學生思想動態調研報告范文

導語：如何才能寫好一篇學生思想動態調研報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、完成學生榮譽評定工作

一是，完成了綜合測評系統使用測試及其糾偏工作，在此基礎上，審核了-學年第一學期學生的綜合測評數據；

二是，完成了學生獎學金、三好學生、優秀學生干部、單項獎、優秀畢業生、優秀畢業生干部、優良學風示范班、優秀班集體等系列榮譽評定、審核及獎金發放工作；

三是，查閱了其他高校優秀大學生、大學生標兵、十佳大學生評選的基本做法，設計了十佳大學生評選方案初稿；

二、承擔學生信息統計任務

一是，節日信息統計。起草了十一國慶、元旦等重要節假日期間學生工作通知初稿；及時完成了節后未返校學生信息統計工作；

二是，管理信息統計。完成了學生學籍異動、校外住宿、違紀處份及其談話記錄等信息統計工作；

三是，學風信息統計。完成了晚自習調研情況統計，并撰寫報告初稿及工作通知初稿；

三、開展學生思想動態調研

一是，參與了級新生思想調研，與其他輔導員合作撰寫了調研報告初稿；與杜聯合等合作撰寫了考研指南初稿；

二是，調查了暑假學生返校思想動態，并撰寫了調查報告初稿，組織完成了六十年國慶閱兵典禮等重大時事熱點問題學生座談會議；

三是，參與了學校大學生思想工作面對面與學業生涯規劃調研工作（隨同董老師等去動科學院開展了調研）；并撰寫了新一輪的大學生思想工作面對面開展文件初稿；

四、配合做好新生入學工作

一是，參與了新生迎接工作，按要求在南校區值班；

二是，及時分發了新生入學教育材料，配合組織開展了部分入學教育活動，參與了新生入學教育工作總結；

五、協助輔導員班主任隊伍建設

一是，統計輔導員隊伍信息。包括基本信息及時更新、入住宿舍補助統計與報送、宿舍電腦統計，輔導員隊伍建設情況報告初稿撰寫等；

二是，協助開展輔導員考核工作。調研了外校十佳輔導員評選工作，并撰寫了我校評選初稿；完成了學生思想政治教育工作先進個人評選人選參選材料的匯總與梳理工作；協助完成了優秀輔導員評選會議的準備工作；

三是，協助組織開展輔導員工作研究。包括輔導員沙龍的舉辦，優秀論文成果獎、優秀論文參評論文匯總及評選會議的材料準備；積極參評了輔導員優秀論文；

四是，參與班主任隊伍服務工作。參與了兼職輔導員、班主任選聘會議的組織及材料準備工作；參與了級優秀班主任表彰大會暨級新生班主任聘任大會的材料準備及會議相關組織工作；完成了年度內參與職稱評定的班主任工作經歷確認；完成了班主任學生民主評議表的審核及班主任津貼發放審核、制表、報送等工作；

此外，我還從事了學生證辦理、補辦、注銷，部分學生活動的組織及屆畢業生文明離校值班等學生服務工作；完成了部分外校經驗學習、科室文件歸檔規整等科室辦公事項。

總的來說，一個學期以來，我主要做了學生事務管理及部分輔導員班主任隊伍建設的具體事項；學習撰寫了相當部分的工作文件(主要完成初稿)；配合完成了重要會議的材料準備與基本組織工作，并調查了部分兄弟院校的教育管理經驗。基于這些工作，總結感悟如下：

六、基本感悟及年工作設想

一是，學生思想教育方面。個人認為核心在于動態掌握學生思想教育的最近方式方法與理論、動態調研本校學生思想問題；目前，存在的問題可能是調研工作多，動態研究少，理論分析不足。

二是，學生事務管理上。感覺主要在于明細學生事務管理流程。，也即是處長一直強調的規范化、程序化、制度化的問題，這方面還有待于基于上年度工作中存在的具體問題，分別設計流程予以改進，可以制定管理辦法等文件的應盡快制定；

三是，科室工作方式的理解。認為，很多工作的開展需要院系學工隊伍的配合。因此，工作的重點應當促使學工隊伍工作流程化、規范化，促使與院系工作配合深化；作為個體，我應當強化溝通，更多地加強與輔導員隊伍工作外的聯系及情感溝通，爭取更大的工作上的支持；

篇2

為發揮到農村、社區工作大學生在創業創新中的作用，**區從實際出發，積極創新，從培訓交流、掛職壓擔、傳教幫帶三三方面入手提高村（社區）大學生綜合才能。

一是培訓交流提素質。為使新錄用的到社區（村）工作大學生了解和掌握社區（村）工作特點和相關知識，盡快適應新的崗位。對歷次新錄用大學生，區委組織部、區人事局、區干部教育培訓中心聯合會組織為期2-3天的集中上崗培訓，內容涉及：基層黨建工作、基層政權建設、農村（社區）工作實務、農村現代化遠程教育操作等有關知識。同時，各街道(鎮)通過黨校培訓、專家講座、網上教育以及現場交流、實地考察、課題調研、教學互動等豐富多彩的學習形式，拓寬教育渠道，為大學生營造濃厚的學習氛圍。如慈城鎮推出大學生到區里先進村進行全日制交流鍛煉，撰寫調研報告，了解這些村的優秀做法和寶貴經驗，為今后在本村開展相關的工作提供有利啟示。此外，為及時掌握大學生的思想動態和工作實績，各街道(鎮)還推出了“青年干部研讀會”等形式的定期交流制度，通過座談、探討方式讓大學生暢談思想體會，邀請前一批到社區（村）工作大學生現身說法，以提高新錄用大學生的感性認識，促進共同提高。

二是“掛職壓擔”提能力。在對基層工作的大學生培養上，通過鼓勵各街道（鎮）分批次組織大學生到街道（鎮）相關部門或先進村掛職鍛煉，推出社區（村）主任助理崗位、群團組織負責人和社區（村）其他管理崗位等，有目的地給大學生“加凳子”、“壓擔子”、“搭梯子”，多層次提高其實際工作能力。如白沙街道在各社區推行“主任助理崗位”制，打破傳統的年齡、資歷、學歷的限制，通過公開、公平、公正的選拔方式，聘用業務能力、綜合知識、政治素質都比較好的同志擔任社區主任助理，為大學生創造一個脫穎而出的機會；同時該街道還推出年輕干部社區之間“輪崗制”，提高他們對街道總體工作認識度和各個社區的熟悉度，以便多角度、多方位地了解基層整體工作，促進成長。孔浦街道通過實施“社區大學生工作者成長規劃”，制定“成長計劃”，設置“成長要素”，跟蹤“成長過程”，為社區大學生工作者的快速成長提供有效載體，加快成長進程。同時，該街道還通過建立社區大學生工作者實踐基地，采取“上掛、內競”的方式，為社區大學生工作者提供到上級部門掛職鍛煉以及街道社區兩級中層競聘的機會，著力提高其實際工作能力。

三是“傳教幫帶”提水平。孔浦街道在社區大學生和老社區工作者之間建立“1＋1”幫扶制度，由老社區工作者向大學生傳授社區工作經驗、群眾工作方法等知識，大學生向老社區工作者傳授電子信息、文字表達知識以及現代觀念等，在互幫互學、促進工作的同時，最大化地發揮了大學生的作用。慈城鎮以“導師幫帶制”為載體，積極培養大學生盡快進入“村官”角色。以村支書為幫帶第一責任人，通過選配幾個閱歷廣、作風實、口碑好的村委、老黨員、村民代表擔當“師傅”，輔導大學生處理農村實際工作問題，傳授大學生做農村工作的“秘訣”。同時由鎮服務站抽出人手，指導了解國家和地方的相關惠農政策，以傳幫帶的形式，為本鎮28名大學生配備了84名“導師”。

篇3

通過到中學實習，深入學習如何當好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實踐相結合，把所學的知識轉化為能力，不斷提高自身的綜合素質，以勝任現代教師崗位上的工作，為將來的教學工作打好基礎。

二、實習單位

*************

三、實習時間

****年**月**日??****年**月**日

四、實習目標

1、上好實習課?作為一名老師，最基本也最重要的就是自己的業務水平了，而教育實習就是一個鍛煉和提升自己這方面能力的絕佳機會。首當其沖的是講課的水平如何，因此，在實習的時間里要認真上好每一節實習課，做到認真備課、講課以及總結。不論是新課還是重復課都要認真對待，而且要虛心向原科任老師學習，每次備課都應該給原科任老師過目，聽取其提的意見。每次上完課之后也應該主動咨詢老師以及隊友的意見，虛心接受他們的批評指正，以及時改正自己的不足之處。

2、做好班主任工作?實習期間，我們每個人都要充當班主任的角色，而這又是一件不容易的工作，雖然在平時的課堂上也學習了不少關于班主任工作方面的理論，但是真正的班級情況是復雜多變的。因此，不能有教條主義，而是應該實事求是，具體問題具體分析。平常應該多到班里了解情況，多向原班主任學習管理心得，多總結經驗。

3、適應實習生活?教育實習為期兩個月，而且是到一個自己完全陌生的地方，與陌生的隊友一起度過說長不長、說短不短的兩個月時間，能否適應實習隊的生活直接影響著自己的實習質量，因此，融入實習隊的大家庭，適應實習生活尤顯重要。一是要與隊友相處融洽，互幫互助，團結友愛；二是要盡自己的能力為集體服務。

