保護樹木的途徑范文

導語：如何才能寫好一篇保護樹木的途徑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、主題緣起

1.源自園內實際

我園是一所有點年代的老園，因為歲月的沉淀以及地理位置的優勢，園內環境古樸，自然幽靜，綠樹成蔭，特別是那一棵棵粗壯有力、四季常青的香樟樹，陪伴著孩子們童年的成長歲月，還有各種各樣的果樹、花樹……孩子們在這里嬉戲、玩耍、納涼。這些樹，在把我們的園環境裝點得更為生態的同時也為我們提供了豐富而有價值的課程資源。

2.源自孩子需求

幼兒園里的每一棵樹都在時間的流轉中發生著屬于它特有的變化，而生活在幼兒園里的孩子，都表現出了對這些樹濃厚的探究興趣。看到掉在地上的香樟樹果子，他們會忍不住放到手里捏一捏，剝一剝，然后忍不住跟老師、小伙伴們分享他們的發現：這些小黑豆是從哪里來的？它的皮可以剝下來，咦？里面怎么會是硬的呢？……當春天一到，滿地的香樟樹葉也成了孩子們最原始的游戲材料，他們或踩著積得厚厚的香樟樹葉，那“沙沙沙”的聲音總是讓他們驚喜不已，他們也會玩下雨的游戲：撿一把樹葉，往上一拋，大喊一聲“下雨啦！”便能聚集小伙伴們都來參與，于是合作，分享，奔跑，歡笑……這樣的類似事件幾乎隨著樹的變化而不間斷地演繹著，因此，我們自然而然地將“樹”納入了我們的園本課程，鎖定園內、汾湖灘邊的樹為研究對象，讓幼兒從周圍熟悉的樹人手，感悟綠色生命，體驗綠色生活，守護綠色環境。

二、目標梳理

目標如何體現年齡層次？如何縱向深入發展？如何體現我們倡導的讓孩子感悟綠色生命、體驗綠色生活、守護綠色環境的生態理念？如何讓目標的制定更為科學？這些都是需要我們思考和研討的。經過園內骨干教師團隊及課題組成員一而再，再而三地圍繞《指南》《綱要》對幼兒各年齡段孩子的特點及我園幼兒的實際發展水平進行研討，最終初步將三個年齡段的目標制定了出來。

1.小班

（1）通過多種途徑認識樹，初步感知樹的種類。

（2）對樹感興趣，愿意觀察樹，發現樹的一些明顯特征。

（3）了解一些樹的主要作用以及與環境的關系，初步萌發保護樹木的意識。

2.中班

（1）能夠主動接觸園內外的各種樹木，了解樹木的基本特征。

（2）在與樹的親密接觸中，能圍繞樹木大膽提問，并尋找問題的答案。

（3）體會樹和鳥、樹和人相互依存的關系，喜歡和樹做朋友，愿意愛護樹木。

3.大班

（1）通過認識汾湖邊各種常見的樹木，知道樹木與人、動物、自然環境的關系。

（2）在活動中有探究的興趣，了解樹木的多種用途，在多種實踐活動中逐步增強關心、愛護樹木的環保意識。

（3）關注周圍環境，樹立愛護樹木、保護周圍環境的環保意識，樂意用自己的行為來影響家人及更多的人，共同保護我們的環境。

這些目標的制定主要從認知、情感和行為三個方面出發，每一項縱向都體現著層次性和遞進的關系，而所有的目標又都指向我們生態課程的總目標：感知生態環境與人類生存的關系，了解維持生態平衡的重要性，具有熱愛自然、珍惜資源、保護環境的意識和行為。

三、內容選擇

1.立足園本

在主題內容的選擇上，我們充分考慮園內實際情況，結合地域文化，立足于園本，在主題中，我們以園內及周邊的樹木為研究的主要對象來開展活動，同時我們將體現地方特色的蘆墟山歌融入其中，創編了《植樹山歌》，讓孩子在感受植樹給人們生活帶來的好處的同時，走近蘆墟山歌，感受山歌文化。

2.珍視游戲

（1）創設游戲環境

主題環境的創設可以誘發孩子們對活動參與的興趣，因此，我們在開展《汾湖樹》主題活動的同時，盡可能地通過環境的創設來吸引孩子，體現其與孩子的互動，誘發孩子參與活動的自主性和創造性。

（2）豐富游戲材料

在游戲材料方面，我們鎖定自然的、廢舊的、低結構的游戲材料，進行開放式投入，園內的游戲材料資源室、班級的廢舊材料收集架、材料區等均為孩子們在游戲中的材料需求提供了可能性。

四、資源開發

篇2

關鍵詞：空氣凈化樹木凈化植樹造林

中圖分類號：F291.1 文獻標識碼：A 文章編號：

生活工作在空氣清新、環境優美的自然環境中是人們的共同愿望，但是隨著工業的迅速發展、人口的增加和城市規模的不斷擴大，城市的空氣污染越來越嚴重。植樹造林不僅可以美化環境，而且適宜的樹種還有凈化空氣的作用，因此在加強企業污染治理的同時，搞好城市綠化、大搞植樹造林也是減輕城市空氣污染的有效途徑之一，這是因為：

樹木是CO2的消耗者和O2的制造者。據測定，一般闊葉林在一個生長季每公頃每天可以吸收1000公斤的CO2，產生730公斤的O2。按成人每天呼吸消耗0.75公斤O2，排出0.9公斤CO2計算，城市居民每人只需10平方米的森林或50平方米的草地就可以消耗掉排出的CO2并提供所需的O2。

樹木具有吸毒解毒功能。樹木凈化空氣中的有毒物質主要通過兩種途徑：一是葉子吸收大氣中的有毒物質，降低空氣中有毒物質的含量；二是樹木可使有毒物質在體內分解轉化為無毒或低毒物質而自行解毒。如：二氧化硫被樹葉吸收后形成亞硫酸和亞硫酸根離子(毒性很強)，亞硫酸根離子又被氧化轉變為低毒的硫酸根離子，而樹木本身卻免受其害。

樹木具有吸塵功能。樹木對灰塵具有強大的阻擋過濾作用。樹木可以降低風速，這樣空氣中攜帶的大粒灰塵因其重力超過攜帶能力而下降，同時樹木葉面多具有絨毛和鉤刺，并分泌粘性油脂及汁液，可吸收大量灰塵。具測定，綠化地區空氣中浮塵濃度至少降低20％。

