干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)范文

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[關(guān)鍵詞] 合水黨校 創(chuàng)新培訓(xùn)理念 培訓(xùn)模式 培訓(xùn)力度

[中圖分類號] D412.61 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2013）06-0232-01

近年來，合水縣委黨校以十七大提出的大規(guī)模培訓(xùn)黨員干部的要求，不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新培訓(xùn)理念，堅持以人為本，服務(wù)基層，認(rèn)真貫徹黨校工作條例和我縣人才發(fā)展規(guī)劃，把培訓(xùn)的觸角向基層黨員干部和企業(yè)延伸，把優(yōu)質(zhì)資源向基層傾斜，逐步嘗試了基層培訓(xùn)的新模式，基層培訓(xùn)工作取得了一定的成效。

一、更新培訓(xùn)理念

近年來，我縣的經(jīng)濟和社會事業(yè)取得了跨越式發(fā)展，廣大黨員謀發(fā)展的勁頭和對知識的需求也越發(fā)強烈。由于黨校教師少，精力有限，常規(guī)的做法是把精力全部放在領(lǐng)導(dǎo)干部和后備干部身上，對基層的培訓(xùn)是守株待兔的工作機制，培訓(xùn)處于被動狀態(tài)。按照大規(guī)模培訓(xùn)的要求，集中培訓(xùn)輪訓(xùn)的干部大部分是領(lǐng)導(dǎo)干部，時常把普通干部扔在黨校的門外，為此黨校校委會班子在走訪調(diào)查的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到黨校在黨員干部培訓(xùn)和宣傳黨的理論加強黨員干部修養(yǎng)上具有特殊的地位，起著不可替代的作用。黨校擔(dān)負著統(tǒng)一思想、凝聚人心，增強動力，提供保障的重要使命。在縣委組織部的積極支持和指導(dǎo)下，從2009年開始，我們把對優(yōu)質(zhì)資源向基層延伸的工作擺上工作日程，主動與基層干部黨員靠攏，做到觀念轉(zhuǎn)變，送課“入戶”。

1.加強管理

過去，我們沒有專門負責(zé)此項工作的人員和領(lǐng)導(dǎo)，工作的隨意性較強，現(xiàn)在我們配備了專職搞宣傳的教師具體負責(zé)此項工作，并指定一名副校長親自主抓，做到有計劃、有組織保障。

2.制定方案

每年根據(jù)我縣的中心工作和培訓(xùn)對象實行總體教學(xué)統(tǒng)籌計劃，并根據(jù)不斷變化的新形勢采取靈活變動的教學(xué)設(shè)計，做到集中和靈活性相統(tǒng)一。

3.確保經(jīng)費投入

黨校的經(jīng)費比較緊張，而下基層講課需要一定的成本，為了保障教師不受資金的困擾，黨校承擔(dān)一部分，所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)由鄉(xiāng)上承擔(dān)部分，兩年來，共自籌資金3萬余元用于基層教學(xué)。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)效果

1.創(chuàng)新培訓(xùn)模式

黨校在培訓(xùn)上力求“三貼近”，貼近形勢、貼近所需、貼近大眾，設(shè)置政治、經(jīng)濟、文化、社會、新農(nóng)村建設(shè)、黨史等多個板塊撰寫專題，近兩年來我們?yōu)榛鶎铀驼n達60多次，接受培訓(xùn)的達3000多人，創(chuàng)近幾年新高。先后有信用社、司法局、交通、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等近12個單位與黨校聯(lián)合開辦各種形式的培訓(xùn)。黨校的作用得到了較好的發(fā)揮。

2.建立獎勵機制，實現(xiàn)優(yōu)秀骨干教師向基層下擺

合水黨校共有10名任課教師，其中有的還兼職其他工作，著實精力有限，為了調(diào)動教師的積極性，經(jīng)校委會研究制定了獎勵機制，主要是三掛鉤，即下基層次數(shù)及服務(wù)好壞與提職掛鉤，與年末獎金掛鉤、與晉職稱掛鉤。去年有一名教師因工作出色被提拔副科級。有兩名年輕教師晉升為高職，享受相應(yīng)的待遇。極大的提高了教師的工作積極性 。

3.搭建網(wǎng)上平臺，實現(xiàn)資源共享

合水縣政府在我校投資修建多媒體教室，并利用遠程教育網(wǎng)進行甘肅省福民興隴干部培訓(xùn)，每月一次，把實用性、針對性較強的專題錄制下來提供給基層單位，增強服務(wù)的功能。我們還充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)勢，把其充實到我們教學(xué)資源庫，定期參加相關(guān)的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。

三、加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)效果

1.開展“大提高、大培訓(xùn)”活動，積極送課下基層

各企業(yè)事業(yè)單位、村、鎮(zhèn)由于受培訓(xùn)場所、師資力量等硬軟條件的限制，培訓(xùn)黨員干部有一定困難。黨校主動與鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系，舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)級黨員干部培訓(xùn)班。。根據(jù)需要認(rèn)真抓好培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)形式、教師安排、班主任選配、班級管理和業(yè)余生活等多個環(huán)節(jié)，為各企業(yè)、事業(yè)單位、鎮(zhèn)、村培訓(xùn)了一大批優(yōu)秀的適用人才。2012年1月份以來，在全縣18個各級直屬單位、6個鎮(zhèn)、12個行政村舉辦了37期培訓(xùn)班，培訓(xùn)干部3000人次；培訓(xùn)企業(yè)高中層干部600人次；積極為基層牽線搭橋，邀請師大專家教授到合水黨校5人次培訓(xùn)干部800人次；年輕專、兼職教師自發(fā)組成志愿服務(wù)小分隊，義務(wù)送課到基層。目前，志愿者小分隊成員已增至8人，一些老教師也涌躍參其中，有效地保證了小分隊的教學(xué)質(zhì)量。

2.以能力培訓(xùn)為核心，實施精品工程

從干部培訓(xùn)的需求轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑嘤?xùn)側(cè)重以提高科學(xué)判斷形勢、駕馭市場經(jīng)濟、建立和諧社會、應(yīng)對復(fù)雜局面、依法執(zhí)政、科學(xué)執(zhí)政和民主執(zhí)政的能力為主。重點實施了“精品課程”和“名師工程”，打造出了一支過得硬的教師隊伍，推出了一系列叫得響的精品專題：《突發(fā)性群體危機》、《如何做好新形勢下群眾工作》、《公務(wù)員職業(yè)精神與道德修養(yǎng)》《十七屆六中全會精神輔導(dǎo)》等精品專題。這些課程的推出，受到了廣泛的好評，也檢驗和證明了黨校的培訓(xùn)質(zhì)量和服務(wù)水平。

一是改變過去單純的教學(xué)方式，努力擴展教學(xué)內(nèi)容和形式，強調(diào)更有針對性地對干部實施專業(yè)訓(xùn)練。例如：根據(jù)學(xué)員特點大力推行以學(xué)員為主體的研究式教學(xué)，整個教學(xué)過程讓學(xué)員主動參與，從問題入手，深入分析研究工作中的重大理論和實踐問題；通過案例教學(xué)、模擬教學(xué)、體驗式教學(xué)等方法的運用，側(cè)重對學(xué)員進行能力培養(yǎng)，提升培訓(xùn)的實效性。

二是每期培訓(xùn)后，都要開展學(xué)員討論座談，并邀請相關(guān)單位人員參加討論，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)成果在更大范圍、更短時間內(nèi)得到有效的交流轉(zhuǎn)化并接受檢驗。

三是堅持及時接受反饋信息，開通了網(wǎng)上學(xué)員論壇，制定了完善的專題更新機制，使教學(xué)內(nèi)容及時跟上時代節(jié)拍，更加貼近社會發(fā)展要求，最大限度地滿足社會需求。

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一、當(dāng)前法制員隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀分析

統(tǒng)觀當(dāng)前法制員隊伍，相對來說，大多數(shù)法制員業(yè)務(wù)能力較強，實踐經(jīng)驗較豐富。在行政執(zhí)法第一線發(fā)揮著不容忽視的作用。但整體來看，法制員隊伍綜合素質(zhì)還處于參差不齊的狀態(tài)，距離法治型工商建設(shè)的要求還有較大差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于領(lǐng)導(dǎo)不重視，導(dǎo)致法制員隊伍配備時素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的“先天不足”。在基層工商部門設(shè)置法制員并強化法制員隊伍建設(shè)雖說已形成制度并實踐已久，但仍有部分單位領(lǐng)導(dǎo)對此項工作流于形式，抓得不實、抓得不緊，不經(jīng)過深思熟慮。不經(jīng)過認(rèn)真考察，不從工作實際出發(fā)，一紙發(fā)文或隨便指定就把此項工作敷衍結(jié)束，造成基層法制員素質(zhì)良莠不齊，綜合素質(zhì)很難達到適應(yīng)法治型工商建設(shè)的要求。法制員隊伍素質(zhì)的這種“先天不足”，嚴(yán)重地制約了工商執(zhí)法力度的提高和職能的到位。

