家庭防震減災的方法范文

導語：如何才能寫好一篇家庭防震減災的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】防震減災 科普 學校

1 防震減災知識進學校的意義

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會公眾對防震減災事業(yè)提出了更高的要求，特別是四川汶川地震、玉樹地震發(fā)生后公眾對防震減災知識的需求越來越高，面對新的形勢防震減災科普宣傳教育工作的重要性就顯得尤為突出。青少年是國家的未來、家庭的希望，他們理解和接受新知識能力較強，社會影響面較廣，加強這一群體的宣傳教育是全社會防震減災宣傳教育的主要方面。

山東省經(jīng)濟發(fā)達、人口眾多，同時也存在著發(fā)生破壞性地震的地質(zhì)構造背景，是華北地區(qū)重要的地震活動區(qū)之一，一旦發(fā)生破壞性地震將造成較為嚴重的損失。1995年9月20日山東蒼山5.2級地震，共造成320多名中小學生跳樓受傷或爭搶外逃而被擠倒踩踏壓傷，這一慘痛教訓時刻提醒我們必須加強中小學生防震減災知識的普及，牢固樹立“減災也是發(fā)展”的理念。

學校師生防震減災知識掌握的多少，不僅影響著學校本身防震減災工作的成效，而且直接影響著整個社會對防震減災工作的認識和防震減災的實效。“教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社會”，學校師生的防震減災知識、避險技能，可以在地震應急工作中得到切實的體現(xiàn)。2008年四川汶川地震發(fā)生時，四川省安縣桑棗中學由于平時的多次演習，地震發(fā)生后，全校2200多名學生及上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒安全撤離無一傷亡，創(chuàng)造了生命的奇跡。2012年5月28日河北省唐山市發(fā)生4.8級地震，唐山市英才學校的師生們沉著應對，按照平時的地震應急演練僅用兩分鐘就撤離到安全地帶，沒有發(fā)生踩踏事件。突遇強烈地震時，求生是大多數(shù)人的本能反應，而對于大多數(shù)人來說，發(fā)生地震是什么情景從未經(jīng)歷過，就更不用說中小學生了，就會盲目的逃生，發(fā)生一些本不應該發(fā)生的慘劇，因此，加強學校防震減災工作，必須從提高廣大中小學師生的防震減災意識入手，全面推進防震減災知識進學校工作。

2 濱州市中小學防震減災知識開展情況

地震是較為敏感的公共安全問題，防震減災宣傳的基本原則是“主動、慎重、科學、有效”。因此，濱州市中小學在宣傳活動中，緊密結合安全教育宣傳活動，將防震減災知識科普納入學校安全知識范疇。

2.1制度建設

成立了由校長任組長的學校安全工作領導小組，制定了《校園安全管理制度》、《學校安全教育制度》、《學校安全檢查制度》、《學校安全責任追究制度》等一系列關于學校安全的規(guī)章制度，為防震減災知識進學校提供了制度保障。

2.2領導重視

學校領導歷來注重安全教育，在每學期計劃上將安全教育工作列入工作計劃，并成立以校長為組長的安全教育領導機構，制定切實可行的安全主題教育活動方案，明確安全教育目標，做到活動有計劃、有記錄、有落實、有歸檔。

學校積極開展“防災減災活動周”活動，召開專題會議進行部署，制定活動周實施方案。要求全校教職工認真組織，統(tǒng)籌安排，切實做好防災減災宣傳教育工作，開展好活動周的系列活動，使全體師生都能受到教育。

2.3開展豐富多彩的宣傳活動

（1）充分利用黑板報、手抄報、主題班會等多種形式，對學生及家長進行防震減災知識宣傳和教育。并要求教職工將所了解的防震減災知識帶回家，講給家人、朋友、鄰居聽，增強全社會的防震減災意識。

（2）利用校園廣播，定期廣播有關于防震減災方面的內(nèi)容。

（3）在學校宣傳欄內(nèi)張貼《地震科普知識》、《地震來了怎么辦》等防震減災知識宣傳掛圖，讓學生們學會在發(fā)生地震如何應對，提高自救互救能力。

（4）定期組織有關人員對學校重點部位及周邊安全情況進行巡檢，徹底消除安全隱患，預防地震次生災害的發(fā)生。

（5）充分利用碣石山地震與火山博物館這一國家級防震減災科普教育基地平臺，組織學生到博物館參觀，學習防震減災知識，博物館工作人員結合日本大地震有關情況向師生們介紹地震成因、地震基本知識以及發(fā)生地震如何自救互救等基本常識；在科普宣教展廳，參觀地震儀器陳列，同學們認真地觀看記錄臺站三十多年來使用過的各種觀測設備、科普知識掛圖、防震減災法律法規(guī)、火山巖石標本等；在4D動感影院，師生們饒有興趣地觀看模擬地震發(fā)生情景的動感電影；在多功能報告廳，觀看濱州市中小學生地震科普知識競賽錄像。組織學生們寫觀后感、演講比賽。

（6）組織“四個一”活動：廣大師生每人閱讀一本防震減災的書籍；觀看一部涉及災害的影視作品；分享一次避險經(jīng)歷；開展一次家庭災害風險隱患排查，提高了廣大師生的防災減災的意識和防范能力。

（7）成立防震減災科普知識興趣小組：部分學校成立了防震減災科普知識興趣小組，時常開展防震減災知識的科普活動，活動主題以防震減災為主要內(nèi)容，主要有地震知識、防震知識、地震時緊急避險方法的學習與演練等。

2.4開展地震應急疏散演練

各中小學依據(jù)本校的實際情況制定了操作可行的《學校地震應急預案》，每學期進行一到兩次的地震疏散演練，提高學生們地震發(fā)生時的自救互救、避險能力。

這些活動的舉辦，極大地激發(fā)了同學們學習這類科普知識的興趣，使“防震減災”科普教育與同學們的日常行為規(guī)范教育相結合，增強廣大學生的防震減災意識，普及防震減災知識和技能，使學生了解地震發(fā)生時的應急避震知識，掌握應對地震發(fā)生時采取的防護措施和方法，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的目的，從而最大限度地降低地震帶來的損害。

3 防震減災知識進學校存在的主要問題

3.1制度建設尚不健全

自2008年四川汶川地震以來，國家以及我省不斷完善防震減災法律法規(guī)體系，地震監(jiān)測預報、建設工程抗震設防、地震應急等工作得到了逐步加強，防震減災宣傳教育工作也在一定程度上得到了重視，但由于《防震減災法》、《山東省防震減災條例》以及《山東省防震減災知識普及辦法》等對學校在防震減災工作中職責、任務的規(guī)定很少，防震減災知識進學校工作缺乏制度建設。

3.2目標、內(nèi)容不夠明確

2008年四川汶川地震之前，地震主管部門沒有制定防震減災的宣傳規(guī)劃，對防震減災知識進學校工作缺乏統(tǒng)籌的安排部署，防震減災知識進學校工作的目標、思路以及內(nèi)容、形式、載體等都不十分明確，防震減災知識進學校存在宣傳內(nèi)容單一、宣傳形式單調(diào)，宣傳載體單純等問題。

3.3保障機制不夠完善

做好防震減災進學校工作，離不開優(yōu)秀的防震減災作品、高素質(zhì)的宣傳教育隊伍和充足的宣傳教育經(jīng)費保障。就目前情況來看，防震減災知識進學校宣傳教育產(chǎn)品開發(fā)相對滯后、宣傳教育隊伍匱乏、宣傳教育經(jīng)費不足。

4 推進防震減災知識進學校工作的對策與建議

4.1切實加強對防震減災知識進學校工作的認識

要把做好防震減災知識進學校工作作為學校工作的一項重要任務，提高各級教育主管部門的重視度與參與度，按照“十二五”防震減災規(guī)劃相關要求，研究制定具體工作目標、措施，切實加強防震減災進學校工作的組織領導。

4.2強化防震減災宣傳教育立法

在我國現(xiàn)有法律法規(guī)的基礎上，加強防震減災宣傳教育立法工作，逐步完善防震減災法律法規(guī)體系建設。通過立法明確學校在防震減災工作中的主體地位、權利與義務，建立健全防震減災知識進學校的規(guī)章制度，確保防震減災知識進學校工作有效進行。

4.3構建保障防震減災知識進學校工作的長效機制

明確防震減災知識進學校的目標、內(nèi)容、形式和載體以及保障措施，創(chuàng)新工作思路，充分發(fā)揮教育網(wǎng)站、學校廣播、報紙、宣傳欄在防震減災宣傳中的陣地作用，提高防震減災宣傳在學校的覆蓋面，全面推進防震減災知識進學校工作。一是安排必要的防震減災宣傳教育時間，并適時開展地震自救、自救和逃生的應急演練。二是創(chuàng)作更多形式的防震減災宣傳作品，不斷加大宣傳力度，豐富宣傳載體，創(chuàng)新宣傳形式。三是加大教師與學校防震減災輔導員隊伍建設，不斷提高教師防震減災意識。四是加強對防震減災教育的評價與督導，重點評價學生防災意識的建立、地震逃生基本技能的掌握和安全習慣的養(yǎng)成狀況，并把考核評價納入學校考核的范圍之內(nèi)。

