初二周記范文

導語：如何才能寫好一篇初二周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初二軍訓周記600字【1】

基地門外的我，望見兩年前似曾相識的環境，低頭發現是陌生的人群。邁入基地，心中有絲回味與坦蕩。蔚藍的天空無遮無攔，飄逸的白云，火艷艷的初日，照耀著我們這群陽光少年。寢室里五張雙層床床上整整齊齊的擺放著鋪蓋和枕頭，儲物柜上放好了枕套、被套以及床單。窗外是一棵挺拔的銀杏樹，透過護欄和一層灰暗的玻璃，看到了樓下的一片生機盎然的綠地。現在剛入秋，草坪上卻有了零零散散的落葉，樹上那只蟬兒，正放聲歌唱。一切都是欣欣向榮的，綠色的……

換上花花綠綠的迷彩衣，抱好小凳。隨即，便出現了動物大遷徙一般的場景，一塊塊花花綠綠的“布條”從門口魚貫而出，擁在狹窄的走廊上。那些顏色各異的小凳，點綴著花綠的長布條，宛如那大草原上各色的花朵，星星點點的分散在每一個角落。與草原不同的是，它快速的移動著……

第一天的軍訓生活，是在回味與摸索中度過的。與兩年前相比(四年級也進行過軍訓)，改變的不僅僅是我所不認識的面孔，我的心靈也改變不少。少了兩年前的那份童真，那種稚嫩的思想;性格更沉穩了，身體和思想也逐漸成熟了。在立正、稍息、跨列，四面轉法等一系列訓練后，被告知要回寢室整理內務時，我異常高興，能歇息一會兒了。大家都拖著疲憊的身軀，回到寢室，望見偌大的操場，腦中有些空洞。喝了幾口熱水后，人感覺緩和了許多的時候，生活老師又急急忙忙的催促著我們整理內務了。

雖然整個寢室不時發出金屬碰撞或從床上跳下來落地的聲音，但很久都沒有人與人之間之間的對話或者問候。這種感覺是無法形容的，空氣里泛著冷淡。似乎這就是茫茫大海上一個荒蕪人煙的小島，島上只有我一個人，獨自默默的坐在那里……大家各自做著自己的事。終于——“嗨，同學!能幫我把枕套拿上來嗎?”“喏，給你。”“謝了!哦……你叫什么名字?”這些話語打破了僵局。一時間，這邊兩三個，那邊五六個，討論起來，整個寢室熱鬧非凡。我好像感受到了兩年前的那種氛圍，大家聚在一起，三言兩語毫無拘束的說著，這樣的環境使得每一位素不相識的同學都沉醉其中。

初二軍訓周記600字【2】

3月9號由學校組織為期三天的軍訓開始了，這是我的三次參加軍訓了。可是每次都有不同的收獲……

車外，驕陽似火，大地似乎要把我們吞噬了才心滿意足；車內，一片歡聲笑語，有著遮掩不住的興奮，我就是其中的一員。一路上，我的心情激動無比，經過了許久的奔波。我們終于到了目的地深圳市園山青少年活動基地。穿上了軍服，感覺真的是個小軍人了，有無形中有了絲絲的壓力與責任感。開始，我精神充沛地開始了訓練。但是隨著時間的推移，我那股勁頭可就逐漸消失了，不停地重復著同樣的動作使我感到厭倦了……不一會兒就到了吃飯的時間，吃午餐時，教官那嚴肅的神情，把我們嚇得可不輕。一句話也說不出來了，就連一根針掉到地上也聽得清。吃過午飯后，教官講了一個有趣的故事“六頂思考帽”。游戲的方式就是教官讓我們自己選出六名同學表演一個情景小話劇。在一種情況下，六個同學要表現出六中不一樣的情況。經過了繁忙的訓練，最后晚上還看了影片，一個是我國五十周年國慶時的影像，另一個則是英國皇家樂隊的演奏表演，內容都是與軍人有光的歷史。那一個個整齊的動作，至今都讓我難以忘懷。

我滿懷信心地開始了認真的訓練，我知道我接下來將會迎接更大的挑戰！教官的耐心指導早已代替了嚴厲的呵斥。基地里不但有我們整齊的步伐，也有我們那陣陣響亮的口號聲，那聲音在山谷里回蕩……

三天的軍訓雖然已經結束了，時間雖短，但它給我留下了難以磨滅的記憶。它不但鍛煉了我的意志。這次特殊的經歷，相信會在我成長的道路上留下深刻的一筆。

初二軍訓周記600字【3】

早上，我們班上去軍訓的四十九名同學已整裝待發，準備前往軍訓的基地——銀瓶山軍事擴展基地。

到了基地以后，我們先發水，每人每天有三瓶水，一瓶水很少，一個人口渴就能一口喝完，只有三百三十毫升。接著，我們去訓練有關的項目，如：稍息、跨立、立正、停止間轉法等各項項目。然后，我們已經開始了第一個活動——“同舟共濟”，這個活動是讓我們來充當天使與瑪雅人，目的是看你們是不是互相信任，是一個人蒙上眼罩讓另一個人來握著手來帶領他到達目的地。第二個活動是“阿拉叮神燈”，它是由抽簽的方式進行的，抽中的人當被抽中的人的神燈，為他做三件事，我們班大多數男生是抽中女孩，所以他們都無計可施，我抽中的是一個男生，他叫卓悅，在班里也是個分數挺高的人。

到了第二天，我們都應該起床吃早飯了，今天是我當小值日，你們肯定疑問小值日是什么。小值日就是每天在吃飯的時候負責打飯、加菜、洗碗和收拾飯桌等四樣工作的，就是小值日。吃完早飯，我們就進行第三個活動——“家庭集結號”，“家庭集結號”是把全班分成五個家庭，然后勾著肩，蹲下起立，嘴里并且喊著“我們一家人，我們一條心，我們一起拼，我們一定贏！”這句口號，表現出我們團結的意義。接下來到第二天的第二個活動“士兵突擊”，你們聽到這個名字可能以為是用假槍來突圍，其實是用手放進外腰帶，腳抬起九十度往前踏步走，一定要齊步走，不然會影響到你最后得分。

篇2

初二年級英語教學反思周記

這學期,我任教八年級(初二)1和4班的英語。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在 “厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。這學期我做的成功之處是：

第一，確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

第二，使學生明白學習目的。

要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

第三， 改革課堂教學，積極運用學校推廣的講學稿。

積極響應和落實學校的改革實驗課題，在每一節英語課堂教學中都認真使用講學稿，并認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做好講學稿并實行周周清每周小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學生的英語基礎，盡快提高學生的英語成績。

