體育競賽的意義簡單需要范文

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[關鍵詞] 體育賽事 賽事品牌 培育

隨著我國社會經濟的發展，我國作為體育大國在國際上具備了一定的影響力，2008年北京奧運會舉辦同時向世界顯示了舉辦國際比賽的能力。近幾年來在我國進行的各種項目的國際比賽也成上升趨勢，譬如：環青海湖國際公路自行車賽等，但作為舉辦方的青海省在經濟落后的條件下舉辦環湖賽必然面臨著許多現實的問題，極大的影響了環湖賽的可持續發展。環湖賽有著自己特有的情況，尤其在商業化運作方面有待于研究和發展，而賽事不斷舉辦積累經驗的同時也給組織者提出很多的問題急待于解決和完善。如連續三屆總冠名權流標；第三屆九個賽段只有兩個冠名；在商業化運作上處于落后狀況等等。這種情況在我國舉辦的大型體育賽事中已經成為了瓶頸，如何針對賽事存在的突出問題，建立符合中國國情特點的商業運作模式是目前著力思考和解決的問題。

成功的國際體育賽事有著共同的賽事特點，就是賽事品牌的成功培育。成功的賽事不僅給舉辦方帶來了豐厚的利益而且最大可能地推廣了體育賽事，吸引了大量的觀眾。環法自行車賽國際事務總監約翰?勒朗格在華體國際論壇上表示，2004年環法的總收益約為1.35億歐元。勒朗格說，這1.35億歐元中，50%的收入來自于電視轉播權，40%來自于營銷和贊助單位，10%來自于組織各個階段比賽的城市。品牌的培育對賽事可持續發展起到積極的作用，對我國體育項目的市場推廣發展有促進作用，對其它體育賽事的借鑒作用，對地方經濟有積極的影響。

按照《牛津詞典》的定義：品牌（Brand）是一家公司制造的一種產品，以注冊商標（Frade Mark）為其標志。每家公司都有自己的品牌或以公司名稱的品牌，但不是每一家公司都有名牌，知名公司的品牌才是名牌，知名品牌是公司的寶貴財富1。如環湖賽作為一項國際自行車賽事，已經成為一個品牌，而我們現在所面臨的是如何將環湖賽品牌做成一個國際化知名的名牌，從而達到這項賽事的成功推廣和在國際自行車聯盟的地位，最終成為一項與三大自行車賽事齊名的優秀賽事。

大型體育賽事品牌的樹立策略主要從品牌的發展理念和品牌實施的具體行為著手，打造成功的體育賽事品牌。

一、發展理念

賽事的發展需要一個長期的過程,戰略規劃是一個長期的指導思想。通過較長的一段時間,將賽事打造成國際優秀賽事,是發展的最終目標。大型體育賽事要符合體育運動所向往的挑戰性、競爭性的積極作風,賽事要有特色才可以在國際賽事中更具有競爭力。

賽事的獨特性是品牌戰略的基礎，經營管理者應根據現代賽事理論知識和國際賽事的發展形勢，重點塑造和宣傳賽事品牌的文化意義、戰略意義、歷史意義、市場意義、經營意義和借鑒意義，審時度勢及時抓住機遇，實施和推進賽事的品牌，并使這個品牌延伸發展，將成功品牌應用到涉及賽事的產品上，用以縮短國內外觀眾認同的時間，盡快地讓觀眾接受。實施了品牌延伸戰略的賽事真正具備內在的生命力和由此帶來的拓展張力，而這又將成為品牌進行下一步延伸的內在動力。

二、品牌實施的具體行為

政府應加大推動賽事品牌戰略力度，從賽事吉祥物以及徽標的設計，突出賽事和地域特點，形成一個具有鮮明特點和影響力的標志。在賽事的運作中尤其是在目前時期，賽事初期邀請高水平運動員的參加，提供高額獎金的支持戰略，構筑并推動賽事品牌戰略以提升與國際賽事的競爭力。明確賽事近、中、遠期目標，制定高效、靈活的工作思路，研究出臺相應的配套政策。同時加快賽事品牌的市場化運行機制，以達到拓展品牌的潛力，提高賽事形象和知名度，明確導向的目的。

賽事公司積極對賽事品牌進行研究，擴大品牌覆蓋的范圍，促進品牌的成長。清晰的品牌識別，可以指導品牌的傳播和推廣活動。如圍繞賽事舉辦其他活動以及紀念品的設計、制造和出售等，體現其賽事的運動性和專業性。如環青海湖國際公路自行車賽在國際上和國內仍然以單純的公路自行車賽形象展現在觀眾面前，還沒有成為名牌，以擴大和延伸影響力。譬如:觀眾只要想到環法賽就可以聯想起《隊報》、Skoda;想到奧運會就能想到可口可樂、維薩國際、三星等著名企業，賽事的宣傳就顯得更為重要。

1.提高體育競賽的等級和精彩度。體育競賽與其他產品不同，它具有不可預測的特性，比賽的懸念越大，其魅力也越大，吸引力也就越強。要注重競爭對手的實力對比，加大比賽結果的不確定性，增強比賽的懸念，吸引觀眾的重視。提高對體育明星、賽場和比賽過程的包裝和渲染，體育明星是吸引觀眾的重要條件之一，體育明星在體育競賽中的作用也越來越顯著，因此，要加強對賽事自己的體育明星的培養和包裝，要注重發揮體育明星效應，增強比賽觀賞度。

2.提高賽事組織機構的內部管理，引進高水平的經營管理人才。體育競賽要創品牌，需要有良好的群眾基礎來支撐，需要有很好職業道德的運動員和高水平技藝，需要有完備的競賽制度和后備人才的培養體系，需要有健全的制度法規加以約束，需要有優秀的經營管理人才，需要在濃厚的市場氛圍和市場意識中運作。賽事組織機構要加強制度化管理，營造合理的競爭機制，提高經營意識。因此，必須審視自己的管理體系中有無脫鉤現象，在重要環節的管理上有無盲區或空白點，塑造賽事的最佳效率和最佳影響。

(1)提高發展公共關系。公共關系在體育競賽營銷中發揮著重大的作用。賽事在發展公共關系時，要明確體育競賽公共關系的目標，進行形象的自我評估， 明了賽事目前的公共關系狀況如何，社會公眾的要求是什么，對公眾要求的滿足程度如何等問題。要明確公共關系的對象。體育競賽公共關系的對象主要是觀眾、合作企業、輿論界、有關單位。搞好消費者關系，則能促使觀眾形成對企業及其產品良好的印象和評價，提高企業及其產品在市場上的知名度和美譽度，不斷吸引世界性的觀眾，爭取長期的賽事市場，開拓和穩定高度關聯的賽事、合作者（企業）和市場關系。

提高與媒體的聯系，擴大賽事的宣傳力度。環湖賽是一種特殊 “產品”，要把這種“產品”推向市場，就必須向市場傳遞有關賽事“產品”的信息， 使消費者對賽事能夠較充分地了解， 同時引導觀眾，使觀眾對賽事產生一定的興趣。因此， 深入人心、深得人心的廣告宣傳，是創建體育競賽品牌不可缺少的一個環節。

(2)制作電視宣傳片和賽事集錦特別要提出的是，利用獨特的自然環境制作精良的電視宣傳片和賽事集錦來吸引更多的觀眾。目前對于宣傳片的認識不夠，應考慮如何通過宣傳片提高賽事的收視率。傳播是發送者和接受者之間建立一個思想共鳴的過程2。

目前我國的電視頻道數量很多，播放宣傳片是目前最有效、消費比率最高的營銷工具。我國大型體育賽事目前的宣傳片制作水平較低，內容簡單、節目語言單一，不適宜國際推廣，難以達到良好的宣傳目的。賽事宣傳片是電視上播放的展示賽事形象的片子。宣傳片的主要作用首先是它能維持熟悉賽事的觀眾收視，使觀眾停留關注節目和賽事；其次讓更多的觀眾逐漸了解和熟悉賽事。宣傳片的制作和宣傳中要注意以下問題:簡單、明了具有很強的個人體驗性；宣傳片缺乏持久性，要經常保持更新；宣傳片要具有較強的親和力，避免觀眾反感，根據不同地域、文化等制作不同風格特點的宣傳片；盡可能增加宣傳片播出頻道和次數。

(3)提高賽事會標以及吉祥物的設計。如環青海湖國際公路自行車賽的舉辦地青海擁有迷人的風景，又有多民族的文化，根據自己的特點，設計出自己的會標可以讓觀眾更好的認識賽事。我們所見到的世界著名公司的商標給觀眾留下了很深的印象。賽事會標的設計上應該突出以下幾點：形狀的設計、顏色的設計、人文概念上、最后形成具有影響力的標識。

3.專業運營提高賽事市場分析能力，不斷創新。成功的賽事品牌創建關鍵在于創新和特色，而不是去模仿。賽事公司必須時刻關注、研究相關賽事以及其他成功體育賽事的變化，并適時推出自己的特色，既滿足觀眾新的需求，又可以激發專門人才的創造力，是賽事具有活力和競爭力的表現。創新包括賽賽事技術創新、賽事營銷創新、制度創新和管理創新。賽事技術創新在競賽中主要體現為：線路的合理設計，新的賽事種類，制定新的比賽規則，對賽事的組織、器材不斷進行改革，提高運動員的運動技術水平等方面，提高賽事的精彩性和觀賞性。賽事營銷創新要不斷研究市場從賽事的宣傳和包裝、合作計劃、賽事傳播研究和方式方法、營銷策略等方面進行營銷創新。

總而言之，大型體育賽事品牌的培育是促進賽事持續、快速、健康發展的重要的動力，依托體育賽事大力發展賽事商業化和市場化之路，并通過賽事商業化和市場化發展來促進體育賽事的全面發展。

參考文獻：

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關鍵詞：中學體育 創新 競賽 全民健身

在傳統應試教育的影響下，學校和教師對于體育教學并不重視，將競技體育為體育教學的中心，這不利于提高全體學生的體育素質。因此，在大力提倡全面體育的號召下，中學體育教學應緊跟時代的步伐，積極貫徹新的課程改革的思想，提高中學體育教學效果。

一、堅持課內體育教學與課外體育活動相結合的原則

隨著素質教育的逐漸推進，體育教育也越來越受到人們的重視，尤其是對體育教學活動的積極開展，不管是在教學理念、教學方法，還是教學內容上都有了進一步的提高和發展，要想實現全面體育，提高體育教學的效果，必須將課內體育與課外體育活動相結合，實現學校體育和社會體育的結合，使學生走進社會以后仍能夠堅持體育鍛煉。因此，我們必須要以“全民健身計劃”為目標，徹底改變傳統的以單一競技運動為主導的教學內容，突破單一競技運動項目的局限性，把提高學生的體育興趣，增強學生的體育素質作為主要教學任務。并把體育教學與趣味性、娛樂性、健身性和民族性較強的大眾化體育有機結合起來，逐步形成新的體育教學體系。

二、將學校體育競賽與體育考核相結合

在中學體育教學中，體育課程考核、體育升學考試是體育考核的重要內容，對于提高學生的身體素質，提升學生的綜合水平具有重要的促進作用。但體育考核中的一些內容并不是體育競技的項目，因此，體育競技很難引起學生的充分重視，也不利于學生在體育競技中鍛煉身體。因此，要想實現體育競賽和體育考核的雙重作用，必須要在體育競賽中滲透考核，如可以以不同的方式組織班級或者年級之間進行普遍性的運動競賽活動。通過競賽不僅提高了學生參與體育運動意識，提高了學生體育鍛煉的積極性，也對完成教學任務，提高學生水平，起到了一定的促進作用。

三、實現學校群體競賽與健身運動有機組合

體育競賽的特點就是競爭，通過競爭來達到提升體育水平的目的，而學校的體育競技和真正的體育競技比賽有所不同，需要將競技性和健身性、趣味性有機結合起來，做到融會貫通，相互促進，否則就難以實現體育教學和群眾鍛煉的雙重目標，不利于體育群眾活動的有效開展。這就對學校體育競賽提出了一定的要求，必須要結合學生的實際特點，有針對性、有目的地開展一些具有大眾化思想的體育競技比賽，主要以集體的項目為對象，不僅能夠增強學生的團隊競賽和競爭意識，又能夠鍛煉學生的身體素質，實現學校體育健身育人的雙重目標。

多年的體育教學實踐證明，科學、有效地組織一些健身性、群眾性的體育競賽，對于豐富學生的課外活動，激發學生的體育興趣具有積極的意義。

四、實現校園體育文化和衛生保健的有機結合

體育教學除了具有鍛煉學生身體素質的作用外，還能幫助學生樹立體育鍛煉意識，增強學生校園體育文化。校園體育文化來說，它是校園文化的重要組成部分，也是實現全民健身計劃，落實素質教育，實現體育教學目標的重要方法。從校園體育文化的內容上來看，它具有提高體育知識，傳播體育文化，培養體育精神的重要作用，對于培養中學生的終身體育鍛煉的意識，提高他們的體育鍛煉思想具有積極的作用。而這些內容的落實必須要和衛生保健知識教育相結合，只有將學生的身體素質和健康教育有機結合起來，才能實現體育發展的順利進行，提高學生的體育水平。

五、堅持體育思想教育和實際行動有機結合

體育教學中組織體育競賽要面向全體學生，推進群眾體育活動的廣泛開展，并使學生逐漸樹立終身體育的意識。有了這樣的教學目的，教師就能夠轉變自己的思想，在體育競技活動中制定科學有效的競賽內容。在素質教育不斷發展的今天，減輕學生擔負，增強體育鍛煉是一大趨勢，應明確規定學生每周必須要做到的體育鍛煉量，而要想實現這一目標，要通過減少學生的作業量，讓他們從繁重的作業中解脫出來，有時間和精力來進行體育鍛煉。同時，教師要積極組織一些體育活動，讓學生真正參與其中，提高學生的身體素質。

六、要充分調動學生、社會及體育組織的積極性

教師應積極鼓勵和幫助學生進行各種各樣的體育活動，如體育俱樂部、體育興趣小組等方式，也可以讓學生在學校的統籌管理下，參與體育競賽活動，并把競賽活動安排到體育教學計劃中，教師對學生進行提供一定的指導和支持進而激發學生的積極性，并使他們樹立體育鍛煉的意識。另外，教師可以通過組織運動會等形式，讓學生參與到體育活動中，教師完全可以放手讓學生自主操作，這對于增加學生的體育知識，培養他們的組織能力、交際能力、有很好的作用。

為了實現提高全體學生素質的目的，教師在組織活動的時候要采用團體計分、全員參與平均計分的形式，來從整體上來提高學生的體育意識。完成比賽者均加分，這非常有助于提高學生的體育意識，相反，如果只是針對個別的體育成績較好的學生進行獎勵，將會使學生的積極性受到打擊，也不利于體育教學的普及。另外，在體育活動中，對于表現突出，具有良好精神品質、成績增長幅度大、貢獻大的學生進行獎勵。并將他們的表現記入團體總分，以達到激、保護所有參與者的積極性。

總之，中學體育教學是一門重要的課程，在素質教育不斷發展的今天，我們必須要重視體育教學，要轉變傳統的體育教學思想，樹立全新的體育教學理念，讓全民體育、共同提高的思想貫穿于教育教學的始終，體育教學跟上時展的步伐。

參考文獻 ：

[1]楚繼軍，湯起宇.普通高校群體運動競賽內容的改革[J].1996（4） .

