教師以身作則論文范文
時間：2023-04-11 23:35:51
導語：如何才能寫好一篇教師以身作則論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、把專業室日常教學管理工作做細、做嚴，使之成為高質量教學效果的主心骨。
教務部的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為取得高質量教學的效果實施相應的管理。本學年在教務部承擔教學任務的教師52名，其中專業教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機械基礎、制圖、管焊、電工等多學科，新教師數量多，教學任務繁重，多數教師的周課時達到20節，教學工作量大、教學管理、培訓教學協調難度大。我是油氣開采專業的老教師了，熟悉專業教學的規律和特點，熟悉教學過程，也了解專業教師的教學情況，因此對專業室教學管理上，我以一個服務者的角色，力爭用人性化的理念、負責的意識、以身作責的精神，積極主動的工作態度，從細節入手，從嚴要求，從大局出發，深入到課堂，深入到教師中間，準確了解教師的課堂教學情況，及時發現問題，及時分析原因，及時幫助解決。以指導者的態度，指導年輕教師的教學，讓他們在教學中學習，在教學中提高，在教學中成長。平時主動和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細做活。
二．倡導民主自主的教研之風，使之為教學服務，為教師服務
教研活動是教務部的常規工作，每學期開學，我積極與教務部部長商討教研活動主題與方式，在我們的共同努力下，專業室的專題教研活動提高了老師們針對一個專題進行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動探究、獨立工作的能力漸漸增強。教研活動也鍛煉了一大批老老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學術真襟懷坦蕩的態度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，也對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了，真正達到了教研為教學服務、為教師服務的目的。
三．有序組織學生論文指導審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。
六月到七月我組織油氣開采和石油工程的教師對開采06班、地質06、鉆井06班的畢業論文進行指導審查，并發揮自己的專業優勢指導了20位學生的畢業論文。在組織論文指導的過程中，學生因為工作崗位不能離開，不能到學校與老師面對面的交流，我們就發揮網絡的優勢，組織老師在網上指導學生修改論文，派教師到現場親自收取論文，本著為學生服務的態度，和老師們圓滿完成230人的論文指導與審查工作，按時把質量上乘的論文提交到石油大學，為中心的勢力和教學水平做了很好的宣傳。
四．積極承擔教學培訓任務，把課堂當作超越自我的平臺。
今年我承擔完成的培訓與教學任務有：
1．完成采油高級工培訓班采油知識與技能培訓7天，完成學時49個；
2．承擔《采油工程》、《工程流體力學》、《滲流力學》等課程的函授教學，完成課時50個。
3．在西南石油學院承擔大學生采油采氣培訓任務，連續6周，每周6天課，歷時42天，完成學時288個。
4．假期承擔集團公司采氣技師培訓項目的設計、教學安排、教學跟蹤、現場考察指導、技術論文指導、技術交流的組織工作等，歷時21天。
我認為教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于潛心地學習、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。
教學上我可以算是一個老兵了，但我仍沒有放棄對教學基本功的訓練，在教學中我以身作則，看重教學過程，備好課、上好課是我的追求。為此，我認真鉆研業務，不斷提高專業水平，在課堂教學中我竭力尋找多種教學手段和技巧，以調動學員的學習積極性和主動性，提高教學和培訓質量。把課堂教學當作展示自我才華、超越自我的平臺。
五．靜下心搞教學研究工作，使之成為實現自我價值的橋梁。
今年我參與了兩項比較大的教學研究工作，希望我們的努力能為中心的發展盡微薄之力。
1．開發申報了油田公司采油新工藝新技術培訓教材編寫項目，并負責該項目的編寫工作，目前已組織三位老師完成編輯工作。
2．參與集團公司采氣技師培訓教材的編寫，和四位老師一起圓滿完成任務，爭取明年初出版。
六．學習科學發展觀，使之成為自己職業道德熏陶的信念。
半年來積極參加科學發展觀的學習，通過學結，思想認識有了很大的提高，價值觀也有了正確的方向，對工作努力堅持“只干不說，先干后說，干好了再說”的態度，別人不愿意做的工作，我主動承擔，別人做不了的事情，我努力去做，別人做不好的工作，我用心干好。對拿不準的事情，我請教領導，對領導安排的工作，我自覺服從，不折不扣執行，認認真真完成。
作為教學管理干部，我奉行“正正派派做人、誠誠懇懇待人”的原則，勇于負責任，敢于承擔責任。用自己的行動說服人，用自己的真情打動人，用自己的人格感染人，努力把自己熏陶成為一個有大局意識，有團結心胸，有責任心的人。
在具體工作上，我以身作則，堅守崗位，積極協助全力配合余部長、欒書記和王部長的工作，主動溝通，積極協商，勇于承擔，保證教務部工作穩定，人員團結，管理工作有序和諧。
篇2
作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上與黨保持一致，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。版權所有
