機(jī)械教案范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機(jī)械教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.本節(jié)課首先通過具體的情景讓學(xué)生知道有用功、額外功、總功;在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率，并通過探究斜面的機(jī)械效率，加深機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)。

2。通過對(duì)機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)效率問題在更廣闊的背景下有個(gè)初步的概念，使學(xué)生把物理學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，具有于任何事情都要注意效率的科學(xué)態(tài)度。

【教材分析】

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道有用功、額外功、總功

2.理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率

過程與方法1.根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題

2.探究：斜面的機(jī)械效率

3.學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律

情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)1.理解機(jī)構(gòu)效率

2.探究斜面的機(jī)械效率

教學(xué)難點(diǎn)理解機(jī)械效率

教學(xué)方法討論，探究

教具和媒體長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線、棉、多媒體輔助教學(xué)課件

【教學(xué)過程實(shí)錄】

一、引入新課

師：小明家最近買了一處新樓房，一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到二樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題，看看哪個(gè)小組選的辦法最好?

生：小組討論后自由回答

(把沙子裝入桶中，用動(dòng)滑輪把沙子拉到樓上;在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上……)

二、進(jìn)行新課

師：假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀著提沙子的過程(媒體顯示)。

生：觀察思考。

師：對(duì)誰做的功是我們需要的?

生：對(duì)沙子做的功。

師：(板書有用功：我們所需要的功。)

哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

生：提桶所做的功，克服動(dòng)滑輪的重力所做的功。

師：(板書額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)

一共做的功等于什么?

生：有用功與額外功之和。

師：(板書總功：有用功與額外功之和。)

假如用斜面推沙子(媒體顯示)，有用功、總功、額外功各是多少?

生：(計(jì)算回答)

師：假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子(媒體顯示)，

你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么?

生：討論回答。(第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)

師：工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?

生：

師：根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少?

生：計(jì)算回答。

師：觀察計(jì)算結(jié)果，對(duì)“機(jī)械效率”，你能發(fā)現(xiàn)什么?

生：討論回答。(機(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)

師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛^察用斜面推物體的情景(媒體顯示)。

生：觀察思考。

師：下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究：斜面的機(jī)械效率。)

通過觀察上面用斜面推物體的情景，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題?

生：提出問題。

(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

師：請(qǐng)同學(xué)們猜想上面提出的問題。

生：做出猜想。

(在斜面高一定時(shí)，斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率越高;在斜面的長、高一定時(shí)，斜面越光滑，機(jī)械效率越大。)

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提出的問題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。

生：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，選擇桌面上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

生：小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。

師：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

生：小組回答。

師：回想實(shí)驗(yàn)的過程，影響實(shí)驗(yàn)的誤差是什么?

生：討論回答。

三、小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

生：思考回答。

(1.有用功、額外功、總功;2.機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算;3.探究：斜面的機(jī)械效率。)

四、動(dòng)動(dòng)腦

師：根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：怎樣提高機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，如何提高學(xué)習(xí)效率?

生：討論回答。

五、布置作業(yè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率

【板書設(shè)計(jì)】

四.機(jī)械效率

1.有用功：我們所需要的功額外功：對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。

總功：有用功與額外功。

2.機(jī)械效率：有用功與總功之比公式?jīng)]有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。

3.探究：斜面的機(jī)械效率

提出問題

猜想

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

篇2

知識(shí)目標(biāo)

1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，什么是參考系，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．

2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道質(zhì)點(diǎn)是用來代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對(duì)象看作質(zhì)點(diǎn)要根據(jù)研究的問題決定．

3、知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系．

4、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程．

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力．

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并會(huì)通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論．

情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)．

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材主要有以下一些概念：機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參考系，質(zhì)點(diǎn)，時(shí)刻和時(shí)間間隔，位移和路程，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念，難點(diǎn)是位移概念．教材在本章開始處列舉了大量的實(shí)例，給出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，在本節(jié)一開始，也是通過生動(dòng)的實(shí)例，給出參考系的概念，接著從研究對(duì)象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的概念，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)刻與時(shí)間，位移和路程等概念．每一小節(jié)重點(diǎn)突出，又相互關(guān)聯(lián)，實(shí)例鮮明，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．

教法建議

本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多，很多知識(shí)初中時(shí)學(xué)過，并且這些知識(shí)與生活實(shí)際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時(shí)間看書，教師提出一些問題，或讓同學(xué)看書后提出問題，展開討論，達(dá)到掌握知識(shí)，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念

教學(xué)難點(diǎn)：位移概念的引入與理解

主要設(shè)計(jì)：

一、參考系：

（一）提出問題，引起思考和討論．

1、什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)舉一些實(shí)例說明．

2、描述物體是否運(yùn)動(dòng)，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的？

3、同一運(yùn)動(dòng)，如果選取的參考系不同，運(yùn)動(dòng)情況一般不同，請(qǐng)舉例說明．

4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實(shí)際上總是本著觀測(cè)方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡單的原則選取）

（二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進(jìn)行）

1、太陽系資料：行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)情況．

2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．

3、電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況．

4、飛機(jī)空投物資情況．

二、質(zhì)點(diǎn)：

（一）提出問題，引起思考和討論：

1、投擲手榴彈時(shí)怎樣測(cè)量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測(cè)量椅子移動(dòng)的距高？汽車?yán)@操場一周怎樣測(cè)量它經(jīng)過的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大小？

2、什么叫質(zhì)點(diǎn)？

3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？請(qǐng)舉例說明？

4、什么叫軌跡？什么叫直線運(yùn)動(dòng)？什么叫曲線運(yùn)動(dòng)？

（二）展示多媒體資料，加深理解．

1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況．

2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．

（三）總結(jié)提高：

1、對(duì)于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問題，關(guān)鍵在于對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，各部分運(yùn)動(dòng)的差異等，如果對(duì)我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)．

2、學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，要有意識(shí)地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征，簡化對(duì)物體的研究，把物體看成一個(gè)點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似．

三、時(shí)刻和時(shí)間間隔

提出問題，引起思考和討論．

1、“上午8時(shí)開始上課”，到“8時(shí)45分下課”，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？

2、“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？

3、校百米紀(jì)錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？

四、位移和路程

（一）提出問題引起思考和討論：

1、說“物體由A點(diǎn)移動(dòng)500米到達(dá)B點(diǎn)”，清楚嗎？

2、如何描述物置的變化？

3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？

4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？

（二）展示多媒體資料，加深理解．

1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況．

2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況．

探究活動(dòng)

篇3

“機(jī)械制圖”是工科學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課既有系統(tǒng)的理論性，也有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力、識(shí)圖能力以及學(xué)生的空間想象能力。這些能力的培養(yǎng)，要通過教師采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐來達(dá)到。機(jī)械制圖知識(shí)，尤其是對(duì)國標(biāo)規(guī)定和機(jī)件表達(dá)方法等需要有實(shí)際案例才能理解的知識(shí)點(diǎn)，僅通過書本的介紹和系統(tǒng)性的練習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不知在何時(shí)用、怎樣用的困惑，不易真正掌握繪圖和識(shí)圖工作的技能。經(jīng)過探索，根據(jù)課程能力目標(biāo)，科學(xué)選擇和設(shè)計(jì)案例，以案例帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)過程的實(shí)施，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)法是一種比較新型的教學(xué)方法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)呈現(xiàn)的典型案例進(jìn)行討論分析、歸納總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力。目前，案例教學(xué)法在商業(yè)、法律、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域占據(jù)著重要地位，在普通學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)的探索方興未艾。近兩年來，我一直嘗試著機(jī)械制圖案例教學(xué)的探索。

三、案例教學(xué)法在“機(jī)械制圖”課程建設(shè)中的應(yīng)用

（一）立項(xiàng)——將原機(jī)械制圖的內(nèi)容綜合化，重構(gòu)與整合各知識(shí)點(diǎn)

