實驗室管理經驗范文

導語：如何才能寫好一篇實驗室管理經驗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“機械檢測技術與裝備教育部工程研究中心”是一個由國家教育部批準組建成立，同時得到了重慶市政府、市教委和市科委大力支持的研究中心，與之并列的還有一塊牌子：“時柵傳感及先進檢測技術重慶市重點實驗室”。中心下設精密位移傳感器實驗室、納米時柵微位移測量實驗室、高端精密測控技術實驗室以及精密機械加工車間。工程中心以技術開發和成果轉化為宗旨，同時兼顧本科教學?c研發工作，以及學科建設等高校任務。像這樣一個機構復雜，體制交叉，功能多樣，儀器、設備、工具、原材料繁多的綜合性教學科研機構，其專職實驗室管理人員只有1-2人，可以想象在實驗室管理中有多少不盡人意之處。這種情況在全國各高校實驗室中具有一定的普遍性。隨著科學技術的突飛猛進，對高校實驗室也提出了更高的要求[1]。筆者曾在英國樸次茅斯大學和當地物流公司工作，回國后進入該中心任教，一直試圖借助國外先進管理工作經驗用于實驗室管理。本文通過我們的一些具體思路與做法，與同行交流。

1.人員管理

本中心在重慶理工大學中是一個相對獨立的實驗室，主要人員為教師、碩士生和博士生。由于人員眾多，而實驗室管理人員相對較少，因此在日常的實驗室管理中不能面面俱到，學生在實驗時未按要求進行登記，實驗完成后實驗工具未按要求放回原位的情況時有發生。盡管多次強調實驗登記和工具擺放問題，但效果仍不明顯，其主要原因是缺少有效的監控和合理的管理。

雖然國內各個學校在總體方針中確立了各種規章制度，但是由于實驗室各學科、功能和用途不同，使得這些宏觀管理辦法并不適合實驗室的管理，因此需要根據實驗室的實際情況制定相應的管理辦法[2]。國內大學通常都是由一位老師對多個實驗室進行統一管理，但由于各個實驗室情況不同，使得管理有些混亂。而英國樸次茅斯大學許多個學生實驗室都有一位專職教師進行管理，在實驗室中有一個用玻璃窗分割出來的小房間作為實驗室管理老師的辦公室。樸次茅斯大學的實驗室并沒有嚴格的規章制度，實驗室的使用是通過學校課程管理系統進行預約的，由于有專職實驗室老師進行監督管理，學生們都能夠自覺按要求進行試驗，并保持試驗室的整潔。而國內實驗室管理人員較少，學生對實驗室保持整潔的意識也相對較差，所以給實驗室的管理工作帶來了很多不便，因此國內許多實驗室都是以相應的規章制度來強制約束學生，但效果并不滿意。

本中心結合樸次茅斯大學的實驗室管理經驗與國內的實際情況，采用“以人制人”，由學生管理學生的方式。其中很重要的一點是“按課題分組”而不是按年級分組或按實驗室進行分組。按年級分組似乎便于對學生進行統一管理，但是由于同一個試驗可能由多個年級的學生參與，從實驗室的使用管理來看并不合適，按實驗室的使用進行分組也是存在同樣的問題，同一個試驗可能會使用多個實驗室。

本中心按課題進行分組（如圖1），每個課題組都有專門的導師及各個年級的學生，在每個課題組中選出一名助管同學，配合實驗室管理人員進行試驗的準備和清理工作，通過這種方式進行管理可以有效促進實驗室衛生的保持及實驗器材的整理。在這種機制下，較少的實驗老師只需主要對助管同學進行管理就可以達到事半功倍的效果。

針對國內的現狀，對新入學的學生進行培訓[3]，使其快速熟悉實驗室的規章制度，建立有效的賞罰制度可以提高大家的自覺性，長期監督可以使學生養成良好的習慣，引入信息化管理可以方便對學生的行為表現進行統計。如在條件允許的情況下，增加實驗室管理人員數量，進行更加細致的分工，肯定將更有助于實驗室的管理及對學生的監督。

