創新的知識點范文

導語：如何才能寫好一篇創新的知識點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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文化源于社會實踐，又引導、制約著社會實踐的發展。推動社會實踐的發展，促進人的全面發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準所在。下面小編給大家分享一些高中文化創新的作用知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中文化創新的作用知識1、了解中華文化的特征和包容性(P64—70)

①中華文化的特征：源遠流長、博大精深.漢字和史學典籍是中華文化源遠流長的見證.博大精深的中華文化具有獨特性、區域性、民族性的特點.

②中華文化的包容性：包容性即“”和“兼收并蓄”.所謂“”,就是能與其他民族的文化和諧相處;所謂“兼收并蓄”,就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分.這種文化的包容性,有利于各民族文化在和睦的關系中交流,增強對自身文化的認同、以外城文化的理解.

2、中華民族精神的基本內涵(P72)

在五千多年的發展中,中華民族形成了以愛國主義為核心,團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神.

3、認識弘揚和培育中華民族精神的必要性(P78—79)

①弘揚和培育中華民族精神,是文化建設的重要任務.

②弘揚和培育中華民族精神,是提高全民族綜合素質的必然要求.

③弘揚和培育中華民族精神,是不斷增強我國國際競爭力的要求.

④弘揚和培育中華民族精神,是堅持社會主義道路的需要.

⑤弘揚和培育中華民族精神,是全面建設小康社會的重要保證.

4.(1)文化創新可以推動社會實踐的發展。

(文化源于社會實踐，又引導、制約著社會實踐的發展。推動社會實踐的發展，促進人的全面發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準所在。)

(2)文化創新能夠促進民族文化的繁榮。(只有在實踐中不斷創新，傳統文化才能煥發生機、歷久彌新，民族文化才能充滿活力、日益豐富。)

(3)文化創新，是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

5、了解大眾文化的含義(P89)

“大眾文化”指的是“為大眾的”文化,即面向廣大人民,反映人民的利益與呼聲,為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化.

6、觀察和分析社會中的文化現象,自覺進行正確的文化選擇(P91—94)

(1)提高辨別不同性質文化的眼力,增強抵御落后文化、腐朽文化的能力.

(2)我們要弘揚主旋律,提倡多樣化.(原因：當今,各種各樣的文化呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢.透過紛紜復雜的文化現象,我們應看到：①中國特色社會主義文化,始終堅持以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人,無論是思想內容還是表現形式,都發揮著強有力的導向和示范作用.②社會主義文化以其自身的科學性和先進性,并依靠社會主義政治和經濟力量,在人民大眾的文化生活中始終占據著主導地位.③隨著時代不斷前進,我國人民的文化生活內容更加豐富,形式更加多樣,特征更加明顯,更加充滿生機和活力.因此,我們要弘揚主旋律,提倡多樣化.)

(3)發展中國特色社會主義文化的基本要求(P94)：大力發展先進文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,堅決抵制腐朽文化.

3、了解當代中國先進文化的內涵(P97)

建設中國特色社會主義文化,就是以為指導,以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標,發展面向現代化、面向世界、面向未來的,民族的科學的大眾的社會主義文化.

文化創新簡單題匯總1.文化創新的途徑有哪些?

(1)文化創新的根本途徑：立足于社會實踐

人類在改造自然和社會的實踐中，創造出自己特有的文化，實踐是文化創新的源泉、動力和基礎，所以，立足于社會實踐是文化創作的基本要求，也是文化創新的根本途徑。

(2)文化創新的基本途徑：

①繼承傳統、推陳出新。

在社會實踐的基礎上，傳統文化與時代精神相結合，這是實現文化創新的基本途徑之一;要著眼于文化的繼承，繼承是發展的前提，文化創新必須批判的繼承傳統文化，“取其精華、棄其糟粕”;體現時代精神是文化創新的重要追求，所以文化創新還必須“推陳出新、革故鼎新”。

②面向世界、博采眾長。

不同民族文化之間的交流、借鑒和融合，既是人類文明發展的重要動力，也是文化創新必然要經歷的過程。實現文化創新，需要博采眾長。

2.怎樣理解面向世界、博采眾長?怎樣進行文化的交流、借鑒與融合?

(1)理解：就是不同民族文化之間的交流、借鑒與融合

①是學習和吸收各民族優秀文化成果，以發展本民族文化的過程。

②是不同民族文化之間相互借鑒，以“取長補短”的過程。

③是在文化交流和借鑒的基礎上，推出融匯多種文化特質的新文化的過程。

(2)做到：必須以世界優秀文化為營養，充分吸收外國文化的有益成果

①需要海納百川的胸懷、熔鑄百家的氣魄、科學分析的態度

②要正確處理好文化差異和文化競爭與文化合作的關系

③要以我為主、為我所用

3.如何理解當代文化與傳統文化的關系?

(1)文化創新具有繼承性。在社會實踐的基礎上，文化創新既是一個“取其精華、棄其糟粕”改造傳統文化的過程，又是一個“推陳出新、革故鼎新”創造新文化、發展先進文化的過程。傳統文化既是一個民族生存和發展的根基。也是實現文化創新的前提。

我們不能離開傳統文化空談文化創新。任何時代的文化，都離不開對傳統文化的繼承;任何形式的文化，都不可能摒棄傳統而從頭開始。對于一個民族來說，如果漠視對傳統文化的批判性繼承，其民族文化的創新就會失去其基本內涵和根基。因此，文化創新不是對傳統文化的根本否定。

(2)但是，體現時代精神，是文化創新的重要追求。社會實踐的發展，帶來了經濟、政治、文化各個領域的變化，要求文化體現新的時代精神。文化創新不是抱殘守缺，而是要解放思想、實事求是、與時俱進。要警惕和防止一味固守本民族的傳統文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的守舊主義、封閉主義。文化創新的重要追求就是問傳統文化注入時代精神的內涵。所以，文化創新，表現在為傳統文化注入時代精神的努力之中。

4.如何理解民族文化與外來文化的關系?

(1)文化的多樣性是世界的基本特征，也是文化創新的重要基礎。文化的交流、借鑒和融合，是學習和吸收各民族優秀文化成果的過程，是“取長補短”、推出融匯多種文化特質的新文化的工程。實現文化創新，需要博采眾長。不同民族文化之間，只有平等交流、相互借鑒，才能共享世界文化創新的成果。因此，我們對待外來文化不能一味拒絕和排斥，而要有海納百川的胸懷、熔鑄百家的氣魄、科學分析的態度。

(2)外來文化中有優秀的部分，也有落后的部分，我們應該根據自己的實際情況，結合自身發展的需要，有選擇地借鑒和吸收外來文化，以世界優秀文化為營養，充分吸收外來文化的有益成果，做到以我為主、為我所用。文化創新不是固守本民族傳統文化、盲目排外的“封閉主義”，也不是一味推崇外來文化，根本否定傳統文化的“民族虛無主義”和“”。

5.在文化創新過程中，怎樣做到堅持正確方向，克服錯誤傾向?

(1)要正確把握當代文化和傳統文化的關系，反對“守舊主義”和“”的錯誤傾向。“守舊主義”一味固守本民族的傳統文化，拒絕接受新文化;“”則 ─味推崇外來文化，根本否定傳統文化。

(2)要正確把握好本民族文化與外來文化的關系，反對“封閉主義”與“民族虛無主義”的錯誤傾向。“民族虛無主義”一味推崇外來文化，根本否定民族文化，甚至民族的存在;“封閉主義”則拒絕接受任何新文化和外來文化。

(3)以上兩種錯誤傾向都不利于文化的創新，必須予以克服，才能保證文化創新沿著正確的方向、采用正確的方法進行。

文化創新知識點1 文化發展的實質

文化發展的實質就在于文化創新。

2 社會實踐文化創新的決定作用(重點)

(1)社會實踐是文化創新的源泉。

(2)社會實踐是文化創新的動力。

3 文化創新的作用和意義(重點)

(1)文化創新可以推動社會實踐的發展

文化源于社會實踐，又引導、制約著社會實踐的發展。推動社會實踐的發展，是文化創新的根本目的，也是檢驗文化創新的標準所在。

(2)文化創新能夠促進民族文化的繁榮

意義：文化創新是文化富有生機和活力的重要保證，是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。

4 文化創新的途徑(重點)