4.4加大地震科普示范學校建設

地震科普示范學校是防震減災宣傳教育工作的重要載體，2003年，我省首次提出并開始建設地震科普示范學校。目前，濱州市共有省級地震科普示范學校35所，市級地震科普示范學校14所，縣級地震科普示范學校20所。

地震科普示范學校的創(chuàng)建，有利于防震減災知識進學校工作的開展。青少年是祖國的未來、是家庭的希望，因此加強對青少年地震科普知識的宣傳是防震減災工作的一項重要內(nèi)容，也是構建和諧社會的重要舉措之一。本著“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社會”的原則，地震科普示范學校的建設與管理成為我們對青少年進行防震減災知識宣傳的重要載體。深入開展地震科普示范學校創(chuàng)建工作，從組織領導、預案編制、宣傳教育、地震疏散演練等方面對學校防震減災工作進行規(guī)范，全面提高學校防震減災能力。

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為了進一步貫區(qū)的文件精神，繼續(xù)加強對幼兒防震減災知識的普及教育，拓寬其更廣的知識面。我園第六個防震減災宣傳月為契機，開展了幼兒園防震減災各項工作，全面提升地震綜合防御和地震災害應急處置能力，保障全園師生生命財產(chǎn)安全和維護社會穩(wěn)定，構建和諧校園，進一步加強我園的安全工作。現(xiàn)總結如下：

一、提高認識，加強對防震減災工作的領導

防震減災工作是事關師生生命財產(chǎn)安全，事關群眾切身利益和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的一件大事，我園在防震減災工作中實行了一崗雙責的責任制度，明確了以園長任總指揮的“防震減災工作領導小組，要求各崗人員、各班教師和保育員要進一步統(tǒng)一思想，明確責任，堅持以防為主、防救結合、全面防御、減輕災害的方針，緊緊圍繞保障師生生命財產(chǎn)安全，著力構建和諧社會的大局，準確把握了防震減災面臨的新形勢和新要求，不斷增強了全園教職工和幼兒的緊迫感、責任感、危機感和憂患意識，使我園的防震減災宣傳教育工作高效、持續(xù)、有序地開展。

二、以宣傳教育為平臺，強化師生地震知識和防災減災意識

（一）強化宣傳，增強責任意識

1、幼兒園成立防震減災工作領導小組，召開防震減災專題會議。并在去年著力創(chuàng)建區(qū)示范性幼兒園時，結合自身實際又再次完善了地震應急預案及其他各項安全工作應急預案，做到及時組織全體教師認真學習，領會其精神，并要求滲透到各自的工作中。

2、責任分工明確，各班班主任和配班老師為各班的主要具體疏散責任人。教學樓每一樓層都有一位教師負責，樓梯口由保育員負責。當聽到防震預報鈴聲后，各班班主任、課任教師首先要保持冷靜，并盡快組織幼兒有順序地按照幼兒園緊急疏散線路快速到操場集中，然后清點人數(shù)后上報防震領導小組。如果疏散來不及應引導幼兒躲在狹窄的地方或堅固的桌子等物體下面，并盡可能地找到一些物品保護頭部，震后立即發(fā)出呼救。

（二）強化落實，提高防范應急能力

1、活動期間，我園采取了專題報告、地震知識競答、LED屏滾動等形式多樣的宣傳陣地，宣傳有關知識，增強師生的安全自救意識和防范技能。

2、各個年段各個班級開展“防震減災知識普及”主題活動，普及幼兒防震知識和一些保護自己的正確方法，切實提高應急避險能力。如大班段開展《了解地震的形成、前兆和危害》主題活動和繪畫活動《我們是這樣自救的》；中班段開展《地震來了怎么辦？》，讓幼兒直觀地了解到如果發(fā)生地震時應怎樣用正確的方法來自救；小班段則是通過觀看幻燈等現(xiàn)代技術手段和閱讀小圖書讓他們形象地觀察到“被埋在廢墟里時應該怎么做？”，并在老師的講解中讓他們知道當遇到地震后不應害怕，而是要尋找有利的方法來救助。如尋找旁邊的石頭敲擊水管，尋找能夠吃的東西來保持體力，往有亮光的地方爬行，等待救援等等。

3、展示幼兒繪畫作品，提高了幼兒主動參與的積極性。讓大家從中了解和認識到防災減災工作在學習生活工作中的重要地位和作用，提高了師幼的防災減災意識，取得了良好的效果。

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一、解析“自然災害與防治”地理選修課程的內(nèi)涵

中學地理課程以可持續(xù)發(fā)展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點。建立在初中地理基礎上的高中地理選修“自然災害與防治”模塊屬于學習應用地理，共分三個章節(jié)，自然災害與人類活動、中國自然災害（地質(zhì)災害、水文災害、氣象災害、生物災害）、防災與減災。

地理新課程的教學基本理念重在“指導學生開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”。研讀《自然災害與防治》課程標準，具體要求：以一二種自然災害為例，列舉適當?shù)膽獙Ψ椒ɑ驊贝胧慌e例說出中國防災、減災的成就；展望人類利用高科技避害趨利的遠景。活動建議：圍繞沙塵暴等自然災害，開展一次研究性活動。收集本地有關自然災害前兆的諺語，以及防災減災的有效方法，在全班進行交流。結合實際，討論在日常生活中如何應對突發(fā)性災害。收集近年來我國某種自然災害的資料，繪制其地理分布簡圖，解釋其形成原因，并說出我國已采取的防災、減災措施。模擬以某自然災害為背景的援救演習。配合“世界防災日”，出一期板報。組織以“自然災害與我們”（或“自然災害與環(huán)境”、“自然災害與高科技”等）為主題的演講比賽。

地理新課程要求“學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理”，分析課題研究活動的主要形式：教育科學的觀察、實驗、調(diào)查等研究方法。課程標準中的要求恰好可以在課題研究活動中得到體現(xiàn)，因此將課題研究活動滲透于選修教學，能更有效的完成地理選修教學。

二、確立“中小學防災減災體系”課題研究活動的載體作用

我國設立5月12日為“防災減災日”，目的是增強全民防災減災意識，提高全民應對突發(fā)自然災害能力，學校開展“中小學防災減災的體系研究”課題研究活動，著眼點在于培養(yǎng)學生的防災減災意識，增強學生的生命意識，進而提高學生的生存能力。在課題研究活動過程中，深入調(diào)研當前中小學防災減災教育的實際情況；積極開展中小學防災減災宣傳教育，編制適合各校的防災減災教育讀本；收集、整理防災減災教育的相關活動案例，并提煉出合理有效的防災減災措施和方法；根據(jù)具體情況，在學校開展有針對性的應急演練，及時總結演練經(jīng)驗，制定完善應急預案，使預案更具針對性、實用性和可操作性，最終形成中小學防災減災教育的體系。

自然而然，“中小學防災減災的體系研究”課題作為“自然災害與防治”地理選修教學的載體，共同承擔中小學校防災減災教育的任務，對于深化生命教育研究具有舉足輕重的作用。選取作為地理選修載體的四項子課題，分別是：“長樂沿海農(nóng)村中小學防臺教育的研究”（長樂文嶺中學）；“中小學防臺風教育的狀況及對策研究”（福州外國語學校）；“中小學防震減災教育策略研究”（永泰三中）；“中小學防震教育研究”（福清上蒼中學），以實際課題研究活動案例，探討以“中小學防災減災的體系研究”課題研究活動為載體的“自然災害與防治”地理選修教學的有效途徑。

三、融課題研究活動的地理選修課有效教學

選修教學體現(xiàn)個性與特色，應該充分落實學生“自主、合作、探究”，強調(diào)學生“學”的實踐活動。要求學生通過咨詢、查閱、走訪等途徑收集相關信息和資料，通過調(diào)查周邊環(huán)境獲得答案，通過討論交流等方式開拓思路，通過運用已學知識進行分析比較和深入探究。

課題研究活動恰好符合新課標“重實踐活動”的宗旨，將選修教學與課題研究活動有機融合，使兩者相輔相成互為補充，地理選修的有效教學依托課題研究活動，課題研究活動融入地理選修教學彰顯實踐性。

