教師個人教育扶貧總結范文

導語：如何才能寫好一篇教師個人教育扶貧總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一學年的工作已經結束，下面對本學年的工作作如下總結：

一、思想認識方面。

在這一學期里，我嚴于律己，熱愛黨的教育事業。認真貫徹黨的教育方針和政策，堅持黨的四項基本原則，關心集體，作風正派。愛護學生，對學生言傳身教，循序善誘，從不體罰、辱罵學生，師生關系融洽，深得家長和學生的喜愛。自教學一年級開始本人對自己有了更加嚴格的要求，力爭在思想上、工作上，在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。不僅如此，我還積極參加各類政治業務學習，如：積極參加校本培訓，學校組織每一次學習思想文件的機會都不錯過，教委組織的安全視頻會議也從不缺席，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從領導安排，配合學校以及帆水村委做好脫貧攻堅扶貧任務。

二、教學工作方面。

自去年九月開學以來學校安排本人教學一年級數學科目，本人嚴格服從領導分工，不顧孩子需要哺乳的特殊時期，依然將自己的本職工作方在第一位。本人已是參加工作的第六個年頭，雖然已經有了一些教學經驗，但是第一次教一年級小朋友的我還是感到壓力巨大。當得知接下來會教學一年級數學科目時，本人就上網查詢各種一年級的常規教育以及一年級課堂的教學模式，面對一年級孩子的各種突況，還是會顯得我經驗不足，本人到處向有經驗的老師取經，看有經驗的袁春海老師如何開展工作，多次詢問教研組長覃麗老師對于知識點的處理，向張堂華主任學習豐富的教學經驗。在各位老師的幫助下，漸漸地我上課有了一些底氣，看自己的教學反思也不再是疑惑滿滿，有了一些可喜的變化。

在學習經驗之余，備課、上課、聽課、評課、作業評講、課后輔導一個也不落下。在教學本班數學課的同時也兼任班級的環境教育、文明禮儀教育以及心理輔導教育。每一次課堂教學之后學生不僅能學到數學知識，更能學習到數學以外的知識，不僅是對學生全面發展的重視，更是對學生身心健康的重視。

在這個疫情的特殊時期，根據教委要求，本人和班級語文教師堅持每天在網上直播授課，不能面對面教學，生怕學生有不懂的地方，經常一節課就是一個小時。上網課期間堅持每天布置作業并批改作業，即使是網課也要讓讓學生感受教、學、練相結合的全套學習流程。針對沒有條件上網課的孩子，本人經常利用電話、微信等多種方式與家長溝通，讓家長在家督促孩子自行學習。

三、考勤方面。

篇2

1.全面貫徹執行黨和國家路線、教育方針和政策，執行鄉黨委、政府和上級教育主管部門有關的政策、法規、決議、決定；研究制定轄區內教育事業發展規劃和年度計劃，做好學校區域調整、布局工作，督促、指導轄區基礎教育、成人教育、安全工作、營養改善計劃、寄宿制經費等各項工作的正常開展。

2.制定、指導轄區內教育發展及調整學校布局規劃，組織、指導實施校舍改造規劃，改善學校辦學條件。

3.管理轄區各類教育，促進各類教育健康協調發展。負責轄區教育事業統計、學校常規管理，組織教學研究，抓好學校安全工作，加強教育經費管理、使用的監督，規范收費行為。制定和落實控輟保學和教育扶貧措施，督查和指導好學校常規管理工作。

4.落實片區責任督學制度，各責任督學必須按照職責要求定期深入掛鉤學校開展綜合督查工作。

5.負責轄區內學區成員學校負責人聘任，協助縣教育局組織小學教職工聘用等工作。對學校工作進行考核、評價，保障全鄉教育事業的持續、健康發展。

xxx教育辦公室綜合辦公室主任

崗位職責

1.綜合協調日常事務、擬發各類公文、文件簽收、上傳下達、教師出勤統計、教育信息報送、材料分發及文印等工作。

2.負責各類公文的運轉，會議安排和會議議定事項，上級交辦事項的督辦工作。

3.負責草擬本單位年度計劃、總結、請示、報告等。

4.擬定各項工作制度，協調各室間的工作。

5.負責本鄉教育通聯工作，積極撰稿投稿。

6.加強綜合調研，在學校管理中起好參謀部、聯絡部、服務部的作用，及時為領導決策提供信息。

7.完成xxx教育辦公室主任交辦和臨時安排的其他工作。

xxx教育辦公室教研員崗位職責

1.統籌規劃、組織實施全鄉小學教育科研工作，積極開展課堂教學改革。

2.負責指導全鄉所轄小學學區教育教學工作，制定教學工作計劃，深入教學第一線聽課、上課、評課、調查研究教學情況，檢查教學質量，分析檢測成績。

3.督促各學校認真執行國家課程標準、按時作息，開齊課程，上足課時。

4.負責全鄉教師的培訓工作，抓好教師的繼續教育工作。

5.抓好學校教學常規管理工作，積極開展課題研究工作，組織教師積極參加省、市、縣級論文的評比。做好信息報送工作。

6.負責相關實驗教學儀器統計上報工作，把關教輔教材征訂。

7.完成xxx教育辦公室主任交辦的其他工作任務。

xxx教育辦公室報帳員崗位職責

1.報賬員必須熟悉計算機操作，具有會計從業資格證書。報賬員要對本單位財務活動實行會計監督，對不真實、不合法的原始憑證，不予受理，對違法的收支不予辦理，并給予制止和糾正。年末，指導各學校報賬員、要認真核對各項支出指標、債權債務、固定資產等，做到賬賬相符、賬實相符。

