物聯網的技術培訓范文
時間:2023-10-08 17:43:05
導語:如何才能寫好一篇物聯網的技術培訓,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1
【關鍵詞】高校教師教育技術培訓體系
一、當前高校教師教育技術水平的現狀
隨著現代化信息技術的不斷推進,我國高等院校教師的教育技術水平還遠遠跟不上現代信息技術的腳步,筆者通過對50所高等院校的課堂教學質量調查和對近4萬名大學生的問卷調查發現,學生及家長對當前課堂教學最不滿意的就是教學手段陳舊落后、現代化的教學方法沒有得到真正的利用。造成這種問題是多方面的,諸如高等院校信息管理技術傳統落后、硬軟件設施不足、現代化教育意識淡薄等。
雖然這幾年,我國高等院校在信息化建設方面取得了可喜的成就,但與歐美國家相比,還存在很長一段距離,尤其是在高等院校教師教育技能方面。
筆者通過大量的調查發現;我國高等教學、教育發展優越的地區尚有1/4的教師對教育技術知識不了解。調查顯示,高等教育、教學一線的高校教師大部分愿意實行教育技術培訓,具有較強的學習契機。因此,如何對高等院校教師進行教育技術培訓,特別是如何更好的在高校實施教育技術培訓,這就需要高校教育技術工作者在實踐中進行深入的探索。
二、高等院校教師實行教育技術培訓的必要性
二十一世紀是科學技術的時代,是信息技術的時代,高等院校教育、教學能否培養出二十一世紀的新型人才,將影響到高等院校的教育、教學質量和高校教育、教學信息化、科學化的進程,甚至關系到我國經濟建設的偉大復興。由此,高校要培養出符合二十一世紀的新型人才,必須強化高等院校的現代化進程,其中注重培養教師們的教育、教學理念和現代教育、教學手段等的應用性,這是高等院校教育、教學技術改革的重要環節。
目前,發達國家都很重視教師教育技術培訓。2005年,國際教育技術組織制定了《高校學府教師的教育技術標準》,其中規章中規定了高校教師應該具備的教育技術標準,為了使高校教師達到該標準,從而需要對高校教師進行合理高效的教育技術培訓。此外,日本、德國、英國等國家也對高校教師教育技術培訓十分關注。
三、高等院校教師教育技術培訓的體系
1.高校教師教育技術的培訓內容
合理高效的促進高校教師教育技術培訓的落實,重點是要新轉變高校教師的傳統理念,因此必須加強高等院校領導層、教師特別是高等院校非教育技術專業及中老年高等院校教師的思想觀念,讓他們從思想上拋棄傳統、落后的觀念,并構建現代化高校教師教育技術的理念,充分認識到教師教育技術在現代化信息技術中的作用。鑒于以上認識,在高校教師教育技術培訓內容上,必須注重現代化教育理念的選擇。在案例選擇上,重要是體現理論知識與實際操作相結合,最好具備良好的互補性,而不是對某科目過于專業,這更有利于高校教師教育技術知識的遷移??傊?,培訓的內容要兼顧到學科理論與實際實踐的有效結合,既具備良好的理論知識,同時還要有實踐操作性。
2.本校的培訓:地方高校自身組織的培訓主要指基于高校自身的培訓,或基于本地區的培訓
目前,全國132所高等院校建立了教育技術培訓體系,這類培訓中心就是趨于本地區高校教師教育技術的培訓。筆者認為對地方高校自身組織培訓體系必須進行嚴格的審核、考查、審批。這種在本地高等院校設點培訓的模式從一定范圍上講比較靈活,其所處范圍較小,能合理完善地控制、監管,對于組織高校教師教育技術培訓較方便。但必須對地方高校自身組織的培訓質量作嚴格的審核。對于這種地方高等院校為體系的培訓中心,還可以結合當地高校自身的實際情況,對高校教師教育技術的培訓內容、培訓模式及培訓方法等作靈活的處理、安排。
3.高校教師教育技術培訓的方法:網絡+面授
上述主要是以純面授的教學模式進行培訓,隨著互聯網信息技術的不斷發展及網絡教育理論的不斷增強,通過互聯網教學加面授的模式可算是一種理想的培訓模式。對互聯網培訓來說,有諸多優點。
(1)可以節約大量人、財、物,為從事培訓的高校教師、培訓中心減少部分開支和節約寶貴的時間,既可實現實時、實地教學,也可實現現代化教學手段,因此更適合在職培訓的特點。
(2)互聯網還可以實現全國性的培訓模式,從某種意義上說更有利于培訓的質量和培訓模式統一,這也是互聯網遠程教學的一大優點,是傳統教學模式不能相比的。
(3)互聯網教學本身就是現代教育技術有機體現,把培訓搬到互聯網進行,能合理有效地對高校教師教育技術培訓進行支持,也是對教育技術諸多方面的檢驗,更容易增強高校教師學好并利用現代化教育技術的信心,因此,互聯網培訓會產生意想不到的培訓效果。
當然,單一的互聯網培訓模式,沒有與面授的有機整合,也不一定能取取得突出的培訓療效,至少目前的互聯網教育、教學如此。因此,對互聯網培訓必須輔之以必要的面授教學,才能實現高校教師教育技術培訓的整合。
篇2
關鍵詞:物聯網;滅火救援;問題對策
物聯網,即萬物相互關聯的互聯網絡,以計算機網絡平臺為基礎,將各種事物鏈接在一起,通過射頻識別,激光掃描器等等信息傳感設備,可以在網絡下實現時間,地點,人物的互聯互通。在救援過程中,我們可以利用感應器、定位器等來傳遞信息到中心指揮室,以此達到信息共享,而在滅火救援的工作中,物聯網技術可以讓救援工作中的信息第一時間進行傳達,不僅可以保障救援人員的安全,同時也可以讓被困人員得到快速地解救。
一、現階段滅火救援工作存在的問題及物聯網技術的必要性
要想在火場中搶救更多的生命和財產,就必須要快速,高效地完成滅火救援工作。滅火救援工作的高效完成有很多影響因素,最為基本的是消防車輛安全,消防器械的管理,水槍器械的安全等等,火災現場的排兵布陣,水槍線路的鋪設等等因素都會對救援工作產生影響,一旦其中一個因素出現問題,或者延誤,就會影響大局,造成嚴重的影響。而現代技術的發展和進步,讓物聯網技術走進了消防救援工作,消防員可以通過感應器進行數據連接,快速高效地將火災救援現場的數據實時傳播,同樣物聯網技術還可以對消防器材和車輛進行科學數字化管理,讓現代化的消防工作更加保質保量,在拯救生命財產的同時,也保護好消防員自身安全?,F階段滅火救援工作的問題在于設備操作的問題,數據不夠及時,有延遲性。隨著科學技術的發展,消防設備也在與時俱進地更新,但是對于消防工作者來說,實際操作訓練中并沒有進行很好的訓練,對于設備的操作不夠完善,數據的傳輸存在一定的延遲性,很多消防救援人員沒有認識到物聯網技術的重要,在真正救援中也會有一定的影響。隨著社會的發展,消防員的能力和專業性也需要與時俱進。日常的訓練必須嚴格要求,提升消防員的自身責任安全意識,同時加強自身的硬本領才是關鍵。物聯網技術是與時俱進的新產物,但是消防員對此的意識并不高,需要在提升自身專業本領的同時也要加強對物聯網技術的學習,只有不斷的提升消防員的作戰本領,才能在真正的火災救援中快速,安全的完成自身的工作。消防中心的指揮能力需要提升,加強數字化提高時效性。對于滅火救援工作來說,后方中心的指揮也是極為重要和關鍵的。消防員只能看見眼前的現場狀況,而后方的指揮部門則需要顧全大局,才能更快的完成滅火救援工作,指揮員的指揮作戰能力直接影響了救援滅火工作的成敗,所以,在物聯網技術不斷發展的今天,需要充分利用大數據,迅速對收集的信息數據進行分析并用于指揮作戰,用最小的損失完成滅火工作,保證消防員安全的同時也能減少火災帶來的傷害。
二、物聯網技術在滅火救援工作中的實施
(一)升級消防救援人員自身裝備,實現數字化
互聯網時代的到來,讓所有的信息數字化,傳遞得更加方便快捷,同時也增加了安全系數。對于消防工作者來說,危險系數往往更大更高,如果有數字化裝備及時傳遞火場信息和場景,會大大提升救援工作的安全系數。對于消防救援來說,進入火場的那一刻就是危險的開始,如果消防人員的裝備中可以加入一個數字傳感器就可以提高消防人員的安全系數。該傳感器可以感知消防員的心跳,血壓,體溫等等,通過傳感器數據傳輸反饋給指揮中心,指揮中心得到數據就可以實時查看消防救援人員的動態和滅火救援的實況,由此,外界的指揮人員就可以實時跟蹤救援人員,一旦發生危險可以及時幫助解決問題,派其他救援人員前去增援,保證救援人員的人身安全。同時,火場內部由于煙霧較大,可能會影響到救援人員的視野和判斷,因此,物聯網就可以發揮自身的作用,由消防員頭上的傳感器傳輸影像數據,腳下可以安裝漏電感應器,一旦發生漏電就會立即有所感應,指揮員就會提前告知危險,讓消防員提前離開,保證安全。