1.靈活運用案例，激活課堂教學氛圍

選修課程在課標中明確要求“運用資料分析，舉例說明，結合實例比較……”，這就要求課堂教學中大量運用案例進行教學。案例教學強調(diào)“教”與“學”的雙向過程。以“案例”為中心，通過對案例進行剖析、研究、歸納、總結，形成師生互動教學模式，靈活運用案例，往往可以激發(fā)地理學習興趣，加深學生對知識的理解和運用。

“中小學防臺風教育的狀況及對策研究”，結合剛剛過境的“鲇魚”臺風為案例，全校各班級都開設了一次以“防臺風”為主題的班會活動，通過猜謎、知識競猜、觀看實況錄像等不同形式對學生進行防臺教育，而且在中學地理課的相關章節(jié)中也注意滲透講解傳授臺風的知識，并告訴學生防臺減災的基本措施。

“中小學防震減災教育策略研究”，結合教材內(nèi)容挖掘教育點，以地震生還案例（常備地震應急包；就近躲避伏地待定等），編寫防震減災校本教材，融合防震減災科普教育，邀請有關專家把關，在全校進行以防震減災為內(nèi)容的校本教育。

“長樂沿海農(nóng)村中小學防臺教育的研究”，通過2008年“鳳凰”、2009年“莫拉克”到2010年“莫蘭蒂”等強臺風案例開展防臺風知識普及教育，開展有針對性的應急演練，并及時總結演練經(jīng)驗，制定完善應急預案，使預案更具針對性、實用性和可操作性。

“中小學防震教育研究”明確指出：“有對自然災害知識的了解作為基礎，地理教師可以在課堂上教給學生一些實用的、難度小的防震減災常識。”

2.依托研究性學習，開展課外實踐活動

地理選修教學可廣泛開展研究性學習活動，結合選修課程中的具體內(nèi)容，幫助學生設計研究課題，組織學生分組調(diào)查，既可以拓展學生知識面，還可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，形成小組互助的學習氛圍。活動形式可多種多樣：舉行防災減災的知識競賽、專題班會、避難訓練、夏令營活動，通過板報、廣播電視多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等進行宣傳教育，組織學生到社會中去觀察和調(diào)查、要求學生撰寫總結或調(diào)查報告，并提出建議。

“長樂沿海農(nóng)村中小學防臺教育的研究”，組織“追風”活動。每天在學校廣播電臺對臺風及防臺風知識進行宣傳；通過印制發(fā)放宣傳資料對學生及家長進行臺風及防臺風知識宣傳，組織學生到社區(qū)進行防臺風知識宣講；通過電視、報紙、網(wǎng)絡等對天氣進行跟蹤記錄，在臺風來臨之前，學生在家里對家長和鄰居進行防臺風知識說明，準備必要防臺物資；在臺風過境后，對減災自救工作情況進行總結。

“中小學防震減災教育策略研究”，重視開展防震減災實踐活動，使防震減災教育不斷延伸。通過問卷調(diào)查、專題講座、專題廣播、班刊、校刊、播放錄像、開展逃生演練與救援演練，組織學生上街下村宣傳防震減災知識，號召學生制作宣傳板報，配合社區(qū)科普宣傳活動，充分擴大防震減災的社會影響力。

“中小學防震教育研究”，組織防震自救興趣小組，成立專門地震救援志愿者活動室，引導學生通過查閱圖書資料、向有關專家請教等多種方式收集防震減災、互助自救的相關知識。廣泛開展地震災害中的自救和互救訓練，有針對性的組織緊急避震、疏散演練，運用防震減災的相關知識，提高學生自救自護意識及緊急應變能力。

3.開發(fā)校內(nèi)外課程資源，增強開放式學習

高中地理選修課程跨度廣、深度大，教學活動不應僅局限課堂，要多采用開放性學習方式，合理開發(fā)校內(nèi)外豐富資源，包括氣象臺、天文館、博物館、科技館、主題公園、青少年活動中心、科研單位等，通過對校內(nèi)外資源的有效利用，豐富地理課程內(nèi)容，增強地理教學活力。

“中小學防臺教育的狀況及對策研究”，引入“學生的自主教育”，充分發(fā)揮學生作用，形成學校、家庭、社會三位一體的防臺減災教育體系。學校注意加強對校園硬件設施的檢查工作，加強防汛防臺知識宣傳和教育，強化組織領導。學校以問題質(zhì)疑、專家詳解、特別提示等圖文并茂的形式，編印防臺風教育宣傳材料，進行《防臺防汛暑期安全教育》專題培訓。同時加強家校聯(lián)系，學校印發(fā)《致學生家長一封信》（《學校安全協(xié)議書》以及《告家長書》）、開家長會、建家校聯(lián)系卡等多種形式，向家長宣傳防臺風知識，讓家長參與到防臺風教育中，共同搞好學生的安全教育與防范工作。

“中小學防震教育研究”，鼓勵學生把防震減災知識帶回家?guī)Щ厣鐓^(qū)。將學校防震減災知識宣傳延伸到附近社區(qū)，參與社會防震減災工作，通過組織類似“小手拉大手”活動，根據(jù)家庭居住環(huán)境，制訂演練方案，利用課余時間，全家總動員開展一次防震演練，輻射整個社會，使防震減災科普知識家喻戶曉、人人皆知。

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以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹科學發(fā)展觀，切實落實國家、省、市防震防雷減災工作的精神要求，把學生的生命安全放在首位，大力開展防震防雷減災科普教育活動，增強廣大師生的防震防雷減災意識和自覺性，提高地震雷擊災害防御和自救和互就能力，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的目的。

（二）規(guī)劃目標

普及防震防雷減災基本知識，提高自救自護能力，建立健全地震雷擊應急和救援保障體系，增強緊急救援力量，增強我校學生的防震減災意識，提高綜合防震能力。

（三）主要任務

1、加強校園基礎信息調(diào)查提高學生對于地震雷擊災害防御能力；完善突發(fā)地震雷擊事件處置機制，提高教師、學生應急處置能力，制定并實施學校地震雷擊安全方案，推進避難防災場所建設。

2、充分利用各種渠道進行宣傳防震雷擊減災避險知識，對學生進行地震、地質(zhì)災害等內(nèi)容的防范自救教育，從小培養(yǎng)學生防震避險的理念、常識和心理素質(zhì)等，保證每兩周舉行一次及以上的演練，掌握應對地震雷擊發(fā)生時采取的防護措施和方法，最大限度地降低地震雷擊帶來的損失，從而提高學生緊急避險、自救自護和應變以及師生自救互救技能和應對突發(fā)地震雷擊的能力。

3、將防震防雷減災教育納入學校教育內(nèi)容，提高全社會防震防雷減災知識受教育程度；充分發(fā)揮校園網(wǎng)在防震減災教育中的作用。

（四）具體計劃

1、加強組織領導，明確責任分工，健全工作機制：成立以校長為組長的防震防雷減災安全工作領導小組，形成校長親自抓、分管領導具體抓、班主任齊抓共管的格局，形成一套強有力的安全管理網(wǎng)絡。

2、建立暢通無阻的防震防雷減災安全信息渠道。建立“教師通訊聯(lián)絡網(wǎng)”和“學生安全通訊聯(lián)絡網(wǎng)”，確保校長、各責任人、班主任、學生之間的信息暢通。

3、加強安全檢查工作，學校嚴格執(zhí)行定期的安全檢查制度，時刻留心校舍安全，發(fā)現(xiàn)問題及時上報、補救、整改，防患于未然。

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2021年最新防震演練活動總結范文

“安全重于泰山”，學校的安全工作是一項常抓不懈的艱巨工程，關系到每一位師生的人身安全。為了提高廣大師生在遇到災難時應急逃生能力，檢驗我校防震應急逃生疏散工作的實際效果，做到當災難來臨時不慌不亂、安全有序的撤離，20XX年10月24日，我校開展了防震減災應急逃生演練。現(xiàn)將本次活動的總結如下：

一、成立防震減災應急演練指揮小組

組長：

副組長：

成員：

二、周密部署、妥善安排

為了做到萬無一失，演練活動達到預期的效果，在本次應急演練活動開展前，我校做了大量的準備工作。首先，10月21日，我校根據(jù)本校實際情況制定了房寨中學防震減災應急疏散預案，明確了演練的具體時間、程序以及需要特別注意的一些問題。在周一的例會上，政教處主任軒俊坡與全體教師共同學習了房寨中學防震減災應急疏散預案，具體安排了應急演練的活動。其次，10月22日，利用校會時間，對全體師生進行了防震相關知識的教育活動，使廣大師生明確了當?shù)卣饋砼R時應該怎樣做。

同時，教育學生在應急演練的過程中不要大聲喧嘩、打鬧、互相推扯。注意安全、優(yōu)秀、快速的撤離。最后，我校明確了本次演練過程中每位老師的職責，每個教室、每層樓道都由專人負責學生的安全疏散工作。全體教職工各司其職，保證本次活動的順利開展。

