計算機網絡技術知識范文

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關鍵詞：計算機網絡 計算機；素質教育；教學內容

《計算機網絡》課程是高校計算機類專業開設的核心課程之一，是一門應用性、實踐性、綜合性很強的專業課程，其教學與實踐環節不僅是對學生前面所學有關計算機基礎理論的深化和補充，而且對于培養學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力，也起著非常重要的作用。由于計算機網絡發展速度遠遠地超過計算機網絡課程教學的更新速度，使社會對學生所學的知識不能進行及時的更新，另外，學生著重于書本知識的學習，浮于形式，把概念和知識學死了，雖能考出好的成績，但不能靈活運用，致使在新的環境中不能從容應對。這些切實存在的情況都對本門課程的教學提出了更高的要求。

一、如何實施計算機素質教育

1課程結構改革是實施素質教育的關鍵

課程結構改革旨在幫助學生適應社會，面向未來，就變化中的問題因材施教。縱觀我國學校教育，學生高分低能的現象仍然存在，學生缺乏動手實踐能力和創造能力。這不得不與我們的課程設置與培養思路有關。因此，課程結構改革是實施素質教育的關鍵。

2 、改進教學手段，組合優化教育教學過程

改革教學手段是實施素質教育的重要條件。計算機教學手段改革應自覺地走在各學科前列，為學校教育創設現代化的教學環境，加強傳統媒體（如幻燈、投影、錄音、廣播、電視、錄像等）與現代媒體（如計算機技術、衛星技術等）的組合優化教學，注重以計算機技術為核心的現代教育技術在課堂教學中的應用與研究，探討和建立新型的現代化教育教學模式，以提高教學質量和教學效率，以促進學生能力素質的全面發展為標準，大力推進計算機實施素質教育的進程。

現代社會由于其技術知識更新速度快，人們需要更快更方便地獲得知識來適應社會發展，傳統教育手段已無法解決這一困境，我們必須從提高教學效率和質量中找到出路。在教學手段上注重發展計算機網絡教學，是明智之舉。大量事實表明，在這種新型的教育教學模式下，傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”教學方法完全被摒棄，學生是真正作為學習主體去主動探索學習的，教師可組織生動形象的、圖文聲并茂的語言教學，并可以利用大量的軟件資源提供一個良好的教學環境，這是以往任何教學手段所不能達到的。正是在這種新型教學模式下，學生參與學習、啟發式教學、因材施教等教學方法才得以真正實現，從而體現教學互動性。

3、.提高學生實踐動手能力

計算機網絡教學的另一個方面就是實驗教學，計算機網絡實驗不僅僅是理論的驗證，更重要的是通過對網絡的實驗操作，培養學生對網絡的分析、設計、管理與應用的技能，加深對網絡理論知識的理解與應用，在實驗教學中，堅持以學生為主體，強調教師在實驗教學中的主導作用，重在實驗教學中的教學組織與管理。我們在實驗教學過程中，一改往年教師把實驗做一遍，讓學生跟著學的手把手學習模式，而是布置有關任務，鼓勵學生進行探索，來達到相應的實驗目的，從而培養學生的鉆研精神。對待程度較差的學生則要簡明地講授該實驗相關的理論知識點、實驗重點和操作難點，出現問題一般由學生自主研究解決，教師作啟發性提示、釋疑和引導。為了防止學生不認真完成實驗任務，課內的答疑和每次課結束前的檢查是必須的

二、計算機教育在素質教育中的作用

1、培養學生的創造性思維

創造性思維最顯著的特點就是能夠提供新穎獨創而有有價值的思維成果,在以往的教學中往往大量灌輸知識性的內容,而忽略了對學生創造的愉悅.當然,學生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創造的愉悅,但這一切都不及程設計所體現的有別于常規思維的創造性個成就感,之所以說程序設計有別于常規思維,是由于在程序設計中大量摒棄以往數學數學中所形成的常規思維模式,極具新鮮感,能極大地激發學生的創造欲望.

2、發展學生的抽象思維

計算機教學中的程序設計是以抽象為基礎的,要解決程序設計問題,首先要考慮適當的算法,通過對問題的分析研究,歸納出一般性規律,然后再用計算機語言描述出來,將這個一般性的規律描述出來的過程就是一個高度抽象的過程。在程序設計中大量的使用猜測、歸納、推理等思維方法。不難想象，一個習慣于程序的人，他的抽象思維能力一定遠優于不會編程的人。

3、強化學生思維訓練，促進學生思維品質的優比

計算機是一門操作性很強的學科，學生上機通過手、眼、心、腦并用而形成的強烈的專注，使用大腦皮層產生高度的興奮點，將所學知識高效內化。在計算機語言學習中，學生通過上機體會各中指令的功能、分析程序運行過程、及時驗證與反饋進行結果，都容易使學生產生一種成就感，更大地激發學生的求知望，因而培養出勇于進取、獨立探索的能力。另外，由于計算機運行高度自動化程序化，因此，在編輯或操作中，需要有極為嚴謹的態度，稍有疏漏便會出錯停機。這個反復調試程序的過程實際上就是鍛煉思維、磨練意志的過程。因此，計算機的學習過程是一個培養不拔意志、深刻思維、堅強毅力的自我修養的過程。

總結：計算機網絡技術給現今的社會發展帶來了機遇和挑戰，為當代教育教學提供便利信息的同時，也帶了荊棘的探索之路。努力提高計算機網絡技術的素質教育，也將成為未來網絡技術發展的重要課題。

參考文獻：

[1]中華人民共和國國務院.中國教育改革與發展綱要[Z].1993.

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關鍵詞：計算機；控制；網絡；通信技術

計算機網絡技術與通信技術的完美結合，使得信息通信得到了前所未有的飛躍，極大地提高了通信的效率和質量，將傳統的依靠交換技術和數字技術的通信技術，推向了新的高度，它在更好的適應現代化信息社會的同時，更極大地推動了信息社會的進一步發展和進步。因此，加深對計算機網絡和通信技術的理解，明確兩者之間的關系以及所運用的具體技術，是增強計算機網絡和通信技術運用的重要途徑。

1 計算機網絡技術

將現代通信技術同計算機技術結合在一起，利用通信線路和通信設備，將分布在不同地區的，能夠獨立工作的計算機設備連接在一起，從而實現信息的傳輸和資源的共享，便是所謂的計算機網絡系統。

計算機網絡系統主要是由資源網絡和通信網絡共同組成的，所謂網絡，就是指通過電話線、電纜或者無線通信等互相連接的計算機之間的集合。它的各個節點之間能夠進行自由地通信，并且可以實現軟件、硬件以及數據庫等資源的共享。一般來說，計算機網絡主要由六種互聯的設備組成，包括路由器、網關、中繼器、網橋、集線器以及交換器。

2 計算機數據通信技術

所謂數據通信，是指在不同的計算機之間，以及計算機與設備之間，進行數據交換的過程，按其發展的歷程，它經歷了模擬通信、數字通信以及數據通信的發展，其相應的傳載體分別是模擬信號、數字信號以及信息源產生的數據信號。

其中，數據通信又可分為電路交換、報文交換和分組交換三種交換方式。計算機之間的信息傳輸和共享，主要是通過網絡協議實現的。不同的計算機之間，使用相同的網絡協議，即相同的語言，可以實現計算機之間的信息交換，網絡協議的選擇，往往要根據有具體的情況來確定，而不是一成不變的。

3 計算機控制中的網絡與通信技術的發展階段

3.1 聯機階段

在這個階段，計算機主要是利用中央處理機，將分散在不同地理位置的大量計算機連接在一起，來實現信息控制和交換的。在這種方式下，主處理器負責主要的運算和指揮工作，并將大量的數據收集和存儲起來。而其他的計算機只是針對部分信息進行收集和反饋。

但是，隨著連接終端的計算機數量的不斷增多，主處理機所負擔的處理任務也持續增加，造成了沉重處理負擔，使得其運行的速度越來越慢，其通信終端的信息獲取速度也受到極大的影響。為了解決這個問題，便在通信線路和中央主處理機之間，設置了一個通信控制器或者前端處理機，用來負責與終端計算機之間的信息控制，可以極大地提高數據處理的速度。