2、由于教育培訓(xùn)跟不上，導(dǎo)致法制員隊伍成長過程中呈現(xiàn)出“營養(yǎng)缺乏”。基層工商各式各樣的教育培訓(xùn)每年都在搞，但并不是每個單位都有針對法制員這一塊的專門培訓(xùn)。一些單位即便有，但由于計劃性不強，培訓(xùn)目的不明確，內(nèi)容單一、方法簡單，培訓(xùn)的效果并不理想。這就造成一部分法制員雖然有著豐富的執(zhí)法經(jīng)驗，但由于沒有及時有效地“充電”，原有的法律法規(guī)知識已明顯跟不上形勢發(fā)展變化的需要，原有的工作理念、手段和措施也很難適應(yīng)現(xiàn)實工作，在實際執(zhí)法過程中很容易造成被動，影響基層整體行政執(zhí)法的效率和效果。

3、由于管理不科學(xué)。導(dǎo)致法制員隊伍在工作中呈現(xiàn)出明顯的“勁頭不足”。科學(xué)管理催生優(yōu)秀人才，法制員隊伍的整體素質(zhì)與科學(xué)管理密切相關(guān)。一些單位法制員崗位和人員確定以后，責(zé)任并沒有就此明確，相關(guān)的制度也沒有得到及時建立和完善，沒有配套的考核獎懲措施，法制員的地位和待遇更是不被重視。這就很難促使法制員在工作中表現(xiàn)出積極主動的狀態(tài)，勢必造成一部分法制員工作中責(zé)任意識淡薄、大局觀念不強，工作中應(yīng)付了事，缺乏爭先進取之心，自身素質(zhì)提升緩慢。

二、法制員隊伍應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

工商行政管理面臨的新形勢、新任務(wù)。對法制員隊伍的綜合素質(zhì)提出了新的要求。

1、政治思想素質(zhì)要求。法制員在執(zhí)法一線不僅擔(dān)負著本單位的案件核審工作，而且要對行政許可、行政收費、行政強制、行政處罰等具體行政行為進行指導(dǎo)、監(jiān)督和把關(guān)，同時還要負責(zé)本單位的法制學(xué)習(xí)培訓(xùn)、法規(guī)宣傳、法制咨詢等工作。工作的復(fù)雜性和多面性要求法制員隊伍的政治思想覺悟一定要高，黨性觀念一定要強。要有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和大局觀，能站在一定的政治高度上考慮問題、協(xié)調(diào)工作，從而更好地為經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾服務(wù)。

2、法制業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。法制員的工作應(yīng)當(dāng)說專業(yè)性很強，所以要求法制員一方面要具備較高的理論素養(yǎng)，不僅要有一定的法學(xué)理論知識做基礎(chǔ)。而且要熟悉工商行政管理法律法規(guī)，了解國家與工商相關(guān)的政策方針等：另一方面要求法制員具備一定的業(yè)務(wù)技能和工商執(zhí)法實踐經(jīng)驗。只有自身精于執(zhí)法、技高一籌，才能夠?qū)鶎訄?zhí)法過程中出現(xiàn)的難點、疑點及復(fù)雜問題應(yīng)付自如，才能準(zhǔn)確地判斷執(zhí)法行為的對與錯、是與非，從而有效地樹立執(zhí)法權(quán)威。

3、職業(yè)道德素質(zhì)要求。基層工商工作具有較強的社會屬性，工作中會面l臨很多復(fù)雜局面，有誘惑，也有威脅。這就要求法制員在工作中不僅要知曉法律，精通業(yè)務(wù)，還要具備相當(dāng)高的職業(yè)道德素質(zhì)。法制員不管在何種情況下，都要愛崗敬業(yè)，始終堅持依法行政，做到廉潔奉公，在履行職責(zé)時始終能夠堅持忠于事實與法律，敢于堅持原則。堅持真理。

4、學(xué)習(xí)能力素質(zhì)要求。一名優(yōu)秀的法制員應(yīng)該是案件質(zhì)量的檢驗員、執(zhí)法業(yè)務(wù)的輔導(dǎo)員、工商法規(guī)的宣傳員、依法行政的監(jiān)督員、執(zhí)法信息的統(tǒng)計員，在實際工作中能夠甘做同事的服務(wù)員、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)員，這樣才能真正發(fā)揮法制員應(yīng)有的作用，為法治型工商建設(shè)貢獻力量。這就要求法制員自身要具備一定的學(xué)習(xí)能力，與時俱進，勤學(xué)習(xí)、勤思考，及時補充知識，豐富頭腦，增長才干，從實踐和理論上同步發(fā)展，跟上時代和形勢變化的步伐。要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于向他人學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。不斷積累豐富的實踐經(jīng)驗和嫻熟的執(zhí)法技巧，增強理性思考能力、分析判斷能力、語言表達能力、實際操作能力、綜合運用能力、組織協(xié)調(diào)能力等，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的迅速提高。

三、提高法制員隊伍綜合素質(zhì)的途徑

法制員隊伍綜合素質(zhì)的提高是一項系統(tǒng)工程，有效提高法制員隊伍的綜合素質(zhì)，須從以下幾個方面著手：

1、嚴(yán)格選配，使法制員崗位成為工商干部展示才華的舞臺。首先要樹立擇優(yōu)觀念。法制員崗位不同于其他崗位，并不是人人都可以勝任法制員工作的，各級工商行政管理部門一定要從實際出發(fā)，嚴(yán)格法制員的任職條件。堅持把系統(tǒng)內(nèi)綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才選為法制員，樹立“只有綜合素質(zhì)好的優(yōu)秀干部才能被選配為法制員”的觀念。使法制員崗位能夠成為工商干部展示自己才能、證明自己才能的舞臺。其次要把好選配關(guān)口。當(dāng)前法制員一般是由所在縣級工商局在符合一定條件的人員中擇優(yōu)任用或采用公開競爭上崗的方式選用的。不管是何種方式，法制員選配時都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格堅持“三高二強”的標(biāo)準(zhǔn)，即思想覺悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、道德水平高和學(xué)習(xí)能力強、工作能力強，堅持把綜合素質(zhì)好的干部選配為法制員。筆者認(rèn)為，法制員至少要具有大專及大專以上學(xué)歷且從事或曾經(jīng)從事工商執(zhí)法工作滿五年，或者具有法學(xué)本科以上學(xué)歷且從事或曾經(jīng)從事工商執(zhí)法工作滿三年。另外，直接擇優(yōu)任用的法制員，在任用前，應(yīng)當(dāng)進行必要的考察，測試法律知識和工商一般業(yè)務(wù)知識的掌握情況：采用公開競爭上崗的方式選用的法制員。除了要執(zhí)行黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗的規(guī)定外。也應(yīng)注意法律知識和工商一般業(yè)務(wù)知識的考試。

2、加強培訓(xùn)，使法制員綜合素質(zhì)在教育培訓(xùn)中得到進一步提升。一要注意培訓(xùn)內(nèi)容“點”與“面”的結(jié)合。“點”指的是法制業(yè)務(wù)，這是法制員培訓(xùn)內(nèi)容的著重點。包括工商法律法規(guī)知識培訓(xùn)、工商執(zhí)法技能與辦案技巧培訓(xùn)等等，著重提高法制員業(yè)務(wù)素質(zhì)。“面”指的是要加強法制員政治思

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關(guān)鍵詞：新形勢；社區(qū)；計劃生育；干部隊伍；建設(shè)

隨著我國人口結(jié)構(gòu)的變化和社會的發(fā)展需求，我國的計劃生育工作重心也開始慢慢轉(zhuǎn)變，在這個過程中，社區(qū)計劃生育干部隊伍的建設(shè)顯得尤為重要。因為社區(qū)是直接和百姓接觸的第一場所，對群眾的覆蓋面廣。做好社區(qū)計劃生育干部隊伍的建設(shè)，有利于推進社區(qū)計劃生育工作的更好開展。

