數學學習報告范文

導語：如何才能寫好一篇數學學習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：農村初中；數學；調查報告

為了了解農村初中學生的數學學習情況，為《農村初中數學自主、合作、探究的教學研究》提供一些背景材料，我們于2010年6月10日抽樣調查了農村初中學生的數學學習狀況。

一、調查方法

1.抽樣

本次調查對象是農村初中三個年級學生，按每個年級各兩個班進行抽樣調查，共計回收有效調查答卷276份(其中初一92份、初二92份、初三92份)。

2.調查方法

在我們學校選擇了數學成績、學習風氣、班級紀律都是中等水平的初中六個班，由調查人員直接調查。每個班調查時間為40～45分鐘。調查人員先與學生閑聊幾分鐘，說明調查意圖，讓學生打消顧慮，然后發給問卷。在學生答問卷時，調查人員巡視并抽取學生交談，鼓勵學生把自己數學學習中的苦惱、數學老師對他(她)的不恰當要求以及自己對數學學習的希望寫出來，最后讓學生自由發表意見。所調查的三個年級，學生配合都比較好，能如實填寫問卷。

三、幾點感想

本次農村初中學生數學學習狀況的調查，給我們一些有益的啟迪。

1.加強農村小學基礎教育，提高農村小學師資水平

(1)“高樓萬丈平地起”，數學教學也應如此，小學基礎不牢固，初中階段就難以翻身。這樣初中老師教得吃力，學生學得也辛苦。小學階段也應全面考慮學生的情感能力和興趣能力的培養。(2)由于農村信息相對閉塞，造成小學教師的教育理念滯后，教育教學能力不強，直接影響教學質量。

2.大力增強教師的民主意識，適應學生心理發展

學生情感培養與課堂上師生的民主平等有很大關系，常罵學生的教師是不得人心的，不允許學生提問、發言的教師也是學生不歡迎的。應加強學生的數學學習狀況的調查，改善師生關系，真正把學生的發言權、思考權、讀書權、選擇作業權等權力科學地、藝術地交給學生。

3.改革必須整體推進

篇2

《數學課程標準》指出：“通過義務教育階段的學習，培養學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題。”沒有問題的數學是枯燥的數學，沒有問題的思維是膚淺的思維，而有趣的數學學習是建立在不斷提出問題、解決問題的基礎之上的。美國著名數學家哈爾莫斯說過：“問題是數學的心臟。”學生有了問題，才會有思考和探索；有探索才會有創新和發展。可見問題意識是一種探索意識，是一種求知的狀態，是發明創造的起點。因此，在課堂上如何對低年級學生進行問題意識的培養，使他們養成深思善問、勇于探究的學習品質，我做了以下嘗試：

一、營造寬松和諧的教學氛圍，鼓勵學生“敢問”

小學生好奇心強，求知欲旺盛，對于感興趣的事物總想問個“為什么”、“是什么”、“怎么辦”，又由于小學生的年齡較小，知識面較窄，害怕答錯、怕羞的心理又使他們不敢提問。那么，學生內心強烈的問題意識能否得到表露、展示、交流，將取決于是否有適宜的環境和氛圍。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”因此，教學中我努力為孩子們創設寬松和諧的學習環境，和孩子們之間構建平等、民主、和諧的師生關系，滿腔熱情的鼓勵孩子們敢說敢想的積極性：說錯了允許重說；說得不完整時可以想好了再補充；即便是提出的問題幼稚可笑，或是漫無邊際，甚至離題萬里，我們都不可以輕易否定，應耐心的提示孩子換個角度再想想。多一些寬容，多一些幫助，多一些等待，只有這樣，孩子們才能大膽的主動提問。

二、創設豐富多彩的問題情境，引導學生“會問”

1、創設問題情境，使學生“問”有依托。

教學中，我發現為學生提供的素材或信息或是比較豐富，或是貼近學生的生活經驗，或是以已有經驗為起點，或是較有挑戰性時，非常有利于引起學生的思考，從而提出數學問題。例如：在教學“解決問題”時，我或是借助掛圖，或是講個故事，或是結合學生生活實際，只為他們提供數據信息，讓他們通過看一看、讀一讀、說一說、想一想、畫一畫等形式，經歷搜集信息、感受信息的過程，引導學生想一想：“根據信息，你會解決哪些問題呢？”或是“根據這些信息，你能提出什么數學問題呢？”在老師有鼓動性的問題引導下，學生都會提出有各自特點的問題的。

需要注意的是，面對學生提出的問題，教師要有所選擇，靈活處理：對于比較簡單的或是與本節課的內容無關的老問題，可以讓學生自問自答或相互問答，一點即過；對于突出本節課重點、要點、難點的新問題，要把它板書出來，重點討論解決；對于那種也是新問題，然而與本節內容無關，或是比較復雜然而目前又不學習的問題，可以板書在黑板旁邊，鼓勵孩子們課下研究。這樣處理層次清楚，有輕有重，有緩有急，而且既解決了問題，培養了學生的應用意識，又培養了問題意識和探究意識，同時體現了老師對學生的尊重，使學生心理上獲得滿足。

2、注重操作，使學生“問”有途徑。

在教學中，學生問題的提出有時是在他們計算或是操作中產生的。實踐操作是小學生獲取感性認識，發現數學方法和數學關系的重要途徑，也是學生誘發問題意識的重要載體。例如：在學習“三位數除以一位數商中間有0的除法”這節課時，讓學生根據問題情境列出算式432÷4，并對算式進行估算。然后讓學生用豎式驗證，看看估算的結果怎么樣。學生在計算時提出“十位上3除以4不夠除，怎么辦？”“十位上不夠商1，怎么寫商？”“商該是幾？”的問題，這其實正是本節課教學內容的重、難點，學生的求知欲與教學內容之間的“不協調”促使學生的注意力集中指向 “問題”，學習時心中有目標，學習的積極主動性隨問題油然而生。又如：在“面積單位”的練習課中，學生通過用單位面積是1平方厘米的小正方形拼擺大正方形和長方形的過程中，提出并驗證了“長方形的面積=長×寬”的問題，進而推導出“正方形的面積=邊長×邊長”的計算方法。在做數學的過程中，體驗了探究的快樂，學會了猜想與驗證的數學方法。

三、加強方法指導，培養學生“善問”

要想讓孩子善于提出有思考價值的問題，關鍵是教師的引導。一方面，教師要引導孩子們善于在錯綜復雜的信息中抓本質的東西，找準解決問題的突破口，善于從多角度思考和探索問題。另一方面，教師要引導孩子們善于從同伴的提問中獲得有價值的信息。要善于向同伴學習，學習同伴優秀的思維品質，學習同伴敢于提問、善于思考的學習態度，使孩子們之間互相受到啟發，一同進步，共同發展。這些離不開教師的“兩個意識”和“四個策略”。

1、兩個意識。如果說在培養學生“會問”的過程中，老師的“民主意識”和“問題意識”很重要的話，在培養學生“善問”的過程中，這兩個意識同樣重要：只有尊重學生，認真聽取學生的發言，與學生平等相處，真誠的和學生交流，心理處于安全狀態下的學生才“敢問”、“會問”、“善問”；同樣的，老師要有了“問題意識”，才會對學生提出的問題引起重視，并能靈活地做出處理，引導學生展開探究活動，引領學生走向“善思善問”。

