網絡工程移動通信方向范文

導語：如何才能寫好一篇網絡工程移動通信方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞: WCDMA;網絡工程;容量;提升;策略

移動通信的發展過程中最要重視的就是容量提升的問題,同時也是衡量移動通信網絡性能的指標之一,在網絡的建設中容量的規劃起到非常重要的作用,所以本文從以功率控制、增加載波方式、小區分裂技術等方面去提升容量,最后也對WCDMA

網絡工程的擴容方案提出幾點建議。

1 WCDMA網絡工程中的容量分析

在WCDMA系統中由于上下行功率和業務具有自身特點,網絡工程中的容量受限于下行鏈路,所以在WCDMA網絡工程中的容量分析就是對下行容量的分析。對下行容量中受到最大影響的就是發射功率。在網絡建設的初始階段,網絡結構所承受的負載很低,所以就要對系統的功率嚴格的限制,為了滿足系統的運行要求,就要使用較大功率的放大器提升下行的容量,但是增加功率不能太大,要有一定的節制,隨著網絡的建成,系統所承受的載荷不斷的增加,導致下行鏈路產生正交性變差,對系統的干擾不斷的增加,當系統所承受的載荷達到一定的界限,系統的干擾也達到峰值,單位容量對功率的消耗不斷增大,在這種情況下就不能只增加基站的發射功率,對容量的提升起到的作用微乎其微。

在網絡建成的初始階段,首先要考慮的是覆蓋面的問題,當用戶不是很多的時候,可以采用一種低投入的方式,用一個寬帶功率放大器覆蓋三個扇區,由于此設備的價格比較高,所以要發揮自身的最大價值,這樣的配置滿足了上下行全向發射的要求,這樣的覆蓋效果比扇區化基站明顯的很多。

2 WCDMA網絡工程中容量的提升

2.1 基于功率控制的容量提升策略

在目前使用的“前向功率智能調整”的算法已經在實際當中解決了功率效率下降的問題,經過多次的實踐證明,能夠提升網絡容量的20%以上。在系統進行轉切換時,經常會出現功率不平衡,主要造成這種現象的原因就是在各個基站之間不能夠有效的進行通信,采取的措施為:在各個鏈路中檢查并調整前向發射功率,使用無線網絡控制器來調整前向功控當中,實現各個基站之間的連通,進而協調各個基站之間的發射功率。無線網絡控制器每隔一段時間就要獲取各個基站的前向發射功率,并檢測是否出現功率不平衡的狀況,如果發現不平衡的現象,無線網絡控制器就會在基站的所有信息的基礎上,設定一個提高功率的參考值,然后在基站上按照這個參考值進行相應的調整,保證在每個基站上的前向發射功率不是獨立的,而且在固定的周期內就要進行一次同步。在功率智能調整方案的整合下,避免了在轉切換時出現的功率不平衡的現象,徹底清除了影響功率效率的障礙,在很大程度上提升了WCDMA的容量。

2.2 基于增加載波方式的容量的提升策略

一般是將增加載波的容量提升作為首選的方法。在WCDMA中網絡的呼吸效應不容易分辨出來,所以在參數保持不變的情況下,新增載波與原載波的屬性一樣,而且所覆蓋的范圍也一樣,這樣就不會影響原來的網絡結構。WCDMA保持在3載波的情況下,還能夠保證上下鏈路的平衡運行,所以新增載波就不會對原有的載波造成任何的影響,覆蓋范圍保持原來的狀態。在新站點建設以及網絡結構布局上新增載波的出現不會對系統造成任何的影響,對比小區分裂擴容方式,對網絡結構的影響就小得多。

WIMAX與TD-SCDMA在技術上能夠互補,也是基于二者之間有一定的共同的特性。TD-SCDMA運用了包括智能天線、聯合檢測、軟件無線電、接力切換在內的多種技術。與此同時WIMAX在物理層上也分別采用了單載波、OFDM、正交頻分多址三種技術體制。

總的來說,在空中接口方面,為追求更高的頻譜效率和更快的數據速率,兩者都采用了MIMO等先進技術,同時都將業務分成了若干種別;在目標方向,都指向了有QoS保證的IP核心網以及移動寬帶接進網。

而隨著各種無線技術的迅速發展,移動辦公的流行和便攜設備的普及,用戶對隨時隨地可操作的無線移動服務的需求將持續增長,這也為兩種網絡的融合創造了業務需求的條件。正是由于TD-SCDMA與WIMAX的這些共性特征,使得兩者在技術上可以達到很好的融合,也促進了二者網絡融合可行性的提高。

2.3 基于小區分裂技術的容量提升策略

采用小區分裂擴容的方式可以滿足增加載波無法滿足網絡演進的狀況,在小區分裂的擴容方式上包括3N和4N的方式。3N方式主要是指在天線方向和半徑上的變化調整,一般情況下轉變30度,分裂半徑變為原來的三分之一,就是指分裂后的面積變為原來的三分之一,影響了基站數的相應變化,轉換過來變為原來基站的三分之一,所以稱為“3N擴容方式”。4N方式主要是指在分裂半徑上的變化,保持天線方向不變,半徑分裂為原來的一半,就是指分裂后的面積變為原來的四分之一,導致最后的基站數變為原來的四倍。比較這兩種方式,3N的擴容方式網絡的調整較大,新增基站的數量小,而4N擴容方式網絡調整相對較小,但是在實際中的投資比較大,在網絡建設中采用3N還是4N的方式要取決于網絡的覆蓋以及業務的需求,同時還要根據實際的需求選取相對應的擴容方式。

2.4 基于發射分散技術的容量提升策略

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關鍵詞：網絡工程；課程體系；通信類課程；實踐

文章編號：1672-5913（2013）01-0062-04

中圖分類號：G642

0 引言

網絡工程專業是在計算機科學與技術、通信工程和電子工程等專業的基礎上，通過多專業知識不斷交叉、融合而發展壯大的一門較新的學科和專業。與計算機專業相比，網絡工程專業基本上是從計算機專業的計算機網絡專業方向發展起來的，其教學組織管理大多也由計算機學院/系實施。網絡工程專業的知識體系主要是通過精簡一部分計算機專業課程，增加一部分網絡與通信類課程來構建，其專業課程可分為4個系列：電子類、計算機類、通信類和網絡類，如圖1所示。其中網絡類課程主要涉及IP層以上的有關協議和理論，更加關注IP網、企業網、專用網和互聯網及其設備和系統的開發、規劃、組網、安全與管理，它與計算機類課程一起構成網絡工程專業的骨干課程體系。通信類課程主要由通信工程專業的部分專業課程精簡而來，其主要知識單元涉及網絡體系結構中IP層以下的協議知識，偏重于電信或廣電等公用網絡系統平臺及設備的開發與建設。因此，學好通信類課程是學好網絡類課程的一個重要基礎，而且兩者相輔相成。只有融會貫通地理解并掌握兩者的主要專業知識，才能理解三網融合、全程全網的大概念，掌握完整的網絡與通信知識體系。另外，網絡工程專業與市場需求和應用結合密切，更加強調工程性、系統性和實踐性。

目前有關網絡工程專業實踐內容探討的研究和論文較多，但對通信類系列課程實驗環節的研究則較少。例如，文獻[3]介紹了國防科技大學計算機學院通過開展多類型、多層次實驗教學，加強網絡工程專業人才實踐能力培養的有關經驗和建議；文獻[4]給出了武漢大學計算機學院建設網絡工程實訓平臺的方案、實驗項目以及實踐改革思路和措施。但上述兩文獻涉及的實驗平臺、項目和方法主要針對的是“計算機網絡”等網絡類系列課程。文獻[5]介紹了北京郵電大學電信工程學院建設全程全網綜合型實驗室的構建方案與設想、實驗設置與開發，以及部分實施情況和所收到的成效。實驗網絡平臺涉及電話網、移動網、智能網、接入網、光纖網、信令網、同步網、網管網、數據傳輸網等，主要針對通信專業的實驗室建設。因此，無論從實驗設備購置、實驗深度，還是從實驗學時等方面來看，都不太適合網絡工程專業的實驗建設。文獻[2]給出了網絡工程專業開設通信類系列課程及其主要知識單元的有關看法和建議，但并未對有關課程實踐內容的設置給出相關見解和說明。因此，本文將在文獻[2]的基礎上，作補充和探討。