三、過程順利、效果顯著

10月24日10：20分，我校防震減災應急疏散演練活動開始。警報響起，同學們都按照正確的姿勢，雙手抱頭，躲在課桌下。警報解除，全校學生通過指定的樓道安全、快速、有序的撤離到學校操場。各班體育委員分別向演練總指揮匯報各班學生的人數(shù)情況。

通過本次的演練活動，使廣大師生學習了防震的基本知識與技能，提高了他們應對災難、自我保護的能力，為廣大師生的生命安全提供了保障。

四、汲取經(jīng)驗，及時總結

演練完成后，政教處主任軒俊坡主任針對本次的應急演練情況作了總結。絕大部分同學都能夠安全、快速、有序的撤離到指定的位置。但還是有個別同學安全意識淡薄，沒有能夠在較短的時間內(nèi)撤離到指定的區(qū)域。另外，對學生進行了安全方面的思想教育，教育學生在平時要掌握必備的應急逃生知識，但遇到災難時要沉著、冷靜用自己的智慧為自己爭取時間，保障自己的生命安全。

五、經(jīng)過廣大師生的共同努力

我校本次的防震減災應急疏散演練獲得了圓滿成功。但看到成績的同時，我們同樣要看到自己工作的不足之處。還存在個別同學安全意識淡薄、應急逃生知識欠缺、演練預案有待進一步完善等等問題，這些都是我校今后工作的方向。安全無小事，在今后的工作中，我們一定會更加的努力，保障全校廣大師生的生命安全。

2021年最新防震演練活動總結范文

這次演練，全校在校上課的3021名學生，用了2分35秒安全撤離到校園，到清點人數(shù)完畢，一共用了6分鐘。

今天在學校領導的精心安排下，全體老師認真組織、廣大學生積極配合下，先后進行“應急避險，緊急撤離”的演練，整個演練過程既緊張逼真，又有條不紊，演練按方案進行，達到預期目標，并取得圓滿成功。

學校組織這樣的活動，目的是為了增強全體師生的安全意識，提高師生的自救自護能力，在剛才的演練中，同學們在老師的指導下迅速、有序、安全的疏散，老師們組織到位，保障有力，保證了這次演練的成功。

為切實抓好安全工作，確保師生的生命安全，我倡議同學們努力做到：在正常教學出現(xiàn)突發(fā)事件時，全校師生要沉著冷靜，一切行動聽指揮，按照學校緊急疏散預案的總體要求，比照這次演練，有組織有秩序地進行疏散。

同學們，重視安全是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。請同學們一定要遵章守紀，遵章守紀就是尊重生命，尊重自我，更是尊重他人。我希望今天地震逃生疏散演練活動，能夠再次喚醒同學們對安全的重視，隱患險于明火，防患勝于救災，同學們作為未成年人，更要提高安全防患意識，及時加強學習安全知識，提高自護自救能力，掌握在緊急情況下，機智逃生的本領，并向家人、鄰居積極宣傳，讓更多人關注安全，珍愛生命。

最后，我希望全校師生能以這次演練為契機，進一步把我校的安全工作做好、做實，把各個安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。為確保師生平安，構建和諧校園，實現(xiàn)學校科學發(fā)展而不懈努力！

2021年最新防震演練活動總結范文

為進一步學校安全工作深入開展，增強學生的安全意識，提高學生自我防護能力，幫助學生掌握安全自救的常識，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，使全校師生人人有安全意識，人人學會自救自護。我校根據(jù)縣局文件要求于20xx年5月11日開展地震應急演練活動。現(xiàn)將活動總結如下：

一、領導重視，演練活動組織到位

為了確保演練活動落到實處，我校成立了由校長xx任組長，副校長xx等任副組長，各班班主任為組員的領導小組，并召開領導小組會議，部署演練工作。會上，學校領導要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發(fā)事件的能力。學校領導還著重強調(diào)，對于這樣的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。演練現(xiàn)場由政教主任李林擔任總指揮。

二、籌劃縝密，演練方案安全可行

我校在演練前制定好詳細完備的活動方案，在方案中就演練的時間、路線、內(nèi)容、對象都作了具體的說明。在準備會上又對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。為了確保演練活動按方案順利進行，領導小組進一步明確了疏散集合的地點、疏散順序和注意事項。并在教學樓的重要位置安排教干維持秩序。要求班主任教育學生，必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。

三、師生參與，演練效果呈現(xiàn)良好

第一聲警報響起時，各班班主任立即告知學生“地震來了，不要慌”，并指揮學生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下或課桌旁，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包保護頭部；最后一排靠里的同學面向墻，蹲在墻角處。一分鐘后，信號員發(fā)出解除“地震警報”信號。

老師讓學生睜眼抬頭，并告知學生，地震已過，現(xiàn)在撤離教室。在場教師指導學生有秩序地迅速撤離。每班靠前后門的兩位學生立即把門打開，教師迅速將全班學生分成兩路縱隊，并指揮其有秩序出門。到達目的地（操場）后，各班在操場集中排隊，各班班長協(xié)助班主任師清點本班同學人數(shù)，并及時上報給現(xiàn)場總指揮。

活動結束后，各班有秩序地回到教室，班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。特別是針對疏散時部分同學靠近墻根行走現(xiàn)象，老師指出了要害，教給了正確的疏散逃生方法。這次活動全校共有1500余名師生參加，學生從教室全部撤離到操場只用了3分鐘，演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動是對我校《校園突發(fā)安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了我校應付突發(fā)事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置突發(fā)安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發(fā)事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。

2021年最新防震演練活動總結范文

為了提高防范自救能力，落實學校重大安全事故應急救援預案的有關要求，加強學校安全事故的防范，加強我校重大安全事故的應對能力，進一步增強我校廣大師生防震減災意識，提高自救互救能力，讓全體師生了解和掌握地震緊急避險的實用方法和要領，熟悉緊急疏散路線，地點，確保學校的安全與穩(wěn)定，做到防范于未然。我校于12月19日下午3：00組織全校師生開展了“地震應急避險和疏散演練”活動。

一、制定疏散方案

在地震局專家的指導下，根據(jù)建筑物及周邊情況，制定演練方案。演練前對疏散路線必經(jīng)之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

二、強化宣傳教育，進行動員學習

學校在此次活動期間，先請地震局的專家進行“防震減災專題講座”，同時向全校學生發(fā)放關于“防震減災知識”的宣傳折頁。組織各年級采取墻報、主題隊會等多種形式，提前強化防震減災知識宣傳教育，確保每位學生掌握避震疏散常識，自救互救常識和緊急救護，讓每位學生明確疏散路線，做好演練充分準備。使全體教職工明確此次地震應急演練的任務和注意事項。演練前班主任對學生進行動員，熟悉應急避震的正確方法和疏散線路，做好充分的演練準備，同時強調(diào)演練是預防性、模擬性練習，并非真正的應急疏散。

三、職責明確，分工合作

學校安全應急疏散工作能快速、有序地進行，和教師的有效處置突發(fā)事件的能力密不可分。在日常活動中，學校都有詳細的疏散方案。在本次的避震疏散演習中，當堂課的教師作為臨時崗位人員組織學生安全撤離，及時開啟教室門，保持安全出口的暢通；當學生全部撤離教室后任課教師與學生同步撤離，并及時觀察、處理突發(fā)事件。先進入樓道的教師在中間平臺組織學生有序撤離，后進入樓道的教師在樓口組織學生有序撤離，學生萬一出現(xiàn)跌倒現(xiàn)象時應及時扶起避免意外發(fā)生。其他教師均到院子組織本班學生往南撤離，維護疏散秩序，控制、分流人員，確保學生不因擁擠造成傷害。安全負責人匯總各班匯報情況，并及時向組長匯報。

按照《中小學校地震應急演練方案編寫綱要（草案）》中地震應急機構安排，在這次演練中學校成立了演練領導小組，領導小組下設應急疏散組、搶險救災組、安全保衛(wèi)組、醫(yī)療救助組，每個組都有明確的職責。

四、多次預演，做到熟練有序

為確保演練工作安全順利的進行，班主任對本班學生進行疏散動員，講清楚疏散意義和要求，使學生思想上重視疏散活動，并積極參與到活動中來。各班利用時間，按疏散方案帶領學生熟悉疏散路線，確保緊急疏散時安全順利進行，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時解決并及時上報。

學校先組織全體師生進行了預演，并認真總結和分析預演的全過程，廣泛聽取意見，對演練方案的實際操作進行再一次細致修改調(diào)整，及時排除演練中可能出現(xiàn)的問題，力求做到熟練有序，確保在避震和疏散中的安全。

