高級審計培訓范文

導語：如何才能寫好一篇高級審計培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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二十一世紀是信息社會和知識經濟的時代，科技進步日新月異、知識創新空前加快、綜合實力競爭日趨激烈。如何適應新的形勢任務和要求造就一支高素質審計干部隊伍是我們始終追求的目標。劉家義審計長在總結2009年審計工作的會議上指出，審計機關要把學習作為一種工作和管理模式，把實踐作為檢驗學習成果的第一跑道，達到學習工作化、工作學習化。在抓好政治理論學習的同時，進一步增強業務培訓的針對性和實用性，分層次、分職級、分類別、分專業地開展培訓，不斷完善與領軍人才、骨干人才培養相結合的培訓模式，下大力氣抓好多媒體網絡培訓和案例教學，建設好固定資產投資審計等模擬實驗室。如何提高審計工作質量，毋庸置疑，加強審計干部培訓將是其中一項重要舉措，審計培訓是開展審計工作的基礎。

開展審計培訓對提高審計工作質量的必要性

一、審計培訓的特點決定了審計培訓是開展審計工作的基礎

審計培訓之于審計猶如地基之于建筑，地基出現問題，房子不管其外觀如何華麗，沒有持續性，這是由于審計培訓的特點所決定的，審計干部培訓是在是結合審計工作和培訓對象的特點所開展的一種培訓工作，是指由專門的機構、部門或者組織，有計劃、有組織地對從事審計職業的審計干部進行培訓，系統傳授審計職業知識和審計技術方法，培養審計干部職業態度，確保審計干部能夠按照預期的標準和目標完成審計工作任務的活動。審計干部職業培訓是針對審計機關審計業務要求和審計干部個人發展需求而開展的一項活動，培訓的內容和方式與普通教育有著顯著的不同，具有很強的專業性和針對性。審計培訓的特點決定了審計培訓是開展審計工作提高審計工作質量的基礎。

二、審計自身的特點決定了審計培訓是開展審計工作的基礎

要想充分發揮審計審計監督作為經濟社會健康運行的“免疫系統”的作用，需要充分認識到審計是一個系統過程，這個系統過程包括審計的主體、審計的客體、審計的標準、審計證據的搜集、審計的判斷過程和審計報告獨立性，而這個系統的每一個環節的特點都決定了要想提高審計工作質量必須要加強審計培訓工作的力度。

第一，審計的主體方面。審計是一種專家行為。通過調查發現目前我國審計干部隊伍的來源主要有三部分：干部，公務員考試和公務員流動，這些人員中有很大一部分并不是審計或者會計等相關專業畢業，作為審計這種專家行為，很多人在工作中的專業能力不強，這樣審計工作的質量就會受到很大影響，從上面的調查數據我們也能看出，無論是專業結構，知識層次還是專業技術資格方面，目前審計干部隊伍的構成狀況都不太合理。審計作為一種專家行為，審計工作需要高素質的專業人才。而這種專業人才絕不是從學校一畢業就直接產生的，而是在接受系統教育的基礎上，經過實踐的鍛煉，不斷培訓學習而造就的。審計事業只有造就了一支專家隊伍，才能切實發揮審計作用。

第二，審計的客體方面。審計的客體也即是審計的對象，經濟活動和經濟現象是審計的對象，也就是審計的內容。收集充分、有力的審計證據是審計工作的核心。這需要審計人員熟悉國家的各項法律法規和方針政策，并能合理地掌握和運用；需要審計人員熟悉多領域寬范圍的經濟活動，并掌握專門的高超的技能與方法去剖析、解決復雜多變的問題；需要審計人員有很強的分析問題、研究和解決問題的能力及對錯綜復雜的問題做出判斷。

第三，審計的標準方面。審計是政策性強、層次高的綜合性經濟監督。審計的重要原則是依法審計，審計要運行在特定的法律環境之中，一切依法律規范行事并做出決定。設想一個審計干部如果不能在審計工作過程中，不斷地接受培訓，接受知識更新，怎么能夠面對這種綜合的、高層次的經濟管理活動的挑戰，怎么能夠適應法律環境變化所帶來的挑戰，怎么能夠做出對宏觀經濟管理部門和宏觀經濟管理活動的評價與建議，只有不斷地加強繼續教育，只有在實踐中不斷地學習，更新，才能適應審計工作的需要。

第四，審計的證據的搜集和判斷過程方面。審計活動貫穿審計判斷，審計判斷質量取決于審計人員素質審計作為一種專業性很強的工作，要求審計人員要具備比較強的專業勝任能力，而專業勝任能力的核心是審計判斷能力。因為審計判斷是一項實踐性很強的活動，在接受了理論方面的系統學習之后，必須經過審計實踐，不斷地接受后續培訓，才會達到從理論到實踐，再從實踐到理論的升華，才會逐步駕馭審計判斷。它是學習、實踐、再學習、再實踐，不斷提高和積累的過程。

第五，審計的客觀性方面。審計的本質特征具有獨立性獨立性是審計的本質特征，審計工作只有保持獨立性才可能很好地發揮作用。由于審計的獨立性，對審計的職業道德就有了很高的要求。如果我們不能經常地搞一些職業道德教育與培訓，思想政治理論學習與培訓，就很難保證每個審計干部都能把握自己，保持審計的獨立性。審計人員喪失了獨立性，審計就失去了它存在的意義。從以上可以說明，審計這種職業更加需要在職培訓。審計人才的培養絕不是在學校一次完成的，它的后續教育不亞于前者。

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深度學習高職院校教師教育技術能力培訓模式教育技術能力是指教師在技術、資源、教學、自身發展等方面具有的知識理論、技術、方法等的相關技能和心理特征。教師的主要活動場所是課堂，因此教學設計能力、資源開發能力、媒體利用能力和評價能力就成為其最重要的四種教育技術能力。

近年來，教育部和一些社會機構分別啟動了系列的教師教育及培訓項目，如新課程骨干教師的培訓、全國中小學教師教育技術能力建設計劃、Intel@未來教育項目等。這些培訓項目在教學思想、教學模式和教學方法上，具有極其鮮明的特點。作為高職院校教師，更需要參加相關職業院校類的特色培訓，開展深度學習，提升自身教育技術能力。

