯，但普通學校和重點學校的教學水平差距在短期內還是凸顯出來，比如數學，他在原來學校只學過課本內容，而重點小學卻從小學一年級開始就同時學習一本數學發散思維方面的課外教材。

怎樣幫孩子盡快縮小和新同學之間的差距？我還沒來得及想出解決問題的辦法，就被告知：下個禮拜六將有一場全區的小紅花數學學科競賽預賽，為增大參賽基數，老師建議同學們都參加。班主任詢問后發現，全班只有我兒子一個是從沒上過課外輔導班的。

全區進復賽名額有50個，我當然希望兒子能進復賽。但是臨時找老師輔導已經來不及了，我仔細研究了近幾年天津市小紅花數學學科競賽的試題難度和類型，然后去書店挑了一本競賽教材。次日是星期六，早上八點，我叫醒兒子，用鼓動性的語氣說：“兒子，快起來，咱們用這兩天的時間做完這本競賽教材，你肯定能進入復賽！”

10歲的孩子，正處在容易相信媽媽話的年齡。那兩天，他真的除了吃飯睡覺，就是乖乖地和我一起看書做題：每一章節，我們都一起看例題，看書中講解的方法，然后趴在床上消滅課后習題。基本上，不等我抄完下道題，他已經做完了上道題。每做完一章，我們都擊掌慶賀。看到自己攻克了一道道難關，聽到媽媽的由衷贊美，兒子學得十分開心。

兩天時間，他真的順利吃掉了整本競賽教材。結果他的預賽成績全區第一，并獲得特等獎。在此后的天津市小紅花數學學科競賽中，他以滿分成績獲得了一等獎。

就這樣，我以這種系統突擊學習的方式，以一本合適的課外教材為老師，不但快速幫助兒子補齊了和新同學的差距，還讓兒子一下子樹立了強大的信心。

通過這次實踐，兒子對我的預言深信不疑。

從小學四年級到六年級，他又連續4次獲得天津市本年級和高一年級的數學學科競賽一等獎，被學校老師和同學們稱為“數學大王”。

兒子再次被我的預言說中，是在2005年的春天。他那時上初三。因為他不喜歡化學，每次考試化學成績都在六七十分徘徊，我很著急，化學老師也因此多次找我。在化學老師再一次找我之后，我決定動員兒子參加三天后的全區化學競賽預賽——我是想以這種方式，促使兒子在短時間內把所學的化學知識復習一遍。

但是兒子堅決不干，說自己化學基礎差，而且預賽馬上就到了，時間太緊。我黔驢技窮，只好妥協，并裝出很有把握的樣子告訴他：“這樣吧，你只要把我挑出的20道題認真做了，我保證你能進復賽！”

20道題，題量不大，孩子想了想覺得能接受，就勉強答應了。但是為了挑這20道題，我翻了多本教材，用盡了心思。結果幾天后，兒子高興地告訴我：“媽，你真是個預言家！”他以全區第二名的成績進入復賽。從那以后他對化學興趣大增，成績自然水漲船高。而我換來的是，兒子對我的頂禮膜拜和對我的預言深信不疑。

所以此次看我言之鑿鑿，他可以入圍高二數學競賽和天津市高中數學聯賽預賽，兒子爽快答應，打完這局游戲就做題。

接連奪冠，兒子一路灑滿陽光

讓兒子選擇高年級競賽，我的設想是有現實基礎的。像其他孩子一樣，兒子中考后的那個暑假，也是在課外輔導班中度過的。不同的是，我給他報的班是名師講授的高三復習班——高三復習班是從高一第一章第一節開始學習的，而且有各種深化內容的小綜合專題。兒子性格中有種不畏難、喜歡挑戰的特性，他的學習熱情空前高漲，在這個幾乎全部來自天津知名重點學校的高三學生中，他每次做題都是第一，頻頻得到老師的表揚。短短一個暑假，他就學完了高二上學期的全部內容。

這天晚上，做完文科作業，還不到晚上9點。兒子去洗了個澡，然后鄭重地坐在燈下，開始做高二年級往屆的“希望杯”競賽題。謝天謝地，我看到前面的題，兒子幾乎都是在秒殺。40分鐘后，他做完并檢查了考試時間為120分鐘的整套試卷。幾乎滿分！我和兒子擊掌慶賀。那一刻，我們都有點百感交集。

