實驗室管理基本常識范文

導語：如何才能寫好一篇實驗室管理基本常識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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企業應該針對不同生產階段，采取有效的措施，提高經濟效益的同時，最大限度的降低生產成本。

1、供應過程中的成本控制

為了加快企業發展，提高企業市場上的競爭能力，企業必須克服傳統供應管理模式中不合理的弊端，例如，采購成本偏高，庫存結構不合理等。利用創新的采購管理模式，獲得更多降低成本的優勢，例如，利用集中戰略管理模式，實現價格規模效應，優化企業成本、經營戰略；利用JIT準時化采購模式，減少物資占用企業流動資金的比率，最大限度的降低企業物資的庫存數量等一系列節省資金的、人為操控價格的的問題。

2、生產階段的成本控制

在企業生產過程中生產階段是消耗材料最多的一個環節，也是降低成本的關鍵。這就要求領導者實時掌握生產進度、發現生產漏洞，充分調動相關責任人的積極性，實行班組考核制，記錄、分析各班組勞動消耗情況，爭取以最少的勞動消耗獲得最大的經濟效益。通過比對各班組完成計劃情況，查出原因與差距，不斷的改進相應的成本管理措施，降低生產成本，提高企業經濟效益。

3、銷售過程中的成本控制

銷售做為企業經營的成果，決定了企業未來的命運。為了達到理想的經營成果，企業會采用多種促銷方式，其中賒銷方式最為常用，不但吸引大量的客戶、擴大了企業產品的銷售量，同時，也提高了企業的經濟效益。與此同時，也使企業產生了大量的應收賬款。在市場經濟條件下，只有合理的信用政策，嚴格的內部審計、控制制度才能夠充分利用應收賬款的融資效應，合理的管理和控制應收賬款項目。

二、企業改善成本管理的策略

(一)樹立成本效益觀念，加強成本管理意識

成本意識是成本管理中最基本的概念。在市場經濟發展過程中，企業管理所追求的目標永遠少不了經濟效益，如今的成本管理觀念從傳統的“節約”觀念轉向“效益”觀念，在我國市場經濟體制不斷完善的今天，企業成本管理與企業整體經濟效益緊密的聯系在一起，企業的成本與控制問題已經成為成本效益觀念。成本效益已經成為支配企業一切成本管理活動的思想，為企業效益的提高制定有效的決策方案。為了讓企業從根本上提高社會與經濟效益，企業必須在員工中宣傳成本意識，讓企業全員參與管理，培養企業員工的成本管理意識。

(二)引進成功、先進的成本管理方法

在成本管理方面，西方國家的成本管理經驗比較豐富，所采用的成本管理方法也相對于比較先進。我們可以結合我國實際國情和企業自身的情況，吸收和利用國外成本管理方法成功的經驗，補充和完善企業的成本管理體系。在實踐中，通過客觀的評價成本管理體系的作用，找出現在成本管理體系中的不足，及時糾正、補充。應用計算機成本管理技術，輔助成本管理人員進行成本預測、決策，加強物質流向與消耗的控制，將成本控制與計算技術有機的結合到一起，最大限度的降低生產成本，提高工作效率。

(三)完善企業保障措施，確保成本信息的有效性和準確性

成本失真的原因有很多，要想解決這個問題必須源頭把好關，首先，要讓成本管理工作規范化，明確界定什么是虛假會計信息；其次，要加強和完善財稅、國家審計和社會審計三者的經濟監督力度和體系，糾正不實、虛假信息，檢查企業會計資料的有效性與準確性，保證成本信息的真實性。從根本上保證企業成本信息的真實性與可靠性，保證企業財產的完整與安全。

三、結束語

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關鍵詞：高管薪酬；公司業績；資本市場；上市公司

基金項目：國家社會科學基金重大項目（12&ZD049）；國家社會科學基金重點項目（08AJL008）；湖南省研究生科研創新項目（CX2011B230）

作者簡介：劉長庚（1965- ），男，湖南益陽人，湘潭大學副校長，教授，博士生導師，主要從事收入分配、產權理論研究；王偉（1985- ），男，湖南隆回人，湘潭大學商學院經濟學博士研究生，主要從事收入分配、跨國公司理論研究；許明（1986- ），男，黑龍江齊齊哈爾人，湘潭大學商學院經濟學博士研究生，主要從事收入分配研究。

中圖分類號：F234.4文獻標識碼：A文章編號：1006-1096（2014）03-0090-07收稿日期：2013-06-07

引言

在現代公司制度中，一個典型的特征就是兩權（產權和經營權）相分離以及隨之產生的委托――關系。委托――理論認為由于委托人與人之間的目標函數不一致，使委托人常常為追求自身利益最大化而犧牲人的利益，因此，人力資本日益成為企業中的核心資源（周其仁，1996）。高管薪酬激勵制度是現代公司治理結構中的重要組成部分，它決定了公司治理結構的核心框架。

外國學者對高管薪酬激勵研究相對較多，Arawal等（1994）的研究表明公司規模、成長性和公司的經營業績是決定高管薪酬的主要因素。Cordeiro等（2003）發現市場指標、公司的多樣化經營、外部董事的比例、公司的風險指標都與高管的現金薪酬顯著相關。Mehran（1995）通過研究發現股份支付的高管薪酬與托賓Q比率①代表的企業業績成正相關。Jensen等（1990）在考慮了行業因素影響的條件下，發現CEO薪酬與公司業績之間存在弱相關關系，公司無法對高管進行有效激勵。

國內學者對高管薪酬激勵機制也做了相關研究。陳學彬（2005）的實證研究表明中國商業銀行，特別是股份制商業銀行已經初步建立了基本薪酬與業績薪酬相結合的薪酬激勵機制，但中國商業銀行的薪酬形式單一，只注重短期激勵效應。陳震（2007）基于經驗主義、理論和晉升理論對高管報酬的影響因素進行實證研究，發現我國高管薪酬中存在著“隱性”的長期激勵事實。宋增基等（2002）通過采用截面回歸方法對管理者持股、管理者年薪與公司績效進行研究，發現管理者持股與公司績效沒有顯著相關性，管理者年薪與公司績效有明顯的正相關關系。杜興強等（2007）的研究表明我國董事會或薪酬委員會在制定高管薪酬時只對會計盈余指標有所關注，并不強調股東財富的變化，使得高管薪酬制定不科學，導致高管只注重公司短期績效。劉哲等（2011）通過對2009年20家上市公司高管薪酬的研究，發現高管薪酬與公司績效之間并未顯現出顯著的正向線性關系。

從目前的研究成果來看，主要存在兩個問題：（1）已有的研究大多采用多元線性回歸模型對高管薪酬相關問題進行研究，但是橫截面數據的靜態性使其無法控制不可觀測變量所引起的最小二乘估計偏差，致使模型估計結果往往不準確。（2）影響高管薪酬指標選取不充分。現有研究主要注重公司業績對高管薪酬的影響，而忽視市場、公司內部治理等因素的影響。本文綜合考慮公司治理、發展能力、控股狀態等因素，充分利用面板數據的動態性特點，試圖深入解釋約束條件下的公司業績、資本市場特征與高管薪酬激勵之間的關系。

一、研究假設

股東與高管簽訂的“報酬――績效”契約可以有效地降低由于信息不對稱而產生的成本和道德風險。因而，公司業績往往成為激勵高管的主要因素。CEO的激勵性薪酬與ROA等指標代表的公司業績呈顯著的正相關性。杜興強等（2007）通過相關分析驗證了ROE指標的變化對高管薪酬的顯著影響。因此，筆者提出研究假設1。

假設1：在其他條件一定的情況下，高管薪酬與公司業績指標成正比。

股票價格是衡量公司資本市場②特征關鍵指標，一方面能夠充分反映上市公司經營業績的好壞，另一方面也與高管薪酬的制定密切相關。Siegel等（2005）通過對某些行業的研究發現股票回報率的高低對高管薪酬與員工間的差距有一定的影響。公司資本市場上的良好表現可以看作高管努力的結果（耿志民，2012），高管薪酬也應以此為依據相應提高。因此，筆者提出研究假設2。

假設2：在其他條件一定的情況下，高管薪酬與資本市場特征成正比。

董事會以及股權結構是公司內部治理的重要組成部分。Jensen（1993）的研究表明董事會規模過大會影響董事獨立性，偏離股東所需的目標，不利于公司業績的提升。規模較小的董事會對公司可以實施更有效的控制，能夠有效防止高管人員因追逐個人利益而損害股東權益。因此，筆者提出假設3。