(二)滅火救援設備器材實時的科技化管理
滅火救援要想快速安全有效,消防車以及消防器材是基礎和保障,所以在物聯網時代,物聯網技術更是應該運用到設備器材的管理上,例如,可以在消防車上安裝車載終端,采集模塊,無線通信模塊等等,通過物聯網來將數據信息發射到信息指揮中心,通過收集消防車的實時位置,消防車上的人員信息,行駛過程中的速度,來隨時掌握消防車的位置,在發生火災時方便及時調配消防車輛,做到隨時出警。不僅如此,物聯網技術還可以掌握到消防車輛水罐中的水量庫存,在滅火出警的過程中也可以隨時收集水罐的使用過程,在儲水量不足的情況下,提前調配消防車輛進行出警補給,做到安全有效出警。數字化的設備機械管理可以做好設備的防護和護理,通過物聯網傳遞出來的信息數據,隨時掌握消防設備的健康使用狀況和主要的性能,最大程度的發揮自身設備的功能,也能夠保證消防車輛的安全運行,不會影響后續出警的工作。
(三)滅火救援工作現場和指揮工作的數字化管理
滅火火場的救援工作同樣需要智能數字化管理,傳統的滅火救援工作沒有數據化支撐,水袋的使用和鋪設的線路選擇都是到現場后計劃進行的,當情況緊急的時候,現場臨時更換會延誤滅火救援的時間。而救援工作的迅速高效是救火的關鍵因素,只有將火災現場的實時信息快速的錄入到指揮平臺,才能讓中心更好的指揮作戰,在水槍的部位安裝好感應器,包括GPS位置信息,水槍的水壓和安全系數,出水量等等,只要使用水槍,所有水槍的數據都會在瞬間傳達到指揮平臺,由中心部門對火災救援現場進行實時指揮,而指揮員也可以快速了解到火災現場的情況,進行有效的指揮作戰,高效完成滅火救援任務。
三、滅火救援工作的提升解決措施
(一)提升物聯網的使用技術,保證技術使用穩定性
技術是核心,更是滅火救援工作的重點,要想使用該技術就必須要保證技術的穩定性和持續發展性。從現有階段的發展來看,我們需要解決的就是核心的技術問題。對于核心技術的穩定和升級,一定要從消防滅火救援工作的實際出發,根據現場救援產生的問題來逐層解決,同時需要將消防所涉及到的一切因素納入測評監控之中,如消防車輛的管理,水槍的管理,消防人員的信息管理等等。讓數據管理更加的科學有效??梢越梃b國外的研究技術,研發出適應各種環境下的傳感器來收集信息,如在濃煙下也可以準確辨別對面的場景,能夠準確分析火災現場的情況,同時數據的穩定傳達也是我們即將要研究的重點。
(二)加強物聯網技術培訓,提升現代化科技意識和能力
消防部門應該定期組織互聯網技術培訓,讓消防員理解物聯網技術的重要性,以此可以讓消防員在日常的操作訓練中增強對傳感器等信息傳遞器的了解,提高滅火救援工作的效率和質量。同時,對于消防中心指揮作戰的指揮員,更應該定期進行專業的培訓和訓練,使之熟練掌握和操控相應的器械,在得到數據信息后及時進行分析和思考,在滅火救援工作中整體把握,掌握大局才能更好的讓救援工作高效完成,合理利用物聯網技術,讓消防工作得以進一步提升。
(三)增加消防工作的資金,提高消防資金和科技投入
對于消防來說,是國家安全居民生命保證最關鍵的一環,要想提升消防專業能力,還需要對消防事業提起重視和投入?,F階段來看,消防員使用的器械產品還比較薄弱,沒有完全將先進的技術和產品投入運用其中??茖W技術發展很迅速,但是隨之而來的也是昂貴的使用資金,這就讓消防產品的推廣成為問題,進而也影響到物聯網下相關產物的使用,影響到滅火救援工作的質量,因此,加大對消防產品的技術投入和資金投入,也是一個完善和提升消防工作的重要舉措。
四、結語
消防是保證人民安全的重要工作,所以,提升滅火救援工作的能力是勢在必行的,也是迫在眉睫的。但是從現在看來,消防救援工作還存在一定的問題,希望隨著科技的發展,在物聯網技術的支持和幫助下,消防救援工作能夠逐漸彌補自身不足,通過大數據的傳輸,提升消防員自身硬實力,提高消防中心的指揮作戰能力,將高科技下的產品逐漸使用,推動消防救援工作的順利發展,同時也能夠增強我國的實力,讓我國的國防能力越來越強大,以此提升我國在國際上的地位。
參考文獻:
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篇3
一、不斷提高課題研究水平
為了促進學校電教工作向更深層次、更高水平發展,2006年上半年區電教館一直把學校電教課題研究作為先導工作來抓。我們采取“總體規劃,分布實施,分層推進,典型引路,滾動發展”的策略抓試點、抓實驗、抓典型、以點帶面,逐步推廣,以科研求提高,以科研促發展。2006年,中華職教中心《應用信息技術培養學生的創新思維》,實驗小學《運用現代教育技術指導小學生自主學習的研究》, 雨花臺中學《信息技術與課程整合,提高學生自主學習能力》,沙洲中心小學《運用信息技術提高小學語文閱讀質量的研究》等四所學校的電教研究課題正式被列為江蘇省 “十五”電教研究課題。我們認為,課題實驗研究從根本上說是一種活動或一個過程。盡管研究的過程復雜,但研究是經驗的,是系統的,更應是有效的,可靠的。無論現代教育技術實驗研究的課題大小,必須目的明確,有價值,研究的成果才有社會意義。因此今年我們特別注重“十五”電教課題的開題工作,努力提高“十五”課題研究水平,切實加強對課題的過程管理與評估。6月上旬,在市電教館的領導下,我們對全區四所學校的“十五”省級電教課題進行了一次全面的調研。通過調研,四所學校在課題實驗研究管理中運用決策,計劃、組織、控制等手段,有效地發揮人、財、物、時間,信息等要素的作用。較科學、規范、按計劃、按要求地完成課題研究任務,受到市電教館的贊揚。目前,我區各校以科研推動信息技術的發展,促進了全區電教工作開始從常規電教媒體的開發和運用,逐漸向以計算機網絡輔助教學為主的現代教育技術手段的使用方向轉化,不斷提高中小學幼兒園教師教育手段和教育信息化程度。
二、電化教學環境逐步完善
為保證各種現代教育媒體及時進入中小學課堂,在市區教育局的高度重視下,我區各校對照江蘇省電化教育實驗學校和示范學校環境配置標準,根據學校教育發展的實際需要,不斷增加電教投入。據統計:到2006年6月份已達2000萬元,學校配置了電視演播系統、多功能室、語音室、計算機室等。2006年開始全區教育信息化工程全面啟動,僅板中、雨中、共中、實小、共小信息化建設的投入即達到144萬元。江小、中華職教中心、雨花臺中學等校還自籌資金進行計算機房改造和升級。至今年6月底,全區已有計算機1180臺,收錄機432臺,投影儀448臺,電視機488臺,影碟機、錄放機150臺,編輯機(非編)12套,多功能電教室19個,計算機室25個,班班三機一幕進課堂。中華職教中心、雨中已建或正在籌建三機房,為我區教育信息化全面騰飛打下了堅實的基礎。今年上半年開始,孫中、板中、中華職教中心寬帶已接入學校,沙小等5所學校年內力爭接入寬帶網。雨花臺中學、實驗小學還建成了校園網。閘中、共中、雨中、孫中、江中、實小、雨小、共小已建起了信息制做中心。校園網,信息制做中心的建成,大大提升了我區教育現代化的層次。各校在硬件配置的過程中,電教館總是主動到學校,為各校做好參謀,嚴把質量關,全心全意做好后勤服務,為學校進行網絡調試,計算機及各種電器的維修與保養,受
共4頁,當前第1頁1到基層學校的好評。我們相信,新的教育技術革命將會在我區全面展開。
三、辦好雨花教育縱橫欄目,促進全區教育發展