五、實習內容

教育實習主要分成三大板塊：教學實習、班主任實習以及教育調查。具體內容如何：

1、教學實習

1)聽課：通過聽原班主任的課，大體了解教學的情況，進而使自己對這些課程有一個大概的了解。另外，聽隊中相同專業同學的課，學習他們處理教材的手法；聽隊中其它專業同學的課，學習他們的講課技巧。

2)備好每一節課：俗話說：磨刀不誤砍柴功。只要我們認真把每一節要上的課都提前準備好，搜集相關的資料，理好教學思路、寫好教案、做好PPT，并讓原班主任查閱，這樣我們才能上好每一節課。

3)教學技能方面：技能的高低在某種程度上應該是左右著整個課堂的進程。只有我們在教學技能方面下工夫，課堂才會變得活躍生動，學生才不會昏昏欲睡，教學質量自然會上去。

4)教學后勤工作方面：這也是整個教學實習的一個不能忽視的方面。這就要求我們在緊張而活躍的教學后，要嚴密監管學生的課后作業情況，讓學生能真正掌握所學的知識。

5)做好實習日記：記錄實習期間的主要活動（如聽講座、授課、組織開展的具體活動和各種實習心得、總結等），并寫明活動時間、地點、對象，活動評價（成效）、指導老師意見等，并請指導老師簽署意見。

2、班主任實習

1)做好熟悉新生的工作，查看學生手冊等資料，爭取多到班里走動，了解班級情況以及熟落學生。

2)抓好班級的常規規范，杜絕遲到、早退、曠課等現象，抓好自修課紀律，提高學習效率。

3)定期開展豐富多樣的學習活動，向學生介紹良好的學習態度和方法，幫助學生適應學習生活。

4)開展有益身心的文體活動，教會學生勞逸，學習、娛樂兩不誤，促使學生的身心健康發展。

5)努力創建班級文化，通過提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，通過組

織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

6)組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

7)定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導、解決學生的問題。

3、教育調查

1)認真做好前期的準備工作，定好調研題目，搜集相關資料，與隊友共同商量，編寫一份有質量的調查問卷。

2)注意了解實習學校的情況，做好調查問卷的印制、派發、統計等工作。隊員之間注意工作分配的合理性，盡量做到各司其職，互相配合。

3)定期開會匯報調查的進度，可以提出自己的意見、疑問，商量接下來的工作如何執行等問題。

4)認真撰寫調查報告，不抄襲他人作品。初稿完成后可以拿給老師和隊友過目，聽取他們的修改意見，以進一步完善自己的調查報告。

5)如果所調研的題目與實習學校相關，調查結束后應該及時向實習學校反饋調查所得的情況，并感謝實習學校的大力配合以及支持。

六、實習措施

1、深入了解學生的具體情況，針對學生的實際情況確定教學目標、重難點、教學方法，編寫教案，制作課件，認真備課，做好上實習課的準備，并且虛心聽取原科任老師的指導。

2、認真做好批改作業和輔導學生的工作，對于作業中存在的普遍問題要進行集體輔導，個別錯誤要個別指正，對于學生提出學習、生活、感情上的疑難問題要耐心解答，不能置之不理。

3、爭取多上實習課，特別是多上新課，每次課后要及時做好總結工作。另外，要爭取多聽課，原科任老師的課、其它相同專業老師的課、隊友的課等，并且做好聽課記錄，從中取長補短，汲取別人的可取之處，以不斷提高自己的教學技能。

4、了解學校的規章制度，并通過與原班主任以及其它任課老師交談，看學生手冊，學籍登記表，學生姓名表，座位表，與學生聊天等方式了解和熟悉學生，掌握班級學生情況，建立學生檔案，同時制定班主任工作計劃。

5、開展班主任日常工作，監督升旗、課間操、眼保健操，指導出黑板報、開展文體活動、團隊活動，檢查批改周記、檢查作業等工作。進行早讀、晚修、輪班的值班工作，以及按時參加教工例會。遵守學校的作息時間。

6、主持一到兩次主題班會，最起碼獨立主持一次班活動(包括班會課、團課、班干部會議、班團活動)，可邀請其它實習隊員出席，其它實習隊員應積極參與準備工作，發揚團結互助精神。

7、服從學校和學校的指導老師及隊長的領導，并嚴格遵守實習的各項制度，實行坐班制。

8、自覺服從領導，虛心請教實習學校領導、有關任課老師、班主任，服從實習學校工作安排，嚴格遵守請示匯報制度。對實習學校的教師職工要有禮貌，不許在中學生面前批評議論實習學校的領導、教師和職工，如對實習學校的工作有什么意見或生活上有什么建議，應由隊長集中向學校領導反映解決。

9、嚴格要求自己，以身作則，思想、儀表、言行均為學生的表率。節約用水、用電、糧食、文具和實驗用品。衣著整潔、大方，不穿奇裝異服，不留怪發型。

10、個人利益服從集體利益，表決時少數服從多數。

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關鍵詞：青少年；手機閱讀；閱讀方式；變化

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）03-0123-02

一、引 言

權威專家已經把手機正式認定為“第五媒體”，傳統的媒體有報紙、雜志、廣播、電視，隨著互聯網和移動媒體的進入，其中的手機媒體更是得到了正式的認可。如今的青少年對手機閱讀功能的使用最為突出，在生活和學習各方面，簡直須臾不可或缺。同時，手機閱讀軟件的開發也基本為青少年量身定制，所以，青少年手機閱讀群體的地位就尤為重要，研究青少年運用手機閱讀就成為了很迫切的課題。

二、手機閱讀的利弊分析

什么是手機閱讀，艾媒市場咨詢的調查報告認為，“任何通過手機這一終端獲得閱讀信息的行為，均可以統稱為手機閱讀。”手機閱讀是從日本起步的，我國業界一般認為，2004年08月，中國第一部手機小說《城外》推出后，手機閱讀開始起步。此后，傳統媒體看到了手機媒體發展的巨大潛力，“手機報”就是它們相互融合的產物。

手機報是手機閱讀中最重要的部分，我國第一家手機報是《中國婦女報》，其后經過兩年的市場孕育，手機報發展進程加快，2007年《人民日報》相繼與中國移動和中國聯通合作，推出了面向手機用戶的手機報，說明它已躋身于國內主流媒體行業。

隨著科學技術水平和投資力度的加大，手機報也突破了簡單的文字配圖片的表現形式，成為集多媒體于一身的數字媒體，使其在吸引力和表現力上都得到增強，開始擁有其他傳統媒體無法比擬的優勢。截至2012年底，我國手機網民規模為4.2億，使用手機進行閱讀更成為目前大學生日常生活中隨處可見的場景，其有利也有弊。

手機閱讀的出現使紙質等其他媒介的閱讀時間變少，因為手機可以滿足其碎片化時間的管理，比紙質媒介更為方便。接觸過手機閱讀的青少年有的對科研學術等專業學習類的閱讀興趣開始減少，不少人在養成手機閱讀的習慣后對知識的理解程度降低，過去一些良好的紙質傳媒閱讀習慣逐漸消退。科技的進步已經讓手機閱讀融合視頻、音頻、圖片等多種因素，使信息的展現更為立體和豐富，但它卻縮小了學生們的思考與想象空間。當今校園內“淺閱讀”現象隨處可見，對于青少年來說，在學習和思維發展的黃金階段，不加節制的手機閱讀嗜好，其長遠危害不容小覷。

“手機閱讀革命”悄然地改變著大中學生的生活和學習，有人利用手機建構出一個看似充滿自由和民主的“手機世界”，所謂的話語權得到了極大的解放。花邊新聞，學術抄襲，謾罵戲謔都開始無節制的生長，人們似乎看到了一種恰似民主的熱鬧氣氛。這對于價值觀、人生觀尚未成熟的青少年來說更是影響巨大；同時，手機社交網站也是手機成為“泛娛樂化”現象中的一個不可忽視的平臺，所謂的被“禁錮”的“自由話語權”得到了無限的張揚，各種“無底線”言論在網站上大肆宣揚。這些現象值得我們高度的警惕更需得到及時的凈化。

手機的影響越來越大，其實更要發揮正能量，全方位的去發揮它的平臺優勢。尤其對于大中學生來說，要在學術知識內容方面大力加強，要發揮可以即時進行雙向溝通的優勢，開展“手機學術論壇”“手機學術圈子”等活動，為自己創造良好的學術環境。

在文化產業成為國家發展重點的大環境下，手機，滿足了人們的閱讀需求，降低了閱讀成本，為中國文化產業的發展增加了活力。在此大背景下，青少年朋友們正是手機多元文化媒介傳播的最大群體，因此，手機閱讀的開發者要樹立“把關人”意識，確保信息的正確導向，使得大中學生成為最先的受益人群，這樣手機的閱讀的發展才會更長久。

再者，從手機的功能來說，未來手機的功能涉獵范圍更為擴大化，手機閱讀這一新興領域將會顯示出爆炸式的發展態勢，會使青少年的閱讀方式將更為多元化，與手機的關系也將越來越密切。手機閱讀還會開發出更多新的領域，比如更多的第三方閱讀軟件，更多的紙質書籍內容的上傳，更新穎的閱讀方式，都會給讀者帶來更完美的閱讀體驗。