2、四個策略。這里主要是指引導學生養成質疑問難的習慣，從而達到培養學生“善問”的目的。

（1）、投石問路，確定教學目標的質疑——質疑課題。例如：教學《年月日》時，由學生談話引出×年×月×日，進而讓學生找出表示時間單位的字來揭題，針對課題指導學生質疑：“通過這節課的學習，你想知道什么？”將提問的主動權交給學生，不僅能培養學生提問的勇氣和能力，養成愛提問、善提問的良好習慣，而且學生提的一個個問題還有利于教師制定教學目標，有利于激活學生求知的內驅力，有利于增強學生的主體意識。

（2）、加強知識聯系，學會研讀教材的質疑——質疑教材。引導學生閱讀教材后，進行質疑，也是一個培養“善問”的方法。引導學生透過簡潔文字表述，誘發新邃的數學問題，使學生明白教材中處處都閃爍著問題的火花，從而提高對教材的研讀興趣，發展數學思考能力和探究興趣。例如：從觀察年歷卡2月份的天數發現了平年和閏年的排列規律后，請學生研讀教材結語：“通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數的一般是閏年。”結合教材注腳：“公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。”引導學生提問“你有什么不明白的嗎？”結果有學生提問“‘通常’和‘一般’指的是什么？”“為什么要說‘通常’？”“為什么公歷年份是整百，必須是400的倍數才是閏年呢？”“有沒有更好更快的方法來判斷那一年是不是閏年呢？”……一個個問題既激起了學生精讀教材、讀透教材的欲望，又激起了學生進一步的探究欲，以極大的熱情投如到接下來的科普知識介紹中。

（3）、訓練思維能力，多角度考慮問題的質疑——質疑解法（或算法）。教學中，注意更新觀念，改變重“結果”輕“過程”的評價方法，更多的關注學生是怎樣思考的？又是怎樣計算的？引導學生對解法或算法進行反思和質疑，促使學生優化方法，提高思維能力。例如：教學“兩位數乘兩位數的筆算”一課時，根據場景列出算式：28×12，先讓學生獨立思考解決問題。學生在探究結果“336”的過程中，產生了各種算法：①估算。因為28×10=280，所以28×12要比280多，可能是300多。②口算。結合情境有先算半年的28×6=168，168×2=336；有先算一季度的28×3＝84，84×4=336；有先算10個月，再加2個月的28×10=280，28×2=56，280+56=336；還有按一份奶30元算，然后再減去多算的30×12=360，2×12=24，360－24=336，③筆算。不同的學生能夠列出三種豎式，而且自主探索的結果還都對，只是過程有簡有繁。然后讓學生展示、交流，質疑、反思：為什么這樣算（或寫）？這樣算（寫）的每一步解決的是什么？那種更簡便、更清楚？更易于理解和計算？在這個過程中，學生不但掌握了兩位數乘兩位數的筆算方法，而且他們思維的靈活性、獨創性和流暢性得以體現和。

篇3

[關鍵詞] 算法數學教學高職計算機專業算法學習報告

算法（algorithm）一詞源于算術（algorism），算術方法的原義是一個由已知推求未知的運算過程。后來，人們把它推廣到一般，指算法是在有限步驟內求解某一問題所使用的一組定義明確的規則，甚至把把進行某一工作的方法和步驟也稱為算法。

算法是數學及其應用的重要組成部分，是計算科學的重要基礎。隨著現代信息技術的飛速發展，算法在科學技術、社會發展中發揮著越來越大的作用，并日益融入社會生活的許多方面，算法思想已經成為現代人應具備的一種數學素養。對于高職計算機專業的學生來說，算法的學習尤為重要，因為它是學習程序設計語言等專業課的基礎。可是，現在的高職數學教材沒有這一內容，并且在實際教學中數學理論與專業課程之間嚴重脫節，讓學生覺得數學學習學之無用。因此在高職計算機專業的數學教學中加入算法內容，可以讓學生在初步感受算法思想的基礎上，結合對具體數學實例的分析，撰寫算法學習報告，體驗程序框圖在解決問題中的作用；通過模仿、操作、探索，學習設計程序框圖表達解決問題的過程；體會算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，發展有條理的思考與表達的能力，提高邏輯思維能力，為學習程序設計語言等專業課程打下堅實的基礎。

一、根據學生的學習現狀，設計了算法學習報告，通過讓學生撰寫學習報告來探討如何通過具體的數學實例讓高職學生體會算法的基本思想

算法學習報告包括：學生預習情況、小組討論、教師點評、學結、教師對學習報告的評價和調查問卷六個部分，下面來具體進行分析：

1.學會課前預習是學好任何學科的前提，數學學習也不例外。可是，對于職業學校的學生來說，大多數的學生沒有良好的學習習慣，也比較懶惰。如何讓高職學生改變這樣的現狀已成為新時期高職教師亟待解決的問題。因此，根據高職學生的這一特點和算法學習的要求，我設計了算法學習報告中的學生預習情況部分，讓學生通過充分課前預習來為課堂學習做好準備。這部分細分為：解題分析、算法分析、畫出流程圖和寫出程序設計的代碼（程序設計代碼的編寫可根據學生的實際情況進行調整）。

下面以一個數學實例來具體介紹算法學習報告中的學生預習部分。

教師在課前先給出預習內容：任意給定3個正實數，設計一個算法，判斷分別以這3個數為三邊邊長的三角形是否存在？

學生預習情況：對于這樣一道“判斷分別以這3個正實數為三邊邊長的三角形是否存在？”的題，以往的數學課上討論的很少。因此，可能班級中絕大部分的學生沒有一點正確的解題思路，就更談不上寫出解題分析、算法分析、畫出流程圖和寫出程序設計的代碼了。那么這時就來看看在課堂上教師如何引導學生進行這個內容的學習。

2.在課堂上通過以學生為主體的小組討論方式，可以調動他們學習算法的積極性，同時開拓他們的學習視野。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮！”

課堂上小組討論情況：有同學提出利用“兩邊之和大于第三邊”來判斷三個正實數為三邊邊長是否構成三角形。

3.教師點評是教師從旁引導，使學生能夠正確理解算法的設計思路，建構正確的知識體系。

教師點評：為學生分析構成三角形的條件，鼓勵學生嘗試用“兩邊之和大于第三邊”來判斷三個正實數為三邊邊長是否構成三角形。

4.學生經過課堂上的小組討論和教師點評后，已經有了大致的解題思路，但是仍需精加工。因此，要求學生獨立完成學習報告中的學結，寫出其中修改后的算法分析、畫出流程圖和程序設計的代碼以及學后記。