1 通信類課程內容實驗設置

網絡工程專業的通信類課程主要源自通信工程專業相應的課程，實驗內容和手段豐富、成熟，主要問題是如何適當取舍。目前較常用的課內通信實驗工具有兩類：一是“教學實驗箱+常用儀表”，二是通信仿真軟件或系統。兩者均可開展包括信號變換、編/解碼、基帶和頻帶傳輸、多路復用、無線信道衰落以及電信、移動等各類通信網絡主要技術方面的實驗，實驗項目基本可涵蓋理論教學中的所有重要知識點，并可與課堂教學同步展開；實驗層次可囊括從基礎驗證實驗到綜合設計和創新實驗，以及從綜合課程設計到本科畢業設計課題；實驗方法和技術都是長期教學經驗的結晶和科研成果的濃縮。利用硬件實驗箱或系統不但可以加深學生對知識點的理解，還可熟悉實驗工具的使用，提高動手能力。利用通信仿真軟件，如MATLAB和SystemView等，界面直觀明了，實驗開展更加豐富靈活。例如，通過拖拽SystemView功能元件庫中的圖符塊（Token）并配置好參數，就可構成各式各樣的仿真系統，對相應信號頻域和時域的波形進行動態觀察及分析，概念、原理和現象顯示清晰明了，分析窗口還可給出眼圖、星座圖及BER等曲線圖，非常有利于學生加深理解和掌握課堂理論知識。

實驗教學體系一般可分為基礎驗證、綜合設計和研究創新三個層次。課內實驗項目大多以驗證性實驗為主，綜合設計性實驗為輔，目的是為了加深對課程理論知識的理解，增強基本專業技能的訓練。根據文獻[2]，由于專業定位、數理基礎、學時限制等原因，網絡工程專業通信類系列課程可設置在5門左右（見圖1）。主要教學內容以基本的通信理論和電信、衛星、光纖、移動等通信網的關鍵技術原理為主，對一些復雜而抽象的信號變換、電磁傳播等數學知識僅作介紹。課程理論及實踐教學的基本要求是能支撐網絡類系列課程的學習和實踐。因此實驗項目的設置也應與之相適應。我們根據教學實踐經驗，提出如下幾點看法：

1）實驗內容除了開設一些重要且較抽象的通信原理或技術方面的實驗外，建議盡量設置一些與計算機類或網絡類課程關聯較大的實驗內容。這樣，不僅可提高學生的學習興趣，也有助于加強和鞏固計算機和網絡類課程知識。例如，除了專門設置調制解調、碼分擴頻等實驗外，可選擇數字信號編碼（如CRC、HDB3編碼）、計算機數據傳輸通信系統測試（見圖2）等實驗。在圖2中，兩臺計算機通過通信原理實驗箱連接，實驗內容涉及計算機通信軟件的設置與使用、RS232接口、數據通信控制規程、不同速率下的系統性能測量、信道誤碼和調制解調方式對通信性能的影響等知識點。

2）插圖2具體實驗項目安排要注意循序漸進、先易后難、先模塊后系統。例如，在圖2中，可先單獨做BPSK/DBPSK實驗和漢明編碼實驗，再做計算機數據傳輸系統測試實驗。對于BPSK/DBPSK實驗，如采用SystemView仿真軟件，可先做BASK/BFSK的驗證性實驗，即給出完整的原理框圖及所有圖符模塊和參數配置，實驗目的是驗證原理和熟悉仿真軟件的使用。做BPSK/DBPSK實驗時，則抽掉部分功能模塊或僅給模塊不給參數，讓學生自己根據原理，設計、配置和調試系統，鍛煉學生的綜合設計能力。被抽掉的模塊和參數最好是對應于學生容易忽視但又重要的知識點。

3）不同的實驗項目可采用不同的實驗工具，有利于學生了解和掌握更多的實驗手段，也為今后畢業設計、創新研究甚至將來深造或科研打下一定基礎。例如，“信號分析與處理”使用MATLAB工具，“數據通信”等其他課程就采用通信實驗箱或SystemView仿真軟件。在上述調制解調實驗中采用SystemView，則在計算機數據傳輸系統實驗中使用原理實驗箱。如果條件允許，還可購置程控交換機、SDH設備、移動通信等實用設備，構建出真實的通信實訓環境，通過開設演示驗證、設備操作、配置、管理以及互通測試等各種類型的實驗，使學生能盡快地建立真實、完整的通信和網絡系統概念和掌握系統工作原理。

驗證性或綜合性實驗能夠使學生盡快熟悉并掌握實驗設備，為后續進階型及自主設計型實驗打下良好的基礎；使學生從實驗中逐步增強發現問題、分析問題、解決問題、積累實用經驗的能力。通過實驗不但能夠加深對基本理論知識的理解，還能提高工程實踐素質，激發創新意識。

2 綜合課程設計和創新實驗設置

通過提供高水平的實驗系統或仿真平臺，開設綜合課程設計、本科畢業設計、創新項目競賽等實驗項目，使學生能進一步鞏固基礎知識、接觸科研前沿、鍛煉科研能力、提高工程素質、培養創新精神。

網絡工程專業知識領域較廣，口徑較寬，需要開展和加強的實踐項目也較多。因此根據專業培養目標，目前大多數院校開設的綜合課程設計主要對應的是網絡類系列課程，如網絡工程課程設計、網絡協議或應用軟件開發課程設計、網絡管理課程設計、網絡攻防課程設計等。因此，如何在有限的實踐學時內，開展通信類系列課程的綜合課程設計及創新研究也是值得探討的問題。我們認為可采取以下思路：

1）開展一些相對簡單且與計算機或網絡類知識緊密結合的綜合課程設計，便于學生上手，提高積極性。例如，將計算機編程、仿真及硬件相結合，利用集成的仿真工具，通過電路原理圖及硬件描述語言設計出通信電路，編譯仿真后下載到實驗板芯片上，并完成從設計、仿真到制作、驗證的整個實驗過程。

2）在網絡工程等綜合課程設計中增加一些與通信類知識單元有關的綜合設計內容。通過購置一些程控交換設備、SDH光纖網設備、寬帶接入網等設備，并集成入網絡實訓系統中，開設從底層通信到上層網絡協議及應用，從語音到數據，從管理到傳輸，從接入網到核心網等綜合課程設計內容。

3）結合畢業設計環節和創新研究競賽，根據指導老師所從事的科研項目，如無線傳感網、RF網、認知無線電等，開展一些有關通信新技術方面的研究和創新項目，并將這些科研項目設備融入到實驗室網絡與通信綜合實驗平臺中，由此不斷積累經驗，完善系統，開設更多的綜合或創新實驗項目，豐富整個實驗體系。

另外，也要加強實驗教學管理，制定靈活的實驗室開放和成績評定等制度，提高學生課內學時實驗效率，并鼓勵學生利用課余時間加強和豐富實驗內容。

3 結語

隨著三網融合、物聯網、云計算等發展，網絡工程專業知識體系及內涵也在不斷發展和成熟。計算機類和網絡類課程構成了網絡工程專業的主要知識體系，通信類課程是學好網絡類課程的重要基礎。而通信類課程的實踐教學是掌握通信與網絡類課程知識，實現素質教育和創新人才培養目標的重要環節。本文在文獻[2]的基礎上，就網絡工程專業如何開展通信類系列課程實驗設置提出了相關建議，有待進一步實踐驗證和完善。

參考文獻：

[1]毛羽剛，徐明，網絡工程專業調查及思考[J]，計算機工程與科學，2010（增刊1）：60-61。

[2]毛羽剛，曹介南，徐明，網絡工程專業通信類課程設置[J]，計算機教育，2010（23）：119-121。

[3]蔡開裕，朱培棟，曹介南，等，提高網絡工程專業人才素質之我見[J]，計算機教育，2010（23）：55-58。

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社會需求類型及人才培養定位根據用人單位對網絡工程專業技能需求的分析，基本上可以將網絡工程專業劃分為網絡設計、網絡應用、組網工程、網絡管理與網絡安全4個專業方向［2］。粗略來說，網絡設計方向面向科研型人才培養，網絡應用方向面向網絡應用系統設計開發類即應用型人才培養，組網工程面向工程型人才培養，網絡管理與網絡安全面向管理型人才培養。

準確定位人才培養類型對于一些具有完善的學科專業建設、先進的實踐條件、齊備的辦學環境和雄厚師資隊伍的國家級重點大學比如國內著名的“985”與“211”高校，可以采取科研型人才培養模式；對于一些具有良好的辦學環境與較好的師資隊伍學校，同時具有一定的學科支撐和工程實踐的學校，比如部分省屬理工類一本及少部分條件較好的二本高校可以采取工程型、管理型人才培養模式；對于一些具有較好辦學條件和師資隊伍但缺少良好科研環境的學校，最好以應用型人才培養為主。

