電氣自動(dòng)化相關(guān)課程范文

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關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革；高校專業(yè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 08-0000-01

社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，怎樣更好地在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境當(dāng)中培養(yǎng)出各種技能型的人才是所有高等院校所要解決的問題。最近幾年以來，我國的失業(yè)人員不斷地增加，人們面臨就業(yè)的壓力。高校的教學(xué)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此，高校需要不斷地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生成為具有豐富知識(shí)與較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才。

一、電氣自動(dòng)化專業(yè)的社會(huì)要求

日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)高校電氣自動(dòng)化專業(yè)的要求也提高了，跟以往相比，現(xiàn)在更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更加重視所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性。具體來講，要求學(xué)生具備電氣維修能力，電氣看圖能力和電氣操作的一些基本知識(shí)，以及對(duì)大型裝置的維護(hù)、安裝和調(diào)試能力。此外，還要求學(xué)生具備遠(yuǎn)程控制和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。其中最為重要的是編程能力，也就是應(yīng)用有關(guān)的軟件編寫程序控制電氣裝置的能力。

二、電氣自動(dòng)化教學(xué)面臨的不足

盡管高校都重視培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，可是還面臨著一些不足之處，具體來講，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，在教學(xué)的過程中，課本的內(nèi)容跟社會(huì)的發(fā)展相脫節(jié)，理論知識(shí)不夠先進(jìn)，比如不能夠詳細(xì)地介紹最新的變頻器與智能表。

第二，當(dāng)前形勢(shì)下，高校面臨著輕視實(shí)踐和注重理論知識(shí)的問題，雖然教師也組織學(xué)生做一些實(shí)驗(yàn)，但是實(shí)驗(yàn)的目的也只是讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并未讓學(xué)生動(dòng)手操作，因而不能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。很多學(xué)校的學(xué)生都存在著只看教材、不做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，雖然有部分課程有一些實(shí)驗(yàn)安排，但是這種實(shí)驗(yàn)只是幫助學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步的了解和認(rèn)識(shí)，并沒有讓學(xué)生切身體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提高非常不利。即使有些高校安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備質(zhì)量較差，不夠先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)造性，無法讓學(xué)生充分了解設(shè)備原理。

第三，教師在教學(xué)中只注重講解知識(shí)，不注重提高學(xué)生的整體素質(zhì)。當(dāng)前，高校的很多教師不認(rèn)真地對(duì)待學(xué)術(shù)研究，僅僅是完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，教師在授課之后就只顧著忙自己的事情，致使學(xué)生找不到教師，更談不上受到教師的指導(dǎo)了。

三、電氣自動(dòng)化的教學(xué)改革

（一）確保電氣自動(dòng)化專業(yè)課程的與時(shí)俱進(jìn)，并改革教學(xué)模式。當(dāng)今社會(huì)在飛速地發(fā)展，電氣自動(dòng)化的發(fā)展也是非常快的，高校需要明確這一點(diǎn)，一定要根據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)的社會(huì)要求來設(shè)置相關(guān)的課程，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。特別需要注意的是，高校需要不斷地探索，在教材當(dāng)中充分地體現(xiàn)最新的研究成果與理論，指導(dǎo)學(xué)生獲取最新的知識(shí)信息，以開拓學(xué)生的視野。教師在教學(xué)中不可以僅僅依靠教材，需要以教材作為基礎(chǔ)，并借助社會(huì)案例，不斷地延伸教材。教師在教學(xué)中需要注重探究新的教學(xué)模式，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，教師教學(xué)水平的高低直接決定著學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中需要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，并根據(jù)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)是如何應(yīng)用的。此外，教師在教學(xué)中需要應(yīng)用一些教學(xué)軟件，以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生的實(shí)習(xí)需要和企業(yè)統(tǒng)一起來。一般來講，一些先進(jìn)的電氣自動(dòng)化裝置在企業(yè)當(dāng)中最先應(yīng)用。因此，高校在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候需要和一些企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，借助企業(yè)的裝置實(shí)施培訓(xùn)，這有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。具體來講，需要做好以下兩個(gè)方面：第一，教師在教學(xué)的過程中需要因地制宜，指導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際需要，以使教師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)更具有針對(duì)性；第二，把學(xué)生的實(shí)習(xí)和企業(yè)相統(tǒng)一，讓學(xué)生在一些電氣自動(dòng)化的項(xiàng)目當(dāng)中應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，以確保學(xué)生可以應(yīng)用到最新的電氣自動(dòng)化裝置。

（三）高校需要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的經(jīng)費(fèi)投入，制作出仿真的裝置。電氣自動(dòng)化裝置的更新速度是非常快的，因此，高校需要高度重視實(shí)驗(yàn)裝置的引進(jìn)。為了確保電氣自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)時(shí)更新，需要加大經(jīng)費(fèi)的投入。為了實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)目的，它的實(shí)驗(yàn)裝置一定要體現(xiàn)出實(shí)踐當(dāng)中工業(yè)電氣自動(dòng)化裝置的特點(diǎn)。這就需要高校電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師走進(jìn)企業(yè)的第一線，勤于思考，善于動(dòng)手，制作出一些跟實(shí)踐當(dāng)中電氣自動(dòng)化裝置相近的仿真裝置，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)最先進(jìn)的電氣自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)和工藝。

（四）高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師要善于獲取先進(jìn)的電氣自動(dòng)化相關(guān)知識(shí)。電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)不同于基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展非常快，先進(jìn)的電氣自動(dòng)化設(shè)備往往先應(yīng)用于企業(yè)，而后才能走進(jìn)課堂。為了保證高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展不落后于當(dāng)前企業(yè)的工業(yè)電氣自動(dòng)化，這就要求高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師要注意以下幾點(diǎn)：第一，高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)的教師要善于和電氣自動(dòng)化設(shè)備制造企業(yè)聯(lián)系、合作。當(dāng)電氣自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)有新產(chǎn)品研制成功時(shí)，教師能獲得第一手信息資料等，使電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)獲得及時(shí)補(bǔ)充，同時(shí)，有科研能力的教師還可以和企業(yè)合作開發(fā)新的產(chǎn)品，這就更保證了學(xué)校教學(xué)的前瞻性；第二，高職電氣自動(dòng)化的教師要深入電氣自動(dòng)化水平高的廠礦企業(yè)，深入了解當(dāng)前企業(yè)電氣自動(dòng)化的生產(chǎn)力水平，把當(dāng)前企業(yè)的電氣自動(dòng)化技術(shù)和教學(xué)相聯(lián)系，使學(xué)生獲取的知識(shí)能直接應(yīng)用于企業(yè)，達(dá)到高職的教育目的。

四、結(jié)語

針對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，高校在培養(yǎng)人才的時(shí)候需要以社會(huì)的實(shí)際需要作為導(dǎo)向。在設(shè)置課程的時(shí)候需要以提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為基本的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以培養(yǎng)出專業(yè)的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫霞.馬立修關(guān)于高職高專電氣自動(dòng)化教學(xué)改革的思考[J].中國電力教育，2008，8.

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【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化；應(yīng)用型人才；本科；培養(yǎng)方案

電氣自動(dòng)化類專業(yè)是機(jī)電類專業(yè)體系中的一個(gè)重要專業(yè)分支，是一項(xiàng)應(yīng)用型專業(yè)課程。隨著國家對(duì)應(yīng)用型專業(yè)教育和技術(shù)人才培養(yǎng)的重視，高等教育的教學(xué)模式也進(jìn)行了不斷變革。面對(duì)社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的日益增長，電氣自動(dòng)化類專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)成為了眾多高校的教學(xué)目標(biāo)。本文就電氣自動(dòng)化類專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。

1.對(duì)電氣自動(dòng)化類專業(yè)進(jìn)行定位，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

1.1培養(yǎng)目標(biāo)

電氣自動(dòng)化類專業(yè)是一門應(yīng)用型技術(shù)課程，其主要的培養(yǎng)目標(biāo)是讓更多學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展，從而更加適應(yīng)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生奠定更為扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)以及綜合素質(zhì)得到提高，從而具備一定程度的發(fā)展?jié)摿Γ蛊淠軌蛴行У貫樯鐣?huì)的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，將更多新型的技術(shù)和先進(jìn)的理論進(jìn)行應(yīng)用，研究和發(fā)展更多的技術(shù)，提高國家的發(fā)展建設(shè)步伐。

1.2知識(shí)體系和能力水平

電氣自動(dòng)化類專業(yè)是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課程，其培養(yǎng)的對(duì)象要求具備完善的理論知識(shí)體系，能夠熟悉相關(guān)的電氣技術(shù)、控制技術(shù)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)具備一定程度的生產(chǎn)管理知識(shí)、營銷知識(shí)以及社會(huì)科學(xué)知識(shí)。另外，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需要具備一定的電氣控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，熟練進(jìn)行電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修以及運(yùn)行。

2.制定有效科學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃

2.1制定計(jì)劃的原則要求

培養(yǎng)計(jì)劃的制定要遵循合理科學(xué)的原則，保障培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量，從而滿足社會(huì)的發(fā)展和需求。因此，院校單位應(yīng)該組織人員對(duì)課程專業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)研，從而將專業(yè)課程的培養(yǎng)要求和方向進(jìn)行合理定位，從而制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。院校單位需要組織相關(guān)的專業(yè)人員對(duì)電氣自動(dòng)化類專業(yè)的人才需求和發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行調(diào)查和分析；與其他的院校進(jìn)行教學(xué)交流；對(duì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，通過畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋，把握本專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)；開展相關(guān)的探討會(huì)議，組織相關(guān)專家、政府人員以及企業(yè)單位進(jìn)行交流溝通。通過這些調(diào)研工作，從而使專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃得到科學(xué)指導(dǎo)。

2.2教學(xué)計(jì)劃

結(jié)合對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行研究和分析，在滿足制定計(jì)劃原則的基礎(chǔ)上，制定合理有效的電氣自動(dòng)化類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，要合理科學(xué)的安排專業(yè)的理論課程學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，對(duì)于系內(nèi)選修課和公共選修課也需要進(jìn)行安排，豐富學(xué)生的理論體系。

