學校介紹信范文

導語：如何才能寫好一篇學校介紹信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學校教師的介紹信范文一

____________：

接 字( )號調動通知，茲介紹 同志等 名(詳見附名單)前來你處分配工作，到時請接洽為荷。

此致

敬禮

年 月 日

學校教師的介紹信范文二

____________中心小學：

根據工作需要，茲介紹葉維軍、聶淑賢等兩位同志到你校工作。你單位按照本校管理制度，對調入同志進行管理，管理結果作為績效發放、年度考核、評優晉職等依據。

20xx年x月x日

附名單：XXX

學校教師的介紹信范文三

尊敬的XX單位的領導：

你們好!

她是一位年輕有為的優秀教師，主張學生張揚個性，不像其他老師那么刻板，在她的課上你可以暢所欲言， 表達自己對課堂問題甚至教學方式的看法，而不必顧忌太多。她沒有明文規定什么，卻讓她的課從未有遲到早退現象，她就是我們現任六年級二班班主任張萍萍老師。

她一直擔任語文學科教學工作并取得非常優異的成績，在上一學年她所教的學科取得全鎮第一的優秀成績，這些我不作贅述，因為這些只能代表她的過去。 她首先是一位樂于溝通且善于溝通的人。在學校中與同事關系融洽，在教研工作中有積極參與的熱情，善于表達自己的觀點且得到了同行的認可。和學生交流中，充分掌握了學生心理，能夠進行多方面的交流，及時了解學生的動態，為班級管理工作奠定了良好基礎。

她還是一位樂于學習且善于學習的教師。她多次參加學校組織的培訓學習，珍惜機會，樂觀向上。在教學中不斷學習新知識，不斷吸取老教師的教學經驗，使教學能力有了很大的提高，并取得了非常優異的成績。在過去的一年里，她被評為鎮優秀教師，縣先進工作者，多次代表學校參加鎮組織的各項活動，為學校爭得榮譽。她參加了縣舉行的班主任基本素質大賽，并取得了二等獎的好成績。

能夠熟練掌握教學中多媒體的應用，在信息技術與學科教學深層融合方面做得較為出色。應用信息技術啟發學生思維、擴充教學容量、提高教學效率，課后利用網絡平臺加強與學生的交流互動，起到了良好的效果。

所以，我們衷心的希望張老師的教學生涯能越走越遠，并得到學校及社會的認可，奪得這一桂冠。

篇2

介紹信是用來介紹本單位人員到有關單位去接洽事情、辦理公務(聯系工作、參觀學習 、出席會議、調查事項等)的一種專用書信。持介紹信的人以此作為與對方單位聯系工作的 憑證。由于介紹信上一般還有持信人的職務、職稱、政治面貌，因此介紹信還有證明身份的 作用。一般都使用印刷好的介紹信，并留有存根以便于查核。

介紹信一般要寫清下列內容： ①稱呼：開頭頂格寫聯系單位或個人的稱呼;②正文：另起一行，空兩格寫介紹信的內容， 包括持介紹信人的姓名、年齡、職務、政治面貌，要接洽的事項和對對方的希望、要求;③ 結尾：寫“此致敬禮”一類的敬詞;④署名：簽署單位名稱、日期，并蓋上公章，有時還要 注明有效期限。印刷好的介紹信只按要求填寫即可。寫介紹信要簡明扼要，字跡要工整清楚 ，不得涂改，如有涂改，必須在涂改的地方加蓋公章。

〔例文〕介紹信

市新華書店：

茲介紹我校初三、二班李明同學到貴店聯系批購《素質教育與學生作文》事項，望予以大力 支持為盼。

此致

敬禮

篇3

按照國家制定的______年高中等學校畢業生就業規定，茲介紹我____________學校畢業生_______，性別____，年齡_____，前往你處就業。

附（該名同學學籍檔案）

專業：

學歷：

修學年限：

檔案材料：

報到期限：

信息備注：

（______年）畢字第_______號

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篇4

1997年6月2日，新加坡時任總理吳作棟在第七屆國際思維研討會上，提出創建“思考型學校，學習型國家”（Tlinking Schools，Leaming Nation）的理念，后成為新加坡21世紀的教育愿景。這—理念包含三層涵義：善于學習和思考的國家、勇于迎接未來挑戰的國民、滿足21世紀需要的教育體系等。為此，新加坡教育部要求學校能夠以“全人教育”為辦學理念，充分發揮每一個學生的潛力，培養每一個學生健康的道德價值觀，使學生具備足夠基本技能，以適應世界快速發展的需求。