學生修改后的算法分析：

第一步：輸入3個數a、b、c。

第二步：利用“兩邊之和大于第三邊”判斷a、b、c是否能構成三角形。

第三步：如果能構成三角形，輸出結果或者輸出“無法構成三角形”的信息。

學生修改后的流程圖：

程序設計代碼：略

學后記：要求學生寫出學習這部分內容的學習感受，找出自己在學習中的優缺點，為今后的算法學好堅實的基礎。

同時通過以上這些具體的學習過程讓學生通過自我反思，提高自身解決問題、分析問題的能力，為以后的算法學習積累豐厚的經驗。

5.教師對學生所做學習報告的評價和成績評定，可以讓學生了解自己在算法學習上的優勢和不足之處，為今后的學習打下堅實的基礎。

6.學生在新的內容學習結束后，究竟掌握了多少？在算法學習方面還存在哪些問題呢？我在設計算法學習報告的同時還設計了一份調查問卷來了解學生的學習狀況。

（1）你在預習時能理解多少研究主題的內容？

A．全部B．一半左右C．很少的一部分D．一點也不懂

（2）你在預習時能寫出多少算法設計的步驟？

A．全部B．一半左右C．很少的一部分D．一點也不懂

（3）你在預習時能畫出多少流程圖的結構？

A．全部B．一半左右C．很少的一部分D．一點也不懂

（4）你在預習時能寫出研究主題的程序設計多少行？

A．全部B．一半左右C．很少的一部分D．0行

（5）在聽了小組的討論后，你覺得在哪個方面的收獲最大？

A．算法設計B．畫流程圖的結構C．寫出程序設計D．以上三種都有

（6）在聽了教師的點評后，你覺得在哪個方面的收獲最大？

A．算法設計B．畫流程圖的結構C．寫出程序設計D．以上三種都有

（7）你覺得填寫學習報告中的預習情況對你的算法學習有幫助？

A．有很大幫助B．有一點幫助C．沒有幫助D．可有可無

（8）你覺得小組討論有必要進行下去嗎？

A．很有必要B．有些必要C．沒有必要D．可有可無

（9）在學習了這個研究主題后，你覺得目前你最薄弱的是哪一個環節？

A．算法設計B．畫流程圖的結構C．寫出程序設計D．以上三種都有

（10）①教師給出的最佳程序設計寫了行，

②你寫出的正確的程序設計是行，

③最佳程序設計的行數：你寫出正確的程序設計的行數= 。

讓學生每做一份算法學習報告就做一份調查問卷，可以讓數學教師和專業課教師及時明確地掌握學生學習情況的第一手資料。教師可以通過這些數據，對全班學生學習情況進行橫向的對比，隨時調整教學設計方案，找到適合高職計算機專業學生數學教學的模式；在撰寫多個算法學習報告后，也可以對某位學生調查問卷的數據進行縱向的對比，從中可以看出這位學生的算法學習是否有進步，還存在哪些方面的問題亟待解決。教師可以及時給學生進行有針對性的輔導，提高他們的算法學習成績。

二、撰寫算法學習報告可以加強算法的核心內容――程序框圖的學習

由于算法的概念并沒有一個統一的定義，在教學過程中應從實例出發，通過讓學生撰寫算法學習報告可以加強學生對解決具體問題過程與步驟的分析，體會算法的思想，了解算法的含義，力求使學生能夠對算法本質有所認識。自然語言、程序框圖和算法語言是表達算法的三種形式，其中程序框圖最為重要，它是算法的核心內容。教師在教學中要重點抓住它，而不必一味的追求程序設計的完整。算法案例配合學習報告的使用，可以使學生進一步理解程序框圖，領會算法的本質。

三、算法學習報告對高職計算機專業數學教學的重要性和有效性

1.算法學習報告的撰寫將數學學習與程序設計語言學習有機的進行了結合。

算法是實踐性很強的內容，只有通過學生自己的親身實踐，讓學生親自去解決幾個算法設計的問題，才能使學生體會算法的基本思想，學會一些基本邏輯結構和語句。算法內容是將數學中的算法與計算機技術建立聯系，形式化地表示算法。為了有條理地、清晰地表達算法，往往需要將解決問題的過程整理成程序框圖；為了能在計算機上實現，又要將自然語言或程序框圖翻譯成計算機語言。因此，如果能讓學生上機，算法設計的整個過程就可以得到完整的體現，學生可以及時看到自己設計的算法的可行性、有效性，這不但可以很好地激發學生的興趣，而且還能提高學習效果。但是有些學校教學條件不允許或者還沒有開設程序設計語言的課程，算法學習報告的撰寫正好彌補了這一不足，方便了學生進行算法的學習。

2.算法內容的學習最好安排在高職計算機專業的學生已經開始學習VB、C等程序設計語言課程后，這樣能夠直接與專業課的學習進行互動，學習成效會更加顯著。

如果算法內容可以讓高職計算機專業的學生用數學學習報告的方式進行學習，那么不僅能提高學生數學學習的興趣，也能為專業課的學習打下了堅實的基礎。

目前，算法教學剛剛起步，還有很多不完善的地方，但是我相信經過一段時間的摸索，一定會找到一個適合高職計算機專業學生的數學教學模式。高職數學教學改革任重而道遠！

參考文獻

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論文題目名稱：水族數學文化初探

一、選題背景及研究意義(選題背景應對該選題的國內外研究現狀進行綜述，研究意義應從理論和實踐兩個方面進行闡述。要求字數在800字左右)

水族是一個具有悠久歷史文化傳統的民族，總人口40萬左右，主要居住于貴州省黔南布依族苗族自治州的三都水族自治縣和荔波、都勻、獨山，以及黔東南苗族侗族自治州的凱里、黎平、榕江、從江等縣市，少數散居于廣西壯族自治區西部，云南富源、彝良等縣也略有分布。在我國少數民族中，水族是為數不多既有自己的民族語言，又有自己的文字、歷法的民族。水書中關于數學概念的記載較少，與沒有文字的民族數學文化差不多；作為一個歷史悠久的民族，水族有其瑰麗多彩的民族文化與民族風情，有獨具特色的水族民歌與民間習俗，也有美麗動人的故事傳說等。水族先民在長期的生產與生活實踐中，用自己的勤勞努力和智慧創造出不少屬于水族特有的文化，承載著水族文化的水書、水族端節、水族馬尾繡在2006年入選了首批國家非物質文化遺產名錄。在水族生活中有許多與數學有關的記數、運算法則、幾何概念上和在生活用品及生產工具中都不同程度、不同形式地表現出來，當中蘊含著豐富的數學知識，其主要表現在水族人們的建筑、服飾、繪畫、竹編、石雕、銀飾、天文歷法、節日活動等方面；使之成為具有自己特色的文化現象，這些特征體現了本民族的數學文化在人們的生活生產中逐步形成并得以發展。

當前我國對少數民族數學文化的研究已有20多年的歷史，研究者從不同的民族的生產實踐出發挖掘出各個不同民族的數學文化，得出了不少的成果。例如在維吾爾族、藏族、蒙古族、侗族、苗族等的數學研究都有一定的成就，為少數民族地區的數學教育提供了很好的教本案例。依據中央民族工作會議精神，貴州省先后了《貴州省民族民間文化保護條例》、《省教育廳、省民宗委關于我省各級各類學校開展民族民間文化教育的實施意見》等文件，明確了各有關單位要重視民族文化教育工作，要求有關學校要開展民族文化進校園活動。但是在實際工作中，這兩個文件并未在貴州省水族地區得到普遍貫徹落實，水族文化進校園、進課堂等措施在水族地區沒有被完全實施。造成這種狀況的原因，一是認識不到位，二是沒有相應的研究成果作為理論基礎對實際操作進行指導；在上世紀80年代，貴州師范大學在呂傳漢教授與張洪林教授的帶領下對三都水族的跨文化教育作了大量的研究工作，得出了不少成果，但在水族數學文化的研究，目前還是一個空白，故對這方面的研究是很有必要的。所以對水族數學文化的研究，不僅有助于繼承與發揚本民族優良傳統文化，對水族歷史和完善水族的文化理論資料體系起到重要作用；而且有助于中國傳統數學文化的開發，也有助于改進地方性少數民族數學教學，為少數民族數學教育提供很好的教學資源，讓人們感受到民族數學的魅力，使我們的數學教育變得更加豐富多彩。