一、我國社區(qū)計劃生育干部隊伍的概述

我國的計劃生育國策已經(jīng)實施多年，在計劃生育干部的辛勤工作之下，取得了良好的效果和舉世矚目的成績。隨著我國人口老齡化的加快和社會人口結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，我國的計劃生育任務(wù)已經(jīng)從過去的控制人口過快增長轉(zhuǎn)變?yōu)榭刂迫丝谠鲩L，提高人口的綜合素質(zhì)，穩(wěn)定低生育水平。我國的計劃生育取得的成績和社區(qū)計劃生育干部有著密不可分的關(guān)系，他們主要從事社區(qū)的計劃生育工作，根據(jù)國家計劃生育的方針政策，加強對社區(qū)生育的監(jiān)控，從而促進了計劃生育工作的良好進行。社區(qū)計劃生育干部隊伍在多年的工作中忍辱負重，長期奮戰(zhàn)在一線，為計劃生育工作的良好開展提供了基層方面的保障。

二、我國社區(qū)計劃生育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）社區(qū)的服務(wù)功能不斷地凸顯

社區(qū)和原來的居民委員會是有區(qū)別的，它更偏重于服務(wù)型。因此，在社區(qū)的計劃生育工作方面，受到社區(qū)職能角色的服務(wù)功能不斷凸顯的影響，相關(guān)計劃生育工作的開展也面臨了一定的挑戰(zhàn)，缺乏了原有的強制實行能力，增加了工作的難度，對于一些違反計劃生育的行為不能有良好的約束能力。

（二）居民的結(jié)構(gòu)和居住情況更加復(fù)雜

隨著城市化建設(shè)步伐的加快，城市中的流動人口數(shù)量越來越多，人戶分離的情況越來越嚴(yán)重。近年來，受就業(yè)環(huán)境不景氣的影響，越來越多的下崗、失業(yè)人群不斷地向社會流動，使得原有的企業(yè)失業(yè)單位的一些社會職能也開始流向社區(qū)，加大了社區(qū)計劃生育工作的工作量和難度。

（三）計劃生育干部隊伍變動大

社區(qū)計劃生育干部隊伍是基層計劃生育工作的主力軍。但是，從實際的情況來看，這個隊伍的穩(wěn)定性比較差。出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的，首先，我國關(guān)于居委會的換屆法還沒有能夠?qū)崿F(xiàn)和社區(qū)計劃生育工作的結(jié)合，使得社區(qū)計劃生育干部的隊伍得不到政治方面的良好保障。在社區(qū)換屆的影響下，從事社區(qū)計劃生育工作的聯(lián)絡(luò)員的崗位調(diào)動十分頻繁，占到了社區(qū)工作崗位調(diào)動的三分之一。其次，社區(qū)計劃生育工作隊伍的待遇并不高，大多數(shù)工作人員都是采用聘用的制度招攬過來的，他們的待遇和正式職工相比有著較大的差距，因此加大了隊伍不穩(wěn)定的可能性。再者，社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)對于社區(qū)計劃生育干部隊伍的建設(shè)也沒有給予足夠的重視，缺乏配套的考核獎勵機制，使得干部出現(xiàn)了懈怠的現(xiàn)象。

（四）隊伍的文化素質(zhì)普遍較低，業(yè)務(wù)能力不足

我國的計劃生育工作主要是通過行政手段來進行的，對于計劃生育工作隊伍的人員要求并不高，他們的個人綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和服務(wù)意識都比較差。受到待遇低、工作量大等各種因素的影響，很難吸引優(yōu)秀的人才參與到隊伍當(dāng)中。加上社區(qū)頻繁換屆和個人職業(yè)發(fā)展的變動，很多工作人員剛剛熟悉了工作就又離開了這個工作崗位。據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，在社區(qū)計劃生育隊伍當(dāng)中，有五分之一的人員只有小學(xué)學(xué)歷，并且年齡在45周歲以上。此外，不懂計算機現(xiàn)代信息管理技術(shù)和辦公技術(shù)的工作人員也很多，整體業(yè)務(wù)能力顯得較弱。

三、新形勢下加強社區(qū)計劃生育干部隊伍建設(shè)的策略

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，探索建設(shè)新思路、新方法

加強社區(qū)計劃生育干部隊伍建設(shè)的第一步要加強領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，并從中探索出新的思路和方法。計劃生育工作隨著社區(qū)人口結(jié)構(gòu)改變工作難度越來越大，在這樣的情況下，建設(shè)一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子是十分有必要的，必須要推進領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治素質(zhì)的提升和理論水平的提高，同時，要提高他們的決策和協(xié)調(diào)能力，要從整體的發(fā)展角度促進隊伍結(jié)構(gòu)的合理性，要用新的工作思路和方法來推進隊伍的建設(shè)和工作方式的轉(zhuǎn)變。

（二）堅持以人為本，建立相應(yīng)的獎勵機制

推進社區(qū)計劃生育干部隊伍建設(shè)要堅持以人為本的中心思想，根據(jù)隊伍的情況配套相應(yīng)的獎勵機制，提高整體隊伍工作的積極性。在隊伍的建設(shè)中，要以德才兼?zhèn)渥鳛檫x拔干部的基本要求，要建立完善的考核制度，從考核中加強隊伍的調(diào)整。此外，還應(yīng)該提高隊伍人員的薪酬待遇，對他們的工作和生活多關(guān)心，確保隊伍的長期穩(wěn)定性，使他們能夠全身心地投入到計劃生育工作當(dāng)中。

（三）加強隊伍人員的培訓(xùn)，提高整體業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)

隊伍的建設(shè)要注重能力和素質(zhì)的提升，要采用多種形式，大力開展相關(guān)的培訓(xùn)工作，從理論知識提升、業(yè)務(wù)能力提升、綜合素質(zhì)提升三個方面著手。在培訓(xùn)的內(nèi)容上面，除了學(xué)習(xí)與計劃生育相關(guān)的法律政策之外，還應(yīng)該加強心理學(xué)和、行為學(xué)、社會學(xué)和語言溝通技能的學(xué)習(xí)，在有條件的情況下，還要加強計算機信息化辦公的學(xué)習(xí)，促使社區(qū)計劃生育干部隊伍能夠跟得上社區(qū)的計劃生育工作需求。在干部隊伍的培訓(xùn)中，還應(yīng)該加強和其它單位的聯(lián)系，推送干部到上一級的計劃生育部門進行掛職鍛煉或者到街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生辦進行掛職鍛煉，在實踐中進行能力的提升。

四、結(jié)語

我國開放二胎政策并不意味著計劃生育工作失去了現(xiàn)實的意義，相反，在新形勢下，計劃生育工作也會有著新時期的工作任務(wù)和重心。社區(qū)的計劃生育干部隊伍不穩(wěn)定性較大，整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)有待提高。在新形勢下，結(jié)合隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，從加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，探索建設(shè)新思路、新方法，堅持以人為本，建立相應(yīng)的獎勵機制，加強隊伍人員的培訓(xùn)，提高整體業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)三個方面入手，加強社區(qū)計劃生育干部隊伍建設(shè)，將有利于工作的更好開展。

[參考文獻]

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深入貫徹省局“跨越年”的各項文件精神，進一步規(guī)范教育工作流程。彌補過去浮在表層、側(cè)重典型，而在帶動全面改善方面做得很不夠的缺欠，繼續(xù)深入分解省局2009年各項考核指標(biāo)，對各基層單位進行重點跟蹤督導(dǎo)、檢查并及時通報。努力把工作做深、做細、做及時。充分發(fā)揮基層單位的主觀能動性，以點帶面，輻射到全市國稅系統(tǒng)的各個單位。在細化管理過程中發(fā)揚全系統(tǒng)“一盤棋”的精神，努力謀求市局機關(guān)各相關(guān)科室的協(xié)調(diào)配合。

二、全面開展“一優(yōu)三手”和“納稅服務(wù)明星”評比活動

要從政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位技術(shù)能手、納稅服務(wù)明星等不同方面，選拔樹立起一批過得硬、叫得響的先進典型給予通報表彰。充分發(fā)揮先進典型的示范引導(dǎo)作用，使稅務(wù)干部職工趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。

三、保持精神文明創(chuàng)建和“三杯”競賽優(yōu)勢

密切聯(lián)系和溝通，積極主動匯報工作，把開展精神文明創(chuàng)建活動的各項工作全面、如實地反映、宣傳出去，營造良好的外部環(huán)境，力爭在各類評比中取得好成績。年初仍編發(fā)全系統(tǒng)“精神文明建設(shè)及教育工作指導(dǎo)意見”，進一步嚴(yán)格對基層單位按月的日常考核通報，把“精神文明建設(shè)指導(dǎo)意見”落到實處。推出一些創(chuàng)新舉措，進一步規(guī)范12366服務(wù)熱線，加強稅務(wù)網(wǎng)站建設(shè)，拓展網(wǎng)上服務(wù)業(yè)務(wù)范圍。完善“全程服務(wù)”制度，落實文明辦稅“八公開”，推行“陽光作業(yè)”，自覺接受納稅人和社會各界監(jiān)督。搭建通過新聞媒體溝通社會各界的平臺，進一步加大宣傳力度。在稅務(wù)干部個人的誠實守信、遵紀(jì)守法、業(yè)務(wù)熟練、言行文明、服務(wù)規(guī)范方面上檔次；在基層征收單位履約踐諾、方便快捷、廉明公正、管理規(guī)范方面上檔次。