為了賦予學生適應21世紀競爭的多種能力，二十一世紀伊始，新加坡教育部課程規劃與發展局就開始對中小學各科的課程綱要進行修訂。2008年新加坡新修訂的《中小學美術課程綱要》（以下簡稱《課程綱要》）正式頒布，并于2009年開始實行。現將其翻譯、介紹如下。

一、概述

（一）簡介

美術在我們的日常生活中已發揮著越來越重要的作用，如美化生活，引起回憶，交流思想，傳遞各種價值和喚起情感等。在我們的周圍，各種形態都與美術有關，如自然界中的色彩和圖形，每天在雜志、產品和媒體上所見到的各種圖像和圖案等。

美術在歷史上和每個國家中．反映了不同文化和信仰。通過美術學習，提供了一條幫助學生理解自己的和其他的國家的歷史與文化的途徑。通過美術創作，學生在利用各種圖像和物體中，學會交流、反映和表達他們獨特的思想與情感。

美術在學生成長和發展過程中所發揮的作用不能被低估。通過積極的美術學習經歷，能夠增進學生觀察和領悟世界的意識與審美感，發展他們的視覺素養。在美術創作過程中，鼓勵學生發展創造力，同時形成自己的價值觀，為將來能更好地了解和融人世界，做好充分的準備。

（二）美術教育的目的

美術教育的目的，是使每個學生都能提高視覺素養和學會欣賞美術。視覺素養包括：通過觀看，形成觀察、理解和產生意圖的能力；運用和創作視覺藝術品來交流他們各種想法的能力。而欣賞美術是指：能夠發現美術的價值，并認識到美術與他們生活之間的關聯。

（三）美術課程的目標

新加坡中小學美術課程旨在培養學生積極的學習經歷，使學生能夠：

·發展感知意識和想象力。

·在發現和探索周邊的各種事物中，發展視覺探究的技巧。

使學生能夠：

·在描述和詮釋藝術品的過程中，獲得各種技巧。 ·在創作藝術品的過程中，分享各種觀念、思想和情感。

·培育創新和探索的精神。

使學生能夠：

·理解并尊重不同文化和睛境的美術。

·發展自信心和成就感。

（四）《課程綱要》的框架結構

《課程綱要》是通過觀看、表達和鑒賞三個學習領域來完成目標的。

觀看、表達和鑒賞三個學習領域，是依據學生在學習美術時所牽涉到的認知、情感和精神方面的維度而設定的。《課程綱要》為學生提供各種機會，讓他們學會去觀察周邊環境，產生各種想法，創作藝術品，討論美術以及美術在社會中的價值和作用。

1．觀看

在觀看學習領域中，學生通過提問以及創作藝術品，學會觀察他們周圍的事物，并對所觀看的事物作出反應。在提高學生的感知意識的同時，激發他們的好奇心，并鼓勵想象和各種想法的產生。

2．表達

在表達學習領域中，學生通過觀看和探究各種方法，與他人交流想法，表達情感與體驗，形成各種觀念。學生可通過口述或文本的形式來交流各種想法，培養創新和探究的精神。

3．鑒賞

在鑒賞學習領域中，學生獲得各種技能，并學會使用恰當的美術詞語討論和詮釋美術作品。了解藝術品是怎樣和如何創作出來的，并尊重生活和社會中的美術。提高學生的審美觀念和文化意識，以及學會尊重他人的美術作品和同學之間的各種想法。