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一、良好體育鍛煉習慣的定義

良好體育鍛煉習慣是指練習者在科學鍛煉方法與合理鍛煉原理的指導下，根據自身興趣愛好和個性特點，在體育教師建議下，積極調整自己的鍛煉行為和方法，并逐步發展成為個體需要的自動化的、自然性和定型性的行為方式。

二、影響中小學生體育鍛煉習慣的因素

影響中小學生體育鍛煉習慣的主要因素是學生的興趣和愛好、堅持體育鍛煉的毅力以及對體育鍛煉作用的認識程度。另外，影響中小學生體育鍛煉的其他因素則是常來往的同學、學生家長、親戚朋友以及學校的體育氛圍等，這些都進一步影響到學生體育習慣的形成。再加上中小學校的體育教學環境不理想，如活動的場地不足、體育器材太少、場地器材不安全和不美觀等，這些客觀因素進一步影響了學生參加體育鍛煉的積極性。因此，在體育教學過程中，體育教師應想方設法的創造良好的教學環境，加大對中小學生的體育興趣培養，培養中小學生養成良好的體育鍛煉習慣，不斷地提高學生的身體素質水平。

三、培養中小學生養成良好體育鍛煉習慣的具體方法

1.教學內容要因人制宜，知識性與趣味性相結合

實踐證明，在一堂體育教學課中，教學內容合理搭配并且適用于學生身體發展的特征，對提高學生的學習興趣有著積極的作用。教師在確定教學內容時，教材的難易程度要符合學生的實際水平，使大部分的學生都能夠接受。同時，體育教師要了解學生的興趣和愛好，選擇符合中小學生年齡特征并富有知識性與游戲性的教材，選擇能有效地激發學生學習積極性的內容。

2.教學與競賽相結合

體育競賽具有鮮明的優勝劣汰特點，而爭強好勝正好是中小學生的一種心理特征，體育教師應利用這一特點，在教學中經常組織一些小型[提供寫作論文的服務dylw.net]的教學比賽，讓每個學生都有參加比賽的機會，有充分展示自我的機會，使學生真正體會到體育運動的艱辛及勝利后的喜悅。事實證明，體育競賽能有效激發學生參與體育鍛煉的積極性，加深對體育運動的感情，養成經常參加體育鍛煉的良好習慣，進一步提高體育教學的質量和學生的身體素質。

3.激勵效應

在體育教學過程中，教師應注意觀察學生的練習情況，當發現學生有進步時，教師應抓住時機及時地給予表揚和肯定，使學生馬上體驗到成功的喜悅，進一步激發學生的學習熱情和興趣。對部分體育基礎較差的學生，教師應給予更多的關心和幫助，多給他們講解示范，鼓勵他們多練習。實踐證明，學生在體育學習中的每一點進步、每一次成功，如能得到教師及時的表揚與認可，會激勵學生更加努力地進行體育鍛煉，這對培養中小學生養成良好的體育鍛煉習慣有積極的作用。

4.培養學生自我鍛煉能力

教師在課堂教學中，除了進行技術教學外，還要教育學生了解體育鍛煉的意義和作用，了解體育鍛煉的必要性和對人的影響，充分激勵學生的學習動機，調動學生參加體育鍛煉的積極性和主動性。同時，在進行體育教學過程中，要把培養學生獨立鍛煉的能力放在首位，使學生掌握更多的體育與健康知識和運動技能，掌握科學的體育鍛煉方法和手段，逐步提高學生的自我鍛煉能力，激發學生體育鍛煉的興趣和愛好，形成終身體育鍛煉的意識和習慣。

5.引導學生參加各種體育興趣小組的活動

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【關鍵詞】體育仲裁 仲裁法律體系制度;歸屬體系;相同性;差異性

隨著人類體育事業的蓬勃發展，體育競賽的激烈和觀賞程度也在大大提高。在這樣的背景趨勢下，各項體育賽事的糾紛與爭端也日益增加。對于我國運動員和團體來說，由于種種原因，在重大體育賽事的仲裁上，我們則往往是受害者，無法得到應得的成績與肯定。單拿2004年雅典奧運會來講，由于裁判執法水平、判罰尺度以及打分標準的爭議，我國運動員更是在男子花劍、女子重劍、女子曲棍球等項目上痛失金牌，造成了許許多多無法挽回的遺憾和惋惜。認真理清體育仲裁與法律體系的關系，彌補我國在仲裁方面上的不足，也將成為我國體育事業前進道路上的重要突破。

一、我國體育仲裁的現狀

一般說來，現今體育糾紛解決方法具有三種途經：

其一，向體育協會所屬的體育聯合會請求解決爭端。本途徑為現今我國體育糾紛主要的采用辦法，但是其缺點是處理時主觀性過大，且無客觀的解決依據，所以很難服眾，甚至可能造成極大的負面影響。

其二，向適當的國內法院進行。由于法院處理糾紛具有一套單獨存在的程序體系，因此在解決糾紛沖突時，則需一段時間的處理時間。然而某種體育糾紛涉及名次排位及榮譽歸屬問題，其糾紛則正是需要迅速，快捷，因此一些體育方面的糾紛則不適用于該途徑。

其三，利用《體育法》中有關規定，采用體育仲裁方式來解決糾紛。然而，正是這最為有效的方法，卻是我國目前解決體育糾紛途徑中，最為缺失的一個環節。窺一斑而見全豹，從我國體育仲裁制度的實施與國外之對比，便不難看出我國與其他體育制度較為完善國家之間的差距。

二、體育仲裁與普通仲裁的相同點

2008年北京奧運會勝利閉幕之后，體育仲裁由抽象化到具體化，由印象化到制度化的呼聲與要求也日益受到人們的關注。中國學者們也在加緊對體育仲裁制度的完善做出努力和研究。然而，至于體育仲裁的立法體系歸屬，這一根本性問題，社會上卻依舊是鮮有研究和提及。我認為，看一件事物是否歸屬與另一件事物，需要觀察其二者的相同點和異同點，從而找出是否具有歸屬關系的理論證據。就我國體育仲裁體系和一般仲裁法律體系來講，亦是如此。先從二者的相同點來看的話，主要有一下幾個方面：

其一，民間性。作為仲裁制度最為基本的特征，民間性這一性質決定了仲裁制度的非公屬性，也為其他特性定下了依據基礎。相對于體育仲裁制度來說，民間性也是一項非常主要的屬性定義。從而我們可以推論出，體育仲裁也是不具備官方性質，不隸屬于任何行政機關或者部門的獨立機構。

其二，獨立性。在法律體系結構中，仲裁機構最大的優點和特點，便是其特有的獨立性。獨立性意味著仲裁機構不隸屬于任何行政和司法部門，他中立而不具備任何立場性，這也為仲裁機構在處理糾紛中保持結果公正公平提供了良好的屬性基礎和保障。

其三，保密性。在其他領域的仲裁中，由于種種原因，參與仲裁的當事人往往不希望被他人所知。這一點在商業仲裁中，則表現的更為明顯。因為涉及到商業機密絕不能流入公共領域，和關于公司團體的聲譽問題，所以商業仲裁的保密性就變得格外重要。對于體育仲裁來說，由于許多糾紛牽扯訓練手段和組織賽事的機密性，而這些也是不可對外界所透露的，因此體育仲裁在解決糾紛的過程中，參與者不得泄露仲裁內容與進程，媒體不得向公眾傳播仲裁過程。保密性同樣在體育仲裁中有著非常重要的地位。

其四，專業性。仲裁牽扯的領域相對較廣，無論是民商事糾紛還是勞動糾紛，都會涉及非常專業的系統知識。因此，由具有一定專業水平和能力的專家擔任仲裁員對當事人之間的糾紛進行裁決是仲裁公正性的重要保障。同樣，對于體育仲裁來說，一定要讓專業性的人員來進行仲裁，才能使得體育糾紛的解決具有最大的準確性和效力性。

其五，快捷性。仲裁制度在解決糾紛時，最大的好處就是其具備的快捷性。仲裁實行一裁終局制，仲裁裁決一經仲裁庭作出即發生法律效力、這使得當事人之間的糾紛能夠迅速得以解決。因為體育競賽牽扯到名次排位，榮譽得失等問題，所以在體育仲裁里，快捷性就更加具有重要意義。高速，高效，成為體育仲裁必不可缺的要求。

三、體育仲裁在立法體系中的歸屬討論

根據一般的法理要求，分析一個事物或制度的特性，只能從該事物或制度的本身入手。通過與其他類似事物的比較得出結論。如果僅僅因為某項法律的規定，就簡單的得出結論，那么這種結論也是片面的，不可取的。

其一，在國務院頒布的《反興奮劑條理中》規定，“運動員違反本條例規定的，由有關體育社會團體、運動員管理單位、競賽組織者作出取消參賽資格、取消比賽成績或者禁賽的處理。運動員因受到前款規定的處理不服的，可以向體育仲裁機構申請仲裁。”在這條規定中不難看出，前半句的確顯示了強制性的嚴厲，但是后半句也體現了對于運動員自愿、人權等方面的照顧與保護。

其二，在體育糾紛中，或許會呈現出這樣那樣的特殊性，例如專業的特殊性，仲裁尺度的技術性，和解決緊迫的時效性。對于這樣的特殊情況，我們可以設計和研究出特殊的制度規定來涵蓋他們，便可解決和包容。作為一名體育研究者或法律研究者，我們應該尊重客觀事實，而不是一味的夸大體育仲裁里的某一個特性例如強制性從而否定體育仲裁在歸屬普通仲裁的地位，從而影響《仲裁法》的出臺和仲裁制度的發展。

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    關鍵詞:大學體育教學;素質教育;特點;建議

    當前學校教育正在全面推行素質教育,素質教育的首要目標就是要教會學生做人,而且強調要提高學生的心理素質和社會適應能力。作為教育的重要組成部分的學校體育,既是素質教育的重要內容,又是實施素質教育的重要手段,具有其它學科不可代替的作用。采取符合體育教學任務的方法,指導、激勵學生積極主動學習體育和衛生保健知識,掌握運動技術、技能和鍛煉方法,增強學生體質,培養良好的思想品德的一個有組織、有計劃的教育過程。體育教學自身所具有的特點使得在其教學過程中推進素質教育有著得天獨厚的優勢。

    1 大學體育教學的特點及其在素質教育中所起的作用

    體育教學與一般課程的教學有共同點,也有不同點。其共同點表現在兩者都是教與學的雙邊活動,都是教師有目的、有計劃、有步驟地指導學生自覺積極地學習,掌握一定的知識技能,發展學生的認識能力,培養學生的道德意志品質。在這一過程中,教師的主導作用和學生的主體作用始終密切地結合在一起。體育教學與一般課程的教學不同之處在于一般課程的教學主要是通過思維活動,使學生掌握有關的科學知識與技能,發展學生的認識能力;而體育教學不但要使學生掌握一定的體育科學知識和體育鍛煉的技術、技能,主要還要通過各種身體練習,使其熟練掌握各種體育技能,鍛煉其身體,增強其體質。由此可見,體育教學的主要特點是:

    (1)體育教學以傳授體育技術、技能為主要內容,其根本目的在于增強學生體質。學生學習體育這門課程。最終目的是為了鍛煉身體,增強體質,建設祖國。達到這一目的的主要手段是各種各樣的運動項目以及養成良好的鍛煉習慣。這就決定了體育這門課程的主要內容是將體育的技術經過反復實踐而轉化為技能。同時促使學生掌握鍛煉方法。當然,還要學習體育科學知識,以指導身體鍛煉。

    (2)體育教學以機體參與活動為特征。和文化課程的教學一樣,體育課教學也要通過思維活動,但同時學生還要進行懈動。在機體活動過程中,通過肌肉感覺,把信息傳遞到中樞,經過分析、綜合,去達到對體育技術、技能的認識。沒有機體的參與,是不可能掌握體育技術教學內容的。機體在參與活動的過程中,經過反復的條件刺激,建立起條件反射。掌握體育技術。這個過程既是學習體育技術的過程。同時又是增強體質,提高學生健康水平的過程。

    (3)體育教學組織的復雜性和多樣性。體育教學是在活動過程中進行的,青少年的身心都處在發育成長的過程中,精力充沛,求知欲強。活潑好動。而且一個由幾十人組成的班集體,男女生性格各異,素質水平、活動能力各有差異,還有環境的干擾和場地、設施條件等的制約,這許多因素就決定了體育教學組織的復雜性和組織形式的多樣性。

    (4)體育教學以對學生品德、心理品質培養的特殊作用,顯示其鮮明的教育功能。體育運動有它自身的特點,體育的競賽性可以培養學生具備當代社會的競爭精神。體育的規則,可以培養學生誠實、守紀律的品質。運動要克服自身生理負荷和器械、環境、自然條件的困難,可以培養學生刻苦耐勞、勇于拼搏的意志。體育活動具有群體特征,可以加強人際交往,增進學生之間的友誼和團結,培養集體主義、愛國主義精神。當代社會需要年青一代具備的品質,是許多學科所難以做到的,體育運動自身的特點。對學生品德和意志品質的培養具有特殊的作用。在跨世紀的人才培養中,體育教學顯示了其鮮明的教育功能。

    2 在大學體育教育中滲透素質教育的幾點建議

    2.1培養學生的終身體育觀念。由于體育已逐步成為現代社會生活中不可缺少的組成部分,成為人們度過余暇時間的重要內容。因此,人們對于掌握體育的基本知識、技術和技能賦予新的意義,提出更高的要求,即不僅在體育課上學習和運用,而且強調進行課余時間的體育活動。這樣就要求學生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法,培養學生具有參加體育運動的能力和正確的態度。