2.按月編制、審核財政統發工資花名冊，及時繳交單位職工的職業年金、養老保險、個人所得稅、工傷生育保險，并與相關部門做好對賬工作。

3.在縣教育局的指導下做好學校預、決算編制工作。

4.報賬員應于每月底以前將本月所有發生的業務原始單據和相關資料交縣教育局會計核算中心記賬。

5.登記、管理好學校資產賬務，按年度做好學校資產清查統計工作。

6.報賬員要按時做好轄區內學校的各類教育經費、食堂資金、營養改善計劃資金（含實物）賬務處理工作。

7.報賬員負責向縣會計核算中心領用、核銷財政性票據，及時上繳應交財政專戶管理的各類資金。

xxx教育辦公室校改（安全）員崗位職責

1.負責統籌規劃全鄉校點布局調整方案，編制新校園建設工程規劃，指導基層學校做好規劃工作。

2.負責對全鄉學校零星修繕工程的實施、管理和監督，對零星修繕工程的結算、造價進行核查。

3.負責落實中小學校舍安全工程的各項工作,按時按要求做好基礎設施建設項目申報工作。

4.負責組織做好各項零星工程的招標工作，熟悉招標相關的法律法規，熟練操作程序。擬定各項零星修繕工程的合同書、協議書。

5.負責落實建設項目的前期籌備工作，對在建工程進行監督、檢查，并提出意見和建議。

6.負責學校設施設備采購審核和申報工作，多方爭取資金改善辦學條件。

7.負責各類捐資助學和外援項目的服務工作，協助縣校安辦擬定各類工程建設合同書、協議書。

8.負責協助縣校安辦建設項目竣工驗收的申報、組織和服務工作，嚴格管理好工程質量。

9.協調聯系縣校安辦認真做好基建檔案及零星的修繕工程檔案的收集、歸檔管理工作。

10.承辦xxx教育辦公室主任交辦和臨時安排的其他工作。

xxx教育辦公室電教信息員（學籍管理）崗位職責

1.負責轄區內學籍、信息技術、實驗教學、圖書室的管理。

2.負責轄區內信息技術教育、實驗教學、圖書室建設的發展規劃、項目申報、設備分發等工作。

3.負責管理和指導轄區內學校教學儀器設備的推廣使用，充分使用儀器、設備為教學服務，發揮設備效益。

4.負責轄區內學校教師信息技術培訓、實驗操作技能培訓等各項工作，提高教師應用水平。

5.負責管理好轄區內學校的《信息化系統》、《裝備系統》、《資源平臺》，按時按質量更新數據，完成上報工作。

篇3

在這秋風送爽的時節，我們迎來了第19個教師節。在此，我謹代表鎮委、鎮政府向全鎮的教職員工表示親切的問候！這次全鎮教育工作會議，既是我們慶祝2003年教師節、表彰先進教師和捐資助學先進單位的會議，也是我鎮全面打造教育強鎮的動員大會。會議的目的，一是動員全社會力量支持教育，讓優先發展、率先發展教育的戰略思想深入人心；二是調動全鎮教育工作者的積極性，努力開創我鎮教育發展新局面。下面，我講三個問題：

一、幾年來我鎮教育工作的主要成績

近幾年來，我鎮的教育工作在市委、市政府的正確領導下，在市教育局的精心指導下，在“三個代表”重要思想的指引下，緊緊圍繞建設現代制造業重鎮和打造文化教育先進鎮這個奮斗目標，積極實施“科教興鎮”戰略，不斷深化教育改革，取得了可喜的成績。主要表現在五個方面：

（一）加大教育的投入，辦學條件不斷完善。

我們堅持把教育擺在優先發展的重要位置，從人力、物力、財力等方面支持教育事業的發展。近幾年，鎮政府每年撥給教育的正常經費均達3000多萬元，各村委會每年撥給教育的正常經費也多達1600多萬元，經常性的教育支出，已占鎮村兩級財政支出很大的比例。除此之外，鎮村兩級還投入巨資新建了中心幼兒園、第一小學、林村小學、石鼓小學，修建擴建了塘廈二中、塘廈理工學校、中心小學，大大改善了辦學條件和教學基礎設施。與此同時，教師待遇也有了較大提高。目前，我鎮教師的年收入已超過全市鎮區教師年收入的平均水平。

（二）普及義務教育，普及高中教育，發展幼兒教育，成績顯著。

我們認真貫徹《廣東省義務教育階段學籍管理暫行規定》，全鎮義務教育階段學生的入學率、鞏固率進一步提高。全鎮農村全面實行小學、初中學雜費由村集體代繳的福利助學制度，并加大扶貧助學力度，保證了全鎮適齡兒童全部入學。目前，全鎮有公辦小學19所，在校生9000多人，適齡兒童入學率達100%，輟學率為零，畢業率為100%。同時，我們積極解決流動人口子女入學難的問題，采取在公辦學校借讀和鼓勵社會力量辦學等形式，解決了全鎮10000多名外來子弟入學難的問題。

我們認真貫徹執行《東莞市普及高中教育暫行規定》，確保普及高中教育任務的完成。今年，全鎮有初中畢業生774人，全部升入普通高中以及其他高中類學校，升學率為100%。幼兒教育也得到蓬勃發展。目前，全鎮有幼兒園18所，其中公辦園12所，民辦園6所。3-6歲在園幼兒共有2520人，入園率達95%。幼教師資質量也有了很大提高，全鎮幼兒園教師學歷達標率為96%，其中大專以上學歷占10%。

我們認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》和市委關于開展“三現代”教育的意見，切實加強和改進了學校的德育工作，全鎮中小學生行為規范的養成教育、法紀教育、安全教育取得明顯成效，全鎮中小學違法犯罪率為零。我們還大力推進信息和英語教育，目前，全鎮小學四年級開設了信息技術課，小學一年級開設了英語課，加快了與世界現代教育接軌的步伐。各學校認真開展第二課堂活動，學生的興趣、愛好、特長得到進一步發揮，學生競技能力、綜合素質有了明顯的提高。今年，我鎮學生在參加各層次的學科競賽中，共有68人分別獲全國、省、市獎項。升初中考試各科成績合格率在92%以上，升高中考試的總成績也穩步上升。塘廈中學在普通高考中，成績保持逐年進步的好勢頭。今年，塘廈中學高考省大專A線入圍人數80人，入圍率44.9%，其中本科率為22.4%。按戶籍人口計算，升上普通高校的人數比例為萬分之53，在全市鎮區中位居第三名。塘廈理工學校今年參加“3+1”普通高考的入圍人數174人，入圍率94.6%，比去年增加131人，總入圍人數在全市鎮辦同類學校中排列第三。目前，每萬戶籍人口的高等學校在校生已有140人，這樣，我鎮高等教育毛入學率已達40%，超出了現代化指標30%的要求。

（三）大力發展職教、成教，多元化教育日見成效。

我們采取多形式、多渠道的方式發展職業教育和成人教育，使我鎮的教育形成了多元化的新格局。我們對塘廈理工學校加大投入，進一步完善了教學設施，美化了校園環境。理工學校也通過深化改革，突出優勢，其金融專業、計算機專業已漸顯規模并頗具特色。近幾年，塘廈理工學校每年畢業的學生有500多人，為我鎮各類型企業培養了大量急需的實用人才。我們還利用塘廈理工學校的場地，主動與對外經濟貿易大學、中山大學、東莞理工學院掛鉤，聯合辦學，對參加成人教育的本地戶籍學員，實行補助，以鼓勵在職人員提高學歷。目前在塘廈參加成人大專班、本科班的學員已有1000多人。化技術學校也開辦了自學考試面授班和函授班，為工廠、企業的外來工提供良好的教育環境。近年來，在塘廈化技術學校通過自學考試獲取本、專科文憑的學員有100多人，營造了全社會求學上進的良好氛圍。

