戲劇影視表演就業方向范文
時間：2023-10-19 17:10:30
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篇1
我國表演類院校較多，層次不一。教育部直屬的中國傳媒大學和中央戲劇學院穩坐第一把交椅。其中，中國傳媒大學是“211工程”重點建設高校，這兩所學校在廣播傳媒和影視戲劇表演兩個方向可謂是雄霸一方。由地方教委所管轄的上海戲劇學院和北京舞蹈學院緊逼不讓，培養出了許多我們耳熟能詳的戲劇影視表演明星和編劇人才。而浙江傳媒學院、河北傳媒學院、江蘇省廣播電視大學等地方本科院校緊隨其后，這些院校立足于本地，以培養本土表演人才為主要方向，在當地取得較好的認可度。另外，一些專科類的傳媒院校，如四川文化傳媒職業學院、山東傳媒職業學院、安徽廣播影視職業技術學院等，這些院校專注于培養廣播影視媒體專業技術應用型、實用型人才，在教學實踐上也取得了不菲成績，如山東傳媒職業學院近年來的就業率都在90%以上，安徽廣播影視職業技術學院的就業率更是高達95% 以上。
“本是同根生。”無論實力的強弱，無論學科設置的差異，表演類院校始終有著相同的血脈，相似的特征。
戲劇表演、舞臺藝術古已有之，廣播影視類是后起之秀。表演類院校的出現，讓表演煥發出新的生命力。與其他綜合類院校的表演院系不同，表演類院校有著非常雄厚的學科實力，一方面這類院校的專業學科設置齊全，不少表演類專業還設有碩士點和博士點。另一方面，這類院校的專業師資隊伍雄厚，眾多知名電視制作人、編導、作家都擔任這些院校的老師。
代表院校：上海戲劇學院、中國傳媒大學
上海戲劇學院的戲劇戲曲學是該校的主要學科，是國家重點學科。擁有碩士-博士-博士后一體的培養模式，共有十余個研究方向。我們熟悉的著名作家余秋雨先生就是該學科戲劇美學研究的教授。
中國傳媒大學被譽為“傳媒人才的搖籃”，建校50多年來，學校培養了大批廣播電視領域高層次人才，為國家的傳媒事業以及經濟社會的發展作出了重要貢獻。作為信息傳播研究領域的學術重鎮，該校形成了一批重要科研成果，例如建立了教育部人文社會科學重點研究基地廣播電視研究中心、新媒體研究中心和文化產業研究中心等多個研究機構。該校就業率最高的信息工程學院，簽約率維持在97%以上，大部分畢業生進入廣播電視系統、高新科技公司或者主流媒體公司。
隨著全媒體時代的到來，舞臺、廣播和銀幕再也不能滿足于表演類院校的教研需求，這些學校的學科建設也越來越向全媒領域靠攏，即綜合運用各種表現形式，如文、圖、聲、光、電，全方位、立體地展示傳播內容，同時通過文字、聲像、網絡、通信等傳播手段來傳輸傳統的表演內容。除了傳統的廣播電視以外，表演類院校的觸角更是伸向了互聯網絡等新媒體，開始了自己的全媒時代。
代表院校：北京舞蹈學院、上海戲劇學院
北京舞蹈學院以舞蹈藝術為長項，為了進軍全媒領域，該校開設了許多延伸向新媒體的專業，例如該院藝術傳播系的舞蹈編導專業電視舞蹈方向，主要針對數字化、網絡化背景下舞蹈藝術媒體傳播的藝術實踐，培養的是舞蹈大眾傳播與舞蹈新媒體傳播兩類藝術傳媒人才。
上海戲劇學院的動畫編導專業，把傳統的人物表演方式轉換成了虛擬人物的表演方式。除此之外，游戲動漫設計等學科建設也都是在互聯網絡的背景下發展起來的。
在我們驚嘆表演者精湛的技術時，可曾想過他們在背后付出了多大的努力。對于表演類院校的學生來說，技能就是自己一生的飯碗。可是技能并不是那么容易就能訓練出的，不論是跳舞、演戲還是寫劇本，這都需要學生付出艱辛和汗水。因此，在表演類院校里我們經常能看到一種情景――苦練技能。
代表院校：中國傳媒大學、中央戲劇學院、北京舞蹈學院
中國傳媒大學并不是一所音樂學院，但是每天早上在校園內都能聽到抑揚頓挫的“大合唱”。仔細聽，你就能發現，這些合唱統統只有四個音“嗎、麻、馬、罵”。中傳最負盛名的專業當屬播音主持專業，想當播音員，不練就一口標準的普通話是不行的，哪怕一個讀音不標準，都會在普通話考試中被淘汰。因此，學生不分寒暑，不管陰晴，總會早早地起來苦練讀音。
都說中央戲劇學院多出名人，赫赫聲名的背后是學生們的辛勤汗水。在校期間，他們需要寫很多的作品，而為人們所知的卻只是其中很少的一部分，到了大三大四的時候他們就要投入到劇本的拍攝中，學生要自己創作劇本，自己組建團隊拍片、剪片，風雨無阻。
與其他院校的學生在教室里上課不同，北京舞蹈學院的學生總要花掉超過一半的時間來學習和練習舞蹈，對于他們來說，舞蹈就是生命。另一方面，為了保持身姿的輕盈，他們除了訓練專業技能外，還得保持身材，控制食量。要做到這點，沒有頑強的毅力是不行的。
讀萬卷書不如行萬里路。表演類院校的學生縱然有很多與表演相關的技能需要訓練，但是真槍實彈的演練才是學好技術的根本，因而表演類院校都非常重視學生的實踐。表演類院校相比其他綜合院校同類專業更具備實踐的實力和條件，因此也能更有效地為學生創造實踐機會。
代表院校：中央戲劇學院、上海戲劇學院、山東傳媒職業學院、河北傳媒學院
中央戲劇學院由在校學生寫作的電影及電視連續劇劇本已有近十部投入了拍攝，由電影電視系在校學生參與策劃、拍攝、制作的電影、電視劇、話劇、電視欄目、電視廣告、音樂MV總數已達近兩百部。這些對學生的實踐能力都是一個很大的考驗。
上海戲劇學院憑借得天獨厚的地理優勢，整合周邊的資源，和附近的4家單位成立演出聯盟，聯手打造上海的“戲劇大道”，這使得學生有了更多的演出機會，也為就業之路打開了大門。
篇2
南昌大學是一所“文理工醫滲透、學研產用結合”的綜合性大學，是江西省人民政府和教育部共建的國家“211工程”重點建設大學。
學校辦學始于1921年創辦的江西公立醫學專門學校和1940年創建的國立中正大學。1993年，江西大學與江西工業大學合并組建南昌大學。2005年，南昌大學與江西醫學院合并組建新南昌大學。經過多年的改革、建設與發展，學校已初步形成較為完整的人才培養、科技創新、社會服務和文化傳承創新體系，成為助推區域和國家經濟社會發展的重要力量。
學校位于有著“物華天寶，人杰地靈”和“英雄城”美譽的江南歷史文化名城——江西省南昌市。現有前湖主校區、青山湖校區、東湖校區、鄱陽湖校區、撫州校區5個校區，占地面積8000余畝。現開設12個學科門類的110個本科專業。有8個學術類博士學位授權一級學科，63個二級博士點，45個學術類碩士學位授權一級學科，231個二級碩士點，8個博士后科研流動站。學校現有全日制本、專科生70000多人，各類研究生12000多人，是國家首批大學生創新性實驗計劃項目學校和教育部第一批“卓越工程師”、“卓越醫生”教育培養計劃項目試點學校。
二、藝術與設計學院簡介
藝術與設計學院下設工業設計系、藝術設計系、美術系、音樂系、舞蹈系、戲劇與影視系（戲劇影視學院），擁有一批具有國外工作經驗的歸國專家。現有全日制本科生2600余人，碩士研究生200余人；有“設計學”、“音樂與舞蹈學”兩個一級學科碩士學位授權點；“美術學”、“廣播電視藝術學”2個二級學科碩士學位授權點；“工業設計工程”工程碩士學位授權點；“藝術”專業學位授權點。其中工業設計專業為江西省品牌專業，設計藝術學學科為省級重點學科。學院以新思維、新探索、新教學為發展理念，立足江西，面向全國，融入世界，培養適應社會發展需求的高素質的綜合性藝術專業人才。
學院辦學條件優越，教學設施齊全，配有音樂廳、室內樂演奏廳、排練廳、美術館、設計館以及各種藝術類工作室、實驗室等，為學生提供了良好的學習條件。
學院注重教學、科研與實踐相結合，師生定期赴英國、法國、德國、奧地利等國進行學術交流，并與德、英、烏、奧等國的高校建立了合作關系和聯合培養機制；同時還建立了十余個校外教學實習基地，定期組織學生赴實習基地進行寫生、演出、考察和實習；成立了愛樂交響樂團、愛樂合唱團、青年室內樂團、民族管弦樂團、青年舞蹈團、實驗話劇團、四方書畫研究院、工業設計研究院及各類學生設計工作室等學生實踐活動團體。學院重視學生綜合素質培養和交叉學科交流，多次獲得國內外各類不同層次比賽大獎(金鐘獎、荷花獎、紅點設計概念獎、iF設計概念獎、全國美術展覽大獎等)。學生就業面廣，就業率高，學院多次榮獲學校學生工作先進單位、畢業生就業工作先進單位等榮譽稱號。
音樂學（聲樂、器樂、作曲）專業
專業培養方向：音樂表演、音樂教育、藝術管理、作曲。本專業堅持綜合性、實用性、創新性、國際性的辦學理念，培養能在藝術團體、教育領域、文化組織及政府部門、大中型企業等從事音樂表演、音樂教學、音樂創作與研究，在文化市場及城市文化建設工作的高級復合型藝術人才。
舞蹈學專業
專業培養方向：舞蹈編導、舞蹈教育。本專業為中小學藝術教育領域、群眾藝術團體、專業藝術團體、文化單位、藝術職業學院培養具備舞蹈表演、教學、編導及研究等多方面的學科知識與能力的高級復合型專門人才及面向社會大眾舞蹈普及的高級復合型專門人才。
舞蹈表演專業
專業培養方向：舞蹈表演和國際標準舞。本專業堅持專業性、應用性、創新性的辦學理念，為表演團體、企事業文化機構、各類各級學校、舞蹈俱樂部、社區文化機構、社團組織（協會）等單位培養從事舞蹈表演、比賽和組織管理的高級專業型人才。
繪畫專業
專業培養方向：油畫、中國畫。本專業堅持藝術性、創新性、社會性的辦學理念，培養德、智、體、美全面發展，掌握繪畫藝術的基本技能和藝術理論知識，具備繪畫創作、藝術教學和研究等多方面的知識與能力，能在新聞、出版、文化、教育等領域從事藝術創作、教育與研究等工作的高級復合型專門人才。
動畫專業
本專業堅持綜合性、實用性、創新性、學術性的辦學理念，培養德、智、體、美全面發展，熟悉當代數字動畫制作的技術手段及創作規律，掌握動畫藝術創作的基本程序與方法，具備較全面、系統的動畫基礎理論知識，廣泛的文化藝術修養，具有對動畫作品進行整體策劃、設計和制作的能力，能在相關領域從事動畫創意設計與編導、三維電腦動畫創作和研究、卡通動畫原創以及延伸產品開發的高級復合型專門人才。
環境設計專業
專業培養方向：室內設計、景觀設計。本專業堅持綜合性、實用性、創新性的辦學理念，培養能從事室內外裝飾設計、空間藝術設計、景觀規劃設計并且具備較高文化素質、審美意識和創新設計能力的高級復合型專門人才。
視覺傳達設計專業
專業培養方向：品牌設計、信息設計。本專業堅持以創新、實用、專業為辦學宗旨，培養具備視覺傳達專業基本理論知識、基本技能，具備一定的審美造型能力、實際操作能力以及市場反應能力的高級專門人才。
服裝與服飾設計專業
專業培養方向：服裝設計。本專業培養具有服裝設計、服裝結構工藝及服裝經營管理知識和實踐能力的綜合性高級專業人才。
產品設計專業
專業培養方向：工業產品設計、建筑產品設計、產品包裝設計。本專業堅持綜合性、藝術性、創新性的辦學理念，堅持設計藝術與工程技術相結合，注重培養學生綜合的設計創意表達、創新思維和新材料新技術的綜合運用能力，注重相關知識的有機整合，強調實踐性教學環節，培養具有扎實的工業設計基礎理論知識、基礎技能技法，掌握與本專業相關的自然科學和人文社科基礎知識，具有較強的設計表達能力、創新能力、設計整合能力以及審美能力，能在高校、設計企事業單位、文博、會展等文化創意事業單位從事數字、創意設計、科研的高級復合型設計人才。
藝術設計學專業
本專業培養系統了解和掌握設計創意、品牌策劃、設計評論的基本理論、基礎知識和基本技能，熟練掌握設計創意、策劃的工具，了解品牌的運營過程、市場運作方式，具備較強理論基礎和實踐能力，較強的組織、協調、溝通和自我學習能力，具有文化藝術修養和文化經營視野，能在高校設計、廣告傳媒、文博、會展等文化創意事業單位、政府產業部門、工商企業等從事藝術設計等數字、管理、策劃創意、編輯、營銷開發、科研的專門人才。
三、戲劇影視學院簡介
戲劇影視學院成立于2011年5月4日，由表演（2001年開設）、播音與主持藝術（2001年開設）、戲劇影視文學（含廣播電視編導方向，2003年開設）三個本科專業重組建立。學院下設影視藝術研究中心，具有廣播電視藝術學碩士點。
學院已形成以研究生教育為龍頭，本科教育為主體，產、學、研相結合的育人體系。學院擁有集戲劇排練、影視觀摩、電視制作、影視實驗等為一體的多功能圓廳和小劇場；配有實驗室、演播廳、小型劇場、排練廳、播音實訓室、多媒體教室、展廳、數字工作站等，可以提供“攝像、錄音、編輯、導演、表演、剪輯、包裝”戲劇影視產品完整產業鏈的基本課程實驗、專業實訓和藝術實踐，為辦學提供了先進的教學硬件環境。學院具有先進水平的教學硬件設施，為學生增長知識、實訓實練、開闊視野、潛心攻讀和進一步深造創造了極為有利的學習條件。
