科技管理與創新范文
時間：2023-11-14 17:54:37
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篇1
社會經濟在發展的過程中，電能作為經濟發展的基礎能源之一。其可靠性和穩定性對于經濟的發展影響重大，其中電力企業管理對于整體電能供應的影響較大。在此背景下關于電力企業科技管理與創新問題，也引起了較多人群的關注。作者根據此類現狀，針對電力企業科技管理與創新進行簡要的剖析，以盼能為我國電力企業的發展提供參考。
1 力企業
電力由發電廠生產，之后由輸電線路傳輸至變電站。再經由輸電線路傳輸至配電站，最終通過配電線路傳輸至用電單位。當前針對電力設施進行修建、生產電力、收取費用、維護電力系統的企業稱之為電力企業。
2 電力企業科技管理現狀
近年來隨著科技的快速發展，以及新能源技術的應用。電力企業科技管理與創新方面，也獲得了較大的進步。其中科技項目作為電力企業科技管理與創新的實施點，整體的發展也較為迅猛。我國電力企業通過對科技項目的不斷研究和實踐，使得整體的電力企業在發展的過程中，獲得了長足的發展。并且為電力企業在后續的發展中，奠定了較好的基礎。
3 電力企業科技管理中存在的問題
3.1 電力企業科技管理結構問題
電力企業在發展的過程中，整體的人員結構可以分為技術人員和管理人員兩類。一般情況下技術人員占據了較多的比重，其中技術人員又分為工程技術人員和科研人員兩類。當前在電力企業科技管理與創新的發展中，主要存在的問題即為：電力企業科技管理結構問題。此類問題具體的表現形式為，科技管理人員對于技術人員實際工作了解較少，存在外行管理內行的現狀。最終造成技術人員與管理人員出現矛盾，阻礙了電力企業科技管理與創新的發展。
3.2 科技管理與創新中的制度沖突問題
當前電力企業在發展的過程中，關于科技管理與創新方面較為突出的問題為：科技管理與創新中的制度問題[1]。電力企業在進行科技管理與創新的過程中，前期由于經驗較少，因此在實施的過程中與企業有關制度，產生了較大的沖突。此類現狀導致電力企業科技管理與創新發展的整體效率較為低下，例如科技管理與創新實施中的項目審批問題。由于企業進行審批過程中的程序較多，造成了審批時間較長，最終對電力企業科技管理與創新的發展產生影響。
3.3 科技管理與創新項目發展單一
當前我國電力企業科技管理與創新，整體的發展較為迅猛。但在發展的過程中也出現了一些問題，例如：科技管理與創新項目發展單一。此類現狀下，導致電力企業在科技創新方面前期發展較好，但在后期發展的過程中，出現的問題較多。由于技術研究的單一性和片面性，針對部分科技項目無法獨立推進。技術層面存在了一定的障礙，這也是目前我國電力企業科技管理與創新方面最大的難題之一。
3.4 科技管理與創新人員人才發展計劃較弱
電力企業科技管理與創新，其核心為科技管理與創新人才的發展，人才為其根本的發展動力。但由于各方面原因導致，我國當前針對電力企業科技管理與創新方面的人才發展，出現了較多的斷層。整體的電力企業科技管理與創新人員，普遍年齡較大。人才發展方面存在延續性漏洞，此類現狀使得我國電力企業科技管理與創新的后期發展，存在了極大的危機。
4 電力企業科技管理與創新的措施
4.1 優化電力企業科技管理結構
為了促進電力企業科技管理與創新工作的開展，電力企業在發展的過程中。應注重企業科技管理結構的優化。簡化工作程序提高工作效率，縮減合并科技管理部門。減少因工作程序造成的資源浪費，提高企業在發展中的資源利用。以此提升電力企業科技管理與創新的發展，實現企業快速發展的目的。
4.2 加強電力企業內部資源利用
我國電力企業當前整體科技管理與創新的發展形式較好，但在對外發展方面整體能力還較弱。為了有效地改善此類現狀，并促進電力企業的發展。電力企業科技管理與創新，首先應從內部進行改善。加強電力企業內部部門之間對于科技管理與創新發展的支持，營造企業科技管理與創新的氛圍。使得企業在未來的發展中具有較強的核心競爭力，推動電力企業的對外競爭能力。
4.3 政府部門進行政策激勵
科技在發展的過程中，單一由企業或個人進行推動，最終的造成的發展現狀都較為緩慢。甚至在發展的過程中，還會面臨較多地現實困難。此類現象在電力行業中也出現了較多的案例，例如交流電出現前期與直流電應用產生的理念沖突。因此針對此類現象，為了有效的促進電力企業的科技管理與創新，政府部門應有意識地引導電力企業進行科技管理與創新。針對其創新項目進行一定的政策激勵和支持，例如稅收優惠，項目補貼等。以此為電力企業的科技管理與創新，創造良好的社會環境，促進電力企業科技管理與創新的良好發展。并且改善整體的科研環境，促進電力科研人才培養的良好延續性[2]。
4.4 加快研究成果的落實
當前我國在電力科技方面的研究發展項目較多，部分的研究項目也取得了較好的實驗成果。但關于實驗項目最終的落實以及實踐，則出現了周期較長，甚至無法落地的現狀。此類現狀對于我國電力企業的科技管理，以及電力企業整體的科技發展，造成了較大的影響。對于電力科技研究人員的研究積極性，也造成了一定的打擊。針對此類現狀，我國電力企業應加快對研究成果的落實，積極進行研究成果落實項目的實踐。以此積累實踐研究經驗，并針對其中存在的問題進行改善，最終達到促進我國電力企業的科技管理與創新發展。
4.5 設立電力企業科技項目研究平臺
電力企業科技管理與創新在發展的過程中，技術發展為主要的核心問題。受限于自身人才等方面的因素，電力企業在科技管理與創新的過程中，存在較多的誤區和制度沖突問題。此類現狀下，電力企業可以通過設立科技項目研究平臺的方式，進行科技管理與創新的發展[3]。并在設立的過程中，添加平臺獎勵機制。針對平臺中提供有效建議，或完成相關技術研究的人員，進行物質資金方面的獎勵[4]。整體的平臺實行開放性，以此擴大電力企業科技管理與創新項目的發展，并對于人才發掘方面提供溝通的平臺。
4.6 加強市場調研，切合市場發展
電力企業作為支持經濟發展的基礎產業之一，其對于經濟的發展影響較大。因此其在發展技術與創新管理的過程中，應加大對市場需求的調研。注重技術創新與市場需求的接軌，針對市場發展中提出的需求，進行技術的革新。以此推動根本技術的發展，最終達到促進電力企業發展的目的。
5 結束語
綜上所述，我國電力企業科技管理與創新整體的發展現狀較為良好，但在細節方面還存在一些問題。針對此類問題電力企業還應從企業機構改革、創新平臺構建、優化內部結構、加強市場調研，政府配合政策激勵等方面進行。以此提升電力企業的科技管理與創新，并促進電力企業的未來發展。
參考文獻
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篇2
關鍵詞：企業；科技項目申報；科技創新
知識經濟時代，對科技創新的倚重越來越明顯，尤其是在各國紛紛搶占科技制高點的現實背景下，科技水平的高低甚至已成為攸關國家安全以及在科技浪潮中是否被邊緣化的普遍衡量指標。
而衡量科技創新活躍指數的科技項目申報數量和質量，因反映一地科技發展動向與承擔科技創新主體的技術研發實力，從而成為國與國、地區與地區之間進行科技實力對比的重要參考依據。
科技項目申報作為一個孵化科技成果的平臺，為政府與科技創新主體之間實現資源輸入與分享建立起了緊密的聯系。現實當中，承擔科技創新的主體往往囊括了大量的智力資源和體制優勢，但由于缺乏資金和政策支持，再加上主體自身間的同質化競爭導致的單兵作戰和資源內耗，因此需要來自政府層面的積極引導和支持，為有創新潛力的主體提供政策出口。
1 申報重點決定科技創新的突破方向
