學校體育的管理方法范文

導語：如何才能寫好一篇學校體育的管理方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.用薪酬待遇激勵人

現實社會中，最直接有效的激勵方式就是薪酬分配。美國哈佛大學的專家發現，在缺乏激勵的環境中，員工的潛力只發揮20%～30%，甚至可能達到相反的效果；但在適宜的激勵環境中，同樣的員工卻能發揮潛力的80%～90%。學校在基本工資的基礎上，還有結構工資和各類福利。結構工資以課時或工作量為系數，體現多勞多得、優質優酬的分配原則。學校還可以修訂《教職工獎勵實施細則》、《教師帶隊訓練、指導補貼標準》和《關于教育科研經費的申報、管理的暫行辦法》等，對教師各種付出和努力兌現回報的方式，鼓勵教師積極從事教育教學事業，不斷進取。

但在用薪酬待遇激勵人這一方面，一定要注意把握分寸，因為員工隨時都可能在企業中成長而薪酬不可能緊緊相隨，沒有人總是對自己的薪酬滿意。從師德建設的角度說，教師的努力工作歸根結底是為了培養更多更好的人才，教師所取得的成果，除了自身的努力外，也是學校多年培養的結果，如果一味地將教師的付出事無巨細均“折合”成薪酬，看上去是公平了，但往往會造成個別教師斤斤計較，唯利是圖，反而適得其反。

2.用學校文化鼓舞人

作為思想意識的學校文化不僅直接影響并反映教育者的教育觀念體系，而且影響教育者處理教育事件或教育問題、采取教育行為的普遍思維方式，最終體現的是學校中人的普遍的生活方式和生活態度。教師的工作在本質上不是靠規章、程序的制約進行，不是依賴校長的指令，規定做什么和不做什么，而是主要依靠他們的認識、覺悟和能力，依靠他們的事業心、使命感及由此而產生的對工作目標和自身修養目標的執著追求的熱情，以至于最終形成一種較穩定的思想、生活方式和工作方式。

當學校的文化和教職員工的價值觀一致，充分體現到對教職員工的尊重時，教職員工會與學校融為一體，為自己的學校感到驕傲，愿意為學校奉獻智慧。良好的學校文化必須彰顯教職員工的主體地位，尊重教職員工的首創精神，弘揚協調合作的團隊精神，鼓勵勇于創新的奉獻精神。出色的學校文化營造的人文環境，對教職員工的吸引力是其他因素無法比擬的。

在新的形勢下，我們要注重積極探索“黨工共建”的路子，重視發揮工會、共青團、婦聯等組織的作用，把黨的一些工作任務、要求變為工會的決議和廣大員工的自覺行動，通過開展各類活動、提出合理化建議等活動，做好教職員工的思想政治工作，引導大家愛崗敬業，不斷增強使命感，并對學校產生強烈的認同，從而為學校發展提供內在動力和精神支撐。

3.用感情關懷溫暖人

國外有遠見的企業家從勞資矛盾中悟出“愛員工，企業才會被員工所愛”的道理，因此他們一般采取軟管理辦法，營造員工與企業間“家庭式”的關系氛圍。如果一個學校是一個家庭，那么管理者就是這個大家庭的“家長”。“家長”要把教職員工的事當做學校的事，關心、照顧教職員工，使之心無旁騖地工作；關心有困難的職工，使他們對學校更忠誠。

作為教職員工“保護人”的學校管理者，必須竭盡全力地維護員工的種種切身利益，如經濟利益、政治利益、文化利益、法律利益等，這是許多員工最關心的現實問題。比如學校在教職工生日時會有所表示；當教職工結婚時，領導會到場祝賀；生病或親人去世時，工會、行政都會上門慰問，等等。這些都會讓老師們感到：學校就是自己的家。

4.用事業發展凝聚人

教師最關心的是學校發展的前景及教育教學改革的動向，因為這些都與教師自身發展密切相關。學校應注重與教職員工分享學校的戰略規劃，讓教職員工看到學校遠大的志向、目標與美好的前景，甚至可以吸引教職員工主動犧牲個人短期利益、與學校同患難、共發展。可以通過多次宣傳，使全體教職員工明確學校發展的重要性，全員參與，人人重視，讓大家擰成一股繩，關心學校的前途也是關心自身的前途。

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一、初中英語課堂管理的有效性缺失因素

1.課堂管理觀念落后。我國初中英語課堂管理存在觀念落后的現象，很多教師在課堂管理中更加重視自己所授知識是否被學生吸收，重視課堂規范的制定，且認為課堂管理是教師的事情，與學生無關。面對學生的違紀現象，采取的措施是行為控制，卻很少關注學生內在的情感需求，很少花時間了解問題背后的原因，真正從學生的實際出發。因此，若要使得初中英語課堂管理呈現出其有效性，必須轉變教師的落后觀念。

2.忽略情境教學。研究中發現，盡管教師非常注重教學方法對課堂管理有效性的影響，但僅僅停留在理念上，真正在行為上的轉變非常少。英語教學的最終目的是使得學生掌握語言工具，從而能夠運用這些語言進行交流。而語言的學習離不開相關的情境，因此，英語教學的練習與操作必然需要重視情境教學。使得學生在既有的情境下練習語言，組織語言，從而提升語言運用的能力。只有注重情景教學中的師生互動和生生互動，才能真正激發學生的學習興趣。目前我國初中英語深度缺乏教學情境的設置，導致學生的學習動機過低，從而使得英語課堂管理成為一大難題。

3.重視行為控制。在調查中發現，很多教師更加注重對問題行為的控制，遇到課堂問題行為，首先想到的是如何抵消這種行為，而并不是真正從表面的行為入手了解其背后的原因，這種只顧解決表面問題的方式治標不治本，即便學生表面上聽從管理，也很難激發他們在課堂上的自我控制能力。

4.教學方法落后。教學管理是滲透在教學過程中的，因而教學方法會影響到教學管理的實效性，而教學管理的實效性又反過來影響教學。好的教學方法是真正從學生學習發展的需求出發，依據學生發展的特點制定教學目標，并在課堂上設置教學情節激發學生的學習興趣。以學生為本，了解學生的需求，才能與學生建立相互信任的關系，才能在學生面前樹立教師權威。