篇6

1.1政府是主導，積極調(diào)動社會參與“地震住房安全社區(qū)”建設的根本是維系我國人民經(jīng)濟利益為本，保護人身安全、財產(chǎn)安全。在政府的主要領導下，憑借科學的統(tǒng)計分析、法律制度的嚴謹維護、人民群眾積極擁護，進行積極預防和最大限度地減少震災對人民群眾的危害。同時，全面調(diào)動人民群眾的積極性，結合政府的主導方向，組成強有力的抵抗震災的團體。

1.2以預防為主，利用資源整合正如治病不如防病的道理一樣，地震造成的危害結果遠遠大于災后重建的成本，同時其帶來的人精神傷害更是無以彌補的，因此，本著預防為主的原則，將防與補救結合是防震減災工作必須長期堅持的基本方針。在整個地震預防過程中，即：災前、災中、災后期間，利用科學知識，進行系統(tǒng)的規(guī)劃、決策以及管理，將資源充分整合，采取科學的減災行動，用最低的成本實現(xiàn)最大的減災實效。

1.3加大宣傳力度隨著人們對震災帶來的危害的日益關注，我們應將“地震安全社區(qū)建設”一起推廣，加強社區(qū)群眾的防震減災宣傳教育，采取簡單易懂、具備吸引力的宣傳方式，普及防震減災科普知識，從而提高社區(qū)群眾的安全意識和自我救助能力。

2根據(jù)福建省尤溪縣的實際情況

制定“地震住房安全社區(qū)”建設方法福建省尤溪縣本著提高社區(qū)人民生活水平，保障人民需求的目的，在政府的領導下，防震減災部門通過廣泛宣傳，統(tǒng)一籌劃、全面推廣“地震住房安全社區(qū)”的建設思路。本縣地震安全社區(qū)建設標準如下：

2.1建立組織機構、制定工作制度“地震安全社區(qū)”的建設關乎到整個尤溪縣人民群眾的切身利益，因此，如果要將地震安全工作做好，就要在所建設的社區(qū)內(nèi)制訂相應的工作制度，并安排相關人員落實工作。本縣組織機構擬以建設社區(qū)的社區(qū)黨支部和社區(qū)居委會為主體，劃分出地震安全保障小組，社區(qū)內(nèi)部廣泛吸納地震安全助理人員；社區(qū)組織機構的領導小組主要負責地震安全社區(qū)工作的組織、實施、檢查，地震安全助理人員主要負責地震安全的具體工作的實施。制訂的工作制度要概括多個領域的地震安全措施制度，明確組織內(nèi)部崗位的分工，落實到個人，同時設置相關的監(jiān)督機制對地震安全工作加以考核，使組織內(nèi)部人人明確自己的責任與義務，從建立組織機構上加以落實，保障基層工作的高效開展。

2.2開展試建設地點、推廣全縣地震安全社區(qū)的建設經(jīng)過一段時間的考察，綜合客觀因素，確定了尤溪縣東城社區(qū)錦鴻佳園為地震安全社區(qū)的試點區(qū)。在該區(qū)通過多種多樣的宣傳模式，如：社區(qū)內(nèi)人群聚集地張貼墻報并每月初更換新鮮元素（更換前留影備案），社區(qū)設置閱覽室和活動中心，開展培訓活動等，將“積小安為大安”的意識真正的走進社區(qū)群眾的心里，得到大家的認可。開展宣傳活動進行的同時，本試點也建立了組織機構的領導班子，明確主體成員，共同商討出地震安全社區(qū)建設規(guī)劃。

2.3建設緊急避難場所社區(qū)試點區(qū)選擇我縣人口較為密集處，地震發(fā)生時，人員疏散和救助問題最為重要。防震減災部門工作人員繪制社區(qū)地形圖，同時設置若干塊緊急避難標志牌和疏散避險路線指示牌，以及醫(yī)療救護與衛(wèi)生防疫點、應急棚宿區(qū)、緊急供電供水處和緊急物資放置區(qū)域。同時，編寫緊急避險方案下發(fā)到社區(qū)群眾手中，做到人人心中有數(shù)。

2.5制定地震預案體系從整個社區(qū)到各個家庭個體以及學校三個方面，重點制定了地震應急預案，建立應急避險通道網(wǎng)，張貼在各個單位內(nèi)顯而易見的地方。每年組織至少1~2次地震演練，提高居民的安全意識和應對能力，盡量在真正面臨危險的時候?qū)⑷藛T傷亡和財產(chǎn)損失降至最低。預案體系的建設在緊急避險中尤為重要。

2.6配備較完備的應急設施建設“地震安全社區(qū)”，除了設計緊急避險預案外，也要有一定的物質(zhì)條件：即防震應急設施和地震災害緊急救援物質(zhì)裝備，我縣試點社區(qū)購置了必要的信息傳輸設備、簡易醫(yī)療救護設備、供電設備、搶險救災工具等應急設備，近年來，我縣不斷加大投入資金，采購大量地震災害緊急救援物質(zhì)裝備，用于緊急避險演習和實際緊急狀況出現(xiàn)時使用。應急設備的購置為試點社區(qū)的地震安全工作提供了物質(zhì)基礎。

2.7要有資源共享措施目前，我縣已經(jīng)計劃開展建設下一“地震安全”試點社區(qū)。未來，各個社區(qū)開展后，要衡量各自的優(yōu)缺點，進行相互比較，全面深入開展地震安全社區(qū)資源共享、建立聯(lián)動防震機制，為有效、及時防震奠定基礎。

3地震安全社區(qū)考核評估

各個社區(qū)的組織機構是我縣的地震安全建設的主要負責人，要擔當起該有的責任，將社區(qū)安全建設費用列入我縣的財政預算內(nèi)，機構內(nèi)部要定期對社區(qū)地震住房安全工作進行詳細記錄并加以匯報；健全安全社區(qū)制度、信息上報制度、學校安全制度、企業(yè)安全制度、安全工作負責人員制度等；我縣定期開展各個社區(qū)實施工作的調(diào)查、采集、巡查工作，監(jiān)督各社區(qū)安全管理的力度；每半年對各個社區(qū)的震災住房安全教育以及結合社區(qū)具體情況進行實地演習考察；定期檢查各個社區(qū)的緊急救援體系，認真核實建設的震災安全體系是否完善。

4小結

篇7

3月13日，“星期日知識講座”走進山西省廣播電視局，邀請山西現(xiàn)代心理健康研究中心營養(yǎng)師郭亞芳為離退休老干部從飲食、運動、保健等方面詳細講述了《老年人的營養(yǎng)與保健》相關知識，受到在場聽眾的一致歡迎。

14日，中北大學舉行 “中北大學第十八屆校園文化節(jié)”。應校方邀請，“星期日知識講座”為參加文化節(jié)的廣大師生安排了由省地震局太原基準臺副臺長、高級工程師閆計明主講的《防震減災，科普先行》專題講座，針對地震與地震災害、地震的預測預報、家庭防震準備、地震時緊急避險措施以及震后自救互救措施等結合實際向廣大師生普及地震科普知識，提高應急救援能力。

15日，“星期日知識講座”走進萬柏林街辦新友誼社區(qū)、濱河社區(qū)，為科普大學的學員們分別安排了《2012年投資策略》、《運動、營養(yǎng)與健康》的專題講座。

21日，應太原市自來水公司的邀請，“星期日知識講座”第三次走進該公司，邀請?zhí)畜w育科學研究所門診部主任馬琦文為廣大職工帶來《運動、營養(yǎng)與健康》主題講座。馬主任通過多年對臨床醫(yī)學和保健營養(yǎng)學的總結，呼吁大家要用科學健身、合理的膳食營養(yǎng)結構、平和樂觀的心態(tài)、理性的生活方式，追求我運動、我快樂、我健康的生活理念，提高生活品質(zhì)，享受幸福人生。

22日，為了讓孩子們深刻認識、理解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——書法，“星期日知識講座”邀請省青年書法家協(xié)會副主席史彥鵬老師為新建路二小的小學生送去《書法普及勢在必行》主題講座，鼓勵中小學生在書法藝術文化氛圍中接受陶冶和熏陶，提高他們學習書法的熱情和審美情趣。

篇8

生命，是珍貴的，是無價的。我們能夠領略山的雄偉，海的壯闊，是因為我們擁有生命;我們能夠聆聽風的細語，鳥的歡歌，是因為我們擁有生命;我們能夠感受親情的偉大，友情的溫暖，愛情的美好，是因為我們擁有生命。生命，是如此美好，是我們最寶貴的財富。

但同時，生命又是無比脆弱的。20**年5月12日大地震，一瞬時，山崩地裂，家園損毀，生命消逝。熟悉而溫暖的家園被撕裂成山般的廢墟，天真爛漫的笑臉被奪去花一樣的童年，鮮活的生命被那一瞬間把生與死分開，還有許許多多的夢想，被殘忍無情地摧毀掩埋。在災難面前，生命顯得如此脆弱而不堪一擊。