通過對(duì)繪圖員和維修員職業(yè)崗位和工作過程進(jìn)行分析，確定對(duì)一年級(jí)學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)是：繪制中等難度的零件圖，能識(shí)讀各種零件圖和裝配圖。因此，“機(jī)械制圖”課程關(guān)于制圖的基本理論、基本方法的內(nèi)容不變，但對(duì)原制圖基本內(nèi)容綜合化，重構(gòu)與整合各知識(shí)點(diǎn)。我們確定以一個(gè)繪圖員1個(gè)工作內(nèi)容為綜合項(xiàng)目的載體，將該綜合項(xiàng)目按照制圖的基本工作程序分解為11項(xiàng)單個(gè)項(xiàng)目，再將單個(gè)項(xiàng)目分解為若干工作任務(wù)。如：“繪制圖框和標(biāo)題欄”單個(gè)項(xiàng)目可分解為圖幅規(guī)定、字體規(guī)定、比例規(guī)定等工作任務(wù)。

（二）教案設(shè)計(jì)

繪制回轉(zhuǎn)體截?cái)囿w（接頭）三視圖并標(biāo)注尺寸。

1.項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：①國標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容；②圓柱基本體三視圖的畫法及特征；③圓柱被不同位置截切面截切后截交線的形狀；④截?cái)囿w尺寸標(biāo)注的內(nèi)容。

（2）能力目標(biāo)：①能按國標(biāo)規(guī)定繪制圖框、標(biāo)題欄；②能正確使用線型表達(dá)接頭的結(jié)構(gòu)；③正確繪制圓柱三視圖；④正確繪制圓柱截交線；⑤合理標(biāo)注截?cái)囿w尺寸。

2.項(xiàng)目工作環(huán)境

①多媒體教室；②準(zhǔn)備實(shí)物模型等供演示用；③教師準(zhǔn)備塑料泡沫或橡皮泥等供學(xué)生實(shí)訓(xùn)使用。

3.項(xiàng)目任務(wù)（8項(xiàng)單個(gè)項(xiàng)目）

國標(biāo)規(guī)定；三視圖的形成；三視圖表達(dá)的方位及尺寸；常見基本體的類型；圓柱三視圖的畫法及特征；圓柱定形尺寸的標(biāo)注內(nèi)容及標(biāo)注方法；圓柱截?cái)囿w類型及三視圖的畫法；圓柱截?cái)囿w尺寸標(biāo)注。

（三）分階段的具體實(shí)施

第一階段：師生共同以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，按照“觀察—討論—實(shí)訓(xùn)—點(diǎn)評(píng)”開展各單項(xiàng)工作項(xiàng)目的教學(xué)。內(nèi)容如下：

（1）完成項(xiàng)目任務(wù)所需知識(shí)。

（2）完成項(xiàng)目任務(wù)指導(dǎo)（步驟、方法等）：①教師指導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)訓(xùn)目的和要求，明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)；②觀察要維修零件的結(jié)構(gòu)和加工過程；③學(xué)習(xí)所需理論知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際對(duì)照應(yīng)用；④分組討論本案例圖形的畫法和尺寸標(biāo)注的內(nèi)容；⑤在教師巡回檢查或提示下，繪制草圖；⑥教師評(píng)講各組圖形中的正確與錯(cuò)誤之處；⑦根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓每位學(xué)生在圖板上進(jìn)行實(shí)際繪圖操作。

（3）完成項(xiàng)目的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。①圖框標(biāo)題尺寸符合國標(biāo)規(guī)定；②線型的使用及畫法符合國標(biāo)規(guī)定；③圖形布局合理，主視圖的投影方向合理；④各圖形正確并符合三等規(guī)律；⑤尺寸齊全并符合國標(biāo)規(guī)定。

第二階段：綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

（1）學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況做好實(shí)訓(xùn)記錄、小結(jié)，最后提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

（2）教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)和書面實(shí)訓(xùn)結(jié)果等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成績?cè)u(píng)定。

第三階段：總結(jié)和反思。

當(dāng)學(xué)生完成了一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目后，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。最后，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上如何以最少的圖形來表達(dá)零件結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深其印象。

篇4

關(guān)鍵詞：機(jī)械教學(xué)；中職的機(jī)械基礎(chǔ)；案例教學(xué)；機(jī)械原理

【中圖分類號(hào)】G630

在職業(yè)學(xué)院內(nèi)有一門機(jī)械專業(yè)的課程是尤為重要的，它不僅可以方便師生之間的溝通，還可以讓學(xué)生對(duì)于理論課和專業(yè)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，怎樣通過課程的設(shè)計(jì)讓學(xué)生更加的完善實(shí)踐能力，不僅基礎(chǔ)課程得到提高，而且綜合能力得到穩(wěn)固，這是教師在教學(xué)中值得深思的一個(gè)問題，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力以及工程素質(zhì)，需要進(jìn)一步的行進(jìn)改革嘗試，讓學(xué)生受益匪淺。

一.機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

1.隨著城鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)教育面臨著可觀的發(fā)展機(jī)遇，由于種種原因，職業(yè)學(xué)院的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)的，因此教師忽略了實(shí)踐性和實(shí)用性，中學(xué)生的基礎(chǔ)本來就比較弱一點(diǎn)，會(huì)覺得學(xué)習(xí)的難度很大，不知如何面對(duì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)讓教師感覺到累也會(huì)讓學(xué)生感覺到厭煩，所以，近年來教育部就提出職業(yè)教育必須要滿足社會(huì)的需求，要以學(xué)生的就業(yè)問題為主導(dǎo)，努力培養(yǎng)技能型的人才，職業(yè)教育就是以培養(yǎng)技能型人才為首要任務(wù)，而職業(yè)技能就是以課程培養(yǎng)和就業(yè)能力為目標(biāo)。

2.在機(jī)械基礎(chǔ)課上，教師會(huì)講到機(jī)械的內(nèi)容和多個(gè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過程，怎樣運(yùn)用多媒體的技術(shù)來講解這些內(nèi)容則還是比較直觀的，以學(xué)生容易理解為目的。而機(jī)械圖樣的認(rèn)識(shí)和理解就要具有比較創(chuàng)造性的零部件圖例進(jìn)行分析是比較好的，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及識(shí)圖能力。

（二）機(jī)械課程體現(xiàn)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、合作性

項(xiàng)目教學(xué)法是新的教學(xué)方法，它是指在在教師的指導(dǎo)下，因?yàn)橐粋€(gè)完整的工作項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它改變了過去陳舊的教學(xué)理念，讓學(xué)生在綜合所有課程技能的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐達(dá)到目標(biāo)，它的主要特點(diǎn)就是以項(xiàng)目為主干，教師只是引導(dǎo)者，改變了以往那種學(xué)生聽教師講的陳舊觀念，教師的職責(zé)就是為學(xué)生提供服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，為學(xué)生創(chuàng)造好的教學(xué)方法，其實(shí)每門學(xué)科都由自己的特點(diǎn)，專業(yè)課也不例外，在教學(xué)過程中，教師僅靠著書本知識(shí)去教學(xué)生，那只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的乏味，在教學(xué)實(shí)施中，要李姐和把握課堂的知識(shí)技能，通過繪圖的方式體驗(yàn)完整的流程；項(xiàng)目教學(xué)法的首要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣去學(xué)，這就需要去創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，要有目的有計(jì)劃地讓學(xué)生享受到優(yōu)良的環(huán)境并且面對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)際的繪圖，要在繪圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題用于鞏固知識(shí)，提高自身的能力；知識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐到理論也是一個(gè)循環(huán)遞進(jìn)的過程，把所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，具體的講就是以工作過程為主線，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，打個(gè)比方：如何將AutoCAD畫成一個(gè)完整的圖，可先給出一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，用AutoCAD繪制成一個(gè)完整的零件圖，把在機(jī)械制圖課程當(dāng)中學(xué)到的點(diǎn)線面、基本知識(shí)、三視圖等內(nèi)容穿插在一起，學(xué)生學(xué)會(huì)機(jī)械制圖的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了電腦AutoCAD繪圖的操作過程，在這之前，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以邊聽邊畫，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量還可以將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，防止企業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況發(fā)生；在陳舊的教學(xué)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決不了的時(shí)候，不是想到怎樣解決而是直接問講師，沒有自主思考得能力，教師不防采用項(xiàng)目教學(xué)，與每位學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣對(duì)于制圖的過程是相當(dāng)有利的。

二.機(jī)械教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)