    不少國家對此也提出了相同的看法。英國提出“養成用積極、快樂的態度渡過余暇”。美國提出“發展有益的而且有生氣的身體娛樂活動,是當代社會的需要”。日本提出“培養和樹立學生一生能夠繼續參加運動實踐的能力和態度”。

    原蘇聯提出“培養學生具有獨立進行代育鍛煉的技能和習慣,”“在高年級培養學生組織比賽和裁判能力”。我國在新的學校體育目的任務中也提到了終身受益問題。這就給我們體育教育提出新的課題,就是要強調對學生體育興趣的培養;激發他們參與意識,并養成鍛煉身體的習慣。體育屬于文化范疇,體育運動屬于高尚的文化活動之一,對體育有沒有濃厚的興趣和愛好,是衡量一個人的文化素養程度的重要標志之一。養成對體育的興趣和愛好,可以豐富自己的業余文化生活,對自己的身心健康深有稗益。

    體育的終身受益的任務,還要強調對學生掌握實用能力的教育,要重視多種能力的培養。比如:指揮隊列的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運動損傷的能力以及指導他人參加體育實踐的能力等等。

    學校體育是社會體育的基礎,學生在學校所受到的體育教育,將會延續到社會。學生步入社會后將從事各種職業。健康的體魄將為他們發揮自己的聰明才智,貢獻于社會打下物質基礎,而他們所掌握的體育知識,也為事業的成功和開展社會交往創造了條件。

    2.2改革課外體育活動 發展學生的特長。素質教育具有鮮明的個性化特征,是有效引導學生發展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創造性的過程。體育教學的完整過程,應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術,而是引導學生根據計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、輔導、總結。

    課外活動的組織形式,應采用選擇性自由組合的形式。實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目,采用單項俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學生負責,為學生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴,創設自主練習的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導,幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養學生自發自主進行體育活動的能力和習慣,使學生充分理解參加體育活動的必要性,結合參加體育活動的樂趣,建立良好的體育生活態度,并獲得人際關系需要的滿足,促進學生身體素質的全面提高。

    充分利用雙休日,開展課外體育競賽。這種體育競賽,變以前的“選手競賽”為現在的群體競賽,擴大競賽參賽人員,讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責任心強、技術水平高的同學擔任競賽的組織工作,由學生自己擔任裁判工作,對待學生裁判應先培訓后上崗。

    2.3重視對學生道德素質的培養。道德指的是調整人與人之間,人與社會之間關系的行為規范的總和,它可以具體化為愛國主義、集體主義、民主和法律意識等。在大學體育教學中,教師應重視對學生道德素質的培養。例如,結合目前我國承辦的奧運會的準備工作,通過介紹奧運知識、特別是中國、臺灣與國際奧委會的關系,中國健兒為國爭光的典型事例來闡明綜合國力的強盛與競技體育的關系。從而激發學生的愛國熱情。又如集體主義教育。教師可通過一些集體項目,如拔河、接力等。有意識有目的地培養學生的集體主義精神。讓他們親身感受到集體的力量,充分證明自己的力量。正確處理個人和集體

    的關系。再如民主和法律意識。體育教學中,教師可采用比賽法,并結合學生的體育課成績考核以及教學中出現的問題等,進行民主評議、機會均等、公平競爭教育。同時進行自覺遵守體育運動和體育比賽中的法律,即比賽規則教育,從而為學生將來走上社會、適應社會要求打下堅實的基礎。

    2.4重視對學生心理素質的培養。加強對學生心理素質的培養是社會發展的需要,也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才不僅要求有健壯的體魄,而且要有健康的心理。因此,要充分利用體育這一獨特的教育形式。加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動,體育項目比賽等形式,培養學生頑強向上的精神,良好的心理品質及堅強的意志,發展他們的想象思維和創造能力;指導幫助學生建立正常的人際關系,培養他們自尊、自愛、自信的品質,克服膽怯心理、自卑意識、保守觀念、封閉思想、社交恐怖癥等不健康心理。

篇6

[關鍵詞]課外體育活動 體育鍛煉 學生

一、前言

學校課外體育活動是在體育課以外的組織學生有目的、有計劃、有組織地參加的體育活動。其中包括體育鍛煉、各類運動性游戲、課余體育訓練、課余體育競賽等幾個方面。課外體育活動是學校體育的重要組成部分，是學校體育課的延續和補充，是實現學校體育教學目的的基本途徑之一。由于課外體育活動形式靈活多樣、內容豐富、具有較大的可選擇性。因此，有利于培養學生的體育興趣，提高學生自覺參加體育活動的積極性，培養學生的體育意識，提高體育能力，養成體育鍛煉習慣，進而增進學生的體質和健康水平并逐步形成愛好和專長。然而，許多學校由于對開展課外體育活動的重要意義缺乏深刻的認識，重視程度不高；再加上一些客觀因素，如體育場地、體育器材有限，師資配備不足等原因，一些學校甚至把活動課安排了上其他課程；一些學校雖然活動課有安排，但沒落實實際的內容，走放羊式的路子；致使很多學生在活動課的時間里都是無所事事，寶貴的時間在干等放學鈴聲中白白浪費掉。結合幾年的工作實踐，我認為開展課外體育活動的意義主要體現在以下幾個方面：

二、保證課外體育活動時間

《學校體育工作條例》中明確規定：“保證學生每天有一小時體育活動的時間。”據有關研究表明，每周進行5—6次體育活動，每天一小時，運動量適宜，對于發展學生身體，改善生理、生化功能是非常有益的。但從當前的情況來看，絕大部分學校都貫徹落實不了每天一小時活動時間，學生每周參加體育活動的時間只有兩節甚至是一節體育課。這就要求教育行政部門、學校加大對體育的經費投入，完善體育基礎設施建設，購置體育器材，本著為學生健康著想的思想，在上足、上好體育課的基礎上，認真組織開展課外體育活動。在組織開展課外體育活動時，要做到有計劃、有組織、統一安排、狠抓落實，切忌放任自流、走過場。在結合學校的場地器材、地區氣候特點的基礎上，因地制宜、科學合理安排，開展形式多樣的課外體育活動項目。如在我們南方，春季學期雨水多、氣溫高，宜安排一些對場地要求不太高，運動量可大可小的運動項目。如乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、呼拉圈、三人籃球等；而秋季學期天氣逐漸轉涼、雨水也相對比較少，天氣轉好，宜舉行規模較大的體育活動，如田徑運動會、足球、隊形隊列，廣播體操、五人籃球、長跑月活動等。各校也可根據自身教育需求，有選擇地進行適合自身開展的體育活動。如我校結合新學期教育教學任務和目的的特點，在田徑運動會中，加入隊形隊列、廣播體操比賽，達到培養團隊精神、形成集體技能、磨練意志品質、凝聚良好班風、提高做操動作質量的目的。在組織其他體育活動時，有選擇地進行一些趣味性強、簡單易行、運動負荷適宜，適合不同性別、運動水平的學生參與的活動項目。如拔河、踢毽子、三人籃球、乒乓球等便于開展的運動項目，大大豐富了學生活動課的內容，提高學生參與的積極性，使學生參加體育活動的時間明顯增多。

三、培養運動興趣，養成鍛煉習慣

課外體育活動的開展，學生選擇的是自己喜愛的運動項目，又有場地、器材以及活動時間，同時有專門的老師組織與輔導，大大激發了學生的興趣，調動了學生參與的積極性和主動性。指導老師通過不定期地組織一些比賽，為學生提供了一個展現自我的舞臺，使學生在比賽中獲得滿足感和自豪感，體驗到成功的喜悅和運動的樂趣。使學生對參加體育活動的價值的認識提高了，從而促使學生主動、持久地參加課余體育鍛煉，最終養成長期鍛煉的習慣。2011年九月，我校抓住新運動場建成的契機，組織開展了班際籃球賽。在這次比賽中，各班高度重視，精心組織，各班主任能在賽前認真組織本班隊員的訓練，配合體育老師向學生傳授一些籃球運動的基本規則和基本知識，帶動了學生的參與熱情。最終比賽取得了圓滿成功。經過這次比賽之后，全校迅速掀起了籃球運動的熱潮，體育課、活動課、假日的時間，籃球場上打籃球學生人數明顯增多。學生通過電視、報紙和網絡，對籃球的認識也越來越多，NBA、CBA賽場上的明星名字也能列出一大串，像奧尼爾、姚明、卡特、納什、易建聯、朱芳雨、杜鋒、巴特爾等等，同時找到自己的偶像，建立起對自己喜歡的球隊的感情，成為忠實的球迷。在這兩年的時間里，學校還首次成立學生籃球隊，安排專人組織輔導訓練，使學生的籃球技戰術水平得到了迅速的提高。近日，學校還決定出隊首次參加區里組織的“萌芽杯”籃球賽。

四、提高學生的社會適應能力

體育活動對于發展學生的社會適應能力具有獨特的作用，經常參與體育活動的學生，合作和競爭意識、交往能力和對集體的關心程度都會得到提高。當學生把在體育活動中所獲得的合作與交往等能力遷移到日常的學習和生活中去時，會使自身的心理更健全、人格更完善、素質更全面，更好地適應社會發展的需要。因為，學生在參加體育活動的過程中，同學之間的接觸比較頻繁，同學關系也逐漸密切起來。同學之間隨時會組成一個團隊，進行合作練習對或抗比賽。在這些練習和比賽中，學生擴展了自己的交往范圍，學會了相互協作與幫助，增進彼此之間的友誼，建立了和諧的人際關系，培養了良好的合作精神和體育道德。例如在組織體育競賽活動時，我們也會看到這樣一些情景：在比賽中，場上的隊員斗志高昂，團結一致專注比賽，場下的同學則熱情高漲，不停地為場上隊員鼓掌、吶喊助威。在這過程中，學生在不知不覺中體驗到合作的重要性、團結的力量。認識到一場比賽的勝利，除場上隊員個人技能、技術的充分發揮外，主要還有同伴的默契配合和場下的鼓勵是分不開的；即使是比賽失利了，隊員之間也做到了相互諒解、鼓勵與支持，坦誠承認缺點，認真總結經驗教訓，爭取在以后的比賽中取得更好的成績。

五、防止和消除大腦疲勞、提高學習效率

人們常說：“運動就是最好的放松與休息。”通過組織學生參加形式多樣的課外體育活動，使學生在緊張的學習之余得到積極的放松，為提高學習效率創造有利的條件。我們也知道學生在學校的主要任務是學習，各種文化課知識門類較多，投入的精力和時間比較多，大腦細胞經過長時間的工作，就會出現疲勞，影響學習效率。這時就有必要進行適當的調節，其中參加體育活動就是一種很好的選擇。學生通過參加課外體育鍛煉，使腦力活動與體力活動交替進行，有利于腦細胞的休息和調節，防止和消除大腦疲勞，有效地提高學習文化科學知識的效率。例如，早操、晨跑能很快的驅除大腦皮層因睡眠而殘留的抑制，使學生精神飽滿，迅速投入到學習中去。課間活動與課外體育鍛煉能調整大腦皮層興奮與抑制過程的不均衡，恢復腦細胞的功能，加速血液循環，促進新陳代謝，消除腦力勞動的疲勞。研究結果表明，學生經常參加體育鍛煉，體質增強，精力充沛，就能顯著地提高心智活動能力，從而提高學習效率。

六、發現和培養體育人才，提高體育競技水平

通過組織開展課外體育競賽活動，能及時發現體育人才。如，舉行田徑運動會、班際籃球賽等，從中可以了解和發現體育尖子，為組建各運動隊提供有利的依據。事實證明，一個國家競技運動水平的高低，其中一個因素就與群眾基礎有關。就像巴西的足球、美國的籃球，人家的水平為什么那么高，原因是他們有廣泛的群眾基礎。足球運動在巴西、籃球運動在美國的普及范圍都很廣，國民參與的熱情很高。一間學校也一樣，要提高競技體育的水平，首先要建立廣泛的群眾運動基礎。要打好這個基礎，積極組織學生參加形式多樣的課外體育活動，培養學生的運動興趣、提高學生參與運動的積極性、全面發展學生的興趣特長是十分必要的。在對我區近兩屆“中小學生田徑運動會”、“萌芽杯”籃球賽的成績調查發現，取得好成績的運動隊，他們學校在平時都較注重課外體育活動的開展，對各運動隊的訓練能長抓不懈，學生課外體育活動的內容也相當豐富。而一些學校規模雖然大，但由于對學生課外體育活動的開展重視不足，運動成績也就出不來。

七、結論

綜上所述，通過積極開展課外體育活動，豐富學生的文體生活，培養學生的運動習慣，提高競技體育的運動水平，促進學生身心的健康發展。有利提高學生的綜合素質，最終達到全面發展的目的。

[參考文獻]

[1]李鴻江主編《體育教學》體育教學編輯部2003。

[2]王占春、何彥吉主編《小學體育理論與方法》人民教育出版社1994。

篇7

（天津職業技術師范大學 天津 300222）

摘要：2010年，中國正式加入世界技能組織。2011年，我國派代表團首次參加了有“技能奧林匹克”之稱的世界技能大賽。作為競技類比賽，選手的心理素質直接影響著技能水平的發揮，對參賽選手進行系統的心理訓練具有深遠的意義。鑒于此，本文提出世界技能大賽選手心理訓練的模式，包括專家隊伍、硬件設施、人員及場地保障，工具保障，心理輔導方式以及五階段心理訓練模式建構等，以期為世界技能大賽選手心理訓練提供理論依據。

關鍵詞 ：世界技能大賽；心理訓練；心理技能

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）01-0071-04

心理訓練，又稱心理技能訓練，最早應用于20世紀50年代前蘇聯航空航天領域，用于提高航天員的心理技能，后被廣泛運用于體育、軍事等領域。

世界技能大賽選手心理訓練除了具備體育界和軍事領域心理訓練的特點之外，還具有獨特性。世界技能大賽選手心理訓練是指通過多種心理學方法和手段對參賽選手進行有意識、有目的的施加影響的過程，使選手學習和掌握身心活動的調控方法、提高調控效果，達到最適宜的程度，以滿足提高競賽技術水平和增進身心健康的需要。