3.人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐

3.1完善人才培養(yǎng)計(jì)劃

院校可以在每學(xué)期的結(jié)束階段開展學(xué)期總結(jié)會(huì)議，對(duì)本學(xué)期的專業(yè)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和分析探討。另外組織學(xué)生開展座談會(huì)議，認(rèn)真傾聽學(xué)生的建議和反饋，結(jié)合學(xué)生的反饋信息和學(xué)期的教學(xué)效果，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，完善和健全人才培養(yǎng)計(jì)劃。

結(jié)合本專業(yè)的性質(zhì)屬性，學(xué)生需要相關(guān)的技術(shù)能力，以下是相關(guān)能力的課程安排：

（1）學(xué)生需要具備圍繞PLC可編程控制器為主要核心的電氣控制系統(tǒng)實(shí)踐能力，從而加深學(xué)生對(duì)電氣控制系統(tǒng)的安裝、設(shè)計(jì)、維修以及運(yùn)行等技能的熟悉度和了解度。因此在PLC技術(shù)的課程安排上，可以制定以電路原理、電機(jī)原理與拖動(dòng)、可編程控制器、組態(tài)軟件與觸摸屏等為主要內(nèi)容的課程計(jì)劃。

（2）單片機(jī)技術(shù)在電氣自動(dòng)化類專業(yè)中也屬于一門重要技術(shù)，學(xué)生需要能夠掌握單片機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行程序編寫、運(yùn)行和調(diào)試等，因此在單片機(jī)的技術(shù)學(xué)習(xí)上可以建立以電子技術(shù)基礎(chǔ)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、微機(jī)原理與應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)以及數(shù)字邏輯系統(tǒng)等為主要內(nèi)容的課程體系。

（3）計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力也是本專業(yè)的一些必學(xué)技術(shù)，學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和軟件使用，從而進(jìn)行工業(yè)控制。在這門技術(shù)的課程設(shè)置上，主要有計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、控制系統(tǒng)仿真與CAD以及程序設(shè)計(jì)等。

（4）供用電技術(shù)應(yīng)用能力與本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用息息相關(guān)，學(xué)生通過對(duì)供用電技術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，從而能夠?qū)┯秒娤到y(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行、調(diào)試以及維修，主要課程包括了供電技術(shù)和相關(guān)的實(shí)習(xí)等。

通過對(duì)以上專業(yè)能力的課程設(shè)置，讓專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃更具目的性，讓學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中更加具有針對(duì)性，理論、實(shí)踐與工程訓(xùn)練的三者結(jié)合，讓學(xué)生不斷完善自身的專業(yè)理論體系，提高自身的技術(shù)要求，使其更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

3.2合理變革教學(xué)手段，提高課程的教學(xué)質(zhì)量

教師在課程的教學(xué)上需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行變革。在目前，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。由于電氣自動(dòng)化類專業(yè)的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，涉及了大量抽象和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的電氣設(shè)備，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地將這些抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成形象具體的圖象，通過圖象的演示，讓學(xué)生能夠更為清晰地認(rèn)識(shí)和了解。另外，案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更加明白課程的培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用情況，從而加深對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)和了解，實(shí)際的案例分析和現(xiàn)場(chǎng)的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從中感受到本專業(yè)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.3班級(jí)導(dǎo)師制的落實(shí)

班級(jí)導(dǎo)師制的落實(shí)，能夠有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師需要具備一定的品德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和積極性，幫助學(xué)生制定專業(yè)的就業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化 自動(dòng)化教學(xué) 技工院校 理論和實(shí)踐

技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)工作的開展，對(duì)于專業(yè)化電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)至關(guān)重要。而電氣自動(dòng)化是一門實(shí)踐性強(qiáng)、理論知識(shí)體系復(fù)雜的課程。教師需要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，積極促進(jìn)電氣自動(dòng)化教學(xué)理論和實(shí)踐相互結(jié)合，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化電氣自動(dòng)化人才的培養(yǎng)。

一、電氣自動(dòng)化教學(xué)現(xiàn)狀及問題

通過調(diào)查以及結(jié)合筆者學(xué)院實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)工作存在以下問題：其一，技工院校電氣化實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)管理制度不健全，學(xué)生綜合考核體系存在不科學(xué)的地方；其二，技工院校電氣自動(dòng)化實(shí)踐和理論相結(jié)合的師資力量不足，難以切實(shí)開展電氣自動(dòng)化課程；其三，技工院校開展理論聯(lián)系實(shí)踐的活動(dòng)比較少，難以切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論實(shí)踐能力的培養(yǎng)；其四，技工院校院電氣自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足，難以為電氣自動(dòng)化課程創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。如果上述問題長期存在，勢(shì)必導(dǎo)致技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)質(zhì)量的下降，更加影響到專業(yè)化電氣自動(dòng)化人才的培養(yǎng)進(jìn)程。因此，我們應(yīng)該積極從上述問題出發(fā)，探析如何更加高效地解決實(shí)際問題的方法。

二、技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)理論和實(shí)踐相互結(jié)合的策略

1.建立健全電氣自動(dòng)化理論實(shí)踐相結(jié)合制度體系

健全的教學(xué)制度體系是技工院校電氣自動(dòng)化教師開展教學(xué)工作的依據(jù)，也是技工院校電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)自我能力、素質(zhì)的關(guān)鍵。對(duì)于這方面的工作，我們需要從以下幾個(gè)角度入手：其一，積極制定技工院校電氣自動(dòng)化理論實(shí)踐相結(jié)合的管理制度，結(jié)合技工院校電氣自動(dòng)化專業(yè)特征以及教學(xué)實(shí)際情況，切實(shí)改善和調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)、方案、制度，為開展教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)；其二，建立健全技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系，保證對(duì)教師教學(xué)工作的監(jiān)督和控制，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐能力和理論能力的綜合成績(jī)?nèi)タ己私處熣n程開展的有效性，并以此進(jìn)行教師績(jī)效考核；其三，健全技工院校電氣自動(dòng)化創(chuàng)新機(jī)制，積極鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過程中開展電氣自動(dòng)化創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。

2.高度重視電氣自動(dòng)化教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和能力的提高

在技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)過程中，教師能力和素質(zhì)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用，可以從以下幾個(gè)角度來加強(qiáng)師資力量：其一，技工院校積極建立電氣自動(dòng)化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，教師可以針對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)，以研討會(huì)、交流會(huì)、座談會(huì)的方式進(jìn)行交流和溝通，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系的總結(jié)和歸納；其二，學(xué)校應(yīng)該積極組織電氣自動(dòng)化教師培訓(xùn)，以電氣自動(dòng)化理論和實(shí)踐相互結(jié)合為培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷將此方面的專家納入培訓(xùn)體系，以不斷提高教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平、素質(zhì)和技能；其三，積極擴(kuò)展渠道，為教師進(jìn)修創(chuàng)造良好的條件，為其開展自動(dòng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)造有利的基本環(huán)境。

3.加大對(duì)于自動(dòng)化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度

技工院校電氣自動(dòng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要求學(xué)生理論體系的健全，還要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐操作能力。因此，健全的電氣自動(dòng)化基礎(chǔ)設(shè)備是必需的。具體來講，我們可以從以下幾個(gè)角度來探析：其一，結(jié)合自動(dòng)化專業(yè)設(shè)置和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展電氣自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建工作，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)；其二，積極開展與電氣自動(dòng)化相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，建立校企聯(lián)合開拓的實(shí)驗(yàn)基地，以保證學(xué)生能夠接觸到實(shí)際的電氣自動(dòng)化案例，為職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)；其三，積極爭(zhēng)取國家和社會(huì)對(duì)于高校教育的投資，將其切實(shí)用到電氣自動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施教學(xué)體制中，以實(shí)現(xiàn)自身電氣自動(dòng)化專業(yè)特色的發(fā)展。

三、小結(jié)

技工院校電氣自動(dòng)化教學(xué)理論和實(shí)踐相互結(jié)合是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，不是一朝一夕就能完成的。對(duì)此，需要學(xué)校、企業(yè)、政府、學(xué)生、教師等多個(gè)主體去構(gòu)建技工院校電氣自動(dòng)化理論和實(shí)踐體系。筆者相信，隨著在此方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)水平和質(zhì)量將會(huì)不斷提高，在此基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)技工院校培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的教育目的，指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞仲文等.高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

篇4

1高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

就當(dāng)前高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教育實(shí)際情況而言，每年均會(huì)有很多畢業(yè)生走向社會(huì)，然而社會(huì)上很多相關(guān)企業(yè)卻未能夠發(fā)覺與其自身企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)人才，很多中小型企業(yè)中，剛畢業(yè)大學(xué)生相對(duì)均不是十分受歡迎。對(duì)于所出現(xiàn)這種情況而言，對(duì)其原因進(jìn)行分析，主要就是因?yàn)楫?dāng)前高職院校內(nèi)所開展教育教學(xué)通常都屬于通識(shí)化課程，這與企業(yè)預(yù)期存在較大差異，當(dāng)前高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，往往都比較注重專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)，然而未能夠注重學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行較好應(yīng)用，并且未注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，而當(dāng)前企業(yè)不但要求學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)專業(yè)人才素質(zhì)也有著越來越高的要求，當(dāng)前電氣自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式與企業(yè)實(shí)際需求之間存在的差異已經(jīng)成為專業(yè)發(fā)展的主要影響因素。就當(dāng)前社會(huì)專業(yè)人才需求實(shí)際情況而言，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，當(dāng)前社會(huì)上對(duì)該專業(yè)實(shí)用性專業(yè)人才有著高要求，而當(dāng)前高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生往往缺乏動(dòng)手能力及實(shí)踐能力，在進(jìn)入社會(huì)之后很難適應(yīng)崗位實(shí)際需求，因而需要企業(yè)重新進(jìn)行培養(yǎng)，這種情況必然會(huì)導(dǎo)致企業(yè)不愿聘用剛畢業(yè)學(xué)生；第二，當(dāng)前社會(huì)上各個(gè)企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才綜合素質(zhì)有著越來越高的要求，對(duì)于社會(huì)上相關(guān)電氣自動(dòng)化企業(yè)而言，其不但要求專業(yè)人才能夠掌握相關(guān)自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)，并且對(duì)其職業(yè)道德水平及職業(yè)素養(yǎng)也有著越來越高的要求，而當(dāng)前高校對(duì)這一方面往往缺乏重視；第三，對(duì)于專業(yè)人才創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力有著越來越高的要求，對(duì)于社會(huì)上很多行業(yè)及領(lǐng)域而言，其對(duì)創(chuàng)新型人才及創(chuàng)造型人才有著越來越大的需求，對(duì)于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才同樣如此，然而當(dāng)前高職教育對(duì)于創(chuàng)新型人才并且加強(qiáng)重視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力，因而不符合社會(huì)實(shí)際人才需求[1-2]。