（四）加大教育督導的力度，重視了教育資源的合理使用。

我們充分發揮鎮科教辦教育管理部門的職能作用，著力抓好教育資源整合，對全鎮17所規模較小的村辦小學，調整為5所上規模、上檔次、符合市一級學校標準的鎮級聯辦小學。目前按市一級學校標準規劃建設，投資1000多萬元興建的塘廈第一小學已基本建成，并順利開學。這標志著我鎮在整合教育資源、實施聯合辦學、提高辦學質量方面邁出了堅實步伐。我們認真貫徹落實了市委民辦教育工作會議精神，通過充實管理人員，簡化民辦學校籌建、開辦的審批程序，規范民辦學校管理，促進了全鎮民辦教育健康、有序發展。目前，全鎮經批準開辦的民辦學校有3所，民辦幼兒園有4所。

（五）加強師資隊伍的建設，師資隊伍的整體素質有了進一步提高。

我們開展了“立高尚師德，樹教育新風”為主題的教育活動，提高了教師學業、敬業、創業的自覺性，增強了教師工作的責任心和事業心，在廣大教師中形成為人師表、樂于奉獻、敬業愛崗、嚴謹治學的良好風尚。

我們重視把好教師入門關，嚴格控制非本科學歷的教師進入中學、非專科學歷的教師進入小學，大大地提高了全鎮中小學教師隊伍的學歷層次。我們還重視抓好在職中小學教師的繼續教育。目前，我鎮小學、初中、高中、職中教師經過學歷培訓，合格率已達到90%以上。塘中、二中、理工等三間學校的教師掀起了參加研究生班學習的熱潮，其中理工學校通過全國統考攻讀教育碩士學位的教師有6位，正在備考的有2位；參加研究生課程進修班的有4位。這不但為教師自身素質的提高起到帶頭作用，也將為我鎮教育戰線培養學術帶頭人、年輕專家型教師打下良好基礎。

我們全面鋪開計算機培訓考核工作，對全鎮中小學男50歲、女45歲以下的非計算機專業畢業的教師進行輪訓。目前，已參加初、中級計算機培訓學習的教師有1400多人次，合格率在98%以上，加速了教學手段現代化。

我們重視教學研究工作。全鎮各學校教研、科研已逐漸形成風氣，教師通過教學實踐，探索教學規律，有效地建立了以教師為主導、學生為主體、能力為核心、教法與學法相結合的課堂教學模式。近幾年來，全鎮中小學申報的立項課題共有20項，其中今年有2項教研課題獲廣東省教科新課題科研成果黃華獎三等獎；相當多的教師們在抓好教學的同時，積極撰寫教學論文，我鎮教師共有29篇論文分別獲全國、省、市獎項。

以上成績的取得，離不開上級的正確領導和社會各界的熱心支持，更離不開全鎮廣大教育工作者的辛勤努力和無私奉獻。在此，讓我再次向工作在教育戰線上的園丁們致以崇高的敬意！向這次大會獲獎的先進單位和先進教師表示熱烈的祝賀！并向一直以來關心支持我鎮教育事業發展的上級領導和社會各界人士表示衷心的感謝！

二、我鎮教育工作中存在的主要問題

近幾年來，我鎮的教育工作雖然取得了較大的成績，但是在發展過程中也暴露了不少問題，主要表現在五個方面：

（一）教育綜合水平偏低，教育發展滯后與經濟發展迅速不相稱。

我鎮綜合經濟實力居全市前列，而我鎮的教育只處于全市中下水平。從橫向比較，長安已是省教育強鎮，今年9月莞城、東城、常平、大朗也提出了評審省教育強鎮的申請，而我鎮離省教育強鎮的差距較遠，目前仍是全市四個等級學校空白鎮之一。從中考成績看，我鎮表現不穩定，今年全鎮中考成績低于全市平均水平，中考成績500分以上學生的比例也不高，輸送到東莞重點中學的學生只有5人；從高考成績看，我鎮省線入圍的學生數雖然年年增加，但考入重點本科的尖子生為數甚少。

（二）教育資源利用率偏低，有待繼續提高。

我鎮現有公辦小學19間，大部分學校存在辦學規模小、教育成本高、兼課教師偏多、教育低質低效等問題。塘廈中學、塘廈二中由于未實行初高中分離，辦學效應不突出；塘廈理工學校在培養更多實用型技術人才方面，還需認真探索；教育發展主要靠政府投入、集體投入的現象較突出，多元化教育投入機制仍然不夠健全等等。

（三）教育的改革尚未深入，教育質量有待進一步提高。

我鎮在教育改革方面還存在很多不夠完善的地方，如在實行校長負責制方面，對校長的聘用和考察沒有形成一套很好的考核機制；在推進素質教育方面，對素質教育的理解和認識不深，還有不少教師在應試和素質教育之間無所適從。在教育投入改革方面，存在著“重中學、輕小學；重硬件、輕軟件；重福利、輕激勵”的現象，因而教育的發展成效始終不如人愿。

（四）教育行政督導有待加強。

由于科教辦職責原來定位不夠清晰，對教育沒有建立完善的督導管理體系，加上平時較少與東莞市教研室溝通，也較少與省、市先進學校聯系，因而教研工作起步較遲，濃烈的教研氣氛遠沒形成。在引進高素質的教師人才方面的機制也不夠健全，需要進一步加以完善；對民辦教育的監管也有待進一步加強。

（五）教師隊伍素質參差不齊，競爭機制有待進一步完善。

我鎮的教師隊伍總體素質是好的，在促進我鎮教育事業的發展中起著重要的作用。但無庸諱言，我鎮教師的業務水平參差不齊的情況仍較嚴重。有極個別教師事業心、責任心不夠強，教師隊伍的整體素質仍有待提高。

