智慧教育信息范文

導語：如何才能寫好一篇智慧教育信息，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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“智慧課堂”的智慧終端搭載了1.05GHz主頻的OMEP4460雙核CPU智能平板，設計簡潔輕便，10.1英寸的廣視角IPS液晶屏幕，能夠帶來更清新的視覺效果和更廣的可視角度，Micro HDMI輸出端口可以方便地連接投影儀、顯示器及液晶電視機等外部設備。還有Wi-Fi功能和續航13小時的優點，能夠隨時隨地接入“智慧課堂”的云平臺，讓學習者通過更加簡單、直觀、有效的方式獲取教學資源，并能夠分享、互動，便于教學機構在每個環節及時地控制和管理。通過Wi-Fi或3G無線網絡的接入方式讓校內校外的各類終端設備高速、穩定地連接到中央服務器。通過利用該公司的教育軟件，提升教學質量，提高學生的學習效率，激發學生的求知欲望，大幅度地促進“教與學”的良性循環。該公司還正在優化UI（用戶界面）設計，增強系統終端的應用體驗。相信它將成為未來課堂信息化的風向標。

其實，就當今技術發展的趨勢看，還能讓這個“智慧課堂”更精巧。觸控功能使得所有操作進一步簡化，用戶只要“觸我所見”，電腦就能“知你所想”，用戶對屏幕“指指點點”，就能讓心中所想的效果得以實現。分享也變得很輕松，無論是通過轉屏模式、雙屏模式，還是平板模式，無論是Excel還是PPT報告，用戶都可以用輕松的方式分享嚴肅的內容。這種觸控方式讓人感到更有主動權和掌控權。還有所謂的“感知計算”將能夠使我們用聲音及手勢等方式管理設備，面部識別、傳感器等也將幫助用戶以更具有交互性和更加個性化的方式對屏幕進行操作。體感3D技術可通過攝像頭讓計算機終端捕捉到人體上半身的九個動作點；用左右手的自然揮動、分開、合攏、舉起、放下等動作，實現對圖片、音樂、視頻的控制等，人們也可能將要放棄鼠標。暢想一下，有了這樣的裝置，學生說句話就能喚來想看的一段視頻；畫個十字，將屏幕四分，就能顯示四塊不同內容的分享；用語音輸入替代鍵盤操作；打一個手勢就能把自己的觀點公開……

但這種高級的軟硬件大集合，真的賦予了課堂“智慧”嗎？“智慧課堂”是多么應時、可喜的一個解決方案！我們的教育就是太缺乏智慧。君不見，各類考試特別是高考，多年來讓我們如鯁在喉，就是沒有智慧將它化解，讓教育改革踏上寬闊的通途；君不見，一個個不同特質、鮮活靈動的孩子，硬是要放在固定的教育模具里沖壓，就是沒有智慧讓他們個性自由奔放地成長在百花爭艷的世界。以最尖端的信息技術軟硬件構建起來的這個“智慧課堂”，能有足夠的智慧圓滿地使教育走出上述困境嗎？

自從有了物聯網，“智慧”一詞陡然流行起來，“智慧商務”、“智慧城市”等，不一而足。那么不妨看看其他領域的“智慧”，給教育“智慧”一點借鑒。

案例一是福州的“智慧城市”。政府獲取海量真實的城市運行情況數據，充分了解市民的需求，從而做到快速反應、科學決策。比如，通過反映市民問題的“大點地圖”（在地圖中將市民行為事件數據分類呈現，形成分布圖）能夠快速了解哪一類問題經常發生、哪個地區經常發生問題，然后根據統計數據，設計出預測性的城市管理措施，消除各類隱患。借此，政府可以提高城市的管理水平，提高執行能力，更好地為市民服務。

案例二是香港中文大學市場系教授、市場工程中心主任劉建南博士講的一個護膚品公司的故事。該公司在開始做產品營銷的時候，只是一味地把產品推到客戶面前，而不去持續跟蹤并與之保持有效互動，造成客戶流失。該公司期望展開有效營銷，將產品推廣至最佳的用戶人群，使其了解公司產品進而產生購買的欲望，并最終達成交易。為了實現這個目標，該公司將智慧解決方案引入自己的客戶關系管理計劃中，幫助公司記錄看似碎片化的客戶信息，通過整合和分析，形成“客戶俱樂部”式的精準會員管理。借此分析數據，市場營銷人員得以了解哪些客戶對哪種產品有興趣，并由此針對每個客戶的獨特需求，進行個性化營銷。這些數據包括客戶的性別、年齡、購買能力等，還能鎖定客戶需求細節，比如，其購買的護膚霜將在多久時間用完?；诖?，確定向客戶展開營銷的適當時間和適當的營銷級別。

智慧商務方案準確劃定了營銷活動的目標人員，幫助公司提升了營銷業績。在該行業主題營銷、節日營銷、體驗營銷等計劃的實施過程中，公司將客戶信息和消費數據與客戶進行針對性的接觸，有效降低了營銷活動的成本。

以上兩個案例有一個共同點，那就是“大數據”。什么是“大數據”呢？簡言之，就是從各種類型的海量數據中（結構性數據、非結構性數據、半結構性數據），快速獲得有價值的信息。福州市政府從廣大市民的日常生活中，把他們行為的點點滴滴轉化為數據，分類存儲。其中一部分和位置有關的，制成“大點地圖”用來消除各類隱患。消除隱患的舉措不是來自政府的命令或代議機構的投票，而是實實在在地來自市民習慣的自主自愿行為。多年來的被管理者終于有了自，而那些管理者卻成了順從民意的服務者?！按髷祿钡闹腔蹫槿祟惖恼紊铋_啟了嶄新的一頁。在“智慧商務”上，則是依靠客戶消費行為數據決定營銷策略的。我的消費我做主，徹底顛覆了那種配給意味十足的商品交易。本來作為買家，并不是為了給廠商創造利潤才來遷就賣家的貨物進行購買，而是你滿足了我的需要，我才允許你賺取利潤。在物質極其豐富、信息暢通無阻的情況下，“大數據”給每個人都賦予了“產銷者”的品質。這將是一個新社會結構的萌芽。