另外，手機成為“第五媒介”的一個重中之重，媒介的任務就是傳遞好信息。從各項調查研究中可以發現，手機閱讀用戶群體的閱讀內容都傾向于小說傳記以及新聞資訊類，調研顯示即使大學生也不例外。所以手機閱讀必將進一步將新聞資訊類信息做好，在不排除娛樂休閑類讀物的同時一定要要加強學術科研等相關專業信息的內容，數據顯示，手機閱讀內容在專業學習上還有很大的空缺，這里面蘊含著巨大的發展空間，手機閱讀市場必須著手采取行動彌補。

三、青少年手機閱讀的對策分析

青少年手機閱讀是一股新興的潮流，我們在了解了它的利弊之后，更要探討相應的對策。手機閱讀未來應該采取增長型戰略，依靠內部優勢，利用外部機會，使之更好的為大中學生在校生活學習服務。

首先，手機運營方面，閱讀的內容上要有較大的拓展，使手機閱讀涉獵范圍更廣，內容更為豐富。這就需要手機運營商一方面加強與傳統紙質媒體的合作，另一方面要大力開發自己的信息開發系統，形成自己的特色，把更全面和豐富的知識提供給受眾。完善自己的產業鏈的同時也要注意樹立自己的品牌意識，加強手機閱讀平臺在消費者中的威信和可靠度，這樣才能更具有對受眾的吸引力，使之成為忠實的消費群體。

手機運營商是手機閱讀內容的者，現如今手機上的閱讀大部分都是淺閱讀，興趣局限單一、對實用過于追求，生活類信息多，通俗讀物和時尚類泛濫，這將會使人們的理解和思維越來越簡單。這種閱讀給閱讀帶來了輕松愉悅的同時，不自覺的脫離了思維的過程，距離人們通過閱讀獲取精神上的陶冶和拓展知識的初衷越來越遠，這對于年輕的大中學生來說更為有害。為此，手機運營商應該切實當好把關人，對內容的選擇要慎重，不要僅僅從眼前利益的角度出發，應該從長遠的角度去看待未來手機閱讀的效應，肩負起自己的社會責任。

除此以外，其實手機依然可以憑借自己的優勢在很多情況下代替教科書，如當學生需要學習文學、歷史等相關課程上，可以聲畫結合，及時搜索知識，拓展學習面，非常有利。同時，手機運營商也應該研發出更多形式的閱讀軟件應用來滿足不同的閱讀需求，適應不同的閱讀條件，而不該僅僅只是對內容和形式的改變。

青少年們理應知道，手機只是工具，不能沉迷于其中。一定要加強自控能力，有一個“度”，每天可以用手機方式來娛樂一下，放松之后就要全身心回到正常的學習當中，要學會將新興媒體和傳統媒體相結合起來來學習專業知識，使自己的學習更為全面和立體，達到一個最優化的結合。同時，大中學生也要提高自己的素養，嚴格自律，理性的去對待自己的閱讀內容，要增強自己辨別是非的能力和自控能力，不要輕信手機媒體上的所有信息，更不要采取過激或者違法的行為，要有一定的判斷能力，多和身邊的人交流溝通，堅定正確的人生觀和價值觀。

青少年受學校氛圍影響很大，因此學校有必要做出相關工作來引導大中學生進行手機閱讀，應該看到手機閱讀的良好前景，有效的利用這一工具發展教育事業。

第一，學校要及時正確的引導學生。對于手機閱讀，學校要學著接受與應用。并且要培養同學們正確的手機閱讀習慣和手機閱讀價值取向，例如學校可以組織一些協會來共同探討研究手機閱讀，以此來幫助其他同學更好的進行手機閱讀行為。再者學校要對學生動態及時關注，把握學生思想變化，當網絡上出現相關煽動性情緒時候要及時扼住，平復學生思想動態。除此以外，也需要與傳統媒介和課堂教學達到一個最佳的融合，所以學校要加強利用手機引導學生的同時，也要提高教學質量和革新教學方法。

第二，高校圖書館應該大有作為。高校圖書館是以收藏整理圖書、傳播和流通為自己的任務。今后理應義不容辭地承擔起手機閱讀的引導義務。要及時與學生進行溝通交流，如開一些讀者會、導讀會等，甚至一對一的進行個性化的閱讀指導，使學生從“淺閱讀”的氛圍中逐漸走出來，使手機真正成為學生隨身攜帶的“圖書館”和“閱覽室”。

第三，學校要進一步強化自己的學術氛圍。由于一些學校過于商業化，部分大中學生變得很浮躁，手機、電腦等新媒體的介入，更是讓學校“社會化”。所以學校要多組織相關學術類活動，給予學生正確的引導和灌輸，凈化校園氛圍，回歸學校本性。

四、結 語

手機閱讀必將進入快速發展時期，前景巨大，它會進一步改變大中學生的生活與學習方，所以必須要找到一個手機閱讀的合理方式，積極有效的利用它，不要成為手機的奴隸。手機閱讀是人類文明和科技發展的結果，隨著人類社會的進步，未來一定會有更大的革新，同時，也要預計到會有更多的問題要我們積極面對。

參考文獻：

[1] 中國新聞文化促進會.第五媒體行業發展報告[R].2010.

[2] 互聯網消費調研中心.2012年中國移動互聯網用戶調查報告（手機閱讀篇）[R].2012.

[3] 易觀國際.中國手機閱讀市場用戶調研報告[R].2010.

[4] 中國互聯網絡信息中心.中國手機媒體研究報告[R].2012.

篇5

論文摘要：研究生校園文化活動是研究生德育工作的重要組成部分，是研究生自我教育的主要載體，在營造學術氛圍、提高人才培養素質等方面發揮著重要作用。本文以汕頭大學“研究生文化之旅”活動為實例，在分析和總結該校研究生校園文化建設做法和經驗的基礎上，積極探討研究生校園文化體系建設的工作思路。

校園文化建設是大學生思想政治教育的一項重要工作，中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件明確提出要“大力建設校園文化”，高校要“精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使學生在參與活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華”。因此，加強研究生校園文化活動的管理是研究生德育工作的重要組成部分，對全面提高研究生綜合素質具有重要作用。

1 研究生校園文化活動的現狀

校園文化是一種環境，是一種氛圍，它是學生自我教育的主要載體，即通過非強制性的手段，在耳濡目染、潛移默化中感染學生，對學生能力的培養起著陶冶情操、砥礪德行的作用，并逐步內化為學生創新能力的形成，因此，校園文化對人才培養的作用不可小視。2004年中央16號文件明確指出高校要通過精心組織和設計各類校園文化活動來加強大學生的思想政治教育。各高校在這方面進行了積極有益的嘗試，并逐步形成了各具特色的大學校園文化。但由于絕大部分高等院校的教育主體是本科生，校園文化建設的重心主要圍繞本科生群體而展開，研究生校園文化活動往往得不到重視，似乎處于大學校園文化的邊緣。另外，研究生群體具有以科研學術為主、課余活動較少、生源多樣化、獨立意識強、思想多元化等特點，很多活動未根據研究生群體獨有的特點和規律組織和設計活動的內容和形式，使得研究生群體本身參與校園文化活動的積極性不高。

2 研究生校園文化活動的特點

2007年，北京大學團委對北京大學研究生群體校園文化發展狀況進行了一次調查，調研結果顯示研究生校園文化生活存在“積極性偏低”、“學術性較強”和“個性不鮮明”3個特點。“學術性較強”和“個性不鮮明”的特點說明了研究生群體除了學術性活動之外，對各種類型的校園文化生活的喜愛程度與本科生相比，大同小異，兩者對校園文化生活訴求并無顯著不同，造成研究生校園文化生活“積極性偏低”的原因除了研究生科研時間緊外，暴露出了我們在開發和開展符合研究生需求、凸顯研究生特色的校園文化活動上存在嚴重不足。

3 汕頭大學在研究生校園文化建設方面的嘗試

近年來，隨著研究生教育規模的不斷擴大，研究生就業形勢日趨嚴峻，同時，隨著中國改革開放的逐步深入，社會的多元化導致了研究生思想多元化，這些對研究生的世界觀、人生觀和價值觀都產生了深刻的影響。為了加強和改進研究生思想政治教育工作，解決研究生在學習、科研、就業、生活和情感等方面的疑問和迷茫，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，汕頭大學針對研究生群體的特點，緊密圍繞貫徹落實中央2004年16號文件精神，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，連續多年舉辦以尋找研究生精神家園、豐富研究生精神生活為宗旨的“研究生文化之旅”活動。

“研究生文化之旅”活動以旅程的方式開展，整個旅程設有三個驛站，從第一驛站“學徑尋幽”出發，途徑第二驛站“彼岸·夏花”，最后達到了終點站——“我們在路上”，整個活動歷時近一個月。在名為“學徑尋幽”的第一站中，主題是追求學問之道。主辦方請來學校文、理、工、醫等多個領域頗有建樹的知名教授為同學們深入闡述學術研究方法與經驗，揭示學術研究真諦，解除學術入門困惑。在隨后的以“彼岸·夏花”為題的第二站中，廣大研究生們則與學校優秀畢業生、優秀輔導員和心理學、管理學專業的知名教授一起探討了校園生活、人際關系、個人修養、生命和情感的話題。在最終的“我們在路上”驛站中，則邀請校內或校外多名有著豐富人生經歷的教授和學者暢談他們的求學之路、創業經歷和人生起落等，讓同學們在他們非凡的人生經歷中感悟人生、激勵自我、規劃未來，并進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。盡管每個驛站訪談時間僅有兩個多小時，但整個“研究生文化之旅”活動涉及的面非常廣，從第一站的解決入門之惑，到第二站的校園生活，再到第三站的人生感悟和規劃未來，可以說解決了研究生們在校期間遇到的很多代表性問題。