(1)根本途徑(實踐)：社會實踐是文化創新的源泉、動力和基礎。立足于社會實踐，是文化創新的基本要求，也是文化創新的根本途徑。

(2)基本途徑之一：繼承傳統，推陳出新(古今)：文化創新必須批判地繼承傳統文化，做到“取其精華，去其糟粕”，“推陳出新、革故鼎新”。努力為傳統文化注入時代精神。

(3)基本途徑之二：面向世界，博采眾長(中外)：加強不同民族文化的交流、借鑒與融合，做到博采眾長。學習、借鑒其他民族文化的優秀文化成果要以我為主、為我所用。

(4)堅持正確方向，反對錯誤傾向：文化創新要把握好當代文化(今)與傳統文化(古)、民族文化(中)與外來文化(外)的關系。反對“守舊主義”和“封閉主義”，反對“民族虛無主義”和“”。

5 創新與繼承的關系

①文化創新的過程，既是一個改造傳統文化的過程，又是一個創造新文化、發展先進文化過程。對傳統文化“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新”，是文化創新的基本途徑之一。

②文化創新離不開對傳統文化的繼承，繼承是創新的必要前提。對一個國家民族來說，如果漠視對傳統文化的批判性繼承，其民族文化的創新，就會失去根基。

③創新是繼承的必然要求，文化創新表現在為傳統文化注入時代精神。

6、創新與借鑒、融合

①文化創新的過程，既是一個不同民族文化相互交流、融合的過程，又是一個借鑒、汲取人類一切優秀文化成果，發展民族文化的過程。不同民族文化之間要交流、借鑒與融合，是文化創新必然要經歷的過程。

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中等職業學校 電動機知識 教學改革

眾所周知，電動機維修人員的職責是保證企業電動機以及相關設備的正常運行，它的主要任務是電動機的安裝以及各種電動機線路的日常保養、檢查與維修。在新時期，伴隨我國中等職業技術教育體制的深入改革及對電動機維修人員綜合素質要求的不斷提高，對電動機知識的教學提出了更高的要求。筆者結合具體實際情況，對中等職業學校新課程電動機知識教學改革實施情況進行調查。

一、當前電動機知識教學存在的問題

有人在以前的調查研究中，根據教學實際和重點中等職業學校的實際情況，設置了五個不同方面的不定向選擇題，在收取有效問卷中反映了在教學過程中存在的困惑的教師所占比例分別是：教學觀念為45.0%，教材為30.2%，教學內容為10.5%，配套措施為6.2%，其他方面為9.2%。根據以上統計結果，我們認為當前電動機知識教學存在以下問題。

1.教學思想觀念落后

由于電動機知識課程中大部分課程內容呈現螺旋上升，在教學的各個階段都有明顯而具體的內容標準。教師在進行教學設計時，要通過對比相關的內容在不同模塊中的分布，準確把握教材對相關內容的教學要求，以求因材施教，以能力培養為主。還有的教師受到傳統教學觀念的影響，不愿意改變原有的教學模式。

2.教學內容處理不當

中等職業學校電動機知識教材在內容編排上作了很多刪減。但是，有的教學學習與關注力度不夠，其教學一般是將教材所有知識點都盡可能完整地介紹給學生，這樣不但造成了學生過重的課業負擔，也影響了新課標中培養學生職業科學素養目標的落實。同時，課程過于注重知識傳授，課程結構過于強調學科本位、門類過多和缺乏整合，內容繁、難、偏、舊和偏重書本知識，強調接受學習、死記硬背、機械訓練，學習方式單一，過分強調選拔功能，課程體制僵化，管理過于集中

3.教學實施力度不夠

新課程的電動機知識增加了很多實驗，基本每節課都設置了活動探究和交流研討，實驗探究貫穿整個新教材，在教學中應兼顧能力、情感、知識三維目標的結合，落實探究活動的要求。但有的教師不重視探究活動的質量，不管需要不需要，應該不應該，合適不合適，一概讓學生討論或不加任何指導就讓學生探究。也有的教師對探究始于“問題”的認識有偏差，并非所有的問題都能引起科學探究，書本的有限素材難以使上述設想貫徹下去，尤其是學習的內容應掌握到什么程度難以把握。

4.其他配套措施不足

一些教師認為，電動機知識教學改革以學生活動為中心，培養學生的探究精神和學習興趣為目的，有許多信息需要自己主動去查尋。由于為了考試，學生每天要做大量的習題，沒有時間去學自己感興趣的東西。在教學中讓學生探究問題，學生還沒有從過去的被動接受知識的學習方式轉變過來，不習慣這種新的探究學習方式，動手能力差，探究的效率不高。

同時，電動機維修教學側重于理論，脫離實際工程環境，即使學生完成實習，也不能真正的了解電動機在實際機械控制中的應用情況。為了在中職學生創新教學中培養學生解決實際工程的能力和創新能力，以適應新形式對此教學的要求，我們對整個電動機知識課程從多方面教學體系進行了初步改革。

二、加強電動機知識教學改革的措施

1.教學改革的原則與流程

加強電動機知識教學改革首先要掌握好以下原則：

（1）互動性原則。在整個教學過程中。充分發揮以學生為主體、以教師為主導的雙向教學活動。教師需備課充分。要準備好教材、案例、進展、課堂設計等。

（2）整體性原則。教與學的協調是十分重要的。教師不但在教學中研究如何教，更重要的是要調動學生學習的積極性和能動性，要考慮基礎與臨床的關系。

（3）理論聯系實際的原則。引導學生運用所獲得的知識。去解決各種實際問題。培養出既有理論知識、又能實踐能力的應用型人才，是案例教學應該突出的特點。此原則也應貫徹到教學各個環節。

（4）啟發式教學的原則。在教學中。圍繞1個案例可以展開許多問題，教師應針對這些問題引導學生討論。開始時，由于學生知識有限，可能沒有分析案例的能力，教師應予以啟發，讓學生自己發現問題。而且教師可先不急于回答，而是通過指導學生自己查閱書籍得到答案的方式培養學生分析問題、解決問題的能力。

在流程中，教師通常提前1～2周將要討論的案例和問題發給學生，學生利用課下時間查找資料，課堂上先小組討論后集體匯報，最后教師總結。在該模式中學生是主體，教師以組織和輔助者的身份參與小組討論，把握討論內容的主旨方向，避免討論偏離教學內容。

(1)案例課堂導入模式。以案例置疑為先行組織者呈現給學生，然后以教師講授為主，從案例分析至得出結論，發揮烙印、理解的功能。

(2)片段穿插模式。引用一個小片段案例為學生設置一個特定的情景，學生根據案例所給信息組織自己相應的溝通交流方式。在課堂教學中；片段案例短小，涉及問題少，簡明易懂，用作課堂舉例有良好的效果。

(3)大案例系統分析模式。以整體護理為理念，以護理程序為方法，系統全面地分析，解決問題。

2.教學改革的配套措施

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關鍵詞：新時期；電子商務；創新改革；實踐

1.目前電子商務教學現狀及存在的問題

1.1教學實際與社會需求脫軌

目前電子商務教學中出現的一個嚴重問題是，教學實踐與社會需求脫軌。在制定教學任務和教學目標的時候，沒有考慮到社會需要什么樣的人才，什么樣的職業崗位與本專業學生相符；在課程教材的選擇上，知識體系過于陳舊，理論內容偏離了實際，這樣學生學到的是陳舊、沒有實際意義的知識，對于他們以后的就業和發展沒有什么幫助作用；在平時的教學過程中，課堂教學沒有與社會企業展開有效的互動，這樣就不容易根據實際要求來展開教學環節。總而言之，教學實際與社會需求嚴重脫軌，在很大程度上阻礙了教學改革的進行。

1.2教學模式僵化，學生主動性不高

教學模式僵化，過于嚴格、呆板的單一教學，阻礙了學生學習主動性的發揮。在很多電子商務課堂上，師生角色配置不合理，往往是老師站在主動地位上，學生處于被動地位。實驗環節過于固定，無法實現模擬角色互換，生產商、供貨者、銷售商和顧客，這幾個角色往往都是固定的，學生無法根據自己的需要來變換角色，這對于他們主動性的提高有很大的阻礙。

1.3電子商務學生實踐能力不夠強

電子商務學生實踐能力不夠強也是教學問題的體現，由于教學環節中，學生學到更多的還是理論知識，實際動手操作的機會非常少，而且也還缺乏到社會企業進行實踐的機會，這樣他們學到的理論知識就無法轉化成為實踐能力，這對于他們將來的人生發展是極為不利的。

2.新時期電子商務專業人才培養目標

在新時期電子商務專業人才的培養上，要遵循以下目標：樹立以信息化手段實現商務目的的電子商務理念、提升人才處理各類問題的業務能力、提升他們的綜合素質和綜合能力、培養他們可持續發展的能力。