一、深度學習的內涵

美國著名學者Eric Jensen和LeAnn Nickelsen提出深度學習路線，包括設計標準、預評估、營造環境、激活先前知識、獲取新知、深度加工和評價等七個環節。認為深度學習必須經過一步以上的學習和多水平的分析或加工，以改變思想、控制力或行為的方式來獲取和應用新內容和技能。

上海師范大學黎加厚教授認為，深度學習是指在理解學習的基礎上，學習者能夠批判性地學習新的知識和思想，并將新的知識和思想融入已有的認知結構中，能夠在眾多的思想間進行聯系并能夠將已有的知識遷移到新的情境中，作為決策和解決問題的一種學習方式。

二、教育技術能力培訓現狀

目前，教師教育技術能力培訓主要采用網絡自主學習形式進行。網絡自主學習能夠實現教育公平，突破時空的局限，提供更多資源，具備較高的學習自由度。但是，網絡培訓學習往往流于形式，僅僅成為一個資源共享的信息技術操作平臺，不利于參訓教師開展深度學習和批判性思維的形成。2009年，王麗、談云兵在基于博客的深度學習研究中，針對蘇州教育博客的交互文本進行分析，發現大部分教師的交流止于交換信息或獲取信息，停留在淺層學習的層面，而缺乏對信息的再加工、再認識和再研究。

通過參與并調研全國中小學骨干教師教育技術能力培訓的內容與學習方式，發現針對高職院校教師的培訓內容較少，脫離職業教師的學科領域，忽視參訓教師的個性化差異；培訓過程與教學實踐脫鉤，培訓結果的評價重理論輕實踐。

三、深度學習理念下的深度培訓模型設計

1.深度學習的相關要素

深度學習的核心要素在于：一是充分利用學習者的先前知識和體驗，使其成為開展新學習的“支架”；二是幫助學習者建立從具體知識向抽象知識的轉換，培養學習者的元認知能力。

2.深度理念下的培訓特點

進行教師教育技術能力培訓，首先，應當建立培訓共同體，充分考慮職業院校教師的專業素養及其已有教學實踐經驗，設計出符合這些素養與經驗支撐的新知識與新問題；其次，制定職業院校教師個性化的培訓目標與內容，設置自主學習和協作學習的資源及環境，從技術角度提供給教師進行思考的學習氛圍；最后，規范參訓后的教學實踐與教學評價，進一步促進教師將新知識應用到教學一線。

3.深度理念下的基本培訓模型

將深度學習應用于職業院校教師的教育技術能力培訓，需要充分考慮到深度學習的相關要素與深度培訓的特點。根據深度學習路線的原型，制定職業院校教師教育技術能力培訓的基本模型，如圖所示。該模型分為三階段九環節。（1）培訓準備階段。首先，由管理人員、培訓教師與參訓教師形成一個良好的培訓共同體，共享學習資源、交流學習成果，甚至可以互換角色扮演；其次，由培訓共同體制定高職院校教師教育技術能力的標準與范疇；最后，分析參訓教師的專業素養、劃分培訓領域及層次。（2）培訓實施階段。設立培訓所需的學習資源、形成培訓的軟、硬件環境；建立參訓教師的先前知識內容，設立參訓教師的實際教學問題；學習共同體開展自主學習、協作學習等培訓活動，獲取教育技術能力的新知識；通過頭腦風暴、團隊教學等方式進行批判性思維活動。（3）培訓評價階段，通過學習日志、教師博客、教學實踐的微課程等方式開展多元評價；培訓結束后，將培訓內容應用到教學實踐中，進行教學反思，總結培訓實效及問題，開展下一輪的培訓活動。

四、深度培訓模式的注意事項

開展深度理念下的教育技術能力培訓，需要各級人員的共同配合，要求學習共同體共同設計與開展培訓活動，直至培訓結束后的教學實踐；對參訓教師進行先前知識層次與類型的劃分，確立個性化的專家指導與專業學習模塊，依據參訓教師的實際教學需求來設計培訓內容；設計交流平臺并開展真實的教學活動，輔助網絡學習中各個交流功能的有效實現，避免培訓活動的虛擬性；切實強調和提高參訓教師的自主性，貼近教師的日常教學，促進參訓教師有效開展深度學習。

參考文獻：

[1]張一春，杜華，王琴.高校教師教育技術能力標準的模型建構之研究[J].中國電化教育，2004，（5）：26-30.

[2]王麗，談云兵.基于博客的深度學習研究――以蘇州教育博客為例[J].中國遠程教育，2009，（12）：40-43.

[3]孫天山.深度學習：核心要素及案例呈現[J].教育研究與評論.

篇3

【輔導對象】小學一年級到高中三年級學生(個別機構校區差異輔導范圍有所不同，建議家長撥打電話了解情況)

【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 生物 政治 歷史 地理 奧數 小升初 中高考

【輔導介紹】根據不同孩子的基礎知識及接受能力制定針對性的學習方案，配備輔導經驗豐富的課程老師全程指導，各機構收費標準、課程安排等方面存在一定差異，詳情請家長們撥打電話詳細了解。

【熱門輔導】

小學：小學各年級奧數拔高、舉一反三的解題思維及應變能力提升;小學語文基礎知識串講、作文框架脈絡梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學數學重點難點查缺補漏等;

初中：初二物理力學、電學等重點難點基礎夯實;初中英語語法、數學基礎知識鞏固提高;初中語文作文及閱讀理解等得分點提升;中考重點難點輔導、各科基礎夯實;

高中：高考理綜、文綜重點科目得分點突破講解，針對基礎薄弱的考生給出合理的學習建議;藝考生、特長生文化課針對性輔導;高中各科重點知識點梳理，高考沖刺輔導。

【溫馨提示】家長您好，請結合所在城區位置，尋找離家就近的機構和校區，先輸入前10位總機號碼，根據語音提示輸入后5位分機號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，把您孩子的學習情況跟老師詳細描述一下，老師會給您做針對性分析。

【吉林市】

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【濟南市】

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【金華市】

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金華市義烏市學大教育稠城校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64054