成立兩年多來，學院在教學、科研、文化傳承、社會服務、對外交流等各個方面均取得了優異的成績。學院先后主辦了“贛劇文化藝術周”、“學院杯”、“電腦動畫時代國際論壇”、“學苑影展”等活動；承擔了“高雅藝術進校園”、“培養贛劇新苗計劃”等文化服務和人才培養重任。學院創作、排演的新編贛劇《臨川四夢》、《青衣》等精品大戲，遠赴法國、德國、美國、印尼等國家和地區進行表演，贏得了國內外專家及社會各界的一致好評。
學院積極加強對外交流，目前已初步與上海戲劇學院、臺北藝術大學電影研究所等單位達成合作框架協議，為加強師生溝通、學術交流，建立合作橋梁提供了有力的制度保障。
播音與主持藝術專業
本專業堅持綜合性、實用性、創新性的辦學理念，培養具備廣播電視播音學、新聞傳播學、語言藝術、新聞采編等多方面的知識與能力，能在廣播電臺、電視臺、宣傳媒體及各企事業單位從事廣播電視播音、節目主持、新聞采編、宣傳等工作的高級復合型專門人才。
表演專業
本專業培養具備良好的戲劇影視表演素質和創新精神，具有較高的文化理論修養、優良的文學藝術素質、扎實的戲劇、電影、電視專業知識的應用型高級專門人才。畢業生不僅可以勝任電影制片廠、電視劇制作中心、電視臺、電臺、藝術院團等專業機構的工作，還能在國家機關、宣傳文教部門、企事業單位和高校從事表演、管理、策劃、組織、教學與科研等工作。
戲劇影視文學專業
專業培養方向：戲劇影視文學、廣播電視編導。戲劇影視文學著力培養具備人文、藝術科學方面的基本知識。在戲劇、影視、廣播電視編導方面掌握比較扎實的基本理論和創作技能，具備較強的藝術感悟力與創造力，能熟練運用所學的知識、技能和理論，從事影視劇或舞臺劇的創作、評論和初級經營管理工作的高級專門人才。
廣播電視編導培養能勝任在廣播電臺、電視臺、電影電視劇制作中心、音像制作出版機構、廣告公司等和其它傳媒機構（報社、雜志社、網絡傳媒等）以及各級政府機關、事業單位、大型企業的宣傳部門從事廣播電視欄目、頻道策劃、節目編導制作、文字撰稿、編輯制作等方面工作的高級專門人才。
四、報考條件
1、符合普通高等學校當年度招生工作規定所確定的報考條件；
2、美術類專業考生要求無色盲。
3、報考舞蹈學、舞蹈表演、播音與主持藝術、表演專業的考生要求女生身高不低于1.60米，男生身高不低于1.70米。
五、報名
1、考生持當地招生部門核發的藝術專業報考證（或藝考證）、身份證到我校設立的考點報名。
2、不允許跨省報名考試。
3、報名和考試的時間、地點，以當地招生主管部門或考試承辦單位公布的信息為準。
六、考試及成績公布
1、考生須持報考證（或藝考證）、身份證及我校專業準考證參加我校在當地組織的專業測試。
2、考生可于2014年4月5日后通過南昌大學招生與就業信息網（zjc.ncu.edu.cn）查詢考試成績、專業合格線及分省專業排名。專業考試合格的考生，可直接在網上打印專業合格證，同時我校將按規定向各省級招辦上報合格成績數據庫。
3、有關藝術類專業聯考事宜，按考生所在地招生主管部門公布的有關規定執行。
七、錄取
1、我校藝術類專業文理兼收，考生需參加全國普通高等學校招生文化考試，各專業分省招生計劃與專業成績同時公布。
2、錄取原則：
（1）所有專業均要求專業成績合格且高考文化成績達到當地省份規定的本科最低控制分數線。
（2）美術類專業（包含繪畫、視覺傳達設計、環境設計、產品設計、服裝與服飾設計、動畫）按綜合分分省按計劃從高分到低分錄取（綜合分=（專業考試成績／專業考試成績滿分）×50＋（文化考試成績／文化考試成績滿分）×50）。
（3）藝術設計學專業要求高考文化成績達一本線65%以上且語文單科成績達語文總分70%以上，按文化成績分省按計劃從高分到低分錄取。
（4）戲劇影視文學專業要求高考文化成績達一本線70%以上，按綜合分分省按計劃從高分到低分錄取（綜合分=（專業考試成績／專業考試成績滿分）×30＋（文化考試成績／文化考試成績滿分）×70）。
（5）播音與主持藝術專業要求高考文化成績達一本線70%以上，按專業成績分省按計劃從高分到低分錄取。
（6）音樂學（聲樂）、音樂學（器樂）、音樂學（作曲）、舞蹈類（舞蹈學、舞蹈表演）、舞蹈表演（國際標準舞）、表演專業按專業成績分省按計劃從高分到低分錄取。
3、考試過程發現有舞弊行為者，取消其考試資格并報所在省招生主管部門嚴肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業復查，如發現專業水平明顯達不到錄取要求或與校考時水平明顯不符或經核實有代考等舞弊行為的，取消入學資格，并報所在省招生主管部門嚴肅處理。
4、江西省藝術類招生按江西省教育考試院規定的程序進行，專業成績認可江西省聯考成績，錄取原則執行江西省教育考試院及我校招生章程的相關規定。
八、藝術類招生計劃、專業考試科目及招生范圍
專業
（專業代碼）
計劃
考試科目及分值
招生省份
繪畫（130402）
美術類
共315名
①素描（人物頭像默寫，考試時間150分鐘）100分
②色彩（靜物默寫，考試時間150分鐘）100分
安徽、福建、廣東、廣西、河北、河南、黑龍江、湖北、湖南、江蘇、山東、山西、浙江、江西
視覺傳達設計（130502）
環境設計（130503）
產品設計（130504）
服裝與服飾設計（130505）
動畫（130310）
藝術設計學（130501）
25名
①素描（靜物默寫，考試時間150分鐘）100分
山東、河北、湖南、湖北、福建
音樂學（聲樂）
（130202）
60名
①聲樂（自選兩首歌曲備考）85分
②視唱練耳（模唱與視唱）10分
③基本樂理（現場答題）5分
安徽、廣東、河北、河南、黑龍江、湖北、湖南、江蘇、山東、江西
音樂學（器樂）（130202）
（招收樂種：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、小號、長號、大號、打擊樂、薩克斯、鋼琴、雙排鍵、電子管風琴、二胡、古箏、揚琴、竹笛、笙、琵琶、嗩吶）
75名
①器樂（自選兩首樂曲備考）85分
②視唱練耳（模唱與視奏）10分
③基本樂理（現場答題）5分
音樂學（作曲）
（130202）
10名
①筆試：樂理（考試時間60分鐘）10分
②筆試：和聲基礎（考試時間90分鐘）10分
③筆試：旋律寫作與鋼琴小品寫作（考試時間120分鐘）40分
④面試：視唱練耳（模唱與視唱）和鋼琴（器樂）演奏40分
河北、廣東、湖南、湖北
舞蹈表演（130204）
舞蹈學（130205）
舞蹈類
共72名
①自選一段舞蹈表演（國際標準舞方向需表演倫巴舞和恰恰舞）40分
②基本功30分
③即興舞蹈10分
④形象20分
安徽、河北、河南、湖北、湖南、山東、陜西、江蘇、江西
舞蹈表演（國際標準舞）
（130204）
表演
（130301）
30名
①自備稿件朗誦30分
②自備歌曲演唱15分
③才藝展示（舞蹈、武術、體操等任選）15分
④命題即興表演40分
黑龍江、湖南、山東、河南、陜西
戲劇影視文學
戲劇影視文學（廣播電視編導）
（130304)
60名
①筆試：命題故事寫作60分，影視創作40分，影視評論寫作100分（考試時間200分鐘）
河南、黑龍江、湖北、湖南、山東、山西、江蘇、安徽、江西
播音與主持藝術
（130309）
50名
①自我介紹、自備稿件朗誦20分
②指定稿件朗讀25分
③模擬主持30分
④才藝展示（演唱、演奏、舞蹈、體操等任選）5分
篇3
學校四季如春，芳草如茵，湖光瀲滟，環境清幽，有“綠色大學”的美譽，是陶冶情操、讀書治學的勝地。建校80余年來，廣西大學已發展成為一所條件優越、師資雄厚的區域特色研究型高等學府。
廣西大學2016年藝術類招生專業有：環境設計、視覺傳達設計、美術學、音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學和播音與主持藝術專業。
一、專業介紹
專業名稱：環境設計 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業以視覺審美與造型設計為基礎，以室內外環境藝術設計為核心，培養以使用計算機為主，手繪為鋪，掌握藝術繪制與電腦技術相結合的從事設計、制作、施工的專業人才。畢業生為可從事公共環境設計、室內裝飾設計、家具設計、室外景觀設計、園林庭院設計、公共設施設計、商業展示與設施設計等高級藝術設計的綜合人才。
主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計心理學、傳統藝術與現代設計、壁畫、壁掛設計、透視與手繪表現技法、3DS電腦表現技法、人體工程學、室內設計基礎、住宅與辦公室內設計、餐飲環境設計、旅游度假區設計、賓館與商用環境設計、家具設計、燈光照明設計、裝飾構造與材料、環境藝術設計工程預算、室內環境化學物質風險評價、建筑設計基礎、景觀建筑設計、綜合項目設計、裝飾雕塑等等。
就業范圍：畢業生可在城建、科研、設計、教學等單位從事室內外環境規劃設計、施工、管理等工作，也可在房地產業、家居裝飾設計企業、家具生產企業、會展、項目策劃等領域就業。
專業名稱：視覺傳達設計 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業以平面視覺色彩及造型為基礎，以平面視覺藝術設計為核心，培養具有計算機軟件設計及手繪技能，掌握平面策劃、廣告創意設計與制作、商用展示環境設計等專業技術能力的人才。畢業生為能夠獨立從事廣告業務、商業美術、展示空間設計、網頁制作和多媒體技術的高等技術綜合應用型專門人才，也可在黨、政、軍部門、各類企事業單位從事宣傳、形象設計、教育、研究及管理工作。
主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計表現技法、傳統藝術與現代設計、裝飾圖案、圖形設計基礎、平面設計軟件、版式設計、廣告與標志設計、包裝裝璜設計、企業形象設計、展示空間方案設計、展示動畫設計、視覺傳達系統設計、書籍裝幀設計、印刷工藝、3DMAX高級動畫設計等等。
就業范圍：畢業生可在廣告公司、形象策劃公司、禮品設計公司、教學單位、電視及媒體單位，黨政軍部門、企事業單位等從事宣傳、形象設計、展示布置、活動策劃等工作。
專業名稱：美術學 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業以美術基礎理論、基礎知識和基本技能學習為主，培養學生具有較高的文化素養，較強的藝術表現能力和綜合實踐能力，系統地掌握現代教育理論與教學方法，畢業生能夠勝任學校美術課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設，成為從事美術教育、美術研究和美術普及工作的高素質應用型人才。
主要課程：素描、色彩學、中國畫、油畫、版畫、書法與篆刻、中外美術史、服裝設計、室內設計、電腦美術、美術教育學、美術心理學、美術教學法、攝影、透視學、應用文寫作、公共關系學等。
就業范圍：畢業生適合在各類大專院校、文藝團體、文化宣傳部門、企事業單位從事美術教學、美術創作、規劃與設計、各類美術活動組織、美術研究及美術普及工作。
專業名稱：音樂學 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業以音樂教育專業技能、專業理論學習為主，培養學生具有較高的音樂文化素養、綜合的藝術表現能力和實踐能力，系統地掌握現代教育理論與教學方法，畢業生能夠勝任大中專學校音樂課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設等工作，成為從事音樂教育和音樂普及工作的高素質應用型人才。
主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式與作品分析、合唱與指揮、鋼琴伴奏編配、作曲技法、中外音樂史、藝術概論、民族音樂概論、音樂美學、電腦音樂制作、音樂教學法、形體、心理學、教育學、公共關系學、管理學、應用文寫作、演藝化妝等。
就業范圍：畢業生適合在各類大專院校、文化宣傳機構、廣播電視部門、企事業單位從事音樂教學、音樂表演、音樂編輯及音樂普及工作。