要想設(shè)計(jì)的題目符合工程的需要，最好選用的是真題，在之前的設(shè)計(jì)課程中，教師所給出的設(shè)計(jì)參數(shù)，學(xué)生應(yīng)該需要參考到樣圖，進(jìn)行繪制，這只限于教師的設(shè)計(jì)理念，在創(chuàng)新這方面對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是非常不利的，學(xué)生也可根據(jù)參觀小型的裝置觀察它的運(yùn)動(dòng)情況，這個(gè)機(jī)器的組裝程序立體感非常強(qiáng)，層次也比較明確，學(xué)生可以根據(jù)視覺認(rèn)知機(jī)器的內(nèi)部情況，況且，在設(shè)計(jì)過程的實(shí)際項(xiàng)目中，學(xué)生可根據(jù)具體情況在資料上收集，根據(jù)合理的設(shè)計(jì)方案，對(duì)于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有著一定得促進(jìn)作用。學(xué)生之間的協(xié)作能力在設(shè)計(jì)課程中占有一定的地位，教師可以將三人分成一組，小組之間進(jìn)行討論，在方案基本確定后，由每組派一名代表提出自己組的方案的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，這樣的分組可以給小組之間的成員帶來伊娃的收貨，還可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)出師生間的友誼協(xié)作，在關(guān)鍵時(shí)刻，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度了如指掌。機(jī)械教學(xué)雖然是比較重要的一門課程，但是考慮到學(xué)生的思維能力和想象能力，繪制機(jī)械工程圖也是艱巨的任務(wù)，需要手動(dòng)設(shè)置來完成，所以這門學(xué)科是非常重要的，對(duì)于機(jī)械的大學(xué)生來說，課程用兩長一短的教學(xué)方式是最好的，因?yàn)樗栽O(shè)計(jì)為主，把產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，當(dāng)然，還有實(shí)踐能力。

篇5

關(guān)鍵詞：橡膠機(jī)械；安全因素；改造

橡膠是典型的黏彈性材料，在加工成型過程中常存在固態(tài)――黏流態(tài)――固化（交聯(lián)）的轉(zhuǎn)變，其黏流態(tài)表現(xiàn)出明顯的非牛頓特性。因而，橡膠機(jī)械作為專用的加工成型設(shè)備，其設(shè)計(jì)除了具有一般通用機(jī)械設(shè)計(jì)的共性之外，還具有獨(dú)特的個(gè)性。產(chǎn)生這種獨(dú)特個(gè)性源自所加工或成型對(duì)象性能的特殊性，使得設(shè)計(jì)參數(shù)增加及難度增大，這是導(dǎo)致橡膠機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)發(fā)展緩慢、安全保護(hù)設(shè)施不完善的主要原因之一。目前橡膠企業(yè)安全生產(chǎn)越來越受到各方面的重視，設(shè)備檢修安全及設(shè)備各種安全保護(hù)尤顯重要，下面就二個(gè)方面分享一下這些年的工作經(jīng)驗(yàn)：

一、橡膠機(jī)械檢修的安全因素

很多橡膠機(jī)械使用大功率電機(jī)驅(qū)動(dòng)，通過物理方法撕扯、剪切、擠壓各種橡膠來達(dá)到加工制造各種橡膠制品的目的，同時(shí)很多橡膠設(shè)備是開放式結(jié)構(gòu)，很多高危險(xiǎn)橡膠加工機(jī)構(gòu)暴露在外面，并且距離操作工人很近，這樣橡膠機(jī)械的安全保護(hù)問題就顯得十分重要。

目前大部分橡膠機(jī)械具有比較完善的保護(hù)措施，操作工人在生產(chǎn)中遵守操作規(guī)程，即可保證安全生產(chǎn)。但對(duì)維修工人來講，由于檢修設(shè)備的需要，工人檢修設(shè)備時(shí)需要解除一些安全保護(hù)設(shè)施，由于很多橡膠設(shè)備控制系統(tǒng)復(fù)雜，各個(gè)部分連鎖控制，因此，維修工如果不能準(zhǔn)確分析故障并解除維修過程中某些部位的連鎖動(dòng)作可能給維修安全帶來的隱患，將可能帶來嚴(yán)重安全后果，下面以二個(gè)例子說明：

1.1GK400型密煉機(jī)的液壓系統(tǒng)維修

作為一個(gè)高壓、大功率并且比較復(fù)雜的液壓系統(tǒng)，GK400型密煉機(jī)的液壓系統(tǒng)不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的故障。尤其是閉環(huán)比例閥的使用，涉及各種微電子技術(shù)，這就需要維護(hù)人員對(duì)相關(guān)專業(yè)必須有一定的了解和掌握。就實(shí)際情況而言，某一種故障發(fā)生時(shí)，常常又會(huì)引發(fā)其他故障，因而整個(gè)系統(tǒng)所表現(xiàn)的經(jīng)常是一種綜合的反常狀態(tài)，即在不同的元件上表現(xiàn)出不同的故障形式，所以維護(hù)人員必須根據(jù)具體現(xiàn)象進(jìn)行具體分析，通過篩選排除，找出發(fā)生故障的液壓元件。通常采用以下步驟對(duì)GK400型密煉機(jī)的液壓系統(tǒng)故障進(jìn)行分析與診斷。①根據(jù)實(shí)際現(xiàn)象和液壓系統(tǒng)原理圖，按照各個(gè)液壓元件的作用，找出可能導(dǎo)致該故障現(xiàn)象的液壓元件。②根據(jù)各個(gè)液壓元件的使用情況、以前的維護(hù)情況以及檢查的難易程度進(jìn)行排序，即容易檢查的元件放在前面，不容易拆卸的（如上頂栓液壓缸）、生產(chǎn)現(xiàn)場不具備拆裝條件的（如閉環(huán)比例閥）放在后面。③根據(jù)各個(gè)元件的具體情況，采用不同的方式依次進(jìn)行檢測(cè)，并通過分析判斷，找出發(fā)生故障的元件。④對(duì)發(fā)生故障的元件進(jìn)行更換或修理，在確定所有沒有發(fā)生故障的元件已經(jīng)恢復(fù)到檢查前的狀態(tài)后，啟動(dòng)系統(tǒng)，進(jìn)行試車。如果故障具體現(xiàn)象：油溫高、變量泵頻繁啟動(dòng)、蓄能器蓄放周期縮短。根據(jù)液壓原理圖，可以認(rèn)為以下原因可能導(dǎo)致故障現(xiàn)象，并按檢查由易到難的順序排列：①系統(tǒng)溢流壓力被改變，溢流壓力太低；②冷卻器阻塞或冷卻水不足；③上頂栓液壓缸內(nèi)泄嚴(yán)重（下頂栓、鎖銷、進(jìn)料門的液壓缸由于流量小、工作壓力低，并且動(dòng)作不頻繁，故可以排除）；④閉環(huán)比例閥內(nèi)泄。通過壓力表檢查，確認(rèn)系統(tǒng)壓力可以達(dá)到，這說明溢流閥沒有問題。通過檢查冷卻器的流量和循環(huán)泵的電流，確認(rèn)循環(huán)冷卻系統(tǒng)沒有問題。整個(gè)檢修過程中要認(rèn)真分析各檢修步驟產(chǎn)生的機(jī)械動(dòng)作，消除不安全因素，并采取相應(yīng)的機(jī)械保護(hù)措施，確保即使產(chǎn)生不可預(yù)料的誤動(dòng)作，也不會(huì)對(duì)維修安全產(chǎn)生影響。

2.橡膠機(jī)械設(shè)備的電氣維修

橡膠機(jī)械電氣的日常維護(hù)包括：電機(jī)、電器和電氣線路，維護(hù)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）橡膠機(jī)械在加工橡膠制品時(shí)，一些金屬屑和油污易進(jìn)入電器、加熱線路中，造成電氣絕緣下降，觸點(diǎn)接觸不良，散熱條件惡化，甚至還會(huì)造成短路，所以要保持橡膠機(jī)械電氣設(shè)備的清潔，并加強(qiáng)在高溫、霉雨、嚴(yán)寒季節(jié)對(duì)電氣設(shè)備的檢查。