假設3：在其他條件一定的情況下，公司內部治理影響高管薪酬的制定。

公司快速發展代表未來良好的盈利預期。因此，上市公司傾向于把公司的發展能力作為衡量高管業績的重要衡量指標，公司發展越快，高管薪酬往往越高。因此，筆者提出研究假設4。

假設4：在其他條件一定的情況下，高管薪酬與公司發展能力成正比。

行政干預在國有企業中普遍存在，國有企業在承擔擴大就業、確保物價穩定等方面的政策性任務的同時，降低了高管薪酬與業績之間關系的有效性（陳冬華 等，2005）。當公司業績下降時，往往歸因于企業承擔政策性任務，從而出現高管薪酬并不降低，甚至不降反增的情況。相反，這種情況在民營企業不會出現。因此，高管薪酬與控股狀態存在密切關系，筆者提出研究假設5。

假設5：在其他條件一定的情況下，高管薪酬與國有控股成反比。

二、研究方法

（一）數據來源及變量的選取

本文選取2005年～2010年湖南上市公司③公布的年報為研究對象，共剔除10家上市公司，包括唐人神（002567）、方正證券（601901）等6家2011年新上市的公司，ST張家界（000430）、ST天一（000908）、〖JP〗ST*天潤（002113）等3家ST公司以及已被浙商集團收購的嘉凱城（000918），對剩余的54家湖南上市公司的相關數據進行收集、整理。數據來源于國泰安數據庫（CSMAR）以及16家上市公司歷年年報，年報來自上交所網站（.cn）和深交所網站（）。

本文選取每股收益、每股凈資產、凈資產收益率代表公司業績指標，以每年年末股價以及不計紅利的年個股投資回報率作為資本市場特征的業績指標，公司業績指標和資本市場特征指標是本文研究的自變量。選取公司治理指標、公司規模指標、公司發展能力指標以及控股狀態作為控制變量。具體指標設置如表1所示。

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1.中原工學院紡織學院河南鄭州450007；2.東華大學紡織學院上海200051

摘要：本文介紹了中原工學院紡織實驗中心“十化”安全教育法的理念、內容和實施效果，安全教育的理念主要在于安全教育自主意識的培養，由此而設立了適用于紡織工程實驗室的“十化”安全教育內容。

關鍵詞 ：紡織工程；實驗室；安全教育；安全文化；安全意識

1 現狀分析

中原工學院紡織實驗中心是省級實驗教學示范中心、省級重點實驗室、省級重點學科開放實驗室。近年來，儀器設備數量明顯增加，規模不斷擴大，新、老設備并存，生產、測試設備并存，教學、科研設備并存，實驗工作量的增加以及參與實驗人員的增多，對實驗室的安全管理工作提出了更高的要求。尤其在紡織工程實驗室安全教育環節上，急需建立一套有效的安全教育體系，多環節相互促進，讓受教育者樂于關注、主動接受，讓主動教變為主動學的行為，最終形成一種慣性意識，真正提高安全教育效果。

2 安全教育體系構架

2.1 安全教育知識系統化。紡織實驗中心安全教育的內容涵蓋紡織實驗室安全教育、輕化實驗室安全教育、消防安全教育三部分。紡織實驗室安全教育的內容主要包括：紡織企業常見的安全事故和高等學校常見的安全事故、紡織工程實驗室中的危險設備、儀器設備的危險指數、典型的不規范操作方法和正確的操作方法、不規范操作引起的嚴重后果、實驗室安全守則和道德守則等。輕化實驗室安全教育的內容主要包括：實驗室事故危害及發生原因、實驗室危險化學品的分類管理及其標識、實驗室常見危險化學品及其分類、危險化學品的儲存、實驗室安全防護（包括防中毒、防火、防爆、防灼傷、安全用電、使用高壓容器的安全防護）、實驗室常見事故應急處理辦法等。

2.2 安全教育手冊標準化。國內不少高校都有安全管理方面的文件，這些材料雖然覆蓋面廣，但基本以通用型為主，并沒有紡織工程領域方面的具體安全問題，因此對紡織實驗中心的安全教育指導意義不大。另外，如果照搬紡織生產企業的安全教育資料，雖然基本內容對口，但紡織生產企業和高校紡織實驗室差異較大，生搬硬套并不符合高校紡織實驗室儀器設備種類多、數量少、小樣機多、設備更新快的情況。因此，紡織工程實驗室沒有可以直接借鑒的安全教育材料，需要根據實際情況自行編制系統實用的安全教育指導手冊，方便學生自行查閱。

2.3 安全教育標識規范化。在儀器設備的顯著位置，擺放統一規范的安全標識牌。安全標識牌正面的內容主要包括儀器設備的名稱、用途、價值等基本信息。反面的內容則分為兩部分，上半部分是基于儀器設備安全進行的提示，避免不規范的操作損害儀器設備；下半部分是基于人身安全進行的警示，避免不規范的操作對人體造成危害。

2.4 安全教育內容可視化。對于每臺儀器設備，錄制正確、規范、安全的操作演示；另外，為真實地反映紡織工程實驗室的儀器設備對人體可能造成的傷害，以及不規范的操作導致的各種事故，在儀器設備運轉的過程中，使用輔助道具如人臺、假發等再現各種危險動作，錄制視頻，從一正一反兩方面開展安全教育。視頻經系統編排放在網站上，方便學生自行學習。

2.5 安全教育講座定期化。結合新生的專業導論課，安排2—4個學時的安全教育講座，由紡織實驗中心安全員通過多媒體課件講解安全知識、規章制度、重點案例等，初步培養學生的安全意識。第二次安全教育講座安排在第五個學期，學生們即將開展各種紡織專業的實習實驗任務，還包括各類紡織品設計大賽和畢業設計，導致實驗室儀器設備的使用率非常高，尤其是一些常用的儀器設備，此時存在很大的安全隱患。非常有必要在他們即將進入實驗室開展實習實驗之前，對他們進行一次有針對性的安全教育。

2.6 安全教育資源網絡化。紡織實驗中心網站上的安全教育版塊涵蓋完整的安全教育資料，包括安全指導手冊、儀器設備操作安全教育視頻、紡織工程實驗室安全教育課件、消防安全教育課件、安全教育講座視頻等，學生可以根據需要隨時查看相關安全教育知識。

2.7 安全教育測評制度化。在學生學習紡織工程實驗室安全教育體系的同時，建設相應的測評制度，規定每屆學生進入紡織工程實驗室之前必須在網上自行學習相關的安全教育資源，并進入相應的考試系統完成網上考核部分，只有通過測評考試才能進入實驗室開展實驗。

2.8 安全教育監督全面化。在各實驗室覆蓋監控系統，可以在控制人員進出實驗室、管理儀器設備的預約使用、糾正儀器設備的不規范操作、追查物品丟失、監測實驗室衛生狀況等各方面發揮很大的作用。尤其對非工作時間、夜間、周末和節假日等以往實驗室管理的時間盲區，通過監控系統的回放，使實驗室管理人員可以掌握完整詳細的視頻信息，捕捉到各種直接的和潛在的安全隱患因素，便于做出糾正和防范。同時，紡織實驗中心還開通了“安全舉報信箱”，對違反實驗室安全規定的行為進行舉報，加強相互監督。

2.9 安全教育宣傳普及化。每學期由三年級學生參加完第二次的安全教育講座后，負責開展全院的安全宣傳日活動，以實驗室安全教育為主題進行板報宣傳，讓學生自發組織、高度參與。另外，紡織實驗中心還開展了安全知識問卷調查和意見征求活動，調查安全教育的效果，征集學生對安全標識、安全教育講座、安全指導手冊、安全教育視頻、安全學習與考試系統的修改意見、合理化建議等。

2.10 安全教育意識日常化。通過以上系統化的安全教育與考核監督，使學生不僅要“知”，熟悉并掌握預防事故的基本常識，而且要“會”，在“知”的基礎上，逐漸掌握預防和處理事故的技能和方法，最終使大學生從思想上重視，提高執行規章制度的自覺性，提高安全防范的主動性，養成良好的安全習慣，形成了有效的安全意識，防患于未然。