金華市永康市學大教育永康華豐校區免費咨詢電話：400 0066 911 轉分機 64054

【晉中市】

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小明三年以上工作經驗 | 女 | 28歲（1982年1月20日）

居住地：廣州

電　話：139********（手機）

zhenglala@51job.com最近工作[ 4年8個月 ]公　司： 廣州XX光學有限公司

行　業：原材料和加工

職　位：資金及風險管理員最高學歷

學　歷：本科

專　業： 會計電算化

學　校：華南理工大學自我評價從一點一滴做起，從最底層做起，一步一個腳印，可以承受生活工作方面的壓力，為人誠實，具備敬業精神。樂意幫助 同事，專心于工作。如果適合隨時到崗，相信認真誠實樂觀穩健的我及工作技能一定會給貴公司帶來很大幫助。希望我 們合作愉快，來日方長。求職意向工作性質： 全職

希望行業： 會計/審計，銀行

目標地點： 廣州

期望月薪： 4500-5999/月

目標職能： 會計，財務分析員，成本管理員，進出口/信用證結算，資產評估/分析工作經驗2006 /1--至今：廣州XX光學有限公司(500人以上)[ 4年8個月]所屬行業： 原材料和加工

財務部 資金及風險管理員主要負責

1、管理公司銀行賬戶，包括賬戶開設，注銷、變更銀行印鑒，以及與銀行賬戶有關的各種業務；

2、現金流分析，預測公司現金流情況、編制收款及付款月計劃、監控收款及付計劃執行情況、分析公司現金流情況編制相關的資金投資計劃報告；

3、風險管理，根據公司的業務需求，以公司的業務量為基礎與銀行洽談授信協議,選定授信協議的業務范圍；對公司開給客戶的保函進行評審，控制保函被客戶的索賠風險；與客戶協商信用證條款并負責信用證議付的相關前期工作；根據公司的出口量與進口量預測收/付匯金額及收/付款日期，根據預測與銀行簽訂遠期結匯/付款合約，從而控制利率變動而帶來的損失風險；管理遠期外匯的交割情況，避免遠期外匯展期及違約風險；

4、編制外匯短期、中期、長期趨勢預測報告，給管理層作為外匯業務的決策依據；

2004 /1--2005 /12：XX食品飲料有限公司(500人以上)[ 1 年11個月]所屬行業： 銀行

內部審計部 審計專員/助理審計銀行內外部門的SOP，BCP以及AML的制定與執行情況；

制定稽核計劃，開展現場審計工作。檢查關鍵風險點的控制，確定風險管理問題性質，提出更正建議；

對被審計對象整改追蹤工作，準確評價和反映被審計對象內控狀況；

篇5

    (一)培養目標計劃。

    學生主要學習會計、審計、ACCA考試和執業資格認證、工商管理方面的基本理論和基本知識,接受會計和審計方法與技巧方面的訓練,培養分析、解決會計和審計問題的基本能力,并特別注意培養學生的外語能力、計算機運用能力和數理分析能力,要求學生全面掌握國際會計、審計慣例和取得ACCA執業資格認證相關的知識。學生通過四年的學習,既可獲得會計學專業的畢業文憑及學位,即完成本專業教學計劃規定的課程并達到考核標準者,準予畢業;符合《學位條例》規定的畢業生授予管理學學士學位,同時又可通過參加ACCA的課程學習及考試獲得ACCA資格。

    (二)課程設置計劃。

    課程設置分必修課、選修課和實踐教學環節三個層次。主干專業課程有:管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計師與企業、財務管理、市場營銷、稅務(中國)、財務會計、高級財務會計、管理會計、審計與認證業務等。在課程設置中,針對會計學專業實踐性強的特點,注意提升實踐環節教學,增加實驗課程的學時與學分,突出能力培養,并鼓勵學生課外閱讀和。(表1)

    二、結語

篇6

摘 要 近年來內部控制對中小企業的發展發揮著越來越重要的作用,基于此,對我國現階段中小企業內部控制現狀進行了分析,并提出了加強中小企業內部控制的相關措施。

關鍵詞中小企業 內部控制企業管理

一、中小企業內部控制現狀

(一)組織結構設置欠合理

我國中小企業普遍存在所有權過于集中或內部人控制,缺乏有效的相互制衡關系;忽視制度化管理,缺乏恰當的對管理人員的評價體系和評價機制;沒有建立一套合理的分配、獎勵、約束、監控機制;缺乏對中小股東利益的保護機制等等弊端,導致企業的內部控制相當薄弱,會計和財務體系不完善,會計人員分工不明確,內部控制經常處于失控狀態。許多中小企業的企業主集眾多權力于一身,加上其素質不高,風險意識差,往往無視決策的科學性,對具體的經濟行為不經過可行性論證,而僅僅憑借自己的感覺和經驗實施企業管理,導致決策失誤頻頻,進而影響企業的正常運行。

(二)內部控制制度不健全

中小企業內控制度不健全主要表現在:首先大部分中小企業管理者內部控制觀念落后。由于內控不像企業生產經營那樣產生立竿見影的經濟效益,而且一個良好的內控系統往往在短時期內其有效性和優勢不明顯,因此很多中小企業往往認為不必花費人力物力在構建內部控制系統上,以為制定幾條制度就足夠了。這種觀念導致企業從上到下無經營風險意識,在處理問題時無制度可依、無制度可執行、或有制度也可不依,主觀性、隨意性強,無監控、無審閱,久而久之管理和制度形同虛設。其次,由于政府對中小企業上市公司建立內控制度有強制要求,因此,這些中小企業也建立了相應的內控制度,但大都不是基于中小企業的特點和自身的經營特色來設計的,而是沿用或參考大型企業的內控制度建立的,缺乏針對性,導致相關的內控制度不能充分發揮其效能。再次,大部分中小企業的內控制度表現出一定的滯后性。由于中小企業具有發展速度快,經營靈活的特點,這就需要內控制度也要隨著企業的發展不斷的提高目標,而不僅僅囿于相互牽制、相互制約,防止差錯舞弊保證資產的安全完整的初始目標,因此,在企業發展的各個階段有必要對內部財務控制制度和內部管理制度進行必要的擴展和修訂,否則,內控制度就難以跟上中小企業高發展的節奏,反過來就會阻礙中小企業的發展步伐。