四、打造區(qū)域特色的思想文化建設(shè)

每個縣區(qū)局都有自己的發(fā)光點和優(yōu)勢項目，各有看點和主攻課題，爭取省局的專項建設(shè)資金。

加強思想文化建設(shè)，積極組織全系統(tǒng)的文藝匯演和體育比賽、書畫攝影比賽。通過文藝匯演和體育比賽、書畫攝影比賽，增強團隊精神，豐富業(yè)余生活。此外，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上最大限度開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)園地認(rèn)真開展稅務(wù)文化建設(shè)，以加強稅務(wù)文化建設(shè)作為創(chuàng)新的催化劑。

五、健全學(xué)習(xí)制度，加強不同層次、類型的素質(zhì)教育

篇5

關(guān)鍵詞：基層獸醫(yī)部門；教育培訓(xùn)；對策與建議

干部隊伍問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。加強獸醫(yī)人才的教育與培訓(xùn)，直接關(guān)系到獸醫(yī)工作的形象和效率。

1 當(dāng)前基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)工作存在的主要問題

1.1 教育培訓(xùn)思路滯后，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)體系 基層獸醫(yī)干部的知識結(jié)構(gòu)比較單一，復(fù)合型人才少，主要原因是日益提高的現(xiàn)代化管理需要與基層干部職工培訓(xùn)短缺的矛盾愈來愈明顯。從實效上看，盡管制定了教育培訓(xùn)的長遠規(guī)劃，但基層獸醫(yī)工作的情況發(fā)生了變化，規(guī)劃的內(nèi)容沒有與時俱進，有些指標(biāo)脫離了實際，導(dǎo)致基層難操作，達不到培訓(xùn)的效果。

1.2 教育培訓(xùn)機制不夠健全，培訓(xùn)缺乏活力 一是教育培訓(xùn)工作質(zhì)量考核機制有待建立健全，一些基層單位對教育培訓(xùn)工作沒有進行跟蹤問效，直接影響了培訓(xùn)質(zhì)量的提高；二是干部激勵約束機制尚未建立健全，沒有很好地把教育培訓(xùn)與干部的選拔、任用、交流有機結(jié)合起來，鼓勵個人學(xué)習(xí)、積極進取的氛圍不夠濃郁，形成“學(xué)與不學(xué)、學(xué)好與學(xué)差一個樣”的現(xiàn)象。1.3 教育培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)缺乏針對性 教育培訓(xùn)的形式比較呆板、方法簡單，缺乏吸引力、感染力，導(dǎo)致參訓(xùn)人員產(chǎn)生厭學(xué)心理，既有悖于教育規(guī)律，也難以適應(yīng)干部知識結(jié)構(gòu)、文化程度、年齡層次的不同需求，不利于培養(yǎng)學(xué)員的思維能力、組織能力、創(chuàng)新能力。

1.4 工學(xué)矛盾沒有解決，造成培訓(xùn)資源浪費 基層的工作任務(wù)多，任務(wù)重，部分重要崗位上的業(yè)務(wù)骨干忙于應(yīng)付日常工作，存在“人離不開崗，崗離不開人”的問題，結(jié)果造成崗位人員沒時間培訓(xùn)，參訓(xùn)人員沒有在培訓(xùn)崗位上工作，使培訓(xùn)資源大量浪費。

1.5 教育培訓(xùn)資源不足，培訓(xùn)質(zhì)量難以保證 基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)需求與培訓(xùn)師資特別是高水平的師資短缺之間的矛盾十分突出，不能滿足大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求；缺乏科學(xué)、實用、高效培訓(xùn)教材，難以做到因人制宜、因材施教。

2 加強基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)的對策與建議

2.1 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)理念上求突破

2.1.1 樹立服務(wù)大局的觀念 基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)工作必須全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要從“為人民服務(wù)”工作宗旨的高度來謀劃，從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識加強干部教育培訓(xùn)工作的重要意義，增強大局意識和服務(wù)意識。

2.1.2 樹立“獸醫(yī)要發(fā)展，培訓(xùn)需先行”理念 一個單位事業(yè)的成敗，工作效率的高低，歸根到底取決于人員素質(zhì)的高低，干部素質(zhì)的提高不僅需要個人在工作中鉆研探索，更重要的是需要有計劃、有組織的教育培訓(xùn)。為此，要進一步樹立起以人為本的觀念，切實把教育培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)與管理的重要手段，真正擺上重要位置。

2.2 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)內(nèi)容上下功夫

2.2.1 要區(qū)別不同的崗位的干部 不同內(nèi)容培訓(xùn)的需求，采取不同的培訓(xùn)方式。對中層領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)以提高綜合素質(zhì)和管理能力為重點，做到既會做事，又會管人；對基層干部的培訓(xùn)則要以集中、短期、專題培訓(xùn)為主，著重提高實踐能力；對年輕后備干部要加大實用知識培訓(xùn)，豐富工作經(jīng)驗，增加閱歷，提高解決問題的能力。

2.2.2 加強綜合素質(zhì)教育培訓(xùn) 在做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時，著力從科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兩個方面出發(fā)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。加強科學(xué)知識、科學(xué)方法的培訓(xùn)，幫助干部掌握科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高創(chuàng)新能力，拓寬干部的知識視野，培養(yǎng)提高捕捉信息的能力、調(diào)查研究的能力、總結(jié)歸納的能力、實際應(yīng)用的能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.3 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式方法上見成效

2.3.1 集中式培訓(xùn)和開放式培訓(xùn)相結(jié)合 要創(chuàng)新教學(xué)方法，加強教與學(xué)之間的雙邊互動，采用案例式教學(xué)、會診式教學(xué)、研究式教學(xué)，因勢利導(dǎo)、因人施教，推行差別化、個性化教學(xué)，增強教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

2.3.2 實行分層培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合 針對一般干部工作需要，認(rèn)真組織好全員的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，使全體干部職工都能具備基本的專業(yè)知識和基本的職業(yè)素質(zhì)，確保能夠勝任各自崗位工作；針對領(lǐng)導(dǎo)干部，則重點培訓(xùn)管理方面的理論性、概念性、前瞻性的知識，提高決策能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；針對基層干部，重點進行基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)；對中層干部重點進行“應(yīng)用型知識”、“提高型知識”的培訓(xùn)。

2.4 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)制度上求質(zhì)量。

2.4.1 完善教育培訓(xùn)工作機制 實施培訓(xùn)項目管理制度，規(guī)范項目策劃、申報、審定和實施程序，加強日常監(jiān)督，提高工作績效，推進干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

篇6

同志們：

為期兩天的基層青年后備干部培訓(xùn)班今天就要結(jié)束了，在培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組全體人員和全體學(xué)員的共同努力下，培訓(xùn)班圍繞在培訓(xùn)中育人、識人的目標(biāo)，從選拔方式、培訓(xùn)內(nèi)容上進行了大膽的探索，取得了較好的培訓(xùn)效果。學(xué)員們的綜合素質(zhì)得到明顯提高，發(fā)展?jié)摿Φ玫匠浞诛@現(xiàn)，為發(fā)現(xiàn)、使用人才奠定了良好的基礎(chǔ)。為此，我講以下三個方面。

一、本期培訓(xùn)班的特點

此次基層青年后備干部選拔和培訓(xùn)班主要有以下幾個特點：

一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視。為了保證此次后備干部培訓(xùn)的順利進行，確保取得實效，達到在培訓(xùn)中育人、識人的目的，局黨組專門召開了會議，成立了以黨組書記、局長為組長的基層青年后備干部選拔領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)工作專班，加強后備干部選拔與培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)守選拔原則，嚴(yán)格選拔條件，嚴(yán)密選拔程序，并對培訓(xùn)工作進行了周密部署，做到一級抓一級，層層抓落實。

二是選拔方式創(chuàng)新。此次后備干部選拔工作改進選拔推薦方式，在全市系統(tǒng)內(nèi)公開選拔，按照民主集中制的原則，在原來組織推薦的基礎(chǔ)上，增加了個人自薦的方式，選拔基層青年后備干部，進一步擴大了選拔工作的民主化。