專業名稱：舞蹈學 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業以舞蹈專業技能及理論為主要學習內容，培養學生具有良好的專業技能和系統的專業基礎理論，了解相關人文科學知識，具有較高的綜合素質，畢業生能夠在專業藝術團體、群眾文藝團體、各類大專院校從事舞蹈教學工作、課外活動指導、舞蹈表演、舞蹈編導等工作的復合型人才。
主要課程：芭蕾舞基訓、古典舞身韻、民族民間舞、現代舞、舞蹈劇目、少數民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈編導、舞蹈教學法、中外舞蹈簡史、舞蹈寫作教程、舞蹈藝術概論、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意想論、舞蹈解剖學、基礎樂理、心理學、教育學等。
就業范圍：畢業生適合在專業文藝團體、大專院校、企事業單位、電視臺及相關的文化藝術部門從事舞蹈教學、舞蹈表演、舞蹈編導、藝術指導及舞蹈科研工作。
專業名稱：戲劇影視文學 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業培養學生德智體全面發展，具有戲劇、戲曲、影視文學基本理論素養以及劇本創作與評論的能力，能夠從事戲劇影視文學創作、編輯、理論研究工作，戲劇影視藝術的策劃、評論、制作、營銷、管理工作的復合型高素質專門人才。
主要課程：藝術概論、影視藝術概論、影視作品鑒賞與評論、中外電影史、影視創作與改編、視聽語言、電視制作、影視美學、戲劇概論、戲劇作品鑒賞與批評、中外戲劇史、戲劇戲曲劇本寫作、美術欣賞、音樂欣賞、中國古代文學作品選讀、中國現代文學簡史、中國當代文學簡史、外國文學簡史、廣播電視新聞概論等。
就業范圍：畢業生可在劇院(團)、電視臺、電影廠、雜志社、電臺等部門從事戲劇影視文學創作、編輯、理論研究等工作;在新聞出版、專業報刊、文化經紀、網絡傳播、影視公司、廣告公司等傳媒機構從事策劃、評論、制作、營銷、管理等工作;在國家機關和文教事業單位從事行政管理、文化宣傳、影視教育等工作。
專業名稱：播音與主持藝術 學歷：本科 學制：四年
培養目標：本專業立足廣西，面向全國，培養具有堅定正確政治方向、寬厚扎實人文社會科學基礎和熟練專業技能的應用型新聞傳播高素質人才，能在廣播、電視、網絡媒體、宣傳部門和廣告行業等從事記者、編輯、播音與節目主持等工作。
主要課程：普通話發音、播音發聲、形象形體造型、廣播主持、電視主持、廣播電視采寫、主持人節目策劃、新聞學概論、傳播學概論、廣播電視新聞概論、中國傳播史、廣播電視編導、傳播法規與職業道德等。
就業范圍：畢業生可勝任廣播電視媒體、影視制作機構和企事業單位的播音、節目主持、評論解說、配音及新聞采編、出鏡報道、節目編導、禮儀傳播等工作，亦可進一步深造，從事播音與主持專業的研究和教學工作。
二、招生計劃
專業名稱
(專業代碼)
層次
科類
計劃
學費
考試科目
招生省份
視覺傳達設計（130502）
本 科
文理兼招
40
12000元/年
素描、色彩
湖南、山東
湖北、廣西
環境設計（130503）
本 科
文理兼招
40
12000元/年
素描、色彩
美術學
（130401）
本 科
文理兼招
50
12000元/年
素描、色彩
音樂學
（130202）
本 科
外省文理兼招
廣西招“文史+音樂教育”
50
12000元/年
1．視唱練耳
2．主科(聲、器選一)
3．副科(聲、器、舞選一)
舞蹈學
（130205）
本 科
外省文理兼招
廣西招“文史+舞蹈學”
40
12000元/年
1．自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個
2．基本功展示：個人技術技巧組合(限1分鐘)
3．即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)
戲劇影視文學
（130304）
本 科
外省文理兼招
廣西招“文史+廣播電視編導”
60
12000元/年
文學寫作、影視評論
播音與主持藝術
（130309）
外省文理兼招，廣西“文史+播音主持類”
30
12000元/年
1．專業素質筆試
2．專業素質面試：指定稿件播讀
注:1.以上招生專業招生人數以廣西教育廳公布為準。2.專業學費經物價部門批準，我校實行學分制收費，以上學費是預交一年的學費，學生入學后按所選的課程學分及其收費標準計算收取學費，多退少補。
三、報名條件
1.符合教育部頒布的《普通高等學校招生工作規定》中的報名條件。
2.應屆高中畢業生或相當于高中畢業文化程度的在職人員、社會青年、中等專業學校的應屆畢業生，熱愛藝術事業，有一定專業基礎。
3.要求報考美術設計類考生無色盲、色弱;報考音樂、舞蹈、戲劇影視文學、播音與主持藝術類專業的考生，要求五官端正;播音與主持藝術專業要求考生發音器官無疾病。
四、報考辦法
1.報名方式：廣西區內考生以廣西藝術類聯考作為錄取依據，我校不再單獨組織考試。山東、湖南、湖北考生須采取面試(或筆試)方式，按照考生所在省招生辦(考試院)的要求到我校在上述三省指定的考點報考。
2.不允許跨省報名考試。
3.考生本人憑居民身份證(或其它有效證件)、藝術專業高考準考證到我校所設的考點考試。
4.報名考務費：美術學、環境設計和視覺傳達專業150元/生，音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學
和播音與主持藝術專業200元/生。
5.如生源所在省招生政策有特殊規定則按該省相關政策執行。
五、分省專業及考試安排(具體測試時間、地點以各省招生考試院安排為準)
省市
專 業
報名時間
考試時間
考 點
山東
美術學
網上報名
2月19日
濟南市招生辦
環境設計
視覺傳達設計
音樂學 (音樂表演、音樂教育)
舞蹈學
戲劇影視文學
播音與主持藝術
湖南
美術學
網上報名
2月22日
以準考證地點為準
環境設計
視覺傳達設計
音樂學 (音樂表演、音樂教育)
3月2日-3日
2月23日
湖南師范大學音樂學院
舞蹈學
戲劇影視文學
3月2日-3日
2月23日
湖南師范大學新聞傳播學院
播音與主持藝術
湖北
美術學
網上報名
3月5日
湖北招生考試院
環境設計
視覺傳達設計
音樂學 (音樂表演、音樂教育)
舞蹈學
戲劇影視文學
播音與主持藝術
注：我校根據上述各省各專業校考報名人數及排名情況，最后確定各省招生計劃，并報省級高招辦公布。
廣西
美術學
我校在廣西以聯考成績作為錄取依據，不再組織校考
環境設計
視覺傳達設計
音樂學(音樂教育)
舞蹈學
戲劇影視文學
播音與主持藝術
六、考試：
考試分為專業考試和文化考試。
專業考試:
(一)美術設計類(含環境設計、視覺傳達設計和美術學專業):
1.專業考試科目：色彩、素描
2.成績評定辦法：每門滿分為100分，總成績折合為200分。
注：美術設計類三個專業在廣西區外同一省統考一份試題，我校在同一省的美術類單考成績對三個專業均有效，在同一省的校考排名以及合格證發放均按照美術設計類三個專業在同一省的總和計算。美術設計類考生在指定考點報名時，報任意一個專業均可，專業的確定以高考填報我校專業志愿為準。
(二)音樂學
1.專業考試科目：(1)視唱練耳;(2)專業表演：A、主科：聲樂演唱、器樂演奏任選一門，B、副科：主科考聲樂者須在器樂或舞蹈中任選一門，主科考器樂者須在聲樂或舞蹈中任選一門。
2.成績評定辦法:專業主科滿分為100分，專業副科目滿分為50分，視唱練耳滿分為50分，總成績為200分。
注：專業表演考試曲目自選。主科為聲樂者考試要求為演唱聲樂作品一首。主科為器樂者考試要求為演奏器樂練習曲或樂曲一首。除鋼琴由考點提供外，其它樂器自備。
(三)舞蹈學
1.自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個。
2.基本功展示：個人技術技巧組合(限1分鐘)。
3.即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)。
4.成績評定辦法：自選表演滿分為100分，基本功展示滿分為50分，即興表演滿分為50分，總成績為200分。
5.報考基本條件：符合各省普通高考報名條件，身體健康，五官端正，肢體比例協調，年齡不超過22周歲，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。
(四) 戲劇影視文學
1.考試科目(筆試)：文學寫作、影視評論。
2.成績評定辦法：
滿分為200分，各考試科目權重系數：文學寫作100分，影視評論100分。考試時長：每門科目90分鐘，在同一時段考完，共180分鐘。
(五) 播音與主持藝術
1.考試科目：
(1)專業素質筆試：考試時間90分鐘;
(2)專業素質面試：考生當場播讀指定稿件以及即興評述;
2. 成績評定辦法：
滿分為200分，各考試科目權重系數：專業素質面試滿分100分，專業素質筆試滿分100分。
注：我校藝術類考試合格證發放比例不超過1:4，合格考生可于2016年4月20日后在廣西大學招生信息網自行打印《廣西大學2016年藝術類考試合格證》，我校不再通過其他方式通知考生本人，同時所有考生從當天起登陸廣西大學招生信息網直接查詢專業課成績。(廣西大學招生信息網網址zs.gxu.edu.cn)
文化考試:參加全國普通高等學校統一招生考試。
七、錄取原則
考生須取得所在省聯考合格證和我校專業考試合格證(未組織聯考省份的考生以我校專業考試為準)，且文化成績達到我校在生源所在地的同批次錄取控制分數線，我校根據考生報考志愿，貫徹德、智、體全面考核擇優錄取，具體錄取原則為：
美術設計類、音樂學、舞蹈學專業：不分文理科按綜合分[綜合分=(專業考試成績/專業考試成績滿分)×60+(文化考試成績/文化考試成績滿分)×40]從高分到低分錄取，同等條件下文化分優先;
戲劇影視文學、播音與主持藝術專業：不分文理科以專業考試成績為基準擇優錄取，同等條件下文化分優先。
如生源所在省招生政策有特殊規定則以該省政策為準。
以上錄取原則適用于廣西區外的省份。
八、入學與復查
1.新生報到時，必須攜帶專業課考試準考證、專業課考試合格證、我校錄取通知書，按照入學須知中的各項要求辦理報到入學手續。
2. 考試中有舞弊行為者，取消其考試資格并報所在省招生主管部門嚴肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業復查，如發現有代考、冒名頂替等舞弊行為的，一律取消入學資格，退回生源所在省份，并報有關部門嚴肅處理。
九、聯系方式
網址：zs.gxu.edu.cn 郵箱：zsk@gxu.edu.cn
電話：(0771)3232999 傳真：(0771)3234955
篇4
河北美術學院是經教育部批準設立的全日制普通本科美術高校，是我國獨立設置的九所美術學院之一，是河北省一所專業本科美術高校，是全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體，也是全國高等學校創業教育研究與實踐先進單位，園林式單位。學校現占地1380畝，設有造型藝術學院、城市設計學院、傳媒學院、環境藝術學院、動畫學院、工業設計學院、服裝學院、書法學院、雕塑學院、國際教育學院等10個二級學院，開設繪畫、環境設計、影視攝影與制作、廣播電視編導、數字媒體藝術、服裝與服飾設計(服裝表演方向)等66個本、專科特色專業，現在校生11000余人。
學校以學生為中心，致力于為學生創造快捷方便的深造渠道。為增加學生就業競爭，滿足在校生學習深造的實際需求，設置專接本、專升本、自學考試、碩士研究生、出國留學等多重深造途徑。
2016年在山東校考專業
序號
專業名稱
測試內容（以下專業不受美術聯考限制）
1
廣播電視編導
文藝基礎知識、戲劇故事寫作、影視作品分析（筆試）
2
影視攝影與制作
3
數字媒體藝術
1.指定題目，進行文字編寫故事
2.依據編寫故事情節進行繪畫創作，自帶繪圖工具
4
書法學
書法臨摹、書法創作（毛筆書寫）
5
服裝與服飾設計（服裝表演方向）
形體、臺步、才藝展示（面試）
報考時間安排
藝考報名全部采用網上報名、繳費(網報辦法詳見報名網站)，考生可登山東省教育招生考試院網站報名wsbm.sdzk.cn/art，報名開始時間為2016年1月18日(1月30----2月13日網報系統關閉)，截止時間為所報考院校開考前4天。考試前2天考生下載打印校考準考證.
