四年級音樂教案范文

導語：如何才能寫好一篇四年級音樂教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學目標：

1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿陽光的帥氣少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準與節奏。

3、在歌曲演唱中掌握附點八分音符的節奏。

教學重點

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的合唱教學。

教學難點

二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。

教學課時

第一課時

設計意圖：

本節課根據四年級學生的年齡特點，采用循序漸進的教學原則，把歌曲二聲部教學的難點簡化為簡練生動的發聲練習，一步一步引入到歌曲的二聲部旋律學習。這樣把難點分解，并逐漸加深，激發學生對歌曲二聲部學習的興趣。在學聲部時注重培養學生良好的演唱習慣，如音準、節奏、音色、力度的控制與把握。通過對歌曲背景的了解，使學生明白隨著年齡的增長，生活中將會面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話中，鼓勵學生遇到挫折時能勇敢的面對挫折與困難。并在歌曲學習和歌曲演唱中產生情感共鳴，以情帶聲，培養學生能用充滿朝氣的聲音去演唱歌曲。

整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等，以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生感受美、體驗美，并創造美的能力，養成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

教學準備

鋼琴、多媒體課件。

教學方法：

啟發引導法，對比感受法、情境導入法、

教學過程：

一、組織教學：

二、發聲練習

師：聽說你們班的同學唱歌特別好聽，老師很想聽聽你們的演唱

⒈出示發聲曲

Lu………………………………………………

⑴師：先聽老師給同學們作示范，然后請你們能模仿老師唱，好嗎？

生：好

⑵學生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱?（注意聲音的效果）

（在旋律唱得熟練的基礎上學聲部）

⒉變化組合二聲部

Lu…………………………………

⑴師：同學們唱得非常好，下面老師把這條練聲曲變化一下，請同學們看看有什么不同；

生：回答（將一首旋律分成兩條旋律）

⑵學生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導學生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；

⑶提要求演唱（音準與節奏、注意聆聽對方聲部與自己聲部的聲音和諧）

三、新歌教學（聆聽歌曲，引出歌曲《小小少年》的二聲部）

1、聆聽歌曲《小小少年》，請同學們聽歌曲范唱。

師：今天，我們學習了二聲部發聲練習，下面老師給大家帶來一首歌曲，請你聽聽這首歌曲有出現二聲部嗎？歌曲的二聲部出現在第幾個小節？誰來回答？

生：有，二聲部出現在第9至16小節中。

2、歌曲介紹

師：回答的非常好，掌聲鼓勵。是的，歌曲一共有16個小節，分兩部分，

前8小節是第一部分，后8小節是第二部分，也是歌曲的二聲部合唱。

3、出示歌曲二聲部旋律，學唱高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）

（在這里解決學生附點八分音符節奏）

⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請同學們找出旋律的附點音符？誰來回答？

生：

⑵師：回答的真好，這個音符是八分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點八分音符，它與八分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點八分音符。在唱奏中，對帶附點的音時值要唱得長點，力度強調重些，而附點后面的音時值唱得短點，力度弱些。

⑶師：下面請同學們聽老師范唱一遍。

⑷師：請高聲部旋律同學隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點八分音符節奏。

⑸師：唱得不錯，但再次演唱時，同學們能不能跟著老師的手左右擺動你們的身體來打節拍？

生：齊說“行”

⑹師：同時也請低聲部旋律的同學在每小節的第一拍上拍手，給高聲部同學伴奏，好嗎？。

生：齊說“好”

4、學唱低聲部旋律

⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請同學們找出旋律的附點音符？誰來回答？

生：

⑵師：回答的真好，這個音符也是附點八分音符，下面請同學們聽老師范唱一遍。

⑶?師：請低聲部旋律同學隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點八分音符節奏。

⑷師：唱得不錯，但再次演唱時，同學們能不能跟著老師的手左右擺動你們的身體來打節拍？

生：齊說“行”

⑸師：同時也請高聲部旋律的同學在每小節的第一拍上拍手，給低聲部同學伴奏，好嗎？。

生：齊說“好”

5、二聲部合作演唱

⑴師：同學們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽老師演奏一遍二聲部旋律，請你們認真聽出自己的聲部，好嗎？