“智慧”是需要高瞻遠矚的，是有創新基因的?！爸腔鄢鞘小焙汀爸腔凵虅铡倍季哂羞@樣的品質?！爸腔壅n堂”在玩轉信息技術的軟硬件設備上的確高超絕妙，達到了極致。學生可以流利地輸入，及時地分享，迅速地搜索資源，隨時隨地地瀏覽網頁，接入云平臺。聰明是不用說了，但就是沒看見將學生的這些行為進行數字化存儲，從數據中挖掘學生的心理、稟賦、特長、興趣和他們真實的需要，從而有的放矢地提供最精準的教育服務。人有高矮胖瘦、黑白俊丑，在氣質性格、成長環境上也是千人千面。教育“大數據”就能全面地揭示這個萬花筒，根據學生的行為數據有針對性地推送資源，制定個體的教育策略，進而做出符合實際需要的評估。

自古以來，學生總是處于被教育的地位。他們只有委屈自己的聰明才智就范，因材施教也是在一定條件下才能實現。教育“大數據”讓學生獲得主體地位，改變數千年來的一貫秩序，這才是真正的教育智慧，這個智慧源于教育的“大數據”。

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關鍵詞：智慧服務；高校圖書館；信息素養

1 引言

圖書館作為人類知識文化的集散中心，肩負著啟迪用戶智慧的神圣職責，圖書館對于用戶信息素養改革和發展的探索，應隨著時代的進步不斷向前推進。

1.1 智慧服務

圖書館智慧服務不同于圖書館文獻服務、圖書館信息服務、圖書館知識服務以及圖書館智能服務等概念，它是以用戶的智慧生成為最終目標，通過圖書館長期的、多樣的、協同的有效服務，幫助用戶培育駕馭知識、運用知識和創新知識的綜合能力。簡言之，圖書館智慧服務是目前以及將來圖書館公共服務的最高理念，圖書館服務工作必須解放思想，將用戶的智慧發展作為價值取向和終極目標，大力推進服務方式的轉變。

1.2 信息素養

信息素養（Information Literacy）來源于圖書館素養（Library Literacy）。圖書館素養概括的是如何利用圖書館相關技能和知識，并以之解決問題或作出決策。信息素養反映了信息時代人們對信息重要性的認識以及獲取、評價、利用信息等方面的能力。對于圖書館，多樣化的信息素養教育模式是推介圖書館的手段之一，也是提升用戶信息素養的必由之路。

通過兩個概念的比對可知：信息素養起源于早期的圖書館檢索?，F如今進入圖書館智慧服務時代，信息素養教育的終極目標和圖書館存在的價值本質上一致。

2 信息素養教育沿革

2.1 國外

美國路易斯維爾大學圖書館館長Hannelore B.Rader 教授指出：在信息社會和知識經濟時代，信息素養已經和文獻傳遞、遠程教育等諸多概念一起成為圖書館行業的關鍵詞。1985年開始，美國的高校圖書館就已經陸續開設信息素養教育課程，教育的對象也開始不斷擴展。進入21世紀，網絡教育作為信息時代現代教育形態的典型表現，成為美國政府和美國人民構建學習型社會的重要手段，各類信息素養的網絡教學軟件、課件和平臺得到了廣泛運用。在亞洲，韓國早已實施信息素養認證考試。到2000年末，韓國已完成了對所有中小學計算機的普及、因特網的鏈接等物質設施建設以及教師培訓等第一階段的“教育信息化綜合計劃”。

2.2 國內

20世紀80年代國家教育部和原國家教委曾分別下發了三份指導性文件規劃了“文獻檢索”課在高校階段的實施，課程目標側重培養學生檢索紙質文獻的能力。2002年，大學開始涌現“信息素養教育”的風潮。目前武漢大學2006年成立的信息素養協會，是國內較為先進的旨在致力拉動國內信息素養教育的組織機構之一。

2.3 信息素養教育之不足

就目前的發展狀況來看，我國的信息素養教育與國外仍有較大差距。一方面，目前國內大學階段的信息素養教育并未得到充分認識，高?；緵]有針對性的信息素養方面的課程，有也形同虛設，學生對此類和專業學習看似無關的課程興趣不高，到課率較低。另一方面，我國在信息素養教育方面還沒有統一的全國性的組織機構，各高校、研究機構各自為戰，缺乏統一標準和行動力。低水平的教育模式、零散的教學手段、偏頗的培養目標，造就了一批又一批只注重個人信息技能和信息工具的學習和使用，而不知信息意識、信息素養為何物的學生。

3 高校圖書館開啟智慧服務模式，拓展信息素養教育的改良措施

3.1 外部

⑴政策扶持。國家和政府需加大對信息素養教育的重視程度，積極借鑒國外的相關經驗，制定合理有效符合中國國情的相關政策，建立全面教育、終身教育機制。⑵標準建立。我國，目前為止，還未形成系統、權威的全國性信息素養標準。建立科學可行的信息素養能力標準和評價體系，是未來信息素養教育的終極目標之一。