(三)財會人員素質有待提高

企業內控制度的中心是財務會計控制,承擔內部控制職責的人員是財會人員,因此,企業的內控質量和財會人員的素質有著緊密的關聯。目前,中小企業財務人員素質普遍不高,主要表現在:一是財會人員業務水平偏低。由于中小企業管理者大都對內部財務會計控制地位認識不足,導致企業疏于對財會人員的業務培訓,加上現代財會領域知識更新速度加快,其財會業務水準勢必難以符合現行會計核算要求。許多的中小企業盡管建立了賬簿體系,但核算不細、不深、不準等問題依然突出,會計科目對應不準確、憑證殘缺不全、成本核算不規范等現象普遍存在,影響了會計核算的質量,造成會計信息嚴重失真。二是財會人員責任心不強。由于中小企業的資金實力不強,給予公司財會人員的待遇偏低,導致其工作積極性和主動性不高。比如,有些財會人員對憑證或賬本不能及時記載、裝訂、歸檔和保管。三是幫助私企業主偷稅現象比較普遍。一些中小企業財會人員法律意識淡薄,對《會計法》中的法律責任置若罔聞,認為幫助私企業主舞弊,偷稅被查出的法律責任應該由企業主(公司法人)來承擔,與己無關。因此,有些財務人員與私營業主沆瀣一氣,相互勾結,偷逃國家稅款。

(四)內部審計的監督作用發揮有限

目前,許多中小企業還沒有建立專門的內部審計機構,部分企業(主要為上市公司)盡管設立了內審機構、審計委員會以及公司法規定的監事會,但由于中小企業股權集中度高、規模小,人員少,組織結構過于簡單,導致內部審計極易受雇傭關系、人際關系、利益關系等因素的牽制,獨立性和執行力無法得到保障,審計過程和結果也就很難體現客觀性、公正性和真實性,內部審計就難以真正發揮其職能或作用,造成內部審計機構形同虛設的局面。另外,由于現階段我國大多數中小企業為業主控制性企業(例如家族型私營企業),所有權、經營權、發展權高度統一,政府往往對這些企業在外部審計上沒有強制的要求,致使中小企業外部監管缺位,造成企業執行內部控制的外在公平性缺失,阻礙了企業執行內控的主動性和積極性。

二、加強中小企業內部控制的舉措

(一)完善公司治理結構

中小企業雖然規模相對較小,但是在國民經濟中發揮著重要的作用。中小企業要想做大做強,必須進行股份制改造,建立現代企業制度。而現代企業制度的核心問題,就是完善公司治理結構。所謂的公司治理結構,就是指由所有者、董事會和高級執行人員即高級經理人員三者組成的一種組織結構。在這種結構中,上述三者之間形成一定的制衡關系。通過這一結構,所有者將自己的資產交由公司董事會托管;公司董事會是公司的最高決策機構,擁有對高級經理人員的聘用、獎懲以及解雇權;高級經理人員受雇于董事會,組成在董事會領導下的執行機構,在董事會的授權范圍內經營企業。公司治理結構的要旨在于明確劃分所有者、董事會、高級經理人員和監督機構之間各自的權力、責任和利益,形成相互制約的關系,使內部控制在公司運營中真正起到事前控制、過程控制、事后評價的作用。

(二)建立健全內部控制制度

從企業內部自身需要出發,提高企業管理層對內部控制的認識水平,建立完整的組織及崗位責任制,明確劃分企業高級管理層、部門管理層、基層業務人員以及各個部門的職責權限;完善貨幣資金制度、存貨制度、固定資產制度、財務報告制度等相關的財務制度的建設;做到職責權限的明確;財產管理的明確;組織形式明確;重大經濟業務事項的決策和執行程序的明確。按照標準化、規范化、程序化的要求,建立一套完善的、覆蓋經濟業務流程環節的,適合中小企業自身特點的,具有可操作性的內部控制制度,并能夠隨外部環境的變化、企業業務職能的調整和管理要求的提高及時進行信息反饋與調整,不斷修訂完善控制制度,逐步形成一套動態的、完善的內部控制體系,明確規定各層次、各項工作的授權批準的范圍、權限、程序、責任等內容,企業內部的各級管理層必須在授權范圍內行使職權和承擔責任。

(三)提高財會內控人員的素質

首先,中小企業領導層應該充分認識到內部財務會計控制在企業內控體系中的核心地位,并依據公司的自身特點和發展狀況,建立切實可行的財會人員培訓機制。加強財務人員的業務和職業道德方面的培訓力度,根據企業的發展和現代財務管理要求時時更新其知識結構;加強會計人員的職業道德教育,以增強其自我約束能力,加強《會計法》的學習,提高財會人員的法制觀念,做到奉公守法、廉潔自律。從而提高其業務素質和職業道德水準。其次,提高企業財會人員的待遇,促進其工作的積極性和主動性。再次,隨著中小企業的發展,所有權和經營權的分離,必須提高財務經理的專業知識和職業水平,改變家族企業“任人唯親”的傳統用人觀念,特別應該注意的是不能把家族成員安排在關鍵崗位上;同時要嚴格堅持相互牽制原則,應避免一個人包攬一項經濟業務的全過程,可以采取相互復核、定期檢查或指定專人審核的辦法,使財產的收、付、存、用得到較嚴密的控制,防止浪費和舞弊行為,確保財產物資的安全與完整。

(四)加強企業內部控制審計監督

中小企業內部審計機構要真正發揮其審計監督職能,必須從以下幾個方面加以改進。首先,必須強化內部審計的獨立性和執行性。內部審計的負責人應當由董事會直接聘任,直接對董事會負責并在業務上接受監事會的指導,總經理無權解聘;遇有重大問題,內部審計的負責人可直接向董事會匯報,以保證其獨立性和執行性。其次,強化審計職能。內部審計人員利用其相對超脫的地位,對企業的內部控制是否恰當,在企業的經濟和管理活動中是否得到貫徹執行,執行的效果如何等做出客觀的評價;對監督檢查中發現的內部控制重大缺陷,內審負責人有權直接向董事會及審計委員會、監事會報告,為改進企業內部控制提供建設性意見。再次,重視內部審計人員的選用、培訓和考核,提高其素質。選擇獨立性強、政治業務素質高,具有生產、經營、管理相關知識和經驗的專業人員作為內部審計人員,加強對內審人員的業務培訓,建立對內部審計人員的評價和激勵機制。