目前存在的主要問題1）重點高校在人才培養定位上沒有與時俱進。從國內網絡工程專業開設的歷史來看，開設網絡工程專業之時，是國內企事業單位建網最多、最迫切的時期，當時對人才技能的需求主要定位于組網、建網與管網。隨著網絡應用的逐步深入及國內一些科研創新類企業比如中興、華為在國際上的崛起，對網絡研發類高級人才需求量加大。然而一些重點大學對學生的培養仍然定位于集成類企業需要的工程類與應用類人才，沒把網絡設備開發、網絡協議開發、大型網絡應用系統開發需的科研類型人才培養提上日程。2）絕大部分高校沒有正確處理好與計算科學技術專業的關系。大部分省屬一本及部分二本高校在課程體系規劃時，沒有自己的特色，與計算機科學技術專業區分度不大，僅僅在學業期后半段添加上幾門與網絡相關的專業課或必修課或網絡相關方向選修模塊。3）網絡專業畢業生動手能力不強，不論是工程技能與應用開發技能大都不足，不適應社會的需求，就業單位必須進行3～6個月的二次培訓才能上手［3］。

眾所周知，知識、能力和素質是人才培養與人才評價的3個主要因素。對于網絡工程專業這一實踐性很強的專業來說，能力是第一位的，知識與素質都是附屬于能力并為能力做支撐服務的，最終還是要落腳于能力層面［2］。因此，先確定能力再確定知識點進而確定課程體系這一思路是合適的，也是比較科學的做法。根據4種類型人才必須具備的專業能力，結合當前計算機網絡技術的應用現狀，推導出4種類型人才所必須重點掌握的核心知識點。

網絡工程專業人才的專業能力結構根據多方面的權威調查資料，進一步整理、匯總與分析，得出如下結論：科研型人才結構的專業能力具體為網絡設備如交換機、路由器相關技術與產品的研究、設計、開發與生產能力，網絡協議設計、開發、分析與測試、實現能力；應用型人才專業能力結構主要為開發基于C／S、B／S、Web的網絡應用系統的設計與開發能力；工程型人才的專業能力主要包括網絡規劃、方案設計的能力，網絡設備與系統安裝、配置與調試能力；管理型人才的專業能力主要為網絡系統管理與維護、網絡系統安全策略制定、網絡安全系統部署與安全事故防護能力。

網絡工程專業人才的知識點體系科研型人才中側重協議開發的人才除需要掌握計算機技術基礎與計算機軟件基礎外，同時還需要掌握計算機網絡協議的基本原理、局域網協議、廣域網協議、互聯網協議、Linux操作系統、協議工程、網絡應用程序設計等網絡軟件系統設計與開發等方面的專業知識；科研型人才中側重網絡硬件設備研發的人才除了具有良好的數理和工科基礎外，還需要具有電子學、數據通信、計算機硬件系統等方面的專業基礎知識，同時還需要掌握網絡體系結構和數字原理、數字系統設計、嵌入式系統開發、計算機系統工程、匯編語言程序設計等硬件系統設計與開發方面的知識。工程型人才重點掌握網絡系統規劃與設計、網絡設備安裝與調試、信息系統集成技術等組網方面的專業知識。需要指出的是，由于組網工程與數據通信領域有著密切的關系，所以還需要掌握數據通信、移動通信、光纖通信等方面的專業知識。應用型人才除了具有深厚的計算機技術基礎和計算機系統軟件技術基礎，同時還需要掌握計算機網絡基本原理、面向對象的設計語言、Web系統與技術、基于GUI的集成程序開發環境、J2EE技術、．NET技術、網絡多媒體技術、網絡計算技術、網絡存儲技術等網絡應用軟件系統設計與開發方面的專業知識。管理型人才需要掌握網絡管理、網絡性能評價、網站設計與維護、計算機故障診斷與維護、網絡安全技術、信息安全技術、信息安全法規等方面的專業知識

課程體系一個完整的課程體系結構一般包括公共基礎課、專業基礎課、專業必修課、專業選修課、專業實踐課［5］。有了知識點體系，課程體系結構各部分的內容也容易確立了。公共基礎課是面向人文、自然科學等類似的校級公共課，一般都是由校教務處負責，在此不展開討論。從學科建設的角度來看，網絡工程專業是在計算機科學與技術、通信工程、電子工程等專業的基礎上，通過這3個專業的不斷交叉、融合、內涵不斷地豐富和擴展得以產生并迅速發展成長起來的。因此，網絡工程專業課程體系中的專業基礎包含計算機技術基礎、計算機系統基礎、通信技術基礎、電子技術基礎等課程。專業必修課、專業選修課、專業實踐課可根據向向人才培養類型的不同，根據上面所羅列的知識點充分論證后進行取舍，選取合適的開設課程。為便于說明情況，下面以我們自身為案例討論。

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當前，信息通信工程中的傳輸技術的作用逐漸凸顯出來，傳輸效率、傳輸安全性都關系著信息通信工程良好與否。雖然我國信息通信工程發展迅速，但依然存在一定的漏洞，需要掌握最先進的技術，并加強傳輸技術的研究以及其在信息通信工程中的應用。

【關鍵詞】

傳輸技術；信息通信工程；運用

傳輸技術是信息通信工程的核心技術，是未來移動通信工程智能化和高效化的指導。計算機網絡已經普及，傳輸技術也應隨之進行改革。對于信息通信工程設計和研究人員而言，要緊跟社會和經濟形勢，及時采用先進的傳輸技術，使用工程發展需求和客戶需求。

1傳輸技術類型和特點

移動通信工程涉及范圍廣，并且為人們生活和工作帶來極大的方便，移動通信功能的核心為業務驅動，隨著科技的發展，目前的移動信息工程不僅可以實現語音業務，還增加了圖片、視頻傳輸業務，以及其他豐富的傳輸形式。多媒體寬帶業務受到越來越多人的關注，其具體的類型和特點如下。

1.1信息通信傳輸技術的類型

目前的網絡制式下，信息通信傳輸主要是無線傳輸和光纖傳輸，主要網絡制式為CDMA和GSM。其中，無線網傳輸是以天波、地波和視距傳播為主要方式的一種技術，而光纖則主要依靠同軸電纜、對稱電纜和架空明線進行傳播。有限寬帶網的核心技術為光纖技術，而無線WLAN的核心技術為無線網技術，對于人們日常使用的網絡來說，當下無線網技術的發展較快，有線網發展已經由3G網逐漸轉化為4G網絡服務制式，信息傳輸速度得以提升。二者之間具有不同的應用范圍，光纖傳輸技術主要應用于信息高速公路，具有高效性和穩定性特征。而無線傳輸技術是我國未來一段時間內研究的主要方向之一，將用于軍事領域和衛星通信中。

1.2傳輸技術的特點

信息傳輸技術具有多功能性、高效性等特點。隨著科技的發展，有線網和無線網的研究已經到了高級階段，將在各個領域發揮其作用，并且功能將進一步增多。信息通信功能既體現在人們的生活中，也體現在國家建設上，多功能的網絡開發也成為一種優勢。另外，隨著我國網絡傳輸技術的發展，將逐漸實現產品一體化，使通信網絡具有更高的附加值。在此技術下的產品體積越來越小，成本越來越低，功能越來越強大，傳輸技術的智能化特征逐漸體現出來。總之，傳輸技術具有自身的特點，他在信息通信工程中具有重要作用。

2傳輸技術在信息通信工程中的運用

2.1傳輸技術應用于短途信息傳輸

短途信息傳輸是信息傳輸重要表現之一，通常以縣級中心或市級中心為傳播范圍，光纖和地下光纜是主要的傳輸形式，以此為基礎的信息網絡主要為局域網，用于個人網絡使用。具體容量小，信息傳輸管理和升級存在缺陷等特點，短途網絡構建并不復雜，但是如何實現短途信息傳輸的高效性卻是研究人員多年來始終關注的問題。在傳輸過程中要不斷的提高傳輸技術，以信息科技發展為核心，快速解決相關問題，促進短途信息通信工程的發展。