從年至今，本人一直擔任六年級的數學教學工作兼任數學教研組組長。能積極配合學校教導處開展各項教研活動，以身作則，帶頭參加各種業務培訓，潛心教研，銳意教改。本組教師業務素質不斷提高，數學科目一直成為我校的優勢科目。在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環節，深鉆教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂分鐘要質量，反對題海戰術。加強培優補差，對于數學方面的特長生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發揮自己的優勢。為將來更好地學習數學打下堅實的基礎。對于基礎薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好數學。從而使整個班級數學成績逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所帶的畢業班的數學成績年年居全處前茅，特別是近三年都名列第一。在繁忙的教學之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有版權所有創新意識的教研、教改論文在校內和處內交流，自覺地將教學與實踐相結合，多次參加處內的數學公開課、優質課、教研課比賽并獲獎。
作為畢業班的班主任，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學生良好的道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。由于我的出色努力，班上工作井井有條，我班多次被評為文明，我本人也被評為優秀班主任。
能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失，正因為如此，我年年被評為學校的先進工作者，多次被評為辦事處優秀教師。
總之，學習是無止境的，在以后的教學中，我將更加努力，為黨的教育事業作出自己更多的貢獻，成為一名優秀出色的人民教師。
篇3
高三年級副主任
進入高三以后，我任高三年級理化部教學副主任，在陳校長、劉主任的指揮下，工作上我始終秉著求真務實的工作原則，勤奮努力，踏實工作。作為年級副主任，時刻注意身先士卒，以身作則，每天早出晚歸。年級組管理工作，事多繁雜，學生的事、老師的事、家長的事，事事要操心；教務處、教科室等各科室交待的任務，件件要落實。我始終以極其認真的態度來對待每一件事，顧全大局，秉公辦事，既親力親為，全身心撲在年級管理上，又充分調動學生干部和老師們的積極性，從嚴檢查、督促、落實，協調好年級組方方面面的工作。以下我向大家匯報我的主要工作和成績，也敬請各位領導和老師們多提寶貴意見。
一、腳踏實地，埋頭苦干，認真抓好教育教學管理工作
（一）狠抓教學六認真落實工作，嚴格把握、檢查教學工作的各個環節。
（二）以“1+1”高效課堂教學改革為中心，針對高三學生學習的特點努力提高教學的實效性和高效性。
（三）加大對優秀生的培養力度，在數、理、化、生四個學生的奧賽成績上取得了突破，一等獎人數超額完成學校下達的任務。
（四）全力研究自主招生的政策，拓寬自主招生的途徑，對有希望上名校的學生進行早摸底，進行有針對性的引導、培養。
（五）加大對邊緣學生的轉差力度。首先，要培養邊緣學生的學習信心。通過案例對這些學生多講一些勵志的故事培養他們克服困難的勇氣。其次，幫助他們分析學習中存在的困難，尋找解決問題的途徑。這項工作由班主任制定班級的轉差計劃與邊緣生的名單及其學情分析，年級組定期地進行跟蹤調查，了解落實的力度與轉差的效果，并納入年級對教師與班主任的教學實績考核。實行邊緣生導師制，保證整體升學率有所突破，從十二月份開始，利用星期天下午對邊緣生進行針對性的輔導。
（六）加強教師隊伍建設，努力提高教師業務水平。在長期的教學中，我們深刻地體會到，只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，一個現代教師，不僅要有札實的教學基本功和現代的教學方法，同時還需要有先進的教學思想和先進的教學理念，在培養教師方面，我們充分利用教研組這個載體，充分發揮教研組的作用，強化教研組的職能，全方位的對教師進行培訓，年級組規定各教研組每周活動不少于兩次。在集體備課中要做到：要備學生，備教材，備考綱，研究如何優化課堂教學，研究各類課型的教學模式，研究教學方法改革，推廣先進的教學方法，推行教學案一體化。組織優秀教師上示范課，觀摩課，安排青年教師上匯報課。
（七）狠抓學生學習方式的變改，教會學生學習。現代學生獨生子女較多，養尊處優，不少同學害怕吃苦，胸無大志，表現在學習上，學習缺乏毅力，缺乏進取精神，更不會自主學習。我們處在一個挑戰的時代，一個科學技術迅速發展的時代，如果我們培養的學生懶懶散散，或默守陳規，因循守舊，只知死記硬背，人云亦云，那是無法適應時代的需要。
二、以身作則，率先垂范，搞好自己的教學工作
作為年級副主任，雖然算不上什么官，但它影響著幾十位教師，關涉到幾百位多個學生，其教學思想，教學行為直接關系到學生的成人成材，身不正則不能正人，因此在平常的教育教學中，我嚴格要求自己，處處身先士卒，以身作則。不管平時工作怎樣忙，教學工作不放松，學無止境，教無定法，深鉆教材，虛心學習，認真上課，并上好示范課，公開課，給年輕人做出榜樣。認真批改作業。經常深入班級，輔導學生，了解學生，與學生交朋友，所上課深受學生的好評。
在教學之余，還積極參加教科研活動，參加省、縣級課題研究，主持縣級課題“如何提高課堂教學提問的有效性”的研究。并就教育教學中存在的問題，積極撰寫論文，對提高教育教學水平起到了很好的促進作用，今年十二月份被評為市物理學科學科帶頭人。
三、存在問題與今后的打算
反思近一年來的工作，存在的主要問題，一是工作不細，很多工作常常有布置，但檢查力度不夠，特別是在學生行為習慣養成方面，要求的多，督查得少，有時反饋也不及時，直接影響到工作效果。特別是對待那些雙差的學生，盡管也做了大量工作，但效果不盡人意，有時缺少應對的策略。
篇4
[關鍵詞]大學生誠信；現狀；教育對策
當代大學生作為高級知識分子，是社會和國家的未來，是和諧社會建設的接班人，他們應該具備較高的誠信素養。但是，當下大學生不遵守誠信道德的事情經常發生，例如背信違約、捏造假學歷、考試抄襲、辱罵教師、使用黑卡、拒不還貸款等等。這些不良的現象不但損害了當代大學生的自我形象，更對他人和社會造成不良影響，所以對當代大學生誠信缺失現象分析制定可行的教育措施是當代教育必須迫切解決的問題。