近年來,雨花臺區教育局高舉教育現代化大旗,堅持以學校發展為主題,堅持以教育改革為動力,高瞻遠矚,大氣魄辦教育,使雨花教育發生了巨大的變化。為確保教育現代化強區的順利實現,進一步高標準、高質量辦好雨花教育,由區教育局、區電教館醞釀已久的“雨花教育縱橫”欄目今年4月2日正式開播!這是雨花教育史上的一件大事,更是雨花人民教育、文化、生活中的一件大喜事! “雨花教育縱橫”欄目的主要內容有:名師導學、教師風采、校園風景線、升學指南、考前指導、幼教天地。開播“雨花教育縱橫”這一欄目,其目的是進一步構筑起展示雨花教育的平臺,搭建教育與百姓溝通的橋梁。到目前為此已按時播出了14期節目,在全區教師中產生了較大的影響。在節目制作過程中,我們克服許多困難和電視臺的同志一道保質保量做好每期節目。沒有交通工具,我們自己想辦法,天氣炎熱,我們照樣扛著機子一絲不茍的嚴格按要求拍攝好每一個場面。我們嚴謹的工作作風,揮汗工作的場景深深感動著學校的領導和教師?!坝昊ń逃v橫”欄目從編、導、攝、制及組稿全部由我們負責。由于是第一次做這項工作,缺乏經驗,但我們邊干邊學,力求把最美的學校展示給大家,把最好的教師介紹給大家。自“雨花教育縱橫”欄目開播以來,受到了全區上下的關注,成為雨花教育密切社會和百姓的情感紐帶,拉近了教育與百姓的距離,聆聽群眾對教育的建議,進而營造教育社會化、社會教育化的良好氛圍,推動著雨花向教育強區的宏偉目標不斷邁進。
四、繼續抓好電教培訓工作
根據省教育廳蘇教電[2002]12號《關于我省中小學教師信息技術培訓工作 若干問題的通知》及南京市教育局寧教電[2002]7號文《關于開展第二輪現代教育技術培訓工作的實施意見》等有關培訓文件精神,為切實做好我區中小學、幼兒園教師第二輪現代教育技術培訓工作,去年區電教館制訂了《雨花臺區第二輪現代教育技術培訓的實施意見》。對培訓對象、培訓時間、培訓方式、組織管理等方面做了具體布置和要求。區電教館根據省市區教育局的要求,在各級領導的共同協作下,扎扎實實開展培訓工作。
為認真完成好省、市教育局下達的第二輪現代教育技術培訓任務,我們從3月份開始,對培訓工作做了周密的安排,制定了詳細的培訓計劃,并對培訓場所、培訓教材、授課教師、后勤管理等逐一落實到位。 4月12日我們對去年參加培訓的397名學員進行復習指導, 5月份全部參培學員到市電教館參加考核,僅有5人不合格,及格率達98.5%,居全市之首。
這次培訓全體學員一致反映很好,認為此次培訓雖然大家累了一點,但非常值得,不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性,而且實實在在學到了不少信息技術知識,對指導今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。目前,我區暑期第二輪現代教育技術培訓正有條不紊的展開。
五、抓好高二信息技術等級考試工作
根據省教育廳《關于普通高中實施新課程計劃及2006年高考改革方案的通知》(蘇教基〔2002〕11號)精神和《關于印發<江蘇省中小學生信息技術等級考試實施細則>和<江蘇省中小學生信息技術等級考試考務工作細則>的通知》(蘇教會考[2006]3號)要求,全省今年5月18日至21日組織普通高中二年級學生進行信息技術等級考試。根據區教育局的安排,由區電教館全面承擔了此次考試的各項工作。接到任務后,區電教館盡職盡責、在各級領導的共同協作下,扎實做好高二信息技術等級考試各項準備工作,圓滿完成了此次考試工作,具體做法:
1、高度重視,確保我區高中學生信息技術等級考試如期順利舉行。今年5月舉行的高二學生信息技術等級考試是全省首次在計算機網絡環境下組織的一次無紙化考試,考試的成功與否直接影響到全省中小學生信息技術等級考試的順利推進,也影響到全省
共4頁,當前第2頁2教育信息化的進程。這次考試,我區設置了三個考點:雨花臺中學、板橋中學和華夏實驗學校,考生610人。區教育局高度重視,并成立了區會考辦,教育局副局長戴云擔任會考辦主任。為組織好這次考試,我們協同區教育局多次組織召開了考點學校主管領導和考務人員會議,進一步強調這次考試的重要性和特殊性,要高度重視,認真組織,嚴密安排,強化責任,狠抓落實,力求使這次考試取得預期效果。
2、精心組織安排,認真做好等級考試的各項工作。高二首次等級考試,教育廳蘇教會考[2006]3號文件明確對信息技術考試的硬件配備、軟件系統安裝和檢測、監考教師培訓,學生參考組織及其后勤保障等各環節提出具體要求,安排要細致,措施要落實,責任要明確,確保考試系統安全正常運行。
為配合考點學校做好考前準備,區電教館安排了技術人員參加了省會考辦于2006年3月29-30日在南京理工大學舉辦的“江蘇省中小學生信息技術等級考試軟件使用培訓班”,培訓一結束,立即會同普教科在區實驗小學舉辦了考點學校的考試和考務系統的安裝使用培訓。前后多次對全區三所考點學校和考務機構按照規定程序逐一進行檢測,發現問題及時解決。對于不能處理的問題,及時向省會考辦匯報,并請軟件開發公司的技術人員上門解決問題,確保所有設備正常運行。
由于我們認真細致做好考務工作,確保了各考點準確無誤地按時進行考前測試和正式考試。這次全省首次高二信息技術等級考試,區教育局對我們十分信任,將此重任交給電教館,我們沒有辜負領導的期望,圓滿的完成此項任務,再一次證明雨花臺區電教館是一個很能戰斗的群體。
六、積極抓好互聯網有害信息專項清理整治工作
根據省市關于“互聯網有害信息專項清理整治工作”的總體布置,雨花臺區教育局積極主動配合省市此項工作的全面開展,進一步加強全區教育系統的信息安全管理工作,為全區教育信息化和教育教學改革創造更為健康安全的信息環境。
在區委、區政府和南京市教育局信息化領導小組的統一領導下,雨花臺區教育局認真貫徹落實省市區“互聯網有害信息專項清理整治工作”的有關精神,堅決清除網上有害信息,嚴厲打擊網上違法犯罪活動,依法加強網絡信息安全管理,建立長效工作機制,經研究決定成立雨花臺區教育局“互聯網有害信息專項清理整治工作”領導小組。
組長:沈麗娟;副組長:戴云;組員:李維斌、周寧、趙承富。領導小組辦公室設在區電教館,具體負責專項清理工作的組織實施和協調。
根據區教育局的要求,區電教館立即行動起來認真做好此項工作,并把此項工作做為一項政治任務來完成。6月1日—6月4日電教館制定了雨花臺區“互聯網有害信息專項清理整治工作”實施方案和雨花臺區“互聯網入網單位安全管理條例”。6月5日—6月8日成立了雨花臺區教育局整治領導小組,下發雨花臺區教育局“互聯網有害信息專項清理整治工作”實施方案和 “雨花臺區互聯網入網單位安全管理條例”。6月9日—6月10日各校(園)成立了“互聯網有害信息專項清理整治工作”領導小組,同時各校(園)大力宣傳發動,組織學習,認真貫徹并結合學校實際制定出“互聯網有害信息專項清理整治工作”計劃和制定長效管理制度及應急方案。6月11日—6月18日各校(園)及個人自查自糾主頁及鏈接。6月19日—6月25日區電教館組織全體人員全面清查各校(園)、個人主頁及鏈接,同時要求各校(園)上報各種制度、計劃、應急方案。6月25日召開了全區中小學校長會議,進一步宣傳發動并和校長們簽署了“互聯網有害信息專項清理整治工作”責任協議書。至此,我區“互聯網有害信息專項清理整治工作”有條不紊的全面展開,我們務實的工作態度,扎實的工作作風受到了區教育局的充分肯定。
七、辦出“南京雨花電教”網特色
在網絡教育時代,不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式,更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環境下,教師應該成為網絡教育的主導力量。
2002年3月,區電教館還沒有接入寬帶網時,我們就意識到:要加快全區教育信息技術
共4頁,當前第3頁3發展,必須充分去運用或開發Internet(互聯網)所提供的海量資源,為全區教育提供一個全新的、虛擬的、真實的、互動式的教育環境。
隨后,區電教館開始申請域名并著手設計制作網頁,邊學邊作,應該說到了今天已有了較大發展。原先雨花電教內容較雜,不能充分體現我們工作的性質,通過全館人員共同參與,多次商討,最后確定以創辦電化教育內容特色為宗旨,使廣大教師通過“雨花電教”網頁即可查閱到與電化教育相關的內容。幾經修改調整,確立了“本站介紹、新聞中心、教育概況、電教縱橫、教師培訓、下載中心、實用手冊、娛樂休閑、搜索引擎、公告欄”等9個欄目。今年3-5月第二輪現代教育技術培訓,我們適時運用“南京雨花電教”網進行輔助培訓。將我們收集整理的大量培訓資料在網上及時,為學員在培訓中提供了大量共享資源(如flash動畫、網頁圖片及部分課件實例等),充分發揮了“南京雨花電教”網作用。