某種程度上說，企業科技項目申報的重點代表著企業和社會在科技創新方面亟待突破的方向。根據現行我國科研經費投入分配的方式來看，我國實行的是國家、部（委）、省、廳、（地）市五級制分配方式，經費分配主體級別的不同，企業申報的科技項目的水平和影響力也不同。另外由于經濟發展水平和科技水平在地區上的差別，不同地區企業申報的科技項目（整體而言）的側重點和聚焦點也往往不同。一般而言，申報的項目涉及國家層面的如“863”計劃、國家科技支撐計劃、科技型中小型企業技術創新平臺、“973”計劃等，它們代表著國際前沿技術、事關國家競爭力，高技術含量和條件的極端苛刻決定了參與項目申報的企業的技術實力必須達到很高的高度，而申報部級省級層面的項目，多是特定行業亟待突破的，對行業進一步發展有開拓意義的項目，其參與申報的企業多是在專業領域內有一定技術實力和科研水平的企業，以某機械廠為例，其申報的國家級科研項目“新型高空氣象探測儀及氣象雷達系列產業化”項目代表氣象領域研究的最高水平，申報的“GFE（L）1 型二次測風雷達”代表著部級層面亟待突破的技術。科技項目申報在地區上的差別也很明顯，如經濟發達地區企業申報項目的數量和質量要遠遠多于欠發達地區，這也側面反映了欠發達地區在科技創新方面活躍指數偏少。根據《國家中長期科技發展規劃綱要（2006-2020）》提出的發展目標，15 年內我國要在裝備制造業、信息產業、農業科技、能源開發、節能技術和清潔能源技術等方面實現重大突破，信息、生物、材料和航天等領域的前沿技術要達到世界先進水平，這也為我國企業未來項目申報的重點明確了方面。
2 申報類型反映科技創新的發展水平
申報項目的類型是一地區一行業科技創新的風向標。企業科技項目申報的類型反映地區或行業的科技創新現狀，亦即發展水平。申報項目的技術含量和影響程度越高，表明該行業的發展水平和技術成熟度也越高 ；申報項目的集中度越低，表明該行業的發育水平也越低。由此可以看出，反映一個地區或行業科技創新水平的兩個可以量化的維度，一申報項目的技術含量，二申報項目的集中度，是我國從整體考察一個地區或行業科技發展水平的重要參考系。另一方面，項目申報的數量與科技研發水平并不一定成正比，因為在考察數量的同時還必須關注（企業）申報項目的質量，如我國涉農行業的科技項目數量要遠遠少于非農方面，但我國農業諸如水稻和小麥的科技水平從世界范圍來看，依然處于翹楚地位。
不能忽視的是，隨著我國逐漸加大對科技創新投入的力度，由于牽扯到科研資金的分配，再加上審查管理的不到位等原因，在部分企業內出現了虛報科技項目以套取資金或挪用科研資金作他用的現象，掛羊頭賣狗肉，這一方面造成了資源的浪費，另一方面對政府的科技發展戰略造成了干擾。另外，在企業科技項目申報的類型上也存在重復或趨同的混亂現象，許多企業申報的課題嚴重同質化，就是單個企業內部也存在申報的項目與曾經申報過的項目類似的現象，只是換湯不換藥，此類現象不僅無助于科研經費的高效利用，也不利于科技水平薄弱的行業實現技術上的更新和進步。因此，從政府角度上說，加強對申報企業和申報項目的嚴格審查，謹慎排查，加大后續跟蹤監督頻度，確保科研資金用在最合適的企業的最合適的項目上，提高資金的利用率。同時要從科技發展戰略的層面對企業申報項目進行引導，引導企業加強對技術水平落后的行業加大項目申報力度，政府要給予政策傾斜和資金重點支持，防止出現技術坍塌。
3 結論
創新是一個民族發展的靈魂。隨著我國科技強國戰略的提出以及科技創新思路的日漸清晰，企業創新已成為實現我國科技突圍的主流。通過開展科技項目申報這一既有計劃色彩又能利用市場優勢的組織形式，對引導和支持企業加強科技創新，推動技術進步起著重要的支點作用。在我國，企業科技項目申報有著一套復雜而又嚴密的程序，由于申報項目關系國家科技發展規劃，且牽扯到資源的分配，因此對項目申報的企業的篩選有著極為嚴格的要求，由此我們也可以看出，經過政府層層篩選出來的企業，其承擔的科研項目對實現國家的科技發展戰略，推動社會技術進步起著關鍵的支撐作用。
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篇3
1.1科技創新團隊能使科技創新效率有效提高
科技創新團隊各成員優勢互補為其在合作中互相提高奠定了一定基礎，互相協助支持能夠增進彼此的工作滿意度，提高科研積極性，促進研究工作的進展，有效避免內耗，節約研究周期，提高工作效率。科技創新團隊能夠對成員間人際關系起到良好溝通，規范科研成員行為，增進各成員的歸屬感，進而通過共同努力實現預期目標。
而且，對于工作不認真的人也會產生觸動，因團隊和諧氣氛促進團隊間共同為團隊榮譽而不斷努力。科技創新團隊與一般的科研群體相比具有明顯優勢，成員間通過分工協作，提高了彼此交流溝通的頻度，在交流共享中順利完成科研研究任務，推動其他學科相關研究成果的應用，并能夠發現研究學科中新的增長點。
科技創新團隊通過團隊形式，特別是是自我管理工作團隊形式，管理層能夠將主要精力放在搞好具有前瞻性、整體性戰略規劃等重大問題上，使工作效率顯著提高。
1.2科技創新團隊能使各類組織競爭實力明顯提升
如果沒有嚴密的組織管理，再多的優秀科技人才也缺乏凝聚力，不能協同發揮應有作用。美國硅谷是世界知名高科技企業與創新中心的聚集地，其在科技與經濟領域的輝煌成就的主要原因就是各個創業者都組建了適合于企業自身發展需要具有奉獻精神的高素質科研團隊。
2科技創新團隊建設管理現狀
2.1科技創新團隊建設相關法規政策不健全
我國除國家自然基金委與教育部外，基本上沒有關于促進科技創新團隊建設發展的相關政策，即使各省市也只在某些人才隊伍建設的文件中粗略提及。
2.2部分科技創新團隊沒有發揮出應有作用
國家自然基金委與教育部對創新團隊進行資助時，由于對團隊間戰略布局與協同關系重視不夠，對現有學科分布及發展趨勢考慮不周，在一定程度上沒有對資源沒有充分整合與挖掘，使一些可能具有潛在創新能力與可持續發展的科技創新團隊沒有被發現。某些課題申請者利用自身人際關系強行拼湊的科研團隊，其價值取向融合度還存在一些問題，成員間信任度不夠，在合作研究中不能形成默契會使研究力量分散，沒有形成團隊效應，難以研究出重大創新成果。
2.3管理水平有待于提高
某些機構部門在科技學術管理中干預過多，對科技創新團隊的管理具有行政化傾向，造成泛化行政權力，弱化團隊學術權力的不利現象，在管理運作上通過行政機構組織程序實施學術管理職能，通常只傾向于管理項目與經費，而沒有對團隊成員采取激勵措施，忽略對科研團隊的管理。
3科技創新團隊建設的幾點建議
結合目前我國科技發展現狀與趨勢，建議合理規劃科技創新團隊的宏觀布局，建立適合于我國科研實際情況的跨學科、部門、地域的開放式科技創新團隊，建立高績效科技管理組織，建立符合學術管理與行政管理實際的協同管理及運行機制，對科技創新團隊實施分類管理，實現科技創新團隊的多層次管理。結合科研人才現狀，構建靈活合理的培訓機制，科技激勵與管理約束機制，以研究出更多更好的創新科研成果。
4結束語
篇4
關鍵詞：項目管理；技術支撐
科技型中小企業技術創新資金項目管理系統遵循創新基金的管理要求，采取政府部門決策和監督、專家咨詢和指導、基金管理機構組織和實施的“三位一體”的管理模式，實現政府決策與專家咨詢緊密結合、決策監督與管理實施相對分離，各盡其責、互相制約、互相監督的管理特點和運行機制。
通過項目管理系統的建設，全面提升信息化水平，強化電子政務能力，實現對科技型中小企業的貼近服務；進一步規范科技型中小企業技術創新資金項目的申報、評審及后期管理，減低材料制作難度，簡化申報流程，增強地方管理部門的參與程度和管理作用，提高管理效率。