1 當代大學生誠信缺失現象
（1）考試抄襲，作弊手段現代化。目前，部分學生為了考試作弊使用各種手段，已經遠遠超過了傳統的攜帶小抄，他們會利用無線電工具，電子設備進行傳遞答案，甚至替考。有些學生還會賄賂老師，采取送禮請客等方式提前套取試題。
（2）學術造假，抄襲論文。在互聯網迅速發展的今天，各種信息資源隨手可得。大學生通過網絡下載論文，拼湊成自己的文章，有的把同專業學長的論文拿來直接抄襲，論文剽竊現象屢禁不止。更有甚至花錢請幫自己寫論文，假的論文滿天飛。
（3）國家助學貸款，討要困難。家庭困難的學生在提供個人信息后，通過學校核實提供助學貸款幫助他們解決學費和生活費，使這部分學生可以輕松完成學業。但個別學生在畢業后不顧及個人信譽，不按照規定時間償還利息，在銀行多次催繳后也拒不還款，消失的無影無蹤。
2 當代大學生誠信缺失原因
（1）社會中不良環境的干擾。大學生是社會的人，在社會中生活，受社會影響，不斷地受社會現實生活中的各種現象影響，所以社會中將誠信樹新風的榜樣對大學生能起到價值引導作用。目前通過高校黨團不斷吸收新成員，黨員已經占學生數目的16%，這部分黨員在日常活動中積極發揮黨員帶頭作用，對其他學生的誠信起到表率作用。對誠信教育起重要的引導作用。加大學校的宣傳，讓每個學生都正當誠信的表率，解決問題最終還是要依靠內部力量。社會環境、教育方式能對大學生的誠信產生影響，但都只能從外部起作用，從內部真正起作用還要提高大學生的內在修養。
（2）家庭中誠信教育偏少。在社會競爭激烈的今天，家長們為了孩子能找到好工作，有出息，往往把學習成績作為衡量孩子的全部，教導子女把時間都花在學習書本上，不太在意對子女的誠實守信教育。另外作為家長本身不能以身作則，在日常生活中把很多不良的誠信行為傳遞給孩子，不能樹立良好的典范，這使學生從小就受影響，不注重學做事和學做人，致使馬加爵之類的惡性事件發生。
3 加強大學生誠信教育的措施
（1）學校與家庭相互協助和配合。所在大學用過建立學校和家庭相互聯系和溝通的體系。學生直接負責的輔導員應該把其日常生活中表現情況及時向家長反應溝通，與家庭協助掌握學生的學習情況和日常表現。高校還應該掌握學生的家庭情況，是否貧困，以便篩選發放獎學金和助學貸款，做到公平。其次，作為家長應該及時和高校聯系，積極主動的掌握學生生活和學習情況，對學生出現的不誠信現象及時溝通加以糾正。再次，家長要樹立誠實守信的典范。做到心口如一，給孩子建立誠信做人做事的典范，促進誠信教育的潛移默化。
（2）學校和社會相互配合。在全社會范圍宣傳加強，建立社會監督體制，為青少年誠信建設創立良好的影響環境。在高校和社會中廣泛開展誠實守信教育，建立“誠信第一”的公民意識和社會責任感，制造全民追求誠信的社會氛圍和影響力量，把誠實守信由社會道德轉變成契約道德，做到人人遵守。另外，不斷完善我國的法律，把誠信納入法律，在社會道德契約的約束下以法律為懲罰武器，促使每一位公民都遵守誠信，在全社會范圍建立誠信之風。
（3）教師的作為誠實守信的榜樣是無窮的，所以廣大的高校教師應該率先遵守擁護誠信規則以身作則。在課堂上做到表率，起到榜樣作用。牢記身教重于言教；充分認識到輔導員在學生誠信教育中的重要作用。輔導員是較長時間接觸學生的教師，其一言一行對學生影響重大，所以在具體工作中必須遵循輔導員工作規范，做到公平公正，積極接受學生建議和意見。結合學生自身特點處理學生中矛盾，樹立誠信典范。教師必須不斷加強自身修養，提高誠信素養。用自己的人格魅力對學生進行潛移默化，充分發揮教師影響力的巨大力量。
（4）建立誠信明禮的校園主題，積極開展各種形式的誠信教育活動，學習誠信道德。以史為鑒，通過學習歷史文化時學生明白誠實守信的重要性。同時，形成與時俱進符合當代特點的誠信價值觀。把誠信教育與目前政治經濟形式結合，形成社會主義榮辱觀，推動和諧社會的建成。在校園里開展大學生喜聞樂見的教育活動，使學生主動積極的學習參加，促使學生在活動中增強誠信素養。同時組織大學生到社會中宣傳誠信活動，對社會人群進行誠信調查；通過校園網讓學生進行誠信討論辯論，邀請成功人事來校作報告，讓學生體會誠信帶來的巨大作用。
（5）對高校的人才培養方案進行改革，將誠實守信教育滲透到思想政治理論課中，通過課堂教學加強大學生誠信教育。讓學生認識到中國特色社會主義對公民的基本要求；結合法律與道德基礎，使學生更加深刻理解誠信的重要性。把誠信教育貫穿在教學始終，在教學中引導學生，在生活中教導學生，最終養成良好誠信品質。
篇5
【關鍵詞】高校；師生關系；師德；建設；教育
一、從師生關系的視角研究高校師德建設的緣由
（一）關于高校師德建設的研究
師德，顧名思義，教師的職業道德。高校教師承擔著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重任。高校教師師德建設的好與壞，直接影響到國家人才培養的質量，因此高校教師的師德建設也從未間斷，而且建設的內容及形式逐漸受到了廣泛的關注和重視。針對師德建設，許多學者專家都有不少的研究成果。有些人直接研究高校教師師德建設的途徑和方法，如周敏的《關于加強高校青年教師師德建設實效性的路徑研究》。相當一部分人研究在新時期、新形勢下的高校師德建設的方法，如王立斌的《試論當前高校青年教師師德建設的意義、現狀及對策》，支戈壁的《新時期加強高校教師師德建設途徑略探》等。有一部分人研究高校教師師德建設長效機制的構建，如陳潮光的《構建高校師德建設長效機制的理論與實踐》，個別人從馬斯洛需求層次理論研究新時期高校青年教師師德建設，如文曉巍的《新時期高校青年教師師德建設的維度重構——基于需求理論的視角》等等。
（二）從師生關系研究高校教師師德建設的緣由及重要性