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自從深圳市會計師事務所完成改制后，我市即著手進行行業協會自身體制的改革，根據《深圳經濟特區注冊會計師管理條例》的規定，建立了適應行業形勢發展需要，符合國際慣例的行業自律機制。在培訓方面，深圳市注冊會計師協會理事會下，專門設置了專業技術委員會，負責對全市注冊會計師進行專業輔導和培訓．并負責各種重大專業技術問題的研討和協調。市注協秘書處下屬的專業技術部是專業技術委員臺的常設辦事機構，為專業技術委員會提供專業會議服務及行政秘書服務工作，負責落實、貫徹專業技術委員會的決定，具體實施全市注冊會計師后續教育與培訓工作。

為了保障培訓工作的制度化、規范化，我會先后建立并實施了下述專業培訓及研討制度

l、制訂了《深圳市注冊會計師職業后續教育實施辦法》。在該辦法中，規定了全市注冊會計師在申報注冊前，必須參加由市注協組織的初級獨立審計實務培訓；規定每位執業注冊會計師每人每年職業后續教育時間不得低于120學時，其中強制性全脫產職業后續教育時間每人每年不得低于助學時；規定了注冊會計師后續教育的具體內容、形式和具體學時的計算；該辦法還規定，在注冊會計師完成強制性40學時的培訓后，可自行選擇市注協區別不同情況，舉辦的初級、中級、高級獨立審計實務培訓班及職業后續教育專題講座，以及與“五大”和香港會計師公會聯合舉辦的各種形式的培訓班等。

2、建立了會計師事務所專業輔導制度。協會通過日常的業務檢查和評審，每年確定10家業務質量需提高的會計師事務所作為重點專業輔導對象，由專業技術委員會對其進行專業輔導，其形式為舉辦注冊會計師脫產學習班、專業技術委員會委員到事務所進行現場業務指導等，考察合格后方可解除強制性專業輔導。

3、實施了證券期貨市計業務研討制度。由于證券、期貨審計業務中存在許多特殊的專業技術問題，市注協專業技術委員會專門成立了證券朗貨審計業務研究小組，成員由九家具有執行證券期貨審計業務資格的會計師事務所的代表及證管辦、深交所等部門的代表組成，市注協秘書處專業技術部負責該小組的行政秘書服務工作，由九家事務所輪流確定選題并輪流主持，每兩個月進行一次定期研討，研討會議結束后形成研討會議紀要，作為全市會計師事務所執業的參考。

4、實行了定期專題講座制度。在事務所業務淡季，我會利用周五下午舉行定期專題講座邀請行業內有一定知名度的專家學者對一些專業前沿問題進行講座，以開拓注冊會計師的知識視野；此外，我會還專門聘請了客座教師，定期利用周五下午或休息日對會計與審計實務中的熱點、難點及盲點問題，采取專題講座方式予以剖所。

二、深圳市注冊會計師協會培訓工作的具體做法

近年來，我會在注冊會計師專業培訓方面的具體做法是：

(一)把合伙人經營運作理念和風險教育作為

培訓工作的龍頭和關鍵。我會經常與國際“五大”和香港會計師公會聯合舉辦合伙人高級審計實務培訓班，98年與安永會計師事務所舉辦一期培訓班，99年與香港會計師公會和安達信公司分別舉辦了一期培訓班，20__年擬分別與普華永道、畢馬威聯合舉辦一期培訓班，這些培訓班由我會與“五大”、香港會計師公會共同擬定題目，由他們選派老師授課內容以合伙人經營運作理念、審計風險識別與防范以及現代審計技術為主。

(二)把注冊會計師的獨立審計準則操作和會計準則的運用作為培訓工作的基礎。獨立審計準則是注冊會計師執業的行為準則，會計準則是衡量會計報表的基本尺度，注冊會計師作為公司會計報表的獨立審計人，對這兩個準則的掌握和運用是否準確到位的，直接關系到會計報表的審計質量，近年來我國頒布了許多新的會計準則和會計制度，獨立審計準則也陸續頒布，每逢新的準則出臺和實施，我會均及時組織注冊會計進行脫產培訓，滿足了注冊會計師開展審計業務的需要。

(三)把職業道德教育和職業責任意識的樹立作為培訓工作的必備自客。注冊會計師培訓主要是兩大內容，一是執業所需的專業技術，二是職業道德操守，我會認為，在現階段對注冊會計師執業影響最大的還是職業道德和職業責任意識。因此，我會舉辦的26期各種類型的培訓班里，把職業道德教育和職業責任意識教育作為一項必備內容進行專題講授。

(四)以“實用性和可操作性”作為培訓工作的指導原則。注冊會計師的專業培訓作為一種專業人土的后續教育，目的在于對執業有用、為執業所需，為此，我會對培訓課程的安排嚴格掌握“實用性和可操作”原則，受到了注冊會計師的歡迎。針對近年來考試通過的注冊會計師缺乏實務經驗的普通情況，我會及時組織人員編寫一套初級獨立審計實務教材，在注冊會計師申報前就進行初級獨立審計實務上崗培訓，對一些列入我會專業輔導的會計師事務所，我們也對其進行初級獨立審計實務培訓。在20__年，我們計劃結合審計實務工作，編寫套中級審計實務培訓教材，舉辦四期全脫產培訓班，對全市事務所的項目經理進行培訓；與國際“五大”共同舉辦合伙人高級審計實務培訓班，以期為我市合伙事務所的經營運作提供新的經營、審計理念和可操作的現代審計技術。

(五)把定期專題講座作為開拓注冊會計師視野的重要手段。我們每年都要舉行十多期定期專題講座，內容涉及會計、審計、經濟、法律、美學、心理學、 社會學等領域的前沿問題，以開拓注冊會計師的視野。