一、系統目標
借鑒國家中小企業創新基金管理系統的經驗，結合科技型中小企業技術創新資金實際管理情況，建設科技型中小企業技術創新資金項目管理系統，實現科技型中小企業技術創新資金管理從項目申報、審核、受理、評審、監理、驗收等全過程一站式業務流程網上辦理。為加強支持科技型中小企業技術創新資金管理，提高資金使用效益，促進科技型中小企業創新發展提供技術支撐。
二、建設原則
（一）遵循安全性、可靠性原則
系統支撐較大并發用戶同時進行瀏覽、交互、檢索文檔等與數據庫的交互式的操作，并且相對占用較少的硬件資源。當意外事件發生時，能通過快速的應急處理，實現故障修復，保證數據的完整性，避免丟失重要數據。系統建設將充分考慮系統運行時的應變能力和容錯能力，確保系統在運行時反應快速、安全可靠。
（二）實用性和易用性原則
系統具有一致的、友好的客戶化界面，具有實際可操作性，使用戶能夠快速掌握系統的使用，用戶終端全部采用瀏覽器方式。具有快速部署、零客戶端維護、操作簡便的特點，具有易用性。
（三）成熟和先進性兼顧
在項目管理系統的技術選擇上，始終兼顧成熟和先進性，選擇當前國際上先進、成熟而又實用的技術，在滿足系統各項功能穩定運行基礎上體現技術創新，不盲目、片面追求技術的先進性。
（四）可擴展、易擴展原則
系統采用標準的SSH軟件開發架構，嚴格按照表現層、邏輯層、數據層進行程序設計和開發，方便日后代碼維護以及新功能模塊的植入。在數據的擴展上，利用系統后臺可視化的工作界面，進行數據的增加，或通過數據庫管理工具，創建新的數據庫、詞典。在應用的擴展上，具有良好的外接接口，將來隨著業務的不斷擴充，整個系統中能夠方便地添加新的業務模塊。
三、系統用戶分析
項目管理系統主要有以下幾類用戶：
（1）領導用戶。查看科技型中小企業技術創新資金項目數據、合同數據、監理數據、驗收項目、歷史項目，掌握統計分析數據。
（2）管理用戶。主要為科技型中小企業技術創新資金管理中心的工作人員，根據各自職能及管理員分配的權限，在系統中進行審核管理、評審管理、立項管理、項目推薦、合同管理、項目監理、驗收管理、信息查詢、匯總、統計分析等操作。
（3）市（縣）科技管理部門用戶。負責轄區內企業申報項目推薦、合同數據的審核、項目監理（半年報、年報）、組織項目驗收及驗收數據審核等工作。
（4）專家用戶。負責評審中小企業技術創新資金項目，根據評審要求、評審時間，閱讀項目材料、填寫評價表、打印、簽字、提交，完成評審或項目驗收工作。
（5）企業用戶。全省范圍內的科技型中小企業用戶，可在線填報項目申請材料，立項后填寫合同書，項目執行過程中可以定期在線填寫項目監理半年報、年報，項目建設完成后可以在線填寫驗收材料。企業用戶是本系統用戶的主體。
四、系統功能分析
科技型中小企業技術創新資金項目管理系統實現統對一般創新項目、科技小巨人項目、服務體系建設項目三大類項目進行申報、評審、監理、驗收管理等一站式業務流程網上辦理。
（一）項目申報管理
通過項目申報管理，企業可以申報新項目、修改項目、刪除廢項目。申報項目確認不再修改后，提交給管理部門審核。管理部門審核通過后的項目，可以打印正式紙質材料。
（二）申報項目認證
企業將填寫完畢的申報材料發送后，管理部門對企業申報的項目附件材料進行核實、查驗。同時，對企業填寫的項目申報材料進行審查，對于申報材料中出現的相關問題，指導企業調整并完善申報材料、打印申報材料正式版本。最后，對認證過的項目填寫認證意見，并將項目發送到科技型中小企業技術創新資金管理中心。
（三）項目受理
科技型中小企業技術創新資金管理中心用戶將在項目受理環節查看到這些項目。在受理階段，科技型中小企業技術創新資金管理中心用戶可做形式審查等方面的工作并給出相關結論，依據這些結論，項目轉發到對應的角色進行處理。根據工作要求，處理結果分為：受理通過、發送至評審環節，受理暫緩，受理不通過、項目退回，不予受理、項目不符合相關要求。
（四）項目評審管理
受理通過的項目進入評審管理環節，完成評審項目確定、專家選擇、專家評審項目、查看專家評審意見，處理重復申報項目等有關項目評審管理方面的內容。
（五）項目立項
項目管理通過后，進入項目立項管理，由管理部門填寫立項意見、立項金額。立項后的項目才能進行合同簽訂。
（六）項目合同管理
科技型中小企業技術創新資金管理部門組織企業完成立項合同簽訂工作。一是合同信息的填寫，由企業完成項目合同的填寫；二是合同信息審核，通過信息查看合同內容情況，審核、協助企業完成合同的簽訂工作。
（七）合同變更
合同生效，項目進入監理期后，如果需要修改合同內容，則需要啟動合同變更流程。
（八）項目監理
企業在項目執行期內需要上報半年報和年報。在半年報與年報執行期間，項目執行企業通過項目管理系統將項目的執行情況上報到市（縣）科技管理部門，科技管理部門按照企業項目原來的執行進度，檢查、審核企業所報材料的完整性與真實性。并將審核結論及立項企業上報數據與材料提交到管理中心。
（九）項目驗收
企業在項目合同到期前2個月啟動項目驗收的工作。企業填寫好后提交驗收申請表，科技管理部門逐級審核企業提交驗收申請材料并給出審核意見。驗收會后進行專項信息的錄入、審核。
（十）專家信息管理
專家信息管理包括專家信息維護、專家密碼維護和推薦專家三部分功能。
篇5
【關鍵詞】課程管理 新形勢 機制 創新
一、高校課程管理存在的意義
高校的課程是約束高等教育的質量的主要原因，由于課程用系統地方法來安排各個學科的教學內容與進程并且可以真正的落實人才的培養目的，這是個讓教育理想變成育人現實的主要因素。
以前，被“前蘇聯模式”影響，我們國家的課程安排一般都是靠中央一級制定的來實施，每個高校都只要“依綱照本”并且嚴格執行就好了。學校里面的管理人員與教師都慢慢地丟失了課程意識，變成了已經制定好計劃的機械的執行人員與操作人員，在這樣一種情況下，課程的管理因而就會成為為了執行好課程計劃安排而使用的監控行為。課程管理的研究要不就被縮小定義變成了課程的實施教學研究，不然就是因為沾染了很濃烈的行政色彩所以就被長時間的處于科學研究的大門之外，基本沒有生存的空間。
我國改革開放后，社會主義的市場經濟體制慢慢地被確立下來，對教育機制的改革力度也越來越大，高等學校辦學的自利也逐漸地變大。1988年制定的《高等教育法》中明確規定：“高等學校需要依據教學的需要來自發設定教學的計劃，選擇和編輯教材并且組織和實施教學的活動。”這代表了高校的管理人員與教師已經有了關于課程的設置與選擇的自利，需要自己來科學地管理學校課程已經成為了高等學校在辦學中又一個重大的問題。因為長時間沒有對課程管理進行理論研究與指導，很多高校都不知道或者做不到有效率地使用課程的自利，有些沿襲陳規，有些簡單移植，或者有些東拼西湊，導致了課程系統與在課程管理中的許多問題。所以，適應高等教育的改革和發展的新趨勢，增強課程管理的理論研究與進行實踐探索，以及盡可能快一點提高高等學校的課程管理水平成為了現在我們國家的高等教學管理工作人員急需解決的問題。
二、高等學校課程管理機制創新的必不可少性
課程管理是指對課程進行編訂、實施和評價進行組織、領導、監督與檢查的一項工作，這和學校的課程整體運作的過程緊密聯系的系統項目。在高等學校的運行課程運行過程上看，它主要有課程決策、開發、編制、實施與評價等幾個重要的環節，而且每一個環節都自己生成系統，因而可以把它分為幾個更加具體的成分。和高等學校的課程運行的結構相符合，高等學校的課程管理也都可以分成課程決策、開發、編制、實施、評價這幾個部分的系統管理。這幾個部分不僅相互獨立而且也相互聯系和相互依存，一起形成了高等學校的課程管理體系這個整體，在某個角度上看來，課程管理整體的面貌怎么樣都由各個部分管理的效能情況，包括部分和部分之間的安排狀況。只要有一個部分管理上被疏漏了，都會影響到其他的任何一個部分的工作，而且進一步影響了課程管理在整體上的效能。