（2）為了保證橡膠機(jī)械電氣各種保護(hù)環(huán)節(jié)的正常工作，如過載、短路、過流等。在維護(hù)時(shí)，不得隨意改變熱繼電器、自動(dòng)開關(guān)的整定值。熔體的更換，必須按要求選配，不得過大或過小。電氣設(shè)備的接地或接零必須可靠，日常維護(hù)時(shí)，必須注意安全。

（3）實(shí)行設(shè)備檢修安全鎖定，每個(gè)維修工都配有一把安全鎖。操作工人檢修設(shè)備時(shí)，將檢修部位的電源斷開，每個(gè)維修工都要把自己的安全鎖鎖在電控箱開關(guān)把手上，保證任何一個(gè)維修工不開鎖設(shè)備都無法送電，達(dá)到安全保護(hù)目的。

二、橡膠設(shè)備的安全保護(hù)

歐盟把執(zhí)行歐洲指令及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)入歐洲市場的準(zhǔn)入條件。到目前為止，CEN已完成安全標(biāo)準(zhǔn)達(dá)600～700余項(xiàng)。而在C類標(biāo)準(zhǔn)中，涉及橡膠塑料機(jī)械專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)有16項(xiàng)，這些標(biāo)準(zhǔn)均是由TC145中的14個(gè)工作組制定的。

目前，中國橡膠塑機(jī)械、塑膠機(jī)械安全標(biāo)準(zhǔn)大多采用歐洲EN標(biāo)準(zhǔn)。歐洲標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)CEN是歐洲標(biāo)準(zhǔn)（EN）和技術(shù)規(guī)范的主要提供者。除歐洲標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)的成員國必須遵守這16項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)外，一些發(fā)達(dá)國家也不同程度的采用了這些標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上一般包括了各產(chǎn)品安全要求中的定義、危險(xiǎn)列舉、安全要求及措施、安全要求及措施的驗(yàn)證及安全使用信息。

橡膠塑料裝備制造業(yè)在我國整個(gè)機(jī)械行業(yè)中屬于起步較晚，但發(fā)展很快的行業(yè)，特別是步入21世紀(jì)以來，橡膠塑料機(jī)械制造業(yè)在我國機(jī)械行業(yè)乃至國民經(jīng)濟(jì)中占的比重逐年增加，生產(chǎn)、銷售、出口貿(mào)易和效益快速增長。但綜觀世界發(fā)達(dá)國家的發(fā)展歷史，機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展既能帶來經(jīng)濟(jì)的繁榮，也帶來了傷害事故的高發(fā)。近年來，通過研究，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到，導(dǎo)致事故的原因主要有兩個(gè)方面，即“人的不安全行為”和“物的不安全行為”，而后者更具有決定意義。就像橡膠塑料機(jī)械產(chǎn)品而言，其技術(shù)目標(biāo)就是在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造直到使用、維護(hù)的全壽命周期內(nèi)的各個(gè)階段都要求貫穿一種“防范于未然”的安全工程原則，使對(duì)人的某些勞動(dòng)保護(hù)條件，盡可能轉(zhuǎn)化為對(duì)設(shè)備的安全要求，而這些要求的體現(xiàn)形式就是各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，就必須處理好裝備自身的安全與安全生產(chǎn)管理的關(guān)系。因此，近年來隨著其行業(yè)的快速發(fā)展，橡膠塑料機(jī)械安全問題的研究和標(biāo)準(zhǔn)的制定，被提到了議事日程。

目前國內(nèi)合資的橡膠公司的橡膠加工設(shè)備安全保護(hù)比較全面，設(shè)備操作面、控制箱、電控柜等部位均設(shè)置急停開關(guān)，操作者可以隨時(shí)急停設(shè)備，開煉機(jī)除急停外還設(shè)置了反轉(zhuǎn)功能。絕大部分不需要操作且具有安全隱患的部位均設(shè)置防護(hù)欄，防護(hù)欄設(shè)置安全開關(guān)連鎖，打開防護(hù)欄檢修時(shí)保證設(shè)備處于停止?fàn)顟B(tài)。對(duì)于一些開放式大型設(shè)備如輪胎成型機(jī)等，整個(gè)操作區(qū)域使用光幕或雷達(dá)探測(cè)器保護(hù)起來，一旦有人進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域立即停機(jī)報(bào)警，確保生產(chǎn)安全。可喜的是，國內(nèi)橡膠企業(yè)不斷地進(jìn)行設(shè)備安全設(shè)施改造，橡膠設(shè)備生產(chǎn)廠生產(chǎn)的設(shè)備安全保護(hù)裝置日臻完善，與合資企業(yè)設(shè)備的安全防護(hù)水平逐漸拉近。

三、結(jié)論

通過對(duì)橡膠機(jī)械裝置檢修的安全因素進(jìn)行分析，可以有效地掌握機(jī)械裝置的故障所在，從而保證設(shè)備檢修安全。同時(shí)對(duì)橡膠設(shè)備進(jìn)行安全保護(hù)裝置的升級(jí)和改造，確保安全生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳維芳，周書有. 我國橡膠機(jī)械行業(yè)現(xiàn)狀及“十二五”展望[J]. 橡膠科技市場，2011（07）.

[2] 陳維芳，周保弟. 我國橡膠機(jī)械行業(yè)十年回顧及展望[J]. 中國橡膠，2011（13）.

篇6

1中職機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有目的性

教師應(yīng)結(jié)合機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在機(jī)械加工現(xiàn)場參照實(shí)物講解機(jī)械的工作原理和過程，有目的性地增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這些實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)后續(xù)課程應(yīng)緊密相連，奠定機(jī)械專業(yè)的操作基礎(chǔ)。企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)課程，應(yīng)包括機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)及軸系零件和液壓傳動(dòng)的基本知識(shí)、工作原理和應(yīng)用特點(diǎn)；了解和掌握機(jī)械零件的工作特性、機(jī)械傳動(dòng)的原理和應(yīng)用特點(diǎn)；學(xué)生還應(yīng)跟企業(yè)的師傅學(xué)習(xí)維護(hù)和使用機(jī)械設(shè)備的知識(shí)和技能。通過在企業(yè)的機(jī)械加工和操作實(shí)習(xí)，機(jī)械教學(xué)就更加生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)機(jī)械工作原理的理解。實(shí)踐課是機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)按照教師的指導(dǎo)，按照實(shí)訓(xùn)步驟進(jìn)行動(dòng)手操作，遇到問題要積極思考，參照機(jī)械理論進(jìn)行解決，這樣更能加深對(duì)機(jī)械工作理論的理解。例如在講解定軸輪系時(shí)，可以帶學(xué)生去參觀普通車床的主軸箱，感受它內(nèi)部的齒輪傳動(dòng)特點(diǎn)，這樣直觀、鮮明的教學(xué)形式能夠取得良好的教學(xué)效果。

2加強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)

中職學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)教師應(yīng)在專業(yè)課上有著豐富的知識(shí)，可以通過靈活多樣的教學(xué)方法，將機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容生動(dòng)地傳授給學(xué)生。對(duì)于每節(jié)課程的設(shè)計(jì)，教師都應(yīng)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過生活和工作中的實(shí)際案例進(jìn)行分析，這樣可以化解學(xué)生對(duì)抽象概念和復(fù)雜公式的畏難情緒。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生存在的難點(diǎn)問題進(jìn)行互動(dòng)討論，以降低課程難度。教師應(yīng)盡量避免抽象的機(jī)械概念和公式，而采用直觀的教具和生動(dòng)的比喻加深理解，化難為易。教師還應(yīng)通過課程作業(yè)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)在作業(yè)中存在的問題，在課堂上進(jìn)行整理詳細(xì)的講解。在課堂進(jìn)行輔導(dǎo)，能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而成為機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從那些角度分析問題，并且應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)實(shí)物觀察的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多查找參考資料，這樣就可以拓展解題思路和專業(yè)視野。

3培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

在機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師提出與課程重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，開展探究性教學(xué)。教師設(shè)置思考情境，通過學(xué)生的思考分析加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，教師講解棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)[1]，可以讓學(xué)生思考生活中騎自行車，腳踩自行車的反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車卻不能倒車的原因。再如，讓學(xué)生思考蝸桿傳動(dòng)中渦輪轉(zhuǎn)向應(yīng)如何確定。