“南京雨花電教”網從創建到現在雖說只有短短的一年,但不斷進步與發展。目前,“南京雨花電教”網已成為全市教育系統中一流的網站,在各區縣電教同行中更是首屈一指,瀏覽量已近萬人次。
應該說創建一個網站需花費很多的精力和經費,而維護更新一個網站更需耗費大量的精力和經費,但我們克服了館內人員少、沒有一分錢的開發經費等困難,安排一位專業技術人員兼管了所有的網頁開發設計制作工作。所作的網頁內容日趨豐富,逐漸形成了統一協調的界面風格。現在我們又著手開發動態網頁技術,并與市教育信息中心聯系協商,沒有花一分錢,便開通了“南京雨花電教”網的支持ASP服務的IIS功能,又用一個多月的時間,成功開發了一些欄目的后臺ACCESS數據庫管理功能,使得管理操作更為方便快捷,為電教館全員參與維護更新提供了更便捷的有效途徑。當然“南京雨花電教”網的發展還處于起步階段,仍存在許多不足之處,我們將不懈努力,為各中小學、幼兒園提供更高質量的教育教學服務,不斷推動全區信息化發展的過程。
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關鍵詞:物聯網 培養模式 校企合作與共建
中圖分類號:G712 文獻標識碼:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.149
1 行業背景
從“智慧地球”到“感知中國”,“物聯網”成為全球矚目的關鍵詞,新生事物一旦出現,發展是勢不可擋的。物聯網是世界信息化發展新的推進,是互聯網應用的推廣和深化,是繼計算機、互聯網與移動通信網之后的又一次信息產業浪潮。目標是實現一個智慧化的世界,讓生活更舒適、生產更高效。信息的交互,不再局限于人與人。預計到2020年,500億個智能物體(smart things)將連接到網上(人均6個),物聯網試圖實現人類居住空間的“可知、可思、可控”。可知,知道周圍的情況;可思,能夠對知道的信息進行智能化分析、綜合與決策;可控,能夠根據感知信息及智能分析對周圍進行優化響應與影響。互聯網把人類社會帶入了“信息時代”,而物聯網的使命則是要把人類帶入“智慧時代”。
物聯網作為國家十二五期間重點發展的新興產業之一,近兩年發展速度迅猛,在2012年,中國物聯網產業市場規模達到3650億元,比上年增長38.6%,預計至2015年,中國物聯網整體市場規模將達到7000億元,年復合增長率超過30%。各省都高度重視物聯網產業的進展,把物聯網相關產業和技術運用納入省“十二五規劃”,積極打造“智慧城市”。受政府政策推動作用的影響,國內已有50多個城市提出智慧城市建設,并有28個城市出臺具體建設規劃及行動方案,將進一步推動物聯網的應用。
物聯網產業規模巨大、帶動力強,已成為國際新一輪信息技術競爭的關鍵點和制高點,物聯網對加快轉變經濟發展方式具有重要推動作用,是國家戰略性新興產業的重要組成部分,國家《物聯網“十二五”發展規劃》確定了9個重點發展領域,分別是:智能工業、智能農業、智能物流、智能交通、智能電網、智能環保、智能安防、智能醫療、智能家居。物聯網的發展,已經上升到國家戰略的高度,必將有大大小小的科技企業受益于國家政策扶持,進入科技產業化的過程中。在深圳第十三屆高交會上專家指出,物聯網產值將為互聯網30倍,未來人才需求量巨大。
目前,物聯網產業市場特征總體處于起步階段,規?;l展估計還有一段時間。物聯網產業的發展不是單靠行業、教育、政府哪一方面能夠推動的,必須是國家政府主導驅動產業發展、行業應用引導產業發展、公共服務行業(如安防、電力、交通、物流、醫療、家居)優先帶動發展。物聯網的發展,必將有大大小小的科技企業受益于國家政策扶持,進入科技產業化的過程中。市場力量正在加快進入物聯網產業。
2 物聯網人才需求
產業規模的高速擴展必然帶來人才的短缺。更何況物聯網專業跨電子、通信、計算機等多個學科領域,尋找多學科都懂的高復合型人才難上加難。通過廣泛物聯網相關企業調研了解到,企業的技術開發人員僅占30%,需要大量的項目工程實施及維護人員。物聯網人才資源緊缺,呈“金字塔結構”的人才資源結構,塔頂部分由領軍人才、專業技術人員組成研發團隊,底部是眾多技術人員和技術操作人員組成應用、服務團隊。因此,需要培養大量具有物聯網技術能力、應用創新能力、跨專業的復合型人才。
隨著全球范圍內物聯網的快速發展,物聯網漸漸成為熱門專業,也給教育帶來了巨大機遇。截至2012年,全國本科已有近百所、高職有近70所開設,各類院校紛紛申報物聯網新專業的情況還在繼續,物聯網教育市場逐漸變大、變熱。
3 物聯網教育面臨問題
信息技術的發展可以說是瞬息萬變,也給計算機類專業的建設帶來許多困難,人才培養方案總是不能完善、適應社會需求方面總是不盡人意。各類院校的物聯網專業大都是計算機相關專業基礎上開設的。計算機類專業目前存在的一些問題主要表現在:與市場接軌不夠,人才培養定位不準,培養目標不突出。人才培養與市場要求有所脫節;培養學生社會認可度不夠;教學實踐環節差,技能訓練不夠;師資培訓投入不夠,師資培養缺乏針對性、連續性、有效性;理論水平、實踐操作技能和工程實踐能力有待提高;實驗實訓條件有待完善與加強;校企合作不夠深入,多數局限于向企業輸送“實習人員”;科研能力薄弱,科研沒有起到推動專業發展應有的作用。
蒸蒸日上的物聯網產業給物聯網教育帶來機遇的同時,也給物聯網專業培養帶來新的挑戰。物聯網應用是跨專業、跨學科、高難度、深層次的應用,需要計算機、電子電工、通信、自動控制、軟件、管理工程等多個學科的融合。因此,物聯網專業教育對師資要求高,由于跨專業,跨學科,需要學習、補充新知識,師資培養有一個較長周期。物聯網工程實踐性強,對實驗設備要求高,學生培養成本高,培養成熟的技術人員周期變長。目前物聯網專業教育處在四缺狀態,缺教材、缺師資、缺設備、缺經驗。
因此,高職物聯網專業人才培養再按照傳統模式,很難做到更好,并且需要投入巨大的人力物力。探索校企合作與共建的人才培養模式是勢在必行。
4 校企合作與共建模式
物聯網人才的培養對物聯網產業的發展具有重要的支撐和引領作用,而物聯網行業對從業人員的專業和經驗要求很高,物聯網人才市場需求雖然很大,但綜合人才卻十分缺乏。為彌補物聯網產業發展帶來的人才缺口,需要培養大量具有物聯網技術能力、應用創新能力、跨專業的復合型人才,為適應信息類物聯網應用技術發展的需要,進一步加強校企合作,充分發揮雙方各自的優勢,實現互惠互利、資源共享,加快物聯網人才的培養。
4.1 共同制定人才培養方案
物聯網應用領域廣博、技術精深,各高職物聯網專業的建設應該結合區域經濟和學校自身特色,實施校企合作與共建人才培養模式。學校深入了解企業需求,進行廣泛的物聯網人才需求調研,校企共同分析崗位職業能力,抽取出高職學生能勝任的崗位職業能力,按照企業需求,校企雙方共同制定物聯網應用技術專業人才培養方案。
4.2 共同參與培養過程
根據人才培養方案要求,確定教學實施安排。理論課原則上在校內由專職教師完成。校企共同實施實踐教學部分;企業給學校師生提供實踐實訓機會;共同制訂考核標準,對學生學習及實踐技能進行考核。學生畢業后優先到該企業就業。
4.3 校企共建實驗室
整合教育資源,集中校內優勢資源,優化教學資源配置,建立校外企業實踐基地、校內技術公關研究室。校企共建物聯網實驗實訓室,除滿足專業教學外,重點突出學校自身特色和行業優勢。協商物聯網企業將部分體驗設備放在學校,學校給企業冠名。企業不用占場地,學校還能用于教學。共建國內某行業領先水平的實驗實訓室,企業承攬相關項目時,可帶客戶來學校參觀。也可以為教師、學生物聯網創新應用提供實驗支持。
4.4 師資隊伍共建