二、主要研究內容、研究方法及擬解決的關鍵問題

(一)研究內容

主要通過對貴州省三都水族自治縣境內的水族人民在日常生產與生活實踐中所反映出與數學有關的活動進行實地考察和研究，走訪民間的老人學者，拍攝一些圖片與收集有關資料，挖掘其內在的數學知識，以此來開發水族自己的數學文化。發現在水族的建筑、服飾、石雕、竹編、銀飾、天文歷法等方面，以及日常生活中在記數、運算法則、幾何概念上，都蘊含大量的代數與幾何知識，以此來發掘水族人民的數學文化精髓，為水族的數學文化教育提供幫助，為開發少數民族地方性課程提供資源，也為繼承與發揚水族文化提供幫助等。

(二)研究方法

通過田野調查，了解水族生活中涉及到的數學計算、幾何圖形以及建筑上所用到的數學知識。根據本人是水族出生，從小就受到水族文化的影響，利用自身條件對數感、空間觀念、思維方式等方面的理解，類比凱里學院羅永超、肖紹菊、張和平等對侗苗族數學文化的研究手法進行研究。

(三)解決問題的關鍵

在水族生活文化現象中，如何用數學的眼光看待水族生活中的數學文化；如何把形象的物體轉化為抽象的數學知識。

三、完成畢業論文所必需具備的工作條件及解決的辦法

(一)工作條件

1.專業的代數學知識和比較牢固的數學基礎，有做科學研究的素養和能力，以及認真的工作態度。

2.對水族地區、民族的傳統文化特征的了解，會用于交流的水族民族語言。

3.便利的網絡和圖書資源，和豐富的下載平臺。

(二)解決辦法

1.走進水族民間，進行實地考察、收集資料。

2.學校的環境提供了便利的網絡圖書資源和豐富的下載平臺。

3.本人是出生于貴州省三都縣境內的水族山村里，是土生土長的水族后代，能用于交際的水族民族語言及對自己民族傳統文化的了解。

四、工作的主要計劃、進度與時間安排

第一階段20xx.07—20xx.9實地調查，收集資料并形成初稿。

第二階段20xx.09—20xx.10對初稿仔細查閱和反復修改。

第三階段20xx.11—20xx.12對論文進行后期完善。

第四階段20xx.01—20xx.4形成論文并進行答辯。

五、論文寫作提綱(要求至少到二級標題)

   0.引言

1水族文化中的數學元素

1.1基數、序數及其運算

1.2度量運算

1.3數字習俗

2水族干欄式建筑的數學文化

3水族服飾中的數學文化

3.1服飾中的幾何知識

3.2代數在服飾中的體現

4水族其他生活用品中的數學知識

5結束語

6參考文獻

六、參考文獻目錄(參考文獻量不少于15部/篇，近五年的文獻量不少于8部/篇)

[1]張文材，凌鴻春，陳信傳，段應全.水族數學史研究[J].貴州師范大學學報，1995(2).

[2]岑燕斌，李子國.水族數學史初探(續)[J].黔南師專學報(哲社版)，1994(1).

[3]韋程劍.貴州三都水族干欄式建筑民居及建筑文化的思考[J].貴州民族學院學報，2009(4).

[4]楊先模.水族民間工藝美術試析[J].貴州民族研究(季刊)，1998(3).

[5]胡萍.水族服飾中的吉祥文化[J].貴州師范學院學報，2002(5).

[6]劉世彬.水族背帶的文化內涵[J].貴州民族學院學報，2005(1).

[7]潘淘潔.水族刺繡中蘊含的古文信息[J].貴州民族學院學報，2012(1).

[8]羅永超，張和平，肖邵菊，肖鈴.苗侗數學文化與數學情境教學[M].民族出版社，2012，5.

[9]肖邵菊.苗族服飾的數學因素挖掘及其數學美[J].貴州民族研究，2008(6).

[10]羅永超.鼓樓人類文明“童年時代”數學文化結晶[J].數學通報，2007，46(11).

[11]肖紹菊.少數民族數學教育研究概述[J].凱里學院學報.2010，28(3).

[12]黃勝.水族文化傳承的學校教育策略研究[J].民族教育研究，2009(1).

[13]代世螢，張振江.雙星水族的建房習俗初探[J].民俗研究，2012(1).

篇5

學生會是一個很鍛煉人的地方。在這里大學生會收獲很多其他同學不曾得到的經驗，會學會如何更樂觀的面對壓力，如何珍惜和愛護自己。下面是小編收集整理的大學中文系學生會副主席述職報告，歡迎大家閱讀。

 

轉眼又是期末，我作為中文系學生干部的第一段工作歷程也算暫時告一段落。回顧半年來的點點滴滴，感覺自己成長了不少。在老師的帶領和教導下，不僅學到了知識，增長了見識，積累了經驗，而且在為人處世、待人接物方面，也受益匪淺。回顧一學期，感覺行囊里面沉甸甸的滿是財富。與其說是報告，更應該說是一種對成長的回憶。現將我作為中文系學生會副主席在本學期所組織、參與的工作和活動做簡要回溯如下，以此為本學期述職報告，也作為我身為學生干部的第一份成長回憶錄，望老師給予批評和教導：

一、凡事都有第一次，初生牛犢不怕虎

有人說，做干部很清閑，有人說，做干部很受罪。但是，梨子是酸是甜，要自己嘗過才知道。河北省第十七屆大學生運動會，成了我作為學生干部遇到的第一個“梨子”。張老師給了我極大的信任，更給了我這個發掘潛力的機會和舞臺。大運排練啟動后，從組織我系各屆各班級報名，選拔出由大一到大四乃至專接本300余名學生組成的中文系排練隊伍，到逐個安排學生排練內容、協助教務處徐老師調整教學安排，再到同院領導、老師溝通協調，組織協調中文系各個節目排練……短短100天，有時委屈的想流淚，有時忙的吃不上飯，有時急的抓耳撓腮。

但就是在這樣的從未有過的體驗中，我感受到了什么是責任，懂得了如何做好一個學生干部，學會了有些事有些話要看時宜、分輕重，也明白了有時為了系為了集體、為了工作，吃虧是福。這是第一次肩上扛著如此重任，有系領導、老師的信任，更有我系300余名演職人員的信任，我要做好，也必須做好。當大家的學分、證書、補貼、紀念品等都已經順利到位的時候，我更是百感交集，辛苦沒有白費，更沒有辜負系領導、老師的殷切期望。今后的日子里，可能還會有更多的艱難任務，但我相信，在老師的帶領和教導下，我將更加勇敢的承擔起作為學生干部的責任，排除萬難，為系服務。