3.2 內部

⑴圖書館需加強與高校的合作。如今的高校是信息處理的重要場所，致力于培養學生的思維能力和對信息的鑒別、運用能力。高校圖書館，有著得天獨厚的條件，充足的信息資源、良好的閱讀環境、濃郁的文化氛圍、先進的信息檢索設備以及具有專業基礎和背景的信息服務人員。圖書館應當與高校的行政部、院系緊密協調，共同開展信息素養教育的新局面。

⑵拓展信息素養教育模式。深化信息檢索課的改革，提高信息素養課程在教學計劃中的比例，采取多種方式相結合的模式，把信息素養教育滲透到學生學習的每個環節乃至細節之中。圖書館可創造出在互聯網時代普及信息素養理論，提升學生信息能力的廣闊空間；搭建出在信息時代促進學生學習成長，培養終身學習的能力，拓展綜合素質，激發創意的交流平臺。

4 結語

高等教育的目標是培養出具有創新精神與創新能力的高素質人才，只有提升學生的整體信息素養水平，才可以說教育的目標已達成。高校圖書館應將信息素養教育作為自身發展的原動力，通過多角度多渠道的探索，不斷加強有關圖書館智慧服務理論的研究，積極拓展嶄新的符合學生基本訴求的信息素養教育模式。

[參考文獻]

[1]趙莉，叢全滋，主編.信息素養實用教程[M].北京：中國輕工業出版社，2013.2.

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【關鍵詞】教育管理 信息化 新發展 智慧管理

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0010-02

一、 教育管理信息化的現狀及問題

隨著科學技術的發展，出現了云計算、大數據、無線通信等技術，這些技術的產生促進了人類由信息化時代走向智慧時代，而智慧教育正是智慧時代的產物，從而智慧管理取代了傳統的信息化的教育管理。目前教育管理事業信息化的新發展也是走向智慧管理。智慧，就是對于知識的創新，與客觀物體的古往今來的統一。智慧管理，是現今所有的知識管理的創新，讓知識管理成為完善的、真正意義上的管理模式。

長久以來，中國教育問題一直是社會焦點問題之一。中國教育的目的是為了培養人才，雖然人口基數過大、數量過多，導致人才市場供不應求現象的產生，造成了“僧多粥少”的局面，但是，國家也一直在改革政策中，爭取源源不斷的培養人才，爭取讓每一個學生都受到優秀的公平的教育。繼九年義務教育政策的出臺之后，國家又相繼出臺了獎學金以及貧困助學金等政策來保證學生們不因金錢的缺少而缺少教育。在對于教育的質量方面，教師的資格要進行考核，多媒體運用到教學之中等措施的確也讓中國的教育質量有了質的飛躍。但是，不可否認的是，教育的信息管理還有待完善，恰恰是沒有完善的信息化管理技術導致我國的社會政治經濟文化的發展受到了桎梏。

首先是教育管理信息化智能程度太低，很多數據還都是得靠人力來管理，我國科學技術的迅猛發展沒有同教育管理信息化密切結合起來。在智慧管理的過程中，仍舊需要管理人員參與數據的統計與管理，不能真正實現教育的智能化。就比如學生選課系統，很多時候錯誤頻出，造成錯選漏選。還有學生成績登記系統也不完善，總是莫名其妙的出現一些為0分的情況。這些事件的發生，說到底還是教育管理信息化智能程度太低所導致的。

其次是不能建立一個完善的并且具有效力的管理體系，沒有確立明確的管理制度，以至于不能制止約束各方面的信息管理操作。我國目前的教育管理系統一直沒有一個統一的標準，這就導致了許多地方教育部門自行建立自己的教育管理系統，教學信息資源的重復利用與浪費，不完善的教育系統存在的漏洞造成了資源的大量損失。比如多地教育資源的分配不平衡就與教育管理系統的不完善存在密切的關系。

我國的教育監督系統的不完善也是教育管理信息化發展不完善的一個顯著問題。國家和政府沒有出臺一個完善的教育監督系統，不能及時的實現監管與改正過程中存在的不足及錯誤。比如近幾年考研試題頻頻的泄露，對于辛苦奮斗兩三年的考研學子來說是多么不公平不公正的一件事，而這恰恰是教育監督系統的不到位造成的；再比如，基本全國的學校都有監控系統的覆蓋，但是，一旦發生偷盜、殺人等社會影響嚴重的不良事件，監控確需要經過層層的申請才能夠調出，給與了犯罪嫌疑人充足的潛逃時間。不可否認，這的確是教育監督系統的不完善造成的一系列潛在的隱患。

最后，教育管理信息化的普及并沒有廣泛性和普遍性。大山里的孩子們由于資源的匱乏，想要學習，只能依靠書本上的知識來充實完善自我，享受不到智慧教育的優越及便利。雖然越來越多的學生們開始享受到智慧教育的優越性，教育也越來越不僅僅局限于書本之中，但是不可否認的是，教育管理信息化要普及全國仍然是一個長期的艱難的任務。

二、智慧管理

1.智慧管理的定義及內涵

智慧，就是對于知識而產生的創新性，是人類對于客觀物體通過知識而產生的一種大腦的活動。智慧管理，是現今所有的知識管理的創新，讓知識管理成為完善的、真正意義上的管理模式。

智慧管理的內涵體現在智慧之中。智慧就是意味著創新、智能、高效。對教育管理信息化的新發展，必須要體現出創新的精神、智能的精神、高效的精神。運用智慧管理，是我國對于教育部門的新要求，也是實現教育的可持續發展的一個重要堅持。