3.2 計算機互聯階段

互聯網絡階段主要出現在二十世紀的六十年代，主要是指通過多個計算機的互聯，形成互聯系統，以實現信息的共享。這種通信系統具有分組交換、控制分散、資源多項共享等優勢，但同時也有相對封閉、過于獨立等方面的缺陷，很難實現網絡的完全互通和信息的完全共享。

3.3 標準化網絡階段

隨著微處理器和集成電路的出現和高速發展，計算機技術得到了迅猛的進步，這是標準化網絡階段出現的技術前提。從二十世紀八十年代起，計算機的體積越變越小，運行的速度卻越來越快，功能不斷齊全，使用的可靠性也在不斷提升。

此外，隨著局域網的迅速發展，以在路由器和調制解調器的相繼使用，許多計算機和通訊系統逐漸形成了一個交互式的網絡，真正地實現了計算機之間的信息共享。

3.4 互連和高速網絡階段

信息高速公路的建設，是在二十世紀九十年代時提出的一個重大的課題，適應了信息化通信的具體要求。緊隨美國之后，世界上的其他各個國家也都開始重視國家的信息工程建設，并逐漸在全球范圍內，形成了以互聯網為核心的網絡通信技術，以實現全球資源的共享。

4 計算機控制中的網絡與通信的主要技術

4.1 以太網

以太網是一種具有極大優勢的計算機控制技術，它具有例如網絡的成本低、應用的范圍廣、軟件和硬件資源豐富、通信速率高以及市場潛力大等特點，這些優勢的存在，決定了以太網具有極為廣闊的市場前景，逐漸控制甚至是壟斷了商用計算機的通信管理，并開始向工業現場進軍。

以太網在技術上的優勢，可以更好的實現網絡之間的信息共享和及時的通信，而其價格方面的優勢，則可以在提高通信網絡性能的同時，降低局域網建設的成本。所以，以太網依靠這些方面的優勢，逐漸成為了計算機網絡與通信的主要控制技術，并推動了計算機網絡與通信技術的不斷發展。

4.2 現場總線技術

利用現場總線技術，可以實現微機化的測量控制設備與生產現場之間的數字化和開放化通信，保證計算機控制的網絡和通信技術的完整實現。

它的數據傳輸方式主要為基帶傳輸，具有極大地實時性和抗干擾的性能。此外，現場總線技術的功能模塊相對分散，便于系統的維護，具有極強的可靠性。而其開放式的互聯結構，可以使同層之間的網絡實現互連，保證與信息管理網絡的互連。同時，它的互操作性極強，可以保證不同廠家生產的通訊設備，能夠在相同的通信協議下，實現統一的組態。

現場總線技術的優勢以及其技術不斷的成熟和完善，使得它成為計算機網絡和通信的重要控制技術。但是，由于這種技術的標準過多，在互聯通信中會存在許多困難，導致傳輸的速度相對較慢，因此，在計算機的網絡和通信中，存在許多限制，不如以太網在這方面的優勢大。

5 計算機控制中的網絡與通信技術的應用

目前，計算機網絡和通信技術得到了不斷的發展，其應用的范圍也不斷擴展，例如電子數據業務、個人移動通信、電子信箱等。當然，它的應用范圍并不局限于此。

例如3G與4G技術在配電網中的應用，其覆蓋的面積廣泛，能夠滿足配電網中的自動化信息傳輸的需要，在配電自動化方面得到了充分的利用。而在應急通信方面，也利用計算機數據通信技術，建立應急通信系統，在發生緊急事故的時候，實現及時通信，如應急通信指揮車的建立，就是其重要的體現。此外，無線視頻技術、智能電網技術等，都是計算機控制中的網絡與通信技術的重要應用方面，可以促使個人以及其他方面通信朝著實時、雙向、高速、交互和動態的方向發展。

6 結束語

在信息化社會高速發展的今天，計算機網絡和通信技術有著廣泛的應用，極大地改變著人們的生活和交流方式，逐漸成為人們日常生活中必不可少的工具。同時，由于相關技術的開發和進步，網絡通信技術的服務水平和業務范圍不斷擴展，促使新的通信設備，如視頻電話等不斷誕生，對現代社會產生了極大的影響。且隨著計算機控制中網絡和通信技術的不斷發展，它對于社會和人們生活的影響會更加明顯。

參考文獻

[1]向立莉.試論計算機控制中的網絡與通信技術[J].數字技術與應用，2012（6）.

[2]喬東.計算機控制中的額網絡與通信技術[J].數字技術與應用，2011（12）.

[3]王煒.試論計算機控制中的網絡與通信技術[J].計算機光盤軟件與應用，2010（11）.

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關鍵詞：高職學生；網絡技術；實驗項目

一、實驗教學的目的和要求

通過本課程的實驗教學，使學生進一步熟悉計算機網絡的基本概念和基礎知識，了解數據通信的基本理論，了解TCP/IP各層協議的基本工作原理，掌握局域網以及網絡互連的基本知識和基本操作，主要掌握WINDOWS環境下對等網和C/S網絡的組建、安裝與配置；掌握Internet的各種應用、操作及配置；掌握網頁的設計制作及網站的基本方法；熟練掌握信息查詢、文件傳輸的操作方法。

二、主要儀器設備

裝有Windows操作系統的PC機60臺。集線器、交換機、雙絞線、水晶頭、壓線鉗、網線測試儀等若干。能接入Internet的局域網。

三、實驗項目名稱及學時分配

四、實驗項目內容簡介

實驗一、計算機網絡認知

1、實驗目的

了解網絡拓撲結構、傳輸介質、網絡設備

2、實驗內容

畫出實驗室的網絡拓撲結構；寫出所用傳輸介質的特點；寫出所用網絡設備的名稱及功能。

實驗二、WINDOWS環境下對等網的組建一（物理連接單元）

1、實驗目的

通過本次實驗掌握對等網絡的連接方法（兩種接線方式）。熟悉網絡連

接設備、網絡操作系統和網絡協議。

2、實驗內容

做好網絡連接線；用網線、集線器將計算機連接起來組成對等型網絡。

實驗三、WINDOWS對等網的組建二（邏輯配置與資源共享）

1、實驗目的

通過實驗了解如何在Windows環境下進行對等型局域網的設置。掌握在局域網中進行協議安裝，并對IP地址有初步的認識。

2、實驗內容

（1）在實驗一的基礎上，添加相關協議。設置共享訪問資源（打印機）與訪問權限。（2）登錄網絡后訪問共享資源。利用共享驅動器（文件夾）實現文件的異機存儲。（3）使用net命令查看共享資源和進行資源共享。

實驗四、Internet 接入與瀏覽器設置

1、實驗目的

了解Internet的接入；熟悉瀏覽器的各種設置。

2、實驗內容

（1）通過對計算機實驗室的實地考察，畫出其連接Internet的拓撲圖。（2）實現瀏覽器的Internet選項設置，包括主頁、臨時文件夾、內容、分級審查、自動完成等。

實驗五、電子郵件客戶端程序配置

1、實驗目的

通過OE、Foxmail收發郵件，理解網絡應用層。掌握客戶端工具的使用與配置方法。理解電子郵件工作原理。

2、實驗內容

（1）HTTP方式的郵件管理。通過OE、Foxmail收發、管理郵件。包括賬號的建立、多媒體郵件的創建、附件的添加、發送與接收。（2）客戶端方式的郵件管理。OE、Foxmail收發、管理郵件。包括賬號的建立、多媒體郵件的創建、附件的添加、發送與接收。