2.1樹立以信息化手段實現商務目的的電子商務理念

信息化是新時期電子商務的重要特征，所有一切業務活動都離不開信息手段的使用，所以在教學中要注重提升學生的信息處理能力，提升他們的網絡水平，更好地為專業學習服務。

2.2提升電子化貿易、商務等業務能力

在對學生的培養中，要提升他們電子化貿易、商務等業務能力，不斷增強其操作與實踐的能力，將所學理論充分地發揮到實踐中去，比如網站建設管理、廣告的推廣、數據庫管理、網絡營銷、物流管理等，都屬于電子商務業務能力的范疇，必須對學生這方面的能力加以重視和提升。

2.3提高人才的綜合素質及能力

隨著科學之間的相互融合以及交叉學科的出現，提升學生的綜合素質和綜合能力成為高校培養的目標和使命。對于電子商務教學來說，它不再是簡單的單一學科，同時與技術、管理、財務、法律、物流等部門都有著極為緊密地聯系，所以，在教學實踐過程中，應該將這些學科協調起來，推動學生電子商務綜合能力的提升。

2.4培養學生持續學習、持續發展的能力

這是一個信息化的時代，各種信息資源、技術手段的更新速度都非常快，所以對于學生而言，要想在將來的發展中占據更多優勢，僅僅憑借大學學到的知識是遠遠不夠的，而應該提升自我的學習能力，實現可持續發展。包括利用網絡技術收集、研究、學習、分析貿易、商務相關市場動態、背景、信息的能力，進而能夠自我學習并融會貫通而創新的能力。這對于提升個人的核心競爭力、實現自我價值有著至關重要的作用。

3.新時期電子商務的創新改革的具體思路

3.1轉變教育觀念，優化培養規劃

在新時期要想實現電子商務教學的創新改革，首先要轉變教育觀念，優化專業的培養計劃，構建完善的教學體系。打破不合理的師生關系，尊重學生的主觀能動性，以學生為主體，以教師為主導來進行教學，構建和諧的師生關系。同時，還應該注重教學多樣性、開放性、應用性、創新性和學科交叉性，組織教學工作研討會，討論教學目標的可行性，預測教學中有可能出現的問題，構建多通道、多規格、模塊化的人才培養框架，為人才的培養創造一切可能的機會和便利條件，培養理論知識過硬、實踐能力較強的現實應用型人才，為他們將來走向社會和工作崗位奠定堅實的基礎。

3.2以就業為導向，提高教學針對性

實現電子商務教學的創新與改革，就應該實現教學與社會實踐的對接，遵循以就業為導向的方針，提高教學的針對性。因此，高校應該與社會建立起廣泛的聯系，通過對企業進行調研與合作，分析目前電子商務專業畢業生應該具有的能力，并討論他們適合的工作崗位。一般畢業生畢業之后從事的工作有：利用互聯網從事市場營銷及相關業務、從事國際貿易及商務活動、從事電子商務網站建設及管理維護等技術性工作。那么在實際的教學過程中，就應該不斷地從這些崗位出發，對學生進行有針對性的能力的培養， 這樣可以較快地提高教學效率，加快人才的培養速度，這對于實現高校電子商務素質教育改革有重要的意義，同時也提升了學生的綜合能力，為他們走向職業生涯起到了重要的作用。

3.3以能力為根本，完善教學體系

在教學體系的構建上，應該重點實現以能力為根本的教學。構建完善的教學體系，從課程體系、實驗教學、實踐教學這三個部分入手和培養。首先對于課程體系的構建來說，應該遵循“基礎 + 核心 + 特色”的課程體系。基礎課程主要包括經濟、管理和計算機理論知識。核心課程包括電子商務方面的專業知識和理論。特色課程包括商務與技術相結合的課程等。對于實驗教學和實踐教學來說，應該以學生能力的培養為核心來實現，實現理論教學與實驗教學結合的教學模式，同時給學生找到更多實習的機會，鍛煉他們的能力，提升他們的實踐應用能力，這對于教學目標的實現有著重要的意義。

3.4采用現代教學手段，提升教學水平

實現電子商務專業教學的創新改革，可以通過采用現代化的教學手段來實現，從而提升教學水平。創新教學模式，實現融課堂教學、技能實驗與社會實踐為一體的能力知識職業型教學新模式。在這種教學模式中，應該尊重學生的主體地位，提升學生的積極性，積極展開合作教學、討論教學、探究教學、案例教學等，通過變換角色讓學生適應商務模型的各個環節和流程，提升他們對于“工作”的認知，在這個過程中，學生的探究精神、合作能力、分析能力都會有很大程度上的提升，這對于實現教學目標任務有著很大的促進作用，同時學生的應用能力也得到了一定程度的提高，這對于他們的成長和發展很有必要。

3.5走產學研結合的道路，實現實踐教學

走產學研相結合的道路，實現實踐教學，對于創新電子商務教學模式，實現教學的改革有重要的意義。以職業為導向，以市場為依托來進行專業設置，根據職場需求對學生進行培養，培養應用性和實踐性人才產學研結合，促進教學改革的實現。找到與電子商務專業相關的工作崗位，對崗位所需要的技能和能力進行分析，并融合到具體的教學實踐中去，提升學生的實踐能力，為他們以后的就業提供機會。總之，只有實現以市場為導向，以能力為根本的產學研教學模式，才能夠從根本上解決教學與就業脫軌的問題，以便最大化地提升學生能力，讓他們以更加自信的姿態走向社會，發揮個人生命的價值。

結語

隨著素質教育改革的逐漸推進，電子商務教學改革也在進行。實現電子商務教學改革，不僅僅是學生發展的要求，同時基于社會職業化的要求，應該積極采取措施，竭力改變教學中存在的問題，可以通過如下方式來進行：轉變教育觀念，優化培養規劃；以就業為導向，提高教學針對性；以能力為根本，完善教學體系；采用現代教學手段，提升教學水平；走產學研結合的道路，實現實踐教學等，只有實現這些方面的創新改革，才能夠促進新時期電子商務專業教學的實踐與改革，為國家和社會培養多層次、高素質的人才。

參考文獻：

[1]沈曉平.面向創業訓練的電子商務專業實踐教學改革探討[J].教育與職業，2009（08）

[2]孫宇，劉葉婷，韓潔.問題導向的體驗式電子商務教學改革探索[J].繼續教育研究，2008（03）

[3]王靜.淺議我國高校電子商務專業教學改革――基于人才需求角度[J].教育教學論壇，2012（26）

[4]陳傳紅.《電子商務概論》教學實踐與教學改革探索[J].電子商務，2013（11）

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關鍵詞：電氣控制實驗；實驗教學

Abstract: the electrical control is an operational stronger course, experiment teaching in the teaching has the special importance. In order to improve the electrical control experiment teaching effect, shall conduct the reform of teaching and innovation. This study in understanding the electrical control experiment teaching importance and teaching situation, and on the basis of the problems according to the teaching and practice and, trying to find suitable for electrical control experiment teaching mode of teaching.

Key words: the electrical control experiment; Experiment teaching

中圖分類號：F407.6文獻標識碼：A 文章編號：

電氣控制是高校數控技術、電氣自動化技術和機電一體化等專業的一門核心專業課程，根據該課程的培養目標，在教學中要注重實踐能力的培養，通過實驗教學促進學生對知識和技能的掌握。隨著工業技術的發展，各種傳統的低壓電器如接觸器、繼電器、斷路器等以及現代智能化控制設備在企業的生產現場或控制室內得到了廣泛的應用，因此，為了成功實現學生的就業，提高適應工作崗位的能力，必須要加強電氣控制實驗教學。電氣控制實驗教學的目的不僅是鞏固理論知識,更重要的是提高學生的綜合素質，促進學生的動手能力、思維能力、、創新能力分析問題和解決問題的能力。

一、當前電氣控制實驗教學中存在的不足

當前，我國高校在電氣控制實驗教學中還存在著一些問題，主要表現為：一是購置的實驗設備在數量不足，不能滿足學生開展實驗的需要；一些高校，尤其是創立不久的高校其電氣控制實驗室沒有按照實驗的要求建設，同時由于場地和資金的限制無法根據需要對實驗室進行及時的改擴建；二是任課教師在教學中偏重理論教學，對實驗教學的重視程度，實驗教學的內容缺乏系統性和針對性，不能在試驗中實現理論和實踐的結合；三是在實驗教學的評價中過于強調實驗的結果和結論,為了得到“正確”的結果，學生在實驗只能按實驗指導書上步驟進行, 生怕出錯,機械性開展操作和記錄，缺乏創新和探索，無法激起學生的創造性思維，這種教學方式雖然對教師來說雖然省時省事,但卻不能促進學生各種能力的培養。