考試時間及地點：2016年2月18日
篇5
以下為中國傳媒大學2018年藝術類本科招生簡章全文：
本簡章只限于介紹我校藝術類本科專業及招考方向(以下統稱為“專業”)的招生情況。普通類專業、自主招生專業及其它類別的招生情況另有簡章介紹。
按照教育部文件精神，我校藝術類本科招生參照“獨立設置本科藝術院校藝術類本科專業招生辦法”執行。
一、招生計劃：2018年藝術類本科招生計劃表
注：
1、以上藝術類本科專業面向全國招生，不編制分省招生計劃;
2、以上學費為2017年標準，供參考，如有變動，按2018年北京市教委統一調整后的標準執行;
3、戲劇影視文學專業，浙江的考生，選考科目限選歷史 ;
4、錄音藝術(錄音工程方向)只招收理科考生，上海、浙江的考生，選考科目限選物理;其他專業文理兼招，上海、浙江的考生，不限制選考科目。
二、報名
(一)報名條件
1、符合教育部的普通高等學校年度招生工作規定中的報名條件。
2、若報考省級統考有要求且涵蓋的專業，考生須省級統考合格。報考我校的專業是否涉及省統考，請考生嚴格參照所在省級招生考試機構公布的關于藝術類省統考科目對應的藝術類專業范圍，我校不作另行規定。
(二)報名安排
1、網上報名時間：2018年1月1日-1月31日 考生均須于此時間內登錄中國傳媒大學本科招生網報名，并于報名前準備本人近期正面免冠電子標準證件照和具有網上支付功能的銀聯卡。
2、每位考生最多可報考三個專業。
3、學校設北京、南京、成都考點，考生請就近選擇一個考點參加考試。
4、考生進行網上報名前，請務必認真閱讀《中國傳媒大學2018年藝術類本科招生簡章》，了解報考信息及網上報名說明。不按要求報名，誤填、錯填報考信息或填報虛假信息，未完成網上交費，未在規定時間內打印準考證等導致不能參加考試或影響錄取的，后果由考生本人承擔。
(三)報名考試費
戲劇影視美術設計、視覺傳達設計(廣告設計方向)、動畫、動畫(游戲藝術方向)4個專業按照北京市京發改[2016]1828號文件規定，每人每專業收取考試費160元。
其他專業根據北京市京發改[2004]2651號文件規定，每人每專業初試報名考試費100元，復試考試費80元，三試考試費80元。
考生網上報名所交材料及費用無論參加考試與否，不予退還。
三、考試
(一)考試內容及時間安排
1、播音與主持藝術
[初試][2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試(考試過程錄像)①指定稿件播讀 ②現場應答或展示
[查詢初試結果]3月12日在我校本科招生網查詢，復試統一在北京進行。
[辦理復試手續]3月16日 8：30-12：00
[復試][3月16日 18：00-20：00] 筆試 綜合素質考查 [辦理復試手續時安排時間] 面試(考試過程錄像)①指定稿件一播讀 ②指定稿件二播讀并評述 ③現場應答或展示
2、廣播電視編導(電視編輯方向)
[2月23日-3月1日，網上報名安排]面試 ①自我介紹(約1分鐘)②回答考官提問(高中所學知識)③根據背景材料提示進行命題演講
[2月26日 18：00-20：00] 筆試 視頻作品分析 重點考查分析能力和寫作能力
[2月28日 9：00-11：00] 文化筆試 高中文化課中的語文、英語、數學
3、廣播電視編導(文藝編導方向)
[初試][2月23日-2月26日，網上報名安排] 面試 ①根據背景材料分組進行即興創意討論 ②回答考官提問 ③有文藝特長的考生可以展示(除鋼琴外，其它樂器或道具以及放音設備請考生自備，也可出示考級證書等證明)
[查詢初試結果、辦理復試手續] 2月27日8：30-12：00
[復試][2月27日 18：30-21：00] 筆試 影視作品分析 [2月28日 9：00-11：00] 文化筆試 高中文化課中的語文、英語、數學
4、戲劇影視文學
[初試][2月23日-2月26日，網上報名安排] 面試 回答考官提問，重點考查聯想想象能力、對生活的感悟與理解、對文史哲尤其是敘事藝術作品的閱讀與觀摩情況。可現場提交自己的習作(文學、動漫作品均可)。
[查詢初試結果、辦理復試手續]2月27日 8：30-12：00
[復試][2月28日 9：00-11：00] 文化筆試 高中文化課中的語文、英語、數學 [2月28日 14：00-16：30] 筆試 命題故事寫作 根據文字或圖片元素進行寫作，或對指定故事進行續寫、擴寫、仿寫、改編，不少于1500字。
5、戲劇影視導演
[初試][2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試 ①自我介紹 ②分組命題討論 [2月28日 9：00-11：00] 文化筆試 高中文化課中的語文、英語、數學
[查詢初試結果]3月12日在我校本科招生網查詢，復試統一在北京進行。
[辦理復試手續] 3月16日 8：30-12：00
[復試][辦理復試手續時安排時間] 面試 分組完成命題小品 [3月16日 13：30-16：30] 筆試 命題寫作 按命題寫一個敘事類作品
6、表演
[初試][2月23日-2月26日，網上報名安排] 面試 ①朗誦 自選散文、故事或小說片段，3分鐘②聲樂 自選作品，唱法不限，無伴奏
[查詢初試結果、辦理復試手續]2月27日 8：30-12：00 [復試][辦理復試手續時安排時間] 面試 ①朗誦 自選現代詩，3分鐘 ②指定內容表演
[查詢復試結果]3月12日在我校本科招生網查詢，三試統一在北京進行。
[辦理三試手續]3月16日 8：30-12：00
[三試][3月16日 18：00-20：00] 筆試 綜合素質考查
[辦理三試手續時安排時間] 面試 ①語言 ②形體 ③表演 ④特長展示(除考試內容之外的其他藝術特長)⑤回答考官提問
7、影視攝影與制作
[初試][2月25日 14：00-16：30] 筆試 畫面構成能力測試 根據給定的若干視覺元素，組合成一幅完整的畫面(要求能夠體現光線、色彩，畫面主題明確、表達清晰。重點考查畫面構成、色彩構成和創意設計能力。繪畫工具不限，考生自備。考試用紙8開，由學校提供。)
[查詢初試結果、辦理復試手續]2月27日 8：30-12：00
[復試][辦理復試手續時安排時間] 面試 自我介紹，回答考官提問，可提交攝影、繪畫或其他作品。
[2月28日 9：00-11：00] 文化筆試 高中文化課中的語文、英語、數學
8、戲劇影視美術設計
[2月23日 13：30-17：10] 筆試 素描、速寫 素描：半身帶手寫生。用鉛筆或炭筆完成，畫具、畫板等考試用具考生自備。考試用紙4開，由學校提供，考試時間3小時。 速寫：命題人物動態默寫。繪畫工具不限，畫具、畫板等考試用具考生自備。考試用紙8開，由學校提供，考試時間40分鐘。
[2月24日 14：00-17：00] 筆試 命題創作 根據命題進行繪畫創作(一幅，只能用水彩或水粉著色)。重點考查綜合思維、色彩造型能力和專業素質。考試用紙8開，由學校提供。繪畫工具考生自備。
[2月24日 19：00-21：00] 筆試 綜合能力測試
9、視覺傳達設計(廣告設計方向)
[2月23日 8：00-11：00] 筆試 色彩 根據要求進行色彩默寫。考試用紙4開，由學校提供。
[2月23日 13：30-17：10] 筆試 素描、速寫 素描：半身帶手寫生。用鉛筆或炭筆完成，畫具、畫板等考試用具考生自備。考試用紙4開，由學校提供，考試時間3小時。 速寫：命題人物動態默寫。繪畫工具不限，畫具、畫板等考試用具考生自備。考試用紙8開，由學校提供，考試時間40分鐘。
[2月24日 8：00-11：00] 筆試 命題創作 根據命題進行廣告創作，廣告語自擬。用色彩完成，繪畫工具不限。考試用紙4開，由學校提供。
[2月24日 19：00-21：00] 筆試 綜合能力測試
10、動畫
[2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試 ①回答考官提問 ②作品展示：展示考生平時創作的作品，素描、色彩作品各不少于5張。考官可根據具體情況要求考生進行現場素描、色彩或速寫寫生。 ③才藝展示：考生展示自己在漫畫、動畫、美術、音樂、文學、影視、外語、電腦制作等方面的才藝、習作或相關證書。考生面試時需自備素描及色彩繪畫工具。
[2月23日 13：30-17：10] 筆試 素描、速寫 素描：半身帶手寫生。用鉛筆或炭筆完成，畫具、畫板等考試用具考生自備。考試用紙4開，由學校提供，考試時間3小時。 速寫：命題人物動態默寫。繪畫工具不限，畫具、畫板等考試用具考生自備。考試用紙8開，由學校提供，考試時間40分鐘。
[2月24日 19：00-21：00] 筆試 綜合能力測試
[2月26日 8：00-12：00] 筆試 故事漫畫創作 根據命題用4-16幅漫畫講述一個故事，要求著色，繪畫工具不限，考生自備。考試用紙4開，由學校提供。
11、動畫(游戲藝術方向)
[2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試 ①回答考官提問 ②作品展示：展示考生平時創作的作品，素描、色彩作品各不少于5張(其中兩張必需為長期作業)，速寫作品不少于8張。考官可根據具體情況要求考生進行現場素描、色彩或速寫寫生。 ③才藝展示：考生展示自己在游戲、美術、音樂、文學、影視、外語、計算機等方面的才藝、習作或相關證書。考生面試時需自備素描、速寫及色彩繪畫工具。
[2月23日 13：30-17：10] 筆試 素描、速寫 素描：半身帶手寫生。用鉛筆或炭筆完成，畫具、畫板等考試用具考生自備。考試用紙4開，由學校提供，考試時間3小時。 速寫：命題人物動態默寫。繪畫工具不限，畫具、畫板等考試用具考生自備。考試用紙8開，由學校提供，考試時間40分鐘。
[2月24日 19：00-21：00] 筆試 綜合能力測試 [2月25日 8：00-12：00] 筆試 命題創作 根據命題完成1幅游戲場景設計(含角色)，要求著色，繪畫工具不限，考生自備。考試用紙4開，由學校提供。
12、數字媒體藝術