實驗六、文件傳輸服務（FTP）

1、實驗目的

通過實驗理解FTP工作原理，了解使用IIS進行FTP服務設置的一般步驟、技術、技巧和方法（選作），掌握客戶端程序Cuteftp、Leapftp的配置使用。

2、實驗內容

（1）IIS的安裝，FTP服務器的配置及使用（選作）。（2）客戶端程序Cuteftp、Leapftp的配置使用。

實驗七、文件下載工具的使用配置

1、實驗目的

通過實驗掌握HTTP、客戶端方式下載文件的技巧，理解應用層。

2、實驗內容

（1）Web網站頁面文件的下載。（2）客戶端程序快車、迅雷、BT的配置使用。

實驗八、網絡信息檢索

1、實驗目的

通過實驗掌握利用搜索引擎搜索信息的技巧。尤其能熟練使用學術期刊網。掌握一般搜索和高級搜索的方法。

2、實驗內容

（1）搜索引擎的使用，搜索結果的篩選。（2）在學校圖書館學術期刊網中快速準確搜索指定的內容。

實驗九、信息交互工具的使用配置

1、實驗目的

通過實驗掌握信息交互工具的使用方法和技能。

2、實驗內容

（1）多媒體信息的交互。工具軟件的高級功能。（2）QQ、Fetion、Msn等客戶端程序的設置。（3）進行即時通訊、聯機合作、協同工作、網絡會議、網絡文件共享等操作。

實驗十、網絡安全

1、實驗目的

通過實驗掌握安全使用網絡的方法和技巧，提高自我防護意識和能力。

2、實驗內容

（1）關閉不用的系統服務。（2）關閉不用的啟動項目。（3）安裝配置防火墻。（4）安裝配置殺毒軟件。（5）安全使用瀏覽器。（6）系統更新。

實驗十一、網頁設計

1、實驗目的

通過使用FrontPage、Dreamweaver設計一個簡單的個人站點，使學生掌握利用網站規劃、設計和制作的一般步驟、技術、技巧和方法。

2、實驗內容

（1）熟悉工具的基本用法。（2）掌握創建一個新的站點及網頁的方法。（3）掌握使用瀏覽器（IE）預覽網頁的技巧。

實驗十二、網頁與網站設置

1、實驗目的

掌握利用網絡免費空間服務器，使用FTP服務，網頁（網站）地方法；學習通過IIS服務的安裝和設置實現網頁文件的，使學生掌握IIS的安裝及利用IIS進行WWW網站設置的一般步驟、技術、技巧和方法。

2、實驗內容

（1）IIS的安裝。（2）WWW服務器的配置及使用。（3）啟動/停止WWW服務。（4）申請空間，FTP上傳。

參考文獻

[1] 劉濟波等編，《計算機網絡技術及其應用》，電子工業出版社，2010年。

[2] 王恩波等編，《實用計算機網絡技術》，高等教育出版社，2009年。

[3] 石良武編，《計算機網絡與應用》，清華大學出版社，2008年。

[4] Tamara Deam（美）：計算機網絡實用教程，機械工業出版社，2008年

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關鍵詞：人工智能；網絡技術；實際應用；

一、人工智能概述

“人工智能”這一詞的來源可以追溯到1952年，約翰?麥卡錫在接觸了“自動機”這種模擬生物生長的程序后，這種自動程序給他留下了深刻的印象，他開始在頭腦中勾畫出了“人工智能”這一形象，直到四年后人工智能這一詞出現。

在現代的計算機網絡技術中，融合了心理學、語言學、生理學和計算機科學等多種學科知識，具有非常綜合性的特征，也是當代科學技術面臨的巨大挑戰，為了讓計算機具有人工智能的作用，來完成人類較難完成的困難和復雜的工作，減少人進行危險工作時發生意外事故的概率，從而有效提高了危險性、復雜性工作的工作效率，這種具有人類智能的新的計算機功能被稱之為人工智能。人工智能不同于自然智能和人類智能，能夠根據命令者的指令，通過一系列復雜系統來模擬人類智慧完成工作，是一項能夠運用到各種學科中的實際性技術，需要結合多種學科原理，其中最重要的學科是計算機科學技術，能夠直接影響到人工智能技術的發展，而隨著人工智能技術的發展，也在一定程度上促進了計算機網絡技術的發展，計算機技術從原來簡單的數值計算慢慢轉化為對知識原理的處理，這就是人工智能最核心的內容。人工智能在對信息進行處理時，不僅能夠及時處理局部信息，更能夠從整體出發，及時掌握和了解全局狀況，并對信息和問題進行追蹤了解，對使用者提供充分的信息和數據。除此以外，人工智能能夠有效對網絡信息進行管理，這主要因為人工智能具備一定的推理能力和學習能力，能夠通過自身的學習將相關運算程序進行記憶，模擬人類活動對網絡上的信息進行管理，不僅能夠提高管理的效率和準確程度，還能夠建立一個完善的信息旖數據和信息存儲其中，并對相關數據信息進行優化整合，通過人工智能的分析得到更加準確和科學的高級信息，這是人工進行管理較難做到的，通過人工智能技術提高了網絡管理的水平。

總的說來，人工智能技術具有以下優勢和特點：第一，面對不可知和不確定的問題，人工智能通過模擬人類計算和對模糊信息的把握，及時處理和解決這些未知問題；第二，能夠與人類順利開展合作；第三，人工智能技術能夠通過學習獲得記憶，并具有推理能力和解釋能力，這種對新知識較強的學習能力能夠充分應用于網絡管理方面，提高網絡管理的層次性和管理水平，促進網絡運行的速度加快；第四，人工智能技術能夠準確解決非線性問題；第五，人工智能技術在對非常復雜的問題進行計算分析時，能夠對算法進行控制并一次性找出最優解決方法，摒棄了傳統進行多次和多方面的計算過程，減少了計算機運行消耗的資源，同時也提高了計算機的運行速度。

二、計算機網絡技術的現狀

隨著經濟的發展，計算機技術被運用到人們生活的方方面面中，但隨之而來的是網絡信息的安全問題，網絡信息的安全性成為全社會密切關注的熱點問題，網絡漏洞和信息安全威脅著用戶的個人數據隱私和財產安全。為了維護網絡信息的安全，通常會使用網絡監視和網絡控制兩大技術進行網絡信息管理，但這兩種技術會受到各方面條件的制約，例如要快速、實時的獲得信息，及時解決處理問題，但是網絡信息具有跳躍性和不連續性的特征，信息的傳輸也沒有什么規律，早期對數據的分析只能夠進行一種邏輯化的計算，不能夠準確判斷數據信息是否準確，所以在進行信息篩選工作時，效率比較低，篩選出的信息也不全都是真實的，這就需要計算機網絡技術發展邁向智能化。

為了將計算機網絡技術的運用更加深刻和廣泛，為使用者提供更加安全的網絡信息管理，減少網絡犯罪和黑客入侵、網絡謠言散播，就必須要求計算機具有快速反應能力和靈活的處理能力，不具有智能化的計算機技術不能夠準確判斷違法信息是否侵犯了使用者的信息安全，無法進行有效的網絡信息管理。為了完善對數據的篩選和判斷能力，計算機網絡技術向著智能化方向的發展，即人工智能技術，建立一套科學合理的網絡管理機制和防御體系，從而能夠及時、高效的采取各種措施維護使用者的網絡信息安全。

三、人工智能技術在計算機網絡技術中的實際應用

（一）在網絡安全管理中的實際運用

隨著網絡信息技術的發展，人工智能的運用十分廣泛，總的來說主要運用在三個方面。第一，是智能化防火墻系統，這種系統與其他系統有著明顯的差異性，運用人工智能中的識別技術，這包括計算機對信息的記憶和整合，進行概率統計從而做出判斷，對數據信息采取處理方法，降低了一般計算機在進行運算時的大量計算環節，明顯提高了處理問題的效率，能夠實時、快速的發現危害網絡安全的違法行為和入侵行為，及時限制非法訪問，攔截下具有病毒的信息或者釣魚網站，這種智能化防火墻系統能夠比一般的防火墻軟件提供更好的安全服務功能，高效地處理了拒絕服務共計問題，能夠防止病毒擴散和黑客入侵。第二，是在入侵檢測方面充分運用了人工智能技術，這是對網絡進行安全管理最重要的部分，是維護網絡信息安全的基礎，也是防火墻技術最核心的內容，通過監控對網絡系統的入侵行為，保證系統信息和數據的完整性、可用性、保密性以及安全性，它的工作原理是對手機的信息進行選擇，再將信息劃分為不同的類型，最終進行信息處理并生成數據報告，向使用者報告當前網絡信息的安全狀況，人工智能在當前一般運用于人工神經網絡系統、專家系統和模糊識別系統的入侵檢測工作，保證網絡系統不受侵犯；第三，將人工智能技術運用到對垃圾郵件的防御體系中，由于目前垃圾郵件經常會騷擾計算機用戶，產生大量垃圾信息并包含病毒和釣魚網站，運用人工智能技術防護垃圾郵件具有重要的安全作用，能夠對使用者的郵箱進行實時監控，并對受到的郵件進行安全掃描并進行分類，自動辨別出是否是垃圾郵件，如果計算分析出是垃圾郵件，自動進行刪除或者阻攔郵件進入用戶郵箱，并對使用者進行提醒，這樣就有效的阻擋了有害信息和病毒文件，保證了整個郵箱在使用過程中的安全性。