第四，努力建立融洽的師生關系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我

篇3

只見一根鋒利帶血的人骨架在了逍遙的頸上，隨之而來的是陣陣陰森而又恐怖的“嘿嘿”聲，原來是一名魔軍將領已發現了他，帶領小部隊偷偷跟蹤到了這里。

“我可找到你了，逍遙，你就乖乖束手投降吧，你看看后面，那全是我的人，如果你束手就范，交出你們國王的兒子，我倒可以向我們偉大的魔主—混世魔王求一下情，饒你不死，也許還能給你個魔軍大將軍做呢！這不照樣威風？”逍遙冷笑了一聲，沉沉地說道：“為你們賣命？你們不配！”說完，便把頭往下一閃，一拳正中魔軍將領腹中，一把扔了他手中的人骨，麻利地拔出血影劍，反架在魔軍將領的脖子上，轉身面對著魔軍士兵，大聲喝道：“如有誰等過來，我必斬之。”逍遙這一聲，可謂驚天地、泣鬼神，氣勃云天，響徹云雷。魔兵們頓時驚呆了，不敢稍動一下，這種隨時都有可能死亡的感覺讓魔軍士兵的黑色汗珠順著他們那丑陋的臉頰滴下來。

于是逍遙一手提著魔軍頭領，一手架著刀，把國王之子背在身上，向后退，到了一定距離時，逍遙把魔軍將領一劍砍死，背著里奧國王的兒子向遠處奔去，這時魔軍士兵才想起上前去追，可已來不及了。

逍遙背著國王的兒子逃向了一個尚未被人發現的原始森林，造了一座小屋，給國王的兒子取名為里鵬，希望他的志向如大鵬一樣遠大。逍遙每天靠打獵為生，天天準備好飯后，便教里鵬讀書寫字，習武學兵法，并把他那套神出鬼沒的劍法毫無保留地傳給了里鵬。一轉眼，十幾年過去了，里鵬在逍遙將軍的指導下，已變成了一個德才兼備、文武雙全的少年，但他始終不忘國恥，發誓要打敗混世魔王，逍遙為此感到很欣慰，他的使命已完成了。

這天已是他們來到原始森林第十六個冬季了，年邁的逍遙把里鵬叫到房里，把他的血影劍交給里鵬，眼里含著淚花，虛弱地說道：“現在你已長大成人了，我的使命也完成了，我已年邁，無法輔助少主完成大業，我要去面見先主了！”，說完，便斷了氣。里鵬痛哭不已，他收拾好逍遙的遺體，把他埋葬在一個山青水秀的湖泊邊之后，走出了森林。那天風更狂了，雪更大了，里鵬心里默默地說著：“混世魔王，你的好日子已不多了。”……欲知后事如何，卻看下回分解。

篇4

如圖1，若點E在CB邊的延長線上，直接寫出EG與GC的位置關系及的值；

(2)將圖1中的BEF繞點B順時針旋轉至圖2所示位置，請問(1)中所得的結論是否仍然成立？若成立，請寫出證明過程；若不成立，請說明理由；

(3)將圖1中的BEF繞點B順時針旋轉α(0°＜α＜90°)，若BE=1，AB=，當E，F，D三點共線時，求DF的長及tan∠ABF的值．

解：（1）EGCG，=，

理由是：過G作GHEC于H，

∠FEB=∠DCB=90°，

EF∥GH∥DC，

G為DF中點，

H為EC中點，

EG=GC，GH=（EF+DC）=（EB+BC），

即GH=EH=HC，

∠EGC=90°，

即EGC是等腰直角三角形，

=；

（2）

解：結論還成立，

理由是：如圖2，延長EG到H，使EG=GH，連接CH、EC，過E作BC的垂線EM，延長CD， 在EFG和HDG中

EFG≌HDG（SAS），

DH=EF=BE，∠FEG=∠DHG，

EF∥DH，

∠1=∠2=90°-∠3=∠4，

∠EBC=180°-∠4=180°-∠1=∠HDC，

在EBC和HDC中

EBC≌HDC．

CE=CH，∠BCE=∠DCH，

∠ECH=∠DCH+∠ECD=∠BCE+∠ECD=∠BCD=90°，

ECH是等腰直角三角形，

G為EH的中點，

EGGC，=，

即（1）中的結論仍然成立；

（3）

解：連接BD，

AB=，正方形ABCD，

BD=2，

cos∠DBE==，

∠DBE=60°，

∠ABE=∠DBE-∠ABD=15°，

∠ABF=45°-15°=30°，

tan∠ABF=

DE=BE=

DF=DE-EF=， ， -1．

解析：

（1）過G作GHEC于H，推出EF∥GH∥DC，求出H為EC中點，根據梯形的中位線求出EG=GC

，GH=（EF+DC）=（EB+BC），推出GH=EH=BC，根據直角三角形的判定推出EGC是等腰直角三角形即可；

（2）延長EG到H，使EG=GH，連接CH、EC，過E作BC的垂線EM，延長CD，證EFG≌HDG，推出DH=EF=BE，∠FEG=∠DHG，求出∠EBC=∠HDC，證出EBC≌HDC，推出CE=CH，∠BCE=∠DCH，求出ECH是等腰直角三角形，即可得出答案；

（3）連接BD，求出cos∠DBE=

形求出即可．

2.已知正方形ABCD和等腰直角三角形BEF，BE=EF，∠BEF=90°，按圖1放置，使點E在BC上，取DF的中點G，連接EG，CG．

(1)延長EG交DC于H，試說明：DH=BE．

(2)將圖1中BEF繞B點逆時針旋轉45°，連接DF，取DF中點G(如圖2)，莎莎同學發現：EG=CG且EGCG．在設法證明時他發現：若連接BD，則D，E，B三點共線．你能寫出結論“EG=CG且EGCG”的完整理由嗎？請寫出來．

(3)將圖1中BEF繞B點轉動任意角度α(0＜α＜90°)，再連接DF，取DF的中點G(如圖

3)，第2問中的結論是否成立？若成立，試說明你的結論；若不成立，也請說明理由． =，推出∠DBE=60°，求出∠ABF=30°，解直角三角

（1）證明：∠BEF=90°，

EF∥DH，

∠EFG=∠GDH，

而∠EGF=∠DGH，GF=GD，

GEF≌GHD，

EF=DH，

而BE=EF，

DH=BE；

（2）連接DB，如圖，

BEF為等腰直角三角形，

∠EBF=45°，

而四邊形ABCD為正方形，

∠DBC=45°，

D，E，B三點共線．

而∠BEF=90°，

FED為直角三角形，

而G為DF的中點，

EG=GD=GC，

∠EGC=2∠EDC=90°，

EG=CG且EGCG；

（3）第2問中的結論成立．理由如下：

連接AC、BD相交于點O，取BF的中點M，連接OG、EM、MG，如圖，

G為DF的中點，O為BD的中點，M為BF的中點，

OG∥BF，GM∥OB，

四邊形OGMB為平行四邊形，

OG=BM，GM=OB，

而EM=BM，OC=OB，

EM=OG，MG=OC，

∠DOG=∠GMF，

而∠DOC=∠EMF=90°，

∠EMG=∠GOC，

MEG≌OGC，

EG=CG，∠EGM=∠OCG，

又∠MGF=∠BDF，∠FGC=∠GDC+∠GCD，

∠EGC=∠EGM+∠MGF+∠FGC=∠BDF+∠GDC+∠GCD+∠OCG=45°+45°=90°，

EG=CG且EGCG．

解析：

（1）由∠BEF=90°，得到EF∥DH，而GF=GD，易證得GEF≌GHD，得EF=DH，而BE=EF，即可得到結論．

（2）連接DB，如圖2，由BEF為等腰直角三角形，得∠EBF=45°，而四邊形ABCD為正方形，得∠DBC=45°，得到D，E，B三點共線，而G為DF的中點，根據直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半得到EG=GD=GC，于是∠EGC=2∠EDC=90°，即得到結論．