2.2傳輸技術在長途傳輸網絡中的應用

長途傳輸網絡占據我國網絡傳輸的主體，對信息工程建設具有較高要求。無線網傳輸過程中，長途數據傳輸存在損耗，并且面臨諸多問題，提高其安全性和穩定性是當下的主要問題。我國的長途傳輸技術較為發達，應用范圍也較為廣泛。在一些地區，存在短途傳輸與長途傳輸相結合的現象，根據需求的不同可以采用不同的傳輸方式，其中在一些發達城市，我們通常采用骨干線網絡模式，也就是說將重點區域應用長途傳輸網絡，從而有利于維護和升級。但是這一過程容易受到資源利用率的限制，光纖資源有效利用成為關鍵。目前的技術下只能在SDH網絡中建立若干個ASON，并利用所形成的A-SON網絡來提高光纖利用率，確保網絡傳播的高效性。電信網絡發展中，ASON可以充分利用網絡光纖，提高信息的可利用率。但是這一問題的研究還處于理論階段，實踐成果并不理想。如何將電信網與ASON之間進行結合，發揮ASON的積極作用還需要相關人員進一步的研究。當然，信息通信產品將朝著一體化的發現發展，集多功能為一體的信息通信功能將可以完成更多的檢測工作、管理工作以及提供優質的服務。信息通信工程不再是簡單的設備組合，而是實現了資源優化的信息通信工程，在信息傳輸上體現出了其強大的作用。

3總結

傳輸技術在信息通信工程中具有重要作用，是信息通信工程的主要媒介，信息技術的傳輸效率決定了信息通信工程的優劣。我國無線網絡和光纖網絡均處于快速發展之中，在這一過程中，研究人員應承認信息傳輸技術的重要性，并充分的開發這一技術，使其在信息工程中發揮積極作用。通信網絡工程的目的是提供優質服務，因此需要技術人員和研究人員以提供優質服務為目標，不斷的優化傳輸技術。筆者分析了當下的信息通信工程特點以及傳輸技術在工程中的應用。只有不斷的擴大與開發信息，才能確保其作用發揮。

作者：劉文捷 單位：廣東海格怡創科技有限公司

參考文獻

[1]王建旭.傳輸技術在信息通信工程中的有效應用分析[J].硅谷，2013（5）.

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【關鍵詞】項目管理；移動通信；工程；

0.引言

當前，我國通信行業正處于一個激烈競爭的狀態，不論是國家對整個行業進行調整還是市場競爭加大，都對移動通信有著巨大的影響。因此，移動通信公司不斷的對技術進行改造完善，加大通信網絡工程的建設，通過這樣的方式來爭搶市場占有率與不同顧客的需求。在有限的資源下，合理的利用系統的理論、方法以及觀點對項目所涉及的所有工作進行有效的管理，就是所謂的項目管理。從項目開始投資到項目結束，對整個過程實行全方面的計劃、指導、組織、控制等，也達到預期的項目標準。

1.項目管理在移動通信工程項目中的現狀

1.1移動通信工程中的標準環境

移動通信工程項目是極為復雜的一項系統工程，其工程量大點多，所以周期短、有創新性并且要求成本低、風險小是移動通信工程的首要注重點[1]。然而，也正是因為這些要求以及工作環境帶來的制約因素與影響，使得移動通信工程項目對外協商貫穿了整個施工過程。另一方面，移動通信工程的自身本就有著一定的連貫性，對外協商也就成為了項目管理的著重點。因此，在移動通信工程項目施工中一定要先做好協商工作，以此來為現場施工建立一個標準的環境。合理運用擁有的物質資源，來大力的發展移動通信業務，以滿足人們越來越高的通信要求。

1.2移動通信工程項目內在的要求

由于通信工程的快速發展，移動通信工程中工程項目的難度也越來越大，對應的對項目計劃、項目實施和項目考核的要求也就更加的嚴格，同時內部的工作服務質量也急需提升，從而提高員工自身的積極性[2]。要想有效的提升移動通信工程的內部工作服務質量，就一定要對其內部服務管理的控制體系足夠的了解，從而經過內部服務組織和流程分析來進行優化提高，創造出合適的內部服務體系。在此同時與有關部門進行協商，對相關的項目管理進行相應的評估與考核。

2.項目管理中易出現的問題

2.1交流上的問題

任何一個項目都是需要團隊之間共同協作努力才能夠完成，所以項目管理上的成功與否主要體現在溝通有無障礙[3]。而目前許多的移動項目中都有著不少的異地管理項目，也就造成了大部分項目溝通低下與有效溝通差的問題。在工程建設中，無法進行良好的溝通，將會導致團隊的凝聚力不足，團隊效率差等情況。因人力資源的大量缺乏，在很多的人力資源分配上都存在著問題，不少工程連進度都需要通過電話來了解與掌握，每個工序之間的協商與銜接也都依靠電話進行，從而處于一種無據可查的局面。

2.2進度上的管理問題

進度上的管理問題主要體現在相關項目人員不能及時到位、缺少相對應的組織結構這兩個方面。由于工程項目的計劃編制不合理，且缺少相應的項目計劃變更制度，從而使得項目的范圍不能明確指示，項目方案上制定不完善以及軟硬件設備的到貨控制不合理，將會沿中影響到項目工程的正常進度。此外，在項目管理工程中，工作上不能流暢的銜接與不能完整的分解都將造成管理上無法有效的控制工程進度，從而影響到整個項目管理的正常運行以及工程的順利施工[4]。

3.項目管理在移動通信工程中的應用方法

3.1項目管理在基站建設中的應用

基站建設是移動通信工程中最為復雜的項目，其中包括了建設審批、選址合同、現場勘查、初步設計、開始建設（引電、鐵塔、土建、無線基站這四個單項的協同）、啟動運輸工程等[5]。整個基站建設的業務流程都需要信息系統來進行驅動，而在整個項目流程的運轉之中都需要有良好的管理，以進行信息管理、支付管理、固定資產管理等。所以，在基站建設中項目管理貫穿著整個建設過程，有著非常重要的作用，可以使得移動通信公司過程、結果都有著更加清晰的了解。

3.2項目管理在完善制度體系的應用

一個企業要想快速的發展強大，就必須要有一套完整有效的項目管理制度體系，以此來輔助企業的發展，從而讓項目在管理與實施中都有一個明確的參考依據以及良好的管理秩序。由項目的計劃指導項目實施完成，都使用科學的管理體系，從而最大程度上減少施工中沒有意義的變動，進而保證工程的質量、進度、資金等的統一性。移動通信工程項目是屬于一個開放性的項目管理，因此，在項目開始實施階段就要注意不同部門之間的相互合作，不同企業之間的互相協調以及支持，擁有規范的制度體系能夠最大程度的提高彼此之間的合作，從而能夠更加輕松、順利的完成項目要求。

3.3項目管理在建設流程上的應用

在移動通信工程項目建設過程中，有啟動階段、設計階段、施工階段、驗收階段以及收尾階段這五個必要的建設流程。在每一個階段都需要有專業的項目管理制度來安排許多工作的子流程，而且每個子流程中還有著不少的輔助流程，各類琉球都可以根據項目管理的要求進行動態調整。在業務的流轉過程中，還可以對項目的控制流、信息流進行數據的傳遞，運用項目管理可以使得工作流程信息系統管理靈活化、工單派發自動化、流程驅動自動化，從而提高項目管理在建設流程中的有效性。

4.結束語

綜上所述，由于通信技術的高速發展，項目管理也逐漸向著全球化管理方向靠近，我國是移動通信工程也不斷的在于世界通信結合，從而也使得移動通信項目管理在全球管理之中都占據了非常重的比例，也很大程度上推進了我國項目管理通信行業向專業化轉變的速度，有效的提高了項目工程中管理者的水平與能力。

參考文獻：

[1]孟力，張宏宇.工程項目全生命周期管理組織模式研究[J].項目管理技術，2012，13（01）：135-136.

[2]蔣衛平，喻可，楊正勇.淺議我國工程項目管理發展[J].項目管理技，2011，23（11）：87-88.