師生關系是教育中人與人的關系最基本、最重要的方面。師生關系的改善對師德建設具有重要作用，具體原因如下：第一，師德建設的出發點和落腳點都與師生關系緊密相連。師德建設的根本宗旨是服務學生成長成才，而要達到此目標，首要工作就是建立和諧的師生關系。換言之，師德建設的重要成效是通過師生關系的好與壞來體現的。第二，從教師自身修行講，建立良好的師生關系是師德建設的重要內容。從目前我國教育的狀況分析，高校教師師德建設可行性思路大體從三方面進行：一是從政府、高校層面，加強制度構建，改革教師職稱評定方式，形成激勵機制，通過評選優秀教師等活動、提高教師待遇等工作促進師德建設。二是從社會方面，加大輿論導向，加大宣傳，樹立優秀教師典型。三是從教師本身。教師要以身作則，提高自身修養，積累學識，在學生面前做好表率作用，同時建立和諧的師生關系，竭盡全力提高教學效果。建立良好的師生關系也可以從此三方面改善。第三，良好師生關系的建設是師德建設的首要工作，也是行之有效的途徑。建立良好的師生關系對學生的學習、心理等方面的發展具有重要作用。建立了和諧的師生關系，促進了學生的成才發展問題，自然而然地，師德建設也迎刃而解了。由此可見，師生關系的改善是師德建設的首要工作，也是行之有效的途徑。由此，筆者從師生關系的視角研究師德建設，以期為現行的師德建設提供新的思路。為了以此為切入點，充分探討師德建設的方法與途徑，筆者在尋找途徑之前，放眼古代，從師生關系的視角窺探傳統的師德。
二、基于師生關系的視角窺探傳統的師德問題
從古自今，人們對教師的師德建設從不間斷。韓愈《師說》中蘊含了深厚的師德建設的思想，對當今的師德建設仍有教育意義。針對師生關系的視角，《師說》一文開門見山對教師的職能進行了精辟的闡述：“師者，傳道授業解惑也。”一句話涵蓋了教師的三種職能：一是傳道，相當于現今我們常說的教師的重要職能之一：對學生進行思想政治教育。二是授業，向傳授知識。三是解惑，對學生感到疑惑的問題進行解答。這一職能，筆者認為，從唐代名師的教學情況及有關韓愈為師的歷史記載中可得知，韓愈所謂的“疑惑”不僅僅指書本上的疑惑。這一職能可以將教師理解為“導師”的作用，不僅是精神導師，還應該是生活和事業上的導師。如孔子就是其弟子生活、學習、入仕做官的導師。可見，古時師者的責任之重。社會對師者的要求是如此之高。學識淵博、身正德高方為師。我國古代偉大的思想家、教育家孔子是以身立教、為人師表的杰出代表。他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”孔子的博學、謙遜以及言傳身教的教育方式使千萬的弟子對其尊之、愛之、服之、仰之，從而培養出了72名賢明的徒弟。孔子的話揭示了教師對于學生要具備言傳身教的德行，就是所謂的“學高為師，身正為范”。以上兩個例子論述了教師的責任、要求以及如何為師的問題，但從中也可窺探出傳統的良好師德，這在現今仍然有重要的現實意義。
三、基于師生關系的視角探討高校師德建設的途徑與方法
筆者從以下幾方面探討高校教師師德建設的途徑和方法：（一）從政府、高校層面，通過改善教師待遇、完善獎勵機制，改革職稱評定模式等建立良好的師生關系，構建師德建設的長效機制隨著我國教育的發展，教師的地位逐漸提高，待遇得到大幅度改善，特別是高校教師的待遇。但二流、三流的高校教師待遇仍處于低檔次。待遇的高低同時也是一個國家是否尊師重教的體現。由于教師的待遇與職稱評定緊密掛勾，不同級別的教師職數有限，因此相當一部分的高校職稱評定存在許多問題，官僚腐敗、論文抄襲等等。改革人事制度，改革高校教師職稱評定模式，建立良好師生關系，建立師德建設的長效機制。（二）從高校方面，通過職業培訓等方式強化師德教育，讓教師懂得做老師，讓學生認識老師，建立良好的師生關系，推動師德建設1.通過教師崗前培訓、職業道德教育等方式強化師德教育。年輕的教師要掌握擔任教師的技能，需進行崗前培訓。經驗豐富的教師不一定能和學生建立良好的關系，這需要職業道德的培訓教育。塑造一位讓學生喜歡的老師不容易，這不僅是技能的培訓，還是人格魅力的培養。2.通過優秀教師評選、“最受歡迎的老師”評選活動、“學生心目中的好老師”等評選活動讓學生抒發對教師的情感，讓教師中相互學習、相互趕超，促進師生兩者的情感增進。（三）從社會層面，加大輿論導向，大力宣傳優秀教師的典型，營造校園尊師重教的濃郁氛圍有新聞報道，相當一部分大學學生在進電梯時遇見老師，既不打招呼，也不禮讓。造成此種現象具有多方面的因素，其中重要一個原因是：大學校園中尚未形成尊師重教的良好風氣。通過評選表彰，宣傳典型，努力形成一個弘揚正氣、尊師重教的良好氛圍，讓學生感恩老師、感恩集體，感恩校園，在生活中建立和諧的師生關系。（四）從教師本身來說，加強自身教育是建立和諧師生關系，加強師德建設的有效途徑師德教育必須通過教師自身的努力，使他律轉化為自律，才能提高自身的職業道德和職業技能。教師的自身教育內容可概括為以下三方面：第一，相關教育政策法規、職業道德等方面的學習。教師要認真學習相關的教育法、教師法以及相關的職業道德材料，認真評估自我，“我是什么樣的人？”、“我應該能成為怎樣的老師？”，經常進行“內省”，才能自覺地將自己所學轉化為教學的技能，才能不斷充實自我，為做一名合格的乃至優秀的教師而努力。第二，加強教育實踐，在教師德行中不斷實踐，拓展自身學識，提高教學技能。教師在教育實踐中，要不斷進行反思：“我怎樣成為一名合格（優秀）的教師？”，在實踐中不斷充實自己的情感世界，提高自身技能。在教育實踐中，教師在如何建立良好的師生關系，促進師德建設方面，還必須做到以下兩點：1.以身作則師德修養是教師進行的一種自我教育，是自身道德的自我陶冶、自我提高的過程。而教師以身作則、為人師表是教師師德修養的具體表現。現今的大學生思想活躍，掌握的信息多，很少有盲目崇拜教師的現象。他們往往會帶著審視的眼光看待教師。教師只有以身作則，在教學、批改作業等許多細節上一絲不茍，嚴以律己、精益求精，才能贏得學生的喜愛，才能建立良好的關系，促進學生的思想道德修養，拓展學生的見識，提高他們的技能，推動師德建設。2.以平等的姿態對待學生每個人都有自尊。現今的大學生自尊心更強。教師在教書育人的過程中，千萬不要擺出高高在上、無所不知的姿態。因為教師的所有觀點都是正確的。學生也有思考能力，他們會對你所教的進行質疑，而后才能內外為自己的知識。教師只有以平等的姿態對待學生，才能與學生建立好的關系。再者，以一視同仁、平等對待的方式教育不同的學生。每個學生都有優缺點，只有平等對待，才能贏得他們的尊重。
作者:鄭海妹 單位:中山大學
參考文獻：
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篇6