2.智慧管理的特性

智慧管理是比信息化管理更進一步的管理，是我國目前發展應堅持的戰略與策略，其具有以下特性：

智能化、高效化。智慧管理較之信息化管理最大的一項改變是更加智能化。在教育管理信息化的過程中，學生們對于知識的獲取不僅僅是從書本之上，還有互聯網、社會實踐等，數據的管理更加智能化。而智慧管理的高效化體現在解放人力資源，使教育管理更加人性化、更加高效化。

透明公開性。透明公開性是信息時展的必然趨勢。傳統的教育管理系統由于其自身的局限性，不能夠完全做到透明公開的特點。而智慧管理系統承載與互聯網之上，全國教育資源共享，全國教育管理系統公正公開，甚至是普通人也能看到一部分透明化的管理系統。

可視化?？梢暬切畔⒒l展過程中必不可少的特征?？梢暬碇梢钥匆姡褪亲屗腥?，無論是教育部門的領導、管理人員還是學生等普通的人民群眾都可以真真切切的用眼睛看得到，用心能體會到感受到。在智慧管理系統中管理人員可以隨時隨地通過監控系統去關注教育管理，可以及時解決教育管理系統出現的錯誤以及漏洞，針對錯誤與漏洞做出有效的決策，能夠及時避免風險的發生。

三、教育管理信息化新發展：走向智慧管理

教育管理信息化新發展，走向智慧管理，這是我國目前針對教育管理的現狀。隨著科技的迅猛發展，我國已經不再滿足于信息化的教育系統的管理，而是趨向于更完善更智能的智慧管理系統。運用智慧管理系統，讓教育部門作出更加成熟的決策，智慧的調動教育的資源，實現教育管理中智慧管理的智能高效化、透明公開化以及可視化，培養和發展對于社會有利的人才，推動社會教育事業的持續、和諧以及健康的發展。這是我國實現教育管理信息化新發展：走向智慧管理的目標，也是決心。

參考文獻：

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關鍵詞：新課標；小學語文；細節教學

新課程標準的核心內容是關注每個學生的發展，充分體現了“以人為本”的教育觀。但是在日常教學之中部分的教學行為及細節卻很少關注到學生個人發展，甚至有些連最起碼的信任及尊重都沒有做到，形成這種局面正是因為對于細節的忽視，故此，需要對現今小學語文教育的細節給予高度的重視。

一、對傳統的教學模式加以創新

自新課程改革至今，要求在教學過程中將學生作為主體，讓學生成為課堂學習的主人，在小學的語文教學之中也不無例外。為了可以讓學生充分發揮自己的想象力，教育工作者要為學生開辟一個開放的教學環境，可以使學生在輕松、愉悅的氛圍之中展現自我，對于自己的認知勇于表達。例如：可以使學生進行文章中角色的扮演，充分體會課文中所展現的內容，通過切身的感受及體會進行人物性格的分析，不僅帶動了學生自主學習的積極性，更是學生在開發的課堂環境之下掌握了知識要點。

二、教師要發揮引航人的作用，適時的加以引導

開放式課堂教學是將學生作為課堂的主體，個體存在著不同的差異性，這就需要教師充分發揮引航人的作用，在恰當是時機上加以引導，對于學生不同想法及見解教師要給予高度的尊重，這樣不但可以提升學生的認知水平，還可以激發學生的內在潛能，思想的碰撞有利于學生對于不同事情的處理方法，對其日后的學習及生活都有著重要的影響。

三、注重細節，適時導入

新課改的大前提之下很多老師已經重視到了細節的重要性。我國一名著名的教育工作者曾說過：“課程的開端，就好比是提琴演奏家上弦一般，由歌唱家定調。第一個音節演奏的準確性就為整場演出奠定了堅實的基礎”。導入語在整個語文的教學之中起著尤為重要的作用，導入語的好壞決定了整個語文教學的效果。語文課時一門趣味性極強的課程，語文教師在教學過程中要深入挖掘語文課程所能展現出來的資源，使我們日常生活中的點滴融入到課程之中，導入語的設計亦需要精彩紛呈。其中需要注意的是避免一些矯揉造作出現在課堂之上，給學生一種違和感，需要應實際的情況而定，切不可生搬硬套。

四、掌握細節，提出具有針對性的問題

大多數的時候，教師向學生提問沒有充分的考慮到個體的差異性，一堂課，多數的問題是向整體進行發問的。造成這樣問題的原因可能是為了節省時間，或許是處于整體回答的氣勢，但是這樣的做法往往是事倍功半。通常情況下老師的發問大多是被成績優異的學生所搶先回答，絕大部分的學生甚至是還未考慮或是給出相應的答案就隨聲附和，對于教學內容所預期的效果大打折扣。故此，教師在課堂上的發問要有一定的指向性及層次性，避免出現齊聲附和的情況，根據具體的問題抽出不同層次的學生來作答，如此可以得到真實可靠的信息反饋，真正的了解學生掌握知識的具體情況。

五、抓住細節，調節課堂氣氛

在愉悅的課堂氛圍之中學習是學生有效學習，掌握知識的先決條件，也是在教學過程中教師們不斷追求和努力的目標。如果整個教學過程中充滿了單調、枯燥，教師就需要適時的創造出一些活躍的教學細節，以此來緩解教學內容上的枯燥，把教學目標同名人軼事、歷史典故等有機的結合起來，將難以理解或是掌握的內容融入到愉悅的細節中。精彩的教學細節并非是設計的結果，更重要的是在課堂的討論之中將學生的思想激發。