（五）學習成果

學習成果是根據《課程綱要》的目標和框架而來的。學習成果每兩年為一個模塊水平組成，是依據學生的認知能力以及美術發展的特點來制定的。（表1）

（六）美術課程的知識、技能和價值觀

《課程綱要》將學生應獲得和達到的知識、技能和價值方面的內容作了概述。教師可以按照教學計劃，以及根據學生的特點和能力，自定教學內容。

1．技能

美術技能，包括運用素描、色彩畫、塑造、數字媒介等創作的技能。

視覺探索，包括描述、分析、解釋、評價的技能。

研究與處理，包括觀察、記錄、比較、組織、辨別等技能。

交流，包括利用視覺和口頭表達各種想法的技能。

2．價值

美術學科的價值，主要體現在激發想象能力；表達人類的各種情感；交流想法；具有其獨特的目的和功能；在社會和文化中起作用等。

3．美術的形式

美術方面的形式有二維的，如素描、色彩畫、拼貼畫、版畫等；有三維的，如雕塑、裝置藝術等。

設計方面的形式有，如圖形設計、產品設計等。

數字媒介方面的形式有，如視頻、動漫、攝影等。

4．美術元素

視覺元素，如點、線、形狀、形體、色彩、肌理、空間、色調等。

設計原理，即組合視覺元素的方式，如比例、變化、對稱、對比、節奏、和諧、強調、均衡、圖形、重復等。

（七）教學計劃的制訂

《課程綱要》要求，教師在制訂教學計劃時，應考慮學習成果、學習內容、環境以及學生的學習興趣和能力。從小學到初中美術課程的學習活動，應隨著學生的發展而增加難度。以下是制訂教學計劃時的指導原則：

1．以學生為本的原則

應采用基于學生興趣、能力以及如何學習的方法。

2．注重學習過程的原則

鼓勵學生去探索、實驗和自我評價，并作為美術創作過程中的—部分。

3．情境創設的原則

創設情境要與學生的生活經歷和其他學科的學習相聯系。

4．互動性的原則

為學生創造積極參與，以及與他人合作的機會。

5全人教育的原則

按照新加坡教育部計劃，培養學生具有思考能力和掌握信息技術的全人教育原則。

6激發學習興趣的原則

在美術學習中，應利用各種有趣的元素來激發學生學習美術的興趣。

二、小學美術課程綱要

（一）小學1-6年級的教學手段

《課程綱要》指出，可以通過以下的教學手段，讓學生在有意義的情境中學會觀看、表達和鑒賞美術。

1．主題式的學習

美術觀念和技能的學習，可以圍繞著統一的主題來進行。主題式的學習為學生在學習和運用各種美術觀念與技能中提供了情境。通過主題式的學習，使學生的學習與他們的經歷有了更廣泛的聯系。

建議性的主題，如有關家庭、學校或表達情緒、情感等。

2美術形式與媒介的研究

美術形式與媒介的研究，主要針對各種材料、技術、工具和藝術品中不同風格的研究。學習探索和實驗各種媒介；學習運用媒介去創作藝術品，并用來交流想法；熟悉不同美術形式與媒介的制作或產生過程及其特征。

3藝術品與藝術家的研究

對藝術品和藝術家的研究，可用來幫助啟發學生產生各種藝術觀念，了解不同媒介的運用方法，也可以用來激勵學生的創作愿望。教學中，教師可讓學生了解有關藝術家是如何構思和創作藝術品的，以及通過何種途徑創作藝術品的故事。由于不同藝術品是在不同情境下、為不同目的而創作的，因此，教師還可以利用藝術品，來說明美術在社會中的不同價值和目的。

4．學習環境的營造

學習環境也應該在美術教學中考慮到的。因為一個良好的學習環境，可以促進學生的美術學習。

(1)學生藝術品的展示

在教室、學校或公共空間展示學生藝術品，可以培養他們的自信心和成就感。展示對于學生討論和創作芝術品都是一種絕好的辦法。通過展示，學生能互相學習，了解和評價同伴所創作的藝術品。所展示的藝術品，可有不同的成就水平，也可集中于藝術創作的過程。展示的藝術品可以用來討論，并可為進一步的學習和修改完善提供反饋。

(2)課堂外的學習經歷

不同的學習環境為學生提供了不同的感官體驗。帶領學生去藝術品生產或展示的場所，有助于他們建立起學習與現實生活之間的聯系。以下是給老師的一些建議：參觀畫廊、博物館或任何能展示藝術品的公共場所；參觀藝術家的工作室，廣告或媒體制作公司；通過本地或來訪的藝術家，舉辦講座、示范或工作坊。