生：好

⑵師：下面請高、低音同學隨琴用“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。

⑶師：同學們唱得真好聽，下面請同學們加上歌詞跟著老師的手左右擺動你們的身體來邊打節拍邊合唱，好嗎？

生：好

6、學唱歌曲第一部分

⑴學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出難點）

⑵假如學生還唱不好符點，再單獨練習,起到鞏固學習作用。

7、學唱歌曲第一段

（再次聆聽歌曲）

四、介紹歌曲背景。

（這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團聚的生動故事。

師）：隨著我們一天一天的長大，各種各樣的煩惱會越來越多，誰來說說你們自己的煩惱？

生）：回答

在《小小少年》這首歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但在歌曲中，所表現出的是小小少年是一個充滿歡樂、心情愉快、樂觀向上的一個充滿陽光帥氣的小年。

師：我們該如何表現陽光樂觀的少年呢？（歌曲情感處理）

生）：回答

（跟琴演唱，能用充滿陽光朝氣的聲音演唱歌曲。）

五、歌曲延伸

師）：剛聽了同學們在學習、生活中遇到各種煩惱，那么在今天的音樂課中，大家都拋開這些煩惱，，盡情的享受音樂帶給大家的快樂，請全體同學起立跟我大聲喊出來，“我很快樂。。。。。。

篇2

教學目標

情感目標：唱會歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲風趣、活潑的特點。

知識目標：能根據節奏讀歌詞。

能力目標：了解力度記號中強、中弱并運用到歌曲當中去。

教學重點

感受歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》風趣、活潑的特點。

教學難點

了解力度記號中強（mf）、中弱（mp）并運用到歌曲當中去。

學情分析

這首歌曲對于四年級來說并不難。歌曲不僅將小動物的叫聲融入到音樂作品中能進行表演，而且采用“對話”的方式更增加了情趣，相信孩子們會很積極的投入進活動中來。所以這節課設計以自學和引導為主來學習這首歌

教學過程

一、組織教學

二、談話導入

癩蛤蟆與小青蛙有什么相同與不同之處？

三、新課學習

1.聆聽歌曲范唱，感受歌曲風格特點。（是怎樣一個故事？）

（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發生了什么事？（介紹癩蛤蟆和小青蛙）

（2）你覺著這首歌具有怎樣的風格（風趣、幽默、活潑）

這首歌曲在演唱中有什么與我們平時聽的其他歌曲不同？（演唱中有對白）

（3）他們相遇后心里是怎樣想的？

2．復聽歌曲

（1）請聽到念白的地方學生跟著念（注意節奏）

男孩子：癩蛤蟆的話

女孩子：小青蛙的話

（2）前兩句念白情緒？（高興地、興奮地）

后兩句念白情緒？（失望地、生氣地）

（3）再次聆聽，跟著念白要讀出不同情緒（邊念邊打節奏）

3.學唱歌曲

（1）指導學生念歌詞（放音樂學生跟著節奏念）

（2）學生跟著琴輕聲哼唱

（3）講解重難點

（4）用活潑快樂風趣的聲音完整地演唱

（5）情緒處理，力度處理（mp、mf）

癩蛤蟆聲音：用中強

小青蛙聲音：用中弱

（6）分角色演唱

4.為歌曲伴奏

加入響板、鈴鼓、和鼓……

篇3

一、課堂教學

深入挖掘教材，突破年段重難點

學期初在制定教學計劃時，我就將所教的三個年段的教材翻了個透，極力挖掘出年段的重難點，二年級重點在唱歌以及簡單識譜，四年級我將重點設立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學上，六年級則著重音樂欣賞及相關音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準備，教學目標基本達到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。大話不必說，只舉四年級的幾個例子。以前孩子們豎笛都帶不齊，學習也顯得很有難度，但經過堅持不懈長時間的訓練，本學期共吹奏兩首曲目，連課外我都常聽到孩子們在吹奏，變苦學為樂學、善學；合唱對于四年級的學生來說存在一定難度，本學期最開始孩子們也感覺困難，但隨著多種方式，如聽唱法、示范法、指揮法、劃旋律線法等多種方式訓練，他們的合唱水平有了一定的提升。

但仍有幾個問題以后需注意：節奏的訓練、樂感的提高、課堂目標實現的多樣化

這主要表現在歌唱中的音準及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，無論是二年級還是四年級在劃拍時都會出現一些錯誤，在以后的音樂教學中，我需要想辦法解決。而關于最后一點：課堂目標的實現，這是個長期的問題，究竟怎樣的有效的環節還須要大量的實踐。