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［關鍵詞］3G 通信技術專業 人才培養模式 改革與實踐

［作者簡介］莫徽忠（1970- ），男，廣西臨桂人，柳州職業技術學院通信專業負責人，副教授，碩士，研究方向為電子與通信技術。（廣西 柳州 545006）

［課題項目］本文系廣西教育廳教改項目“3G時代的高職通信技術專業課程體系改革與實踐”的部分研究成果。（項目編號：2011JGA212）

［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）24-0102-02

從2009年中國移動、聯通和電信獲得3G牌照以來，3G用戶快速增長和各種業務需求進一步加大，這需要大量的3G通信網絡建設與優化人才和通信營銷人才，同時農村城鎮化的發展和城市建筑高層化使3G網絡建設在很長時間內還有待繼續完善，通信線路施工與設計、室內網絡覆蓋、機房建設與安裝等通信工程技能型人才欠缺。可見，要適應3G發展高職通信人才應具備通信線路與機房勘查設計、3G基站系統運行維護、數據網絡的組建及配置，移動通信、網絡工程，包括工程的設備安裝、調測、維護，以及施工、優化、增值業務和3G市場營銷等職業能力。高職教育的特點就是緊貼市場需求培育人才，以服務為宗旨、以就業為導向，滿足社會發展和經濟發展需要。畢業生除了掌握職業技能外，還要有良好的職業道德，有較強的社會責任感、認真的工作態度和良好的行為規范，才能受到單位高度認可。除此之外，高職畢業生還要具有自學能力、解決問題的能力和創新能力，掌握解決問題的方法能力和策略，較強的適應能力，才能跟上時代的發展。因此，3G時代下的高職通信技術專業人才培養目標是培養具有良好職業道德、工作態度和行為規范，面向通信線路維護、通信工程施工與管理、通信市場營銷、通信電子產品生產與維護、3G通信基站維護、通信網絡規劃和優化等企事業單位，具有職業生涯發展基礎的高技能應用型人才。

一、人才培養模式的改革思路

為了實現上述高職通信專業人才培養目標，就要改革傳統的人才培養模式。首先，在課程設置上采用模塊化設計，根據專業分析設計了線路施工與維護、通信工程設計與監理、通信電子、通信業務和設備銷售、基站設備維護和移動通信網絡規劃與優化五個專業模塊課程，這讓學生在畢業時能適應更多的就業崗位。其次，在教學條件上盡可能綜合利用企業、社會和學校的人力和物力，使師資、教學條件和環境得到優化。再次，在教學方法上以學生為主體，采用過程化、開放化和多樣化教學。課程的設計按工作過程來進行設計項目，課程考核在教學的過程中進行，以學生的各階段成果來進行綜合評價；為讓學生很好地完成項目，在課余時間相關的工作室、實驗室和資料室向學生開放，并安排相應專業教師和能力強的學生進行指導，使學生能有效利用；考核內容和方式實現多樣化，除了考核專業知識，還要對職業能力、職業素質、社會能力和方法能力等方面進行考核，考核方式也采用筆試、操作、口試等多種方式進行。最后，教學與實踐相結合，通過三階段的頂崗實習，舉辦和參加職業競賽，課內外的項目設計，實現“教、學、做”統一。

二、“三、四、五”人才培養模式的構建

在深入企業調研的基礎上，由通信專業骨干教師與行業專家共同對通信專業進行專業分析，按3G通信發展需要的典型工作任務對專業能力進行課程的模塊化設計，與教育專家針對專業建設情況，構建了“三、四、五”人才培養模式。

1.“三”是指三個階段的頂崗實習。分別是以職業素質培養為目標的第一階段頂崗實習，以專業技能培養為目標的第二階段頂崗實習，以就業為目的的預就業第三階段頂崗實習。

2.“四”是指四個有機結合。一是學校與企業進行有機結合，實現專業人才的共同培養，同時實現互利共贏；二是技能培養上將專業培養與技能競賽相結合，使學生在專業培養中學到的知識與技能得到實際應用，也提高了學生的學習興趣，也為區級、國家級職業競賽的選拔做好鋪墊；三是學習內容上理論知識與實踐操作有機結合，真正實現“做中學、學中做”的一體化教學，實現以學生為中心，讓學生從認識上和行動上都得到相互統一；四是教學上把現代虛擬仿真與真實環境相結合，與企業合作，共同開發仿真環境。

3.“五”是指專業課程分為五個專業模塊。一是以通信線路施工與維護為方向的線路施工與維護模塊；二是以通信工程施工與管理為方向的通信工程設計與監理模塊；三是以通信電子產品的生產與維修為方向的通信電子模塊；四是以通信業務和設備銷售為方向的通信市場營銷模塊；五是以移動通信為方向的基站設備維護和移動通信網絡規劃與優化模塊。

“三、四、五”人才培養模式，使學生在企業中真正感受企業的職業素質要求，提高了專業能力，實現企業需求的零距離；它充分體現以學生為中心，讓學生在“學中做、做中學”，達到學以致用；它在專業方向上充分體現了專業性和靈活性，為學生提供了更多的就業方向，使學生在能力與素質上都得到全面的發展，提高學生的就業能力與創業能力。

三、“三、四、五”人才培養模式的實踐

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中圖分類號：G642

0 引 言

對網絡工程專業的學生來說，計算機網絡技術是本專業最重要的基礎課，其內容比較繁雜[1-2]，直接關系到后續課程，如網絡安全、網絡系統集成與管理、網絡編程和網站開發等課程的學習效果[3-4]。作為網絡工程專業的基礎教學內容，需要安排較多的學習時間，才能將知識點講清楚、講透徹。

在多年的教學實踐中，筆者發現安排兩個學期來學習計算機網絡中從底層到上層的知識較為合適，有利于學生充分理解網絡的理論知識點，并有足夠多的時間參與實驗。當前主流的計算機網絡教材主要圍繞OSI七層模型與TCP/IP協議棧四層模型組合后的五層模型來講述，比如謝希仁教授編寫的《計算機網絡（第六版）》。在使用該教材的過程中，筆者發現了一些問題，其中主要問題是教學內容的選擇與課時的分配。

在教材提出的五層模型中，物理層涉及較多的通信網內容，知識點多且分散，但該部分并非計算機網絡的核心點，可以不作為教學的重點。隨著網絡技術的推陳出新，數據鏈路層和網絡層在內容上有較多變化：舊版教材中數據鏈路層和網絡層包含的一些網絡技術已被逐步淘汰，教材僅以PPP協議和以太網協議作為代表協議進行介紹；網絡層也僅限于與IP協議相關的內容；運輸層內容變化不大；應用層的一些非主流協議（如FTP、TELNET）也逐步減少了篇幅，同時引入了應用進程跨網絡通信內容的介紹。在介紹完整體模型后，教材還引入網絡安全、無線網絡、通信網絡等其他內容。

1 課程群結構

經過幾年的教學嘗試，筆者發現將計算機網絡技術拆成幾門課，以小型課程群的方式進行教學，獲得的教學效果比較好。小型課程群包括計算機網絡、計算機網絡實驗課程、互聯網原理與應用、現代通信網概論。這4門課不僅涵蓋了傳統計算機網絡的內容，還包含了一些主流的網絡技術，同時能實現理論與實踐的緊密結合。其中，計算機網絡、互聯網原理與應用在內容上完整地包含整個TCP/IP協議棧的內容，這部分是整個網絡工程專業知識體系結構的基礎，為學生后續學習網絡編程、網站開發、網絡安全、網絡系統集成或管理奠定了堅實的基礎。在內容分布上，計算機網絡強調底層通信協議，互聯網原理與應用強調對高層應用的理解和開發能力，現代通信網概論從橫向角度對網絡技術進行了?U展。計算機網絡實驗課程是計算機網絡的配套實驗課，將理論知識應用在實驗中，加強了學生的應用能力。課程群的課程內容對培養“具有較強的網絡工程專業知識和工作能力的高級專門人才”起到打基礎、長內功的作用，其基石作用在專業培養中不可欠缺。

1.1 課程學時學分與內容分配

建設網絡工程專業小型課程群的過程中，在學分設置上，計算機網絡、計算機網絡課程實驗、互聯網原理與應用屬于專業核心課程，分別占4學分、0.5學分和3學分；現代通信網概論屬于專業方向課程，占2學分；每個學分分配18個學時。在課程安排上，第4學期開設計算機網絡、計算機網絡課程實驗，第5學期開設互聯網原理與應用，第6學期開設現代通信網概論。

課程的具體內容分配如下：計算機網絡講述五層模型中的物理層、數據鏈路層、網絡層中的IP協議、運輸層；計算機網絡實驗課程在前者的基礎上，完成5個驗證性實驗；互聯網原理與應用除了講述五層模型中的IP路由、應用層協議，還強調基于SOCKET API的網絡編程、基于RPC和RMI的互聯網應用開發，配合3個課程實驗；現代通信網概論作為知識點的銜接課程，介紹當前或曾經出現過的通信網技術，比如通信網中的傳送網、信令網、傳統電話網、IP電話網、移動通信網、ATM、接入網技術等內容。

1.2 教材選定情況

在教材選擇上，謝希仁教授編寫的《計算機網絡（第六版）》雖然對底層協議講解較多，但應用層協議方面不夠深入。Comer D E編寫的《計算機網絡與因特網（第六版）》對應用層協議介紹較多，但在章節安排上沒有完全按自底向上的方式編排。Tanenbaum A S編寫的經典巨著《計算機網絡（第五版）》，對每部分都有詳細介紹，但全書知識點太多，接近800頁，不太適合作為師范院校的教材。

當前的解決方案為：計算機網絡繼續使用謝希仁教授編寫的《計算機網絡（第六版）》，但互聯網原理與應用使用Comer D E編寫的《計算機網絡與因特網（第六版）》。對課本中不夠詳細的內容，應通過教學課件進行補充介紹。主講教師在課堂上給出足夠的解釋，同時標注參考書籍和參考網頁內容，讓學生課后自行查閱。現代通信網概論使用楊武軍副教授編寫的《現代通信網概論》。計算機網絡實驗課程使用學院自行編寫的實驗講義。