2.設備管理

隨著本中心實驗室不斷發展，購置的設備越來越多，對設備的整理、擺放、登記、維護等問題也越發突出。沒有對應的信息管理系統，管理人員習慣只有儀器設備的物和帳的原始記錄，而忽視了人員變動后的帳和物的實時核對，甚至出現有賬無物或有物無賬的現象[4]。由于每個人的記錄格式不盡相同，因此給數據統計和記錄交接帶來了諸多不便。實驗室的設備是由各個老師申請，學校采購中心統一采購的，大部分設備信息都是由各個老師和采購中心掌握的，而實驗室內部并沒有做統一的整理和登記，這就導致在設備出現問題時無法及時聯系到供應商進行售后維修或維護，從而耽誤了實驗工作進度。有時新設備到貨后，出現無處可放的問題，其主要原因在于沒有對儀器設備的擺放進行統一的規劃，沒有及時與實驗室管理人員溝通，不但浪費時間，也影響實驗室的整體美觀。實驗室有些大型設備使用率不高，閑置時間長[5]，缺少定期的保養維護，而且能夠熟練使用的人員也十分有限，在臨時使用時也會出現各種問題。

儀器設備是進行科學研究和驗證實驗的基礎，管理好儀器設備是對實驗安全、實驗準確性和實驗真實性的有效保障。儀器設備驗收合格自投入使用之日起，設備管理就進入到了一個動態化的管理過程[6-7]。在實驗室管理體制設計中，我們借鑒了市場上物流方面的成功經驗，通過引入SKU（stock keeping unit），使用信息化管理系統來進行管理。對于放置儀器的柜子和儀器設備進行系統的編號成為庫位編碼，將儀器設備的SKU編碼與庫位編碼相對應，這樣做不但便于查找，也能夠合理利用有限的空間。建立格式統一的儀器設備電子檔案，需記錄儀器編號、庫位號、名稱、購置日期、售后電話等重要信息，利于今后查找。儀器設備的使用和借用參照圖書館的書籍借閱管理，都應該進行預約登記制度，不但便于管理，也能夠責任落實到個人[8]，保證個人在使用過程中對儀器設備的保護。貴重設備需要進行網上申請，登記使用日期、內容、人員等，通過審批后方能使用，也便于今后上級部門對儀器使用情況的檢查。儀器設備的說明書也要進行統一管理[9]，隨用隨借，并且進行電子備檔，方便多人同時查閱，也能避免因說明書丟失帶來的麻煩。

3.系?y管理

實驗室信息管理系統（LIMS）是能夠提供實驗室各種信息儲存、交換和統計分析的網絡化平臺，實現數據網絡化共享、無紙化辦公、提高實驗室工作效率[10-11]，但是目前很多實驗室都沒有真正使用信息管理系統。實驗室信息管理系統的應用是今后的必然趨勢，能夠促進并帶動實驗室管理的規范化、制度化、科學化[12-13]。

以前本中心的實驗室只有簡單的指紋門禁系統，而且并未接入網絡，只能進行簡單的身份認證識別，不利于實驗室的安全管理。設備、工具、資料的使用、借用記錄等都是通過紙質表格記錄的，不利于查找和保存。缺少有效的電子監控，實驗室亂拿亂放的現象始終得不到有效解決。沒有實驗室預約系統，實驗室的使用變得比較混亂，實驗室的隨意使用使得管理人員無法有效進行監管。因此實驗室信息化管理系統的應用是十分必要的，由攝像頭，門禁系統，設備終端控制系統，計算機管理系統等組成的立體化監控管理網絡能夠有效地保證實驗室的安全、整潔及數據的統一管理。

信息管理系統的應用是今后的發展趨勢，各個公司的ERP系統，高校的管理系統，圖書館管理系統、政府部門管理系統等都是信息管理系統應用的體現，因此實驗室管理系統的應用也是實驗室管理發展的方向。使用網絡化的實驗室信息管理系統是本實驗室的下一步目標（如圖2）。在圖書館管理系統中，圖書借閱和實驗室的設備借用，閱覽室和實驗室的預約，在系統中對于學生的分類管理都有很多相似之處；在物流管理系統中，貨物的采購和設備采購，貨物中轉和設備轉移，貨物出庫和電子元器件的領用等也都有相似之處，因此還是有很多經驗值得實驗室管理系統借鑒的。網絡攝像頭及指紋門禁系統能夠很好地實現對實驗室安全的管理，使用終端控制設備能管理和記錄大型儀器設備的使用情況[14]，借鑒企業的ERP系統也能夠實現實驗室日常辦公的人員，設備記錄管理。根據實驗室的具體情況配備相應的管理系統及硬件，并與學校一卡通系統聯網，就能夠更加容易對實驗室人員進行管理。

