管理學管理的重要性范文

導語：如何才能寫好一篇管理學管理的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、政策性

學籍管理制度是高校開展學籍管理工作的重要依據。各高校應根據相關法律、規定制定符合本校實際情況的學籍管理規，但是在學籍工作的實際工作中制度與實際不符的情況時有發生，學籍制度缺少靈活性、可操作性，限制學生的發展。新時期學生管理從形式到內容都發生了巨大的變化。因此，學籍管理制度也應適應新時期學籍管理的需要，制定出切實可行的學籍管理規定。除此之外，學籍管理崗位工作人員還需熟悉相關法律法規，例如:《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和國家教育部《普通高等學校學籍管理規定》。上述法律法規中均對高校學籍管理工作做出了解釋和規定。由此學籍管理崗位必須遵守法律規章制度的前提下開展學籍管理工作，杜絕一切違法亂紀行為，維護教育公平。

2、信息化

高校擴招給學籍管理帶來了困難，學生學籍信息海量數據迅速攀升，人工處理的傳統方式使得效率十分低下。高校學籍管理信息化，充分有效的利用學籍管理系統，將學生學籍信息數據構建成一個大數據庫，可以隨時記錄更新學生學籍狀態，查詢掌握學生學習生活的動向，大大提高了學籍管理效率。不僅如此學籍管理數據的實時更新還為學校其他管理部門提供了實時數據，也為全國學籍數據管理統一化提供了數據基礎。

3、全國統一化

自2001年教育部要求將全國高等教育學歷證書進行電子注冊，建成了集高校招生錄取信息、學籍學歷信息、畢業生就業信息、全國高校學生資助信息于一體的學生信息數據倉庫，即學信網，實現了全國聯網。從學生高考開始實時記錄學生志愿、錄取高校、分數等具體信息，通過新生學籍注冊全國統一排查，有效遏止了冒名頂替入學行為，實現全國學籍管理工作統一化。并以學籍學歷管理平臺為基礎，關聯學生就業、資助、全國火車票售票管理平臺等，實現全國各管理系統信息共享。

二、學籍管理在高校學生管理工作中的地位和作用

學籍管理是以學籍數據為中心所開展的學生管理工作，貫穿學生從入學到畢業的整個過程。因為學籍數據涉及學生學習和生活的方方面面，因此它是一項煩瑣的管理工作，同時也是政策性很強的管理工作，加之學籍管理工作內容的拓展，對學籍管理工作人員的素質提出了更高的要求。不僅僅要掌握傳統學籍管理的政策還要熟悉學籍管理相關管理部門的業務和政策。否則容易造成學籍管理工作失誤。學籍管理在高校教學管理中地位極其重要，對穩定學校的正常教學秩序,保質保量地完成教學任務，促進高校校風學風的建設,提高教學質量,培養優秀人才,起到重要的保證作用。學籍管理為學生的在校期間的學習提供了政策導向。例如:根據學籍管理規定根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的專業，人性化的挖掘學生的潛力;學生根據學分可以選擇提前畢業;達不到學分根據學籍管理規定做降級處理等等。這些學籍管理規定有助于學生將學籍管理上的規定轉化為學習的內在動力。對于高校而言在完成基本教學任務的同時，利用學籍管理規定優化了學生的學習目標和進度，充分體現了以生為本的教育理念。

學籍管理對學生管理工作起到至關重要的作用，學籍管理制度有利于約束學生日常行為。學生管理制度中規定了學生在校學習和生活中必須遵守的在校規定,一旦違反相關規定，將對學生做退學、開除學籍等處理。因此，學籍管理具有嚴肅性、強制性和導向性的特點,能使學生明白什么樣的事情可以做,什么樣的事情不可以做,讓學生遵守法律規定，遵守道德規范，遵守校規校紀。另外，隨著學籍學歷管理全國統一化，學生的在校期間獲得的榮譽、受到的處分以及國家助學貸款的誠信記錄都會在全國學籍管理平臺可以查詢，對學生的就業、未來的生活都會帶來一定的影響，從這一方面來說也對教育管理學生遵紀守法，遵守道德規范起到一定的作用。同時也提高了學生的自我約束、自我管理能力。學籍管理為高校其他日常管理工作提供實時數據參考。高校工作的中心是學生，以生為本的教育理念不僅適用于教學，同樣適用于高校其他部門，為學生做好保障服務是高校其他部門的宗旨。

學籍管理為高校其他管理部門提供實時的學生數據，有利于其他服務部門實時掌握學生動態，統籌規劃有效地做好服務工作。學籍管理是促進學校信息化建設的重要保障。在高校信息化管理的各種系統中，學籍數據庫是基礎數據庫，學籍管理系統必須做到實時更新學籍數據才能保證教務系統正常排課，財務系統正常收取學生學費，圖書管理系統正常借還書。因此，學籍管理系統正常運轉是其他信息化系統開展信息化工作的基礎。學籍管理系統是高校信息化建設的重中之重。

三、總結

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什么是適當？什么是有度？不好說，我想通過以下幾個方面來闡述一下我對“適當”“有度”的理解。

一、適度課堂管理

語文就是生活，它無所不在，語文廣闊的外延決定了我們在課堂教學時就不能僅僅局限于課內知識，課外知識的引入一來活躍課堂氣氛，二來豐富學生的積累，三者可以讓學生明白學習知識要運用于生活，但與此同時會有一些不良情況相伴而生。比如：若碰到一個學生感興趣的話題時，課堂易失控，且很長時間安靜不下來，這時教師就要適時管理，不能任由這種情況持續下去而浪費了課堂時間。

課堂管理的目的是讓學生集中注意力，高效的聽課，現在的高一學生很多人會在課堂上出現跑神，注意力無法集中現象。少數人會在課堂上出現看課外書、玩手機，或學習其他科目的現象，更有個別學生會在課堂上出現睡覺現象，如果看到這些現象，對其置之不理，是不太合適的。若因為這樣的學生而耽誤大批學生的時間我覺得也是不太合理的，當然后者是在進行課堂管理說明老師對學生還是很負責的，但要把握一個度去處理這個問題。

我覺得，課堂管理方式除了批評之外，還有別的，如教師正在講課，發現一學生在看課外書，這時立即提問他站起來回答問題，或是靈活機便地設計一個小知識點讓他到黑板上寫答案等等，課后再找其談話，說明看課外書影響學習之類的道理，可能效果會好一點。

高中學生處于青春叛逆期，如果教師不去管理，他（她）可能會墮落，若管理不當又會招來師生矛盾，確實要掌握好一個度。

二、適度管理作業

做作業是為了鞏固所學知識，使學生更好地掌握所學。但是，即便是高中生，有些還是不能很好地理解這一點，甚至有些學生幼稚地認為“做作業是為老師做”、“哪一科目的老師管得嚴，作業就交得勤，反之就可以隨便不交”等等。還有學生把語文作業放在其它科目作業后面做，他認為語文作業做不做不會影響成績等。試想，教師如若不抓這些學生，勢必要影響到他們的學習，但若采用懲罰式管理也是不太妥當的。