[2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試 ①自我介紹(中、英文自選)②回答考官提問個性化考查考生的交流能力和專業潛質 ③專長展示 展示考生在計算機、美術、音樂、文學、影視、參與校內外活動等方面的專長、個人作品或相關證書。考官可根據考生的實際特長要求考生進行現場命題創作，如創意設計、電腦制作、程序設計等。
[2月27日 14：30-16：30] 筆試 專業能力考試 ①審美能力考查 ②專業相關領域基本常識考查 ③邏輯思維和創新思維能力考查 [2月28日 9：00-11：00] 文化筆試 高中文化課中的語文、英語、數學
13、藝術與科技(數字娛樂方向)
[2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試 ①自我介紹(中、英文自選)②回答考官提問 個性化考查考生的交流能力和專業潛質 ③專長展示 展示考生在影視、新媒體、活動組織等方面的專長、個人作品或相關證書。考官可根據考生的實際特長進行專業潛質考查。
[2月26日 14：00-16：00] 筆試 命題創作 根據指定畫面素材與文字材料進行創作，通過答卷考查考生創造力、審美、邏輯思維等能力。
[2月28日 9：00-11：00] 文化筆試 高中文化課中的語文、英語、數學
14、音樂學
[2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試 ①樂器演奏或聲樂表演 ②視唱(二升二降之內) ③回答考官提問 考查音樂活動策劃或音樂作品分析解讀能力
[2月24日 19：00-21：00] 筆試 綜合能力測試
[2月25日 19：00-21：00] 筆試 音樂基礎理論測試(①聽音 ②基本樂理 ③音樂常識聽辨 ④音樂綜合能力寫作)
15、作曲與作曲技術理論(電子音樂方向)
[2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試 ①樂器演奏能力展示 ②視唱(三升三降之內) ③音樂創作能力展示 可提供個人創作的音樂作品或樂譜，或展示音樂音頻軟件操作、歌曲彈唱、即興演奏等技能。 ④回答考官提問
[2月24日 19：00-21：00] 筆試 綜合能力測試 [2月25日 19：00-21：00] 筆試 音樂基礎理論測試(①聽音 ②基本樂理 ③音樂常識聽辨 ④音樂綜合能力寫作)
16、音樂表演(聲樂表演方向)
[初試][2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試 ①音樂特長展示：美聲、民族(含原生態)、通俗均可，演唱方法不限 。 ②視唱(二升二降之內)③回答考官提問 [查詢初試結果]3月12日在我校本科招生網查詢，復試統一在北京進行。
[辦理復試手續]3月16日 8：30-12：00 [復試][3月16日 18：00-20：00] 筆試 綜合素質考查
[辦理復試手續時安排時間] 面試 自選不同風格聲樂作品兩首，演唱方法不限，其中一首演唱需帶有形體或劇情角色表演，如所選曲目不適合進行形體或劇情角色表演，加試舞蹈片段(2分鐘內，形式不限、音樂自備)。要求：不化濃妝、不穿演出服裝。
17、錄音藝術(音響導演方向)
[2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試 ①音樂特長展示 ②視唱(二升二降之內) ③回答考官提問
[2月25日19：00-21：00] 筆試 音樂基礎理論測試(①聽音 ②基本樂理 ③音樂常識聽辨)
[2月28日 9：00-11：00] 文化筆試 高中文化課中的語文、英語、數學
18、錄音藝術(錄音工程方向)
[2月23日-3月1日，網上報名安排] 面試 ①音樂特長展示(演奏或演唱) ②聽音模唱 ③回答考官提問
[2月28日 9：00-11：00] 文化筆試 高中文化課中的語文、英語、數學
S1表演(音樂劇雙學位班)
[初試][2月23日-2月26日，網上報名安排] 面試 ①朗誦 自選散文、故事或小說片段，3分鐘 ②聲樂 自選作品，唱法不限，無伴奏
[查詢初試結果、辦理復試手續]2月27日 8：30-12：00 [復試][辦理復試手續時安排時間] 面試 ①朗誦 自選現代詩，3分鐘 ②指定內容表演 ③舞蹈 自選中外舞蹈一段，自備音樂，3分鐘
[查詢復試結果]3月12日在我校本科招生網上查詢，三試統一在北京進行。
[辦理三試手續]3月16日 8：30-12：00
[三試][3月16日 18：00-20：00] 筆試 綜合素質考查 [辦理三試手續時安排時間] 面試(考生不允許化妝、佩戴美瞳，必須身穿無花色、無圖案、素色緊身練功服) ①朗誦 自備兩段話劇臺詞，一中一外 ②舞蹈 除形體基本條件和基本功能力考查外，自選兩段，一段音樂劇中舞蹈，一段風格不限，自備音樂，3分鐘 ③即興命題表演 ④聲樂 自選作品，不能與初試重復，可自帶伴奏 ⑤視唱練耳 ⑥才藝展示(除考試內容之外的其他藝術特長) ⑦回答考官提問
(二)考試要求 考生須持下列材料參加考試：
1。考生本人身份證;
2。網上報名結束后打印的準考證、報名表;
3。報考專業相應類別藝術類省級統考合格證原件;
4。專業考試要求的相關證明及材料。
(三)考試結果查詢
1。考生于2018年4月16日登錄我校本科招生網報名系統查詢考試結果。專業考試合格者須核對考生信息、填寫高考考生號，并打印《專業考試合格證》。
2。學校按照考生專業考試總分從高到低擇優發放合格證，合格人數不超過上一年度相應藝術類專業招生計劃數的4倍。考生缺考任一科目，專業考試總分計零分。
(四)考點地址
北京：中國傳媒大學(地址：北京市朝陽區定福莊東街1號)
南京：中國傳媒大學南廣學院(地址：南京市江寧區弘景大道3666號)
成都：四川電影電視學院金牛校區(地址：成都市金牛區西華大道593號)
四、錄取
(一)省級統考有要求且涵蓋的專業，考生須省級統考合格，同時獲得校考相應專業合格證書;省級統考不要求或未涵蓋的專業，考生須獲得校考專業合格證書。
(二)錄取時，專業志愿順序以高考志愿填報順序為準，各專業志愿之間無分數級差，同等條件下優先考慮第一志愿。
(三)錄取時，學校使用的文化考試成績為考生實際高考成績，不含任何加分。考生文化考試成績需達到生源省份藝術類本科專業相應類別錄取控制分數線，凡省(自治區、直轄市)對藝術類專業文化成績本科層次劃有多條分數線的，按分執行。
(四)學校以文化折算比值和專業折算比值為依據進行錄取。其中，文化折算比值=考生文化考試成績÷生源省份普通類本科第一批次錄取控制分數線(以下簡稱一本線);專業折算比值=考生參加學校組織的專業考試總分÷該專業合格分數線。 對于合并本科批次的省份，一本線以各省劃定的自主招生參考線為準;浙江一本線為浙江省公布的一段線。對于藝術類考生文化考試總分與普通類考生文化考試總分不一致的省份，一本線以該省給定的參考分數線為準，未給定參考分數線的省份，參考分數線=(一本線÷普通類考生文化考試總分)×藝術類考生文化考試總分。
(五)播音與主持藝術、戲劇影視導演、表演、影視攝影與制作、戲劇影視美術設計、視覺傳達設計(廣告設計方向)、動畫、動畫(游戲藝術方向)、音樂學、作曲與作曲技術理論(電子音樂方向)、音樂表演(聲樂表演方向)、表演(音樂劇雙學位班)12個專業，在考生文化折算比值達到學校確定的本專業最低折算比值情況下，按照綜合分(綜合分=文化折算比值+專業折算比值)從高到低擇優錄取。
各專業最低文化折算比值見下表：
(六)廣播電視編導(電視編輯方向)、廣播電視編導(文藝編導方向)、戲劇影視文學、數字媒體藝術、藝術與科技(數字娛樂方向)、錄音藝術(音響導演方向)、錄音藝術(錄音工程方向)7個專業，在考生文化折算比值達到學校確定的本專業最低折算比值情況下，按照文化折算比值從高到低擇優錄取。各省(自治區、直轄市)錄取人數不超過本專業計劃總數的20%。 數字媒體藝術、藝術與科技(數字娛樂方向)文科類考生的錄取人數不超過本專業計劃總數的1/3。上海、江蘇、浙江的考生，按理科進行錄取。
五、表演(音樂劇雙學位班)相關說明
為積極推進高等藝術教育國際化進程，加強表演藝術高等教育的交流與合作，充分利用國內外優質教育資源共同培養高素質人才，我校與韓國東西大學合作開展表演(音樂劇雙學位班)本科“1+2+1”雙學位校際交流項目，本項目由2017年起首次實施。
(一)學制
學制四年，采用“1+2+1”校際交流培養模式，按照雙方共同制定的教學計劃實施教學，雙方互認學分。學生第一學年在中國傳媒大學學習，所有必修課及大學英語全部合格，同時達到或相當于韓語能力考試(IK)2級以上者，第二、三學年在韓國東西大學交流學習，第四學年回到中國傳媒大學完成學習。
(二)學費及其他費用
1、 中國傳媒大學按學年收取四年學費。2017年學費標準為人民幣10，000元/年，入校后按當年公布的學費標準收取。
2、 韓國東西大學收取第二、三學年的項目交流學費。學費按照韓國教育部規定收取，2017年標準為韓幣7，600，000元/年，約人民幣45，000元/年，入校后按當年學費標準收取。
3、 學費不包括學生學習期間的住宿費、教材費、生活費、保險費、交通費及其他額外費用。因個人原因終止學業或受到退學、開除學籍等處理的學生，已繳納的學費不予退還。
(三)畢業及學位授予
學生遵守國法校規，在規定的學習年限內，完成兩校規定培養計劃并達到所在專業畢業要求者，準予畢業。在畢業基礎上，符合中國傳媒大學學士學位條件者獲得中國傳媒大學學士學位，符合韓國東西大學學士學位條件者獲得韓國東西大學學士學位。
一般要求全體學生完成韓國東西大學的學習交流任務，未達到韓語要求者，可申請并經過批準，轉入中國傳媒大學表演專業學習，完成個人培養計劃，獲得本科畢業證書，如果符合授予學士學位相關條例即可獲得中國傳媒大學學士學位證書，但不能獲得韓國東西大學畢業證書和學位證書。
六、違規處理