樹木具有殺菌作用。樹木除了吸收空氣中的細菌之外，還具有直接殺菌能力。許多植物能分泌多種植物殺菌素，能殺死細菌、真菌和原生動物。如:1公頃刺柏林每天能分泌30公斤殺菌素，比無刺柏的地區減少87％的菌含量。

此外，樹木還具有減少噪音的作用。具調查，40米寬的林帶可降低噪聲10~15分貝，綠化的街道比不綠化的減少8~10分貝。

因此，根據城市功能區的劃分，及各種植物對有害物質的吸收和忍耐力不同，在綜合考慮園藝效果的情況下盡量栽植對有害物質吸收量大的植物品種，設計合適的綠化方式，可有效地減輕城市空氣污染。在工業區，可選擇對二氧化碳、氯、氟等有毒氣體抗性強的樹種，如女貞、大葉黃楊、夾竹桃、銀杏、海桐、假楊、國槐、臭椿、木槿、丁香、紫穗槐、檜柏、龍柏等；在街道、居住區，可選擇殺菌、阻塵力強的樹種，如黑核桃、檜柏、茉莉、復葉槭、紫薇、白皮松、雪松等。

篇3

關鍵詞:園林綠化;養護管理;關鍵點;措施

中圖分類號： TU986 文獻標識碼： A

1園林綠化工程養護與管理的意義城市園林綠化的發展城市投資環境、提升城市形象,促進社會經濟可持續發展起到了重要作用。由于園林綠化的主體材料是有生命的植物,需要連續的養護和管理。只有通過精心養護與管理,才能在保持現有園林綠化工程成果的基礎上,充分體現綠化的生態價值,景觀價值和人文價值。因此,要讓園林綠化工程持續的發揮作用,養護與管理工作是關鍵。

2園林綠化工程養護與管理的要求對園林綠化工程的養護管理:一方面是養護,即根據不同園林樹木的生長需要和某些特定的要求,及時對樹木采取如灌溉排水,整形修剪,防治病蟲害等技術措施;另一方面是管理,即看管維護,綠地的清掃保潔等園藝管理工作,以保證樹木栽植的成活率,預防早期轉衰,延長綠化效果。

園林樹木養護管理要具有一定的質量標準,即要保證樹木生長健壯、美觀,又要保持樹木周圍地面土壤疏松、通氣,樹基部無堆積污染物現象。

3園林綠化工程養護與管理的關鍵點3.1增加土壤肥力,防止水土流失地被植物生長期內,應根據各類植物的需要,及時補充肥力,尤其對一些觀花地被植物更重要。在栽植地的土壤保持疏松、肥沃的同時,排水工作一定要做好。一般情況下,應每年檢查,暴雨過后要仔細查看有無沖刷損壞。

3.2注意抗旱灌溉

地被植物在種植后要及時澆灌,園林樹木灌溉的時期主要根據樹木在一年內各個物候期的需水特點,當地氣候、土壤內水分的變化規律,以及樹木栽植時間長短來決定。

灌溉次數和灌水量要與樹種、土質、氣候及植株大小相適應,以節約用水和便于作業為原則來選擇灌溉方法。

3.3注重修剪平整與更新復蘇

整形與修剪是園林植物栽培過程中一項十分重要而又有情趣的養護管理措施,主要目的是滿足觀賞和達到美感效果。一般低矮類型品種不需要進行經常修剪,修剪工作最好安排在傍晚前后地被植物上沒有露水時進行,可以避免地被植物的人為損害和陽光的灼曬。在地被植物養護管理中,常常由于各種不利因素,使成片的地被出現過早衰老。應根據不同情況,對表土進行刺孔,使根部土壤疏松透氣,同時加強施肥澆水,有利于更新復蘇。

3.4注意地被群落的調整

地被比其他植物栽培期長,但并非一次栽植后一成不變。除了有些品種具有自身更新能力外,一般均需要從觀賞、覆蓋效果等方面考慮,在必要時進行適當的調整。在調整過程中應注意花色協調,如在道路或草坪邊緣種上太陽花,則顯得高雅、醒目。

3.5防寒與病蟲害的防治

某些園林植物,尤其是南種北移的樹種,難以適應北方的嚴寒冬季,為防止凍害發生,需及時采取春灌、保護樹干等防寒措施。對于病蟲害的發生,要以防為主,要防早、治小,除了要慎重對待,科學防治,同時要保護環境,減少農藥污染。

4加強園林綠化工程養護管理的相關措施4.1積極防止自然災害的侵襲做好園林綠化工程的養護,要積極防止暴風、暴雨、干旱等自然災害的侵襲。在暴風來臨前要將樹冠適當抽稀,支撐加固;在暴雨來臨時在地勢低,易積水處開排水溝;發生水澇,可打洞使水滲入地下。對于不能耐旱的樹種栽植后都應將主干和主枝少白或噴白,以防樹皮曬裂,對樹干繞繩或包扎麻片。

4.2加強平時的看管、檢查工作

為了保護樹木,免遭或少受人為破壞,對于一些怕踐踏的樹種,如樹根較淺的樹種,應當選用綠籬保護起來,與游人隔離。如果發現樹木傾斜,要及時扶正加固,一些重點地區應設專人看管,定期巡視,與有關部門配合協作,及時發現問題及時處理。如果發現樹木遭到損傷而不能存活,應盡早伐挖。

4.3園林養護管理應與施工有機結合園林綠化工程的施工和養護管理兩者是相互聯系、相輔相成,兩者的有機結合是一個成功的園林作品的必然要求。園林的養護應貫穿施工全過程,在綠化工程的施工中就采取適當的養護措施,例如在綠化工程施工中就要保證樹木種植的成活率,達到預想的綠化效果。

4.4加大園林綠化養護管理的資金投入上級主管部門要加大園林綠化工程養護管理經費的投入,為搞好養護管理創造有利條件。科學技術是第一生產力,只有加大資金投入,廣泛深入開展園林科學技術研究,全面增強園林從業人員的科學技術素質,才能有效提高園林養護管理的整體水平。