在過去的高等學校課程管理上，落后的觀念、老化的體制、單一的方法以及很舊的手段等等都是很常有的現象這些集中表現在課程管理的機制僵化與管理的效能較低方面。主要有五個只看重：課程決策的管理中只看重行政卻輕視民主的審議，課程的開發管理中只看重審定卻輕視服務，課程的編制管理中只注重結果卻輕視過程，課程的實施管理中只注重監控卻輕視務實，課程的評價管理中只看重評選卻輕視建設。
三、對高等學校的課程管理機制創新的幾個對策
建立新的高等學校的課程管理的運行體制，就需要圍繞著“育人為本”這一個辦學宗旨，在進一步地研究了課程發展規律后，把各種各樣先進的管理理論與管理方式和傳統的管理中較好的因素相應的共同結合，充分地表現了當代課程管理中的系統性和民主性、服務性以及研究性、高效性。現在這一新的課程管理的運行體制的具體內容是：
1.課程的決策管理中民主審議的體制。以前，課程的決策權力主要都在國家一級或者學校一級的手中，行政的色彩較多，管理的體制僵化。目前，課程的權利由單級層次變成了多級的層次，課程的主體也逐漸變成多元化的新的形勢下，基層的人員參加課程管理的想法和期待也逐漸增強了，而且也產生了依據政策與法律的保障意識。建立課程管理的決策民主審議的體制，就需要認可行政官員、專家、教師等群體在內的許多公眾參加課程審議存在的合法性。
2.課程評價管理中導向和激勵的體制。課程的評價是管理部門進行綜合評定的課程發展的進度的一個主要的方法。想要全面的發揮課程評價的促建與導向的功能，就一定要盡力去產生課程評價管理的導向和激勵機制，不僅要看重采取評獎的激勵方法，而且要增大對課程管理的管理。
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【關鍵詞】項目管理方法；企業科技創新；自主創新戰略
社會的發展進步離不開科技的創新和發展，對于一個科技創新主體來說，科技創新的每一個成果都其智力資源的結晶，為其自身乃至社會的發展產生積極的促進作用。社會上的各個高校、科研單位和企業都作為科技創新的主體，承擔著創新性科技成果研發的任務。一個新的科技成果的誕生是建立在科技項目申報的基礎之上，科技項目申報就如同一個橋梁，使政府和創新主體二者之間的交流和合作更加的緊密。對于一個科技創新的主體的生存和發展來說，擁有大量的智力資源優勢和體制支持是基本條件。另外政府對科技創新主體的資金支持和政策引導，也為科技創新主體的發展提供了強有力的支撐。企業作為科技創新的主要載體，相對于其它科技創新主體來說，其管理機制更加靈活，在科技創新一體化方面也起著重要的樞紐作用。
1、科技創新在項目管理中的意義
現代項目管理作為管理學科的一個新的方向，其管理的理論和方法是是針對社會活動中的各個項目而言的。隨著市場經濟的飛速發展，全球性的競爭越來越激烈，項目研究領域和范圍不斷擴大，各個科研項目數量的激增，對項目的管理也更加復雜。科技的創新促進了項目管理的發展，項目實施者為了實現管理和科技發展相適應，加大了在項目管理的研究上的各方面的投入，對項目管理的方法進行研究和創新。21世紀以來，信息技術和網絡技術飛速發展以及各高科技項目的開發研究，使得項目管理面臨著更新的挑戰，為項目管理增添壓力的同時也促進項目管理不斷創新和發展。
2、企業科技項目管理中存在的問題分析
我國對科技創新的重視度的提高，對于科技創新的支持和投入也加大了力度。因為政府的支持不僅包括政策上的引導還有資金的投入，個別企業為了吸引更多的資金支持，出現虛報科技項目套取資金的現象。這不僅造成了資金資源的損失，也干擾了政府在科技發展方面的管理決策。在企業申報科技項目的類型上也有重復的現象存在。很多企業申報的課題項目具有趨同現象，有的甚至存在嚴重的雷同，在個別企業內部，也有新申報的項目和曾經申報的項目雷同的現象存在。此種問題不僅對科研經費造成重復浪費，對于科技的創新和發展也有負面的影響。因此，針對以上問題，政府應該對于申報企業進行嚴格的資質認定，對于企業申報的科研項目進行嚴格的審核排查。同時對于研發的整個過程進行適當的監督檢查，加強資金在項目的利用合理性方面的監管，提高科研經費的利用率。另外，政府要加強企業申報項目的引導，使之符合國家科技發展戰略的需要。對于技術水平落后的行業領域，政府要引導企業在項目申報上加大力度，對于此方面的項目，政府可適當放寬政策，加大科研資金的支持力度。
3、企業科技項目管理方法的應用
3.1合作創新戰略
合作創新戰略是指加強企業、科研院所、高校之間的聯合創新，是項目管理方法中的一個重要方法。它是以合作為基礎，資源互補為條件，創新為目標的一種創新方式。企業相對于高校和科研院所來說，其技術能力基礎比較差，創新的能力有限，如果單憑企業自身的資源能力來進行科技的創新需要的周期較長，而且對于技術水平和生產效率來說，在短時間內加以提高難度較大。而在創新資源的分配方面，高校和科研院所卻具有很大的優勢。如果企業、高校、科研院校三者各行其是，對于企業來說，其創新性不能及時的滿足市場需求；對于高校和科研院所來說，研究和開發與市場需求相脫離，創新不能及時的取得市場效應，造成科技的進步和經濟的發展相脫節。合作創新戰略正是對創新資源的優化合理的配置，實現了資源的互補，使創新的有效性得到提高，很好的解決了資源分布不均的問題。合作創新戰略將科技發展建立在市場經濟的基礎之上，使科技創新滿足市場的需求，彌補了企業在科技創新中的不足。將創新資源進行整合，不僅是創新成本得以降低，創新周期得以縮短，同時也使創新向更高級別發展，提高企業的競爭力。
3.2信息化戰略
信息化戰略作為現代企業項目管理的重要方法，將企業的整體發展和信息化建設相結合。首先，企業的對自身擁有的各種資源充分加以利用，建立功能齊全，操作簡單的企業信息系統。其次，企業將地域信息資源加以充分利用，使企業的信息化系統的建立與社會環境相適應。再次，企業要將現代先進的信息網絡手段充分加以利用，注重人才的培養和開發，積極引入具有高技術能力的人才。最后，政府要充分認識自身在科技創新體系中所處的重要地位，重視信息化工作的開展。信息網絡不僅要在企業中建立和完善，更要在全社會進行信息網絡知識的應用和推廣，重視信息服務業的發展，積極推進信息網絡的社會化發展，形成多行業多格局的信息化網絡工程。另外，做好建立科技傳播平臺，提高全民科技認識。
3.3自主創新戰略
自主創新是在知識積累的基礎上的前進性突破，是原有科學技術的更高層次的提高。自主創新也是企業具有核心技術水平的體現，是企業科技能力的評價指標。企業的自主創新首先要有大量的資金提供物質支持，其次要有具有創新能力的高科技人才提供技術支持，還要有具有高管理能力的管理團隊給予有效的組織和管理。我國企業自主創新以重點突破為原則，大力發展新能源、新材料、新技術的開發，注重成型技術向生產上的轉化，注重各領域高科技成果的引進和開發，帶動整個高新技術產業鏈的發展
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關鍵詞：大學生 科技創新 問題 管理