根據教育部文件及相關規定，在我校藝術類專業考試中被認定為違規的考生，學校將視情節輕重作出相應處理，并將其違規事實及處理結果報生源地省級招生考試機構。被錄取的考生一經查出有替考等考試舞弊行為，或在報名、考試過程中提供虛假材料，取消其錄取資格。
凡在學校藝術類專業考試及錄取過程中存在作弊行為，構成犯罪的，將移交司法機關依法處理。
七、補充說明
(一)凡參加我校藝術類專業考試的考生，生源所在地省級統考有要求且涵蓋的專業，考生必須參加省級統考。省級統考不合格的考生，省(自治區、直轄市)招生辦在錄取時不予投檔。省級統考未涵蓋或不要求的專業，考生只參加校考，必須按照省(自治區、直轄市)招生辦的要求參加考生所在省(自治區、直轄市)藝術類高考報名。
(二)華僑、港澳地區及臺灣省的考生，取得校考合格資格后，須按規定參加普通高等學校聯合招收華僑、港澳地區及臺灣省學生入學考試(簡稱聯招考試)。
(三)學生修完教學計劃規定的課程，考試成績合格，取得畢業資格后，在國家就業方針政策指導下，由學校推薦和指導畢業生自主就業。
(四)學生住宿實行公寓管理，2017年中國傳媒大學學生住宿及公寓管理費每人每學年750元-1500元。2018年若有調整，按新收費標準執行，以《中國傳媒大學新生入學須知》中的標準為準。咨詢電話：010-65779623。
(五)學校設置多項獎學金和助學金，目前包含國家、學校設立和社會資助等各項獎助學金共30余項，各獎項每年評定一次，學生獲獎的覆蓋面約占學生人數的40%。
(六)考生赴考的往返路費、食宿費均由本人自理。
篇6
傳媒藝術是當代文化構成的重要組成部分。我國傳媒藝術教育在近幾年取得了突飛猛進的發展，《2013藝術教育行業分析報告》顯示，從2002年至2013年間，全國設置藝術類專業的高校從597所增加至1679所，藝術類考生人數從3.2萬增加至近100萬[2]。其中，直接開設了播音主持、影視類、編導類等傳媒類藝術專業的高校超過100所（不包括開設傳媒藝術類專業方向的高校）。2011年2月，國務院學位委員會提過決議，將藝術學獨立為國家第13個門類，共設立5個一級學科，傳媒藝術從新聞傳播和文學學科中獨立出來。全媒體發展對于藝術傳媒人才的綜合素質提出更高要求，傳媒藝術人才知識結構、類型、層次、數量、需求領域都較以往發生了極大變化。在傳統媒介為主導時期，傳媒藝術人才僅需按照固定模式提供和制作單一形態內容產品，但在媒介融合發展時期，傳媒藝術人員不僅應掌握新技術和融合技能，還應具備創新創意、策劃、經營、管理等素質。
2現階段傳媒藝術教育問題認識
在高校擴招后，傳媒藝術類專業即面臨著與其他專業類似的共性問題，如盲目擴招、師資力量不足，培養方案不成熟、缺乏培養特色等，也有傳媒藝術類專業特有問題。
2.1傳媒藝術人才輸出與市場人才需求脫節
在教育部《2014年普通高等學校本科（基本）專業目錄》中，融合傳媒藝術專業的一級學科“戲劇影視學”設定11個專業：表演、戲劇學、電影學、戲劇影視文學、廣播電視編導、戲劇影視導演、戲劇影視美術設計、錄音藝術、播音主持藝術、動畫、影視攝制等。很多高校習慣了過去單一專業下的慣性培養模式，對于部分專業的掌控無所適從或者有心無力。國外高水平藝術院校在因材施教把握、師資力量配備、學生培養模式、與人才市場對接方面均有成熟的經驗，學生在掌握扎實專業知識的同時，能夠通過就業市場準確對接。國內很多院校仍沿用以往固定的專業模式授課，對專業的理解和建設不夠，缺乏因材施教，對學生的個性引導不足，數字技術和新的教育理念引進遲緩，適應新媒體和全媒體發展的新專業發展緩慢，用人單位難以在畢業生中找到專業對口、層次合適的學生，傳媒人才“供”與用人單位“需”之間出現鴻溝。
2.2學生“偏科”問題突出
許多院校按照一套固有培養方案，側重對藝術技能和實踐的培養，而忽視科技、人文、經濟管理等跨學科知識的培養，學生藝術設計理念和傳媒操作生產過程或缺乏對于人文關懷“精神內核”，或在綜合駕馭能力上顯得青澀，專業面過窄等問題使得人才規格在復合性、創新性上底氣不足。藝術類學生的英語考核有自己的學位考試為標準，整體難度和水平比普通專業低，導致傳媒藝術類專業學生在閱讀外國作品和文獻時存在較大困難和障礙。傳媒藝術教育將藝術本體與人文、經濟管理等其他學科相結合，豐富、充實傳媒教育內容。
2.3需加強闡釋學術理論的力度
傳媒藝術發展不僅需要實踐，更依賴于理論構筑。在全媒體時代，傳媒藝術的傳播新特性、精神性需要更為前沿、穩健、扎實的學理透視。在電影與電視、傳播與藝術、新媒體與傳統媒體的融合之中的各自性狀、交織可能都需要進行理論的探究。探尋并準確把握傳媒藝術發展的客觀規律和理論根基，才能確保傳媒藝術教育的枝干和花葉不“長偏”。
3媒介融合發展視角下傳媒藝術教育轉型探析
媒介融合發展需要傳媒藝術教育順勢轉型。在藝術門類獨立以后，全媒體視角下的傳媒藝術教育應圍繞戰略發展方向和市場需要進行轉型。
3.1走特色化發展之路
我國高等教育在實現擴招以后，出現學校盲目辦專業、缺少培養特色的問題。傳媒藝術人才培養應緊跟傳媒業發展步伐，適時完善培養方案，建立因地制宜、尋求特色、注重服務社會、找準坐標、順應時勢的實踐教學體系，通過產學研合作大力推進協同創新，向產學研三位一體的方向轉型。如重慶廣播電視集團與重慶工商大學的合作模式開啟了高校開辦傳媒藝術專業培養的新篇章。重慶廣電集團與工商大學在校園實踐大樓內共建500平方米專業、標準化演播廳，重慶電視頻道和欄目整體平移進重慶工商大學。多檔受當地市民喜愛的節目在此生產，學生可全程參與節目的生產制作過程，而進駐高校的專業電視編導、記者通過定期講評會的形式，加強對學生專業教育。目前，已構建起“記者編輯—教師教學、學生學習—學生頂崗實踐”三位一體的教學科研模式。通過師生在業務領域“角色實踐”形成產學研一體化格局，這種創新的教學模式開創了中國傳媒教育的先河。學生不僅可以通過現場的節目生產制作掌握專業知識，更能在這樣的平臺里面，領悟傳統媒體與新興媒體相互發酵、互補共生的內在規律和外在價值，為全媒體背景下傳媒人才培養提供了范例。
3.2加快結構轉型，培養和打造勇于創新、知識轉換能力強的復合創新型傳媒人才
在高等教育人才培養質量評價機制不健全時，高校對于傳媒藝術人才的培養更應該“冷思考”。在藝術門類下，如何結合學校自身優勢和特色，促進專業布局平衡，如何做好學生專業培養、就業能力實際考核、學生人文素養培育、跨學科專業教育等，都是需要深思的問題。在國家高度重視傳統媒體與新興媒體融合發展的機遇下，大力培養熟悉影視與新媒體傳播、掌握傳媒經濟與管理、傳媒資本運營等人才，才能在未來社會中站穩腳步。有財經特色的高校，如重慶工商大學在對傳媒藝術人才培養的過程中，重視經濟、管理類可能的貫穿和引進。在全媒體時代，懂得資本運營是學生踏入社會的競爭力。與單一知識結構的記者、節目制作人、編導相比，具備綜合素質的傳媒“職業經理人”對于未來市場的駕馭和把控能力更高一籌。
3.3深化傳媒藝術教育理論建設
篇7
【關鍵詞】音樂學院；音樂劇；聲樂教學；教學探究
一、學生的差異性決定了因材施教的必要性
目前，國內很多院校把聲樂演唱分為美聲、民族、通俗三類，在一些比賽中也加入原生態的演唱，但是音樂劇的聲樂演唱屬于哪一類呢？眾說紛紜，沒有定論。音樂劇的聲樂演唱是為劇情為人物角色服務，只要能表現劇情和角色，什么唱法都可以兼容。因此，教學必須多樣化，教師必須抱著開放的心態進行教學，對學生也必須是因勢利導，因材施教。
本文基于四川音樂學院音樂劇的特殊性進行研究，因此，首先需要簡單介紹一下四川音樂學院的音樂劇招生情況。我校音樂劇專業四川本地的招生政策和外省的招生政策是不一樣的，本地生入學專業考試和聲樂系、歌劇系實行聯合招生，學生考試時只需演唱一至二首歌曲；外地生入學考試由我系單獨招生，學生入學考試需考四門：聲樂，臺詞，形體，表演。招生的差異性決定了生源的差異性和教學的難度，同時也決定了音樂劇聲樂教學因材施教的必要性，具體＼體現在以下方面：
（一）聲樂演唱法的復雜性
1、美聲唱法：有不少孩子在高考前都進行了集中培訓或找當地老師進行個別聲樂小課的學習，他們中很多人都有一定的美聲基礎，甚至有的還能演唱一些歌劇的詠嘆調和藝術歌曲。他們知道呼吸和腔體運用的基本方法和技巧，但往往控制不得法，對聲音的了解和認識有很多誤區，大多數不了解音樂劇，把音樂劇和歌劇混為一談。
2、民族唱法：有些同學入學前是學習的民族唱法，能演唱一些民歌小調或者民族歌劇的片段，他們往往都有明亮的高音但很少唱過外國作品，由于音樂劇歌曲多為用英語演唱的歐美風格的歌曲，同時很少炫技的高音，這類同學對音樂劇歌曲的演唱普遍感到很不適應且抵觸情緒大。
3、通俗唱法：受社會大環境的影響，很大一部分同學喜歡和習慣通俗演唱，他們能唱大量的流行歌曲，甚至能唱音樂劇當中一些傳唱度很高的具有流行色彩的歌曲片段，因此，他們往往都有很好的樂感。但同時，他們對聲音的控制很不得法，多是模仿別人為主，缺乏系統的對發聲方法的訓練和學習。
4、原生態：這類同學基本上對聲樂的認識為零，很多都是省外的學生因形體、表演、臺詞特別優秀而被錄取的，他們中大多數人的音樂知識一片空白，甚至部分同學的音準節奏都存在先天不足，教學難度極大。
（二）專業側重的傾向性
由于省內省外招生政策的不統一性，導致生源出現極大偏差，大致可以分為以下幾類：
1、以形體見長：這部分學生主要來自省外，他們都有較好的舞蹈基礎，有的甚至是從小學習舞蹈。其中，有部分同學有聲樂基礎，大多數都未進行過專業聲樂學習。他們共同的問題體現在呼吸控制上，聲樂演唱要求氣息是胸腹式聯合呼吸，學舞蹈的同學往往習慣胸式呼吸。
2、以表演和臺詞見長：這部分同學一般都是音樂劇和戲劇影視表演同時報考，而最終選擇音樂劇方向，或者從戲劇影視表演專業轉過來的。他們普遍語言較好，演唱時有舞臺表現力。但是，他們幾乎都看不懂簡譜和五線譜，試唱水平極差，自學新歌的能力有限。
3、以聲樂見長：這部分同學主要來自省內考生，他們普遍都有音樂基礎，能自學新歌，甚至能在鋼琴上彈出歌曲旋律，同時也有一定的聲樂演唱基礎。但是，很少有同學之前接觸過音樂劇，他們在舞臺上很拘束，沒有舞臺調度的能力。
（三）未來去向的差異性。