基于以往的經驗，我知道要打贏一場競賽，必須選一本適合的教材。現在教輔書魚目混珠，如何分辨？我在網上搜索大量的相關信息，從數學吧到競賽高手的博客，最后功夫不負有心人，我搜到一本高中數學《奧賽兵法》。這本書被往屆參加數學競賽的高手稱之為“武功秘籍”。

為了讓兒子多點時間準備競賽，我去學校和他的數學、物理老師溝通，得到了兒子可以暫時不做這兩門功課的作業的允許。

從這天起，每天放學回家兒子都先玩一小會兒游戲，然后寫校內作業，這之后就專注地自學《奧賽兵法》，一天兩章，雷打不動。

每完成一章，兒子都會給我一個大大的擁抱，疲憊的臉上洋溢著快樂。我則會在他所學的章節目錄前畫上小紅花，簽上日期，和他一起分析此章中哪幾道題解法精妙，并做上標注；他較薄弱的知識點，我也都一一記著，在閑聊時提醒他，起到復習作用。就這樣，兒子每天進步一點點，頑強向前。

一周后，高一年級的張小林在全區高二年級的數學競賽中成績高居榜首，一時名聲大振。

兒子大受鼓舞，滿懷信心地迎接了不久之后的全市高中數學聯賽預賽。那些日子，每天他在燈下飛速做題，一杯杯地喝咖啡，疲乏至極，放下書本，躺在床上瞬間入睡——我為孩子的堅忍而感動，也為他的進步和成長而欣慰。

在高中聯賽預賽中，兒子順利進入復賽。2005年10月，在進入高中一個月后，在和天津市高二、高三學長的激烈競爭中，他過五關斬六將，最終獲得天津市高中數學聯賽一等獎，取得了名牌大學的保送資格，并成為他們學校歷史上第一個高一就拿到高中聯賽一等獎的學生。

2006年10月，進入高二的兒子再次獲得天津市高中數學聯賽一等獎，并以高一時參加高中數學聯賽的方法，把高中階段的物理學習順利學完，在和高二、高三學長的激烈競爭中，獲得2006年天津市高中物理競賽一等獎。

省市級高中數學、物理競賽一等獎，是含金量很高的獎項。而高中階段，就能獲得省市級高中數學、物理一等獎的，天津市不過兩三人。正是這樣的成績，使兒子提前接到了清華大學的錄取通知書，并成為天津市保送生中唯一免筆試、免面試的學生。

進入清華大學后，兒子再次迎來新的機遇。世界著名科學家、圖靈獎（相當于計算機界諾貝爾獎）得主姚期智先生親自出題、面試，從當年清華大學所有新生中進行挑選，組建“軟件科學實驗班”，后更名為“計算機科學實驗班”，這個班也被清華師生親切地稱為“姚班”。“姚班”只有30人，致力于培養具有與麻省理工大學、斯坦福大學同等水平的世界頂尖計算機科學人才。

篇9

【關鍵詞】小學生 數學 商不變 教學過程

我在教小學四年級數學“商不變”性質時，通過引導學生變換方式、循序漸進、層層深入，把這節課上得饒有特色，愿與大家分享教學的快樂。要上好這節課，首先要注意澄清幾個數學小問題：

1.在探究規律、感知操作的過程中，我們教師要特別細心地設計幾個小問題。我們可以采用概括、歸納、觀察、比較的方法，引導學生，把注意力和思維方向引到發現規律上來，進一步培養和發展學生感知“同一性”的能力。

2.通過找尋教學過程的起點，明確知識的前后聯系。我們可以在復法算式各部分名稱這個舊知識點的過程中，增添“縮小和擴大”這個新知識點，讓學生在理解“縮小幾倍”或者“擴大幾倍”的背景中，逐步感知“商不變的性質”中包含著幾個要素，也就是鞏固提高復習舊知識的落腳點，從而降低學習新知識的難度。

3.進一步深化概念的理解，改變呈現知識的情境。比如在教例題8時，既要解決為什么這么做，又要解決這個題怎么算簡便，讓學生在不斷創設的新情境中鞏固和運用“商不變的性質”。