篇2

1.1高校經濟管理實驗室建設的意義

隨著社會的發展和制度的不斷完善，財務管理在人們生活中的重要性一直在不斷提升，這樣的社會背景刺激了經濟管理類學科和專業在高校教育中的重要性，也刺激了經濟管理在社會中的發展和應用，經濟管理并不是完全由一些枯燥的理論知識構成，更多的需要的是實踐能力，高校經濟管理實驗室的建設就是為了提升經濟管理類學生的實踐能力，使之能更好地適應社會，為社會經濟的發展做貢獻。另外，高校經濟管理實驗室建設可幫助高校提升學生對經濟管理學習的興趣，因為興趣是最好的教師，但現實中有很多的學生并不是由于自己的愛好選擇了經濟管理類學科，而是由于外界各種各樣的原因才選擇了經濟管理類，但對于經管類科目的學習如果沒有興趣就會很難接受，學習壓力也會隨著學習的深入而增加，但高校經濟管理實驗室的建設能有效地提升學生對經濟管理類學科的學習興趣，提升他們的學習效率。

1.2高校經濟管理類實驗室建設的發展歷程

實際上，高校經濟管理類實驗室的建設目前在我們國家已經經歷了一個非常漫長的發展過程，在這個過程中高校經濟管理實驗室的建設方法和建設途徑都經歷了很大變化，總的來說我們國家的高效經濟管理類實驗室的建設經歷了三個過程，第一是手工地模擬實驗室的過程，在這個過程中教師和學生都采用手工的方式模擬經濟管理中的各項工作，這是最初的發展模式，這種模式的優勢就是提升學生的動手能力、使之能更加清楚地了解到經濟管理的各項內容和環節，但這種方法最大的劣勢就是手工模擬不夠精確，比較浪費時間，實驗室的教學效率低下。第二是計算機模擬實驗室的方法，這種方法是隨著計算機技術的普及而發展起來的，與之前的實驗室建設方法相比這種模式最大的優勢就是將數字化和信息化的技術運用到經濟管理類的實驗室建設過程中，增加實驗的準確性，同時也增加了課程的授課效率。第三是兼具多種功能為一體的智能化，信息化數字化仿真模擬實驗室，這樣的實驗室能為學生提供真實的經濟管理經驗和體會，比如仿真的炒股實驗室，在這種實驗室中學生能根據自己的需求買賣股票，體驗真實的經濟管理，這種近乎真實的體會能夠為學生更好地理解和應用知識提供最好的幫助和支持。

2高校經濟管理類實驗室的建設現狀及其存在的問題

高校經濟管理類實驗室的建設確實為高校的經濟管理課程的開展提供了技術上的幫助和支持，而且高校經濟管理類實驗室的建設目前已經在各大高校開展和應用起來，為高校經濟管理教育的開展提供了重大的支持和幫助，但在高校的經濟管理類實驗室建設的過程中也遇到了各種各樣的問題，這些問題的存在從某種方面來說也給高校的經濟管理類院校教育教學工作的正常開展帶來了一定影響，以下主要針對高校經濟管理類實驗室的建設現狀及其存在的問題展開詳細的分析和研究。

2.1高校經濟管理類實驗室建設的現狀

高校經濟管理類實驗室的建設目前在我們國家的高等教育教學過程中已經充分體現了它的優勢，而且在實際的應用過程中也得到了學生、教師以及高校管理部門的認可，且當下經濟管理類實驗室已經成為開設經濟管理類專業的學校的必備基礎設施之一，關于經濟管理類實驗室的建設現狀主要有幾個比較重要的方面：一個就是高校經濟管理類實驗室的建設必須要符合實際的課程開設需求，并不是隨意建設的，有實際的教學需求的專業和學科才可以開設實驗室，另外就是很多的高效經濟管理類實驗室必須要保證實驗室的分配和使用制度得到落實及使用。但總的來說我們國家的高效經濟管理類實驗室的建設還存在很多問題，這些問題或多或少地影響了正常的課程開展。

2.2高校經濟管理類的教師和學生對實驗室建設的認識不充分、重視程度不夠

高校經濟管理類實驗室的建設主要目的是為了提升學生的學習效率，但由于很多經濟管理專業的學生由于在之前的學習和生活中并沒有接觸過類似的實驗室，對這種實驗室的興趣遠遠超過了用它開展學習的興趣，最終產生了高校經濟管理類實驗室的建設和維護出現很多問題，但總結這些問題的共性，可看出最根本的原因在于這些學科的教師和學生對實驗室建設的認識不夠充分，重視程度不高，他們并沒有把實驗室看做學習和研究的地方，而是一個放松的地方，這樣的態度和看法最終導致高校的經濟管理類實驗室的建設存在障礙，院方也不愿意投入過多的精力和資金建設實驗室，這在一定程度上導致很多高校的經濟管理類實驗室要不就只是擺設，沒有實際的應用價值和意義，要不就是根本沒有投入建設，但不論是哪一種情況都會給學生的知識掌握和應用帶來一定影響。