（二）在系統評價和網絡管理中的實際運用

基于目前電信技術飛速發展，網絡管理也邁向了智能化的發展道路，充分運用了人工智能技術，除了在網絡安全管理中發揮重要作用，還在系統評價和網絡管理中具有十分重要的現實意義，通過運用職工智能技術，根據人工智能建立的專家知識庫和優化整合的信息資料庫，模擬出解決問題的最佳方案，從而完成在計算機網絡中的綜合管理。由于網絡中的信息變化具有非常快速的特點，信息數據也是瞬息萬變，這使得在原來的人工網絡管理中存在著較大的管理問題，不能夠應對具有動態性的網絡，需要消耗較多的人力、物力資源對網絡信息數據進行篩選和管理，在現代化的網絡管理中運用人工智能技術，依據人工智能理論，在信息系統實際管理中充分運用，通過專家系統決策這種智能計算機程序，將某領域所有專家的研究成果和理論依據進行整合和記憶，在總結歸納后形成一套人工智能分析體系，從而對網絡信息中出現的問題根據專家經驗進行處理和解決，并模擬人類專家對相關問題提出解決方案，有效解決了系統評價和網絡管理的錯綜復雜的工作。

（三）Agent技術的實際運用

在運用人工智能技術時，運用Agent技術對數據信息建立數據庫和知識資料庫，通過各部分的通訊和解釋推理進行處理，從而達到使用者命令的任漳勘輳這種技術可以有效用于使用者的自定義信息搜索，自動在網絡中搜尋相關信息和資料庫，并進行數據傳輸，將數據存儲在制定文件夾中，具有非常高的智能性和人性化，為使用者提供高水平的服務，在日常生活中運用Agent技術能夠根據使用者的信息和搜索記錄對使用者行為進行分析，從而模擬出使用者要搜尋的可能性數據，將最重要的信息傳遞給使用者，節省使用者的搜索時間，提高搜索成本，這種技術日益融入人們的日常生活中，例如在瀏覽購物網站時，Agent技術會根據消費者的消費記錄分析計算出消費者的消費習慣、消費喜好，從而推薦出消費者有可能購買的商品，這種技術還充分運用于郵件歸納和會議籌劃中，為使用者的生活帶來便利。

（四）智能家居系統的實際運用

隨著計算機網絡技術時代的來臨，經濟、社會高速發展，人民對于生活品質的要求越來越高，為了滿足人民日益增長的物質需求，人工智能技術發揮了重要的作用，尤其是在智能家居這一方面，例如智能掃地機、智能電視、智能手機、智能診療機器人、智能空調、智能化控制門窗閉合、浴室中智能化系統，隨著計算機網絡技術被運用到人民生活的方方面面，人工智能技術也得以在人民生活的各方面發揮作用，拓寬了人工智能技術的使用渠道。

（五）人工智能在企業管理中的實際運用

在企業管理中，人工智能可以通過自動化監控系統對企業進行高效、可靠、安全的管理，有利于企業上下傳達相關信息和資料，節省較多的人力計算和成本消耗，避免出現投入較多但達不到預期目標的局面，使企業的管理系統變得更為簡潔和高校，引領企業向著現代化和智能化方向發展。

四、結語

隨著計算機網絡信息技術的發展和人工智能技術的發展，人工智能被越來越廣泛地應用于計算機網絡技術中，并且影響計算機網絡技術的方方面面，尤其在網絡安全管理、系統評價、網絡信息管理中發揮了重要的作用，并且在人民生活中日益處于重要地位，在將來對人民生活的影響會越來越大，深刻改變著人民的生活方式，隨著人工智能技術的運用，會更加有利于計算機網絡信息技術的發展。

參考文獻：

[1]吳鎮宇，試析人工智能在計算機網絡技術中的運用問題[J]，網絡安全技術與應用，2015（1）：70

[2]紀鴻旭，李璐，探討人工智能在計算機網絡技術中的應用[J]，工程技術：文摘版，2016（7）：188

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論文摘要：隨著教育的普及，現如今中職教育已成為我國教育中的重要組成部分，其教育目的在于幫助學生更好地就業。然而，隨著社會發展的不斷變化，信息時代的迅猛發展，中職計算機網絡技術教學過程中仍然存在著教學內容與社會需求脫節、理論與實踐脫節等現象。作為新時期的教師，應整合教學結構，改變這種教學局面，做到教學與時俱進，凸顯學生的綜合技能培養和提高。

計算機網絡技術作為一門理論性、實踐性較強的學科，其教學目的在于加深學生對計算機的認識和理解，培養學生的實際運用能力。社會經濟發展較快，計算機更新也快，然而，中職計算機網絡技術教學內容卻還是幾年如一日不變，已經呈現出落后的現象。中職教育的目的在于培養學生的綜合實踐能力，增強學生的技能，幫助學生更好地就業。因此，作為中職計算機網絡技術教師，應整合教學結構，理論聯系實際，打破傳統教材的局限性，延伸教學內容，實施新課程理念，與時俱進，開展以生為本的課堂教學理念，提升課堂教學的質量。

一、整合資源，豐富教學內容

隨著信息時代的到來，計算機網絡技術教學顯得尤為重要，它主要培養適合網絡行業需求的一線網絡管理、服務人才，具有一定的及時性，要求教師和學生對新事物有較快的接受能力。這也就意味著學校在開設此課程之前，需要對此方面專業的人才需求做一個市場調研，進而整合教學資源，結合實際情況，采取多元化教學方式，豐富教學內容。此外，還可以根據專業的課程結構體系，按照其性質、關系性等整合教學模塊，使其合并。在整合過程中需要注意到計算機網絡技術的新理念、新技術，確保教學內容的與時俱進。如筆者在教學過程中，不一味地按照教材去講，而是對內容實施整合，結合實際情況，以生為本，構建適合學生學習的具體情境，并對計算機網絡技術課程實施模塊分割，即實踐領域、學習領域、學習情境，引導學生深入認知、了解其學科的規律，進而培養出適合社會發展的計算機網絡技術新人才。

二、優化教學手段，提高課堂教學質量

教學手段的有效與否將直接影響到學生學習的興趣和綜合技能的培養。傳統教學中，受條件的限制，教師大都采取講述理論知識的教學手段，而忽略了學生的實際上機操作能力，教學手段單一，一味地按照教材的順序、傳統的時間安排來進行，即：先理論后上機，或者是先講新知識，再讓學生練習等，使得理論知識呈現枯燥、無味，學生對其更是呈現厭倦心理。新課程強調課堂教學中學生的主體性作用，講究課堂教學中學生的自主動手能力。因此，新背景下的教師，應結合新課程標準，運用計算機網絡技術學科本身的實踐性特點，優化教學手段，實施理論實踐相結合教學，激發學生的興趣和求知欲，提高學生的動手操作能力，充分凸現課堂教學的生動性、直觀性，進而深化學生的認知程度，提升學生的綜合素養。如在學習“局域網組建與管理”教學過程中，筆者改變傳統的教學時間安排，首先讓學生通過網絡，初步認知，整體感受，對局域網的概念形成一種認識，進而引導學生通過internet網來加深對網絡的感性認識，在此基礎之上組織學生小組合作探究組建小型局域網，通過調試驗證其正確與否，增強學生學習的自信心。最后，讓學生通過自己親身體驗、自主探究來總結“局域網組建與管理”的理論知識，形成系統的概念，提高了學生的動手操作能力和專業運用能力，實現了課堂教學質的飛躍。轉貼于