三是學(xué)習(xí)氣氛濃厚。全體學(xué)員都能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班的紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，勤于思考。大家始終保持了旺盛的學(xué)習(xí)熱情，充分表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌。

四是培訓(xùn)內(nèi)容實用。本期培訓(xùn)班安排的培訓(xùn)內(nèi)容，以提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和能力為主線，內(nèi)容涉及政治理論知識、工商行政管理知識、領(lǐng)導(dǎo)管理知識。這些培訓(xùn)的內(nèi)容實用性很強，同志們開闊了眼界，開拓了思路，便于今后在工作中借鑒和應(yīng)用。

二、主要收獲

本期培訓(xùn)班取得了較好的成果，許多學(xué)員在暢談本次培訓(xùn)收獲時，認(rèn)為此次培訓(xùn)是一次前瞻性、務(wù)實性的培訓(xùn)，大家希望今后多參加類似的培訓(xùn)班。本期培訓(xùn)班的收獲主要體現(xiàn)在“一個把握”、“兩個認(rèn)清”、“三個拓寬”、“四個加強”上：

“一個把握”，大家通過學(xué)習(xí)十六屆四中全會精神，把握住了加強執(zhí)政能力建設(shè)的時代脈搏。

“兩個認(rèn)清”，同志們通過兩天學(xué)習(xí)，認(rèn)清了自身存在的不足。大家對比周國知事跡，對照領(lǐng)導(dǎo)干部所具備的素質(zhì)和能力，認(rèn)清了自己的差距，找到了提高的途徑；認(rèn)清了當(dāng)前工商隊伍的形勢。大家作為基層青年后備干部，認(rèn)清了當(dāng)前迫切需要建設(shè)一支年輕優(yōu)秀、數(shù)量足、結(jié)構(gòu)合理、能擔(dān)當(dāng)工商行政管理重任后備干部隊伍的形勢。

“三個拓寬”，就是拓寬了我局后備干部選拔的渠道，豐富了干部推薦的方式，公開選拔講求民主，選賢任能不拘一格；拓寬了干部任用的方式，形成了干部選拔、培訓(xùn)、考核和任用的模式；拓寬了干部的考核方式，為后備干部提供了展示風(fēng)采的舞臺。

“四個加強”，通過緊張地培訓(xùn)，同志們政治理論水平進一步加強，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)進一步加強，事業(yè)心、責(zé)任心、進取心進一步加強，奉獻精神、創(chuàng)新精神、大局意識進一步加強。

三、希望和要求

在本期培訓(xùn)班即將結(jié)業(yè)之際，我想向參加培訓(xùn)的全體學(xué)員提三點要求和希望。

一是加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。市局組織培訓(xùn)只是一種形式，培訓(xùn)的目的是要提高素質(zhì)。要從根本上解決素質(zhì)問題，還需要大家平時自覺加強學(xué)習(xí)，帶動人人學(xué)習(xí)，講求學(xué)習(xí)全員化；注重學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合，講求學(xué)習(xí)的在職化；形成長期學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，講求學(xué)習(xí)的終身化。希望你們熱愛學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。

二是加強思想政治建設(shè)，切實提高政治理論水平。思想政治建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力的靈魂，思想水平和理論素質(zhì)是其他一切能力的基礎(chǔ)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力，必須把提高領(lǐng)導(dǎo)干部的思想水平和理論素質(zhì)放在首位。因此，同志們平時要注重學(xué)習(xí)政治理論，用“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，加強自身思想政治建設(shè)，堅定理想信念，錘煉堅強黨性，切實提高政治理論水平。

三是加強實踐鍛煉，注重在實踐中提高領(lǐng)導(dǎo)能力。同志們回去后，要在工作崗位上注重加強實踐鍛煉，把所學(xué)的知識運用到實踐中去，注重提高“五種能力”，做到學(xué)以致用。要把學(xué)習(xí)所得的思想成果，轉(zhuǎn)化為增強責(zé)任心、事業(yè)心、進取心的源泉，轉(zhuǎn)化為增強奉獻精神、創(chuàng)新精神、大局意識的源泉，轉(zhuǎn)化為推動工作的強大動力，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)和推進工商工作的能力和水平。

篇7

一是提升年輕化規(guī)模。堅持合理配置、突出重點、分級統(tǒng)籌、總量調(diào)控，實現(xiàn)優(yōu)秀年輕干部發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。規(guī)模上既要滿足今后5年領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和換屆需要，又要考慮今后10到20年乃至更長遠發(fā)展需要。今后鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政正職平時調(diào)整時，新任人選一般要為40歲以下的干部。到下次換屆時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政正職形成以40歲左右的干部為主體的結(jié)構(gòu)，其中，35歲左右的要力爭達到30%左右，達不到配備比例要求的，職數(shù)空缺時優(yōu)先選配優(yōu)秀年輕干部。

二是建立健全管理培訓(xùn)制度，提高年輕干部隊伍綜合素質(zhì)水平。建立年輕干部的日常管理、跟蹤管理、動態(tài)管理、定期考核制度，建立年輕干部考察預(yù)警機制，加強年輕干部日常管理。完善落實年輕干部培訓(xùn)制度，按照“需什么、學(xué)什么、缺什么、補什么”的原則針對性地強化培養(yǎng)教育，提升年輕干部隊伍綜合素質(zhì)水平。

三是建立健全實踐鍛煉機制，提升年輕干部服務(wù)群眾能力。進一步完善干部掛職、交流任用制度機制，通過下派鍛煉、上掛學(xué)習(xí)、外派鍛煉、抽調(diào)搞中心任務(wù)、情景模擬、承擔(dān)“急難險重”的任務(wù)等途徑強化年輕干部的鍛煉實踐，增加經(jīng)驗積累，提升他們服務(wù)群眾能力。

四是加大競爭擇優(yōu)選拔力度，確保優(yōu)秀年輕干部脫穎而出。著重考察年輕干部理想想念、領(lǐng)導(dǎo)才能、工作實績，建立健全競爭擇優(yōu)選拔干部制度機制，加大競爭擇優(yōu)選拔力度，打破論資排輩的老觀念，根據(jù)“能者上、平著讓、庸者下”的原則，確保優(yōu)秀年輕干部脫穎而出。

篇8

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；輔導(dǎo)員；綜合素質(zhì)培養(yǎng)；繼續(xù)教育

引言

隨著我國高等教育的發(fā)展，輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生思想政治教育的角色變得越來越重要。教育部明確規(guī)定，輔導(dǎo)員擁有思政教師和管理干部的雙重身份，既是學(xué)生健康成長的引路人、導(dǎo)師，又是學(xué)生管理的第一責(zé)任人。近年來，我國經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，獨立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)模式逐漸被社會所接受，但相關(guān)領(lǐng)域也出現(xiàn)了一些新問題，這些問題與學(xué)生成長緊密相關(guān)，這就客觀上要求提升獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，加強輔導(dǎo)員的繼續(xù)教育，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。

一、獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的角色定位

從某種程度上說，輔導(dǎo)員制度是我國社會主義大學(xué)的特色。這一制度設(shè)計從歷史上可以追溯到抗日軍政大學(xué)設(shè)置的政治指導(dǎo)員。20世紀(jì)50年代初，高校政治輔導(dǎo)員最先在清華大學(xué)設(shè)立。應(yīng)當(dāng)說，輔導(dǎo)員制度經(jīng)過了近60多年的發(fā)展，從政策、體系和措施上都日趨完備。尤其是教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)》規(guī)定出臺后，輔導(dǎo)員的角色定位有了一個清晰的描述，結(jié)合我們對文件的分析，我們可以把輔導(dǎo)員描述為，她是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。從獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的功能上來說，輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。

二、獨立學(xué)院輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)與繼續(xù)教育的關(guān)系

從對獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的角色定位與功能來看，客觀上要求輔導(dǎo)員具有較強的綜合素質(zhì)。隨著信息社會和數(shù)字化社會的形成，對輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，而繼續(xù)教育是提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的有效途徑之一。

（一）獨立學(xué)院輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

在對現(xiàn)有的政策和文件進行解讀后，我們發(fā)現(xiàn)，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)一般包括以下幾個方面：政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

第一，要有過硬的政治思想素質(zhì)。這就是說，輔導(dǎo)員要具備過硬的政治思想素質(zhì)，這包括政治方向、政治立場、政治觀點、政治態(tài)度、政治品質(zhì)。政治思想素質(zhì)是輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)中最重要的素質(zhì)。眾所周知，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的主力軍，他們負責(zé)傳達黨的路線、方針和政策，肩負培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任。只有堅定的政治思想素質(zhì)，才能保持清醒的政治頭腦，才能具有較高的政治敏銳性、政治鑒別力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，才能真正成為大學(xué)生政治上的導(dǎo)航者和領(lǐng)路人。