二、課堂管理

本學期教學顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學比上學期而言有了一定的進步。對于每個學段我采取的是不一樣的辦法

低年段：嚴厲+反復提醒+表揚+關注每個孩子

本學期來我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎上，更加關注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反復的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。而且向老師取經（雖然還不夠），但該嚴厲時就嚴厲，該表揚時就表揚，在課堂中常常進行評價。

中年段：興趣+全面關注

四年級的孩子比二年級更能管住自己，在課堂上我盡力做到用音樂及己身的魅力和豐富的教學方式來吸引他們。并且本學期更能關注到全體了。這起到了很好的作用。

高年段：心靈的溝通+嚴厲

雖然我努力使六年級的課也上得精彩，趣味橫生，可是效果并不好，以上寫的這幾個字不過是自己的一種理想狀態，六年級課上的時間短，接觸時間也少，在有限的課堂里，我記得有《手拉手》、《郵遞馬車》或許在有些班級中留下了一定的影響。

總結的經驗：

要記住每個學生的名字，這點是最大的體會。

不足之處：

音樂教室的衛生工作；孩子行為習慣的督促，尤其是對書本的愛護以及坐姿（這是開學初就沒落實好的，后來雖然經常提醒，但效果并不明顯）；因材如何施教，每個班級不同，導致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的問題，只是我教學方式的問題，四年級最明顯，三個班參差不齊，以后要想法改進。

三、關于教研

本學期由于學校創建的學習型教研組協議，我作為綜合組的教研組長，有領導們的幫忙和同事們的配合及大力的支持，教研工作也比上學期稍有起色。集體備課有兩次，作為不同學科個人外出學習的機會也很多，老師們都能有很大收獲。但不足之處可能更多：關于如何落實每周一次的教研活動，如何調動組內老師的積極性，如何協調各個學科，這些都有待進一步的解答。

四、課外活動

篇4

馬早艷今年23歲，2011年7月她從湖南第一師范學院畢業，來到隆回縣山界回族鄉羅白九年義務制學校做了一名教師。在學校，她擔任了一年級兩個班的數學課，同時還擔任三年級兩個班和四年級兩個班的音樂課。

剛到學校，馬早艷就遇到一個大展身手的機會——2011年，湖南省電化教育館、湖南省基礎教育資源中心新建設的基礎教育資源網開展的第一屆湖南省中小學優質教育資源征集活動。

可以說，誰最早推進信息化，誰就能掌握教育發展的主動權，誰就能在教育改革和發展的大潮中勇立潮頭，成為時代的先鋒。可是，以往我們的信息化建設還更多地注重硬件建設，軟件建設相對薄弱。

于是，隆回縣山界回族鄉羅白九年義務制學校和其他學校一樣，對教師做出了規定，每人每年要向省基礎教育資源網上傳自己的資源300條。上傳300條自己的資源不難。難的是，能否通過專家的評審。

為把好上傳資源的質量關，省電教館通過網絡申報模式，在全省擇優選擇了2400余名優秀教師作為省基礎教育資源建設專家，從中選擇了400余名教師作為資源預審學科專家完成教師上傳資源的預審工作，選擇了120余名教師作為資源終審專家對預審通過的資源進行入庫終審。一句話，上傳了資源不等于通過了審核關。

過硬的資源來自何方？

馬早艷使出了渾身解數。每天一有空她就打開電腦和書本，對所教課文從多角度、多方位去進行“破解”。有時，想出了個好點子，會放下飯碗，或半夜從床上爬起來，打開電腦，或用筆記本把它記下。“星期一到星期五我就在學校上傳，星期六和星期日就在家里上傳。”

為了找到資源，她向親戚朋友要過，向以前自己的老師求教過。有時，把別人的幾篇資源綜合起來，去偽存真，去粗取精，融入自己的觀點和見解，使之更加完善。

去年11月，在北京上班的表妹回家省親，僅一個星期的假。馬早艷硬是拉著表妹幫了她三天的忙，整理資料和上傳信息。

篇5

本學期由于學校實際工作需要，我承擔了四年級、二年級共八個班的美術教育教學工作。回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。現對一學期的工作總結如下，以便擇優汰劣，取長補短以待下學期教學水平能更上一層樓。

