化學實驗室管理規章制度范文

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篇1

高校化學實驗室是進行化學實驗教學以及科學研究的重要場所。實驗室建設及管理是體現民辦高校教學水平的重要標志。近年來，高校化學實驗室安全事故頻出。如何加強實驗室管理，減少安全事故的發生是高校面臨的重要問題。本文從實驗室制度管理、儀器設備管理、藥品管理、實驗員隊伍建設以及安全管理五個方面對民辦高校化學實驗室管理工作進行了闡述，以期建立科學化、規范化、綠色化實驗室。

關鍵詞:

民辦高校;化學實驗室;科學化管理

高等學校實驗室是培養學生科學研究能力的重要場所，實驗室建設在高校教學活動中起著至關重要作用。民辦高校由于其自身發展的種種原因，導致其發展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學校的差距，首要任務是重視實踐教學環節。此外，隨著國務院關于加快發展現代化職業教育以及高等學校轉型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰。因此，注重實踐教學改革，加強實驗室建設、深化實驗室管理是民辦高校當前面臨的重要問題。

1當前高校化學實驗室面臨的問題

在高校各類實驗室中，化學實驗室與其他實驗室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現在:化學實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當，可能會引發一些實驗事故;此外，實驗過程中產生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學物質也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環境［2－4］。因此，如何對高校化學實驗室進行科學化管理是值得當前實驗室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質大學長城學院化學實驗室為例，結合實驗室自身條件對于如何實行實驗室科學化管理提出幾點建議。

2民辦高校化學實驗室實施科學化管理的思路及對策

2.1建立健全科學化、規范化的實驗室管理制度

建立規范化的實驗室管理制度是實驗室科學化管理的前提，也是確保高校實踐教學正常開展的基礎［5］。實驗室管理制度的核心在于實驗室安全保障。目前，中國地質大學長城學院化學實驗室包括學生實驗室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實驗準備室一間。為了確保實驗室人身和財產安全，實驗室制定了相關的管理規章制度，包括化學儀器管理和使用規則、精密儀器室管理條例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設備操作規范、實驗室突發事件應急處理預案，危險化學品管理方法等。化學實驗室實驗教學任務繁重，實驗室人員流動較大，為了有效保障實驗室安全，在實驗室使用過程中我們十分重視實驗室規章制度的有效落實。首先，每個實驗室都配備相應的規章制度，學生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應的規章制度，學生在實驗過程中嚴格按照相應的規定進行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實驗室儀器管理，要求學生實行“對號入座”，每位學生都有其固定的實驗臺和儀器柜，實驗儀器實行“專人專管”，要求學生在實驗操作前以及實驗結束后填寫“實驗記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規定進行賠償。在不斷的實踐教學中，實驗室各種規章制度不斷建立及完善，有力保障了實踐教學的順利進行。

2.2加強實驗儀器設備的管理

高校實驗室的儀器設備是進行實踐教學與科研的基礎［6－7］，也是民辦高校展示學校實力的有力窗口。化學實驗室作為基礎學科實驗室，其儀器設備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學效果，必須有專門的實驗管理人員對精密儀器進行日常維護，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進行分類整理入柜，實驗柜都對應貼有標簽。在儀器使用過程中要求學生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學生要求及時進行賠償。實驗結束后教師清點儀器數量并檢查是否破損，清點無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛生，每周對其進行一到兩次的衛生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴格按照要求進行日常維護及保養;(4)建立儀器設備檔案管理制度。建有儀器設備賬目，每件儀器設備均貼有對應的儀器卡片，做到固定資產賬、卡、物一致;(5)在實驗課開課前，實驗室管理人員落實儀器到位情況，保證儀器的數量，確保所有儀器能夠正常運行，實驗課開設期間，實驗員根據儀器實際使用情況補充必需儀器，實驗課結束后根據本學期儀器剩余庫存以及下學期學生儀器使用情況做出實驗室儀器耗材預算。

2.3加強實驗藥品的管理與使用

化學實驗室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點，所以化學藥品在存放時必須依據各種藥品的特點合理規劃、科學分類。如何貫徹綠色環保理念，使藥品利用率達到最高，應做到以下幾點:(1)藥品庫要由具有較高化學藥品管理素養的實驗老師進行專門管理，沒有管理人員批準不得擅自進入藥品庫。此外，要根據各種藥品各自的屬性特點確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應標簽，大宗及危險藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環境，要定期對藥品庫進行通風，并做好衛生打掃、通風等相關工作的工作記錄;(3)結合實驗教學情況制定藥品用量，對于易變質、易揮發的藥品在保證實驗用量的情況下盡量少買;(4)實驗中產生的部分可再利用的化學藥品，要及時回收利用。對于實驗中產生的有毒、有害的物質，要嚴格按照相應規定進行分類處理。

2.4建立一支管理技術過硬的實驗員隊伍

一直以來，高校實驗室管理工作就是一項比較繁瑣、復雜的工作。實驗室管理人員在實驗室建設及管理工作中發揮著重大的作用［9］。實驗室管理人員業務水平的高低直接影響著實驗室管理工作水平的提高以及實踐教學和科研工作的進展［10］。因此，實驗員必須充分認識到實驗室管理工作對于整個高校發展的重要性，并且要努力提高自己的安全責任意識。(1)化學實驗室的實驗員必須具有化學相關專業的專業素養，科學定崗，責任至人;(2)實驗室管理人員在保證實驗室安全以及實踐教學順利開展的同時，還應注重自我素質的提高，對于實驗室儀器設備使用過程中出現的簡單故障可以進行診斷及排除，并不斷學習新的現代化實驗室管理技術，為建立科學化實驗室奠定基礎;(3)注重實驗室管理人員的業務培訓，對實驗技術人員不定期地進行相關的技能培訓，并鼓勵實驗員在完成本職工作的前提下，參加實驗室管理相關工作的進修和學習，積極去其他院校先進實驗室參觀學習，學習當前高校先進的實驗室管理理念。

2.5加強安全教育，增強師生的安全意識

安全是化學實驗室科學化管理的前提。化學實驗室作為多數高校的基礎學科實驗室，承擔著繁重的實驗教學任務，并且實驗室人員流動性較大，如何保障實驗室人員和財產安全是一個嚴峻的問題。(1)制定安全管理規章制度是安全管理的關鍵［11］。高校實驗室安全管理應圍繞“預防為主、安全第一”這一中心思想，根據國家有關安全管理法規及政策，結合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實驗室安全管理有章可依、有據可循，確保安全管理工作的科學化、規范化、現代化［12－14］;(2)加強實驗室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學校要不定期地舉辦實驗室人員安全教育培訓，實驗課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學過程之中，使學生掌握預防事故發生的基本常識以及處理事故的方法和相關技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習等安全培訓活動，增強事故應急實戰能力，強化學生的消防安全意識。此外，在實驗室日常管理工作中應注意加強火源、電源管理，清除火災安全隱患。

3結語

當前，面對生源的不斷擴大以及有限的實驗室條件與經費，如何使民辦高校化學實驗室得以高效利用，需要實驗室管理人員進行不斷地探索以及完善，充分發揮主觀能動性，制定科學合理的實驗室管理制度，加強儀器設備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學化、綠色化、規范化的化學實驗室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質大學長城學院地球科學與資源學院