例如我看到過這樣的例子：有幾個學生沒交語文作業，老師查出來后，讓他們把作業從頭至尾抄了五遍，學生迫于壓力肯定會去做，但今后會不會從此不敢不交作業或是恨上老師，難說。所以，管理作業最重要的還是讓學生明白做作業的重要性，并督促他們養成認真做作業的好習慣，對不交作業的學生要查明原因，適當地去處理。

在交作業的事情上，師生多溝通是非常重要的，這樣管理起來作業也會更有效，更輕松。

三、在管理過程中教師要有大局意識

一個班級是一個團隊，隊員之間要協調配合，才能發揮出團隊的力量，然而現實情況卻并非想象得那么簡單。現實中由于迫于高考和學校領導對成績的重視的壓力，會存在著任科教師強占學生時間的現象，最常見的形式是布置很多作業，或經常把學生喊到辦公室訓話，導致學生迫于壓力而偏科，根本沒時間補習弱勢科目，最終慘敗高考戰場。

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一、PBL教學法的特點

關于PBL教學法的特點，迄今為止學術界尚未達成共識。筆者在參考相關文獻的基礎上，將PBL教學法的特點概括為以下四方面:第一，以結構不良的問題為學習的起點。問題是PBL教學法實施的原動力，通過真實情景的問題展示，調動學生的學習積極性。學生只有在面對片面的、零碎的、不完善的學習材料時，才能激發其的好奇心，激勵其積極對整個問題進行綜合的分析、思考，積極尋求解決問題的答案。第二，“以學生為中心"的自主學習。PBL教學法明確主張"以學生為中心"，強調學生主動學習和自學的重要性。學生的作用包括確定自己的學習需要，制定學習目標，確定可以利用的學習資源，實施學習計劃，評價學習效果等。第三，教師扮演教練或指導者的角色。在小組討論中，教師通常不直接回答學生的提問，只起導向作用，引導小組向既定的教學目標進行，指導學生圍繞問題進行思維、推理和分析。第四，學生以小組合作的形式進行學習。PBL教學法通常是在由十名左右大學生和一名輔導教師組成的若千小組中進行。輔導教師運用問答式教學法促進小組的學習，促使學生通過積極的討論和學習中的互相幫助激發其他學生的思維，最終找到解決問題的答案。

二、PBL教學法在行政管理學課教學中應用的必要性與可行性

1.行政管理學課的特點與PBL教學法有相似之處。行政管理學創立于美國，是一門研究行政管理活動及其基本規律的科學。從20世紀80年代起，行政管理學作為一門學科在我國開始快速發展，并作為高校公共管理類專業的專業基礎課，在培養掌握行政管理基礎理論和技能的行政管理人才方面，起著不可替代的作用。行政管理教育的目的在于提高學生的綜合能力和專業化水平，而這種綜合能力應該包括語言表達能力、應變能力、創新能力等。面對這些特點，傳統的課堂講授法以及案例教學、模擬演練不足以達到原有的教育目的。而PBL教學法為學生獲取知識，并將知識轉化為實際能力提供了一條重要途徑。另外，學習行政管理的理論更重要的是要解決實際的行政問題，解釋行政現象，也具備了以提出問題解決問題的方式進行教學的條件。

2.PBL教學法能夠拓寬學生的知識面。PBL教學法使學生圍繞某一問題進行學習，學生為解決這些問題需要復習、歸納、整理所學知識，還需要通過到圖書館、網絡上查閱并學習與問題相關的行政管理方面的書籍和文章等課外資料。換句話說，PBL教學不僅使學生們認真學習教材中的內容、課本上的知識，而且還促使學生主動學習教材之外的知識，在尋找問題答案過程中拓寬了學生的知識面。

3.PBL教學法能夠培養學生的綜合能力。PBL教學法比以往傳統教學法更加注重對各種能力的培養。如學生需要根據教師給出的背景材料和問題，課后查閱各種文獻資料和教科書，并進行認真分析和思考，在這個過程中，培養了學生獨立思考和自主學習的能力；學生在查閱各種資料之后，還需要對基礎理論知識進行復習、歸納和總結，使學生歸納和總結的能力有了進一步的提高；PBL教學法指導學生從問題中入手，在分析中學會將基本理論運用到行政管理實踐中去，提高了學生分析問題和解決問題的能力；在課堂上，學生是以小組合作的形式進行學習，這也必將增強學生之間的團隊意識和溝通能力。在這樣一個學習過程中，學生學到的不僅僅是書本上有限的知識，更重要的是在和其他同學討論和交流中提升了多方面能力，如口語表達能力、思維能力、溝通能力、分析與解決問題的能力。

4.PBL教學法能夠優化大學生的心理品質。教學方法影響學生的精神面貌，制約學生個性心理的發展。高等院校培養的學生應當是朝氣蓬勃、富有創造精神和獨立見解的人才。傳統的注入式教學方法剝奪了學生學習的主動性，壓抑了學生獨立思考、創造性思考的積極性，無法培養學生發現、提出、思考和解決具體問題的能力，這種心理狀態既不符合人文社會科學培養人才的目標，也不適應當今社會發展的需求。因此，在教學方法上，必須采用啟發式、探究式、討論式、參與式教學幫助學生學會思考、善于思考、敢于質疑、勇于表達自己見解的教學方法。PBL教學法極大地調動了學生學習的主觀能動性，使學生對學習更加自信、更加樂觀，對于培養學生獨立思考、敢于創新、勇于質疑的心理品質起著重要的作用。

三、在行政管理學課中實施PBL教學法的難點與對策

1.行政管理學任課教師的教學觀念滯后。任何改革阻力都是來自于觀念。PBL教學法能否在行政管理學課程中應用，首先取決于教師的教學觀念。目前，大多數行政管理學課程的教師還習慣于單純采用注入式的傳統教學模式，不想承擔PBL教學改革的成本與風險。一方面擔心自己難以適應PBL教學對自身知識結構、專業水平的要求；另一方面擔心學生不能適應PBL教學這一全新的教學模式，從而影響正常的教學進度和教學任務的完成。因而，推進PBL教學法，首先要轉變教師的教學觀念，通過建立符合市場經濟下的教學質量評價標準，引導教師更新教學觀念，指導教師根據教學系統中的所有要素選擇運用恰當的教學方法。