（3）連接AC、BD相交于點O，取BF的中點M，連接OG、EM、MG，由G為DF的中點，O為BD的中點，M為BF的中點，根據三角形中位線的性質得OG∥BF，GM∥OB，得到OG=BM，GM=OB，而EM=BM，OC=OB，得到EM=OG，MG=OC，又∠DOG=∠GMF，而∠DOC=∠EMF=90°，得∠EMG=∠GOC，則MEG≌OGC，得到EG=CG，∠EGM=∠OCG，而∠MGF=∠BDF，∠FGC=∠GDC+∠GCD，所以有∠EGC=∠EGM+∠MGF+∠FGC=∠BDF+∠GDC+∠GCD+∠OCG=45°+45°=90°．

3.已知正方形ABCD和等腰RtBEF，BE=EF，∠BEF=90°，按圖①放置，使點F在BC上，取DF的中點G，連接EG、CG．

(1)探索EG、CG的數量關系和位置關系并證明；

(2)將圖①中BEF繞B點順時針旋轉45°，再連接DF，取DF中點G(如圖②)，問(1)中的結論是否仍然成立．證明你的結論；

(3)將圖①中BEF繞B點轉動任意角度(旋轉角在0°到90°之間)，再連接DF，取DF的中點G(如圖③)，問(1)中的結論是否仍然成立，證明你的結論．

解：（1）EG=CG且EGCG．

證明如下：如圖①，連接BD．

正方形ABCD和等腰RtBEF，

∠EBF=∠DBC=45°．

B、E、D三點共線．

∠DEF=90°，G為DF的中點，∠DCB=90°，

EG=DG=GF=CG．

∠EGF=2∠EDG，∠CGF=2∠CDG．

∠EGF+∠CGF=2∠EDC=90°，

即∠EGC=90°，

EGCG．

（2）仍然成立，

證明如下：如圖②，延長EG交CD于點H．

BEEF，EF∥CD，∠1=∠2．

又∠3=∠4，FG=DG，

FEG≌DHG，

EF=DH，EG=GH．

BEF為等腰直角三角形，

BE=EF，BE=DH．

CD=BC，CE=CH．

ECH為等腰直角三角形．

又EG=GH，

EG=CG且EGCG．

（3）仍然成立．

證明如下：如圖③，延長CG至H，使GH=CG，連接HF交BC于M，連接EH、EC．

GF=GD，∠HGF=∠CGD，HG=CG，

HFG≌CDG，

HF=CD，∠GHF=∠GCD，

HF∥CD．

正方形ABCD，

HF=BC，HFBC．

BEF是等腰直角三角形，

BE=EF，∠EBC=∠HFE，

BEC≌FEH，

HE=EC，∠BEC=∠FEH，

∠BEF=∠HEC=90°，

ECH為等腰直角三角形．

又CG=GH，

EG=CG且EGCG．

解析：

（1）首先證明B、E、D三點共線，根據直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半，即可證明EG=DG=GF=CG，得到∠EGF=2∠EDG，∠CGF=2∠CDG，從而證得∠EGC=90°；

（2）首先證明FEG≌DHG，然后證明ECH為等腰直角三角形．可以證得：EG=CG且EGCG．

（3）首先證明：BEC≌FEH，即可證得：ECH為等腰直角三角形，從而得到：EG=CG且EGCG．

已知，正方形ABCD中，BEF為等腰直角三角形，且

BF為底，取DF的中點G，連接EG、CG．

（1）如圖1，若BEF的底邊BF在BC上，猜想EG和CG的數量關系為______；

（2）如圖2，若BEF的直角邊BE在BC上，則（1）中的結論是否還成立？請說明理由；

（3）如圖3，若BEF的直角邊BE在∠DBC內，則（1）中的結論是否還成立？說明理由．

解：（1）GC=EG，（1分）理由如下：

BEF為等腰直角三角形， ∠DEF=90°，又G為斜邊1

DF的中點， EG=

DF， ABCD為正方形， 2

∠BCD=90°，又G為斜邊DF的中點，CG= DF， 1 GC=EG；

（2）成立．如圖，延長EG交CD于M， 2

∠BEF=∠FEC=∠BCD=90°，EF∥CD，

∠EFG=∠MDG，

又∠EGF=∠DGM，DG=FG，

GEF≌GMD，

EG=MG，即G為EM的中點．

CG為直角ECM的斜邊上的中線，

CG=GE= EM；

1

2

（3）成立．

取BF的中點H，連接EH，GH，取BD的中點O，連接OG，OC．

CB=CD，∠DCB=90°，CO= BD

1

2

1

2

．

DG=GF，

GH∥BD，且GH= BD，

1 OG∥BF，且OG= BF， 2 CO=GH．

BEF為等腰直角三角形．

1 BF EH=

2

EH=OG．

四邊形OBHG為平行四邊形，

∠BOG=∠BHG．∠BOC=∠BHE=90°．

∠GOC=∠EHG．

GOC≌EHG．

EG=GC．

此題考查了正方形的性質，以及全等三角形的判定與性質．要求學生掌握直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半，以及三角形的中位線與第三邊平行且等于第三邊的一半．掌握這些性質，熟練運用全等知識是解本題的關鍵．

解析：（1）EG=CG，理由為：根據三角形BEF為等腰直角三角形，得到∠DEF為直角，又G為DF中點，根據在直角三角形中，斜邊上的中線等于斜邊的一半，得到EG為DF的一半，同理在直角三角形DCF中，得到CG也等于DF的一半，利用等量代換得證；

（2）成立．理由為：延長EG交CD于M，如圖所示，根據“ASA”得到三角形EFG與三角形GDM全等，由全等三角形的對應邊相等得到EG與MG相等，即G為EM中點，根據直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半得到EG與CG相等都等于斜邊EM的一半，得證；

篇5

要：廣州地鐵二號線接觸網采用了2種形式的接觸網，其中網性接觸網是國內首次采用，具有重要意義。在國外地鐵界，架空剛性接觸網已大量采用，效果很好。架空剛性接觸網有很多的特點：整體結構簡潔、錨段關節和線岔安裝調試方便、網兩端無需設置下錨張力補償裝置、沒有斷線之憂、施工安裝和維護檢修精度要求高等等，另外架空剛性接觸網能很好地滿足低凈空隧道要求，適用于地下鐵道。架空剛性接觸網的運行維護檢修缺少資料和經驗，只能通過實踐摸索和積累。筆者針對廣州地鐵二號線接觸網的實際情況，并參考了少量國外資料，對架空剛性接觸網的特點和維護與檢修進行了粗淺探討。