二、想經驗記教訓，新干部迎新生

經過了大運會工作的磨練，我作為干部應有的全局意識和集體觀念得到了進一步強化，并在接下來的迎新工作中得到了證實和檢驗。大運會工作完全結束后，我系學生會便開始緊張籌備迎新工作。為確保20XX級新生順利入學，主席團開始從各個方面安排相關的準備工作并協調人員安排。9月5號開始，我系20XX級新生陸續到校報到，真正的考驗和挑戰也真正開始。從準備攤位、解決干部工作餐及飲水，到緊急問題和意外情況的協調部署，整個迎新過程緊張而有序進行。短短兩三天時間，學生會以及團總支各位干部早起貪黑，兢兢業業，唯恐出半點差錯，也正是在這樣的同甘共苦里，我系學生會、團總支各位干部體會到了團結的力量和合作的重要性。

但是作為我個人來說，我學習到的，是一種面對、處理工作的整體的駕馭能力。迎新期間事務繁多，不可能事必躬親，這就要求主席團成員必須具備凌駕于全局工作之上的高瞻遠矚，在各部門、各干部之間做好協調和部署。學生會是一個團體，分工合作才能發揮組織的整體機能。去年的這個時候，我還是一個享受我系學生干部接待安排的毛小子，今年，我就成了為新生服務的學生干部，奔走于校園。我感謝中文系給我的舞臺和機會，更感謝老師、領導的栽培和教導。

三、緊要關頭拿得出來，關鍵時刻站得出來

我系學生會40余名成員，都是各年級各班級的優秀精英。為何系領導、老師要如此精心建設和培養學生干部隊伍?我想，答案很簡單：養兵千日，用兵一時。新生如期入學，入學教育順利開展，接下來的一項重大工作，便是備受我系師生期待的迎新晚會。中文系作為我院第一大人文大系，加之領導老師們的重視，讓我們學生干部倍感壓力。經過我系領導、老師安排以及主席團同個部門的協商，建成了以學生會文藝部和外聯部為工作核心的晚會工作隊伍。

在要求節目保質保量的緊要關頭，我系男生資源緊缺這一客觀事實在此刻也凸現出來，為配合文藝部工作，把晚會做到最好，我不僅身擔主持人職務，還參與了《我的邢臺我的愛》詩歌朗誦以及舞蹈《風動河北》的排練。作為學生干部，在工作需要的時候，沒有理由躲在大家身后，而應該使勁兒沖在前面。最終，我系“喜迎十——放飛夢想文藝晚會”在音樂廳華麗開場。那一刻，感覺付出的一切都值得了。晚會過后，我認真做了自我總結，感觸最大的，就是作為學生干部，要懂得身上的責任和擔當。干部并非高人一等，只不過是當大家都在付出的時候，你要付出更多;當大家都想索取的時候，你不能索取。只有做到這樣，才是一名合格的學生干部;也只有這樣的工作態度和精神，才能做好學生工作，為大家服務。

四、良藥苦口，擇善而從

10月份開始，我系20XX-20XX學年度評獎評優工作開始進行。有榮譽，有物質，在這個時候，大家的神經，難免會有些緊張。作為我系評定小組成員，又是我們班的班長，從班級，到系部，都要做到公平公正，這讓我感覺壓力不小。從人選的評定，到系部認可、學院蓋章，期間難免有人不理解甚至是誤會，風言風語也多多少少聽到了一些。但是，我認為，如果沒有這樣的問題，就不會使我意識到把工作做細、做實的重要性和必要性。既然大家說出了不同的聲音，就應該把它當做醫治自己工作弊病的良藥，取其精華，為己所用。雖然最初聽到大家的意見的時候，會覺得有些委屈，但是以后的路還很長，既然承擔起了學生干部這份責任，就要承擔起這些不期而遇的小插曲亦或是風風雨雨。不學習，不成長，就不能進步。在這期間，領導和老師的鼓勵和支持對我影響很大，給了工作辦事情的勇氣和決心，也是我得以進步的堅實后盾。在此感謝我系領導、老師的悉心教導和支持。

五、學院指示無小事，貫徹政策揚系風

從“學雷鋒活動月”到為營造大運氣氛而開展的“每天運動一小時”，從“消防安全伴我行”，再到學習貫徹十。每當學院領導下達命令和指示的時候，都是我們學生干部應當全力以赴的時候。這一年來，在學生會各部門和各位干部的配合與協助下，院里交代下來的每一項工作，我們都出色完成，而且，都彰顯出了中文系的優良傳統和作風特色。在今后的日子里，我們將繼續嚴格按照院領導以及系領導老師的要求和部署開展工作，秉承以往的優良作風。

以上，是這一年來我作為學生干部生活的簡要回顧。

立足當下，展望未來，我還總結束出了幾點經驗以及不足之處：

一是要繼續提高認識水平。特別是對工作中可能出現的問題和困難，要注重從總體上把握，增強工作的預見性和主動性，時刻保持清醒的頭腦和強烈的憂患意識。

二是要提高工作效率，也要防止急于求成。對各項工作要充分尊重現實，體現層次性，區別對待，循序漸進，注意把握規律性。

三是要更加嚴于律已。對工作總體上要高標準、嚴要求，在一些具體問題上要求新求細求精，以身作則，要注重發揮好、保護好大家的積極性，營造出一種生氣勃勃的良好氛圍。

總之，作為副主席，要努力做到圍繞中心，服務大局;勤于溝通，加強協調;聯系老師，關心同學;加強學習，努力創新;站好位置，選準角度;發揚傳統，發揮特長。努力做到腿要快、手要勤、腦要靈、嘴要嚴、心要細、不越位、不失職，努力開創主席團乃至整個系學生會工作的新局面。

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管理培訓生，對于公司的長期發展來講，是一個非常重要的戰略，利用好就能更好激發他的斗志，利用不好，就可能會平庸下去，今天聽完這30多位管理培訓生的述職，自己也收獲很多，他們在基層是認真的鍛煉了，也講了許多真話，這是我特別高興的，只有將真話，才能讓他們更好的成長，他們也愿意想為企業奉獻，從意識上來說也能融合在一起。

管理培訓生的述職中，只有很少一部分人提出了解決問題的方式與方法，大部分人是列舉了目前所在職位上所遇到的一些困難，請公司給予解決。對于這種情況我的意見是：能發現問題同時，要想著怎么樣能利用自己的思維去解決這個問題，將問題及自己的解決方案同時與大家分享，不僅會使自己成功的更快，從職場上來說也會讓領導注意你。

對于今天的述職報告，我對我的同仁們提幾個我的建議，也許對你們的職業生涯有用：

1、樹立自信的心態，給自己鼓好勁。在今天的培訓中，我發現百分之八十的管理培訓生都是低頭看著PPT念，其實每位管理培訓生都已經準備了很久，自己也掌握的很好，我想應該是在心理上對自己的不信任吧，從禮儀上來講，用眼睛看著大家，會給你的述職增添光彩。

2、突出重點

我們可以寫的詳細些，但是我們在表述的時候，要抓住主要矛盾，針對這次述職，首先要對你所負責的市場用2分鐘進行分析，其次也是最重要的一塊，你在這個市場解決了哪些問題，為什么要解決哪些問題，如何規范這些問題的，最后就是你的下一步如何做好，其實大家在講的時候，這些內容都覆蓋了，只是糅合了在一起，讓聽眾不能更好分辨，所以說抓重點突出層次是很重要的

3、聲音洪亮，將普通話

對于演講來說，聲音是效果評判的很重要標準，你講的內容再好，如果聲音模糊，拖泥帶水，也會使演講大大打折扣，如果感情的把握不是很到位，那就放開聲音，最起碼你的聲音大家能聽到