為培養工程實踐能力強、具有創新能力、研究型工程師素質的教師隊伍,學校定期組織老師參加物聯網相關培訓。安排老師到物聯網企業鍛煉是很好的舉措;企業為學校提供機會讓老師在企業掛職鍛煉,并為企業發展建設提供規劃策劃、管理咨詢等方面的服務,配合企業做好職工教育培訓工作,提供新職工崗前技能培訓、職工崗位技能培訓、新技能新技術培訓和技能大賽賽前培訓等。學??裳埢蚱溉纹髽I的管理人員、專業技術人員擔任特聘教授或實習指導教師,為學校專業建設、人才培養、課程改革等提供建設性意見。通過師資隊伍共建,使老師能把握市場、提高科研能力和社會服務能力,也提高了企業員工的整體水平。
4.5 共同組建科研創新團隊
校企共同組建科研創新團隊。學校選派優秀教師和業務骨干參與企業科研項目論證、技術援助和學術研討。校企雙方就有資源互補優勢的研發項目開展聯合攻關,并聯合向政府有關管理部門申請相應的科學技術研究經費。
4.6 共同實施企業項目
物聯網產業的蓬勃發展,使物聯網企業人力資源緊缺狀況凸顯,各種領域的物聯網應用逐漸鋪開,物聯網工程實施人手不夠。學校有豐富的人力資源,學??蛇x派老師和一些優秀的學生參與到企業的項目實施過程,獨立承擔或協助完成相應的任務。以項目的實施驅動校企合作的深入。為企業解決了廉價勞動力問題,學生、老師也得到了鍛煉,對學校、學生、企業都是有益的。
5 結束語
篇5
關鍵詞:汽車專業 互聯網汽車 汽車互聯網+
一、“汽車互聯網+”漸行漸近
互聯網汽車是“汽車互聯網+”的衍變,目前來看分為智能汽車、電動汽車和無人駕駛汽車。
1.智能汽車
這類車中網絡公司著重研究智能車載系統,利用物聯網技術,讓汽車與移動終端設備互聯互通成為一體,實現人對車更智能化的控制。
2.新能源汽車
隨著能源危機日益加深,互聯網公司在注重智能汽車開發的同時,加入環保理念,充分利用新能源作為動力。相當多的企業都在研究開發新一代含智能、新能源等多種元素的汽車。
3.無人駕駛汽車
這種車是集自動控制、人工智能、視覺計算等眾多技術于一體,能夠通過車載傳感器來感知路狀況,自動調整行車路線,自動到達目的地的一種智能汽車。
物聯網技術與車聯網思維對汽車行業舊有的格局和模式產生了深遠的影響,眾多國內外世界知名汽車企業聯合互聯網企業紛紛開始涉足“智能化”“車聯網”“新能源”“自動駕駛”等多個領域。依托于互聯物、物聯網技術的發展,有未來4G甚至5G等高速通信新技術的支撐,發展“汽車互聯網+”,正在逐步演變成一種趨勢。車聯網“大數據”平臺下的“智能化交通”正逐步改變人們的出行生活。
2015年2月,易到用車、奇瑞汽車和博泰集團共同出資成立新公司,共同打造互聯網智能汽車共享計劃;2015年3月,富士康與騰訊、和諧汽車共同簽訂合作框架協議,將在“互聯網+智能電動車”領域展開合作;2015年12月,百度與寶馬合作的無人駕駛車國內首次實現城市、環路及高速道路混合路況下的全自動駕駛;2016年3月,阿里上汽合造的互聯網汽車2016年4月北京車展亮相。
二、汽車專業如何進行轉型升級
越來越多的報道充分顯示“汽車互聯網+”漸行漸近,汽車行業正在發生巨大的變化,同時,學校相應的汽車專業轉型升級也就迫在眉睫了。筆者認為學??梢詮囊韵聨讉€方面逐漸推進汽車專業的轉型升級。
1.提升“教育互聯網+”速度
自《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》頒布以來,雖然各級各類學校以及電化教育場所軟硬件設施不斷更新,但教育信息化管理服務平臺仍需不斷完善,優質課程資源庫要不斷增加,相應的管理措施、人才團隊也要不斷跟進。
“教育互聯網+”是一項綜合性系統工程,包括軟件部署、硬件部署與應用技術培訓、開發完善、使用習慣養成、應用推廣等環節,影響廣泛,投入巨大。“教育互聯網+”一般要具備這樣幾個要素,一是要搭建各類優質的教育資源庫;二是要搭建無處不在的,隨時可用的學習與教學的網絡,學生和教師都能通過網絡訪問資源庫或是互聯網;三是要搭建充分利用網絡來學習和教育的理念,實現在學習與教學過程中的普遍使用;四是要搭建安全使用“教育互聯網+”的安全制度,確保學生和教師實名使用網絡,要建立在遭受自然災害和人為災害等特殊情況下的應急機制。
總之,只有把教學實踐與互聯網技術的深度融合落實到每個學生和教師的日常學習與教學活動中,才能提升“教育互聯網+”的融入深度和速度,才能為汽車專業適應“汽車互聯網+”,為汽車專業轉型打下基礎。
2.與一些成熟的“汽車互聯網+”應用型企業建立長期友好合作
學校應選擇有豐富互聯網技術經驗和優秀導師資源的企業,并和其建立長期友好校企合作關系。學校想要提升汽車專業的含金量,提升汽車專業與行業的緊密結合,就必須要了解汽車行業的發展方向,緊跟發展潮流,要了解汽車行業的新技術,不斷培養企業需要的人才。在這方面有些學校已經走在了前列。
如,新華網北京2015年6月1日電,阿里巴巴集團1日在北京啟動“百城千校”計劃,宣布將與有關高校、企業、培訓機構等多方聯合,力爭三年內培育出100萬名跨境電子商務領域人才,助力中國外貿轉型升級。
3.專業建設也要與時俱進
當“互聯網+”的思維進入交通和汽車,舊的格局正在被打破,舊的教學形態也同時要打破。
(1)課堂形式“+”點什么?有了“教育互聯網+”的平臺,舊的課堂形態將被打破,學生可以通過平臺自己選擇“課程”和“教師”,教育變得更智慧,私人定制成常態。
學生可以通過各種終端(例如手機、平板電腦、筆記本電腦、臺式電腦),進入學校搭建好的平臺,私人定制自己的課程及教師。
比如,學分制實施過程中,汽修專業學生在選擇選修課時是選擇汽車營銷實務還是選擇碰撞估損知識等,而對待具體一門課,是選擇哪位任課教師,學生可以自由選擇。這樣,一是可以倒逼教師要提高授課質量,否則沒人來聽課;二是學??梢酝ㄟ^平臺看到,哪些選修課是學生最想學的,從而整體提高學生的學習積極性,提升學校的辦學質量。
數據化管理,教師與數據產生化學反應?!盎ヂ摼W+”時代,學生的試卷、學生的特點、弱點會被大數據快速細致地分析,全部智能化。
比如汽修專業學生在技能測試的時候,可以對發動機曲軸主軸頸徑向和軸向間隙檢測、轎車空調冷媒回收、加注及控制電路故障診斷與排除、載貨汽車電路圖識讀等模塊學生的考試結果輸入“教育互聯網+”數據平臺,通過平臺的自動分析得出學生在每個模塊的掌握情況,從而對一體化教學課時進行微調。
(2)教師教學“+”點什么?一是 “+”點數字信息化的素養和技能。教師能夠熟練利用互聯網根據需要選擇、使用信息技術和設備,能夠通過互聯網獲取教學資源進行管理加工表達交流,能夠利用網絡資源解決教學及學習中的實際問題,能夠利用信息化平臺對學生個體進行快速的數據分析,結合數據分析有針對性地進行教學。二是“+”點創新,創新是汽車專業轉型的核心力量。互聯網時代的課堂不僅僅是利用先進的設備,不僅僅是光有科技知識,更需要教師的創新創意。比如利用微博、微信、QQ、云平臺等第三方軟件來激發學生學習的興趣,改變傳統的從頭到尾灌輸式的教學為互動式學習。
(3)教學實施計劃“+”點什么?專業教學要緊盯行業先鋒,開創新的教學模式,要維繞“互聯網”和“汽車”兩個核心制訂教學實施計劃,圍繞市場需求和行業發展來辦專業。
例如,修改汽車專業原有的教學實施計劃,可以在公共文化課程或是專業基礎課程或是在任選課程中,加一些互聯網、物聯網、車聯網相關性課程,如互聯網及其應用,汽車網絡技術課程,大數據與物聯網,物聯網軟件、標準、與中間件技術,車聯網技術基礎,車聯網技術及應用,現代汽車與汽車文化等。
三、小結
篇6
回答:市場活動要求必須運用法律手段保護知識產權和資本投資,保護公平地履行合約。法規必須是合理而適時的,否則,對于企業的盈利性運作來說,代價就太高了。
必須對國內、外企業開放市場。當存在有受保護企業的情況下,市場是不可能成長的,因為受保護的企業不會創新,也不會建立起對新事物的需求。
基于市場的企業需要一些懂得如何經營可盈利公司的經理人。那些在計劃經濟下培養出來的企業經理人,也許懂得如何在最低成本下生產所要求數量的產品,然而這和為企業的股東創造可盈利的投資回報是完全不同的。
問題2:中國企業要成為市場導向的組織,最需要做的是哪三件事?(由菲利浦作答)