針對這種狀況，本著以學生為主體,著力培養學生的探索精神、實驗技能和創新意識等原則，筆者嘗試了電氣控制實驗教學的改革。

二、創新電氣控制實驗教學的舉措

1、提高電氣控制實驗的教學內容的針對性

筆者在實驗教學前，就深入行業企業調查電氣控制相關就業崗位技能要求和規格，在此基礎上，結合原先的實驗教材的內容，重新組織和編寫實驗的內容。在確保學生能對課程基礎實驗熟練掌握的前提下，更新實驗教學內容，提高內容的針對性。筆者根據電氣控制相關工作崗位的實際，在構建實驗教學內容體系時強調了內容的綜合性、應用性和創新設計性，對必做實驗和選做實驗的比例進行了調整，根據工作崗位的實際技術需求設計了大量選做實驗，學生在完成必做實驗后，還能據自己的興趣愛好選擇選做實驗，從而提高學生做實驗的積極性，提高實驗教學的效率。通過這種方式，學生不但能掌握做實驗的基本手段和方法，還能通過自主選擇選做實驗項目，培養自己的專業特長，提高學習的主動性和創新性。

2、優化實驗教學形式，提高教學效率

隨著以信息技術為核心的多媒體技術的不斷發展及其在教學中的廣泛應用，電氣控制實驗教學形式有了更多的選擇。筆者在實驗教學中采用了多媒體課件開展教學，通過動畫、圖片和視頻等形式生動的演示相應的教學內容。在設計多媒體課件時，筆者將電氣控制設備的運行狀態進行分解，將不易理解和觀察原理和過程以直觀、具體、圖文并茂的形式展示出來。多媒體課件技能營造輕松的學習氛圍，又能吸引學生的注意力，促進了學習效率的提高。筆者還嘗試在實驗室中進行理論課的教學，通過多媒體課件來演示電氣控制設備的原理和構造，結合實驗設備讓學生對抽象的理論有感性認識，在教學中安排一段時間給學生對實驗設備進行拆裝，實現理論和實驗的一體化教學，既有利于學生對所學知識的理解，也能提高教學的效率。

3、改進教學手段，提高學生的創新設計能力

在傳統的電氣控制實驗教學中，最顯著的缺點是教學模式固化，缺乏實驗教學技巧等。在教學中通常采用教師講解和演示實驗，學生重復實驗過程的模式；且由于受實驗教學課時的限制，承擔實驗教學任務的教師為了能在有限的時間完成教學任務，在教學時采取了“大包大攬”的方法。這種狀況極易引起學生對實驗課的反感情緒，學生的實驗大多變成了應付的過程，難于激起學生的主動性、創造性和學習積極性、阻礙了學生創新思維的形成。為了改變這種狀況，筆者在教學中嘗試了任務教學法，具體做法是將多個單一的實驗組合為實驗任務，并適當延長實驗任務的完成時間，對于實驗過程中學生遇到的問題，筆者采用了啟發和引導等方式，通過學生自己的觀察和動手摸索，獨立解決問題和發現知識。積極鼓勵學生在完成實驗任務的過程中開展應用性創造，引導學生利用所學知識和技能解決生活中的實際問題。

4、利用校外實驗基地開展教學

筆者根據學校所在地電氣控制相關企業較多的狀況，與毗鄰學校的企業建立校企合作，建設了電氣控制課程的校外實驗基地，將學生的實驗場所搬到了企業生產車間。在開展實驗時請企業中具有豐富實踐經驗的專家和技術人員進行現場指導，企業還根據學生的情況讓部分學生進行頂崗實習。這種方法不但提高了電氣控制實驗教學的針對性和實用性，還能提高學生的崗位適應能力。

5、改進實驗教學的管理和考評方式

在傳統的實驗教學的管理和考評方式中，通常采用的是實驗前預習、實驗中操作、實驗后完成實驗報告的模式，在這種模式下，學生機械的進行實驗，實驗報告中的抄襲現象比較普遍。為了改變這種狀況，筆者所在學校在實驗教學的管理和考評中采用了“以證代考”、免試和操作相結合等方式。為了鼓勵學生考取相應的職業技能證書，只要學生能取得維修電工或電氣工程師等證書，就能根據情況免試相應的實驗內容。對于在完成實驗過程中具有創新意識或實際操作水平較高的學生，也可以確定免試。

三、結論

實驗教學在電氣控制課程中具有非常重要的作用，為了提高實驗的效果，筆者對電氣控制課程的實驗教學進行了創新探索，通過提高電氣控制實驗的教學內容的針對性、優化實驗教學形式、改進教學手段、利用校外實驗基地開展教學、改進實驗教學的管理和考評方式等舉措，提高了電氣控制課程的實驗教學的效率。

參考文獻：

[1] 蔣凌,殷漢.關于《電氣控制技術》的實驗教學[J]. 考試周刊. 2011(41)

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使用手機不僅可以“千里傳音”,還可以“千里傳影”,3G視頻通話功能已經開始改變中國手機用戶的生活,那么,引領潮流的3G技術能否和不斷嘗試創新的電視直播進行融合,創造出新的傳播模式呢?本文試圖在3G技術和民生新聞直播之間找到一個結合點,將3G技術應用于民生新聞直播,建立3G直播資訊技術平臺,把3G直播變成常態化直播。

一、民生新聞直播中亟待突破的傳播瓶頸

目前,直播類民生資訊節目在全國的覆蓋面很廣,幾乎每個電視臺的地面專業頻道都有至少一檔這類的節目,有的省級衛視也推出了這樣的節目,比如黑龍江衛視的《新聞夜航》,因為貼近百姓生活、社會影響廣泛、收視效果較好、發展空間巨大,這類節目一直處于不斷上升的發展狀態。特別是一些以民生資訊節目為主打的特色專業頻道,如吉林電視臺都市頻道,通過打造大時段民生新聞直播,多時段滾動直播,已經形成了民生新聞直播的整體傳播優勢,取得了良好的傳播效果。

但在具體的節目運作中,筆者發現,民生新聞在直播過程中還存在亟待突破的傳播瓶頸。

(一)直播設備限制了直播的常態化、規模化

就民生新聞的直播內容而言,一檔半個小時的直播節目,大約有80%以上的新聞內容是在節目直播之前已經剪輯完成的,節目開始直播后,直接播放播出帶,其實相當于一種“直錄”狀態,真正意義上的演播室與新聞現場進行的同步直播只占有很小的比例,究其原因,直播設備上的限制是主要原因。

一是直播設備成本高,影響因素多。直播民生新聞記者外出采訪主要使用的是衛星轉播車或微波發射車,車輛的購置費用較高,動輒幾百萬上千萬,有實力的頻道可能有自己的轉播車,但更多的頻道使用的都是臺里多個頻道、多個部門合用的轉播車,調用起來極為不便。而且衛星轉播車在使用時,隊伍比較龐大,除了記者、攝像外,還需要導播、編輯等多位技術人員,在直播之前需要進行嚴格的設備調試和準備,耗時較長,對于突發新聞,記者很難搶到第一現場。轉播車受到的空間限制比較多,狹小的空間或地域跨度較大,都不適合進行現場直播。因此,民生新聞在進行現場直播時,對直播選題的時間、地域、內容都有較多的限制,一般選擇的都是節目播出時發生在本地(頻道所在城市)的可以預知的新聞事件,比如在城市的中心廣場上直播星象奇觀,或者在“無車日”直播市民出行情況等等,而對于突發的新聞事件,卻很難做出快速反應。

二是現場直播反應速度慢,電視直播無法體現媒體優勢。對于突發的新聞事件,因為直播車無法及時到達,所以第一時間趕到現場的記者只好通過電話連線的方式,與演播室進行連線直播,其實變成了“廣播”直播。為了彌補只有聲音沒有畫面的遺憾,節目編輯會選擇現場記者的照片,或是鋪“較早前畫面”的方式處理連線直播,記者在直播結束后,進行采訪拍攝,或是到網吧發送現場圖片,供下一時段節目直播時使用,或者在第二天的節目中進行詳細報道,設備的限制讓電視直播出現了遺憾,電視媒體的視覺傳播優勢也無法得到充分體現。

(二)觀眾互動參與在直播中體現不明顯

民生新聞最重要的就是關注民生,說老百姓的事兒,老百姓自己說事兒,因此民生新聞節目特別重視和觀眾的互動,鼓勵觀眾提供新聞線索,打進熱線或發送短信參與節目互動,有的節目設置了觀眾參與節目直播的板塊,觀眾打進熱線電話,與演播室里的主持人進行直播交流,評論節目、反映問題,提供新聞線索,但存在的遺憾和記者電話連線直播一樣,只聞其聲不見其人,也正因為技術上和形式上的限制,在直播類民生新聞節目中,觀眾參與節目直播的形式和比例一直沒有得到很好的強化,在這一點上,遠遠落后于廣播直播和網絡直播。