2.行政管理學任課教師的綜合素質有待提高。PBL教學法在我國推行的時間比較短，一些擔任管理課程的教師對這一方法了解甚少，對于什么是PBL教學、為什么要進行PBL教學、怎樣開展PBL教學等關鍵問題并不清楚。另外，實施PBL教學法的關鍵是選擇有價值的問題。問題既要和教學內容有聯系，還要考慮學生自身的特點和知識背景以及學生的興趣點，對于一些過于抽象、復雜的問題，學生由于知識儲備不足而無從下手，或由于對問題不感興趣而喪失了參與討論的積極性，這些必將極大地影響PBL教學法的效果。總的來說，PBL教學法對教師的綜合素質有很高的要求，要求教師不但對本專業、本課程內容熟練掌握，還需要掌握相關的學科知識，并要具備良好的組織管理能力以及控制課堂節奏等方面的技巧。對于這一難點，需要教師自身主動加強學習和學校有組織地進行培訓來加以解決。比如，可以由有經驗的教師傳授經驗，也可以通過優秀教師講授公開課的方式為更多教師提供觀摩學習的機會。

3.大學生參與課堂教學活動的積極性不足。在整個PBL教學過程中，許多環節都需要學生的積極參與，如資料的收集、討論、撰寫分析報告等。可以說，PBL教學對學生也提出了更高的要求。對于行政管理學這門課程在資料收集方面更需要學生主動參與，因為這門課程屬于導論性質，是用概括性語言介紹行政管理的一般理論，里面許多章節都是可以作為獨立的一門課程—人事行政、領導科學、政府公共關系學、行政倫理學等。雖然學生有了一些基礎知識，但對于PBL教學法來說還是不足的，這就需要學生在討論之前主動參與、積極收集資料。根據以往的案例教學經驗來看，主動參與、積極收集資料、喜歡發言的總是一部分學生，這部分學生能積極承擔責任，有一定的自我實現欲望，他們更易于接受PBL的學習任務，也能達到比較好的預期效果。而還有一部分學生仍習慣于單純講授式的傳統教學模式，這其中一個重要原因是中小學應試教育模式帶來的結果。由于PBL教學法的應用能否達到預期教學效果很大程度取決于大學生的支持和配合程度，這就需要教師在教學中力求創造寬松的學習氣氛，通過溫和的語言、親切的教態，建立良好的師生情感，營造愉快的課堂氣氛，使學生愉快地學習，學生就會積極主動地參與到課堂活動中來。另外，在PBL教學法實施各環節，也要時刻考慮學生的學習興趣和個性特征，比如選擇學生感興趣的問題、小組成員性格氣質應互補，充分調動每名學生參與課堂活動的積極性。

4.缺乏實施PBL教學法所需的問題情境。精心編制高水平、有意義的問題情境是PBL教學過程中的重要步驟。目前，在行政管理學課中實施PBL教學法所需要的教學素材并不欠缺，有許多公開出版的公共管理教材、MPA教學案例，以及國內外新聞媒體公開報道的有關行政管理的事件和現象。但在這些原始資料中，許多背景資料與教學內容存在較大的不相符，不能直接拿到課堂上作為PBL教學法所需要的背景資料讓學生使用，需要教師花費時間進行背景資料搜集、場景的編寫，從行政管理實踐活動中成功與失敗的場景里引出問題。對于這么一項龐大的工作，個人的力量總是有限的，建議成立編寫小組，集思廣益，借助集體的智慧和力量去攻克這一難題。

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【關鍵詞】 社區衛生服務； 慢病管理模式； 高血壓

中圖分類號 R544.1 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2014）5-0138-02

高血壓是臨床常見的心血管疾病之一，隨著工作、生活節奏的改變，發病率在逐年增多，且有向年輕化發展趨勢[1]。筆者所在社區從2010年開始進行高血壓慢病化管理工作，經過3年的摸索、學習，對社區的高血壓患者進行科學規范管理，取得了滿意效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

筆者2010-2012年對本社區210例高血壓人群進行慢病化管理，其中男128例，女82例，年齡39～82歲，平均（61.2±2.3）歲。

1.2 診斷標準

高血壓的診斷標準參照2010年版《中國高血壓防治指南》，即在未用抗高血壓藥情況下，在非同日三次測得血壓，收縮壓≥140 mm Hg和 或舒張壓≥90 mm Hg[2]。患者既往診斷有高血壓，目前在用高血壓藥，血壓低于140/90 mm Hg，亦診斷為高血壓。

1.3 管理方法

1.3.1 高血壓建檔 （1）責任醫生入戶建立家庭檔案，發現高血壓患者即為每個高血壓患者建立管理隨訪卡，按照公共衛生各項工作指標，隨訪時將各項指標記錄于隨訪卡，如此推進，將高血壓患者一年病情進行動態管理。（2）門診工作中篩選高血壓患者。門診堅持35歲以上患者首診測血壓，由此可檢出許多潛在及新發的高血壓患者，對高血壓患者進行評估，確診后接診醫生報卡給所在轄區社區醫生建立檔案。（3）通過各類健康體檢發現病例。每年醫保、農保及各類體檢發現高血壓患者，勸導其來院或去社區服務站隨訪，如確診后建立檔案進行歸檔管理。

1.3.2 高血壓管理 （1）每月定期定點下鄉隨訪三次，定期監測血壓，督促服藥情況。（2）健康教育：每2個月組織一次高血壓相關知識健康講座，講座前一周張貼通知，每次時間基本固定，講座中發送一些小禮品，以提高患者的主動參與互動游戲等，從中提高高血壓相關知識的知曉率。（3）建立高血壓俱樂部：讓高血壓患者可以鍛煉身體，相互交流降壓心得，通過參加的積極主動性，達到一定的次數可以免費做一些檢查如測血壓、血糖及血生化等。（4）按照高血壓的三級管理模式做好隨訪。

1.3.3 自身管理 （1）院部每月一次組織全鎮社區責任醫生座談、討論、分析。對高血壓管理中存在的問題進行剖析，及時改正。（2）積極參加區疾控中心舉行的慢病管理培訓，提高自己的慢病管理能力。

2 結果

2.1 高血壓知曉情況比較

經過3年的高血壓慢病管理，210例高血壓患者對高血壓知曉率從2010年的43.81%提高到2012年的70.48%，2010年和2012年的知曉率比較，差異有統計學意義（P