（二）小學1-6年級的學習方式

學生對美術課程的學習和理解，是通過美術創作和美術討論的學習方式得到加強的。

1．美術創作

美術創作，包括二維．三維和數字媒介等。學生在創作藝術品的過程中，通過各種創作手段的探索和嘗試，表達自己的想法。學生也可通過探索不同的材料和工具，表達自己的想法。學生通過美術創作，也可證明其對視覺元素和設計原則的理解。

2．美術討論

美術討論，包括讓學生對他們身處的環境和藝術品進行觀察、思考和談論。通過美術討論，學生學習描述、分析、闡釋和評價的欣賞方法。在美術討論時，有一些方面是我們必須要關注的：美術作品的題材；視覺元素和設計原則的使用；材料和創作過程；藝術家的創作意圖；藝術品的背景和文化情境。

3．美術創作與美術討論之間的關系

美術創作與美術討論，對于學生深化美術學習來說，兩者相得益彰。學生可以通過美術討論來探討美術創作問題，并形成各種想法。在美術創作過程中，教師可以提供時間和空間，讓學生對他們的作品，從各個方面進行研究和討論，例如，視覺元素和設計原則以及材料和創作過程的運用等。教師和學生對完成的藝術品進行評價，學生根據給予的評論和反饋來進一步修改和完善。與同學和教師的美術討論，可以發展學生的反思能力，并能改進他們美術創作的技能，完善創作意圖。

所有的藝術品都能反映文化和信仰。學習和研究由學生自己創作的藝術品和藝術家所提供的豐富創作手段，能培養學生對各種文化和不同思維方式的理解能力。

美術創作與美術討論之間的結合很重要，因為美術創作方式和由不同人觀看的藝術品，它們之間是有聯系的。美術創作與美術討論對于學生的視覺素養和美術鑒賞的全面發展非常必要。

（三）評估

有目的的評估，對學生美術學習取得的進步或成就，起到了監測、評價和肯定的作用。評估應與學習結果相聯系，并最終以提高學生的學習效果為目的。評估是一個持續的，互動的過程，注重對學生和教師提出建設性的反饋意見。在美術學習中，評估可以提高學生對自己長處和弱點的認識，也可以幫助學生和教師確定下一步所需要做的事情。

以下是在設計評估時的指導原則：

1．適切陛

根據所教內容，在測試中要使用正確的工具和方法。

2．一致性

在評估過程中要確保客觀性，不能隨時間推移而有不同的評估標準。

3．及時陛

要及時監督學生的學習進度，并提供持續的反饋意見，以利于學生的進一步學習。

學生在美術學習中所呈現出來的美術形式是多樣化的，因此，教師應根據不同的課程目標，采用不同的評估模式來監測和評價學生，包括：演示、項目研究、藝術品、學習檔案袋、問卷或測驗等。

教師可以從以下幾方面來評價學生的美術創作：個人回應；媒介和材料的運用；審美品質等。評估標準的細則。（表2）

三、初中美術課程綱要

（一）初中1-2年級的教學手段

《課程綱要》指出，初中1—2年級的教學手段是建立在小學1-6年級基礎之上。教學中要根據學生的需要和發展的各種可能}生來調整學習過程和經歷。

1．主題式的學習

初中階段可圍繞學生所關注的主題進行學習，使學生形成各種美術觀念和掌握各種美術技能。主題式的學習，可以為學生提供情境，辨別和表達各種想法。也可引導學生關注人們在歷史上所關心的一些想法和問題。當學生確定了主題時，他們會將所學到的知識與現實生活相聯系，從而能夠更好地表達自己的思想和觀點。主題式的學習可用來支撐課程，設計學生的學習項目或任務，討論藝術品和藝術家以及發展評估的任務。

建議性的主題，如透過心靈的眼睛，或是有關社區、文化和身份等方面。

2．美術形式與媒介的研究

初中階段必須為學生提供各種機會去探索一系列的媒介。學生在運用媒介的過程中，提高了他們的觀察能力，學會辨別各種視覺特征，形成自己的各種想法。美術形式的研究包括：繪畫、雕塑、攝影、彩色玻璃、陶瓷、裝置、多媒體和動漫等。