第二，要有優(yōu)秀的道德品質(zhì)素質(zhì)。輔導(dǎo)員除了具有過硬的政治思想素質(zhì)外，還要具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)素質(zhì)。這不僅包括個人道德、品行，也包括職業(yè)道德。在個人道德方面，要求高校輔導(dǎo)員要做到和藹可親、平易近人、豁達寬厚、正直坦誠、作風(fēng)正派、實事求是、樂于奉獻、嚴(yán)于律己；在個人品行方面，應(yīng)做到言行一致、表里如一、求真務(wù)實、說到做到；嚴(yán)禁大話、空話、假話。在職業(yè)道德方面，要具有崇高的職業(yè)信念，做到愛崗敬業(yè)，熱愛并尊重學(xué)生。

第三，要有扎實的相關(guān)業(yè)務(wù)素質(zhì)。輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作的第一線，面對著來自不同地區(qū)、具有不同差異的學(xué)生，他們必須具有扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能對待工作游刃有余。從輔導(dǎo)員的工作素質(zhì)來看，他們至少要具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的相關(guān)知識，了解大學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)規(guī)律，要有敏銳的洞察力、較強的組織力、縝密的思維力和心理疏導(dǎo)的能力。第四，具有良好的個性心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員面對的是具有青春、活力和智慧的大學(xué)生，大學(xué)生的心理是最復(fù)雜的。輔導(dǎo)員在處理與學(xué)生有關(guān)的心理問題時，自身必須具備良好的心理素質(zhì)。這包括良好的情緒、積極樂觀的人生態(tài)度、進取的精神等。第五，要有健康的身體素質(zhì)。身體是革命的本錢，再好的工作理念，沒有一個健康的身體做支撐，也不會變成良好的工作成果。這就要求輔導(dǎo)員養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，積極鍛煉身體，保持健康的體魄，為工作打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）獨立學(xué)院輔導(dǎo)員繼續(xù)教育的內(nèi)涵

繼續(xù)教育是人類社會發(fā)展到一定階段所出現(xiàn)的教育形態(tài)，它不是從來就有的。特別是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識社會和信息社會的形成，使得那種一次性學(xué)校教育就可以受用終身的時代一去不復(fù)返。于是，繼續(xù)教育應(yīng)運而生。一般來說，繼續(xù)教育是學(xué)校教育之后面向已參加工作或者負有成人責(zé)任的人所接受的、具有對相關(guān)專業(yè)人員提升知識、拓展能力的一種高層次教育活動。據(jù)此認(rèn)為，輔導(dǎo)員繼續(xù)教育是面向輔導(dǎo)員有目的、有計劃和有組織地旨在根據(jù)工作需要和要求進行專業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提升的培訓(xùn)、教育的總稱。這種教育是在職后工作進行的，采取的形式也是豐富多樣的。

（三）獨立學(xué)院輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)與繼續(xù)教育的關(guān)聯(lián)

輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提升與繼續(xù)教育存在著緊密的聯(lián)系，這種聯(lián)系不僅表現(xiàn)在繼續(xù)教育是提升高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的有效途徑，而且也表現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提高后，為繼續(xù)教育提出新的課題和更高的要求。首先，繼續(xù)教育是提升輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的有效途徑。在我們的訪談中，不少輔導(dǎo)員并不是思想政治教育專業(yè)出身，甚至很多與思想政治教育專業(yè)的相關(guān)性不大。盡管很多高校在招聘時提出輔導(dǎo)員應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科的知識背景，但實際情況是，不少輔導(dǎo)員在工作過程中基本上摸著石頭過河，不僅在學(xué)科知識方面是缺乏的，在經(jīng)驗方面更是缺乏。從輔導(dǎo)員所承擔(dān)的角色和發(fā)揮的功能來看，要求他們具有較高的綜合素質(zhì)。只有具備了較高的綜合素質(zhì)，才能在學(xué)生思想政治工作中，增強針對性，發(fā)揮實效性，實現(xiàn)思想政治工作的入腦、入耳和入心，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。然而，輔導(dǎo)員是否具備較高的綜合素質(zhì)，這需要他們在入職后進行不間斷的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育所提供的夜大、函授、網(wǎng)絡(luò)授課等形式為輔導(dǎo)員豐富綜合素質(zhì)、提升相關(guān)學(xué)科知識提供了很好的平臺和資源。輔導(dǎo)員要緊緊抓住這一機會和平臺，為增強自身的綜合素質(zhì)而接受繼續(xù)教育。

因此，可以說，繼續(xù)教育是提升高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的有效途徑。其次，輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提高為繼續(xù)教育提出新的課題和更高的要求。當(dāng)今高等教育面臨著比以往更復(fù)雜的外部環(huán)境，高校學(xué)生的生源素質(zhì)、價值觀呈現(xiàn)多樣化。因此，高校學(xué)生思想政治教育面臨著挑戰(zhàn)。這在客觀上要求高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提升。現(xiàn)實的狀況是，繼續(xù)教育不能滿足這樣的要求。一是現(xiàn)在不少高校還缺乏繼續(xù)教育的機構(gòu)，更缺乏這方面的科學(xué)規(guī)劃，使得輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提高失去了很好的一個平臺；二是高校輔導(dǎo)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識水平存在較大差異，有博士、碩士，還有本科，更有一些專業(yè)的軍人、退休的國企政工干部等，因此，具有分層次、多形式、分類別的針對性的輔導(dǎo)員繼續(xù)教育體系還沒有形成；三是在繼續(xù)教育的發(fā)展動力來看，來自于教育行政部門的政策安排的居多，而來自于高校自身的能動的系統(tǒng)的內(nèi)在要求較少。因此，學(xué)習(xí)型社會的形成和終身學(xué)習(xí)時代的來臨，為輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提高與繼續(xù)教育之間的結(jié)合提供很好的背景，同時，也為二者提供了一些挑戰(zhàn)。

三、構(gòu)筑繼續(xù)教育多種途徑，提升獨立學(xué)院輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

面對繼續(xù)教育對于輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提高存在的諸多的不足，這就需要構(gòu)筑繼續(xù)教育的多種途徑，從而在根本上提升高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

（一）讓獨立學(xué)院輔導(dǎo)員繼續(xù)教育有“法”必依

在這里，輔導(dǎo)員繼續(xù)教育的“法”是指教育部頒布的一系列的法規(guī)、條例、規(guī)定和有關(guān)文件。2004年，教育部頒布《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，該規(guī)定對輔導(dǎo)員繼續(xù)教育有明確的描述，即“高等學(xué)校要積極選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國內(nèi)國際交流、考察和進修深造。支持輔導(dǎo)員在做好大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)上攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，鼓勵和支持專職輔導(dǎo)員成為思想政治教育工作方面的專門人才”。2005年，教育部在《關(guān)于加強高校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》中明確指出：“要統(tǒng)籌規(guī)劃專職輔導(dǎo)員的發(fā)展，鼓勵和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進修，長期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展。”2006年，教育部頒布《2006-2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃》，將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)被納入重要議事日程。可以說，各項相關(guān)政策、法規(guī)和實施細則相繼出臺，對輔導(dǎo)員繼續(xù)教育做出了明確而具體的規(guī)定，這是當(dāng)前和今后一個時期指導(dǎo)輔導(dǎo)員繼續(xù)教育的重要法規(guī)。同時，《高等教育法》和《教師法》也對輔導(dǎo)員繼續(xù)教育提出了相關(guān)要求，例如，《高等教育法》明確規(guī)定，“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師參加培訓(xùn)、開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流提供便利條件。”應(yīng)當(dāng)說，這些都為輔導(dǎo)員繼續(xù)教育提供了政策依據(jù)，接下來需要做的工作就是要有法必依，真正在實踐中貫徹輔導(dǎo)員繼續(xù)教育的相關(guān)法律法規(guī)，將輔導(dǎo)員繼續(xù)教育落到實處。