不可回避的一點是，由于高校的擴招和就業形勢的嚴峻，很多同學入學的目的和動機以及他們畢業后的打算是千差萬別的，對本校音樂劇專業的學生的去向和對學生自身情況的分析了解后，本人把本專業的學生做了如下分類：
1、一定程度上了解音樂劇并有志于從事音樂劇表演類：
這部分同學聲臺形表綜合能力強，學習積極性很高，主觀能動性強，課堂上和老師密切配合，節假日還會主動參與國內外其他高校的音樂劇觀摩和學習。
2、不了解音樂劇且不愿意未來從事音樂劇，而更傾向于音樂其它方向類：
受到自身條件的局限，有的同學形體太差或者臺詞表演學不好，從而對未來從事音樂劇表演不報希望，他們可能會選擇側重于音樂理論，聲樂演唱或者音樂教育等相關專業。
3、以音樂劇為跳板，未來打算轉行類：
這部分同學一般各科專業都不太好，大學只是他們未來工作的敲門磚而已。
4、繼續深造類：
這類同學分為幾種情況，第一，考國內研究生的，準備考音樂劇專業和非音樂劇專業的都有。第二，參加托福或者雅思考試，準備出國深造的。
二、因材施教的具體實施方案
聲樂演唱是音樂劇教學中非常重要的環節，如果不能駕馭對各種風格的經典曲目的演唱，就不能成為一個合格的音樂劇演員。但是由于上訴生源的不均衡性導致很多同學在演唱上確實具有很多先天和后天的不足，同時，由于本校本專業課程設置的局限性，也客觀上對聲樂老師的教學形成極大的阻力。在學生的大學四年學習中，我校音樂劇的聲樂教學只在大一和大二才開設，在大三排練音樂劇片段和大戲的時候，聲樂課卻停上了，很多同學聲樂演唱剛上路就戛然而止了。在兩年的時間里如何讓學生掌握基本的演唱方法，如何盡可能多的演唱各種風格的音樂劇片段，如何找到最適合最擅長的演唱方式呢？作為聲樂教師，必須隨時調整自己的教學方案，面向每一個不同個體，因材施教。
（一）做好學生基本情況檔案，是實施因材施教的基礎：
通過課堂教學，盡量在最短的時間里了解學生的基本情況，做好學生檔案，了解每個學生的生源地，教育背景，家庭情況，性格特征，所屬聲部，語言背景等。
（二）對演唱作出統一規范的要求是因材施教的方向：
對所有學生提出共同的聲樂教學的基本要求：音域范圍、音準、節奏、語言、基本的音樂表現力等。并要求學生盡可能多的去觀看和搜集音樂劇資料，能區別音樂劇歌曲和歌劇以及藝術歌曲的共性和差異性。
（三）提高學習興趣是因材施教的動力和最主要目的：
興趣是最好的老師。從學生最熟悉最擅長的演唱方式入手，消除對音樂劇的恐慌和排斥，在不知不覺中喜歡上音樂劇。
篇8
一、建校之初的輝煌說明了什么
吉林軍星藝術學校1998年5月經省教育廳批準成立。建校之初,曾受吉林省政府駐海口辦事處和吉林省政協文教委的雙重領導,后來,根據國家政策改制為股份制學校。因為學校在成立時就聘請了現役和預備役軍事教官常年駐校,對學生實行封閉式準軍事化的管理,所以學校被冠以“軍”字頭的校名,凸顯了辦學優勢。
“軍星”的辦學宗旨,就是為高等藝術院校輸送有文化基礎,藝術專業技能扎實的可造之才。遵循這一辦學理念,學校從一開始就把升學教育放到首要位置來抓。為此,在文化課教育上,全部配備了有經驗的優秀教師授課,教學計劃和教學質量絲毫不遜色于普通學校。在專業教育上,學校又堅持了專家治校,教授授課的辦學理念。因為中華民族五千年的文明給教育留下了至理名言:“名師出高徒。”特別是藝術教育,培養人才必須要高起點,否則,根子扎不正,就難以成才。基于這一辦學理念,學校聘任了原延邊州藝術學院的資深老院長擔任執行校長,主持學校的教學工作;還分別從吉林藝術學院、長春大學、長春電影制片廠、吉林省歌舞團等省內名校、名廠、名團聘用了宋相林(聲樂)、韓昌浩(器樂)、范波瀾、吉百靈(舞蹈)、李永君(影視表演)、張成久(美術)等一大批在舞蹈、聲樂、器樂、影視模特表演、播音主持、美術、二人轉等享譽省內外藝術界的名師名家。可以說,當年的“軍星”稱得上是群英薈萃,人才濟濟。名師必然帶來高徒效應。經過幾年的辛勤耕耘,高標準的專業教育結出來令人欣慰的果實,一批批走出校門的吉林軍星成長為社會之星。
李金鵬這位永遠讓“軍星”引以為榮的藝術天才,從小就學管樂長號,1999年他從吉林省實驗中學初中畢業來到“軍星”,成為德藝雙馨的優秀學員并被推選為校學生會主席。在軍星他師從韓昌浩等教授,經過三年的刻苦學習,使他脫穎而出,不僅在吉林省青年特長大賽中榮獲音樂比賽一等獎,并被烏克蘭柴可夫斯基音樂學院破格錄取,成為該院近三十年錄取的唯一學長號的中國學生。2008年李金鵬從柴可夫斯基音樂學院畢業,被天津音樂學院聘任。李金鵬至今仍與“軍星”保持著密切聯系,并以自己曾是“軍星”的學生引以為榮。
2000屆聲樂學生趙梓程,在國家文化部與首都老藝術家協會舉辦的第七屆全國“推新人”大賽中榮獲金獎,獲得“全國十佳”稱號,被二炮文工團破例招生入伍。
2001年,在沈陽舉行的中國首屆汽車模特總決賽上,獲得亞軍的關福榮,就是畢業于“軍星”模特專業班的學生。這位來自吉林長白山北麓蛟河的滿族姑娘,憑著她對藝術的執著和對模特表演的感悟,在“T”型舞臺上,從北國的雪域到江南的水鄉,一路披荊斬棘,戰勝了如云的美女對手,由“軍星”成為汽車模特屆的一顆閃耀的新星。
我舉的三個實例說明,“軍星”的學生能被國際上的名校錄取,能在國內強手如云的頂級大舞臺上奪魁,說明軍星的辦學道路是正確的,它通過專家治校,教授授課,不僅使學校專業教育與國際藝術教育接了軌,而且文化課和專業教育與國內的藝術類院校相比都是領先的。
二、藝術教育走向市場預示著什么
2003年由于人事的變動,“軍星”第二屆校領導班子面對藝術院校畢業生就業形勢的變化,辦學方向開始側重實踐教學,各專業學科學生的社會實踐課多了起來,長春東北風大舞臺、農博會、汽博會、省運會、皇宮、市雜技團、長春文化廣場等都成了“軍星”學生的大舞臺。學校還組團去俄羅斯、日本、新加坡等國家演出。這一段的學校工作在職業教育半工半讀,注重社會實踐方面也獲得市教育局職教處的肯定,曾榮獲“藝術類職校人才培養模式”課題三等獎,并被授予“市民滿意的職業學校”稱號。
這一時期“軍星”的辦學特點也引起了“軍星”人的反思:中等藝術專業學校的前途在哪里?出路何在?如果辦學方向定位在學生畢業直接面向文化市場就業,在學校短短的二至三年的藝術教育中,要使學生掌握能為社會所接受的專業技能,就必須花大力氣抓學生的社會實踐,盡可能多地組織社會演出,讓學生多接觸社會,了解社會對專業人才的選擇需求。這樣固然對學生的盡快就業有所支撐和幫助,但勢必影響學生的文化課和專業基礎課的學習,學生藝術專業的基本功很難扎實,用速成的辦法走向社會成才的標準也必然降低,這樣的中等藝術學校也就無法承擔起向高等院校輸送人才的義務和傳統。
三、升學與就業兩條腿走路,走出一條藝術中專的新路子
2009年,吉林軍星藝術學校領導班子換屆,德高望重的“軍星”老校長又掌帥印。學校通過總結十余年的辦學經驗,結合學校實際和今后的長遠規劃,重新確定了升學與就業并重,兩條腿走路的辦學新理念。
軍星學生的來源,因為學校十幾年的辦學歷程,給條件不同的家庭、家長都留下了好的印象。例如:孩子有一定的藝術天賦,但在普通學校沒有培養天賦的土壤,很難在專業上嶄露頭角。如把李金鵬送到烏克蘭柴可夫斯基音樂學院、把謝曉天送到奧地利維也納音樂學院、把多名優秀學員送到中央戲劇學院、北京電影學院、上海戲劇學院的軍星藝術學校,就一定能圓孩子的成才夢,因此這些家庭把孩子送來了。
還有的,孩子在學校文化課不突出,但喜歡唱歌跳舞,有一定的藝術專長。這樣的家長和學生本人,覺得走傳統的升學道路沒有理想的前途,如果進入藝術學校,文化課照樣學,又增加了專業課,自己的特長得到了發揮和培養,畢業后通過報考藝術類高校,既能圓大學夢,又有一技之長,所以他們也選擇了“軍星”。
還有單親家庭的孩子和父母都忙于經商事業的子女,因為父母沒有精力和時間照顧,當他們了解到“軍星”實行封閉式軍事化管理,集中食宿,又能學專長,把孩子送來他們一百個放心,所以這樣的家庭也選擇了“軍星”。
還有這樣的群體,受明星效應的影響,父母雖然不懂藝術,但總覺得自己的孩子聰明優秀,是個帥哥靚女,但又看不懂孩子有什么天分,送到“軍星”來,讓專家幫助給孩子選擇成才專業定向培養,一二年以后也就顯露出有天賦的才能。這樣的學生在學校也占一定比例。
篇9
一、 藝術高職學生應具備的職業意識
1、摸清藝術職業院校學生的特點
第一，文化素質偏低，專業功底不夠扎實。由于我國現行的高考招生政策是“先本科、后專科”，因此藝術高職院校的生源主要是本科藝術院校落榜生，而這些學生大多是因成績較差，想通過短期藝術培訓考學的學生， 這些學生文化素質偏低，專業基本功也不夠扎實。第二，學習目的不夠明確。有相當多的學生是因學習成績不好，認為考藝術類文化成績要求低才參加藝考的，有的學生考藝是父母的意愿，本人并沒有藝術的愛好。因此藝術高職學生學習目的不明確，糊里糊涂混日子的不少，不愛學習也不會學習。第三，重專業輕文化，學習興趣不平衡。重專輕文現象是藝術高職院校學生的普遍現象。一是比較重視專業學習，不愛文化學習；二是對實踐性教學如排練、外出采風演出興趣較濃。對聽學術報告、知識講座、理論課難已入耳。第四，心理壓力大 功利色彩較濃 。有少部分學生懷著重對藝術的夢想從邊遠地區來考入藝術職業院校，這些學生專業基礎、家庭條件較差，面對高額的學費和生活開支，心理壓力特別大。有的產生自卑、郁悶等心里問題，有的一心想到外兼職賺錢。 社會上的一些不良現象強烈地刺激著藝術生敏感的神經，因些，他們不能樹立正確的價值觀。在學習上表現出較強的功利性，只顧眼前帶來的金錢效益，不能正確處理好學習與社會活動的關系。第五，張揚個性，組織紀律觀念淡薄。崇尚自由，喜歡張揚個性。服飾、發型等喜歡標新立異，易于追求新事物，往往以時尚的倡導者和先行者自居。好沖動理性不足，生活作風懶散，紀律觀念較淡薄。
面對一批具有上述特點的學生，要培養他們的職業意識，教育工作者就要特別必須費心思，動腦筋、想辦法。
2、研究藝術職業院校學生職業意識的內涵
所謂的職業意識， 就是指學生的就業意識。作為高職院校的學生就要有“進入職業門， 就是職業人”的意識。職業意識包括的內容很多，如責任意識、自信意識、服從意識、技能意識、自我剖析意識、忠誠意識、合作意識、主動意識、尊重意識、挫折意識等等。那么，作為高職藝術學生，到底哪幾種職業意識尤其重要呢？