回族，叫女。年出生，市五中英語教師。本人年考入師范，年月畢業，先后在隆回山界回族中學、市郊區茶元頭中學、市八中、市五中工作。執教24年來一直擔任初中英語教學，多年擔任班主任。年獲得學院函授英語專科文憑，年獲得湖南科技大學函授英語本科文憑。年被評為中學英語一級教師。現將任中學一級13年來尤其是近五年來的工作情況匯報如下：
一、政治思想
成長于7080年代，生于60年代。樸實的年代，樸素的思想，純正的正統教育，骨子里就萌生了一種對黨的忠誠，對事業的崇拜，對教書育人的摯愛與奉獻，學高為師，身正為范”這種理念一直在左右我靈魂。自任教以來，嚴守制度，以身作則，作風正派，為人師表，愛生如子，文明執教。把教書育人做為我終身的事業，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨、勇挑重擔，從不叫苦叫累，群眾公認的老黃牛”任現職13年來，11年擔任班主任，并兼任兩個班的英語教學，有時三個班，經常超負荷工作，年年出滿勤。
年度考核為“優秀”年。
年度考核為“優秀”年。
年被評為校“德育先進工作者”
年被評為校“德育先進工作者；
二、學識水平
一直擔任初中英語教學，參加工作24年來。其中有十二年擔任初三畢業班英語教學，長期的實踐與鍛煉，打下了扎實的專業基礎。知道，教師要給學生一杯水，必須具備一桶水，而且是常流水”這些年來，與時俱進，終身教育，不斷充電。挑燈攻讀，刻苦學習。年我考取師專函授專科，年至年我克服孕妊反應，堅持三年函授，系統學習英語專業課程，年又考取湖南科大英語函授本科，進一步掌握本科英語課程，教材教法。兩次專業化正規教育訓練，全面系統掌握英語本、專科專業基礎知識，基本技能和教學理論，并在實踐中摸索，實踐中提高。為了適應新一輪課程改革，抓住一切學習機會，提高自身水平，年、年兩次參加湖南省中小學教師繼續教育培訓班，系統學習了課程標準解讀》新教材研究》等課程，經常到校內外聽課，交流取經，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學校聽課，參加英語教研教改活動，使我受益匪淺。同時，每年自費訂閱《中小學英語教學與研究》中學生英語讀寫》英語輔導報》中學英語之友》英語通》等報刊雜志，捕捉各種教改動態，吸納各種教法，博采眾長。
不斷求新知，24年來。探新法，扎實過硬的專業知識使我教育教學中得心應手，游刃有余。
三、教育能力
多年擔任班主任工作。任中教一級13年來，從教24年。11年擔任班主任，總是從初一帶到初三畢業。這些年來，以一顆博大無私的愛去滋潤顆顆幼苗，使他茁壯成長。采取以身作則，寬嚴相濟的科學管理辦法。
班主任是一個班的靈魂，常常想。班主任的一言一行都對學生終身成長起著潛移默化的作用，要想帶好一個班，首先必須充滿激情，敬業愛崗，言傳身教，以教師的人格魅力去影響學生。想我既然選擇了教師這一崇高職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣使命—敬業愛生，嚴謹治教，為人師表。這樣想的也是這樣做的這些年來，本著對教育工作的高度責任感，一切為了學生，把自己全部精力傾注在全班每一個學生。無數個早晨，迎著晨曦走進校園，和同學們學習生活在一起，既是老師，也是保姆、朋友，息息相聯，水融，無數個夜晚，帶著欣慰與滿身倦意回家，日復一日，年復一年。為了學生一切，從早到晚扎在學生群里，埋在課本堆中，認真備好每一節課，精心設計每一個課件，把全部心血精力傾注給學生。這些年，沒有請過事假，既使有感冒，關節風濕長期纏繞我但我挺一挺，沒有曠過一節課。年，父親病重，舍不得耽誤學生一節課，沒有陪護一天。對教育工作，從不計較個人得失，誨人不倦，樂此不疲。對教育工作盡職盡責，全力以赴，感染學生，成為學生的楷模。
除了以身作則、勤奮努力、積極向上，做為教育管理工作。還必須有一套科學的行之有效的教育管理方法。這年來，對學生管理是寬嚴相濟。首先是嚴”嚴師出高徒，古訓言之。每接手一個班，首先用制度去約束人，用行為去規范人，制定了一套完整班規班紀，讓學生在紀律和道德范圍內約束自己，去發揮個性；其次是寬”愛”很多人認為班主任工作太累，寧愿多上課也不愿當班主任，其實我很輕松，靈丹妙藥是轉換角色，營造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價值觀。每一個班級成員都自覺地遵守、安排自己的學習和生活，從不需要教師強制命令和干預。一個班級建立了健康向上班級文化后，班級充滿積極向上風氣，管理也步入良性循環，集體凝聚力也得到提高。學生剛入初中，面對新的學習生活環境，給學生一個暗示：自己可以成為一個新的自我接手每一個新班，首先特別注重開辦一個班會，對學生說“相信你將是所教的最好的一屆，各有各的優勢，希望你發揮自己長處，共同建立一個人人（校領導、老師、同學、家長）羨慕的班集體。時刻記住自己是這個班的光榮，絕對會成為一個優秀的學生！通過學前教育、班會、課堂教學、談心，各種比賽，評出各種之星，每日一格言，每周一目標。每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。年初中畢業會考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人數名列全校第二，生源素質不如其它班的情況下，有這么多人考上重點高中，領導和老師覺得真是個奇跡。
關鍵是內因，班級文化是一種外在熏陶。學生自身教育。當班主任的重點是學會轉換角色，首先從監督管理者向服務型教育的轉變，從學生角度思考，解決棘手問題，實施人性化的管理措施，如“抓鬮班干部擔任制度”一日小班主任”課前精彩兩分鐘輪流演講”還在班里設立了班級明星榜”以喚起學生的榮譽感。同時，從接受教育到自身教育轉變，倡導學生自己管理自己，營造良好的集體氛圍，讓集體輿論影響每一個學生，相信學生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學生積極主動心態，全員參與，代替班主任孤軍奮戰，讓班主任從繁雜的事物中解脫出來，有充沛精力進行教育實驗。這種角色轉換，班級教育管理事半功倍，也培養了學生能力。所擔任263班年年被評為校優秀班集體，班風正，學風穩。
尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來我對雙差生不歧視，寬”另一層意義是無微不至的愛。不拋棄，努力通過挖掘放大他閃光點，鼓勵他班鐘俊同學，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了吸煙，玩電游，上課講話，吵事，不做作業，天馬行空。但我發現他也有一些優點，喜歡畫畫，賽車，動手能力很強。找他談話，初二開始學物理了對他說，物理大家都沒有基礎，都是從零開始，嘗試專心聽，班物理老師說你做實驗是第一個完成的說明你動手能力這方面很優秀。經過我鼓勵，覺得很有成就感，聽課特別認真，每次小考物理都能得到八九十分，于是因勢利導，啟發他只要認真學，就能學好每門課。進步很快，同學們也不用異樣眼光看他感受到學習樂趣。有一次球賽，意外摔斷腿，每天去醫院看望他給他補課，并帶領學生獻愛心捐款，很感動，出院后學習更努力了而且以一顆感恩的心去發動同學，幫助家庭困難學生。組織和倡導下，班成立小小愛心助學基金會。今年他以優異的成績升入省示范性高中。農民工子女是班上的弱勢群體，因家庭出身，父母賣苦力而常感自卑，常有城里學生自恃清高，對農村來的同學另眼相看。針對這一現象，班級開展“勞動光榮”等一系列主題班會，讓農村來的學生融入班集體。
所教班級班風正、學風濃，近五年來。無論是紀律、衛生、文體活動還是成績，都是學校年級佼佼者，班級工作屢次受到學校表彰。
所任班素質教育碩果累累。
四、教學能力
學校初中畢業班的把關教師。英語教學方面，本人是學校中青年教師的骨干。始終探索一種既讓學生學得輕松、愉快，又學得扎實的教改之路，準確地把握各年級教學大綱和教材重點與難點，制定科學合理切合實際的教學計劃，把各種教法有機結合起來，充分發揮以教師為主導，以學生為主體作用，駕馭課堂能力強。十分注重教學技巧，講究教學藝術，注重口語交際和學生求異思維，創新能力的培養；十分注重學生學習興趣的培養，樹立學生自信和勇氣，讓學生成為學習主體，讓學生學得輕輕松松，老師教得自然；十分關注教改動態，并大膽實行教改實驗，摸索出“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課堂”教學模式，英語教學由繁到簡，由難到易，深入淺出，靈活易懂。英語課成為英語老師爭著聽、爭著學的示范課。教學效果有口皆碑，受到學校領導、同事和家長好評。年，從市八中調入市五中，學校安排我任初二229班、初三220班英語教學，其中初三220班換了四任英語教師，底子薄，基礎差，接手前期末年級統考別的班級108分以上的有二三十個，而220班才3人，學校擔心英語畢業會考會拖后腿。接手后，強基礎，重訓練，調整教法，年220班英語畢業會考合格率95%優秀率75%不但沒有拖后腿，而且人平分排在年級第二名，校領導對我教學工作非常滿意。年下半年領導又委以重任，又擔任229班、230班兩個初三班英語。年，229C230C兩個班畢業會考合格率100%優秀率90%名列年級第一名。年畢業會考我校英語的人平分、優秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、優秀率分別超學校平均分6分和4.5個百分點。
英語教學具體從以下幾個方面下功夫：
1加強自身基本功訓練。不斷改進和提高教學水平，年、年、年在英語教學比武中獲得一等獎。
2一絲不茍抓實抓好英語教學各個環節。備教材，備學生、備重點、備難點，備課堂教學中的各種突發因素，向備課教研要質量，努力做到備課中知識結構由淺入深，選材內容貼近生活，預期目標學以致用；輔—輔優生、輔差生，重點輔“邊緣“學生。考—不超綱，不離本，考題靈活，開發思維，迅速反饋，及時補漏。
3注重教法改革。大膽嘗試新的教學方法，開展了情趣英語教學方法，求異思維教學法，交際教學法等一系列英語教學新法，激發學生興趣，讓英語教學“活”起來。英語課堂上，組織課前幾分鐘開展聽說訓練，運用做游戲、唱英語歌、表演等方式誘發學生的學習興趣，課堂教學中運用實物教具，幻燈片，創設情景，設置懸念等教學手段啟發學生，活躍氣氛，收到良好的教學效果。同時鼓勵學生大膽質疑，充分調動學生主觀能動性，改變教師壟斷課堂惡習，真正形成以學生為主體，教師為主導的教學方式。學生疑難之外，總是不厭其煩地講課，分析、帶讀，讓他能懂，會用。教學過程中，根據學生的整體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終，以培養學生英語交際能力，應用能力、創新能力為目的根據學生的個性差異，因材施教。對待課堂、課外作業，總是及時批改，并詳細作好批注，對于普遍錯誤，全班反復講解，直至弄懂為止。對個別學生作業，有針對性進行面批，幫助他釋疑解惑。聽說方面，為了提高學生聽說水平，除了課前幾分鐘聽說訓練外，常讓學生唱聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，成立英語活動小組，開辦英語沙龍，組織英語朗讀和演講比賽，猜迷、排演英語話劇，開展英語征文，鼓勵優秀學生每月讀兩本英語課外書。英語教學活動化，活動交際化，豐富了英語知識，提高了學生學習興趣和聽說能力，拓寬了學生視野。
五、指導培養青年教師
還是市五中，無論是市八中。這些年來，初中畢業班把關教師，也承擔起指導青年教師的重任。從思想上、業務上、生活上關心和幫助青年教師。
摸索出了許多行之有效的教學方法，24年英語教學探索。教研活動中，把自己的教學心得體會和盤托出，與同行切磋，共同提高。每年我與青年教師結對子，平時有針對性隨堂聽課，及時評課，肯定優點，指出不足，共同尋求解決的辦法。教研活動，跟班聽課，主動發言，指導他很多青年教師很快成長，有的能夠得心應手，有的成長為業務骨干。年，輔導青年教師唐芳萍參加校英語教學比武設計賽中閱讀課二等獎；年，輔導青年教師孫芳參加校初中英語計算機多媒體教學比武獲一等獎；年我指導李毅敏老師實行啟發式教學，與她一起制作課件，鉆研教材；幫她進行觀摩課講評，使她學校教學比武中獲一等獎，現在已成為學校骨干教師。今年上半年由市教育局組織她綏寧縣送教下鄉，幫助余文輝老師組織英語朗讀比賽等等。