（二）構(gòu)筑獨立學(xué)院輔導(dǎo)員繼續(xù)教育體系

輔導(dǎo)員繼續(xù)教育是促進輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提高的一個重要途徑，要構(gòu)筑高校輔導(dǎo)員繼續(xù)教育體系。首先，教育行政主管部門、高校、社會要為輔導(dǎo)員繼續(xù)教育創(chuàng)造條件，著力構(gòu)建起國家、省(市)、高校、院(系)四級繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)，細化輔導(dǎo)員繼續(xù)教育的體制和機制。[2]力爭經(jīng)過若干年的努力，在全國形成一個初級、中級、高級相互銜接的輔導(dǎo)員繼續(xù)教育體系，培養(yǎng)一批專業(yè)化、專家化的輔導(dǎo)員群體。其次，要在繼續(xù)教育普遍的基礎(chǔ)上，加強重點，實施輔導(dǎo)員培養(yǎng)名師工程。依托教育行政部門的教育培訓(xùn)中心和開設(shè)有思想政治教育專業(yè)的高校，同時面向國外建立一套多渠道、多規(guī)格、多形式、有穩(wěn)定協(xié)作關(guān)系的高校學(xué)生管理隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)體系，逐步形成一批輔導(dǎo)員名師培養(yǎng)基地。

（三）注重獨立學(xué)院輔導(dǎo)員繼續(xù)教育課程方案的設(shè)計

輔導(dǎo)員繼續(xù)教育的系統(tǒng)推行，在微觀層次上，離不開繼續(xù)教育課程方案的設(shè)計。在課程設(shè)計理念上，要充分考慮高校輔導(dǎo)員的知識背景、工作經(jīng)驗及專業(yè)發(fā)展，在這些要素分析的基礎(chǔ)上提出繼續(xù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助他們掌握學(xué)生思想政治教育的特點、規(guī)律和方法。在課程設(shè)計原則方面，要堅持面向世界、面向未來、面向教育現(xiàn)代化的方針,針對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)目標(biāo)和工作特點,以培養(yǎng)輔導(dǎo)員專業(yè)化、專家化為先導(dǎo),以提高學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性為落腳點,積極構(gòu)建適應(yīng)高等教育改革發(fā)展和高校輔導(dǎo)員個性發(fā)展的繼續(xù)教育課程體系。在課程安排上，可以考慮設(shè)計基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)理論課程和跨學(xué)科選修課程這三個方面。[3]在基礎(chǔ)理論課程方面，主要設(shè)置與理論有關(guān)的課程；在專業(yè)理論課程方面，主要設(shè)置思想政治教育專業(yè)課程；在跨學(xué)科選修課程方面，可以設(shè)置與思想政治教育相關(guān)的學(xué)科課程，以擴大輔導(dǎo)員的知識面。

（四）構(gòu)建獨立學(xué)院輔導(dǎo)員繼續(xù)教育多種模式

應(yīng)從實際出發(fā)，著眼于理論和實踐的要求，構(gòu)建輔導(dǎo)員繼續(xù)教育多張模式，滿足輔導(dǎo)員的不同層次的培訓(xùn)要求。根據(jù)實際情況，在培訓(xùn)階段上分為職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)兩個階段；在培訓(xùn)內(nèi)容上分為常規(guī)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)；在培訓(xùn)形式采取在職攻讀和在崗自修兩種形式。不斷開拓輔導(dǎo)員繼續(xù)教育的多種模式。在培訓(xùn)階段上，將輔導(dǎo)員培訓(xùn)分為職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)兩個階段。職前培訓(xùn)主要向輔導(dǎo)員介紹思想政治教育的相關(guān)理論與方法，輔導(dǎo)員的相關(guān)職責(zé)，國家以及教育行政部門、省市學(xué)校有關(guān)的學(xué)生管理規(guī)定，讓輔導(dǎo)員明白自己的工作職責(zé)和方法；職后培訓(xùn)主要是面對學(xué)生管理過程中出現(xiàn)的實際問題有的放矢地進行培訓(xùn)和探討，提高解決實際問題的本領(lǐng)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，輔導(dǎo)員常規(guī)培訓(xùn)就是將輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)方面的內(nèi)容進行常規(guī)培訓(xùn)，將在崗輔導(dǎo)員特定方向、特定領(lǐng)域的專題培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，使輔導(dǎo)員成為解決學(xué)生某一方面問題的行家里手。在職工在培訓(xùn)形式上，輔導(dǎo)員可以根據(jù)情況，選擇在職攻讀思想政治教育或管理專業(yè)碩士、博士學(xué)位，提高學(xué)歷層次。這種形式的繼續(xù)教育，深受輔導(dǎo)員的歡迎，因為他們進校不離崗，而且培訓(xùn)系統(tǒng)而注重理論和實際的結(jié)合。同時，也有輔導(dǎo)員在滿足已有的學(xué)歷層次，可以采取在崗自修，主要是針對工作中的問題進行有針對性地研究與學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]馮劍橋.新形勢下高校輔導(dǎo)員需要的基本素質(zhì)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2011(7):66-67.

[2]馮劍橋.高校輔導(dǎo)員繼續(xù)教育與綜合素質(zhì)提高[J].繼續(xù)教育研究,2012(12):15.

篇9

第一、具有堅定的中國特色社會主義信念。

中國特色社會主義事業(yè)，必須造就具有中國特色社會主義信念的人。必須把社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)所要求的優(yōu)良素質(zhì)與市場經(jīng)濟發(fā)展所必備的商品意識、競爭觀念等有機地結(jié)合起來，成為中國特色社會主義所要求的合格人才。

必須認(rèn)識到，經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟的發(fā)展，要求人的思想觀念、思

維方式、道德標(biāo)準(zhǔn)隨之轉(zhuǎn)變。但轉(zhuǎn)變不是拋棄，更不是全盤否定。科學(xué)、合理的東西永遠不會過時，永遠要堅持。如愛國家、講奉獻、守紀(jì)律等永遠不會過時；又紅又專的要求永遠不會過時。目前某些大學(xué)生身上存在的崇拜主義、個人主義、享樂主義、自由主義等行為，正是由于在轉(zhuǎn)變過程中的盲從造成的。

第二、具有全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代化的人應(yīng)該是全面發(fā)展的人。人的素質(zhì)是由政治、思想、文化、法律、道德以及人格等諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一體。各要素不是孤立存在的，而是相互貫通，相互影響，不可分割的整體。缺少哪一方面都會對人的整體素質(zhì)產(chǎn)生不良的影響。生產(chǎn)力愈發(fā)展，市場經(jīng)濟愈發(fā)達，對人的素質(zhì)要求就愈全面，愈高。

作為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格人才，必須具有良好的思想品質(zhì)；具有與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的良好的道德、法律素質(zhì)；具有深厚的專業(yè)知識和勞動技能。

第三、具有與時俱進的現(xiàn)代化素質(zhì)。

社會主義市場經(jīng)濟是與時俱進的現(xiàn)代化經(jīng)濟，首先要求的是具有現(xiàn)代化理念的人才。要成為一個具有現(xiàn)代化理念的人，必須培養(yǎng)自己與時俱進的現(xiàn)代化素質(zhì)。

第四、要有團隊精神和凝聚力精神。

一個人的能量總是有限的，而一個團隊的能量則是無限的。實現(xiàn)人的價值除了具有獨立完成工作的能力外，更重要的是具備和他人協(xié)同完成任務(wù)的能力。因此團隊精神的確立對一個組織的正常運行與發(fā)展就顯得尤為重要。我覺得在平時工作中的很多事情，靠一個人是不可能做的成的，只有依靠大家的能量。靠著團隊的幫助才能做好，提到了團隊精神就又牽涉到了另一個問題那就是凝聚力，我始終覺得凝聚力對我們大學(xué)生來說非常重要，因為一個團隊要肯辦事，辦好事，辦成事，沒有凝聚力，不行。所以說我覺得我們大學(xué)生應(yīng)該在這方面對自己有一定要求。

面對這么多要求，我們應(yīng)該如何做呢？科學(xué)精神創(chuàng)始人狄爾泰認(rèn)為，人是一個整體的人，是活生生的有思維、能動表現(xiàn)自己社會性的人，是“有意志、有情感、有想象的存在物”。因此，人逐漸形成的價值觀、意識、觀念，是大學(xué)生綜合素質(zhì)自我培養(yǎng)的主要能動作用。這也就是說，大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除社會、學(xué)校、家庭的良性誘導(dǎo)外，關(guān)鍵是自我能動作用的發(fā)揮。沒有本人素質(zhì)的自我培養(yǎng)意識，沒有主體的能動作用，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將是一句空話。如何發(fā)體意識，注重綜合素質(zhì)的自