參考文獻

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篇2

【關鍵詞】化學試驗室問題對策

隨著高中化學教育的發展，使得化學試驗室儀器數量增加、規模擴大，但是很多時候，學校并不能隨時按照新課改的要求來逐一添置新儀器，而是圖方便，應大環境的更改來添置儀器，這在一定程度上會造成儀器設備的重復購買以及資源的浪費，所以，如何擴大儀器設備的利用率，節約人力物力，是所有高中學校都在為之努力的目標。從眼前的角度出發，化學實驗室的管理水平會直接作用在中學學生的素養中，也會影響中學的教育水平、管理水平等，從長遠的角度出發，會影響到中學的發展與社會聲譽，所以化學實驗室是現代教育的心臟。

一、實驗室管理存在的主要問題

由于體制與歷史的因素，化學實驗室往往依照化學老師的要求購置，并交由學校的后勤部門統一管理。一直以來，在過往的化學教學中，這種管理模式起到了配合理論教學的作用，然而，隨著時代的發展、化學課程的不斷改進、對中學生要求的日益深化、教育思想的不斷轉變，以往適用的化學試驗室管理機制暴露出來的問題也愈來愈多。

1.1實驗室設備利用率低，資源重復

化學實驗室作為加強學生動手能力的重要基地，在教學和學科建設中地位斐然。因為長久以來實驗教學建立在理論教學的基礎之上，僅僅只是驗證理論課教學的一種方法，所以實驗室建設是以專業為基礎建立起來的，后勤部門負責管理實驗人員、實驗教學等重要內容，但是后勤部門日常管理事務較多，對于實驗室的管理關注的重點最多是購置設備儀器方面。而且由于很多中學的管理模式使然，管理部門負責人員大多數并不是專業的化學老師。這種模式導致管理分散，實驗工具、儀器、設備等重復購置，化學實驗室建設“全而雜”。在實驗教學、實驗室管理等方面缺乏全局意識與整體觀念，化學實驗室建設缺乏長遠規劃，化學試驗室建設造成“人力、物力、財力”資源上的重復購置與浪費。

1.2實驗教師少，實驗能力較差

目前而言，由于時代的發展，對培養學生的創新能力方面也有所要求，因此在教改中提出要增加綜合設計性實驗、減少驗證性實驗、利用學生所學知識綜合考核，然而由于實驗按課程設置的現狀，大多數實驗任然是驗證性實驗，這兩者之間相互矛盾。此外，當前的實驗技術含量偏低，主要是因為實驗室工作人員原本數量就少，全職專業的就更少，工作人員無法對實驗項目投入大量精力；也由于沒有專職的實驗人員管理，實驗儀器設備在需要時配不齊所需配件，只能擱置，配件沒有統一放置，導致極大浪費；由于專職實驗人員的稀缺，不少昂貴的進口設備成為奢侈的擺設，在購買安裝后一直未曾使用；也因為實驗室專職工作人員的稀缺，諸多儀器、設備都無法保證必須的保養與維護，有些設備處于半癱瘓狀態，甚至無法正常運轉，還有一些貴重設備使用率低，長期蒙塵，壞了也無人問津。與此同時，在設備浪費之后，某些設備由于配件丟失、故障多、長期不運轉，所以原本預計開設的實驗項目計劃也被擱置，最終導致學生動手操作能力得不到訓練，進實驗室驗證理論教學的機會越來越少，嚴重影響到學校培養學生創新能力的目的。總而言之，實驗室缺少專職的實驗人員，就會導致設備維護保養不到位、設備利用率低，實驗室教學、管理和建設一直徘徊于低谷中。

1.3維修困難、責任制度不健全

儀器操作使用人員忽視了對儀器的維護與保養，普遍存在只要會使用就行的觀念，少數儀器操作人員在使用之前沒有認真閱讀使用注意事項，不按操作規程使用儀器，造成儀器的行為損壞，影響儀器的使用壽命，難以追究責任。已損壞的儀器設備也沒能及時檢修，對正常的教學工作造成很大影響。

二、實驗室管理主要對策

高中學校通過改革教育思想與教育觀念，更加重視創新和實踐，加強學生素質教育，要逐步建立起融提高素質、培養能力、傳授知識為一體的新型中學教育模式，志在培養更多素質高、知識面寬、動手能力強的學生。因此必須建立新的實驗室管理模式，適應新時代、新課改的要求。

2.1 建立健全實驗室規章制度

為了全面提高實驗技術人員的工作效率，調動他們的積極性，讓實驗室的資金、儀器設備和有限場所發揮出最大效益，必須建立健全和完善各種實驗操作規程與管理規章制度。讓實驗室的各項工作分工明確、職責嚴明、有據可查、有法可依、有章可循，并嚴格按規章制度辦事。

2.2細化實驗室的管理

2.2.1建立實驗室檔案

為了發揮實驗室在化學教學中的作用，對實驗工作就必須有科學的安排，做到程序化、有計劃。程序化就是實驗室工作具備一定章程，根據學校下達的教學任務選擇實驗指導教師報學校審定，制定化學教學的教學進度與實驗教學計劃（。實驗課前老師要做預備實驗，且應認真備課。要和實驗技術人員共同檢驗藥品、儀器等實驗材料是否完善，要有預備實驗記錄與實驗教案，做到心中有數。

計劃就是每學年末擬定下學年要補充的藥品和儀器數量，做好藥品、儀器的盤存工作。每學年度，所有具備實驗課的班級依照《教學大綱》的要求、教材內容安排好本學年的學生實驗計劃，實驗室將按照計劃制定學生實驗安排表，并提醒任課教師按時完成。

2.2.2科學使用實驗室及設備

學生實驗使用儀器時容易發生丟失與損壞。所以為了方便管理，可以對學生分年級發放固定實驗儀器，責任自負，實驗時自由使用，在學期結束后統一盤點，檢查各自負責的儀器是否存在問題，并按照事先制定好的規定采取相應措施。

2.2.3安全有效管理藥品和儀器

為了為實驗教學提供良好的教學環境，更好地發揮藥品與儀器的作用，只有實現藥品儀器的規范化管理。①保管藥品和儀器，藥品儀器的存放要有條理、有系統。儀器位置的排放按儀器的輕重大小高低層次存放，存放的過程中要注意儀器的清潔；儀器要寫明儀器名稱、標明櫥號，并按性質分類分櫥定位存放；對特殊藥品采用嚴苛的方式，如鹽酸、硝酸、硫酸等有或強腐蝕性物品等要由二人以上共同保管；實驗室與賬冊上的儀器數量與種類要相符。②領用藥品和儀器，在領取貴重藥品、劇毒、易燃物、精密儀器、玻璃儀器、藥品時必須填寫各種領料單據，其中包括藥品名稱、用途、數量、單位、規格、領用人簽名、領用時間、實驗主講教師簽名及實驗室主任簽名等等。如果是貴重藥品、易爆、劇毒及易燃物時，必須三人同時到場。

2.2.4實驗中廢棄物的管理

在實驗過程中老師要采取相應措施并積極教育學生愛護環境。因為在化學實驗會導致很多的對環境造成污染的廢棄物（固體、液體和氣體）出現。可以使用燃燒、妥善收集集中處理、酸堿中和、藥品吸收有毒氣體等方法處理廢物，這樣不僅可以教育學生，還可以保護環境，增強學生保護環境的意識。