二、提高課堂管理有效性的方法

1.始終不渝堅持“以人為本”。師生共同組成課堂，課堂管理單靠教師不能完成，教學也不是教師單方面所能所為之事。關注學生的需要，真正從學生出發，才符合以人為本的原則。人本主義對于教育教學的核心意蘊是在，學生自身的自主、自律、自我約束以及最終的自我實現之上的。只有這樣，學生在課堂上的自我管理的目標才能實現，從而才有可能構筑有效的課堂。

2.情景中展開課堂教學。以人為本的先進的理念是從認知維度上提出的對策，而無論是教師還是學生是真實地存在于課堂生活和日常生活中的，師生在生活世界中是在情緒、情感中綻放自己生命的。課本上，教科書上的材料畢竟是有限的，無論是教學環境的重塑還是情景教學的創設，要想長久有效，有取之不竭的活水源頭，就要真正聯系師生自身的真正的生活體驗。

3.重構師生關系。目前初中英語教學的師生關系呈現兩個極端；①上下級關系。教師與學生之間是明顯的上下級關系。很多教師和學生在問卷中反饋＂學生與英語老師在一起會感到很拘謹＂。英語教師在學生面前高高在上，具有絕對的權威，這種關系的優點是在老師面前，學生往往能夠做到遵規守紀，英語教師在教學過程中不用花費更多精力強調課堂紀律。然而，上下級的師生關系嚴格設置了教師和學生角色的邊界，使得師生的教與學也受到一定程度的局限，課堂氣氛往往沉悶乏味，不夠靈活輕松。

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【關鍵詞】高等教育；學籍管理；問題；解決方法

學籍管理是高校教育學管理工作中的一個重要組成部分，是一項十分重要的工作內容，特別是在當前社會大學生就業問題越來越敏感和尖銳的背景下，加強高校學生學籍管理已經成為社會普遍重視和關注的一個課題。學籍管理工作者承擔著非常重大的責任，它要求工作者應該具備責任心和愛崗敬業的精神，能從事和應對復雜和細致的工作，確保在實踐中能維持學籍管理工作的正常進行，并且形成高校良好的學風。正是由于學籍管理是一項復雜且重要的工作，其傳統管理中存在的一些問題，必須解決，才能達到理想的管理效果。

一、新形勢下成人高校學籍管理中存在的問題及原因分析

（一）管理意識不夠高

高校學籍管理工作都非常復雜，尤其是現在高校入學率明顯升高，學籍管理內容也越來越多。但是，很多學籍管理者沒有意識到社會形勢的變化，在長期的管理模式下，簡單的將學籍管理看作為一個簡單、不重要的工作，甚至有時候會出現隨意處理學生學籍的問題。關于學籍歸檔方面更加缺乏科學性，由于工作人員缺乏正確的工作意識，無法正確看待自己的工作，對工作崗位的定位也不夠準確。在高校學籍管理中存在這樣的現象，普遍認為教師的教育教學管理應該將重心放在教學方面，而不是學生的學籍管理，輕視學生學籍管理，有部分成人高校在學籍管理中，資料收集和儲備不夠齊全，對畢業生的學籍管理不夠及時到位，從而導致學籍管理不夠完備。

（二）學籍管理隊伍整體素質水平有待于提高

學籍管理工作是一項十分復雜的工作，對管理者提出的要求也比較高，很多工作都需要工作人員具備非常好的職業精神，能應對工作中存在的問題和難題。但是，很多學籍管理工作者自身的工作能力和綜合素質水平都有待于提高，學籍管理資料等這些工作需要細心和耐心，才能勝任這個工作，一旦粗心大意，將造成不可避免的嚴重后果。因此，高校檔案管理工作非常重要，目前工作中還存在這些問題，只有解決這些問題，才能更好地開展工作。

二、新形勢下成人高校學籍管理中存在問題的解決方法

由上述分析可知，導致我國高校學籍管理工作存在很多問題的影響因素有很多，這些問題必須盡快解決，才能在社會變革和市場經濟體制中更好更快地發展。根據當前實際情況，下文提出一些解決問題的方法和措施，主要包括以下幾點。

（一）增強管理意識

提升管理工作者的管理意識是指導他們實踐的前提和重要保障，學籍管理工作人員應該學習現代化先進的管理理念和方法，能利用工作的閑暇時間，不斷提升自身的綜合素質水平，以提高工作者自身的能力和水平，能更好地應對工作。其次，學校應該定期開展工作人員培訓，加強思想教育和宣傳，在日常領導過程中，可以通過主題活動宣傳，來達到理想的教育效果。通過教育和思想宣傳，最終能通過意識的轉型，讓工作人員重視自身的工作。管理者的思想理念的轉變，是順利開展工作的前提和保障，是創新和變革的根本動力。

（二）加強隊伍建設

對于成人高校學籍管理工作而言，其具有責任大、業務多、政策性強等特點。很多學籍管理人員在該崗位工作一段時間后，都會選擇放棄或者重新另覓其他工作。對此，學校應高度重視學籍管理重要性及其作用，并建立一支綜合素質高、責任性強、業務水平精的專職管理隊伍，采取相應的措施和手段，保證管理隊伍的完整性和穩定性，加強對管理人員業務素質的培訓教育，提高其整體素質。同時，要積極引入現代化技術管理手段和方法，加強現代信息技術的運用，以此提高學籍管理水平和管理人員綜合能力。只有以上述要求為基礎，不斷挖掘人才，留住人才，建立完善有效的管理隊伍，才能促進成人教育管理工作的可持續發展，才能不斷提高成人教育高效學籍管理水平。

（三）合理利用現代化管理手段

學籍管理工作是一項十分重要且關鍵的工作，很多信息處理如果再采用傳統的人為管理方式，將影響信息管理的整體水平和效率。在當前形勢下，應該將學籍管理工作放入信息化管理模式中，在信息化管理軌道上，最終必定能實現學籍管理的規范化和科學化。利用計算機網絡管理是當前學籍資料管理的最佳選擇，計算機管理軟件和管理模式，能實現系統化數據處理，實現管理信息的規范化和管理工作的程序化，通過信息化處理，能及時儲存和利用所有的數據資源，并且能為其他工作者或者部門人員利用相關信息提供便捷的方式。