理論和實踐均表明，任何一項重大競賽，除選手職業操作技能水平的較量外，更重要的是心理素質的抗衡。心理素質的穩定與否直接影響著技能水平的發揮。而在賽前、賽中以及賽后，選手可能出現怯場、“高原現象”、“克拉克現象”、“瓦倫達效應”、“心理飽和”等心理困擾，影響正常水平的發揮和身心健康。進行心理訓練這項龐大的系統工程，目的就在于使選手合理地進行比賽角色定位，形成良好的比賽心態，提高選手多方面心理機能，增強選手面對各種情況的應對能力、承受能力和心理調控能力，使之體現出高度的自信、靈活的作戰策略以及頑強的意志品質，最終形成最佳的競技狀態。

一、心理訓練的原則

（一）針對性原則

對參加世界技能大賽的選手來講，提高應賽心理技能，使之在比賽中能發揮出正常乃至超常水平，是進行心理訓練的目的所在。

第一，不同的訓練內容對選手心理技能具有特定的作用。心理訓練要根據不同時間階段上所側重的心理技能進行動態調整。其中，目標設置訓練能夠幫助選手設置符合自身能力的競賽目標，既不會造成太大壓力同時又能有相當程度的激勵作用，把選手的競賽心態調整到最佳水平。以平和的心態進行賽前訓練、賽中競技以及賽后調整。表象訓練能夠使選手靈活運用表象操作來提高日常技能訓練的效率，并且提前學習應對可能在賽中出現的意外情況，提高其抗挫能力，使之在激烈的競賽環境能夠有更加沉著的心態。放松訓練作為常規訓練科目，能夠緩解選手比賽壓力，通過生理調節來達到心理上的放松，促進技能水平更好地發揮。自我暗示訓練作為自信心訓練的一部分，能夠提高選手的自我效能感，發揮積極暗示的巨大力量，幫助選手克服怯場情緒，提高競賽的自信心。

第二，不同參賽項目對選手心理技能的要求不盡相同，有些項目對精準度的要求極高，有些項目要求快速高效完成任務，還有些項目要求較長時間的耐力。因此，需要與具體競賽項目的專家、教練交流討論，了解項目所需提高的關鍵心理技能，使心理訓練的側重點有所傾斜。同時，在賽前訓練的不同階段，所要提高的心理技能的側重點也不一樣，要隨著訓練進程做出相應調整。

第三，要充分考慮到參賽選手的個體差異，綜合考慮選手的個性特征、心理特點、已具備的心理技能水平、仍存在的心理風險因素等，來為選手制定個案化的心理訓練計劃。

（二）科學性原則

心理訓練是一項以科學理論作指導，科學方法做支撐，在尊重人的心理發展變化規律基礎上，由心理學專業人員實施操作的科學工程。

第一，心理訓練是在心理學理論指導下進行的。例如，在行為主義心理學理論下發展出的一系列脫敏訓練，能有效克服訓練期間因失敗導致的應賽恐懼心理和緊張情緒；在生理心理學指導下發展出的生物反饋訓練，能提高選手對自身情緒的調控能力，以達到最佳的競賽心理狀態；在認知心理學指導下發展出來的表象訓練，能夠通過在大腦中鞏固動作心理圖式來提高技能操作水平，使選手的動作更加精準、熟練。

第二，心理訓練是專業化的訓練工作，一方面需要心理學專業人員組織實施，包括理論和豐富實踐經驗的心理學專家、對選手進行心理訓練的心理訓練員以及為選手進行心理輔導的心理咨詢師等；另一方面，還需要各個職業領域的專家、教練，以及對技能大賽有相當程度了解的技能專家團隊。不同領域的專家人才結合在一起的團隊力量為選手高水平的技能培養與發揮提供了人員支撐。

第三，心理訓練的內容及方式不是一成不變的，會根據參賽項目的不同、選手心理素質的差異以及訓練階段的不同有所調整，以期能更加適合技能大賽的選手，最大限度地為提高選手的心理技能發揮作用。

（三）可操作性原則

進行心理訓練最終目標是使選手能夠在賽前、賽中和賽后自行掌握、靈活運用，可操作性尤為重要。

第一，心理訓練的內容要簡單易懂，容易掌握，使選手能夠在較短的時間自行運用。例如，放松訓練適宜采用呼吸放松法、肌肉放松法以及想象放松法，這些方法簡便易行，能夠在較短的時間內掌握，并且通過一段時間的練習，能夠自行操作，發揮作用。

第二，心理訓練的形式要具有靈活性，在基本方式的基礎上延展開來，將心理技能訓練與具體技能操作結合起來，融入選手日常訓練當中，在實踐中反復鍛煉和提高心理技能，鞏固效果。

（四）系統性原則

人的心理具有復雜性，身體、環境等多方面因素都能對心理產生協同作用。因此，心理訓練不是單一的，要綜合考慮到不同因素的影響，形成一個完整的系統，調動這些因素的積極作用，共同為提高選手心理技能服務。

任何一種心理品質的形成、發展和改變，都是在經過多次反復學習和訓練之后才能獲得。即使經過強化訓練已獲得的心理品質，如果不定期進行鞏固訓練，也會減弱甚至消失，需要在一定時間周期中進行系統的訓練才能顯現訓練效果。

二、心理訓練五階段模式體系建構

（一）專家隊伍、硬件設施、人員及場地保障

為世界技能大賽選手進行心理訓練，需要建立一支以心理學專家、研究者以及不同技能專家、教練為主體的專業隊伍。其中心理學專家及研究者要有豐富的理論知識及實踐經驗，尤其是心理訓練方面的專業知識和技能。要有足夠的時間和精力投入到長期的心理訓練研究中，了解技能大賽選手心理特征，提出有針對性的心理訓練方案。同時，不同領域的技能專家和教練也是必不可少的。不同職業技能具有其特殊性，工作在第一線的專家和教練能夠提出最有效的建議，起到極為關鍵的作用。心理訓練的內容也要心理學專家和技能專家共同協商才能更適合技能大賽的選手。

要建設專業的心理訓練基地，以進行團體和個別心理訓練，需要具備進行心理訓練要使用的各種硬件設施，以及進行選手心理輔導的心理咨詢室，為選手提供安全、放松的環境。

目前，我國已在天津職業技術師范大學建立了世界技能大賽中國研究中心，并配備了心理學專家隊伍，這無疑為世界技能大賽心理訓練的研究以及選手心理訓練方案的制定提供了重要保障。

（二）工具保障

心理測量作為測查選手心理狀態的方法，將貫穿在整個選拔及賽前訓練的過程始終，心理測量的結果為選手進行心理訓練提供了方向性的指導。通過心理測量，逐步建立起選手心理素質檔案，以提高選手訓練的針對性和科學性。

目前，專門針對技能大賽選手的心理測量工具還不完善。但我們可以借鑒體育競賽的量表，例如，可以使用修正后的內田—克萊佩林測驗來測量選手的人格特征；使用競賽風險量表來評估選手的參賽風險因素；使用競賽焦慮問卷來了解選手的賽前心理狀態等。

（三）心理輔導方式

技能大賽選手心理輔導采取團體輔導和個體輔導相結合的方式。團體輔導主要為安撫選手緊張焦慮情緒，增強團隊的凝聚力等；個別輔導則針對不同選手參賽心理風險項目及競賽焦慮等心理狀態進行干預。通過傾聽、共情、積極關注來為選手營造安全、輕松的氛圍，使用認知行為療法、求助者中心療法等心理咨詢方法為選手提供專業的心理咨詢服務，使選手能夠將內心的壓力表達、釋放，降低比賽風險，提高應賽心理技能。

（四）五階段心理訓練模式

針對世界技能大賽選手的特點及競賽要求，要建立起選拔階段、常規訓練階段、沖刺訓練階段、賽中心理保障及賽后心理調適為一體的系統心理訓練模式，來保障選手心理訓練工作的進行。（如圖1所示）

1.選拔階段

目前，選拔的標準大多只專注于選手的技能操作水平，忽略了選手心理素質的測評。

以往的經驗表明，面對世界級的重大比賽，選手可能出現怯場、緊張、焦慮等情緒反應，甚至伴隨軀體化癥狀，如嘔吐、腹瀉、頭痛、心跳加速、發抖等。這些不良的情緒及身體反應對選手備賽和比賽都有著不同程度的負面影響。每一位選手的心理素質有所差異，而不同領域的研究均揭示出心理技能的訓練對于提高個人心理品質具有重要意義。因此，在選拔階段，要進行心理素質的測評，當然，重點是通過心理訓練能夠達到的心理技能水平的測評。

需要測評的內容包括認知層面的注意力、記憶力、觀察力等；情緒層面的競賽心理風險因素、競賽焦慮情緒測評等；意志行為層面的協調力、耐受力等。通過測評，選拔出最適合參加競賽的選手。

2.常規訓練階段

心理訓練和職業技能訓練遵循的規律有相似之處，都要通過系統化、專業化的訓練，才能夠起到提高心理技能的作用。

常規心理訓練在選拔階段之后進行，針對參賽選手整體情況，制定團隊訓練方案，包括基本的心理技能訓練，如放松訓練、注意力訓練、意志訓練、自我認知訓練、目標設置訓練、自我暗示訓練等。通過課程的方式向選手講解心理訓練的基本程序，使選手了解心理訓練在整個競賽過程中的重要作用，并通過基本心理技能訓練來掌握基本的訓練方法。

同時，針對不同選手參賽項目不同，加強所需心理技能訓練；針對選手所測評出的參賽心理風險不同，重點提高其風險因素的心理技能。常規訓練為沖刺階段、賽中及賽后心理調適及輔導奠定基礎，需要使選手在這一階段的訓練中熟練掌握各種技法。

常規心理訓練要達到的目標是：提高選手的自我控制，自我調節能力，增加其心理活動的強度。提高注意的穩定性、集中性，提高觀察的精確度、敏銳度，提高記憶的效率，激發競賽動機水平和思維的創造性。增強選手對環境的適應能力，提高其心理耐受力。樹立自信，使選手積極主動地活動、高效率地工作，減少疲勞、厭倦和無能為力的感覺。

3.沖刺訓練階段

比賽前夕（賽前約一個月），選手的身體和心理都承受著巨大的挑戰和壓力，很容易因為大賽的臨近產生焦慮為主導的不良情緒，影響備賽。這一時期的心理訓練集中在緩解其競賽焦慮，樹立恰當的比賽動機，調整情緒狀態迎接高強度的比賽。因此，沖刺階段心理訓練主要包括心理準備訓練、自我調節訓練、生物反饋訓練、心理適應訓練、比賽動機訓練等。

同時，隨著大賽的臨近，各種情緒問題會漸漸突顯出來。因此，需要心理專家密切關注選手心理動向，可通過施測競賽焦慮量表，了解其焦慮水平，進而針對問卷所揭示的問題進行個體及團體心理輔導。

4.賽中心理保障

無論是常規心理訓練還是沖刺階段心理訓練都是在為選手比賽中的高水平發揮打基礎。除了賽前的種種準備，賽中心理保障也是不容忽視的。

世界技能大賽要持續4天，在這漫長的比賽過程中，選手可能出現多種應激狀況，如遭遇比賽評判不公、不熟悉規則導致的失誤、因緊張導致的暫時落后等等。在比賽進行中，這些狀況只能靠選手自己運用平時掌握到的心理技能去克服和調節。如緩解緊張的放松訓練，能夠在短時間內幫助選手安撫情緒，鎮定下來，達到事半功倍的效果；自我暗示訓練能夠增強自信心，提高心理承受能力。同時，比賽期間，還需要心理專家全程陪伴，以便對選手出現的情緒困擾等突發狀況進行疏導和援助。從以往的參賽經驗看，個別選手在比賽期間，不同程度地出現了嘔吐、頭痛等軀體化癥狀，這無疑是由于環境變換的不適應、比賽競爭壓力大、高強度的比賽心理資源消耗過度等原因造成的，此時如果能夠運用心理學方法予以干預，對選手身體癥狀和心理困擾的緩解都具有積極意義。需要指出的是，心理輔導教師要為選手所熟悉，應參與到選手整個備賽過程中。

5.賽后心理調試

世界技能大賽的參賽選手從選拔到備賽，再到比賽，經過了幾個月乃至一年的高強度、高消耗、高緊張的身體和心理消耗。因此，賽后心理輔導及調試主要圍繞解決選手賽后心理“后遺癥”展開。

賽后心理調適的方式主要采取團體心理輔導。具體方法，可采用箱庭療法、粘貼畫療法、圖畫療法等表達性心理咨詢方法，組織豐富多彩的團體活動，使選手有機會表達自己，通過表達將不良情緒釋放。通過小組的方式彼此之間溝通交流，分享內心的感受。最終使選手能夠舒緩比賽帶來的壓力，以良好的心態來面對比賽結果。

參考文獻：

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（責任編輯：付安莉）

Study of Mental Training Mode for Contestants in World Skills Competition

LI Yan，XU Da-zhen

（Tianjin University of Technology and Education, Tianjin 300222, China）

篇8

關鍵詞：CBA；人文環境；文化；優化；球迷；制度；管理

中圖分類號：G841文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2009)04-0065-08

Abstract:CBA league matches are in the fast growth stage of professional development, its humane environment mainly displays its own home court in the team, the set up way has its characteristic; Audience has strong consciousness of master home court; The atmosphere of home court is strong, norm the scientific contest mechanism and distinctive management system,etc. Meanwhile, there is insufficient of hard environmental construction; The disharmonious behavior of the player, audience, referee happens occasionally; the management system of the league matches has not been improved well. Its main origin reference with cultural tradition and people′s cutural dynamics difference. The main optimized measure includes strengthening the the hardware of home court, integrate with the international standard as soon as possible; Make the regulation of league matches, punish the unlawful behavior severely; pay more attention on the media influence, build the good public opinion; Strengthen the construction of national team, improve the results of the national team; Make the star′s appeal of the league matches, expand appeal of the league matches,etc..