正因生命只有一次，我們才要倍加珍愛。而對于災難，如果我們能進行有效的防范和保護，我想，生命或許會堅韌不少。

比如，對于地震，自20**年起，每年的5月12日被設為全國防災減災日。 每年5月9日至15日為防災減災日宣傳周。防震減災日的設立，既是紀念四川汶川大地震故去的人們，也是提醒我們前事不忘、后事之師，增強全社會防震減災意識。而當?shù)卣饋砼R之時，我們千萬要鎮(zhèn)靜。由于強烈振動只有幾秒到幾十秒鐘，時間短促，所以應采用就近避震的方法。如果不幸被壓在建筑物下，更要保持頭腦清醒，盡量保存體力，延長生命。

對于火災，我們平時應注意電器的使用和煙花爆竹的燃放，學習滅火器的使用方法，不應隨意進行與火有關的游戲。處在陌生的環(huán)境時，留心疏散通道、安全出口及樓梯方位。一旦發(fā)生火災，需要保持鎮(zhèn)靜，不能驚慌，利用周圍一切可利用的條件逃生。如果身處濃煙之中，盡量采取低姿勢爬行，頭部盡量貼近地面。

當然，人的一生遇到大的災難的幾率是小的，我們更加要注意小的安全問題，提高防范意識，例如，不隨意下河，下湖游泳;不要進入網(wǎng)吧,避免使學習受到影響,身心健康受到污染和受到人身傷害;要注意活動安全,特別是進行體育活動時要防止給自己和他人造成傷害。

然而，更為重要的是，我們要增強自己生命的韌性，要主動承擔起生命的使命與苦難。有的同學因為學習，情感等方面的問題，便失去理性，心智大亂，傷害自己或他人，甚至令生命在最美好的時光中消逝，豈不令人扼腕嘆息。因此，我們既要對外界防災減災，也要對內(nèi)心的災害進行防范。一旦出現(xiàn)問題，及時與老師，同學，家長溝通交流。

生命只有一次，我們要珍惜生命，要真實地活著，且活得盡可能地精彩。每一次風雨之后，都讓心靈感受到生命的拔節(jié)。而生命一旦來到這個世界上，便負有嚴肅的使命，因此，我們要學會防災減災，珍愛生命，抓住生命中每一瞬間，用上蒼賦予的生命，為自己，也為社會做出貢獻!

我的演講完畢，謝謝大家。

防災減災演講稿四年級【二】老師們、同學們：

大家好!我是四二班的周潤風，今天我演講的題目是《預防溺水，珍愛生命》。

天氣炎熱，涼爽的河流充滿了誘惑，江河、池塘在給人帶來歡樂享受的同時，也暗藏著許多無法預知的危機。教育部的調(diào)查顯示，溺水正成為學生生命安全的頭號殺手。就在今年的4月5日廣東省汕頭市某水庫發(fā)生一起7人溺水死亡的意外事故。

事故起因是一小孩掃墓后到水庫洗手失足落水，其父母，兄弟姐妹和親戚接連下水救援，由于不識水性，相繼溺水身亡!這樣的事故，每年都有很多。同學們，生命對每個人來說都只有一次。一朵生命之花的隕落，由此給家庭、學校乃至整個社會帶來的是抹不去的傷痛，是永遠無法挽回的教訓。

為創(chuàng)設安全的學習生活環(huán)境，杜絕溺水事故的發(fā)生，在此，我向全體同學發(fā)出以下倡議：

一、在任何時候都不得私自到池塘、河溝、水庫中游泳、嬉水;不得擅自邀請其他同學下水游泳;不得到不知水情或比較危險的池塘、水溝邊玩耍、游泳。

二、上學、放學途中，不走河邊、溝沿，不走偏僻的道路，回家時要結伴而行;不在水庫、水溝、池塘邊玩耍、追趕，以防滑入水中;不要到河溝、池塘、堤壩邊洗手、洗腳;大雨天不靠近河流，不強行過溝過河;當自己特別心愛的物件掉入水中時，不要急著去打撈，而應找大人來幫忙。

三、從我做起，嚴守學校紀律，堅決不玩水。同學們要互相關心、愛護，發(fā)現(xiàn)有同學冒險私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師、家長。

四、如果一旦遇到有人落水，千萬不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，尋求大人的幫助，同時，在保護好自己的前提下，可以將救生圈、竹竿、木板等漂浮物拋給溺水者。

篇9

人人參與，弘揚文化內(nèi)涵

筆者所在學校的校園文化建設堅持“以人為本”的理念，確立讓每位師生幸福成長的目標，發(fā)揚求真務實、敢為人先的精神，實施以人為本人性化的模式，使師生把學校當成自己的家，把學校的發(fā)展當作是自己的發(fā)展。在多年的辦學實踐中，學校形成了一系列獨特的辦學理念：提出了“為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學宗旨，確立了“市區(qū)窗口、江蘇一流、全國知名、走向世界”的學校發(fā)展目標，樹立了“培養(yǎng)有中國靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人”的學校育人目標和“德智雙全、文理皆通、學創(chuàng)俱能”的學生發(fā)展目標，制定了“德馨業(yè)精、榜樣示范”隊伍建設目標，形成了“崇德、博學、篤行、致遠”的校風、“科學、嚴謹、務實、創(chuàng)新”的教風、“自主、探究、合作、實踐”的學風和“求真務實、盡職盡責、自律垂范、開拓創(chuàng)新”的行政作風。

立足校情創(chuàng)特色

優(yōu)美的校園環(huán)境，能陶冶情操，愉悅師生身心，不管是自然景觀還是人文景觀，都充滿了智慧和創(chuàng)造，都能啟迪人思維。學校整體布局合理、環(huán)境優(yōu)美、設施齊備、功能先進，為學生的成長、成才提供了優(yōu)越的條件。校園文化是一種寶貴的教育資源，具有強大的育人功能。學校以學生為主體，以環(huán)境文化和行為文化建設為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在校園文化的熏陶和文明風尚的感染中健康、茁壯成長，力求達到“以校園文化樂醒人，以校園文化美育人”的潤物細無聲效果。

活動形式異彩紛呈

每周升國旗儀式和講話 加強學生愛國主義教育、文明禮儀教育和革命傳統(tǒng)教育。對于簡單的事情，由于用功程度不同，其效益是完全不同的。筆者所在學校的國旗下講話，學期初有計劃定主題，中間有適度調(diào)整，學生稿件質(zhì)量由教師把關，行政人員或教師講話準備充分，收到了很好的效果。

各類興趣小組活動 籃球隊、乒乓球隊、美術組、舞蹈組、合唱隊、文學社、管弦樂隊等各類學生社團組織，每天下午活動時間由教師指導學生訓練。校園里，不僅有朗朗的書聲，也有吶喊聲和嘹亮的歌聲。特別強調(diào)的是學校的科技興趣小組活動，特色鮮明，學校今年5月被評為“江蘇省科學教育特色學校”。

“以人為本”的生命教育活動 每年5月12日，學校組織開展師生消防與防震減災應急疏散大演練，提高師生的緊急疏散能力和自救自護能力。活動中，倡導自救自護，培養(yǎng)學生自救能力和意識。建于2008年的學校地震科普館，曾獲得“江蘇省防震減災科普示范學校”“江蘇省防震減災科普教育基地”稱號。

《孫子兵法》進校園活動 2010年初，學校有幸成為蘇州市相城區(qū)第一批“孫子文化進校園”活動實驗學校。學校抓住契機，開展系列活動，傳承孫子文化瑰寶，豐富校園文化內(nèi)涵。

拓展國際交流活動 學校開展國際交流活動已經(jīng)6年，曾分別與新加坡、美國、英國、加拿大、澳大利亞等國家來往，其中以與新加坡、澳大利亞的來往比較頻繁。比如，2012年暑假，學校按計劃組織學生到姊妹學校——澳大利亞圣約翰文法學校交流學習，并采用浸潤式的方法，讓這些同學正式進入澳大利亞的課堂和家庭，和該校學生一起學習、生活近一個月，切身感受異域文化。