2高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)有效對(duì)策

2.1加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)而言，其屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的一門專業(yè)，因而在實(shí)際專業(yè)教育教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)也就十分必要，可使學(xué)生實(shí)踐能力得以有效提升，使其能夠在畢業(yè)之后直接上崗工作，從而更好滿足崗位實(shí)際需求。在實(shí)際專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容，積極實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，在此基礎(chǔ)上提升其實(shí)踐能力及水平，使其能夠正好掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)及技能，并且對(duì)其進(jìn)行更好應(yīng)用相關(guān)技術(shù)及技能解決實(shí)際問題，最終使學(xué)生綜合能力得以提升，對(duì)其進(jìn)行更好培養(yǎng)。

2.2強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在當(dāng)前職業(yè)院校教育教學(xué)中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)在當(dāng)前社會(huì)上也已經(jīng)成為一種必要需求，因而在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也就十分必要。在實(shí)際專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前電氣自動(dòng)化技術(shù)相關(guān)企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的需求及要求，從而對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。作為專業(yè)教師，除對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行培養(yǎng)之外，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生職業(yè)道德及思想品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠形成愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的良好職業(yè)品質(zhì)，從而使其職業(yè)素養(yǎng)得以全面提升，在進(jìn)入社會(huì)之后使其能夠受到企業(yè)歡迎，這對(duì)學(xué)生發(fā)展及成長具有十分重要的意義及價(jià)值。

2.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在當(dāng)前任何行業(yè)及領(lǐng)域內(nèi)，創(chuàng)新都是企業(yè)賴以生存及發(fā)展的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)是以創(chuàng)新性人才為基礎(chǔ)的。因此，在當(dāng)前電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)造能力，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠利用所學(xué)專業(yè)技術(shù)及知識(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新及創(chuàng)造，使電氣自動(dòng)化技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中能夠得以更好應(yīng)用，同時(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生其它方面發(fā)展同樣具有中重要作用[2-3]。

3結(jié)語

在當(dāng)前高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，為能夠?qū)I(yè)人才進(jìn)行更好培養(yǎng)，相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極分析社會(huì)上對(duì)于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上以有效對(duì)策加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)，從而使專業(yè)人才能夠更好符合社會(huì)實(shí)際人才需求，同時(shí)也能夠使學(xué)生得以更好發(fā)展。

作者:宋奕曉 單位:山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]高寧,高楊.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才需求分析[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2016(11).

篇5

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；調(diào)研報(bào)告

電氣自動(dòng)化技術(shù)主要是指用電工電子技術(shù)及裝置使生產(chǎn)機(jī)械或生產(chǎn)過程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的一門多學(xué)科綜合的技術(shù)。電氣自動(dòng)化技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展大大提高了生產(chǎn)率，在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用，如各種類型工業(yè)生產(chǎn)機(jī)械的單機(jī)自動(dòng)化、以自動(dòng)完成某產(chǎn)品的全部加工工藝為目的的生產(chǎn)過程自動(dòng)化、工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的自動(dòng)化等，已滲透到工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和主導(dǎo)。隨著裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才需求量旺盛，且呈逐年增長的趨勢(shì)，需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)的具有專業(yè)理論知識(shí)，又具有專業(yè)操作技能的高素質(zhì)技能型專門人才。

為了我院在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與構(gòu)建過程中，“有的放矢”，完成對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，使畢業(yè)生能夠滿足用人單位對(duì)人才的基本要求，從而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，根據(jù)專業(yè)的職業(yè)面向，必須進(jìn)行調(diào)研，深入走訪各行各業(yè)，專家學(xué)者，獲取多方意見和建議，做好學(xué)院“電氣自動(dòng)化技術(shù)”專業(yè)職業(yè)崗位素質(zhì)和能力分析，構(gòu)建具有鮮明專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，才能順應(yīng)高等職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

一、調(diào)研目的

為主動(dòng)追蹤電氣自動(dòng)化技術(shù)更新步伐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人需求無縫對(duì)接，根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào)文)和省級(jí)示范性高職院校建設(shè)方案及內(nèi)涵建設(shè)的要求，基于工作過程的課程開發(fā)是我國職業(yè)教育進(jìn)行課程改革的方向，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)基于工作過程的人才培養(yǎng)方案開發(fā)與實(shí)踐具有重要的參考價(jià)值。

經(jīng)深入地走訪了解當(dāng)前企業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用情況，企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)人員的學(xué)歷狀況、人才來源情況，企業(yè)技術(shù)人員的工作崗位類型(工種)及人才需求情況，企業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)成長規(guī)律等方面的信息，掌握社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的變化趨勢(shì)，為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的關(guān)鍵―工作任務(wù)與職業(yè)能力的確定提供基礎(chǔ)素材，為培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、核心課程和特色課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等教學(xué)改革提供依據(jù)和市場(chǎng)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，把握本專業(yè)人才培養(yǎng)的方向、內(nèi)容及質(zhì)量。

二、調(diào)研方法及內(nèi)容

專業(yè)調(diào)研采用問卷調(diào)查、走訪和召開座談會(huì)等多種方式相結(jié)合進(jìn)行。對(duì)企業(yè)采用走訪和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，訪問企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、人事管理部門和生產(chǎn)技術(shù)人員，有條件的企業(yè)召開專家訪談會(huì)；對(duì)學(xué)生（主要為機(jī)電專業(yè)學(xué)生）采用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和座談會(huì)相結(jié)合的方式，對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)跟蹤和回訪。

根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定的方法與步驟，此次調(diào)研的內(nèi)容分為兩大方面：一是調(diào)查廠礦企業(yè)、電力行業(yè)等，電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用情況，企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)人才的學(xué)歷狀況、人才來源情況，企業(yè)技術(shù)人員的工作崗位類型(工種)及人才需求情況，企業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)成長規(guī)律，特別是對(duì)口高職學(xué)生的職業(yè)崗位及職責(zé)、具備的知識(shí)、能力及素質(zhì)、應(yīng)學(xué)習(xí)的課程等。二是調(diào)查高職學(xué)院，如昆明冶金專科學(xué)校、云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)近年來畢業(yè)生實(shí)際從事的就業(yè)崗位及職業(yè)成長過程。

此次調(diào)研的內(nèi)容主要是調(diào)查廠礦企業(yè)、電力行業(yè)等。學(xué)院坐落在昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，周邊有各類大型、中型、小型電氣自動(dòng)化企業(yè)坐落其中，如“云南泰華食品有限公司”、“昆明大麥地食品有限公司”、“昆明頂津食品有限公司”（康師傅）、“云南康立信科技有限公司”、“昆明變壓器廠”、“云南易初明通工程機(jī)械維修有限公司”、“上海紫光”、“云南陸航物流服務(wù)有限公司”、 “云南泛亞物流集團(tuán)有限公司”、 “云南浩宏物流集團(tuán)”、“昆明圣火藥業(yè)（集團(tuán)）有限公司”、“云南綠生中草藥開發(fā)有限公司”、 “云南希陶綠色藥業(yè)股份有限公司”、“昆明五彩印務(wù)有限公司”、“云南萬鴻彩印有限公司”、 “云南綠大地生物科技有限公司”、 “云南蘇化生物科技有限公司”、“云南巨能科技發(fā)展有限公司”、 “云南歐亞高科技發(fā)展有限公司”、 “昆明嘉和科技股份有限公司”等，經(jīng)進(jìn)一步走訪到大理“杭州哇哈哈集團(tuán)大理哇哈哈食品有限公司”、“祿豐供電有限公司”、“祿豐德勝鋼鐵廠”、玉溪“華寧供電有限公司”、“云南磷化集團(tuán)有限公司昆陽磷礦”等單位調(diào)查調(diào)研，另從一些資料上了解到，昆明地鐵首期工程運(yùn)營急需4000名人才，其中工程管理（現(xiàn)場(chǎng)）工程師和機(jī)電設(shè)備工程師的需求量最大，這兩個(gè)崗位技術(shù)人才是屬于尖端的，最緊缺的，同樣屬于這個(gè)尖端的還有土建、橋梁、通訊、電氣自動(dòng)化、應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件等十余個(gè)專業(yè)的人才，由此可見，從這些公司單位和昆明的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)看，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)涵蓋范圍廣，通用性強(qiáng)，廠礦企業(yè)都緊缺，廠礦企業(yè)、鐵路運(yùn)輸、物流、藥業(yè)等單位很需要大量的具有一定電氣自動(dòng)化理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力的實(shí)踐技能人才，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)崗位能力也提出更高要求據(jù)社會(huì)調(diào)查表明，我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生具有良好的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。