特別值得一提的是最后一站——“我們在路上”把整個“研究生文化之旅”活動推向了。主辦方之所以把這一站命名為“我們在路上”，源于人們常常將人生比喻為一條路，我們每一個人如果想要到達自己夢想的地方，就必須不停歇，一直走下去。而每當我們走到人生的十字路口，不知如何抉擇，又或者我們在前行的途中遭遇荊棘和困惑的時候，良師益友們的建議和幫助對我們來說是彌足珍貴的。

4 “研究生文化之旅”活動效果和組織工作經驗

汕頭大學“研究生文化之旅”通過邀請校內外德高望重的知名學者、專家以及心理專家和優秀畢業生，采用訪談的形式與廣大研究生進行交流，內容涉及如何做學問、如何規劃人生、如何看待生命和情感，如何處理人際關系以及提高道德修養等多方面研究生感興趣而又難以處理或者說感到困惑的問題，這種形式和內容受到廣大研究生的普遍歡迎。在整個“研究生文化之旅”系列活動的舉辦過程中，每一次活動的結束，都會在研究生內部和BBS上引起熱烈的反響，有發表看法的，有提出建議的，也有表示期待的。BBS上的各種討論、建議以及贊揚之辭給了舉辦方極大的信心。更重要的是該活動吸引了不少研究生及本科生加入到旅程當中來，使得整個活動在學校產生了很大影響，對研究生的學習、生活乃至人生規劃起到了極大的幫助和啟迪作用，切實解決了研究生們在學習、科研、就業、生活和情感等方面存在的實際問題。從整個活動的效果看，汕頭大學“研究生文化之旅”系列活動，達到了研究生思想政治教育工作必須具備針對性、時效性、吸引力和感染力的目的，同時也是緊密圍繞貫徹落實中央16號文件精神，深入推進加強和改進研究生思想政治教育工作的一項非常有意義的舉措。

研究生校園文化活動是研究生思想政治教育工作的重要組成部分，在營造學術氛圍、提高人才培養素質等方面發揮著重要作用。汕頭大學開展的“研究生文化之旅”系列活動是高等學校研究生思想政治教育工作的一個有益嘗試，取得了明顯成效，積累很好的工作經驗:

(1)加強研究生校園文化建設必須堅持“以人為本”的理念，切實做到貼近學生、尊重學生、理解學生。針對研究生校園文化活動的三大特點，組織和設計活動必須要有一定的學術性內容，同時又不能貪大求全，要注意立足于校園文化活動作為“第二課堂”的特點，重在發揮對研究生教育培養的補充作用。首先，要尊重和突出研究生的主體性，充分發揮和調動研究生的主觀能動性，為他們創造自我展示、主動學習、相互教育的舞臺;其次，要突出活動的交融性、靈活性和包容性，可以將不同專業的同學組織在一起，進行跨領域、跨專業、跨學科的交流;最后，還要著眼于研究生未來的職業傾向，為其提供在第一課堂無法獲得的學習和鍛煉機會。只有這樣，開展的教育活動才能得到學生的認可和歡迎。

(2)隨著高校研究生群體所占比例的逐年增大，學校要提高對研究生校園文化的重視，建立健全研究生校園文化建設的各級組織，首先要加強研究生黨、團組織對校園文化建設的領導作用，充分發揮黨、團組織對學生的教育引導作用。其次，應該加強各級研究生會的建設，完善機構設置，明確各自職責，充分調動各方力量，共同建設研究生校園文化。

(3)研究生校園文化建設應在各方力量的共同努力下，以“橫縱結合”模式向前推進。“橫”指的是在一個相對集中的時間段內，圍繞某一主題，整合資源全面推進主題文化建設，如研究生學術論壇活動可以根據學科特點在同一時間設立多個分論壇。 “縱”指的是在相當長的一段時間內，圍繞文化工作中的某一重要主題，有策劃、有步驟、有計劃的逐步推進并不斷的強化主題內涵，如“研究生文化之旅”活動。“橫式”活動較好地滿足研究生群體多元的文化需求，短時間內在校園里創造出一種強烈的集中文化氛圍，從而實現較大的活動覆蓋面和受益面。“縱式”活動，準確把握研究生在某一領域的需求，采取逐步推進的方式，使得活動的影響力隨著時間的推移不斷擴大，同樣增大覆蓋面和收益面，增強活動效果。

(4)要積極探索學生思想政治教育工作的新途徑，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。主動占領網絡思想政治教育新陣地，充分利用網絡的便捷、迅速等特點，及時了解學生思想動態。把德育進網絡作為提升其有效性的有利契機，提煉傳統德育方法和內容體系，加大對上網群體特征的研究力度，通過富有針對性的內容、有效的載體和豐富多彩的形式，提升德育的有效性。

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篇6

【關鍵詞】靖邊縣；村組織建設；換屆；調研思考

一、基本情況

1、農民黨員基本情況

全縣轄9個鎮、13個鄉，214個行政村，有農民黨員7971人，其中男黨員6476人，占總數的81.2%；女黨員1495人，占總數的18.8%。全縣大約有農民流動黨員1580余人，占黨員總數的19.8%，主要以縣城內流動為主。近三年來全縣共發展黨員661人。年齡結構、文化結構見下圖分析：

2、村干部隊伍的現狀

全縣現有村黨支部書記、村主任414人，“一肩挑”14人，其中男404人，女10人。年齡結構、文化結構見下圖分析：

全縣164名大學生村官中，80人選進村“兩委”班子，平均年齡為26歲，其中4人任村黨支部書記、45人任村黨支副部書記、4人任村委會副主任、27人當選村“兩委”委員，為新一屆的村“兩委”班子注入了新的活力。

3、村級班子運行情況

根據調研情況，村級班子分為四個類型。一類是開拓創新型，即指班子團結，工作思路清晰，凝聚力強，具有一定的創造精神和能力，在村中威信高，能夠帶領全村人民致富奔小康。二類是上傳下達型，即指班子維持現狀，工作缺乏創新，按部就班，想干事，干不了，工作局限于解決一些鄰里糾紛和維持本地社會穩定。三類是軟弱型，即指班子戰斗力不強，威信不高，軟弱、渙散，在群眾中影響力不強，說話沒人聽，需要鄉上強有力的支持和幫助才能勉強工作。四類是對立型，有的和鄉上搞對立，鬧矛盾，在群眾中散布消極情緒，影響和干擾鄉上的工作。有的拉幫結派，在發展黨員中發展宗族或宗派勢力，有的甚至幾年不發展黨員，影響了基層組織的健康發展。據調查，全縣一類班子約占41.2%，二類約占49.1，三類約占8.4%，四類約占1.3%。從地域分布分析，北部地區和國道、省道沿線以一類、二類居多，三類、四類主要分布在農業基礎薄弱、經濟社會發展相對緩慢的地區。

4、農村群眾思想動態

近年來，隨著對“三農”的不斷投入和社會主義新農村建設的深入推進，農村經濟社會得到快速發展，群眾長期關注的吃水難、用電難、行路難等熱點、難點問題在發展中得到了有效解決，村“兩委”在農村經濟社會發展中的作用越來越大，農村群眾對村“兩委”換屆的關注度越來越高。據調查，全縣214個村中，對換屆選舉關注度高的村占31.3%，關注度較高的36.5%，關注度較低的占32.2%。同時，群眾的民主意識、法制意識明顯增強，參與的積極性和主動性較往屆有大幅度提高，期望值也很高。特別是城郊鄉鎮和油區鄉鎮的部分村委對換屆尤為關心、關注，村民想當村干部的人數有所增多。

二、存在的問題

1、村民和農村黨員整體素質不高，造成村干部隊伍整體素質偏低

在全縣，30歲至50歲的農民以初中以下學歷居多，相當一部分只受過小學教育；60歲以上的半文盲占大部分。黨員隊伍中也存在同樣的問題。這種現象造成農村干部隊伍素質普遍偏低。不少村民民主法治觀念淡薄，對一些民主生活漠不關心不參與。少數村民為個人眼前利益，胡拉關系亂參與。部分黨員干部沒有認真學習有關選舉的法律、政策和具體要求，知識和覺悟甚至還不如普通老百姓。

2、農村優秀人才流失嚴重，造成農村黨員、村干部缺少“新鮮血液”

隨著市場經濟的發展，大批有文化、有能耐的農村青年都轉向城市發展，絕大部分優秀人才通過考取高等院校或大中專院校跳出“農門”，回到農村的幾乎為零。農村剩下的大部分都是婦女、兒童和老年人。

3、農村黨員隊伍斷層現象較為突出，造成農村黨支部選舉缺少競爭者

從農村黨員隊伍的現狀來看，近三年來，平均每年每個行政村發展黨員1.1人，40歲以下的黨員只占黨員總數的19.7%。農村黨員隊伍主體仍是上世紀五、六十年代的老黨員，黨員隊伍斷層現象突出。同時，個別黨支部書記長期以來怕大權旁落而不愿培養使用年輕干部，或搞“近親繁殖”發展自己親屬或近親屬的人，使得黨支部換屆時沒有有力的競爭者。