Key words: CBA; human environment; culture; optimization; football fans; system; manage

1 前 言

體育是一種人的社會文化活動。在相當長的時期以來，人們習慣于把競技體育成績作為衡量體育發展狀況的主要或唯一標志，于是在體育環境的構建方面，更多的是圍繞競技體育的發展而展開，而忽視了人文環境的優化，結果是“競技體育成績的提高并沒有帶來體育的全面進步，而是愈來愈嚴重的體育社會問題或體育過程中的不良問題與競技體育的發展如影隨形，出現了有增長、有抵消、進步不快的新現象。”［1］

CBA聯賽始于1995年，經過14個賽季的運作，CBA聯賽已形成一定的規模，競賽水平也有明顯提高。我國籃球主管部門的目標是將CBA聯賽“打造為除NBA外全球第二大、具有國際影響的職業聯賽。”［2］但是，我們認識到，與世界上最成功的職業籃球聯賽NBA相比，CBA聯賽的差距在于比賽的參與者多看重的是比賽本身，而NBA“不僅將籃球比賽看成是一場比賽，而更重要的是看成蘊含文化和娛樂因素在內的一項活動。NBA是公認的將籃球比賽、文化、娛樂相結合的一個精品。”［3］因此，要將CBA聯賽打造成為世界上具有廣泛影響力、高水平的職業聯賽，必須在文化層次上對其進行研究，其研究重點就是人文環境的建設，只有CBA聯賽成為一個公認的文化精品，形成了相對和諧的人文環境的時候，才可能實現上述目標。但近年來，在CBA賽場上頻繁出現觀眾用言語攻擊球員和裁判員，投擲雜物中斷比賽，圍攻客隊等造成賽場秩序混亂，甚至影響賽場安全的問題。同時，聯賽組織者承認聯賽中存在從其他運動隊挖人、做裁判工作、收買對方球員等消極、腐敗行為。這種不良現象造成了惡劣的社會影響，對提升CBA聯賽的形象和影響力起了極大的負面作用。

2 CBA聯賽人文環境釋義

體育是一種人的社會文化活動，“體育環境是從人本主義的角度出發，指環繞在體育這一社會活動的外部條件，是體育賴以存在和發展的自然條件和社會條件，以及他們之間的關系。”［11］查爾斯•哈珀認為“人文環境可以定義為一定社會系統內外文化變量的函數，文化變量包括共同體的態度、觀念、信仰系統、認知環境等。”［9］著名社會心理學家沙蓮香教授認為“人文環境這個詞其實就是人文加環境，也就是是打上文化烙印、滲透人文精神的生活環境。人文環境這個稱謂，體現了人們對生活環境的文化衡量與人文要求，是人文奧運在空間上的一種展示和表征。”［10］

眾多的體育因素以及他們之間的相互關系，構成了體育環境系統，體育人文環境“特指承載或展示人類社會的各種體育文化現象的外部條件”［12］，是體育環境最重要的內容，不僅是體育文化在空間上的一種展示和表征，更是觀眾文化價值理念的有效體現，是一座城市或一個國家文化氛圍形成的重要精神因素。從研究成果看，體育人文環境基本包含三個領域，一是通過物表現的物化環境即通常說的硬環境，特指體育設施；二是通過人文的環境行為表現出來的行為環境即軟環境，特指與人有關的各種行為或現象；三是通過政府和管理部門表現的制度環境，特指與聯賽有關的管理體制。三者相互關照、相互印證、相互傳遞和感應，構建了富有文化內涵的體育人文環境。

CBA聯賽是我國體育競賽的一部分，其人文環境包含在體育人文環境的范疇之內，具有共性特征。因此，CBA聯賽的人文環境特指與CBA聯賽有關的自然條件和社會條件，以及它們之間的相互關系，包括承辦比賽的體育場館設施，與比賽有關的人的條件以及規范聯賽成長的制度環境等。

3 CBA聯賽人文環境的外在表現形式

3.1 球隊均有各自的主場，設置方式各有特點

擁有穩定、獨立的主場是加盟CBA聯賽的基本條件，也是職業化運作的基本要求，要使CBA聯賽健康、穩定、快速、和諧的發展，各俱樂部擁有各自的主場是必然要求。目前CBA聯賽18支球隊均擁有比較穩定的主場（表1），主場大多設在人口眾多的政治、經濟中心的大城市或省會城市，或有良好籃球運動傳統的城市。優點是可擴大影響面，便于市場運作，同時以利于保持地域性吸引力和號召力。

3.2 主場觀眾具有強烈的主人意識

凡有在大型體育館觀看比賽經歷的人們都會有一種體會，在體育館的高層觀看比賽，僅僅從觀看效果上講，遠不如觀看電視轉播。但觀看電視轉播與現場觀看比賽有著本質的不同，觀看電視轉播只能間接地了解比賽過程，親臨賽場觀看比賽卻可以直接參與、影響比賽過程，真正體會到比賽的魅力，才能真正被比賽獨特的文化所感染。正是這樣的原因吸引著大量的球迷來現場觀看比賽。

CBA的主場觀眾具有參與意識和主人意識并且強烈的帶有明顯個人感情的主人化傾向，他們認為自己就是主人，非常熱情甚至有時會瘋狂的用各種方法或手段支持自己的球隊，尤其是在球隊獲勝或球員在比賽過程中表現優異時，這種支持的力度和表現出來的主人意識十分強烈。

3.3 精心包裝和努力營造主場氛圍，手段和方法各具特點

“明星球員是球隊成績的保證，票房的保障，更是俱樂部商業運作的基礎。”［13］因此各俱樂部總是不遺余力地利用主場對球員進行宣傳與包裝。通過入場儀式隆重推出自己的球星以渲染主場的氣氛；著名球星退役時在主場要舉行球衣退役儀式等，如姚明在上海隊穿過的15號球衣被永久退役，其意義不僅僅在于紀念他們為球隊作出的巨大貢獻，提示人們永遠記住這些著名球星，更重要是將這些球星作為自己永遠的精神財富保留下來，以激勵后人不斷進取。

而在營造濃厚的主場氛圍時，各俱樂部都頗費心思，利用一切手段來吸引球迷的觀賞熱情。如吉祥物表演；“籃球寶貝”的表演等都是CBA賽場上常見的活動，而解說員激動而極具煽動性的解說更是在一定程度上提高了觀眾的參與熱情，將主場比賽的氛圍推向。所有營造主場文化氛圍的手段與方法就比賽本身而言顯得并不十分重要，但從另一個角度看，卻對豐富主場文化、提高比賽的觀賞性起到了不可忽視的作用，也是進一步優化了人文環境。

3.4 裁判員存在主場化意識傾向，“主場哨”客觀存在

裁判員是球場上的執法官，他的判罰往往影響著比賽的過程和結果，客觀、公正是裁判員執法的基本原則，也是裁判員的基本素質。“由于籃球比賽過程的復雜性，裁判的判罰具有人文性的特點。”［14］因此，主場環境無形中會給裁判員造成一定的心理壓力，容易使裁判員形成有利于主隊的心理環境。

從歷史看，CBA聯賽的裁判員在執法時經常表現出明顯的主場化意識傾向，比賽中裁判員經常會出現有利于主隊的判罰，即所謂的“主場哨”。在職業化程度很高的NBA中，這樣的現象同樣存在，在同等條件下，裁判員會做出更有利主隊的判罰，尤其是主隊的球星更會受到照顧。實際上這與裁判員的執法水平和素質沒有根本性的關系，這是主場優勢的具體表現之一，反而是營造主場氛圍，使比賽更精彩的重要手段，也是促使球隊在常規賽爭取主場優勢的動力之一。同時可以避免引起一些球迷借機鬧事，有利于聯賽的健康發展。

從歷史看，無任是CBA還是NBA，其主場優勢都體現的淋漓盡致，主隊獲勝的概率非常高，在雙方實力接近的比賽中，擁有主場之利客觀上提高了球隊獲勝的概率，從CBA聯賽的整體統計數據看，主場平均勝率達到62.30%，明顯高于客場。這樣的結果固然有其它的原因，但裁判員的主場化意識傾向也起到了積極的推動作用。

3.5 管理體制獨具特色，政府管理仍居主導地位

CBA聯賽的管理體制獨具特色，政府管理占據主導地位。“CBA聯賽是由國家體育總局直屬的事業單位籃球運動管理中心（中國籃球協會的常設辦事機構）全面管理。”［15］全國性籃球競賽的所有事務均與籃管中心有關，而CBA聯賽僅僅是其管理工作的一部分。同時，國家隊的管理也是籃管中心的重要工作，聯賽和國家隊的建設被有機地聯系起來，更加的合理，有利于更好的保護國家隊利益和聯賽的利益。同時，俱樂部的所在地政府（體育局）對俱樂部也有一定的管理職權，是多重領導。

這樣的管理體制在CBA聯賽職業化程度不高的情況下更具有實際效果，有利于俱樂部的穩定健康發展。當然，現在的管理體制是CBA聯賽發展過程中階段性的特點，高度職業化是聯賽發展的最終的目標，按市場化機制運作是各俱樂部的必須遵循的規律，最終，CBA聯賽的管理必將如NBA一樣由一個獨立的組織來管理運作，把CBA聯賽全面推向市場。

3.6 競賽機制相對規范科學，優秀球隊更具競爭力

在競賽制度上，CBA聯賽采用了常規賽和季后賽結合的競賽機制。從2009賽季開始常規賽采用分區制，本區主客場雙循環，另區單循環的賽制，常規賽全部18支球隊中勝率排名前8的球隊進入季后賽。在外援的使用上也更加充滿競爭力，各俱樂部可以隨意使用二名外援，上場時間沒有限制，同時，上賽季排名后四位的球隊以及新賽季的兩支升班馬球隊，隊內的亞洲外援不占用該隊的外援名額。但是，各隊在同八一隊比賽時，外援使用仍執行“四節五人次”規則。這樣的賽制更加的科學合理，也更具有對抗性，提高了比賽的觀賞性。

季后賽根據常規賽成績確定主場優勢采用交叉七戰四勝制，這與當前職業化程度最高的NBA聯賽的競賽體制基本一致，基本確保了公平和公正，使更優秀的球隊能有更多的機會憑借自己的努力而晉級下一輪，爭取更好的成績。事實也證明了這一點，無任是“八一王朝”還是上海東方的短暫篡位，或是廣東宏遠的三連冠，都證明了他們是當時最優秀的球隊，奪冠是實力使然，也是眾望所歸，這也得益于相對規范科學的競賽機制。

4 存在問題

CBA聯賽的職業化歷程還非常短暫，在發展過程中必然會出現一些問題，“從社會學角度看，這是一種社會現象，是整個人的群體的文化理念差異和文化素養的欠缺所帶來的必然結果，也與體育人群的文化觀念、價值觀念、社會的經濟基礎有很大的關系。”［16］這是CBA聯賽成長的需要，是職業化發展的需要，只要正確應對，反而有助于CBA聯賽的進一步健康發展，有利于中國籃球的職業化進程。

4.1 硬環境

4.1.1 比賽場館規模較小，不利于俱樂部的市場運作

具有自己獨立的主場是CBA俱樂部的必要條件，有了主場，就有了進行運作的基礎，可以使球隊有“家”，球迷有固定觀賞球賽的地方，也是職業體育運動的必然要求。因此，CBA各俱樂部十分注重球隊主場的建設，最重要的就是比賽場館的建設，時至今日，CBA各俱樂部的主場體育館也越建越大，觀眾席位越來越多（表1 ），設施也更加先進，有的場館已經符合國際比賽的要求。但是，從職業聯賽的要求看，還存在一定的不足，主要表現在觀眾席位仍然偏少。CBA聯賽各俱樂部的主場觀眾席位平均是3850席，最多是山西中宇俱樂部的主場濱河體育中心的觀眾席位15000席。而NBA各俱樂部的主場觀眾席位平均達到19972席，是CBA的將近五倍，對于擁有13億多人口的體育大國中最具影響力的體育職業聯賽而言，這樣的場館規模無疑是不夠的。CBA聯賽有著巨大的球迷群體和強大的市場潛力。而現在小規模的場館設施必然會影響CBA聯賽和各俱樂部的品牌效應和市場運作，這也是中國籃協和各俱樂部所不愿意看到的。

4.1.2 比賽場館設備質量不高，影響聯賽的高水平

從賽場設施看，NBA是目前唯一的標準。2004年，NBA季前賽在中國舉行，比賽的地板和籃球架等比賽設施都是從美國運過來的，原因就是國內的比賽設施不符合NBA的要求，球員較難適應，影響球員的技術水平的發揮，降低比賽的觀賞性，而且不符合要求的設施容易使球員受傷。而且，在比賽的過程中，經常會出現各類比賽設施的故障，如記時器、記分牌的錯誤，突然停電等，影響了比賽的正常進行。說明了我們在狠抓球隊和球員的技戰術水平時，也要在比賽的硬件設施上下更大的工夫。盡快向成熟職業聯賽的要求靠攏。

4.2 軟環境

特指觀眾、球員和裁判的不良行為。人文環境的主體是人，要優化人文環境，必須要把握住主體性，而對CBA聯賽而言，球員、觀眾、裁判就是CBA聯賽人文環境定的主體。

4.2.1 球員職業素質偏低，違規事件不斷

球員是CBA聯賽的主體,沒有球員也就沒有球隊,根本就不存在比賽,因此,與球員有關的問題或因此而產生的問題是影響CBA聯賽發展的決定性問題。

CBA聯賽十余年，每年都會發生球員違規的事情（表2），如球員互相打架，藐視球迷，挑釁裁判等。當然，作為一項有激烈身體對抗的高強度體育項目，即使在職業化程度非常高，

理相對更規范的NBA聯賽中，這樣的事情也是經常可見，這是球員的個性和籃球運動的特征所決定的。但球員消極比賽甚至故意輸掉比賽的行為，嚴重影響了CBA聯賽的健康形象。在NBA，追求比賽的勝利是每一名球員的至高目標，這是一名職業球員最基本的職業素質，而在CBA聯賽，球員欠缺這樣的職業素質。

4.2.2 球迷滋事行為頻發，賽場秩序混亂

球迷是聯賽的重要組成部分，沒有球迷也就沒有了聯賽生存發展的基礎，滿足球迷的需要是聯賽發展的基石。在CBA聯賽的成長過程中，球迷做出了巨大的貢獻，沒有球迷的大力支持，CBA聯賽不可能有現在的良好局面和發展趨勢。但現在賽場上頻發球迷滋事行為，賽場秩序混亂，甚至出現了安全問題，極大的影響了CBA聯賽的良好形象。

用言語攻擊裁判員、客隊球員，喝倒彩，投擲礦泉水瓶等雜物是球迷滋事的典型手段（表3）。從情感的角度出發，在本隊成績不佳時，發泄不良情緒是完全正常的行為，反而有利于調節心態，起到比賽應有的情感調節作用。但當球迷的不良行為影響了比賽的順利進行時，就應當給予譴責。