人類社會的每一次進步都離不開創新，現代文明的基礎是創新，未來人類社會的進步仍將依賴創新。開展創新教育、培養高素質的創新型人才是知識經濟時代高等教育改革與持續發展的一個重要主題。大學生科技創新活動是大學生運用所學專業知識和技能，在課外從事學習、研討、實踐、創造的活動。開展科技創新活動是大學創新教育的重要組成部分，是提高大學生綜合素質不可或缺的重要環節，在高校培養人才中起重要作用。
一、大學生科技創新活動存在問題
雖然在“挑戰杯”和各學科競賽的帶動下，大學生科技創新活動取得了豐碩的成果。但當前大學生科技創新活動總體上存在成果利用率不高，難以轉化為現實生產力等情況。具體來說，大學生科技創新活動中主要存在以下幾個問題：
1. 大學生科技創新缺乏規范、引導和幫助
由于大多數高校未建立大學生科技創新的管理機構，未制訂相關的規章措施，這使得大學生科技創新活動處于無序進行的混亂狀態，由于教學計劃中課程總學時較多，學生的課外時間甚少，大學生參加科技活動在制度上難有充分的保證，學生無法持續深入地開展活動。其次，大學生科技創新有很多是在“業余”狀態進行的，他們缺乏有經驗的教師指導，或者沒有開放的實驗場所，導致成功率低或科技含量低，而同時對取得優異成績的同學及指導老師未有足夠的激勵政策，使教師對大學生學術科技活動的指導停留在自發階段，有的老師明確表示指導學生課外活動費時費力，而學校卻沒有在工作量、獎勵等方面給予保障，再加上“大學生學術科技活動”以參加競賽為多，畢竟能達到預期目標獲獎的只是少數。因而，有些原有較高熱情的師生也出現了“冷卻”現象。
2. 大學生科技創新缺乏相應的設備和資金支持
大學生進行科技創新需要相應的財力投入，否則只能是紙上談兵。因大學生還只是消費者，不可能對科技創新進行大規模的資金和設備的投入，而科技創新又必需有資金和物資的保障才能進行，因此大學生的創造發明亟待一些資金和物質的“雪中送炭”。據不完全統計，目前對大學生的科技創新項目和活動進行資助的大學還不到全國高校總數的三分之一。很多有創意的科技創新項目因得不到資金的支持無法開展或半途而廢。
3. 大學生科技創新的市場觀念不足
首先，很多大學生只是依靠自己的興趣愛好進行科技創新，缺少對市場的調查和實際需求的分析，造成大學生科技創新項目與社會、市場聯系不夠緊密，產生的成果難以被市場接受；其次，大學生只重視科技創新過程的刺激性和探險性，而忽視創新成果的轉化應用，成果一出來就束之高閣，這必然造成資源的浪費；最后，大學生科技創新前的選題和在科技創新過程中很少與市場交流信息，不清楚別人是否也在從事同類的研究創新，從而等到成果一出來才發現重復了別人的勞動過程。
4. 大學生科技創新的成果的科技含量不高，精品少
很多大學生的科技創新活動停留在“別人會，我也能搞”的水平上，成果缺乏科技和應用的附加值，因而實際應用的價值不高。有些科技創新成果，只是對別人成果換湯不換藥的稍微改進，并無明顯的創新；有些成果，則是制作粗糙，不能在實際生活中應用。
5. 組織學生參加課外學術科技活動的良性機制還沒有形成
大學生參加課外學術科技活動，關鍵在于學校的重視，目前很多學校缺少統一的規劃把它變成隨機性的活動，遇到重大比賽便組織學生參加，缺少平時的經常性的訓練過程，沒有完備的激勵和制約措施，學生參加不參加課外科技活動完全取決于學生本身的興趣和愛好，這就使得這項工作的開展非常被動。往往是組織者著急而學生不愿意參加，或者是學生想參加而學校沒有這方面的考慮，導致二者思維脫節。另一方面，有些學校對課外科技活動沒有激勵機制。無論是教師還是大學生，參與學術科技活動和帶領學生參與科技活動，學校都應該有一定的激勵措施，以最大限度地調動教師和學生的積極性。
二、大學生科技創新活動管理方法
我國對大學生科技創新活動進行管理剛剛起步，因此在具體的管理策略和管理方法上，要結合我國大學生的能力架構、知識結構等特點和我國高校的教師資源，物力、財力資源等狀況，本著“開拓學生創新能力、優化學生創新環境、保障學生創新活動”的原則，有針對性地進行管理。具體地說，可以采取以下管理措施：
1. 建立和完善有關大學生科技創新的制度和機制
完善的制度和機制是學生開展科技創新活動的保障，并能保證全校學生的科技創新活動有條不紊、持之有恒的進行。制度和機制的建設要以公開、公正、公平為原則，追求科技創新活動的高效率和科技成果的高質量。總的來說要做好三方面的制度和機制的建設。
首先，保障機制的建設。主要是對大學生科技創新活動提供必要的經費、設備、場地，以及建立對這些物質有效使用和管理的制度。
其次，管理制度的建設。它包括以下兩點：
一是組織人事管理制度。對大學生的科技創新活動可以實行教務處、科技處、團委和各院各系共同管理的制度，并由這些部門各出人員組成學生科技創新活動計劃領導小組，作為負責學生科技創新活動的領導機構，制定主要的政策措施，聽取科技創新活動的進展報告，審查經費的使用情況，獎勵有突出成績的個人和集體等。此外還可由專家組成科技創新活動評審小組，審查學生科技創新項目的資格和對科技成果進行評審。二是科技成果管理制度。建立大學生科技成果登記、申報制度，資助學生申請專利，這樣可以保護大學生的知識產權，避免知識產權的流失或被不良廠商所利用；建立學生科技成果的創新、轉化、推廣等應用管理制度，引導學生積極投身于成果的商品化和成果的生產力化，實現科技成果的經濟價值和社會價值。
再者，獎勵機制。獎勵是調動大學生科技創新積極性的有效辦法，是提升科技創新水平和科技成果質量的重要手段。獎勵包括物質獎勵和精神獎勵。對有重大創新的科技創新或在國家級科技競賽活動中獲得重要獎項的學生，可以推薦免試攻讀碩士研究生或推薦免試碩博連讀；對出一般科技創新成果的學生，可以設立綜合評分規定，在學生獎學金評定、三好學生評定以及畢業評定等方面予以優先考慮或政策傾斜。以上獎勵，都可以附帶一定數額的獎金。
此外，學校還可以通過學校電臺、廣播臺、校刊校報等渠道，宣傳這些學生開展科技創新活動的先進事跡。
2. 加強學生科技創新隊伍的建設
建立和形成一支以學生為主體，以指導教師為核心的學生科技創新隊伍是開展大學生科技創新活動的基礎和前提。為此，要從以下幾個方面入手：
首先，學校領導要高度重視。學校領導和各職能部門的重視是高校大學生科技創新活動得以開展的前提和必要保證，各方面的支持和積極扶持為學生開展科技創新活動提供了良好的條件。
其次，建立一支事業心強、業務水平高、經驗豐富的指導教師隊伍。有無具有致力于學生創新教育的教師的指導是大學生科技創新活動能否取得成功的關鍵。教師是大學生開展科技創新活動的推動力，教師對學生科技創新活動各環節的指導和把關是促使學生科技創新活動起點高、成果上水平的重要因素。教師對學生的指導應是引導式、輔助式指導，就是指在科技創新過程中，教師對大學生進行啟發式的指點（包括理論上和實際操作中），學生遇到問題時幫助其找到解決問題的最佳方法。
最后，建立廣泛的學生基礎，這是促成大學生科技創新活動蓬勃開展的關鍵。既要重視學生參與科技創新活動的群眾性，更要發揮學生骨干分子的作用，以帶動和輻射其他學生進行科技創新，最終形成以點帶面，各類型科技創新齊頭并進的大學生科技創新活動蓬勃開展的局面。大學生科技創新活動展開的深度和廣度是衡量一所高校科研能力和科研水平的一個重要標志，只有鼓勵和發動盡可能多的學生參加到科技創新的隊伍中來，才能激發學生的創新思維和創新能力，才能把學生培養成創造型和復合型人才。離開了廣泛的學生基礎，其他各方面再重視，條件再好，大學生科技創新活動也開展不起來。
3. 營造良好的科技文化環境