以上五個方面的問題，是我鎮教育工作中存在的突出問題，嚴重制約著我鎮教育事業的健康發展，我們必須采取切實有效的措施加以解決。

三、我鎮教育發展的思路和工作措施

今后一段時期，我鎮教育的指導思想是：以“三個代表”重要思想為指導，以創建文化體育先進鎮和廣東省教育強鎮為動力，全面貫徹黨的教育方針，推行素質教育，提高教育教學質量，加速創建等級學校，發展職業教育、成人教育、民辦教育，構建終身教育體系和全民學習型社會，為我鎮建設現代制造業重鎮培養優質人才，為滿足廣大人民群眾的教育需求提供良好環境。主要工作措施可概括為：確立一個目標，出臺兩項舉措，推進三個創新，實施四大工程。

（一）確立一個建設教育強鎮的目標，堅定不移地優先發展教育。

1、一個經濟發達重鎮，必須是文化教育強鎮。

建設現代制造業重鎮、文化體育先進鎮是我鎮今后發展的戰略目標。要實現這個宏偉目標，就必須優先發展教育事業。因為，社會的競爭，歸根結底是人才的競爭，而教育是培養人才的最重要的手段。如果我們的教育水平不高，全民的文化素質就難以跟上形勢發展的需要，我們的人力資源就會稀缺，我們經濟的發展就缺乏后勁，我鎮競爭力必然會受到削弱，最終就會影響到我鎮“全面建設小康社會、率先基本實現社會主義現代化”目標的實現。因此，我們需要通過優先發展、率先發展、深化改革來促進教育事業的大發展。力爭2005年將我鎮創建成為省教育強鎮，躋身市教育先進鎮區行列。

2、建設教育強鎮是履行“三個代表”重要思想的實際行動。

建設教育強鎮，既有利于提高我鎮生產力和國民的文化素質，又符合廣大群眾的利益和愿望。作為一個負責任的政府，就必須有為子孫后代造福的歷史責任感和社會責任感。為此，我們必須加大投入、加強管理、深化改革，把我鎮的教育事業和教育產業做強做大，為廣大人民創造一個優質高效的教育環境。

（二）制定獎教獎學和教育基金新措施，進一步完善激勵機制和教育投入機制。

教育投入是教育發展的物質保證。我們打算出臺兩項舉措：一是要制定科學合理的獎教獎學措施。我們將出臺新的獎教獎學措施，改變原來重中學、輕小學，重應試教育、輕素質教育的狀況，將獎勵的范圍擴大到基礎教育、職業教育、素質教育等方面，充分調動各類型學校辦學的積極性和所有教師的積極性。二是擬成立塘廈鎮教育基金，采取多形式、多渠道、多層次的辦法籌措教育資金，政府、社會、企業和個人共同分擔教育經費，以建立起科學的教育投資體系。我們將出臺資助教育基金的鼓勵政策，由鎮政府牽頭，積極籌集私人、企業等社會資金支持教育事業發展，拓寬教育經費投入的渠道，形成全社會力量共同發展教育的良好機制。

（三）推進辦學體制、管理機制和素質教育的創新，增強教育發展的活力。

一是積極推進辦學體制的創新。辦學體制創新是充分挖掘和合理配置教育資源的重要舉措。我們要認真貫徹落實市民辦教育工作會議精神，按照積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理的原則，充分發揮我鎮經濟基礎好和民間資金活躍的優勢，鼓勵支持個人、社會以各種形式參與辦學，逐步形成政府辦學為主、社會各界參與、多種形式辦學的教育發展新格局。要把民辦學校教師納入全鎮師資統一管理的范圍，讓他們安于施教，樂于施教。要進一步規范民辦教育的辦學行為，以促進民辦學校的健康發展，形成民辦學校與公辦學校互相促進、共同發展的辦學新格局。

二是積極推進管理運作機制的創新。教育管理是決定教育質量好壞和效率高低的關鍵。在學校行政管理體制方面，我們要繼續推行校長負責制、專家治校制，尊重教育規律，放手讓學校依法獨立自主辦學。在教育督導方面，鎮科教辦要引進和培養一批專家型人才作為教育督導員，加強我鎮的教育督導管理。在學校內部管理體制方面，我們要逐步推進中小學人事制度改革，探索推行教師聘任合同制和教師崗位責任制，形成崗位能上能下，待遇能高能低，人員能進能出的就業環境。

三是積極推進素質教育的創新。全面實施素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是一項社會工程。我們必須確立“成人又成才”的教育思想，著眼于學生明天的發展。因此，我們在教育教學中必須把學生作為活動的主體，認真研究教學規律和學生學習的心理規律，激發學生的主動性、創造性，最大限度地挖掘學生的潛能，為學生今后的進一步發展奠定堅實的基礎。在教學內容上，要創造豐富多樣的德育形式和德育工作新的有效載體，發揮家庭教育、學校教育和社區教育的三結合的教育網絡的作用。要認真開展第二課堂活動，注重發揮學生個性特長。要抓好學校體育衛生工作，全面提高學生的身體素質和健康水平。

（四）認真組織實施四項工程，全面提升教育的綜合實力。

一是中小學布局調整工程。我們對全鎮小學實施聯合辦學，不斷優化教育資源配置。全鎮有鎮辦中學3所、小學2所、村辦小學17所，經重新規劃調整，全鎮將整合為1所高級中學、2所初級中學（其中1所為民辦）、1所理工學校和5所鎮聯辦小學。目前，蓮湖、石潭埔、橫塘三所村辦小學調整整合為塘廈第一小學，9月1日已順利開學。我們要從中認真總結經驗，做好其它村村民群眾的思想工作，并根據各村人口、學生人數、位置分布和經濟發展狀況，合理確定聯辦小學布點。要使規劃調整的學校既適應生源的變動需要，又要保持定點學校的相對穩定和足夠的發展空間。今年，中心小學、塘廈第一小學力爭創建市一級學校，為我鎮摘掉“等級學校空白鎮”的帽子，推進我鎮基礎教育整體水平的提高。

二是師資素質提升工程。教師的素質對人才培養至關重要，振興我鎮教育的希望在教師。我們要在2-3年內，對現有中小學校長和專任教師進行全員培訓和繼續教育。要進一步加強教師學歷水平的提升，小學和初中專任教師的學歷要分別提升到專科和本科層次，高中專任教師和校長中獲碩士學位者也應達到一定比例；要通過公開招聘，引進高級職稱教師、學科帶頭人和專家型人才，充實中小學教師隊伍。要與兄弟鎮區建立信息交流，加強教育教學交流，爭取多與市教育界名師、名校交流，與重點中小學結對子，努力提高師資隊伍的水平。要通過進行學科競賽，提高教職員工的素質，分流冗余人員等途徑，優化中小學教職工隊伍。