2.2.5堅持對儀器的保養和維修

作為一名實驗管理人員需要具備對儀器進行簡單維修的能力，維修是實驗室工作的重要部分。實驗管理人員需要及時解決一些問題，例如部分儀器運行不正常、螺絲脫落、脫焊、保險絲燒壞、電源線損壞等。

2.3提高設備的使用效益

實現人員資源共享、設備資源共享的目標。提高設備使用效益，健全規章制度。對于造成設備損壞、丟失，疏于管理、違反操作規程的應嚴加懲罰，對于使用效益高，故障率低，運轉良好，管理出色的要給予獎勵。要確保儀器設備正常運轉，固定實驗人員專用專管，重視對儀器設備的定期檢修、平時保養維護，提高設備的使用效益。

2.4強化實驗教學管理

對化學專業而言，實驗教學是教學的重要組成部分。根據實驗教學大綱要求，實驗教學由各實驗室組織實施，完成相關實驗。根據實驗要求、實驗目的、實驗學生分組情況、學生人數，開設實驗時間，所用的實驗消耗材料、所用的主要儀器設備等。

三、結論

實驗室管理體制改革的關鍵之處就是將實驗教學、實驗室管理、實驗室建設結合為一個整體，以滿足教學等的需要。它可以幫助化學老師豐富化學課堂內容、幫助提高學生的創新能力和動手能力，同時能夠幫助提高設備利用率，讓設備發揮最大的效益，能夠最大化地滿足中學化學教育改革的需要。

參考文獻

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篇3

1 高校實驗室安全方面存在的一些弊端。

1.1 各高校師生安全意識不夠強

大多數高校都存在著重視教學科研，輕視安全工作的思想，認為安全工作是由學校保衛部門負責。從防水、防火和防盜三方面來闡述一下。

第一，防水。例如，實驗樓計算機實驗室某天上完課沒關實驗室的窗戶，當天晚上下起了暴雨，計算機實驗室進水了，數臺電腦因進水而不能使用。這起事故是由于上課教師或實驗員責任心不強而造成的。電腦損壞不但影響了正常的教學而且還給學院造成了損失。上課師生來上課的同時，洗手間的水龍頭不關掉，導致水一直嘩嘩的流，有的甚至都流的滿走廊都是，如果流到實驗室里，會不會造成實驗儀器的損壞？如果流到電線接頭處會不會導致電線短路，造成更大的危害？

第二，防火。冬天，天氣冷，尤其是在陰面教室上課的教師，有的教師私自帶來了小太陽，由于功率過大，引起電線著火，更有甚者有的老師上完課不斷電，小太陽開著就把教室門給鎖上了，直接走人，任由小太陽開著，機器開著，這些都是咱老師安全意識不足，造成的，如果每一位上課老師安全意識強一點，責任心強一點，把安全隱患也就扼殺在萌芽之中了。有些高校，實驗樓使用好多年了，很多線路都已老化，老師在使用機器前最后先檢查一下線路，提前報修、更換，以防引發火災等。

第三，防盜。安全也是一個經常涉及的問題，也是各大高校比較重視的事情，實驗樓很多實驗室都配有貴重的實驗儀器及器材，少則幾百元，多則上千上百萬元。這件事情應該引起學院領導的重視，像實驗樓一樓全是玻璃窗，一樓有機房又有昂貴的建筑器材，及時的把一樓安裝上防盜窗是必要的。還有，實驗室上課老師的鑰匙管理也要相應的重視起來，老師上完課一定要確保門窗是否鎖好，尤其是一些配有貴重儀器的實驗室，最好不要讓學生私自帶鑰匙，老師要把自己實驗室的鑰匙管理好。現在各大高校，都在實驗樓安裝了相應的監控儀器，安裝監控儀器也是實驗樓防盜管理的必然趨勢。

1.2 安全管理制度不夠嚴格，執行力還不夠強。

各大高校上實驗課期間，不少學生將零食、瓜子等食物帶進實驗室，在實驗室里吃東西。按規定嚴禁學生將食物帶進實驗室，有些實驗室里存放一些精密儀器，容易損壞。像有的同學不小心把飲料倒進計算機鍵盤里導致鍵盤不能用等現象。由于各學院重視程度不夠，學生在實驗室吃東西的現象時有發生。還有一些化學實驗室，里面有一些有毒的化學用品，如果學生帶零食，很容易導致學生中毒等情況發生。

由于上課老師的疏忽，上課前沒有及時的把本節實驗課應該注意的安全事項講給學生聽，導致學生做實驗時操作不當受傷。

1.3 實驗室消防設施不足

許多高校實驗室都存在著消防設施不足的現象。實驗室雖然配備了消防設備，但由于一些實驗室常年只開了幾次，消防設備不定期檢查，消防設備故障不及時更換，在數量上還是在質量方面，均達不到安全防火的要求。還有許多大學實驗室沒有配齊氣體滅火系統、火災自動報警、防毒面罩等固定或移動消防設備。如果發生火災，后果不堪設想。

2 高校實驗室安全管理應對方法

2.1 開設實驗室安全培訓課程，提高學生安全意識

針對各個專業實驗課的特點，對涉及到的實驗室安全教育進行了分類培訓。結合實驗室發生的事故和可能遇到的問題，廢棄物處理、化學危險品、特殊危險設備的重要操作事項、事故的救援和自救、網絡信息安全、實驗結束后的儀器恢復檢查等。

通過培養學生加強安全觀念，提高實驗操作能力，掌握實驗室安全知識。

2.2 加強教師隊伍安全培訓管理

實驗室授課，老師是主導，學生是主體。教師的責任心強，服務質量高是做好安全管理工作的前提，也是安全環境的重要保證。對全校老師及學生施行安全培訓和管理能夠在很大程度上杜絕安全隱患。例如，進行安全知識講座、安全器材使用、事故案例分析等都是提高老師業務素質的有效途徑。

加強安全實際操作訓練，提高自我保護能力。按照儀器標準程序進行培訓，熟練掌握操作方法。對學生進行安全技能訓練，定期進行消防演習，請專業人士講解消防知識、滅火常識和滅火器在各種場合的使用方法。在有意外的情況下，能夠有效的采取措施，減少人員傷害等。

2.3 完善實驗室安全規章制度

實驗室安全管理制度是促進安全管理工作規范化、標準化和科學化必不可少的核心內容。近年來，學校不斷完善實驗室安全管理規章制度，如崗位責任制、衛生管理制度、實驗實習制度、實驗室檢查制度、實驗室事故應急救援預案。針對各項制度，以及各部門和二級學院的大力配合，落實到實處，明確的規章制度下，實驗樓面貌煥然一新。

2.4 杜絕安全隱患，加大對實驗室基礎設施的規范化建設。

實驗室的基礎條件是保障安全的首要條件。我院把安全建設規程已納入實驗室基礎設施建設中，把實驗室安全問題充分涉及到各個環節包括實驗室的建設、設計、儀器設備的購置和放置及實驗室水、電、氣等管線方面。

加大投入經費，改善實驗室安全硬件設備。硬件設備是保障安全的重要條件。把所有的實驗室配上煙霧報警、防護眼鏡、滅火器等消防設施，把所有實驗室內墻涂上防火涂料，并在實驗室門口做好醒目的安全標簽，在實驗樓各個樓層或房間安裝監控系統、大門安裝門禁系統以及紅外報警系統，加強安全監督。