2.2 生活方式比較

經過3年高血壓慢病化管理，210例高血壓患者對不良生活方式有了明顯的認識改善，2012年高脂高鹽飲食不良生活事件發生率明顯低于2010年，差異有統計學意義（P

2.3 健康影響事件比較

經過3年的高血壓慢病管理，血壓控制率從46.67%提高到74.29%，差異有統計學意義（P0.05）。見表3。

3 討論

高血壓是我國常見的慢病之一，發病率高，不加以治療易致殘、致死，嚴重影響人民群眾的身體健康[3-4]。如何更好地控制高血壓具有積極意義，關鍵在于健康教育和健康促進。高血壓一旦確診，將是一個漫長的病程。隨著老齡化社會進入，壽命提高，人們生活習慣改變，高血壓發病率將逐年增加[5-6]。這些情況對社區衛生工作提出了嚴重挑戰。在日常工作中，科學、規范慢病化管理模式應用于臨床，首先對患者進行健康宣教，高血壓的發生與飲酒、嗜煙、高鈉飲食、肥胖等有關。《中國高血壓防治指南》指出，戒煙酒，控制鈉鹽，適量運動能有效控制血壓。本地區屬于沿海地區，人們生活習慣中飲食偏咸，常以咸魚、腌菜等高鹽食物為食。通過健康宣教，使廣大人群掌握控鹽方法，建立低鹽飲食習慣[7-8]。在日常生活中逐漸轉變觀念，增加日常運動，通過這些基礎工作，減少高血壓發生率。廣大人群對高血壓的發生、治療有了充分了解，才會努力去實現自己的降壓目標，，因此就能降低因不良生活事件導致的高血壓發生，從而建立良好的生活方式 [9-10]。其次，增強對高血壓治療的依從性，根據不同人群進行個性化、人性化管理（經濟條件、文化水平、身體健康狀況、居住環境等）給予不同治療方式，根據家庭經濟條件差別，在能控制高血壓的情況下，選擇低價的降壓藥品給予經濟差的患者，降低其日常服藥費用支出，增加其服藥依從性。患者的文化水平的差別同樣可造成高血壓知曉率有差別，從而導致治療率的差別[11]。一般居委會的居民總體文化水平比邊遠山區的居民要高，對高血壓治療的依從性更佳。其他，因身體原因，居住邊遠山區的老年人群因行動、交通不便，應提供上門服務，提高其對服務的滿意度，從而增加在治療上的依從性，有效控制血壓。通過不同的方式，滿足符合其個性化治療方案。最后經過建檔，督導治療，維持血壓穩定，以防心血管病不良事件發生，提高生命質量。本文因觀察的樣本數量較小，因此心腦血管不良事件發生率無顯著差異，今后還需增加足夠觀察的樣本數量。

參考文獻

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關鍵詞 病歷檔案 重要性 科學規范化管理

中圖分類號：R197.3 文獻標識碼：A

病歷檔案是患者入院到出院時病情診斷、治療、護理和愈后過程中的全部記錄，是患者在醫院就診期間形成的全部醫療檔案。病歷檔案在疾病診斷和治療中具有重要作用，既是臨床進行科學診斷治療的基礎資料，也是維護醫患權益的法律依據。因此，要加強病歷檔案管理，強化病歷檔案的收集、整理、監督和利用，提高病歷檔案整理的質量。

1 醫院病歷檔案規范化管理的重要意義

（1）病歷檔案是正確診斷疾病和治療的重要依據。一份完整的病歷可以記載一個病人病情發生、發展、轉歸和治療的全過程。完整的病歷檔案對病人的病情觀察和治療具有正確的指導性，是醫務人員診治疾病水平評估的依據。病歷書寫是鍛煉和培養醫生思維能力和診治能力最好的方法，寫好病歷是做好一名醫生的必由之路。病歷中還記錄著各種疑難病癥，使資料中蘊藏著豐富的知識與信息。①通過對臨床病歷回顧，對病歷進行分析，借鑒正確治療方法，挑選有價值的資料進行來總結，提高業務水平。

（2）病歷檔案是教學和科研最寶貴的資料。病歷是一份很好的臨床教學和科研素材。通過病例分析、病案討論可以強化學生對臨床理論知識的理解，培養學生理論聯系實際的能力，提高學生的臨床思維能力，這種能力是培養合格的醫學畢業生的重要內容之一。在科研中，通過對臨床病歷分析，尋求疾病發生、發展、治療轉歸的規律。研究臨床治療、預防措施與疾病、康復的關系，開發新的醫療技術和藥物，推動醫學不斷發展。醫師可根據既往某類疾病的病歷檔案回顧性總結，得出某些規律性的結論來提高臨床工作，更可有計劃地進行一些前瞻性研究，從而提供寶貴的研究資料。②

（3）病歷檔案是提高醫院管理水平的信息庫：在醫院管理工作中，病歷檔案是醫院最珍貴、最有收藏價值的檔案財富。大量的病歷資料是醫療業務信息的載體，可以反映出整個醫院工作狀況、醫務人員的業務水平、技術質量和醫德醫風等方面的管理水平。醫院管理者通過病歷檔案信息資源，擴大服務范圍，完善不足之處，監督全院工作，指導醫院經營管理，提高醫院工作效率與質量管理的科學性。因此，切實管好、用好醫院病歷檔案，努力適應醫院現代化建設的新形勢，對改善醫療服務提高醫院管理水平，具有十分重要的作用。

（4）病歷檔案是處理醫療事故和醫療糾紛的重要法律依據。病歷檔案的形成以及記錄內容，是醫療事故糾紛、法律訴訟中的法定證據，也是溝通協調醫患關系、體現患者的知情權和醫療權的重要手段。依據病歷檔案，醫師可迅速正確診斷與治療患者，醫院亦可據之申請醫保給付、理清法律責任等。病歷檔案可以為保險公司提供所有需要的真實信息，使保險公司及被保險人雙方利益均得到保證。在某（下轉第238頁）（上接第236頁）些涉及人身傷害、健康保險的刑事、民事案件審理及發生醫療糾紛時，病案還是一份具有法律效用的原始材料或作為證明案件真實情況的證據，病歷更是醫院或醫務人員證明自己無過錯的主要和重要的證據材料。

2 如何對醫院病歷檔案進行科學規范化管理

2.1 完善病歷檔案管理制度，確定專業的檔案管理人員

根據檔案工作的基本原則和檔案法規，應該把病歷檔案納入醫院檔案的管理體系， 成立專門檔案室，檔案必須由專業的檔案管理人員保管，真正做到統一管理、統一保存、統一利用。管理員應該熟煉掌握病案專業知識和計算機的操作技術等，做好監督和檢查檔案工作，把好病歷檔案的形成和歸檔關，要加強對病歷檔案書寫質量的管理，做到病歷書寫要求真實完整、重點突出，條理清晰、書寫整潔，確保病歷檔案的完整性、準確性和系統性。③