三是基礎教育鞏固提高工程。首先是要鞏固幼兒教育。要認真做好幼教規劃，鼓勵集體、個人、企業多種形式辦園，形成以教育部門辦園為骨干、社會力量辦園為主體，公辦與民辦相結合的幼教體系。要加強對各類幼兒園的指導和監督，取消學前班，做好幼兒園與小學的銜接工作。要加強幼教科研，實行園長持證上崗，提高辦園質量。要進一步貫徹落實《義務教育法》，高標準鞏固提高普及九年義務教育。堅決取消小學和初中的留級生，嚴禁小學和初中勸退和開除學生。要按照規范化、標準化的要求，充實教學設備，改善辦學條件，全面提高教育質量和辦學效益。要把中考擺在基礎教育的重要環節，爭取在中考中將更多的優質生輸送到優質學校。塘廈中學新校區建成后，我鎮普通高中的硬件和軟件設施將進一步升級，我們要以此為契機，將塘廈中學辦成優質的示范性普通高中。公辦學校初、高中要全面實行寄宿制，調整好普通高中與職業高中的招生比例，使初中畢業生能根據自己的學業水平選擇不同類型的學校學習，從不同的途徑成才。

篇4

關鍵詞:農村職業教育;政府管理職能;優化

一、農村職業教育發展中政府管理職能的欠缺

(一)政府對農村職業教育缺乏足夠的支持和重視

當前,政府在農村職業教育的功能上,過分強調了農村職業教育的社會功能,而忽視了其個體功能,即培養個性得到充分發展的功能。政府在政策上也沒有明顯地表現出對農民職業培訓的更多優惠政策。雖然《職業教育法》明確提出職業教育由政府統籌,部門各司其責,但真正落實起來困難重重,尤其在經費方面得不到統籌安排,甚至沒有專項經費。一些農職校缺乏最基本的教學、實習設備,嚴重地影響了農村職業教育的發展進程。

(二)政府未能健全就業服務體系

我國多年以來的應試教育使職業指導在學校中不受重視。大部分農村職業學校都沒有組建職業指導機構和相關人員,沒有開展職業指導活動,未能及時多渠道收集整理各類媒體的用人信息,也沒有跟用人單位和職業介紹機構建立長久的合作伙伴關系。許多學生由于得不到正確、有效的職業指導,無法快速獲得用人信息,致使就業難度加大。

(三)政府未能建立科學的教育財政管理制度

目前我國農村教育管理體制實行的是以縣為主的管理體制,農村職業教育所需的資金交由縣級政府負責籌措與分配。大多數縣市單靠縣級財政的力量,只能維持教師基本工資的發放,不利于改善農村職業教育的辦學條件、調整教育結構和布局。此外,政府對教育總資源在職業教育與普通教育上的不合理分配也是造成農村職業學校經費不足的原因之一。例如,我國近六年全國職業中學生均預算內教育事業費支出為69.31元,比普通中學人均支出少80.08元。

(四)政府及相關機構未能健全農村職業教育立法

我國現有的《中華人民共和國農業法》《中華人民共和國職業教育法》等法律法規中的有關條款雖然都從不同的角度為保障職業教育的實施提供了法律依據,但都沒有明確規定必須要實施農村職業教育,也沒有明確細化實施農村職業教育的手段和途徑。現在,我國的種植業、養殖業、林業、農業經營管理、農業機械的使用與維修以及農業中介服務等方面的培訓制度、證書制度都有獨立的法律關系,如果沒有專門的法律法規,這些法律關系就無法確定,也就無法保證農村職業教育快速、有效地推進。

(五)政府未能建立完善的農村職業教育體系

目前,農村職業教育類型仍以正規教育、學歷教育為主,仍以青年學生為主要受教育對象,忽視了農村社會最廣大的在職勞動者,更未能兼顧弱勢群體和老年人接受教育的需要。目前,農村職業教育體系仍然不完整。農村各層次的職業教育,尤其是以農科類專業為主體的中等職業教育對口升學的渠道依然不暢,農村職業教育與普通教育缺乏有效溝通,與農村經濟發展的需要,以及農村教育發展的現狀不相符合;終身職業教育體系尚未建立,農村廣大人群接受職業教育培訓和終身學習的需要難以得到有效滿足;農村各類教育發展缺乏系統的整體的規劃,系統運作效益不高。

(六)政府未能建立發達的農村職業教育服務的體系

目前,農村職業教育服務體系仍很薄弱,與大力發展職業教育的要求有很大差距:一是農村勞動力市場發育不成熟,且城鄉勞動力市場嚴重分割。二是農村職業教育的科學研究薄弱,不能及時總結職業教育在農村人力資源開發中所取得的經驗,把它上升到理論高度,用以指導實踐。三是職業指導機構不健全,影響了農村職業學校畢業生的勞動就業及人力資源的有序、有效流動。四是職業資格證書制度實施不嚴格,在很大程度上影響了農村勞動者接受職業教育的積極性,也制約了農村勞動者收入的提升。

二、農村職業教育發展中政府管理職能的優化審視

(一)政府應建立農村職業教育多元化投資體制

經費投入嚴重不足已成為制約農村職業教育發展的主要因素。必須建立以公共財政為主渠道的農村職業教育經費保障體制,多渠道增加職業教育經費投入。要完善和規范以政府投入為主、多渠道籌措經費的職業教育投入保障機制。要加快建立和完善符合發展市場經濟和建立公共財政體制要求的職業教育撥款政策和成本分擔機制,確保農村職業教育辦學經費逐年增長。要想方設法落實國家規定的職業教育經費政策。《中華人民共和國教育法》《職業教育法》等法律法規對職業教育經費投入已有明確的規定,這是國家為確保職業教育健康發展的基本經費保證,同時也是各級政府發展職業教育的責任。國家在制定相關經費政策時已充分考慮我國的國情,各級政府在公共財政正常運轉的情況下是有能力支付的。合理確定生均經費標準,建立辦學成本分攤機制。按照國家的要求,根據生均培養成本確定預算內生均公用經費撥款標準。職業院校生均公用經費撥款標準不能低于同類學校經費標準,有條件時還可對職業院校適當予以傾斜。同時,確定合理收費標準,接受教育者適當承擔培養成本,建立多元化投資機制。當前,農村職業教育已初步形成了辦學主體多元化的格局,政府辦學、行業企業辦學和個人辦學在全面展開,農村職業教育投資多元化是辦學主體多元化的必然結果,建立多元化投資機制,確保政府、社會和個人等多渠道經費的均衡投入是農村職業教育穩定發展的重要基礎。要進一步強化政府對財政資金的補助和引導作用,吸引社會投資,并積極運用金融、稅收、社會捐助等手段支持農村職業教育的發展。