5結語

園林綠化是現代化城市的重要標志,是改善生態環境的重要途徑,園林綠化工程養護與管理工作在園林綠化工程工作中起著舉足輕重的作用,它是一種持續性、長效性的工作,有較高的技術要求,只有高質量、高水平的養護與管理,才能使園林綠化發揮更大的生態效益和社會效益,園林景觀才能逐漸達到完美的景觀效果。

篇4

我家門前有一片水杉樹林，一棵棵水杉樹挺拔筆直，就像一個個精神抖擻、威風凜凜的戰士。它的樹形秀麗，既古樸典雅，又肅穆端莊，樹皮呈赤褐色，葉子細長，很扁，向下垂著。爸爸告訴我，水杉不僅是著名的觀賞樹木，同時也是荒山造林的良好樹種，它的適應力很強，喜光，喜濕潤，生長極為迅速，播種插條均能繁殖，在幼齡階段，每年可長高1米以上，最高可長到三十多米。水杉的經濟價值很高，其心材紫紅，材質細密輕軟，是造船、建筑、橋梁、農具和家具的良材，同時還是質地優良的造紙原料。

我每天早晨上學，經過這片樹林時總能感覺到空氣特別新鮮，為什么呢？我頓時撞二和尚摸不著頭腦。通過查閱資料，我了解到，原來是因為光合作用的緣故。

光合作用（photosynthesis）通常是指綠色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。地球上一年中通過光合作用約吸收2。0×1011t碳素（6400t／s），合成5×1011t有機物，同時將3。2×1021J的日光能轉化為化學能，并釋放出5。35×1011t氧氣。光合作用是把地球上規模最巨大的太陽能轉變為可貯存的化學能的過程，也是將規模最巨大的無機物合成有機物和從水中釋放氧氣的過程。自從有了光合作用，需氧生物才得以進化和發展。由于光合作用中氧的釋放和積累而逐漸形成了大氣表面的臭氧（O3）層，O3能吸收陽光中對生物有害的紫外輻射，使生物可從水中到陸地上生活和繁衍。光合作用是生物界獲得能量、食物以及氧氣的根本途徑，所以光合作用被稱為“地球上最重要的化學反應”。沒有光合作用也就沒有繁榮的生物世界。當今人類社會面臨著日趨嚴峻的食物不足、能源危機、資源匱乏和環境惡化等問題，這些問題的解決無一不與植物的光合作用有著密切的關系。因此深入探討光合作用的規律，揭示光合作用的機理，使之更好地為人類服務，愈加顯得重要和迫切。

看來，樹木的確是我們的好朋友啊！于是我也自創了一句：以保護樹木為榮，以破壞樹木為恥的標語。

篇5

關鍵詞：公路；綠化；樹木移植；養護技術

在建設“五個忠縣”中，通道森林工程作為“森林忠縣”的一個重要項目和工作。公路綠化建設中樹木移植是一種重要技術，已成為公路養護綠化施工中一項不可缺的重要內容．因此，必須精心策劃，掌握大樹移栽的配套技術，加強栽后精細保養管理，以確保大樹移栽成功．為此，有組織、有計劃地種植大樹成為構建通道森林景觀，改善公路環境，提升公路綠化景觀品位的有效途徑．本文結合忠縣的自然條件與公路綠化的實際，總結大樹移植與養護技術，以期更好地促進公路綠化事業的發展．

1大樹移植的基本知識

公路綠化中的大樹基本是胸徑在10cm以上的喬木．移植大樹的選樹標準以適應性強，生命力旺盛的樹種為主，如三葉樹、香樟樹、榕樹、雪松等；應該考慮干直、冠大、分枝點高、有良好景觀效果的冠形；生長健壯，無病蟲害及機械損傷的樹木；地勢好，便于起挖和操作，交通方便．

一般情況下，春、秋季節移植大樹成活率高，其中以早春移植最佳，該季節樹體蒸騰作用弱，氣溫相對較低，空氣濕度大，有利于受損傷根系的愈合和再生，移植后，發根早，成活率高．以陰天無雨、晴天無風的天氣為佳．由于先進的移植技術和移植養護產品的出現，大大降低了大樹移植受季節限制的要求．只要移植過程嚴格執行操作規程，適當增大土球，適當重剪，縮短起挖移栽過程時間，輔以一定的移植養護產品，盛夏等季節移植也能達到很高的成活率．

2大樹移植過程及處理

2．1起挖大樹前斷根

在大樹移植前一定時間內需要對2或3年以上未移植的大樹進行預先挖掘、斷根、預留土球、回填原土養護待移處理，這是提高移植成活率的有效手段．對于三葉樹、香樟樹、榕樹等樹種，一般提前6~12個月進行斷根處理即可．正常的斷根處理首先要確定好開挖土球直徑．一般常綠樹種開挖土球直徑為樹木胸徑的5～8倍為宜；在其根部外緣開一條寬30―40 cm、深50―70 cm(根據根的深淺而定)的溝．其次，要確定斷根深度．斷根深度一般為移植土球直徑的2／3．斷根時要修根，修根的原則以有利于包扎土球為宜．修根及土球修整結束后對根部創口噴灑O．00l％萘乙酸生根劑以促其萌發新根，再對土球進行包扎．按規格要求，正常的斷根要分3次完成，每次切土球圓周的1／3，為了爭取時間也可在第一年一次性作1／3―1／2的切根處理，第二年就進行移植．對于較難生根樹種，可用100 mg／kg的6號GGR生根粉藥液和紅土拌成稀糊狀，將其涂抹在粗大根系的截面創口上，隨后填入疏松肥沃的土壤，挖掘出的原土去除石塊、樹根等雜物后進行回填，填滿土夯實后，澆1次定根水，水一定要澆透．對斷根后的大樹還要注意養護管理，如遇陽光強烈，溫度高的天氣要進行噴水保濕、遮陽，雨季則要注意防止根部積水．還要打好支撐架，防止樹木被風吹倒或傾斜．

2．2起挖前修剪

大樹起挖前進行適當的修剪．一般以修剪枝葉為主，修剪量和修剪部位根據移植季節、根系情況等酌情調整．當氣溫高、濕度低、帶根系少時應重剪，而濕度大，根系完整時可輕剪．修剪應去除病枯枝、過密交叉枝、徒長枝、干擾枝、內堂枝和下垂枝，以減少樹冠量，便于吊裝運輸，減少養分的消耗．按栽植要求進行截干處理，對不需要截干處理的樹木將其頂部的嫩枝全部剪掉，打掉一半的老葉．中間的葉子過密時可用間隔法打去部分葉子，對機械損傷的枝葉再進行修剪，修裁枝條為整體的l／3，使整體樹形不受損傷，并為萌發新枝、葉創造條件．根系修剪的刀口要平整，以利于新根的生長．修剪中應注意主干枝和骨干枝的保護，以利于樹木移栽后景觀效果的盡快恢復．