三、結束語

綜上所述，高校學籍管理是一項龐大的工作和系統性的任務，對管理者提出相當高的要求，學籍管理者應該主動面對工作中存在的問題，并且能保持一種與時俱進的精神，學習最新的管理理念，創新傳統的管理模式。最終必定能在學籍管團隊的共同努力下，實現高校學籍管理的科學化和規范化。只有做好學籍管理工作，才能更好地解決當前大學生就業問題，緩解社會矛盾，幫助構件社會主義和諧社會。

參考文獻：

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關鍵詞：發現；欣賞；鼓勵；提高

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0079-01

目前，中等職業學校的學生多數文化基礎薄弱，在行為習慣和自我管理方面表現較差，學生管理工作成為職業學校一大題。中等職業學校的學生管理，應該根據學生的特點形成自己獨特的管理方法。根據我在職業學校多年的工作經歷認為：賞識教育與嚴格管理是適用于中等職業學校學生特點的一種管理方法。在學生管理過程中，正確地將“賞識教育”與“嚴格管理”兩種方法結合使用，有助于塑造學生素質，培養學生成人成才。

一、中等職業學校學生的特點

只有符合學生特點的管理才是有效地管理。中等職業學校要搞好學生管理，首先應該了解這一類別學生獨有的特點，這些學生除了具有普通中學學生的一般特點之外，還具有以下幾個特點：

1.文化基礎薄弱，自我學習能力不強，目標不明確

由于種種原因，進入職業學校尤其是體育學校學習的學生普遍存在文化基礎薄弱，學生缺乏學習的主動性和積極性。這些學生在普通中學一般屬于“后進生”，是常被老師和同學看不起的“弱勢群體”，很多學生存在自卑心理，他們的學習態度，生活態度多數比較消極，人生目標，生活理想不是很明確。少數學生由于受到社會不良風氣的影響，形成一些不良的價值取向。

2.家庭經濟條件好，依賴性強，自我管理能力弱。

進入中職學校的學生家庭條件大部分都較好，由于學生學習成績不理想，很多家長是抱著希望子女在體育方面學成后有出息，給子女找一條出路的想法把子女送進了體校，很多學生也希望借助體校的教育促使自己成才，能夠在父母和同學面前揚眉吐氣，終于找到了一個學習壓力小，將來也可以成才的地方。這樣較高的期望無形中提高了家長和學生對體校各個方面的要求。由于家庭情況特殊，疏于對學生的管理，很多學生又是在優越條件下長大的獨生子女，由此許多學生養成了不良的習慣，自我管理和約束能力較弱，一旦離開父母進入學校，很多學生自己在處理學習生活等各方面問題時，往往會感到茫然，需要得到學校和教練員、老師的幫助。

體育學校學生的以上特點，給學校的訓練和比賽及教學管理工作提出了不少新的課題，要求學校無論是訓練比賽還是教書育人都必須做出適當調整，找出一套有效地管理方法。

二、賞識教育和嚴格管理

賞識教育：就是教育管理者從愛護學生的角度出發，善于發掘學生的特點，并采取多種鼓勵形式，幫助學生重新審視自己，發現自我價值。

嚴格管理：就是熱愛學生。俗話說：“嚴是愛，寬是害”，熱愛學生不是遷就放任學生，也不是溺愛學生，而是堅定不移的要求學生沿著正確的方向發展前進，只許他們學好，不許學壞。賞識教育和嚴格管理看起來似乎矛盾，其實并不相互排斥，賞識表明教師對學生的態度，嚴格表明教師對學生的要求。只有兩者有益結合才能教育好學生。

對于職業學校的學生特別是體育生而言，這樣的教育方式尤為重要。在目前教育體制下，學習成績幾乎是評價學生的唯一標準。這些成績不好的學生在普通中學經常受批評，長期得不到肯定，學生的心理發展往往會形成一定的陰影。中職學校不應該再單一的強調成績，應該更加注重學生綜合素質的發展，其中包括人格、能力、心理、心態等各個方面，應該更加強調學生的個性發展。為此，對中職教育工作者提出了更高的要求。如何幫助學生樹立自信心，讓學生能夠正確認識自我，發現自我價值并決定自己成才方向，是中職教育工作者的重要任務。事實上，很多成績不好的中職學生在其他方面都有一些特長和優點。比如體育生的體育特長、樂于助人、吃苦耐勞等等。中職教育工作者應該注意發現、發掘學生各個方面的優點，多給學生一些賞識，多給學生一些肯定，多給學生一些匯報表演的機會，幫助他們找回自信自尊，建立良好的心理心態，并把這些良好的狀態引導到提高整體綜合素質人格修養上來，這是培養學生成才的基礎和前提。

“嚴師出高徒”，但嚴而不當則會事與愿違。因此必須把握好嚴的藝術，才能收到預期的教育效果。體校的教育不能只是重視體育成績，而忽視了學生人格的培養，以及整體素質的提高。要想成才，首先要成人，所以嚴格管理，嚴格要求，糾正學生的不良習慣，是教育管理工作者的重要任務。

學校是教書育人的場所，因此要有嚴格的規章制度，完整的管理體制，還要有一支專業的管理隊伍，全校上下形成合力，齊抓共管，持之以恒，對學生中存在的問題要一抓到底，形成常態。不能忽冷忽熱，虎頭蛇尾，簡單粗暴。在糾正學生的不良習慣和轉變差生的過程中，要有耐心和責任心，更應該有科學的管理方法。

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摘要：本文從八個方面對學校體育教學實施質量管理途徑進行了闡述，即：確定政策制定的價值觀；正確處理質量與平等的關系；合理結合、運用質量控制和質量保證機制；運用專業問責的管理方法；制定體育教學長期、中期、短期教學質量管理規劃；組建體育課程督導小組，負責推動和管理改進工作；評價目標應與時俱進；加強教師綜合素質的培養，從而為體育教學質量管理提供更科學、合理、有效的理論借鑒。