3．藝術品與藝術家的研究

利用藝術品和藝術家策劃美術活動方案，著重研究有關美術在社會中的作用以及藝術家對世界的各種看法。當學生在研究藝術家的技法和風格時，有機會接觸到由藝術家創造的各種藝術形式和視覺效果，了解美術創作中視覺元素和原則是作為視覺交流的工具，體會各種媒介和技法。通過了解藝術家創作中的靈感來源，作品的情境以及潛在的社會和文化影響，使學生能夠意識到深入研究自己的美術創作過程。這種認識增強了學生的感知能力，并發展了他們自己所有可能的表達本領。

4．學習環境的營造

學習環境也應在美術教學的規劃中考慮。一個良好的學習環境，能增強和促進學生的美術學習。

(1)學生藝術品的展示

當學生看到自己和同伴的作品在學校和公共場所展示時，加深了他們對美的理解。學生作品的展示不僅僅是增強他們的自信心，而且還能獲得成就感。通過經常更換展示學生作品，使學生能經常欣賞同伴們創作的不同類型的藝術品。當學生參與展示藝術品的過程中，學會組織展示工作，并認識到藝術品是如何傳遞不同含義的，以及考慮怎樣和在何處展示藝術品的問題。

(2)課堂外的學習經歷

篇5

I was so pleased to hear from you and I am writing to tell you something about my school.

You are right.Quite a few changes have taken place here.On one side of the road there's a new classroom building. On the other side,where the playground used to be,now stands another new building-our library.In it there are all kinds of books,newspapers and magazines.The playground is now in front of the school.We have also planted a lot of trees in and around the school.I hope you come and see for yourself (親自) some day.

Best wishes,

篇6

新媒體時代，高校依托新媒體獨特的傳播特點與優勢，可以在新媒介素養教育中快速縮小少小民族大學生媒介素養差距，從而實現落后地區少小民族大學生媒介素養教育的跨越式發展。本文以少小民族大學生為研究對象，嘗試從新媒介角度找到實施媒介素養教育的方法，為少小民族大學生媒介素養的提升提供一種可能。

一、 少小民族大學生媒介素養教育的意義

受教育的程度與高度直接影響了少小民族大學生擴展知識的儲備與傳播技能的提升，更影響了他們對媒介的接觸能力。傳統大眾媒介在少小民族地區的普及，雖然說一定程度上加快了當地獲取信息的發達程度，但由于少小民族大學生經濟社會地位的不同，使得其接觸不同媒介與接受不同信息的能力較弱。所以，媒介影響力在少小民族地區的影響還存在一定的局限性。隨著少小民族地區的新媒介發展，少小民族大學生新媒介素養的標準與要求正在快速提升，這就使我們需要做出及時的反應與相應的調整。

1970年，美國學者蒂奇諾等人在一系列實證研究的基礎上，提出了一種理論假說：“由于社會經濟地位高者通常能比社會經濟地位低者更快地獲得信息，因此，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識鴻溝也就越有擴大的趨勢”[1]。而知溝擴大假設理論同樣認為，“當大眾媒體的信息流在一個社會體系中增長時，一些具有較高社會經濟地位的社會群體會比那些社會地位較低的社會群體更迅速地掌握這些信息，結果就是各種社會群體之間的知溝趨向于不斷增長而不是減少”，[2]從而導致高社會經濟地位群體獲取信息的速度與質量都相對領先。同時“媒體使用的方式方法會強烈影響知溝，比如本來就擁有很多信息的社會群體使用媒體時側重于獲得信息，而本來就缺乏信息的社會群體更傾向于利用媒體來娛樂消遣……”[3]在多種媒介快速發展的今天，若少小民族大學生仍不能及時提升自己的媒介素養，終將會與快速發展的現代社會產生距離，進而脫離社會主流群體。

盡管由于少小民族地區發展上的諸多限制導致少小民族大學生傳統媒介素養與經濟發達地區的學生有較大差距，但隨著新媒體的誕生與發展，少小民族大學生也可以充分利用新媒體即時性、交互性、個性化等特點不斷提高自己的媒介素養。新媒介素養教育是新的起點，可以使少小民族大學生在基本相同的基礎上進行媒介素養教育。同時，大學生在認識與接受新媒體的速度上相對于傳統媒體更加迅速，少小民族大學生也不例外。盡管因生源地等條件的差別，使用媒介還存在一定的“信息溝”，但這一差別也會隨著少小民族大學生接觸媒介的次數增多而產生質的改變。