關鍵詞：廣州地鐵二號線

接觸網

特點

維護與檢修

1. 前言

廣州地鐵二號線東起琶洲，北至江夏，全長23.265km，地下線路采用架空式剛性接觸接觸網，地面線路采用傳統的柔性接觸網，其中架空式剛性接觸接觸網是國內首條采用架空式剛性接觸網技術的剛性接觸網。在國外地鐵界，如法國、瑞士、西班牙、日本和韓國等國家，架空剛性接觸網已得到廣泛應用（詳情見附表3：架空剛性接觸網在國外地鐵的應用情況統計表），且效果良好。

架空剛性接觸網主要有兩種代表型式，即以日本為代表的“T”型結構(見圖1)和以法國、瑞士等國為代表的“Π”型結構(見圖2)。目前，全世界地鐵“T”型結構采用了約300km，“Π”型結構采用了約150km。這兩種型式的架空剛性接觸網，“Π”型在匯流排的剛度性能、接觸線的固定方式、施工及維護檢修和成本等方面具有一定的優勢，“Π”型較“T”型更為合理。因此，廣州地鐵二號線的剛性接觸網采用了架空式“Π”型結構。柔性接觸網采用了2種形式：地面正線及出入庫線、試車線采用雙接觸線式全補償簡單鏈型懸掛；車輛段采用單邊補償式簡單懸掛。

架空剛性接觸網，無論是結構形式，還是維護和維護檢修方面，與柔性接觸網都有很大的不同，尤其是在維護和檢修方面，國內尚無現存的資料，更沒有經驗可借鑒。筆者有幸參與和經歷了國內架空剛性接觸網的研究開發過程，從1999年4月份在廣州地鐵一號線架設的架空剛性接觸網示范段和試驗段開始，一直到國內首條架空剛接觸網，即廣州地鐵二號線建成。在這過程中，筆者翻閱了大量的資料，并在實踐中，積累了較為豐富的經驗，對架空剛性網式接觸網的特點和維護檢修有了一定的研究。本文針對廣州地鐵二號線接觸網的情況，重點談談“Π”型結構形式的架空剛性接觸網的特點和維護檢修工作，至于柔性接觸網與國內普遍使用的接觸網沒有什么特別的地方，在此就不重復了。

2. 廣州地鐵二號線剛性接觸網特點

架空剛性接觸網一般采用具有相應剛度的導電軌或具有相應剛度的匯流排與接觸線組成。廣州地鐵二號線剛性接觸網由“Π”型匯流排、接觸導線、絕緣子以及網定位裝置等組成(見圖2 ，圖中只畫了匯流排和接觸線)，與柔性接觸網有較大差異(見表1)和明顯特點。

表1　架空剛性接觸網與柔性接觸網的技術比較表

2.1 與柔網相比的最大差異是，架空剛性接觸網不設對網進行軸向加力的補償裝置，從而避免了斷線事故，接觸導線允許磨耗量也比柔性網大得多。

架空剛性接觸網主要由架空剛性匯流排和接觸導線及其支持網裝置組成。匯流排是一根剛度較大的斷面成“Π”型的鋁材質導電體，通過定位網裝置，架設于軌道的上方，接觸導線被安放在匯流排的夾線槽中，接觸導線被匯流排自然地夾緊，網兩端不設張力補償裝置，匯流排和接觸導線的軸向沒有補償張力。

接觸網無補償張力，又不存在匯流排和接觸線斷線的可能，從而避免了柔性網的鉆弓、燒融、不均勻磨耗、高溫軟化、線材缺陷以及弓網故障等各種原因造成的斷線事故。由于這樣的特點，剛性網的故障一般是點故障，而柔性網的故障，尤其是斷線故障范圍一般為半個錨段甚至整個錨段，所以剛性故障范圍很小。另外，由于接觸導線不受軸向張力，不存在斷線之憂，接觸導線的允許磨耗截面是柔性網的2倍，理論上允許磨耗到接近或達到匯流排的位置。

2.2 弓網之間是剛性接觸，接觸壓力均勻，接觸導線磨耗均勻。

由于網是剛性網，網本身不存在負荷集中點和硬點，所以網與受電弓接觸時，網的抬升量很小，弓網之間的接觸壓力變化量很小，弓網間接觸良好，不存在離線拉弧現象，接觸導線的磨耗均勻。

2.3 架空剛性接觸網錨段和跨距較小，跨距與速度關系密切，其“Z”字值沒有明顯的拐點。

“Π”型匯流排一般制成10m和12m長一根，錨段架設長度一般不超過250m，整個網布置成正弦曲線，即2個錨段構成一個完整周期的正弦波。其“Z”字值不象柔網有明顯的轉折點，其拉出值呈周期變化規律，最大拉出值一般不超過200mm。

剛性接觸網的跨距較小，且與速度關系密切。PAC110型匯流排速度與跨距的關系如表2。

表2　PAC110型匯流排速度與跨距的關系

2.4 錨段關節、線岔結構簡單，容易實現電分段功能。

架空剛性接觸網的錨段關節采用兩段接觸網相互側向平行錯開，平行段的長度為4m，端部向上彎曲70mm左右，兩網的水平距離根據需要定，一般非絕緣關節為200mm，絕緣關節為250mm，見圖3。

線岔采用無交叉線岔結構，正線接觸網不中斷，側線單獨一根，與正線接觸網側向錯開，其水平間距一般為200mm，側線網端部向上彎曲70mm左右，見圖4。

架空剛性接觸網的電分段有兩種結構：絕緣錨段關節式與分段絕緣器式。柔性網，在側線或渡線上只能采用分段絕緣器來實現電分段，而架空剛性網可以采用絕緣錨段關節代替分段絕緣器來實現電分段，這樣接觸網就變得簡潔了，同時還可以節省投資、維護檢修工作也變得較簡單。

2.5 精度要求高，與軌道的關系密切。

架空剛性接觸網接觸線高度誤差為5mm，錨段關節和線岔處兩網的高差為0~1mm，且兩網的中心線要與受電弓的中心重合(如圖3和圖4 所示)。

在曲線地段，為了保證接觸線不出現偏磨現象，匯流排橫斷面的中心線要與軌面垂直。這幾個參數與軌道參數關系密切，軌道的超高略加改變，或起撥道床時，對接觸線的高度及接觸線的偏磨都將產生影響，尤其對錨段關節和線岔處兩接觸線的高差影響大，如不及時跟隨調整，可能發生打弓拉弧現象，嚴重的情況下，會使接觸線和受電弓受到損傷。

2.6 結構高度小，能很好地滿足低凈空隧道的要求。

架空剛性接觸網相對于柔性而言，可以不考慮受流時導線的抬升、接觸線的振動以及鏈型網結構高度占用的空間，因而所用凈空相差至少100mm~150mm左右。另外，在錨段關節和線岔處，柔性接觸網需要設置重力式下錨補償裝置，占用空間大，而架空剛性接觸網在錨段關節和線岔處，尤其是復式道岔處，無需設置下錨補償裝置，安裝簡單，不需要隧道額外增加空間。所以架空剛性接觸網能夠很好地滿足低凈空隧道要求，一般適用地鐵。