三、調(diào)研結(jié)果與分析

(一)企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)人才情況及崗位類型

隨著科技經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生很大變化。企業(yè)在人才需求上已由理論型轉(zhuǎn)向技術(shù)型、技能型。調(diào)查顯示，在企業(yè)進(jìn)行人才招聘時(shí)，考慮大學(xué)本科以上學(xué)歷的企業(yè)占33％，考慮高職高專學(xué)歷的占45％，考慮中專以下學(xué)歷的企業(yè)占22％。這說明企業(yè)招聘優(yōu)先考慮應(yīng)聘者的條件不是學(xué)歷，而是技術(shù)技能能力，特別是那些適應(yīng)能力強(qiáng)，技能水平高，并具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生特別受企業(yè)的歡迎。尤其是一線或崗位管理需要更多的是實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能型人才。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，目前技術(shù)性職業(yè)崗位仍處于不飽和狀態(tài)。當(dāng)被問及公司在什么崗位上急需人才時(shí)，技術(shù)職位占45％，其次是銷售職位占22％，管理職位占22％，其它占11％。且目前企業(yè)提供給應(yīng)屆高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)性崗位主要為：①生產(chǎn)型企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試人員；②生產(chǎn)服務(wù)型企業(yè)電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維修電工；③高低供配電系統(tǒng)配電柜接線工；④電氣設(shè)備操作員、管理員；⑤自動(dòng)化工程施工人員；⑥生產(chǎn)型企業(yè)機(jī)電產(chǎn)品的售后服務(wù)人員。再加上云南許多企業(yè)近幾年電氣自動(dòng)化產(chǎn)品生產(chǎn)運(yùn)用的多樣化、多層次發(fā)展，每年也提供大量的電氣自動(dòng)化技術(shù)大專層次的就業(yè)崗位。

(二)近年來畢業(yè)生就業(yè)崗位類型

近年來電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)崗位可以分為兩大類，一為繼電邏輯電路安裝、調(diào)試和維護(hù)崗位，以及配電柜的銷售和服務(wù)崗位；二為電氣控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試、維護(hù)和改造崗位。前者約占60％，后者約占40％。畢業(yè)生工作2―3年后，就業(yè)崗位發(fā)生了變化，從事技術(shù)含量較低的安裝和調(diào)試崗位比率下降，而從事技術(shù)含量較高的維護(hù)和改造崗位比率上升。少數(shù)特別優(yōu)秀的學(xué)生甚至從事電氣控制系統(tǒng)技術(shù)員、設(shè)計(jì)員及現(xiàn)場(chǎng)工程師等崗位。從學(xué)生崗位的變化可知，隨著學(xué)生實(shí)踐技能的增強(qiáng)，理論知識(shí)得以與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使職業(yè)能力得到質(zhì)的提升，而知識(shí)和能力均實(shí)現(xiàn)正遷移。這種變化與職業(yè)成長規(guī)律相一致，即由初學(xué)者高級(jí)初學(xué)者有能力者熟練者實(shí)踐專家，每個(gè)階段對(duì)職業(yè)能力的需求不同，這為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力等級(jí)的劃分提供了依據(jù)。

四、結(jié)論及建議

(一)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

通過調(diào)研可知，明確的專業(yè)定位是一個(gè)專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和前提，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要宗旨，云南國土資源職業(yè)學(xué)院是一所省屬院校，面向全國招生，具有獨(dú)特的行業(yè)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)，由于云南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，市場(chǎng)前景廣闊，未來幾年對(duì)各級(jí)各類人才需求旺盛，面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)良好的發(fā)展勢(shì)頭，為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)提供了很大的發(fā)展空間，在大量的調(diào)研基礎(chǔ)之上，經(jīng)過綜合分析及論證，確定我院電氣自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：主要面向云南省經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)鐵路運(yùn)輸、藥業(yè)、物流，生產(chǎn)制造加工企業(yè)、大中型廠礦企業(yè)等行業(yè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)第一線需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、維護(hù)人員（維修電工、安裝電工、值班電工）。可從事企業(yè)自動(dòng)化電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的安裝和調(diào)試、維護(hù)和管理工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

(二)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析

通過調(diào)研可知，學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)面向?yàn)樵颇鲜±ッ鹘?jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、鐵路運(yùn)輸、大中型廠礦企業(yè)等行業(yè)，可從事電氣自動(dòng)控制設(shè)備的設(shè)計(jì)，自動(dòng)流水線的安裝，高低壓供配電系統(tǒng)的安裝、運(yùn)行、維護(hù)、調(diào)試等工作。通過分析電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，并借鑒各院校的專業(yè)建設(shè)之長，建立公共課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括綜合素質(zhì)拓展課程，通過對(duì)專業(yè)技能型人才崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分析及職業(yè)典型工作過程的分析，并依據(jù)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)界定每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

考慮到我國國情和學(xué)生職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)為保證學(xué)生跨職業(yè)學(xué)習(xí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)，依據(jù)工作崗位的典型工作任務(wù)，兼顧學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，整個(gè)工作過程系統(tǒng)化課程體系的學(xué)習(xí)領(lǐng)域共設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，框圖如圖1所示。

圖1．電氣自動(dòng)化專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系框圖

根據(jù)能力躍升理論，這三個(gè)等級(jí)的職業(yè)能力是逐級(jí)遞升，而實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力等級(jí)的躍升是以具備前一級(jí)能力等級(jí)所包含的職業(yè)技能為觸發(fā)條件的，即前一級(jí)能力是本級(jí)能力的必備條件。

(三)高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置

課程設(shè)置要針對(duì)職業(yè)能力來設(shè)置，應(yīng)突出高教性、職業(yè)性和技術(shù)應(yīng)用性。對(duì)應(yīng)高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力等級(jí)，對(duì)原有課程體系進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，要求每一門課程都要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的職業(yè)能力項(xiàng)目，對(duì)課程門數(shù)做減法，廢除不針對(duì)職業(yè)能力要求設(shè)置的課程，整合精簡(jiǎn)對(duì)應(yīng)同一項(xiàng)職業(yè)能力的多門課程。因電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用性和工程實(shí)踐性，按照工作過程來開發(fā)課程，是體現(xiàn)職業(yè)教育特色課程開發(fā)的關(guān)鍵所在，也是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的很好契機(jī)。基于工作過程的課程開發(fā)方案，其難點(diǎn)在于課程內(nèi)容的選擇和課程內(nèi)容的序化。課程內(nèi)容可分為兩大類：一類是涉及事實(shí)、概念以及理解、原理方面的“陳述性知識(shí)”，解答“是什么”、“為什么”的問題；一類是涉及經(jīng)驗(yàn)以及策略方面的“過程性知識(shí)”，回答的是“怎么做”、“怎樣做更好”的問題。以結(jié)構(gòu)邏輯為中心的學(xué)科體系，傳授的是陳述性知識(shí)，主要解決“是什么”和“為什么”的問題；而以實(shí)踐教學(xué)情境構(gòu)成的以工作過程邏輯為中心的行動(dòng)體系，強(qiáng)調(diào)的是獲取過程性知識(shí)，主要解決“怎么做”和“怎樣做更好”的問題，在充分考慮到教學(xué)的實(shí)際，遵循教育規(guī)律，對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)歸納，確定專業(yè)的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，并按職業(yè)成長規(guī)律將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行序化，明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能和職業(yè)能力，從而轉(zhuǎn)換培植出了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)方案制定有關(guān)指導(dǎo)性文件，將上述資料進(jìn)行重新組織和編排，得到具體工作過程系統(tǒng)化課程體系見表1。

表1工作過程系統(tǒng)化課程體系

經(jīng)全面、全方位對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研討、調(diào)研，邀請(qǐng)企業(yè)從事多年工作的高級(jí)技術(shù)人員對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證，對(duì)方案提出不足及改進(jìn)措施，并將課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研討，不斷進(jìn)行完善。

(四)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開發(fā)與實(shí)施

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的實(shí)施以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)是將專業(yè)學(xué)科體系與職業(yè)行動(dòng)體系實(shí)施集成化的教學(xué)方案。這一方案可以通過廣泛采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式來實(shí)現(xiàn)，但基本原則都是“行動(dòng)導(dǎo)向”，即針對(duì)與專業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)“行動(dòng)領(lǐng)域”的工作過程來實(shí)施教學(xué)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案在實(shí)施過程中，從“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”向“學(xué)習(xí)情境”的轉(zhuǎn)換，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要結(jié)合學(xué)校自身的條件，比如學(xué)生狀況、師資水平、教學(xué)環(huán)境、硬件條件等，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，知識(shí)和技能的傳授符合學(xué)生的興趣和已有的經(jīng)驗(yàn)水平，將學(xué)生的心理需要和能力結(jié)合起來。結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，具體分析各門課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，在經(jīng)過充分的工作任務(wù)分析基礎(chǔ)上，通過教學(xué)載體來實(shí)施教學(xué)，設(shè)置不同的教學(xué)情境，并將其按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的程度來安排教學(xué)，以滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的評(píng)價(jià)宜采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，以能力本位的考核方式為主，如過程考核，避免一卷定結(jié)果的情況發(fā)生，這樣才能全面考核學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

職業(yè)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于課程教學(xué)效果，課程教學(xué)效果的保障在于課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的具體表現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。目前電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)已進(jìn)行對(duì)《可編程控制器》課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的開發(fā)工作，引領(lǐng)示范，隨之而來，其他電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程也將進(jìn)行開發(fā)和實(shí)施，

專業(yè)調(diào)研活動(dòng)是人才培養(yǎng)方案制定的前提和基礎(chǔ)，只有進(jìn)行科學(xué)的專業(yè)調(diào)研活動(dòng)，教學(xué)改革才有依據(jù)，學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定才能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，其專業(yè)設(shè)置才能符合高等職業(yè)教育的原則，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高等技術(shù)應(yīng)用型人才服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姜大源．職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[3]趙志群．職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M]北京：科學(xué)出版杜，2003.