六、教研能力
社會對人才的需求是創新型，這些年來。復合型人才，為適應國家發展需要，英語教材也進行了改革，英語教學向素質化教育轉變。這給我英語教學改革帶來了機遇與挑戰。開展了情趣英語教學，求異思維教學，交際教學法等一系列改革。結合自己24年的教育教學經驗，不斷思考，不斷總結，不斷探討，撰寫了一大批有見地，有份量的論文，并在市級、省級及國家級獲獎：英語教師在課堂教學中的角色》年榮獲市教科所英語論文評選三等獎、善待后進生》榮獲年市教科所英語論文二等獎、課堂教學中的微妙技巧》榮獲年市教科所英語教學論文評比三等獎、淺淡初三英語總復習的實踐與思考》榮獲省中小學教師繼續教育研究會年優秀論文三等獎、同中求異，異中求新》榮獲年市教科所優秀教學論文一等獎。論文《英語教學中學生求異思維培養之策略》發表在當代教育理論與實踐年第4期，并在年《全國優秀教師論壇外語教學與研究》論文評選中榮獲一等獎，并合著《中學生英語》華中師大主辦）系列書刊《步步為營—決勝中（會）考》
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回顧一年來的工作，在上級部門的領導下，認真落實黨和國家的教育方針和政策，努力做好教育教學工作。
一、健全各項管理制度，力爭各項工作規范化。
我校在教育教學工作上制定了一系列規章制度，如制定了考勤制度，每天教師按時簽到，一星期一公布，并有表揚和批評。這樣一來，鼓勵了教師的出勤積極性，在全年范圍內，幾乎沒有缺勤現象。還有安全制度，量化管理制度，衛生制度，升旗制度等等。不光健全了各項制度，而且我們還及時檢查評比，每項工作都有總結。這樣一來，使我們的各項制度不斷規范化，達到了預期的目的。
二、努力進取，做好教育教學工作。
通過學習三個代表重要思想，我校組織教師積極開展教研活動，探討課改路子，每個教師都有一種努力進取的思想。特別是年輕教師，她們在平時的工作中抓得很緊，加班加點給學生補課。在講課中，她們更是各有特色。在2004年素質賽 ，封麗娟的英語演講榮獲石市二等獎。2005年1月張少賢老師輔導的“中小學讀寫杯第七屆作文大賽”中，石右同學榮獲二等獎。2004年10月馬翠紅老師撰寫的《創辦自己的音樂樂園》論文榮獲二等獎，并發了榮譽證書，還有她輔導的獨舞“捉泥鰍”榮獲鹿泉市教育單位一等獎。2005年5月鹿泉市教育局舉辦的評優課，封麗娟老師的英語課被評為優秀課，并推到了市里。在2004年9月10日鹿泉市教師節大會上，由于我校的教育教學成績顯著，教育局給我校頒發了“素質教育先進單位”錦旗。在2004年底期末學習成績檢測中，我校有8門學科在鎮名列前3名。2005年1月，胡書花老師在年終考核中被評為優秀教師，并獲得嘉獎。2005年6月底在學習成績檢測中，我校有9門學科在鎮名列前3名。張香景老師由于平時教學工作抓的緊，加班加點，給后進生補課，由上學期的下游，一躍跳到了上游。微機教師賈秀敏對教育事業忠心耿耿，兢兢業業，對學校的一切工作積極肯干，計算機課上的及時、認真，得到領導和師生的好評。
三、治理有方，學校工作穩定。
我校在上級領導部門的指引下，學校的安全工作，穩定工作秩序良好。學校領導方法對頭，對每個教師都是在工作上幫助，在生活上關心，充分調動教師的積極性，教師與領導之間團結一致，教師之間互幫互學，共同進步，力爭上游。大家把勁用在了教育教學工作上，別無他心。安全工作也是如此，我校經常向學生進行安全教育工作，如果發現不安全隱患，及時排除，如拆除了危房，建起了新房。
四、在行風建設方面，領導班子團結一致，有事大家商量，堅持黨的民主集中制。學校沒有體罰和變相體罰學生現象，沒有被媒體曝光現象，沒有集體上訪和越級上訪現象。學校沒有亂收費現象，我們實行了“一證一卡三統一”，按標準收費，并及時上收費卡，讓家長明白放心。
五、以身作則，努力做好本職工作。
一年來，我始終在工作上堅持以身作則，堅持出全勤，干滿點，每天早來晚歸，把學校當成自己的家，定期檢查教師們的教案及學生作業，及時聽課，鉆研業務，不斷學習，接收新鮮事物，按時、按質、按量完成教育教學任務以及上級交給的各項工作。
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對于專業課的教學，教師除了具備上述的特點之外，還要借助一些符合高職高專理念的新穎教學方法。下面以生物制品生產與檢測這門課程為例，介紹一下筆者的一些做法。生物制品生產與檢測這門課程開設在生物技術及應用專業學生的大二下半學期，生物制品生產與檢測課程以各項生物技術的直接應用而獲得產品為主要內容，與生產實際緊密相連；另外生物制品生產與檢測課程沒有太多新知識和新技能，是其前導課程相關知識的有機整合。這一特點為教學方法的設計提供了支點。
1.1知識和技能的處理方法
1.1.1理論內容結合生物制品生產與檢測課程理論知識結構，其處理方法主要有三類。第一，采用搭檔拼圖法、旋轉木馬等新穎的方法，讓學生互為老師，教師在旁邊協助。第二，通過分析具體任務，發現并學習相關知識，并用學習到的知識指導具體任務的完成，最終強化沉淀知識。第三，借助任務的“失敗”使學生主動“求助”知識。
1.1.2生產過程性內容一般做法是發給學生相關材料（一般是幾篇論文），由學生總結出大致的生產流程，寫出實驗方案，并畫出思維導圖；然后各組進行宣講，最后結合所有組的觀點，總結出較為完善可行的生產方案，并最終獲得產品。這樣學生的學習能力、社會能力都得到提高，更關鍵的是提高了學習興趣。
1.1.3檢測過程性內容這部分內容多采用角色扮演的教學方法，把學生分成負責不同項目的檢測組，對各組的產品都進行檢測，然后進行檢測內容的循環，按照一定的評價方案評選出最佳者，并給予特殊的獎勵。
1.2課堂的把控
1.2.1課堂氣氛的營造
（1）分組環節。對于不同的教學內容，為保持學生之間新鮮感，每次均重新分組。分組原則是靈活機動、參與性強，每次的分組方式都讓學生意想不到，比如：電話號碼、衣服顏色、剪刀石頭布等，只要教師能想到的方法都可以采用。只是這個過程教師一定要把控，因為學生很容易陶醉其中而忘了具體的學習任務，耽誤教學進程，影響教學效果。