2.2 規范病歷檔案的整理要求，及時進行歸檔

整理檔案時，應檢查病歷填寫是否符合要求。病歷首頁的病人姓名、年齡、籍貫、婚姻狀況、職業、住址等是否信息完整；住院天數、診斷、轉歸及手術愈合等項是否依次填寫。要求用藍黑色墨水書寫，如血型、過敏藥物，化驗異常者用紅墨水筆或紅園珠筆標記；書寫文字要求通順簡練、字跡清晰、無錯別字、自造字及非國際通用的中、英文縮寫。病歷中任何內容不允許有涂改。凡是要歸檔的病歷，經專業人員經過認真審核，符合要求后，按順序排列好，裝訂成冊，放置在各科病歷架上，待上級醫師審核簽字后，根據病歷編號順序統一編制檔案登記號，依次排放。

2.3 加強對病歷檔案的現代技術管理

隨著電子計算機和數字化技術的飛速發展，利用計算機技術管理檔案已逐漸被各大醫院所接受。保管病歷檔案的最終目的就是為了提供利用。現代信息技術為檔案管理工作開辟方便快捷的途徑，利用計算機的存儲功能可以將各種病案以光盤的形式存儲起來，減少庫存。建立檔案信息網絡系統實行網絡化管理，對各種病案信息進行加工和整合，從而規范醫院電子病案檔案。作為病案管理人員要提高自我管理水平，對信息的收集、電子建檔、日常維護和數據庫管理等具有較強的管理能力，真正實現電子病案信息共享和網絡化服務。

只有做到資料收集齊全、分類準確、整理科學、歸檔完整，才能更好的對病歷檔案進行科學規范化管理，才能把病歷檔案管理工作提升到一個新的水平，才能適應現代醫療衛生事業的不斷發展。

注釋

① 李啟旭.淺析病歷檔案的管理及開發利用[J].管理觀察，2011（22）.

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近年來中考物理試卷對實驗的考查，已從簡單的背誦實驗知識轉向考查對實驗的思想、原理、方法的理解上，重在考查學生的實驗能力和綜合分析能力。但是實驗題的得分率不高，反映了目前在中學物理教學中，實驗教學是一個薄弱的環節。江蘇省“四配套”工程為農村學校配備了不少的物理儀器，有了寬敞的物理實驗室，但許多物理教師仍然只重視理論的講授和解題能力的培養，而忽視了對學生動手能力的培養，嚴重制約了實驗教學的正常開展，對于大綱規定的實驗，不僅開出率低，而且演示實驗的作用和地位還在低水平下徘徊，使學生實驗動手能力普遍較低。如何加大實驗教學力度，改進實驗教學、提高教學效果以推進物理素質教育，我認為可以從以下幾點入手。

一、切實重視演示實驗，提高課堂教學質量

俗話說“百聞不如一見，百看不如一做”。 物理演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規律前營造出活生生的物理情景，使學生感受倍深。例如在聲現象的教學中，探究聲音是怎么產生的，如果教師一味的按照書本的探究思路來進行教學，最終學生通過對比，自己動手試試自己的喉嚨，也能知道聲音是由于物體振動產生的。但如果教師演示一個實驗，在鼓面上放幾個粉筆頭，用力敲擊鼓面，就會看到粉筆頭被彈起。教師在加以引導，學生就很快能得到結論。這樣既可說明物理道理，又可提高學生的學習興趣。

二、認真上好學生分組實驗課，培養學生的創造思維和實驗操作技能

分組實驗多以測量性、驗證性和實用性實驗為主。要提高學生分組實驗的教學效果，就必須使學生真正進入角色，手、眼、腦并用地進行有目的的探索活動。允許學生用不同的器材、不同的實驗步驟進行實驗。在實驗中，學生需要在各種因素中進行取舍，對所得信息進行篩選。這就要求學生在既定目標的過程中，有全局觀點和善于妥協，在不同情況下善于應變，培養學生的應變能力，使學生分析、抽象、概括、綜合、表達能力都得到訓練和發展。例如我在講分子的熱運動時，分別給相臨座位的兩個學生每人一杯熱水和一杯冷水，讓他們同時往杯子里的水中注入一滴紅色墨水，過一會兒，就觀察到熱水中的紅色墨水很快而且均勻地擴散開來，而冷水杯中的紅色墨水卻仍聚集一團，擴散緩慢，幾乎沒有動靜。實驗表明，溫度越高，分子做無規則運動的速度就越大，所以大量分子做無規則運動的速度跟溫度有關。實驗中，通過自己動手做做，自己再進行分析、總結，學生能透過具體的物理現象，理解并總結出抽象的物質運動的規律，從而提高了邏輯思維能力。

三、不定期地開放實驗室，給學生創造更多的動手機會

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一、高校加強對財務管理專業大學生的誠信教育意義深遠

眾所周知，誠信，是國際交流與合作的前提，是構成企業之間互相信任的基礎，是取得交往雙贏結果的起碼要求。高校財務管理專業教育工作者在教育教學實踐中，不斷優化教學內容，改進教學方法，千方百計加強對學生的誠信教育意義深遠。

（一）加強對財務管理專業大學生的誠信教育，為將來完善企業財務管理保駕護航。財務管理從業人員的誠信意識不是一日建立起來的，在校大學生們，應該從計劃步入財務管理行業的第一天起，就要強化個人的誠信意識，為未來走進社會做好準備，只有這樣，將來才能以合格的財務管理人才的姿態躋身于行業之林；才能為我國企業內部管理體制的健全增光添彩；才能為企業提出科學合理的決策提供依據。

（二）加強對財務管理專業大學生的誠信教育，為踐行社會主義核心價值觀增光天色。社會主義核心價值觀為大學生的誠信教育提供了環境基礎,是踐行社會主義核心價值觀的重要體現。作為財務管理專業的教育工作者，只要時刻將財務管理專業大學生的誠信觀念與社會主義核心價值觀相融合，借助社會主義核心價值觀的約束力,就能促使其以堅定的信念去有所為和有所不為。既用實際行動踐行了社會主義核心價值觀，又提高了個人的職業道德素養。

（三）加強對財務管理專業大學生的誠信教育，為增強企業核心競爭力準備條件。現代的企業制度，是企業財產所有權與經營權的分離，實踐中，常常會出現因經營管理者的過錯而損害所有者利益的現象，深入研究發現，大都是因為企業內部管理失控造成的，其中財務管理造假是最突出的問題。因此，加強對財務管理從業人員的誠信教育有助于健全企業內部管理和控制機制，只有這樣，才能保障投資人的利益，才能增強企業的核心競爭力。才能確保社會主義經濟體制健康運行。

（四）加強對財務管理專業大學生的誠信教育，為我國依法治國方略的貫徹落實添磚加瓦。十報告中多次強調依法治國。企業財務管理質量不高、信息失真是我國大多數企業面臨的一個比較嚴重的問題。這嚴重擾亂了社會主義市場經濟的正常秩序，影響了財務管理信息使用者的決策作用，更與我國依法治國方略是相悖的。在財務管理專業大學生中加強誠信教育，可以從源頭上解決財務管理從業人員的職業道德問題，有助于貫徹落實依法治國方略，有助于保障企業財務管理的真實性、合法性與完整性。