直播設備、信號傳輸等技術方面的限制,束縛了民生新聞節目中最具魅力的現場直播,把本應常態化、靈活化的現場直播變成了一場“奢侈的盛宴”。民生新聞直播手段的限制阻礙了信息的傳播,直播類民生新聞節目急需新的直播手段,彌補技術上的缺憾,讓民生理念得以深入呈現,3G技術的應用無疑是一種全新的選擇,將3G技術應用于民生新聞直播,可以有效彌補傳統直播手段技術上的不足,并拓展延伸出新的傳播形式。

二、3G技術應用于民生新聞直播的形式與優勢

將3G技術應用于民生新聞直播,主要就是利用3G技術可以傳輸視頻的優勢,利用手機或攝像機與3G網絡相連,進行新聞直播,因為連接終端的不同,3G直播的形式目前可以分為兩種。

一是與專業攝像機相連進行直播。由一名記者和一名攝像組成直播團隊,攝像機與3G網絡直接相連,把視音頻信號傳回電視臺,進行直播。2010年2月28日,山東電視臺公共頻道和齊魯網首開先河,以四機位形式,并機直播了濟南正月十五趵突泉花燈會的現場實況,實現了3G直播,目前正在進行的世博會3G直播正在豐富3G直播的媒體實踐。

二是通過3G手機進行直播。因為3G手機具有視頻通話功能,每一部手機都相當于一臺攝像機,在目前的直播中,記者用手機與演播室進行連線直播時只能傳遞聲音,而通過3G手機同時可以實現畫面的傳輸,因此記者可以直接通過3G手機進行直播,一部手機就是一臺攝像機,多部手機就形成了多個機位,可以更全面地實現現場直播。更重要的是,每一個3G手機用戶都可以直接和直播節目連線,進行視頻直播報道,門檻更低,手段更便捷。

從實際運作和傳播理念上,3G技術應用于民生新聞直播具備較多優勢。

一是直播成本低,所受限制少。3G技術是一種寬帶無線傳輸技術,有手機信號的地方就可以進行3G直播,一臺3G直播設備就替代了衛星轉播車的大部分功能。在新聞現場,一名記者和一名攝像就可以完成直播,這與組建十幾個人的直播團隊、出動轉播車相比,大大節省了人力物力財力,如果通過手機進行視頻直播,將更加省時省力。

3G直播還突破了時間、地域的限制,不管新聞事件發生在何時何地,記者都可以及時趕到現場,展開視頻直播,更加可貴的是,即便記者不在現場,只要現場有3G手機用戶,節目一樣可以展開連線直播,大大強化了直播的時效性,直播的魅力可以得到最大程度的彰顯。

二是觀眾參與門檻低,電視媒體的傳播優勢明顯。3G技術對民生新聞節目的更深遠的影響還在于它強化了觀眾的參與程度。觀眾使用手機就可以參與節目直播,方便、快捷,既體現了電視媒體的視頻傳播優勢,又體現了觀眾即時參與節目的互動性。試想一下,隨著3G手機視頻通話、手機電視等業務的全面展開,普通百姓只要拿起手機,就可以像參與廣播節目一樣參與電視直播,像在網上發微博一樣表達自我,一邊用手機看電視,一邊拍攝、直播身邊正在發生的新聞,到那時熒屏會更加豐富多彩。

可以預見,3G直播全面展開之后,民生新聞的直播規模會得以擴大,全新的直播形式、節目形式也將出現。

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一、改革教學方法和手段

在中職機電教學中，作為中職教師應該改變過去傳統的教學方法，體現學生的主體地位，為學生營造自主學習的氛圍，這樣才可以有效滿足市場經濟的發展。中職院校在機電教學中，應該針對不同的類型設置不同的課程，設計符合學生學習實際情況的教學內容，對于一些基礎性強和概念性強的理論課程要采取講授法，對于應用性強的課程采取精講多講的方法。除此之外，教師應該深入淺出地進行課堂教學，以此來開發學生的思維，使學生的學習興趣提高，引導他們對問題進行思考，培養他們解決問題的能力，只有這樣才可以有效地提高中職機電教學的質量。

二、組建高水平的教師團隊，提高教師的綜合素質

中職學校想要做好機電教學改革，首先應該建立良好的教師團隊，只有具備一支學歷、科研和團結協作的教師隊伍，才可以提高中職機電教學的效率，做好中職機電教學改革。除此之外，中職院校應該邀請企業和高校的教授來開展相應的研討活動，還可以讓教師走進企業，和企業的人員進行交流和溝通，這樣就可以加深教師對工程實踐的認識和了解，使他們能夠更加有計劃地開展教學工作，以此來滿足企業對技能型人才的需求，從而為社會培養所需的人才。

三、實施全面的實踐教學環節，積極開展第二課堂活動

在中職機電教學中，教師應該全面開展實踐性教學活動，減少驗證性的實驗，并且有計劃、有目的地引導學生參與進來，以此來拓展學生的思維和知識面，使他們的情操得到有效的陶冶。除此之外，中職機電教師還應該開展各類的競賽活動，鼓勵學生參與到科研活動中來，促進學生實踐能力的提高，通過第二課堂的活動，可以使學生具備集體意識，能夠自主地參與到實踐中來，這樣不但培養了學生解決實際問題的能力，也使他們的創新精神得到了有效的發揮，從而提高了中職機電教學的效率。

四、構建校企合作的實訓平臺

中職院校應該加強和企業合作的實訓平臺，建立校辦的實習工廠，充分發揮校企合作的平臺優勢，達到合作共贏和優勢互補的目的。中職院校應該以實際產業的發展情況來帶動學校的實訓水平，把單純的消耗性實習轉變成可持續發展的生產性實習，為學生提供一個符合企業實際生產情況的實習基地，這樣不但可以為學生畢業和企業進行有效的對接，還可以為企業培養社會所需的人才，從而彌補了學校師資和設備不足的情況，為中職機電教學改革提供了重要的基礎。

綜上所述，中職機電教學改革是一項復雜而系統的工程，想要做好中職機電教學改革首先應該從學校的實際教學條件出發，明確教學改革的目標、內容，改變過去傳統的教學方法和手段，組建高水平的教師團隊，提高教師的綜合素質，使他們能夠更加有計劃地開展教學工作。除此之外，要實施全面的實踐教學環節，積極開展第二課堂活動，構建校企合作的實訓平臺，為學生提供一個符合企業實際生產情況的實習基地，只有這樣才可以發揮中職教育對當地經濟發展的作用，使學生成為社會所需的人才。

參考文獻：

［1］解太林.論中職機電專業課程改革的現狀及其對策［J］.華章，2010（30）.

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一、在繼承優良傳統基礎上，實現思想政治工作創新

我們黨在長期的革命和建設實踐中，充分發揮思想政治工作優勢，取得革命和建設的一個又一個勝利，積累了豐富的經驗，形成很好的傳統。在繼承思想政治工作的優良傳統基礎上，不斷創造新經驗、新方法，思想政治工作才能適應這些變化的形勢，達到凝聚人心、發展企業的目的。

企業思想政治工作要順應“知識經濟”發展的潮流，實現思想觀念的現代化，跟蹤現代企業發展的軌跡，與企業建設“同頻共振”，把思想政治工作融入現代企業管理之中，在現代企業發展的過程中，把傳統的思想道德教育，轉變為思想道德與科學文化學習，強化教育引導與嚴格管理并存，以提高企業員工素質，激發員工的主人翁意識和創新活力。把塑造富有凝聚力、具有強烈的“團隊意識”的“四有”員工隊伍，創造一流的經濟效益作為思想政治工作的中心內容和主要目標。

主動認識和把握思想政治工作的規律，掌握人們的心理和思想活動規律，把握員工的認識、情感、意志等心理特征、文化素養、社會關系及其所處的環境對其思想變化影響的規律，發現苗頭，事先做好工作，主動把思想工作做在前頭，增強工作的實際效果。

二、注重以人為本，實現企業思想政治工作創新

思想政治工作是做人的工作，其根本任務是調動人們的主觀能動性，完成工作任務。人的思想是人的頭腦對外部客觀事物的反映。企業基層思想政治工作的對象是全體員工，就這決定了做思想政治工作的人員要以人為本，認真地下工夫去分析掌握每名員工的思想政治狀況和變化情況，從而做到真正了解人。由于員工年齡、思想覺悟、文化程度等的不同，我們在做思想政治工作采用的方法、手段也應該是不同的。要做到真正了解人，就得深入基層，了解員工的思想動態，努力解決員工所普遍關心的“熱點，難點”問題，研究員工的思想、心理、情緒，進行思想變化的因素分析，針對不同情況和特點，采取不同形式進行教育和心理疏導工作，思想政治工作才能有的放矢，才能創新。