大學生創新思維和創新能力的培養、發揮和創造力的實踐都受到客觀條件、社會環境、校風學風的影響和制約。社會的經濟狀況、政治結構、民族傳統文化、生產力發展水平以及人的思維方式，都是制約大學生創造精神和創造能力形成和發揮的重要因素。更進一步說，大學的培養目標、辦學模式、校園文化的主旋律、學風的取向，則是最直接影響大學生成長為具有創新精神和創新能力人才的重要環境因素。只有營造良好的科技文化環境，渲染濃厚的科技創新氛圍，才能培養大學生的創造力；只有重視大學生創新精神、創新思維和堅強的創造意志的培養，才能激發大學生科技創新活動的深入開展，培養科技創新人才。
營造良好的科技文化環境包括兩方面內容：優化學校的教育環境和創新學校的科技實踐環境。優化學校的教育環境是指要將科技創新教育貫穿于大學教育教學的全過程。在教學管理上，把大學生創新能力的培養教育納入教育教學目標中，將創新精神和創新能力的培養作為衡量教育教學工作效績的一個重要指標，并把科技創新教育納入學生綜合培養方案，充分發揮課堂教育的主渠道作用，將科技創新教育貫穿于人才培養的全過程。科技創新教育與專業教育緊密結合，將科技創新教育貫穿于專業教育的始終，重視對大學生進行專業素養和科學精神并重的教育。在教學過程中，要融專業教育和科技創新教育于一體。創新實踐環境主要是指為大學生創新能力的發揮建立一個良好的實踐機制，提供實踐機會和場合，在組織、知識的供給、實踐等各方面為大學生開展科技創新活動創造條件。
4. 提供必要的科技創新資金和物資
大學生進行科技創新需要一定的場所、設備和經費，學校應創造各種條件為學生提供必要的支持，這是大學生科技創新活動得以開展不可或缺的條件，否則大學生的科技創新活動會成為無源之水，無本之花，難以繼續下去。經費的投入要以務實為原則，資助大學生科技創新過程中必要的支出，用于相關器具、書籍、材料的購買和調查、實驗中不可缺少的其它花費，以及扶持有發展前景的應用型科技成果的推廣創新。高校可以從校財政中劃撥出一定數量的資金用于學生科技創新活動和學生科技競賽活動，同時也應該積極尋求社會各界的廣泛支持和合作，拓展經費的來源渠道。學校還應建立起一整套學生科技創新活動的經費管理、使用制度，保障經費合理、有效、有序的使用，避免浪費，比如實行經費專戶管理、專款專用、定期審查等辦法，使之貫穿于每一項學生科技創新活動的始終。經費的投入和管理可以采用基金制的方法，專項用于學生的科技創新活動和創業活動，學生通過申報、答辯等形式申請基金的使用。
5. 整合各種創新教育資源，有效地整合學校現有的創新教育資源
學校通過各種創新教育資源的整合，不僅使學生從學習，實踐到參加競賽各個層面都能得到檢驗和鍛煉的機會，大大增強了學生的創新意識和實踐能力，而且還使學校素質教育工作在內容、形式、方法、手段和機制等方面有所創新，進一步提高了素質教育的實效性。
創新教育資源包括工作隊伍、工作條件和工作機制。在工作隊伍方面，學生處、教務處、團委和各院系，形成了一套完備的工作隊伍，各單位在統一的創新教育思想指導下既分工又協作，共同推進了各項工作；在工作條件方面，各單位積極利用自身的優勢，學生處的學生工作干部隊伍，教務處的學科優勢，團委的課外科技競賽資源，各院系的創新教育經費等等，很好地滿足了開展創新教育的各種條件需求；在工作機制方面，學校領導不僅重視學生的創新教育工作，而且能夠很好地協調創新教育工作中的困難和問題，確保了創新教育的順利實施。
參考文獻：
［1］劉助柏，梁辰.知識創新學［M］.北京：機械工業出版社，2002.
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關鍵詞：現代科學技術革命；社會轉型；管理轉型
從歷史上看，各次科技革命必然會帶來社會的轉型，無論是近代科技革命，還是現代的科技革命，都給人類社會的轉型帶來了新的歷史機遇。但由于社會發展程度的不同和歷史等方面的一些原因，每個國家和地區的社會轉型也是極不相同的，以我國為例，我國社會轉型更為特殊一些，它發生在兩次科技革命之間，是從傳統手工業型社會向工業型社會轉變，在這中間，又從工業型社會向信息社會轉型，如果從漫長的歷史的角度來看，兩者幾乎是同時發生和進行的。然而社會轉型雖然給人們帶來了許多機遇，但同時，我們也要看到社會轉型帶來了許多的問題和挑戰，比如：社會管理方面的問題就是很大的社會問題，所以說，社會轉型的成功與否，與社會管理轉型是密切相關的，是要靠社會管理轉型來提供支撐的。所以，科技革命、社會轉型與管理轉型是相輔相成、缺一不可的。要正確面對現代科技革命給國家的管理現實帶來的挑戰，并對管理創新進行仔細的研究。
1現代科技革命及其本質特征
科技革命，主要是正在生成的科學技術代替傳統意義上的科學技術發生的重大事件和過程，它包括科學技術的原理、科學的社會體制、技術的標準規范、技術的應用組成及技術的理論基礎、結構、標準、應用的方式方法和形式等方面的改變。這些也預示著人們認識并改造世界的技術和手段都在顯著提高，有歷史性和劃時代性的意義。
1.1現代科學技術革命及其標志
在近代早期，科學革命和技術革命是分別發生的，而且，瓦特全面改進蒸汽機的并非直接源于牛頓力學，更多的是對技術經驗的總結。但隨著科學技術的不斷發展，特別是從以電磁理論為主要標志的第二次科學革命的開始，就發生了根本性的轉變。科學革命和技術革命相互影響，難分彼此。科學成了技術發展的理論根基，并且二者之間聯系密切，應用周期顯著縮短。從第二次科學革命之后，科學革命、技術革命和產業革命是一個相互關聯的過程的不同方面，而不是三個不同的過程。這種緊密的科學技術迅猛發展，預示著近代技術革命向現代科學技術革命轉變。現在比較普遍的看法是，現代科學技術革命始于20世紀中葉，標志是：1946年，第一臺計算機出現；1948年，系統論、信息論、控制論創立；1953年，DNA雙螺旋結構發現；1954年，第一座核電站建成；1957年，第一顆人造衛星上天；20世紀50年代，人工智能科學技術問世；20世紀60年代，非線性科學、復雜性科學問世等等。現代科學技術革命是一場基于已有科學技術條件爆炸發生的整體性革命，其中，信息科學技術和生物科學技術革命，是這場現代科技最重要的兩個方面。
1.2科學技術革命發展史
科學技術革命可以劃分為這么幾個階段：第一次科學革命是從16世紀中葉到18世紀，第一次技術革命是從18世紀下半葉開始，這時主要標志是機械化生產的出現，蒸汽機工業時代的到來；第二次科學革命是從19世紀到19世紀末，第二次技術革命是從19世紀后半葉開始的，這時主要標志是電氣化和電氣化工業時代的到來；第三次科學革命是從20世紀初到20世紀中葉，第三次技術革命是從20世紀初到20世紀中葉，主要標志是電子化及電子技術時代的到來；第四次科學革命和第四次技術革命都是從20世紀中葉開始的，主要標志是信息化及信息技術時代的到來。現代科學技術革命使現代科學技術產生了質的飛躍，再次從根本上改變了人們的勞動、生產、交往、思維等生存方式，極大地發展了生產力，開創了一個高新技術和知識經濟的新時代。由于這場科技革命今天仍在延續，因此，也可以稱作為現當代科技革命。
1.3現代科技革命的本質特征
現代科技革命是現代科學與現代技術相結合的產物，它有著強滲透性和革命性的本質特征。首先，現代科技革命以信息科學技術為核心，使人類對勞動資源的應用從物質資源為主向信息資源為主轉變，從而“信息革命”、“數字化革命”，孕育了信息產業革命，帶來了20世紀后半葉的計算機時代和網絡時代。其次，現代科技革命從運用物理學、化學等領域的成果轉向主要運用生物學等領域的成果，利用生物資源，導致“生物革命”、“基因革命”，并將孕育21世紀新的生物產業革命。
2社會轉型與管理轉型及現代科技革命給我國管理轉型帶來的挑戰
2.1社會轉型與管理轉型