二、 新媒體的特點及其對于媒介素養教育的意義

新媒體作為一種新興的傳播載體，具有大量傳統媒體無法比擬的傳播優勢。與傳統媒體相比，新媒體具有如下的特征：即時性、開放性、個性化、分眾性、信息的海量性、低成本全球傳播、檢索便捷、融合性等，但是新媒體的本質特征是技術上的數字化、傳播上的互動性。[4]

互動性是新媒體一個鮮明的特征。單向傳播是傳統大眾媒體的主要特點，而新媒體則突破了此局限性，讓傳者與受眾間的互動更為靈活。傳播者與接受者在新媒體的互動性下，更容易進行角色互換，接受者也是傳播者的雙重身份讓受眾能暢所欲言，及時反饋信息，在互動中與媒體能夠同聲共氣。

在高校，新媒體即時性、互動性、分眾性與個性化等特點及其獨特的功能與魅力強烈地吸引著最易接受新生事物的大學生群體，如今已經成為大學生獲取信息、溝通交流的主要方式。基于此，新媒體即時性、互動性與個性化等特點可以為高校所用，通過新媒介來針對少小民族大學生實施媒介素養教育，針對不同人群、受眾在互動中，采用個性化的方式，快速、有效地實施媒介素養教育。

三、 以新媒介為主要工具對少小民族大學生實施媒介素養教育

由于生源地域的差異，少小民族大學生在接觸與利用新媒介資源的條件及能力方面與其他大學生相比還存在很大的差距。大多數少小民族大學新生沒有手機和電腦，有的少小民族大學生甚至從未接觸過互聯網。鑒于此種情況，高校可以與移動、聯通等手機運營商合作，對少小民族大學生購買智能手機給予一定的優惠與補貼。同時，努力推動計算機課程的普及，讓每一位少小民族大學生進行計算機使用的系統學習。

初入大學，文化環境氛圍的改變，使許多少小民族大學生來不及調整心理，在與同學交往過程中因沒有新媒介信息方面的共同語言而出現自卑、焦慮、困惑等問題。另外，由于對計算機與互聯網知之甚少，在學習中缺乏利用新媒介信息的意識，無法利用新媒介信息輔助自己的學習，開闊視野。鑒于此種情況，我們可以充分借助新媒體如QQ、微信、微博等提高少小民族大學生的新媒介素養。

篇7

因事業發展需要，中國電信股份有限公司江蘇分公司（以下簡稱：中國電信江蘇公司）現面向符合相關條件的留學回國人員開展專場招聘工作，具體如下：

一、招聘范圍和應聘基本條件

1、2017年8月1日至2018年7月31日畢業的初次就業的國（境）外院校碩士研究生及以上學歷、碩士及以上學位中國籍留學人員，且在報到時能夠取得國家教育部留學服務中心認證的學歷（學位）。

2、應聘市分公司本部的須具備英語國家四級425分及以上，或新托福(TOFEL-iBT)75分及以上，或雅思(IELTS)5.5分及以上成績；應聘省直單位的須具備英語國家六級425分及以上，或新托福(TOFEL-iBT)85分及以上，或雅思(IELTS)6.5分及以上成績。

3、需具備非OFFICE的計算機二級及以上證書（計算機專業可不提供），最晚須在報到前提供。

二、招聘崗位及專業要求 崗位名稱 崗位職責 應聘專業要求  技術研發與IT類 負責移動互聯網產品、物聯網產品、信息應用產品、軟件產品等的技術研發工作。    負責企業各類IT支撐系統的維護優化、技術支撐，參與大數據分析與運營等工作。 計算機類、電子信息類、自動化類、數學類、物理學類專業；以及信息資源管理、地理信息科學專業 維護與服務支撐類 承擔下列工作中的部分內容：負責各類電信業務平臺、網絡系統的工程建設、監控、維護優化、技術支撐等工作，參與智能管道建設與維護以及網絡安全、4G/5G技術研究等工作。 計算機類、電子信息類、電氣類、能源動力類、自動化類、數學類、物理學類專業；以及信息資源管理、地理信息科學專業。