三、多元化評價體系，激勵學生自主學習

評價是教學過程中必不可少的一個環節，其作用在于對學生所學的知識進行考核，進而對學生有個整體的把握，便于教師更好地開展教學，同時對學生來說，也有一定的督促和激勵作用。但是傳統教學中，受應試教育的影響，評價方式是考試，標準、依據則是學生的考試成績，忽略了實踐能力、綜合素養等方面的考核，單一地重視成績，容易使學生掌握空知識，缺乏實際運用能力，不能有效地發揮評價體系的作用，反而使評價成為扼殺學生積極性的間接“工具”。作為新時期的教師，應結合計算機網絡技術本身，開展多元化的評價體系，將實踐能力、自主探究能力、自主學習態度、綜合素質等各個方面都容納進來，進而全面地約束學生的行為，督促和鼓勵學生大膽深入探究，增強其自主學習意識。同時在評價過程中，不僅僅是教師評價學生，學生之間、師生之間也可以互評，進而學生自評，分析、總結自我，注重學生的學習過程，以多元化的評價體系，來凸現學生的主體性作用，給予學生足夠的自主權，為學生的發散性思維提供平臺，進而調動全體學生的積極性，實現課堂教學的創新、改革，提升學生的綜合素養和綜合技能。

隨著信息時代的迅猛發展，計算機網絡技術已經在社會各個領域開始應用，逐漸成為企業發展的重要工具、設施。針對計算機的日益創新，教師在教學過程中必須與時俱進，全面掌握社會經濟發展下對專業人才的要求和需求，進而有目標、有針對性地開展計算機網絡技術教學，不斷地探索、創新教學方式，優化教學內容，強化教學手段，豐富評價體系，綜合有效地推動學生全面健康發展，為社會培養計算機專業人才貢獻一份自己的力量。

參考文獻：

1.汪雙頂、徐江峰，《計算機網絡構建與管理》[M]，高等教育出版社，2008

2.李莉，《關于中職學校計算機網絡教學的思考》[J]，《南昌教育學院學報》，2010

篇6

隨著現代網絡信息技術的不斷發展，網絡逐漸成為大學生校園生活的一個重要組成部分。云計算概念引入中國后對教育領域產生了重要而深遠的影響。利用“云計算”技術彈、資源池化、按需服務、實時性強等特點，構建全國高校網絡社區團支部云服務平臺既能滿足當代大學生個性發展的需要，又能使各級團組織形成相互捆綁、信息共享、各具特色、優勢互補的網絡體系。可見，信息化背景下，基于云計算的網絡社區團支部建設將為高校思想政治教育搭建新的平臺，為各級團組織凝聚和引領青年提供新的思路。

一、云計算的概念及其在高等教育領域中的應用

云計算（Cloud Computing）是分布式處理、并行處理和網格計算的發展，是一種新興的商業服務模式。它將數據存儲于云上、軟件和服務置于云中、構筑于各種標準和協議之上，隨時隨地可以通過各種設備獲得。云計算所具有的海量數據存儲、強大計算能力、高可用性、資源共享等優勢，是推進高等教育信息化建設的一種理想選擇。

近幾年，云計算技術在高等教育領域中的應用越來越廣泛，它將高等教育所需要的一切軟硬件計算資源虛擬化，向師生、教育管理部門、相關團體提供以租用資源為形式的計算服務，用戶能夠在任何時間、地點自由地獲取所需信息，形成個人網絡環境。由此可見，將云計算技術的應用延伸到高校網絡社區團支部建設，通過云計算平臺建立網絡團支部，在網上過團組織生活，討論團組織工作，開展志愿服務活動，選舉團支部書記，能夠使團組織網絡覆蓋全體青年，與各類青年學子牽上線、搭上話、交上心，更好地為大學生成長成才服務。

二、云計算應用于高校網絡社區團支部建設的優勢

1.增強高校網絡社區團支部的互動性、開放性和共享性

在云計算模式中，“云端”的服務器群所具有的良好容錯性、強大的計算能力和幾乎無限的帶寬，保證了信息數據的安全和高并發性，用戶的請求可迅速得到響應。因此，基于云計算的高校網絡社區團支部可以成為全國高校師生提供服務的SNS交流網站，大大提高了用戶之間的交流效率，搭建了一個功能豐富、信息充足的用戶交流互動平臺。用戶可以在各種終端之間迅速同步獲取數據，并具備站內外資源分享功能，體現了良好的開放性、共享性。

2.促進信息資源的共享和共建

目前，全國校級以上的各級團組織都擁有自己的服務器，用于組織建設、新聞、日常工作等。但各地建設的資源庫資源分布不均、共享程度低、缺乏相互協作。云計算使用的是集中存儲方式，將所有數據存儲在規模龐大的數據中心，形成資源池，由專業的團隊負責數據的管理和安全工作，能滿足資源庫規模逐步地擴大和數據安全的要求。此外，云計算擴展性非常強，多個學校團組織將現有的信息資源共同加入到一個“云”中，將原來僅僅為本校、本地服務的優質信息資源拓展成為更多組織和師生提供服務的“云”資源，實現了真正意義上的資源共享，為網絡共青團組織體系的構建提供了有力保障。

3.實現按需服務，構建云服務“生態系統”

高校網絡社區團支部云計算服務平臺可以為用戶提供各種適合用戶需求的應用服務，如資料共享、文化展示、互動交流等。這些服務需要各類軟件環境的支持，高校網絡社區團支部云計算服務平臺可以為服務供給者和服務需求者提供一個服務交換的市場，服務供給者在平臺上部署并提供服務，服務需求者在平臺上購買并使用服務，形成一個云服務“生態系統”。

三、高校網絡社區團支部的云計算服務平臺結構

云計算時代的到來，為高校網絡社區團支部的管理和建設提供了新的思路。構建云計算數據交換及共享平臺要依據SaaS（Software-as-a-service）軟件即服務的概念，以SOA架構設計為理念，采用傳統的數據同步方式進行業務系統集成。根據云基礎設施體系結構模型與高校網絡社區團支部建設特點，將該平臺分為物理資源層、虛擬服務器層、基礎管理層、中間件服務層、應用程序層和服務層六個層次，如圖1所示。

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圖1

四、基于云計算技術的網絡社區團支部建設模式

由于開發云計算服務平臺需要一定的基礎投資、網絡規模和資源協調，目前我國高校網絡社區團支部建設主要是依靠人人網、騰訊QQ、新浪微博等大型公司，然而這些平臺大多應用于商業目的，如果直接采用現有的云計算方案，固然短期成本低，實施簡單，但隨之而來的是自主性、安全與信任、政策問題。將各高校網絡社區團支部的資源直接依賴于現有公司存儲在云端是不安全的，一旦受到各種因素影響而出現問題，將會導致不可預測的后果。因此，高校共青團只有組建自己的云計算服務平臺，同時進行自主創新才能從根本上保證云安全，提供共青團內自己的云服務。

1.建立政府參與下的公司管理模式

建立全國高校網絡社區團支部的云服務平臺必須依靠政府的支持。政府作為投資主體，能夠采用多種籌資渠道，注入資金以保障高校網絡社區團支部云計算核心服務器的建立、運行與維護。可以讓高校和科研院所統籌規劃云計算服務平臺建設，選擇專業技術團隊搭建云計算平臺，提供規范化、標準化的云服務。