第一，技能意識。藝術高職院校培養的學生是藝術類技藝人才。應聘單位招聘人時學生的推薦表不很看重，更注重學生的才藝作品展示，有的學生外表形象還不差，但只要才藝展示，招聘單位就搖頭，結果招聘單位只好空手而歸。原因是沒有找到適合單位的藝術技能人才。因此，藝術高職院校必須高度重視學生專業的技能，只有掌握過硬的技能，才會被用人單位看中，被社會接納。第二，服從意識。所謂服從意識就是執行的意識，也叫規則。對藝術人才而言，大多數畢業后是在藝術團體就業，一臺戲、一個劇目、一場演出都要按導演安排，分別擔任不同的角色，劇組人員無條件的服從。第三，合作意識。無論是一臺晚會還是一個節目、一個作品都需要很多人組成的團體來完成。每一個人員是團隊的一份子，每個人在團隊中充當不同的角色，主角、配角任何一個角色都缺一不可，非常重要。只有真誠合作，相互補臺、相互支撐才能圓滿完成。第四，自信意識。藝術高職院校培養的人才大多是藝技表演類人才。學生自信最關鍵。有的學生在原學校因為文化課不好基本屬于被冷落的對象，有的因專業基礎較差，表演時怕別人恥笑，對自己的信心不足。懷疑自己的能力，因而凡事都不能盡力去爭取。這樣就會阻礙學生潛在能量的自我挖掘 ，錯失了很多鍛煉的機會。第五，自我剖析意識。舞臺表演類人才對身高長相有較高的要求，因此，藝術高職業院校學生要正確認識自己，了解自己，知道自己的優缺點。做到擇業時“揚長避短”。第六，責任意識。責任應該是一種自覺意識，是個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。
以上所說的這些職業意識是藝術高職學生在校期間應該具備的職業意識，是藝術學生走上社會的必要條件。除此之外， 像尊重意識、主動意識、挫折意識、忠誠意識等等，學生也應該具備。學生具備的意識越多， 綜合素質越高，他們面對競爭和挑戰的能力就越強。
二、培養藝術職業院校學生職業意識的方法
1、課堂教學、學生管理中注重對學生“誠信意識、責任意識”的滲透
老師在教學過程中，要時刻注重對學生的“職業意識”的滲透，培養學生正確的職業觀。充分利用德育課來加強對學生的誠信意識、責任意識的滲透教育，學工處通過舉辦“感恩資助、誠信自強”專題報告，資助管理中心對受助貸款的學生建立誠信檔案，每年對貸款學生進行進行誠信教育，還款情況清理，及時反饋，培養學生的誠信意識。
2、社會實踐中加強學生對“服從意識、合作意識”內涵的提升
藝術職業院校培養的學生大多數是舞臺表演類人才，學生要多投身到大大小小的演出活動中，才能真正體會“服從意識、合作意識”的含義。2013年，我院舞蹈系80名學生參加長沙市第八屆運動會開幕式，參與了《飛向輝煌》、《鼓陣瀟湘》、《星球節拍》、《激情之夜》等舞蹈節目的演出；社文系組織近百名學生參加湖南國際旅游節暨湖南旅游產業博覽會開幕式，學生承擔了舞臺詩歌朗誦和現場行為藝術等演出任務。在慶祝誕生120周年之際，我院100多名學生在韶山參加《中國出了個》劇組的排練與演出，該劇規模宏大，有1000多演員同時上場，學生在劇目排練與演出時的表現多次受到導演、指導老師的表揚。學生通過參與大型演出，社會實踐實訓，大大提升對“服從意識和合作意識”內涵的理解。
3、專業比賽中強化學生對“技能意識、自信意識”的重視
藝術類學生的技能不是靠筆試成績來分高低，而是通過技藝展示、作品展覽來體現。我院鼓勵學生參加校內外各種比賽，各專業系針對本專業特點開展各項比賽：如音樂系舉行的“十佳歌手”“十佳樂手”比賽；舞蹈系的舞蹈大賽；戲劇系“唱腔”比賽、美術系人物形象設計比賽、影視系“我的中國夢”攝影比賽、社文系素質提升工程系列活動等等，學生踴躍報名，積極參與。
我院還特別支持學生參與校外比賽，僅2013年，我院學生參與校外比賽幾十項，頻傳喜信。如戲劇系三名學生在第17屆“中國少兒戲曲小梅花”評選活動中，李賽珠、龔森虎獲“小梅花金花”稱號，榮媚獲“小梅花銀花”稱號；戲劇系學生榮媚參加中央電視臺首屆全國少兒京劇電視大賽決賽獲“銅獎”。音樂系學生李雨樺、譚慧婷參加全國職業院校技能大賽，分別獲高職組聲樂表演賽項一等獎、二等獎；舞蹈系學生郭海龍、蔣林蓉參加全國職業院校技能大賽，分別獲高職組中國舞表演賽項和中職組中國舞表演賽項二等獎；美術系學生李進參加第五屆全國大學生廣告藝術大賽，其作品國家級平面類三等獎； 影視系三名學生作品參加湖南省高等學校第七屆攝影藝術大賽，杜洪禎榮獲學生組藝術類銅獎，張俊凡、張文君榮獲學生組藝術類佳作獎；影視系學生李欣蓓的作品《情聚振華》參加第六屆中國大學生DV文化藝術節，獲專業組最佳紀錄片獎。社文系學生許馨如、徐毓鴻參加世界城市旅游小姐國際大賽湖南選拔賽，分別獲季軍和殿軍；校內外的各種比賽，為學生提供了鍛練的機會，展示自己的空間，更是為他們搭建了展示才藝的舞臺，作為教師需要多激勵和贊揚，精心呵護和培養學生的每一點進步，當學生取得良好成績時，教師應該全系或全院宣傳和表揚，使學生覺得受到了教師的重視，并對自己的能力擁有充分的自信，從而信心十足更加努力，揚起自信的風帆，樹立起自信意識，在老師的指導下，同學們的贊賞聲中技能突飛猛進。
4、職業生涯規劃中，培養學生對“自我剖析意識”的理解
篇10
奧數被說了很多年了,2009年初夏,我所居住的成都市的教育部門還明令下文取消所有的奧數班。能取消嗎?如果高考還是這樣,那么,高升學率的名校就會繼續存在,那么,想進名校的學生還是千軍萬馬,那么,能指望名校造出另外一條獨木橋擇優錄取嗎?如果這個前提存在的話,誰能制止那么多奧數培訓班?
還有一個非常普及的東西,那就是才藝表演培訓班,學唱歌,學舞蹈,學媚惑地笑,學性感地走路,學深情并茂地朗誦,學擠眉弄眼聳肩膀地主持節目。這是我經常看到的場景。因為工作關系,我每隔一個星期會去一個大樓,我要去的工作場所在5樓上,而2樓到4樓都有各種各樣的才藝表演培訓班。我經常看到很小的小孩在里面裝模作樣地表演著,他們的父母(大多是母親)一臉欣慰地在教室的大玻璃窗外看著。也是堪憐為人父母心啊,如果孩子不是讀書的料,那就得給孩子另外鋪設一條“成功之路”。反正,就是要“成功”,如果不能耶魯哈佛清華北大,那就要選秀選美超級女聲。成不成是一回事,但先得朝著這些方向去奔著,奔不著再退而求其次。
前些年有一次茶局,在座的有一位著名導演M。他說的一個事情我至今印象深刻。他說,他被好些影視學院請去開過講座。這些年影視學院特別多,基本上都是掛靠在某個大學牌子下面的獨立學院,開設影視編導、影視表演、播音主持之類的專業。M說,有一次他去一家學院,給表演專業和主持專業的學生上課,學生們很踴躍,階梯大教室里擠得滿滿當當的,放眼望去――別說什么驚艷了,居然找不到幾個模樣齊整的,難道統統不走偶像派而是走實力派的路子?M導演當下痛心疾首,開場就大潑冷水,大意是說,不是什么人都能吃表演和主持這碗飯的,應該先照照鏡子,然后好好想想自己合適干點什么。都擠在這里來干什么?都決心當丑星嗎?學影視,學費多貴啊,你們就這么做著當明星的白日夢,拿著工薪父母省吃儉用攢出來的血汗錢,跑到這里來混?
M導演說,我這話聽起來不講道理,怎么啦,只有漂亮的人才能當演員和主持人嗎?這話正推反推似乎都說不過去。M說,他生氣的其實不是學生們,青春期的孩子有幻覺,那是很正常的,他憤怒的對象是那些沒有原則不負責任的辦學者。M說,他算過,光是成都的影視學院或有影視專業的學院,就有8個。全國加起來有多少?
一般人都知道,就表演專業來說,萬里挑一的是北電、中戲和上戲;主持專業的,最高門檻應該是在中國傳媒大學。在此之外,再有幾所教學質量不錯的學校,就足以滿足對表演和主持這類人才的需求量了。這些年因教育產業化誕生了那么多影視專業,為保證生源,入門的門檻很低,這是一個問題,出門后兩眼一抹黑,就業抓瞎,又是一個問題。
辦學者很可能言之鑿鑿地說,那是社會有這樣的需求啊!你看看,有那么多渴望投身演藝圈的孩子啊!
這話也沒錯。存在就是合理的,這是市場經濟的鐵律。有需求,就有相應的供給。但關鍵是,這個所謂的需求,并不是真正的需求,而是被煽乎出來的一種幻覺。首先是明星的光環效應,有名則有利,而且,那份利之豐厚,非普通勞動者所能望其項背;另外,明星在當下還成為一個特權階層,可以突破很多規則和原則,可以被虛化被放縱被諒解。于是,有了這樣的一種示范擺在面前,整個社會從根上就開始“供給”了。從幼兒園開始,各種各樣的才藝表演訓練班就等著這些孩子們了,順理成章的,各類影視學院也就應運而生。
家長們有什么錯?就普通的家長而言,希望自己的孩子能夠成功耀眼錦衣玉食,是很能被理解的為人父母的心態,而他們看到的這樣的范本就在演藝圈。孩子們有什么錯?演藝圈生活的豐富性和戲劇化,更對青春期孩子的口味,何況還有那么多一夜成名的幸運兒的故事擺在他們面前,下一個幸運兒也許就是自己?!孩子們這么想也沒什么不對。
要搗這個畸形繁榮的全民娛樂化的根,從哪里入手?一方面可以說,媒體起了很壞的推波助瀾的作用,媒體的娛樂化八卦化,把大眾注意力都吸引到了明星身上,眼巴巴地看著他們過著那么輕松又那么富足的生活,那你怎么能阻止一對普通的父母想把自己的孩子往這條路上送?但媒體也說,媒體做了什么?這些內容不過是為了滿足民眾對明星的消費心態,媒體不過是起了該有的報道作用罷了。
根子還是在當下社會的價值觀上。說來好像社會越來越開放,選擇性越來越大,自我實現的途徑越來越多,但這個社會從方方面面一起合謀在制造一種平面化和單一化的價值觀,這種價值觀歸結起來就是:名,利,權。這三者交匯融合,互相幫襯,共同構成當下的“成功人士”的核心元素。
一個人的生命意義是什么?一個人究竟應該追求什么樣的生存狀態和生活質量?現在,“社會”這東西告訴你:你應該穿什么樣的衣服,住什么樣的房子,開什么樣的車,喝什么樣的酒,你得從事什么樣的體育運動,得去什么樣的地方休假……你才是“成功人士”,你只有成為這樣的“成功人士”,你的生命才是有價值的。
我認為,當下失衡的教育,源自當下失衡的價值觀。但要說后者的成因,那就更復雜了,更一言難盡了。
(選自潔塵的博客)