(六)以“請進來走出去”作為培訓工作的重要方式。我們發揮深圳毗鄰港澳的優勢，采取“請進來，走出去”的方式，全面加強與境外同行在注冊會計師專業培訓方面的交流與合作。98年以來，我們先后邀請國際“五大”及香港會計師行業的知名專業人士來深為我市注冊會計師與合伙人舉辦了6期培訓班和專題講座，還先后選派了35名合伙人及8名秘書處專業人員赴香港參加由香港會計師公會專門為我會組織的合伙人培訓班與秘書處專業人員實習培訓。

(七)以證券期貨審計業務研討小組的定期研討會議作為研計重大專業問題的場所。該小組每兩月一次的定期研討，由參加會議的九家會計師事務所輪流擬定選題，研討執業中的熱點、難點、盲點問題，我會將會議紀要印發各會計師事務所，并在協會會刊上全文刊登，作為注冊會計師執業的指引。此外，我會還每月舉辦一次“注冊會計師沙龍”，讓注冊會計師在一些比較輕松的場合共同交流和探討專業問題和執業環境問題。

三、我會培訓工作中的幾點體會

1、改變觀念是做好培訓工作的基礎。后續教育是注冊會計師行業的永恒主題，國際大型會計公司每年拿出業務收入的8％來稿培訓，還動用幾億美元開發經營審計軟件就是例證。為此，協會工作人員首先要改變傳統的行業監管觀念，樹立新的行業管理理念，把為會計師事務所及注冊會計師提供專業服務作為自己的重要職責；其次，會計師事務所要樹立以人為本的經營理念，把培養專業人土和提供優質服務作為辦所的立足之本。

2、建立培訓機制和制度是做好培訓工作的保障。注冊會計師行業的形勢發展，迫切需要行業協會和會計師事務所自身必須建立專業培訓機制和制度否則，將會使培訓工作放任自流，既影響和制約行業隊伍自身的專業素質，也會使行業失去社會公信力。

3、培訓內容適應注冊會計師業務發展需要是培訓收到成效的前提。注冊會計師的業務特點決定了培訓內容必須實用、我們在安排培訓課程時，力求使培訓內容適應注冊會計師業務發展的需要。為提高我們的培訓質量，我會在每期培訓班結束時，都有一個無記名的問卷調查，了解培訓內容是否適應需要，并在以后的培訓中進行調整。

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20*年是全面貫徹落實*精神的起始之年。為進一步加強審計機關自身建設，提高審計機關干部隊伍素質，確保審計任務更好地完成，今年的教育培訓著重通過政治理論學習、思想政治教育、業務知識更新、專業技能培訓等途徑，拓寬干部知識面，改善干部知識結構，為審計事業發展提供有力的組織保證。現結合我區審計工作實際，提出如下意見：

一、指導思想

以*精神、*理論和“*”重要思想為指導，以審計人員能力建設為核心，以促進審計工作觀念創新、方法創新、技能創新為目標，按照《干部教育培訓工作條例》以及實施“百千萬”領導干部培訓工程和“5+X”公務員能力培訓工程的要求，突出培訓重點，提升培訓層次，創新培訓載體，完善培訓管理，努力打造政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬的審計團隊，為審計事業發展提供有力的人才保證和智力支持。

二、培訓內容

（一）政治理論學習。一是要以*精神學習為主線，組織全體人員積極參加區委組織部舉辦的五期“貫徹*精神輪訓班”，不斷提高審計干部的思想理論素質。二是要以樹立社會主義榮辱觀為核心，加強審計職業道德教育，擬參加市局組織的“道德力與社會進步”等系列講座，促進形成“知榮辱、重修養、講道德、講正氣、促和諧”的良好風尚。三是要以廉政文化建設為依托，采取或參加“反腐倡廉形勢教育”、“觀看《*廉政》電視專欄”、“反腐倡廉網絡縱橫談”等系列主題教育活動，讓廉潔自律的意識深深根植于審計干部的心中。

（二）法律法規學習。認真組織學習《行政機關公務員處分條例》以及即將出臺的《審計法實施條例》、《經濟責任審計條例》等法律法規，促進審計干部自覺學法、守法、用法，不斷增強干部法律意識和依法審計能力。

（三）專業知識培訓。一是結合*精神的學習，繼續組織實施“5+X”行政能力培訓，突出公共服務、社會管理、公共政策、宏觀經濟等方面的學習，促進審計干部開闊視野，完善知識結構，提高審計的針對性、建設性和有效性。二是參加市局舉辦的經濟責任審計、效益審計實務研討班，積極探索審計的新思路、新內容、新方法，強化防范審計風險的意識，不斷提高經濟責任審計與效益審計的質量和水平。三是參加市局舉辦的各類專業培訓班，以專家授課、以會代訓等方式進行工作研討和互動交流。

（四）素質技能培訓。一是鼓勵審計干部參加在職學歷（學位）學習、中高級職稱和資質考試。二是加強計算機運用技能培訓。通過參加市局組織的20*版AO軟件和OA“一拖N版”系統培訓，進一步提高全局審計人員利用審計軟件開展計算機審計的能力及辦公自動化水平，促進審計工作更加科學、高效。三是繼續參加市局舉辦的全市審計系統審計干部輪訓班。

三、培訓形式

（一）個人學。積極引導和鼓勵干部職工利用業余時間接受學歷提高教育、專業職稱和資質考試、職業繼續教育等，增強自學能力。

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（一）指導思想。以科學發展觀為指導，以促進創業就業、服務經濟發展為目標，按照城鄉統籌、就業導向、技能為本、終身培訓的原則，完善培訓機制，創新培訓模式，擴大培訓規模，增強培訓實效，全面提高勞動者職業素質和就業能力，為全市經濟社會跨越發展提供人力資源保障。

（二）目標任務。大力開展各類職業培訓，使新進入人力資源市場的勞動者都有機會接受相應的職業培訓，企業職工都得到一次技能提升培訓，每個有培訓愿望的創業者都參加一次創業培訓，努力實現“培訓一人就業一人”、“就業一人培訓一人”和“創業一人帶動一批”的目標。“十二五”期間，全市每年開展就業技能培訓3.5萬人，崗位技能提升培訓10萬人，創業培訓4000人，培養高技能人才1萬名，到“十二五”期末，全市技能人才結構進一步優化，初、中、高之比為25：45：30，基本滿足產業結構優化升級和企業發展需求。