篇4

1民族地區高校實驗室建設發展中普遍存在的問題

1.1質量內涵建設不足，實驗室文化欠缺。轉型發展時期，國家對民族地區高校投入的建設資金更多的用于實驗室基礎建設及儀器設備建設，對于實驗室的質量內涵建設重視不足，且在基礎建設方面，由于處在民族地區的特殊關系，對于建設規劃的定位和學科建設之間的銜接等方面還有待改進。實驗室文化建設和儀器設備建設是新型實驗室建設的兩大重要組成部分，兩者處于同等重要的地位，統稱為軟件建設和硬件建設。硬件建設是基礎，軟環境建設是保障，縱觀國內外各知名高校，在其發展過程的不同階段，實驗室用于基礎教學的儀器設備并不一定是最先進的，但其實驗室的文化氛圍一定是可以推動實驗室持續、穩定、健康發展的。1.2管理體制不完善，缺乏專業的實驗技術人員。目前高校負責實驗室安全管理的相關部門主要是保衛處及儀器設備管理部門如設備管理處等，很多從專科階段向本科階段轉型的學校甚至沒有實驗室管理處或者專門負責環保的部門，所以很多新建本科院校在發展階段對于實驗室安全管理存在專門負責的部門少，安全管理部門無專業實驗室技術人員，無法對實驗室安全進行具體的專業化管理。同時缺少負責校級安全工作的領導，目前負責實驗室安全工作的校級領導大多為兼任，實驗室安全工作只是其眾多工作職責范圍內的其中之一，處于從屬地位，與國外高校負責實驗室安全的工作人員相較，我國高校特別是處于發展中的新建高校，負責實驗室安全的人員數量極少，且普遍缺少專業訓練，這也在一定程度上導致了近年來實驗室安全事故的頻發。長期以來，由于專業安全管理人員的缺乏，實驗室設立的各項安全管理規章制度普遍存在可操作性不高，很難落到實處等問題。實驗室的硬件設施建設再完備，沒有一套科學、可操作性強的實驗室安全及儀器設備管理制度，實驗室的動態管理和靜態管理達不到和諧統一，就無法確保安全設備的可持續、高效運行。1.3安全教育不足，安全意識缺乏。自然界中任何事情的發生都有其因果關系可循，對于近年來各高校實驗室頻發的實驗室安全事故同樣如此。根據李志紅對從2001年以來國內高校發生的100起實驗室安全事故的事故類型及原因等分析表明，實驗室安全事故發生的原因90%是人的因素。近年來國內各高校對科研人員的科研成果重視程度過高，但對科研人員的安全意識培養嚴重缺乏，導致進入實驗室的本科生、碩士研究生甚至是博士都存在安全意識淡薄，只注重實驗結果，忽視實驗過程中的不安全因素，從而釀成慘劇，這種現象在新建本科院校中同樣存在。實驗教師對進入實驗室的學生安全教育不足，安全教育內容所占比重太少，且教育形式較單一，使學生重視程度不夠，沒有讓學生在安全教育中獲得足夠的、切實有用的安全知識和安全操作技能。同時，部分教師安全責任意識不強，對于實驗中可能存在的安全隱患未及時采取安全防范措施，對于學生的不安全行為未及時覺察并制止，對于環境的不安全狀態未及時消除，從而未能盡早阻斷并避免安全事故的發生及發展。1.4民族地區發展相對滯后，實驗室基礎安全設備建設不足。處在民族地區發展中的高校長期以來受到當地經濟發展相對滯后的影響，在實驗室儀器設備及安全基礎設施的建設上存在不足，近年來雖然在國家對西部高校建設專項資金以及各種扶持政策下，實驗室基礎教學實驗設備得到了補充和提高，但安全建設本身在國內起步較晚，又處于實驗室建設的從屬地位，所以民族地區新建本科院校的實驗室基礎安全設備建設仍存在很大的發展空間。

2民族地區新建本科院校實驗室安全建設策略

2.1加強實驗室安全工作體制建設，明確實驗室安全責任。實驗室安全管理體制不健全，管理機構五花八門，職責交叉劃分，多部門同時管理等問題不僅存在于民族地區新建的發展中高校，長期以來國內很多高校實驗室都存在此類問題。同時，民族地區新建本科院校由于處在轉型發展時期，與其他高校一樣存在安全責任不明確，安全管理制度執行不力，可操作性不強，實驗室的各項安全制度很難落實等方面的問題。因此，加強安全工作各項體制建設，完善切實可行的實驗室安全管理制度，才能保障實驗室安全建設的順利進行。2.1.1完善實驗室安全管理機構建立可操作性強的實驗室安全管理組織框架，對實驗室安全做到“全覆蓋、高深度、零容忍”管理，在實驗室安全建設及安全管理的每個方面體現“以人為本”的原則，將人身安全置于實驗室安全建設的首要位置。建議民族地區新建本科院校在實驗室安全管理機構建設方面以國外發達國家實驗室安全管理機構設置為典范，建立專門的校級層面的實驗室安全管理機構，管理機構成員應為接受實驗室安全管理培訓的有豐富工作經驗的專業人士，負責統籌規劃及科學引導實驗室安全建設和日常的安全管理，承擔有專項實驗教學任務特別是生物、化學等有危險性、有污染的實驗教學的院（系）應該設立“實驗安全與環境事務”管理小組，由院（系）主要領導擔任小組長，小組成員應具備專業的實驗室安全相關技能，具有應對實驗安全各種突發事件的能力。該小組負責所在院（系）的實驗室日常安全及環保工作。生物、化學實驗室要以每個實驗室為基本單位，將安全責任落實到人，加強實驗教師的安全責任心和使命感。總之，實驗室安全管理機構應該從上到下，建立“校級—院（系）級—實驗室級”三層管理機制，層層落實安全責任人，學校與相應的院（系）、院（系）與各生物、化學實驗室，實驗室與進入該室的每個學生，層層簽訂安全責任書，將安全責任落實到與實驗室有關的每個人，明確各個安全相關崗位的工作職責、范圍和內容。積極貫徹“安全第一，預防為主”的工作方針和“誰主管誰負責、誰管理誰負責、誰使用誰負責”的原則。2.1.2施行實驗室安全準入制度民族地區新建本科院校由于所處地理位置的特殊性，導致所招收學生的知識層次比經濟發達地區同類高校的學生相對低些。基本上學生在初、高中階段都未進過實驗室，所以進入高校初進實驗室既好奇又恐懼，這就要求學校在學生進入實驗室前進行必要的安全基礎知識教育及安全基本技能培訓。學校應該構建適合本校教學實際的切實可行、可操作性強的實驗室安全教育內容體系，對不同專業、知識層次不同的學生進行有針對性的實驗室安全教育。在每年九月份新生入學開始實驗課之前，相關院（系）應組織新生及新進教職工參加實驗室安全培訓及考核，未通過考核的學生不能如期進入實驗室，只有繼續培訓直至考核合格后方可進入實驗室。同時，為提高新進教職工的實驗室安全意識及安全技能，新進教職工只有通過考核后方可教授相應課程，否則不予通過試用期。2.2推動實驗室安全設施的規范化、科學化建設。新建本科院校實驗室安全建設要遵循“科學性、合理性、先進性、階段性、共享性”的基本宗旨，秉承“目的明確、合理規劃、切實可行、資源利用率最大化”的原則，結合新建高校實驗室占地面積緊張，安全儀器設備不足，實驗安全師資隊伍短缺的現狀，最大限度的提高現有實驗室各類安全資源的使用率。對于之前在專科階段建立的各學科實驗室，為滿足本科之后師生對實驗教學和科研創新的需求，將相同或相近學科實驗室進行合理規劃和整合，改進專科階段實驗室分散、重復的特點，使本科后的實驗室更具有系統性。對于新建實驗室進行合理統籌安排，既要立足實際，又要滿足升本之后實驗室對于學科建設、創新性人才培養的需要，最重要的是要考慮到升本后學生科研積極性高、實驗類型多樣化情況下的實驗安全。根據不同實驗室的專業特點不同，進行科學化、規范化、標準化的設計、建設和安全硬件設施的購置，并根據實際條件及需要，將現代化技術用于實驗室安全基礎建設和安全管理中。