2．3起挖、包裝、運輸

起挖時以樹干為中心，以計算出的土球直徑3―5 cm畫圓，向外開溝挖土．溝寬60一80 cm。土球高度一般為土球直徑的60％一80％．對于細根可直接鏟斷，粗大根必須用手鋸鋸斷，切忌用其他工具硬性弄斷撕裂．當土球修整到l／2時逐漸向里收底，收到l／3時．在底部修一個平底，整個土球呈倒圓臺形．

起挖前的包裝包括土球包裝及大樹基部包裝．土球包裝材料在忠縣常用草繩，一般情況只用草繩捆扎即可．包扎土球的關鍵是土球外沿“打腰箍”要夠寬，一般以8～10圈草繩為宜，草繩捆扎要求松緊適中均勻．規格較小的大樹在起吊前只需對大樹基部捆扎80 cm高的草繩以保護樹干，規格較大的還需在起吊部位捆扎60一80 cm的草繩，再在草繩上釘同樣高度的木板以保護樹干．吊裝運輸過程中應盡量避免損傷樹皮和碰傷土球．裝車時使用軟繩以免傷皮；土球裝車時要小心輕放，且在土球的下方墊上原土或者草繩，以防止滾動及弄散土球；樹干與車板的接觸部位也要墊上軟木，車速不宜過快，否者容易引起樹木葉片及嫩枝脫水影響成活率．吊裝好后，一般用遮光網覆蓋樹體，特別是樹冠，以減少水分蒸發．運距過長時還應定時停車給樹木灑水以補充水分．

2．4栽植

栽植時首先要保證定植穴的寬度比土球寬30―40 cm，深度比土球高度深20一30 cm，穴內根據立地條件適當施些有機肥或換客土．將樹緩緩放人穴內(放人前在穴內先墊一層20cm左右的松土)。使其剛好落在穴內松土上；去除草繩等土球包裝物以防積水漚根爛根；分層填土夯實，下層土顆粒細，上層土粗，以利透氣；填土至2／3時澆水，如發現有空洞應將土塊搗實后堆土成丘狀，越夏時土球覆土高度保持在5 cm左右；地下水位低的地方栽植的深度與樹干基部原土痕跡相平或略低于地面3―5cm，地下水位高的地方栽植時樹干基部原土痕跡要高出地面10一15 cm．壘土踏實，澆透第一次定根水，同時特別注意掌握好栽植方向，使其向陽面和原生地一致．

3栽植后養護技術要點

移栽后一段時間內樹體生理功能會大大降低，樹體常常因供水不足、水分代謝失去平衡而枯萎甚至死亡．因此，保持樹體水分代謝平衡是移植大樹養護管理提高成活率的關鍵．

3．1保持移植大樹地上部分濕潤

可采取包干、噴水、遮蔭等辦法，即用稻草繩、麻袋、苔蘚等材料包裹樹干和比較粗壯的分枝。及時進行噴水保濕．也可用本地的土辦法――“吊鹽水”，即在樹枝上掛上若干個裝滿清水的鹽水瓶，運用吊鹽水的原理．讓瓶內的水慢慢滴在樹體上以保持樹體濕潤．忠縣地區夏熱期長，特別是6―9月天氣比較炎熱，只要把噴水保濕工作做得好，一般不需要遮蔭．

3．2做好控水、生長素處理。保護新芽。保持土壤通氣性。促發新根

移栽時土壤含水量不能過大，保持土壤適當濕潤即可．根據春夏多雨，秋冬多旱的季節特點。既要控制澆水量，保證樹木不旱不澇，又要防止樹穴內積水，以免影響土壤的透氣性能，抑制根系的呼吸，導致爛根死亡．要挖好排水溝，保持適宜的地下水位高度(一般要求1．5 m以下)，在地下水位較高時，做到網溝排水．汛期水位上漲時，在根系挖深井，用水泵將地下水排出場外，嚴防淹根．為了促發新根，在條件允許的情況下可用100 mg／kg的6號GGR生根粉藥液在栽植后灑澆根部，時間持續1個星期左右．新芽萌動，說明根系已經萌發，移植成功．因此，在移植初期，特別是對重修剪的樹枝萌發的芽要加以保護，讓其抽枝發葉，待樹體成活后再進行修剪整形．搞好中耕松土，慎防土壤板結，保持土壤良好的透氣性，進一步促使根系萌發．

3．3做好其他防護措施

采取支撐固定、防治病蟲害、施肥、防凍等措施，保護大樹免受自然災害、病蟲害等．用正三角樁對大樹進行支撐，防止被風吹倒．根據樹種生物學特性和病蟲害發牛發展規律，對病蟲害主要以預防為主．大樹移植初期，根系吸肥能力低，可用尿素、硫酸銨、磷酸二氫鉀等速效肥料配成濃度為0．5％一l％的水溶液在早晚或陰天進行葉面噴施，15 d左右噴1次．根系萌發后，可用農家肥進行土壤施肥，要求薄肥勤施以防止傷根．由于忠縣地區氣候嚴冬期短，無霜期長，低溫寒冷天氣持續時間短，對新植大樹的防凍保溫主要采取樹干涂白措施，即樹高1．3 m處涂l圈紅漆，紅漆以下至地面用涂白劑(生石灰、硫磺粉、食鹽的比例為5：l。5：2)涂白，也可采取覆土、地面覆蓋、設風障、搭塑料大棚等措施提高成活率．

4結語

建議在忠縣高速路出口及移民新城大道等重要的主干道和旅游專用路上栽植立竿見影的常綠大樹，對移植大樹應建立檔案，可為大樹在移植過程及后期處理中提供原始技術資料，有利于探索不同樹種在不同情況下大樹移植技術措施方法．只要遵循大樹移植的基本原理，重視大樹移植技術要點，并抓好后期養護管理工作，就能最大限度地提高大樹移植的成活率，發揮大樹特有的綠色景觀效果，較快地改善公路環境狀況，促進公路綠化事業的建沒發展．