具體的教學過程是這樣的：探究知識規律，感知老師具體的演算過程。

第一階段：引導學生觀察例題計算算式，從中發現“在除法里，被除數和除數同時擴大或者縮小相同的倍數，所得商不變”的規律。

1.老師板書：80÷40=〈1〉

老師提問：（1）80除以40商是多少？在這個除法算式中，80叫做什么？40叫做什么？老師板書：（在除法里，被除數、除數、商）

2.老師板書：（80×2）÷（40×2）=〈2〉

老師提問：（1）被除數80×2，這個算式表示什么意思？（2個80或者80的兩倍）老師講解：80×2還可以表示把80擴大2倍。接著，請同學們想一想：除數40×2這個算式還表示什么意思？

（2）被除數80擴大2倍，除數40也擴大2倍，算一算這個算式的商是多少？

（3）〈1〉式和〈2〉式相比較，商都是2，也就是說被除數80擴大2倍，除數40也擴大2倍，商不變。讓學生比較完整地總結這句話。

3.老師繼續板書：（80×5）÷（40×5）=〈3〉

老師繼續提問：（1）〈3〉和〈1〉相比較，被除數擴大幾倍？除數擴大幾倍？（2）被除數和除數都擴大幾倍？（3）算一算商是多少？（4）被除數和除數都是怎樣變化的？商又是怎么變化的？（5）哪位同學能把“都”換成“同時”再說一說？（老師板書：同時擴大）

4.老師繼續板書：（80×10）÷（40×10）=〈4〉

老師提問：（1）〈4〉式和〈1〉相比較，被除數和除數同時擴大幾倍？讓學生算一算商是多少？（2）被除數和除數是怎樣變化的？商又是怎樣變化的？

5.讓學生理解“商不變”和“相同的倍數”的意思。

老師提問：（1）我們以〈1〉式為標準，〈2〉、〈3〉、〈4〉式分別和〈1〉式相比較，這四個算式商都是2，說明了什么？板書：（商不變）。（2）〈2〉式和〈1〉式相比較，商也不變，被除數擴大2倍，除數也擴大2倍，〈3〉式和〈1〉式相比較，商也不變，被除數擴大5倍，除數也擴大5倍。（3）〈4〉式和〈1〉式相比較，商還是不變，被除數擴大了10倍，除數也同時擴大10倍。（4）這說明被除數和除數同時擴大的倍數應該是怎樣的？（板書：相同的倍數）

6.老師可以再出示一組題進一步引導學生觀察。

9÷3=3 90÷30=3 900÷300=3 9000÷3000=3。

7.老師提問：請同學們觀察這四組算式的變化情況，你們發現了什么規律，誰能用一句話說出來（在除法里，被除數和除數同時擴大相同的倍數，商不變。）

第二階段：運用以上方法，引導學生發現“在除法里，被除數和除數，同時擴大相同的倍數，商是不變的”。

1.教師板書：（80÷2）÷（40÷2）=

教師提問：（1）“80×2”這個算式把80擴大2倍，同學們想一想“80÷2”表示什么意思？（把80縮小2倍）

（2）除數40÷2，這個算式表示什么？

（3）算算這道題的商是多少？

（4）這個算式和〈1〉式比較，被除數和除數是怎樣變化的，它的商又是怎樣變化的？

2.教師繼續板書：（80÷4）÷（40÷4）=

教師繼續提問：如果被除數和除數同時縮小4倍，所得商又是多少呢？

3.老師繼續板書：（80÷10）÷（40÷10）=

老師繼續提問：如果被除數和除數同時縮小10倍，商是多少？

4.你們發現這組除法算式所得商變化有什么規律？（在除法算式里，被除數和除數同時縮小相同的倍數，商是不變的）

第三階段：引導學生抽象概括商不變的性質。

教師提問：（1）哪位同學能用一句話概括剛才我們發現的這兩條規律？教師接著揭示這節課的主題：同學們，我們剛才發現并且總結的這句話就是商不變的性質。老師板書課題：商不變的性質

（2）找學生繼續鞏固回答商不變的性質。

篇10

2008年6月24日，孫濤正在家玩網絡游戲，同學興沖沖地告訴他高考成績可以查到了。當孫濤查出自己獲得611分的高分時，剛滿14歲的他一點兒也沒有高興的樣子：“才611分？唉，要不是我粗心，還可以多考幾十分。看來爸爸的‘糾錯教育法’我還沒有真正學到家，他還沒把我的錯誤糾完啊！”同學們的父母則圍著孫濤的爸爸請教什么是“糾錯教育法”。