管理轉型，是組織管理、管理的主體與客體、管理標準、管理制度及管理形式等方面的重大變革。社會轉型會引導管理轉型，管理轉型更會支撐社會轉型。在我國古代就缺少高度專業化的管理形態，這時人們沒有把管理作為一個獨立的學說劃分出來，有的只是一些籠統的“治理之術”、“治國之道”等。近代以來，由于還是推行以計劃經濟為主的管理模式，所以說，在管理上還是以血緣、地域關系為主，未實現工業社會的管理關系，管理形態還停留在傳統方式上。在西方社會，西方一些發達國家，近代科學技術革命對工業化社會轉型產生的影響是巨大的。在競爭激烈的市場經濟條件下，促使人們相互合作，協調地工作，強調質量和效益，為實現預定目標而共同努力，從而使管理的理論進一步得到發展。
2.2現代科技革命給我國管理轉型帶來的挑戰
在現今的中國社會，由于現代信息技術的迅猛發展，極大的影響和促進了社會的文化、知識和信息的流通和傳播，人們參與社會轉型和管理的意識逐漸增強。但社會傳統管理方式并沒有發生根本性的轉變，如傳統金字塔式的管理模式，就是權力要從上至下的貫徹落實，層級觀念很強，在管理上要求高度集中，統一決策、統一管理、統一部署、統一意志，進而形成統一的行動。這種管理帶來的就是權力過于集中，信息傳遞環節過多，容易導致工作效率低下的官僚習氣。
3中國社會轉型時期的管理創新
現階段，我國正處于社會轉型時期，應正確面對管理機制上帶來的各種挑戰，順應時展需要，適時進行管理創新。
3.1管理思維理念上的創新
在管理的思想觀念上，要適應現代社會的發展需要，無論是管理科學、管理行為學，還是對具體的企業管理問題，都要做深入細致的研究。首先，要注重管理決策的落實。應在實踐中關注企業內部的結構組成與管理機制建立，注重內外對企業管理本身的影響和沖擊，做到宏觀管理與微觀管理相結合，既考慮長遠發展，又兼顧企業自身的利益所在。其次，要注重管理相關理論的創新。理論創新是管理創新的源頭所在，如何實現管理方法和理論現代化發展，是當今社會管理學中的一個時代課題，把先進的管理理論用于現代管理中，解決好管理中出現的思想導向走勢，實現管理的長遠目標。
3.2管理文化創新
中國傳統文化博大精深，在現代管理領域應自覺弘揚我國傳統文化中的精華部分，處理好各種社會矛盾問題，在文化繼承上要，真正把好的文化傳統在管理中發揚繼承下來。
3.3管理體制上的創新
應科學制定與信息化時展相適應的管理體制和機制，在信息化的基礎上，應建立符合網絡型管理需要的組織管理模式。尤其在信息的傳輸和共享上，要做到人人在同一層次分享管理信息。在管理權力分配上，要做到分級決策負責，每級有每級的決策權力范圍。這樣使管理在體制上形成了一個有機體，成為了一個快速反應決策的體系和一個高效高質量的管理系統。
參考文獻：
［1］薛昭瑩.知識經濟與管理創新［J］.南方經濟,1999,（1）.
［2］丁有光.科技期刊管理創新的思考［J］.中國科技期刊研究,2002,（3）.
篇9
關鍵詞 河北省邯鄲市農業科學院；農作物育種；科研；現狀；管理建議
中圖分類號 S330 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）05-0326-01
2012年，河北省邯鄲市農業科學院共承擔國家、省、市各級各類科研項目28項，國家級項目10項國家“863”項目1項，棉花轉基因專項3項，國家產業技術體系棉花、小麥、玉米試驗站各1項，國家農業科技成果轉化資金項目1項，基地建設項目2項。
1 河北省邯鄲市農業科學院主要農作物育種科研現狀
河北省邯鄲市農業科學院農作物品種綜合區試站建設項目，總投資420萬元，其中中央投資350萬元，項目可行性報告已批復，初步設計概算基本完成。邯鄲市海南試驗站建設項目已在市政府立項，市財政計劃投資430萬元，2012年撥付210萬元，目前正在落實建設地址。河北省重大技術創新項目，棉花三系雜交優勢利用技術集成于示范，2011—2013年，經費200萬元。河北省邯鄲市優質高產棉花原原種擴繁基地建設項目，總投資160萬元，其中中央投資100萬元，初步設計已經完成。國家轉化資金項目，高產穩產綜抗國審小麥新品種邯麥13號中試和示范，2011—2013年，經費60萬元。國家“863”項目，棉花骨干親本培育與新品種選育，2011—2015年，經費56萬元。
1.1 棉花
2011年獨立申報的“強優勢棉花新品種邯棉802和邯鄲885的選育及應用”獲河北省科技進步獎一等獎。 2012年“高產優質抗病蟲轉基因棉花新品種邯棉103、邯685選育及應用”申報河北省科技進步獎；“棉花新品種邯棉103、邯685選育及應用”申報邯鄲市科技進步獎。2011年棉花新品種邯686通過河北、河南兩省審定。2012年審定品種2個，分別為邯棉102和邯6402。邯棉103生育期134 d，鈴大、絮肥、抗病、抗蟲、早熟、不早衰，纖維品質優良，皮棉比對照增產14.6%，2007年通過河北省審定，適合冀中南春播種植。邯685生育期125 d，早熟、高產、抗病、抗蟲，纖維長度29 mm，比強度29.9cN/tex，馬克隆值4.5，皮棉比對照增產19.8%，適合冀東早熟棉區種植。邯686生育期107 d，平均單鈴重5.7 g，抗枯萎、耐黃萎病、比強度31.3 cN/tex，適合冀中南、豫北麥棉兩熟或菜棉兩熟種植，整齊度高，抗病性突出，豐產性好，早熟不早衰，綜合性狀優良。邯棉102審定編號：冀審棉2012007，高產穩產、早熟大鈴，株高90 cm左右，株型較松散，筒形，葉片較大，腳稍高，結鈴性強，鈴較大，平均單鈴重5.8 g，衣分39.8%。邯6402屬轉基因抗蟲雜交一代品種，全生育期122 d左右，株高90 cm，單株果枝數12.8個，第一果枝節位6.2個，單株成鈴17.4個，平均單鈴重6 g，子指10.4 g，衣分41%，霜前花率93.7%，屬高抗枯萎耐黃萎類型，抗棉鈴蟲、紅鈴蟲等鱗翅目害蟲，適宜在河北省中南部棉區黃萎病輕病地春播種植。
1.2 小麥
2012年“高產550公斤氮高效優質強筋冬小麥新品種邯00-7086”申報河北省科技進步獎。“優質強筋冬小麥新品種邯00-7086”申報邯鄲市科技進步獎。邯00-7086小麥于2007年通過國家審定，具有優質高產穩產、穗大粒多、綜合抗性好的特點，該品種產量可達9 750 kg/hm2以上，屬優質強筋小麥。2011年小麥新品種邯麥14通過河北省審定，該品種參加省優質區試，2年平均產量7 677.9 kg/hm2，較對照增產3.3%，分別居第3、第1位；2010年參加生產試驗，產量居第2位。大田生產一般產量為8 250 kg/hm2左右。抗寒、抗倒、抗病、抗干熱風，高產穩產。品質檢測：蛋白質14.07%，濕面筋30.0%，吸水率58.2%，穩定時間9.0 min，優質強筋。
1.3 大豆
2011年與河北省作物所合作申報的“優異大豆種質發掘、創新及利用”獲河北省科技進步獎一等獎，獲邯鄲市科技進步獎一、二、三等獎各1項。2011年大豆新品種邯豆9號和邯豆10號均通過河北省審定。2008年邯豆9號參加河北省夏播大豆區試試驗，平均產量3 315 kg/hm2，比對照冀豆12增產4.67%；2009年、2010年在河北省夏播區試試驗中，分別比對照（冀豆12）增產7.92%和1.88%，增產極顯著。一般中等肥力地塊產量為3 300 kg/hm2，高產地塊可達3 750 kg/hm2以上。2008—2009年邯豆10號在河北省夏播大豆區試試驗中平均產量為2 857.5 kg/hm2，比對照滄豆5號增產5.4%；2010年同組生產試驗平均產量2 910 kg/hm2，比對照滄豆5號增產15.5%，增產顯著。一般產量為3 000 kg/hm2，高產地塊可達3 600 kg/hm2以上。