二、高校加強對財務管理專業大學生的誠信教育的有效途徑

誠實守信是現代文明社會的標志。財務管理專業大學生的有信度，將直接關系到他們未來從業道德水準的高低。高校財務管理專業的大學生不僅要擁有豐富的財務管理專業知識，更要具有優良的誠信品質。因此，高校必須把加強對財務管理專業大學生的誠信教育擺在首位。

（一）優化課程設置。無知者無畏,企業財務管理信息失真，一方面是因為財務管理者有信觀念不強，另一方面主要是因為從業人員法律意識淡薄。針對財務管理從業人員有信觀念不強的問題，高校要側重道德教育，高校道德教育內容要顧及財務管理專業大學生的實際需要，關注他們的真實感受，根據專業特點、專業需要和學生的需要來進行誠信教育，從而激發學生誠信學習的主動性。針對財務管理從業人員法律意識淡薄的問題，在財務管理專業課中要增加法制教育課時，幫助學生提高法律意識，增強守法觀念，樹立堅持原則、依法理財、不拘私情、一心為公的職業信念。在教學實踐中，不但要大力宣傳各種法律條文，還要結合身邊具體案例，教育大學生觸摸警戒線付出的代價。

（二）聘請事業單位會計人員實例講解，增強會計誠信教育的說服力。會計是一門理論與實踐緊密結合的學科，從目前情況來看，在會計教學方法上，我們國家基本上是以教師為主體來開展教學活動的，而我們的會計教師基本上是從學校走到學校，實踐知識比較欠缺，有時顯得說服力不夠，因此應多聘請企事業單位會計人員和會計師事務所的注冊會計師到學校來講學，用他們親身經歷的實例對學生進行職業道德教育和職業判斷教育，并聘請法院和審計局的工作人員用實際案例對學生進行職業法制教育，例如，汕頭市的虛開增值稅發票案。雖然有些抓虐指示對于我們職業學校的學生來說偏難，但學生對實際的教學案例往往都非常感興趣，這樣可以使學生牢固地樹立職業道德觀念，能夠在錯綜復雜的經濟環境下做出準確的職業判斷，在金錢利益面前正確的把握自己。我們的學生大都已經習慣于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而我們的會計教材在會計職業道德教育內容方面是有所欠缺的，印次，教師應結合社會實際及時地將報紙、電視、雜志、網站所報道的各種新聞和案例作為教學內容的補充，來彌補教材的不足，多引導學生更多的關注身邊的有關信息，有針對性的知道學生閱讀某些財會方面的報刊、雜志、書籍和網站，讓學生在現實生活中學會如何識別和判斷虛假會計信息，學生如何拒絕各種經濟利益的誘惑，從而堅守職業道德標準，這樣學生的職業判斷能力職業道德水平一定可以得到逐步提高，從而更好的運用所學會計知識為社會經濟服務、另外，要求學生從自己做起，在平時的作業、考試、實習過程中都要以誠信為本，自己獨立完成，將誠信教育貫穿于整個會計教學過程中。于此同時，開展有關會計職業道德專題的討論，加深學生對會計職業道德的理解，在實際教學過程中，可以以辯論賽的形式展開，學生的積極性必然會有很大提高，學生很樂于通過辯論這種形式積極參與到會計知識的主動學習和思考中，尤其是對當前社會發生的各種案例，他們會不遺余力地查找資料，力爭以充足的論據，鮮明的觀點表達自己的見解。

（三）踐行誠信教育。財務管理專業教學離不開實訓課程，實訓課上，教師不要只關注學生的專業技能，還要加強學生的職業道德培養。財務管理專業教育工作者必須實訓過程視為學生專業能力提升和會計職業道德培養的重要方式和場所，將職業道德成績考核與專業技能考核等同起來，讓學生在市場環境下接受利益與誠信發生沖突時的考驗，感受遵守職業操守的重要意義。在《審計》課的實訓教學中，通過嘗試模擬企業、事務所、審計機關的不同角色和崗位職責，一方面檢查了學生對專業知識的綜合運用情況，另一方面也了解學生做事的態度。使學生身臨其境，切實理解“誠實、守信”對維持市場秩序的意義。

（四）誠信教育的內容要與時俱進。隨著市場經濟體制改革的深化，新問題也不斷涌現，高校財務管理專業學生的誠信教育的內容也要隨著社會經濟發展的需要變化而變化。在誠信危機已成為嚴重的社會問題的今天，高校孤立地、一成不變地對大學生進行誠信教育，就會陷入到空喊“誠實、守信”的口號泥潭當中，不管教育工作者怎樣努力，學生都很難養成“誠實、守信”的習慣。高校要想搞好財務管理從業準人才的誠信建設,要將行業誠信觀念與個人榮辱觀融合起來，以此約束自己的行為；要將個人專業技能與職業道德融合起來，使會計誠信教育起到真正的作用。

（五）加強校園的誠信教育建設，優化誠信教育的環境。學校是學生最主要的生活學習環境。要加強校園道德氛圍建設，優化育人環境，引導學生積極參與誠信教育活動，使學生思想上受到啟迪，情操上得以陶冶，誠信品質得到升華。可以通過誠信專題講座、誠信演講比賽、誠信簽名活動、誠信主題班會等形式，贊頌誠信新風，鞭撻失信現象，激勵學生從自我做起，塑造個人誠實形象，從現在做起，倡導校園誠信新風尚。要通過倡導、贊揚、鼓勵堅持誠信的行為，貶抑、鞭撻、譴責查處會計造假等不良行為，將有助于人們分清是非，形成良好的風氣，使學生處于一種良好的氛圍之中，潛移默化地受到教育和同化。引導學生用正確的人生觀、價值觀來看待社會上某些誠信缺失的現象，使學生堅信誠信是市場經濟發展的必然要求，也是會計人員的必備素質。在學校生活中，誠信教育必須貫徹始終。要從學生進校起，就對他們普及誠信教育，要教育他們從作業不抄襲、考試不作弊、按時交學費等身邊的小事做起，讓誠信教育真正融入學習生活，為將來走向工作崗位奠定誠信基礎，讓他們以誠信的姿態和品質步入社會。

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關鍵詞：教育學；理論和實際；前沿性

對于“教育學原理”的概念，在顧明遠主編的《教育學原理》一書中的解釋：“教育學原理就是有關如何通過教育活動促進生命成長的最基本、最核心的思想，它的起源、發展和變遷，本身就顯示了一條獨特的道路。”我們很清楚地看到，中國教育學的發展態勢。在經歷了漫長的探索道路之后，中國走出了一條探索——改革——實踐——創新的發展道路。在顧明遠看來，教育學的興起，是很有必要的，每一個教育者都應該好好參悟。