4.2.3 裁判員職業素質較低，錯判漏判現象屢見不鮮

裁判員是籃球競賽規則在球場上的執行者，在雙方實力接近的情況下，裁判的判罰往往會左右比賽的進程，決定比賽的結果。裁判員在比賽中出現一定的漏判或錯判是客觀現象，與裁判員的職業素質并無本質的關聯。但在CBA聯賽的發展過程中，出現個別裁判員帶有明顯主觀意識的偏哨現象，如2002-2003賽季和2005-2006賽季都出現了裁判員明顯的不正當判罰或漏判的現象（表4），給聯賽造成了非常惡劣的影響。

不過，主隊享受主場哨，這在NBA都是公開的秘密，得到了球迷和聯盟的認可，“主場哨”是主場優勢的體現，增加比賽結果的不確定性，提高比賽的吸引力，吸引更多的球迷到現場觀看比賽，是聯賽發展的需要。

4.3 制度環境

體育競賽體現了公平、公正、透明、合理的競爭機制。“體育競賽之所以能使不同國籍、不同民族的人們聚集在一起和平地相處，并在運動場上激烈地競爭，這是因為體育運動有一整套嚴格、透明的管理規則。”［17］在運動場上都是對手，必須同時遵守這種規則，如果有人違反了規則，那么就要受到嚴厲的處罰。作為在全國乃至世界上有一定知名度的職業聯賽，CBA也應該有自己規范的管理制度，但是，CBA聯賽畢竟還才走過了十余年，尚處于發展的初級階段，在制度環境的建設上還存在著諸多的不完善的地方。

4.3.1 裁判管理缺乏力度，效果一般

裁判是賽場上的法官，他的判罰在很大程度上影響著比賽的結果，因此，為了謀取對自己球隊有利的比賽結果，做裁判的工作就成為了各俱樂部爭取比賽成績的手段之一。聯賽主管單位也承認，一直以來，在CBA賽場存在著各種跟裁判有關的不良現象（表4）。但是，在裁判的管理上存在著很大的困難，對有爭議裁判的處罰往往由于缺乏證據而不了了之，舉證難成為裁判管理的瓶頸。內部處罰、證據不足，這些理由往往令作為聯賽主管部門的籃管中心成為眾矢之的，被批護短.但籃管中心也有自己的苦衷，“其實這些問題一直都有，它們之所以經常出現，肯定是有滋生的土壤，有解決的難點。”［18］而其所謂的土壤，正是那些企圖通過不正當手段獲利的俱樂部，所謂難點，正是確鑿的證據，以及公開問題后引發的一連串連鎖反應。毫無疑問，籃管中心解決問題的決心很大，初衷沒錯，但是，在目前的“土壤”下解決如此有“難點”的問題，現在的舉措力度還遠不足于直滅“病灶”。

當然，籃管中心也試圖改善在裁判員管理上的問題，如各場比賽裁判員的接待工作由原來的各賽區改由旅行社負責；每名裁判員將身背號碼執法，接受各方監督；同時對裁判實施末位淘汰，而且優勝劣汰的競爭機制也在設想中。

4.3.2 電視直播體制僵化，觀眾關注度下降

雖然CBA聯賽正成為中國的第一職業體育聯賽，但是一個無法回避的現實是，目前不少球隊的球迷無法看到自己球隊的比賽直播。中央電視臺體育頻道也僅僅是選擇每輪比賽其中的一場進行直播，而這樣的傳播力度顯然是不夠的，對提升CBA的影響力和實現籃管中心“打造世界有影響力的籃球職業聯賽”的目標明顯不利。“CBA的口號之一是服務球迷，而最多的方式就是通過電視直播服務球迷，地方臺不轉播聯賽，確實對聯賽的成長和影響力有影響。”［19］2005/2006賽季和2006/2007賽季，江蘇隊和遼寧隊的球迷就因為無法看到本隊的比賽直播而鬧事,直到現在，還有部分當地球迷看不到自己球隊的比賽轉播。如果不能盡快合理有效解決地方臺直播當地球隊的比賽的問題，將直接影響CBA聯賽的影響力，降低球迷對CBA聯賽的關注度，而這都不是俱樂部和籃管中心所愿意看到的。

5 成因分析

每一種問題都有其產生的根源，可能是文化內涵的差異，可能是精神或物質需求上的原因，也可能是管理制度上的缺陷所造成的。

5.1 民族文化的傳統性

中國的民族文化具有明顯的傳統性，突出表現為“面子”。“面子”是個人在社會上有所成就而獲得的社會地位或聲望。［21］中國人經常用“面子”來解釋和調節社會行為。丟面子會使中國人產生不愉快的情緒體驗，中國球迷滋事行為是一種觀眾維護自己的面子的行為。因此，當球迷感覺到面子丟失時，在維護面子的強烈驅使下，會在賽場上進行滋事。這不僅是經由正當途徑取得的聲望和名譽，更暗示了一種在社會轉型期特有的“自我膨脹的欲望”。［22］對主隊的球迷而言，他們往往把主隊當作是自己的球隊，具有強烈的主人意識，當球隊比賽的結果乃至過程沒有達到自己的心理期望時，球迷都會覺得很丟面子，臉上無光，通過滋事等行為來維護自己所謂的面子也就順理成章了。

5.2 體育競賽的情感性

有統計顯示，在體育比賽中，當所支持的一方獲勝時，91%的人感到快樂，50%的人感到像了卻一樁重要的心事那樣輕松、愉快，78%的人為此感到驕傲；當所支持的一方失敗時，89%的人感到失望，66%的人感到沮喪，38%的人感到像是自己被打敗那樣難受。［23］在觀看比賽的過程中，觀眾會因為球員的精湛技藝或精妙的配合而獲得感官上的享受，而支持球隊的勝利，更會有情感上的享受，從而愉悅心情。或者在觀看的過程中大聲叫喊或揮舞四肢，發泄情感，如不滿、痛苦、仇恨等不良情感，從而達到心理上的平衡。

5.3 職業體育的功利性

追求效益最大化是職業體育的本質特征，無任是NBA還是CBA聯賽都是如此。任何一個俱樂部都希望獲得滿意的比賽成績，從而擴大俱樂部的影響力，吸引更多的球迷來關心俱樂部，來觀看球隊的比賽，來購買球隊的相關產品，獲得相應的經濟利益。而在自身實力不足的情況下，受利益的驅使，個別俱樂部會利用聯賽管理制度的漏洞，用不正當的手段來獲取利益。如在聯賽的最后階段消極比賽，獲取更好的季后賽對手，使自己的球隊獲利；做裁判員的工作以獲取球場上的傾向性判罰；利用主場優勢在記時器、記分牌等方面做手腳以利于本隊獲勝等都是為了使俱樂部獲得利益。這是CBA聯賽職業化發展過程中的必然，是階段性的特征，也是體育聯賽商業化的結果，是市場經濟決定的。

5.4 地域文化的差異性

中國是多民族、地理環境極其復雜的大國，形成的地域文化具有顯著的差異性。比如北京作為全國的政治、經濟、文化的中心，北京的觀眾具有強烈的地域優越感，不允許自己的球隊輸給對手，尤其是在全國同樣有一定影響力的城市的對手，如上海隊，這被視為是一種恥辱，這種對比賽的苛刻要求，使得球隊在比賽的結果未能達到球迷的期望時，球迷會發泄自己的不滿，而自己的球隊獲勝尤其是取得了意料之外的勝利時，球迷那種特有的地域文化所形成的邊緣化心理情緒也會爆發出來，鬧事成為表現出來的一種形式。如北京觀眾的“京罵”、上海觀眾的“傻＊”、陜西觀眾的“陜罵”等球迷的行為都具有鮮明的地域文化特色。

5.5 經濟條件的制約性

CBA聯賽各俱樂部目前生存和運做的經費基本都是由企業贊助的，其自身經營能力還非常有限，“造血”功能嚴重不足，CBA聯賽的商業運作還處在初級階段，單就與NBA一場比賽幾百萬美元的門票收入相比，CBA聯賽一場比賽幾萬人民幣的門票收入就顯得太少了，這還不包括巨額的電視轉播費、廣告費、球迷購買俱樂部衍生產品的收入等方面的差距。CBA聯賽俱樂部有限的經費能夠維持生存已經很不簡單了，要在硬件設施上再進行大投入顯然是不現實的。所以，在中國舉辦的NBA季前賽的比賽地板和設備需要直接從美國運過來也就順理成章了。要提高CBA聯賽的職業化程度，優化人文環境，很重要的一個方面就是要增強聯賽的商業運作能力，提高俱樂部的市場化機制，使更多的球迷關心CBA，關心俱樂部，形成良性發展，使俱樂部有能力在硬件設施上進行改善，提高比賽環境。

5.6 球員素質的限制性

與NBA以大學生（極個別高中生）運動員作基礎的體制不一樣，CBA聯賽的球員培養體制是直線型的，以青年隊（少體校）的培養為基礎。從選苗開始就進行專業訓練，球員從小就在專業隊訓練，接受文化教育的時間相對較少，導致 CBA球員的文化素質相對較低。CBA球員只有在其退役以后才有可能接受系統的文化教育，因此，文化素質不高是普遍現象。文化素質不高帶來的直接后果是接受能力和理解能力差，無法及時準確的領會教練尤其是高水平外教的意圖；或者導致職業素質差，喝酒、抽煙、吸毒、訓練不自覺，效果差等不良現象屢見不鮮；而中國運動員普遍存在的大賽心理素質差與球員的文化素質不高有一定的關系。

6 優化措施

在《辭海》（1999年版縮印本）中，將優化解釋為“將人、事、物或制度、方法、技術等進行最佳配置，調整改組，合理安排，以達到最佳效果。”［24］對CBA聯賽人文環境的優化實際上就是對聯賽的場館建設、人的管理、制度建設等進行調整、配置和完善，使人文環境達到進一步的和諧，從而達到一種優化效應，即“整體的量或結構的質狀態變化向積極、平衡上升的方向優化，是一種理想、和諧狀態。”［25］

從本質而言，優化體育人文環境必須抓住人這一關鍵因素，確立人在體育人文環境優化過程中的中心地位，“通過對人的管理可實現人文環境的優化問題，達到最佳效果。”［26］加強對人的培養和教育，提高人的文化素質是實現CBA聯賽人文環境優化的關鍵。

6.1 加強硬件設施建設，盡快與國際標準接軌

擁有獨立的主場是CBA聯賽的基本條件，現在，CBA聯賽的每一個球隊都有自己穩定獨立的主場，但是其規模（觀眾席位）都比較小，最大球館的觀眾席位數甚至還不如NBA球隊最小球館的觀眾席位數，對正在快速發展的CBA職業聯賽而言顯然是不夠的。不僅不利于更多的觀眾觀看比賽，也不利于俱樂部的市場開發，對本來就缺少經費來源的俱樂部而言，門票收入也是一筆不菲的費用。同時，現在部分俱樂部還把目光放在國內市場上，滿足于眼前利益，主場場館的設施建設缺乏應有的投入，比賽設備如地板、比賽燈光、計時計分裝置、音響設備等都不符合國際比賽標準，更不用說NBA的標準了，無法進行高水平的國際比賽，也就無法吸引更廣泛的注意力，不利于擴大俱樂部的影響力。從俱樂部的整體發展看，加強主場場館建設是必須的，也是優化CBA聯賽人文環境的重要手段之一。

6.2 加強主場文化建設，營造良好賽場氛圍

營造良好的賽場環境是主場文化建設的前提條件。盡可能讓每一位場內觀眾都有自己的座位，提高座椅舒適度；增強比賽場館內的空氣流動性；主動免費提供簡單的空心棒等用于給球隊加油助威的工具；增加觀眾衛生間數量；賽前、賽中和賽后退場時播放舒緩的音樂，緩解觀眾的緊張情緒等都是有效營造賽場氛圍的手段。同時在觀看比賽的過程中利用各種手段調動觀眾參與比賽的熱情，如“掌聲與噓聲”；解說員的鼓動等，都會有助于提高比賽現場的氣氛。另外，可大膽借鑒在NBA運用較多且效果顯著的手段如“籃球寶貝”、吉祥物表演、明星秀、文藝表演、比賽間隙觀眾投籃比賽、在主隊獲勝后贈送漢堡等，使更多的觀眾參與到比賽中來，更加關心球隊的比賽，關心CBA聯賽的健康發展。

建立和諧的球迷文化氛圍是主場文化建設的必要條件。球迷是球隊的“上帝”，沒有球迷的大力支持就不會有球隊的良好成績。但是反過來球迷如果缺乏自我約束和管理能力，可能反而不利于球隊的比賽。因此，俱樂部一定要加強與球迷組織的聯系，注重球迷的利益。有計劃地組織和指導球迷與觀眾進行球迷文化的建設，引導球迷來扮演合理的社會角色。在球隊比賽的時候，能給予大力支持，用各種形式進行鼓勵助威，提高主場優勢；在球隊困難的時候，能夠成為堅強的后盾，與球隊共患難，共渡難關。俱樂部與球迷的互相支持，互為一體，必然能使球隊的主場氛圍更加濃厚，更有利于球隊取得優異成績。

6.3 提高比賽質量, 增強觀賞性

比賽質量是聯賽的生命，有高質量的比賽才可能打造高質量的聯賽，擁有高質量的比賽是職業聯賽的基本特征。球員、教練和裁判是比賽的主體，這三者的表現決定著比賽的質量。三者應根據各自的職責努力為觀眾提供高水平的精彩比賽，這不僅是三者的職責，也是義務。

對于球員而言，應刻苦訓練，在比賽中努力發揮自己的技戰術水平，爭取比賽的勝利；教練員應科學訓練，提高訓練質量，提升隊員的技戰術能力，在比賽中科學指揮，使用合適的球員和采用合理的戰術，發揮隊員自身最佳水平，為觀眾獻上精彩的比賽和爭取最好的結果。裁判員應樹立良好的職業道德，加強學習和鍛煉，提高執法能力和水平，牢記“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”的思想，在比賽中公平、公正執法，使自己無愧于“賽場法官”的美譽，讓雙方在公平、公正的環境下進行比賽，用自己的實力和水平去爭取比賽的勝利，為觀眾奉獻一場精彩的比賽。

6.4 提升聯賽管理機制，增強聯賽活力

管理制度是聯賽運行的保證，是規范化管理的基本條件。經過十余年的努力，CBA聯賽是國內收視率最高的體育比賽，也是相對比較成熟的職業聯賽，但要成為籃管中心希望達到的“具有國際影響的職業聯賽”就必需一套完善的聯賽管理制度。從人的管理到物的管理，從經費的來源與使用，俱樂部的市場化運作管理；賽制的制定與運作；電視轉播的要求等都需要進行系統、規范、科學的管理。這也是職業化體育聯賽的必然要求，是促使CBA聯賽健康快速發展的基本保證。如賽制，從以前的單循環積分制發展到現在的常規賽分區雙循環積分制和季后賽七戰四勝淘汰制產生總冠軍有了明顯的進步，更科學，更合理，更能吸引觀眾，也有利于俱樂部的商業化運作。