篇6

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化；電氣教學(xué)；發(fā)展方向；有效性

伴隨我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校中炙手可熱的電氣自動(dòng)化專業(yè)對(duì)于我國國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展有著極其重要的促進(jìn)意義。因此，各大高校對(duì)于這一課程的開設(shè)都極為關(guān)注，并且在其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段方面投入了大量的人力、物力和財(cái)力，力求最大程度地提高電氣教學(xué)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)電氣專業(yè)學(xué)生的順利就業(yè)。此外，隨著社會(huì)發(fā)展科技化水平的不斷提高，市場(chǎng)對(duì)于這一專業(yè)的渴求也是極其迫切。這就導(dǎo)致更多的高職院校越發(fā)地看到這一專業(yè)廣闊的市場(chǎng)發(fā)展前景，并紛紛在自身的日常教學(xué)中開設(shè)了這一課程。

一、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，從而保證學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位成為了各大高校責(zé)無旁貸的職責(zé)。這其中，找準(zhǔn)市場(chǎng)的定位，有針對(duì)性地實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善人才培養(yǎng)的方案，提高電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的整體修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的順利就業(yè)，這正是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有力貢獻(xiàn)。

此外，從電氣自動(dòng)化學(xué)生的自身發(fā)展來看，廣闊的市場(chǎng)發(fā)展前景也勢(shì)必要求專業(yè)學(xué)生從自身的角度規(guī)范自己的言行，完善自身的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，在夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，更要不斷加強(qiáng)自身實(shí)踐能力的訓(xùn)練，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)價(jià)值。具體來看，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力應(yīng)該得到有效地培訓(xùn)。例如，掌握基礎(chǔ)的電氣操作常識(shí)，具備一定的電氣識(shí)圖和維修能力，甚至是一些大型工業(yè)設(shè)備的調(diào)適與安裝能力，又或是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用與控制能力，都能夠幫助學(xué)生形成一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極面對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。此外，不得不提的還有學(xué)生的軟件編程能力，這對(duì)準(zhǔn)確指導(dǎo)電氣設(shè)備的運(yùn)行有著至關(guān)重要的作用。

二、如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上提高電氣教學(xué)的有效性

面對(duì)新時(shí)期的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，電氣自動(dòng)化專業(yè)成為了高校參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有力手段和必要途徑。然而，大量電氣自動(dòng)化專業(yè)的開設(shè)也帶來了一定的弊端，一些學(xué)校由于自身的軟硬件設(shè)施不夠到位，或是沒有專業(yè)的師資隊(duì)伍來進(jìn)行有力的支撐，又或是學(xué)生本身的實(shí)踐能力有效，最終導(dǎo)致了所學(xué)專業(yè)與市場(chǎng)需求遠(yuǎn)不相符，缺少了必要的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而削弱了電氣專業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值。此外，從當(dāng)前的電氣教學(xué)來看，仍然存在以下弊端：①課本知識(shí)與實(shí)際技術(shù)發(fā)展之間存在著較大差距，學(xué)校知識(shí)灌輸鮮少做到與時(shí)俱進(jìn)；②課程教學(xué)重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生的實(shí)際操作水平停滯不前；③教師沒有形成正確的教學(xué)觀念，對(duì)于學(xué)生知識(shí)習(xí)得與反饋甚少關(guān)注。針對(duì)這些問題，筆者就如何提高當(dāng)前電氣教學(xué)的有效性提出了一些看法。

1.從教學(xué)內(nèi)容來看，必須做到緊跟時(shí)代潮流。枯燥落后的教學(xué)內(nèi)容不僅不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，而且會(huì)極大地削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生一種理念上的誤區(qū)。伴隨電氣自動(dòng)化專業(yè)的迅猛發(fā)展，其市場(chǎng)發(fā)展前景是極為廣闊的，各大高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在課程設(shè)置和內(nèi)容安排上體現(xiàn)出這一點(diǎn)，力求用最新的專業(yè)知識(shí)和最強(qiáng)的科技手段來包裝本專業(yè)的學(xué)生，從而大大提高教學(xué)水平。

2.從學(xué)校作用來看，應(yīng)盡量增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。單純的學(xué)科理論知識(shí)顯然不足以用來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于今后的職業(yè)生涯更是沒有太大的促進(jìn)意義。因此，從實(shí)際就業(yè)的角度來看，學(xué)校應(yīng)積極幫助學(xué)生與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)建立聯(lián)系紐帶，盡量增加學(xué)生進(jìn)入到實(shí)際崗位就業(yè)的機(jī)會(huì)。這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際操作技巧，而且能夠讓學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的知識(shí)有了更加透徹的理解和體會(huì)。

3.從教學(xué)投資來看，對(duì)于課程實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資金投入必不可少。對(duì)于電氣自動(dòng)化這一特殊的專業(yè)來說，必要的實(shí)驗(yàn)課程是不可或缺的。因此，對(duì)于一些用于課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)備的必要投入和維護(hù)顯然是不可缺少的。這就需要學(xué)校對(duì)于這些設(shè)備給予足夠的資金支持，從而有效地保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外，教師的作用也很關(guān)鍵，電氣專業(yè)的教師必須時(shí)刻掌握課程的最新資訊，在教學(xué)過程中能夠做到因材施教，在講授理論知識(shí)的同時(shí)也不忽略技能方面的培訓(xùn)，重視學(xué)生的整體發(fā)展。

三、結(jié)束語

作為高端科學(xué)技術(shù)發(fā)展的核心內(nèi)容，電氣自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展是依靠最為先進(jìn)的科技力量逐漸成熟和壯大起來的。它的發(fā)展對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與穩(wěn)定有著不可替代的積極影響。同時(shí)，電氣專業(yè)還決定著我國現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展方向，并有效地控制著工業(yè)發(fā)展過程中勞動(dòng)力的輸入情況和產(chǎn)業(yè)信息的傳輸情況，保證了這一系列環(huán)節(jié)的有序性和準(zhǔn)確性。此外，對(duì)于電氣自動(dòng)化的妥善控制還能顯著地降低工業(yè)事故發(fā)生的概率，保障生命財(cái)產(chǎn)的安全。綜上所述，不斷提高高職院校中電氣教學(xué)的有效性是各大高校職責(zé)所在，同時(shí)也是促進(jìn)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的可靠途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王艷君.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2007，（08）.

[2]陳方.電氣自動(dòng)化工程專業(yè)教學(xué)改革研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（01）.

篇7

一、情況概述.

通過這些實(shí)踐活動(dòng)，本小組了解到了很多情況。首先，電氣自動(dòng)化是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，生活中有很多方面涉及到電氣自動(dòng)化。

1、交通方面，電氣化的鐵路，像現(xiàn)在的輕軌，地鐵

2、工業(yè)方面，石油、化工、電力、生產(chǎn)等各領(lǐng)域都主要是靠電氣自動(dòng)化進(jìn)行操作，生產(chǎn)、加工、監(jiān)控和維護(hù)。像煤制油、煤制氫、煤發(fā)電、像化肥廠、煉油廠、煉鐵廠，各種自動(dòng)半自動(dòng)化的生產(chǎn)線、汽車制造、加工、包裝、傳送、油田采油以及采氣的日常操作維護(hù)，遠(yuǎn)程監(jiān)控、遠(yuǎn)程控制等等，方方面面基本上都必須用到電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)。

3、民用方面，民用報(bào)警、消防報(bào)警系統(tǒng)、暖通系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、自動(dòng)化機(jī)械加工，配電系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)，包括我們平時(shí)的刷卡系統(tǒng)等等都必須用電氣自動(dòng)化的知識(shí)。

4、通訊方面，衛(wèi)星的發(fā)射、手機(jī)、電腦通訊網(wǎng)絡(luò)、光纖通訊、電纜通訊，各種控制系統(tǒng)等等都必須用到電氣自動(dòng)化的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)。

這就是說本專業(yè)前景永遠(yuǎn)不會(huì)冷門，沒有電氣自動(dòng)化，現(xiàn)在現(xiàn)在社會(huì)的一切將垮掉。同時(shí)本專業(yè)屬于信息產(chǎn)業(yè)，也就是人們常說的“朝陽產(chǎn)業(yè)”。

電氣專業(yè)學(xué)生工作類型也很多：

1：現(xiàn)場(chǎng)體力為主型主要崗位有：設(shè)備維護(hù)，電氣維修，設(shè)備安裝，設(shè)備調(diào)試等。

2：辦公腦力為主型。職位主要有：電氣設(shè)計(jì)，自動(dòng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)，工程管理等。

3：室外業(yè)務(wù)銷售型。此類主要是室外跑業(yè)務(wù)，待遇根據(jù)個(gè)人業(yè)績(jī)而定。

4：助理型(主要適合本專業(yè)女生)主要職位有：經(jīng)理助理，工程師助理等。

通過調(diào)查市場(chǎng)，我們反觀我們的課程。

學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生能掌握核心技術(shù)技能.熟悉和專業(yè)相關(guān)的技能、技術(shù)，全面培養(yǎng)基本素質(zhì)職業(yè)綜合素質(zhì)。

對(duì)于學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，我們了解到學(xué)校本專業(yè)開設(shè)的課程有：計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)、電氣控制技術(shù)。本專業(yè)核心課程為電氣控制技術(shù)。

學(xué)校主要開設(shè)的課程有：電氣基礎(chǔ)課試驗(yàn).掌握安全用電常識(shí)還有電場(chǎng)磁場(chǎng)的基本知識(shí).非正弦周期流。

電及一階動(dòng)態(tài)電路的概念;簡(jiǎn)單介紹常用電工測(cè)量?jī)x表的工作原理;工廠電氣技術(shù)對(duì)象的生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制的基本原理;線路及分析方法、檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用;常用傳感器的基本原理;轉(zhuǎn)換電路及其應(yīng)用;檢測(cè)信號(hào)的處理、變換及抗干擾技能;自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)的綜合應(yīng)用等.電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化：工廠供電;變頻器應(yīng)用與維護(hù);可編程控制器;單片機(jī)原理及應(yīng)用。

通過大學(xué)學(xué)習(xí)我們可以得到許多證書：

高級(jí)電工.中級(jí)鉗工.電工操作證.制圖員職業(yè)資格證等。有了這些證書擔(dān)任一般技工不成問題。

我們畢業(yè)后可從事的主要工作有：

1.機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)安裝、調(diào)試、維護(hù)、管理工作(專業(yè)生能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作)。

2.工業(yè)自動(dòng)生產(chǎn)線的調(diào)試運(yùn)行與維修。

3.機(jī)電一體化典型設(shè)備的技術(shù)改造工作數(shù)控技術(shù)及其計(jì)算機(jī)控制設(shè)備操作維護(hù)檢修工作。

畢業(yè)后可去的就業(yè)單位：電力系統(tǒng)用電管理部門、國家電網(wǎng)和南方電網(wǎng)供電公司、電力設(shè)計(jì)院、超高壓工礦企業(yè)、信息控制相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)等。

此外，我們還了解到電氣基本上不存在重男輕女的現(xiàn)象，視力要求沒有色盲，但他們要求有工作經(jīng)驗(yàn)。

二、專業(yè)設(shè)置及就業(yè)方向的分析.