參考文獻：

[1]樹木學(南方本)編寫委員會．樹木學(南方本)[M]．北京：中國林業出版社．1994．

[2]潘瑞熾，董愚得．植物生理學(第三版)[M]。北京：高等教育出版社，1994．

[3]陳植．觀賞樹木學(增訂版)[M]．北京：中國林業出版社．1984．

篇6

幼兒園的活動豐富多彩這是大家都知道的，但是在開展活動之前，更重要的是需要寫好一份活動方案來執行活動，那么大班主題教育的方案可以怎么寫呢?以下是小編精心收集整理的大班主題教育方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班主題教育方案1活動目標：

1、引導幼兒和家長利用廢舊材料共同制作時裝。

2、要求服裝設計新穎獨特。

3、鼓勵幼兒大膽表演。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、請家長設計好服裝制作圖

2、每個家庭準備好制作服裝的材料(如舊報紙、光碟、空煙盒等)

3、寫通知，打圖片，記錄表

4、準備場地，已做好的環保時裝

活動過程：

1、引導幼兒和家長共同觀看圖片及服裝時裝分為裙子、上衣、褲子，他的線條有簡單，有復雜的，請李老師現場制作出漂亮的時裝。

問：李老師是用些什么廢舊材料制作的?你想成為一名小設計時嗎?請和爸爸媽媽一起設計出你喜歡的時裝。

2、家長和幼兒共同制作時裝，發放記錄表，請家長記錄孩子的制作過程。

3、家長和幼兒上臺表演。

(故事、兒歌、歌曲、舞蹈)

1)有序的上臺。

2)隨音樂節奏做動作。將時裝展示出來。

3)請家長填活動反饋表，反思心得。

大班主題教育方案2活動目標：

1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協作意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的動手能力。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動重難點：

活動重點：積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

活動難點：嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌

活動準備：

學習用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊

學習用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數學書、尺、英語書、書包、練習本、卷筆導刀

生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕

活動過程：

一、拼讀分類(集體游戲)

指導語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學習用品嗎?(幼兒說說)小學里的老師要考考我們小朋友(出示音節卡片)，這些拼音寶寶里有的是學習用品，有的不是學習用品，你能把它們分開嗎?

1、你怎么知道哪些是學習用品，哪些不是呢?(拼讀)

2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，看看誰的耳朵最靈。

拼完以后，把它們送回自己的家。(兩塊板：學習用品、生活用品)

3、幼兒拼讀分類活動。

4、小結：這些學習用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據需要，有選擇的帶。

二、合作拼讀(小組活動)

指導語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。

1、幼兒合作拼讀，找字

2、拼讀驗證。

(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。)

1)告訴大家你拼出的是一句什么話?

2)考考你們，第×個拼音寶寶是怎么拼的?(老師，幼兒)

3)告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。

3、集體完整的朗讀兒歌。

(可以分組讀，打節奏讀等)

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?

5、現在，我們小朋友本領越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學，老師一定會覺得你們真能干。

(表揚合作拼讀又快又好的小組。)

大班主題教育方案3活動目標

1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產生的危害。

2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我保護意識，適量食用生冷食品。

4、初步了解健康的小常識。

5、體驗明顯的季節特征。

活動準備

1、教學掛圖。

2、活動前排好情景劇。

活動過程

1、導入：講故事。

師：夏天到了，奇奇可高興了。他最喜歡夏天，因為夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發生什么事情。(觀看情景劇表演)。

2、展開：觀看教學掛圖。

(1)出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

提問：_奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點?

_然后發生了什么事?

_媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫生會說什么?奇奇會說什么?

(2)幼兒觀察并逐幅圖講述。

(3)教師引導幼兒完整講述：

奇奇一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫院看醫生，醫生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說：“我以后再也不吃那么多冷飲了。”

3、討論：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，大家都喜歡吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會讓我們生病呢?

(2)請幼兒分組討論。

4、總結：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，按照大人的規定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。

如果覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品。

大班主題教育方案4活動目標：

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。

3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

活動準備：

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

活動過程：

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二、分享和討論植樹節的資料

1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。

2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動：組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

大班主題教育方案5活動目標：

1、引導幼兒感知冰的特點，無色無味、遇熱融化。

2、遷移已有經驗，探索冰中取寶的方法。

3、增強自信心，體驗成功感。

活動準備：

1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。

2、記錄表

活動過程：

一、引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。

1、出示禮物。

教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)

2、教師：看，這是什么?我們共同閱讀冰是什么樣子的?

3、引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)。

拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。看一看是什么顏色的?(無色)。(到幼兒面前提問)

幼兒1：冷冷的。

幼兒2：滑滑的。

幼兒3：白色的。

小結：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。

(環節簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)

4、教師：小朋友看，老師手上怎么會有水?(幼兒)原來冰遇熱會變成水呢!

二、探索活動"冰中取寶"

1、教師：其實老師有一個秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面!你有什么好方法能取出冰里的禮物呢?

幼兒講述方法。

幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。

幼兒2：用電吹風吹。

幼兒3：用榔頭敲碎。

幼兒4：砸碎它。

2、老師給你們準備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。

教師：請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。

教師：(要求)四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。

(環節簡析：幼兒在進行冰中取寶的操作過程中出現了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發現冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預想出現了偏差。)

3、幼兒自由取寶。

教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。

4、經驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說的時候老師根據幼兒說的方法貼上相應的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化)

5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當場試驗，取出禮物)

篇7

任職期間，注意關注師生的精神狀態，落實安全工作，學校文明建設與環境衛生監督，盡可能地把工作做實做細做巧。讓學生、家長、教師滿意。面對一些急事、難事，第一時間第一現場落實解決。

一、抓常規管理，培養學生良好的道德品質和行為習慣。

強化基礎道德教育。根據學校實際，制定了切實可行的德育工作計劃，從而使學校德育工作向科學化、規范化、制度化、特色化發展。加強學生日常行為規范教育，培養學生良好的行為習慣，狠抓《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的學習和訓練，使規范教育縱貫整個學期，與此同時，加強了學生值日檢查力度，認真抓好常規工作的檢查督促評優工作，使全校師生思想上重視，行動中體現，評估中見效，逐步形成自覺的行為習慣。