(二)政府應構建人才培養的立交橋

隨著科學技術的發展、農村社會經濟的進步和農民職業的不斷分化,農村中也越來越需要高層次的人才。農村職業教育不能只有初等職業教育和中等職業教育,還要有高等職業教育,以滿足農業科技進步和技術升級對高層次應用型、復合型人才的需求。為此,可在經濟發達的地區,尤其是工業化和城鎮化水平較高的地區,著手興辦社區性的農村職業教育學院,或者充分利用農村職業教育的辦學資源,把農村職業學院建在辦學條件好的、經評估確定為國家級重點中等職業學校的縣級職教中心,實行農村初等、中等、高等職業教育“一條龍”;在經濟欠發達地區,可以依托現有的普通高等學校或行業的、地市的職業技術學院,在縣級職教中心舉辦“3+2”形式的高職班,就地招生和教學。

(三)政府應構建科學健全的職業教育管理體制

推進我國農村職業教育管理體制改革,就是要逐漸建立“在國務院領導下,分級管理、地方為主、政府統籌、社會參與”的新的職業教育管理體制,建立“地方負責、分級管理、政府統籌、以市為主”的職業教育管理新模式,克服現行管理體制中存在的條塊分割、職能交叉、統籌乏力的弊端,強化市(地)級政府在統籌規劃、統籌政策、統籌辦學、統籌資源方面的職能。政府應進一步整合現有職業教育資源,加大布局結構調整力度,積極組織和推動行業、企業、事業單位與職業學校聯合辦學,改變目前分散辦學、重復辦學、資源配置不合理的狀況,提高職業學校總體辦學效益。政府部門應該通過創設環境,搭建平臺,制定政策,提供信息服務,引導職業教育機構面向市場、搞活機制、自主辦學,可以采取社會化、集團化、民間化、市場化運營方式進行資源重組,在國有資源最大化利用的同時,調動一切社會和民間資本投入職業教育。政府應把各類資源有機整合,利用政策杠桿和市場機制,鼓勵部門之間、區域之間、公私之間、各類學校和培訓機構之間打破界限,整合各類分散的職業教育資源,提高規模效益和整體效益。各級教育行政部門要會同勞動保障等有關部門管理本行政區域內各有關職業學校的教育業務工作。要依法嚴格審批程序,規范職業學校和培訓機構的辦學行為,以保證農村職業教育的健康發展及人力資源開發的有序、有效進行。

(四)政府應重構職業教育與人力資源公共治理結構。職業教育制度創新的首要任務,就是要重建人力資源開發與職業教育發展的公共治理結構,使之能夠適應人力資源開發和職業教育發展的新情況、新任務,規范、保障、激勵學習型社會中不同參與主體的行為。政府應建立居于核心地位的人力資源與職業教育統籌機構,使政府對開發人力資源與發展職業教育的第一責任落到實處。政府在放開對經濟的直接管制、更多地發揮市場機制作用的同時,將不斷完善、強化政府關于經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務的職能。要使職業教育與人力資源開發成為建設小康社會的第一目標,成為政府的第一責任。政府在職業教育開發農村人力資源管理中的主要職能應主要包括:制定有利于推進農村職業教育及其人力資源開發的方針、政策和有關法規與條例;建立和完善有利于職業教育開發農村人力資源的服務體系和職業預報體系;在市場機制難以發揮作用的領域進行宏觀調控,糾正市場機制負面影響造成職業教育運行的偏差;主要承擔具有較強公益性的職業教育和培訓,尤其是在扶持農村職業教育及其人力資源開發中發揮主導作用。

(五)政府應構建現代公共教育財政制度

構建公共教育財政制度的根本目的是擴大政府對公共領域和公共事務的投入,提高有限資源的配置與使用效益,在加強省級政府統籌管理的體制下,加大中央對西部、邊遠山區、貧困地區等經濟欠發達地區的財政轉移支付力度,保證在有限資源約束下實現社會公平的最大化。必須通過完善和強化公共教育財政制度,擴大政府對農村職業教育的投入,優化資源的配置和使用效率,提升農村勞動者,尤其是弱勢群體的自生能力,盡可能實現社會公平最大化。應增加各級政府財政支出中投資教育,尤其是基礎教育和職業教育的比例。對農村基礎教育和職業教育的投資是農村社會經濟發展最為基礎,最為重要的投資,也是農村扶貧方式的重大革新,有助于從根本上解決長期以來扶貧資金效益不高的狀況。必須盡快建立強勢的財政轉移支付制度,使各級政府財政轉移規范化、制度化,確保中央財政對經濟薄弱省份以及各省市財政對貧困地區和農村弱勢群體財政轉移支付到位,保障有力,使各區域職業教育協調均衡發展。依法建立高效、透明的財政預算、撥款、評估制度。對預算支出的執行過程,建立多種形式的社會監督機制;改革財政撥款方式,應建立不同類型項目的不同撥款運作機制,定期評估政府和受益主體對公共教育資金的投入和使用效益情況。

(六)政府應加強調查研究,促進“三教統籌”和“農科教”結合

在各級政府的統籌協調下,把隸屬不同行業部門管理的農業、科技和教育事業有機地結合起來,把基礎、職業、成人等不同類型的教育緊密結合起來,使農村職業技術教育事業的發展同農業和農村經濟、社會發展目標緊密銜接、相互促進,更好地為農村社會的全面發展服務。“三教統籌”和“農科教”結合,是我國廣大科技教育工作者根據我國國情和農村實際,在長期的社會實踐中摸索和總結出來的具有中國特色的農村教育與科技創業之路,是為實現中央提出的科教興國戰略方針而做出的正確選擇。在各級政府的統籌協調下,把隸屬不同行業部門管理的農業、科技和教育事業有機地結合起來,把基礎、職業、成人等不同類型的教育緊密結合起來,使農村職業教育事業的發展同農業和農村經濟、社會發展目標緊密銜接、相互促進,更好地為農村社會的全面發展服務。