3 安全教育效果評價

通過實踐發現，“十化”安全教育法具有如下特點：安全教育內容系統簡潔，安全教育形式多種多樣，安全教育各個環節相互促進，安全教育保障全面有效，安全教育意識深入人心。

4 結束語

安全管理工作是無止盡的工作，對每個單位或部門來說都一樣，只要工作持續一天，安全問題就會存在一天。安全教育更是安全管理工作的基礎，而且是需要長期堅持的，同時也是無法取代的。今后還需要盡力抓住機遇、創造條件，整合各方面的人力、物力資源，將紡織工程實驗室的安全教育工作持續、深入地開展下去。

參考文獻：

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關鍵詞：放射性實驗室；安全教育；優化策略

0引言

實驗室是高校開展實驗教學、進行科學研究的重要基地，是人才培養和素質拓展的重要場所[1]，良好的實驗環境和優越的實驗條件也是一所大學辦學能力的重要體現，因此實驗室被稱之為是“大學的心臟”。隨著我國高校對外開放力度的加大、學校內部管理體制改革的不斷深入以及學校近些年持續的擴招，實驗室開放時間和使用效率不斷增加[2]，一旦發生事故，不僅會造成嚴重人員傷亡和財產損失，也會對高校的辦學名譽造成嚴重的損害。放射性實驗室更是理工類實驗室中最為特殊的，實驗對象一般具有放射性，由放射源、放射性同位素產生的無形射線，在非規范操作時會對人體產生不同程度的輻射生物學效應，實驗室內可能會產生的放射性廢物，一旦發生污染和泄漏，將會產生更大的危害[3]。這些潛在問題的不斷出現讓人們深刻意識到放射性實驗室安全的重要性，更加清楚地知道有效地安全教育在維護實驗室安全方面發揮的關鍵作用。

1安全教育中存在主要問題

目前，具備放射性實驗條件并開設相關課程的高校在實驗員專業化、職業化方面已經取得了長足的進步，使放射性實驗室安全在一定程度上得到了保障，但不可否認的是，在安全教育過程中仍然存在一定的問題。

1.1安全意識培養不足

目前，高校所進行的實驗室安全教育一般只是偏重于知識和方法的傳遞，卻忽視了意識的培養，導致學生普遍缺乏安全意識。高校往往看重科研成果，而忽視實驗安全操作，在實驗過程中因迫切需要結果，而刻意簡化安全操作流程；還因每日重復實驗，從而抱有僥幸心理，不進行規范性實驗工作。

1.2教育形式陳舊單一

理論式安全教育是目前最為常見的一種教育方式，通過課堂安全教育讓學生在開始實驗前了解實驗室的環境以及安全實驗的重要性，這雖是一種易于操作、空間限制小、受眾人數多的教育模式[4]。但是該方式無法激發學生的學習興趣，在實效性方面也顯現出了不足，很多學生在實驗中很難將理論知識與實踐動手相統一，存在“學歸學，用歸用”的現象；通過理論教育在學生認知意識中留下的都是文字痕跡，知識領域交叉之后很容易出現記憶模糊的情況。

1.3學習頻數偏低

學習頻數低是各高校放射性實驗室安全教育中存在的突出問題之一。高校安全教育培訓普遍集中于學生首次進入實驗室的前，而實驗過程及工作后期往往并未對學生進行足夠的培訓。由于放射性操作本身的復雜性和特殊性，很多方面異于常規化學實驗，一次性的教育培訓很難讓學生充分意識到實驗室安全的重要性，長期工作后，自然逐漸忽視了對安全問題的關注。同時部分學生在進入實驗室之前，還沒有完全掌握理論課知識和實驗操作基本常識，這就造成實驗過程中錯誤百出，帶來極大的安全隱患。

1.4培訓人員業務素質和能力弱

放射性實驗安全教育一般由實驗員進行，高校實驗員日常主要負責實驗室管理工作，每年進行的授課機會較少，往往會缺少豐富的授課經驗。加之實驗員一般并沒有充足的安全教育課時和系統的安全培訓教材，導致部分安全教育流于形式，同時，部分高校存在實驗員專業素質較差及應急能力不足等情況，均會安全教育的效果產生影響，對放射性實驗室安全造成了巨大的隱患。

2針對安全教育問題的優化策略

2.1采用豐富形式，提升安全意識

安全意識培養是現階段安全教育中需要引起重視的部分，教育中要引導正確的操作方法和標準化的實驗流程，注重“防患未然，安全當然”的教育目的，通過簡單的安全教育循序漸進，實現實驗技能與品格的雙提升。日常安全教育宣傳是將安全意識深入人心的重要途徑，深入持久開展貼近放射性實驗室安全文化是強化安全防范意識、保障實驗室安全運行的第一屏障。高校開展多樣宣傳活動：安全展板宣傳、應急演練等。為增強學生應急救援能力，養成良好實驗習慣，編制放射性實驗室安全手冊，做到相關接觸人員人手一冊，以便隨時翻閱、學習[6]。把安全文化融入校園文化，提升師生自防、自救、自護能力，做到安全“時時講，事事講”，使學生在遇到放射性事故時能做到臨危不亂、有章可依。

2.2借助網絡平臺，提高學習興趣

充分利用信息技術的發展為教學帶來的新契機，建立互聯網安全教育平臺[5]。制作好相關的教學課件，借鑒先進大學的安全教育資源分享到網絡平臺，為學生提供資源選擇。學生可以通過直觀的圖像信息加強學習印象，針對放射性實驗操作，借助動畫視頻了解到安全操作的動態過程，可以將射線作用、放射源使用中的錯誤操作及影響進行模擬呈現，起到很好的教學效果。網絡學習根本上倡導的也是自主學習，學生可根據個人對知識的掌握情況調整學習進度，自行安排學習時間。在此基礎上，一些高校做了更多的創新：設置闖關游戲，游戲分為不同等級(代表不同難度的實驗操作)，分層次的檢驗學生的實驗能力；設置模擬實驗，涉及放射性物質的實驗，將相關內容在程序中模擬，由學生操作，若操作違規，則模擬出相應的事故，加強學生的認識。教師則可以根據后臺數據分析了解學生的自學情況，確認是否通過考核。

2.3完善學習周期，增強教育實效

科學制定學習周期，是鞏固學習效果的重要途徑。溫故知新，多次學習，不僅可以復習淡忘的知識，有助于對操作緣由、實驗原理產生更深入的理解。重復學習中采用全新的教育形式，可增加現場體驗式教學，將學生直接帶入實驗室中，切身認識實驗室，現場演示劑量儀、表面沾污儀、手套箱等儀器使用方法，對于較為安全的操作，邀請學生進行現場體驗，教師親手矯正學生在動手操作中的錯誤，通過可見可觸的教學形式，讓學生直接、快速掌握到相關操作技能。結合“互聯網+、教學反轉”等多種形式，由學生知識水平調整學習周期，使得學生在知識傳遞方面可以取得良好的效果。不僅可以提高學生的學習興趣，更可以保證達到不同水平的教學目的。

2.4重視教師培訓，拔高教育能力

針對實驗員、安全教育員要進行更高層次的培訓。高校要積極安排進修和資格考試，使相關人員的專業素質、業務水平、授課能力都能夠得到持續的提升；每隔一段時間都要對已經獲得實驗室安全培訓合格證的實驗人員進行考核復查。高校要逐步提高實驗員幸福感和歸屬感，增強其工作熱情，合理整合教育資源，使實驗員投入放射性實驗室安全教育的課程建設中，讓安全教育課更專業、更專授。

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高校化學實驗室是進行化學實驗教學以及科學研究的重要場所。實驗室建設及管理是體現民辦高校教學水平的重要標志。近年來，高校化學實驗室安全事故頻出。如何加強實驗室管理，減少安全事故的發生是高校面臨的重要問題。本文從實驗室制度管理、儀器設備管理、藥品管理、實驗員隊伍建設以及安全管理五個方面對民辦高校化學實驗室管理工作進行了闡述，以期建立科學化、規范化、綠色化實驗室。

關鍵詞:

民辦高校;化學實驗室;科學化管理

高等學校實驗室是培養學生科學研究能力的重要場所，實驗室建設在高校教學活動中起著至關重要作用。民辦高校由于其自身發展的種種原因，導致其發展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學校的差距，首要任務是重視實踐教學環節。此外，隨著國務院關于加快發展現代化職業教育以及高等學校轉型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰。因此，注重實踐教學改革，加強實驗室建設、深化實驗室管理是民辦高校當前面臨的重要問題。