要把思想政治工作與生產經營、改革、管理、員工的思想實際等方面有機地結合起來。要充分調動廣大員工的積極性，就得關心、理解員工，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。加強思想政治工作，必須既講道理，又辦實事，傾聽群眾呼聲，了解群眾情緒關心群眾生活。這是新形勢下增強企業思想政治工作針對性和實效性的重要途徑和重要辦法。只有關心員工，才能更好地教育和引導員工；只有把提高員工的思想認識同解決實際問題結合起來，把教育員工同服務群眾結合起來，尊重人、理解人、關心人，善于從員工最關心、與員工切身利益最密切的問題入手，才能增強企業思想工作的說服力和感染力，才能把思想工作做到員工的心坎上。

政工干部要學會運用發展的觀點觀察問題、分析問題，從干部、員工的思想動態變化中找出規律性、代表性、傾向性的問題，研究與之相適應的工作方法，做到把握影響發展方向，以變應變，要把尊重人、理解人、關心人作為思想政治工作必須遵循的準則。必須把握影響員工情緒的各種問題，靈活地開展思想政治工作。要把思想政治工作做深做細，抓出成效。同時要注意調動廣大員工提高自身政治素質變化的積極性。

三、通過增加科技含量，實現思想政治工作創新

現代社會一系列新理論的創立和發展，給企業思想政治工作提供了分析問題和處理問題的新方法，極大地豐富了思想政治工作的內涵。借鑒和應用這些理論知識，實現企業思想政治工作方式的創新。

學習和掌握系統論、信息論、控制論、心理學、教育學等基本專業知識，應用其基本原理和分析解決問題方法，研究人的社會屬性和自然屬性，關注興趣、情感、性格等方面的作用，講究思想工作的藝術性，從而創造更多的思想政治工作新方法。

充分利用網絡，構筑思想政治工作新的載體。網絡全方位增強人的“眼、耳、嘴、腦”的功能，信息網絡已成為新聞媒體的重要工具。充分利用信息網絡這一載體，給企業思想政治工作提供了十分便利的條件，增加思想政治工作的科技含量，擴大覆蓋面，增強影響力，提高時效性。借鑒網絡的概念，構筑思想政治工作的框架和支撐。建立以企業黨委、工會主席、政工部門、團委書記、黨支部書記，團支部書記、班組長、黨小組長、工會組長，班組政工員垂直樹型思想政治工作網絡，并賦予各級網點以明確的職責和權限，有嚴密的工作程序，形成黨政工團齊抓共管，網絡高效運轉的思想政治工作格局，思想工作進一線，進班組，人人都是教育員，達到精神文明和物質文明同步協調發展之目的。

四、充分應用現代企業文化，實現思想政治工作創新

企業的思想政治工作以特色企業文化建設為載體，以團隊文化的力量凝聚青年員工。優秀的團隊文化具有強大的號召力，能夠將形形的、不同背景的成員統一起來，為了共同的目標奮斗。此外，優秀的團隊文化一定程度上取代了刻板的規章制度，使員工由先前的被動服從及本能的抵觸轉化為主動接受，從而節省了執行制度過程中的成本，提高了團隊的工作效率。以團隊文化凝聚員工，可以使員工發揮個性、表現特長，以良好的從業心態和奉獻精神服務企業發展。

以創新文化激發青年員工的創造力。創新文化是一種開放式的文化，兼容并包、富有彈性，它容忍創新行為潛在的風險以及創新帶來的不確定性，給予創新者充分的支持與適當的自由，是新事物得以繁榮滋長的土壤。青年員工思維活躍，善于學習，勇于探索，具有“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識和勇氣，企業的創新文化可以激勵青年員工不畏難險，勇往直前。

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電視編輯是電視創作的重要環節，是一項具有高度創造性的創作活動，它包括了創作層次和技巧層次這兩方面內容。在電視創作中，編輯思維應該貫穿于節目創作始終。電視新聞是利用電視傳播工具對新近發生的事實所進行的報道。而電視新聞編輯，就是在有限的時間內，協調編采人員、整合新聞資源，同時基于專業知識和相關政策進行新聞判斷，并根據所作的判斷去取舍新聞、整理原稿、制作標題、編輯畫面，以求再現新聞真實、落實編輯政策、吸引讀者閱讀、承擔社會責任的人。這就是電視編輯對素材的“再創作”。

電視新聞編輯有兩種含義，其一是指從事電視新聞編輯工作的人．其二是指電視新聞編輯工作：而關于電視新聞編輯工作，又存住廣義與狄義兩種理解廣義的電視新聞編輯概念是從編輯學中的大編輯概念出發，立足于一個完整、固定的新聞節目：狹義的電視新聞編輯概念則繞過了編輯對于采訪的策劃與指導作用，只著眼于在采訪素材基礎上進行的加工與合成工作。

電視新聞編輯工作既是對前期采訪素材的程序化整理過程，同時也是一種再創作的過程，材料的篩選與各種形式表達要素的運用，都是包含了自我觀點與思想的創造：根據前文的定義，可以將其工作內容概括為以下幾方面：

（一）查看、熟悉素材

（二）撰寫、修改、加工文字稿

（五）字幕、特技，以及動畫的編輯：

（六）榆查與修改

電視新聞編排既要有規矩，又不能墨守陳規，成功的編輯往往得益于不斷地探索和實踐。不過在實踐中，電視新聞編輯還需要掌握以下幾條技能：

（一）提煉和升華主題

當編輯先要當好記者。電視新聞編輯僅有文字功夫和判斷新聞價值的能力是不夠的。他們日常大量的工作是與圖像打交道，如果對電視新聞采訪拍攝一竅不通，就很難修改記者和通訊員發來的消息。

電視編輯對記者的稿件要有一個準確的把握。對主題的提煉以及稿件之后的編后話也可以實現對主題的升華。同時可以增強新聞的感染力與號召力；可以引發觀眾更多的思考，以彌補電視新聞一閃即逝的不足。

（二）駕馭電視畫面

電視編輯要有純熟的節目剪輯技術。節目剪輯包括單條新聞的剪輯成片，多條新聞的組合和后期的切換導播三個部分，這些工作通常都是由編輯完成。純熟的編輯技術，不僅是為了搞好新聞包裝，而且有利于“分秒必爭”。

畫面在很大程度上決定了新聞的內容和形式。“圖像優先”是每一個電視新聞編輯應該遵循的原則。編輯在“再創作”過程中．必須充分了解圖像。新聞稿件用來釋解畫面。而且，在編輯新聞時，應該“聲畫對位，畫出聲隨”。這樣，解說不會干擾畫面．不會干擾觀眾自己理解畫面，進而理解新聞。同期聲的運用也是一種將新聞講述得生動、完整的重要方法。缺少同期聲。新聞就缺少了生動、鮮活的一面。

（三）巧用編排手段

巧妙地運用編排手段，可以使一些稿件變得重要起來。進而擴大影響力。這也是編輯“再創作”的一個重要技巧。

內容相似的稿件．編輯可以進行綜合敘述，讓許多內容單一、形式單一的稿件組合起來，變得內容豐富、形式多樣．既增加了新聞的信息量，也增加了新聞的厚重感。在編排稿件時。編輯還可以運用對比的手法將稿件聯系起來，起到互相襯托、相輔相成的作用。內容不同的，作為編輯，就要將這些稿件分門別類的重新組合，相互對比，再加以創作，讓觀眾在觀看之后，對于我們報道的新近發生的娛樂消息有個更全面深刻的了解。

“再創作”要以事實為基礎，不能憑空想象。不能主觀臆斷，更不能胡亂編造。同時。編輯技巧服從于編輯思想，服務于新聞內容。如果一味地追逐技巧．忽視新聞內容的挖掘和對新聞真實性、使命感的追求，技巧只會變成華而不實的空中樓閣。這對新聞節目的健康發展是有害的。

（四）電視編輯要具備良好的組織協調能力

電視新聞編輯不僅經常與社會各個層面打交道，而且還要與本系統的各個環節發生關系。如果將整個電視宣傳隊伍比作一個龐大的樂隊的，那么，新聞中心或新聞部的人是樂隊指揮，而編輯則是吹大號的角色，既接受指令，又指令，并確保指令百分之百地執行。