3強化安全教育，培養安全意識

針對民族地區學生實驗室安全知識欠缺，安全意識不強的問題，應采取多種必要途徑加強學生的安全知識教育和培訓，實驗室安全知識傳播的途徑有很多，最為傳統的是學生進入實驗室前統一開展的安全知識講座或安全培訓。這種傳統方式的安全教育學生被動接受，積極性不高，教育效果不好。為了改變傳統安全教育枯燥乏味的形式，民族地區新建本科院校的實驗室安全教育應從軟環境建設著手，培育良好的校園安全文化氛圍，開展形式多樣的實驗室安全教育活動，提高學生的積極性和主動性。4結語實驗室安全是高校學生進入實驗室前必須掌握的一項基本技能，是民族地區新建高校在建設及發展中應置于首要地位的問題。實驗室安全建設及管理是一項系統性的長期工程，必須秉承“安全第一、預防為主”的原則，建立合理有效的安全管理工作體制，推行科學性、規范化、可操作性強的安全基礎設施建設，強化安全教育內容，培養學生的安全意識，確保“安全建設無漏洞，安全管理重細節，安全教育有實效”。確保實驗室平穩、健康、可持續發展，學生實踐水平和創新能力穩步提高。

作者:王仕英 單位:阿壩師范學院

參考文獻

[1]張彩紅，許宏山，虞春生等．創新型人才培養視角下的高校實驗室發展路徑[J]．實驗技術與管理，2013，30(7):188-197

[2]李志紅．100起實驗室安全事故統計分析及對策研究[J]．實驗技術與管理，2014，31(4):210-216

[3]賈賢龍．高等學校實驗室安全現狀分析與對策[J]．實驗室研究與探索，2011，30(12):193-195

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一、校園安全管理的現狀

1，安全管理與安全教育并舉

在安全管理工作方面，各校均制定了比較完備的規章制度，包括學校安全保安制度、食堂管理制度、實驗室藥品管理制度、課間護導制度等。這些規章制度對學校各部門的工作范圍和程序進行了限定，比如：食堂管理制度要求二次更衣、消毒、生熟分開、48小時留樣等；實驗室藥品管理制度要求將化學危險品放在獨立的化學危險品柜里，執行“雙人雙鎖”制度，課間護導制度要求值日護導教師做好課間指定區域的巡視工作，在學生主要活動區域設立“安全文明崗”(學生護導點)，由值日護導學生在課間對學生進行督導。為了應對各種突發事件，學校還制定了各種預案，如校園踩踏事故應急預案、校外集體活動事故預案、學生意外傷害事故預案、食物中毒應急預案、火災事故應急預案、傳染病應急處理預案等。

學校層面的安全教育主要通過3個途徑進行：(1)演練。中小學校根據市教委的規定，每年都會舉行消防演練。(2)講座。聘請區青保辦主任、法制副校長(兼職民警)做關于如何避險、逃生的講座。(3)利用宣傳欄、宣傳手冊、廣播等開展主題教育活動，例如消防日、安全日的主題教育活動。為了激發學生的學習興趣，很多學校將安全教育的課程內容以漫畫的形式呈現。

2、物防、技防，人防相結合

在校園維修制度上，除了學校層面的常規維修外，在區、縣教育局層面，主要采取大修與小修相結合的模式。例如：上海浦東新區的教育局規定：轄區內學校每10年進行一次大修；如果出現房屋滲水等問題，則學校可每學期申報，教育局于暑期組織維修。

在技術防范方面，在校長室、財務室、電腦房、食堂安裝與110聯網的紅外報警系統，在校門口、教學樓主要出入口、宿舍區等關鍵部位安裝攝像頭，建立校園視頻安防監控系統，在校園圍墻安裝周界報警系統。

學校門衛由正規保安公司的保安人員擔任。政府每年組織學校安全管理人員進行現場培訓。

3、教育局、公安局，交通局、衛生局通力協作

教育局專門成立“校園安全管理辦公室”，該辦公室人員每人配一輛電動車，定期到轄區學校進行安全檢查；為學校的技術防范提供經費支持；通過開展安全文明校、行為規范校的評比工作，強化學校的安全管理意識。公安局為每個學校配備了法制輔導員，片區民警定期定時對學校進行巡視。交通局為校門口的馬路劃定斑馬線，在學生上學、放學的高峰時段有交通警察或者交通協管員維持秩序。衛生局負責對學校食堂衛生工作的常規檢查。

4、引入市場化手段，轉變政府和學校角色

伴隨上海市中小學校后勤社會化改革，上海市教委通過招投標的方式確立了一批具有經營學校食堂資質的餐飲公司，負責經營學校食堂。通過“外包”這一市場化手段，學校食堂的經營權由學校轉變為專業的餐飲公司，學校與政府的角色由經營者轉變為監督者。

以上海浦東新區為例，該區的社會發展局專門成立了后勤社會化辦公室(簡稱“后勤辦”)，負責該區學生營養午餐的具體管理工作，包括：(1)指導、協助學校與餐飲公司依法簽訂合同。(2)制定營養午餐的衛生標準和營養標準。供餐單位需提前一周將菜單報“后勤辦”審定，符合標準的菜單將在網站上公布。(3)定期或不定期對學生營養午餐情況進行檢查，并將檢查結果在網站上公布。(4)組織學校食堂從業人員參加相關知識、技能培訓，督促從業人員進行健康檢查。(5)協助衛生行政部門調查、處理食物中毒或者其他食源性疾患事故，維持秩序，控制事態發展，并啟動應急預案。

學校配備專職或兼職的食品衛生管理人員，監督食品的衛生、質量狀況；成立由學校領導、學生及其家長組成的餐飲監督檢查組，定期或不定期對學生營養午餐進行全方位抽查監督；學校每學期至少組織兩次由教師、學生、家長、供餐單位參加的學生營養午餐聽證會；督促供餐單位按時辦理“學生營養午餐保險”。

市場化手段既分擔了學校的風險，同時將經營權與監督權分離，有利于保證學校食堂的食品安全，提高服務質量。

5、保險險種豐富，風險被轉移

目前，上海市適用于學生傷害事故的險種主要有校方責任險、學生意外傷害保險、少兒住院基金、城鎮居民(學生)基本醫療保險。校方責任險自2001年起實施，由上海市教委為上海市全體中小學校集體投保，險種覆蓋率為100％,城鎮居民(學生)基本醫療保險的對象只限于具有上海市戶籍的學生，對具有上海市戶籍的學生覆蓋率為100％，少兒住院基金的覆蓋率與學生意外傷害保險的覆蓋率也在90％以上。險種豐富、覆蓋率高的社會保險，大大增強了學校的抗風險能力。