關鍵詞：體育教學；質量管理；質量控制；質量保證1.前言:隨著體育教育的不斷發展，質量管理在教學中的實施非常重要。體育教學離不開質量管理。高效的質量管理是保證體育教學順利實施,提高體育課教學質量,促進體育教學不斷改進和提高的關鍵環節。體育教學質量管理的進一步深化和改進，在提高學生身體素質和健康水平，掌握終身鍛煉身體的技能，培養終身自覺體育鍛煉的意識和習慣，激發學生對體育課的喜愛和積極參與鍛煉的熱情等方面起著積極的促進作用，能加快推動學校體育教育的深化發展,同時為學生能以充沛的精力學好其它課程奠定了良好的基礎,為祖國培養全面發展的高素質的建設人才提供了有利的條件。通過對學校體育教學實施質量管理途徑的研究，進一步建立和完善體育教學質量管理模式與質量監控體系，提高對體育教學質量管理的實效性。使體育教學更加貼近學生，最大限度滿足學生的學習需求，真正實現體育教育教學目標。

2.對學校體育教學實施質量管理途徑

2.1確定政策制定的價值觀

教育組織的主要目標是確保教與學都是高效能的。質量管理的宗旨是為了滿足學習者的需求，體育教育教學的質量也應著眼于學生的需要。只有明確政策制定的價值觀，才能在教學中有一個得到教師認同和充分理解的共同愿景。因此價值觀對于體育教學質量管理起著非常重要的指導作用。

體育課程設置方案，應通過領導與教師之間的討論、溝通后，對課程設置的發展方向達成一致。近年來，隨著大學生健康體質測試的不斷改進，學生學習需求的提高，體育課程設置也在隨之調整和改革。體育教學立足于學生的需求，在全面提高學生身體素質的基礎上，應廣泛開設學生喜愛的課程內容，避免重競技項目，輕學生興趣、愛好，或重學生興趣、愛好，輕學生身體素質的兩極端現象。同時為滿足學生的興趣、愛好，要加大開設內容豐富的體育選修課程。在體育教學質量管理中，管理者正確的價值觀與科學合理的政策制定，能充分調動教師的積極性，最大限度的發揮教師的潛力。

2.2正確處理質量與平等的關系

質量與平等是互相緊扣，不可分割的，任何優良的教育服務都必須同時兼備質量與平等這兩個概念，在體育教學質量管理中必須要考慮到這一概念。體育課教學要考慮體育項目特點、學生興趣愛好的差異、性別差異、身體與體質差異、技能掌握的差異等不同情況，根據實際，進行分類、分層次、分項目教學，給學生盡可能創造一個平等學習，共同提高的良好學習環境和同等的受益機會。近年來學校體育教學在不斷地改進和實踐中，面對全體學生通過開設不同類型的、不同層次的、不同項目的課程教學，收到了良好的教學效果。這種教學形式不僅滿足了學生的需求，也增強了他們學習的自信心、自尊心，充分調動了每個學生的學習積極性和學習熱情，提高了教學質量，充分體現了質量與平等的原則。

2.3運用專業問責的管理方法

體育教學質量管理中應運用專業問責的管理方法來判斷學生的需要。如每學期末通過向學生問卷、召開學生座談會的形式，對體育課程設置、教學內容、方法和手段滿意度；對教師教學態度、儀表和師德的滿意度；學生、家長的意見和建議等進行調研，結果的反饋，能深入了解學生接受體育教育的情況，發現學生對體育課程的學習滿意度上升的幅度，以便今后進一步改進教學工作，提高教師專業素質，保證教學質量。這種專業問責形式能夠更加貼近學生主體，能及時發現問題，并得到及時改進，發揚優點，彌補不足。

2.4制定體育教學長期、中期、短期教學質量管理規劃

體育教學質量管理者應立足長遠，有計劃，有系統地做出長期、中期、短期的規劃。領導者要有前瞻性，將教學質量管理規劃納入體育教學總體規劃和遠景目標規劃中，從實際出發，合理規劃，有系統的制定出長期、中期、短期體育教學質量管理規劃。在規劃實施中，實事求是，通過反復研究、探討、論證，不斷修改、完善，形成系統的質量管理規劃。

2.5評價目標應與時俱進

采取質量取向的一個主要目的就是推動對改變和發展的不斷追求，因此，我們對質量的看法以及測量質量的方法都應該與時俱進，因應情況而改變。現階段，體育教學評價目標大多放在了容易評價的“量”上，在實際操作中重“量”而忽視了“質”，評價方法、手段單一，沒有能夠真正評價出學生身體內在的整體質量。作為體育管理者應根據學生的實際情況，著重從衡量學生身體整體素質出發，在體育教學實踐過程中，不斷檢討和反思體育教學質量評價方法，使之測量質量的方法和手段更加合理、有效，使評價指標更科學、更準確，與時俱進。

2.6加強教師綜合素質的培養

隨著學校體育教育的進一步深化發展，體育課程的發展方向是要全面提高學生的身體素質，使學生掌握終身體育的技能，培養終身健身意識和習慣。教學以學生為主體，注重人性化的教育理念，學習的內容既要趨向于學生感興趣，又要保證發展學生的身體素質。同時，在學生心理不良健康問題出現增多的現階段，如何通過體育鍛煉加強對學生實施心理教育，如何塑造學生健全人格，具備終身良好綜合素質，這對體育管理者和教師提出了更高的要求。從目前看，學校總體的師資隊伍建設狀況還有待加強。作為體育教學管理者，也應將人力資源的培養和利用納入總體規劃當中，著眼于未來，有重點的投入經費，加強教師綜合素質的培養，為教師的學習提供機會和必要的資金支持，從而建設高素質的體育教師隊伍，以滿足現代體育教學需要。

3.結論與建議

3.1結論：質量管理是確保體育教學順利進行的關鍵環節，能有效地促進體育教學的不斷改進和提高，達到體育教育的目的。因此，體育教學質量管理應確定正確的政策制定的價值觀，正確處理質量與平等的關系，質量控制和質量保證機制相結合，合理運用專業問責的管理方法，從制定體育教學長期、中期、短期體育教學規劃；組建體育課程督導小組，負責推動和管理改進工作；評價目標與時俱進；加強教師綜合素質的培養等方面著手，進一步完善管理工作，強化質量管理，以提高管理效能，推動體育教育教學工作向前發展。

3.2建議：學校領導應高度重視體育教學質量管理工作，切實從學生的未來發展出發，把握未來的發展，與時俱進，開拓創新，有計劃地對體育教學質量管理實施監督機制。同時，根據實際情況，對體育教學未來發展提供可操作的指導意見。