1當前高校化學實驗室面臨的問題

在高校各類實驗室中，化學實驗室與其他實驗室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現在:化學實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當，可能會引發一些實驗事故;此外，實驗過程中產生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學物質也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環境［2－4］。因此，如何對高校化學實驗室進行科學化管理是值得當前實驗室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質大學長城學院化學實驗室為例，結合實驗室自身條件對于如何實行實驗室科學化管理提出幾點建議。

2民辦高校化學實驗室實施科學化管理的思路及對策

2.1建立健全科學化、規范化的實驗室管理制度

建立規范化的實驗室管理制度是實驗室科學化管理的前提，也是確保高校實踐教學正常開展的基礎［5］。實驗室管理制度的核心在于實驗室安全保障。目前，中國地質大學長城學院化學實驗室包括學生實驗室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實驗準備室一間。為了確保實驗室人身和財產安全，實驗室制定了相關的管理規章制度，包括化學儀器管理和使用規則、精密儀器室管理條例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設備操作規范、實驗室突發事件應急處理預案，危險化學品管理方法等。化學實驗室實驗教學任務繁重，實驗室人員流動較大，為了有效保障實驗室安全，在實驗室使用過程中我們十分重視實驗室規章制度的有效落實。首先，每個實驗室都配備相應的規章制度，學生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應的規章制度，學生在實驗過程中嚴格按照相應的規定進行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實驗室儀器管理，要求學生實行“對號入座”，每位學生都有其固定的實驗臺和儀器柜，實驗儀器實行“專人專管”，要求學生在實驗操作前以及實驗結束后填寫“實驗記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規定進行賠償。在不斷的實踐教學中，實驗室各種規章制度不斷建立及完善，有力保障了實踐教學的順利進行。

2.2加強實驗儀器設備的管理

高校實驗室的儀器設備是進行實踐教學與科研的基礎［6－7］，也是民辦高校展示學校實力的有力窗口。化學實驗室作為基礎學科實驗室，其儀器設備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學效果，必須有專門的實驗管理人員對精密儀器進行日常維護，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進行分類整理入柜，實驗柜都對應貼有標簽。在儀器使用過程中要求學生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學生要求及時進行賠償。實驗結束后教師清點儀器數量并檢查是否破損，清點無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛生，每周對其進行一到兩次的衛生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴格按照要求進行日常維護及保養;(4)建立儀器設備檔案管理制度。建有儀器設備賬目，每件儀器設備均貼有對應的儀器卡片，做到固定資產賬、卡、物一致;(5)在實驗課開課前，實驗室管理人員落實儀器到位情況，保證儀器的數量，確保所有儀器能夠正常運行，實驗課開設期間，實驗員根據儀器實際使用情況補充必需儀器，實驗課結束后根據本學期儀器剩余庫存以及下學期學生儀器使用情況做出實驗室儀器耗材預算。

2.3加強實驗藥品的管理與使用

化學實驗室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點，所以化學藥品在存放時必須依據各種藥品的特點合理規劃、科學分類。如何貫徹綠色環保理念，使藥品利用率達到最高，應做到以下幾點:(1)藥品庫要由具有較高化學藥品管理素養的實驗老師進行專門管理，沒有管理人員批準不得擅自進入藥品庫。此外，要根據各種藥品各自的屬性特點確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應標簽，大宗及危險藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環境，要定期對藥品庫進行通風，并做好衛生打掃、通風等相關工作的工作記錄;(3)結合實驗教學情況制定藥品用量，對于易變質、易揮發的藥品在保證實驗用量的情況下盡量少買;(4)實驗中產生的部分可再利用的化學藥品，要及時回收利用。對于實驗中產生的有毒、有害的物質，要嚴格按照相應規定進行分類處理。

2.4建立一支管理技術過硬的實驗員隊伍

一直以來，高校實驗室管理工作就是一項比較繁瑣、復雜的工作。實驗室管理人員在實驗室建設及管理工作中發揮著重大的作用［9］。實驗室管理人員業務水平的高低直接影響著實驗室管理工作水平的提高以及實踐教學和科研工作的進展［10］。因此，實驗員必須充分認識到實驗室管理工作對于整個高校發展的重要性，并且要努力提高自己的安全責任意識。(1)化學實驗室的實驗員必須具有化學相關專業的專業素養，科學定崗，責任至人;(2)實驗室管理人員在保證實驗室安全以及實踐教學順利開展的同時，還應注重自我素質的提高，對于實驗室儀器設備使用過程中出現的簡單故障可以進行診斷及排除，并不斷學習新的現代化實驗室管理技術，為建立科學化實驗室奠定基礎;(3)注重實驗室管理人員的業務培訓，對實驗技術人員不定期地進行相關的技能培訓，并鼓勵實驗員在完成本職工作的前提下，參加實驗室管理相關工作的進修和學習，積極去其他院校先進實驗室參觀學習，學習當前高校先進的實驗室管理理念。

2.5加強安全教育，增強師生的安全意識

安全是化學實驗室科學化管理的前提。化學實驗室作為多數高校的基礎學科實驗室，承擔著繁重的實驗教學任務，并且實驗室人員流動性較大，如何保障實驗室人員和財產安全是一個嚴峻的問題。(1)制定安全管理規章制度是安全管理的關鍵［11］。高校實驗室安全管理應圍繞“預防為主、安全第一”這一中心思想，根據國家有關安全管理法規及政策，結合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實驗室安全管理有章可依、有據可循，確保安全管理工作的科學化、規范化、現代化［12－14］;(2)加強實驗室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學校要不定期地舉辦實驗室人員安全教育培訓，實驗課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學過程之中，使學生掌握預防事故發生的基本常識以及處理事故的方法和相關技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習等安全培訓活動，增強事故應急實戰能力，強化學生的消防安全意識。此外，在實驗室日常管理工作中應注意加強火源、電源管理，清除火災安全隱患。

3結語

當前，面對生源的不斷擴大以及有限的實驗室條件與經費，如何使民辦高校化學實驗室得以高效利用，需要實驗室管理人員進行不斷地探索以及完善，充分發揮主觀能動性，制定科學合理的實驗室管理制度，加強儀器設備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學化、綠色化、規范化的化學實驗室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質大學長城學院地球科學與資源學院

參考文獻

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［13］張百珍．高校實驗室環保與安全的現狀及對策［J］．科協論壇，2009(2下):122．

篇6

1.優化教學內容,增強學生學習興趣

《計算機網絡技術》主要由如下四個部分組成:計算機網絡的基本概念、數據通信的基本原理、底層物理網絡、Internet各層協議。這些教學內容體現了由淺入深的教學思想,符合學生的學習認知規律。正是基于以上的認識,筆者以為,在課堂教學中教師應該優化這些教學內容,一方面充分地發揮這些內容的最大功效,提高學生學習的有效性,另一方面幫助學生掌握教學的重點,讓他們在學習的過程中掌握化解難點的方法和策略。

教師對該課程教學內容的優化主要應做到以下幾方面:(1)注重基礎知識的講解,幫助學生迅速熟悉該課程的基本概念,夯實基礎知識;(2)要求學生在認真閱讀教學內容的基礎上進行質疑,以培養他們發現問題和探究問題的能力;(3)明確各個教學內容的重點內容,讓學生在學習的過程中能夠掌握一定的知識結構和體系;(4)反復強化重點知識和難點內容的講解,讓學生在實踐操作的過程中不斷地提高知識水平和技能。

例如,在網絡的基本概念教學中,筆者就采用了如下的教學方法:(1)讓學生認真閱讀教料,要求他們掌握計算機網絡的概念、拓撲結構、功能、網絡分類等基本常識;(2)建議學生劃出在閱讀學習過程中的困惑之處,并通過同桌互助、小組合作探究等形式進行解答;(3)就概念中的網絡協議內容進行重點講解,因為這是本課程的一條教學主線。

2.運用多元化教學模式,提高教學有效性

本課程是建立在網絡教學資源上的,筆者認為,運用多元化的教學思維模式,一方面能夠讓學生在學習的過程中始終保持學習的激情和興趣,提高他們學習該課程的主動性和積極性,另一方面能夠讓學生在學習實踐的過程中探尋到適合自身學習的方法,提高他們學習的有效性。