六、豐富多彩的課外活動

語文教學中課外閱讀的重要性不言自明。語文教師需要正確理解課外閱讀并非所有課內閱讀的延伸，其是興趣使然的自主探索，是受情感熏陶的結果，需要教授學生正確的讀書方法，適當的做好讀書筆記，使其將課外書中有用的知識轉化為自身所具備的知識與能量，進而提升學生將語言轉化為文字的表達能力，擴充學生的知識范圍，提升其語文素質。

結語：語文課程的學習是一段長期積累的過程，語文課程的實踐活動相對于很多科目來說是豐富多彩的。注重語文教學的細節，就是對學生的生活、情感、知識及生命發展高度關注的過程。語文教學的細節呈現于特定的教學環境中，是教學行為組成最小的單位，作為語文教師要為學生打造足夠寬闊的空間，讓學生的思想進行撞擊，關注其個體存在的差異，充分發揮教師的主導地位及學生的主體地位，使教學成果得到預期的結果。

參考文獻：

[1] 潘盈盈.淺談新課程標準下小學語文細節教學的智慧[J].教師，2012（28）.

[2] 陳仁杰.新課程標準下小學語文細節教學的智慧[J].讀寫算（教研版），2013（23）.

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一、社會教育資源運用到法制教育中存在的缺陷和不足

1. 社會教育資源運用意識淡薄

在對成長中的學生開展法制教育的時候，很多情況都是將學校教育資源和家庭教育資源考慮在先，并沒有在意到社會教育資源能夠在法制教育過程中發揮效能。簡單來講，當前法制教育工作忽視了社會教育資源的效能。具體來講，其主要表現在以下幾個方面：其一，社會教育資源的運用，需要消耗相應的人力物力財力去實現聯系，存在一定的難度，不利于集中開發和管理；其二，社會教育資源與學校教育資源之間存在很多的區別，學校缺乏這種教育資源配置的能力和素質，難以切實的將其效能發揮出來。

2. 社會教育資源運用素質不高

社會教育資源在法制教育方式創新方面的效能是不一樣的，資源更加多樣，行為主體更加廣泛，牽涉面更加多，要保證社會教育資源與其他教育資源之間的融合，還需要專業化的教育資源管理人員。而當前社會教育資源運用經驗不足，法制教育方式創新還存在很多限制，僅僅依靠學校的組織和規劃，在缺乏社會教育資源配合的背景下，也難以保證社會教育資源能夠切實的發揮其效能。在社會教育資源融入法制教育方式創新的過程中，由于溝通的不暢，造成實際的教育效果不佳，也是常常會出現的事情。

3. 缺乏社會教育資源的運用氛圍

之所以說在法制教育方式創新的過程中，社會教育資源運用氛圍比較缺乏，是因為：其一，社會教育資源難于找到有效的途徑實現與學校資源，家庭資源之間的溝通，難以達到相互協作的局面，也就難以保證社會教育資源能夠發揮其效能；其二，社會教育資源缺乏積極性去參與到法制教育創新實踐中去，往往也難以保證其教育資源最大效能的實現；其三，社會教育資源在法制教育中的運用經驗缺乏，在開展的過程中沒有對應的參照，由此很容易出現混亂的局面。

二、社會教育資源運用到法制教育中的實現途徑

吸收社會教育資源，創新法制教育方式，需要尊重社會教育資源的特點，總結和歸納當前法制教育中存在的缺陷和不足，在此基礎上探析社會教育資源運用到法制教育中的實現途徑，是當前需要積極面對的問題。

1. 注重挖掘法制部門中的教育資源

我國法制部門眾多，擔負著法制教育的責任和義務，是我國法制教育中社會教育資源的主力軍。為此我們應該高度重視法制部門教育資源的挖掘，積極做好與相關法制部門之間的溝通，以發揮其在法制宣傳教育中的專業效能。具體來講，我們可以嘗試著從以下幾個角度入手：邀請轄區內派出所所長擔任學校的法制校長，并且對于法制校長的權利和義務進行明確，形成學校與法制單位之間對口，定期或者不定期開展法制教育宣傳活動；學校應該積極與法制宣傳部門實現信息交流，一旦法制宣傳部門開展社會法制宣傳活動，應該及時告知學校，鼓勵學校的學生參與到實際的宣傳活動中去，以實現學生法制觀念的提升。如在市區組織的法制宣傳月活動中，鼓勵學生參與進去。

2. 開展多樣化的法制社會實踐活動

社會教育資源的生活性特點，注定了法制教育方式應該朝著多樣化的方向發展和進步。為此我們應該嘗試做好以下幾方面的工作：其一，以《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》為依據，積極開展多樣化的宣傳活動，鼓勵學生參與進去，使得自身的維權意識得以不斷提升；其二，積極利用少年維權崗，紅領巾監督崗的契機，對于校園附近的小商小販進行清理和規范，以保證有著良好的法制教育環境；其三，以消防法律法規為依據，積極開展全校的消防預警演習工作，以使得學生的消防意識得以提升；其四，開展法庭進校園活動，將當地審判機關的一些簡單的審判活動遷移到學校進行，讓學生親身感受法制的權威。

3. 積極利用互聯網資源去進行夯實

當代社會資源中，互聯網資源是不可或缺的重要組成部分之一，因此，在法制教育實踐中，為提升實效，我們應考慮對互聯網資源的利用。具體來講，應該積極做好以下幾個方面的工作：充分重視網絡的作用。尤其在當前網絡是當前社會迅速便捷的媒體，利用網絡資源開展法制教育，不僅僅可以保證法律教育的自由心，還可以保證課堂法制教育效率和質量的提高；建設法制教育網絡精品課程，以視頻圖片文字的方式展現實際的法律案件，由此使得學生能夠更加清晰的了解到法律的內容；建設優質教育資源共享體系，實現不同地區，不同學校，不同層次的法制教育課程共享，以便學生可以更加自由的選擇，更加深入的學習和探討；充分運用既有新聞和影視教育資源，尤其是國內外法制宣傳教育，英模先進事跡，法律紛爭解決辦法等新聞報道，電影電視資料，由此形成資料集合，在公眾場合或者網絡上實現播放，使得法制教育效果能夠得到最佳體現。