我們專業(yè)的核心課程是電氣自動(dòng)化，在上面我們已經(jīng)提到，既然是控制自然是弱電控制強(qiáng)電。掌握以電動(dòng)機(jī)或其它控制電器為控制對(duì)象的生產(chǎn)設(shè)備，電氣控制的基本原理、線路及分析方法，能設(shè)計(jì)維護(hù)硬件開發(fā)功能、培養(yǎng)系統(tǒng)調(diào)試、故障診斷能力，同時(shí)也是讓學(xué)生掌握低電氣電壓結(jié)構(gòu)、工作原理特征及應(yīng)用。這是學(xué)校的專業(yè)要求。僅掌握這一項(xiàng)技術(shù)是不夠的，控制元件首先涉及到半導(dǎo)體技術(shù)和傳感器技術(shù)，當(dāng)我們工作時(shí)，這兩樣技術(shù)可以為我們提供控制信息。例如：工廠電路中的電流是調(diào)小還是調(diào)大，有了他們我們可以做出判斷，不至于出錯(cuò)。我們還學(xué)要熟練掌握單片機(jī)、plc編程。現(xiàn)代電氣控制趨于全自動(dòng)化方向發(fā)展，設(shè)計(jì)的好的控制程序?qū)⑵鋵?dǎo)入儀器中，有時(shí)可以節(jié)省大量人力，大大提高工廠生產(chǎn)效率，我想每一位老總都需要這樣的人才，何愁找不到工作，沒有優(yōu)厚的待遇?這些技術(shù)可以說是我們將來競(jìng)爭(zhēng)的生力軍。要學(xué)好這幾項(xiàng)技術(shù)，那么現(xiàn)在就要學(xué)好基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)課程是為專業(yè)課服務(wù)的嘛!

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關(guān)鍵詞： 課程體系 電氣自動(dòng)化 國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 銜接

自全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新國家試點(diǎn)實(shí)施以來，許多地方將中高職銜接列為重要改革項(xiàng)目。中高職銜接在理論和實(shí)踐方面取得了一定成果，但在課程體系銜接方面還存在許多問題。本文以電氣自動(dòng)化專業(yè)為例，探索研究中高職課程體系如何有效銜接的問題。

一、中高職課程設(shè)置存在的主要問題

（一）中高職教育的層次不明顯，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

中職與高職是同一類型、兩個(gè)層次的教育，在人才培養(yǎng)目標(biāo)或規(guī)格上有獨(dú)立性和差異性。我國高職教育起步于上世紀(jì)八十年代，很多高職從中職升級(jí)而來，對(duì)辦學(xué)層次的提高，培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不到位，部分高職院校片面、盲目追求升本科的傾向，很多都是普通高等本科教育的簡(jiǎn)單復(fù)制，高職教育“職”的類型特色并不明顯；相對(duì)于中職而言，高職教育的“高”又無處體現(xiàn)，學(xué)生動(dòng)手能力沒有比中職學(xué)生強(qiáng)，這必將制約職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）中高職的文化素養(yǎng)課程存在不同程度的脫節(jié)。

中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)和教學(xué)內(nèi)容普遍偏少，對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的要求偏低，導(dǎo)致中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入高職后適應(yīng)不了高職的教學(xué)要求。中職側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)基本操作規(guī)范和基本技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，對(duì)于文化素養(yǎng)課程，遵循“實(shí)用，夠用”的原則，達(dá)不到高中畢業(yè)生的水平。高職的文化基礎(chǔ)課程以高中所學(xué)知識(shí)為起點(diǎn)，導(dǎo)致對(duì)口單招班的高職學(xué)生大多認(rèn)為高職的文化基礎(chǔ)課難、跟不上。對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的對(duì)口單招班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)、英語、物理課時(shí)少，進(jìn)入高職后，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、自動(dòng)控制原理等課程時(shí)很困難[1]。

（三）中高職在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上存在重復(fù)。

相同或相近專業(yè)的專業(yè)課程相同，這可以理解，因?yàn)閷I(yè)涉及的職業(yè)能力一樣，但是中高職作為不同層次的教育，二者在課程內(nèi)容的升度、難度和能力要求上應(yīng)是有區(qū)別的，就像小學(xué)語文與初中語文的區(qū)別一樣。本學(xué)院的對(duì)口單招班學(xué)生，來自省內(nèi)44所中職院校，重復(fù)的課程主要有：電工、電子、電機(jī)電控、液壓、氣動(dòng)、電氣繪圖。對(duì)中職生來講，課程重復(fù)浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，浪費(fèi)學(xué)校教學(xué)資源和人力資源，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：同時(shí)給高職院校老師組織教學(xué)帶來較大難度。

（四）中高職學(xué)校存在重實(shí)踐、輕理論的問題。

實(shí)踐教學(xué)是具有獨(dú)特功能與價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)形式，是高職教育類型特色的一個(gè)重要體現(xiàn)。有的中高職學(xué)校過分注重技能訓(xùn)練，輕視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論培養(yǎng)，造成學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)提升困難，終身教育理念未得到落實(shí)和體現(xiàn)。只講培養(yǎng)學(xué)生的一技之長是不對(duì)的，我們既要培養(yǎng)一個(gè)職業(yè)技術(shù)人才，更要培養(yǎng)一個(gè)公民。

二、中高職課程體系改革思路

（一）堅(jiān)持學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求相一致的原則。

職業(yè)教育的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，是一種以社會(huì)為中心的實(shí)用主義教育觀念。職業(yè)教育是教育的一種類型，其教育責(zé)任除了為社會(huì)培養(yǎng)良好的熟練勞動(dòng)力外，還有人的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的過程中，在人口紅利逐漸消失的過程中，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，掌握單一勞動(dòng)技能的、不能及時(shí)更新的人必將被社會(huì)淘汰。相對(duì)市場(chǎng)而言，教育有滯后性，無論是在技術(shù)上還是人才的培養(yǎng)規(guī)模上，這就意味著有一些人才是超出市場(chǎng)需求的，而有些是遠(yuǎn)低于市場(chǎng)需求的，這種情況下，人的自我發(fā)展能力就顯得特別重要，他們要能夠根據(jù)社會(huì)的需求，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我提高，最終在社會(huì)上立足。

（二）堅(jiān)持校企合作的人才培養(yǎng)模式。

世界各國成功的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)都證明：職業(yè)教育需要企業(yè)的參與。在德國，企業(yè)是職業(yè)教育的主體之一，利用現(xiàn)成的生產(chǎn)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，減少了學(xué)校的設(shè)備投入。職業(yè)教育的職業(yè)性決定了其培養(yǎng)環(huán)境的開放性。借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，國內(nèi)也探索出了產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的模式。這種學(xué)校和社會(huì)用人單位結(jié)合、校內(nèi)教師與校外教師結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，可以打破傳統(tǒng)職教的封閉狀態(tài)，校企合作是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)環(huán)境開放性的有效途徑。

（三）課程體系改革與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。

中高職培養(yǎng)目標(biāo)的銜接就是預(yù)期的工作崗位的層次銜接。工作崗位的科學(xué)定位的依據(jù)是基于國家職業(yè)分類基礎(chǔ)上的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員工作能力水平提出規(guī)范性要求[2]。由此可見，國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是中高職銜接中課程體系改革的指南針。我國的職業(yè)資格證書體系是五個(gè)等級(jí)的，分別是國家職業(yè)資格五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)，分別對(duì)應(yīng)初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師。不同等級(jí)的職業(yè)資格證書對(duì)應(yīng)的知識(shí)與技能要求不同，中職和高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)獲得國家職業(yè)資格四級(jí)和三級(jí)證書。

三、基于國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的電氣自動(dòng)化專業(yè)課程體系的構(gòu)建

從南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)的對(duì)口單招班開始，運(yùn)用訪談和問卷的方式，了解他們的組成、重復(fù)課程及對(duì)高職教育的要求與建議等。本院的對(duì)口單招班學(xué)生，來自省內(nèi)44所中職院校，重復(fù)的課程主要有：電工、電子、電機(jī)電控、液壓、氣動(dòng)、電氣繪圖、英語、數(shù)學(xué)、物理課程與中職銜接不上，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。由于涉及的學(xué)校多，而且中職院校有統(tǒng)一的考試范圍，在考試的指揮棒下就有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，因此中職的課程體系改革應(yīng)在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。高職院校對(duì)課程體系的定位于選擇有較大的自，所以本文從實(shí)際出發(fā)，討論如何根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建針對(duì)對(duì)口單招班學(xué)生的課程體系。

根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的對(duì)口職業(yè)有10個(gè)，分別是：電工儀器儀表裝配工、電子儀器儀表裝配工、電氣設(shè)備安裝工、變電設(shè)備安裝工、變配電室值班電工、高低壓電器裝配工、變壓器、互感器裝配工、維修電工、電子設(shè)備裝接工、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師。根據(jù)以上職業(yè)的三級(jí)鑒定標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)調(diào)研情況，確定電氣自動(dòng)化專業(yè)16項(xiàng)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域共性專業(yè)能力要求，分別如下：