6.5 完善聯賽法規，嚴懲違紀行為

道德規范體系與法律法規體系的存在，是CBA聯賽穩定健康發展的前提條件，因此，要保證聯賽在公平公正的環境下進行就需要相應的法律法規來進行約束和規范。成熟的職業化聯賽一定有相應的科學系統的法律法規來保證聯賽的健康發展。讓觀眾文明熱情有禮有節的觀看比賽；球員努力發揮自己的技術水平和能力爭取優異成績；裁判公正執法創造公平的比賽環境；俱樂部合法經營，為球隊的正常比賽提供良好的后勤保障。

當前，CBA聯賽已經有了許多屬于自己的專業性法律法規，如《聯賽管理條例細則》、《CBA聯賽裁判員管理規定》、《中國籃球協會注冊運動員商業權利管理辦法》《中國男子籃球職業聯賽俱樂部準入實施方案》等，同時與《治安管理處罰條例》等國家的法律法規相配套，在一定程度上制約了一些違規行為，減少了球場暴力、黑哨、非法交易等行為，進一步規范了CBA聯賽的正常進行，促進了CBA聯賽的健康有序發展。但是，當前的法律法規還存在著漏洞，如對裁判員的管理還不夠科學，導致裁判員的執法還不能做到客觀、公正，“差錯”屢有發生；外援的管理沒有專門的管理規定，由于外援自身問題而損害俱樂部利益的現象并不少見。包括其他一些市場推廣政策等都不是很成熟和規范。因此，籃管中心應該多學習和借鑒NBA的經驗，在人、財、物的管理、市場推廣、賽制等各方面進行大膽的嘗試，建立一個法律健全的職業聯賽。

6.6 加大市場推廣力度，提升聯賽影響力

“請進來”和“走出去”是被證明的提升聯賽影響力的有效方法。要吸引更多的世界優秀球員參與CBA聯賽，提高比賽的精彩性，提升聯賽的比賽質量，同時，積極主動的推廣聯賽，讓更多的人關注CBA聯賽。NBA是市場推廣成功的典范，2002年，把姚明作為第一個外籍狀元請進NBA，不僅把中國超過2億的籃球人口請進了NBA，還把世界上所有關注“小巨人”成長的人也帶進了NBA，極大的推動了NBA的發展。20年前，許多人都無法理解大衛•斯特恩只身來到中央電視臺，沒有任何回報要求，只需能播放NBA比賽畫面的行為，時至今日，NBA在中國的巨大影響力和市場號召力體現了大衛•斯特恩的長遠目光。而在美國境外設立NBA球隊、進行季前賽、大蓬車巡訪活動、少年NBA聯賽、明星訪問交流活動、全明星賽投票等全球互動的活動方式更是極大的凝聚了人氣。通過這樣的市場推廣方式，使NBA在全球的影響力大大增強，現在，NBA的比賽在全球212個國家和地區進行轉播，其官方網站每天的點擊次數已經超過百萬，其中三分之二來自于美國本土以外，這樣的關注度和影響力是全球任何一項體育聯賽所無法比擬的。

CBA聯賽應大膽吸收NBA的成功經驗，把優秀的外籍教練員、運動員請到CBA來，把優秀的中國運動員和教練員送到NBA或歐洲高水平職業籃球聯賽去鍛煉，提高中國球員的實力，擴大中國籃球的影響力，為CBA聯賽的良性發展提供一個穩定和諧的發展平臺。

6.7 尊重市場規律，推進職業化進程

市場規律是職業化的核心內容，按市場需求辦事，讓市場決定人的去留或事的發展方向。CBA聯賽的發展必須遵循市場規律，才能加快職業化進程。而現有的政府管理體制在一定方面制約了聯賽的市場化。從面上看，CBA聯賽的俱樂部都是獨立運作的一個民營企業，而實際上所有的俱樂部都或多或少的受到當地政府的制約，從我國職業體育發展的過程看，在初期通過政府的扶持是必要的也是有利于職業聯賽的平穩起步，健康發展，但在進入職業化歷程的第十四個賽季，CBA聯賽已經進入一個平穩的發展階段，俱樂部還需要政府的扶持，受到政府的管理和制約，是不合適的，不僅不利于俱樂部的建設和發展，更不利于CBA聯賽的健康發展。因此，應該主動放手，使各俱樂部成為完全獨立的由市場決定其生存發展的企業。

同樣，遵循市場規律也是對教練員和球員的要求，教練員和球員必須轉變觀念，適應聯賽的職業化進程。職業俱樂部是一個企業，它要生存發展就必須遵守市場規律，球員、教練和球隊老板之間是雇傭關系，通過合同來保證雙方的基本利益。而CBA聯賽發展到現在還有很多的教練和球員還沒有意識到這一點。2005年，中國籃壇“教父”級教練蔣興權下課事件就是市場規律決定的，是CBA聯賽專業化和職業化進程的必然，是一種進步。當我們的球員和教練員都能平靜的接受這樣的市場規律，市場化的俱樂部都能按這樣的規律辦事時，CBA聯賽的職業化程度就又到了一個新的高度，CBA聯賽的人文環境更趨合理。

6.8 聯姻媒體，營造良好輿論氛圍

媒體對CBA聯賽的影響力隨著媒體的多元化和影響力的不斷提高而提高，媒體已經成為聯賽的重要組成部分，CBA聯賽需要媒體的宣傳和推動。畢竟到現場觀看比賽的觀眾是有限的，更多的觀眾還是通過電視轉播觀看自己喜歡的球隊的比賽，從報紙、網絡了解球隊的狀況。媒體的態度和意見經常會左右球迷的意見，甚至會影響球隊的建設發展，包括球員轉會，選拔教練，球隊戰術運用等媒體對聯賽中出現的正面、負面現象的報道都會影響觀眾對聯賽的看法，甚至是支持的力度。可以這樣說，良好的媒體環境推動聯賽的健康發展，惡劣的媒體環境阻礙聯賽的發展。

籃管中心和各俱樂部包括教練員、球員都應該與媒體保持良好關系，主動與媒體進行溝通，取得媒體的支持，營造健康的媒體環境。所有體育聯賽的發展歷史已經說明了不能與媒體搞好關系，不充分發揮媒體的功能，注定會失敗，無論是教練還是球員莫不如此。定期或不定期的就聯賽或俱樂部的建設發展情況、有關的重大事件等主動約媒體進行溝通，取得媒體的支持，聽取媒體的意見或建議，營造良好的輿論氛圍，推動聯賽健康良性發展。

6.9 拓展明星效應，擴大聯賽吸引力

從歷史看，“明星效應”極大的提升了體育項目的市場，吸引了大批穩定的球迷群體，從而推動了聯賽的發展。“姚明現象”［27］是明星效應的典型，姚明自進入NBA后自身或與本人有關的球員、球隊等人或事受到了前所未有的關注，表現出一種特有的現象，突出表現了明星的巨大影響力，“姚明現象”是在特定的時間和特定的環境下出現的一種必然。

現在中國經濟快速增長，與經濟相關的社會意識形態使中國人迫切希望得到他人的承認，尤其是在名譽上，這也解釋了在奧運會等重大國際比賽上，我們最重要的目標就是奪冠，而且全民投入了極大的熱情。當姚明在世界籃球水平最高的NBA效力時，吸引全民族的關心也是必然的，中國需要這樣的明星級人物，CBA聯賽也需要這樣的明星級球員。我們曾經培養了姚明、王治郅、易建聯這樣的明星球員，當姚明、王治郅遠赴NBA后，CBA的票房受到了影響，尤其是上海隊和八一隊的觀眾上座率明顯下降，CBA聯賽受關心的程度逐步下降，2006年王治郅的回歸，在一定程度上又促進了觀眾的回歸。現在，CBA聯賽的新一代偶像級球員易建聯也踏上征戰NBA的道路，在一段時間內，CBA將出現明星球員的斷檔，這對CBA聯賽進一步拓展市場，擴大影響力非常不利。應盡快培養新的明星球員，立足本土球員，引進優秀的外援，大力進行包裝宣傳，使觀眾的眼光盡快回到CBA聯賽上來。

7 結 論

CBA聯賽是我國最有影響力的體育職業聯賽，籃球主管部門的目標是將CBA聯賽“打造為除NBA外全球第二大、具有國際影響的職業聯賽。” 要實現這個目標就必須加強人文環境的建設，把CBA聯賽建設成為一個公認的文化精品。CBA聯賽的人文環境特指與CBA聯賽有關的自然條件和社會條件，以及它們之間的相互關系。包括承辦比賽的體育場館設施，與比賽有關的人的條件以及規范聯賽成長的制度環境等。

其表現形式主要包括俱樂部均有各自的主場；主場觀眾具有強烈的主人意識；主場文化氛圍濃厚；裁判員存在主場化意識傾向；相對科學的競賽機制和獨具特色的管理體制等。同時存在比賽場館規模較小和設施較差；球員和裁判員職業素質不高，鬧事和違規現象不斷；裁判管理制度、電視直播體制、外援管理制度不完善等不和諧因素。其產生的根源在于民族性文化傳統性的影響和地域文化差異的影響，同時受經濟條件制約和球員職業素質的限制，以及聯賽職業化成長期功利性思想的影響。優化的措施主要有加強賽場硬件設施建設和主場文化建設，提升賽場文化氛圍；提高比賽質量, 增強觀賞性；進一步完善聯賽管理機制和聯賽法規，嚴懲違紀行為；擴大市場推廣力度，尊重市場規律，提升聯賽影響力和推進職業化進程，同時，主動聯姻媒體，營造良好輿論氛圍等。

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篇9

社會技能在很大程度上決定個體社會的好壞、事業成功與否或者生活中的滿意度。在現代社會中，人際交往不僅是個體適應環境、適應社會生活、擔當社會角色，形成和豐富個性的基本途徑，而且也是學習和發展的重要途徑。我們有些大學畢業生，甚至研究生，雖然掌握了比較完備的知識，但當他們走出校門步入社會時，大多需要經歷一個痛苦的社會適應過程，在這一過程中，被淘汰者不乏其人。造成這種狀況的原因是多方面的，但長期以來忽視對學生社會技能的培養，不能不說是一個重要原因。

社會技能一般來說包括人際交往技能、適應社會環境技能、正確對待自我的技能、在困難條件下完成任務的技能等。社會技能的研究是多年來西方教育研究的熱點，我國也有這方面的研究。我在多位專家文章啟發下，認為學校體育教學對培養學生的社會技能，具有非常重要的作用。

一、 正確的自我評價

眾所周知，體育比賽是一種公正、平等、道德的競爭。運動員的水平與能力在統一的、客觀的標準面前得到公正的鑒別，并且這種鑒別能夠得到社會的公認。在我國獨生子女越來越多，由于他們在家庭中的特殊地位，大多數家長（不管家庭條件如何優劣）總是盡可能地滿足孩子的一切要求，所以養成其以我為中心的毛病，在學習、生活和工作中不能正確地自我評價或以公正的態度去評價別人。這些孩子被困難一擊便倒，永不敢戰。

因此，當學生從事體育活動時在愉快、公正的體育情境下，通過親身體驗，容易使公正精神得到內化，使他們在學習、生活和工作中能正確地自我評價，在評價別人時能尊重客觀事實和奉行公正的原則。

二、培養學生的交往技能

長期以來，我們把教學過程簡單地理解為教師的教與學生的學的雙邊活動，在一定程度上忽略了學生之間的交往，因而影響了學生人際交往技能的培養。而實際上學校體育卻為學生之間、班級之間、年級之間、校際之間提供了人際交往的廣闊天地。現代社會，可能沒有一項活動，能象體育一樣受到億萬民眾如些關注，如此狂熱的追求。也可能沒有一種文化，能象體育一樣如此不分國界、政體、民簇、膚色、信仰，在全球找到了共同語言。體育運動是一個社會互動的領域，可以促進人際交往，發展人際交往能力，促成人事關系的和諧，即表現為人與人之間可依賴性、信任感，相互了解、尊重和自尊。在學校體育教學中，學生不僅要接受來自教師的情感信息，還要不斷接受同學之間的情感融通，并且后一種情感交流更為重要。由于體育的競賽特點，要想在體育比賽中取得勝利就必須在同學之間建立起平等、民主、自由、坦誠、高效的人際交往，相互信任，相互尊重。這些心理品質的培養，無疑會促使人際交往技能的形成。

三、培養學生的競爭意識和競爭能力

競爭意識是指人對外界活動所做的積極的、不甘落后的心理反應。人類社會活動中，通過競爭可以發現自身存在的問題和不足，具有競爭意識的人才會不斷完善自我，進步提高。

在實際的體育教學當中，可以通過組織教學游戲、體育比賽以及團隊練習等方式，以豐富的教學內容和靈活的教學方式，充分激發學生內心潛在的競爭意識，幫助學生確立奮斗的目標和前進的方向，全身心地投入到展現自我、提高自我的競爭當中，達到提高學生綜合素質、促進學生全面發展的目的。同時，通過教師的合理引導，還能夠避免競爭意識的無序發展，有效地杜絕了盲目地競爭給學生心理造成的不利影響，將競爭意識的積極作用最大化，同時降低了競爭意識的負面作用，對確保學生的身心健康有著十分重要的意義。

體育教學內容豐富，形式多樣，不僅涵蓋了日常的體能鍛煉，也包括了具有趣味性的體育游戲和緊張刺激的體育競賽，這些活動大多是遵照一定的規則，以團體協同對抗的形式展開的，因而要求學生在進行團隊內部合作的同時，與對手展開激烈的競爭。

體育競爭也是一種智慧的較量。任何一種比賽都要求以己之長克彼之短，最大限度地發揮總結的優勢，實質上就是一種競爭的技巧。

四、培養學生的社會適應能力

體育教學區別于其他學科教學的顯著特征就是學生學習的集體性。因此，體育教學對培養學生團隊精神和團隊行為具有其他學科教學所不可替代的作用。在通過集體項目的學習和競賽的過程中，讓學生逐步體會到團隊的意識、合作意識、競爭意識，引導學生正確地認識自我，正確地交友、正確地處理個體與集體之間的關系；感受個體與個體之間的團結友愛、關心支持、鼓勵幫助、尊重信任和理解體諒，這對培養學生具有高度的集體榮譽感和社會責任感具有重要意義。