《教育學原理》以教師發展需要為基本立場，為教師提升教育學原理的基本素養，用教育學原理的眼光重新解讀自己的教育實踐，在解讀中形成對教育學原理的理解，看到教育學原理的存在與意義服務。書中主題與內容的選擇以當代中國的學校教育變革為核心，以體現此書時態上的當代性、空間態上的本土性和校本性。此外，在這本書闡述中滲透著編寫者近十多年來的研究成果，尤其是持續了十多年，且還在深入進行的“新基礎教育”研究。

在本書中，對教育學提出了以下幾個重點問題：

第一，重視理論和實際的結合。這套教材是根據在職教師的特點專門編寫的，既重視教育理論的介紹，又重視研究教育實際中的重大理論問題。把教育實際中的問題提升到理論上來闡述，可以提供學員的認識。教師學習理論是十分必要的，老師只有在充分認識教育規律后，才能去創造有效的教育方法。教育理論的學習，就是要提高教師對教育規律的認識，提高教師的理論思維能力，使他們在實際工作中有所創造。

這就指出了理論和實際相結合的重要意義。理論聯系實際，是對普遍真理同革命和建設的具體實踐相結合原則的概括表述，其基本精神是達到主觀和客觀、理論和實踐、知和行的具體的歷史的統一。在教學的過程中，同樣也要堅持這一理論。如果只是一味地學習理論，而忽略了實際，或是只是注重實際，而忽略了理論知識，都是非常有害的。

案例分析：如教一年級的學生識字。如果生硬地教給學生那些生字，可能對于剛接觸的他們來說，還是比較困難的，這時，如果在理論中聯系一點實際，那對于他們來說，可能收效更大。可以播放一點輕音樂，創造一種氛圍，運用多媒體演示“實物——古文字——今文字”的演變過程。然后老師講述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”記下來。（屏幕上以動畫形式依次出現由實物圖變成象形字的過程。）然后為了便于書寫，后來，人們就在這個象形字的基礎上，又造出了現在的這個“船”字。這樣，就把所要學習的漢字“船”給講出來了，而且也便于學生記住，這樣的理論聯系實際，可以加深印象。

第二，重視學科的前沿性。編寫的教材盡量能夠反映學科當前發展的新成果，注意吸收國際上新的教育經驗和理論研究成果，使老師學習了這些課程后能夠理解該門學科發展的歷史、現狀和趨勢，了解世界各國教育發展新趨勢。這不僅能夠使教師學習到最新的教育理論，而且能夠幫助他們開闊視野，拓展思路，有利于創造他們自己的新經驗。

案例分析：在課堂上，老師讓學生“列舉磚頭的用處”時，學生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學校，鋪路”，學生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，面對這樣兩種不同的回答，老師應該在肯定小方回答正確的同時，更要對小明的回答進行贊賞和鼓勵，因為小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發散出來的，幾乎沒有變通性，而小明的回答不僅想到了磚頭可作作建筑材料，還可作防身的武器、敲打的工具，這樣的發散思維變通性就很好，其新的思路和想法，有利于創造性思維的發展，所以老師應當給對小明的這種創新思維進行鼓勵。

綜上所述，顧明遠主編的《教育學原理》主要以對教育學提出了三個問題：一、重視理論和實際的結合；第二、重視學科的前沿性；第三、重視研究。學習《教育學原理》僅僅是學習、消化和吸收，而不是一種明確的操作，套用葉瀾教授說的一句話：“原理不是明確的操作性規定，原理只有滋養了人的心靈才會有真實的力量。”

參考文獻

[1] 夏征農，陳至立.辭海[M].上海辭書出版社，2010，4.

[2] 顧明遠，教育學原理[M].人民教育出版社出版，2007，7.

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關鍵詞：文明禮儀 行為習慣 養成

教育

一、文明禮儀研究的可行性

我國歷來是“禮儀之邦”，兩千多年的儒家文化就倡導“仁、義、禮、智、信”，這對近代文化的發展有著深遠的影響。在當今改革開放的大潮流中，金錢與權力的碰撞，人性與道德的交織，人們的價值觀念的多元化。特別是當代中學生的價值取向中普遍存在自私自利、霸道、不講禮貌，給傳統禮儀造成了沖擊。而在今天，中國要走向世界，那么青少年學生將是主導力量，他們的知識水平、人文修養、道德水平將影響我們國家軟實力的上升。黨的十七屆三中全提出了“文化強國”口號，在某種程度上要求當代中學生要樹立正確的禮儀觀、人生觀、價值觀。針對以上多種要求，文明禮儀教育在中學教育管理中就產生了研究的現實可行性。

二、加強禮儀教育的必要性

（一）是中學生融入現代信息社會的需要

隨著網絡知識時代的到來，世界經濟文化一體化的加快，世界文化已經走進校園，使得我國基礎教育水平在不斷提高，很多學術研究已經達到國際先進水平。加上我國經濟、政治、文化各方面的大力發展，我國留學生不斷增多，但是也暴露出很多問題。因此，在中學階段加強學生的文明禮儀教育尤為重要，它為以后走向工作崗位、走出國門奠定了修養基礎。由于網路交往對象具有隱蔽性、間接性的特點，很多中學生在網路社會交往的過程中就不會像在現實生活中交往那樣時刻注意自己的修養。這樣，久而久之不利于健康綠色的網絡文化交往，也不利于現在信息社會的發展。因此，加強禮儀教育不僅在學生網絡交往中至關重要，而且在我們融合世界文化交流的大發展中也至關重要。

（二）是中學生提高思想道德修養水平的需要

人既是審美的主體，也是審美的對象。在美學中，我們都知道真正的美是內在美和外在美的結合。在中學文明禮儀教育中，我們既強調學生的外在美（包括著裝得體、行為藝術美、舉止端莊），又強調學生的內在美（包括個人品性的修養、誠信修養）。外在美給人一種向上的精氣神，一種親切感，樹立良好的自我形象。特別是90后中學生，在審美疲勞的大潮流中，他們不至于失去審美的方向感。內在美體現我們的真誠、心靈的真善美，從心理層次上拉近了人與人的距離。兩種美的結合在國家的宏觀方面也是符合建設社會主義精神文明的需要。特別是在社會主義精神文明建設的兩個重要內容方面，即思想道德建設，教育科學文化建設。我們強調的文明禮儀教育正好是思想道德建設的一個重要內容。因此加強中學的文明禮儀修養，在思想層次上能夠提升學生的內心的修養，在文化層次上能夠提升學生的技能水平與道德水平的融合。