（1）典型電氣線路與電子線路圖的識(shí)讀和繪圖能力；

（2）電氣電子機(jī)柜、機(jī)箱結(jié)構(gòu)圖識(shí)讀與繪圖能力；

（3）常用電工儀器儀表的使用能力；

（4）低壓電氣電路的裝配與分析測(cè)試能力；

（5）常用電子儀器儀表的使用能力；

（6）典型電子線路的分析與測(cè)試能力；

（7）一般電子產(chǎn)品初步設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試能力；

（8）常規(guī)電氣控制線路的設(shè)計(jì)能力；

（9）常規(guī)電氣控制柜的接線、安裝、調(diào)試與故障檢修能力；

（10）典型電氣設(shè)備PLC控制系統(tǒng)的選型設(shè)計(jì)能力；

（11）典型電氣設(shè)備PLC控制程序的編制能力；

（12）典型自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力；

（13）典型自動(dòng)化控制系統(tǒng)的安裝、程序編制、調(diào)試能力；

（14）弱電工程圖紙識(shí)圖、繪圖能力；

（15）弱電工程基本施工、調(diào)試、維護(hù)能力；

（16）工程項(xiàng)目文件整理與撰寫能力。

根據(jù)以上專業(yè)能力，制定了公共課基礎(chǔ)課、技術(shù)平臺(tái)課、專業(yè)方向課的課程體系。

（一）公共課基礎(chǔ)課

在傳統(tǒng)課程英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、技術(shù)物理、體育等課的基礎(chǔ)上，增加了職場(chǎng)交流與溝通、心理健康、職業(yè)觀與職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢(shì)與政策、法律基礎(chǔ)等課程，拓寬了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的廣度和寬度，使其在具有可變性和流動(dòng)性的職業(yè)生涯中有轉(zhuǎn)換的能力，提高自我適應(yīng)的普遍性，使其在未來面臨轉(zhuǎn)換時(shí)有更強(qiáng)的職業(yè)才能自生力。英語課程要根據(jù)中職生的英語水平編寫合適的教材，加強(qiáng)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)中職生源能通過學(xué)校英語應(yīng)用能力的考試，畢業(yè)后與高中生源有相當(dāng)?shù)挠⒄Z能力。

（二）技術(shù)平臺(tái)課

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群緊緊圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，依托16家企業(yè)，構(gòu)建面向電氣自動(dòng)化專業(yè)群一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)下的核心課程模塊及綜合能力訓(xùn)練模塊，加4個(gè)面向職業(yè)崗位（工業(yè)企業(yè)電氣自動(dòng)化、樓宇自動(dòng)化、照明自動(dòng)化、過程控制與自動(dòng)化儀表）的專業(yè)方向?qū)ｍ?xiàng)能力訓(xùn)練及半年頂崗實(shí)習(xí)的課程體系，如圖1所示。在技術(shù)平臺(tái)課的安排上，去除學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)的電工、電子、電機(jī)電控、液壓、氣動(dòng)、電氣繪圖課程，但是相關(guān)的內(nèi)容在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中均有體現(xiàn)。比如電氣繪圖，我們不教繪圖軟件的簡(jiǎn)單使用，但是在電氣控制綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)國家繪圖標(biāo)準(zhǔn)繪制電氣原理圖、接線圖等。采取理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，在實(shí)訓(xùn)課程中采取“引進(jìn)來，走出去”的方式開展教學(xué)。比如電工技術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，同學(xué)們既有校內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，又到企業(yè)參與光伏發(fā)電匯流箱的安裝與調(diào)試工作，或者參與電控柜的安裝，這樣學(xué)生在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下工作，了解企業(yè)行業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，并且把平時(shí)所學(xué)的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，對(duì)專業(yè)有了直接的認(rèn)識(shí)。

圖1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群課程體系

（三）專業(yè)方向課程

為了突出專業(yè)性，開設(shè)與電氣自動(dòng)化工作崗位密切相關(guān)的課程：供配電技術(shù)，工業(yè)組態(tài)技術(shù)，照明及其控制技術(shù)，過程控制技術(shù)。以上專業(yè)方向課程均采用與工作崗位密切相關(guān)的項(xiàng)目教學(xué)法，為學(xué)生走上工作崗位作準(zhǔn)備。頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目，放在課程體系的最后進(jìn)行安排，時(shí)間是半年。把學(xué)生放到真正的工作環(huán)境、真實(shí)的職場(chǎng)情景中學(xué)習(xí)、工作。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)的員工，企業(yè)用員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，從而使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間獲得完全真實(shí)的職業(yè)情景，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化 人才培養(yǎng) 工學(xué)結(jié)合

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）005-163-02

1 專業(yè)設(shè)置與定位

1.1 行業(yè)背景

工業(yè)化發(fā)展分為三個(gè)階段：機(jī)械化、電氣化、自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，就完成工業(yè)化，自動(dòng)化是工業(yè)化的最重要標(biāo)志。當(dāng)今，世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電一體化正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電一體化產(chǎn)品除了要求有精度、動(dòng)力、快速外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)的集成融合，這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對(duì)人才的需求量大增，尤其是電氣自動(dòng)化技術(shù)的人才需求量更大。

為了適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要，我校于2012年開辦了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)。

1.2 人才需求調(diào)研

為了制訂2012 專業(yè)人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)計(jì)課程體系，培養(yǎng)符合企業(yè)需要、具有較高社會(huì)認(rèn)可度的高素質(zhì)高技能的畢業(yè)生，電氣專業(yè)和機(jī)電專業(yè)教師于2012 年暑假期間對(duì)電氣自動(dòng)化人才的社會(huì)需求進(jìn)行了調(diào)查。

（1）調(diào)研成果一：就業(yè)崗位。核心就業(yè)崗位有：動(dòng)化設(shè)備安裝員、自動(dòng)化設(shè)備操作員、自動(dòng)化設(shè)備檢修員、維修電工 、設(shè)備管理、質(zhì)量管理員、銷售代表。

（2）調(diào)研成果二：企業(yè)要求與建議。1）學(xué)校在重視技能培養(yǎng)同時(shí)，要關(guān)注誠信、敬業(yè)教育，肯吃苦、善溝通的職業(yè)素養(yǎng)比專業(yè)能力培養(yǎng)更為重要。2）就業(yè)時(shí)要有工作經(jīng)驗(yàn)，減少熟練掌握工作技能的時(shí)間。

（3）調(diào)研成果三：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)主要面向電氣自動(dòng)化行業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備與本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平與職業(yè)素養(yǎng)，掌握電氣技術(shù)、電力自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電電氣設(shè)備及自動(dòng)化設(shè)備的基本原理和分析方法，能從事電氣自動(dòng)化設(shè)備的安裝與調(diào)試、檢測(cè)與維護(hù)、服務(wù)與營銷的高端技能型專門人才。

1.3 人才規(guī)格

3 師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，師資不夠部分，進(jìn)行教師人才引進(jìn)（兼職教師資源庫建設(shè)），專任教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)、輔導(dǎo)員教師專業(yè)化，高職稱教師的傳幫帶。

4 教學(xué)條件建設(shè)

4.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件不斷完善。校內(nèi)擁有電工電子實(shí)訓(xùn)中心、現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、專業(yè)機(jī)房三個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，占地面積3500多平方米，建有八個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室，擁有總價(jià)值670多萬的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備300多臺(tái)套，各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室開出率均為100%。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，不僅可能滿足電氣自動(dòng)化技術(shù)等相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，而且為社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能（技師、高級(jí)工、中級(jí)工）培訓(xùn)和鑒定提供了有力保障。專業(yè)電工電子實(shí)訓(xùn)中心通過了湖北省高校基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收，并得到評(píng)估專家的一致好評(píng)；專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為湖北省高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基本能夠滿足專業(yè)教學(xué)及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)需要，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)開出率可到50%以上。

4.2 校外實(shí)習(xí)基地

（1）建設(shè)目標(biāo)——建“廠中校”。

（2）要解決的問題：1）企業(yè)要為學(xué)生建造學(xué)習(xí)環(huán)境，如學(xué)生宿舍、食堂和教室；2）企業(yè)要為學(xué)生提供集體學(xué)習(xí)時(shí)間；3）企業(yè)專家、技術(shù)能手與學(xué)院教師共同指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.3 教學(xué)資源

教學(xué)資源還處于一個(gè)起步階段。

根據(jù)課程體系選取課程資源，對(duì)課程資源進(jìn)行整合并優(yōu)化，由于處于起步階段，現(xiàn)在可用的資源主要為圖紙、動(dòng)畫、照片、模型等，我們的建設(shè)原則是：

（1）專業(yè)性：資源庫的建設(shè)是以專業(yè)為單位，使用時(shí)也是以專業(yè)為單位，同時(shí)還圍繞專業(yè)來設(shè)置培養(yǎng)計(jì)劃、課程配備、專業(yè)建設(shè)成果、教師隊(duì)伍配備、教學(xué)資源配備等。

（2）共享性：最終教學(xué)資源庫不僅在校內(nèi)使用，同時(shí)也給兄弟院校和同行業(yè)、同區(qū)域企業(yè)使用。在教學(xué)資源建設(shè)時(shí)就考慮到相關(guān)專業(yè)的共享和兄弟院校之間的共享，以及為行業(yè)、為區(qū)域提供繼續(xù)教育和培訓(xùn)等。

（3）支持教學(xué)：高職院校的教學(xué)模式有其鮮明的特色，如項(xiàng)目化教學(xué)，基于工作過程的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等，專業(yè)共享型教學(xué)資源庫構(gòu)建的相關(guān)平臺(tái)和資源要能夠支持上述多種模式的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）管理評(píng)價(jià)：基于數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺(tái)也需要給教學(xué)活動(dòng)與資源的管理評(píng)價(jià)提供即時(shí)動(dòng)態(tài)的信息，更進(jìn)一步能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)管理者的決策支持

5 不足與改進(jìn)措施

（1）培養(yǎng)目標(biāo)太廣泛，課程開設(shè)散亂，“項(xiàng)目教學(xué)法”貫徹不深入。

改進(jìn)方案：1）培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)太廣泛，并有主次之分；2）課程開設(shè)應(yīng)以主要目標(biāo)為主；3）課程內(nèi)容應(yīng)適合高職生源素質(zhì)；4）課程逐步深化“項(xiàng)目教學(xué)法”。

（2）校企合作難，企業(yè)積極性低。

改進(jìn)方案：1）與企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議；2）將相鄰年級(jí)的實(shí)訓(xùn)學(xué)期錯(cuò)開，使企業(yè)常年實(shí)習(xí)生不脫崗，才能真正頂崗；3）派教師下企業(yè)管理學(xué)生，并定時(shí)授課。