4采用多媒體案例教學(xué)方法

當(dāng)前，由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。特別是機(jī)械類課程，通過多媒體的教學(xué)能夠改善教學(xué)環(huán)境，提高以學(xué)生為主體的教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，通過直觀、形象的教學(xué)圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。中職機(jī)械基礎(chǔ)課程中的機(jī)械機(jī)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，客觀上應(yīng)有動(dòng)態(tài)的演示。例如教學(xué)平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)時(shí)，最佳的教學(xué)就是應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，在凸輪機(jī)構(gòu)中從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行直觀、生動(dòng)的演示。教師應(yīng)選取具體案例并接近生活進(jìn)行講授，如縫紉機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、搖頭風(fēng)扇、汽車雨刷、飲水機(jī)等案例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)應(yīng)用到機(jī)器上的理解[3]。因此，教師應(yīng)采用多媒體案例教學(xué)方法擴(kuò)大學(xué)生的空間想象和抽象思維。

篇7

【關(guān)鍵詞】機(jī)械 學(xué)生實(shí)習(xí) 安全教育

一、安全教育的內(nèi)涵及重要性

安全教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全思想（態(tài)度）、安全知識(shí)（應(yīng)知）、安全技能（應(yīng)會(huì)）的宣傳、教育和訓(xùn)練。安全教育的內(nèi)容首要是安全思想教育。全體師生要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，努力加強(qiáng)安全意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，學(xué)好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作規(guī)程，通過不斷的實(shí)踐訓(xùn)練，充分掌握安全技術(shù)知識(shí)，提升安全作業(yè)技能，從而順利達(dá)到實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的必經(jīng)之路，而實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)必定要求學(xué)生親臨現(xiàn)場動(dòng)手操作，與各種各樣的機(jī)床、電器等工具打交道，也就不可避免的帶有一定的安全隱患。

二、怎樣搞好機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的安全教育

對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生來說，實(shí)習(xí)是職業(yè)院校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能具有不可替代的重要作用。

所謂安全教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，安全知識(shí)教育，安全技能培訓(xùn)。

（1）首先，從思想上作好教育。思想上的安全認(rèn)識(shí)并不是天生就有的，需要長期安全學(xué)習(xí)和安全理念知識(shí)灌輸才能達(dá)到預(yù)期的效果。而我們現(xiàn)行的只對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期安全教育的方法需要改進(jìn)，要讓安全教育貫徹整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的始終。最終達(dá)到“要我安全我要安全我懂安全我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變，形成一種安全風(fēng)氣。我們知道，安全事故的發(fā)生大多是由于當(dāng)事人不注意造成的。為什么對(duì)于同樣的現(xiàn)象，有的人注意到了，而有的人視而不見呢？這是因?yàn)樗麄兊母泄偈艿皆摤F(xiàn)象的刺激強(qiáng)度和次數(shù)不同。在平日里，教師有關(guān)安全教育的話可能沒有少說，但發(fā)生在實(shí)習(xí)過程中的一些真實(shí)案例更容易引起學(xué)生的注意。安全教育應(yīng)從真實(shí)的安全事故案例入手，邀請(qǐng)事故人員現(xiàn)身說法，或者采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，播放事故發(fā)生情況，讓學(xué)生直觀的了解事故發(fā)生的原因，并學(xué)會(huì)對(duì)原因進(jìn)行分析。只有會(huì)分析事故原因，才能進(jìn)行有效的防范。工廠里事故的發(fā)生基本分為三種情況：麻痹大意。許多工作時(shí)間較長的操作者，往往認(rèn)為自己已經(jīng)很熟悉操作了，思想不集中，很容易發(fā)生事故。不遵守安全操作規(guī)則。比如在操作旋轉(zhuǎn)工件或設(shè)備時(shí)，害怕燙手，帶上手套操作，造成手被設(shè)備絞斷。長發(fā)工人不按安全要求戴好安全帽，頭發(fā)被絞住，如果不能及時(shí)脫離就有生命危險(xiǎn)。疲勞操作。有的工人晚上不好好休息，第二天，昏頭昏腦的就去上班，邊操作邊睡覺，這也是極易造成安全事故的。

（2）其次，介紹常見安全事故及其防護(hù)要領(lǐng)和各工種的安全操作規(guī)程。學(xué)生在實(shí)習(xí)前教師應(yīng)介紹實(shí)習(xí)中可能遇見的安全事故，并詳細(xì)教授應(yīng)該掌握的防護(hù)要領(lǐng)。比如砂輪安裝前應(yīng)檢查砂輪片是否有裂紋，若肉眼不易辨別，可用堅(jiān)固的線把砂輪吊起，再用一根木頭輕輕敲擊、靜聽其聲。（金屬聲則優(yōu)、啞聲則劣）。砂輪機(jī)必須有牢固合適的砂輪罩，否則不得使用。砂輪安裝好后，一定要空轉(zhuǎn)試驗(yàn)2～3分鐘，看其運(yùn)轉(zhuǎn)是否平衡，保護(hù)裝置是否妥善可靠，在測(cè)試運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，應(yīng)安排兩名工作人員，其中一人站在砂輪側(cè)面開動(dòng)砂輪，如有異常，由另一人在配電柜處立即切斷電源。……不同工種的學(xué)生實(shí)習(xí)條件不同，要根據(jù)工種進(jìn)行專門的講解。

（3）安全教育要從習(xí)慣抓起。習(xí)慣一旦形成具有很大的慣性，好的習(xí)慣有助于我們的工作，而壞的習(xí)慣就很危險(xiǎn)了。學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，首先在實(shí)習(xí)場地點(diǎn)名，了解學(xué)生出勤情況，觀察學(xué)生的穿戴，使學(xué)生養(yǎng)成良好的穿戴習(xí)慣。女生進(jìn)工廠必須戴頭套，把頭發(fā)網(wǎng)住，以防頭發(fā)被機(jī)床絞住，同時(shí)結(jié)合女工被絞住頭發(fā)的慘劇進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。不能穿拖鞋、涼鞋進(jìn)入車間，車間放有許多設(shè)備工件，帶棱、帶角、帶刺的特多，不做好防護(hù)，必定腳要出問題。特別是要實(shí)行每節(jié)課課前都集中進(jìn)行檢查，不合格的人不準(zhǔn)進(jìn)實(shí)作室，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的穿戴習(xí)慣。其次，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的同學(xué)相互提醒，相互監(jiān)督，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)不符合安全文明生產(chǎn)的操作。第三，提前介紹每天的操作項(xiàng)目，以及最容易出現(xiàn)的安全問題，讓學(xué)生們能夠提前注意，早做準(zhǔn)備。第四，老師在操作車間不斷巡視，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正確的動(dòng)作時(shí)，比如學(xué)生用嘴吹鐵屑，直接用手去扯嵌入鞋底的鐵屑等等。馬上要求他停下來，組織學(xué)生們共同來討論，找出違反操作規(guī)程的地方，帶領(lǐng)學(xué)生共同來糾正。這樣，邊操作邊糾正，直觀教學(xué)現(xiàn)場討論，讓學(xué)生迅速的掌握一般的安全操作知識(shí)。同時(shí)，在巡視的過程中，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，對(duì)于萎靡不振的同學(xué)，了解他們的情況，如果是身體不適，就讓他們及時(shí)治療；如果是晚上沒有休息好，就要對(duì)他們提出批評(píng)，要求他們馬上改正。第五，在每天實(shí)習(xí)結(jié)束后，安排講評(píng)，表揚(yáng)正確的，批評(píng)錯(cuò)誤的，特別強(qiáng)調(diào)不符合安全要求的穿戴、操作和精神狀態(tài)，要求學(xué)生改進(jìn)。

（4）做好安全記錄。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要求教師和每一位同學(xué)都要做好安全記錄，包括對(duì)該訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)備檢查情況，是否存在隱患，訓(xùn)練過程中有無不安全因素等等，都要如實(shí)記錄下來，以備以后的警醒、改進(jìn)和安全總結(jié)。