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關鍵詞:電視編導;機制;創新

我國的電視創作已經經過了六十年的創作實踐,有了自身的發展規律。它作為一種藝術形成了獨特的創作思維,這種創作思維是電視藝術最為寶貴的財富。隨著市場經濟的發展,要想有一定的觀眾,我們必須強化這種創作思維,因此電視編導的責任越來越大。電視編導的創作要想贏得一定的市場,就必須不斷的創新,發揮創新思維在電視節目制作中的運用。

一、電視編導創新思維的特征

新穎性、時代性和開放性是電視編導創新思維的本質特征。創新是以新思維、新發明和新描述為特征的能為人類社會的文明與進步創造出有價值的、前所未有的全新物質或是精神產品。電視編導的創新是要創作出在創作主題上有所開掘、形式上有新招、風格上有新意等的電視作品。

其中,新穎性是電視編導創新的標志,觀點的新、理念的新、表現手法的新能夠使作品脫穎而出,這種“新”是符合社會發展方向的。藝術的生命力是來源于社會生活的,電視藝術所反映的是時代的風貌和社會的要求,在電視節目的制作中必須緊扣時代的脈搏,體現時代的精神,滿足時代的要求,電視編導掌握電視節目的時代性,能夠滿足觀眾的心理需求,推動電視節目的發展。電視節目的封閉就意味著固步自封、畫地為牢,而開放則能推陳出新、開拓發展,在電視節目的創新中我們不但要吸收國內外電視節目作品的精華,還要借鑒其他領域的知識,使電視節目作品能夠展現新的境界。

二、影響電視編導創新的因素

工業化生產和群體創作對創新思維有著很大的影響,電視節目和其他的商品一樣,在投入產出中追求高效率,即以最低的成本在最短的時間內,生產出數量最合格的產品。工業化生產在電視節目中的直接表現時功利性的,創作的目的是爭奪收視率和吸引觀眾。活躍的思維活動變成市場的努力,編導的創新受到局限。電視創作一般是群體創作,群體創作既對成員產生促進作用又能產生促退作用。電視節目缺乏創新還有體制和人員素質等方面的原因。

三、科學的機制是激發電視編導創新的保障

科學的創新機制對電視編導的創新具有重大的促進作用,電視編導的創新條件主要包括創新意識、創新能力、創新知識和創新思維,這些創新的條件就需要有科學的創新機制。

創新意識是創新活動的前提和動力,如果沒有一定的創新意識或是創新意識不強,創造便欲低,也就不能充分的發揮創造的主動性。創新能力是創新實踐得以實現的能力要素,具備了一定的創新能力,才能將創新意識轉化為有價值的東西。創新知識是創新活動的工具系統,知識就是能力這是不變的真理,知識與能力之間的相互轉化代表著一個人的創新能力的發展程度,如果一個人所接受的都是陳舊的觀念、單一的知識和僵化的思維,那么久會難以建構新的思想,無法實現創新。創新思維是創新活動的基礎,離開了一定的創新思維,那么所有的創新意識也就成了不切實際的空談,創新能力無法得到施展。

我國的電視發展較快,節目的需求量也增大,電視編導量也隨著增多,而我國缺乏電視編導評價標準和培養機制,機制的缺乏必然導致創新的缺乏。科學的機制可以增強創新意識、提高創新能力、更新創新知識和激發創新思維。

四、電視編導創新思維的激發

1.推陳出新,不重復自己

創新需要不斷的背叛自己的老路,不重復自己,也不囿于舊的模式。隨著全球經濟的發展,人們的思維也是異常的活躍,接受新事物的能力也越來越強。對于電視觀眾來說,內容豐富、形式多樣的節目才能吸引他們的興趣。因此,我們的電視編導,只有不斷的創新,才可能贏得觀眾的欣賞。一般的電視節目的生存周期至多也就兩年,而有些節目之所以能夠長期的生存,在于他們的不斷的更新改版,這樣不斷的創新菜能使節目常新。

2.重視編導的心理需求,激發創新的動機

在電視行業,電視的從業人員參與創新活動的動機是滿足對權力、友誼和成就的需要。要激發電視編導們的創新能力,除了要考慮提高編導們自身的能力素質等主觀因素外,還需要創造有利的外部環境因素。高成就者喜歡獨立負責、可以獲得信息反饋和中度冒險的工作環境。獨立的制片制度是滿足編導高層需要、能充分激發電視編導們創新思維的管理機制。在一定程度上,獨立的制片制度能夠給獨立制片人創造集思廣益、發揮才能和冒險的空間,有利于滿足個人的成就感,有利于形成個人的風格。激發創新的動機需要不斷的細分自己的奮斗目標,信息的反饋要及時,能夠正確地、適度地、及時地運用獎懲手段。這樣激發創新的動機才能夠使創新活動始終保持旺盛的狀態,并且使偏離目標的行為得到糾正。

3.習慣性思維與創新思維的相結合

思維的習慣性是人們在長期的認識活動中逐漸養成的、經常使用的思考問題的方式。通常,習慣性的思維都是單向的,思路狹窄,方向或者角度單一,這種習慣性對思維的產生消極的影響,也可能產生積極的影響,而關鍵就在于能否與創造性的思維相結合。創造性思維是多方向、多角度、多層次的思維過程,它的特點就在于大膽假設,尋求多種答案和途徑。在電視創作中,如果我們能夠經常有意識的將習慣性思維和創造性思維相結合,使其相得益彰,那么,我們的思維結構就趨于合理,創新能力將不斷的加強。

4.競爭與協作的相結合

電視群體創作的特點使競爭與協作成為群體基本的組織方法。競爭是群體活力的象征,雖然會使成員間產生矛盾,但它對群體的發展和創新精神的激發有促進作用;協作是群體生存的根本,它是群體發揮最佳效能的途徑。心理學研究表明:群體內部競爭會對群體目標的實現帶來一定負面影響,而群體之間的竟爭卻能使群體成員間加強協作。因此,電視臺或制片公司在建立竟爭機制時,既要形成群體內部的競爭機制(如末位淘汰制),又要建立群體之間的競爭機制(如欄目責任制),兩方面缺一不可,只有這樣,才能既競爭又協作,保持創新活力。

5.順從電視節目的定位

電視節目的創新應該基于欄目的定位、一種迂回的上升,而不是游離和脫軌。欄目的定位猶如一棵樹的根,是獲取生命力的基礎,定位的越準,根才能深扎于大地之中。若是與欄目定位相脫離,則創新便像斷了線的風箏,沒有了分量。

五、小結

電視編導是一個電視節目的主宰,編導在運用電視思維進行構思時,要有運籌帷幄、通觀全局的思想,要有對全片整體把握和總體設計的能力,既要考慮到真體育局部的關系,又要協調各個局部之間的關系,充分發揮電視語言各要素的優勢,使各語言形態相互融合,形成形聲一體化的有機整體。作為電視編導的創新,在創作過程中,起到一種調和的作用,只有編導的不斷學習,不斷實踐和思考,不斷的增強創新的意識和能力,才能贏得觀眾對自己的節目的喜愛。

參考文獻:

[1] 李稚田《中國電視編導的回顧與前瞻》《北京師范大學學報》(人文社會科學版)2000.6

[2] 陸康.電視文藝與社會生活[j]. 浙江廣播電視高等專科學校學報, 1999,(02) .

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一、電子商務與物流管理的關系

在電子商務中,每一筆交易都涉及到了物流、信息流以及資金流的流動,可以說,物流管理與電子商務之間有著極其密切的關系。物流管理是電子商務的重要組成部分,由于電子商務沒有空間和時間的限制,那么以最低的成本和最快的速度將產品送到用戶手中就是一個非常重要的過程,而現代化物流管理體系則是電子商務的保證。目前,電子商務最大的問題就是物流與信息流、資金流之間的脫節,可以說,物流的效率決定著電子商務的成敗。電子商務推動了物流管理的變革,給物流管理帶來了新的發展機會,使物流具有了巨大的發展前景。電子商務明確了物流管理的目標,完善了物流管理體系,成熟發達的電子商務使企業將競爭重心放在了物流管理的效率上,協調物流配送中的各個環節,將產品及時準確地送到用戶手中,物流管理體系也由此得到了完善。

二、電商背景下制造企業物流管理存在的問題

(一)電商背景下的物流管理存在隱憂

一般來說,我國電子商務的繁榮成就了現代物流業,而現代物流業則反過來促進了電子商務的發展。隨著傳統物流業在電子商務時代背景下逐漸信息化、電子化,流通過程中的每一個環節都可以在互聯網上完成,物流管理中的隱憂也隱藏在電子商務之中。互聯網中的制度漏洞、黑客攻擊以及網站bug等安全問題沒有得到改善;網絡檢索步驟過于復雜繁瑣,并且網絡平臺中的各項制度跟不上互聯網的發展,相關的監督管理機制也不夠完善;互聯網中的虛假信息、欺騙信息層出不窮。可以說,在電子商務的大背景下,現代物流業存在一些隱憂,這也表明了現代物流業仍然不夠成熟。