教師運用多元化教學模式提高教學有效性主要表現在:(1)注重學生學習方法的選擇,即鼓勵學生在學習的過程中依據自身的學習基礎和興趣選擇適合自身的學習方法;(2)注重學習過程的教學,即在教學過程中,讓學生成為課堂教學的主體,鼓勵學生積極參與課堂教學活動,提高他們的學習情感體驗;(3)注重合作探究教學方式的運用,即在教學過程中,鼓勵學生在自主學習的基礎上進行合作探究,以培養他們的團隊合作和發展創新精神;(4)利用現代網絡資源進行師生互動教學,即在教學過程中,通過網絡視頻、課件資源共享等教學途徑,讓學生隨時能夠接受課程的學習,拓寬他們學習的途徑。

例如,在“網絡的拓撲結構”一節的教學中,筆者采用了如下教學方法:(1)讓學生利用網絡資源進行查找相關資料,了解課程的教學內容;(2)要求學生在學習的過程中熟練掌握網絡連接的基本動作要領和操作要求,以提高他們的學習技能;(3)要求學生在實驗室內進行操作實驗,筆者在實驗中結合網絡故障排除進行講解,提高了學生的計算機網絡實踐操作能力。

3.注重課外實習練習,提高學生實踐操作能力

計算機教學是一門實踐操作性很強的課程,學生需要一定的實踐活動來促進知識和技能的生成。網絡實驗室是實驗操作的重要場所,筆者認為,該實驗室應有課程專用服務器、路由器、交換機、工作站等硬件設備,以滿足學生的實踐操作需要。除此而外,該實驗室還應該具有兼容的特點,即教師還要考慮相關課程(如《計算機組網技術》)的需要,教師也可將設備分組來讓學生完成實驗。在軟件方面,教師應選擇合適的模擬實驗軟件、網絡管理軟件和不同的操作系統軟件(想WindowsNT、課件控制操作系統等)。

筆者認為,在注重課外實習練習,提高學生實踐操作能力的教學過程中,教師應該注意以下幾方面:(1)準備好與文本教學內容相關的設備儀器,為學生的實踐操作奠定基礎;(2)聯系好學生實習的場所,如電腦公司、企事業單位等,讓學生參觀學習或參與實際操作,以提高他們的操作能力水平;(3)利用課余時間,組織學生參觀本校整個網絡系統,從服務器、路由器、交換機、集線器到網卡、網線、水晶頭等各種組網設備,以幫助學生熟悉相關內容;(4)利用校辦工廠,組織學生參與實習,讓他們在實踐的過程中運用所學的知識,以提高他們的知識和技能。

例如,在學習完該課程之后,筆者組織了學生到所聯系的公司進行實習。一方面,筆者要求學生充分運用所掌握的知識進行實踐練習,并建議他們做好實踐的過程記錄,另一方面,筆者深入到學生實習過程中,檢查學生的實習情況,并對學生的實習表現給以綜合評價。

總之,在《計算機網絡技術》教學中,教師應該從該課程的教材特點出發,通過運用多元化的教學方法,強化課程的過程和方法教學,這樣才能增強學生的學習興趣,提高課程教學的有效性。

參考文獻:

[1]李紅.計算機網絡技術基礎實訓教程[M].海洋出版社,2004.9.

[2]吳功宜.計算機網絡課程設計[M].機械工業出版社,2005.10.

[3]劉劍英,宋鵬.計算機網絡教學改革探討[J].遼寧高職學報,2004,(4).

篇7

【關鍵字】水污染；系統工程；應急機制；總量預測

中圖分類號：X131.2 文獻標識碼：A 文章編號：

前言

筆者供職于環境監測站多年，在日常工作中，深感水污染防治工作涉及面廣，是一項系統工程，需要在立法、行政管理、技術上進一步健全完善。

應建立協動的管理體制

水污染防治工作涉及多個部門，這些部門因為自身的技術管理的職能，建立了為自身行業服務的監測機構，除環保局環境監測站，如衛生部門疾病控制中心，質量技術監督部門的質量技術監督檢測院，藥品監督部門的藥檢所，農業部門的農產品檢測中心，水廠的水質實驗室。雖然各檢測機構檢測的主要對象不同，但實驗的儀器設備、分析方法和標準都有相同或相似之處。環境監測站應加強與當地其他檢測機構的橫向聯合，共享實驗設備資源，避免實驗室之間的資源重復配置，加強學科間的互相學習。

應建立重大水污染事件適用法規或標準

我國憲法對國家環境保護方面的規定采取了最具普遍適用意義的措辭，但是沒有關于緊急狀態、突發事件、應急處理的相關規定。作為國家的根本大法的憲法沒有相關規定，那么這項制度就不能上升到國家根本性原則規范，其效力也就大大降低。而專門性法律如《環境保護法》《水污染防治法》等則對應急處理措施的規定相對簡單，其結果必然造成執行過程中認識混淆，行動各自主張。例如南水北調中線是最先建設的輸水工程，其建成將有效緩解北方水資源短缺的局面。但是，作為一條遠距離調水工程，雖然跨越多個不同的流域、多個省級行政區域，卻沒有國家層面的法律協調組織，其結果必然是頻發的水污染事件在不同行政區劃中出現了不同的認定，暴露出我國水污染應急機制還非常的不健全，以及監管部門職能劃分不清晰，公民知情與參與程度不夠等種種弊端。

應對雨污工程排放設計具有最基本的認識

雨污工程排放設計的基本認識點包括：

目前在城市總體規劃層面上，排水體制的統一要求是雨污分流制，這種舉措雖然在實施過程中會遇見不同難題，但其設置是本著可持續發展和對子孫后輩負責為目的，所以對于雨污分流的任何投入都是值得的；

污水量預測是環境監測工作的一個基本常識。包括：

以城區雨、污水的有效排除，提高居民生活質量、促進非傳統水資源的利用為出發點，既要解決城市雨水排除、汛期排澇、污廢水收集的問題，又要加強雨、污水的資源化，保障水資源的可持續利用。

合理劃定排水分區，通過對規劃區域現狀排水體制的評價確定規劃排水體制；

根據規劃目標年的水量預測，結合規劃區現狀的排水設施和河道的排水排澇情況，研究確定規劃區污水系統的排放體制、規劃污水量及近遠期實施規模；常用的方法是根據平均日用水量預測污水量。居民生活污水、公建污水排放系數取0.9，工業廢水排放系數取0.85，污水收集率為100%。其中綠化、道路廣場澆灑用水不計入污水排放量，日變化系數為1.20,則可以計算出則平均日污水排放量；

確定污水處理廠、雨污水排水泵站的位置、規模和用地面積；

規劃區再生水回用的對象主要為工業低質用水、綠化及道路廣場澆灑用水，根據給水工程分質供水計算則可以得出再生水總用水量，污水處理廠出水經過再生水廠的深度處理，水質標準達到《生活雜用水水質標準》和《景觀娛樂用水水質標準》。

雨污工程排放的基本原則，包括：

堅持集中處理為主，分散處理為輔的原則；根據本地自然條件和排水工程現狀，合理確定排水體制；積極治理污水，最大限度地減少污水對受納水體的污染；根據地形合理確定排水分區，確定污水處理廠的數量，規模及收集干管的走向；盡量利用地形坡度采用重力流輸送污水，減少中途提升泵站的設置；雨水規劃充分結合防洪排澇規劃，利用地形及自然水體就近分段排放，以減小管徑，降低工程造價；考慮到今后城市的發展，排水管設計應根據不同情況，留有適當的余地和機動性；在對原有合流制管網、設施和雨水調蓄系統進行復核的基礎上，充分利用現狀排水設施，合理劃分排水分區，做到排、蓄、用相結合，使原有系統與新建系統達到有機的結合；合理安排污水資源再生利用措施，合理確定回用水規模，回用于工業或做為水系景觀用水，為城市的可持續發展提供第二水源。

結語

水污染防治工作是全局性的重要工作，需要國家層面的介入，但同也是市、縣監兩級測站重要的日常工作。我國在加入WTO后，國內外獨立檢測機構介入監測市場，政事分開事業單位改革實行分類管理。監測站要積極主動采取應對市場化的改革對策，一改等待觀望的被動的消極狀態， 分離職能，推行實驗室認可，與國際接軌，提高市場競爭力應對環境監測市場化。

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關鍵詞：大學物理實驗；教學；資源整合

中圖分類號：O4-33

高校是人才培養的中心，大學物理實驗課程幾乎覆蓋了所有的專業，常常是理工科大學生進入大學首先接觸的實踐課，也是他們進行科學探究活動的第一陣地，因此，大學物理實驗是一門必修的基礎課程，享有與理論課程同等重要的地位，對于高素質創新型人才的培養有著不可替代的作用。我們將從教學思想、教學模式、教學內容和考核制度四個方面對大學物理實驗教學資源整合進行探討。