參考文獻：

[1]鞠慶霞．中小學體育教學管理現狀與策略研究[J]．體育教育，2013

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1.1高校體育教學管理觀念落后

目前體育教學管理工作中仍然出現了一些不可避免的問題。在高校體育教學過程中教師的教學觀念還不夠新穎，部分教師仍然拘于傳統的、落后的體育教學觀念，導致其教學過程中思想保守、課堂氣氛不活躍，學生學習的積極性不高，理論知識沒有掌握，同時體育實踐能力較差，身體素質得不到提高，降低了高校教學管理工作的效率。

1.2高校教育管理部門對體育重視程度不高

在高校總管理部門和體育教學管理部的教學計劃之間存在嚴重的脫節現象，之間缺乏有效的溝通和交流。主要原因在于學校對體育教育的重視程度不夠高，體育教育管理的位置擺得不夠端正，從而導致體育教學部門的教學計劃缺乏學校總教務處的指導和管理，體育教學的實際效果不夠理想。再有就是體育教學部門自身的原因，體育教師往往把體育教學管理作為重點，忽略了教學管理結果的分析和評價，教學評價系統中缺乏有效的管理指標，從而造成教學的過程和結果發現不了問題，教學方法得不到改進，教學效率得不到提高，進而影響整個高校的教學管理工作。

2.改善高校體育教學管理現狀的措施

2.1轉變對體育教學管理工作的觀念

隨著新時期素質教育的推行，高校的體育教學管理工作者應當學會與時俱進，及時了解和學習新時期下新的教育方針對大學生的培養要求，同時要勤于思考，善于吸取國內外的先進體育教學管理思想和教學方法，并且敢于創新和實踐，形成適應自身實際課堂教學的管理模式，使之更加適應本校本專業學生身體素質的發展和綜合水平的提高。體育教學管理工作者的能力不應該僅僅局限于某項體育運動項目或專業體育技術，應該更加包括體育教學管理的行政服務能力，將體育實踐能力和行政管理能力融為一體，引導其他體育教學工作者增強自身教學管理實力，努力鉆研業務，加強學生的體育實踐能力，提高教學管理水平。

2.2教學管理部門加強對體育教學的重視

在高校教學管理工作中，教務管理處和體育教學管理部門是一般與特殊、共性與個性的關系，學校教務處總管理部門應該結合學校整體的實際教學狀況和體育教學的實際效果，制定出能切實提高學生身體素質和思想水平的體育教學計劃，同時結合學生的專業知識，進行有效地組織和實施體育教學活動，提高教師和學生的活動積極性；同時體育教學管理部門在實際教學過程中，應該做到不斷加強教學管理力度，結合自身體育課堂中學生的特殊性，積極探索適合自己課堂的教學方法，提高學生的課堂積極性，增強學生的身體素質和整體綜合水平。另外，學校教務處管理部門應當加強對體育教學效果的評價，設立相關的教學評價指標，及時發現體育教學管理工作中出現的問題，多多采納教師和學生的意見，積極有效的尋找問題的解決措施，提高體育教學管理的效率，增強學生的體育水平和身體綜合素質。

2.3建立高校體育教學管理相關的制度

對高校的體育教學工作實施科學有效的管理制度，是實現高校教育管理目標、培養全面發展型人才的重要保障。加強體育教學管理工作的質量監控，能夠促進體育教學工作規范化地進行，維持學校的教學管理秩序，保證教學質量。其中，制定體育教學管理制度應當由教學經驗豐富、教學成績優異、責任心強的高級職稱教師組成，對學校體育教學工作進行過程中影響教學效果的環節進行監督、評價和及時的指導、修正。同時設立學生課后評價制度，學生是教學課堂的第一接觸者和受益者，他們的意見能夠及時、有效地反應出體育教學的效果，教師應及時了解學生的課后動態，認真聆聽學生的想法，努力提高體育課堂教學的效果。

3.結束語

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【關鍵詞】使用 愛護 保管 維護

俗語說：“工欲善其事，必先利其器。”合理妥善的管理和使用體育器材，對搞好學校體育教學工作具有十分重要的意義。體育器材是體育教學的工具，是體育教學中體育教師必不可少的好幫手。如果沒有器材，很多體育項目得不到發展，不僅無法滿足學生個性化發展的需要，也無法達到學生的心身發展的需求。其次體育器材還能提高教師的教學質量，豐富教學內容，改變教學形式，激發學生的學習興趣。

體育器材種類繁多，如何管理非常重要，如果經常使用不加管理或管理不當，器材就易損壞、流失，這樣將會造成學校不必要的經濟損失。器材管理妥當，維修及時，不僅能滿足學校體育活動的需要，也能防止不必要損壞和流失，更能防止一些不必要的運動傷害事故。充分合理科學的運用體育器材，能夠使課堂教學生動活潑，并且能夠充分的吸引和調動學生主動性和積極性。所以學校必須建立崗位責任制，由體育組長負責管理。目前我鎮中小學的體育器材設備不足，維護工作不到位，雖然通過“普九”“普室”驗收，條件有所改善，可由于管理措施不嚴密，學生多，使用率高，常常難于管好，損壞較為嚴重，影響正常的教學和訓練。為了改變這種狀況，我們采取了一些措施和方法，收到一定的效果。

一、建立合理使用的規章制度

1、器材借還制度 ： 安排專人的體育保管和登記，如統一安排課外體育活動，由各班體委到體育器材室簽名領取，活動結束后負責如數歸還。體育教師做好器材的整理和護理工作。