二、大力開展面向全體勞動者的職業培訓

（三）健全職業培訓制度。適應城鄉勞動者創業就業需要，大力開展多種形式的職業培訓，加快實現培訓對象的全覆蓋。加強就業技能培訓，對農村轉移就業勞動者和城鎮登記失業人員，重點開展初級技能培訓；對城鄉未繼續升學的應屆初高中畢業生等新成長勞動力，重點開展勞動預備制培訓；對職業院校學生，重點開展“學歷+技能”、“外語+技能”培訓。發揮企業在職業培訓工作中的主體作用，對在崗職工開展技能提升培訓，對企業新錄用人員開展崗前培訓。加大創業培訓力度，對具備一定創業條件的城鄉勞動者以及處于創業初期的創業者，重點開展創業意識教育、創業項目指導和企業經營管理培訓。建立職業培訓結業與技能鑒定同步實施制度，凡享受政府職業培訓補貼并符合條件的培訓對象，在培訓結業時均應參加技能鑒定，并取得相應等級職業資格證書或專項職業能力證書。

（四）創新職業培訓模式。根據勞動者就業需求，建立健全理論教學與技能訓練融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一的技能人才培養模式，靈活采取學分制和彈性學制，方便勞動者參加培訓，提高勞動者培訓積極性。根據市場需求，全面推行校企合作、產學結合的模式，積極開展訂單培訓、定向培訓、委托培養，鼓勵支持企業與職業院校合作共建實訓基地或實訓中心，鼓勵職業院校積極參與企業產品研發、技術攻關、工藝改進、咨詢服務等，提高技能培訓的實效性。根據創業者特點和創業不同階段的需求，著力完善創業培訓與創業實訓、創業見習相結合，與創業扶持政策、創業服務相銜接的培訓模式，提高創業成功率。

（五）整合職業培訓資源。進一步打破地區、部門、行業界限和學校類別界限，組建多形式的職業教育集團，重點培育一批專業有特色、辦學有規模、就業有市場的職業院校和培訓機構，打響“職教”品牌。加強各類職業培訓基地建設，依托省技師學院及其它重點職業院校建立市高技能人才公共實訓基地和世界職業技能競賽集訓基地；依托各類職業院校、培訓機構和企業，建設1個國家級、2個省級和20個市級高技能人才培養示范基地，建設5所國家中等職業教育發展改革示范校，5個省級、20個市級和20個縣級創業培訓基地，10個縣級公共實訓基地，認定和建設一批創業孵化基地、就業實習（見習）基地和定點培訓機構。

（六）提升職業培訓能力。強化師資隊伍建設，定期開展師德教育和業務培訓，積極組織專業教師到企業實踐，選派骨干教師赴國外研修，建設2-3個市級職業培訓師資培訓基地。“十二五”期間，培養20名省級教學名師、100名專業帶頭人、1000名“一體化”教師，職業培訓專業課教師“一體化”比例達70％以上。深化職業培訓特別是高技能人才培訓課程體系改革，加強示范專業和精品課程建設，加快開發培訓計劃大綱和培訓教材。推進職業培訓信息管理平臺建設，建立職業培訓質量監控體系，定期公布承擔政府補貼培訓任務的培訓機構并進行動態管理，對參訓人員實行實名制管理，確保培訓質量。

三、著力構建高技能人才的培養機制

（七）健全高技能人才評價機制。加快建立社會化職業技能鑒定、企業內技能評價和院校職業資格認證相結合的多元化技能人才評價服務體系。大力開展高級工、技師、高級技師社會化考評工作，貫通勞動者技能晉升通道。探索建立企業高技能人才直接認定辦法，堅持以能力和業績為導向，注重從生產服務一線發現拔尖技能人才。加強職業院校學生的職業資格認證工作，積極推行職業院校畢業生“雙證書”制度。

（八）健全高技能人才選拔機制。充分發揮技能競賽在技能人才培養中的積極作用，鼓勵各地區、行業、企業和職業院校廣泛開展技能競賽、技術比武、崗位練兵等活動，豐富職業技能競賽活動內容，促使優秀人才脫穎而出。加快推進職業技能競賽規范化和制度化，每兩年開展一次市級職業技能大賽，每年舉辦一次職業院校師生技能大賽，積極推薦優秀高技能人才參加省、國家及世界職業技能大賽。全國一類技能競賽前三名、省級一類技能競賽第一名獲得者以及參加世界技能競賽的選手，在市內職業院校任教的，可按規定程序優先招錄為事業編制工作人員。

（九）健全高技能人才使用機制。鼓勵支持行業、企業充分發揮生產、服務一線優秀高技能人才的重要作用，為他們開展相關培訓、研修、攻關、交流等活動創造條件。推行首席技師和技能大師工作室制度，采用企業建設為主、政府適當補貼的方式，在企業班組、工段、實訓（研發）中心等關鍵崗位設立首席技師，建立技能大師工作室，組織開展技術攻關、技能創新、技術開發等活動，發揮技能大師“傳、幫、帶”作用，帶動企業技能人才水平整體提升。

（十）健全高技能人才激勵機制。建立政府獎勵為導向、單位獎勵為主體、社會獎勵為補充的高技能人才獎勵制度，對在職業培訓工作中做出突出貢獻的單位和個人給予表彰。引導企業建立并完善職工憑職業技能資格等級、業績貢獻大小確定收入分配的激勵制度。用人單位在聘的高級工、技師、高級技師分別與本單位助理工程師、工程師、高級工程師享受同等工資福利待遇。取得高級工以上職業資格證書的技工院校畢業生，在就業創業等方面享有與高等院校畢業生相同的政策。技工院校高級班畢業生到機關、企業事業單位工作的，試用期、見習期工資待遇及定級工資均參照高等教育大專學歷畢業生待遇執行；技師班畢業生各項待遇按照本企業高等教育本科畢業生有關待遇執行，經用人單位聘為技師、高級技師的，其待遇按國家、省有關規定執行。