一、教學思想的整合

實驗作為一種實踐活動，是聯系理論與實際的紐帶，是研究問題的重要手段和方法，也是實驗教學中的重要內容。要提高物理實驗課程的地位，首要的是實驗教師的教學觀念必須改變，同時要加強教師隊伍的政治思想和職業道德建設。作為實驗教師，我們在本身的思想觀念上要把物理實驗看待成學生必修的基礎課，而不能自己都以實驗課為選修課，要加強對實驗的重視性。只有教師的思想觀念改變了，學生才能跟隨著教師的影響，逐漸重視我們的實驗課程

二、大學物理實驗教學模式的整合

教學模式是指在特定的教育思想、教學理論的指導下，根據學生的心理特點和當今社會的現實需求，在教育環境中展開的教學活動的較為穩定的結構形式。教學模式并不是把教學方法進行簡單地疊加，而是在正確運用教學資源、教學媒體和教學方法的基礎上，尊重教學規律，而形成的一整套穩定的適合學生發展的教學結構形式。

本人以前接觸的甚至現在大多數實驗課程教學中，實驗原理、目的、步驟被在黑板上板書得整整齊齊，老師先根據黑板上的內容一五一十講解，學生也是單純的隨著老師的教鞭看著黑板聽課，甚至講解完畢，老師還要給學生進行一遍實驗操作的示范，學生再自己動手按照教師所講的方法做實驗。在此教學模式下，大部分學生能夠依葫蘆畫瓢，順利地完成實驗得到實驗數據，完成實驗報告，教師再按照實驗報告書寫情況給出學生實驗成績。這是典型的單向傳授的教學模式。但是長期套用這種教學模式，是造成大學生物理實驗創新能力低下的主要原因。這種教學模式的理論基礎陳舊落后，教學過程簡單線性化，以實驗數據位最終目的，教師與學生的關系仍然是講授與接受的關系，嚴重忽視了大學物理實驗培養學生創新能力的基本功能。

我們要以發展學生的動手能力為根本，逐漸推行開放式、創新型教學模式，培養學生的自主創新能力。實行全方面、多層次、寬領域的開放式教學是實驗教學模式改革的主要方向和必然趨勢，是對傳統實驗教學的一種挑戰以及改進。于此同時它涉及到多方面，諸如整個實驗教學體系，需要重新優化組合教學方式、教學內容和教學條件，是大學物理實驗教學改革的重大舉措。在創新教學模式下，學生可以自主地選擇實驗內容，我們鼓勵自主探究，結論可以多樣化，不要受到條條框框的限制。如此才能夠使學生的能力逐步由低層次向高層次發展。要使傳統的實驗教學逐漸轉變到開放性實驗教學，不僅對教學的雙方（教師和學生）會產生重大影響，同時也會促進實驗室的建設和管理水平，具有不可估量的提高作用，這種模式的整合在很大程度上會使實驗室的各項工作發生質的飛躍。

三、大學物理實驗內容的整合

大學物理實驗教學中，要實施開放型和創新型教學模式，首先必須為學生提供較多的實驗內容。然而這些實驗內容并非簡單湊合就能解決問題，實驗內容的選擇需要符合我校學生目前的素質教育的需要以及要視他們的基礎而定，因此大學物理實驗內容的選定值得我們深思。

在改革實驗內容中，最重要的是要增加一些設計性、綜合性實驗。根據高素質人才培養的要求，實行各門實驗交叉、綜合、有機整合、整體優化，增加綜合設計性和研究性實驗的力度。在傳統物理實驗課程體系的基礎上將物理實驗分為基礎性實驗、綜合性實驗、設計性實驗和研究性自主實驗，形成從低層次到高層次、從基礎性到科技前、的逐級提高物理實驗課程新體系，并在體系上形成了重基礎、創新與研究并舉、課內外齊抓的實踐教學體系。針對現在的大學物理實驗教授的內容和中學物理重復太多，而近代物理和前沿知識實驗太少進行內容的改變：一是重新找教材，二是改變實驗內容，在內容中融入當前較為熱門以及前沿的知識和技術，或者教師自身教學和科研的掌握學習到的前沿知識，與學生共同探討與學習，共同進步。

四、實驗考核制度的整合

作為普通本科民辦院校，我校所設實驗數目多為與學習專業群相關的基礎性實驗，根據學生教學特點和課程教學要求，我校規定學生成績一般由平時成績和期末成績兩部分組成，經過多年教學經驗，確定了平時成績和期末成績各占50%的比例，此處與理論課程的考核方法有較大差別。我們不能單純的以每次實驗報告的成績的平均分作為平時成績，而應重視學生的預習以及當堂動手操作能力。所以要把平時成績的50%進行細分，包括預習10%、操作20%和實驗報告數據處理20%。期末考試我們不倡導全紙質試卷進行閉卷考核，也不效仿大多數高校隨機抽取一個平時所學實驗進行操作考核。我們要把兩者結合起來，又結合平時成績的特點，適當出一些由選擇、填空組成的理論試卷，試卷內容主要側重于常見儀器的作用、實驗原理、實驗過程中各種問題處理方法，以及某些誤差分析等。這種樹木考核是希望加強學生對緒論課的掌握以及一些實驗基本常識的了解。除了筆試，我們可以額外選擇一個實驗的一個小內容進行操作測驗。由于時間有限，沒有充足的時間完成一個完整的實驗，我們就可以選擇一個實驗的中心內容進行，讓學生獨立自主完成，得出結果。

我們改善考核方法、注重學生平時實驗成績。加強實驗考核，不僅能夠充分調動學生參與實驗的積極性和主動性，最大限度地發揮學生的智力因素，而且也是檢驗實驗教學目標的具體措施。為體現實驗教學特點，我們應設計與理論課程不一樣的考核制度，打破大學校園中"六十分萬歲，多一分浪費"的不良態度。

綜上所述，我們從具有進步的教學思想觀念開始，采取先進的實驗條件和開放的實驗模式，還需要整合現行的實驗教學內容，優化現行的實驗教學安排，形成完整的實驗教學體系，促進大學物理實驗教學質量的提高，以適合當今的人才發展。

參考文獻

篇9

【關鍵詞】高職院校 實驗實訓基地

消防安全管理 問題

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）10C-

0059-03

當前，隨著高職院校實驗實訓課程的增多，校內實驗實訓基地已經成為師生經常聚集重要場所，其設施眾多、服務功能多、機械性能復雜、人員往來頻繁、電器設備聚集，一旦發生火災，就會造成生命與財產嚴重損失。因此，校內實驗實訓基地已經成為高職院校重點火災防范場所，做好其消防安全管理是當前高職院校消防安全管理的重要任務。本文從消防安全管理的角度對高職院校校內實驗實訓基地火災危險特性、目前存在的問題、火災預防的策略進行分析，試圖為其消防安全管理工作提供理論與實踐的參考。

一、高職院校校內實驗實訓基地火災呈現的新特點

（一）電器設備發生故障導致易燃材料的起火是實驗實訓基地引發火災的主要原因。實驗實訓基地內用于實驗和技能培訓的設備、儀器和本身實驗需要的條件對環境要求較高，因此為了保證實驗室、機房功能達到所需的溫度、濕度等條件，有的學校對建筑物進行改造及內部裝修，在內部裝修時大量采用可燃構件及木質、塑料及膠合材料，人為降低了建筑物耐火等級，導致建筑物比較容易引發火災。同時實驗實訓場所配套用電設備多、功率大，用電線路多，并且大多鋪設在裝修夾層內，一旦設備發生故障自燃就會直接引燃裝修材料起火。從實驗實訓場所已經發生的火災來看，以下幾種情況是引發火災的直接因素：一是有的電器設備和電線選型不相匹配或使用劣質產品、設備，經過長時間連續或超負荷工作后導致線路發熱，引燃絕緣體而起火。二是有的實驗實訓基地用電線路長時間連續工作，有線路持續高溫、風化和陽光暴曬的情況，導致用電線路老化加快，抗阻增大，發熱自燃；有的實驗實訓基地使用不正規生產廠家生產的劣質導線，絕緣保護層防護性能不達標，在相同的條件下，劣質導線容易發熱升溫，絕緣層被擊穿漏電，引發用電線路短路起火。三是有的實驗實訓基地使用的配電控制系統可靠性能差，在用電負荷過大的情況下同，自動保護電氣設備的功能失效，致使設備負載工作而引發火災。四是違規亂拉、亂接電線和使用電器設備，電爐、電烙鐵等，由于管理不善或操作使用不當，往往容易引發火災。五是實驗實訓基地建筑物沒有按防雷設計規范安裝防雷系統，或者避雷針、引下線和接地系統運行不良等導致用電設備、線路抗雷擊性能降低，當遭雷電閃擊時就會起火。2013年5月12日甘肅蘭州大學基礎醫學院一實驗室內發生一起火災，據該教學樓工作人員介紹，火災系電線老化或短路等導致。