錯入小學，發現孩子很聰明

1994年2月，孫濤出生在安徽省泗縣的一個普通教師家庭，他的父親是中學語文老師，母親是政治老師。由于父母的工作都很忙，所以在孫濤還不會說話時，父母為了能安心批改學生作業，就鼓勵兒子看動畫片，并找一些漫畫作品給他看，以吸引他的注意。沒想到每當看這些東西時，小孫濤就會老老實實地坐在那里全神貫注，一兩個小時也一動不動，直到看完。孫濤稍大一些后，父母又讓他背誦一些唐詩宋詞，并給他買來很多少兒讀物，加上整個家庭都在那種學習的氣氛中，所以小孫濤很小就養成了愛學習的好習慣。

在小孫濤剛滿3歲時，父母把他送進了一所幼兒園。幼兒園孩子主要的任務是玩耍，而小孫濤已經愛上了讀書，所以他跟那些孩子很不合群，甚至經常會受到別的孩子欺負。爸爸一看，這樣下去不行啊！于是他跟孫媽媽商量說：“我看不如把孩子直接送進小學。”媽媽說：“可是，孩子太小，這么小就讓他接觸小學知識，他不一定能接受得了。再說，兒子才3歲，進小學也沒人要啊！”爸爸耐心分析道：“孩子現在已經愛上了學習，跟很多同齡孩子玩不到一塊兒，這并不是什么壞事，關鍵看我們如何引導。如果說，我們讓他提前讀書，使他無法融入同齡孩子的做法是錯的，我覺得我們應該‘將錯就錯’，讓他接觸小學知識。附近一所小學校長是我的朋友，我去找找他，如果他愿意接收孩子，孩子有地方玩了，又能順便學點知識，我們也放心。”

爸爸去找了那位小學校長后，校長表示可以接收孫濤。但因為孫濤年齡太小，他擔心孩子會拖班里成績的后腿，所以只能當旁聽生，不能當注冊生。

沒想到孫濤特別好學，每當老師講課時，他都能好奇地睜大眼睛盯著老師看，仔細聽，搞不懂的，他還會像模像樣地去問老師。當時孫爸爸并不想指望兒子在小學能學到什么，只是想讓他順便學點東西，不影響自己和妻子的工作就行了。沒想到上完一年級后，小孫濤堅持一定要跟同學們一起升入二年級。孫爸爸心想：反正孩子還小，又是旁聽生，就讓他跟著同學們一起升級吧，大不了到了入學年齡后再從一年級開始重新讀。雖然孫濤跟著同學們升級，但他沒有參加過他們的考試。

孫濤6歲那年，在同齡的孩子還沒有正式入學時，他已經升到了小學三年級。那年期終考試時，從來沒有參加過考試的他第一次堅持要參加考試。經不住他再三央求，老師順便給了他一張試卷。沒想到，他的每門功課成績都在95分以上，名列班級第6名。孫濤的班主任找到孫爸爸，建議讓孫濤當注冊生，正式接著讀小學四年級。

這事可讓孫濤的父母頭疼了，當教師的他們知道孩子讀書最好按部就班，不要拔苗助長。但事情已經這樣了，他們也不知道如何是好，于是就跟孩子商量，想讓他回到一年級從頭讀。沒想到小孫濤說：“我已經讀完三年級了，又不是跟不上，為什么要從頭讀？”他死活也不愿意。

媽媽責怪爸爸說：“都怪你，當初為了省事，那么早就讓兒子接觸書本，這下可好，萬一兒子被煮成了‘夾生飯’，我看你怎么辦！”孫爸爸也感到有些頭疼，但他想了想還是說：“既然事情已經這樣了，看來也只能繼續將錯就錯了。我看兒子跟著讀小學并不感到吃力，不如就讓他讀下去，將來實在跟不上了再想辦法留級。”

媽媽一想，也只能這樣了，只好嘆了一口氣答應了。就這樣，小孫濤6歲就升入了小學四年級，成了班級里年齡最小的學生，但他的成績卻一直在班里名列前茅。

見錯必糾，錯的反面是正確

從小學到初中，小孫濤的學習一直非常順利。當然，考慮到兒子的年齡太小，爸爸和媽媽沒事時也會輔導一下他的學習。

不料小孫濤非常要強，每當父母要輔導他時，他總是說這道題我會做，那道題我也會做。爸爸一看，兒子傲氣十足，雖然自信對孩子學習有好處，但也容易養成他驕傲自大和不虛心的壞毛病，怎樣才能讓他虛心接受自己的教導呢？