2.成立教育部門協調下的分層管理模式

建設高校網絡社區團支部云計算服務平臺除了贏得政府的支持外，還要成立一個在國家教育部門協調下的“云計算服務組織”，采用“政府核心服務器――省市級信息資源模塊共享――校級特色資源組件共建”的三級管理模式，如圖2所示。在全國范圍內搭建若干個云計算服務中心，每個中心承擔一個區域的云計算服務，可以在高校共青團現有IT基礎設施的基礎上協同構建，逐步將當前信息化基礎設施及應用移植到地區云計算平臺。成立地區云計算服務平臺管理中心，組織中心進行總體規劃、制訂標準規范、協調地區管理機構、與云計算技術廠商以及應用服務提供商建立協作關系。

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圖2

3.倡導高校混合云建設模式，形成高校間公用云平臺

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【關鍵詞】大數據時代；人工智能；計算機網絡技術

在大數據時代之下，為了促進計算機網絡技術的良好運行，應合理使用人工智能方式開展各方面的管理與控制工作，在科學研究與管理的情況下，提升整體技術的應用效果與水平，滿足當前的發展需求。

一、大數據時代人工智能在計算機網絡技術中的應用優勢分析

（一）提升網絡穩定性

對于計算機網絡而言，可針對海量數據進行實時交換，保證快速傳遞數據信息，具備動態化的特點。而應用人工智能方式，可以全面提升系統運行靈活性，保證計算機網絡的穩定性，并針對不確定的數據信息進行合理分析與處理，提升網絡的運行質量與水平。

（二）可以創建智能化的網絡管理機制

在計算機網絡中使用人工智能方式，可滲透模糊邏輯，在應用模糊邏輯之后，不需要創建系統的模型就可以實施全面性與詳細性的描述。且計算機網絡管理中使用模糊邏輯的處理方式，可應對未知性信息問題，創建合理的信息技術應用機制與模式，提升數據處理效率，促進網絡上層結構、中層結構與下層結構之間的聯系，提升管理工作效果。

（三）有利于提升推理能力

人工智能方式的使用可從某個信息中推演出多個信息，也就是從底層信息中獲取數據，更好地分析高層信息，并應用在計算機網絡中。如果其中存在非線性的問題，就可以通過智能模擬方式解決問題。使用大數據時代人工智能方式對計算機網絡技術進行處理，還可以快速針對數據進行檢索，并提升計算機網絡系統的運行效率，滿足當前的實際管理工作要求。

二、大數據時代人工智能分析

首先，大數據中的數據類型很多，規模較為龐大，總容量在10TB以上。其次，大數據的數據信息真實性較高，新型數據不斷增加，且數據的更新速度很快，可提升系統運行安全性與可靠性，確保數據不會受到存儲環節的影響。最后，大數據的規模龐大，傳統的處理方式不能滿足當前的發展要求，應針對處理系統與技術方式進行更新。

人工智能主要將計算機技術與通信技術結合在一起，模擬人類的思維方式，使用計算機程序等進行數據的快速處理，可及時發現系統中存在的數據問題，采取科學合理的措施解決問題。

三、大數據時代人工智能在計算機網絡技術中的應用措施

（一）安全管理措施

第一，規則生產類型的專家系統。通過人工智能的支持實現入侵檢測，在專家系統的支持之下，更好地判斷外界因素，明確危險因素，并開展升級檢測工作，以此提升整體系統的安全性與可靠性。

第二，創建人工神經網絡系統。在人工智能方式的支持下，要想更好的對計算機網絡技術進行安全管理與維護，應創建人工神經網絡系統，模擬人腦進行科學合理的管理，并明確各方面系統技術內容與要求，加大安全檢測力度。

第三，合理使用數據挖掘技術方式。在使用數據挖掘技術的過程中，需針對計算機網絡進行準確描述，明確技術性能與規則，加大整體管理力度，在合理記錄數據的情況下，杜絕安全隱患問題的發生。

（二）系統管理與評價中的應用

對于計算機網絡系統而言，評價工作較為重要，應予以足夠重視，利用科學方式開展評價活動，及時發現其中存在的問題，采取科學的措施解決問題，以便于提升計算機網絡技術的管理效果。

第一，合理使用問題求解技術方式。對于人工智能而言，問題求解技術方式可解決計算機網絡系統中的搜索問題、推理問題與求解問題等，針對空間內容的結構進行優化與創新，更好的完成當前任務，提升整體系統節點的管理效果。

第二，專家知識庫系統的建設。為了更好的使用人工智能方式針對計算機網絡技術進行處理，應創建專家知識庫系統，在先進技術的支持下，形成良好的管理機制。對于專家知識庫而言，可積累與總結知識，并實現計算機的網絡編碼目的，在一定程度上，可以獲得專家的支持針對網絡系統進行管理，提升管理工作與評價工作效果，滿足當前的網絡管理工作要求。在使用此類技術方式的過程中，應創新整體工作模式與內容，加大專家知識庫系統的應用與研究力度，在合理管理與維護的情況下，總結豐富經驗，全面提升整體管理與控制工作水平，滿足當前的發展需求。

四、結語

為了更好的進行計算機網絡技術管理，需合理使用大數據時代下的人工智能方式，制定完善的管理方案與技術方案，積極創建專家知識庫系統與安全管理系統，以此提升整體技術的處理效果。

參考文獻 

[1]谷守軍，王海永.大數據時代人工智能在計算機網絡技術中的應用[J].電子制作，2017（06）：30，37. 

[2]胡曉君.大數據時代人工智能在計算機網絡技術中的應用[J].信息系統工程，2017（09）：95. 

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關鍵詞：網絡技術 實訓課程 實訓教學方法 改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）10-0025-01

隨著網絡技術的快速發展，社會各行業對網絡技術人才的要求也越來越高。改變傳統教學模式和方法，突出實際動手能力的培養，構建與行業企業接軌的實訓課程與實訓教學方法，是計算機網絡技術專業教學改革的主要內容之一

1 高職計算機網絡技術專業實訓課程現狀

高職計算機網絡技術專業經過幾年的教學改革，專業核心課程的實驗實訓基本上都能夠得到保證，但多數學校仍然采用傳統的教學方法，根據教材上的實驗進行教學，多數為分項實驗，綜合實訓較少，真正的項目實訓幾乎沒有。學生的學習目標不明確，不知道學的東西有什么用？怎么用？用到什么地方，因此學習效果差，造成多數學生畢業時需要到培訓機構進行二次學習、培訓才能進入IT行業就業。

2 企業需求調研和專業培訓機構調研

2.1計算機網絡技術專業面向的主要崗位群

通過企業調研發現，高職計算機網絡技術專業的畢業生所從事的主要崗位是網絡管理員、網絡工程師、網頁設計/制作/編輯、SEO搜索引擎優化，技術支持/維護工程師等。

2.2計算機網絡技術專業崗位群的主要工作職責

綜合網絡管理員、網絡工程師、技術支持/維護工程師崗位的主要工作職責是企業內網建設與管理；網絡設備的安裝、配置與管理；網絡架構的規劃、設計、性能優化；網絡安全、網絡質量及網絡設備的監控，建立完整的網絡系統文檔、質量報表等。

綜合網頁設計/制作/編輯、SEO搜索引擎優化崗位的主要工作職責是負責公司網站的欄目設計制作、策劃，結合市場活動設計專題頁面、廣告圖片、動畫；負責公司網站的SEO優化，提出完善的優化方案；對公司網站進行關鍵詞優化、網絡營銷、整站優化等服務，提升網站搜索排名；負責收集數據和資料等。

2.3計算機網絡技術專業崗位任職要求

專科以上學歷，一年以上相應工作經驗，具備良好的職業素養，有較強的溝通協調能力及良好的團隊合作精神、創新精神，具備較強的學習能力強和技術基礎；掌握各種網絡環境搭建，熟悉主流網絡設備、服務器、安全設備的安裝、調試、維護，具備網絡故障分析、判斷、解決能力；熟練掌握網站維護開發時所用的相關軟件技術，熟練網站后臺管理，日常更新，內容建設，具備網站的策劃、設計、組稿、能力；具備網絡資源、欄目資料和專題信息的搜集編輯、活動策劃、對外宣傳和推廣的能力；熟悉搜索引擎優化技術，能夠根據搜索引擎算法變化及時提出網站優化策略，優化網站結構；掌握谷歌、百度排名規律，包括站內優化、站外優化及內外部鏈接優化；熟練使用各種網絡推廣技術手段等。