1.4 玉米
2012年“玉米優異種質創新及抗逆廣適雜交種選育應用”申報河北省科技進步獎一等獎；并申報邯鄲市科技進步獎。項目自從1992年開始，育成雜交種在種質創新模式，雜交種適應性、抗倒、抗病、抗旱性等方面創新點突出。項目實施在學術上利用種質創制和性狀選擇新方法育成的新種質，對豐富玉米育種資源、加快新品種育成具有較大科研利用價值；在生產上解決了主推品種抗倒、抗病等方面不足，在生產獲得大面積推廣應用。2011年玉米新品種邯玉66通過河北省審定。邯玉66生育期100 d，與鄭單958熟期相當，果穗穗長18.5 cm，穗粗5.2 cm，穗行16行左右，千粒重360 g，出籽率88%，一般產量9750 kg/hm2，高產地塊可達12 750 kg/hm2以上，綜合抗性較好，根系發達，莖稈粗壯，抗倒性強，植株田間長相好，抗旱，結實性好。
2 存在的問題
一是基礎建設項目進程緩慢。當前海南試驗站、科研辦公樓和家屬樓等項目大局已定，但是還存在障礙，應努力降低建設成本和風險，加快建設進程。二是科研用地緊張日益突出。隨著城市建設占用試驗地和河北省邯鄲市農業科學院項目發展開發占地，能用于試驗的耕地越來越少，已有多個課題提出試驗用地不夠，而且受小氣候影響，近郊地塊已不能滿足大田試驗需要[1-2]。三是科研體制不順、機制不活，科技創新能力和科技服務水平有待進一步提高，距公益一類要求還有差距。四是科技成果推廣面臨國家政策變化，積極性難調動，科研成果轉化率低。五是試驗場職工生活困難，全部劃歸為公益一類有困難，還需要通過土地開發提高工資待遇。
3 創新管理建議
一是大力推進基礎設施建設。積極謀劃推進實施海南試驗站、職工住宅樓和農業科研中心建設等3項工程。二是加強土地管理。加強安全管理與項目合作，合理利用現有土地，謀劃土地置換，將試驗田搬遷到適當地塊。三是完善科研開發體制和機制。向公益單位靠攏，充實公益崗位，爭取公益項目，搞好公益性研究，立足科研，圍繞大局，服務地方，充分發揮科研單位優勢，將科研和服務水平提高到新層次。四是強化行政管理。建立一支精干行政管理隊伍，打造行政后勤管理新格局，加強定崗定責及管理，給行政人員創造一個有壓力而不吃力的環境和條件，提升行政后勤工作水平[3-4]。
4 參考文獻
[1] 盧起建，李明，朱根娣.農業科研院所科技種子成果轉化與開發初探[J].上海農業學報，2004，20（2）：121-124.
[2] 張愛武，郭建強，朱利軍，等.提高農業公益性科研院所創新能力的思考[J].農業科技管理，2007，26（6）：44-46.
篇10
關鍵詞：體育經濟管理；理論；實踐；課程；創新
1.前言：隨著我國體育產業發展進程向前推進，社會各個領域從各個層面之上對體育經濟管理專業人才提出了更高的要求。經由高校體育經濟管理專業培養之后的人才是需要具有一定程度的和周遭環境相適應的實踐操作能力的，所以由此可知專業性強的實踐教學對培養學生的能力來說是十分的重要的。實踐教學一般情況下來說重視的是對創新意識的培養，并且也是十分重視學生的理論知識應用能力的，致力于以此危機將學生的動手能力和創新能力培養出來。
2.首先對現階段我國高校體育經濟管理專業實踐教學相關活動進行的過程中存在著的問題展開分析
2.1實踐教學目標不合理
緊密結合區域體育產業發展規劃， 實訓基地建設規劃，進行校企資源整合，優化校內外實訓基地結構布局，建成“崗學結合”的校內外實踐教學平臺教學，突顯就業、研發、實訓一體的綜合效益功能。校內通過校企聯合開發，按照企業生產經營實際整合實訓場地和購買設備，形成真實的職業環境，建成高爾夫服務與管理實訓中心、體育場館服務與管理實訓中心、職業通用技能實訓中心。其中通用技能實訓中心實現在專業群內共享，涵蓋培養學生的專業基礎能力、專業崗位能力、專業拓展能力。建立健全管理制度，提高實訓室使用率和共享能力，制定了職業通用能力課程、崗位能力課程的實訓標準。形成具有專業輻射效果的校內職業技能實踐教學平臺。學生在此實踐教學平臺上可完成本專業體系中60%以上的實訓內容的學習。校外與本地區體育場館行業、高爾夫行業、體育培訓行業等具有較高知名度的企業共建實訓基地，可滿足校外實踐教學、實習的需求并提供大量就業機會。
2.2現階段的實踐教學內容的系統性不強
因為在開展實踐教學相關活動之前制沒有制定出來明確的教學目標的，實踐教學系統性也就成為了一項有待提升的項目。沒有針對實踐教學展開系統性的規劃工作，一般情況下開展的設置和安排工作的隨意性都是比較強的，產生的結果就是實踐教學的質量較為低下，學生在上文中提及到的這樣的實踐教學中掌握的專業技能的零散程度是比較高的。所以就需要在對不同類型的課程展開詳盡的分析的基礎上，優化調整實踐教學的內容，實現科學合理的實踐教學資源配置，從而就能夠使得實踐教學的力度得到一定程度的提升。
3.現階段高校體育經濟管理專業實踐教學應當使用到的創新措施
課程當中的實踐教學環節重視的是理論和實踐有機的相互融合在一起，理論教學和實踐教學穿插開展，就能夠使得學生掌握的理論知識的牢固程度和靈活性得到一定程度的提升。在實現上文中提及到的這個目標的過程中需要使用到的主要形式有：課上的小組討論、課余實踐的理論教學拓展等等。課上小組討論教學方法是以小組為單位開展的，以專業課程理論知識為主題，教師在討論正式開展之前是需要設定出礱魅返奶致壑魈夂涂己朔絞降模小組中的各個相關成員以主題和考核方式為基礎展開討論活動。課余時間理論知識拓展其實就是以一門專業課程或者多門專業課程為基礎，在教師的帶領下引導學生進入到體育俱樂部、體育企業等相關的體育性質的組織中開展調研工作，并在調研相關工作結束之后對收集到的資料進行歸納總結之后，拿到課堂當中用學習到的理論知識進行分析。之所以會開展課程中實踐教學就是為了能夠使得學生及時的將在課堂中學習到的理論知識轉化為實踐能力，并且逐漸的將這種實踐能力的深化程度得到一定程度的提升。
認知實習其實就為為了能夠使得高校體育經濟管理專業中的學生對體育組織以及體育企業形成一個感性層面上的認識，，以便于能夠使得學生對體育組織施行的經濟管理模式和運作方式形成一個初步的了解，重視的是對學生學習到的專業經濟管理知識形成大致的了解，從而就能夠使得學生對本專業涉及到的知識的范圍、工作特征以及工作性質形成一定的了解，在實踐的過程中逐漸的將學生對本專業的興趣和熱情培養出來，以便于能夠使得后續的理論、實踐課程能夠順利的開展，使得學生的腦海中形成一個比較穩定的專業思想。體育經濟管理專業中的學生需要開展的認知實習是可以劃分為學校內部和小學外部兩個方面的，在校外學習的過程中通過認知實習能夠對體育組織的銷售和管理的實際情況形成大致的了解，在對問題展開詳盡的分析的基礎上找尋出來解決問題的方法，從而就能夠將學生使用體育經濟管理知識解決實際問題的能力培養出來。
參考文獻：
[1]許睿博. 黑龍江省高校社會體育指導與管理專業人才培養與社會適應性研究[D].哈爾濱體育學院，2015.
[2]李軍巖. 體育經濟管理專業實踐教學體系的構建研究[J]. 遼寧經濟管理干部學院.遼寧經濟職業技術學院學報，2016，02：85-87.
[3]劉雪. 關于構建我國體育經濟與管理專業本科課程體系的研究[A]. 中國體育科學學會.第七屆全國青年體育科學學術會議論文集[C].中國體育科學學會：，2014：3.
[4]葉心明，王躍，朱曉東. 關于體育經濟管理專業人才培養的研究[A]. 中國體育科學學會體育產業分會.首屆中國體育產業學術會議文集[C].中國體育科學學會體育產業分會：，2005：1.