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5.19----23日山東省的體育與健康優質課在濟南平陰舉行，懷著對體育內堂課的懵懵懂懂，我們一行21人在市教研員董福海老師的帶領下，踏上了去平陰學習的道路。本次活動活動的主旨是“開拓教育視野，提升專業素養，提高教育智慧，成就精彩課堂”。在這短短的5天時間里，我們收獲了知識，收獲了友誼，收獲了溫馨，更收獲了無比豐富的教學經驗和先進的教學理念、教學方法……

本次培訓共聽了13節課，感覺教師們調控課堂的能力很強，他們注重學生的主體地位，激發學生的學生興趣，鍛煉學生交流合作，團結協作的能力，培養他們的集體主義精神。注重過程性評價，將評價權交給了學生，使他們覺得我能行，我是學習的主人。為學生營造平等、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想，感受，達到目標和要求。反思自己的過去，確實有很多不妥之處。我想要想提高我們的教學，首先要轉變我們的觀念，把自己擺在學生的地位，與學生建立起一種平等和諧的朋友式的師生關系。

在所聽的體育課中，東營的張秀花老師執教的《面對誤會》給我留下了深刻的印象，本課一上來采用了教學情境“老師的書找不到了”來引起學生的緊張，引出課題誤會，再通過視頻被誤會摘花，小組討論解決方式，教師引導，然后師生共同制定解決誤會的小妙方，最后是說或寫出被你誤會或你被誤會的事并親自向其傾訴。在這個環節中教師的一步步引導，聲情并茂感染力著學生，收到很好的效果。本課在教師的調控和引導下，學生始終保持在最佳狀態，討論熱烈、發言積極，不僅使學生學會了如何消除與同學的誤會，而且在教師搭建的展示平臺上，培養了學生的創新精神、創造能力，營造出和諧、友愛、快樂的氛圍，很好的完成了教學任務。

總之，通過本次聽課，我們在課堂教學方面、教學科研方面、校本培訓方面等有了明顯提高。我們將在今后的教學中把這種全新的教育理念充分的運用到課堂中，并滲透和感染每一位體育工作者，為學生“健康第一”和“終身體育”的培養發揮我們的聰明才智。

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——家庭教育指導師培訓學習心得體會

天下教育皆為一家，學歷教育也許能幸福一時，幸福一人，而科學的家庭教育不僅僅會幫助困惑迷茫的家庭、挽救很多不幸，真正會幸福一個孩子、一個家庭，幸福幾代，幸福整個社會、整個民族！

因為對學前教育事業的熱愛，從少女時代我就一直在學習專攻幼兒教育，至今時代變遷歲月蹉跎我仍在幼兒教育工作崗位上，因為一直有堅持不懈下去的信念所支撐著。2015年的夏天，我有幸能夠參加吉林當代家庭教育中心在蕪湖組織舉辦的第二期家庭教育指導師（高級）培訓學習，在鬧中取靜、人文氣息濃厚的安師大新校區我參加及聆聽幾位教授及老師的授課指導和實戰訓練，真正感受到了"天下教育皆為一家"的本質，也結識了有同樣信念及追求的同學們，五湖四海的我們因為教育走到了一起！

五天的學習是這樣的緊湊而精彩紛呈現，幾位教授是這樣的博學和睿智，教我們最專業和精練的理論知識，還手把手教會我們一些實踐工作中的專業技術、操練方案。我們這批學員都是如饑似渴的學習，通過幾位教授講師的授課及指導，我深深感受到了作為一名幼兒教師，并且是一名家庭教育指導師，所從事的事業，任重而道遠！同時自己還是這樣的欠缺和不足。

"家長教育好孩子，首先要教育好自己！"做為一名老師同時我也是一位家長，而作為未來的家庭教育指導師的我們，更要通過自己的努力學習和提升，用自己的能力幫助無數困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學的、先進的家庭教育理念。我感到，做一名家庭教育指導師，要學的很多，要做的事是很多的，但首先要從自己的家庭教育改變起來，要真正的和諧幸福起來！成長，必須通過自身的努力學習，提升自己的能力水平，制定具體可行的計劃，最關鍵還是要將自己從前從事多年學前教育工作實踐中那些零碎的經驗真正化零為整，真正賦予專業知識及實踐操作的實戰靈魂；讓自己從事家庭教育工作，真正做到實處，做得扎實、到位，真正幫助到每個需要的人和家庭。路漫長其修遠兮，更堅信只要在路上，就沒有到達不了的遠方。

以下是自己做的一份目標書，以此真正激勵和督促自己，朝著遠方前行！

通過參加本期指導師培訓的學習，真實明白了這項教育事業的真諦和重大意義，也對自己過去的一些不成熟不專業的家庭教育方法得到了反思和警醒，我發現自己熱愛指導師這份工作。我想在5至6年后成為一名優秀的家庭教育指導師，來指導幫助有需要的家庭和孩子，為家庭教育指導事業為社會做出自己應有的一份責任，以此作為一個目標來努力奮斗，自己覺得根據這個總目標要細化為幾個細致的階段性小目標，并要努力踏踏實實一步一步實現它們，具體如下：