（二）火災造成的經濟損失都比較嚴重。從高職院校實驗實訓基近幾年來發生火災的損害結果來看，其對生命與財產造成的損失都是比較嚴重的。這是因為：一是實訓場所的設備、儀器多，并且價格昂貴。如一個計算機實驗室就有上百臺電腦，一個汽車實訓基地有十幾輛汽車。一臺實驗實訓設備，價值就有幾十萬，甚至上百萬以上。二是建設的投入大。一個功能齊全的實訓基地的建設都在上百萬以上，一旦發生火災，這些設備和場所都將毀于一旦，帶來的經濟損失是十分巨大的。三是存放的實驗成果和資料檔案都具有較高的價值。此外，一旦發生嚴重的人員踩踏傷亡事故，牽涉經濟賠償問題，其財產損失更為慘重。2013年4月3日陜西西安某高校重點實驗室突發大火。據了解這個實驗室屬石油部直屬，價值上千萬。

（三）撲救火災和人員逃生疏散的難度比較大。高職院校的實驗實訓基地大多設在高層建筑大樓內。現代建筑結構非常復雜，內部功能多樣化，客觀上導致撲救火災和人員逃生疏散比較困難。一是火災蔓延速度快。當前，許多高職院校的實驗實訓場所裝修材料大多屬于易燃物體，發生火災后，這些易燃材料就如同火上加油一樣促使火災迅速蔓延，增加撲救難度。二是人員逃生疏散難度大。由于實驗實訓基地樓層多，垂直距離長，人員相對集中，且火災具有火勢迅猛，發展過程煙氣溫度高、煙氣層厚度大、燃燒產物濃度高和煙霧蔓延速度快的特點，而平時使用的電梯由于不防煙火和停電等原因停止使用，給安全疏散帶來極大的困難。三是火災撲救難。實驗實訓基地建筑高達幾十米，所以風力較大，且基地建筑裝修使用大量可燃性材料、電線電纜數量多、線路布設不規范，萬一失火，風助火勢，災情發展更為迅猛，因此，在組織滅火救援時面臨諸多困難。2011年10月10日湖南長沙某高校本部化工學院做實驗的理學樓四樓發生火災，由于起火建筑耐火等級為三級，屋頂為純木質結構，火勢蔓延十分迅速，大火燒了兩個多小時，木制的屋頂也被燒穿。

二、當前高職院校校內實驗實訓基地消防安全管理存在的問題及其原因

（一）部分師生員工思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠。雖然高職院校的實驗實訓基地都有了比較完善的消防安全管理制度，但是，部分師生員工思想麻痹、松懈、安全防火思想重視程度不夠，漠視制度規定，在實際操作過程中隨意性較大，有的甚至違規操作，從而引發火災，這是當前實驗實訓基地發生火災事故的重要原因，也是最為危險的因素之一。2011年10月10日某高校化工實驗樓發生火災，事后查明是由于實驗室管理人員沒有按照規定將實驗藥劑存放于規定的儲存場所而引發生的。

（二）電氣線路設計、安裝不科學，易引發自燃。有的學校實驗實訓基地，特別是建造較早的學校，由于當時為了減少成本，縮短工期，往往不重視電氣線路設計，不對電力負荷進行計算、論證，降低設計標準，導致電氣線路安裝不科學，有的線路嚴重超負荷，在導線長期過載工作的情況下，部分電氣線路過早老化，有的管道線路受到破壞或移動，造成電路絕緣體破損漏電。因此，電路一旦出現故障，輕則保險絲熔化，嚴重時線路短路引發火災。近年來，高職院校實驗實訓基地發生的火災大多是電氣線路設計、安裝不科學引發的。

（三）易燃易爆的實驗物品存放、使用不按規定執行。易燃易爆等危險實驗藥品沒有按各自的危險特性分類、分庫存放，或無標識標示等，致使實驗物品混存而引發火災是近年來高職院校實驗實訓基地發生火災事故的重要原因。有的實驗管理人員由于沒有經過專業培訓，缺乏應有的知識，對易燃易爆物品性能一知半解或知之甚少，安全意識淡薄，認識不到物品的存放、管理和出入庫登記是防止出現消防安全問題的重要性；有的實驗人員貪圖方便，在實驗過程或實驗前后，不按規定儲存、使用易燃易爆的實驗物品，導致易燃易爆的實驗物品混存后發生化學反應，引發自燃或自爆，從而發生火災。

（四）實驗實訓基地缺乏必備的消防設備和定期檢查。當前，部分高職院校由于經費問題，實驗實訓基地消防設備的配置嚴重不足，有的學校雖然配備了一定的消防設備，但因沒有專人進行管理和定期的檢查，已經失效的消防器材得不到及時維護和更換，在發生火災時無法使用，從而延誤了撲救的最佳時機。此外，有的院校沒有根據不同的實驗實訓基地設備的性質要求，配置性能不同的消防設備和器材，導致消防設備和器材無法撲滅特殊實驗實訓場所的火災。

三、進一步加強高職院校校內實驗實訓基地消防安全管理的策略

（一）強化宣傳教育，提高師生員工的消防安全意識和素質。一是通過學校廣播、電視、網絡形式，對師生員工進行消防安全宣傳教育，提高他們的消防安全意識。二是定期邀請消防安全管理部門到校開展消防安全宣傳教育活動，通過案例警示來加深師生員工對火災危害性的認識。三是加強師生消防安全培訓和演練。通過培訓演練，提高廣大師生的防火意識，學會逃生技能，掌握應對火災的技能。四是對學校專兼職消防工作人員和重點崗位人員開展專門的消防安全學習培訓，組織學習《中華人民共和國消防法》、《高校消防安全管理規定》，熟知消防安全基本常識，明確各自擔負的法定職責。

（二）建立健全和嚴格執行實驗實訓基地消防安全規章制度。規章制度具有嚴格的規定性，既能管根本又可管長遠。因此，建立和健全實驗實訓基地消防安全管理制度，并強力執行，是提高管理人員責任心的先決條件，是制約操作行為隨意性的剛性要求，也是確保實驗實訓基地消防安全管理落到實處的重要保證。由于在實驗實訓基地配備的設備多，類型不同，性能各異，是一個多種設備功能聚合的場所，也是一個裝修配套材料多、耐火性能級別較低的場所，因此，各高職院校盡管在消防設計中都配備了相應的消防設施、設備和滅火器材，但必須根據本校實驗實訓基地消防安全管理的實際，制定實驗實訓基地防火安全責任、防火巡查檢查、火災隱患整改等相應的消防安全管理規章制度體系，完善監管機制，提高制度執行力度。此外，還要做好以下基礎性工作：一是有劇毒、易燃易爆化學物品、燃料等試驗品的存儲和使用，要有嚴格的規定，實驗人員要嚴格執行。二是各種實驗實訓物品藥品的存儲應該選擇采用非燃燒材料制作的櫥柜；電氣設備安裝時要采用自動關閉聯動裝置；通風管道的保溫材料應采用難燃或非燃的保溫材料。三是電氣設備的安裝應符合電氣安裝規程的有關規定，并在重要場所安設火災自動報警器，及時發現早期火災。

（三）抓好消防教育培訓，提高消防管理人員防災素質和滅火救災的技能水平。消防管理人員消防安全意識和素質的高低，滅火實戰水平的強弱，直接關系到實驗實訓基地消防安全管理水平，也是預防和應對火患的重要因素；教育培訓旨在提高消防管理人員防災素質、滅火技能和實戰水平。高校應按崗位職責要求，一是有計劃、有組織地通過各種途徑和方式對專、兼職人員和消關鍵部位值守人員進行業務培訓，提高他們的消防業務技術和實戰水平。二是通過舉行消防演練、消防專項運動競賽等活動，鍛煉他們快速應對火災的能力。三是邀請消防特勤人員來校組織專門的培訓，提高他們排除火災隱患和處置火災的能力。四是實行脫崗培訓鍛煉。派送人員到消防部隊進行專門的培訓和參加火災現場的滅火行動，在實戰中感受現場，積累救援經驗，磨煉意志，全面提升防范和滅火救援的技能。