1.學期初，和教研組教師們一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

2.認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。本學期我承擔的美術教學任務平均每天有3節美術課，那如何保證課的質量，讓五年級的學生喜歡上美術課，除了備好課、寫好教案外，我覺得平時還需要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。四年級、二年級學生學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行縮減，也可以根據自己的經驗適當地增加一些學生感興趣的內容。如在課中增加了剪紙課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的內容，讓學生自己創作有個性的剪紙作品，并教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。并且剪紙富有民族色彩，在課堂中加入剪紙各類知識，有助于增強學生的民族意識。

3.在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，在教學中，依據教學內容，借助幻燈、錄象等現代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術質料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。如在上《冷色》、《暖色》一課時，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范作，課上又讓學生結合現實生活中的內容討論色彩的運用和構圖。在多媒體的輔助教學中感受到色彩的魅力，提高興趣。

4.在教學之余，我也注重自身發展進步。積極參加校內外聽課，評課以及區教研活動。向老教師學習教學經驗。在教學之余還協助學校繪制各期黑板報和節日舞臺布景，并承擔了管理學校的美術室等工作。

5.經驗和教訓

（1）、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

（2）、要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

（3）、學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

（4）、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

篇6

一、學校教學工作方面

本學期雖然短暫，但是學校各項活動并沒有因此而減少，而且保質保量。學校公開課，家長開放日以及教學反思，每一項活動我都積極的參與。認真備課、上課、寫教案，并認真學習新課程標準，在課堂上滲透課標的新理念。針對自己平時上課的缺點，在課堂上有目的的鍛煉自己，比如上課語音語調的變化等問題。并且注重培養學生的興趣，讓學生喜歡上美術課。

二、美術活動方面

四月份的比賽也特別的多，具體的比賽已經記不太清楚了，看到的都是一份份除了標題不一樣，其它都大同小異的文件。于是乎我們幾個美術老師開始天天留學生畫作品，除了周二周三下午放學生上課以外，其它時間也留學生輔導。每天都是絞盡腦汁的想，怎么樣才能和別人的不一樣？怎么的形式才能吸引評委？從哪個角度來畫才能更容易得獎？有時候看到自己的桌子上滿滿的彩筆覺得特別亂，但是想到一會兒還要用，就懶得再收拾了。學生畫完以后，我們還要進行修改，白天的時間總是特別的短暫和充實，所以我們都把作品放在晚上修改。四月中旬的教育局組織的“我看家鄉新變化”活動中，我校一六班郭嘉諾的作品在全省中小學生中脫穎而出，被放在展廳展覽。當看到來自各地的老師拿著照相機在不停地給她的作品拍照時，自己也覺得很驕傲，更多的欣慰，自己的努力得到了肯定。

到五月份反而更多了。每周都有不同的任務，現在養成了一個習慣，那就是把每周每天要做的事都記錄下來，害怕自己會漏掉那件事。哪個比賽需要什么時間交畫，組織哪些學生繪畫，讓學生畫什么樣的內容，一樣一樣的都需要布置好，因為留學生的時間非常少，如果學生來了再布置會耽誤時間。現在學生的時間比老師的都要寶貴，大多都在外面還有學習班，我們還得插空輔導。每周二、周三我們美術上面還有特長課，所以留學生的時間只能放在周一、周四、周五了。繪畫能力強的學生基本上都被選來上特長課了，也就是說有的學生（除了外面有學習班的學生）從周一到周五每天放學都要來美術教室畫畫。上周五我校美術組也組織了校級現場繪畫展示，一年級到四年級的優秀學生直接拿畫筆在我們準備好的畫布上作畫。旁邊圍觀的學生不停地發出“哇”“好厲害呀”等感嘆詞，但我們的小畫家們都從容鎮定，不驕不躁的繼續畫自己的畫，真是有大家風范呀！畫完的時候都是長吁一口氣，我們一個一年級的小朋友竟然想出這樣的話，“老師，我們怎么整天畫畫呀？早知道我上一年級的時候裝作不會畫畫了，這樣就不會被老師發現了！”我聽后哈哈大笑，小孩子的天真可愛，看到她的小花臉又覺得很心疼，確實是，比賽多了，就需要學生不停地畫，老師不停地修改。而且我們的這些小朋友對獎狀似乎不是很感興趣，就算得到的是省級的獎狀他們也不屑一顧，但是如果是些獎品的話，一個個都樂開了花。這也是孩子的可愛之處。