二、校園安全管理中存在的問題

1、學校安全制度缺乏特色

在勘查中我們發現，在一個區內，各校的安全管理制度的條款內容基本相同，有的學校直接將教育局下發的文件經過剪貼變成學校的規章制度，沒有基于校情制定安全制度，導致制度的有效性下降。教育行政部門在檢查這些規章制度時，主要看規章制度是否完備，而對制度的有效性關注不夠。

2、對學生健康問題以消極管控為主

目前，教育部雖然對學生體育鍛煉的時間作出了硬性的規定，但是由于害怕學生在體育鍛煉時發生傷害事故，因此不少學校總是想方設法減少學生的課外活動時間與活動量，或者取消風險系數較高的體育項目。學校對學生的身心健康問題還是以消極管控為主。

3、學生午餐由“營養飯”變為“安全飯”

在一些規模比較小的學校，學生的午餐主要由校外的快餐公司提供。在調研的過程中，學校總務主任均反映“盒飯的口味不佳”，其中一位總務主任的話頗有代表性：“以前是學校自辦食堂，現燒現吃，口味好，現在是外送盒飯，盒飯自快餐公司運出，經過冷藏、殺菌、消毒、加熱后，飯菜的口味差了很多，盒飯由‘營養飯’變成了‘安全

飯’，有的學生只吃幾口就將其倒掉，導致飯菜的浪費極大。”

4、心理咨詢室沒有發揮應有的作用

目前，上海市中小學校普遍設立了心理咨詢室，為學生提供心理咨詢服務。但從調查結果來看，多數心理咨詢室沒有發揮應有的作用，很多學生即使遇到心理問題也不愿意去學校心理咨詢室咨詢。因為心理咨詢室的咨詢教師多為本校任課教師兼任，學生對他們的專業性與保密性存在質疑。

5、學校對學生的心理傷害事故關注不夠

從調研結果來看，各校都十分關注學生的身體傷害事故，各項安全管理制度和措施主要是針對如何預防學生身體傷害事故的發生，而對學生心理傷害事故的關注不夠。

6、缺乏專門機構進行事故的善后處理工作

目前，上海市還缺乏專門機構處理學生傷害事故的善后工作。學生傷害事故發生后，教育行政部門和家長都會直接找校長，這占用了校長很多時間和精力。特別是在學校與家長難以達成和解的情況下，校長很難再管理學校的其他事務。

三、對策與建議

1、關注學校安全管理規章制度的特色和有效性

目前，學校有關安全的規章制度在數量上已經比較多，教育行政部門下一步的檢點應該放在這些規章制度的有效性上，鼓勵學校結合校情制定出有特色的規章制度，完善配套措施，使規章制度更具可操作性。同時，把如何預防學生心理傷害事故的發生列入規章制度中，讓師生樹立起心理健康與生理健康同樣重要的意識。

2、規范學校心理咨詢工作

聘請專業心理咨詢師從事學校心理咨詢工作，制定心理咨詢工作條例，規定哪些信息心理咨詢師應該保密，哪些信息可以與任課教師分享，共同幫助學生解決心理問題。

3、成立處理學生傷害事故的專管部門

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關鍵詞：開放型實驗室；管理模式；管理制度

隨著經濟的發展，市場對創新型人才的需求量不斷增加，高校作為培養市場所需人才的主要陣地，需要改革傳統的教學模式，重視學生創新思維和創新能力的提升。實驗室是現代高校的基礎教學設施之一，是進行實驗教學和研究的主要場所，為此構建開放型實驗室，讓實驗室更好地為學生服務，是高校教學改革的重要環節。

1開放型實驗室管理模式存在的主要問題

目前我國大部分高校都建立了開放型實驗，并取得了顯著的效果，然而在運行一段時間后，開放型實驗室的利用率比明顯下降，學生主動參與實驗研究的積極性明顯降低，弊端也日益暴露出來，通過調查分析，主要存在以下幾方面的問題：第一，開放時間安排不合理。實驗室是面向學生和教師開放的，部分教學內容需要教師在實驗內通過具體的實驗活動來進行教學，這就導致學生和教師上課時間沖突，不僅影響了教師的正常教學活動，還降低了學生的熱情和積極性。第二，實驗室管理制度不完善。根據研究和實驗的對象不同，開放性實驗室可以分為生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室等，目前對于實驗室的管理沒有建立統一的制度，導致不同實驗室之間管理方法不同，無形中加大了實驗室使用和管理難度。第三，實驗儀器設備管理不規范。儀器設備是構成實驗室的基礎和前提，以期設備的質量是影響實驗最終結果的重要因素，一方面高校采購實驗儀器設備主要通過招標的形式，這就導致實驗儀器設備質量參差不齊，儀器之間的協調性較差，無法有效的發揮實驗室的實驗價值；另一方面由于實驗設備比較昂貴，維修成本比較高，部分實驗儀器不對學生開放，限制了學生可實驗的范圍；最后由于儀器設備的使用需要使用人員具有扎實的學科知識，需要專業的儀器使用培訓，這就導致部分精密的儀器無人會用，長時間處于閑置狀態，造成教學資源的浪費。第四，開放型實驗室教學定位不準確。部分高校實驗室并沒有根據實驗研究的對象和內容不同，對實驗室進行明顯的分類，這就導致實驗室儀器擺放混亂，不同學科的實驗器材混在儀器，不僅造成了實驗資源的浪費，還提高學生實踐的難度，降低學生實驗的積極性。

2開放型實驗管理模式制度改革建議

為了進一步發揮開放型實驗室在高校培養創新型人才方面的積極作用，解決開放型實驗室管理中存在的各方面問題，本文從開放型實驗室的日常管理、儀器設備管理、人員管理等方面，進行了詳細的探討，為提高開放型實驗室的使用率、規范其使用制度提出了指導性建議。

2.1制定統一規范的管理規章制度

針對實驗的對象和研究內容的不同，高校需要對實驗儀器進行分別的管理，并建立不同學科的實驗室，進行統一管理，如每個實驗都配有專業的管理人員，對實驗室的儀器進行定期的檢查和維護，以保持儀器設備的正常運轉；做好實驗材料的領取和使用記錄工作，及時補充短缺實驗材料，保證實驗的穩定進行；安排實驗室開放時間，錯開教師和學生的使用時間，提高實驗室的使用率等。