招聘崗位包括省公司直屬單位（含專業子公司）、市分公司本部的部分崗位，具體信息詳見招聘平臺(zhaopin.telecomjs.com)。應聘者需同時滿足應聘基本條件和招聘崗位專業要求方可報名。

三、招聘流程

（一）招聘報名

自公告之日起至2018年1月19日，應聘畢業生通過招聘平臺填寫個人簡歷并申請應聘崗位。每位應聘者只能應聘1個崗位。

（二）筆面試

1.中國電信江蘇公司將于2018年1月下旬組織在線筆試和遠程面試。

2.中國電信江蘇公司將于2018年2月上旬在南京組織第二輪面試，并同步進行體檢。應聘者需攜帶身份證、學生證（在讀學歷階段）、英語等級證書、計算機等級證書、成績單（本碩階段）、學歷學位證書（本科階段）、獲獎證書、認證資格證書等原件參加面試。

（三）擬錄用人選

錄用名單將在二面、體檢均通過的人員中，綜合面試情況確定。

四、聘用待遇與培養

應屆大學畢業生報到后，可享受如下待遇：

（一）中國電信正式人員編制

應屆畢業生報到后，與用人單位（招聘單位）簽訂3年的勞動合同。

（二）有市場競爭力的薪酬

1．應屆畢業生入職后，參與“雛鷹計劃”定制化培養，根據崗位價值、工作業績，將享受具有市場競爭力的薪酬待遇。

2．除享有國家規定的“五險一金”外，還可享受企業年金等多樣化福利。

（三）完善合理的津貼補貼

1．異地應屆畢業生入職后的前三年可享受用人單位提供的免費宿舍或市場標準的租房補貼。

2．通過單位食堂等形式解決新入職應屆畢業生就餐問題。

（四）科學的雙通道職業發展

結合員工能力及特點，設計專業和管理雙通道的職業發展路徑，充分發揮個人才能。

實施“雛鷹計劃”、“優培計劃”、“JS100”等針對新進員工的定制化培養項目，員工可根據個人興趣、能力特長等選擇職業發展方向，企業將進行針對性培養。

享受公司系統化的職業發展培訓，依托企業大學和市、縣兩級培訓基地，實施課堂培訓、在線學習、行動學習、跨界交流、實戰體驗、導師制等多元化的學習發展體系。

（五）寬松和諧的工作環境

共享開放平等、創新分享、張弛有序、和諧寬松而又充滿挑戰的工作環境。

五、注意事項

（一）中國電信江蘇公司統一采取網上報名，不接受紙質簡歷，應聘者需對個人信息的完整性、真實性和一致性負責，如與事實不符，我公司有權取消其錄用資格。

（二）為保證及時收到考試相關信息、通知，應聘者須保持通訊暢通，如應聘者電話、手機號碼發生變更，請及時登錄招聘平臺予以更新。

（三）中國電信江蘇公司不組織任何形式的考前培訓，任何針對我公司招聘筆試和面試的輔導班、考試教材、復習資料，均與我公司無關。

（四）中國電信江蘇公司在招聘過程中不收取報名費、中介費、手續費、資料費等任何費用。

篇8

1．概念

介紹信是機關團體、企事業單位的人員與其他單位或個人聯系工作、了解情況、洽談業務、參加各種社會活動時使用的一種專用書信。介紹信包括鉛印成文不留存根的印刷介紹信、鉛印成文帶存根的印刷介紹信、用一般公文紙寫的書信式介紹信。