一天，爸爸在檢查兒子作業時，發現有一道很簡單的數學題兒子卻做錯了。他問兒子：“濤濤，這是怎么回事？”孫濤滿不在乎地說：“這道題我會做，只是當時我大意了。”爸爸緊抓不放，接著問：“你會做怎么會出錯？事實證明你并沒有做好，如果是在重要的考試時你也出這樣的錯怎么辦？這說明你對這類題型還沒有真正吃透。”見有把柄被老爸抓住了，小孫濤這才沒話可說，表示自己以后一定會注意。

不料爸爸還是不依不饒，說：“以后是以后，現在是現在。如果現在不把基礎打好，在以后的考試中就難免會出現同樣的錯誤，實在不行的話，就讓你留一級。”聽說爸爸想讓自己留級，小孫濤不干了，說：“我把它多做幾遍，真正搞懂還不行嗎？”

其實，爸爸說讓他留級，只是想嚇嚇他的。因為別看兒子年齡在年級里一直最小，但成績卻一直排在全年級600多名學生的前20名左右，爸爸只是想用這種方法給兒子留下深刻印象。

于是爸爸讓兒子把那道錯題用大字抄在紙上并貼在床頭，然后和兒子一起總結出錯的原因，同時啟發兒子還能不能找到新的解題方法。沒想到這樣一來，小孫濤對那種題型很快就舉一反三、融會貫通了，以后在同類題目上再也沒有出過錯。

爸爸一看，這個辦法不錯，他心想：兒子很“狂”，除了老師的話，有時候連自己這個父親的話也聽不進去，可能是他比較早熟，提前進入青春叛逆期了，不能跟他來硬的。不過，任何題目都只有正確和錯誤兩種結果，正確的當然不需要多管，如果緊緊抓住兒子的錯誤，讓他心服口服，然后把他所有錯誤都糾正過來，剩下的不都是正確了嗎？錯誤越少，正確就越多啊！

從那以后，爸爸就開始專門在兒子的作業中找錯，發現錯誤就絕不放過。只要發現錯誤，他就要求兒子把錯題抄下來貼在床頭和書桌前，然后反復做同類題目，直到真正搞懂。結果還沒到中考，小孫濤的床頭和書桌前就貼滿了各種曾經出過錯的題目，很快就貼不下了。不過，由于在爸爸的幫助下不斷糾錯，小孫濤的正確率越來越高，出錯越來越少，他的成績提高得很快，事實證明這種方法很有效。

然而小孫濤卻有些不理解爸爸。在他讀初二那年，有一次，孫濤的一道數學題并沒有做錯，但爸爸認為他沒有用最簡捷的辦法去解答，結果也算他沒做對，要求兒子把那道題抄寫下來貼在書桌前。小孫濤不樂意了，他說：“老爸，你是不是不相信我？連老師都認為我這道題做對了，為什么你偏偏說錯？”

爸爸覺得兒子的逆反性格又在作怪了。但他并沒有跟兒子來硬的，而是跟兒子講道理說：“沒錯的題目不等于最正確，會做題不等于把題目真正吃透。尤其是數學，很多題目都有多種解法，只有最簡捷的解法才是最正確的，所以你找到了最簡捷的解法，才能算你真正掌握了。特別是當一個人的學習成績提高了之后，對自己的要求也要提高，不能僅以簡單的正確和錯誤來要求自己，必須做到最好。”他給兒子講了個故事：“如果一個人去打老鼠，卻不小心把茶杯也打爛了，你說他是正確的還是錯誤的？當然，他主觀上并沒有錯，但只有把老鼠打死的同時，又沒有傷到任何東西才是最正確的。”小孫濤這才點了點頭。

這件事之后，爸爸也在反思：過去我一心用糾錯的辦法幫兒子進步，當時兒子還小，這種專門找錯的方法效果的確是不錯的。但現在兒子大了，我總是一味地糾兒子的錯，會不會讓他覺得我看不到他的亮點，打擊他的信心？想到這里，他不禁打了個寒戰。從那以后，爸爸開始完善自己的做法，注意在糾錯的同時，也表揚他的進步，稱贊他的正確，同時還讓學習氣氛輕松幽默一些，特別是不能打擊兒子的自信心。