三、副班主任工作方面

篇7

在小學音樂課中，教師要抓住學生的特點挖掘學生的表演潛能，使學生愿意表演，喜歡表演甚至愛上表演，從而在表演中提升審美能力。如：我在講人教版小學音樂課三年級下冊《賣報歌》我在采用聽唱法學習歌曲之后，我把同學們分成了兩小組，要求是一組表演，一組的同學來充當過客，隨后我拿來了一些報紙，發給同學們，讓同學們體會并表演一下“報童”賣報的情景，同學們都爭先恐后的來領了報紙，這時我播放了《賣報歌》歌曲，同學們紛紛的動了起來， 紛紛的向過路的人賣報，有的一邊跑一邊賣報，喊著：“賣報了，賣報了…….有的一邊走一邊一邊向路人推銷報紙”說：“先生買份報紙吧！……”有的說：“賣報了，賣報了，今天有重大新聞，賣報了，賣報了……。”就連平時不愛表現，不愛說話的孩子也動了起來說：“你買報紙嗎？先生。”，當我說好了，表演到此結束時，有的同學還說，老師我們還沒表演完呢？聽到學生這樣的講，我臨時改變了教案，那好下面咱們，根據賣報的情景，在演一段小品，但是在編排的過程中一定要有演唱《賣報歌》，下面咱們分成四個小組，每組相互討論，分配角色，看看那組表現得好。這時同學們紛紛響應，每個小組積極的編排，最后進行了展示，可以說展示的結果是我出乎意料，在這么短的時間內學生們的對白、演唱以及組演的配合都很到位，同時增加了對歌曲更深一步的了解，培養了表演能力。

二、利用游戲環節鞏固歌曲，培養表演能力

如：在講人教版小學音樂一年級下冊中《誰唱歌》中，我在學唱完歌曲之后，采用了游戲形式進行鞏固歌曲，我找出一名同學，然后蒙上眼睛，再找四名同學來唱歌，充當“小鳥”、“喜鵲”，“公雞”、“鴨子”，然后一邊唱歌，一邊來觸摸蒙上眼睛的同學，之后回到自己的座位。當蒙上眼睛的同學，睜開眼睛之后，一邊唱歌一邊找到是誰觸摸的他，并且作出相應的小鳥、喜鵲、公雞、鴨子的形態，通過這種形式，學生的積極性很高，不但較好的演唱了歌曲，同時把小動物的形象表現的淋漓盡致，非常可愛、非常優美。又如：我在講人教版小學音樂二年級下冊《誰來看看我們美麗的村莊》，在采用聽唱法學習歌曲之后，我讓學來表演，小雞、小狗、小牛、小驢、小豬……等的叫聲同時表演它們的等動作，之后再鞏固歌曲的時候，我讓學生采用歌曲接龍游戲，找學生扮演，小雞、小狗、小豬、小驢……等等，當唱到自己的部分的時候，扮演者不但要模仿自己所扮演動物的叫聲，還要唱出來自己的部分，學生的積極性非常高，邊唱邊表演，學生動了起來，這樣學生輕輕松松的掌握了歌曲，通過游戲不但鞏固了歌曲，同時是學會在表演中體會到歌曲的快，使學生愿意表演，喜歡表演。

三、運用現代教學手段，表演能力

篇8

8.制作我們的小樂器

【教材簡析】

《制作我們的小樂器》是四年級上冊聲音單元最后一課，該內容適合運用工程設計思維進行教學。教材分兩部分內容：設計自己的小樂器；設計和制作自己的小樂器。這兩部分內容如果都要展開，一節課的時間是不夠的，于是嘗試著運用STEM的理念與工程設計的思想，通過創設情境把項目要求、自主實踐及交流反思這幾個環節融合在一起，最終希望孩子初步經歷從設計、制作、調整、展示的完整的制作自己的小樂器的過程，建構起改變物體的屬性可以使它發出高低不同的聲音這一概念，同時發展學生的實踐能力，將科學和技術密切結合起來。