（5）進(jìn)行安全考核。要把安全知識(shí)、安全技術(shù)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相結(jié)合，與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，使學(xué)生達(dá)到較高的業(yè)務(wù)水平，較強(qiáng)的分析判斷緊急情況及處理能力。

（6）嚴(yán)格要求學(xué)生執(zhí)行實(shí)習(xí)紀(jì)律。嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)工廠一切規(guī)章制度，嚴(yán)守操作規(guī)程，遵守作息制度。

最后，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣。安全觀念最終需要落實(shí)到行動(dòng)上，也只有在行動(dòng)中才能夠檢驗(yàn)安全觀念是否牢固。因此，安全教育的有效方法之一就是讓學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行安全隱患排查。當(dāng)排查安全隱患成為學(xué)生的習(xí)慣，就可以說具有了比較強(qiáng)的安全意識(shí)。

綜上所述，安全教育是事關(guān)學(xué)生終生的人生安全和幸福的大事，不論是理論教學(xué)還是生產(chǎn)實(shí)習(xí)都必須大力加強(qiáng)安全文明生產(chǎn)的教育。

篇8

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)民增收為目標(biāo)，著力培養(yǎng)一支適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)與服務(wù)能力的農(nóng)機(jī)管理人才、技術(shù)人才、農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)人才隊(duì)伍，為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和促進(jìn)我縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化事業(yè)又好又快發(fā)展提供人才支撐。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過教育培訓(xùn)行動(dòng)，著力建設(shè)三支人才隊(duì)伍：一是建設(shè)一支思想堅(jiān)定、決策科學(xué)、作風(fēng)正派、執(zhí)行有力、管理有方的農(nóng)機(jī)管理人才隊(duì)伍；二是建設(shè)一支結(jié)合實(shí)際、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)過硬、支撐有力、指導(dǎo)有方的技術(shù)人才隊(duì)伍；三是建設(shè)一支有文化、懂技術(shù)、講誠信、會(huì)操作、善經(jīng)營、能致富、保安全的農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)人才隊(duì)伍。

2009年培訓(xùn)任務(wù)：培訓(xùn)農(nóng)機(jī)管理、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、教育培訓(xùn)、質(zhì)量管理等人員20人次，培訓(xùn)拖拉機(jī)手40人次，插秧機(jī)手22人次、收割機(jī)手200人次、新購機(jī)農(nóng)民350人次、拖拉機(jī)機(jī)主及駕駛員(安全教育)300人次、農(nóng)機(jī)維修人員25人次。

三、培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)對(duì)象：一是鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)管理、安全監(jiān)理、技術(shù)推廣、教育培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)督等管理干部、技術(shù)人員；二是農(nóng)機(jī)專家、鄉(xiāng)鎮(zhèn)責(zé)任農(nóng)機(jī)員；三是農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織、農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)手及農(nóng)機(jī)修理從業(yè)人員。

培訓(xùn)內(nèi)容：圍繞本縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展實(shí)際和近幾年農(nóng)業(yè)機(jī)械化項(xiàng)目實(shí)施，突出重點(diǎn)、因地制宜確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容主要針對(duì)貫徹執(zhí)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化政策法規(guī)和重點(diǎn)技術(shù)推廣的需要，著重對(duì)農(nóng)機(jī)管理（監(jiān)理）人員、技術(shù)推廣人員進(jìn)行政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)及有關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械化新技術(shù)等方面的培訓(xùn)。突出本地重點(diǎn)推廣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和機(jī)械化新技術(shù)新裝備等內(nèi)容，重點(diǎn)開展水稻機(jī)械化育插秧和油菜機(jī)械化收割等實(shí)用新技術(shù)的培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)方式

針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象，分層次、分類別，采取以會(huì)代訓(xùn)、集中辦班、專題講座和現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)等方式開展培訓(xùn)工作。集中辦班主要是在縣級(jí)集中辦班培訓(xùn)；現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)主要是對(duì)農(nóng)機(jī)手、農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織帶頭人、農(nóng)機(jī)維修人員和農(nóng)機(jī)大戶等，通過開展手把手、面對(duì)面的現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)，提高其生產(chǎn)技能水平和實(shí)際操作能力。

五、工作要求及措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)大行動(dòng)，是農(nóng)業(yè)（農(nóng)機(jī)）系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，是適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的迫切需要，是保障農(nóng)業(yè)機(jī)械化又好又快發(fā)展的必然要求。各鎮(zhèn)要從深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和服務(wù)“三農(nóng)”的高度，深刻認(rèn)識(shí)開展農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)大行動(dòng)的重要性和緊迫性，把農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)工作擺上重要位置，納入重要工作日程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，爭取財(cái)政資金投入，確保教育培訓(xùn)大行動(dòng)順利推進(jìn)。

（二）制定方案，突出重點(diǎn)。縣農(nóng)機(jī)監(jiān)理站要抓緊制定貫徹落實(shí)農(nóng)業(yè)機(jī)械化教育培訓(xùn)大行動(dòng)的具體實(shí)施方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任。要圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展需要，重點(diǎn)抓好農(nóng)機(jī)管理（監(jiān)理）人員、農(nóng)機(jī)技術(shù)人員、農(nóng)機(jī)駕駛操作人員、農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)人員的培訓(xùn)，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定。

（三）精心組織，創(chuàng)新形式。縣農(nóng)機(jī)監(jiān)理站充分利用國家面向農(nóng)村、農(nóng)民的培訓(xùn)政策，有機(jī)結(jié)合農(nóng)業(yè)機(jī)械化重點(diǎn)推廣項(xiàng)目、購機(jī)補(bǔ)貼政策實(shí)施以及農(nóng)機(jī)跨區(qū)作業(yè)、年檢審、職業(yè)技能鑒定等工作的開展，積極創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會(huì)，著力搞活培訓(xùn)形式，不斷提高培訓(xùn)效果。要建立農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)的組織平臺(tái)，以農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校和拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為依托，充分吸引社會(huì)力量參與培訓(xùn)，在農(nóng)機(jī)主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，采取事企聯(lián)合、校企聯(lián)動(dòng)等方式，鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)、農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)組織和農(nóng)機(jī)大戶等團(tuán)體共同參與培訓(xùn)活動(dòng)。要采取現(xiàn)場演示、送教進(jìn)村、科技入戶、技能競賽等多種形式，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，做到培訓(xùn)方式靈活多樣，生動(dòng)活潑，吸引更多的農(nóng)民群眾參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

篇9

摘要：本文結(jié)合專業(yè)認(rèn)證的需求，探討為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力而開展的實(shí)踐教學(xué)課程――《機(jī)械綜合實(shí)踐項(xiàng)目》課程，分別從課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施以及課程實(shí)施情況等幾個(gè)方面進(jìn)行論述，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；課程教學(xué)設(shè)計(jì)；課程組織實(shí)施

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）18-0151-03

根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備解決“復(fù)雜工程問題”的能力，標(biāo)準(zhǔn)中所提到的“復(fù)雜工程問題”必須具備下述特征（1），同時(shí)具備下述特征（2）―（7）的部分或全部：

（1）必須運(yùn)用深入的工程原理，經(jīng)過分析才可能得到解決。

（2）涉及多方面的技術(shù)、工程和其他因素，并可能相互有一定沖突。

（3）需要通過建立合適的抽象模型才能解決，在建模過程中需要體現(xiàn)出創(chuàng)造性。

（4）不是僅靠常用方法就可以完全解決的。

（5）問題中涉及的因素可能沒有完全包含在專業(yè)工程實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范中。

（6）問題相關(guān)各方利益不完全一致。

（7）具有較高的綜合性，包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子問題。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，我校在原有實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上又開設(shè)了《機(jī)械綜合實(shí)踐項(xiàng)目》課程。

一、《機(jī)械綜合實(shí)踐項(xiàng)目》課程的性質(zhì)

《機(jī)械綜合實(shí)踐項(xiàng)目》是我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)全部學(xué)生必修的實(shí)習(xí)實(shí)踐類課程，是培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的綜合性實(shí)踐能力提升課程，采用“方案設(shè)計(jì)+技術(shù)設(shè)計(jì)+實(shí)物制作”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以能力提升為主線，將基礎(chǔ)課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)任務(wù)相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、制造工藝能力、實(shí)際動(dòng)手操作能力、工程管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