3 計算機網絡技術專業實訓課程改革

通過調研發現，企業需要人才事實上是經過了學校的專業知識學習和培訓機構的實戰項目學習共同完成的。那么，學校如何改革才能培養出滿足企業需要的人才呢？只有向培訓機構學習，加大專業改革，特別是對專業實訓課程的改革。

3.1根據專業崗位群能力要求，吸取培訓機構經驗，對實訓課進行改革

實訓課程的目的是培養學生的動手能力，提高學生的職業技能，積累工作經驗，從而使學生零距離就業，因此，專業實訓必須根據崗位需求開展。根據專業崗位群職業能力要求，吸取專業培訓機構的經驗，對該專業實訓課進行大刀闊斧的改革，把實訓課劃分為幾大模塊：驗證實訓模塊，主要加深學生對基礎知識的掌握，驗證課堂所要知識；課程設計模塊，對每門課程進行的綜合實訓，運行該門課程所學知識完成工作崗位中所涉及到的小任務；綜合設計模塊，對一個學年所學專業知識進行綜合實訓，從企業真實項目中選擇部分和已學內容相關的任務給學生進行綜合實訓訓練；就業設計模塊（畢業設計模塊），對在校所學知識的綜合實訓，選擇企業的真實項目任務，按照企業項目實施過程進行的實訓；頂崗實習模塊，根據學生愛好發展和職業生涯規劃，有選擇有針對性的開展頂崗實習。

3.2 根據企業真實項目實施過程和培訓機構的教學方法，對實訓教學方法、教學過程進行改革

企業招聘多數要求有工作經驗，剛畢業的學生從哪里來工作經驗呢？只有通過各種實訓來積累工作經驗，讓學生在實訓過程中體驗工作環境、工作任務、工作過程，因此要對實訓課的教學方法、教學內容、教學過程進行改革，使教學任務真實化、教學過程工作化、教學項目企業化、教學評估日常化，實訓課完全參照企業化管理；教師和師博相融合，學習和工作相融合，教學過程就是工作過程，學生就是企業的準員工，實訓課上教師重在指導、督促檢查、評價，激發學生的工作熱情、創新意識，以提高學生的工作能力、創新思維能力和成就感。另外，要創新頂崗實習模式，使學生為工作而實習，最大程度的鍛煉學生的工作能力，培養職業興趣，使學生在實習中完成從知識到技能的轉化，積累工作經驗，從而實現畢業生零距離就業。

參考文獻：

[1]章仙蹤，佘儉敏，蒙志軍.百年職教學府的轉型之道[N].中國教育報，2012-11-12.

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[3]趙顯衡. 高校計算機網絡技術專業實踐教學體系改革探討[J].網絡財富，2010（1）.

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【關鍵詞】翻轉課堂；教學改革；計算機網絡技術專業

一、翻轉課堂的由來

“翻轉課堂”最早的探索者應為美國人薩爾曼·罕。他在給侄女侄兒輔導數學功課時，想到了制作教學視頻，并將其分享給其他學習有困難的學生。2006年，他把教學視頻上傳到YouTube網站上，引起了很大關注，有很多學生通過網絡參與了他的課程學習。隨后幾年里，這種教學模式得到深入的研究和廣泛的推廣，曾被加拿大的《環球郵報》評為2011年影響課堂教學的重大技術變革。通俗的講，即學生在課余時間看視頻以代替教師的課堂講解，然后在課堂上他們把精力集中在完成練習以及與教師和同伴的互動交流上，這種做法顛覆了傳統學校課上教師講授、課后學生完成作業的教學安排，這就是翻轉課堂教學模式。[1]其概念圖見圖1。

圖1 翻轉課堂教學模式概念圖

二、翻轉課堂的優勢

傳統教學模式，以教師講授為主，忽略教學對象的差異和個性需求，學生課堂自主能動性欠缺，學生質疑、批判、探索和創造力均受到壓制；翻轉課堂秉持著以學生為主題的教學理念，關注學生的個性化發展，有效地避免了傳統教育中學習內容的強制性，學生不再只是掌握知識本身，更重要的是學生學會了如何學習，課堂作為學習成果檢測、知識鞏固的平臺，減少了知識傳授環節，為課堂師生互動交流，生生協作學習預留了富足的時間，在提出疑惑、陳述觀點、互助競爭中，學生語言表達、合作能力得到提高，個性得到發展，創新精神得到培養。[2]翻轉課堂和傳統課堂的比較可以通過下表展示。

表1 傳統課堂和翻轉課堂的對比

傳統課堂 翻轉課堂

教師 知識傳授者、課堂管理者 學習指導者、促進者

學生 被動接受者 主動研究者

授課形式 課堂講解+課后作業 課前學習+課堂研究

課堂內容 知識講解傳授 問題研究

技術應用 內容展示 自主學習、交流反思、協作討論工具

評價方式 傳統紙質測試 多角度、多方式

三、實踐之喜

我校計算機網絡技術專業設有多門專業核心課程，在這些課程的授課過程中，教師往往需要花很多時間講解理論和演示操作，留給學生實踐和交流討論的時間較少，學生長期處于機械式的模仿跟隨，興趣得不到激發，教學效果的提升遇到了瓶頸。使用翻轉課堂教學模式，獲得比較理想的效果有如下幾點：

1.教學視頻短小精悍，易于瀏覽

對于《網絡操作系統管理和配置》、《局域網組建和管理》、《網絡綜合布線》等專業核心課程而言，共同的特點就是知識點零散、操作步驟多、大項目可以化整為零。為此，我校組織專業教師團隊，將教材中的知識點篩選、梳理和編排，然后針對每個知識點錄制教學視頻，每個視頻長度控制在學生注意力能比較集中的時間范圍內，從幾分鐘到十幾分鐘不等。這樣規模的視頻符合職業學校學生身心發展的特征，學生通過網絡或者本地瀏覽視頻，可以隨時暫停、回放等，便于自我控制學習進度。

2.教學信息清晰明確，易于掌握

與當下互聯網上紛繁龐雜的視頻教程不同的是，我校將課程中的知識點做精心梳理、合理編排，形成與教材配套、不拘泥于教材流程、適合學生循序漸進學習的視頻體系。比如《網絡操作系統管理和配置》這門課中，很多教材都在一開始就重點介紹Windows服務器的Activities Directory功能，后面章節才會介紹DNS知識，這樣便會使得學生在做AD實驗時遇到DNS指向問題后一頭霧水。在我校該門課的視頻體系中，先完成DNS有關實驗，為后續課程做鋪墊，效果比較理想。

此外，我校錄制的教學視頻有一個顯著的特點，就是在視頻中唯一能夠看到的就是操作界面或者工作臺，除此之外，就是配合操作進行講解的畫外音。視頻中不出現教師頭像以及實驗室的各種物品擺設，使學生在自主學習時將注意力集中在視頻核心內容上。

3.重新建構學習流程，易于互動

我校利用翻轉課堂教學模式對計算機網絡技術專業的學習過程進行重新建構。對學生的“信息傳遞”過程在課前完成，老師不僅預先提供教學視頻，還可進行在線或離線輔導答疑；在課堂上通過教學互動來完成“吸收內化”，通過學生瀏覽教學視頻后的反饋信息，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，而同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內化和各項情感目標的達成。比如《局域網組建和管理》這門課，路由器、交換機等網絡設備的配置實驗都需要在專門的實驗室才能進行，傳統教學模式下，限于時間、場地和設備的限制，學生真正能投入實驗的時間不多，甚至都不能保證每位學生能近距離的看到教師的標準化操作。在翻轉課堂模式下，教師操作的每個細節對于每個學生都一目了然，經過課前的反復觀看視頻，學生在課上的操作就胸有成竹，可以留出更多時間參與到師生、生生互動中去。