4、宗族派性和拉票賄選等問題突出，造成對村級換屆選舉正常進行的干擾

調查中，很多人反映在選舉中，利用宗族觀念、宗派勢力上門游說，拉票、賄選等不正當或非法行為有上升的趨勢。在一些經濟較好的地方這種情況甚至成為了較為普遍的問題，嚴重影響了農村民主政治建設的健康發展，如不堅決制止，必將干擾換屆選舉工作。

5、一些村“兩委”在工作中的存在不少問題，造成對村級換屆選舉順利進行的影響

調查中，發現許多村民反映村上的各種問題。有的是財務管理問題，財務不公開，村集體與農戶之間的經濟往來多年不清，造成干群矛盾尖銳；有的是村務問題，個別村干部處事不公、辦事不明，在一些關系群眾根本利益的事情上處理不夠妥善；有的是班子自身建設問題，班子成員之間爭權奪利，屢建屢癱，人心渙散，后遺癥多；有的是派系、派別矛盾尖銳，競爭激烈。這些問題的存在，不但影響了農村的發展進步，而且影響了農村的和諧穩定，在群眾的思想中造成混亂，將會不同程度地影響換屆選舉工作的順利進行。

三、村級組織換屆的對策建議

1、合理確定村級班子的年齡文化結構

調查中，鄉鎮上有兩種觀點。一是從發展的角度上考慮，希望配備年輕有為、有開拓創新精神的村委班子，村支書、村主任的年齡限制在40歲以下、文化程度高中以上。二是從保持穩定的角度考慮，希望配備威望高、老中青相結合的村委班子，年齡限制在60以下，文化程度高中以上。經過對各鄉鎮的意見綜合，結合省市精神，我們覺得將年齡限制在55歲以下，學歷要求初中以上文化程度，比較符合實際。同時提倡高學歷、年輕化。也可以分北、中、南三大區域分別對待。北部和中部地區是靖邊縣農業條件相對較好的地區，農業生產正處于由傳統農業向現代農業轉型的關鍵階段。村上的工作量很大，特別是在產業化進程中，科技引進推廣、試驗示范的任務很重，對村干部的年齡結構和文化素質要求較高。因此，宜選用文化程度在高中以上，年齡在50歲以下的人來擔任村支書主任。南部油區，由石油開發和移民搬遷引發的各種矛盾問題比較多，需要親和力強、凝聚力強的村干部來化解矛盾，解決糾紛，可選用德高望重、經驗豐富的人來擔任村支書主任。

2、著力強化宣傳教育和換屆工作紀律

通過電視、廣播、報紙、標語等形式，大力宣傳有關法律法規和政策，教育、引導廣大黨員和村民正確認識自己的權利和義務，掌握投票選舉的程序、方法和步驟，明確候選人條件、提名方式、正式候選人確定辦法等，做到在享有權利的同時正確履行應盡的義務。全面推行鄉鎮黨委和參與競爭人員集體談話制度，教育他們自覺采取合法、正當的方式，有序參與競爭。認真貫徹落實中央組織部、民政部《關于進一步嚴肅村“兩委”換屆工作紀律的通知》（組通字201059號）精神，嚴肅查處違規違紀行為，切實解決換屆選舉中的賄選問題。鄉鎮黨委、政府按程序具體負責對村“兩委”換屆選舉中違法違紀問題的調查處理，必要時提請縣級紀檢級監察、公安機關和法院、檢察院進行調查認定。

3、進一步加大選拔優秀人才進入村兩委的力度

積極鼓勵任職期滿一年以上大學生村官、返鄉創業人員和致富能手、自主擇業干部等優秀人才通過黨員推薦、群眾推薦和鄉鎮黨委推薦等方式參加村“兩委”選舉，擔任村黨支部書記、副書記或村民委員會主任、副主任。

4、重點抓好村級換屆的指導監督工作

調查中，排查出的重點村問題大多是因為班子不團結、財務不公開、有宗派性的問題，在換屆過程中肯定會出現問題。建議縣上成立村級換屆包鄉工作組，建立縣級領導和縣級部門包鄉，“萬名干部下基層”包村的三包工作機制，全程監督檢查各鄉鎮換屆工作，實行誰包抓誰負責的工作機制。工作組對因種種原因存在換屆困難問題的村，應當積極調查了解情況， 按照“一村一策”的原則，制定切實可行的工作方案，確保問題村的換屆工作及時有效、保質保量地完成。推行村“兩委”換屆選舉“全程簽字”制度，換屆選舉各個環節，都必須由參與競爭人員簽字認可，確保換屆選舉法定程序和步驟不合法。

5、積極創新村級換屆的大會競選方式

靖邊縣從2008年落實村干部“一定三有”政策后，村干部工作定職責、待遇有保障、政治有奔頭、退后有所養，干事創業的積極性空前高漲。加之近幾年縣委、縣政府對三農發展政策傾斜、投入力度大，使農村面貌發生了深刻變化，農村居民人均純收入逐年增長，年均遞增33%。社會主義新農村建設得到有效推進。越來越多的村民想當村干部，村支書、主任的競爭越來越激烈。因此，建議在換屆中對于一些條件比較好、發展比較快的村采取競選方式。村干部的候選人在正式投票選舉前向黨員大會或村民大會作競職演說，選舉人根據被選舉人的平時表現、工作業績、工作思路、計劃承諾等作出選擇。

6、建議調整村級組織的每屆任期年限

許多鄉鎮領導和村上干部認為村級組織任期3年一屆太短，村級班子剛投入角色，又要面臨換屆。特別在涉及道路維修、征地拆遷的村委，因為工作觸動了部分群眾的利益，在換屆時，怕得罪人，不敢放開手腳干，影響了工作的正常開展。所以，應當逐級向上建議將村“兩委”換屆由現在的3年調整為4年或5年。

篇7

關鍵詞： 留守兒童 教育問題 成因 對策 “校訊通”

改革開放以來，隨著城鄉經濟體制改革深入和我國現代化進程的推進，全國約有一億四千萬農村勞動力進入城市打工。在這些農民工中，相當數量是有孩子的父母，由于各種原因，他們中很多人將子女留在農村，從而形成一個特殊且較為龐大的孩子群體――農村留守孩子。據新華網北京2008年2月27日電（記者李菲、白瀛）全國婦聯27日的《全國農村留守兒童狀況研究報告》顯示，根據2005年全國1%人口抽樣調查的抽樣數據，可以確認0～17周歲留守兒童在全體兒童中所占比例為21.72%，據此推斷，全國農村留守兒童約5800萬人，其中12～17周歲以下的農村留守兒童約3500萬人。

甘肅省婦聯兒童部張海濤介紹，2006年8月至2007年2月，省婦聯在全省范圍內開展了《甘肅省農村留守兒童狀況調查》報告。據省婦聯調研統計顯示：我省僅父母雙方外出務工的農村留守兒童就有近70萬。其中，小學、初中留守兒童53萬，占農村中小學生總數的20%以上。親情的缺失、學習成績不良、監護不力及生活貧困是留守兒童教育面臨的主要問題。據不完全統計，截止2009年底，白銀市共有0～16歲農村留守兒童34496人。其中白銀區175人，平川區1384人，會寧縣28588人，靖遠縣4329人，景泰縣5500人。我校自2009年至今一直是留守兒童呈上升趨勢。

一、留守兒童教育存在的問題及產生問題的原因

（一）留守兒童教育存在的問題。1.教育缺陷。由于父母不在家，大多數“留守兒童”與祖父母或外祖父母一起生活，教育的責任便落在祖父母或外祖父母身上，但因受各種因素局限，這些老一輩人無論是教育思想還是教育方法都無法跟上形勢要求。同時，由于受“隔代親”這種傳統習慣的影響，祖父母或外祖父母往往溺愛或偏護這些留守兒童，使他們形成唯我獨尊、缺乏約束的小皇帝心理。2.性格缺陷。由于正常家庭心理環境缺失、農村教育環境不理想及社會不良風氣影響和滲透，使得留守兒童形成典型的個性特征和行為缺陷，集中表現為：任性、冷漠、自卑、郁悶、失望、敏感、孤獨、不安、膽怯等。祖輩的溺愛造成留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執倔強、情緒波動大、愛發脾氣等不良性格。由于留守兒童正處于身心發展的轉折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人適當的約束和科學的引導，使其極易受社會不良風氣誘惑和影響，很多兒童由于無人管理或管理不當而與社會上不法分子混在一起，養成不良的行為習慣，甚至走上違法犯罪的道路。3.自我保護能力差。近年來，農村“奸幼”案頻頻發生。2004年3月，四川省富順縣某鎮發生了一件令人震驚的事：一個13歲的女孩在無人事先知情的情況下生下了一個孩子，尚未成年的女娃娃竟然當上了母親。一家報社記者趕到事件發生地就此事進行采訪時發現，正是由于父母雙雙務工在外，才最終導致這個悲劇。另外，青少年正處在身體發育的關鍵時刻，當遇到生理發育方面問題時，由于父母不在身邊，沒有人給予正確指導，因此容易誤入歧途。4.心理障礙。因父母常年不在身邊或父母離異長期缺少正常父母關愛而性格孤僻偏執。2015年6月9日，貴州省畢節市七星關區4名兒童服農藥中毒死亡的悲劇，其間的每個要素都讓人揪心和疑惑。學校、家庭、社會教育似乎都失效了，最終崩塌。對留守兒童的心理健康教育值得每一個教育者深思。5.價值扭曲。部分外出打工者平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少，特別部分父母們長期在外，因無法照顧孩子產生負疚感，于是采取“物質+放任”的方式進行補償，使留守孩子擁有零花錢的數量增加，使用自由度提高，極易形成功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，直接導致“讀書無用淪”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。