2.2完善開放型實驗室日常管理制度

日常管理制度包括實驗室的開放時間、開放內容、開放設備等方面，為了進一步為學生提供更加全面和完善的實驗室，需要高校逐漸細化實驗室的管理制度，規范日常使用條款，避免各種突發問題的產生，使學生能夠全身心地投入到實驗研究中。首先在開放時間上，原則上實驗室的開放時間是全天候的，能夠使學生自由的選擇課外時間進行研究，但不同的高校有不同的宵禁時間，實驗室的開放可以以學校的作息時間為準，既能夠愛護和關懷學生的身體健康，又能夠空出時間對儀器進行檢查和維護，延長儀器的使用壽命。此外實驗室管理人員還需要提前張貼各實驗室的空余和使用情況，避免出現同時占用的情況，合理錯開學生自主實驗和教師實驗教學的時間沖突，提高實驗室的有效利用率。其次在開放內容上，開放型實驗室涉及的可實驗的范圍十分廣泛，包括計算機應用、生物化學等學科，充分利用實驗室先進的儀器設備，鼓勵和引導學生自主的進行實驗研究，能夠有效激發學生學習的興趣，培養學生創新思維，提高學生的實踐操作能力，讓學生在實踐中加深和鞏固對理論知識的理解，實現學生的全面發展。如可以根據學生學習的進度，開放實驗內容，讓學生結合教材和所學的知識，第一時間內能夠進行實驗操作，加強學生對所學知識的掌握，為學生進行各種綜合性的實驗打下良好的基礎。此外學校也可以組織各種實驗競賽項目，鼓勵學生大膽實驗、勇于創新，通過競賽類活動能夠激發學生自主進行實驗研究的積極性，使學生具備更加扎實的基礎學科知識和實踐操作能力。最后在實驗設備管理上，根據高校實驗室建立標準，實驗室需要配備各種常用的儀器設備，如顯微鏡、函數信號發生器、萬能電表等，以滿足學生的不同實驗需求。此外實驗室管理人員還需要做好實驗材料消耗品的使用情況，保證每一種實驗藥劑的領取和使用都有詳細的記錄，并做好安全貯藏、廢棄物處理工作，避免發生實驗藥劑泄露和污染情況。

2.3建立科學合理的實驗管理人員制度

開放型實驗室建立的主要目標是為學生服務，是學生培養創新能力和實踐操作能力的重要途徑，為此其管理制度的建立要以學生的需求為目標，實現學生的全面發展。一方面實驗室的管理要適應現代社會發展的需求，培養出專業能力強，綜合素質高、實踐經驗豐富的教學隊伍，為學生的各項實驗活動能夠提供強有力的保證；另一方面在實驗室管理人員方面，完善管理人員聘用制度，提高實驗室管理人員的管理能力和責任意識，為學生進行實驗研究提供強有力的保障；最后實驗管理人員還可以從學生中進行挑選，學生在通過審核后，和實驗室管理人員一起對實驗室的日常活動進行管理，既能提高學生的管理能力和責任意識，又能夠加強學生對實驗器材的了解和使用。

3開放型實驗室管理模式的實施效果

開放型實驗室為學生提供了自由的實驗環境，科學的實驗室管理制度是學生順利進行實驗活動的前提和基礎，能夠有效激發學生自主進行實驗活動的積極性，提高學生的實踐操作能力，因此正視和改善開放型實驗室管理制度中的弊端，進行有效的制度創新和改革，是當下高校教育發展的重要環節和內容。開放型實驗室管理模式的改革，實現了理論教學和實踐教學的有效結合，加強了學生的動手操作能力，并在實踐教學中取得了顯著的成效，提高學生的創新能力和解決問題的能力，為學生今后的就業奠定良好的基礎。

4結論

綜上所述，開放型實驗室在現代教學中發揮著不可替代的作用，對于培養學生的創新能力和實踐操作能力具有重要的意義，為社會發展輸送大量高質量、高素質的綜合性人才，滿足現代市場發展的需求。實現開放型實驗室管理制度的創新和改革，為學生提供更加自由的實驗環境和實驗空間，有利于調動學生自主參與實驗研究的積極性和熱強，激發學生的想象力和創造力，提高學生發現問題和解決問題的能力，實現學生的全面發展，為此開放型實驗室需要不斷在實踐中豐富和完善其管理制度，探索出適合我國高校學生發展現狀的管理模式。

參考文獻：

[1]王貴才,楊九民.高校實驗室開放模式探討[J].實驗室研究與探索,2011(9).

[2]王睿.優化實驗室資源配置提高實驗室使用效能[J].實驗室研究與探索,2011(10).

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關鍵詞：X射線檢測裝置 環境影響評價 輻射防護

中圖分類號：X82 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（a）-0046-04

Environment Impact Assessment for X-ray Detection Device in an Enterprise

Li Yuan

（Suzhou Nuclear Power Research Institute， Suzhou Jiangsu，215004，China）

Abstract：For a company X-ray detection device radiation environment impact assessment， calculating the detection device operate according to the shield parameters surrounding radiation dose rate， predict the radiation impact in greatest conditions on radiation workers and the public. Evaluation results showed that the X-ray detection device protective equipment fulfil the requirements of radiation protection， professionals and the public annual effective doses were lower than the corresponding dose constraint value， enterprise radiation safety management instruction to meet regulatory requirements.

Key Words：X-ray detector； Environmental impact assessment； Radiation protection

某企業新增1臺X射線檢測裝置，用于對企業生產的產品進行無損檢測。其最大管電壓為160 kV，最大管電流為3 mA，主射線方向固定朝向右側壁。依據相關規定該X射線檢測裝置在正式運行前須對輻射防護設施進行評價，以確定是否滿足相關法規要求。

1 項目概況

1.1 設備概況

新增1臺X射線檢測裝置安置在廠房X-RAY室，其最大管電壓為160 kV，最大管電流為3 mA，具體情況見表1。

1.2 周圍環境

X-RAY室位于廠房西北側，廠房共二層，無地下建筑。X-RAY室北側和西側均為工具間，南側為化學實驗室，東側為操作車間，二層為辦公區。周圍50 m范圍內沒有居民點、學校和醫院等敏感點。

2 評價標準

2.1 人員年受照劑量管理目標

職業人員年有效劑量不超過5 mSv，公眾年有效劑量不超過0.25 mSv。我們取限值的1/4作為個人劑量約束值，即職業人員5 mSv/a，公眾0.25 mSv/a[1]。

2.2 環境劑量率限值

X射線檢測裝置（鉛房）四周、頂部和防護門外30 cm處，檢測裝置周圍公眾居留等區域輻射劑量率不超過2.5 μSv/h[2]。

3 工程分析

3.1 設備參數和運行工況

X射線檢測裝置內置1個X射線發生器，額定管電壓為160 kV，額定管電流為3 mA。設備運行時保持功率恒定，出束時管電壓達到最大160 kV時，管電流可調0～3 mA。設備正常運行后年開機時間不超過600 h，每周開機時間不超過10 h（每天2 h）。企業配備4名輻射工作人員，實行雙班運行，年輻射工作時間按300 h計算。

1 600 mm（寬）×2 100 mm（高）；分體式控制臺尺寸為1 200 mm（長）×1 200 mm（寬）×1 800 mm（高）；X射線主射線方向固定朝向右側壁。

檢測裝置的操作臺位于鉛房一側，通過電纜與檢測裝置鉛房相連。操作臺與鉛房距離約1 m（距X射線發生器約1.5 m）。

3.2 工藝流程和產污環節

該項目X射線檢測裝置屬于II類射線裝置，非工作狀態時不產生X射線，進行檢測工作時接通設備高壓，發射X射線。

X射線檢測裝置由鉛房（包括鉛房內部固定的X射線發生器及影像接受器、連接電纜等）、顯示器、控制臺等組成，利用金屬材料對X射線吸收并成像的原理，采用X射線進行透照，并在設備外部連接的工業電視顯示器上觀察、分析被檢測件的內部缺陷。

3.3 污染源項

該項目檢測裝置主要污染源為X射線發生器產生的X射線，除此之外還有X射線電離空氣產生的少量臭氧和氮氧化物。輻射劑量率計算過程中需已知X射線輸出量，通過查表得到160 kV管電壓工況下主射線方向X射線輸出量保守取28.7×6×104 μSv?m2/（mA?h）。同時得到距靶點1 m處X射線管組裝體的泄露輻射劑量率為2.5×103 μSv/h[3]。

