高二必修一生物總結范文

導語：如何才能寫好一篇高二必修一生物總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。這里給大家分享一些關于2021高二生物老師工作計劃，供大家參考。

高二生物老師工作計劃1為了提高高一生物教學質量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作計劃為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。根據生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。

二、學情分析

高一學生通過初中生物課的學習，對于生物學應該有了一定的了解，但由于多數學校不開設生物，學生缺乏必要的生物知識基礎，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的'學習狀況，努力激發學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發揮學生在學習過程中的自主探究。

三、學期教學目標

通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養學生的自學能力、歸納、總結分析能力;通過合作探究培養學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養學生對于知識的應用能力、發散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。

四、具體措施

1.在包組領導的指導下完成各項教研、教學工作。

2.全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際，進行教學改革。

學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。

4.完成實驗班練習編寫、批閱和評價工作以及普通班課堂筆記和練習的檢查。

5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應一種教學發展的需要。

6.進一步加強現代教育技術的應用，切實提高現代化設備的利用效率。

每位教師認真鉆研網絡環境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。

7.加強網絡教研，組織本組教師積極參加內質網互動平臺，積極參加網絡問題的研討，取人之長，補己之短。

8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。

9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。

新學期我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。

高二生物老師工作計劃2本學期我擔任高二(86)、(87)、(88)三個班的生物教學任務。高二(88)班是文科班，學生對生物學科不是非常重視，所以學習積極性不是很高。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。除少數學生成績比較好外，大多數成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作主要圍繞“會考”展開進行。由于會考注重基礎知識的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此，對我來說，這無疑是一個不大不小的挑戰。依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養成為“四有”新人，特制定此計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

二、教學目標及要求

一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

四、具體教學措施

1、認真抓好生物學基礎知識的教學。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯系本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。

高二生物老師工作計劃3一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

二、教學目標及要求

一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識，以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

(二)通過生物學基礎知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生理實驗等的基本技能。

(四)培養學生自學生物學知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力，分析和解釋一些生物現象的初步能力。

四、具體教學措施

1、認真抓好生物學基礎知識的教學。

高中生物學的知識，內容比較系統、全面。在課前要認真分析教材，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規律，通過課堂教學、實驗、課外作業等各個教學環節，努力培養學生的學習興趣，啟發學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真學好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學習有關專業知識和參加工作打下較好的知識基礎。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容，十分重視對學生進行進化觀點和生態學觀點的教育。教師在教學過程中，應該結合高中生物學知識的講述，對學生進行這兩個觀點的教育，要使學生理解現今世界上形形的動植物都是逐漸進化來的，一切生物和它們的生活環境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。

3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養。

教師對教學大綱和教材中規定的學生課外作業也要妥善安排，并指導學生認真完成。通過教學的各個環節和課外活動，努力培養學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

直觀教學是幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學中，我要積極地自制直觀教具，密切結合教學內容使用教學掛圖、標本、模型、幻燈和教學電影等進行教學。要重視密切聯系本地區動植物種類的實際進行教學。教師在教學過程中，應該密切結合本地區的實際情況，選擇或者補充講述當地常見的和對經濟發展有重要意義的動植物種類。

高二生物老師工作計劃4本學期，我擔任高二7-10班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作計劃的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期高二生物教學個人工作計劃作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。同時認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育工作計劃，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

第四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

第五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的`膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

第六、及時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

高二生物老師工作計劃5一、指導思想：以教材為根本，高中生物課程標準為指導，夯實基礎，活化能力;抓實訓練，講求效果;加強協作，優化氛圍，努力提高學生成績。

二、基本要求：

(一)立足雙基、夯實基礎

生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實基礎、單元過關、梯度性提高。以基礎為主，注重書本基礎知識的講解，盡量把每個章節中的重點的知識點講清講透，，配以課堂練習和單元練習進行鞏固，做到“堂堂清，節節清”夯實理論基礎，訓練學生基本技能，以講帶練，理清生物學知識，為全體學生的學業測試打好基礎，為部分學生選修作準備。

(二)改善教學方法

1、按照學校教學常規，認真開展各項活動。

2、按照學校教學要求，深入研究教材教法，認真備課，把時間花在備課上;

認真上好每一節課，把效果落實課堂上。

3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節，不斷提高教學水平。

4、每周一次集體備課。

備課內容包括下周所有教學內容，主備人預先備課，人人發言，并有記錄。

5.堅持落實組內公開課活動。

全員參加學習，促進教師的專業成長。

6、做到全組“兩統一”，即教學進度統一、教學內容統一。

7、同心協力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。

8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養，發揮好非智力因素在教學中的動力作用，注意培養學生自主學習習慣，培養學生創新精神和實踐能力。

9、向課堂要質量。

力爭上好每一節課，要加強備課，防止復習中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學做到：一節課一個中心;抓重點帶一般。重點知識要抓住基本要素，提高課堂效率，再現和歸納知識結構

10、向輔導要質量。

一要依據教學目標適當留作業;二要及時反饋信息，以便發現問題，為輔導提供依據;三要及時輔導，鞏固課堂教學成果，另外要結合各類過關考試，進行考后分類輔導推進。

三.本學期教學的總體目標及要求

1、用學過的知識和專業術語，正確描述基本的生物學現象、概念和原理。

2、初步學會理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實現結果。

3、了解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環境的關系，并能理解生物個體、環境和社會生活中的一些生物學的問題。

4、了解所學實驗的實驗內容、包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能;具備驗證簡單生物學事實的能力;理解探索性實驗的一般方法

5、了解生命科學發展中的重大熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。

四、參考資料《45分課堂作業》、《生物必修3同步導學》

五、建議生物教師在教學中做到以下幾點

1引導學生讀書背書

2.樹立生物學基本思想

3注重學法指導，培養學生的自學能力

4.教給學生一點聯想

篇2

關鍵詞：銜接；學業水平測試；高考；目標導向

一、分析并提出問題

實行高中畢業學業水平測試制度是普通高中考試制度的一項重大改革。現在實行的學業水平測試采取的是指按照教學要求堅持正常學習的學生一般都能達到的要求標準。我校高中生物學業水平測試安排在高中一年級學年末。

1.據調查統計：我縣去年生物學業水平測試成績，A級（優秀）占10%、B級（良好）占20%、C級（合格）60%、D級（不合格）占10%，這些學生中只有一半左右選擇學習理科，所以，從學業水平測試要求向高考要求跨越對很多學生來說是一個挑戰。

2.我校高一學生來自全縣9所鄉鎮中學，初中生物知識要求的深淺程度不同，學生初中生物基礎知識參差不齊，加上學校擴招高中生物專業教師不足，從初中選調的教師多集中于高一年級，一個生物實驗室無法滿足生物實驗教學的要求。

3.教材內容方面：學業水平測試主要針對教材中的基礎理論、基礎知識、基本方法，難度要求相對高考較小，生物高考難點多、理論多、內容多、抽象思維多。為學業水平測試短時間內完成教學，教學中教材難度難免有所降低，加大了高考要求、學業水平測試要求。

4.目標導向方面：學業水平測試高考在目標導向上各有側重。學業水平測試只要求學生過關“C級（合格）”即可得2分，學業水平測試只要順利過關就行。而高考對學科知識體系的掌握要求比較高，不僅要求學生達到一定的能力要求，同時還必須掌握一定的學科知識和學科技能。因為高考是選拔性考試，所以，老師往往要組織學生進行知識點的梳理銜接，構建生物知識網絡，夯實生物學基礎，通過將各個重要知識點串成線，連成網絡化。同時，對知識的應用及做題目也有相當的要求。這些，就構成了學業水平測試和高考的差異。

5.教學方法方面：我校高一生物教材內容較多（必修1、2、3），每課時內容通常較多，所以，教學進度一般較快，即使是重點內容教師也沒有更多的時間反復強調，學生常處于一知半解的狀態。

6.學習方法方面：高一學生還像初中學生物一樣習慣于跟著老師轉，不善于獨立思考，缺乏歸納總結的能力。而高考則要求學生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規律，然而選擇理科的學生在生物學習中往往沿用高一的學習方法，因此，不能較快適應高考復習。

二、解決問題

1.高二學生剛入學（每年9月），在進行分班學習前，采用問卷調查再次摸底考試等形式，了解對經典生物實驗要求的基本方法的把握情況，了解高一學生必修生物學知識的掌握程度；做到對今后進一步學習、復習胸有成竹。

2.全體生物教師，通覽教材、課標，重點理解和把握學業水平測試與高考生物內容主題的互補和遞進關系。從眾多教輔資料中選定一本（我校選擇“走向高考”）；先用“基礎知識探究部分”進一步夯實基礎，包括生物學術語的記憶、基本概念的內涵和外延、研究生物學的基本方法等，找出必修部分應該掌握而沒有掌握的知識；再進行學業水平測試高考課程標準、教學目標與目的的差別進行研究，明確課程標準銜接的重點和難點。深入學習和深刻理解初高中課程標準設計思路、課程特點、目標標準，尤其重視課程標準、課程理念、課程目標上的區別和聯系的研究；銜接好學業水平測試高考知識后再構建規劃進一步學習復習。

3.在教師中開展學業水平測試高考教學銜接問題的研究。學業水平測試高考教學屬于兩個不同層次的要求，其中，必有銜接的規律可循。除了知識之外，學生不同的心理特點、認知規律、思維形態、學習習慣、學習方法等進行研究。

4.在集體備課和個人備課中，要研究和找出每節課的學業水平測試要求和高考要求的差別。

5.用好“走向高考”中考情考點探究，以簡明扼要的形式體現出來，抓好連接點，充分把握概念的內涵和外延。

6.做好教學方法的銜接，培養學生學習生物學的興趣，學業水平測試知識需要識記的內容較多，生物學術語數量大，讓學生了解學業水平測試與高考知識內容難度的差異，我們知道，學業水平測試主要要求學生掌握簡單的生物學知識、基本的生物實驗操作技能和動手能力、生物學知識在人類生活、生產等方面的一些簡單的應用；其知識層次則以要求學生“知其然”為主。而高考要求則是較高層次的基礎教育，生物知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學習的生物學知識有相當一部分不但要求學生要“知其然”，而且要“知其所以然”，還要學會一些簡單的計算。學生要學會利用所學知識解決具體問題，還能在實際應用中有所創新。

三、已取得的成效

1.做好學業水平測試高考知識的銜接，很好地解決了高一學生生物必修知識的遺漏點。為進一步的學習搭建了一個“臺階”或者是“梯子”，使學生能夠在已有知識的基礎上，很快進入高考學習復習狀態，提高了學生學習的積極性和學習效率，學生的學習成績有了很大的提高。

2.所有高中教師對高中生物必修部分學業水平測試高考要求把握到位，進一步熟悉了必修與選修教材，使教師把學業水平測試和高考有機地聯系在一起，提高了我校高中教師的業務素質。

3.教研組內還是在各個備課組內，通過這樣的活動教師研究問題的氛圍更加濃厚，教師進行教科研的積極性得到了進一步提高。為學校教科研工作貢獻自己的一份力量。

這次研究，主要從學業水平測試與高考特點和需要入手，很大程度上反映了在教學過程中加強學業水平測試高考教學內容等方面的研究應對的教學環節，能夠加快師生從學業水平測試到高考要求轉變、促進教學，同時對學生在后續知識的學習和掌握上有一定的促進作用。但研究中還存在著許多不足，在教學方法和教學策略上深入的不夠，在實驗部分和選修模塊的銜接上沒有加深，研究主要是針對的人教版初高中教學內容進行等，導致研究的結果有一定的局限性。在今后的研究中要側重于學業水平測試高考教學內容、教學方法、學生學習方法等方面的銜接研究。

參考文獻：

篇3

一、站講臺、潛心教學，快速成為學科教學的專家

夏育華，1994年從湖南師范大學生物系本科畢業后，被分配到湖南省長沙市周南中學（以下簡稱“周南中學”）擔任生物教學和班主任工作，數年后擔任學科教研組長、學校教科室主任兼教務副主任、教務主任至副校長。成為一名教師后，夏育華就特別注重提升自身素質，一方面系統地掌握中學生物教材的理論體系和專業知識，全面地掌握了教育學、心理學的基本理論；另一方面深入鉆研教學大綱，認真研讀教材，全面了解學情，腳踏實地做好教學工作中的每一個細節，準確地把握重點、難點，善于創造性地處理教材、把握教法，堅持貫徹學生為主體、教師為主導的教學理念，注重培養學生自主、合作、探究的學習方式，創新形成了“三自”教學法的教學風格。

教學成績是教師非常看重的“硬指標”。無論是在周南中學還是湖南省長沙市田家炳實驗中學任教，無論是初中教學還是高中把關教學，夏育華所教的班級生物成績都遙遙領先于同行，或由接手時的落后到穩步前進至最終領先，學生滿意率幾乎都是100%。他多年的畢業班教學保障實施的“中學生物‘三自’教學法的創新與實踐研究”課題穩步推進，其教學方法越來越成熟。2008年，星辰在線邀請他作為高考名師，直播高考前30天的生物復習策略。

學生學科競賽輔導是教師專業成長乃至脫穎而出的重要途徑。常規教學之余，夏育華還擔任生物奧賽教練的指導工作，輔導袁X等10余名學生參加生物奧林匹克競賽，榮獲國家級二等獎及以上榮譽。指導學生廖XX參加“明天小小科學家”競賽取得了全國二等獎的好成績，該生被成功保送到廈門大學。他輔導并給予經濟支持的蔣XX同學以優異成績考入武漢大學本碩連讀。作為“湖南省奧林匹克競賽輔導優秀教練”，他還注重“傳幫帶”，在他的指導下，趙紅亮等老師很快地成長為生物奧賽優秀教練。

懂得教學管理是實現教書育人到治校辦學的必修課。夏育華在周南中學擔任學校教務主任期間，就牢牢把握了“三個環節”：備課、上課、作業批改；教學評價堅持做到了“三個落實”：落實日常檢查、落實教學要求、落實質量評價；教學管理逐步實現了“三個優化”：優化管理途徑、優化課程建設、優化考試組織；教學改革創新開始了“三大工程”：名師工程、名校工程、名生工程。2005年，在長沙市首屆教務主任培訓班上，他應邀做《從文化角度談周南中學教學管理的成功特色》講座并受好評。從2000年開始，他在周南中學多年從事教學管理，尤其是管理初三、高三年級，其成功組織了多次全年級教師學習會議及學生、家長大會，并促成多次班主任和備課組長的教育教學研討。通過制定一系列管理思想、規章制度和落實措施，尤其是創造性地開展年級組管理模式、實行班主任目標責任制、備課組長責任追究制等充分地調動了廣大老師的積極性。2007年，二本一次性上線率創造歷史新高，居長沙市省級示范性高中前茅！尤其是首屆開福區課改生二本上線超過50%，學生譚XX以英語142分的高分獲得長沙市英語單科狀元。2008年，初三年級克服了綜合素質評定復雜、直升保送等學生畢業形式多樣、文理綜合等第呈現等考試改革的困難，中考鞏固率、合格率、優秀率均居全市前列；高考一本、二本上線率顯著提升，兩人考上清華、北大。

夏育華主持的科研教研成果《應用現代信息技術、創新學科教法與學法》獲得長沙市教育局友誼科研一等獎，撰寫的《試論中學生生物實驗操作技能的培養》《運用探究性教學指導學生解答生物實驗設計題》《中學“三自”教學法的創新與實踐研究》《普通高中實施新課程改革的三點體會》《文學為我的教育事業助力》獲得省一等獎或公開發表。他主持的課題“基于精致教育的學校內部治理制度優化的行動研究”“實施精致教育，培養完全人物的研究與實踐”已經取得顯著成效。

二、響應號召、積極援疆，吐魯番實驗中學育人業績顯著

2008年7月，夏育華被長沙市委組織部提拔為周南中學副校長并被湖南省委省政府明確為湖南第五批援疆干部，擔任新疆維吾爾自治區吐魯番地區實驗中學（以下簡稱“吐魯番地區實驗中學”）黨委副書記、校長。吐魯番地區實驗中學創建于1999年，是湖南省對口援疆的重點項目，是湖南省委、省政府著力打造的援疆項目。學校辦學的成績直接關系到湖南省委、省政府援疆的成績和質量，也關系到湖南教育的聲望和信譽。上任之初，面對重重壓力、陌生環境，夏育華迎難而上，迅速展開工作局面。

一是踐行規劃藍圖。夏育華主持制定了2008～2011年學校的發展思路和發展規劃，明確三年內學校實施“課程改革工程、教學質量工程、十年校慶工程、規劃發展工程、教育信息化工程、示范性高中工程”六大工程。近三年，夏校長爭取了上億元資金新建了學生食堂、師生公寓2棟、圖書館和征地新建田徑運動場，每間教室配備價值3萬元的多媒體設備，成功舉辦了十周年校慶典禮。做好了建立一個校史陳列室，編輯一本紀念辦學十年的畫冊，搞好一臺慶典儀式與文藝匯演，出版一本素質教育成果集，聯系到一系列賀信、題詞，擬定好一套校歌、校徽、校訓，出版好一份校慶特刊，建設好一個紀念園地等“十二個一”工程。其成功接待了張春賢、等10多位省部級及以上領導的指導考察。

二是加強隊伍建設。進行中層干部競聘，優化干部隊伍建設。實施“名師工程”和“青藍工程”，組織新教師上匯報課，骨干教師上示范課。夏校長主編了《吐魯番地區實驗中學新課程改革實施方案》和《課程改革指導手冊》等，實行包括教育理念、多媒w課件制作、普通話、三筆字等全方位的教育信息化培訓，建立湖南與吐魯番兩地的長期交流合作機制，與湖南師范大學附屬中學、湖南省長沙市第一中學、湖南省長沙市長郡中學、湖南省長沙市雅禮中學、周南中學、湖南省衡陽市第八中學等名校牽手，實現與一流高中的成功對接。

三是落實教育管理。抓常規，促進管理更加規范。制定《吐魯番地區實驗中學課堂教學規范》《關于進一步加強學校常規管理的規定》、年級教學活動周制度、“一考四會”制度，等等。其突出了教學管理中的“四抓”：抓備課、抓上課、抓作業、抓考試。促教研，促進課改不斷深入，制定了《學校教育科研獎勵辦法》等制度。學生管理方式采取疏堵并用教導并舉的辦法。形成了“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日常化、系列化、校本化”的工作格局和“學校、社會、家庭三位一體”的工作模式。

“一分耕耘一分收獲。”2009年、2010年吐魯番地區實驗中學高考成績連創輝煌，本科上線率高達85%，其中一本上線率超過40%。2009年有24名學生被全國十大名校錄取。其中吐魯番地區漢語系列理科民考漢狀元、文科狀元、雙語系列狀元全部出自該校。2010年，30名學生被全國十大名校錄取并有一人錄入北京大學。學校共獲得各級各類榮譽17項，其中有“2008中國教育創新示范單位”國家級榮譽3項。

三、創新德育、科學管理，促進每一個學生和諧發展

2011～2013年，夏育華擔任湖南省長沙市田家炳實驗學校副校長，主管學校德育工作，同時任教高中生物，這一時期間，他對新時期學校德育工作進行了全新的思考與探索。

一是著力打造校園文化，營造濃郁的書香校園氛圍。通過班級流動紅旗評比、升旗儀式活動、班會團隊工作、組織學生大會、家長學校、校園文化藝術節等多重渠道為學生的思想進步、健康成長保駕護航；組織高一、高二學生到故居等地進行德育活動，學生每月一個德育主題，每期評選“校園之星”，開展“做一個有道德的人”的活動，給學生鼓舞和激勵，滿足學生的精神需求。制定并督促實施寢室文化與班級文化建設評比方案，讓學生在窗明幾凈的環境下同時感受共同的班旗、班徽、班訓、班刊、班級寄語所體現的文化內涵；請書法家李立、周桂華等為學校書寫校名、校訓以及辦學理念等作品多幅；為《藝芳晚晴》《藝芳文學社刊》《綜合實踐活動記錄本》等，撰寫《人間重晚晴》《教育是慢的藝術》等文章多篇（首），為學校及各項活動撰寫對聯多幅，等等。

二是力促體藝工作成就，打造學校體藝教育工作品牌。夏校長精心組織策劃了以“展青春風采，建和諧校園”為主題的校園文化藝術節，班級集體舞比賽，組織和豐富了每年的“科技節”“狂歡節”“體育節”“藝術節”等。2011年；舞蹈《一條紅領巾》獲得一等獎前三甲，在長沙市教育局舉辦的“獨唱、獨舞、獨奏”比賽中，獨唱組獲5個一等獎，獨舞獲7個一等獎，其中學生羅XX獲特等獎，楊X獲長沙市最高分；在包頭市舉行的全國第十一屆中學生運動會游泳比賽中獲得一銀、一銅，取得歷史性突破；全國校園青春健身操比賽長沙賽區榮獲團體總分一等獎；長沙市足球比賽初、高中均榮獲第四名，并獲體育道德風尚獎；2012年，組織140多名學生參加長沙市陽光體育運動會和田徑運動會，健美操、田徑、足球和游泳四個代表隊相繼參加省市、國家級比賽捷報頻傳，獲得市級以上獎勵145人次，25人次獲得省級一等獎以上榮譽，特別是健美操隊獲得全國健身操比賽特等獎，學校200多名學生參與的校園青春健身操被中央電視臺錄播。

三是傾力學校全面工作。按照學校班子集體決議，夏育華積極投身在學校督導評估工作、后勤服務工作及招生錄取工作，以及生物教學和行政管理工作，取得了一系列成果。比如，田家炳實驗中學的督導評估獲得領導們的一致肯定，學校的學業水平考試連續三年100%合格率，學校招生工作穩步前進。在學科教學中始終貫穿德育教育，進行生物教學時，他進行“三自”教學。為提高競爭性增強教學效果將全班學生分成若干個興趣小組，給小組取一個生物的名字，如“受精卵組”“陽光葉綠體組”等，每月在“三自”教學中選出表現最好的興趣小組，并贈與他們詩詞楹聯。這種方法既豐富了學生的生物知識，提高了他們學習的興趣，又進行了傳統文化教育及德育滲透，取得了很好的教學效果。同時，所教班學生成績在同行中排名第一，在高考中取得了優異成績。

四、乘風破浪、全新起航，開創望城區一中的新局面

2013年8月，長沙市教育局任命夏育華擔任湖南省長沙市望城區第一中學的校長，四年來，他帶領領導班子和全校師生員工，勵精圖治，改革創新，展開了一系列卓有成效的探索。