【學情分析】

對于四年級孩子來說，課內完成“制作我們的小樂器”的任務，實踐部分應該是足夠的。安排學生們在課內充分思考、充分討論，要求必須有一個具體可實施的做小樂器的計劃，鼓勵他們及時完成簡易“設計圖紙”，能完成制作和調試，最終把小樂器改進，讓它演奏出動聽的樂曲。

【教學目標】

科學概念目標

改變物體的屬性可以使它發出高低不同的聲音。

科學探究目標

1.經歷從設計、制作、調整、展示的完整的制作自己的小樂器過程。

2.通過口述、圖示等方法表達自己的設計和想法，能從交流中提取信息改進自己的小樂器。

科學態度目標

養成樂于動腦、動手的習慣，感受到身邊處處是科學。

科學、技術、社會與環境目標

感受科學技術對我們生活的影響，利用科學與技術的結合可以改變我們聽到的聲音高低，并演奏悅耳的音樂作品。

【教學重難點】

能夠根據自己的設計選擇不同的材料及工具。

根據自己的需求設計小樂器并畫出草圖。

【教學準備】

彈撥類制作：組裝紙板、皮筋、琴碼

打擊類制作：燒杯（500ml）、水、勺子

吹奏類制作：試管、水

小樂器設計單等

【教學過程】

一、聚焦：啟發談話,直接導入課題。

1.圖片出示幾種常見的小樂器。

你認識它們嗎？這些都是什么小樂器？它們是怎樣發出高低不同的聲音的？

（啟發學生思考：我想做什么原理發聲的小樂器、選擇什么材料實現。）

2.聽一段《歡樂頌》樂曲，今天我們就一起制作我們的小樂器來演奏這首曲子。（出示課題）

二、明確任務，探討評價標準

1．問題：想要完成這個任務，小樂器必須滿足哪些標準？

能發出聲音能發出高低不同的聲音能發出有規律的聲音（在基本準確的音階上）

可先出示三大類小樂器的制作所需材料

問題：怎樣讓橡皮筋/燒杯/試管發出聲音？——皮筋振動/燒杯與水共同振動/空氣柱振動

怎樣發出高低不同的聲音？——改變皮筋松緊/改變燒杯中的水量/改變空氣柱長度

怎樣確認發聲是否在準確的音階上？——借助調音器（電子屏）

梳理標準：

1.設計圖與小樂器成品相一致

2.能發出接近音階的音高聲音

3.便于使用，能演奏《歡樂頌》

4.制作精美，成本節約

5.分工合作，衛生整潔

出示材料，

（1）6根皮筋、組裝紙板、琴碼均為免費，若要增加材料需要購買。

（2）燒杯（500ml）、勺子（金屬勺）、水（1200ml）均為免費，若要增加材料需要購買。

（3）試管、水（100ml）均為免費，若要增加材料需要購買。

2．明確任務分配(3分鐘)

（1）小組討論確定三大類小樂器的設計制作小組：你想做彈撥類、打擊類、吹奏類這三類中的哪類樂器？小組確定選擇材料：用你選擇的材料和工具，畫一畫設計圖。你打算怎樣讓它演奏出1、2、3、4、5等的音節？畫出示意圖。

（2）分享兩個小組的設計。

問題：你更喜歡哪個小組的設計？為什么？有哪些優點？（找到不足，針對問題，自己思考、與人討論，嘗試解決問題。大膽設計樂器草圖，讓教學的難點在小組的交流、合作、探討和老師的適機點撥中得到解決））

（這些問題設計為學生自己動手制作小樂器提供了一個坡度，減低了難度，同時也培養了學生口頭表達能力，激發了學生動手操作的積極性。）

（二）制作與調試小樂器

1.學生制作我的小樂器。

(1)各組根據設計圖，小組內幾個同學分工制作，初步制作小樂器。同時小組內進行交流，邊制作邊調試。

(2)制作成的小樂器，能否用它試著演奏《歡樂頌》，看看它能否發出有規律的，高低不同的聲音。

(3)調整和校對小樂器的音準，讓它成為一個名副其實的小樂器。

小組內分工合作。制作小樂器時不能大聲喧嘩，不能影響到他人。制作時要注意安全，注意小樂器美觀度。

（學生開始制作，學生進行制作時會遇到各種各樣的問題，老師可以進行教學輔導,同時老師更應該及時的發現學生在制作過程中所展現的閃光點并及時給予評價鼓勵，對其他的同學起榜樣示范作用。）