4、述職完了，并非你的述職工作已經結束，要再會后及時回顧，自己今天的工作情況，不斷檢查，才能進步

關于今天我的講課，我對自己進行以下剖析：

1、在講課的前十分鐘，突然通知我說，我的課程取消。當時聽完情緒一下子下來了，因為對于我來講我是一個愛與展示自我的人，我希望我更快的讓別人認可，對于這個課程我是在臨開課前的晚上下班時候得知，我記得我在醫院看完病人到家后是完勝十一點半，我寫好大概是凌晨了，突然的取消，使我情緒波動挺大，搞不懂為什么

2、突然又說開始授課，時間只有20-30分鐘，原本計劃一個小時課程，又縮短到這么短時間，以前我也經歷過這樣事情，但是目的不一樣，有些東西時間縮短會感覺有骨頭沒有肉，我最終我答應30分鐘

3、在開課前，我做的做的寫測驗，他們以前做過，看來以后要要再這方面在研究更多的內容

4、以前我也遇到過類似事情，都很淡定的做好，但是今天，我竟然緊張與抱怨起來，我歸結的原因是我比較在乎這次講課，

篇7

一、社會實踐活動的主要內容

1、學習有關開庭前準備工作的各項活動，制作并送達相關的民事訴訟法律文書，具體包括了民事判決書、及各類民事裁定書、舉證通知書、應訴通知書、開庭傳票，合議庭組成通知書等，將在學校學習的理論知識融入到社會實踐工作當中。

2、旁聽案件，通過對案件的旁聽，學習法官在法庭上對庭審過程的指揮，了解法庭審理民事案件各個階段，進一步加深對我國現行民事訴訟法律規范的了解，和具體的適用情況。

3、學習有關書記員的跟案工作，移送有關案卷材料，了民事判決生效后的執行工作。并且比較研究了民事訴訟法修改前后的執行情況。

4、通過在法院的暑期社會實踐工作，了解法院的部門設置，熟悉各部門的基本工作，初步知悉法院現行的工作模式。

二、實踐總結與建議

在實習中，我參加了幾起案件的開庭審理，認真學習了正當而標準的司法程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了民事案件開庭前準備的全過程及法庭庭審的各環節，認真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領導和法官求教，認真學習法學理論在實踐中的運行，學習法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。

在實習過程中，也發現法律的普及非常重要。我國政府為推進法治建設而進行的多年的普法教育活動，取得了很大成就。人們的法律的信仰得到了時顯的提高，至少在實際的生活中，開始思考更多地運用法律手段去解決爭議，使得司法真正成為我國民事權利的最后一道防線。

在實習期間，也發現了一些法院工作當中較為集中的問題，雖然人們開始更多地利用法律的手段去解決爭議，但是判決只是法官基于法律的一種判斷，是一種依證據而為的行為，在很多的情況下，并不能徹底地解決民事爭議，所以法院應當在實踐中，更多運用庭外調解的方法，以最小的司法資源的消耗，以實現社會關系的和諧。在提高法院的工作效率的同時，也節約司法資源。

第二個比較突出的矛盾，也是我國現在基層法院都基本上存在的問題，基層法院法官人數上的瓶頸制約，隨著我國經濟和社會的進一步發展，社會經濟生活的復雜性已大不同與前，而在我國的基層法院方面，法官的人數的不足，也是造成基層法院工作壓力過大，效率低的一個原因，在案件較為多的地區，甚至可能會造成案件的積壓。所以在法院的改革當中，應當把增加基層法院的法官人數提上日程。

第三個比較突出的矛盾，依法是執行的問題，在新的民事訴訟法頒行后，為我國法院的執行工作開辟了全新的局面，但是由于基層法院的公信力，法官的的素質，以及公民的法律素養等方面的原因，執行工作依然是法院工作的一個難點，民事判決生效后，申請執行的案件仍不在少數。執行工作依然是令人堪憂。正如上述所言，判決只是法官基于證據而為的一種法律上的判斷，因此要想真正較為徹底地解決爭議，除了需要提高法官素質、法院的公信力外，還應當進一步強化當事人的作用，也許在實踐中更有利于當事人雙方爭議的解決。

在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。但也同是激發了我對法學的熱情，為我以后的學習提明一個方向標。

三、實踐體會

大學生社會實踐是引導我們直出校門，走向社會，接解社會實際，了解社會現實，抽身社會的良好形式；是促進我們投身社會改革，向社會群眾學習，培養鍛煉的良好渠道，是提升思想，提高自己專素質的有效途徑，通過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，了解社會對人才的需求面。

篇8

受xx師范學院學生委員會國旗班的委托，向大會作本屆工作報告，歡迎監督指正。

在院黨委直屬領導、院團委魏主任的具體指導下，國旗班緊密團結，以“創建一流的學生組織，樹立一面愛國主義教育的旗幟”為目標，突出“嚴格訓練、加強教育、強化素質”的工作重點，進一步加強隊員的教育和凝聚，提升隊員的綜合素質和國旗班的影響力為突破點。在主持工作以來，我們主要從以下方面開展工作：

（一）堅持把思想建設放在首位，提高隊員的思想覺悟。

國旗班負責全校性升降國旗活動，是開展愛國主義教育的半軍事化學生組織。本學年始，展開獨特宣傳、招新、選拔。堅持每周開展愛國主題班會，每周班會實行軍隊點名制。宗旨將部隊優良的作風、傳統、制度盡可能的帶到我院國旗班并延續下去。加強對國旗班的思想引導，政治教育，加強對國旗法和國旗班章程的深入學習。促進服務意識成形，樹立軍人價值觀。使之成為我院維護國旗的先進集體，增強學生國家觀念，加強對國旗班的管理，使國旗班更好地開展工作。

（二）保障有力，完成任務，打造學生尖兵。

本屆國旗班制定共同目標，力求統一思想，提高覺悟。多方面開展教育活動，用指定主題內容，深化認識的方法，提高隊員的政治素質，有效的促進了國旗班文化的建設和熏陶。每天堅持早六點跑操集訓，軍人抓養成，嚴格要求每位隊員，并簽到記錄。作為xx師范學院第一班，永遠樹立著榜樣的精神，從中得以建立深厚的戰友關系。

本學期，國旗班按照工作安排，率先垂范，參與組織了“烈士陵園掃墓活動”“運動會升旗儀式”“紅歌大合唱”“周一升國旗”等大型活動，組織嚴密，颯爽的英姿和高效的戰斗力，保障有力的后勤服務，給我院學生留下了良好的印象，使終為院學生會的中流砥柱。

（三）堅持用典型榜樣、先進事跡激勵隊員努力成長，提高整體隊伍質量。

榜樣的力量是巨大的，優秀的典范是激勵隊員成長、尤其我們認識到是帶動學生會整體素質提高的重要力量。“讓青春在奉獻中閃光，與國旗同在，讓熱血在國歌中沸騰，為祖國爭光”，作為我們國旗班班訓。

本學年以來，分別組織隊員學習天安門國旗護衛隊、西域國旗班，太原科大國旗班的先進集體組織。集中全體隊員觀看國慶六十年閱兵儀式、99南聯盟大使館被炸事件、建國以來歷次自衛反擊戰，并為之做了專業的解說。普及中國軍情及國際戰略環境等政治、軍事常識。