人對社會適應的很多方面，主要表現在是否適應身邊的集體。如果一人能融入身邊的集體，并在其中體現自我價值，那么，他就有了很好的適應社會的基礎。因此，集體是個人和社會之間的紐帶，而集體教育也是學生社會化的媒介。在體育與健康課程的教學中，讓學生在自學自練、自己組織和管理的過程中，去學會處理人際關系和矛盾，增強社會適應能力。

心理學研究認為，所有的學習中都包含著不知不覺的、自動的學習方式——內隱學習。通過構建良好的校園體育文化，并以此為載體可以有利于促進學生社會性發展的內隱學習。因此校園體育文化氛圍是一個典型的學生生活的社會環境，在此氛圍中，學生在無意識中，可以自動、高效率地提高社會適應能力。

篇10

關鍵詞：啦啦隊；集體意識；身體性別文化；美國文化霸權

中圖分類號：G837文獻標識碼：A文章編號：1004-4590（2012）06-0073-03

啦啦隊因其積極的動感、現代時尚感、健美大方、蓬勃的朝氣、剛勁有力的特點，而具有極大的觀賞性，它展示了青年人活力的青春風采和積極向上的團隊精神。啦啦隊著特色服裝在音樂的伴奏下，隊員集體完成復雜、連續的舞蹈動作，充分顯示了團隊高超的運動技能與技巧。近年來，隨著商業化的發展，啦啦隊步入一些商業演出以及電視表演中，人們對其喜歡的程度越來越高。更為重要的是，啦啦隊代表了一種文化象征。因此，探討啦啦隊這一體育現象的發展歷史及其社會文化意涵，對理解啦啦隊行為和挖掘啦啦隊項目文化具有重要的理論價值。

1啦啦隊的界定

啦啦隊原文為cheerleading，其中cheer的部分，是有振奮精神、提升士氣的意思，在早期的部落社會里，為激勵部落中外出打仗或打獵的戰士，通常會舉行儀式，儀式中有族人用歡呼、手舞足蹈的表演來鼓勵戰士，希望能夠凱旋，這可以算是啦啦隊的起源。Neil　and　Hart［1］（1986）將啦啦隊（cheerleading）定義為：在學校與社區中，有效地領導一群體育團體的愛好群眾，帶動場邊氣氛并激發球隊士氣。目前我國的學者公認的將啦啦隊運動定義為“啦啦隊運動離不開音樂，它主要是在音樂的旋律下，參賽運動員經過刻苦的訓練，完成高難度高質量的啦啦隊的技巧難度動作，并結合編排多種多樣的舞蹈動作，不斷地向最高殊榮奮斗的一項體育運動［2］。”綜合國內外兩者對啦啦隊的定義，本研究對啦啦隊的定義為有效地領導學校或社群體育愛好者，以激勵、鼓舞等方式進行公開場合表演，并長期接受有組織性的訓練與練習，或單獨進行啦啦隊比賽的運動團隊。而后期發展出的競技啦啦隊是以團隊的形式出現，并結合以dance（舞蹈）、cheer（口號）、partner　stunts（舞伴特技、是指托舉的難度動作）、tumbling（翻騰）、basket　toss（籃形拋投）、pyramid（金字塔）、jump（跳躍）等動作技術，配合音樂、服裝、隊形變化及標示物品（如彩球、口號板、喇叭與旗幟）等要素，并遵守比賽規則中對性別、人數、時間限制、安全規則等規定進行比賽的運動。

2啦啦隊的初期形態與社會意涵

現代意義上最早的啦啦隊出現在19世紀80年代美國的普林斯頓大學。普林斯頓大學的校友Thomas　Peebles在1884年將齊呼加油口號的方式帶到了明尼蘇達大學。但直到1898年，明尼蘇達大學的學生Johnny　Campbell開始站到最前面，指揮大家一起喊口號，才使他成為第一位正式的啦啦隊長。但21世紀初的啦啦隊均以男性為主，充滿著陽剛味，不像現在這樣多姿多彩［3］。早期的啦啦隊是由各個大專院校的男生所組成。當時的啦啦隊是一種類似兄弟會的榮譽俱樂部，啦啦隊長除了具備領導才能和優良的成績外，還必須獲得同僚的認同和尊敬［4］。早期的啦啦隊就這么簡單樸素。

2.1社會集體意識

法國社會學家涂爾干的社會分工論中曾經提到過集體意識，認為社會中一般成員所共有的整套信仰與感情就是集體意識。它是一種社會的心理現象，也是一種社會群體的現象與集體行為。集體意識可以視為某一社會所有成員共同的情感和信仰的整體，而此整體組成一種具有特殊生活的體系。它不是源自于個人，也不完全依賴個人心靈而存在，它是集體運作成果，它們都是個人心靈的產物，最后又超越于個人心靈之外，而成為一個獨立的整體。由此看來，集體意識具有共通的情感、共通的思想及共同行為。通過群體的凝聚表現出集體意識現象，并表現在外顯行為之上；而群體的擴散，將會使集體意識延續到另一個場域及空間的聚集，或消失不見［5］。而集體意識更是信仰儀式與偶像崇拜下的產物，它是一種社會文化現象，也是一種內心思想的意識。

啦啦隊群體的行為與儀式可以說是多姿多彩，啦啦隊擁有特別的加油行為與儀式，隨著比賽進行，賽場上會出現好幾種加油行為與儀式，通常行為與儀式是相輔相成的，也就是當一種象征性的儀式出現時，此時便引發了一種外在行為表現，行為與儀式時而出現時而消失，完全由啦啦隊所控制著，如果是球迷突發性的個人的儀式，則屬于個人的意義，不屬于集體的行為與儀式的意識。

在賽場上的這些行為儀式，主要是通過啦啦隊與球迷群體的外在行為表現，彼此間凝聚在一起，形成一個共同的默契、共同的思想行為意識，它是賽場上的一種特殊現象，也是一種看臺上的特色，是啦啦隊與球迷之間的集體意識的表征，這種表征會因為內心所要表達的思想意識，通過外在的行為而表現出來，由分散的個人到集體的凝聚，形成一股強大無形的力量，這種力量會因比賽的開始與結束，造成聚集與消失。球迷與球隊、球員之間，彼此間的互動及情感交流與融入，形成了一股強大且無形的集體力量，這正是涂爾干集體意識的觀點。

2.2身體的性別文化意涵

隨著參與體育活動的女大學生人數越來越多，漸漸地便開始有女生加入啦啦隊，并最終取代了以男性為主的啦啦隊形態［6］，但這種轉變也營造出另一種風味，即身體的性別文化意涵。

體育賽場是一個男性為主的場域，西蒙波伏娃在其《第二性》中有一段關于體育造成性別分化的文字：大約十三歲的時候，男孩們經歷一場道地的暴力實習；此時他們的侵略性發展而成，他們爭權，喜好競爭；而就在同一時期，女孩放棄了粗野的游戲，運動是許可的；但是運動是專門的，必須服從規條的，絕不等于無所顧忌的力量的運用。此外，在許多國家里，多半女孩不喜歡運動，既然扭打與攀登是被禁之事，她們的身體必須以被動方式忍受一切；她們比年幼時更須放棄跨越界限，超越他人：她們不許探索、冒險、伸展“可能性”的界限。特別是青年男子最重視的競爭態度，她們幾乎茫然無知……兩個自由無羈絆的人互相對抗，像是要擴大把我世界的把柄；爬的比同伴高、將對手壓倒，就等于征服了世界。這種了不起的行為卻不是女孩的份，特別當它涉及暴力的時候［7］。體育比賽的主角通常為充滿陽剛的男性球員，而啦啦隊都是扮演著襯托球賽或是球員的角色。Fiske［8］（1992）曾使用弗洛伊德的精神分析來討論女性多擔任被男性觀看的角色與對象，認為這是人類與生俱來的性本能驅力，用以引發欲望與滿足。啦啦隊中，女性的身體成為人們凝視的客體，而不是女性自行掌握、追求愉悅的主體。

3當代啦啦隊的競技性與社會意涵

3.1競技啦啦隊的發展

1948年，Lawrence　Herkimer成立了美國啦啦隊協會，作為各地啦啦隊觀摩聯系的渠道。1960年代，啦啦隊已成為全美高中和大學的主要體育項目之一。1967年，國際啦啦隊基金會設立并頒發全美啦啦隊獎與十大院校啦啦隊，使許多訓練有素的啦啦隊脫穎而出。1978年，哥倫比亞廣播公司首次轉播大學啦啦隊錦標賽，帶起美國啦啦隊競賽的風潮。同一時期，美式橄欖球聯盟的隊伍開始各自籌組建專屬的啦啦隊。達拉斯牛仔啦啦隊在1972-1973年的賽季首演，以令人耳目一新的裝備與美妙的舞姿贏得眾人目光，但直到1976年的第十屆超級杯才打開知名度，隨后許多美式橄欖球群起仿效，使得啦啦隊的風貌從此改觀［9］。

20世紀80年代可以說是現代競技啦啦隊的萌芽期，許多高難度的特技和體操技巧融入基本訓練中。各個啦啦隊協會開始推廣安全準則，并為教練們開辦安全教育訓練。1984年，一家名為Cheer　Ltd.　Inc.的公司為教練們召開了美國啦啦隊會議，讓他們吸收有關啦啦隊安全的新知，包括實際操作的課程。1987年成立的美國啦啦隊教練協會是美國政府認可的安全教育機構，其后還有另一個National　Coalition　to　Support　Sexuality　Education組織也是負責安全教育訓練。2004年，各界有關鼓舞士氣的組織史無前例地團結起來，成立了精神鼓勵同業協會，由九個最具規模的啦啦隊相關組織一起創立，結合了啦啦隊的隊伍、贊助者與安全培訓機構。另一個類似的組合是精神鼓勵者組織（The　Organization　of　Spirit　Industry　Providers），其成員超過三十個機構。參與啦啦隊活動的人數現在仍然持續成長，單單美國在21世紀初，就有四百萬人參與［10］。

由于后期啦啦隊加入高難度的體操技巧與疊羅漢，提升了技巧的層次，使得啦啦隊具有更高的可看性。隨后更發展成競賽的方式，掀起全美的學子們參與的熱潮，并帶領其他東西方國家爭相模仿，啦啦隊于是發展成世界性活動。啦啦隊和比賽種類有關，最常有啦啦隊的運動是美式橄欖球，籃球次之。足球和摔跤的場合很少有啦啦隊。

3.2當代啦啦隊運動的文化意涵

體育受到一系列復雜的社會進程的影響，比如現代化、國際化、專業化、商品化、景觀化以及最近一段時期的全球化。體育不斷強烈的商品化過程是不可能孤立發生的，在很大程度主要基于全球化的進程。Jarvie和Maguire［11］（1994）認為，我們所有人的生活與全球化進程都是密切相關的。這些過程包括一個全球性經濟的出現，跨國的世界性的文化以及國際社會運動。這個相互關聯的世界格局以一個多維的跨國或全球性的經濟和技術交流，溝通網絡和遷徙模式為特點。體育是這種模式的一部分，體育成為一項全球性的文化產品，由跨國公司傳遞和跨國消費者消費。

一般認為經濟和政治全球化是在冷戰時期結束開始，社會科學也在此時開始提供體育在全球化過程的論證。許多分析家認為在體育全球化的過程中更接近美國化。這些分析家在研究討論關于體育全球化的概念時，提出許多不同概念進行討論，例如文化帝國主義、美國化、文化霸權等的概念，以下分別結合競技啦啦隊的發展進行論述。

在亞洲地區啦啦隊活動發展最迅速的是日本。日本在1980年間引進美式啦啦隊，1988年后藤節夫創立日本啦啦隊協會，至今已推廣十余年，也在日本校園中成為一項熱門的運動。日本憑借著其深厚的舞蹈和體操基礎，很容易將美式啦啦隊的技巧和創作模式全盤吸收，唯一不同的是，美國啦啦隊的形式分為男女組合的競技式啦啦隊和純女生組合的舞蹈啦啦隊，而日本各級學校成立的啦啦隊都以女生為主，男生極少參與［12］。

在現階段的中國社會中，很多校慶活動或運動會都會安排學生來表演啦啦隊的舞蹈節目，由于需要經過長期的練習付出相當多的心血與時間，每當成果展現的時刻，啦啦隊的比賽總是會吸引眾多注目的眼光，場上穿著短裙跳著勁舞洋溢著笑容，為校園帶來青春與活力，這就是啦啦隊的魅力所在，也是啦啦隊在學校十分受歡迎的原因。啦啦隊不但能將活動氣氛帶至最，也往往成為日后學子們最重要而甜美的回憶，其結合表演藝術與團隊合作精神的練習過程，也為學習的最佳途徑。由于受到美式文化的影響，美式啦啦隊漸漸引進中國的過程中，在學生之中所風行的，是結合陰柔與華麗動作的美式競技啦啦隊。啦啦隊不再是跳著舞蹈甩動彩球而已，還加入了高難度的技巧、空拋、翻滾、響徹云霄的隊呼口號，讓啦啦隊整個活了起來，這樣新的美式啦啦隊表現方式慢慢取代傳統啦啦隊的表演方式，獲得評審及觀眾的青睞，后續高等院校全國啦啦隊比賽競賽規程也朝向美式啦啦隊的競賽規則修訂，漸漸地使我國啦啦隊正式邁向國際性、美國化啦啦隊的境界。一些企業也加大了贊助力度，宣傳NBA模式的啦啦隊選拔賽，過去的加油儀式逐漸演變成了商業，沖擊著人們對傳統啦啦隊加油行為的刻板印象。

4結論

啦啦隊的萌生帶有某種宗教儀式性質。現代意義上的啦啦隊起源于美國，本質上是一種集體的行為與儀式的意識，是賽場上的特殊現象，是啦啦隊與球迷之間的集體意識的表征。雖然女性漸漸主導啦啦隊，但在一個以男性為主的體育場域里，女性多擔任被男性觀看的角色與對象，女性的身體成為人們凝視的客體，而不是女性自行掌握、追求愉悅的主體。如今的啦啦隊已經發展成為一種競技項目，這不能不說是體育全球化的衍生物。更準確的說，是美國化的體育競賽項目。以美國文化為基礎的啦啦隊，已經滲入和沖擊著眾多國家的體育文化。

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