2、教師使用要求 ： 對教師上課使用的場地器材做出統一要求，由任課教師課前負責登記收放，課后收回，避免產生忙亂丟失。

3、學生使用要求 ： 學生在利用體育器材進行活動時，必須在指定區域內進行，注意安全，愛護器材，對有關器材要熟悉其性能及使用方法后方可操縱使用。

4、體育教師每周檢查固定的體育器材的穩固性，如發現損壞應及時修復，防止意外事故發生。并做好及時的登記反饋，做好維護工作。

二、妥善的管理方法

1、登記入冊： 做到入室登記，帳物相符，器材損壞、報廢，及時登記備案。

2、器材存放固定位置：按球類的大小、田徑、體操、健身等不同類型進行分類，有條不紊地分別放在固定地方，便于隨時存取。

3、器材使用分別歸類 ：教學用的和活動用的分開，平時用的和比賽用的分開，常用的和不常用的分開，可以根據需要自制一些專門存放器材的條子和存放柜。

篇8

【關鍵詞】高校；體育場館；開放；經營管理

體育場館作為全民健身活動及體育事業發展重要的物質保證，是大眾開展的必要條件之一。吉林省高校絕大部分體育場館是不對外開放的，學校場館部分對外開放的比例較少，體育場館實現全面開放的幾乎沒有。近年來，國家及省政府相繼出臺了一系列的政策法規，采取一系列的措施來提高體育場館的利率，但從我省高校體育場館整體對外開放情況看，各學校對相關法規貫徹落實不夠，不少場地器材經常處于閑置狀態，大部分運動項目場館不同程度地存在利用率低下的問題。從社會體育需要角度來講高校場館在不同程度上存在著社會功能和經濟價值發揮不夠的問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

吉林省白城師范學院是吉林西部唯一一所高等院校，對于白城體育場館的開放經營模式研究可以起到典型示范的作用，對吉林全省可以起到綱舉目張的作用。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

參閱文獻資料，了解國內外有關分析報告，借鑒前人的豐富經驗。根據研究目的和內容，通過對中國學術期刊網與本研究有關的教育類、體育類、經濟類和管理類期刊進行檢索，進行必要的篩選，查閱相關的學術論文和研究報告，為本研究提供了有力的理論依據。

1.2.2 調查法

對吉林省各高校體育場館開放經營管理狀況進行實地調查，了解其高校體育場館社會開放形式、經營項目、運營方式，服務和收費的內容和標準、組織與管理等方面情況。通過這些調查活動，獲取了相關我省高校體育場館開放及管理狀況的資料。

2 結果與分析

2.1 高校體育場館利用與開發現狀

高校體育場館使用率低的原因是體育場館資源的開發程度低，形式單一， 只局限于簡單的場地出租和訓練。在承辦大型體育賽事和體育場館無形資產的開發上遠遠夠。目前已開發的場館無形資產類型主要有場館冠名權、場館廣告權、場館品牌開發以及場館特許經營權（如各子場館設施的經營權、體育用品經營權、體育健身相關配套服務經營權）等。吉林省高校體育場館開發程度和利用率以及體育場館在開發和經營中所產生的經濟效益和社會效益還遠遠不能滿足學校體育和社會體育日益增長的需求。

2.2 高校體育場館經營管理方式

目前高校體育場館的經營管理分以下幾種方式：（1）租賃和經營。（2）個人與私企聯合經營。（3）學校體育部門全權負責體育場館的經營管理和使用。吉林省高校的體育場館由學校體育部門（院、系）主管，管理方法都是各校自己研究決定，除了一些簡單的體育場館使用外，基本上沒有系統的管理制度和嚴格的管理方法。人才是制約高校體育場館經營管理水平提高的重要因素，因此，吉林省高校體育場館管理系統需要進一步加強完善。專門性的場館經營管理人才匱乏，導致體育場館資源開發和產業化經營管理受到一定的負面影響。

2.3 高校體育場館對社會開放的可行性

隨著人們的物質生活水平的提高，人們的健身意識也在不斷的增強，參與體育鍛煉也越來越普遍。在大力開展全民健身的社會背景下，由于社會上體育場館設施的嚴重不足，社會人群的體育需求得不到滿足，現代社會生產和生活方式帶來的情感失衡，精神緊張，壓抑等不良情緒需要釋放和宣泄，而參與體育運動是他們最佳的選擇。高校體育場館對社會有償開放，可極大地滿足人們健身娛樂的需求，這也將成為高校體育場館對外開放的對象。

2.4 高校與社會之間資源共享和資源開發

高校體育場館的對外開放，可以實現與周邊社區、企業、單位之間實現資源共享和資源開發。高校體育場館的對外開放，不但滿足了這種需求，還可以為自己創造經濟效益，為高校的體育發展注入新鮮血液。

2.5 高校具有高素質的體育師資隊伍，充足的場館和體育器材

體育鍛煉要有科學的鍛煉方法，體育鍛煉需要專業的訓練場地。高校里有一批高學歷、高素質的教師隊伍，更具有完善的健身場所和健身器材。這些資源在完成了教學任務之后就被閑置起來，沒有發揮更多的作用。全民健身計劃的實施為高校提供了機遇，利用高校先進的體育設施和師資力量為社會群眾提供健服務，這樣不僅充分的利用了學校資源，為學校創造收入，也無形中促進了全民健身計劃的發展

2.6 探索建立校園體育場館向社會開放的長效機制和組織管理模式

2.6.1 高校校園體育場館社會開放的長效機制

高校體育場館對外開放是一件長期的工作，目的是通過有序、有度、有法、可持續的開放，真正方便群眾健身，提高場館的利用率。高校體育場館的對外開放涉及到許多方面的問題，有很多工作要做，也將遇到很多的困難和矛盾。應通過試點，努力探索和建立一套切合實際、行之有效的協調配合機制、開放補償機制、安全保障機制、社會輿論監督機制，從而促進開放工作長效機制的形成。應通過試點，研究制定開放工作的具體辦法，適時總結經驗，并且加以推廣。

2.6.2 高校校園體育場館社會開放的組織管理模式

在組織和管理方面。目前國內學校體育場館向社會開放的組織和管理模式主要有以下幾種：一是學校自主開放的模式，即學校組織人力、物力進行開放、管理、協調。這種模式又可分為免費開放和適當收費兩種形式。二是依托青少年體育俱樂部管理的模式。天津的大多數學校體育場館開放就是采取這種模式。三是依托社區體育俱樂部開放模式。四是委托經營單位的開放模式。廣州的許多學校就是將學校的體育場館委托給企業來經營，雙方簽訂相關的協定，明確責任。受委托企業在保證學校正常教學訓練的前提下，運用市場機制進行管理。這幾種模式都是各地在開展開放工作中的有益嘗試和探索。