回答:以市場為基礎的企業通過為其客戶創造價值而獲利。市場導向企業的第一步是理解客戶的需要和欲望,并且以自己想到達的細分市場為目標。
他們必須提供給客戶有異于競爭對手的產品或服務。如果他們只是和對手相當,那他們只能和對手比價格。如果他們擁有受客戶重視的明顯特色或利益,那他們就能比對手賣更高的價錢。
為了保持客戶下一次購買的忠誠度,企業必須為客戶提供售后服務。這就意味著:保持客戶滿意度,時刻準備對客戶做出快速而有效的反應,甚至不斷預測客戶的服務需求。精明的企業總是在考慮忠誠客戶的終身價值,而不單是個別交易的價值。
問題3:中國企業要成功和跨國公司、國際品牌展開競爭,最需要做的是哪三件事?(由菲利浦作答)
回答:不要讓您的跨國競爭對手贏走您市場中的高端部分。低端的供應商趨向于供給很一般的產品,常導致價格戰,降低利潤和收益。而高端的供應商,則擁有吸引和維系客戶的品牌力量,能獲得更高的利潤。
在像中國這樣地域遼闊的國家進行物流和分銷是很困難的,這也使一些新進來的跨國公司不敢輕易涉身其中。而中國企業了解當地的分銷網絡和配送網絡,他們應該利用這些網絡訣竅的杠桿作用,建立起超越跨國公司的長久優勢。
在國內市場贏得勝利的唯一辦法就是在海外市場贏得勝利。中國企業只有在國外市場上戰勝跨國公司,才能在本國也打敗他們。中國的一些品牌,如海爾和康佳,都正在進軍全球細分市場。
問題4:您如何評估中國企業的營銷戰略和營銷能力?(由米爾頓作答)
回答:當海爾憑借家電成功地打入國際市場之時,我想恐怕它在中國的品牌擴張可能太快了一點。一旦您不再以自己真正擅長的生產和營銷為中心,就存在失去競爭優勢的危險。
我非常佩服青島啤酒的分銷技巧。該公司并沒有竭力把青啤的品牌推到全國各地,而是在各地兼并了很多當地的品牌,即使沒有實現它的主要品牌的擴張,卻也完成了公司對各地市場的滲透。
如果您想針對高端手機市場進行市場細分、選擇目標市場并贏得這個市場的話,還是先看看摩托羅拉公司仿照“耐克城”而建立的“摩托羅拉城”吧。中國企業必須變得更會做市場細分,而不是僅僅追逐大眾市場。
中國企業在產品質量方面已經取得了很大的進步。海爾的張瑞敏就是這方面真正的改革者。但我擔心的是創新。中國企業已經丟掉了DVD市場上的領導地位。另一方面,康佳為了在高品質的高清晰電視市場上以低于對手的價格贏得全球的領導地位,正在進行研發投資。中國企業必須做凌志轎車曾經對梅塞迪斯轎車所做過的事情——以更低的價格提供同樣高的產品質量和更佳的服務質量。
問題5:互聯網會怎樣改變營銷實戰?(由菲利浦作答)
回答:最大的變革就是從賣方到買方的信息力量轉變。買方在做購買決策和達成交易之前,能了解到許多有關市場和競爭產品的信息。這使得市場價格趨于下降,而且這種價格下降的壓力對客戶來說是透明的。對任何一家企業來講,真正的挑戰還是要賦予自己為客戶所提品或服務以差異性價值——全部具有附加價值的利益、服務及特色對客戶來說都是透明的,所以賣方能對較高的價格進行防御。
另一種重大影響是個性化。由于對網上購物的數據有了更深地挖掘和更好的表述,企業能通過電子郵件發送高度個性化的促銷信息,使營銷真正地建立在了一對一的基礎上。同時,科技也最終會提供接觸和感覺這種個性化的界面。
目前還沒有證據表明,純粹的互聯網營銷和虛擬商店能夠和客戶的購買行為聯系在一起。B2C商務的更好解決方案是“鼠標+水泥”的方法,或者是“實體+網絡”的途徑。然而,不同的國家會有所差異。美國擁有高度發達的零售基礎設施——大多數人從購物廣場到家驅車只要10分鐘。由于有形的購買已是十分便利,“實體+網絡”的經營方式對純粹的互聯網企業而言就更有效了。事實上,沃爾瑪、平安連鎖、家庭倉庫都正在把互聯網整合進自己的設施戰略當中,而不是作為獨立的控股企業單純地發展互聯網營銷。
問題6:中國如何才能滿足在營銷教育培訓方面的需求?(由米爾頓作答)
回答:中國大學必須通過最優秀的教師和最先進的教材來提升商學院和研究生院的教學質量,這些教師和教材要能反映當今世界上最佳的管理和營銷實踐以及在信息技術和互聯網方面的最新發展。他們應與美國的研究生院,如凱洛格(譯注:西北大學)、沃爾頓(譯注:賓州大學)及其他商學院合作,也應與英國和歐盟的商學院合作?,F在,數以千計的中國經理人留學海外,然而,引進學習資源可能是更有效的作法。
篇7
在單片機編程基礎課程中,學生只須掌握最簡單的編程技術以及程序燒寫方法即可。單片機編程這門課程本身非常復雜,屬于更高層次學歷的學生應該掌握的知識,因此,中職學生應該重點掌握相關的基礎知識,提高對單片機設備進行檢測和應用的技能。實際工作中對中職學生在此方面的要求并不高,個別有興趣的學生可以在入門之后深入學習。網頁編程課程要適應當前社會的需要,主要學習在IIS平臺上利用C#語言制作動態網頁。C#語言功能豐富,使用簡便,可擴展性強,是當前開發動態網站最常用的編程語言之一。學好C#編程不僅可以用于物聯網的搭建,也可以在各網絡公司、軟件公司中任職。在數據庫課程中,學生要能夠搭建安全、穩定的數據庫服務器,創建簡單的數據表,用于測試、調試。數據庫應用和管理依然要求具有較高的學歷,對于中職學生而言,應當立足于學習基礎、常見的知識。學習的數據庫應當包括MSSQL、MYSQL和ACCESS,這些數據庫軟件操作簡便、實用性強。
網絡配置課程本身專業性很強,在物聯網中的應用彈性也很大,中職網絡專業的學生對該課程經過一學期的學習后,就可以非常熟練地應對各種常見網絡的配置和管理。本課程中學習的知識應當包括交換機、路由器、防火墻、VPN和無線設備等。安卓是目前最流行的嵌入式開發環境,廣泛應用于手機、平板、智能電視以及其他專業智能平臺中,更是物聯網的重要組成部分。利用安卓系統可以非常方便地查詢、匯總、管理來自傳感器和網絡的大量數據,因此,中職學校應當適時開展安卓開發基礎的教學。中職學生要能夠利用安卓開發工具制作簡易的APP應用程序,合理利用網絡程序資源,熟悉必要的美化和漢化操作,對于學有余力的學生,可以深入學習安卓程序開發。中職學生應掌握常用軟硬件設備的使用,包括LED展示屏的使用,RFID設備的使用,條形碼和掃描槍的使用,攝像頭、打印機、開關量采集器、模擬采集器、串口服務器、智能醫療設備等設備的使用。這些設備和技術都已經很成熟,廣泛應用于各個產業和行業,而且都有著豐富的應用軟件和配置程序,使用方便,非常適合中職學生學習。
二、教學方法
學生在學習和實訓的過程中,應當堅持專業分工、協同合作,由淺入深、從操作到理論循序漸進地學習,特別要重視實訓練習。不同專業的學生首先要掌握本專業的相關技術,在學習的不同階段還要組織不同專業、不同工種的學生協同合作,共同完成一個比較復雜、綜合的實訓任務。當學生的技能已經比較熟練時,可以組織他們學習必要的跨專業知識,特別是專業交叉點的“接口”知識,這樣,有利于他們宏觀地把握整個技術體系。學生的學習可以從合適的物聯網實訓平臺入手,像搭積木一樣完成必要的實操練習,積累感性經驗,產生興趣,并培養自己認真細致、追求完美和吃苦耐勞的品質;當學生實操練習熟練之后,再對相關的各個知識模塊進行有針對性的系統教學,教學的深度和廣度要適應學生的接受能力;在教學過程中,要堅持理論聯系實踐,精講多練,通過多樣化的實訓任務提高學生的技能。另外,每一次實訓任務都應當與具體的應用情景相結合,在做中學,在學中練,這樣不僅有助于學生對工作的認識和理解,還能夠激發學生深入思考,觸類旁通,積極創造。
三、注意事項
很多中職學校都還沒有引入物聯網這一新興技術,因此,缺少相關的實訓設備和教學教材,甚至教師本身也很難滿足有關的要求,學生的學習接受能力也是必須要考慮的因素。校企合作是引入物聯網技術的關鍵,學校要定期選派合適的教師參加企業舉辦的相關技術培訓,也可以采購相關的實訓設備,這樣不僅可以掌握最新的技術動向,還可以保證教學更加接近企業的實際需求,有利于培養合格的學生。有些大學也開設了物聯網相關專業,在基礎技術研究和項目開發方面也有著得天獨厚的優勢,中職教師參加大學的相關培訓有利于中職物聯網專業的可持續發展。