（二）造成留守兒童教育存在問題的原因。1.委托監護不能取代家庭教育。（1）常言道：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。家庭教育是每個人一生中不可缺少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對一個人健康成長起著至關重要的作用，但留守兒童基本缺失完整而有效的家庭教育。與父母長期分離造成家庭教育的弱化，家庭教育的主體由父母變成其他撫養者，其中絕大多數是祖輩，還有部分是其他親戚。老年人大多對孫輩較溺愛，加上疼惜孩子，因而對孩子有求必應，對其頑劣行徑舍不得嚴厲管教；再者，農村老年人大多數文化程度較低，缺乏先進教育理念和科學教育方法，更不懂得少年兒童的心理特點和成長規律，加之年紀大了精力有限，無論在體力還是智力上都難以有效承擔起對孫輩的家庭教育職能。寄住在親戚家的孩子，家庭教育更淡薄。因為親戚的立場不便對孩子進行管束，孩子很難在親戚家中產生歸屬感，總是感覺寄人籬下，容易和親戚家年紀相近的孩子產生矛盾。（2）留守兒童的監護責任向親戚或同輩轉移，形成委托監護。委托監護人對留守子女的心理健康問題介入較少，關注不夠，缺少關愛，他們成了某種意義上的“孤兒”。一些兒童會因心靈空虛轉而盲目尋找其他精神支柱，有的會迷上電子游戲，有的學會打麻將、賭博，有的拉幫結派、抽煙喝酒、逃學打架，與社會上不三不四的人交往，這些都成為社會的不安定因素。據調查，歷年刑事犯罪中，20%以上的青少年為這類孩子。而且這些孩子犯了罪不能意識到自己的錯誤，只認為是一種心理發泄。2.受新“讀書無用論”的影響。由于經濟高速發展與教育發展滯后產生的矛盾，社會上出現了大中專畢業生分配難的現象，部分學生和家長產生了新的“讀書無用論”思想。一些留守兒童看到父母掙了錢回來很風光，而一些大中專畢業生卻在家待業，便產生了不如早點結束學業外出打工的想法，表現在學習中就是“人在教室心在外”、“三日打魚四日曬網”，對學習產生厭惡心理。

二、解決留守兒童教育問題的主要對策

留守兒童教育是當今農村勞動力轉移過程中帶來的問題，將是一個時期內長期存在且無法回避的問題。由于這一人群數量仍在加大，問題更凸顯，因此，我們將信息技術和“校訊通”納入對留守兒童的教育，是一種行之有效的教育手段。

（一）利用網絡資源加強家校聯系。農村留守兒童的父母為了生計出外打工，多數跟爺爺奶奶、外公外婆一塊生活，有的甚至寄養在親戚朋友家里，這些監護人只能給孩子生活上的照顧，無法像父母那樣給他們以溫暖、約束、管理，致使大多數學生成績下降，出入網吧，有的還走上犯罪道路。如果利用信息技術，建立一個學校與家長、家長與學生聯系的平臺，父母就可以通過打“親情電話”、在校園網上“愛心qq”視頻聊天、寫電子郵件等方式與學校“愛心教師”溝通，了解子女的思想動態、學習情況。通過這一平臺與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，詢問他們的學習情況，積極鼓勵他們的點滴進步，真正關心子女的成長，使他們充分感受到父母的愛。沒有什么“比父母心中蘊藏的情感更為神圣，父母的心是仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的火焰照耀溫暖著凝聚在我們心靈深處的意象”（馬克思）。同時，打工在外的父母可以在校園網上學習到科學的教育觀念和育兒理念，并將其有意識融入自己的教育行為中，從而提高家庭教育的科學性，增強家庭教育效果。

（二）利用網絡信息平臺構建良好的學習環境。通過向家長、監護人發手機短信、作業布置和在校園網上有關教育信息的方式，呼吁社會、學校、家庭、監護人給他們溫暖，尋求學校、家庭、社會三方的最佳整合，通過三方面協同教育，達到學校教育學生，家長了解孩子，社會關心下一代的目的。讓留守兒童的生活充滿陽光，使留守兒童和普通兒童一樣在愛的藍天下健康快樂地學習成長。激勵他們熱愛生活、熱愛社會、孝敬父母，提升親情，使留守兒童缺失的親情得以回歸。

（三）利用網絡平臺，督促他們熱愛學習，成為德、智、體、美、勞全面發展的學生。還可以通過網絡給留守兒童進行校內學習輔導，保證教育教學效果增強與留守學生人格健全發展。

（四）通過互聯網對學生學籍進行有效管理，降低留守兒童輟學率，提高學生的文化素質。因學校建立了健全的教育信息系統，便于將學生曠課、遲到等情況及時反應給家長，家長根據學校提供的信息，通過校園網平臺對子女進行教育，督促其認真學習，保證子女完成規定年限的義務教育。

（五）利用學校網絡開展心理咨詢和心理輔導，提高學生心理承受能力。在學校網站設立“留守兒童陽光心情吧”，通過“手拉手”愛心結對幫扶，以便及時疏導教育，彌補父母不在身邊的家庭教育缺失；注重開展豐富多彩的課余文化生活，吸引留守兒童參加文明健康的活動，讓他們融入集體之中，消除孤獨感、自卑感，促使他們人格健康發展。

（六）利用“校訊通”進行家校協同教育。利用“校訊通”給留守兒童家長發送留守兒童在校的常規信息，觀察留守兒童的表現，并分別對留守兒童、留守兒童的家長等進行訪談，然后針對留守兒童的在校日常行為表現和心理健康狀況，結合學習成績進行分析，制定相應的教育策略。

“校訊通”的實施應遵循以下策略：

（1）堅持以學生為主體的策略。受教育的主體是學生，教師的工作是做好對學生受教育情況的研究，做好對學生評價的實施和總結工作，做好與家長的溝通。教育教學中，教師首先應該注意建立和諧的師生關系，幫助學生認清自己的價值，讓學生覺得教師在關注他。

（2）強調多教育主體間的合作與溝通策略。“校訊通”實施的主要目的是加強各教育主體間的溝通，不應片面強調單一的教育主體的教育作用，而應使多教育主體間進行多方面合作與交流，共同完成對學生的教育工作。學校、家庭必須進行適當交流溝通。

（3）全程關注的策略。教育是一個連續的過程，需要教師、家長全程參與，在不同教學目標下對學生進行觀察、溝通、教育，只有這樣，教育中發現的問題才可以馬上得到處理與解決，學生才能得到更好、更全面的發展。

（4）及時評價的策略。學生成長過程中需要對學生學習狀況、日常行為習慣狀況進行及時評價。及時評價可以使家長和教師第一時間了解學生學習優勢與不足，對評價結果的反饋可以極大鼓舞學生的學習熱情、教師的教育教學熱情和家長的參與熱情。因此，家長、教師應該保持對學生學習狀況的關注，使學生感受到教師、家長的期望，激勵學生不斷努力。

（5）發展性評價的策略。通過家校溝通，可以了解學生過去和現在的受教育情況，通過對學生過去和現在受教育情況的分析，可以預測學生未來發展。因此，在實施“校訊通”的過程中，應該設法讓學生認識自己的優勢，發揮他們的長處，使學生釋放他們的發展潛能，表現出自己的最佳水平，鼓勵學生通過自我提高實現自己的理想。

營造關愛留守兒童的社會環境，對于家庭、學校和政府來說，是義不容辭的責任。只有社會各界共同關注，多方位、多角度協同教育，并建立起一套行之有效的信息網絡系統，才能使留守兒童受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂地成長，進而使外出務工人員更好地服務于我國的現代化建設。

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篇8

關鍵詞：教學方法；啟發式；探究式；討論式；參與式

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）11-0015-02

作為省部共建的綜合性高等學校，培養創新型人才是黑龍江大學本科教學的重中之重。在多年的就業信息反饋中我們發現黑龍江大學理工科也存在著學生素質結構與社會需要不相適應的問題。為了解決這一問題，黑龍江大學出臺了一系列有效的措施，其中很重要的一條就是開設生產實踐類的課程來提高學生創新實踐能力，搭建高校教育與社會需求的橋梁。在這樣的背景之下，黑龍江大學高分子材料與工程專業開設了“塑料制品研發實訓”這一課程。一門負有重要使命的新課程的建立，必須要有全新的教學方法來保障教學效果。2012年教育部高教4號文件中對我國高等教育今后的發展及建設重點提出了三十二條明確意見，提出了開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學的要求。我們根據“塑料制品研發實訓”這一門課程的特點把這四種教學方法放到不同的環節中去實踐，起到了良好的效果。

一、科學設計課程內容，提高學生就業競爭力

“塑料制品研發實訓”是由黑龍江大學化學化工與材料學院和創業教育學院協作為高分子材料與工程大四學生開設的一門創業教育課程，本院其他專業學生亦可選修。“塑料制品研發實訓”是由理論課和實踐課緊密結合，理論直接指導實踐的一門課程。理論部分講授塑料制品研發基礎；實驗部分是由“材料配方設計及擠出機造粒”、“材料注射成型及性能測試”、“注射模具設計及安裝調試”、“產品制備及檢驗”和“產品鑒定及設計方案評價”等五個綜合設計性實驗組成，這些實驗之間環環相扣，相輔相成。