（四）堅持維護國旗班今天榮譽，充分為同學著想。

國旗班是院學生會的忠實代表者。本學年以來，國旗班在以往的認識基礎上，積極展開對外援助，根據我院及學生會的新要求，幾乎參加了所有學生活動的后勤保障、安全紀律、形象支持等工作。廣為好傳。

（五）堅持隊員率先垂范、廣泛參與，服務校園文化建設。

鼓勵各隊員創先爭優，率先垂范，發揚軍人吃苦耐勞、雷厲風行忠誠可靠、服務同學、能打硬仗的傳統作風，積極為學生會的活動貢獻智慧和力量。

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接下來的幾天，是科教科的XX老師按照我們的需要和上崗要求安排統一培訓，由院各科室主親自指導，讓我們了解了一些醫院生存基本常識，包括：一、醫院概況簡介。二、學生管理的有關規定。三、治安管理的一般常識。四、醫德醫風教育。五、有關儀器的使用知識的講解。六、院內感染的講座。其間由XX主任帶領參觀影像中心,參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動生化分析儀等精良進口設備,聆聽各科室老師對儀器&操作&檢測&判斷等的講解.其中對磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫學等科室印象深刻.

正式進入醫院工作的第一周是到科教科，以前是作為學生被動的接受醫院的管理，現在是積極主動地參與醫院管理工作，了解醫院科研、教學等方面活動,主要參與醫院醫生繼續教育考核的相關工作,落實論文及成果報告的真實性,此外,還幫助整理實習生培訓及資料整理工作,學習了部分碩士生畢業論文，同時，側面的熟悉了各部門的分布人員素質，

經過半月的醫院生活，我對醫院的情況有了初步的了解，并且學到了好多新的知識。首先，楊主任給我們講了醫院的發展歷史及規模，讓我了解到我們醫院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發展潛力。同時，各科室代教老師在教學管理方面對我們也作了嚴格的管理規定，讓我們一開始就樹立嚴謹的作風和認真的工作態度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎，醫院的警務力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫院實行正常而穩定的工作秩序的保證。醫德醫風教育讓我切實感覺到了作為一名醫務工作者的神圣和務實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護白衣天使的神圣職權，才能得到病人及同事的尊重。其次，關于臨床上具體工作，如書寫醫療文書，護理知識和院內感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們認識到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理論知識是不行的。最后，對正確的處理醫患關系的問題上我們有了感性的認識，培養了人文關懷精神，患者來到醫院本來就有一定的焦慮，醫生應當在診療救治患者疾病的同時注意溝通，避免因相互了解不充分而導致醫療糾紛及醫療事故的發生接下來的兩周是分診，到各個門診科見習。內科擁有很多分支，更以呼吸、消化、內分泌系統為主，常見的病種有糖尿病、慢支、上消化道出血等。而二院以神內心內為特色科室，醫師水平較高。初入此科，有點丈二和尚摸不著頭腦的感覺，但在代教老師地指導下，了解了每天工作日程：基本診斷方式等。在每個科室我都學習到了很多不同的知識，很多事書本上沒有的經驗和技巧，代教老師都和藹可親，耐心、細心、專心的教給我各項操作的注意事項和應掌握的內容，在這半年中，使我從一個完全不懂醫務社工的學生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結其他資源的「半個實務工作者，心中確實有點成就感。

其間，我也去了急診科，心血管內科，血液內分泌科，婦產科。印象較深的是在婦產見習時，有人要藥流問怎么用藥，老師當時很忙就說你去問那個同學，然后就對我說“同學，給她解釋下。”我就以為根據說明書說就可以，然后就那么說了，就是第一天早晨米非司酮首次兩片，晚上一片，第二天bid，第三天，配伍米索前列醇tid。其實用法不是這樣的，按照我們課本上是：米非司酮bid*3d,第四天然后配伍米索前列醇tid.這樣就可保證90-95%的成功率了。后來是被老師糾正的，印象太深刻了。同時也得到一個教訓：不能想當然回答問題。

篇10

1、鞏固和加深課堂所學理論知識，培養學生理論聯系實際的能力、動手能力、實事求是的科學態度、刻苦耐勞的工作作風和互相協作的團隊精神;

2、熟練掌握常用測量儀器(水準儀、經緯儀、鋼尺)和工具的操作和使用方法;

3、掌握導線測量、三角高程測量和三、四等水準測量的觀測與計算方法，掌握地形測量的測、算、繪技能;

4、培養一絲不茍的測繪技術工作態度、培養吃苦耐勞、團結友愛、集體協作的精神。

二.實習要求

要求掌握測量儀器的使用，了解其檢驗和校正的方法;掌握測繪的基本技術和基本方法，提高學生的實際作業能力;學習和掌握大比例尺數字測圖的基本概念和技術。

三.實習任務

1.小組上交成果及資料：

1)導線點及水準路線示意圖及野外記錄;

2)水準測量及導線測量的外業觀測原始記錄本;

3)內業計算及精度評定說明書;

4)指定實習范圍的一幅標準圖幅的1：500地形圖。

注意：外業觀測原始記錄及地形圖繪制一定要使用2h及以上鉛筆

2.個人上交成果：實習報告一份

四.實習時間

20xx-8-31至20xx-9-11

第一章 測區概況

一.測區地理位置：山東省青島市黃島區山東科技大學測圖實習基地之場地三。位于山東科技大學校園內，東以j6-5教學樓東側的南北路的東邊界，東大約至j3樓西邊的南北路，北大約到j1教學樓南側的墨水河

二.測區氣候特點：青島屬于海洋性季風氣候年平均氣溫12.3℃降雨量年平均值680.5mm，全年雨量集中在7、8兩個月，終年多東南和西北兩個風向。年平均風速4.9m/s,各月平均風速以3月最強為5.6m/s,9月最弱為4.1m/s。

第二章 選點

一.選點要求

安全性。便于安置儀器，考慮地面濕滑、來往車輛等對人身和儀器安全的影響。

實用性。點位間通視良好、便于測角量距。

便利性。導線點選好后須做好標記，便于尋找。

二.導線布設

以已知點i116點為1號點，導線邊在80~150米范圍內，均勻分布各區，便于控制整個測區。并使相鄰邊長之比小于3：1

導線點的標志是畫紅油漆于固定點處，在點旁邊注明點號，1號點為d2-4-1表示地質工程專業2班4組1號點，依次點為d2-4-2，d2-4-3……。根據要求我們一共選了10個控制點。

三導線布設示意圖

第二章 平面控制測量

第一節 儀器工具

dj6經緯儀一臺，腳架1個，花桿1根，測釬1副，鋼尺1把，皮尺1把

第二節 水平角測量

1. 經緯儀的安置

經緯儀的安置，包括對中和整平兩個內容

安置方法：

① 用三角架架腿對中

使架頭大致水平，架頭中心大致對準測站標志，先在適當位置踩實一條架腿，兩手分別握另外兩條架腿，在移動架腿的同時，從光學對中器的目鏡中觀察，使對中器的十字絲中心對準測站標志為止。

② 用三角架腿粗平

伸縮三角架的架腿，在移動架腿的同時，使基座圓水準泡居中，使照準部大致水平。

③ 腳螺旋精平，平移基座精確對中

④ 照準部大體水平后，可旋動腳螺旋使照準部水準管氣泡居中，使照準部精確水平，，檢查儀器是否對中，如不對中，則平移基座，精確對中，在調腳螺旋進行照準部精平，如此反復直到精確對中和照準部精確水平為止。