1.3 教學新形式

從課程群的內容可以看出，整個課程群其實圍繞著“如何將信息從一臺計算機傳輸到另一臺計算機”這一問題逐步展開。重點內容體現在TCP/IP協議棧中的數據鏈路層、網絡層、運輸層和應用層的協議及相關技術。難點在于學生學完所有內容后，如何將這些知識有機地聯系起來，完整地回答前面那個看似簡單卻十分復雜的問題。

為了讓學生對問題和問題的答案有清晰的理解，在計算機網絡的第一堂課中，任課教師拋出這個問題，然后讓學生帶著問題聽課。教師每講到一處知識點的時候，適時地將問題結合起來，提示學生當前知識點與問題的關系，該知識點解決了問題中哪個細節，從TCP/IP協議的底層一直到應用層，層層強化內容與問題的關系。在講授現代通信網概論的時候，從橫向角度擴展，向學生解釋在不同環境下通信網絡或計算機網絡如何根據不同環境不斷變化技術手段，進而解決這個最基本問題。

通過幾年的教學嘗試筆者發現，采用這種小型課程群組課的方法，結合現代多媒體教學手段和上機實驗操作，學生能夠較牢固地掌握這些課程的關鍵內容，并對網絡工程的全局架構有一個整體認識，為學習其他專業課程打下良好基礎。

2 ?n程群實驗教學內容

作為理論的實踐部分，計算機網絡實驗課程是網工專業的核心課程之一，其設計初衷是讓學生有更多的動手機會，并在動手過程中提出問題，鼓勵實驗者自行尋找答案并進行理論解釋，從而加深其對理論知識的理解。此門課程共包含5個實驗，覆蓋課程的主要理論知識，分別是以太網抓包實驗及網線制作、小型局域網設計與VLAN配置、靜態路由配置、ARP抓包及ARP欺騙設計、TCP協議的工作原理和分析。

互聯網原理與應用課程中包含3個課程實驗，與前者不同，實驗是課程的一部分，不單獨計學分。3個實驗分別是SOCKET網絡編程設計、應用層TELNET和FTP協議分析、應用層HTTP協議分析，要求學生完成一個網絡編程程序和3個協議的抓包分析實驗。

實驗配備專門的網絡工程實驗室。實驗室共有5個機架，每個機架安裝2臺二層交換機、1臺三層交換機、4臺路由器、4臺電腦。在保證人手一機的前提下，每次能容納20名學生完成一個批次的實驗。

實驗前，教師提供實驗指導供學生預習，一些稍難的內容（比如機柜中網絡環境的搭建、如何用PC機配置網絡設備等）會在實驗前進行簡單講解。實驗過程中，主講教師和2～3名研究生在現場輔助學生，解決學生在實驗過程中遇到的問題。常見問題包括抓包軟件無法捕獲數據包、ARP欺騙實驗無法實現欺騙、添加路由后網絡無法連通等。對于遇到問題無法繼續實驗的學生，指導者會先進行原理分析，啟發學生找到問題的根源，然后找出相應的解決方法。實驗完成后，學生需要提交實驗報告并分享自己的實驗心得，重點分析實驗中遇到的問題以及解決方法。

從實驗過程和實驗報告的結果來看，兩門課程設計的實驗內容對學生理解理論知識、識記關鍵內容效果明顯。這些實驗對學生深入理解報文格式、協議原理有很大的幫助，同時能激發學生的學習興趣，使學生愿意動手“折騰”。

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一、問題

科技和市場的進步對通信專業傳統的課程體系、教學模式和教學方法提出了新的挑戰。

1.傳統的課程體系沒有密切結合市場和技術的革命性改變3G技術結合了最新的移動通信技術和計算機網絡技術，同時一些最新的生產制造工藝也得到了應用。而傳統的高職移動通信課程體系仍沿用傳統的基礎電子、通信理論體系，電子產品制作實踐體系，與市場發展和技術更新沒有密切結合。學生學習后對最新移動通信系統沒有較系統的理論認知，對新設備、新工藝沒有一定的實踐動手能力，與用人單位的要求有較大差距。

2.傳統的教學模式不能讓學生在素質和能力方面滿足企業要求傳統的授課、實驗方式是以教材理論章節和通信系統模塊為主線，忽視了課程相關知識與技能在工作中的具體應用。教學模式依舊采用傳統的理論應試教育和實驗模塊式教育，學生以考試過關和完成實驗及實驗報告為目的。導致學生掌握知識不扎實，老師不能得到及時的反饋。完成實驗的過程中，學生不能將實驗內容與實際工作中可能遇到的問題相結合起來，積極性較差。

3.教學方法急需提升以滿足學生的低入口、高出口現狀對于通信專業這樣一門需要較高邏輯思維能力和理解能力的理科專業，較難的數學理論推導和物理模型對高職層次學生是一個很大的挑戰，同時新技術和新工藝日新月異對學生動手能力也有新的要求。在傳統課堂教學方法和實踐實訓環節下，學生普遍反映理論知識理解困難，實踐訓練缺乏成就感和可持續的興趣感。改進教學方法用以提高教學質量來滿足企業要求已刻不容緩。在我國職業教育改革不斷深入的大背景下，筆者所在單位嘗試對通信專業課程進行教學模式改革。通過對現有理論、實踐教學環節進行研究，結合學院現存的實際教學問題，提出一套系統化的通信專業課程教學改革方案，探索培養專業知識扎實、實踐技能熟練、適應3G時代技術革命和市場不斷發展的應用型人才。

二、改革與實踐

系部通過市場調研，專業專家論證，專業教學委員會討論等多種方式，在實際教學過程中探索出一條較為可行的教學模式，在對相關崗位能力要求調研的基礎上，把“以市場發展為導向，以技術更新為牽引，以基本素質為重點，強化學生綜合能力”作為教學改革目標和內容。針對通信課程知識內容更新快、涉及知識面廣、設備操作繁雜的特點，本文就其課程體系、教學模式與教學方法這幾個方面的教學改革進行了探討。文別強調了以知識的融合性增強課程的開放性、以多樣化的教學方法增強教學效果、以多種實訓方式提高綜合能力。

1.通過充分的市場調研，構建符合市場規律和適應高職特點的通信專業課程體系根據工作過程設計專業課程，按照“行業分析—職業崗位—核心能力-課程體系”的基本線路，通過對通信行業分析，確定適合高職層次的崗位群，通過對崗位工作任務和職業能力分析，確定課程體系。將課程與培養目標以及專業能力有機結合，而不過多的追求通信學科的系統性和完整性。形成一個以綜合能力培養為主體、突出技能和崗位要求為目的的面向崗位群課程體系。經過企業調查、人才需求分析、專家評價和教研室全體教師的深入研討，根據企業崗位的內涵與外延構建“基于技能培養、面向崗位群”的課程模式，專業培養方向確定為：掌握通信技術的基礎理論、通信終端設備及基站設備的原理與維護，能夠從事通信工程安裝、調試、設備管理與維護以及通信相關產品的生產、檢修、測試、營銷等工作。并以此確定教學計劃總體原則是：以能力為本位，實行“寬基礎、活模塊”。圍繞課程結構上的寬基礎、課程內容的實用性、課程編排的綜合性、課程比例上的實踐性，以及課程評價上的實效性對教學計劃進行修訂。通信技術飛速發展，所以專業與課程模塊設置還必須具有一定的超前意識，能預測產業發展趨勢。課程模塊的內容應分為理論知識和技能操作兩部分，每一個模塊均為理實一體化或理實結合的模式。為了突出高職教育的特色，特別要把握模塊中理論知識的程度，側重技能操作部分。根據通信技術專業的專業知識結構特點和學生能力培養的需要，在完成公共學習領域課程之后，專業教師按核心職業能力進行分解，然后按能力遞進模式設計出課程體系，如圖1所示。系部在保持基礎理論夠用、實用的前提下，課程體系上加入了適應3G最新技術的《3G網絡建設與維護》、《通信新技術與新業務》、《通信工程管理》等課程，并創造條件強化學生適應新工藝和新設備的實踐動手能力，還適當擴寬學生知識面，以提高學生的適應性和就業面。