二、啟發式教學在塑料制品研發基礎理論講授環節中的應用

啟發式教學的重要理念突出表現在[1]：教學活動是師生的雙邊活動，二者是教學活動的兩翼，缺少哪一方面的教學活動都有失完整，好的啟發教學，應該是兩者完美的結合。為此，必須建立相互熟悉的師生關系。為此，我們提出了教師主動認識學生并向學生引薦自己的辦法。具體做法是：先拿到學生的選課名單，提前召開師生見面短會，教師首先向學生介紹自己和即將要采取的上課模式；將自己的簡介發給學生；集體合影并讓學習委員在學生照片上標上名字；讓每個學生在限定日期內交上自我簡介，主要包括自己的學習方法、性格特點和人生簡要規劃；和輔導員溝通，了解學生的思想動態。這樣就做到了在上課的時候認知每一個選修“塑料制品研發實訓課程”的學生了。在具體的課堂講授過程中我們采取了以下方法，貫徹啟發式教學。

（一）引而不發

塑料制品研發實訓的核心部分是學生自己設計實驗方案，按照傳統的教學模式，在理論課的后幾個學時就會講授實驗方案的設計方法，我們則是將實驗的時間安排和理論課時間錯開6周，不講實驗方案的設計方法，讓學生有充分的設計方案時間以增加引而不發的效果。并把這幾個課時留給以后的答疑解惑。在理論講授中教師講解本次成型機械制造產品的能力，但不限定具體產品，學生可以自己設計產品和選擇在學校能夠提供的材料范圍內的原料。教師首先找到一些在市場上銷路很好的產品，充分強調產品的市場性，真誠地希望學生的產品可以在大學生創業園孵化的公司內出售，實現市場價值，這樣就能激起學生的熱情。教師充分強調實驗方案的目的性，強調有的放矢和可執行性，做到讓第三方可以執行此方案并能得到產品。點出做到這一點對于學生自己將來從事聚合物產品研發的意義，充分調動學生主動學習的積極性。實際上，在理論課剛剛結束時已經感覺到學生躍躍欲試的心情了。

（二）不憤不啟，不悱不發

雖然大四的學生已經有一定的理論和實踐基礎，但設計具有市場銷售價值的產品并不是一件容易的事情。對于那些上進心很強并且情商較高的學生，我們在這里采取的是激怒他（有點不同于孔子所說的“憤”）[2]，懷疑他的能力。在實行過程中可以明顯看出他本人的憤怒和不服，有和你定立軍令狀的態勢。同時也發現了其他學生的不服氣，因為這樣的質疑也包括了他們，不過是不明顯罷了。這樣以點帶面的憤悱場景的設定充分考慮到了學生的承受能力。

在接下來的每周教師設定的答疑時間內，充分感受到了引而不發和憤悱場景設定的效果了。以組長為代表的各組學生拿著市場調研報告和設計方案來找你“算賬”來了。在這里教師不作評價，而是讓學生相互評價，讓他組學生來感覺銷售此組學生產品的可能性和方案的可執行性。在答疑過程中充分使用鼓勵的詞語，再次激發學生完善方案的熱情。

三、探究式教學在材料配方設計實驗環節中的應用

探究式教學方法是教師提出難度與學生能力相適應的問題，學生通過對與該問題相關的資料的收集、閱讀、歸納、分析等獨立思考、探究過程，自主地掌握基本原理和結論的一種主動式學習的教學方法[3]。材料配方設計的好壞直接影響到最終產品的質量，是整個綜合實驗成敗的關鍵環節之一。教師首先對這些教學內容根據難易程度進行劃分，簡單的內容讓學生通過自學解決問題；內容較難的問題通過課堂實踐教學培養學生解決問題的能力。例如在眾多的配方設計方法中，我們把難度較小的單變量配方設計法作為探究式教學內容設計成問題留給學生，把多變量的設計方法――正交設計法留在課堂上仔細講解。這種具有一定難度和深度的探究內容，調動了學生的學習積極性并發揮其潛能，激發了學生自主學習的熱情和培養了學生的創新精神。

四、討論式教學在模具設計及安裝調試實驗環節中的應用

討論式教學強調教師與學生之間、學生與學生之間的多邊交流，互相探討[4]。在討論式的教學學習過程中，我們讓所有選擇此門課程的學生五人一組，組員自由組合，男女混搭。男女混搭有利于思考角度的配合，奇數人員在必要的時候可以舉手表決。

（一）問題的提出

根據教學內容和教學目標，結合這些學生的特點，我們制定了討論題目。這些討論題目具體、明確。問題的深度、難度也與學生的知識和能力水平相適應。我們給出的討論題目是：如何安裝和調試模具。這個題目確定后，教師和學生圍繞題目有計劃地做好準備工作，制定了討論程序和討論規則，布置了相應預習內容。通過預習，學生可以發現疑難問題，從而引起探索和質疑的興趣和欲望，在下一步討論的展開中能積極參與提問。

（二）問題展開和深入

在問題展開階段，每個小組的第一發言人代表本小組概述本小組的發言要點，組員補充。在討論過程中選定代表人參與每次討論的具體發言，然后助教作討論記錄。在討論過程中注意事項有：1.教師應把握討論時機，注意留給學生充分的獨立思考時間。2.教師應規范討論模式，讓學生形成良好的討論習慣積極地參與研討。3.教師和學生應充分尊重發言者的意見，待他人發言完畢，再提出自己的問題。

（三）問題的結局

重視總結與評價，防止討論停留在問題的表面。在具體教學過程中，我們是請工廠的技師講解模具的安裝和調試，然后讓學生進行對比和總結。總結與評價一般分為三個層面：一是學生層面，讓學生自行歸納、總結和分析，肯定正確，分析失誤；二是教師對討論中學生忽視的要點和問題進行補充；三是建立激勵機制，刺激學生討論的積極性，由教師和學生一起評選出兩個優勝小組進行首輪安裝調試試驗，并進行“PK”，勝出者給予適當的獎勵。

五、參與式教學在產品鑒定及設計方案評價實驗環節中的應用

參與式教學以小組合作的學習過程為主要形式，在教學實踐中教師的角色由傳統的講授者向引導者轉變，引發學生主動參與的興趣，引導學生自主構建自身知識體系，促進學生的知識和能力全面發展[5]。評價要客觀公正，實現教學相長。為了提高效果，首先，要樹立多元化的評價主體，積極發揮學生在教學過程中的評價作用，使評價成為學生和教師共同參與的互動式活動，通過評價，教師不僅肯定了學生較好的學習方法，學生也把很多建設性的思維反饋給教師，實現師生之間的良流。其次，評價要做到客觀、全面和具體，除了肯定學生取得的進步之外還應指出學生存在的不足，分析探討出現問題的源頭，指明今后進步的方向，促進學生全面的發展。最后，評價要以正能量的肯定為主，加強學生的自信心，使不同能力層次的學生均能有所收獲，有所提升。

在“塑料制品研發實訓”課程的教學方法實踐中，啟發式吊足了學生的胃口，不憤不啟和不悱不發給學生留下了深刻的印象；探究式讓學生體會到了主動學習，吃自己想吃的東西的快樂；討論式讓學生感覺到了合作的重要，團隊精神的重要；參與式讓學生享受到了貴在參與、過程更美好的感覺。在此次教學實踐過程中，也存在一些問題，比如時間的設計有些不合理；為使用教學方法而用，有點著于形跡等。

參考文獻：

[1]李春超，李寧.對高等學校實施啟發式教學的研究[J].長春師范學院學報：人文社會科學版，2012，（31）.

[2]熊梅.啟發式教學原理研究[M].北京：高等教育出版社，1998：11.

[3]毛昕蓉等.探究式教學法在電子信息類專業課程中的探索與實踐[J].武漢大學學報：理學版，2012，（S2）.