加強校園育人環境的建設，定期出好黑板報，通過新穎的設計，精心的編排，來充分發揮黑板報的育人功能，營造出了一種積極向上的校園文化。我們還通過國旗下演講、宣傳欄的力度，通過加強校園文化建設，充分發揮隱性的育人功能，營造良好的育人氛圍，促進學生良好的道德品質和行為習慣的形成。

在安全問題上，我們通過晨會、班會經常性地宣傳安全常識，強化安全教育，使廣大師生牢固樹立“安全第一”的意識。在管理上，嚴禁未滿12周歲的學生騎車上學。同時，通過各種形式教給學生一些最基本的自我保護的本領。針對當前的形式，我們向家長發放了《安全告家長書》《h1n1預防建議書》，還確定了反、法制、禁毒等主題教育，兩個學期，我們都舉行了火災疏散演習，特別是這個學期，我們還請了消防隊員做火災逃生的講座，為學生創造了一個安全、健康的學習和生活環境以文明禮儀教育為切入口，在小學部深入開展星級少年評比活動。“爭卡”活動繼續得到加強。在大隊部的指導下，目前所有的中隊都已開展了“爭卡”活動。，除學校的紅、綠卡外，各中隊還結合自身實際，分別設立了各自的特色卡。全員爭卡，全員進步。3月5日，組織團員學雷鋒活動，掀起學習雷鋒新風尚。充分發揮團委主陣地作用，引導團員青年深刻理解和認識雷鋒精神的實質和感動心靈的力量，強調日常規范，從身邊做起，從小事做起。

二、一年活動舉行匯報。

上個學期，我們政教處舉辦了科技節，藝術節，體育節活動，都取得了好成績。特別是第二屆運動會的開展，在社會上反響很大。這個學期在上個學期的基礎上，我們又舉行了藝術節、讀書節、體育節活動。

第二周是安全教育周，在“安全教育周”活動期間，我校通過各種形式，深入開展以“校園安全伴我行”為主題的安全教育活動，強化師生的安全意識，維護校園的安全與穩定。根據學生的情況，利用班會在全校掀起學習《中小學生應知應會50條》活動，還開展了安全知識、法制知識競賽等形式多樣的活動，宣傳與安全意識有關的法律法規，從而提高學生自我保護和防范能力。通過班會的形式，由班主任宣傳火、水的危險性及防范措施。結合其它學校以前發生的溺水事件，對學生進行防溺水的安全教育。

三八婦女節，為了讓每位學生都體會到母愛的偉大，懂得回報親情，豐富學生的生活和情感，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人的情感。政教處在第四周舉行了“感恩的心，感謝有你”為主題的“三八”婦女節情感體驗大放送活動。每個班級都開展了形式各異的活動。:

開展“慈善捐款”活動。號召隊員們發揚勤儉節約、奉獻愛心，助人為樂的精神，把自己節約的零花錢捐給有困難的人，通過該項活動既培養了隊員勤儉節約的良好習慣，又使隊員養成關心他人、關心社會的好品質。

為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義;進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感;增強愛護樹木的能力，大隊委組織了“爭綠護綠的小衛士”植樹節活動，以班級為單位，圍繞“愛綠護綠”開展活動。3月12日早上，我們帶領各班的安全小衛士來到白水巖庵山植樹。

清明節，我校積極制定了“清明時節祭英烈”活動方案，以“緬懷革命先烈”為教育主題，并結合學校實際，以學生會、大隊部為依托，開展了一系列教育活動，收到了良好的成效。3月22日，大隊委干部、學生會成員在團隊的組織下來到平陽山門中國工農挺進師紀念圓，開展了以“繼承先烈遺志”為主題的祭奠英靈掃墓活動。大隊委、學生會還向全體老師和同學們倡議：網上祭英魂，牢記民族歷史，明確時代責任，共鑄中華精神。全體同學、老師以網上獻花、在網上留言、瀏覽革命紀念館和革命人物先進事跡的形式弘揚中華民族精神。3月31日下午，各班利用班隊會時間，以“清明憶先烈”為主題，開展意義深刻主題教育活動。

五月份開展了以“讓綠色永恒”為主題的節約資源活動。通過早會，板報，宣傳欄，廣播等途徑，以“讓綠色永恒”為題，宣傳我國緊張的能源形勢，設置“節約能源，從點滴小事做起”專題宣傳介紹節能常識、方法。各班級組織學生以節約資源“四個一”為主題的班會活動;并舉行了剪報、手抄報比賽;各班級還設置了節約班長，督促同學養成節水、節電的好習慣。

這學期開始，政教處和體育組配合，力抓學生的新操學習。從制定廣播操比賽的方案入手到比賽程序，從校比賽到學區比賽，再到縣的比賽，現在已圓滿結束。

篇8

教師在小學科學實驗教學中，對材料的選擇要非常注意，要從有利于揭示科學概念的角度出發，選擇結構性強、實驗效果良好的材料，并在選擇材料時考慮教育的時效性。

（一）讓學生在實踐活動中受到愛護花草的教育

在教學三年級科學《各種各樣的樹葉》一課時，我要求學生利用課間時間開展觀察植物和搜集樹葉的活動，要求學生不要采摘樹上的葉子，應該用撿來的落葉作為觀察材料，用意是對學生進行愛護樹木，保護環境的教育。但在上課過程中，我發現學生課桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉。在教學“觀察枝條上的樹葉”時，個別學生干脆折了一些鮮活的枝條帶進了教室。這時，我不失時機地對學生進行愛護花草樹木的教育，告訴學生“樹木也是有生命的”。

（二）使學生受到愛護動物、珍愛生命的教育

在三年級《動物》單元教學中，我充分利用投影儀，電腦等多媒體設備將德育教育滲透到實驗教學中。我先用多媒體展示各種動物的外貌以及生活習性，讓學生觀察到了平時很難看到的動物，這樣，生動活潑的動物畫面深深地吸引學生的注意力，激發起學生的學習興趣，使學生得到直觀感受。在觀察螞蟻、蜻蜓、蝸牛、蚯蚓等一些動物中，由于學生對小動物非常好奇，會想出很多辦法去觀察和研究它們，如為了尋找螞蟻會把螞蟻的窩翻個底朝天，把螞蟻放入水中看它們會不會游泳、把蜻蜓的翅膀折斷看還能不能飛、把蝸牛的殼敲碎看看里面是怎樣的、把蚯蚓切成幾段看它能否行走……當然他們的探究熱情無可非議，但這與“愛護小動物、珍愛生命、保護生態環境”的要求是相互違背的。我們并不是要全面禁止學生的這些舉動，扼殺他們天生的探究欲望，而是主張觀察前先進行教育，先告訴學生，動物也是有生命的，向他們提出“愛護小動物”的要求，并把這種要求作為評價他們的觀察方法和研究行為的重要依據，如在尋找小動物時是否破壞了它們的生存環境，自己的觀察方法是否傷害了小動物，觀察后是否放它們“回家”等等，特別是在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不要隨意傷害小動物。