（2）學習結果的評判環節。對學習任務的學習結果的評判，是促進學生學習積極性的良機。筆者的做法主要是讓學生集體去觀摩或學習項目完成效果最好的組別或個人，并給予當眾的表揚或獎勵。讓小組學生或個人感受到學習給他們帶來的榮耀和喜悅，以此調動學生的學習積極性。
1.2.2出勤不出工學生的管理在具體的學習任務完成過程中，個別學生玩手機或聊天現象嚴重，不愿意動手操作，對此筆者通常的做法是讓學生給同組的其他成員拍攝或錄制他們的實驗操作過程，進而實現如下目的：一是不愿意動手操作練習的學生有事可做，不再影響教學秩序；二是這些學生拍攝或錄制實驗過程中，雖然沒有親自操作，但至少進行了觀摩，不至于對整個學習任務一無所知；第三，這些拍攝或錄制的材料可以用于后續的關于任務完成過程中存在的問題的分析和討論，以便查找問題并解決問題。
1.2.3遲到學生的管理進入冬季，學生的遲到現象比較嚴重。筆者原始的做法是采用考勤，并扣除平常成績等措施，但收效甚微。在一次教學工作會上，學習并采納了生物技術及應用系遲全勃副主任的做法：對于遲到的學生，先回答教師提出的問題，如果回答上來的，自己找地方坐下聽課，回答不上來的，給他指定第一排的座位聽課，并在課堂中，時常提問他。試用后效果顯著。
1.2.4上課手機響及玩手機學生的管理上課手機響及玩手機現象是目前課堂上普遍存在的問題，也是令教師頭疼的問題。筆者的做法是先給自己立“規矩”：只要在上課期間筆者的手機發出響聲，筆者當場摔毀之，說到做到。教師以身作則，大多學生都會自覺效仿，截至目前，效果良好。而對于偶爾的“違反者”，筆者多會以體力勞動的形式“懲罰”之。
2小結
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規范管理。教科學習經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。
為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。
教科室與教導處協作，十分重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“創建研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。領導以身作則，帶領全員參與。姜校長科研意識強。
盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結合本校實際主持市級“十一五”規劃課題。老師們在他的帶領下，結合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透于學科教學之中，聯系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領導下積極工作，發揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃并有必要的經費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
學校《加強校園文化建設提高育人功效的創新實踐研究》這一課題已經進入關鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：
第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標;
第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣;
第三，激發學生的成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功;
第四，開展學習競賽;
第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。
另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記;請專家來校講課，學習課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級各類培訓的機會，定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實施過程中所面臨的問題;引導教師通過對自身現狀的分析，制定自我發展規劃和每年學習計劃;幫助教師建立個人成長記錄袋。
三、做好了常規性的業務工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯了校科研探索報、教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。
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一、在班干部隊伍的建設方面
我認為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。孫婉婷、張運元就是這樣以身作則的班級干部，而且責任心強，組織能力不斷提高，同學們都很佩服他們。
我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。同時要幫助學生認識本身的優勢和不足，并提出一定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態。這有助于良好班風的形成。
二、在培養學生自身“修養”“能力”方面
我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每一分錢，讓班級充滿勤儉的風尚”、“勤奮是成功的基礎”等主題，從學生論文自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。平時，我還經常地單獨和學生談心，了解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。在提高其認識、誘發其情感的基礎上指導其行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。:
