專業培訓范文

導語：如何才能寫好一篇專業培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

聯合報道組的記者們在校領導的帶領下，乘坐校內專設電瓶車實地參觀了整個校區的全貌，親自體驗了創造多項中國第一乃至亞洲第一的五星級駕校的優美環境、先進設施和優質服務，聽取了副總經理段紫悅女士關于駕校歷史、發展以及管理和教學特色方面的詳細介紹，并進行了深入交流，讓大家對現代化專業培訓有了一個全新的認識和感悟。

東方時尚機動車駕駛學校于1995年注冊成立，擁有各種訓練用車500余輛，教職員工1200余人，累計培訓合格駕駛員近10萬人。2005年學校投資兩億多元巨資打造亞洲規模最大、設施最先進的新校區，并且在今年六月份全部遷入了新區，創造了30萬平方米巨無霸學?！耙灰拱徇w”的奇跡，新校擁有花園式的優美環境，配備了國際先進的教學、訓練設施，真實模擬實際路況，仿真訓練突況，集訓練、考試于一體，讓學員學到最實用的駕駛技術。

10年來，東方時尚始終堅持把向社會輸送合格的駕駛員作為工作的第一標準，從而贏得了社會和廣大學員的贊許與信賴，先后獲得了“首都十佳駕校”、“消費者信得

過單位”、“社會力量辦學先進單位”、“北京市星級駕校”、“中國民辦教育創新與發展貢獻獎”等榮譽稱號，還以在駕校行業中率先向社會推出“五項諾”而享譽京城。

東方時尚以雄厚的資金實力、完善的配套服務、現代化的管理體制成為名副其實的星級駕校。不僅如此，總經理徐雄先生還把東方時尚未來發展定位成一個汽車相關產業的綜合性園區，除了已經啟用的亞洲第一校區外，未來幾年還將建設世界第一長的F3賽道、超五星級酒店、汽車博物館和由迪斯尼著名設計師擔綱設計的汽車主題公園，總投資將超過10億元，屆時東方時尚將不僅僅是一個大型的現代化專業培訓中心，還將成為中國乃至世界上最大規模的融學習、娛樂、旅游、度假、比賽于一體的汽車休閑博覽中心。

眾所周知，目前市場上駕校數量龐大，魚龍混雜，真正優秀的駕校并不多見，因此在公眾印象中形象普遍不佳。而東方時尚駕校自建校以來，在自身事業不斷發展壯大的同時，逐漸地認識到成功離不開社會的幫助和支持，回報社會自然應該是一個企業(企業家)當之無愧的責任和義務。企業的發展不能脫離社會，不能脫離時代，不能放棄責任，更不能沒有人文關懷。公益事業就應該做“市場不為，政府不能”的事情。

東方時尚作為駕校行業最晚成立的一家駕校，十余年來，通過不懈的努力，在激烈的行業競爭中不斷開拓進取，以不斷提高教學訓練質量、為學員提供優質服務和熱心參與公益事業的實際行動真情回報社會和廣大學員，贏得了良好的公眾口碑，在行業內打造了東方時尚的品牌形象，使東方時尚成為全國駕駛員培訓行業第一強、亞洲一流的駕駛學校。

篇2

【關鍵詞】外籍員工；專業培訓

隨著改革開放的深入，中國已勢不可擋的卷入世界經濟大潮，面臨著社會主義市場經濟與世界經濟接軌的問題，意味著中國將在更大程度上開放了國內外市場，這給中國國有企業的改革與發展起到了一個根本變化，在這個全新的國際、國內環境中，給處于發展階段的國有企業帶來了接受國外先進技術和經驗的機遇，但也帶來了巨大的挑戰，如何使國有企業做大做強？國有企業通過重組、整合優化資源，在做好國內市場的前提下，又開辟了海外市場，如中石油蘭州石化公司在和蘇丹、尼日爾等非洲國家進行技術合作，我們幫他們建煉油廠開車、維護、檢維修，當生產運行正常后，外方委托中方培訓他們的員工，培訓結束后回國自己進行維護，今年蘭州石化公司受尼日爾的委托，對津德爾煉油有限公司尼日爾籍員工進行培訓，我承擔了這次培訓的儀表自動控制的任務，談談我對外籍員工培訓的一些體會體會。

一、海外員工培訓的管理

尼日爾籍員工到蘭州石化培訓的人數有50名，他們離開了祖國到大洋彼岸，遠離親人、面對非洲與亞洲環境的不同、語言不通、生活觀念差異、文化習俗等不同怎樣管理才能使他們愉快的學習？

1、確保安全

非洲人比較開放，有信仰伊斯蘭教，到了具有傳統文化、多民族的中國，用單一的方法不行。例如，剛到蘭州市西固區晚上他們到酒吧，中國酒吧與外國的酒吧不同，酒吧的管理人員說從在安全隱患，并擾亂了他們的經營，管理人員就給他們講解中國酒吧與他們的不同，他們就不去酒吧；但是，白天他們學習，到了晚上學的好的學員想出去轉轉就到公園散步，中國的人想跟外籍人學英語，所以中國的管理人員對外籍人員進行講解中國的觀念、文化習俗，使這種英語學習既友好有使雙方得到了學習，在愉快中達到雙贏的交流。因此，管理人員時時注意雙方的安全。

2、愉快生活

尼日爾籍員工信仰伊斯蘭教，所以在飲食方面我們定在清真餐館，每天在改變他們的飲食方案，盡量滿足他們的要求，并且對中方的所有服務員工要求文明服務，不能講一句與伊斯蘭教沖突的話；如果我們到外地去都想看一看當地的山川、文化古籍、購物，外國人不是只學習，也想看一看，這樣蘭州石化國際事業部的翻譯帶他們出去既要看到蘭州的大好河山、購到理想的物品又要安全的帶他們回來，對于蘭州石化國際事業部的翻譯是一個很艱巨的任務，但是培訓完看著他們帶了大包小包，臉上洋溢著燦爛的笑容，給我們的管理工作交了一份滿意的答卷。

二、海外員工培訓

津德爾煉油有限公司尼日爾籍員工這次到中國培訓，他們來培訓的目的是培訓結束后，回國接替蘭州石化的員工為他們開車后的正常維護工作，他們培訓45天，50個人共分為煉油工藝、石油化學與儀器分析、煉廠電站、石油機械與維修、石油儀表和自動化控制、電氣電路維修六個專業，由蘭州石化員工教育學院教師與外聘專家、及國際事業部各位翻譯共同教授。

傳統的觀念是外籍人員來中國學習是打著學習的幌子來游山玩水，但是他們不同，本次培訓中我承擔了石油儀表和自動化控制專業的授課任務，儀表自動化控制專業對學員的要求較高，使學員要有數學、電氣、機械、化工工藝的知識，但是我的學員一個是學過計算機的，其余的對上述知識很欠缺，怎樣在短短的幾十天使學員回國就能進行儀表自動化控制的維護工作，原計劃講一些基礎知識，沒想到在講授的過程中發現，他們有著非洲人員的吃苦耐勞、認真鉆研的精神，講一個知識點，他們以一個知識點為圓心進行輻射，學習相關的知識，這給我和翻譯提出了新的挑戰，在原來翻譯好的中英對照教材上加很多專業內容，對翻譯工作加大了難度，我開始調整計劃， 改變過去填鴨式課堂教學培訓這種單一形式，我采用課堂教學、視聽技術（錄像、電影）、多媒體計算機和基于Internet（國際互聯網）的網絡通信技術所具有的多種特性，查找儀表最新的資料，用圖文并茂、動畫效果作為理想認知學習工具，效地促進學員的對儀表的認知，并用仿真教學（把儀表儀器拿在教室，組成回路進行調校、組態和DCS操作），還帶學員到蘭州石化電儀事業部儀表一車間和儀表二車間的大乙烯、丁苯、丁腈車間及培訓基地進行了參觀學習，他們參觀了以上各裝置的DCS控制系統，學習和了解各系統的構成、接線等以及操作站、工程師站、控制站組成及使用等；到現場參觀和了解了變送器、液位儀表、壓力儀表、流量儀表、調節閥、分析儀表；在培訓基地對調節閥進行實際調校。通過參觀學習，學員收獲很大，他們原來對DCS覺得既神秘又復雜，參觀之后打消了他們的顧慮，對儀表控制系統的知識學習起來非常感興趣；對儀表的使用及自動控制系統也有了全面的了解，參觀使學員真正進行理論聯系實際聯系，使培訓效果提升了一個臺階。

在教學過程中循序漸進激發學員的學習興趣，通過上述的教學，取得了很好的培訓效果，使外籍學員學到了他們想要學的知識，培訓結束以后，看到他們依依不舍的樣子，說明了我們圓滿的完成了培訓任務。

三、要有一支優秀的師資隊伍

由于外籍員工和我們在語言交流上從在差異，他們的英語不標準，授課的老師的英語水平不高，在這種情況下對翻譯就進行了挑戰，所以必須要有優秀的培訓師資隊伍。

1、翻譯要準確 因為培訓教師的英語比較差，并且我們上的是專業課，專業用語很多，所以翻譯不僅英語水平要高，而且要懂專業，這樣才能把培訓教師講解的內容才能傳授給外籍員工，外籍員工才能學好講授的內容。

2、語言要言簡意賅 這只隊伍在講課時要言簡意賅，不能拖泥帶水，這樣才能使翻譯很好把所講的內容傳授給外籍員工，使外籍員工很好的理解培訓內容。

3、知識面要廣 在教學的過程中培訓教師要游刃有余，當學員問到培訓計劃內容以外的知識可以從容應對，這樣既達到理想的培訓效果，還能拔高培訓的高度。再不是培訓計劃是什么，我就講授什么，也就是計劃跟著學習者的需求的變化而變化，因此有一支優秀的師資隊伍是培訓成功必要條件。

篇3

【關鍵詞】保育人員；在職培訓；臺灣

無論是在幼兒園、托幼機構還是家庭中，幼兒的保育工作都是促進幼兒健康成長和發展的一項十分重要的工作。1995年，國家勞動部組織有關專家制定了《保育員國家職業技能標準(試行)》和《家庭服務員國家職業技能標準(試行)》，對保育人員應該接受何種培訓、擁有何種技能進行了詳細的規定。自當年起，能夠在正規托幼機構和幼兒園中從事保育工作的人員必須通過國家職業資格考試并持有相應證書。

在我國臺灣省，“保育人員”也被稱作“保母人員”，對于保母人員的專業培訓有著嚴格而全面的系統。本文就臺灣省關于保姆人員培訓的文獻進行梳理和評介，從中對我國大陸地區保育人員的專業技能培訓獲得啟示。

一、臺灣省保母人員專業訓練的歷史演變

臺灣省保母人員的訓練始于1987年臺北市政府委托臺北家庭扶助中心（現更名為臺灣兒童暨家庭扶助基金會臺北分會南區分事務所）試辦“鄰里托兒-保母訓練”，1989年起臺北市政府正式委托民間團體辦理保母人員訓練方案，每期上課60小時；高雄市則是自1989年和高雄家扶中心合作推動“家庭托育人員服務訓練”；1992年起，全省各縣市陸續開辦保母人員基礎訓練；1997年《兒童福利專業人員訓練實施方案》規定保母人員至少需訓練滿80小時才可以參加保母人員技術士技能檢定，各縣市政府與民間團體陸續開辦保母人員訓練，協助有醫院從事保母工作者參與保母人員技術士考試，以提升保母人員的素質。

1987年臺北市政府委托臺北家扶中心辦理免費的保母人員訓練，訓練課程內容為：①嬰幼兒營養與食物調配；②嬰幼兒發展與輔導；③嬰幼兒保育（衛生保健）；④嬰幼兒教育與實習；⑤親職溝通；⑥嬰幼兒服務的展望；⑦家庭托育中心的環境；⑧嬰幼兒溝通；⑨嬰幼兒游戲與玩具；⑩鄰里托兒服務之認識；⑪兒童保護觀念與作法；⑫嬰幼兒疾??；⑬親子關系與管教；⑭托兒的法律常識；⑮專題演講與討論等。

1997年臺灣省內政部規定保母人員的基礎訓練類別為職業倫理、嬰幼兒托育、幼兒發展、嬰幼兒保育、嬰幼兒衛生保健、嬰幼兒生活與環境與親職教育，課程內容如表1：

2000年臺灣省內政部兒童局以《社區保母支持系統實施計劃》作為推動保母人員督導管理制度之依據，將保母人員的督導管理內容分為職前訓練、媒合轉介與支持輔導（包含咨詢、家訪輔導、在職訓練），同時將保母人員的基礎訓練界定為保母人員的職前訓練，是參加保母人員技術士技能檢定的資格條件。自此，臺灣省保母人員訓練分為了職前訓練與在職訓練兩種。

2005年內政部兒童局將保母人員職前訓練的核心課程修訂為7學分126小時，職前訓練的核心課程包括兒童及少年服務法規、嬰幼兒發展、親職教育、托育服務概論、嬰幼兒環境規劃及活動設計、嬰幼兒健康照顧、嬰幼兒照護技術等七類。保母人員職前訓練的核心課程內容如表2：

從職前訓練的核心課程內容可以了解到臺灣省保母人員應具備嬰兒發展、健康照顧、營養、托育環境規劃、學習活動設計、托育相關政策法規、親職教育等知識與技能，對于只完成了臺灣省義務教育或者非幼保相關科系畢業者必須先接受保母人員職前培訓的核心課程，完成核心課程訓練才能參加臺灣省行政院勞工委員會舉辦的保母人員技術士技能檢定。

而從臺灣省行政院勞工委員會制定的《保母人員技術士技能檢定規范》可知，保母人員檢定范圍包括學科及術科測驗兩部分。學科部分，主要是測驗兒童及少年福利專業人員保母人員核心課程的內容，即職業倫理、嬰幼兒托育導論、嬰幼兒發展、嬰幼兒保育、嬰幼兒衛生保健、嬰幼兒生活與環境和親職教育的內容。術科測驗則包括游戲學習區、清潔區、調制區、安全醫護區等技能檢定。

從保母人員專業訓練發展的演變可知，在專業訓練上是由局部地區擴展到全省實施的，訓練時數由80小時增加至126小時。訓練期分為職前訓練與在職訓練，并由職前訓練與保母技術士技能檢定兩部分相結合，強制非幼保相關專業者接受專業訓練。

二、臺灣保母人員在職訓練的實施

臺灣省保母人員在職培訓開始于1999年，臺北市政府委托信誼基金會與臺北家扶中心試辦了“保母督導系統”。該系統首次以訓練、媒合以及督導三合一的方式，讓完成訓練的保母人員能繼續接受督導——一方面給于保母人員支持，另一方面透過督導系統督導保母人員的托育品質。2000年臺灣省內政部兒童局正式將保母人員的在職訓練納入《社區保母支持系統實施計劃》的文本中，以提升保母人員照顧幼兒的服務品質。

（一）保母人員的在職訓練

臺灣省內政部兒童局自2000年起規定各縣市的社區保母系統每年必須辦理系統內保母人員的在職訓練，訓練經費由內政部兒童局補助；未參加訓練的保母必須退出社區保母系統，完成訓練后才能重新加入社區保母系統。由于大多數保母人員的托育時間為星期一到星期五，所以社區保母系統多利用假日舉辦保母人員的在職訓練。同時，為了節省訓練經費與訓練時間，一般而言在職訓練多采用密集式課堂授課方式進行。

各社區保母系統對保母人員安排的在職訓練內容多以內政部兒童局每年所規定的訓練內容為范圍進行課程規劃，并且在辦理保母人員在職訓練前必須將訓練計劃陳報各縣市政府備查。2007年內政部兒童局《社區保母系統實施計劃》規定，保母人員必修的在職訓練內容為：兒童保護、衛生保健、發展遲緩兒童篩檢、嬰幼兒發展與學習、保母情緒管理、托育倫理。2008年規定保母人員必修的在職訓練內容為：分享育兒照顧新知、育兒經驗分享、提升保母自我照顧能力、兒童保護、衛生保?。ㄒ暳Ρ＝　⒖谇槐＝∫约敖】担?、發展遲緩兒童篩檢保育、嬰幼兒發展與學習、保母情緒管理、意外事故預防與處理、托育倫理等。

（二）臺北市保母人員的在職訓練

將2006年至2008年臺北市所辦理的保母人員在職訓練課程內容警醒歸納整理如下表：

表3：2006年至2008年臺北市保母人員在職訓練內容一覽表

年 在職訓練內容

2006 幼兒腸胃功能認識與保健、中年婦女之身心適應、嬰幼兒過敏疾病認識與照護、嬰幼兒衛生與保健、幼兒生活教養、保母日志撰寫、嬰幼兒感覺統合與潛能開發、兒童保護、口腔清潔與齲齒防治、嬰幼兒身體發展與醫療保健、行為觀察與處理原則、游戲學習設計、保母情緒管理、嬰幼兒按摩理論與實務、嬰幼兒副食品、親子活動設計、說故事研習營、幼兒創意語文、兒童發展遲緩、社區保母系統計劃說明、急救CPR、更年期婦女的保健、談幼兒情緒、親職溝通、如何與家長簽訂保母任務契約、動手做玩具、哺育母乳、保母責任險說明、嬰幼兒發展評估相關資源整合及運用、0-3歲幼兒發展認識與協助、培養嬰幼兒注意力、幼兒聽力發展認識與協助、應用音樂啟發嬰幼兒學習與發展、嬰幼兒意外緊急處理、保母與家長溝通技巧、嬰幼兒營養之均衡發展、早產兒的居家照顧、家庭托育環境的規劃與布置。

2007 新生兒與嬰兒疾病觀護與急救、從營養與副食品談嬰幼兒健康、幼兒常用食品營養成分與體質關系分析、0-3歲親子音樂游戲、危機預防與處理、從清潔與收納談托育環境維護、保母托育相關政策、各類營養素對各年齡層之重要性、嬰幼兒急癥的處置與照護、由醫學觀點看學習障礙、感覺統合、幼兒語言發展與唇腭裂幼兒之照護、幼兒獨立人格訓練、幼兒按摩技巧、育兒工作者易發生的職業傷害、受虐兒童與目睹家暴的認識與處遇、兒童視力保健、0-4歲發展檢核表實作技巧、嬰幼兒教具制作、0-6歲兒童行為改變技術、說故事研習、保姆情緒控制管理、保母專業倫理、兒童哲學與教學、如何幫助情緒障礙的孩子、托育事件個案探討、文化古跡參訪、意外保險、游戲治療活動設計、保母職場壓力管理及心理調適、學齡前幼兒口腔保健、用藥安全、保母與家長的溝通技巧、嬰幼兒發展檢核、以只能治療角度看0-3歲的幼兒發展、保母形象建立、會談技巧、兒童托育政策與居家式兒童照護服務管理自治條例說明、保母系統與勞動權益、嬰幼兒常見的皮膚病、早產兒照護、嬰幼兒意外預防與處理、0-3歲激發孩子的學習潛能、0-3歲分離焦慮情緒與處理、寶寶腹瀉與便秘的預防與照護、新生兒的照護、發展遲緩兒童篩檢、嬰幼兒發展與學習、嬰幼兒的感覺統合、嬰幼兒的安全-CPR。

2008 意外傷害預防與處理、幼兒腦力潛能開發、托育經驗分享、如何與0-3歲幼兒說故事、如何培養孩子學習力、專注力、記憶力、托育契約權利義務說明與簽訂原則、保姆自我照顧分享、公共衛生與傳染病預防、圖書故事與幼兒發育、幼兒色彩學、幼兒游戲心理與行為、善用學習策略提升學習成效、傳媒對幼兒早期發展的影響、多元文化與幼兒教育、家庭與法律、兒童發展篩檢介紹、保母情緒與壓力管理、早產兒居家招呼、系統政策及托育輔助業務說明、0-2歲嬰幼兒適性發展游戲活動設計、衛生保?。ㄒ暳?、口腔及）、新CPR訓練、兒童保護、穿出自信（保母形象管理與溝通）、嬰幼兒良好飲食習慣、認識孩子與照顧者的依附關系、有效的家計管理、認識母乳、認識兒虐與法律常識、增進幼兒適當的表達能力與改善構音、托育環境規劃與安全、嬰幼兒的發展與學習、托育倫理、寶寶日記書寫技巧、如何和家長做有效的溝通。

臺北市保母人員的在職訓練從1999年起實施已10年，起初由臺北市政府委托民間團體辦理，2000年起依照臺灣省內政部兒童局的規定由各社區保母系統辦理。多年來各社區保母系統辦理的保母人員在職訓練為配合保母的時間多于假日舉辦，訓練方式則以課堂講授方式進行，在職訓練內容依循當年臺灣省內政部兒童局規定的必修課程進行調整和規劃。

綜上所述，從臺北市各社區保母系統自2006年至2008年所舉辦的保母人員在職訓練內容觀之，每年的在職訓練內容差異并不大，這應該與內政部兒童局已對保母人員在職訓練課程內容做了原則性規范有關。而各區保母系統辦理保母人員在職訓練前亦會參考保母人員的建議對訓練內容進行調整，保母人員多建議增加工作上需要的知識技能或保母人員自我照顧的需求。

三、對我國大陸地區保育人員專業培訓的啟示

對臺灣省保母人員職業培訓的歷史沿革以及訓練課程內容的梳理，可以看出在臺灣省對于保育人員訓練的內容不僅包括了幼兒保育的專業知識和技能，同時也涵蓋了對于專業倫理和個人發展的素質培訓。

而在我國的大陸地區，對于保育人員的專業培訓目前還只是對職前培訓有著嚴格的要求，在職培訓并未有著明確的規定以促進其繼續發展。根據《中華人民共和國職業技能標準》中對于保育員的要求來看，對于保育員的專業培訓內容還僅僅是關注對幼兒生理心理的了解、幼兒常見疾病和護理方法以及對幼兒教育保育的技能等，而對于保育人員的專業倫理、職業發展、與家庭和幼兒的溝通以及共創支持保育人員專業發展平臺的關注較少。

基于以上對于我國臺灣省保育人員專業培訓的述評以及對于我國大陸地區保育人員培訓的比較，可以看出我國大陸地區可以在保育人員的專業倫理、在職培訓、專業發展以及職業生涯規劃等方面給予更多的重視，為提高保育人員自身素質和保育質量打造更好的平臺。

參考文獻：

[1] 關于頒發保育員、家庭服務員國家職業技能標準的通知[J].創業者，1997(6)

[2] 李慧娟.家庭保母訓練方案之評估研究——以臺北家庭扶助中心鄰里托兒服務方案為例[D]，1989

[3] 臺灣省內政部.兒童福利專業人員訓練實施方案，1997

[4] 臺灣省內政部兒童局，兒童福利專業人員保母人員核心課程，2005

[5] 臺灣省行政院勞工委員會.保母人員技術士技能檢定規范，2007。

[6] 臺北市政府社會局.臺北市政府社會局試辦保母督導系統計劃，1999

[7] 臺灣省內政部兒童局.社區保母支持系統實施計劃，2000

[8] 臺北市政府社會局.臺北市政府社會局90年度業務報告，2001

[9] 張美美.臺北市保母人員在職訓練需求之研究，2009

[10] 臺北市政府社會局.臺北市政府社會局97年度業務報告，2008

篇4

武漢市醫療救治中心，湖北武漢 430000

[摘要] 目的 分析院感專業培訓在醫院感染管理中的應用效果。方法 對我院2011年12月—2013年12月期間我院的院感發生情況進行統計，對比分析實施院感專業培訓前后院感專職人員知識考核評分及感染發生情況。結果 在沒有實施院感專業培訓前，專職人員的院感知識考核平均評分為（74.85±14.27）分，參加考核人次為190次，2011年12月—2012年12月間發生醫院感染共計110例；在實施院感專業培訓之后，專職人員的院感知識考核平均評分為（92.36±7.01）分，參加考核人次為310次，2012年12月—2013年12月間發生醫院感染共計45例，實施院感專業培訓后參加考試人次明顯增加，感染發生例數明顯減少，培訓前后專職人員院感知識考核平均評分比較具有明顯差異(P<0.05)。結論 院感專業培訓在醫院感染管理中具有良好的應用效果，能有效提高醫務人員對醫院感染的重視度和積極性，并提高醫務人員對院感相關知識的掌握程度，降低醫院感染事件的發生率，值得在臨床應用上推廣。

[

關鍵詞 ] 院感；專業培訓；感染管理；應用效果

[中圖分類號] R4

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1672-5654（2014）07（c）-0078-02

醫院是治療病患的場所，同時也是各種細菌較為集中的地方，所以很容易發生感染事件，對患者的康復及醫務人員的身體健康也會造成嚴重的影響。因此，采取有效的措施加強醫院感染管理尤為重要，這也是新時期下提高醫療管理質量的一項重要內容，對于保障醫護人員和患者安全健康有著非常重要的意義[1]。通過臨床調查發現，導致醫院感染發生的原因除了患者病情特殊以外，最主要的是很多醫務人員缺乏對院感相關知識的了解、沒有引起對院感控制的重視，隨著醫療規模的擴大以及醫學理論和科學技術的不斷發展，院感問題也在不斷的增多，不僅對患者的精神和身體帶來影響，對醫院的發展也造成了一定程度的負面影響。因此，加強院感專業培訓、提高醫務人員對院感知識的掌握程度和重視度非常必要。為了進一步分析院感專業培訓在醫院感染管理中的應用效果，本文就對我院2011年12月—2013年12月期間實施院感培訓前后的相關情況進行調查分析，現報道如下。

1資料與方法

對我院2011年12月—2013年12月期間實施院感培訓前后的相關情況進行調查分析，主要是對實施院感培訓之后專職人員的院感知識考核平均評分、考試參加人次、感染發生情況進行統計分析，以了解專職人員對院感相關知識的掌握情況、重視程度以及院感管理水平。具體培訓方法如下。

1.1專職人員培訓

醫院為專職人員爭取外出學習機會，將專職人員送至醫院感染培訓基地進修學習，另外是組織專職人員參加全國、本省、本市的各類醫院感染管理專業學習班，通過這種系統的方式進行院感知識強化，充分掌握院感知識的基本理論、控制技巧等等。比如常見的外科洗手，在培訓過程中就需要提高相關人員對正確洗手的重視和方法掌握，采用洛本清外科洗手法、應用肥皂、控制洗手時間在一分鐘以上等，從而確保洗手的徹底；在物品管理上，要培訓相關人員對加強各項醫療操作尤其是手術室、門診輸液等操作過程中的無菌技術控制的重視和管理，在操作過程中嚴格監督操作人員的各項操作是否符合無菌操作規范，尤其是進行手術消毒的時候注意消毒范圍是否充分；另外是對傳染病學、臨床藥學、流行病學、消毒學、微生物學等知識全面深入的學習，使專職人員具有制定正確的醫院感染管理相關制度的能力。

1.2 醫院培訓

醫院感染管理科根據本院的實際情況制定相應的培訓計劃，有目的、有針對性的對全院醫務人員開展培訓，培訓內容包括醫院感染的基礎知識、相關法律法規、專業技術知識、工作規范和標準等等；從而使各醫務人員充分了解與本職工作相關的院感知識、預防方法、法律法規等等，以在日常工作中能嚴格遵循規范開展各項感染預防工作。比如在環境的管理上，通過培訓讓相關人員了解到日常預防和管理措施，要及時將手術室、病區、重癥監護室的濕度和溫度在合理水平、做好潔污分流工作、按時清洗和更換空氣過濾器；尤其是要加強手術室、重癥監護室等感染高發區域物品的管理，要從放置、消毒殺菌以及根據物品的類型實施相應的管理方式。在具體措施上還可以通過減少放置木制物品、紙箱等對灰塵吸附力大的物品，使室內塵埃微粒降低到最低限度；根據物品的分類采取相應的管理措施，并安排專門的人員進行管理，及時做好物品的檢查、清洗消毒等操作，加強無菌敷料器械消毒管理，加強對手術廢棄物的控制，如一次性注射器、棉簽等等等；另外是在感染控制的評審上要嚴格按照相關規定，發現問題后應及時反饋并進行處理，從而對不足的地方進行改進；尤其是要對進修、實習、新上崗的人員加強培訓，這部分人員由于沒有臨床經驗，更缺乏對院感知識的了解和院感控制的重視[2-3]。

1.3科室培訓

尤其是對新設立的業務科室或原有科室因病床增加或業務范圍擴大的科室需要加強院感的管理、監督與培訓，密切關注科室院感控制情況。特別是手術室、兒科、ICU、艾滋病收治科室等感染高發科室，同時全面有效的培訓與管理降低感染發生率。

1.4流行病的培訓

近幾年，我國爆發了幾次大規模的傳染病感染事件，而很多的流行病依然具有很高的感染率，比如甲型 H1N1 流感、手足口病等等[4]，醫院是患者非常集中的地方，很容易導致交叉感染發生。因此醫院要加強對這些流行病的關注與管理，通過培訓提高醫務人員對流行病的認識，并充分做好感染的預防工作。

1.5統計學處理

采用spss 17.0軟件包對本次研究的結果數據進行統計學處理，其中，計量資料以均數±標準差表示，采用t檢驗，計數資料以[n(%)]表示，采用χ2檢驗，以P<0.05為差異具有統計學意義。

2結果

在沒有實施院感專業培訓前，專職人員的院感知識考核平均評分為（74.85±14.27）分，參加考試人次為190次，2011年12月—2012年12月間發生醫院感染共計110例，感染發生率為0.17%；在實施院感專業培訓之后，專職人員的院感知識考核平均評分為（92.36±7.01）分，參加考核人次為310次，2012年12月—2013年12月間發生醫院感染共計35例，感染發生率為0.06%。實施院感專業培訓后參加考核人次明顯增加，感染發生例數明顯減少，培訓前后專職人員院感知識考核平均評分比較具有明顯差異(P<0.05)，專職人員院感知識考核平均評分情況見表1。

3 討論

院感控制與管理是醫院日常管理工作的重要部分，這項工作也是一項系統性的工作。尤其是隨著近年來我國經濟水平的提高，醫療技術水平也在不斷的提高，醫療規模在不斷的擴大。而臨床統計表明，醫院感染事件發生一直居高不下，并呈不斷上升的勢態發展，不僅對患者的治療效果和康復造成了嚴重的影響，對醫務人員的健康安全也造成了嚴重的影響。我國著名醫學研究者張志艷等報道稱，目前我國醫院的院感發生率大約為0.01%~0.14%，尤其是在基層醫院，醫院感染具有很高的發生率，并呈不斷上升的勢態發展。因此，加強醫院感染管理至關重要。而要提高醫院感染管理水平，最重要的就是加強院感專業培訓[5-6]?？偟膩碚f，院感專業培訓具有以下幾方面的必要性。

首先，隨著我國醫療技術水平的提高和醫療規模的不斷壯大，醫院感染質量與管理工作的范圍也就更加廣泛，它不僅包括了感染的預防、診斷和控制，還需要提高醫務人員和患者對院感相關危險因素的認識，從而在日常工作和生活中采取有效的干預及針對風險因素的控制措施，從而將人為因素或者醫源性因素降低到可以接受的水平或是最大限度地控制它的發生等；除此之外，要提高院感管理的質量，就需要協調醫院的多領域、多科室、多環節、多部門共同進行，因為每一項臨床工作都與院感管理有著密切的聯系，而要實現這一協調工作，必須要專業人員具有較高的知識技能和職業素質。而很多醫務人員由于專業不同，比如臨床醫學、護理專業的人員在開展相關醫院感染管理工作過程中就存在一定的難度，這就需要通過院感專業培訓提高醫務人員對醫院感染管理知識的了解程度和掌握程度，通過不斷的對掌握的知識更新，提高院感控制能力，才能配合醫院做好院感管理工作[7-8]。

其次，從我國醫療領域的發展現狀來講，醫院是一個知識密集的單位,也是一個龐大的隊伍，各類醫務人員的文化程度、專業水平參次不齊，很多醫務人員由于性格、成長環境、價值觀、專業水平的差異往往不能配合醫院的院感工作。這就需要通過加強院感專業培訓，明確不同部門、不同級別醫務人員的職責，發現日常醫院感染監測和各種類型的檢查中的共性問題或醫院感染的危險因素，并根據實際情況采取有針對性的培訓措施，做好院感的管理與預防，以此提高醫院感染的管理水平。

如今，由于生活環境的變化，新發傳染病不斷增加，以往的一些傳統傳染病也出現了一些新的特點，加上醫療規模的不斷擴大，醫院在日常工作中很容易由于外界、主觀因素而發生感染事件，輕者影響患者的治療效果與康復，重者對醫院所有人員都可能造成安全影響，甚至發展成公共衛生事件。這些是目前絕大多數醫院發展過程中重點關注的問題。因此，加強醫院院感專業培訓，提高醫務人員尤其是專職人員對院感管理與控制的重視度和專業水平，從而在日常工作嚴格按照規范進行，盡最大限度的降低院感事件發生率非常重要。本文通過分組對照的形式，對我院2011年12月—2013年12月期間我院的院感發生情況進行統計分析，調查結果顯示，在沒有實施院感專業培訓前，專職人員的院感知識考核平均評分明顯低于專業培訓之后(P<0.05)，實施院感專業培訓后參加考試人次明顯增加，感染發生例數明顯減少，感染率由最初的0.17%降低至0.06%，低于臨床報道水平。由此表明，院感專業培訓在醫院感染管理中具有良好的應用效果，能有效提高醫務人員對醫院感染的重視度和積極性，并提高醫務人員對院感相關知識的掌握程度，降低醫院感染事件的發生率，值得在臨床應用上推廣。

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參考文獻]

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篇5

8月30日，我帶著學校領導的重托，攜著我校信息專業教師的期望，懷揣著對專業技能提高的夢想，踏上了飛往素有春城之稱的美麗的城市—昆明，開始了為期兩個月的“基地培訓+企業實踐”模式的培訓。

培訓分為三個階段：第一階段為理論學習;第二階段為專業培訓;第三階段為軟件開發。

了解了國際職業技術教育的發展及其啟示、中等職業學校教學課程的改革、教師心理問題的表現與調適、職業教育人才培養模式、學習并掌握了多媒體課件制作方法，flash以及圖形圖象處理、authorware、Photoshop技術等;實訓時通過老師的講授jave軟件的使用，了解了配置服務器svn軟件、數據建模sysbase、時細表rational`software、服務器sql2000等軟件的安裝以及使用，使自己在業務學習方面上了一個新臺階。

在此我主要匯報我思想上的收獲

每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮.

重慶人聶琴的《國際職業教育展及啟示》報告，著重介紹了發達國愛德國、澳大利亞、日本、北歐以及發展中國家的印度、埃及、巴西的職業教育的發展情況。她的觀念有：中國的高學歷要求造成教育投入、成本的提高，造成了資源浪費;窮國難有優秀人材;中國是制造業的大國，而不是制造業的強國;教育問題不在教育內而在教育外，不可能用教育去解決非教育的社會問題;教育的發展要與經濟發展協調統一，高等教育人數的急劇膨脹必然迫使教育全面縮水;要有合理的人才結構，例：青海，高級人才太多而無用武之地。她提出：教育的一個基本特點就是沒有絕對完美的教育形式，所謂好的教育形式只是針對特定的時代和社會而言的。

云南師范大學的博士后陶云教授《教師心理問題的表現與調適》提出的總是更尖銳：教師是最危險的職業;諾貝爾獎是世界一流科學家的標志，預測中國未來20年也不會出現諾貝爾獎其原因是中國現代的教育比八股還八股;獲得諾貝爾獎的沒有一個考試考第一名的，卻不乏學習成績不好的，他們能獲諾貝爾獎是因為有長久的興趣;民族優秀=優秀教師+優秀學生;差生是評比出來的;家長與孩子共同成長，例：青春期對更年期，指出女人生孩子最好在25—28歲之間;心理健康的內核就是自尊。

她還介紹了教師的現實壓力：教師職業壓力大;考試壓力;學生因素;自我發展需要的壓力;家庭因素的壓力;工作負荷;職業期望;工作的單調，缺乏成就感，產生職業倦怠，情緒耗竭，性格解體，隆低了成就感。

她介紹了職業倦怠的原因：教育教學、教育管理制度對教師要求過多是主要的。指出：人性化的教師最美。

教師心理問題的調適：制定成功的目標;接受責任積極解決;自我調控，積極回避忽視;頭腦哄爆法;學會休閑;拿得起放得下，隨遇而安。離困境轉移注意力;改變認知，做最壞打算的準備;學會保持心理平衡，學會超越自我。

他談到中國的職業教育存在的一些問題：投資渠道單一，投入總量不足;專業教師的數量不適應擴招的需求;教學質量有待提高;行業、企業辦職業教育的積極性沒有調動起來;人的奮斗生活意識弱。

云南大學成教院書記李家祥作了職業教育學專題講座。

篇6

一、直面現實的工作場域――培訓內容呼應科學保教的發展要求

科學保教是衡量幼兒園質量提升的重要標志，更是貫徹落實《指南》的核心要義。我們根據基于現狀、貼近需要、回到現場的總體思路設計與規劃培訓方案，從秩序、資源、技術三個維度解讀科學保教的內涵要求，最終將培訓內容聚焦在“幼兒園一日活動組織”“幼兒園環境創設”“觀察了解兒童的學習和發展”三個模塊。在“幼兒園一日活動組織”這一模塊，我們重點和學員深度探討幼兒園科學保教最核心的理念“一日活動即課程”，充分認識幼兒園課程的系統架構與內在秩序；而“幼兒園環境創設”這一模塊的培訓則通過涉及幼兒園課程實施最基本且最關鍵的構成要素，旨在幫助學員更清晰地了解各要素之間的關系，更好地發揮其教育功能；“觀察了解兒童的學習和發展”這一模塊，是富有吸引力和體現突破性的研修內容，主要回應當前幼兒教師專業發展最重要且最具挑戰的部分。我們認為，這三方面內容不但是當前幼兒園提升科學保教水平的著力點，更是未來幼兒園質量提升的增長點。

在此基礎上，我們進一步從追求培訓質量與效益的角度出發，綜合考量培訓組織方的意圖、培訓師的作用和學員的特質等因素，將負責幼兒園保教管理與執行的關鍵人物――幼兒園業務園長和骨干教師鎖定為本次模塊培訓的主要對象，并將模塊培訓的目標具體確定為：“進一步幫助教師認識和理解一日活動、環境創設、觀察了解兒童對于幼兒學習與發展的意義；思考和理解有效的、相P的教育策略，并嘗試在實踐中運用、反思、調整；積極探索持續支持教師專業發展的培訓方式。”看似簡單的表述卻隱含了我們對本次專業培訓意義與價值的雙重期待，一是直接服務幼兒園教師專業化發展，通過培訓為幼兒園培養一批實踐科學保教的業務骨干；二是間接影響基層培訓方式的變革，通過培訓為區域和園本培訓示范放樣，讓更多教師在接地氣的專業培訓中受益。

二、延展互動的研修時空――培訓方式助推科學保教的實踐提升

本次模塊培訓采用參與式培訓與行動研究相結合的方式進行，我們引導和支持培訓師與學員共同構建起互助型的學習文化與研修機制。培訓中，注重煥發與激勵學員參與培訓的主動性、積極性和創造性，讓互動成為貫穿培訓活動始終的常態與規則，著力通過優化條件、促進對話等策略努力實現積極、靈動、富有成效的實踐提升。

條件是保障。影響互動的首要條件是培訓師的選擇，培訓師的專業背景、工作經歷與配合投入的程度都是影響培訓效果的主要因素，承擔本次模塊培訓的兩位專家都有深厚的學前教育專業功底和豐富的培訓工作經歷，每次培訓前她們與培訓組織方的溝通積極到位，樂意主動配合培訓方式的變革，定期交流培訓感受，及時調整培訓計劃，在各自承擔的模塊培訓中形成有效的觀點呼應與建立恰當的實踐關聯，使模塊培訓有分有合，真正成為切合學員現實需求的量身定做的培訓。制約互動的條件之二是學員人數，為確保培訓師與學員之間深入的研討與充分的交流，我們嚴格將學員人數控制在40人以內，人數控制帶來的好處顯而易見，培訓中分組形式的靈活多樣使人際交互更為豐富多元，4人一組、5人一組、8人一組、10人一組，培訓師可以根據具體的研修內容選擇適宜的分組方式，學員的參與機會更公平、形式更多，互動體驗更精彩、效益更大。限制互動的條件之三是時間安排，我們堅持每一個模塊培訓都由“集中培訓――實踐體驗――跟蹤指導――總結提升”四個研修環節組成，持續跨越2個月時間，這樣每個學員都擁有較充足的自主學習與行動研究的時間，培訓時空的延展使得學員有充分的機會把學習的收獲與設想在實際的工作場景中加以驗證，獲得寶貴的實踐智慧，基于實踐基礎的互動更顯內涵和效率。

對話是要務。平等的意識、包容的態度、清晰的表達、互助的習慣是我們倡導學員在參與對話時必須遵循的原則，培訓師現場身體力行，營造出每一個人的觀點都應該得到尊重和關注的精神氛圍。在模塊培訓的集中研修和總結提升階段，對話是重要的學習方式，圍繞主題的對話信息濃度很高，培訓師在對話的過程中結合學員的分享有機地呈現重要觀點和關鍵信息，而學員則可以獨立自主或選擇與同伴互助的方式厘清模糊的觀點和吸納有益的經驗，我們會建議學員適當借助文字、圖示、符號、圖片、資料、PPT等手段提高對話的效率。動態進行中的即時生成常常閃耀著凝練經驗與跟進反思的光彩，是學員專業智慧生長的關鍵時刻。在模塊培訓的實踐體驗階段，我們在強調思行并舉的同時依然鼓勵學員之間主動對話，為了彌補培訓師無法到每一個學員所在幼兒園進行一對一指導的缺憾，我們在模塊培訓項目啟動時就聘請各區教研員擔任所在地區學員開展行動研究的輔導老師，把互動的機會延展到學員身邊，使學員結合日常工作的自主研修也能得到必要的支持與指導。

三、搭建合作的分享平臺――實踐感悟提升科學保教的階段成效

篇7

第一天是我們的拓展訓練。拓展訓練中的每一個項目，幾乎都給我們留下了深深的思考。比如疊紙游戲，為什么在教練給我們同樣的指令，我們每一個人疊的結果都不一樣，這讓我明白在做任何事情的時候，不要像瞎子摸象一樣，只按照自己所謂的想當然做事，結果卻與教練想要得答案大相徑庭，而我們需要的是在自己不是特別清楚如何做的時候，多問幾個為什么，讓事情更具體，方向更唯一，這樣我們的努力才會事半功倍。翻越畢業墻的成功讓我們明白了團隊力量的偉大，當你在站在4.2米高溜光垂直的墻前時，讓你翻過去，腦海里只有一個答案不可能，而在我們團隊的共同努力下成為了可能，在這過程當中，由我們總指揮的統籌安排下，有人做了人梯，有人做了保護，有人做了接應，最后我們成功了，讓不可能成為了可能。在工作當中，你遇到了靠自己一個人的力量不可能解決的困難時，一定要想到你不是一個人在戰斗，你背后還有我們強大的后盾，一滴水只有回歸大海才不會干涸，團隊的力量是無窮的，任何困難在我們團隊面前都是紙老虎。

接下來的四天，我們開始了緊張而又充實的集中學習，我就學習的一些心得跟大家分享。

也許每個人都在抱怨現在的生活壓力大，要結婚、要買房、要養孩子，一系列的壓力都堆在我們面前，而面對這些壓力，我們又不能逃避，只能勇敢地面對，沒有壓力，就沒有動力，這樣的人會成為行尸走肉，從而失去了人生的意義，在眾多的壓力面前，華總的壓力情緒管理課程給了我們如何調整心態的一些方法，使其變成動力，使我們生活的更健康更陽光。

生活中的大多人都想成功，都想擁有自己的事業，而現在擺在我們面前只有工作，我們該如何的選擇呢，其實就像馬總說的一樣，把工作當作事業來干的人很容易成功，工作是生存的來源，事業是自身奮斗目標和進取之心的集成，是愿為之付出畢生精力的一種“工作”，是個人的價值所在，不掃一屋何以掃天下，小事都做不好，如何把大事做好，自己想要成功就要先把自己的工作做好。

篇8

1 重視業務培訓，提高專業素質

今年2月，學校提出了教育裝備管理與使用提升的實施方案。其中，把教師教育技術水平的提高作為工作的重點和關鍵。因為，在教學過程中，不與教育技術相結合，就不可能實現教育的現代化。但在實際教學工作中，少數年長的教師在思想上產生了波動，他們認為教育技術學不學無所謂，有的甚至打起了退堂鼓，這給數字化校園的建設帶來一些負面影響。

為此，校領導專門召開動員大會，從教育戰略的高度闡述了教師培訓工作的重要性和必要性。廣大教師在思想認識上產生了質的飛躍：教學手段的現代化是時展的必然趨勢。我們只有通過學習和培訓，才能逐步掌握現代教育技術，否則將不能適應新的教學需要，甚至被淘汰。在校長的帶動下，一些教師克服了畏難情緒，積極參加各種形式的教育技術培訓，提高了自身的文化素質和專業能力。

3月，泰興市教育局又舉辦了科學教育裝備管理的專項培訓。在培訓期間，受訓教師嚴格遵守作息時間，準時到班學習技術。既能仔細聽講，又能認真做好筆記，還能把培訓的材料全部拷貝下來?；匦Ｖ螅约喊褜W到的內容原原本本地對全校教師進行了一次集中培訓。通過指導和練習，大家覺得受益匪淺，極大地提高了教育裝備管理的理論水平和實際應用能力。從而，為學校更好地開展各科教學，特別是科學教學奠定了堅實的基礎。

2 駕馭系統功能，完善信息登記

在實際登記科學儀器的過程中，我們發現有些問題是培訓時沒有講到的，有些問題是屬于系統本身就存在的。為此，我們必須重點解決好幾個遺留難題。首先，我們要從思想上引起高度重視；其次注意在實踐中學習，不斷提高操作能力。我們的做法可以歸納成下面幾點：一是繼續研讀培訓教材，參加網上模擬練習；二是向有經驗的老師請教，取人之長，補己之短；三是咨詢網絡運營商。比如，遇到問題及時請求專家在線指導和幫助。這樣可以少走一些彎路，減少不必要的麻煩。

不僅如此，我們還做了一些其他細致的工作。由于在初期建賬時，部分科學儀器設備在導入時就被遺漏了，所以必須重新補充登記。這是一項非常復雜而又繁瑣的工作。盡管查漏補缺工作難度大，工作人員依然迎難而上。由于學校教育裝備管理系統已經進入日常使用階段，所以只能通過“儀器設備登記”菜單將漏登的儀器入庫。

為了保證補充登記工作有條不紊地展開，我們嚴格按照事先確定的五個步驟進行：第一步，查找遺漏；第二步，手工補登；第三步，糾正錯誤；第四步，調整儀器；第五步，全面核查。這一次的登記工作，我們不僅嚴格按照操作規程進行，而且對所有登記信息都要全面核查，力爭做到賬物相符。

3 強化責任意識，提升管理水平

對于科學教師來說，在課堂教學外，還要認真做好其他一些日常工作，例如：專業儀器設備擺放整齊、合理；儀器設備管理工作要常態化、規范化、數字化和網絡化，器材使用時必須履行借還手續，按時完成維修和破損等記錄；嚴格執行科學課程教學計劃，堅持按課表上足上好科學課，特別是實驗課；每次實驗前，都要發放實驗通知單告知，確保科學實驗活動正常開展。實驗之后，還要如實填寫實驗報告等過程性資料；正常上傳教育裝備管理與使用信息，保證使用記錄信息齊全。

實驗配備的專用電腦為儀器設備的高效管理使用提供了一個數字化的管理平臺。在實踐中，我們不斷摸索其中的規律。

首先，應用其完成教育資產裝備的在線登記工作。這是實現數字化和網絡化管理的基礎性工作，力求做細、做實、做全。

其次，運用計算機實現設備在線管理。比如，科學儀器的使用，教師必須先在網上履行登記手續，使用后需先歸還器材，才可以在網絡上注銷。這樣做的目的不僅可以方便教師了解儀器設備的基本信息，還可以實現網上動態管理，避免器材無緣無故地流失，提高了它們的使用效率。

篇9

首先，感謝公司提供給我們一個這么好的學習機會，公司投入了大量的人力、財力為每位員工提供了不斷提升發展的機會；感謝授課教師，每位講師在課前都做了充分的準備，結合工作實際為我們做了詳細的講解；感謝總部人力資源部，是他們用辛苦勞動換來了我們培訓課程的順利進行。

本次課程的安排實用、豐富，拓展了我們的視野，針對不同職位的員工提供了專業、實用的系統化培訓。首先針對團隊建設進行了拓展訓練，在訓練中大家通過集體智慧去分析、總結、分享心得、分角色扮演，不斷給隊友加油打氣等等，通過看似簡單的游戲讓大家學到了許多。我們的畢業墻在沒有任何輔助設施的情況下，做人梯的同事任勞任怨，甘愿用自己堅強的軀體為大家搭建了通往勝利的階梯，做防護的同事大家也堅守自己崗位，做好每位同事的保護工作，最后幾十名同事大家只用了八分多鐘時間就一起完成了，取得了集體的勝利。

接下來的文化管理類課程的培訓，所謂師者傳道授業解惑也，每位講師結合工作實際、專業理論，讓我學到了許多。華總的企業文化課程，采用了互動的教學方法，讓員工自己扮演講師的角色與大家分享公司文化；壓力及情緒管理課程，讓我學會了調整自己的心態，時刻以積極向上的心態去迎接每一天。范總的人力資源范疇管理類課程，讓我學到了許多專業知識及管理方法。作為一個新升任的部門主管，大家可能都會存在總是擔心下屬出錯，凡事都想手把手的教，甚至親力親為，有時自己很忙下屬比較閑，忽略了對下屬的指導或關心。范總列出了部門主管的日常工作，讓我知道了做為主管的我工作重點是什么，在今后的工作里，我要做好教練，指導下屬做好每項工作。博華公司謝博的雙贏的溝通課程，教給我們許多溝通方法，要學會傾聽，提出員工喜歡能夠檢查、檢點自己的主管，提醒了我做為一個主管，在和下屬的工作配合中，要尊重對方，常與下屬溝通，了解下屬的心理動態變化，共同合作做好本部工作。楊老師的人生探討課程，讓我明白要獲得成功要先設定目標，樹立成功意識，堅持穩定，處理好人際關系，做事專一用心主動，時刻不忘感恩的心，為人大肚廣結朋友。馬總的職業心態課程，通過一個個小故事，教給我們大道理，還有很多的講師，他們都用專業知識，充分的準備帶給了我們專業的課程，并給我們提供了許多好意見，推薦了許多好書。再次感謝公司為我們提供這么好的培訓學習的機會。

自上次在總部參加完年中會議后，就意識到作為行政人事部主管，華東在團隊氛圍建設上還很欠缺，缺少總部同事的激情，也一直很苦惱要怎么做才能帶動大家的的積極性及熱情？這次在總部學習的一周時間里，和大家朝夕相處，終于找到了方法，就是叫“好”！這看似簡單的一個字卻凝聚了大家的激情、公司文化的長期墊基，是呼應、是贊同、是鼓勵…，我要將這種熱情帶回華東，從我做起，逐漸帶動大家一起去激發熱情。

篇10

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業

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一、達內國際集團簡介

達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。

達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。

二、達內時代科技集團與高校和企業合作

從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。

達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。

三、達內國際集團主要業績：

達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。

達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。

四、達內國際集團IT培訓課程：

1、java培訓-----------java工程師；

2、UI培訓-----------UI大咖設計師；

3、Android培訓-----------安卓工程師；

4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；

7、會計培訓-----------主辦會計師；

8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；

9、unity培訓-----------Unity3D工程師；

10、大數據培訓-----------大數據工程師；

11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；

12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓-----------C++軟件工程師

15、linux培訓-----------linux運維工程師

16、Net培訓-----------Net開發工程師

五、達內國際集團就業：

1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；

5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；

10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；

 

六、達內國際集團各校區分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245

北京市（海淀區）：

1、達內北京中關村中心JAVA：

－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達內北京大數據中心才高大數據：

－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達內北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層

4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層

5、達內北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達內北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：

－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區）：

1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層

2、達內北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院

3、達內北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區）：

1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：

－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：

－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層

3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層