農村職業教育必須與農村普通教育、成人教育協調發展,合理配置教育資源,才能取得理想的效果。農村基礎教育是提高農村人口素質的重要渠道,農村職業教育是提高勞動力就業能力的重要手段,農村成人教育是促進農村勞動力終身學習的重要環節。通過“三教統籌”,不僅可以有效地整合教育資源,而且可以進一步發揮教育在提高農村人口素質,推進農村經濟社會發展中的作用。農村職業教育要注意職前與職后、教育與培訓的貫通,形成較為完備的初等、中等和高等相銜接又與普通教育、成人教育相互溝通、協調發展的職業教育體系。農村初等職業教育的實施,可以依托鄉鎮現有中小學和化技術學校以及其他教育資源,與抓好農村大量實用技術的普及推廣緊密結合,以教學促普及,以普及促教學。農村中級職業教育的發展,要繼續堅持上掛下聯的成功經驗,同時在體制創新上邁開步子。縣、市職業教育中心與高等院校合作發展,可以探討對職業學校實行兼并、租賃和托管的形式,使一批農村職業學校的資源真正能夠發揮作用。高等職業教育要克服“普通化”的錯誤傾向,納入整個職業教育體系,拉動中等職業教育的發展。農科教結合離不開農村職業教育,而搞好農科教結合又可以促進農村職業教育的發展。今后農科教結合工作的重心要進一步向下延伸,延伸到學校、延伸到村戶,最終落實到農民的素質提高上。要盡可能把國家在農村的各項支農建設和農村職業教育、成人教育的建設結合起來,使之相互促進,發揮綜合效益。

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篇5

幾年來，我們**市婦聯在市委、市政府正確領導下，在上級婦聯的指導下，緊緊圍繞“一切為了孩子，為了孩子的一切”的宗旨，積極探索，努力實踐，走出了一條以學校為主體、以家庭教育研究會為依托的新型家庭教育指導模式，收到了明顯的成效。到目前為止，全市共創辦家庭教育研究會*個，家長學校**所，形成了市、縣、鄉、村四級家庭教育網絡。參加學習的中小學生家長達**萬人次，占中小學生家長總數的90%以上。我們本著“積極牽頭，調動各方力量；高舉旗幟，抓住育人根本；著眼實際，服務每個家庭”的基本原則，積極部署工作，精心研究載體，廣泛開展活動。做到一年突出一個主題，對熱點、難點問題，每年都有新突破，使家庭教育工作形成了良好的發展態勢。

一、加強組織領導，為開展家庭教育工作提供組織保證

一是建立組織，形成網絡。早在**年**市婦聯就牽頭成立了**市家庭教育研究會。十幾年來，研究會始終堅持以開展宣傳普及家庭教育知識，促進家庭、學校、社區“三結合”的教育方式，培育“四有”新人的教育宗旨。研究會的會員單位由過去的五個單位發展到現在的由婦聯、關工委、教育局、衛生局、文化局、廣播局、公安局、**日報社等八個單位組成。研究會辦公室設在婦聯兒童部，負責指導、協調、規劃、督促、宣傳全市家庭教育工作的開展。同時建立了市、縣（市）區、鄉（鎮）街和村、社區四級家庭教育機構，形成了家庭教育網絡，為規劃的落實提供了組織保證。幾年來，我們一直堅持例會制度，每年都召開1-2次會議，總結工作經驗，研究討論問題，安排部署工作，從而使家庭教育工作思想上有認識、組織上有位置、行動上有載體，并納入了我市經濟和社會發展的總盤子。

二是制定規劃，形成體系。為了增強工作的系統性、整體性和有效性，我們在對全市整體情況進行調查研究的基礎上，根據長短結合、統分結合的原則，制定規劃，使家庭教育工作逐步納入全市整體工作布局，克服了盲目性、隨意性和零打碎敲的現象，提高了工作成效。近年來，我們先后制定了家庭教育工作“八五”規劃、“九五”規劃和“十五”規劃。工作中，我們將工作定位在督導上，既督促全市總體規劃的制定和實施，又指導團體會員單位規劃的制定和落實；既督促城鄉、中小學的家長學校建設，又指導家長學校注意提高師資隊伍的綜合素質；既督促中小學校抓好家庭教育，又指導中小學校將家庭教育工作與學校教育和社會教育相結合，同步推進，從而推動了家庭教育工作有目標、有步驟的向前開展。

三是加強領導，形成合力。加強組織領導是實現家庭教育管理工作運行機制形成的根本保證。為加強對全市各級家庭教育研究會組織的管理，市委、市政府的領導非常重視、關心并積極參與家庭教育工作，指導各縣（市）區層層建立了由婦聯、教育等相關部門參加的“家庭教育工作領導小組”，主要負責人由市、縣（市）、區政府主管領導或婦女兒童工作委員會主任擔任，其他負責人則由各相關部門主要領導擔任。大家齊抓共管，有分工有合作，各施其職，各盡其責，創造性地開展工作。我市的家庭教育工作不但有組織網絡、機構健全，而且師資齊備、工作活躍，并納入了全市精神文明建設的總體規劃之中，促進了全市家庭教育工作的持續健康發展。

二、強化家庭教育意識，營造良好的家庭教育氛圍

家庭教育機構的建立和完善，使我市的家庭教育工作有了組織依托。幾年來，我們家教會的教育心理研究組、宣傳服務組先后幾次就學生思想品德的形成、身體的發育與教育、知識增長與智力發展的基本規律等問題在全市中小學家長中開展了問卷調查，做到有針對性地開展教育活動。

一是通過新聞媒體宣傳家教知識。為把家庭教育工作不斷推向，引向深入，達到提高家長素質、教育學生的目的，我們市家教會指導各縣（市）區家教會同教育局密切協作，在家庭教育的宣傳、培訓上下功夫，層層組織培訓班，在新聞部門開辟專欄、設專題、辦專版，營造了一個良好的家教環境。如**年，**縣家教會同電合舉辦家庭教育專題講座，有針對性地向家長講解了中小學生心理教育的重要標志、獨生子女的心理特征及青春期性格的培養，請省優秀家長**介紹他是如何教育子女的、怎樣架起與孩子溝通橋梁等多種形式的家庭教育，深得廣大家長的好評。家教講座播出了十一期，許多聽眾朋友打來電話說：“聽了家教講座，端正了教子觀念，扭轉了在家教中對孩子缺點指責多，正確指導少；按父母意志成長多，自身優勢發揮少；關心身體健康多，關心心理健康少”等十個教育誤區。從**年下半年開始**縣家教會針對中小學生家庭教育中的熱點、難點問題，創辦了“家教周會”專題節目，利用周末黃金時段播放十分鐘家教節目，**日報校園版同時全文刊發，并每周推出一期“名人教子”文章，刊登廣大家長教子言論。在電臺、電視臺家教講座的同時，我們又在《**日報教育專版》刊登有關家庭教育方面的文章，有論文、有事例、有問答，內容豐富，針對性強，教育面廣。一年來，播發6個專題、38講。目前我們正在與**日報籌劃開設家庭教育專版。