（三）實踐活動是學生接受勤儉節約的教育的途徑

在教學《尋找淀粉的蹤跡》一課后，學生課桌上放著剛使用過的淀粉、土豆、饅頭、南瓜等材料，教師應要求學生將這些用過的“廢物”倒入垃圾桶內時，及時提醒學生不要把馬鈴薯、饅頭、南瓜這些食品倒入垃圾桶內，拿回去可以喂雞、喂豬，教育學生要愛惜糧食。在選用實驗材料時，教師教育學生應該選用價格低廉的材料，從數量上加以控制。如在教學《米飯和淀粉》一課中，米飯和淀粉的數量不要太多，通過對比只要看到現象就可以了。在“檢驗食物中有沒有淀粉”時，選擇的材料不要太多，盡量減少浪費。教師要鼓勵學生在選材時可以就地取材，把身邊現成的材料拿來做試驗，不提倡買材料來做實驗。如在“讓馬鈴薯浮起來”的實驗中，不提倡用“味精”，而采用價格低廉的食鹽比較適合，還可以把上節課用過的材料下節課來用。如在四年級溶解單元中《100克水里能溶解多少克食鹽》一課結束后，每小組使用的一杯鹽水不應倒掉，在下一課《分離鹽與水的方法》一課中可以再用。

二、在教學試驗過程中培養小組合作的精神

科學教學活動中的小組合作學習方式，是提高課堂教學質量的方法之一。教師通過小組合作學習方式可以大大縮短學生之間的距離，也便于互相溝通，在評比時以小組為單位，減少對個別學生的獎懲，使學生產生集體榮辱感，增加合作意識，逐步樹立集體利益高于個人利益的思想。教師可借助教材中豐富的教育內容，培養學生團結互助的良好品質。比如，在教學《100克水里能溶解多少克食鹽》一課時，教師可要求學生以組為單位，比一比哪一組想到的辦法最多，最后請每一組學生進行展示，這樣既注重小組的作用又展示了學生個體。這種教學方法，既達到了科學教學目的，又培養了學生團結合作的精神，使他們能夠健康成長。

篇9

關鍵詞：生物教學;滲透;環境教育

黨的十五中全會把生態文明首次列入十大目標，“美麗中國”首次寫入十三五規劃，又把“綠色發展”作為五大發展理念之一，可以說十三五規劃把生態環保放在了空前的高度，這些足以說明環境問題是我國當今面臨的重大問題。但是我國目前國民的環境意識還比較淡薄。那么要解決環境問題，保護好生態環境，則必須開展環境教育，“環境保護、教育為本”，因此，在初中生物教學中要適時、適度的滲透環境教育，將環境教育滲透于生物知識之中，不斷提高中學生的環境意識，使學生養成良好的環保習慣，把保護環境看作是一種義不容辭的責任和義務。

一、以課堂教學為主渠道對學生進行環境教育的滲透

蘇教版七、八年級的生物教材中有許多有關環境教育的知識點，所以我們以課堂教學為主渠道，采用“滲于其內，寓于其中”的教學方法，把相關環境、環境保護、生態平衡的一些基本概念適時、適度地滲透到生物教學過程中，使學生了解環境和環境保護的基礎知識，懂得保護環境的重要性，這樣既提高了學生學習生物學的興趣，又增強了學生的環保意識，培養了學生自覺參與環境保護的好習慣。例如：第十三章《人是生物圈中的一員》，通過學習讓學生知道環境是人類及其所有生物生存的場所，明確環境與發展的辯證關系。隨著世界人口的迅速增長，人類將面臨生存危機。同時人類改造自然的能力越來越強，破壞性活動也漸漸超出了環境自我調節能力，例如“空中死神”酸雨的增加、臭氧層的破壞、溫室效應的增強、水污染、噪聲污染、土壤污染等，使生態平衡遭到嚴重的破壞。又如第二十章《生物圈是最大的生態系統》，讓學生知道生物圈是人類和其他生物的共同家園。2012年5月，世界自然基金會（WWF）等機構共同了《地球生命力報告2012》，這是一份地球的“體檢報告”，結果顯示地球現在很不健康。所以我們要保護生物圈，讓生物圈真正成為地球上所有生物的共同家園。通過這些知識的滲透，讓學生意識到：保護環境，保護生物圈，是關系到每個公民切身利益和子孫后代長遠發展的偉大事業，所以要積極參加環保活動，增強環保意識，每個同學應該從我做起，養成自覺保護環境的好習慣。

二、以實踐活動為途徑，培養學生的環保意識

根據生物教學實際情況，僅僅通過課堂教學滲透環境教育，其力度是遠遠不夠的，還必須將課堂教學同豐富多彩的課外活動結合起來，對學生實施多角度的環境教育。

（一）校園樹種掛牌行動：每一屆七年級新生一進校，我們生物興趣小組就組織同學們從樹木的拉丁名、別名、科屬、簡介等方面查閱資料，精選內容，制定了樣式精美的樹木名片牌，為學校的樹木制定了“身份證”。通過給樹木命名掛牌的活動，既增強了學生的生物知識，又能使全體學生在置身優美校園環境的同時，增強了愛護樹木的意識和責任，使綠色校園的理念深入人心。

（二）結合特殊日子：如“植樹節”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環境日”、“世界禁毒日”、“世界無煙日”等，做環保知識講座，弘揚“關愛自然保護環境”的理念，普及環境保護知識，讓學生更加了解環境保護的重要性和我市環境保護的現狀，用生動的例子告訴同學們要愛護身邊的一草一木。