(二)制造企業物流管理本身存在較多不足

現代經濟學研究表明:企業資金的流通速度在企業獲得利潤的各因素中占據重要地位,如果僅擁有大量資金,而沒有良好的資金流通速度,那么往往不會獲得較高的回報;反之,較少的資金可以高速的流通中獲得較高的回報。我國傳統制造企業往往忽視產品的流通速度,只重視產品的生產,很容易占用大量資金和倉庫廠房等,這就導致了傳統制造企業物流發展較慢,管理工作中存在較多問題。如缺乏長遠的發展規劃,沒有合理有效的管理機構,物流裝備落后,信息化程度較低,其運行效率不高等等。從整體來看,我國傳統制造企業物流管理層次低、效率低、收益低,嚴重阻礙了制造企業的進一步發展。

(三)電子商務背景下制造企業物流管理遭遇很大障礙

在互聯網時代,電子商務不僅可以延長產品的流通環節,還能夠加強產品的宣傳力度,將產品信息快速地呈現在消費者面前,這種呈現不再是簡簡單單的文字描述,而是圖文并茂,有時甚至會有視頻等,因而可以在極短時間內得到市場的反饋信息。在這種時代背景下,制造企業的物流管理模式也發生了巨大的變化,由原來的僅僅通過電視、報紙以及廣播等進行宣傳銷售到現在的微博、微信、企業網站等多渠道多方位的宣傳銷售.但是,制造企業的物流管理在電子商務時代也遇到了很大障礙,很多制造企業沒有深刻認識到現代電子商務背景下的現代物流業優勢所在,經常會忽視產品物流階段與消費者的互動;制造企業也缺乏電子商務時代物流基礎設施,其物流主要裝備水平低,信息化程度低,物流效率可想而知。另外,制造企業與缺乏現代電子商務物流管理系統匹配的管理機構,不能充分發揮電子商務時代物流效率高、運行快的優勢。

(四)電商背景下制造企業物流管理面臨的具體問題

1.與電子商務相協調的物流基礎設施不完善

近年來,與電子商務相協調的物流基礎設施如倉庫存儲設施、交通運輸、信息通訊以及貨物的包裝與搬運等都取得了一定的發展,但從整體上來看,我國物流基礎設施由于技術水平、管理制度等方面的限制,其布局規劃、建設等都缺乏一定的協調性,兼容性與配套性較差,系統功能缺乏,與社會物流需>文秘站:

2.政府對電商背景下的物流管理缺乏重視

人們在重視電子商務的同時,卻在一定程度上忽視了電子商務時代背景下的物流管理。我國政府物流管理機制仍然以部門、區域分割管理為主,電子商務背景下物流管理涉及到的物流基礎設施建設、相關產業政策、稅收以及運輸標準以及投資融資等分別由不同的部門進行管理。但不同的管理部門對電子商務下的物流管理認識不足,重視程度不夠,不同的區域之間也缺乏統一的發展規劃,運行管理不夠協調,這些都限制了電子商務時代下物流管理與配送的效率,難以發揮現代物流業便捷交易、快速交易的優勢。同時與電子商務物流配送相配套的社會安全保障制度、稅收制度、糾結解決制度以及市場準入制度等還不夠完善,阻礙了電子商務物流管理與配送的發展,從而出現了電子商務時代物流配送系統與電子商務發展脫軌的情況。

3.電子商務物流管理人才匱乏

電子商務時代物流業發展要求相關管理人員要具備一定的實際經驗與物流知識,但目前我國電子商務物流管理人才比較匱乏,物流教育體系、人才培養體系也不夠完善。傳統制造業物流部門在進行轉型時,物流管理人員明顯不能適應電子商務時代的需求,其物流知識與操作經驗嚴重不足,直接影響了傳統制造企業對現代物流配送成功率,制約了制造企業物流管理與配送模式的轉型。

三、電商背景下制造企業物流管理的創新與實踐策略

(一)樹立電子商務物流管理理念

企業商務管理理念影響著企業現階段的工作進度及長遠規劃,因此制造企業首先要樹立電子商務物流管理理念,積極進行物流管理的創新與實踐。制造企業要積極引入信息時代物流業信息化管理的模式,時刻關注國內外新興的制造企業物流管理理念和管理思路,并組織建立適合本行業、本企業的物流管理模式。另外,制造企業要牢記信息化管理和人性化管理是現代社會企業發展的主流,并要將其融入到自身企業物流管理與配送過程中,從而獲得更大的生存空間。

(二)創新電子物流管理技術體系

一般來說,技術體系發生變革,社會生產力往往會發生巨大變化,如以蒸汽機取代手工引發了第一次工業革命,電器的廣泛應用引發了第二次工業革命,極大地推動了社會生產力的發展。因此在電子商務時代背景下,制造企業必須創新物流管理技術體系,才能為企業的進一步發展奠定基礎。創新電子物流管理技術體系首先要建立電子商務時代背景下制造企業物流管理技術體系的標準,完善電子商務物流管理體系,從而促進制造業物流管理的標準化發展;其次要建立一條覆蓋整個生產、交易以及配送的信息流,保證信息流中的每一個環節能夠

流暢運行;第三要建立電子商務時代背景下制造業物流管理風險控制體系,促進物流管理行業的現代化發展。 (三)推動物流配送體系的現代化

物流配送體系現代化的一個重要標志就是物流配送信息的網絡化,而配送信息的網絡化正是現代物流配送體系的基礎。通常來講,電子商務不受時間與空間限制,用戶必然比較分散,也就很難形成一定規模的產品配送方式,這就對現代物流管理配送提出了更高的要求。因此制造企業要結合自身企業情況,對照電子商務發展要求,增加對信息化建設的投入,建立起一個滿足企業需要的物流管理信息系統。另外,制造企業還要加強物流管理系統軟件、硬件等基礎設施的建設,以提高企業物流管理水平和配送效率。

(四)加強電商背景下的物流基礎設施建設

物流基礎設施指的是為了完成物流任務所必須用到基礎設施,如倉庫、鐵路、公路或者飛機等。傳統意義上的物流基礎設施主要是指企業生產的產品從企業轉移到消費者手中,所需要的機械、材料以及設施等硬件環境。電子商務時代背景下的現代物流基礎設施不僅需要足夠大的倉儲空間、先進的儲運設備、完善的包裝拆卸設施,也需要先進快捷的運輸能力和吞吐能力,還需要快速先進的通訊設施和強大的網絡平臺。因此,要想促進電子商務時代制造業物流管理的發展,政府有關部門就要加強對一些交通樞紐、物資集散地、中心城市以及口岸地區等的物流基礎設施建設,并對一些重要的物流基地進行直接指導與管理,保證基礎設施建設能夠落實到基層。另外,政府與制造企業還要吸收國外先進的電子商務管理理念,從多種渠道積極引進先進管理技術,提高電子商務時代物流的自動化與智能化程度,從而快速建設信息高速公路,為電子商務時代物流管理發展提供外在支持。

(五)發揮政府對物流管理的促進作用

要想發揮政府部門對現代物流管理的促進作用,首先要做的就是明確物流管理部門,由政府牽頭建立一個統一管理全國物流的機構,由該機構協調各地區、各行業的物流配送。其次,政府要從國家的角度制定現代物流業發展規劃,建立并完善與電子商務物流管理有關的各項法律法規,確定現代物流業發展的目標,并制定相關的產業政策,為物流業發展提供政策支持,并積極引導各級政府部門、企業加大對自身物流管理的投入力度,建立起覆蓋全國的物流管理網絡,從而為物流業整體發展奠定基礎。第三,政府要加大對鐵路、航運、公路、水運等基礎設施建設的力度,以保證全國交通的暢通性。最后,還要加強對信息網絡的支持力度,使其能夠覆蓋全國,從而形成一個信息流,從電子商務配送提供一個良好的環境基礎。

(六)打造電子商務物流管理人才隊伍

提高電子商務時代背景制造業物流管理水平的關鍵在于打造一支具備互聯網思維的、懂電子商務的、高素質的物流管理人才隊伍。因此,制造企業必須加大對企業內部物流管理人才的培訓,其培訓內容要涉及到制造企業產品、現代物流管理技術、通訊設備技術、企業經營與管理、計算機系統的維護以及企業營銷等方面,培養出一批優秀的復合型人才。人才培訓模式可以多樣化,如崗位學習、職業教育或者是專業教育等,要注意的是人才培訓要與企業實際情況相結合,著重培養實際運行操作能力。