篇10

引言

2007年6月3日，云南省寧洱縣境內(nèi)發(fā)生MS6.4地震。地震發(fā)生4個月后，筆者對地震災區(qū)進行了為期20多天的實地考察和家戶訪談，并結合對相關文獻和救災檔案資料的綜合分析，以寧洱鎮(zhèn)民政村為典型實例，系統(tǒng)地闡述了該次地震災害中農(nóng)村民房恢復重建的模式。恢復重建工作是地震災害發(fā)生后抗震救災工作的重要組成部分或階段，同時也是下一輪防震減災工作的開始(Carter，1992)。恢復重建工作不僅直接關系到是否可以及時有效地消除地震造成的不良影響，使災民盡早恢復正常的生產(chǎn)生活，而且還可對未來可能再次發(fā)生的地震災害起到防御作用，因此地震恢復重建工作歷來受各級政府和社會各界的高度重視。建設部于1994年11月10日頒布的《建設工程抗御地震災害管理規(guī)定》(人民網(wǎng)，2011)和1997年12月29日通過的《中華人民共和國防震減災法》(中華人民共和國中央人民政府門戶網(wǎng)，2005)均將震后恢復重建作為重要的一章寫入章程，并對震后重建的相關事項作了明確規(guī)定;2008年6月4日通過的《汶川地震災后恢復重建條例》(國務院辦公廳，2008)從過渡性安置、調(diào)查評估、恢復重建規(guī)劃、恢復重建實施、資金籌集與政策扶持、監(jiān)督管理、法律責任等方面做了更為詳細的規(guī)定。這些法律法規(guī)作為指導性方針為震后恢復重建工作構建了可行的法律框架，為震后恢復重建的實施提供了法律依據(jù)和保障。但是，與地震監(jiān)測預報、地震災害預防和地震災害緊急救援相比，震后恢復重建領域的學術研究較落后。盡管如此，已有一些學者從不同側面或角度對這一問題進行了討論。在國外，Come-rio(1998)在研究城市災后重建時的政策制定時認為政府和保險企業(yè)都應該在災后恢復重建中起更重要的作用;Tamura等(2003)對阪神地震后民眾的情緒、經(jīng)濟和居住恢復的情況作了調(diào)研，認為地震災害后災民居所的毀壞程度直接決定了該戶恢復重建的困難程度，因此也影響災民的災后情緒等。國內(nèi)，羅時瑋和謝宜庭(1999)以臺灣1999年9月21日集集大地震后一個農(nóng)村小區(qū)自發(fā)組織的恢復重建為案例，探討了小區(qū)參與重建的模式和機制;王靜愛等(2006)提出了用災后恢復能力指數(shù)作為評價區(qū)域尺度災后響應能力的指標，并構建了災后恢復能力的綜合評價模型;鄒其嘉等(1997)、于山等(2003)對1976年唐山大地震災害的恢復重建情況和經(jīng)驗進行了調(diào)查和總結;賈燕(2006)通過研究多次地震災害的恢復重建案例，討論并分析了我國以往地震災害恢復重建的若干經(jīng)驗。汶川地震后，許多專家指出震后恢復重建是一個復雜而艱巨的系統(tǒng)工程(徐玖平，盧毅，2008;陳國階，2008)，而且其包含的內(nèi)容也越來越豐富。徐玖平和盧毅(2008)通過總結國內(nèi)外12個重大地震震后恢復重建過程中存在的問題，提出了包括災后重建全過程集成管理和災后重建保障體系構建兩個方面的地震災后重建綜合集成模式，并以汶川地震為例專門討論了震后重建工程工期的影響因素(徐玖平，孫彩玉，2008)和社區(qū)文化重建模式的統(tǒng)籌優(yōu)選(徐玖平，劉高福，2009);葉耀先(2008)結合汶川震后的實際情況和唐山地震恢復重建經(jīng)驗系統(tǒng)提出可持續(xù)重建理論;幸宇(2011)通過分析都江堰市城鎮(zhèn)住房重建過程，總結了該市12種城鎮(zhèn)住房重建模式。總體而言，目前自然災害特別是地震災害中的恢復重建研究尚缺乏系統(tǒng)性，恢復重建研究的理論和方法論體系的構建需要大量更深層次的具體工作。本文在前人工作的基礎上，以寧洱鎮(zhèn)民政村為例，對2007年6月3日云南省寧洱縣6.4級地震災害(簡稱寧洱6.4級地震災害，下同)的農(nóng)村民房恢復重建的模式進行總結和初步分析，以期為地震災害恢復重建研究的不斷發(fā)展提供部分案例分析資料，同時也為今后的地震災后恢復重建工作，分析總結一些有益的經(jīng)驗。寧洱6.4級地震震中(23°00'N，101°07'E)，震源深度5km，極震區(qū)烈度為Ⅷ度，震中有Ⅸ度破壞點，震區(qū)地處思茅—普洱地震帶，該地震帶是我國乃至世界上都十分少見的中強地震“地震窩”(謝英情等，2007)，自1970年以來已發(fā)生6級以上地震6次，未來時期該地區(qū)再次發(fā)生破壞性地震災害的可能性很大。因此，深入研究該次地震后的恢復重建問題，對該地區(qū)更好地防御未來可能發(fā)生的地震也具有重要的現(xiàn)實意義。

1民政村的社會經(jīng)濟狀況

寧洱鎮(zhèn)民政村位于寧洱縣城北偏西5km處，村中有323國道通過(圖1)。全村總人口2177人(表1)，總面積3.4km2，民政村總共有民戶578戶，其中鋼混結構房屋10戶，土木結構房屋473戶，其他結構房屋95戶①。

2民政村的地震災情

寧洱6.4級地震是繼1996年包頭西6.4級地震后的又一次“準城市直下型”中強地震。該次地震不僅給城市地區(qū)造成了巨大破壞，還對廣大農(nóng)村地區(qū)造成了很大影響。特別是由于農(nóng)村災區(qū)的房屋建筑材料強度低，結構整體性差，抗震薄弱環(huán)節(jié)多，地震在農(nóng)村災區(qū)造成的房屋破壞情況更為嚴重(表1)。寧洱鎮(zhèn)民政村屬于Ⅷ度破壞區(qū)，是全縣受災最嚴重的行政村之一。全村578戶居民中有576戶受災，共2010人，其中受傷3人。房屋嚴重損壞175戶、一般損壞294戶。嚴重損壞的房屋除了2戶屬于磚木結構外，其他均屬于土木結構。除此之外，地震還造成2處山體滑坡，致使4個生產(chǎn)組的107戶居民需要搬遷。全村由于房屋倒塌和家庭財產(chǎn)損失而造成的直接損失達465萬元①。

3民政村民房恢復重建工作

民政村的震后恢復重建工作包括日常生活恢復、生產(chǎn)恢復、災民心理恢復和房屋修繕重建等方面。其中房屋是該村在本次地震災害中受災最嚴重和最普遍的承災體，因此房屋修繕重建是民政村恢復重建工作的最主要任務。房屋是民眾日常生活和生產(chǎn)的中心場所，其恢復重建的好壞直接影響到災區(qū)恢復重建的整體狀況。因此，本文集中介紹民政村民房恢復重建的模式，并分析這種模式的關鍵環(huán)節(jié)、優(yōu)勢和面臨的困難。

3.1民房恢復重建的模式民政村受損民房的恢復重建模式是“政府和專業(yè)技術人員全程監(jiān)督和指導、駐村工作人員全程組織與管理下、由一系列相互聯(lián)系、相互促進工作環(huán)節(jié)組成的系統(tǒng)工程”。其主要工作環(huán)節(jié)有房屋災損鑒定和評估、重建規(guī)劃制定、重建房屋建筑標準設計、重建對象和任務類型的核定、質(zhì)量和進度以及資金監(jiān)控和管理、竣工驗收(圖2)。(1)民房災損鑒定和評估寧洱6.4級地震災害發(fā)生后，中央政府立即組織了由中國地震局、國土資源部和城建局等不同部門的200多名專業(yè)技術人員組成的32個專家小組進駐不同村鎮(zhèn)進行災害損失鑒定和評估。損失評估對象包括受損生命線工程、城鄉(xiāng)民房、廠房等建筑。專家對民房損失程度的鑒定是民房恢復重建工作的基礎。民房遭受損失的程度分為不同的破壞損失級別:基本完好、一般損壞、嚴重損壞和倒塌。經(jīng)專家組評定，民政村基本完好或一般損壞房屋為294戶1764間，嚴重損壞或倒塌房屋為175戶875間。另外處于滑坡點或者高滑坡危險性地段的農(nóng)戶有107戶①。(2)重建規(guī)劃制定和重建房屋標準方案設計民政村的恢復重建規(guī)劃依據(jù)寧洱縣政府制定的災后重建規(guī)劃和該村的具體情況進行制定，總規(guī)劃主要包括恢復重建任務、重建模式、補助政策、組織管理和保障措施等。根據(jù)全縣災區(qū)整體重建方案的規(guī)定和要求，民政村恢復重建的房屋需要達到Ⅷ度抗震設防標準。因此，民政村所有重建民房的結構至少是二層磚木結構。建設部門組織專業(yè)人員，設計了多種不同建筑面積、規(guī)格不等的民房建筑方案，供重建戶選擇(圖3)。(3)重建對象、任務類型的核定為保證恢復重建工作順利進行，政府下派工作人員進駐各村進行全程指導和監(jiān)督恢復重建工作。駐村工作組以專家組對民房的災損鑒定評估結果為依據(jù)，確定民房恢復重建類型。根據(jù)房屋受災的程度，民政村房屋恢復重建的類型大體分為以下3種情況①:①修繕。基本完好和一般損壞房屋的恢復重建類型為自行修繕，全村需要加固修復的房屋為294戶1764間，涉及1111人。②原址重建。嚴重損壞、倒塌的房屋恢復重建類型為原址重建，全村房屋需原址重建175戶875間，涉及672人，總重建面積為2.63×104m2。③異地搬遷。滑坡地段房屋的重建類型為集中搬遷自建，全村由于地震引起山體滑坡需要搬遷的重建戶為107戶427人，重建面積為4.21×104m2。4)民房重建的組織方式寧洱地震災區(qū)除一般損壞房屋由災民自行修繕外，嚴重損壞和滑坡搬遷重建戶均按“統(tǒng)一規(guī)劃、集中自建”、“統(tǒng)一規(guī)劃、分戶自建”和“指導性規(guī)劃、分戶自建”3種組織方式進行重建。民政村重建方式涉及“統(tǒng)一規(guī)劃、集中自建”和“指導性規(guī)劃、分戶自建”兩種。統(tǒng)一規(guī)劃、集中自建。由專家選定長遠抗震有利的建筑場地，并根據(jù)民情(如民族住房特點、災民經(jīng)濟承受能力等)統(tǒng)一設計重建房屋標準結構方案(圖3)，由災民選定某個合適方案后，自行與建筑公司簽訂修建合同，商討修建事宜，由建筑公司承建房屋;地震造成的滑坡搬遷戶在10戶以上的集中重建點屬于該重建方式。在民政村，這類重建點有1個，涉及重建農(nóng)戶107戶。指導性規(guī)劃、分戶自建。由政府適當補助，在滿足抗震設防要求的前提下，由災民根據(jù)家庭經(jīng)濟情況和居住習慣等選擇合適的建筑標準方案，自主聘請工匠進行重建。民政村175戶原址重建戶都按此種方式組織重建。