二是抓家長學校建設，規范家長學校管理。從家長學校創辦至今，我們一直在探討著規范化管理的形式與模式。根據我市家長學校的創辦情況，為了切實發揮好家長學校的作用，我們指導各縣（市）、區實施了三項措施：一是每年下發“家庭教育工作”活動方案，提出具體工作指示，制定措施。二是強化對家長學校的管理責任。指導各縣（市）、區成立了由縣（市）、區主管領導任組長，婦聯主席、教育局局長任副組長的工作領導小組，各學校校長為其家長學校的第一責任人，教育局德育辦公室、婦聯兒童部具體負責家長學校的日常管理。三是擴大協調單位范圍。家長學校建立后，根據不同時期的授課內容，我們又把科協、司法等部門都動員起來，組建家庭教育講師團，下到各中小學校和社區、村、屯向廣大家長宣傳科學的家教知識、法律知識。現在，全市的家長學校已步入“五化”（既組織建設網絡化、工作程序規范化、管理方式制度化、人員配備嚴格化、工作操作標準化）的軌道。全市涌現出優秀家長學校**所，其中省級示范家長學校**所，**縣實驗小學家長學校的經驗還在省家長學校骨干培訓班上做了交流。為了起到典型引路的作用，我們市婦聯分別為兩所家長學校舉行了隆重的掛牌、授匾儀式，并以現場參觀、經驗交流等方式將他們的經驗在全市進行了宣傳和推廣。組織訂閱《家長學校系列教材》、《現代家長應知應會手冊》，培訓家教輔導員和家教骨干，還根據家教會、講師團的工作經驗，自行編印數千本《家長行為規范》和《中小學生家庭教育“十要”、“十不要”》等家教知識宣傳手冊，發放給中小學生家長，受到廣大家長的歡迎和好評。

三是讓家庭教育進社區，拓展家庭教育空間。社區是家庭教育最好的依托，是學校、家庭與社會教育之間重要的橋梁與紐帶。我們**市是全國城市社區建設示范市，社區建設覆蓋率高，標準高，設施完善，每個社區都建設了高標準的居民學校，我們緊緊抓住這一優勢，把家長學校融進居民學校。一是由教育局負責，先后出臺了社區家庭教育工作會議制度、工作匯報制度、街道定點聯系制度、監督管理制度、幫教制度等十幾項規章制度。為了系統掌握每個家庭、每個學生的詳細情況，我們指導建立了在籍學生花名冊；少先隊、共青團員花名冊；特長學生花名冊；特困學生花名冊；幫教學生花名冊；單親學生花名冊；老教師、老干部花名冊；志愿者花名冊；需要幫扶貧困戶花名冊等十二冊。二是強化社區家庭教育功能。協調市教育局從全市教育系統選派**名優秀的中青年后備干部進駐全市**個社區，擔任校外教育輔導員。三是定期召開家庭教育經驗交流會，開辦服務熱線，對學生進行心理咨詢和學習輔導等方面的服務。**社區、**社區、**社區和**社區的輔導員還在社區內開設了青少年心理輔導站和心理咨詢臺，幫助家長對一些青少年在成長過程中遇到的一些心理和行為問題給予及時的幫助和矯治。還利用寒假和節假日，組織青少年參加社會公益活動，培養青少年的社會責任意識和奉獻精神等等。

四是抓典型的示范，帶動家庭教育。在家庭教育知識得到廣泛普及的今天，用典型引路、現身說法是廣大家長們比較樂意接受的。因此，我們積極指導各縣（市）區家庭教育研究會在培訓典型、發揮典型的引導作用上下功夫。為推動這項工作的開展，我們在全市廣泛開展了評選教子有方好家長活動，推出了一大批優秀家長，其中縣（市）、區級**名，市級**名，省級優秀家長**名。我們還分別請省級優秀家長在電臺談體會，在報紙編發經驗文章，向家長們介紹他們的教子經驗。幾年來，在各地新聞媒體宣傳集體和個人典型上千個，充分起到了典型引路的作用。

三、完善工作措施，使家庭教育工作進入科學化、正規化的軌道

為了實現家庭教育工作發展《規劃》中提出的各項目標，切實把家庭教育工作納入科學化、正規化的軌道，我們不斷完善工作措施，主要做到了“四個結合”：

一是落實工作計劃與開展調研相結合。我們在制定“九五”家庭教育工作發展規劃的同時，根據形勢的發展和工作的需要，經常針對熱點和傾向性問題進行調研。**年市家教會就農村家庭教育的現狀和農村中小學生家長對家教的認識及需求等多方面問題開展了調研，并對調研內容進行了認真的分析、總結，形成農村家庭教育調查報告，上報省家教會，獲得了好評。同時，我們又根據在調研中發現的問題和總結的經驗教訓，及時指導各縣（市）區家庭教育研究會有針對性地加強了農村家庭教育工作內容，從而推動了我市農村家庭教育工作向縱深發展。

二是陣地建設與骨干培訓相結合。幾年來，我們一直注重指導各縣（市）區以創建“標準化家長學校”活動為載體來抓陣地建設。目前全市創建“標準化家長學校”**所，占家長學校總數的50%以上。為了保證陣地活動質量的不斷提高，我們對全市的家教工作者采取普遍輪訓、骨干重點培訓和走出去、請進來的方式方法，使家長學校的教師在思想素質和業務水平方面不斷得到提高。**年我們請來**博士做“如何培育優秀子女”的大型報告會，從而激發全市家長開展家庭素質教育的熱情，為我市的家庭教育工作起到了促進作用。

三是理論研討與知識傳播相結合。市家庭教育研究會充分發揮“龍頭”作用，廣泛深入地組織全市家長學校及中小學家長開展理論研討活動。在其指導、帶動下，全市家長學校都能夠定期開展理論研討活動。同時把理論研討所形成的科學的、系統的家教知識以讀書交流、知識競賽、試卷問答、演講等活動形式傳播給廣大家長，通過這些活動，不但使家長接受知識傳播率大大提高，而且又極大地調動了廣大家長學習家教知識的熱情，增強了做好家庭教育的信心。