3 結論與建議

3.1 結論

吉林省高校體育場館開發程度和利用率，以及體育場館在開發和經營中所產生的經濟效益和社會效益還遠遠不能滿足學校體育和社會體育日益增長的需求。高校體育場館對外開放是一件長期的工作，目的是通過有序、有度、有法、可持續的開放，真正方便群眾健身，提高場館的利用率。高校體育場館的對外開放涉及到許多方面的問題，有很多工作要做，也將遇到很多的困難和矛盾。應通過試點，努力探索和建立一套切合實際、行之有效的協調配合機制、開放補償機制、安全保障機制、社會輿論監督機制，從而促進開放工作長效機制的形成。

3.2 建議

發揮高校體育場館優勢，建立專業化的場館管理機構，制定相應的規章制度，協調好教學訓練和對外經營的關系，同時加強監督，提高管理水平。吉林省高校應該以學校體育場館為基礎，組建體育俱樂部，為會員提供一個健身交友娛樂的平臺，提供會員健身培訓、健身指導和健康咨詢等配套的服務；不僅要重視給消費者提供優質的體育場館等硬件設施，而且要給其提供更多所需的相關服務；不僅讓顧客滿意，而且更希望使顧客達到愉悅，覺得物有所值。在有限對外開放的經營時間內提高利用率，取得最大化的經營收益。

【參考文獻】

[1]李志實，梁林.學校體育設施[M].北京：北京體育大學出版社，2000.

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【關鍵詞】

高校；體育管理；存在問題；解決對策

一、前言

隨著教育改革的進一步深化，涉及到管理的新思想、新方法及新模式逐漸滲入高校體育管理領域，通過高效的體育管理協調、處理好各方面關系，從而使得高校體育管理工作正常有序地進行，最大限度地實現人盡其才，物盡其用。因此，新時期如何提高高校體育工作的管理水平，將直接影響到黨的教育方針能否得以全面貫徹執行。根據多年的實踐經驗，筆者從高校體育管理的內容、原則及方法展開闡述，旨在建立一套科學的、現代化的管理體系，力求為有效提高高校體育管理的科學化水平，實現體育管理工作的高效地運行提供有益參考。

二、認識高校體育管理

1、內涵

高校體育管理指的是遵循高校體育及教育的基本規律，充分利用有限的人、財、物、信息和時間等因素，以最佳的手段與方法，對高校體育進行計劃、組織、控制和評估等一系列的綜合活動。

2、內容

高校體育管理工作涉及內容廣泛，只有系統劃分，有針對性開展管理工作，方能確保管理工作的科學性和高效性。

（1）體育教學管理：包括：教學常規管理、教學過程管理和體育科研管理。

（2）教師業務管理：包括：教師業務學習管理、教師業務進修管理和教師業務素質考核管理。

（3）大學生綜合素質管理：包括：身體素質管理、運動能力管理和心理水平管理。

（4）課外體育管理：包括：課余訓練管理和群體與單項競賽管理。

（5）體育設施管理：包括：經費籌措管理、經費投入管理和場地器材管理。

3、原則

（1）以學生為中心：首先，充分發揮學生的主體地位，調動其參與運動的積極性，培養學生的主觀能動性；其次，重塑新型的師生關系，改變傳統的以教師機械“教”為中心的教學模式，強調學生在動作學習中的主動性和創造性。

（2）唯才適用：高校體育管理工作必須遵循“人盡其才，才盡其用”原則。首先，工作安排時應綜合考慮，確保人得其事，事得其人；其次，在公正公平的前提下運用“績效”原則，采用合理的獎懲措施，充分調動部門人員的工作積極性，提高工作效率。

（3）教學科研并重：體育教學與科研兩手都要抓都要硬，這樣才能不斷掌握學科前沿知識，更新課程內容，才有利于學術的交流，有助于知識的創新和發展。

三、高校體育管理工作的現狀

近幾年來，高校體育管理工作已取得可喜的成績，然而，高校體育由于受傳統辦學理念和培養目標等方面的影響，使得高校體育管理體制仍存在部分過去的管理模式，管理目標不明確，各項工作之間還沒有建立起科學的管理機制，仍缺乏一套富有成效的管理規章制度和實施辦法，目前，許多高校領導對高校體育管理工作并不重視，一些原本制定好的計劃難以執行，這阻礙了高校體育管理工作的開展與發展。

四、高校體育管理工作中的問題分析

1、管理理念落后

就高校體育管理的特點而言，采用綜合管理的方式更具科學性與實效性。然而，當前，在此理念上表現為定量不足、定性有余，評價學校體育總體工作時，會以經驗為主體的定性分析上尋求根據，缺乏實事求是的態度，尚沒有建立一個科學的論證及管理機制。

2、管理制度不健全

在體育管理工作中輕目標、重過程，對管理體制的科學性和實效性等問題缺乏必要的論證，故通常表現為過于夸大事實，此外，一些管理者在確立工作目標時，將過多的注意力集中于工作過程的運作上，而缺乏對工作目標制定的科學分析、論證和檢驗。

3、缺乏完善的評價體系

目前，眾多高校體育管理尚停留在面子管理上，除了對教學計劃、教案、聽課及查課等管理，很少對體育課程進行評價分析；此外，教師評教及學生評教也流于表面形式，缺乏完善的體育管理評價體系。

4、體育經費不足

近年來，隨著高校擴招，學生人數劇增，這對體育健身器械和活動場地的需求大量增加，器械損耗速度加快，很多高校體育經費嚴重不足在很大程度上阻礙了學校體育場地、器械的建設，制約了各項體育活動的順利開展，使高校體育管理工作難以發揮出其應有的積極作用。

五、高校體育管理工作的對策

1、建立全面合理的認知體系

高校體育管理工作的全面性體現在兩個方面：首先，是認識主體的普及性，即任何一個普通高校體育工作者都必須以系統認知體系充實頭腦，要有一種全局的和系統的整體思想；其次，是認識客體的全面性，即不論是對普通高校體育工作的整體宏觀規劃，還是對一堂課。

更新管理理念。管理理念作為高校體育管理和發展的基礎，學校體育管理若想適應發展需求，則必須解放思想，充分考慮學生特點，以調動學生的積極性，同時，加強高校體育的目標管理，摒棄傳統的教學理念，堅持“健康第一，終身體育”的指導思想，開展豐富多彩的課外體育活動，調動學生積極性和主動性。