另外,還要注意各專業的分工和合作。任何一名中職教師或學生都不可能完全學會物聯網的全部知識,在實際的應用中也完全沒有這個必要,教師和學生要根據自己的專業、個人能力和興趣愛好,在某一個或某幾個方向上學精學專,在其他方向有所兼顧。從事不同專業的教師和學生要經常集合在一起,交流學習成果,合作完成不同的實訓教學任務,這樣有利于提高他們的工作和協調能力。當然,這就對教師提出了更高的要求,也對學??鐚I的協調統一提出了新的要求。
篇8
關鍵詞:物聯網;高職院校;課程建設;工程
中圖分類號:TP393 文獻標識碼:A 文章編號:2095-1302(2013)12-0081-03
0 引 言
物聯網工程實施與管理是物聯網技術及應用專業的核心課程,也是一門實踐性很強的課程。為了使高職學生成為技術應用型高技能人才,必須在高等職業院校切實進行教學改革,使高職與普通高校區別開來。為配合高職院校國家骨干專業建設工作,我們按照課程體系與教學內容改革的建設方案,建設物聯網工程實施與管理課程,使其達到優質專業核心課程水平。
1 物聯網工程實施與管理課程建設的思路
本課程以工作任務為邏輯主線,將完成工作任務必需的相關理論知識構建于項目之中,學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務,鍛煉職業能力,掌握相應的理論知識。在教學中,根據校內外實訓、實習資源情況貫徹模擬物聯網工程項目(校內實訓室)或承擔真實的物聯網工程(工程現場)的教學策略,并根據工程情況設計教學過程。
2 物聯網工程實施與管理課程建設探索與實踐
2.1 課程的功能與定位
職業教育課程應當突出能力目標,本課程是重慶城市管理職業學院物聯網技術及應用專業的核心課,是一門實踐性很強的課程。通過本課程的學習,學生可以了解物聯網工程建設等相關崗位所需的物聯網工程基本概念和工程管理基礎知識,能夠進行物聯網設備的選型,能夠編寫物聯網項目系統方案,能夠完成物聯網工程施工,能夠完成對物聯網項目的系統功能測試,為將來從事物聯網工程相關工作打下堅實的基礎。
2.2 課程的能力目標
本課程的核心能力目標是培養學生物聯網工程實施與管理相關職業能力,使學生達到國家相關職業標準。通過本課程的學習,學習者應該具備以下知識、技能與素質:
(1)能夠進行物聯網項目的需求分析;
(2)能夠撰寫物聯網項目的設計說明書;
(3)能設計中小型物聯網工程系統方案;
(4)能夠進行傳感設備、RFID設備、網絡設備的選型;
(5)能熟練操作物聯網工程常用器材和工具;
(6)能完成物聯網工程施工過程的各個環節,能熟練、規范地完成施工操作;
(7)能根據設計方案和驗收標準對工程進行測試和驗收;
(8)能完成對物聯網工程基礎性管理工作。
2.3 課程教學總體設計
根據物聯網技術及應用專業技能目標框架,獲得本課程的核心能力目標,找到教學設計途徑。依據職業崗位要求,與校企聯盟共同制定職業標準;按照職業標準,將崗位能力分解為若干個能力模塊,結合任務和能力訓練要求,開發相應的項目任務;制定融合職業標準和行業標準的能力訓練模塊考核標準、考核方法;編寫適合在生產性實訓基地開展教學的工學結合校本教材。以物聯網工程實施與管理課程為例的課程教學設計思路如圖1所示。
2.4 教學內容的確定
課程教學內容的確定是從高職學生將來要從事的工作出發,通過物聯網技術及應用專業教學標準崗位工作分析表了解到物聯網技術及應用專業的崗位群。然后,教師選擇出與本課程相應的典型工作任務是物聯網工程項目的實施與維護。教師對典型工作任務和職業行動能力進行教學論證加工,進一步進行核心能力目標的分解和細化,在此基礎上確定有任務陳述的課程教學內容。由此歸納整合與本課程相關的能力單元與學時分配如表1所列。
2.5 教學模式設計
組織課程教學時,以學生為主體,充分考慮到高職學生的計算能力、抽象思維能力、推理能力等的水平,使學生能夠勝任,從而建立自信心。
在此方面,首先可以實施案例教學,促進學生職業能力發展。在課程設計上,以來自行業的一組工業案例為載體,以教學工廠型實訓基地為平臺,使理論知識、實踐技能、職業素養與實際應用環境結合在一起,從而達到工作過程與教學過程的融合。在案例教學中,采用“做中學,做中教”的教學方法,按照案例的工作過程進行學習與訓練,使學生的專業能力、方法能力、社會能力得到逐步提高。
其次是實施項目教學,保證學期項目正常運行。第一學段重在構思與設計,通過收集資料、頭腦風暴、整理方案、小組討論,制定實施計劃,進行小組分工,開始進行方案設計。在第一個學段項目中,學生整理項目方案書,由指導教師進行中期檢查,對項目設計的規范和要求提出指導意見,但并不對項目的可行性給予評價,充分發揮學生的主動性和創造性;第二個學段,項目小組必須細化方案,形成完整書面文本,進行項目匯報、答辯與成果展示,并進行成績評定。其他學期項目照此流程執行,通過反復的訓練,培養學生主動完成任務的能力。其中,只有評價可行的項目才能進入方案實施階段,項目團隊通過分工合作,制定計劃,并進入學院實訓基地進行加工與制作,使方案得以實現。
在項目教學期間,各項目小組根據項目方案進行匯報,由3名教師(校企雙方組成)團隊負責評價,根據學生在項目方案中獲取知識與運用知識的能力予以打分。從實踐情況看,此階段,學生的創新思維活躍,敢于構思和設計。
2.6 實訓室建設
根據重慶城市管理職業學院現有物聯網相關實驗室建設情況和學校教學目的出發,正在建設物聯網展示實訓中心、物聯網工程技術實訓室,將緊跟重慶物聯網企業需求,校企共同確定實驗基地建設方案。對重慶地區的物聯網企業的用人崗位進行深入調研,對物聯網就業崗位群進行分析,分析各崗位的需求量及對應的技術特點和設備要求及環境要求,以此為根據確定實驗基地建設方案。實訓室建設的定位如下:
(1)物聯網技術及應用專業與專業群校內外實訓基地;
(2)西部地區物聯網企業技術培訓及技術服務平臺;
(3)西部地區高職、中職物聯網技術及應用專業師資培訓基地;
(4)面向社會的物聯網技術職業技能鑒定培訓基地;
(5)學生創業教育平臺。
實訓室配置物聯網工程實驗室的相關設備,培養學生物聯網整體規劃與設計能力、識別物聯網工程相關設備的能力、工程布線能力、設備安裝調試維護能力、設備及網絡性能測試能力、物聯網應用平臺管理能力等。實訓室的建設需緊密結合物聯網技術,能夠體現物聯網的三層結構(感知層、網絡層、應用層),從而讓學生更清楚地認識物聯網的實際應用。
這些實訓設備可以滿足日常的實訓教學需要,同時也為學生課程設計和競賽提供了保障。該實訓室將全體向學生開放,從發發揮了實訓室為全院學生服務的作用。
2.7 教學評價設計
教學評價的基本思路是,不僅有終結評價和教師評價,而且有過程評價和學生的自評。實訓部分占總成績的50%,以物聯網工程實訓過程為考核的主體,貫穿整個學期。具體表現在以下幾個方面:
(1)改革傳統的學生評價手段和方法,采用階段評價,過程性評價與目標評價相結合,項目評價,理論與實踐一體化評價模式。
(2)關注評價的多元性,結合出勤、課堂提問、平時測驗、技能訓練過程、工作質量及期末考核綜合評價學生成績。
(3)注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核,對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵,全面綜合評價學生能力。
3 結 語
高職教育課程建設必須主動適應區域經濟和社會發展的需要,根據學校的辦學條件,有針對性地進行課程建設。物聯網工程實施與管理課程建設致力于突出能力目標,選用恰當的任務進行能力訓練。為保證行動導向的教學方法具體實施的實際效果,需要繼續不斷地加強師資隊伍建設并突出工程特色。
參 考 文 獻
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[2] 夏晶.高職物聯網專業方向與課程體系研究[J].電腦知識與技術,2012(35):73,75.
[3] 李桂梅.電子信息工程專業課程建設方案研究與實踐[J].長沙鐵道學院學報:社會科學版,2006(3):. 252-253.