2.測回法測水平角

①經緯儀安置好后，先將經緯儀豎盤放在盤左位置，松開水平制動扳扭，轉動照準部，使望遠鏡大致瞄準a點上的標桿，然后，擰緊水平制動扳扭，用微動螺旋使望遠鏡精確的瞄準a點(一般瞄準標桿的底部)讀取水平讀盤讀書a1，記入水平角觀測記錄手簿內

②松開水平制動扳扭，按順時針方向轉動照準部，用上述方法精確瞄準b點，讀取水平度盤讀數b1，記錄，即完成半個測回。

③倒轉望遠鏡，使豎盤位于盤右位置，這次用望遠鏡先精確瞄準b點，讀取水平度盤讀數b2，記錄

④ 松開水平制動扳扭，逆時針方向轉動照準部。用望遠鏡精確瞄準a點，讀取水平度盤讀數a2，記錄。完成一個測回。

⑤ 進行第二個測回，盤左，用望遠鏡瞄準a點后，轉動水平度盤使讀數比原來讀數增加90度，再按上述方法再測一個測回。這樣可以減小由于水平度盤不平整所造成的誤差。

3.水平角作業要求

測回數兩個，半側回歸零差18′，同一方向值各測回較差24′，盤左盤右較差不能超過40′導線方位角閉合差40 (n為測站數)，導線全長相對閉合差1/3000.測水平角的測角中誤差不能超過40′，若不能滿足精度要求則需重測.

4.評價：在進行水平角測量時，每個測站保證每個車站的精度，做到步步有檢核，這是我們順利一次測完達到要求的法寶。

第三節 距離測量

1.儀器：鋼尺

2.直線定線：當兩點間的距離大于鋼尺長度時，需分段丈量，故量距時和水平角測量同時進行。

3.量距：丈量工作由三人完成，兩人拉鋼尺一人記錄。往返丈量各兩次，其相對誤差1/XX，互差3mm。

第四節 內業計算

一，導線點坐標計算

注意事項：在內業計算前，先進行角度閉合差檢驗，根據各測回成果計算的閉合導線角度閉合差不得超過40 ′

1. 閉合導線角度閉合差：

2. 計算角度改正數：

3. 計算改正后的角度：

4. 推算方位角：

5. 計算坐標增量：

6. 計算坐標增量閉合差：

7. 計算全長閉合差及其相對誤差：

8. 精度滿足后，計算坐標增量改正數：

9. 計算改正后的坐標增量

10.計算導線點的坐標

二.評價

在進行內業計算時，角度的改正數往往不能整除，所以改正數就不能平均分配，我們遵守的原則是大角度配大改正數，小角度配小改正數。

內業計算一定要認真，我們在計算時就由于抄錯一個數導致后面描圖出現大的誤差，檢查了很久才檢查出來，是前面一個數據錯了，并導致后面全錯了，浪費了很多時間，所以內業計算一定要認真，仔細。

第三章 高程控制測量

一.儀器：ds3水準儀

二.方法：雙面尺法以四等水準測量要求施測

三.水準測量原理

利用水準儀提供的一條水平視線，借助水準尺來測定地面兩點之間的高差，從而由已知點的高程和測得的高差，求出待測點的高程。

四.水準儀的使用

步驟

1. 安置水準儀

在定點1和定點2之間安放水準儀，使儀器至電1和點2之間的距離之差不超過5米

2.粗略整平

先用雙手同時內(外)轉動一對腳螺旋，使氣泡未居中而位于腳螺旋之間，再轉動另一只腳螺旋使氣泡居中。

3.瞄準水準尺

① 在瞄準水準尺之前，先進行目鏡對光，使十字絲成像清晰

② 松開制動螺旋，轉動望遠鏡，利用望遠鏡筒上的缺口和準星，瞄準水準尺，然后再擰緊制動螺旋

③ 轉動物鏡對光螺旋進行對光，使尺子的影像看的十分清晰，并轉動微動螺旋，使尺子的像靠近十字絲豎絲的一側，以便于讀數

④ 消除視差 為了檢驗對光質量，可用眼睛在目鏡后上下微微晃動，若發現十字絲與目標影像有相對移動，則須重新進行對光，直到眼睛上下移動而水準尺上讀數不變為止

4.精確整平

5.讀數

讀數按照后黑——前黑——前紅——后紅的順序讀數

四.水準測量的檢核

同一同一水準尺的紅面與黑面讀數(加尺常數后)之差不超過4mm，黑紅面高差之差(在紅面所測高差上減或加100mm又不超過5mm，取其平均值作為該站的觀測高差。

五.水準測量的內業

1.水準路線閉合差的計算

2.高差閉合差的允許值

3.水準路線閉合差的分配

4.水準高程點的計算

第四章 地形圖測繪

一.儀器

經緯儀、小平板儀、半圓儀、皮尺等

二.方法

極坐標定點法施測碎部點

三.步驟

1.測圖前先準備好圖紙，將聚酯薄膜圖紙用夾子固定在圖板上，按本圖幅西南角坐標值在圖上標出各坐標格網線的坐標，并展繪控制點。

2.在測站(假定測站的高程)安置經緯儀，量取儀器高。選擇起始方向(零方向)，并將水平度盤配置為0°00′00′;

3.在圖紙上找出測站位置，確定方向線，用小針將半圓儀圓孔中心釘在該測站點。標尺員按一定路線選擇地形特征點并豎立視距尺，觀測員瞄準標尺讀出視距、中絲讀數、水平度盤讀數和豎盤讀數。距離測量時，比較近的距離直接用皮尺量取水平距離。記錄員算出水平距離、高程并報告給繪圖員。繪圖員根據數據繪出碎部點位置。

地貌點的測定要求：點與點之間的間距約10米。

4.及時將所測碎部點，連接繪成地物，勾繪等高線。對照實地進行檢查。

5.按地形圖圖式的要求，描繪地物和地貌，并進行圖面整飾、清潔。

第五章 實習感想

為期10天的測量學實習已經結束。回顧這兩周的實習生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們在收獲一種技能的同時，也收獲了一段值得回味的經歷。

由于測量學是一門實踐性很強的學科，而測量實習對培養學生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內容起著相當重要的作用。雖然我們在學校有過類似的測量，但是難度根本無法與野外相比，我們的目的在于在測量實習中鞏固課本中所學的知識，解決遺留的問題，發現學習中的不足，彌補遺漏掉的知識點。

每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實習基地;烈日下，我們挑戰極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風采;晚上，我們整理內業，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團結協作的精神，來自與我們對知識的渴望，來自與我們對建設祖國的強烈愿望。

通過這次實習我充分理解理論聯系實際的重要性，理解理論并不代表能充分使用，在實際操作過程中我們遇到了很多問題，但經過我們的摸索，很多都克服了，不能獨自克服的，我們也通過尋求其他同學和老師的幫助克服了。可以說這次實習不僅鍛煉了實際的動手能力鞏固了所學的理論知識，還充分加強了同學與同學、同學與老師之間的感情。我相信這一次實習一定會成為我們大家在大學生活中難以忘懷的美好記憶!

參考文獻

《測量學》教材 中國礦業大學出版社

《城市測量規范》cjj8-99