2.以工作過程為線索，以崗位任務為驅動，改進教學模式（1）建立以能力培養為中心的教學模式在教學組織和實施過程中，將打破傳統的以課程為中心的教學模式，根據通信企業崗位設置，從職業能力分析入手，緊緊圍繞通信企業生產、服務和營銷一線高技術人才和管理人才的特點建立知識能力結構，確定技能要求。例如：《移動通信技術》是通信專業的一門專業核心課程，是學生進入移動通信產品的生產、移動通信網絡工程相關企業就業的一門理論(含實踐)課程，是一門以認知為主的課程，課程內容涵蓋從2G到3G的移動通信技術的相關技術標準與應用。通過積極推行工學交替、任務驅動、項目導向等教學模式,讓同學們能了解移動通信系統的組成；理解系統功能和工作原理；掌握系統測試指標和測試設備,并引入移動通信技術應用的工業案例，以及移動通信技術和產業的最新發展。同時也培養學生小組合作、主動獲取咨詢、研討學習、分析歸納綜合、語言表達等職業能力。（2）實訓教學課程采用模塊化且與職業資格等級鑒定結合在實踐教學的組織過程中，可分為課內實驗、階段實訓和企業實踐，并與考取職業資格等級證書相結合。課內實驗是根據課程內容和對學生的學習要求進行的實驗，一般安排在課堂教學期間，與課程同步進行。階段實訓是一門或幾門課程講授完成后，為了將知識系統化所進行的訓練，一般為一周到兩周的時間，由實訓指導教師組織學生在實驗室或校內實訓基地進行。企業實踐體現移動通信技術知識的綜合應用，考查學生參與實踐的主動性和自覺性，調動學生的創造力。主要目的是讓學生把所學的知識技能運用到實際工作中去并在實踐中得到有效的檢驗，能夠通過知識的學習積累結合實際進行創新，最終使知識和技能和諧拼接。與移動通信專業對應的職業資格證書有“手機維修中（高）級職業資格證書”、由企業認證的“基站建設與維護工程師”證書等，教師結合考取證書設計實訓環節開展實踐教學。這對于學生進入企業后零距離上崗十分有好處。

3.將理論知識與實踐能力融為一體，采用多種教學方法（1）合理安排課堂教學,激發學生的學習興趣移動通信技術日新月異,課程內容更新較快。授課時采用最新教材，緊跟時展合理安排教學內容。授課內容隨技術發展而不斷更新，要把課程設計、興趣小組培養、大學生創新設計、科技競賽訓練等引入課堂教學中。（2）組織仿真性實驗,加強理論聯系實踐通信是一門實踐性很強的課程。為了更好地理解理論教學內容,在課堂總學時數內安排了一定數量的驗證性實驗。但科技和市場的發展太快使實驗設備不能緊跟最新技術。安排學生進行仿真性實驗,這是一種低成本而且效果不錯的方法。例如：以信道分析和調制方法為例，在第三代移動通信中,無線信道環境成為了研究的熱點問題。通過Sys-temView實驗軟件學生可以很直觀的看出信號通過移動信道后的包絡圖、眼圖和星座圖。

4.在教學中重點落實學生的市場適應性和可發展性培養（1）加強對專業外語的掌握通信專業是一門技術含量高的專業，最先進最核心的技術均是來自發達國家。盡管社會上對于中國學生學習英語有諸多爭論。但對于本專業學生來講，專業外語的掌握水平對他們進入社會后的可持續發展有至關重要的作用。教師有意識地在課堂上適量引入專業術語的英文名稱的介紹,引入通信系統中某些工作流程的中英文對照描述，并在考核中引入相關內容。（2）融合學科界限，推動學生知識和技能的綜合發展根據職業崗位的要求，淡化現有的學科界限，對一些相互之間有內在聯系的若干學科進行有機整合，打破原有課程之間的壁壘與界限，跨學科地對教學內容進行裁減重組。在實踐教學中，注重培養學生熟練掌握某一特定職業或職業群的服務規范和應用技能，注重培養學生的動手能力、應變能力和創新能力，在社會層面上要使學生在市場經濟社會里，具有生存能力、學習能力、開拓能力和創造能力。

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關鍵詞：電力通信；發展歷程 ；發展現狀；發展方向

為了更好地保證我國電力系統的安全穩定優質運行，從而產生了電力通信網。我國的通信網經歷了從無到有，從技術陳舊到如今先進技術的運用，從單一到多種通信手段共用覆蓋的發展過程。

1.電力通信系統的發展歷程

我國的電力通信系統，在過去的幾十年內發展非常迅速，經歷了一個從明線和同軸電纜到光纖傳輸、從縱橫交換到程控交換、從模擬網到數字通信網、從定點到移動通信以及從主要面向硬件到主要面向軟件技術的發展階段變化：

（1）四十至五六十年代：電力通信的發展始終與電網的發展相同步，互相支持、互相配合。在我國，四十年代，主要以東北輸電線為主，除城市外的其他地區都較為孤立。隨著五六十年代我國用電量的明顯劇增，東北電網又向華北地區擴散，建立了華北電網，但我國的公網通信仍然比較落后。

（2）七十年代：七十年代初期開始，我國的電力通信系統開始在一些信息需求量大和重要部門采用微波通信；到末期，我國的電力通信系統又有了進一步發展，電力線載波通信占主導地位，其它有小容量（120路以下）FDM模擬微波、郵電多路載波、電纜及架空明線等，我國的電網已經擴大到擁有華北、東北和華東三大電網，部分地區開始形成自己的獨立通信網絡。

（3）八十年代：八十年代是我國電力通信的高速發展時期，隨著大規模集成電路的發展，出現了數字微波、光纖通信和程控交換機等，大電站、大機組、超高壓輸電線路不斷增加，電網規模越來越大。承接七十年代末的電力系統數字化網絡的建設，所以在八十年代，我國開始建設電力專用通信網。

（4）九十年代：九十年代我國的電力通信系統發展較快，有了進一步提高，新技術和新設備的應用更快更靈活。

2.我國電力通信的發展現狀

2.1電力通信網常見的業務形式

在我國，電力通信網的專業性極強，它是電網的重要組成部分，在網絡通信技術不斷發展的現代，電力通信網的業務形式也在不斷發展和壯大，其常見的主要的業務形式表現在以下幾個方面：

2.1.1電網安全監視和穩定控制方面

在我國各個城市中經常出現電力系統崩潰的現象，其中一個重要原因就是電力網絡結構過于薄弱，而且使用極不合理。對此，許多地區在電網的安全監視和穩定性控制方面給予了不少投入。

2.1.2環境保護方面

在環境保護力度不斷加大的今天，對各個領域的各種排放物的監控要求正不斷提高，目前，我國電力通信系統在對部分火電廠、核電站的廢氣、煙塵、放射線等的排放上已形成全面的監測系統。

2.1.3在氣象與新能源方面

電力通信系統目前在氣象監測方面正發揮著日益增大的作用。同時，它在新能源方面的作用也正不斷突出，對太陽能、風能、潮汐等新能源的發電技術研究正是今后國家電力進程的一個長期方向，因此電力通信系統對新能源的開發利用也是今后電力通信網絡的業務方向之一。

2.2我國電力通信面臨的主要問題

2.2.1電力通信網絡管理標準不完善

我國的電力通信網絡，其標準和體制雖然符合國家和國際標準，但在電力系統的特點和要求下，其通信網發展的標準和規范都極不完善，規劃等制定和更新也不及時。

2.2.2區域發展導致電網發展水平出現差距

在我國，各地受經濟發展水平、政策貫徹落實程度和科技運用程度的差異，每個地區的電力通信發展水平極不平衡。

3.電力通信未來發展方向

3.1加快光纖傳輸網的建設方面必須加大投入

在全面網絡建設我國部分地區的電力通信系統中，電力光纖通信網存在著纖芯容量不足、設備容量小的情況。因此很有必要加大投入在加快傳輸網的建設上。要對該地區主干光纖傳輸網加大改造和建設力度，吸引投資，以點帶面，在工程建設上做好工作。而且，要在電力通信和動作流程中加大網絡的全面、系統建設。

3.2加強技術性研究、加大科研力度

我國的電力傳輸技術有待提高，要在維護已有的傳統傳輸模式的基礎上，加強改造和新技術的研發，增加業務管理力度和方面，在研究和建設電力通信網絡的同時，要鼓勵科技創新，多角度加大經費投入和科研技術的研究。

3.3積極建設寬帶等多業務數字網絡

平臺

在電力通信規劃發展過程中，要積極地建設寬帶多業務數字網絡平臺，在語音、圖像、數據、媒體、新聞等各業務領域為現在和今后的發展打好基礎，確保業務

質量。

3.4嚴把電力通信電路的建設工程的質量關

在我國電力通信發展速度飛快的現狀下，要努力減少和解決通信電路誤碼率高、公務監控不力、監控系統不通等系列問題，杜絕電力通信網絡工程中的低質量工程項目的出現，嚴格把好質量關。各個地區應避免“地方保護”、“門戶觀念”對工程選擇和決定的不良影響。

4.小結

電力通信處在重要的戰略地位，做好電力通信行業的發展，必須有堅固的電網結構、先進的網絡技術和完善的金融、法制體系作支撐。我國的電力通信技術目前正處于穩步上升發展時期，具有強大的生命力。電力通信行業要積極提高自身業務水平和素質，在技術和裝備上不斷改進，將科技含量更高、技術更全面的成果廣泛實施，使我國的電力通信行業更加發展

壯大。

參考文獻：

[1] 劉曉潔.論我國電力通信的現狀與發展[J]. 企業家天地（下旬刊），2014， 15 （01）：45-46.