（四）進一步規范實驗實訓基地的消防設備、器材的配備和管理。第一，按照實驗實訓基地性質的不同，配置相應的消防設備和器材。由于實驗實訓基地功能類別不同，使用的設備設施也不一樣，在配備消防設備器材時，應針對不同物體起火的特點和可能發生的火場性質，按照火災分類，配置相應的消防設備和器材，滅火時才能達到最佳效果。因此，必須配備適用不同性質實驗室的專用滅火器材。第二，規范實驗實訓基地消防專用器材存放。按照配置標準配足消防設備和器材，各種消防設備和器材要配備齊全，存放固定位置，保持完好狀態，隨時可取用，不許任何人借用或挪用。還應防止亂堆亂放，只重配、不重管理的現象。第三、落實責任，科學管理。學校實驗實訓場所的消防安全管理，要強化消防安全管理的主體責任，制定管理人員責任制和責任追究制，實行層級管理，一級抓一級，按照管理的規范要求，明確分工，使消防管理人員人人有責，人人知責，人人盡責，把預防工作放在重中之重的位置；要加大消防安全監管工作力度，通過對消防設備、日常管理和整改等的監管，準確把握基地消防安全狀況，掌握引發火患因素，著力提高實驗實訓場所消防安全管理工作科學化水平；以消防標識化建設為切入點，通過標識化建設，規范實驗實訓場所消防安全管理；建立完善的消防工作檔案，通過對消防材料的歸檔立卷，詳盡記錄消防安全管理活動的各種數據，收集日常消防工作活動的原始材料，為火患查證和消防管理的分析研判工作提供保證，促進消防管理工作科學化管理水平；強化消防安全檢查，落實經常性防火巡查、檢查，定期與不定期對各種場所和重點部位進行火患排查，對存在的火災隱患及時整改，保證消防設施、設備和器材始終保持完好狀態。

總之，確保高職院校實驗實訓基地的消防安全意義十分重大，各學校應當高度重視，認真落實各種規章制度，確保實驗實訓基地消防安全，為師生提供一個安全、高效和舒適的實驗實訓場所，為學校教學科研工作的發展作出貢獻。

【參考文獻】

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[3]譚明雙.高校重點部位消防安全管理對策研究[J].四川建筑，2007（4）

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【基金項目】2011年度廣西教育系統維護學校安全穩定工作立項研究重點課題（24）

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關鍵詞：計算機實驗室；硬件；維護

隨著社會信息技術的快速發展與普及，越來越多的學校配備了計算機機房，如何管理好機房，更好地服務于信息技術課的教學，成為每名機房管理教師思考的問題。隨著新課程改革的全面展開，對于這個每節信息技術課都要使用的教學陣地，在設備管理、日常管理等方面提出了更高的要求。本文從硬件角度出發，與大家分享一下計算機硬件日常維護的基本常識。

一、計算機硬件維護的原則

1.預防為主，防治結合的維護原則。正確的維護計算機硬件的原則應該堅持預防為主、防治結合，而不是等計算機出現硬件故障之后才開始維護。為了使計算機在使用過程中有較好的穩定度且有較長的使用壽命，用戶在日常使用計算機的過程中要養成良好的使用習慣，也只有這樣，用戶在使用過程中才能夠越來越便捷。硬件之于計算機就如同人類器官之于身體，所以要適時、適當地對其進行必要保養，而不要等生病之后再診治，等到出現問題之后再進行處理就會非常麻煩。

2.環境清潔，檢測具體的維護原則。據統計，計算機在18攝氏度～30攝氏度之間工作時，其使用壽命最長，因此要對計算機的工作環境進行必要的控制，過高的工作環境溫度會使硬件老化的速度加快，而過低的工作環境的溫度也會對硬件產生影響。因此，為了更好地控制計算機工作環境的溫度，必須要將其置于空氣流通之處，除此之外，還應該嚴禁將計算機放在陽光能直射到的地方。計算機工作環境的濕度最好要控制在40%～70%之間，過于潮濕的工作環境會銹蝕或者損壞主板上的一些電子元件，從而引起短路；過于干燥的工作環境則很容易導致靜電的產生，在有靜電存在的情況下極有可能使計算機無法開機。

二、計算機內接設備的日常維護

1.CPU的維護。CPU之于電腦就如同心臟之于人體，電腦一旦啟動它就開始不停地運轉，因此對它的保養十分重要，而在CPU的保養中散熱又是最重要的。即便在風扇的保護下，CPU的溫度也將隨耗用電流的增加呈上升趨勢。較高的溫度將會使CPU內部線路發生電子遷移，最終導致電腦死機，甚至縮短CPU的使用壽命。高電壓容易使CPU燒毀，所以計算機一定要配備一個質量好的散熱風扇。散熱片的底層越厚越好，因為這樣有利于儲存熱量，從而使風扇能主動散熱。灰塵在CPU上積累容易造成其內部電路的短路，從而使CPU燒毀。在使用硅脂時要將其薄薄地涂在CPU表面內核上，過量的硅脂有可能會滲到CPU插槽和表面，最終造成CPU的毀壞。

2.主板的維護。目前的電腦使用的主板多數是四層板或六層板，所使用的布線和元件也都非常精密，積累在主板上的灰塵會慢慢吸收空氣中的水分，吸水后的灰塵將呈現一定的導電性，可能會連接主板上不同的信號或者阻斷主板上的電容、電阻，致使信號傳輸出現錯誤或者工作點發生變化而導致主機不工作或工作不穩定。我們在實際操作電腦的過程中常常遇到的主機頻繁重啟、死機、開機報警、找不到鍵盤鼠標等情況大多數是由于主板上積累了大量灰塵而導致的，這時也許只要打掃機箱內的灰塵就可以輕而易舉地解決這些問題。

3.電源及硬盤的維護。用戶在安裝計算機時必須要保證其電源的牢固，每一個接口也必須要插緊，否則一旦電源發生漏電就必定會損壞計算機內部其他部件。在選購電源時，用戶不能貪圖便宜，一定要選擇質量好、大品牌的電源，這樣才能夠確保電源為計算機提供穩定、持續的電流。

計算機運行時，其硬盤也具有很高的轉速，使用過程中常常會有或多或少的震動，因此也必須要對硬盤進行維護。用戶應該保證硬盤使用環境的清潔干燥，搬動主機之前應先讓硬盤停止工作。此外，還應該及時將計算機中的垃圾文件清除干凈等。

三、計算機外接設備的維護

1.顯示器的維護。顯示器是顯示計算機內容的媒介，在日常使用過程中我們也要做好其維護工作。顯示器的屏幕時時刻刻都在經受各種雜質或者灰塵的影響，灰塵的覆蓋將大大降低其顯示效果，從而對于用戶的視力產生很大的影響，因此必須要對計算機顯示器進行定期除塵維護。除塵過程中也需要使用專業的顯示器屏幕清理工具，不可使用水或酒精進行直接擦拭，這是因為酒精會腐蝕顯示器屏幕，而水對除塵并沒有較明顯的效果。

2.光驅的維護。光驅在使用一段時間之后，如果不及時進行清理，其中積累的灰塵會使光驅的激光頭出現故障，致使光驅不能讀取光盤或者使讀取速度降低，所以計算機硬件日常維護保養工作中也要注意光驅的保養與清潔。一般而言，可以利用蘸酒精的棉簽擦拭光驅，擦拭過程中需要特別注意，不要將酒精灑在激光頭上。

3.鼠標和鍵盤的維護。鍵盤和鼠標是計算機外接設備中比較常見的，其使用頻率通常是最高的，因此它們也比一般的硬件設備更容易發生故障。但是在眾多的硬件設備中鍵盤鼠標的成本相對來說也是比較低，所以用戶在維護時一般采取拆卸清洗的方法即可。

計算機使用越來越普遍，其結構也越來越復雜。在應用過程中，為了確保計算機穩定可靠的運行，用戶不僅要對軟件系統的使用熟練掌握，而且還要能在計算機發生故障的時候及時、準確地對故障事件診斷和定位，以便使計算機的服務質量更高。因此，硬件維護技術便理所當然地成了計算機維護的關鍵技術。

參考文獻：