設(shè)計(jì)題目結(jié)合機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和大學(xué)生綜合能力競賽的主題，設(shè)計(jì)問題涉及機(jī)、電、控制、計(jì)算機(jī)等技術(shù)領(lǐng)域以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)多個(gè)層面，整個(gè)項(xiàng)目周期分為三個(gè)階段，第一階段為系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)階段，安排在第五學(xué)期，第一階段結(jié)束后要求每組學(xué)生提交方案設(shè)計(jì)報(bào)告一份，并進(jìn)行集中答辯；第二階段為技術(shù)設(shè)計(jì)階段，安排在第六學(xué)期，這一階段結(jié)束后要求提交系統(tǒng)裝配圖或主要零件的二維工程圖及設(shè)計(jì)計(jì)算說明書一份；第三階段為實(shí)物制作階段，安排在第七學(xué)期，要求完成實(shí)物制作，進(jìn)行實(shí)物展示，并完成教師或?qū)W生對(duì)實(shí)物的問辯，最后提交書面總結(jié)報(bào)告一份。項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)形式開展，每組成員為3―6人，指導(dǎo)老師由一組教師和工訓(xùn)中心老師組成。

為加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決“復(fù)雜工程問題”的能力，本專業(yè)編寫了“機(jī)械綜合實(shí)踐項(xiàng)目”教學(xué)大綱，進(jìn)行了針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和達(dá)成情況評(píng)價(jià)。

二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)

期望通過《機(jī)械綜合實(shí)踐項(xiàng)目》課程的理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生具備教學(xué)目標(biāo)期望的幾方面能力。

1.學(xué)生初步具有擬定機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)方案的能力，掌握并使用各種技術(shù)、技能和現(xiàn)代化工程工具的能力，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械系統(tǒng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思維方式和方法，及自主學(xué)習(xí)的能力，為解決復(fù)雜工程問題提供技術(shù)支持和指導(dǎo)。

2.使學(xué)生掌握機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力分析和設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法，能夠針對(duì)機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力分析和設(shè)計(jì)問題建立數(shù)學(xué)模型，并對(duì)模型正確性進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)推理，給出解答。

3.具有文獻(xiàn)檢索、分析歸納的能力以及撰寫分析報(bào)告的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思想，能正確計(jì)算零件的工作能力，并確定其尺寸、形狀、結(jié)構(gòu)及材料，考慮制造工藝、使用、維護(hù)、經(jīng)濟(jì)和安全等問題，完成具體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

5.掌握三維模型到工程圖生成和模型數(shù)據(jù)交換，會(huì)應(yīng)用CAD/CAM軟件完成三維零件到二維圖的轉(zhuǎn)換和輸出，能完成簡單零件的加工，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和職業(yè)道德，并使學(xué)生具備一定的組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力，以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力，初步具備交流、爭與合作能力。

以上述教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，分析相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)復(fù)雜工程問題的對(duì)應(yīng)特征點(diǎn)及對(duì)畢業(yè)要求的支撐情況，對(duì)其教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)（如圖1所示）。

三、課程組織實(shí)施

1.系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。通過指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和相關(guān)文獻(xiàn)的檢索，學(xué)生以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的功能要求為目標(biāo)，以機(jī)械總體設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，采用系統(tǒng)分析的方法，擬定機(jī)械系統(tǒng)傳動(dòng)方案，完成各執(zhí)行機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。要求每組學(xué)生提出3種系統(tǒng)傳動(dòng)方案，從功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面進(jìn)行分析和比較，決策出最優(yōu)方案，繪制出機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖或者三維模型原理圖，并對(duì)主執(zhí)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行尺度綜合和運(yùn)動(dòng)分析。

2.技術(shù)設(shè)計(jì)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)傳動(dòng)方案的功能參數(shù)要求，如傳遞的功率、速度、負(fù)載等，應(yīng)用相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，提出傳動(dòng)方案，確定總傳動(dòng)比、分配各級(jí)傳動(dòng)比和電機(jī)型號(hào)，進(jìn)行關(guān)鍵零部件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工作能力計(jì)算，并考慮零件的結(jié)構(gòu)工藝性和安裝的合理性及安全性，對(duì)裝置總體進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后對(duì)傳動(dòng)系統(tǒng)建立三維模型，并完成主要零件的二維工程圖繪制。

3.實(shí)物制作。針對(duì)具體的方案進(jìn)行工藝過程設(shè)計(jì)，進(jìn)行優(yōu)選方案后的成本分析及工程管理技能等的提高訓(xùn)練，對(duì)特定主題的實(shí)物加工制造并裝配調(diào)試。

四、課程達(dá)成評(píng)價(jià)

本課程分三個(gè)階段進(jìn)行，最終考核的成績分布比例是第一階段“系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)”占40%，第二階段“技術(shù)設(shè)計(jì)”占30%，第三階段“實(shí)物制作”占30%。在每階段結(jié)束時(shí)，根據(jù)相應(yīng)的考評(píng)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)該課程對(duì)畢業(yè)要求的達(dá)成情況。

系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)階段的考評(píng)環(huán)節(jié)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、系統(tǒng)方案、設(shè)計(jì)報(bào)告及答辯。

技術(shù)設(shè)計(jì)階段的考評(píng)環(huán)節(jié)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、建模圖紙及設(shè)計(jì)計(jì)算說明書。

實(shí)物制作階段的考評(píng)環(huán)節(jié)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)物作品及結(jié)題報(bào)告。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核俗際恰澳芄磺閭他人意見，勝任團(tuán)隊(duì)中的角色，并完成相應(yīng)的職責(zé)。”

設(shè)計(jì)報(bào)告考核內(nèi)容有“總體方案的分析、比較，并給出最優(yōu)方案；對(duì)執(zhí)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行尺度綜合、運(yùn)動(dòng)分析。”

答辯環(huán)節(jié)要求“與同學(xué)、老師進(jìn)行有效溝通和交流，表達(dá)清晰，有理有據(jù)回答相關(guān)提問。”

建模繪圖要求“完成技術(shù)設(shè)計(jì)，并繪制圖紙或三維建模。”

實(shí)物制作要求“制作實(shí)物并展示”。

結(jié)題報(bào)告要求寫出結(jié)題報(bào)告及心得體會(huì)。

在最后達(dá)成評(píng)價(jià)時(shí)針對(duì)每一評(píng)分環(huán)節(jié)給出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略）。

五、課程實(shí)施情況

我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)從2013級(jí)開始開設(shè)《機(jī)械綜合實(shí)踐項(xiàng)目》課程，給定的題目是以當(dāng)年創(chuàng)新大賽和綜合能力競賽的主題（或?qū)W生自定的題目）為主要研究對(duì)象，要求從機(jī)器功能要求出發(fā)，擬定機(jī)械系統(tǒng)傳動(dòng)方案，完成各執(zhí)行機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)分析，在學(xué)期結(jié)束后，每組提交方案設(shè)計(jì)報(bào)告一份，并進(jìn)行集中答辯。

從團(tuán)隊(duì)協(xié)作、系統(tǒng)方案、提交的方案設(shè)計(jì)報(bào)告及答辯表現(xiàn)等方面評(píng)價(jià)《機(jī)械綜合實(shí)踐項(xiàng)目》第一階段課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。從評(píng)價(jià)結(jié)果來看，大部分同學(xué)能夠在團(tuán)隊(duì)中分擔(dān)任務(wù)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；從系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)和提交的設(shè)計(jì)報(bào)告來看，學(xué)生具有擬定機(jī)械系統(tǒng)方案的能力，能夠針對(duì)機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問題建立合理的數(shù)學(xué)模型，并能把自己的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行較完善的文字描述；從評(píng)價(jià)結(jié)果反映出同學(xué)們的答辯表現(xiàn)不佳（目標(biāo)值是5分，但評(píng)價(jià)值只有3.87分），問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是答辯PPT制作沒有經(jīng)驗(yàn)，背景混亂，主次不明顯；另一方面是有些學(xué)生公開發(fā)言沒有信心，不能有條不紊地講述出自己的設(shè)計(jì)思想，也不能準(zhǔn)確回答答辯老師提出的問題，導(dǎo)致答辯成績不理想，這是后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)秘書處.工程教育認(rèn)證工作指南[Z].2015-3.