2.7 維護檢修、事故處理簡單。

架空剛性接觸網結構簡單，零部件較少，各零部件的連接牢靠，事故幾率低，無論是日常維護檢修，還是事故搶修、接觸導線更換，架空剛性接觸網的工作量比柔接觸網要少得多（具體見本文以下部分）。

3　廣州地鐵二號線剛性接觸網的維護檢修

架空剛性接網的維護檢修工作，國內沒有資料可以利用，也沒有運行與維護檢修方面的經驗，在國內還是一門新的課題。筆者從事廣州地鐵一號線剛性接觸網示范段及試驗段運行與維護檢修工作3年多，以及廣州地鐵二號線首期段半年多的運行與維護檢修工作，從運行檢修的實踐出發，并翻閱了一些國外資料，結合筆者的體會，談談如何進行架空剛性接觸網維護與檢修工作，供同行們參考。

3.1 維護檢修原則

架空剛性接觸網的維護檢修實施“預防為主，修養并重”的原則進行，其中心工作是確保接觸網運行安全。由于沒有架空剛性接觸網維護檢修方面的資料和經驗，還處在摸索和積累階段，廣州地鐵二號線剛性網，目前采用周期性（定期）維護檢修為主，即預先制定各項目的維護檢修周期，按照維護檢修周期進行日常維護檢修。等到基本掌握了剛性接觸網的運行檢修規律，檢測手段（機具）具備后，逐步由周期修過渡到狀態修。

3.2 維護檢修重點

架空剛性接觸網的主要（重點）維護檢修工作是圍繞緊固件來進行，即每年對螺栓按要求進行緊固。以下是維護檢修的重點工作內容：

3.2.1 接觸導線

檢查接觸導線是否存在偏磨及磨耗是否正常情況，尤其要注意錨段節和線岔兩網轉換處接觸導線的磨耗是否正常；檢查銅接觸導線與鋁匯流排的相對滑動是否正常。對于有問題的接觸導線進行更換時，更換接觸導線的長度不得少于2m，且在兩端接頭位置用銼刀銼平，其平滑過渡的長度不得少于200mm。

3.2.2 匯流排接頭

匯流排接頭是架空剛性接觸網的關鍵部位，它既要在電氣上起連接作用，確保接觸良好，又要在機械連接上保證被連接的兩匯流排在同一直線上。接頭部位有16個螺栓，一定要用力矩扳手按規定的力矩(16Nm)進行檢查和校核，并檢查螺栓的墊片是否齊全和完好。

3.2.3 匯流排和網定位裝置

檢查匯流排是否與軌面垂直，匯流排與匯流排懸吊線夾之間的滑動是否平滑順暢，支持裝置的銹蝕情況等。

3.2.4 絕緣部件

檢查絕緣子和絕緣腕臂是否破損和臟污情況，清掃絕緣子和絕緣腕臂，并測試絕緣電阻。

3.2.5 錨段關節和線岔

檢查錨段關節和線岔處兩接觸線是否同時與受電弓接觸，兩匯流排終端轉換處接觸導線的磨耗是否正常，測量轉換處兩接觸線的高度是否相等、水平距離是否符合要求等。用力矩扳手檢查和校核電聯接線夾是否緊固等。

3.2.6 剛柔過渡部件

剛柔過渡部件就是剛性接觸網與柔性接觸網的連接過渡的部件，其過渡一般有2種形式：關節式和貫通式。

關節式剛柔過渡：檢查測量過渡段的剛性懸掛接觸線與柔性懸掛接觸線的相對位置是否符合要求(剛性懸掛接觸線的工作面應比柔性懸掛接觸線的工作面高20-50mm)。

貫通式剛柔過渡：檢查測量過渡段兩支剛性懸掛的接觸線是否等高；剛柔過渡交界點處，剛柔過渡元件對接觸線是否產生下壓或上抬現象；連接線夾的螺栓緊固力矩(16Nm)符合設計要求；防水罩對露天匯流排覆蓋是否完全，安裝是否穩固以及是否有老化現象等。

剛性懸掛與相鄰柔性懸掛的導線是否相互磨擦；剛柔過渡處的電連接線、接地線應完整無遺漏，安裝牢固。

最后，用受電弓以規定的抬升力進行冷滑(雙向)檢查過渡情況是否良好。

4 結束語

廣州地鐵二號線采用了架空剛性與柔性兩種形式的接觸網，其中剛性接觸網是國內首次采用，它與柔性接觸網相比，其最大的好處是，接觸網沒有軸向補償張力，所以沒有斷線之憂，接觸網各部件的連接是剛性連接，各種參數的變化小，事故幾率較柔性小得多，運營維護檢修工作量較柔性小，且易于實施狀態修。但是，架空剛性網精度要求高，國內還缺少設計、施工及運營維護檢修方面的經驗，有待在今后的實踐中去積累。本文是筆者對架空剛接觸網的特點及其維護檢修的一點粗淺認識，供同行參考。

主要參考資料：

篇6

[關鍵詞] 新生兒；早接觸早吸吮；母乳喂養；護理體會

[中圖分類號] R722 [文獻標識碼] C[文章編號] 1674-4721（2011）04（b）-139-01

早接觸早吸吮是指順產的產婦在產后半小時內進行母嬰皮膚接觸，時間不少于30 min。為了解住院分娩新生兒早接觸早吸吮現狀，對2009～2010年欽州市第一人民醫院住院分娩早接觸早吸吮資料進行回顧性分析，現歸納總結如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

對2009～2010年欽州市第一人民醫院住院分娩資料進行回顧性分析。

1.2 分析方法

按年度分組統計住院分娩新生兒早接觸早吸吮狀況。

1.3 統計學方法

應用SPSS 15.0統計軟件，采用構成比及χ2檢驗對數據進行統計學分析，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2009～2010年住院分娩新生兒1 803例，早接觸早吸吮1 007例，新生兒早接觸早吸吮率為89.13%；其中，2009年住院分娩新生兒791例，早接觸早吸吮699例，新生兒早接觸早吸吮率為88.37%；2010年住院分娩新生兒1 012例，早接觸早吸吮908例，新生兒早接觸早吸吮率為89.72%。年度間早接觸早吸吮率差異無統計學意義（χ2=0.84，P＞0.05）。見表1。

3 討論

住院分娩后實行早接觸、早吸吮、母嬰同室是提高母乳喂養率的重要措施。世界衛生組織和聯合國兒童基金會于1989年發表了保護促進和支持母乳喂養的聯合聲明，1991年提出了創建愛嬰醫院的全球性號召。1992年我國開展了“愛嬰醫院”及“愛嬰病區”的評比活動。1992年5月20日（全國母乳喂養宣傳日）前向各省、自治區、直轄市衛生廳、局和計劃單列市發出《關于加強母乳喂養工作的通知》，通知要求各地按世界衛生組織和聯合國兒童基金會保護、促進和支持母乳喂養的10項措施，積極創建“愛嬰醫院”并抓好母嬰同室的試點工作，總結經驗，逐步推廣：《國際母乳代用品的銷售守則》。我國全面開展“愛嬰醫院” 及“愛嬰病區”的評比活動有效地提高了母乳喂養率[1]。