做完后組內自我交流。

2.交流分享:問題：在制作過程中，我們遇到了什么問題？我們是如何解決的？完善我們的小樂器。

三、展示：自制小樂器展示會。

根據評價標準，完成小組自評。

請得分較高的小組展示他們的成果，并演奏《歡樂頌》。

四、拓展：小結延伸

1.同學們，我們還可以怎樣改進我們的小樂器？

2.看一看：這些都是其他同學制作的小樂器。利用家中可以得到的材料，做一做其他類型的小樂器吧！課外和爸爸媽媽一起制作其他類型的小樂器。

【板書設計】

8.制作小樂器

黑板上貼上學生制作小樂器的設計圖

篇9

本次賽課活動，我有如下感受：

一、全員參與，學科覆蓋層面廣。

本次賽課活動，共25位年輕老師奉獻了25堂精彩的課。男教師7名，女教師18名；學科涉及語文、數學、音樂、美術、體育、科學、信息技術等7門；一年級7節，二年級8節，三年級4節，四年級4節，六年級2節。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，是我校教學工作的一次集中展示。

二、高度重視，課堂教學質量高。

本次活動學校領導高度重視，全體老師大力支持。學校在開學之初就印發了活動方案，特別是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓舞。由于教師們及早準備，精心設計，反復試講。所以，每堂課，相對作課教師自身而言，不論是目標的設定、學習環境的創設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年教師是樂學、好學、善于學習的。只要我們加強學習，勇于實踐，不斷總結，敢于創新，我們自身就會不斷的進步，我們學校就會因此而飛速向前發展。

三、效果明顯，課改精神領會透。

本次賽課活動的主題是：學習新課標、運用新理念，靠近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點放在了是否符合新課標精神，是否運用新課程理念方面。從“教學目標、學習條件、教師活動、學生活動、課堂氣氛、教學效果”6個A級指標（下屬14個B級指標）對每堂課進行評價。評委們分14項B級指標逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的B級指標為：目標是否符合課程標準和學生實際、學生參與活動的態度、教師和學生的精神狀態、課堂氣氛的寬松程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們老師通過學習，對新課程的理解更深了，認識更透徹了。明白了該教什么，從什么方向去教；正因為教師制定的目標是合符課程標準和學生實際的，營造了寬松、融洽的課堂氛圍，所以學生樂學，積極主動參與教學活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂充滿激情。

四、美中不足，教師素質待提高。

前面說到，每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應當看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，認識基本到位，但在操作層面，還有很多事值得我們去做。

綜合得分情況，排在后5位的B級指標分別為：學生參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、教師對學習資源的處理。這五個方面無一不對教師素質提出了更高的要求。正因為我們教師習慣了教教材，而不習慣用教材教，缺乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發教學資源的能力；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強，導致在課堂上放開了而收不攏、導致教學目標達成度低、導致學生參與活動的深度與廣度不夠。

篇10

一、利用電子白板的板演功能進行直觀有效教學

在教學《我們關心天氣》時，我就充分運用電子白板的板書功能。我先出示描繪各種天氣的彩色圖片，那如何用符號來表示相關的天氣呢？大部份同學們通過自學都能在紙上畫出各種天氣符號，但也有一小部份同學不會畫或畫得不規范。這時我就充分利用電子白板軟件中的圖形工具、畫筆工具輕輕松松地在白板上畫出各種天氣符號，再涂上恰當的顏色，各種美觀的天氣符號圖形瞬間出現在同學們的眼前。學生們看得入謎，他們真真實實地看到了老師畫的過程，你們說這樣的教學效果能差嗎？畫氣溫柱狀圖也十分方便，直尺工具、矩形工具、涂色工具要什么有什么，只需要手指輕輕一拖。用傳統鼠標畫圖就沒有手指操作那樣靈活方便，其表現效果也較差。如果你哪里畫錯了直接可以用擦除工具，只要在擦除的部份上畫個圈，再在中間輕輕一點，板書立即被擦得干干凈凈，再利用文字識別功能寫上一些文字說明，其表現效果簡直和書上印的一模一樣。這樣的教學效率是傳統黑板無法相比的，這樣的現場演示效果和氛圍也是ppt所達不到的。