篇9
關鍵詞:云計算 物聯網 西南少數民族地區 畜牧業信息化
中圖分類號:TP3 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)09(c)-0012-01
物聯網與云計算是信息技術的發展熱點,是“十二五規劃”的重要科學技術,將對各行業未來發展產生巨大變革。西南少數民族地區應當抓住機遇,大力提升科技生產力,提高其社會經濟發展水平。畜牧業作為西南少數民族地區的傳統主導產業,有其獨特資源優勢,應用物聯網與云計算等新一代信息技術,將促進其向現代畜牧業快速轉變。
云計算(Cloud Computing)是網格計算(Grid Computing)、分布式計算(Distributed Computing)、并行計算(Parallel Computing)、效用計算(Utility Computing)、網絡存儲(Network Storage Technologies)、虛擬化(Virtualization)、負載均衡(Load Balance)等傳統計算機和網絡技術發展融合的產物,它通過使計算分布在大量的分布式計算機上,而非本地計算機或遠程服務器中,使得數據中心的運行將與互聯網更相似。能夠將資源切換到需要的應用上,根據需求訪問計算機和存儲系統。物聯網就是物物相連的互聯網。物聯網的核心和基礎仍然是互聯網,是在互聯網基礎上的延伸和擴展的網絡,其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間,進行信息交換和通信。隨著物聯網業務量的增加,對數據存儲和計算量的需求將帶來對“云計算”能力的要求。工信部“十二五”規劃把云計算平臺和物聯網的發展都作為了新一代信息技術發展的重點領域。云計算與物聯網技術的發展將引起各行業的巨大變革。
就畜牧業的信息化建設來講,會帶來更及時更準確的海量信息,要求實現智能化的遠程監控與跟蹤,這是目前的系統平臺所無法處理的。目前西南少數民族地區畜牧業的信息化水平還處于初級階段,通過與通信運營商合作,大力建設3G、GPRS、光纜、固話、互聯網等通信設施。通過“金農工程”推進電子政務,初步建成門戶網站群和信息采集系統,提供市場信息、技術培訓等信息服務。在未來云計算與物聯網等新一代信息技術飛速發展的環境下,單純的信息服務是無法滿足少數民族地區畜牧業信息化發展需求的,這既是嚴峻的挑戰,也是重大的發展機遇。利用云計算與物聯網技術,可以進一步完善畜牧管理部門職能,實現OA辦公、視頻會議、生產統計、疫情監控、畜產品安全、監測預警、動物溯源、草原防火、專家資源、“3S”監控調度等??梢赃_到集約化自動生產,實現圈舍監控、飼料配方、牲畜投料、牧草收儲、耳標腳環溯源等精準化、科學化和智能化。
目前關于云計算與物聯網技術在畜牧業信息化建設中的應用研究已經有了一些理論成果和應用工具。中國畜牧業經濟專業委員會主辦了“首屆現代奶業信息化管理及云計算研討會”,并了我國首個奶牛牧場云計算管理系統―― “新牛人X6”,通過牧場管理系統,RFID智能識別系統,在畜牧業養殖、畜產品加工及流通和食品追溯領域提供智能化產品與解決方案。勵源公司研發了多款牛用RFID電子耳標、監測計步器、自動電子秤、智能手持設備等。還有“肉牛育種數字化云服務平臺”,利用智能設備在各育種場采集數據并上傳到全國育種數據平臺,育種平臺可以對數據進行綜合運算,并允許畜牧所的專家進行數據分析,最終將育種選種結果反饋給各育種場以指導生產?!扒萦N云服務平臺”,客戶端利用智能手持機及RFID籠位標記卡,各種重量傳感器、溫濕度傳感器將雞舍的信息、種雞產蛋信息自動實時上傳到服務平臺中來,平臺即可對數據進行分析處理,提供選種育種信息。新的成果和新的技術應用到西南少數民族地區畜牧業的信息化建設中,必將帶來巨大經濟效益。針對西南少數民族地區畜牧業的特點,合理應用云計算與物聯網等新一代信息技術,研發適宜的管理平臺和管理模式,顯得非常重要。
西南少數民族地區的信息化建設進程緩慢、落后,存在人才缺乏、資金投入少、設備技術手段落后,缺乏政策支持等問題,盡管近年來取得了飛速發展,但薄弱的基礎設施仍然與其迫切的發展需求存在巨大反差:此外,交通不便、氣候環境多變、農林畜牧為主業、地域分布寬廣、多民族聚居、社會政治環境復雜,基于以上因素,其畜牧管理迫切需要信息化的高水平、高速發展。但恰恰在信息化建設方面卻非常落后,與其他地區差距特別明顯。因此急需高度重視,發現關鍵問題,針對性的解決相關瓶頸限制,加快其信息化進程。未來云計算與物聯網技術將是新一代信息技術的發展和應用重點,西南少數民族地區不應落后在新時代的起跑線上,必須抓住機遇,大力發展現代信息化畜牧業。
參考文獻
[1] Lei Chen;Mitchell Tseng;Xiang Lian, Development of foundation models for Internet of Things[J].Frontiers of Computer Science in China,2010(3).
[2] 朱會霞,王福林,索瑞霞.物聯網在中國現代農業中的應用[J].中國農學通報,2011(2):310-314.
篇10
新一代可視化農服平臺
在合肥濱湖新區,一座恢宏靚麗的現代農業科技示范園——天禾種業科技示范園,已經建成并投入使用。示范園的主建筑為天禾遠程可視專家指揮中心。
據安徽天禾農業科技股份有限公司董事長、總經理王實介紹,遠程可視專家指揮系統是基于物聯網RFID技術和最新視聽傳感技術的專家技術咨詢平臺;是將現代物聯網技術與農業專家咨詢系統的完美集成;是整合農業生產、信息技術等優勢資源,打通產業鏈條、延伸服務渠道的重要載體。
該系統目前具有的功能包括:作物新品種栽培技術培訓。建立具有互動交流功能的科技進村入戶新途徑,讓農業技術順暢通過“最后一公里”;田間苗情監測。音、像同步傳輸,實現遠程集中監測,提高應急處理能力,增強質量保證手段;全天侯專家咨詢服務和指揮調度??梢赃h程咨詢、一對一講解,也可以多方專家同時會診;農產品信息匯總統計與。為糧食收購和加工企業提供價格、品種、數量、質量等信息服務。
“預計通過1~2年的試運行,系統可以解答農戶技術咨詢10萬人次,服務面積50萬畝,召開遠程農民培訓會2000人次。”王實說。
在信息技術高速發展的今天,物聯網和3G系統已經成為可視化農業發展的核心技術。中國農科院農業信息所副所長王文生對記者介紹,農業用上了物聯網技術,瓜果蔬菜該不該澆水?施肥、打藥,怎樣保持精確的濃度?溫度、濕度、光照、二氧化碳濃度,如何實行按需供給?一系列作物在不同生長周期曾被“模糊”處理的問題,都有信息化智能監控系統實時定量“精確”把關,農民只需按個開關,做個選擇,或是完全憑“指令”,就能種好菜、養好花。
2013年3月底,農業部“基于信息技術的基層農技推廣服務技術集成與示范”項目正式啟動,該項目由中國農科院信息所主持研發,是針對我國基層農技推廣和現代農業產業技術體系的現狀和實際需求,利用3G等現代信息技術在信息傳輸和處理上的移動、實時、定位和視頻交互等優勢,開發的具有農技咨詢、市場行情、農技培訓、動態調度等功能的信息化平臺。
據王文生介紹,項目自2010年立項以來,在農業部、科技部、工信部等部門的指導和支持下,目前已經在北京、江蘇、新疆、安徽、河南等省區市建立了幾十個示范基地,通過實踐應用,該技術有效提升了當地的農業生產效率,為廣大農戶所認可。
可視化農業并不遙遠
目前,在我國農業農村信息化領域,大多基礎服務平臺是采用聲訊呼叫中心的模式,這在一定程度上解決了部分農戶的需求,但隨著種植、養殖業的快速發展,以語音來解決問題的手段已不能滿足農戶的需求,大量需要實地、實時解決的問題擺在農技服務人員面前。因此,農業部門便著手籌建新一代、基于現代信息技術的、可視化服務平臺,以實現農業專家與農戶的面對面交流。
新一代農業可視化平臺由于采用了3G、4G技術,更具有獨特的優勢?!袄?G等現代信息技術,農技推廣人員可以實時采集農業生產經營中發生的氣象災害、病蟲害、動物疫情、外來生物入侵、農產品滯銷、農業生產糾紛等多種農情信息,并可根據管理部門的應急需求,及時定向采集相關信息,上報給各級農業部門,及時反饋相關對策”,王文生表示。
據王文生介紹,目前廣大基層農技服務人員有部分已經配備了筆記本電腦、Pad、智能手機等無線終端,在后臺農業專家的支持下,隨時在田間地頭為農民答疑解難,同時,該項目也使農技推廣服務中心等政府部門能夠及時掌握農技員的工作動態,以便及時安排任務調度。
來自農業部的數據顯示,目前我國農技人員約70萬人,遍布農村基層,并且規定每個農技員至少帶動10個專業戶,如果全部配備智能終端,單此一項就將帶動約百億的終端產值,另外還有每年幾十億元的數據通信費,而且這還僅僅是即將實施的諸多項目之一。如此誘人的市場,無疑對通信設備廠家和運營企業都具有極高的吸引力。
隨著平臺的逐漸推廣,可視化農業在我國的前景十分可觀,可以在大棚育苗、果蔬種植等方面得到廣泛應用。比如水稻育秧對溫度、濕度、光照、通風、灌溉等都有嚴格的要求,以往都是通過農民長期積累的經驗來操作。不僅效率低,并且精確度不夠。水稻育秧大棚監控及智能控制系統是通過光照、溫度、濕度等無線傳感器,對農作物溫室內的溫度,濕度信號以及光照、土壤溫度、土壤含水量、CO濃度等環境參數進行實時采集,自動開啟或者關閉指定設備。同時在溫室現場布置攝像頭等監控設備,實時采集視頻信號。
“這樣用戶通過電腦或3G手機,隨時隨地觀察現場情況、查看現場溫濕度等數據和控制遠程智能調節指定設備,我們在家就能知道稻子的嫩芽的生長情況?!蓖跷纳硎?。