篇9

四川xxx xxx位于南部，座落在萬里長江第一支流南廣河河畔，幅員面積1321平方公里，轄12個鎮，7個鄉，285個村，總人口50萬人，其中農業人口45萬人。

隨著經濟社會的發展和改革開放步伐的加快，該縣越來越多的農村勞動力外出務工，據統計，該縣農村外出務工人員約13萬人，占全縣農村人口的29%，即平均一戶農戶近一人在外務工、經商或常駐城市，大部分的農村孩子成了留守兒童，家庭教育不到位，加之人口居住比較分散，給基礎教育特別是農村小學教育帶來了難題，直接影響到農村未成年人素質的提高，影響到素質教育的進程。面對困惑與挑戰，xxx xxx文江鎮中心校提出了拆并薄弱村小、組建寄宿制，實施規模辦學、促進教育均衡發展、實現文江教育迅速崛起的辦學思路。于20xx年9月，文江鎮濫田壩小學率先實施了農村小學寄宿制，通過一年多的實踐，基本上解決了農村雙親或單親外出務工，學生由祖父母或親戚看管、甚至無人看管，導致學生厭學、逃學、失學的問題，實現了學生滿意、家長滿意、社會滿意的農村教育新格局。

一、農村小學建立寄宿制的思考

隨著農村學齡兒童逐漸減少留守兒童增多，廣大農村特別是邊遠山區的學校布局分散、平均辦學規模小、小學在校生班額過小、教育資源利用率低、教學質量不高、教師隊伍不穩、優秀教師外流、教學質量呈下降的態勢等問題日益突出，要解決這些矛盾問題，在農村實施寄宿制學校是邊緣山區地方未來農村教育的有益嘗試。

（一）農村教師數量與質量的客觀現實 農村師資匱乏是不容回避的現實。首先是教師嚴重缺編，文江鎮的村小，除城郊的兩三所以外，幾乎都是一班一師，其中代課教師 26 名，占9.2 %，具有中師學歷以上教師 267 占94 %，其次，師資不穩定，偏遠村小由于生活條件、工作條件較差，村小教師待遇也差，造成教師不能安心工作。第三是師資結構不合理，村小均沒有圖、音、體、外語等必要的專業學科教師，無法開齊課程開足課時。

（二）農村教育基礎設施與管理的客觀現實 其一， 村小投入不足，設備設施落后，辦學條件差。村小點多面寬，無法保證一一投入。薄弱村小的校舍簡陋、設備設施不足（13所村小的學生都沒有條件學習計算機），活動場地狹窄，許多必要的活動無法開展。村小生源逐年下降，盲目投入也將造成很大財力浪費。其二、村小管理相對薄弱。由于村小規模小，不能配備專門的管理人員，缺乏規范管理。同時，村小得到上級直接管理的機會又相對較少，因此，村小的整體管理水平低下。

（三）農村學生流動與留守兒童的客觀現實 讓農村學生如何能享受城市學生同等教育是當代中國教育的現實性問題。一方面，農村學生流動問題普遍存在，村小向村完小流動，村完小向中心校流動，中心校向縣城重點小學校流動，也給城市教育教學帶來難度。另一方面，家庭條件較差、問題學生、留守學生則成為農村教育最大的難題，不僅影響到這些孩子本身的健康成長，也影響到農村人口素質，影響到普及九年制義務教育的國策，是一個值得思考和關注的社會問題。

二、寄宿制學校建設的具體實踐

文江鎮中心校通過深入調查，廣泛宣傳，本著“調整布局、方便入學、改善條件、確保質量、穩步發展”的原則，首先在偏遠的濫田小學率先實施寄宿制，把離校太遠、年齡偏小、家庭困難的留守學生集中起來進行統一吃、住、學習和管理，經過教師廣泛宣傳動員、家訪、調查核實，本著家長同意，學生自愿的原則，最終有27名學生參加了寄宿制，其中，男生14人、女生13名。

（一）提供實施“寄宿制”學校的軟硬件設施基本保障 。 一是硬件設施方面，經過認真思考、精心測算、反復研究，結合該校實際，多方籌資10萬元，改善必備基礎實施。主要是利用原來的兩間教師辦公室改建男女生宿舍，新建學生食堂和教師辦公室，學生浴室，改建廁所；新添電視接收設備，男女生床位各10張，安通無線接入電話等，確保了在20xx年秋期開學前全部投入使用。二是軟件建設方面。首先是制度建設，學校根據自身實際，成立了住校生管理小組，各類人員分工明確，各司其責，建立健全了住校生的規章制度：如《住校生行為規范》、《住校生內務管理條例》、《住校生管組職責》、《住校生管理實施細則》、《住校生安全應急預案》等規章制度。學生一住進學校，就進行制度教育，凡事做到有章可循。

（二）筑牢實施“寄宿制”學校的規范管理“四個統一”機制

一是統一作息：全體住校學生統一按照學校規定的作息時間，按時作息，努力讓學生養成自覺遵守作息時間的好習慣。

二是統一食宿：學校安排專門負責學生食宿的生活教師，監督學生吃飯、睡覺，讓學生逐步養成生活有規律，勤儉節約、不挑吃穿的好習慣。

三是統一活動：全體住校學生按時出早操和參加體育鍛煉，統一收看《新聞聯播》、少兒節 目。

四是統一輔導：教師進行統一輔導，學生有問題可及時問老師，老師也對這部分學生的作業情況做到了心中有數。

（三）強化實施“寄宿制”學校的后勤管理體系建設。一是學生生活安全方面：生活上，采取教師采購，工友做飯，合理搭配，按需供應，按實結算，不讓學生交一分錢的水電費以及燃料費，平均每周生活費不到20元，每月生活費不超過90余元。多數學生家長每月都能按時寄生活費到學校，大部分家庭對于此項支出完全能夠承受。安全上，堅持每天學生睡覺前進行寢室檢查，夜間至少查鋪兩次，如果遇到學生生病，值班教師及時送醫院，并及時與家長聯系。二是學生心理健康方面。由于留守學生與父母相處的時間不多，缺少情感與心理關懷，親情缺失，個性孤僻和膽小，甚至表現出偏執、冷漠和自私。為此，學校開通了親情電話，讓學生家長通過電話與自己的孩子說說心里話，使孩子時時刻刻感受到家庭的溫暖，同時也可以向教師了解學生的在校情況。三是值班教師的管理方面。學校成立以校長為組長，以全校教職工為成員的學生管理小組，每晚安排男女教師各一名進行值班，做到時時有人管，事事有人管，按照值班考勤打分與年度考核相結合的辦法進行管理。值班考勤內容包括：按時清理學生人數，按時按實填寫好相關表冊，準時到崗，督促學生參加晨操，查鋪工作，登記表現異常的學生情況，以及周五下午清校工作，早晚自習輔導，就餐管理記載等。

三、寄宿制學校建設的基本成效

濫田小學在實施寄宿制學校建設過程中，全校師生齊抓共管、同甘共苦，愛教并舉，大膽實踐，取得“五個轉變”和“五個滿意”的成效。

（一）五個轉變。一是思想轉變了。因學生整天住在學校，學生的思想動向教師能及時掌控，通過教師耐心細致的教育，變得更懂事，變得不再整日思念外出的父母，學習也更用心，對父母外出務工掙錢的艱辛也更加理解。如：三年級的井小剛同學，住校前由奶奶帶養，經常夜不歸宿，奶奶也多次找到學校與教師交換意見，但均不見效，自從住校后，該孩子非常遵守學校作息時間，學習也有了很大進步，就連星期天都不愿回家。二是成績提高了。學生住校后，增加了師生之間相互交流的機會，師生關系變得更加和諧融洽，學生學習習慣明顯好轉，學習成績明顯提高。一期來，住校的27個學生,有17個學生成績明顯提高，其中朱興、葉凡豐、張萌、張洪皓、葉秋梅5個學生進步特別大，總體來說年級越高進步越明顯。三是興趣廣泛了。學生住校后，課外時間安排恰當，每天除堅持“兩操一活動”外，課余時間可打籃球、乒乓球、做游戲……學生積極參加課外活動，興趣愛好更加廣泛。四是行為轉變了。學生住校后，由于學校對住校生實施了比較規范的管理，狠抓學生行為習慣養成教育，以“四個統一”作保障，學生行為習慣明顯好轉。一位住校生家長是這么說的：“自從住校后，孩子回家沒以前野了，懂事多了，也比以前聽話了”。五是，能力增強了。學生寄宿后，統一過集體生活，住校同學之間有事互相幫助，感情更加融洽，自主管理能力明顯增強。

（二）“五個滿意” 一是學生滿意。寄宿制學生整天和老師在一起，豐富的校園活動和融洽的集體生活，與住校前的孤獨閑散，枯燥無味，生活無規律，學習上有困難無人幫助的生活相比，滿意率達92%。二是家長滿意。一方面，寄宿制的實行，對留守學生進行 “監護人――學校――外出家長”雙向互動管理模式，家長可通過學校的“住校生管理電話”與孩子溝通交流，了解孩子各方面情況。另一方面，學生的生活有專人管理，學習有老師輔導，外出務工家長可放心出去掙錢，所以學生家長對寄宿制學校管理滿意。三是教師滿意。留守學生往往在家缺乏管教，學習成績不穩定，個人習慣差，好不容易在學校形成的一點好習慣，也因家教工作的缺失勞而無功，實施寄宿制后，留守學生思想動態全在教師的掌握中，師生成了無話不談的好朋友，學校成了溫暖的大家庭。四是學校滿意。實施寄宿制，緩解了農村教育發展與政府投入不足的矛盾，有利于合理調整學校布局，發揮規模辦學效益，將三年級以上學生逐步向中心校、完小相對集中，有利于師資的整合（如：教學質量薄弱教師可作為生活輔導教師，教師的結構也會得到相應改善），有利于教育資源的整合，教育管理成本相應降低，教育教學質量將得到保證。五是社會滿意。實施寄宿制，是全面實施素質教育，真正實現農村教育均衡發展的有效載體，是農村教育和經濟發展結合的最佳形式，有助于加快社會主義新農村建設步伐，讓外出務工人員更安心工作，讓留守孩子能更健康地成長，讓整個社會更和諧發展。

四、加快推進寄宿制學校建設的努力方向

xxx xxx文江鎮濫田小學校寄宿制建設揭開了該縣農村小學寄宿制學校建設的序幕，雖然取得階段性成效，顯現出對學生發展的諸多優勢，但針對實施過程中遇到的一些不利因素，也必須不斷加以克服，在實踐中不斷總結經驗，才能為寄宿制學校建設的全面實施奠定堅實的基礎。