篇10

【關鍵詞】TD-SCDMA 智能天線 廣播波束賦形 網絡優化

1 引言

中國移動TD-SCDMA在湖南長沙正式放號商用已過去一年半。一年多以來，得益于TD網絡優化工作的持續深入，TD網絡質量得到了明顯的改善。TD無線網絡優化，主要是通過調整各種相關的無線網絡工程參數和無線資源參數，提高系統的關鍵無線網絡指標。其中工程參數優化主要是通過調整天線的傾角、方向角和掛高等或者更換天線類型來達到控制小區的覆蓋范圍、減少導頻污染、控制系統內干擾水平的目的；無線資源參數優化主要是通過調整各種相關的無線資源參數，使得網絡的接入成功率、切換成功率和掉話率等指標維持在一個運營商和客戶都滿意的水平上。

智能天線是TD的關鍵技術之一，它提高了接收靈敏度，抑制干擾信號，提高了系統容量，這都是智能天線的顯著優點。除此之外，智能天線還具有一個相對普通天線最大的優點――智能天線廣播波束賦形，這一特點可以給優化工作帶來很大的靈活性和便利性。

2 智能天線廣播波束賦形基本原理

智能天線本質上是一種多陣元天線系統，通過對各陣元賦予激勵信號不同的相位和幅度（也稱權值）可以產生不同的波束寬度或半功率角以及半功率角的水平偏移，即形成不同的波束賦形，可以是業務波束的賦形，也可以是廣播波束的賦形。

業務波束是在建立具體的通話鏈路后形成的。智能天線首先對有用信號及干擾信號的方向進行預測，根據預測結果對每一個用戶形成一個跟蹤波束，自適應地將跟蹤波束的主瓣方向對準用戶信號方向，同時波束的零點方向對準干擾信號方向，從而降低干擾，擴大小區半徑，提高系統容量。

廣播波束是在廣播時隙TS0和下行導頻時隙DwPTS中形成的。智能天線廣播波束賦形的原理可以參考圖1。

在廣播時隙或下行導頻時隙，基帶輸出信號通過功分器分發到智能天線的N個激勵單元，每個激勵單元對通過本分路的信號施以相應的激勵（也稱為權值）Wi（i=1,2,…,N），包括對幅度的激勵和對相位的激勵。經過激勵的各分路信號經過射頻組件后從各自的天線單元發射出去，而智能天線的廣播波束賦形圖即是各天線單元輻射場圖的合成。其合成方向圖的數學表示為：

（1）

其中，i表示第i個單元，k為波數，dx為相鄰單元的間距，θ為離陣面法線方向的偏離角。|Wi|為單元激勵權值Wi的幅度部分，φi為Wi的相位部分。fi(θ)為第i個單元在陣中的有源方向圖（以第i個單元的相位中心為相對坐標原點），F(θ)為合成的陣列方向圖。

在天線仿真或實際的天線測量中，通常容易獲得第i個單元在陣中的有源方向圖fi’(θ)，其與fi(θ)的對應關系為：

（2）

因此，合成方向圖F(θ)也可以表示為：

（3）

由式（3），F(θ)也可進一步表示為fi’(θ)的復權值疊加：

（4）

式（4）中，由于fi’(θ)已經獲得（可以是測量得到或從天線廠家得到），通過試探改變復權值Wi的設置，就可以不斷地調整合成方向圖F(θ)，從而盡可能地逼近所期望合成的廣播波束方向圖Fdest(θ)。最終，把能夠實現F(θ)與Fdest(θ)最佳逼近的一組權值（W1,W2,…,Wn）作為智能天線的廣播波束權值輸入，就可以得到與期望廣播覆蓋效果的最佳逼近。這就是智能天線廣播波束賦形的基本原理。

通過多種方式對廣播波束的賦形，可以實現對廣播信號覆蓋的控制，如：（1）改變波束寬度，需要注意的就是旁瓣的抑制問題；（2）改變波束的指向，使得廣播波束可以根據負載的變化改變扇區的指向；（3）改變波束的形狀，形成特殊場景需要的覆蓋形狀，比如馬鞍形。圖2給出了廣播波束賦形的一種效果，通過賦形使方向圖成為馬鞍形（圖2右），這種效果可以應用于一些特殊場景。

3智能天線廣播波束賦形在優化工作中的應用

TD智能天線的高可調諧性決定了TD無線網絡的優化模式必然與GSM無線網絡有著顯著區別：前者主要是通過對智能天線各陣元的權值參數調整來實現，而后者主要通過對2G天線的機械調整來實現。具體的區別如表1所示：

表1TD智能天線和GSM天線在網絡優化中的差異

主要區別點 智能天線 2G常規天線

基站覆蓋的優化手段 權值調整和機械調整 機械調整（調整傾角和方位角）、更換天線類型（調整天線的增益和半功率角）

天線半功率角的大小 需通過權值參數來控制廣播波束寬度，波束寬度可根據需求靈活配置 出廠固定配置，有30度、65度、90度、120度等類型，屬硬件特性

方位角的

調整 可通過調整權值來實現波束水平偏移 機械調整

覆蓋形狀的

調整 通過權值調整可靈活地調整小區的覆蓋形狀，尤其適用于特殊場景的優化 無法靈活調整

在日常優化過程中，可以利用智能天線廣播波束賦形的特點來實施網絡優化，通過修改天線權值即可改變廣播波束寬度或波束形狀，甚至方位角。這里給出利用廣播波束賦形實施TD無線網絡優化的流程，如圖3所示。

（1）采用路測的方法（也可以基于用戶投訴），采集目標小區的覆蓋數據；

（2）對數據進行分析，找出弱覆蓋、覆蓋盲區或導頻污染區等問題區域；

（3）結合電子地圖和基站分布情況，確定問題區域最合理的主覆蓋小區，進而確定該小區的覆蓋邊界和覆蓋區域形狀；

（4）將所希望的小區覆蓋邊界和形狀輸入到中國移動開發的智能天線廣播波束賦形軟件中，得到本小區多陣元天線的廣播波束賦形參數文件，通過OMCR端配置對應小區天線的廣播波束賦形參數從而對問題區域進行優化；

（5）每次調整完廣播波束的賦形參數，按照原有路線再次路測，采集新的數據來驗證優化效果是否達到預期的水平，循環往復，直到整個網絡的指標達到滿意的程度。

在上述優化流程中，比較關鍵的環節是步驟（4），該環節可以通過中國移動開發的智能天線廣播波束賦形軟件實現。該軟件能夠基于給定的廣播波束賦形圖，通過人工輔助調節的方式得到一組最佳權值，用該組權值作為智能天線的輸入而產生的實際廣播波束賦形能夠實現與目標廣播波束賦形盡可能地逼近。圖4所示為該軟件界面。

4 結束語

利用TD智能天線廣播波束賦形特點，同時借助于智能天線廣播波束賦形軟件，通過修改智能天線的權值數據從而改變廣播波束寬度或波束形狀甚至方位角，可以高效實施網絡覆蓋優化。這種優化方式在工程建設階段的網絡優化中，可減少工程參數調整的工程實施難度，降低施工危險，加快網絡覆蓋優化的速度；在維護階段的網絡優化中，可大大減少日常網絡優化上天面調整天饋系統的工作量，很大程度地降低由于反復上站造成的站址業主反感度，有利于協調移動公司和業主的關系。

相比目前所采用的人工調整工程參數的方法，調整廣播波束的方法具有精度高、調整方便、調整前后對比方便、可以網絡化操作等特點，有利于網絡優化向集中化、信息化、標準化、智能化方向發展。

參考文獻

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[2]彭木根,王文博. TD-SCDMA移動通信系統（第2版）[M]. 北京: 機械工業出版社,2007.

[3]黃小實. 淺談TD-SCDMA智能天線基本原理和測試方法[J]. 電子設計應用,2009(10): 10-11.

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