2、建立健全各項管理制度

若想做好管理工作，必須建立健全各項規章制度，做到管理有章可循，有法可依， 依法治教。制定規章制度時需遵循以下原則：（1）合理、科學且有一定高度，有利于激發進取意識；（2）條文規范，詞語清楚，切忌模棱兩可；（3）規章制度要穩定，不能說廢就廢。

3、實施科學化管理

科學化體育管理應體現四大原則：（1）開放原則。首先，要積極探索，敢于嘗試，借鑒一切先進的管理方法；其次，體現公平、公正，實現自我約束、自我激勵；再次，努力培養公眾的團隊意識，鼓勵和引導他們參與管理。（2）效率原則。沒有效率的管理是沒有意義的，因此，需建立精干的管理機構，加強部門間的溝通和協調，切實提高管理效率。

4、充分調動體育教師的積極性

體育教師隊伍作為高校體育工作的主力軍，學校在體育管理的過程中要加強對體育教師責任心的培養，努力為體育教師制定一些優惠政策，為其創造一個優越的教學、訓練和科研環境，切實改善體育教師待遇，此外，鼓勵青年教師進修學習，提高個人綜合素質。

5、提高管理者的素質與能力

管理者的能力具體體現在很多方面，如組織能力、創造能力、決策能力和知人善任能力等，隨著社會的發展，管理者必須緊跟時代步伐，不斷提高自身素質和業務水平，采用科學的管理方法調動全體人員的積極性，高效地完成體育管理工作。

六、結論

在高校體育管理的過程中，需切實提高學校領導對學校體育工作意義的認識，理性分析高校體育管理戰略，只有這樣才能不斷提高高校體育管理工作的質量，才能實現高校體育的健康發展。

【參考文獻】

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[8] 胡美蘭.高校體育管理改革與思考[J].教育與職業，2007.36.

篇10

關鍵詞：小學學校；管理；“三度”管理

1小學學校管理過程中存在的問題

目前，多數小學學校管理中主要存在重經驗輕實踐的難題，且整個管理過程依然沿用傳統的管理方法，忽視了教學模式的改革與創新。一是，學校片面的認為提升管理水平就是改進學校的基礎建設設施，因而比較重視學校的外在形象，沒有提升學校的內在水平，即學生的學習能力以及教師的授課能力；二是教師沒有充分發揮自身的主觀能動性，教師工作只是基于學校的基本政策，沒有考慮學生的發展情況，缺乏針對性，以致無法提升學生的創新能力；三是小學學校管理人員的思維存在局限性，無法準確預估并評價學校的未來規劃，也沒有開展相應的學習與培訓活動；四是學校的管理方式依然堅持集中制原則，沒有發揮民主效應，使得學校無法擁有自主發言的環境；五是學校受應試教育影響，以致在短時間內無法轉變自身的管理模式，不能跟上素質教育的發展水平。教師往往更加看重學生的學習成績，并將其作為評價學生綜合水平的唯一標準，教育的目的性與功利性較強，使得學生無法提升自身的綜合素質水平。

2小學學校的“三度”管理措施

2．1密度管理：密度原本是物理學中的術語，而在學校管理中則主要指的是學校管理的緊密程度，這也是學校管理的基本保障前提。管理的空隙越大，所產生的管理效應也就越低，反之，管理越緊湊，管理效能也就越高，為此，小學應該實行密度管理。首先應進行合理分工，由校長至各級的行政人員；由教導處至各個班級，這些都是學校管理過程中的組成部分，如果無法做到合理分工，則很容易出現責任不清、目標不明的現象。為此，學校應落實各個行政職能，確保職能部門的合理化，還應形成由上至下的管理層級，增加管理密度，提升學校的管理效率。其次應注重以人為本的管理理念，要做到人盡其才，并充分挖掘教師的優勢，并使其在管理過程中得到充分發揮。最后應為教師提供一定的發展空間，傳統空降式的聘任嚴重打擊了教師的自信心，為此學校應該采取競爭上崗的管理模式，讓教師可以競爭管理職位，然后給予教師一定的準備時間，使其在選拔過程中增強自身的競爭意識，這樣才可以保持教學活動的先進性，并切實提升教學效率。

2．2精度管理：精度管理主要是在密度管理的前提下對管理層次進行細化，追求精益求精。在此過程中，應注重調節個人與團隊之間的關系，確保充分發揮個體優勢，以便激發團隊的活力。同時還應注重發揮教師的主觀能動性，根據教師的自身特點安排教學任務，使教師在完成任務的期間獲得足夠的滿足感與榮譽感。還要為教師提供更多的發展空間，確保其可以自由發表意見，并通過體育活動、教學比賽等項目為教師提供更多展示自我的機會。除此之外，還應注重發揮榜樣的示范作用，學生的每個人都會存在從眾心理，學校管理過程中應該形成由上至下的榜樣示范作用，及時表揚擁有良好習慣的學生，使其形成榜樣力量，這樣才可以形成良好的校園氛圍，并提升學校的管理水平。

2．3深度管理：形式與內容都是管理的必備因素，如果只注重形式忽視了內容，則很容易導致管理流于表面，無法實現良好的管理效果。只有將形式與內容充分結合，才可以真正提升小學學校的管理水平。首先，學校應該注重形式與內容的充分結合，并根據學校的實際發展情況選擇具體的形式與內容，比如形式上是利用班級比分制度還是采用班主任扣分制度等。其次，學校應不斷更新管理理念，校長應明確學校的管理風格、管理模式以及校風、學風等內容，并根據社會及學校的發展需求，及時更新管理理念。最后，還應注重細節管理，小學管理的對象是小學生，他們的認知能力還不夠成熟，學習生活過程中難免會出現各種問題，此時學校應深入思考問題的根源，是個別學生的問題還是班主任管理方式的問題，而后及時處理問題，這樣才可以保證管理的實際效果。結束語“三度”管理方法是傳統管理方法的進一步創新與改革，可以適應當前各種管理情況，并有效提升了小學管理的質量水平。為此，小學學校應始終堅持“三度”管理方法，并認真落實“三度”管理的基本要點，根據管理方法中的各種具體要求，進一步完善相應的實施策略，這樣才可以真正提升小學學校的管理水平，并確保學校管理工作實現質的飛躍。

作者:高寶松 單位:河北省滄州市新華區小趙莊鄉建華小學

參考文獻:

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