4 輻射安全與防護

4.1 輻射工作場所分區管理

企業將輻射工作場所進行分區管理，以鉛房邊界作為控制區邊界，以X-RAY室建筑邊界作為監督區邊界，管理措施如下。

控制區邊界（鉛房）采用門機聯鎖裝置，設備上顯著位置設置電離輻射標志，操作臺頂部設置工作指示燈，檢測期間任何人不能打開鉛房防護門及檢修門。人員進入檢測室工作期間必須佩戴合格的報警儀。

監督區邊界加強X-RAY室入口管理，入口處設置電離輻射標志，設置門鎖，輻射工作人員經授權許可才能進入，禁止公眾進入等管理措施。

企業對于輻射工作場所的分區管理措施是合理可行的，可有效加強輻射安全管理。

4.2 輻射安全場所屏蔽設計方案

X射線檢測裝置位于獨立的X-RAY室內，設備為自屏蔽的鉛房結構，設備內部X射線出束方向固定朝向右側壁（不可調）。鉛房前、后側壁，左側壁、頂部鉛板厚度均為6 mm，右側壁鉛板厚度為8 mm，底部鉛板厚度為4 mm。上述厚度的鉛板防護結構，能有效屏蔽和降低鉛房四周、頂部的輻射水平。

4.3 輻射安全設施描述及評價

門機聯鎖：X射線檢測裝置（鉛房）正面有1扇防護門，左側面有一扇檢修門，防護門和檢修門均與X射線發生器設置門機聯鎖。防護門、檢修門未完全關閉時，鉛房內部X射線發生器不能接通高壓出束。操作期間誤打開防護門或檢修門，可以立即實現X射線停止出束。

設備正面醒目位置處設置電離輻射警告標志，操作臺頂部安裝工作狀態指示燈，設備出束期間工作指示燈亮。

設備操作臺上安裝急停開關。發生緊急狀況時，按下急停開關，立即終止X射線出束。急停開關使用后，需復位后方可進行下一次檢測工作。

X射線檢測裝置上述輻射安全設計，符合《工業X射線探傷放射防護要求》（GBZ117-2015）中有關安全聯鎖、工作指示燈、警示標志、急停開關等安全設施的要求。

5 環境影響分析

5.1 環境影響評價思路

該項目X射線檢測裝置額定管電壓和管電流分別為160 kV和3 mA。對該新增的1臺X射線檢測裝置進行理論計算。計算選取X射線檢測裝置最大工況條件（電壓160 kV，電流3 mA）進行輻射環境水平和人員受照劑量的理論預測。

該項目檢測裝置射線方向固定朝向右側壁，該方向作為主射線考慮，設備鉛房（正面）前部、后側壁、頂部和底部考慮泄露輻射及散射輻射防護，左側壁考慮泄露輻射防護。

5.2 環境輻射水平預測

對各點位分別計算有用線束、散射輻射、泄露輻射可知，X射線檢測裝置在最大工況下運行，檢測裝置周圍環境輻射劑量率在2×10-4～0.351 μSv/h之間，滿足《工業X射線探傷放射防護要求》（GBZ117-2015）中關注點最高周圍劑量當量率參考控制水平不大于2.5 μSv/h要求。具體計算點位示意圖及計算結果見圖1和表2。

5.3 人員受照劑量預測評價

評價中所用的輻射劑量率數據，是依據該項目X射線檢測裝置最大工況下，X射線檢測裝置周圍30 cm處輻射水平預測值。

估算模式：P=D×T×W×10-3，式中，P為年受照劑量，mSv/a；D為輻射劑量率，μSv/h；T為居留因子，無量綱；W為年受照時間，h。

估算結果表明X射線檢測裝置運行后，預計職業人員年最大受照劑量為0.026 mSv/a，公眾年最大受照劑量為0.009 mSv/a，均滿足《電離輻射防護與輻射源安全基本標準》（GB18871-2002）中對個人年有效受照劑量（職業人員20 mSv/a，公眾1 mSv/a）的要求，并低于該項目劑量約束值：職業人員5 mSv/a，公眾0.25 mSv/a。具體估算結果見表3。

5.4 其他污染物排放對環境的影響

X射線裝置設備每天累積開機時間不超過2 h，連續開機時間較短，單次檢測開機在10 min以內，臭氧和氮氧化物廢氣產量很小。設備為整體封閉式鉛房結構，檢測結束后打開防護門，通過檢測室自然通風排放，臭氧50 min后自動降解為氧氣，對周圍環境影響很小。

6 輻射安全管理

6.1 輻射安全管理機構和人員配備

企業已建立了輻射安全管理領導小組，配備1名專職輻射安全管理人員，參加環保部門培訓后持證上崗，負責企業輻射安全管理工作。企業為該項目1臺X射線檢測裝置配備4名輻射工作人員，雙班運行，不兼職其他輻射工作。

6.2 輻射安全管理規章制度

根據相關法規要求，使用射線裝置的單位要健全操作規程、崗位職責、輻射防護和安全保衛制度、設備檢修維護制度、設備使用登記制度、人員培訓計劃、檢測方案等，并有完善的輻射事故應急措施。企業已建立輻射安全管理規章制度，包括：“崗位職責”“維護與安全防護”“人員培訓與健康管理”“臺賬管理”“崗位操作規程”“環境與人員劑量監測方案”和“事故應急預案”。

6.3 個人劑量和環境監測

企業開展輻射工作人員個人劑量監測，每3個月將個人劑量計收集后統一送有資質的單位檢測。企業內輻射安全管理機構對個人劑量監測結果（檢測報告）統一管理，建立檔案，長期保存至離崗30年。

企業每年委托有監測資質的單位對輻射工作場所進行年度監測，定期將監測報告送交環保部門。企業每月用輻射巡檢儀對工作場所進行環境自檢，保存相關記錄。設備出現故障維修后，委托開展環境檢測達到國家標準后再次啟用。

輻射工作人員每人均配備個人劑量計，工作時隨身佩戴。X-RAY室配備2臺有效的個人報警儀，當設備劑量率超出限值時，報警儀報警提醒工作人員采取緊急措施。

7 結語

企業新增的1臺X射線檢測裝置在最大工況下，按職業人員年受照300 h，公眾年受照600 h考慮，職業人員和公眾的最大年受照劑量分別為0.026 mSv/a和0.009 mSv/a，滿足《電離輻射防護與輻射源安全基本標準》（GB18871-2002）中對個人年有效受照劑量（職業人員20 mSv/a，公眾1 mSv/a）的要求，并低于個人劑量約束限值（職業人員5 mSv/a，公眾0.25 mSv/a）。檢測裝置周圍環境輻射劑量率最大為0.351 μSv/h，滿足《工業X射線探傷放射防護要求》（GBZ117-2015）中關注點最高周圍劑量當量參考控制水平不大于2.5 μSv/h的要求。因此，在實施了輻射污染防治措施各項要求后，人員受照劑量和環境輻射劑量率處于較低的水平，從輻射安全與環境保護角度看，該項目是可行的。

參考文獻

[1] GB 18871-2002，電離輻射防護與輻射源安全基本標準[S].北京：中國標準出版社，2002.