在小孫濤參加中考前，學校出了一些比較難的題目讓學生們做。有一次老師出了30道題，由于孫濤粗心大意，再加上有些題目沒有接觸過，竟然一下子錯了4道。爸爸有些擔心，但他非但沒有責備兒子，反倒用特別輕松的方式跟兒子一起去找原因。他先給兒子講了個小故事：“兒子，你知道嗎，在古時候，漢字中，‘大’是‘爽’的爸爸。有一次，‘大’在學校看到了‘爽’，‘大’吃驚地說：‘孩子，幾天不見，你一定是又粗心了吧，一共才幾道題，你就錯了四道！’”

孫濤知道老爸是在說自己，但因為爸爸是用這種方式說的，他一點兒也沒生氣，反倒笑得東倒西歪。結果在那種輕松的氣氛中，經爸爸的指點，他很快就把那幾道題真正搞懂了，并主動抄下來貼在了墻上，沒事時就看幾眼。

小孫濤參加中考時，才剛剛11歲，是當年全縣幾萬名參加中考的學生中年齡最小的，但由于爸爸的“糾錯教育法”讓他在不斷糾錯中進步，結果他卻取得了全縣第23名的好成績。考慮到兒子的年齡太小，不能離家太遠，父母經過商量，謝絕了市名校的免費招生，而是就近上了省級示范高中――安徽省泗縣一中。

讀高中后，父母繼續用這種“糾錯”教育法幫助兒子，很快，小孫濤的床頭和書桌前就貼不下錯題了。爸爸干脆親手為兒子準備了整整10個大練習簿，分為數、理、化、英語等，然后在每個練習簿上都親手寫上“錯題集”三個大字。他對孫濤說：“兒子，有了錯誤并不可怕，可怕的是不會總結經驗教訓。希望你這輩子都能有這樣一個好習慣，就是發現錯誤就把它記下來，并一一糾正過來。什么時候你把這10本‘錯題集’寫滿了自己的錯誤，你可能就成功了！”

畢竟孫濤年齡還很小，他也很貪玩，特別喜歡玩網絡游戲。爸爸認為，孩子貪玩是天性，強行禁止只能適得其反，就像大禹治水一樣，堵是堵不住的，最好的辦法是引導。于是當兒子想玩游戲時，爸爸就說：“你的作業完成了嗎？如果完成了，可以玩一會兒。不過，我也想跟你一塊玩，但我的學生作業還沒批完，我們等一會兒再玩好嗎？”爸爸陪自己玩游戲，孫濤當然樂意了，于是他一鼓作氣地把作業做完。往往這個時候老爸的學生作業也批完了，于是父子倆首先約定好玩多長時間，有時一起組隊玩，有時干脆玩兩人對抗。時間一長，什么超級瑪麗、泡泡堂，還有各種槍戰游戲他都無不精通。而往往到了約定時間，老爸就會提醒他說：“兒子，時間到了，怎么辦？”漸漸地，小孫濤就養成了習慣，到了約定時間就立即關掉電腦，然后拉著老爸幫自己糾錯。

除此之外，因為父母是語文和政治老師，家中有很多這方面的書籍，父母也鼓勵兒子適當讀些課外書。這樣一來，玩游戲和讀課外書，實際上成了小孫濤的一種休閑，不光沒有影響到他的學習，反而減輕了他的疲勞，提高了學習效率。

參加高考，糾錯糾出高材生

2008年春節后，眼看著兒子就要參加高考了，老爸給兒子準備的10本“糾錯集”也基本上記滿了。父母的心里沒底，因為兒子畢竟剛剛才14歲，很多同齡的孩子都還在讀初中呢！更重要的是，他們不知道自己的“糾錯教育法”到底效果如何，因為只有高考才是最好的檢驗啊！

一天，老爸跟小孫濤一邊玩游戲一邊聊天。爸爸問：“兒子，馬上就要高考了，你是怎么打算的？”孫濤說：“高考就考唄，要打算什么？”爸爸說：“萬一你考不上怎么辦？”沒想到小孫濤說：“怎么會考不上呢？有老爸你幫我糾了那么多錯，如果我還考不好，豈不就不可救藥了？”老爸說：“我是擔心你會有壓力。你還小，不要把高考當回事，我們這次只當是試試看，萬一考不好我們明年接著考。”孫濤卻說：“老爸，過去一直是你給我糾錯，這次我要給你糾個錯了。你兒子還沒有高考，你怎么就泄氣了？如果連必勝的信心都沒有，能考好嗎？再說，要考就要好好考，怎么能‘試試看’呢？你應該鼓勵兒子去好好拼啊！”