本調查表明，2009～2010年欽州市第一人民醫院住院分娩新生兒早接觸早吸吮率為89.13%。新生兒出生 20～50 min 時正處興奮時期，新生兒斷臍后護理人員要在 30 min內把孩子抱給母親，幫助新生兒有效地、頻繁地吸吮，能持續刺激產婦的腺垂體及神經垂體釋放催乳素，同時可促使垂體后葉分泌縮宮素，而垂體后葉素的分泌，可使乳腺泡周圍的肌上皮收縮而泌乳，保持乳腺管通暢，及早建立泌乳反射，有助于產后早期母乳喂養成功[2]。新生兒早接觸早吸吮對母嬰都有好處，母親產后就能看到自己的小寶寶，增加母嬰感情，體會到做母親的責任，建立起照料嬰兒的信心和興趣，從而可不斷增加堅持母乳喂養的信念。早接觸、早吸吮能促使胎盤娩出，減少產后出血，使新生兒體溫穩定，吸吮良好。根據王廣香[3] 報道，經陰道分娩存活2 336新生兒例，產后5～10 min內進行早接觸、早吸吮者，胎盤娩出時間在15 min之內者占98.2%，胎盤娩出時間在15～30 min之內者占1.8%，產后出血發生率為0.44%。10～20 min內進行早接觸、早吸吮者，胎盤在15 min內娩出者占81.8%，15～30 min內娩出者占18.2%，產后出血發生率為1.36%。產后20～30 min內早接觸、早吸吮者，胎盤15 min內娩出者占70.6%，15～30 min內娩出者占29.4%，產后出血發生率為2.21%。92%的母親乳汁分泌良好，100%的新生兒均吸吮成功，且安靜、舒適，皮膚紅潤。根據王耕[4]報道，對69對剖宮產母嬰（A組）與陰道分娩正常的母嬰172對（B組）早吸吮對促進乳汁分泌情況進行了觀察，結果顯示，早吸吮可使新生兒正確學會吸吮姿勢，對剖宮產母親術前、術中實施心理護理，堅持術后母嬰皮膚早接觸，早吸吮，可使母親術后3 d內乳汁早分泌、多分泌，增強純母乳喂養信心，提高純母乳喂養率。

[參考文獻]

[1]肖相云.廣西2所醫院分娩新生兒住院期間母乳喂養狀況分析[J].臨床合理用藥雜志,2010,3(23):125.

[2]張春麗.7 821例住院分娩新生兒母乳喂養現狀分析[J].實用心腦肺血管病雜志,2010,18(8):1064-1064.

[3]王廣香.產后早接觸早吸吮對母嬰影響臨床分析[J].基層醫學論壇,2008,12(2):23-24.

篇7

經外周靜脈置入中心靜脈導管（PICC），是指由外周靜脈穿刺插入導管，使導管尖端位于上腔靜脈中下1/3段的方法[1]。PICC作為一條長期、安全、無痛性的通道，已廣泛應用于臨床[2]。特別是在早產兒、極低體重兒的全胃腸道外營養中得到廣泛應用。規范的置管操作技術和管道維護是決定導管留置時間長短和并發癥發生率高低的關鍵[3]。我科于2015年1月至2016年6月，共109例早產兒應用PICC.現報告如下。

一、臨床資料

1 一般資料：本組109例，體重1.5kg5例；年齡1―10天，平均5.8天；男49例，女50例；其中經貴要靜脈置管103例，經耳前靜脈置管1例，經正中靜脈置管3例，經頭靜脈置管2例。

2 常見問題：出現堵管7例，出現導管滑脫3例，出現正壓接頭滲血滲液3例，輸入不暢6例，導管異位17例。

3 處理方法：

3.1.1 出現堵管：肝素液或尿激酶溶栓，回抽導管血凝塊并棄去。

3.1.2 出現導管滑脫：消毒并及時更換無菌敷貼。

3.1.3正壓接頭滲血滲液：更換正壓接頭并消毒。

3.1.3 輸入不暢：連接器與導管之間無法擺放成弧形，避免成角。

3.1.5導管異位：進入頭部靜脈或同側腹壁靜脈的導管外拔至腋靜脈， 進入過深的導管外拔至理想位置即可。

2.出現問題的原因及預防措施

1堵管

1.1原因

1.1.1 輸液泵電源接頭松動，導致 輸液泵斷電。

1.1.2 輸液泵出現報警，主管護士處理后未及時啟動輸液泵。

1.1.3 輸液泵本身出現問題，顯示運行輸液，實際上未運行輸液。

1.2預防：加強主管護士的責任心，勤巡視病房，及時發現斷電及輸液泵故障等。

2導管滑脫

2.1原因：固定導管柄的無菌敷貼松脫，未及時更換。

2.2預防：隨時觀察穿刺部位情況，正確固定導管，發現無菌敷貼松脫時，消毒并及時更換無菌敷貼。

3.正壓接頭滲血滲液

3.1原因

3.1.1 正壓接頭與導管連接處松動。

3.1.2 沖管后正壓接頭內的活塞為正常彈回到位。

3.2預防：隨時觀察正壓接頭與導管是否正常連接，發現連接處松動或活塞未正常彈回，消毒并更換正壓接頭。

4輸入不暢

4.1 原因：體外導管留置過長或過短，導至易形成角。

4.2 預防：早產兒導管體外留置長度適宜，一般2cm即可。

5導管異位

5.1 原因

5.1.1 在送入導管的過程中擺放時機不對或穿刺側上肢與軀干角度不對，導致導管頸部靜脈進入到頭部靜脈或同側腹壁靜脈。

5.1.2 患兒體格的增長導致導管的體內長度相對變短。

5.1.3 穿刺點到目標點體內長度比測量長度短，導致導管過深。

5.2 預防

5.2.1到達腋靜脈前擺放。

5.2.2穿刺側上肢與軀干成90°角。

5.2.3經總結，早產兒導管置入長度為穿刺點至右胸鎖關節的長度較為適宜。

討論 PICC作為一條長期、安全、無痛性的通道，已廣泛應用于臨床，特別是在早產兒、極低體重兒的胃腸道外營養中得到廣泛應用。減輕了患兒痛苦，同時保證了治療的順利完成。早產兒、極低體重兒PICC置管難度較大，選取血管局限，準確測量困難，穿刺難度大。規范的置管操作技術和管道維護是決定導管留置時間長短和并發癥發生率高低的關鍵。不斷總結臨床工作經驗，做到持續改進，可降低導管置入風險，提高 PICC臨床使用價值。

參考文獻

[1]劉春雨，等.PICC化療患者的護理進展.西部醫學，2012，4（7）：1456-1458.