篇10

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；建設(shè)；發(fā)展

1 概述

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對(duì)比較成熟。已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。電氣自動(dòng)化技術(shù)所運(yùn)用的領(lǐng)域很廣泛，是建立在電子信息技術(shù)之上的。電氣系統(tǒng)是由這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：發(fā)電、配電、變電和輸電變電等的電能生產(chǎn)與消費(fèi)系統(tǒng)。電氣系統(tǒng)的功能是將自然界中的一次能源利用電動(dòng)力裝置再轉(zhuǎn)化成電能，經(jīng)輸電、變電和配電之后將電能供應(yīng)到千家萬戶。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一功能，電力系統(tǒng)在各個(gè)環(huán)節(jié)、不同層次之間還有相應(yīng)的信息與控制系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)電能的生產(chǎn)過程的測(cè)量、調(diào)節(jié)、保護(hù)、控制、通信以及調(diào)度，有效保證用戶獲得優(yōu)質(zhì)、安全、高效、經(jīng)濟(jì)的電能。要建立結(jié)構(gòu)合理的大型電力系統(tǒng)不僅便于電能生產(chǎn)與消費(fèi)的集中管理、統(tǒng)一調(diào)度和分配，減少總裝機(jī)容量，節(jié)省動(dòng)力設(shè)施投資，且有利于地區(qū)能源資源的合理開發(fā)利用，更大限度地滿足地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)日益增長的用電需要。電力系統(tǒng)建設(shè)往往是國家及地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分。隨著電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，電氣自動(dòng)化技術(shù)也獲得了很大的進(jìn)步，已經(jīng)和人民的日常生產(chǎn)生活密切相關(guān)，得到了很廣泛的普及，為人們的生產(chǎn)生活服務(wù)器，在電氣自動(dòng)化水平不斷提升的過程中，要對(duì)相關(guān)技術(shù)不斷加以創(chuàng)新和發(fā)展，使自動(dòng)化技術(shù)的安全性和可靠性得到更大的提高，這會(huì)大大的促進(jìn)我國電氣工程事業(yè)的向前發(fā)展。

2、電氣自動(dòng)化技術(shù)特點(diǎn)

所謂的電氣自動(dòng)化技術(shù)就是指將電子信息技術(shù)及以信息技術(shù)作為主要內(nèi)容的電氣工程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的一類應(yīng)用技術(shù)。就其技術(shù)特點(diǎn)而言，電氣自動(dòng)化技術(shù)主要具備以下幾個(gè)重要的特點(diǎn)：

其一是技術(shù)的涵蓋而相對(duì)較寬。由于電氣自動(dòng)化技術(shù)不僅是一種應(yīng)用性較強(qiáng)的技術(shù)，又是一種較為普遍的技術(shù)，大多數(shù)與工業(yè)相關(guān)的企業(yè)都會(huì)或多或少地涉及到這一方面。同時(shí)，因?yàn)檫@門技術(shù)的科技含量比較高的緣故，一般在電氣自動(dòng)化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，都既需要硬件的設(shè)計(jì)又需要進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，并且應(yīng)用于不同場(chǎng)合時(shí)都需要選用不同的技術(shù)性方案，由此可見，這門技術(shù)是需要相對(duì)較寬的知識(shí)面的。

其二是對(duì)電子技術(shù)的依賴程度比較高。我們都知道，對(duì)于一種較為典型的電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)來說，不論是從專門采集信號(hào)用的傳感器到單獨(dú)進(jìn)行信號(hào)的處理和運(yùn)算的控制器，還是到運(yùn)行運(yùn)算結(jié)果的系統(tǒng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)之類等等都和電子技術(shù)本身的發(fā)展緊密相關(guān)。因此，可以說電氣自動(dòng)化技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展離不開電子技術(shù)的進(jìn)步，這兩者是緊密關(guān)聯(lián)的，并且前者依賴于后者。

3 電氣工程自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)階段，從自動(dòng)化技術(shù)的水平來講，自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的主要構(gòu)成要素包括：自動(dòng)電壓控制系統(tǒng)、動(dòng)力機(jī)械自動(dòng)控制和自動(dòng)發(fā)電量控制系統(tǒng)等三個(gè)方面。在中國，根據(jù)發(fā)電廠的不同運(yùn)行方式，通常把發(fā)電廠劃分為兩類：第一是水電廠自動(dòng)系統(tǒng)，第二是火電廠自動(dòng)系統(tǒng)不過值得我們注意的是，發(fā)電的方式，不管是以火電為主，還是以水電為主，又或者是屬于另外的發(fā)電方式，在應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)過程中，都有著驚人的形似之處。

3.1 水電廠自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用

在現(xiàn)有的自動(dòng)化技術(shù)條件下，為了確保電氣工程的穩(wěn)定性和可靠性，充分發(fā)揮電氣工程的性能，水電廠自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用，應(yīng)具備水輪發(fā)電機(jī)組系統(tǒng)、調(diào)速器裝置和水輪機(jī)裝置等模塊。由于不同的自動(dòng)化系統(tǒng)在運(yùn)行模式上存在著明顯的差異，水電廠自動(dòng)化系統(tǒng)可分為單機(jī)模式、公用設(shè)備模式、梯級(jí)綜合自動(dòng)化模式和全長自動(dòng)化模式等類型。而從實(shí)際應(yīng)用的角度來講，如果在水電廠電氣工程中應(yīng)用相應(yīng)的自動(dòng)化技術(shù)，在水電廠正常運(yùn)轉(zhuǎn)的條件下，可以提高其經(jīng)濟(jì)效益，從而為水電廠提供高質(zhì)量的電能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2火電廠自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用

火電廠自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在電氣工程當(dāng)中，和自動(dòng)化技術(shù)在水電廠電氣工程中的應(yīng)用一樣，同樣具有綜合性的特征。火電廠自動(dòng)化技術(shù)的構(gòu)成主要包括鍋爐控制系統(tǒng)、發(fā)電自動(dòng)控制系統(tǒng)、機(jī)爐主控系統(tǒng)和汽輪機(jī)控制系統(tǒng)等。

而從實(shí)際應(yīng)用的角度來說，火電廠自動(dòng)化技術(shù)在具備數(shù)據(jù)信息處理功能的同時(shí)，還具備自動(dòng)檢測(cè)運(yùn)行狀態(tài)、自動(dòng)保護(hù)運(yùn)行設(shè)備和綜合控制與管理等功能。

具體來講，自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用有：

1）在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用。電氣自動(dòng)化技術(shù)在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用，指的是通過電網(wǎng)調(diào)度的服務(wù)器，以及電氣自動(dòng)化系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)調(diào)度的自動(dòng)化。在自動(dòng)化設(shè)計(jì)時(shí)，其主要的功能是：第一，合理調(diào)度電網(wǎng)的運(yùn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性；第二，監(jiān)測(cè)和分析電力生產(chǎn)過程中的數(shù)據(jù)，自動(dòng)預(yù)測(cè)電力系統(tǒng)生產(chǎn)的負(fù)荷；第三，通過顯示相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，能夠迅速確定電網(wǎng)系統(tǒng)的故障點(diǎn)及故障發(fā)生的原因，從而電網(wǎng)故障的排除更為有效。

2）分散控制系統(tǒng)的運(yùn)用。分散控制系統(tǒng)也稱作是分布式控制系統(tǒng)，是按照一臺(tái)計(jì)算機(jī)控制一個(gè)相對(duì)應(yīng)的控制回路來進(jìn)行作業(yè)，在電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中取得了很好的應(yīng)用效果。分撒控制系統(tǒng)在集中取得書記資料之后能夠進(jìn)行統(tǒng)一集中的管理，是有很高效率的自動(dòng)開始系統(tǒng)。

3）在變電站中的應(yīng)用。在變電站用應(yīng)用電氣自動(dòng)化技術(shù)，主要是在變電站中運(yùn)用信息處理技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)，然后結(jié)合相關(guān)的傳輸技術(shù)，把計(jì)算機(jī)裝置引入到變電站系統(tǒng)中，從而實(shí)現(xiàn)變電站運(yùn)行管理的自動(dòng)化和智能化。

4 自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程應(yīng)用的趨勢(shì)

4.1管控一體化自動(dòng)化技術(shù)

從理論層面來說，管控一體化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用，指的是通過在電氣工程中不同通訊環(huán)節(jié)科學(xué)合理運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，發(fā)揮其在數(shù)據(jù)信息整合和集成方面的優(yōu)勢(shì)。

4.2電氣工程狀態(tài)檢修技術(shù)

從技術(shù)應(yīng)用的角度來講，電氣工程中的狀態(tài)檢修技術(shù)指的是通過在電氣工程中應(yīng)用資產(chǎn)管理系統(tǒng)，使其發(fā)揮在工程狀態(tài)監(jiān)測(cè)、故障診斷等方面的功能，并提供狀態(tài)檢修過程中的狀態(tài)數(shù)據(jù)信息，結(jié)合相應(yīng)的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)電氣工程中各種電氣設(shè)備的實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)、存在的安全故障以及故障出現(xiàn)的因素等。

在電氣工程中運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，其優(yōu)點(diǎn)主要是兩個(gè)方面：第一，提高電氣設(shè)備的穩(wěn)定性和安全性；第二，可以有效克服過去定期故障檢修模式存在的各種缺陷和不足，從而確保電力系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定運(yùn)行，提高電力系統(tǒng)運(yùn)行的質(zhì)量。

5 結(jié)語

我國電氣系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的發(fā)展前景是十分廣闊的，為了使這種美好的愿景在實(shí)際生產(chǎn)生活中更好的實(shí)現(xiàn)，需要注意這樣幾方面因素的影響：首先，信息技術(shù)起著決定性的影響；其次，和物理學(xué)科及相關(guān)科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系很緊密；最后，現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展。在電氣工程中應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)，提高電氣設(shè)備的自動(dòng)化水平，可為電力系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定運(yùn)行提供有力的技術(shù)支撐，確保電力系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，從而提高電力系統(tǒng)運(yùn)行的質(zhì)量，切實(shí)降低停電、斷電等現(xiàn)象對(duì)居民生活的影響。在本文中，筆者結(jié)合自身的理論知識(shí)和工作實(shí)際，從電力工程和自動(dòng)化技術(shù)的概念和自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用幾個(gè)方面分析了自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：