四、切實加大職業培訓資金的保障力度

（十一）增加職業培訓資金投入。各級政府對用于職業培訓的各項資金要積極整合、統籌使用、提高效益。確保各項政策性資金安排到位。統籌安排省財政補助經費和市、縣財政應承擔的經費，全面落實中等職業學校國家助學金、農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費、退役士兵免費職業技能培訓政策。完善中等職業教育財政經費投入機制，建立按生均安排公辦中等職業學校財政經費制度。加大財政資金投入。調整市、縣就業專項資金支出結構，逐步提高職業培訓支出比重，在按規定給予各項職業培訓補貼的基礎上，每年安排一定比例的就業專項資金用于公共實訓基地、創業培訓基地、創業孵化基地和就業實習（見習）基地建設。用于職業教育的城市教育費附加應不少于20％用于高技能人才的教育培訓。規范提取企業職工教育經費。企業要按職工工資總額的2.5%足額提取并合理使用職工教育培訓經費，職工教育培訓經費的60％以上用于一線職工的教育和培訓。市、縣政府可統籌企業職工教育經費的0.5%，用于本地區職業教育培訓，并劃出一定比例用于高技能人才培養。對自身沒有能力開展職工培訓以及未開展高技能人才培訓的企業，縣級以上人民政府可依法對其職工教育經費實行統籌，人力資源社會保障部門會同有關部門統一組織培訓服務。鼓勵社會各界捐資助教。鼓勵企業、社會團體和個人對職業培訓提供資助和捐贈，企業、個人通過國內公益性社會團體、國家機關資助和捐贈的，按照國家有關規定準予在企業和個人所得稅前扣除。

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“注冊企業風險管理師”是市場催生出來的職業。前一段一連串的危機事件如禽流感、蘇丹紅等事件的發生，導致很多企業處于瀕臨破產的邊緣。

企業里危機系統甚至還來不及建立便看不到生存的希望了。雖然預防不慎有著很多的原因，但缺少專業人才才是企業面臨的大難題。所以，面對市場上龐大的需求，“注冊企業風險管理師”便借勢而出了。

就業前景廣闊

《注冊企業風險管理師》職業資格證書共分為3個等級:助理注冊企業風險管理師(CAERM，初級)，注冊企業風險管理師(CERM，中級)，高級注冊企業風險管理師(CSERM，高級)。

取得CERM系列職業資格證書的人員有能力幫助企業在戰略、操作、財務、危害性等層面進行風險管理。注冊企業風險管理師可在所有行業、任何規模企業中任職。

在大中型企業內，注冊企業風險管理師的從業崗位為風險首席執行官、風險總監、風險經理、或為風險管理訓練有素的專業管理人員。某些企業的風險管理負責人的角色也可能由總裁、副總裁、運營總監、審計總監、財務總監、或人力資源總監等兼任（暫時兼任）。

在中小企業中，企業至少應有某一位處于企業管理較高職位的負責人兼任風險管理負責人的角色，該人員也應接受過較為系統的企業風險管理的專業訓練；注冊企業風險管理師還能在第三方咨詢或企業評價機構中任職，從事與企業戰略管理、經營管理、風險管理、危機管理、疾病診斷、風險評估、風險審計、責任或意外調查、管理模型設計等第三方評價或咨詢相關的專業工作。

從國外的發展來看，這個證書有著廣闊的職業前景。比如現在美國60％的大型企業設有該職位，各大型企業集團紛紛加強風險管理人才的培養，增設風險控制崗位以加強風險控制，以期企業長期穩定發展等。在我們國家，就業的范圍也相當廣闊：

在企業范圍內：在企業即將設立的風險管理職能部門任職；在企業的其它內控性或戰略性部門任職；擔任企業風險管理經理;擔任企業風險總監（風險首席執行官CRO），內控總監，運營總監等；擔任企業的副總裁或總裁。

在第三方機構：成為各類咨詢公司具有最新思維及較強競爭能力的咨詢與設計人員；信貸機構及信用評級機構的進一步科學化，將會注視到注冊企業風險管理師在對項目風險評估及企業風險評估專業方面的獨特作用。

在政府部門：目前在西方風險管理相關專業人員已成為熱門人才。成為幫助政府設計對各行業進行合理與有效風險監管的潛在專才。

我國加入世界貿易組織后，企業面對更為激烈的競爭環境和更為復雜的風險因素，而目前我國企業風險管理人才匱乏。

引進《注冊企業風險管理師》職業資格證書體系，對推動中國企業建立全面策略性風險管理理念，加速國際接軌步伐，提高企業整體抗風險能力與核心競爭力，具有重要的現實意義。

適合參加的四大人群

對于《注冊企業風險管理師》最適合哪些人群，它的準入門檻怎樣？相關負責人表示，共有四大群體適合參加此職業資格的培訓：

一、對現有相關崗位的人員培訓

為企業培養目前最為短缺的能夠掌握企業可持續發展/企業全面風險管理知識與技能的人才，主要包括：主管企業持續性發展的副總裁/副經理等，相關方面負責董事，內控總監，運營總監，監察/審計/財務/人力資源/質量安全負責人，戰略與危機管理負責人。

二、對當今（未來）新職業崗位的人員培訓

21世紀中的新職業崗位――“風險管理專業崗位”正在全球企業范圍內產生，這是在企業中極具技術含量的管理性崗位，新興的金領級高薪職業，主要的相關崗位有：風險首席執行官(CRO)或風險總監、風險經理、風險責任人、風險分析專業人員、風險評估專業人員、風險審計專業人員、企業風險管理委員會成員和風險檢測人員等。

三、在第三方機構從事評價、顧問或咨詢的專業服務人員。

四、針對政府某些相關崗位的公務員，提升公務員科學化管理行業的專業水平。

考試方式

中文及中英文雙語考試（考試時間為每年春秋兩次)

（1）CAERM（初級）證書考試：300分鐘，多項選擇（中文）

（2）CERM（中級）證書考試：600分鐘，多項選擇（中文）

（3）CSERM（高級）證書考試：600分鐘，多項選擇（中英文雙語）