篇8

開學初班主任工作計劃【1】

一、指導思想

本學期是初二年級向初三年級過渡的關鍵學期，在這重要時期，年級將緊緊圍繞學校及教育處的工作計劃，進一步加強以“教學質量”為核心，以提高優秀率，及格率為目標，以開展各種形式的主題班會及學科特色活動為教育載體，爭創一流的班主任隊伍，營造積極向上，健康和諧的年級氛圍。同時以促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，深化課堂改革，力爭做到初二向初三平穩過渡，為即將進入初三年級打下扎實的基礎，為實現學校教學質量的騰飛盡最大的努力。

二、目標要求:

1、加強師德建設，落實全員德育目標，提高全體初二教師的教育教學水平。

2、加強班主任隊伍建設，多幫助，多提攜，多支持，形成相互理解、相互關愛的班主任隊伍，提升初二年級班主任的整體實力。

3、強化學生常規管理，加強班級建設，突出班級特色，努力營造良好學習氛圍。

4、充分發揮家校之間的聯系，增進彼此的情感，明確教育的職責，形成家校合力。

5、強化全體師生的安全意識，減少校園傷害事故的發生。

三、具體措施

1、每周一下午召開年級共同體碰頭會。總結上周工作得失，布置新一周工作。

2、通過量化考核，利用年級“足跡”，加大宣傳力度，加強年級班主任工作建設，促使班主任按時、按質、按量完成學校和年級下達的各項任務。

3、充分發揮班級共同體的力量，建議學期初各班召開一次新學期班級共同體會議，摸清學生動向、動態。開會時間上報級部，級部人員進行聽會。期中過后每班必須召開一次階段性班級共同體會議。班主任不要說自己年輕，覺得不好意思調動大家，其實那是自己的感覺，老師們都想提高優秀率、及格率，我們要為大家搭建這個平臺，群策群力，解決班級現存問題，為班級下一步發展共謀對策。

4、繼續做好學生行為習慣的養成教育，積極開展“讀書活動”、 “大課間經典誦讀活動”。語文組本周五上報本學期經典誦讀內容及要求。

5、利用每周一下午第四節課的全體班主任碰頭會，搭建班主任工作經驗交流平臺，每周一人，從第3周開始，主講人要求有書面稿，介紹自己的一種好的帶班方法或一個案例，時間3-5分鐘。同時班主任課下要積極學習教育處下發的班主任創新工作案例，切實提高自己的管理水平。

6、抓好每周5班會，每周班會確定教育主題，利用班主任碰頭會班會集體研討，使班會不流于形式，真正的發揮作用。7、針對年級階段性的工作，年級統一每周周記內容，引領學生用正確的思想、積極進取的心態渡過青春期。全體老師用力到一處，形成一個齊抓共管的新局面。班主任在周記中抓住教育契機、了解學生心態、想法，調整自己的教育思路、對象。班主任對周記提出具體要求，例如王文聯的方法—— ？變！ 以自己為例：

8、學校教育與家庭教育相結合，每班利用開學后第3、4周成立本班家委會。定期召開家委會，發揮家長委員會作用，形成家校教育合力。家委會成員根據本班情況而定，在開展本班教育活動中可以巧用家長資源、定期讓他們進行本班課堂一日督導、甚至班費管理、將來初三一些中考信息等等都可借助他們的力量

9、計劃定于下周三召開班主任、信息教師會，著手準備信息中考，滿分率力爭超越上屆,打響中考第一炮。

10、二月學生收心后，天氣變暖，3月份開始繼續落實“班級特色”活動，籌備特色活動展示。

11、配合教育處“感動九中”活動，初二本學期每月評出本班量化之星（本班量化），尋找感動本班學生，在學生、小組中樹立榜樣期末進行集中表彰。像3、13、22班上學期一直做

12、每周一利用升旗后20分鐘，各班進行安全教育工作。年級不定期進行管制刀具等危險物品的突查活動，班主任及年級紀檢部學生會成員加強課間巡查，引導學生課余時間文明休息。嚴格作息制度、請假制度。求得學校支持，徹底清查學籍在而人不在的學生，將一切安全隱患消除在萌芽狀態。班主任也多多動腦筋，向邢志明老師取取經，那些長期不來的

2月作為收心月：

具體工作：

第1、2周班主任已完成：班主任工作計劃上傳、法制小報、板報、教案、學生讀書筆記、校徽校歌等上交工作！年級——優秀生展板、老師讀書筆記展覽。

本周五：班會法制教育，已經進行的班級，要對開學10天的工作進行點評、總結！

本周統一周記內容：新學期，我的新目標。（紀律方面、學習、理想）

第3—4周：

年級計劃召開表彰會。

2月24日班會：借助表彰會，樹身邊榜樣為主題

周記：身邊的榜樣讓我懂得——

用兩周時間各班分別召開優秀學生及學困生座談會。（座談記錄表下周一發）、

各班小組成員調整。

班主任介入微機課，重視微機中考。想一些具體措施，提高滿分率。

各班根據本班實際情況成立家長委員會，配合家長一日陪讀督導)

2月27日開始年級進行新學期儀容儀表檢查。班主任嚴格自查，級部再查，不合格量化同時就地剪發。

班主任開學后對學生的衣著應該嚴格要求。

第四周辦一期板報：以迎接新學期為主題

第四周周記班主任會上再通知：

雖然本學期，學生兩極分化更加劇、學生的管理會更難、更復雜。各位將面臨更大的挑戰，但我們堅信機遇與挑戰并存，在我們的共同努力下，能夠頂住壓力，挖掘動力，把本學期的工作做得更好！

開學初班主任工作計劃【2】

一、指導思想：

結合班級的實際情況，突出班級特色，配合學校開展多種多樣的文體活動，注重學生心理健康教育，文明習慣養成教育，安全教育等的開展。

二、本學期工作目標

在日常學習生活中加強對學生日常行為規范教育,強化《小學生日常行為規范》的落實，養成良好的行為習慣和學習習慣,爭取讓學生形成自律意識,自己管理自己，全體同學能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣，弘揚良好的班級風貌，增強集體榮譽感，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風班貌。

三、主要工作及措施

1、制定班集體的共同奮斗目標，發揚班訓、班風；

2、日常管理系統化，形成良好的學習生活習慣；

3、制定周計劃，循序漸進開展養成教育；

4、分工明確，責任制，樹立學生責任感和集體榮譽感；

5、開展養成教育評比活動，樹立榜樣激勵機制。

四 、其它方面

篇9

學生開學一周的周記一

本周是開學第一周。我很高興又重新回到了學校。現在，我將以我的新身份——初二學生來開始我的新征途。祝我好運！

星期一是發書的日子，也是暨期末整理后第二忙的日子。而我很不幸地被抽中了搬書，只因為我坐在后面幾排??好不容易搬好了書，接踵而至的就是拿書了。說真的，每個體驗過這個過程的學生都知道，面對眼前這一堆“書山”，不花個把個鐘頭去整理是不可能的！等我把書全部整理好并寫上名字后，我已經幾乎沒有余力對付后面的那一節課了。累啊??