一是大力實施精致教育。夏育華校長提出“實施精致教育，培養完全人物”的辦學策略，提出“六個一”的現代中學生培養目標，即“一副健康身心、一個良好習慣、一種創新特質、一門藝術素養、一身國學傳承、一生導師引領”。大力實施主體德育“12345工程”，即“高舉一面旗幟、建設兩大節日，創新三個平臺，辦好四所學校，實施五個體驗”，進行“自主探究、合作學習、有效教學、課堂觀察”的“生本課堂”建設，開展“綜合素質評價、學業人生規劃、環衛安保健康”為主要內容的“星級服務”。總結提煉形成了課題“實施精致教育，培養完全人物的理論與實踐研究”，該課題被列為湖南省“十二五”規劃資課題。

二是積極創新學校管理。為了調動學校行政人員管理積極性，提高工作效率，學校不斷創新管理模式，不斷健全制度。出臺了《長沙市望城區一中督導評估工作方案》《長沙市望城區一中有錯無為問責實施辦法》等一系列制度，通過實行教學活動周、十分鐘片段賽、教師節表彰活動等，建立教師教學考核機制，以形成獎優罰劣的競爭機制，制定師德師風考核制度，樹立一批愛崗敬業、師德師風模范典型。①充分發揚民主。開展中層干部競聘，采用全民普選，學校行政隊伍煥然一新，真正選拔了一支肯干事、能干事的干部隊伍。②創新管理模式。建立了年級組“三人制”工作領導小組，分管教育、教學、黨政工團工作，明晰了機制，明確了責任，激活了熱情，促進了工作效率的提升。搭建“校長午餐平臺”，暢通了校長與學生的溝通渠道，為更好地服務學生打開了方便之門。

三是不斷提升教育質量。為了優化學校生源質量，他做了以下幾個方面的工作：①宣傳。積極推進校園網、校園微信、校報、校刊等學校宣傳平臺向外傳遞學校工作情況。②與湖南省長沙市望城區高塘嶺中心校、茶亭中心校、烏山學區、新康學區簽訂聯合辦學協議，全力辦好望一高塘嶺中學、望一簡文學校、望一育紅學校、望一新康中學。③深入全市初中學校解讀生源政策。夏校長先后深入師大博才、星城實驗中學、金海中學等10余所初級中學進行宣講。與此同時，學校積極引進名優教師、改善內部管理、完善評價機制、創新課程建設、探索智慧校園建設，通過軟硬件兩手抓、師資與管理兩管齊下，學校內部綜合治理效果顯著，教師凝聚力顯著提升，教育質量穩步前進，學校聲譽日隆。

天道酬勤，在夏育華校長的帶領下，學校領導班子和教職工團結一心，共創佳績，學校先后獲得各級各類榮譽20項，其中國家級榮譽4項，省級榮譽1項，較好的示范效應引來了媒體的紛紛報道，報道學校工作特色的媒體有人民網、新華網等國家級及省級媒體。夏育華校長個人先后獲得“全國創建文學校園”優秀校長等國家榮譽2項，“湖南省教育教學創新獎”1項，市委組織部嘉獎1項，望城教育獎優秀校長1項。湖南省政協新聞網《湘疆情|校長夏育華：“讓他們接納你，認可你”》，吐魯番政府網《瀟湘兒女情注吐魯番》報道了夏育華援疆的事跡，紅網《繼續毫無保留地為望城教育事業奉獻自己》報道了他獲得“望城教育獎優秀校長”的典型事跡。

二十多年一線豐富的教育教學與管理的積累，成就一名優秀的教師，一名善管理的專家型校長。目前，他還被湖南師范大學聘請為兼職教授，擔任湖南師范大學研究生導師、湖南省長沙市生物學會理事、湖南省長沙市生物教學專業委員會理事、湖南省長沙市楹聯家協會理事、湖南省教育科學研究工作者學會常務理事、湖南省長沙市中小學德育理事會副理事長等社會職務。他從教以來，先后獲得“全國創建文學校園優秀校長”“中國教育管理杰出人物”等國家級榮譽，“湖南省奧林匹克賽優秀教練”“新疆維吾爾自治區優秀援疆干部”等省級榮譽多項，“吐魯番地區勞動模范”“‘國開’促進教育公平獎”等市級榮譽10余項。