（三）定期舉辦“環保知識”小論文征文比賽、環保知識手抄報比賽、“環境保護”為主題的演講活動

因為在我們的校園中，總是有個別同學往地上亂丟果皮紙屑，有個別同學摘花搖樹，有個別同學踐踏草坪，有個別同學在墻上亂涂亂畫，有個別同學往校園的路上、地上、墻上亂吐口香糖……為了進一步培養學生的環保意識，深化學校“環境教育”成果，豐富同學們的環保知識和業余生活，學校定期決定舉辦“環保知識”小論文征文比賽和環保知識手抄報比賽、“環境保護”為主題的演講活動。

篇10

關鍵詞：生態文明；林業管理；可持續發展戰略

生態文明是人類遵循自然和社會和諧發展的結果，是以人與人、人與自然、人與社會的全面發展為基礎的，是為保護和建設美好生態環境而取得的成果，為林業的可持續發展戰略奠定基礎。因此，加強林業管理，對促進林業發展的可持續發展具有重要意義。

1提高保護林業的覺悟

隨著社會的發展，林業管理部門逐漸淡化了林業管理意識，這就不利于林業的可持續發展。因此，林業管理部門的工作人員要嚴格要求自己，從自身出發，不斷加強自身的林業管理意識，把林業管理放在首位，在平時生活中注意觀察，通過觀察不斷摸索林業管理辦法。例如：林業管理部門可以通過報紙、網絡和多媒體等多種途徑來宣傳林業發展的優點，讓人們從日常生活中逐漸發現林業發展的重要性，從而提升人們的思想覺悟，倡導更多人積極主動的參與林業管理。對有條件的地區，還可以定期開會，講述林業對人類生活的影響以及對社會發展的重要性。

2加大林業法律法規的執行力度

在我國，雖然很早就實施林業管理，但是由于人們的法律意識淡薄，不熟悉林業法律法規，從而導致大量不合理的濫砍、濫伐現象，導致水土流失，破壞環境，更嚴重的還影響林業的可持續發展。所以政府要發揮其主要職能，利用完善的相關法律來約束人們的行為，加大對破壞林業行為的懲罰力度，對林業管理落實到人，讓林業管理逐漸走向法律化和規范化，從而更好地促進林業的可持續發展。如果林業管理部門發現破會林業發展的行為，就要對破壞人追究到底，并給他講述相關的林業法律制度，讓他意識到法律知識是促進林業的發展的基礎，同時也要求他要按法律規定做事，違反法律規定是要受到相應處罰的，他的行為破壞了林業的發展，所以要受到相應的處罰。以此事為借口，可以定期對學校、單位以及社會，及時普及林業法律知識，讓社會更多人士認識到保護林業的重要性，了解林業法律法規相關知識，用法律約束自己，為生態文明建設貢獻出自己的微薄之力。

3轉換角度，加大科技投入

目前，大部分國家對林業管理都處在傳統的模式，這些都很落后，不利于林業的可持續發展。所以，林業部門要轉換角度，考慮通過多渠道加大科技投入，促進林業管理科技水平不斷提高，從而促進林業發展。此外，還可以引進先進的科學技術，結合當今社會林業發展的要求，把我國林業發展真正提到一個新的水平，為我國林業發展的科技化奠定基礎。例如，在林業的發展中，可以采取育苗、興林和造林等技術來促進林業的可持續發展，林業管理部門要不斷學習有關林業管理技術知識，創新林業管理方式，擴大林業產品市場，提升林業產品的市場競爭能力，有利于將傳統的林業經濟逐漸轉變成為現代產業經濟，進而可以更好地利用林業資源，促進生態林業的可持續發展。

4調整林業的產業結構

在我國，傳統的林業都是以直接銷售實現經濟價值，這樣不能充分發揮林業的經濟產業結構，也不利于林業產業的結構升級。所以，在林業發展中，管理部門要不斷學習，調整其產業結構，盡可能實現最大經濟價值。首先在發展經濟林區的同時還可以種植工業用木或是樹苗，其次還可以加大樹木資源的開發，此外還可以通過旅游業和商業來優化林業產業結構，促進林業的可持續發展。對農村的人們，可以種植樹苗，到每年春天出售樹苗，在實現經濟價值的同時還可以為植樹造林提供基本條件；在景區，也可以種植一些可供觀賞的樹木，在豐富人們生活的同時實現其經濟價值。

5合理植樹造林，擴大森林面積

作為政府主管部門以及林業管理部門，要從保持永久性生態平衡出發，切實意識到當前林業的發展存在缺陷，呼吁人們合理植樹造林、擴大森林面積，各級領導要給群眾灌輸林業在社會中的重要性，同時林業管理部門要及時向上級政府部門反饋群眾的意見，政府部門也應盡力配合，給與有效支持，共同實現林業的可持續發展。在每年植樹節來臨之前，林業管理部門就要提前做好計劃，在哪個地區種植多少樹木，進行合理安排，然后倡導社會各界人士積極參加植樹活動，灌輸保護林業的知識，齊心合力，共同進步，最后出現了森林。

6加大宣傳力度，提高人們的保護意識

搞好林業管理工作，不僅僅是林業管理部門的工作，更需要全民的共同參與，為林業發展貢獻自己的力量。林業管理部門可以通過媒體、報紙或是跟群眾交流的方式，加強群眾對林業的保護意識以及對相關知識的普及，讓群眾認識到保護林業的重要性。同時還要注重宣傳教育，可以通過多種方式式進行宣傳，例如：會議、文件、簡報、標語、廣播、電視、報紙及文藝匯演等。這樣可以提高廣大干部群眾的認識，增強了各級各部門的緊迫感和責任感，調動廣大干部群眾關心、支持、參與林業建設的積極性。另外，對有條件的地區，還可以給學生開展有關林業管理的知識課程，要求學生從小做起，從自我做起，從小養成愛護樹木的好習慣，為以后的林業發展打基礎。總之，林業不僅是我國基礎產業之一，同時還可以推進我國文明生態建設。在生態明建設過程中，林業始終占據著主體地位，對實現林業資源環境保護和林業可持續發展有重要作用，林業可持續化體現了人與自然的親密關系。基于生態文明視角的背景下，林業管理必須要有計劃、有重點的進行，兼顧生態和經濟效益的共同發展，最終實現林業可持續發展。

作者:楊香娥 單位:陜西省神木縣天然林保護管理辦公室

參考文獻:

[1].王小梅.試論生態文明視閉下的林業管理及可持續發展.行業經