好在后面那節是信息課，嗯，不錯，不錯。雖然還不能去電腦房，但我還是很高興，因為我們可以去新機房啦！環保的液晶顯示器，最新的360軟件配備，高速的上網設備，便捷的作業提交系統??哈哈哈，等著吧，再過一個星期，我就來啦！你可要等著我呦~我會好好招待你滴。

星期五下午，我正寫作業呢，眼看著一題就要完成了，誰知老師突然通知我們要去開一個什么“開學典禮”。看著就差最后一步就可以完成的題目，我的心似有無數尖刀刺向“開學典禮”這四個字，搞什么啊！不過，說的也是，既然有修業式就必然有開學典禮，前后照應嘛。在會堂，我不斷地找著我表妹，不過，越找我越感覺不對勁——我找她干嘛啊？就算我是他學長兼表哥，也不至于這么照顧她吧？真是??話又說回來，三班的都是這樣的嗎？初二的是這樣，初一的也是！難怪老師說在四個實驗班里，三班是最“活潑”的那個班。嘿嘿，咱可從

來沒有傳染給他們愛吵鬧的細菌啊，是他們自帶的，我們管不了。“事不關己，高高掛起~” 傍晚，一場冰雹突然降臨。許多人措不及防，匆忙張開的雨傘被隨之而來的大風大雨沖得東倒西歪，幾乎沒有半點作用。還好那天學校早放學，要不然??大風甚至吹倒了我們小區里的一棵近六米高的大松樹。可惜了那顆大松樹啊??風雨過后，居然沒有一個人來幫她扶正，反而砍下她的枝葉，劈開她的主干，拿去賣錢掙小費！人性貪婪啊！

今日特此記錄，以待來年回憶

學生開學一周的周記二

20**年09月07日 星期五 天氣：晴

又是一年9月1日，我們又迎來了一個新的學期。新的學期孕育著新的希望，所以，我應該打足精神，拋開上學期取得的或好或壞的成績，在初二上學期的學習中充滿信心。 首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我--理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，而且對于一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學期里對待學習更認真，更有耐心。

其次，我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的方向，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。我們可以在短時間內定一個小的學習目標，并且在短時間內達到這個小目標，然后長時間達到一個大目標。在長短計劃的指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。所以，我暫時的目標就是先進入全班前8名，而對于我較弱的數學以及其他的副科，我也會努力，讓它們也有所進步。

最后，也是最關鍵的一點，就是要科學、合理地安排作息時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，我最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。 有些同學認為：只要把所有的心思都撲在學習上，學習成績就會提高。但我個人不贊同這一觀點，因為我覺得一天中如果沒有一點時間用來娛樂的話，大腦就會持續的工作，不停的運轉，很容易疲勞，容易激動。雖然這樣成績也許會有所提高，但是人就會覺得有壓力，不停地想發泄。因此我覺得，在一天的學習中，只要做到上課認真聽講，認真做筆記，課后有不懂得就去問老師，直到弄懂為止，很好地掌握當天的學習內容。回家后認真地、高效率地、高準確性地做好作業以及適量的補充習題，認真復習及預習，其他時間完全可以自由支配。 最后再說一句：學習計劃要根據個人具體的情況而定，而且要“定到做到”不然這將會是紙上談兵。

學生開學一周的周記三

短暫的寒假終于過去了。我們迫不及待地返回校園，體驗那種別后重聚的。

篇10

記得老師第一次布置我們寫開學幾天來，對初二(6)班的感覺的周記，那是雙休日的作業，可是我在星期五的晚上就寫好了。因為那種感覺，那樣的話語，很久很久就想表達了。或許，我在這4天里，習慣了他們的存在。因為他們是一個團結的集體。真的很想重溫這種感覺，因為初二(6)班，我遇見了。

還記得，每一節的生物課，同學們的是無阻的笑容，嗑瓜子，傳紙條，無束的談話……。一節節快樂的課堂。最后給班主任留堂，靜心地聽著教育課，"動"與"靜"結合的初二(6)班。

為做手術的同學寫下祝福語，一個傳一個，象是永不停止的初二(6)班精神。漂亮的本子上，是全體同學的簽名，還有一點一滴的初二(6)班真情。

數學課，聽黃老師講笑話；語文課，跟著馮老師的節奏學習古文；英語課，聽麥老師講語法；物理課，看陳老師做實驗；政史課，組成兩支隊伍，一隊聽課，一隊比賽寫作業……。

校運會，"長跑精神"永存，飛天俠小猴子---我們的班服。曾經多少笑容，多少喝彩歡呼，多少感動的淚，我們一同經歷。藍天下的初二(6)班同學。零零碎碎的"小紙片"成為我們幸福的標記，有老師，同學，歡樂，笑容，有淚，有傷的校運會開展了一天半，盡管最后的結果是倒數第一，但我仍感到一絲絲的歡樂，因為我獲得了一份更堅固的友誼。

"籃球"級賽，我們初二(6)班勝利了。很開心，我相信每一個同學都有這種感受。我看見了，籃球場上，男生的勇往直前，女生的歡呼喝彩，初二(6)班的自信，回來了。我們不怕輸，因為必勝的信念，最后，我們還是會勝利。男生們的擊掌，自信的笑容，那件讓初二(6)班驕傲的班服，他們穿上了，飛天的小猴子，它在笑。女生的笑容，又一次的綻放在臉上，就象那純潔的百合，永不凋零。

12月25日，圣誕節，星期五的第八節課。我們初二(6)班的一個小小茶會。但是大家都很開心。唱圣誕歌，猜IQ題，彼此交換禮物。盡管只是短短的45分鐘，可是，我仍相信，那是每一個同學最快樂的時刻，真的想永遠停留在這一刻，相機可以永遠保留這張照片，永不退色，永不刪除。熱烈的掌聲，歡笑聲，我都聽到了；你們的面孔，你們愛笑的樣子，我都記得了。很不舍得，5:30. 鈴聲打擾了這片歡樂，不知不覺的，這一刻要結束了。同學們都抱著禮物離開了那個幸福的初二(6)班。禮物，當你們拆開的時候，希望你們會喜歡，因為禮物背后是親切的祝福，愿你們的心房永遠有初二(6)班的存在，你們的回憶中永遠有這么一段難忘的回憶，你們的腦海中永存初二(6)班同學的笑容，我相信，這一切都不難做到。因為你們曾掏出真心去愛這個集體，謝謝你，班主任，你曾為我們留下一個難忘的圣誕節，謝謝你，惠儀，你曾為這個圣誕茶會苦苦的準備，謝謝你們，我親愛的初二(6)班同學，你們曾給我許多難忘的回憶。比童話里更幸福的情景，我遇見了，一切都因為有你們。

難忘的圣誕茶會結束了，希望下一年的圣誕節還會有你們陪我一起度過。

文章到了完筆的段落，鼻子酸酸的，流下了第一顆淚。我和初二(6)班的點滴，你們曾給我最美好的時光。