3.2恢復重建的管理(1)民房恢復重建的質(zhì)量管理民房恢復重建工作的意義不僅僅是解決災民眼前的容身之所的問題，而且更要為將來可能發(fā)生的地震作防范準備，所以控制所有重建民房的質(zhì)量就顯得非常重要，這也是專家組和駐村工作組工作的重點之一。例如，政府組織專家對村民和村委會選擇的民房重建地址進行綜合勘察，以避開泥石流、滑坡、活動斷層等不利于民房防震減災重建的地質(zhì)地段;又如，硬性規(guī)定給墻體增加約束條件(如澆灌地圈梁、構造柱等)(圖4)，以提高墻體的抗剪力和房屋的整體性，同時還將“是否滿足這些約束條件”作為質(zhì)量監(jiān)督、階段驗收的標準等。在考察中，很多房屋在實際建設中的規(guī)范執(zhí)行高于恢復重建方案規(guī)定的Ⅷ度抗震標準，在統(tǒng)規(guī)統(tǒng)劃集中自建的滑坡搬遷點的建設中，民政村所有重建民房都增大了基礎尺寸，水泥與砂的比例也比Ⅷ度抗震建筑標準提高很多。可見，經(jīng)過地震災害的教訓，不管是民眾還是政府對防震抗災意識和重視程度都有了顯著提高。(2)民房恢復重建的進度管理為了有效地控制重建民房的質(zhì)量，駐村工作組對民房重建過程進行全程質(zhì)量監(jiān)督，并將工程進度分為4個主要階段進行監(jiān)控和驗收。這4個階段分別是地基處理、主體結構建設、打地平和內(nèi)外裝修。其中地基處理和主體結構建設最為關鍵，是駐村工作質(zhì)量監(jiān)管最嚴格的階段。駐村工作組每周將全村房屋重建進度匯總，制表予以公示。(3)民房重建的資金、物資管理在千方百計籌措資金的同時，保證資金和重建物資的管理和分配合理，才能確保重建方案的順利實施。恢復重建資金的管理最關鍵的有兩點:一是資金分配公正合理;二是使分配到各重建戶手中的重建資金充分運用于恢復重建上，防止被災民為解決一時之困作為它用。通過對寧洱縣各受災村的走訪，寧洱縣災區(qū)的管理模式達到了前述目的，采取的主要措施包括:①資金兌付方法民房恢復重建補助資金嚴格按照建設進度和工程質(zhì)量分為3個階段撥付:重建方案批準、宅基地平整完成或者損壞墻體拆除為第一階段，支付補助資金額度的30%;主體結構建設完成并通過驗收為第二階段，支付50%;工程全部完成并經(jīng)驗收合格后支付剩余的20%。而一般損壞修繕完成并經(jīng)驗收合格后一次性支付。②困難家戶扶助根據(jù)民政村民房重建標準方案，滑坡搬遷重建房屋的造價是每戶11萬元，政府補貼4.2～4.4萬元;原址房屋造價是6萬元，政府補貼是1.3～1.4萬元。由于地震災區(qū)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展比較落后，因此絕大部分災民無力籌集重建房屋所需的其他部分資金。為此，普洱市政府通過貼息貸款的方式給予扶助。駐村工作組則對申請貸款的災民家庭進行考核，根據(jù)各家庭實際經(jīng)濟收入情況發(fā)放不同額度貸款，確保貸款額度不會對其災后發(fā)展產(chǎn)生不利影響。根據(jù)民政村災民的經(jīng)濟狀況，如不給予貼息貸款，重建不可能正常進行。基于這樣的扶助政策，全村所有重建戶都通過貼息貸款籌集到了重建資金，額度從3.5～6.0萬元不等。

3.3恢復重建的成績根據(jù)寧洱縣恢復重建方案，所有民房恢復重建工作須在2008年2月6日前完成。經(jīng)過6個月緊張有序的恢復重建，截至2008年1月，民政村的民房恢復重建成果如下:一般修繕:根據(jù)方案，一般損壞戶的修繕工作要在2007年9月25日前完成，民政村一般損壞戶在2007年8月30日前就全部完工并通過驗收。分戶自建:分戶自建的重建戶在2008年2月1日前全部完工并通過驗收，于2月2日全部入住。滑坡搬遷:由于民政村的滑坡搬遷戶集中在一個搬遷重建點，工程量大，但是重建進度很快，于2008年1月28日全部完工。在所有災情嚴重的行政村中，民政村是恢復重建進度和完成情況最好的行政村之一。

3.4民政村民房恢復重建模式的優(yōu)勢與面臨的困難相比以往的地震災后恢復重建，此次災后恢復重建在以下3個方面有很大進步，保證了災后民房重建得以順利進行:(1)政府的有效組織和管理。與以往相比，政府更加強調(diào)了恢復重建的組織管理，這是重建順利進行的關鍵。具體表現(xiàn)在:重建的組織和管理更加系統(tǒng)，指導和服務職能體現(xiàn)充分;人力、物力、財力的投入與調(diào)配更加有序;重建方案考慮周到，執(zhí)行有效。(2)充分發(fā)揮了災民的積極性。此次恢復重建創(chuàng)造性地按工程進度和質(zhì)量來發(fā)放重建資金，不僅提高了災民防震減災意識，更充分發(fā)揮了災民的重建積極性。(3)兼顧了短期建設與長期規(guī)劃。恢復重建不僅盡快解決了災民的居所問題，更注重了長遠的減災規(guī)劃，保證了災民的可持續(xù)發(fā)展。但是在重建過程中，也遇到了一些實際困難，主要表現(xiàn)在以下3方面:(1)當?shù)孛癖娛芙逃潭容^低，初中及以下學歷者占55%以上(王若嘉等，2009a);災民的防震減災知識比較缺乏(王若嘉等，2009b)，特別是部分災民風險意識較淡薄，家庭備災情況差，只有20.8%的家庭準備了藥品、塑料布等簡單的備災物品;加之該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平落后(吳瓊，2008)，少數(shù)災民在重建過程中急于求成，工程質(zhì)量不達標，導致返工和成本增加。(2)基礎設施脆弱。交通和電力等基礎設施損壞嚴重，不利于恢復重建工作的高效進行。在考察中，我們發(fā)現(xiàn)交通條件不好的村、組的重建進度較交通發(fā)達的村、組明顯要慢很多。(3)勞動力、資金和建筑材料缺乏。民政村的民房修復與重建共需要資金1000萬，但是通過政府撥款、捐贈和災民自籌等途徑投入的資金只有630萬，資金缺口很大，雖通過貼息貸款的方式得到了解決，但在很大程度上給災民的生計帶來了困難;另外，由于震后建筑材料需求激增，用于房屋重建的石料價格是地震前的兩倍，加重了災民的負擔。