收稿日期：2016-11-30

篇10

一、我縣農(nóng)機(jī)安全監(jiān)管工作現(xiàn)狀

我縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)糧大縣，農(nóng)業(yè)機(jī)械已廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。近幾年，國家連續(xù)實(shí)行購機(jī)補(bǔ)貼政策，激發(fā)了我縣農(nóng)民購機(jī)用機(jī)的熱情，各類農(nóng)業(yè)機(jī)械迅猛增加，農(nóng)機(jī)擁有量大幅提升。到年末，全縣已擁有各類農(nóng)業(yè)機(jī)械26717臺(tái)，其中：大中型拖拉機(jī)1506臺(tái)，小型拖拉機(jī)2839臺(tái)，聯(lián)合收割機(jī)159臺(tái)，其它農(nóng)業(yè)機(jī)械22213臺(tái)。各類拖拉機(jī)共4345臺(tái)，換發(fā)05式號(hào)牌行駛證3258套，列管率75%，核換發(fā)拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)駕駛證2317本，持證率53%。

我縣農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理站是承擔(dān)全縣農(nóng)機(jī)安全監(jiān)管的主要執(zhí)法單位，現(xiàn)有在職人員13人，其中初級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱4人，持有執(zhí)法證件的10人。原有6個(gè)農(nóng)機(jī)監(jiān)理分站在鄉(xiāng)鎮(zhèn)配套改革中撤銷，人員已買斷分流。

二、農(nóng)機(jī)安全監(jiān)督管理存在的問題

1、上道行駛的拖拉機(jī)監(jiān)管分離，管理缺位。《中華人民共和國道路交通安全法》第八條、第九條、第十三條、第十九條、第二十三條明確規(guī)定，對(duì)上道路駛的拖拉機(jī)，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門履行管理職權(quán)，但在實(shí)際工作中，交警部門由于警力有限，對(duì)拖拉機(jī)道路交通管理顧不上管理。農(nóng)機(jī)部門對(duì)拖拉機(jī)只負(fù)責(zé)注冊(cè)登記、年度安全技術(shù)檢驗(yàn)和駕駛員考試考核等職責(zé)，沒有安全檢查權(quán)、事故處理權(quán)、違法違章處理權(quán)。對(duì)在農(nóng)村道路上農(nóng)機(jī)"黑車非駕"、違章載人、超速超載、超期服役的報(bào)廢車、未年檢上路行駛的機(jī)車等，無權(quán)查處。因此,這類農(nóng)用機(jī)械的營運(yùn)處于無人監(jiān)管、無力監(jiān)管、無法監(jiān)管的狀態(tài)，存在著重大的安全隱患。

2、"變型運(yùn)輸機(jī)"大量出現(xiàn)，管理缺位。由于拖拉機(jī)沒有納入國家《車輛生產(chǎn)企業(yè)及產(chǎn)品公告》管理，一些生產(chǎn)企業(yè)利用國家對(duì)拖拉機(jī)的購置稅、養(yǎng)路費(fèi)等方面的一系列優(yōu)惠政策，打著"拖拉機(jī)"這個(gè)牌子，迎合購買者的要求，生產(chǎn)了大量的"大噸小標(biāo)"拖拉機(jī)投入市場，這樣，用于生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械成了農(nóng)村生產(chǎn)生活的運(yùn)輸機(jī)。實(shí)際上，這類運(yùn)輸用的拖拉機(jī)處于無政府狀態(tài)。其一，這類變型運(yùn)輸機(jī)的農(nóng)用機(jī)械，沒有國家標(biāo)準(zhǔn)，沒有部頒標(biāo)準(zhǔn)，沒有地方標(biāo)準(zhǔn)，也沒有上國家產(chǎn)品目錄。公安交警部門不能對(duì)此核發(fā)牌證，農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理機(jī)關(guān)對(duì)其管理缺乏相應(yīng)的依據(jù)，管理缺位。其二，有關(guān)政策規(guī)定，這類變型運(yùn)輸機(jī)要追收車購費(fèi)并加收滯納金，才能進(jìn)行年檢。而廣大機(jī)手反映機(jī)車已使用了數(shù)年，有的已接近報(bào)廢的期限，再補(bǔ)交車購稅和滯納金不劃算。其三，為了改變這一現(xiàn)狀，我們努力落實(shí)農(nóng)機(jī)發(fā)[]98號(hào)七廳委辦文件規(guī)定，將農(nóng)用車、變型運(yùn)輸機(jī)的檔案及管理的進(jìn)行移交，但移交工作出現(xiàn)障礙，遲遲不能落實(shí)。目前，全縣共有這類變形運(yùn)輸機(jī)1300多臺(tái)，未年檢的有1000多臺(tái)，加上新購的機(jī)車也未上牌，違法上路行駛，安全營運(yùn)無法保障，隱患不斷，成為鄉(xiāng)村安全的馬路"殺手"。

3、農(nóng)機(jī)監(jiān)管機(jī)構(gòu)網(wǎng)小線短，管理缺位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)配套改革后，我縣對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)六個(gè)農(nóng)機(jī)監(jiān)理分站進(jìn)行了撤并，原有的工作人員全部分流，全部離開了農(nóng)機(jī)監(jiān)管工作，轉(zhuǎn)行的轉(zhuǎn)行，買斷的買斷，全縣的農(nóng)用機(jī)械安全監(jiān)管的全部工作交由縣農(nóng)機(jī)局下屬的農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理站具體落實(shí)，該站在職人員13人，要完成全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場、區(qū)）近3萬多臺(tái)農(nóng)用機(jī)械的生產(chǎn)和運(yùn)營的安全監(jiān)管，實(shí)在是捉襟見肘，力不從心。實(shí)際工作中，安全監(jiān)管缺失的現(xiàn)象時(shí)時(shí)可見。就管理而言，一是對(duì)城鎮(zhèn)跑運(yùn)輸拖拉機(jī)管一管，對(duì)農(nóng)村從事田間作業(yè)的拖拉機(jī)、收割機(jī)就沒有管；二是容易管的管一管，不易管的就不管；三是近幾年機(jī)手對(duì)購機(jī)補(bǔ)貼政策有誤解，有補(bǔ)貼的就上牌辦證，無補(bǔ)貼的就不服管，對(duì)不服管的，監(jiān)管工員沒有精力管，管不動(dòng)，只能管一臺(tái)算一臺(tái)。這樣，拖拉機(jī)無牌無證、黑車非駕現(xiàn)象普遍存在，許多拖拉機(jī)因多年未管，破爛不堪，有的無購機(jī)發(fā)票，有的沒有合格證，致使隱患排查問題多多，安全隱患整治工作困難重重。

三、加強(qiáng)農(nóng)機(jī)安全監(jiān)管的對(duì)策與建議

1、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)安全監(jiān)管工作的政策導(dǎo)向。農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)是國家13個(gè)重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域之一，年和年"中央1號(hào)文件"明確要求各地各部門要"加強(qiáng)農(nóng)機(jī)安全監(jiān)管工作"，我們要牢固樹立"以人為本"的理念，樹立"科學(xué)發(fā)展"的理念，樹立"和諧社會(huì)"的理念，以人的生命權(quán)為本，"關(guān)愛生命、關(guān)乎民生"，安全發(fā)展、切實(shí)維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的根本利益，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央文件精神。努力向上級(jí)有關(guān)部門提出建議，抓緊制定《拖拉機(jī)變型運(yùn)輸機(jī)運(yùn)行安全技術(shù)條件》地方標(biāo)準(zhǔn)，明確拖拉機(jī)變型運(yùn)輸機(jī)的安全監(jiān)督管理職責(zé)，盡快協(xié)調(diào)解決變型運(yùn)輸機(jī)管理出現(xiàn)的脫節(jié)問題，徹底消除安全事故隱患。就我縣而言，要對(duì)年4月以前購置的已辦理牌證的變型運(yùn)輸機(jī)，出臺(tái)相關(guān)文件，暫緩征收車購稅及滯納金，使全縣1000多臺(tái)變型運(yùn)輸機(jī)能順利參加年檢，以便消除安全隱患。