二、利用白板軟件中的特殊工具增強板演的表現效果

在教學食鹽和小蘇打溶解能力的比較一節，我就融入了數學知識，讓學生學會簡單計算。但是對于四年級學生來說要求比較高，很多學生考慮問題不夠周到或者計算粗心，因此算對的學生也較少。為了弄明白他們究竟哪個環節出了問題，我讓幾位學生在白板上計算。這時，我利用錄像功能把學生板演時的計算過程清清楚楚地記錄下來。分析時，我再適時播放這段錄像，這樣哪個環節出了問題，就能再次逼真地展現在我和同學們的面前。這樣的方法教師能充分貼近學生的思維，學生也能再次看到自己的計算過程，實踐證明采用這樣的教學手段，同學們聽得十分認真，再次犯相同錯誤的概率也大大降低了。如果把錄像保存下來，在教學平行班時，就可以把上一節課學生典型的計算過程播放給同學們看，很多同學看得興致勃勃，竟然情不自禁笑了出來。學生們看得十分投入，教學效率也大大提高了。

三、利用電子白板軟件中的資源庫輔助課堂教學

交互式電子白板內置多種資源庫，并且每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結構，按學科和班級等進一步分類，方便查找和調用。交互式電子白板也為科學學科準備了大量的學科素材。科學教師可以根據自己的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，還可以建立自己的用戶名，保存自己的資源。教師在使用的時候，只需在資源庫中簡單地一拖就可以將素材顯示在交互式電子白板上。交互式電子白板使教師應用資源庫中的資源生成數字化教案的過程變得非常方便。？ ？ 在白板軟件科學學科的資源庫里，就有許多科學實驗器材和輔助工具。上科學課時，教師隨時都可以到資源庫中拖出所需要的儀器和測量工具，大大減輕了教師的勞動。特別是當教師要指出學生實驗操作中的不當之處時，只要從資源庫中取出實驗器材素材，在黑板上示范操作步驟，連坐在最后排的同學都可以看得清清楚楚。

在教學地震、火山、宇宙這類知識的時候，我們不可能給學生提供實物展示。如今，有了白板軟件資源庫，查找、展示這樣的圖片資料就不再是什么難事了。而且教師可以根據具體教學靈活調用所需資料，這樣既活躍了課堂的氣氛，又把學生為主導的教學思想在教學中充分體現了出來。在資源庫中我們又能找到相關的音、視資料，如果同時播放，其效果是相當完美的。又例如在講《恒星的一生》這一課時，教師一邊講，一邊就可以從資源庫中依次拖出原恒星、超巨星、白矮星等相關圖片，這樣的演示就成了一種動態的過程。

值得一提的是在白板軟件資源庫中還有一個名叫notebook課程活動工具包，其強大的功能足以令人驚訝。教師在講解科學理論知識的時候，只需幾分鐘就可以很輕松地做出美觀實用的選擇題、判斷題、連線題等等。只要你平時注意建設、維護、充實好資源庫，那么它在科學課中就一定會發揮出更大的作用。

四、利用電子白板的交互功能進行互動式教學

我在教學四年級上冊《聲音的傳播》一課時，為了使學生對聲音的傳播有一個更深刻的認識。我先在白板上展示幾種樂器圖片，再請學生在白板上播放給同學們聽聽。動聽的音樂一下子吸引了孩子們的注意力，學生們的熱情一下子被提了上來，教學也自然而然的和聲音聯系了起來。接著用flas出示聲音在空氣中傳播時所產生的的聲波，讓原本抽象，難以實驗的知識一下子形象化，具體化了，學生也對聲波有了一定的認識。在講解聲音在水中傳播時，我先讓學生動手將振動的音叉輕輕接觸水面，由于這一現象很微弱，較難看清，在加上學生的實驗方法也不太嚴謹，因此實驗的效果較差。為此我也設計了一個flash課件，讓學生動手在白板上將“音叉”放入“水”中，音叉碰水所產生的波紋清清楚楚地展示在大家的面前，解決了原本實驗效果不佳的實驗。又如：在上《我們的身體》一課時，我就請學生在白板上把人體器官的圖片移動到恰當的位置。一位同學錯了，我再請一位同學更正。一個教學環節互動結束了，我再快速切換到下一個教學環節互動。學生的學習樂情始終高漲，課堂氣氛活動，當然教學效率也高了。