1、在半年之內，先從自己開始改變和修正，努力促進自己的親密關系、親子關系在短時間內得到提升，更加融洽和諧。運用所學的專業知識方法來正解的對自己的孩子進行家庭教育，并促進自己家庭更加的和睦幸福。

2、在未來的一年之內，自己積極參加家庭教育專業知識的自學及集中學習，并積極向優秀的家庭教育指導師請教學習，不斷提高自己的專業水平和素養。

3、在未來的一至兩年，幫助自己園內家長有效的解決家庭教育問題的困擾，針對園內有問題家庭進行指導并跟蹤調查，建立個體檔案。在自己園內定期開展相對專業有實際意義和操作實效的家庭教育知識講座，并有效指導園內教師隊伍在家庭教育專業知識方面的水平及質量。業余時間也積極幫助身邊有需要的親戚朋友，給予正確科學的家庭教育指導幫助。

4、在未來的三至五年積極參加社會各類公益及非公益性質的家庭教育認識講座，并努力嘗試開展個人的工作室，面向園外的家庭開放，真正走出自己的圈子，把家庭教育指導師做為自己一項真正的專職職業，并不斷努力進修提升自己的專業水平，爭取成為一名優秀的指導師，為有需要的家庭和社會做出自己應有的責任。

5、在以后的每個日子里，我將與孩子共同成長，努力給孩子最良好科學的家庭教育環境，使自己和孩子及家人一直快樂和諧幸福的生活下去，并以此作為自已的終生目標！

感謝吉林當代教育中心及安徽好德之家，感謝我的老師們和同學們，真誠盼望給予指正和引領幫助，我同你們在一起，一起努力，相信天會更藍，中華民族會更幸福！

篇8

關鍵詞　消防　信息化教育　網絡教學　遠程教學

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網絡信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。近年來，消防部隊在社會中扮演的角色越來越復雜，不只是以前單純的滅火部隊，而是擔負著處置交通事故救援，自然災害搶險，以及各種突發事件處置的重要任務，作為部隊工作體系中重要的組成部分，消防指揮院校教育直接影響著部隊的發展。因此，如何通過教育教學來保證學員在校期間完成學業、改善他們的知識結構、優化及合理進行知識資源的配置以及保證學員素質的提高同部隊實際需要相符合都是現代消防指揮院校面臨的重要課題。

1 消防現代化教育所面臨的問題

由于消防部隊擔負任務的復雜性、基層指揮員應當具備的素質要求以及全國各地經濟地域等因素的差異，造成了消防現代化教育與普通高等教育存在很大的區別。因此，在消防教育問題上不能一味地沿用普通高等院校的教育方式，這就決定了消防教育必須摸索符合自身特點的具有針對性的教育方法。目前，消防院校教育所面臨的問題主要有以下幾方面：

（1）學員知識文化水平基礎差，對基礎知識難以理解，在教學中難以使其接受并理解所學內容，影響實際教學效果。

（2）學員畢業以后都要擔負基層消防部隊指揮員工作，責任重大，要求學員具有扎實的理論功底并且能夠靈活運用。

（3）基層部隊實際情況變化迅速，教學資源更新具有明顯滯后性，造成學員畢業以后不能盡快投入實際工作，還需要進行二次學習的尷尬局面。

2 消防現代化教育問題分析

（1）學員入學之前都是來自基層部隊普通士兵，絕大部分學員在入伍之前都是高中、中專等學歷，而且在地方學習時對于基礎知識的掌握不夠牢固，沒有打下良好的知識基礎，也沒有形成完善的知識體系，而且入伍時間在兩年至七年之間，在入伍這段時間基本沒有進行文化知識的學習，因此在接受高等教育時對知識的理解吸收具有相當大的難度。

（2）畢業后，消防指揮院校學員基本都是擔任基層中隊戰斗指揮員的角色，這就要求干部擁有扎實的理論基礎，包括危險化學物質特性、消防供水計算、戰斗現場部署等，這樣才能對出警現場做出正確的評估。其次，由于滅火戰斗、搶險救援現場環境復雜，突發狀況較多，在掌握了理論知識的同時也要求學員能夠根據現場的實際情況進行臨機處置，不能呆板地套用所學的知識，才能確保在完成任務的同時保證戰斗人員車輛的安全。因此，學到理論知識之后能否再進行深入理解決定了在遇到突發事件之時學員對現場情況的判斷能力，直接影響到消防部隊的戰斗力。

（3）我國經濟迅速發展，消防部隊也不斷地更新基礎設施及消防裝備，同時，院校教育資源更新較慢，造成了消防教育與部隊實際情況脫節，學員在院校學習的知識明顯滯后，對于現代化消防戰斗及救援現場不具有針對性和實用性，使得消防教育不能滿足基層部隊的需求。因為缺少相應的教育資源，使得學員畢業后回到部隊需要重新學習各種新型的滅火戰斗部署方案以及新型的消防裝備，不能及時投入實際工作。

3 通過信息化教育手段解決問題

（1）由于學員基礎差，而且脫離學校教育多年，因此，引入多媒體教學的方式，各教室建成由電腦、投影機、設備中控等設備組成的多媒體教學終端，通過文字、圖片、視頻及講解相結合的方式能夠使得學員更加容易接受所學習的理論知識，同時加深了學員的記憶，幫助其對知識進行理解和消化，特別在進行物理、化學、計算機等基礎知識教育時使用多媒體系統能夠將抽象的知識轉化為直觀更容易讓人接受和理解的圖片、動畫以達到教學的目的。