（三）是中學生建立良好人際關系的需要

文明禮儀在人際關系中起著至關重要的作用。它一方面對每個個體的人起著規范作用，對人的行為能力在道德方面具有約束作用。它反映著自古以來人們對于一些事務的固定的看法和價值取向。千百年來，人們都是在這種傳統的流演中生活、工作著。換一種角度說，它在人性的修養方面具有至關重要的作用，就如我們所說的“修身、養性、治國平天下”。修身、養性其實也就是強調文明禮儀的重要性，通過修身、養性能夠形成良好的人際關系，用現在的話就是形成良好的人脈關系。所以說，規范自身的行為其實也是為自身人脈關系的提升奠定基礎。另一方面，禮儀在人際關系中還起著人際交往中劑的作用。它可以化解人與人交往中的矛盾，特別是在中學生交往過程中，他們容易煩躁、沖動，如果能在現實交往中好好地利用這種劑，會達到增進了解、化解矛盾、取得諒解和寬容，最終建立起新的、健康良好的人際關系的作用。

（四）是強化中學生文明行為，踐行社會主義核心價值體系的需要

2013年12月23日，中央辦公廳印發了《關于培養和踐行社會主義核心價值觀的意見》，就把愛國、敬業、誠信、友善納入了公民個人層面的價值標準。在這個意見中把誠信、友善放在個人價值取向的突出地位。中學階段是人生觀、價值觀、世界觀形成的黃金時代，一個人性格和品性的養成都受中學教育教學的影響。從某種程度上來說，青少年的價值取向問題將決定國家和民族的未來，在實現中華民族偉大復興和實現社會主義現代化的歷史總任務中至關重要。因此，當前國家教育導向也發生了改變，更加重視德育和美育，在發達的城市和地區國學教育蔚然成風。這是順應社會發展的大潮流，在經典國學教育中能夠讓學生學習豐厚的國學文明禮儀修養知識，為以后走向社會和工作崗位奠定基礎。

總之，在現代尤其面對90后的中學生，文明禮儀教育對其性格的培養和加強思想道德教育尤為重要。在教育的過程中，我們必須開展文明禮儀活動，使學生在教育實例中受到潛移默化的影響。

參考文獻：

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教學的實施者是教師，教學管理的對象也主要是教師。因此，形成全校教師加強管理、提高質量的共識，顯得尤為重要。學校要大力宣傳辦學的目標和辦學的宗旨，使每位教師從內心深處關心學校，激發出他們強烈的責任感和使命感，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥，質優我功，質劣我過”的主人翁心態。使他們能以主人翁的姿態投入教學改革和常規管理之中，千方百計提高教學質量。正確的輿論能形成教學改革的動力。如果不重視人的思想教育，單靠呆板的模式管理，推進素質教育只能是一句空話。而只強調人的因素，沒有科學系統的管理方法，推進素質 教育也只能是一句空話。

教學管理是一項系統工程。它的啟動與實施，首先來自決策者的決心和智慧。學校黨政領導班子，必須認真研究學校的歷史、現狀、前景以及具體實施素質教育的要求和任務，在強化常規 管理、推進素質教育方面作出一系列的決策，并全力以赴地認真施行。學校要建立健全教學管理機構，實行崗位責任制，注意工作的協調和諧。學校班子成員要分管年級，帶管教研組，協管 教學班，明確責任，站崗值班。學校教務處、政教處、后勤處、科研處和團委幾條線，要分工協作，共同完成教書育人、提高質量的任務。學校要設立學科教研組，各學科同年級設立備課組，形成教學教管的網絡。教研組負責制訂學科教學計劃，落實教科研專題，組織教學教研活動，開展特長培養活動。備課組負責編制課程和課時計劃，組織聽課評課，檢查備課作業等常規活動，具體開展教學教研工作。全校自上而下形成了嚴密的教學管理的網絡，學校管理的計劃、方法和具體安排就能順利到位，并行之有效。

教學管理是一門科學，它的施行與進展要靠制度的保障。在適合校情的情況下，要制定《教師崗位責任制》、《學校常規管理實施細則》、《班主任、學科教師競爭上崗制度》、《教研機構、班級、學科目標管理責任制》、《考試及競賽年度目標管理》、《學籍管理制度》、《學生操行評定及文明班級評比辦法》等一系列規章制度。這些制度，既要有宏觀上的理論導向，又要有微觀上的可操作性；既要有主觀上的要求，又要有客觀上的靈活；既要有高要求，又要有低起點。同時，在制度的執行過程中，必須做到“只認指標不認人，只認質量不論情，只認職責不留門，只講成績論輸贏”。制度成文，就是學校的法規，具有權威性和延續性，不因人更而執行受阻。確需修改，須經相應的機構討論研究，不因個別人的好惡而更改廢除。

教學管理是發展提高的過程，它的健康發展需要激勵與競爭。學校工作不是大鍋飯，不能成為一團死水，需要注入活力。社會在競爭中進步，市場經濟在競爭中發展，同樣，教學質量必須在競爭中提高。現在我們已經有了績效工資，學校要根據自己的實際情況來制訂一系列教學管理的考核辦法，對教學過程的各個環節、教書育人的崗位職責、各種考試的具體成績、培優競賽的成果佳績、教師“四優”的佳作成果等等，都要有詳細而實惠的獎勵。反之，則要有相對應的懲罰。按照人事改革的要求，教學質量低劣的教師要換崗、落聘。有了激勵機制，教師們就不甘示弱，他們必然會競爭，在競爭中充分顯示自我的價值。

教學管理是不斷翻新的過程，它主要用檢查評估的辦法來推進。做好了檢查評估工作，教學管理就會一帆風順，教學質量也會穩步上升。學校工作具有階段性特點，不同階段有不同的要求。期初的工作主要是激勵學生、制定計劃、實施教學。期中的工作主要是督促學生、開展教研、推進教學；期末的工作主要是穩定學生、完成任務、總結教學。如何演奏好這“三部曲”，這就是教學管理的藝術。學校教導處在期初、期中、期末都應舉行常規性的檢查，從計劃、備課、作業、培優、輔差等方面系統檢查評比，量化指標，記入檔案。期初重點評估計劃，從把 握教材、分配課時、確定教研專題、培優輔差措施幾項量化評估。期中重點評估培優輔差工作，從組織活動、方式方法、效率效益幾項量化評估。期末重點評估教學效益，從統考成績、競賽成果、興趣活動、學生特長幾項量化評估。期中、期末分別在學生中進行問卷調查，檢查學生對科任教師的滿意率。檢查評估的工作是瑣碎的，但它是教學管理的環節，一節也不能斷掉。在沒有績效工資時，多數教師對一些檢查評估抱有反感，而我們現在有了績效工資，就可以將績效考核與平時的檢查評估掛鉤，這樣就不會有教師的抵觸情緒了，也更加有利于教導處工作的開展。