2．基本格式

①開頭：正中寫上“介紹信”三字。

②名稱：頂格寫需要接洽的單位名稱。

③正文：另起一行，空兩格寫被介紹人情況及接洽事項。如果內容較多，可以分段書寫。

④署名：寫介紹單位名稱或個人姓名，并蓋上公章或私章，寫年、月、日。

普通介紹信一般不帶存根，正中寫“介紹信”。內容包括:稱呼、正文、結尾、署名和日期，并注上有效日期。

專用介紹信共有兩聯，一聯是存根，另一聯是介紹信的本文。兩聯正中有間縫，同時編有號碼。

3．實例

介紹信

××公司負責同志：

今介紹我所副研究員、高級工程師陳×、余×二位同志前往貴公司洽談有關合作的具體事宜，請予接待。

此致

敬禮！

××實用技術研究所（蓋公章）

×年×月×日

證明信

1.概念：

證明信是對某些事項提供證明的一種專用文書。證明信的內容要求真實可靠。有的證明信有長久的證明作用，須歸入檔案。因此寫證明信應嚴肅認真，實事求是，對歷史負責。

2．基本格式

證明信一般有下列內容。

①開頭：正中寫上“證明信”三字。

②名稱：頂格寫需要證明的單位的名稱。

③正文：另起一行，空兩格寫被證明的事項。如果內容較多，可以分段書寫。

④結尾：另起一行，頂格寫“特此證明”四字。

⑤署名：寫證明單位名稱或個人姓名，并蓋上公章或私章，寫上證明的年、月、日。個人所寫的證明還需要寫證明人的所在單位簽署意見并蓋公章。如果是正式的法律證明文書，多頁碼的還需加蓋頁邊印。現在也有已印刷好的各種專用證明信，如黨員證明信、身份證明信等，只須按要求填寫并填好存根。

3．實例：

證明信

××技校：

根據貴校和我廠的協議，貴校王曉麗同學于1998年9月至1998年12月在我廠自動化車間實習。實習期間，王曉麗同學尊敬領導，團結同志，勤奮好學，積極工作，順利完成了各項任務的安排，受到一致好評。并有一項小發明參加廠工會評比，榮獲鼓勵獎，特此證明。

××廠(蓋公章)

×年×月×日

××局負責同志：

王××原為我校中文系××級學生，曾擔任前學生會主席職務，在校期間，該生遵守學校各項規章制度，沒有參與任何不利于安定團結的活動。特此證明。

篇9

格式：1.稱謂。

2.正文：被介紹人姓名及身份簡況；說明事由；后常用"望接洽為盼"等。

3.署名、時間

_______________________________

范例:

介紹信

xx管理局：

茲介紹我校xxx等貳位同志前來你處聯系有關安排學生畢業實習等事宜，望接洽為盼！

此致

敬禮

篇10

XXXX醫院：

茲介紹我院肝膽外科主治醫師XXX同志前往貴單位進修，進修時間為20xx年3月17日到20xx年6月17日，請予以接洽。在我院醫師進修學習的過程中，請按照貴單位規章制度的要求，給予嚴格管理。感謝貴單位的合作和支持!

此致

敬禮!

XXX醫院

xx年x月x日

醫院進修介紹信范文二

xxxx醫院：

茲介紹我院同志前往貴單位進修，請予以接洽。在我院醫師進修學習的過程中，請按照貴單位規章制度的要求，給予嚴格管理。感謝貴單位的合作和支持!

此致

敬禮!

***************醫院

(公章)

xx年x月x日

醫院進修介紹信范文三

xxxxx醫院：

茲介紹我院xx同志，前往貴單位進修學習腹腔鏡、宮腔鏡、膽道鏡、前列腺等離子汽化刀、關節鏡的保管及手術上臺事宜，進修時間為20xx年7月16日到20xx年1月15日，請予以接洽。在我院醫護進修學習過程中，請按照貴單位規章制度的要求，給予嚴格管理。感謝貴單位的合作和支持!

此致

敬禮

(有效期15天)

xxxxx衛生院(公章)

xx年x月x日

醫生進修介紹信范文四

xx醫院：

茲有我院醫生xxx,目前在xxx衛生學校學習結束，鑒于我鎮目前xxx(專業)人才缺乏，為加強我鎮xxx(專業)的診療技術，更好地為廣大的群眾服務，特申請xxx到貴院進行一次系統的實踐學習。

望貴院接納為感!

單位名(公章)

年月日

醫生進修介紹信范文五

尊敬的廣元市第二人民醫院科教科領導：

茲介紹我院醫生楊志燕同志前往貴單位進修，進修科室為婦產科。進修時間為20xx年06月01日到20xx年12月01日，請予以接洽。在我院醫師進修學習的過程中，請按照貴單位規章制度的要求，給予嚴格管理。感謝貴單位的合作和支持!

此致

敬禮!