4.復習檢測方便快捷，易于評價

我校制作的每個視頻后面都配套4～5個相關的問題，以在線的客觀題為主，這可以幫助學生及時復習檢測，對自己的學習情況作出判斷。學生瀏覽了教學視頻之后，如果發現這些問題回答的不好，可以再看一遍，查漏補缺。學生的答題情況能夠及時在服務器端匯總處理，教師通過直觀的數據就能了解到學生的掌握程度和需求情況，從而在課堂上有針對性的開展教學活動，提高教學效率和效果。

四、實踐之憂

翻轉課堂給我校計算機網絡技術專業的教學帶來了全新的模式，取得一定的效果，但是在探索和實施過程中，也發現了不少困惑的地方。

1.翻轉課堂的實施需要信息技術的支持，從教師制作教學視頻、學生在家觀看教學視頻到個性化與協作化學習環境的構建都需要計算機硬件和軟件的支持。[3]雖然目前計算機及IT數碼產品廣泛普及，但部分學生受客觀條件限制無法觀看視頻教學資源，課外自主學習資源受限制，學習效果難以保障。再者，一線教師大部分不通曉教育技術，對資源檢索加工處理，錄制教學視頻等環節涉足較少，在利用信息技術創設教學情境，為學生提供高質量的數字化資源等方面均存在不同程度的困難。

2.翻轉課堂中知識傳授以課外學生自主學習的方式進行，教師事先為學生提供豐富的教學資源，學生通過網絡查找資料，在教學平臺上與師生互動交流，這是以學生具有自控和自我管理能力為基礎的。但是職業學校學生自控能力欠佳，自主學習能力不足，學生大多習慣于傳統課堂中依賴教師的指導，習慣家長監控，還不知道如何自主學習，如何尋求助學服務，現實中需要給學生補充自主學習的知識，提高他們自學的能力，另外，網絡上誘惑的因素多，對學習干擾大，在這樣自由寬松、無拘束的環境中，學生很容易迷航。加強學生時間管理意識，培養抗干擾能力，養成自覺學習習慣是翻轉課堂的首要任務。

五、結束語

翻轉課堂的興起對傳統教學模式而言是一場顛覆性的變革，在看到國外取得理想效果的同時，我們需要冷靜思考、理性分析和大膽探索，如何將這種教學模式平穩移植到我國教育領域，尤其是職業教育領域，將是我們未來重點研究的課題之一，我們相信，通過努力，在不遠的將來會看到翻轉課堂教學模式在職業教育中大放異彩。

參考文獻：

[1]卜彩麗，馬穎瑩.翻轉課堂教學模式在我國高等院校應用的可行性分析[J].軟件導刊，2013（7）.

[2]韓麗珍.翻轉課堂在我國發展的瓶頸及路向選擇[J].江蘇廣播電視大學學報，2013（2）.

[3]張金磊，王穎.翻轉課堂教學模式研究[J].遠程教育雜志，2012（4）.

篇10

中職教育與高職教育的銜接，是技能型人才類型和層次結構科學化的必然要求，是構建現代職業教育體系的主要內涵之一，也是推進高職教育、拉動中職教育健康持續發展，完善終身教育體系的重要舉措。

一、新疆計算機網絡技術專業在中高職培養目標銜接時主要存在的問題

（一）新疆計算機網絡技術專業在中高職培養目標銜接時主要存在宏觀方面的問題。

第一，中高職人才培養的專業方向相偏差太大。在專業設置上，中高職計算機網絡技術類專業設置一味追隨所謂的技術先進等社會效應而任意改變專業方向的現象，導致專業方向存在不一致等問題。另外，中高職在培養目標實現的途徑不一致，造成教育資源和智力資源的浪費。

第二，中高職專業設置口徑不一。在專業設置時，中職計算機網絡專業的培養目標大多數針對綜合布線員、網站設計員等某一具體崗位；而高職院校人才培養定位是培養高素質高級技能型等專門人才，專業設置更多的是針對網絡工程、網絡管理等崗位群，人才培養的面相對較寬，因專業培養目標的差異，導致了課程等支撐體系的不銜接。

第三，中高職人才培養目標完全一致。在人才培養目標上，計算機網絡技術專業在中高職教育應在一致性的基礎上，沒體現出層次上的差別性，而是在人才培養方案中的培養目標完全一致，導致課程重復。

（二）新疆計算機網絡技術專業在中高職培養目標銜接時主要存在微觀方面的問題。歸納起來，大概存在如下幾種情形：

第一，中高職課程的培養目標存在總體方向不一致。中高職院校在制定課程培養目標時由于缺乏溝通機制，而是各自為政，導致有關課程體系目標結構層次銜接上存在問題，使專業銜接脫節或錯位。另外，中高職人才培養缺乏統一性的專業人才培養方案、課程教學方案及教學質量評價與監控體系，導致人才培養目標結果的不一致。

第二，中高職在實際教學的側重點不一致。中職院校在生源緊缺的壓力下，處于功利性考慮，在實際的教學中注重對學生單向技能的訓練，忽視職業素質的培養；高職院校的計算機網絡技術專業由于考慮到學生的專升本等因素，在實際教學中安排一定的理論教學。由于中高職院校對學生培養目標的出發點不一樣，這樣導致教學培養目標的錯位。

第三，人才培養目標的各個方面沒體現出層次性。基本素質要求、專業知識、能力要求及職業資格要求沒體現出層次性；中高職教學目標層次大體相同使課程標準和內容重復。

二、新疆計算機網絡技術專業在中高職培養目標銜接時出現該問題的原因

首先，有關中高職銜接的管理體制和政策導向不利于中高職培養目標銜接。管理體制會影響中高職銜接政策和制度保障等一系列的問題。在新疆中高職教育由教育廳不同處分管時，橫增加了中高職銜接在兩個部門之間溝通協調的成本，不利于制定統籌中高職銜接的政策文件。

其次，中高職院校由于招生等生存型問題導致在培養目標上存在功利性。中等職業學校和高等職業學校應當成立統一的機構，共同制定計算機網絡技術專業人才培養方案。但是目前的狀況是，各干各的事，沒有共同開展職業崗位能力分析。在確定培養目標時沒做深入的調研，只是出于功利性的需要設定目標，考慮到怎樣有利于招生，根本沒考慮學生的職業發展。

三、新疆計算機網絡技術專業在中高職培養目標銜接時解決問題的辦法

計算機網絡中職教育為計算機網絡高職教育提供必要的學習準備和職業技能訓練，計算機網絡高職教育是計算機網絡中職教育的延伸和提升，實現計算機網絡中、高職教育的合理銜接，首先就是培養目標的銜接，培養目標銜接是課程銜接的前提條件。中職與高職的培養目標有許多共性，但是這并不意味著中高職目標沒有區分：中職教育應以培養中等技能型人才為主，而高職教育培養的學生應該有更深更廣的專業理論，更高的技術水平，更廣泛的適應性，特別是有更強的綜合素質與創新能力，體現出自身的職業性和高層次性。

（一）培養目標

本專業培養德、智、體、美等全面發展，擁護黨的基本路線，具有良好的職業道德、創新能力、實踐能力和信息能力（包括信息獲取能力、分析能力與加工能力）的計算機網絡技術應用性專門人才。中職階段主要培養學生具備綜合布線等基本的網絡技能；高職階段主要培養具有解決網絡綜合問題的能力，同時具備帶領團隊的能力。

（二）規格要求

1.基本素質要求：

通過五年的學習，本專業的學生應該獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）熱愛祖國，擁護黨的領導，具有堅定的政治信念和正確的政治立場，能運用基本原理分析問題、解決問題。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有艱苦奮斗、誠信守法、團結合作、樂于奉獻的品質，養成良好的道德品質，有健全的人格，健康的心理。

（2）掌握必備的基礎理論知識和專業知識，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能。

（3）獲得專業適應能力、應用實踐能力、團結協作能力與持續發展能力。

（4）熟悉國家信息產業的政策和法規，具有良好的職業道德、敬業與創新精神。

（5）具有健康的體魄，掌握基本的軍事理論知識，達到國家規定的《大學生體育合格標準》，養成良好的體育衛生習慣。