（2）消防信息化教育建立教學資源服務器，存放各種經典滅火救援戰斗戰例及現場處置方案，各個教室通過教學終端鏈接到服務器，教師講解各戰斗現場情況通過視頻給學員以直觀的印象，使其在牢固掌握基礎知識的同時，了解所學知識在現實中的應用，提高學員在戰斗現場的臨機處置能力，將所學知識真正轉化為戰斗力，從而安全地完成各項戰斗任務。

篇9

員工規章制度學習教育心得體會強化規章制度學習 增強遵紀守規自覺性自3月13日，市分行機關開展規章制度學習教育活動以來，通過十幾天對13部法律法規的學習，使我更加清醒地認識到學習法律法規，遵守規章制度的重要性和緊迫性。下面根據學習情況，結合個人實際談一點膚淺的體會。 一、通過學習提高了思想認識，增強了遵紀守法的自覺性。金融是現代經濟的核心。近年來，我國銀行業在運行過程中，由于體制交替、機制的不健全，客觀上給金融職務犯罪帶來滋生和蔓延的土壤，導致金融業貪污、挪用、受賄、詐騙等職務犯罪和大案要案時有發生，嚴重危及金融和經濟的安全。尤其在當前全省農行案件防范面臨嚴峻形勢的情況下，由于我們平時疏于學習，對規章制度學習不深，理解不夠全面，只抱著兢兢業業干好工作，遵守紀律，規章制度和法律法規等與己關系不大的可學可不學，在這種思想支配下，久而久之，就會萌生一些自由散漫的思想，造成違規違紀的現象發生，甚至走上犯罪的道路。

通過這次規章制度學習教育，使我深刻地認識到，不學習法律法規有關條文，不熟悉規章制度對各環節的具體要求，就不可能做到很好地遵守規章制度，并成為一名合格的員工。當前金融系統發生的許多案件除故意犯罪因素外，大多數都是因個別員工法律和規章制度意識不強，違規操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。例如，不認真學習《合同法》和農業銀行《信貸新規則》，信貸崗位的員工，就不能熟練掌握信貸各環節上的操作規程，就有可能在調查、審查、貸后管理等工作各環節出現偏差，而帶來信貸風險的發生。作為從事文秘工作的人員，如果不學習《保密法》，不熟悉內部的各項規章制度，就有可能在實際工作中造成解密事故的發生。因此，掌握法律法規基本知識，學好內部的各項規章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現實意義。

二、通過學習進一步掌握了學習方法，并力求在理解和用運上下功夫 。法律法規的學習不是一蹴而蹴，一時半會就可學成或學好記牢的，關鍵要靠長期的學習和積累，要養成長期學習的習慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學習的重要性，才能真正在實踐中去學習，并自覺做一名遵紀守法，遵章守紀的合格員工。學習法律法規，我認為沒有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規體系知識，確有難度，而且做為上班的員工，也沒有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規的學習也應有規律可循。在日常生活中有些法律法規與我們的生活息息相關，一刻也不能離開，我們就要重點地去學，下功夫去理解和記憶，以便在工作中草藥能夠熟練地用運。如國家法典中的《憲法》、《刑法》、《民法》、《經濟法》、《行政訴訟法》、《會計法》、《勞動法》、《中華人民共和國商業銀行法》、《票據法》、《中華人民共和國合同法》、和內部頒布的《員工違規處罰條例》《信貸新規則》等這些與我們密切相關的法律法規，我們就要重點去把握、去理解。對于那些雖然重要，但與我們關系不大的可以不去學習或者一知半解，稍懂大意就可以了。如《國際法》、《國際私法》、《證據法》、《航空器管理法》等等這些我們平時不用或很少接觸的可以繞過不學。

在學習方法上，要聯系崗們重點學習，并做到學習與實踐用運相結合，學法與守法相結合。另外，在學習教育上應突出教育的普遍性，多形式、多層次，全方位地開展教育，注重教育的針對性，抓好結合點，把思想道德教育、普法教育、規章制度教育和學先進、學英?；顒咏Y合起來。使每一名員工都能夠學法、知法、懂法，依法辦事。與此同時，要通過典型案例剖析，分析和評價犯罪成本，運用反面的教訓警醒人，不斷提高金融從業人員按照法律法規約束自己的自覺性。只有這樣才能加深理解，并能在工作中自覺做到不違章、不違紀。

三、通過學習要強化制約、進一步提高自我防范能力。當前，金融業電子化發展速度明顯加快，同時個別犯罪分子利用我行管理制度上的不完善，進行金融科技犯罪。因此，通過近一個時期的學習，聯系全行實際，我認為當前關鍵要加強對基層一線操作人員的選用和教育，切實把那些政治思想上靠得住的員工放到計算機操作崗位上；要強化制約，嚴格計算機密碼管理，在級別管理技術上，對不同的行業功能和不同的使用權限要嚴格控制，修改文件和數據要自動進行登錄備查；要禁止崗位職責混淆，業務運作不能交叉，柜員離崗必須實行簽到制度，從源頭上杜絕作案機會；要加強事后監督。監督金融會計憑證的真實性，賬戶、賬表數據的有效準確性，檢測軟件的正確性。

篇10

本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有"敬畏"之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

紀老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學校的學生王某，利用網絡傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢？紀老師給我們總結了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的能力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個個鮮活的案例，讓我們知道了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自己做的是小事，等釀成大錯時后悔已經晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。

犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最美好的時間在那失去自由的地方度過，會對自己的人生造成什么樣的影響呢？青少年犯罪，不僅毀了自己，而且會"連累"到自己的家人。家人把希望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們？就算是為了家人，我們也不能做出這種"荒唐事"來。所以，我們要預防違法犯罪。