我培養(yǎng)，具體有三條路徑可供參考：

第一、掃除綜合素質(zhì)自我培養(yǎng)認(rèn)知上的各種障礙，增強綜合素質(zhì)自我培養(yǎng)的內(nèi)動力。

第二、對照新時期人才素質(zhì)要求，認(rèn)清自身素質(zhì)與時代要求之間的差距，增強危機感和成才的緊迫感。

必須根據(jù)時代的要求，努力加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力完善自己的知識結(jié)構(gòu)；在重視實用知識和技能學(xué)習(xí)的同時，重視思想道德素質(zhì)建設(shè)，新時期的大學(xué)生不能僅僅是就業(yè)的機器，更重要的是要成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)合格的建設(shè)人才；重視知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)的改善，及早培養(yǎng)自己適應(yīng)未來工作的能力，努力縮短自身素質(zhì)與新時期人才素質(zhì)要求之間的距離。

第三、堅持與社會實踐相結(jié)合，與人民群眾相結(jié)合

（1）實踐出真知，實踐出人才。深入實際，深入工農(nóng)，研究社會，了解國情，理論聯(lián)系實際，在實踐中認(rèn)識世界，改造世界，這是當(dāng)代大學(xué)生成才的必由之路。實踐是促使大學(xué)生走向成熟的重要環(huán)節(jié)，只有通過社會實踐，把個人與社會結(jié)合起來，才能發(fā)現(xiàn)自己的差距，也才能實現(xiàn)自己的人生價值。

（2）投身社會實踐，與人民群眾相結(jié)合，這也是當(dāng)代大學(xué)生健康成長的正確道路。人民群眾是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者。他們的物質(zhì)生產(chǎn)活動不僅為政治、科學(xué)、文化、藝術(shù)等活動提供了堅實的基礎(chǔ)，而且他們的物質(zhì)生產(chǎn)活動本身又是一切社會精神財富的源泉。

篇10

構(gòu)建符合首都特點的學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度

研制了北京市小學(xué)生、初中生、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，作為全市推進的指導(dǎo)性文件；形成定量和定性方法相結(jié)合的評價方法體系，突出描述性評價語言運用；構(gòu)建絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，特別重視發(fā)揮個體內(nèi)差異評價標(biāo)準(zhǔn)的作用；呈現(xiàn)學(xué)生本人、教師、學(xué)生、家長，以及相關(guān)社會機構(gòu)人員參與的多主體評價體系，學(xué)生本人是主要的行為記錄者和評價者；探索評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，分別研發(fā)初中和普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺、小學(xué)生評價手冊，供北京市所有中小學(xué)生使用。

市、區(qū)（縣）、校級層面的主要推進舉措

1.市級層面學(xué)生綜合素質(zhì)評價推進舉措

基本形成了市、區(qū)縣兩級教育行政部門統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，市、區(qū)縣兩級教育科研部門專業(yè)支撐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面組織實施和管理、全體學(xué)生和家長參與的組織管理機制；組織中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價全市培訓(xùn)，區(qū)縣教委、信息管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員、德育主任、教學(xué)主任、年級組長、班主任代表、任課教師代表等參加培訓(xùn)；分別研制了小學(xué)生、初中生、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)手冊，加強對實踐的專業(yè)引領(lǐng)和支持；構(gòu)建評先表彰激勵機制，實施先進單位和個人的評選，挖掘區(qū)縣、學(xué)校、班主任和任課教師的新舉措，發(fā)揮榜樣的示范、引領(lǐng)作用；采用調(diào)研指導(dǎo)、專題研究、經(jīng)驗交流等方式，積累經(jīng)驗、把握現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)穩(wěn)步推進。

2.區(qū)（縣）級層面學(xué)生綜合素質(zhì)評價推進舉措

建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價組織機構(gòu)保障體系，部分區(qū)縣教委要求學(xué)校提出制度管理和保障具體實施意見，如順義區(qū)采用區(qū)、校、班三級管理體制共同推進；建立、健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價監(jiān)控指導(dǎo)機制，部分區(qū)縣教委將評價納入到教育督導(dǎo)，每三年對全區(qū)此項工作進行督導(dǎo)，如通州區(qū)建立“理念認(rèn)同與過程支撐相結(jié)合”的培訓(xùn)機制、“分層負責(zé)與信息溝通相結(jié)合”的監(jiān)控機制、“重點指導(dǎo)與典型示范相結(jié)合”的基地校輻射引領(lǐng)機制、“搭建平臺與整合組織相結(jié)合”經(jīng)驗共享機制等；開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價專題研究，以課題研究或者專題研究方式重點探索，以點帶面，如房山區(qū)開展學(xué)業(yè)評價專題、評語詞頻分析等研究，公布系列研究專題由學(xué)校選擇并納入?yún)^(qū)“十二五”課題申報規(guī)劃。

3.學(xué)校層面學(xué)生綜合素質(zhì)評價推進舉措

加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的組織領(lǐng)導(dǎo)，多數(shù)學(xué)校組建了以校長為組長，德育干部、教學(xué)干部為副組長，各年級組長為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)一規(guī)劃、組織實施、監(jiān)控調(diào)整。

組織相關(guān)人員培訓(xùn)，如班主任、任課教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會評價的核心思想，明確評價內(nèi)容、評價方法、評價人員、評價時間等系列問題；家長知道應(yīng)該評價什么，提高家長思想認(rèn)識，理解和支持評價工作；學(xué)生學(xué)習(xí)和理解評價內(nèi)容及其要求，掌握評價方法和技巧。

開展富有特色的以校為本的學(xué)生綜合素質(zhì)評價模式，如北京育才學(xué)校探索了高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價在班級管理中的應(yīng)用，探索班級管理層面借助導(dǎo)師制、班主任牽頭協(xié)調(diào)等推進策略。

將評價內(nèi)容與學(xué)生日常行為、養(yǎng)成教育、班級建設(shè)、校外教育等相結(jié)合，將評價納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)，如大興第二小學(xué)將感恩、合作、誠信、責(zé)任、包容、快樂作為評價內(nèi)容并分年級實施。

開展豐富活動為評價搭建平臺，把綜合素質(zhì)評價與教育教學(xué)有機結(jié)合起來，精心設(shè)計主題教育活動，舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、環(huán)保活動、讀書活動等大型活動，為評價積累了更多真實資料信息，提高了評價的實效性和真實性，如大興第二小學(xué)通過舉辦科技節(jié)評選“科技小明星”，讀書節(jié)評選“讀書小狀元”，體育節(jié)評選“最佳投籃手”“運動健將”等。

對評價中的難點和重點做系統(tǒng)研究，如北京市匯文第一小學(xué)的“小學(xué)生作業(yè)評價”，研究形成了作業(yè)總量監(jiān)控體系、評價方法和方式有了“微創(chuàng)新”，對作業(yè)內(nèi)容進行改革，初步建立學(xué)校作業(yè)評價監(jiān)控體系；北京市趙登禹學(xué)校的學(xué)生成長檔案袋評價研究，增加了教師學(xué)科診斷評語、期末總結(jié)及素質(zhì)評價的自評和他評、不同階段的學(xué)習(xí)成績表等內(nèi)容；通州三中探索了綜合素質(zhì)評價服務(wù)班級自主管理研究，細化“六大維度”并使電子平臺成為班級管理的有效工具。

推進成效

第一，引導(dǎo)各級教育管理者形成正確的教育質(zhì)量觀和評價觀，帶動學(xué)校管理、教育模式、學(xué)生活動等一系列改革，廣大的中小學(xué)教師、學(xué)校管理者以及學(xué)生家長的教育合力明顯增強。

第二，構(gòu)建了具有首都特點的、較科學(xué)的評價體系（包括指標(biāo)體系、評價標(biāo)準(zhǔn)、電子平臺、組織領(lǐng)導(dǎo)管理模式等），為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的科學(xué)、可行提供根本保障。

第三，率先建立了“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺”“北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺”，形成了《北京市普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告冊》，為高校招生錄取提供翔實、客觀的定量和定性依據(jù)。

第四，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平得到了較大提升。學(xué)生逐步認(rèn)識和理解了學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵，并不斷地內(nèi)化為自己的知識和行為表現(xiàn)，不斷地獲取他人對自己的評價信息，學(xué)會客觀地看待自己，促進了自我發(fā)展能力的提高。

第五，教師的專業(yè)素質(zhì)得到發(fā)展。教師逐步轉(zhuǎn)變評價意識，學(xué)會從不同視角、不同層面看待每一個學(xué)生，教師們認(rèn)識到“我們追求的不是給學(xué)生下一個簡單的結(jié)論或與他人比較，而是通過評價來讓學(xué)生了解自己在發(fā)展過程中的優(yōu)勢和不足，不斷形成并完善自身的素養(yǎng)，使綜合素質(zhì)評價為學(xué)生指明前進的方向，并成為學(xué)生進一步發(fā)展的動力”。