爸爸一下子臉紅了，他不得不承認，兒子已經不是過去那個小不點了，他長大了，連忙向兒子道歉，說兒子說得對。然后他轉而問兒子如果考上了有什么打算，愿不愿意去上清華、北大或中科大的少年班。小孫濤說：“我不想上什么少年班，也不相信什么神童，因為我知道不管是誰，好的學習成績一定是在老師、家長和自己的共同努力下才得到的。我希望自己能像正常人一樣去讀我喜歡的專業，至于清華北大，那要看有沒有我喜歡的專業。”

知道兒子的這個志向后，媽媽又擔心了起來：兒子從小長這么大，從來沒有離開過家，如果兒子考上了大學，他的生活能自理嗎？她甚至想到了自己去大學陪讀。爸爸也有些擔心，但他認為，兒子能把學習搞好，說明他思想的獨立性很強，只要父母放手讓他去鍛煉，他也一定能學會自理的，父母不可能陪兒子一輩子，所以不能去陪讀。

爸爸跟孫濤商量這事時，他說：“我已經不是小孩子了，你們千萬不要去陪讀，不然的話我一點兒面子都沒有，生活和學習的信心也會大打折扣。你們就放心吧，從現在開始，我就為上大學作準備，我要從洗衣、洗襪開始，鍛煉生活自理能力！”孫濤說到做到，從春節后直到現在，他一直堅持自己洗自己的衣物，也知道幫助媽媽做家務了。

2008年6月初，小孫濤以特別輕松和自信的心態參加了高考，成為全縣年齡最小的考生，卻考出了611分的好成績，高出安徽省重點線整整48分。這個成績，完全可以上清華或北大，何況他年齡那么小。但正因為父母擔心孩子年齡小，不能離家太遠，就建議兒子填報了全國重點大學南京理工大學，然后讓孫濤根據自己的興趣，選擇自己喜歡的專業。

2008年7月28日，筆者采訪孫濤時，他正在練習鋼筆字。他告訴筆者，今年高考，英語成績不是太理想，目前正在惡補英語。談到上大學后的打算時，他說：“上了大學后我會繼續好好學習，特別是沒有爸爸幫我糾錯了，我自己要學會自覺糾錯，因為只有這樣才能不斷進步。”

是的，孫濤目前的成功只是暫時的，但父母教給他的不斷糾錯、在糾錯中進步的好習慣，一定會讓他受用終身。

專家點評：

董麗燕（高級家教指導師）

孫濤父母的“糾錯法”是值得家長、學生和教師借鑒的學習方法。

其一強根。經過課堂學習和課后作業及復習，對于大多數智力正常的學生來說，再做習題或考試測驗，往往對的多，錯的少。而這些少量的“錯”正是孩子需要加強的薄弱環節。如果找不到或忽略了這些薄弱環節，就像是高樓大廈下面的一塊塊帶孔的壞磚在不斷地累積，大廈的根基就會千瘡百孔。“糾錯法”直擊孩子學習的瘡孔，及時發現，及時加固，使大廈的根基穩固，無懈可擊，學習成績自然錯不了。

其二減負。許多家長不分青紅皂白，盲目采用“加法”，一味地讓孩子參加各種補習班、做各種習題集，以為多做肯定有益。豈不知孩子機械用腦過度，帶來學習效率和學習興趣的下降。而孫濤的父母巧妙運用糾錯的“減法”，引導孩子通過找錯篩出學習漏洞，讓孩子把有限的精力用于糾錯補漏，最大限度地減輕了孩子的學習負擔。

其三增能。孫濤的父母在“糾錯”過程中引導孩子學會思考，學會創造，不僅僅要“會”，還要想一想、找一找解決這個難題的多種方法、什么方法最簡便。孩子在這個過程中體驗到創造性思維成果帶來的喜悅，自然而然地掌握了高效學習策略，產生了探究學習的欲望，形成了自主學習、解決問題、攻克難關的能力。

“糾錯法”是有效的學習方法，但必須伴之相應的教育策略，否則會由于只盯著孩子的缺點、忽視了優點而挫傷孩子的學習信心和積極性。孫濤的父母意識到了這一點，所以鼓勵孩子在先，糾錯在后。成功的家庭教育方法各有千秋，只可借鑒而不可盲目效法。如果家長不根據孩子的實際情況，也把自己三歲的孩子送進學校，那就是舍本逐末的東施效顰了。