2.3專業的經濟管理類實驗室教師欠缺

教師是課堂的主體，也是所有課程開展的基礎必備條件之一，但由于傳統的教育教學思想的誤導，很多教師在思想上錯誤地認為只要把課程教好就是對學生負責，就是自己唯一的職責，但新的課程改革和教育改對教師和教學過程都有了新的要求和標準，新的課程改革和要求教師要豐富課堂內容、提升課程的活躍性，實驗室課程也是在新的教育改革發展起來的，但實際的現狀看來高校的經濟管理類實驗室應用還不充分，追究其主要原因就是該課程的專業教師數量不足，因為在特殊的實驗室課程中需要有專業的教師對設備的操作流程、注意事項以及對知識的分析等進行講解，這是保證學生學習效率和學生接受程度的基本條件，但由于這種類型的實驗室在我們國家的很多高校的應用還只是剛剛開始，普及程度還不夠，因此這方面的專業教師還很短缺，這是制約高校經濟管理類實驗室建設工作開展的一個重要因素。高校要想在未來的發展過程中使得經濟管理實驗室得到更好發展，更好地為學生的學習服務，就必須對這個問題提升關注程度，及時對其進行解決，否則必然會受到更大的影響。

2.4實驗室的結構和種類過于單一

經濟管理類學科的范圍實際上是非常廣泛的，所有與經濟管理相關的學科的學習都可歸入到經濟管理類的范圍中，因此經濟管理類實驗室的設立也應該是多種多樣的，但由于高校自身的原因在實驗室的建設過程中沒有投入過多的資金導致實驗室的結構和種類過于單一，最終影響了正常的教學，有過科學的調查結果顯示高校經濟管理類實驗室結構和種類單一主要是由于：首先就是學校的實驗室建設資金不夠，這是制約實驗室建設的最重要因素，實驗室建設不僅需要投入人力，設備的購入、安裝和投入使用更是需要一大筆資金投入，學校各項事務繁雜，經常會出現資金短缺的情況，因此資金問題是實驗室結構和種類單一的一個重要原因，其次就是師資力量不夠，這樣的情況下過多的實驗室建設卻不能投入使用對學校來說也是一種資源的浪費，因此師資力量是影響實驗室結構和種類單一的又一大重要因素，最后就是學校對于實驗室建設的設置和分配情況不夠明確，最終導致實驗室功能混亂，既沒有達到預想結果，也影響了正常的實驗室結構設置和分配。總的來說實驗室結構和種類單一也是實驗室建設中需要引起注意和重視的一個問題。

3提升高校經濟管理類實驗室建設效率的對策和方法

通過以上的討論和分析可以看出實際的高校經濟管理類實驗室建設存在的問題以及嚴重影響了學生對待學習的態度以及學習效率，給正常的教育教學工作開展帶來了嚴重的影響，解決這些問題不僅是高校經濟管理類專業教師的職責，也是高校管理部門和社會的職責，只有解決了這些問題才能保證高校經濟管理類專業的畢業生有實力面對激烈的市場競爭，在社會中得到更好的發展，以下主要針對提升高校經濟管理類實驗室建設效率的對策和方法展開詳細的分析和研究。

3.1提升高校負責人、教師以及學生對待經濟管理類實驗室建設的認識和重視程度

提升高校負責人、教師和學生對待經濟管理類實驗室建設的認識和重視程度對于提升高校經濟管理類實驗室建設有非常重要的實際價值和意義，因為在實際的教育教學工作開展過程中可看出，只有提升了與這些息息相關的實驗室對待實驗室建設的意識才能從根本上提升實驗室的建設質量和效率，規范實驗室的使用規則等，也只有這樣提升高校負責人對待經濟管理類實驗室建設的重視程度，才能不斷完善實驗室的建設，但對于提升高校負責人的意識和態度，筆者認為最重要的一個方法就是讓高校的負責人、相關專業的教師等到一些經濟管理類實驗室建設和使用比較成功的高校去參觀和學習，只有從這樣相互的比較和學習中高校負責人和教師才能意識到這件事情的重要性，也只有這樣的對比對他們的沖擊力才是最大的，這樣的參觀和學習對于高校建設自己的經濟管理類實驗室有非常重要的指導意義。

3.2培養專業水平高的經濟管理類實驗室的教師

整體專業素質高的教師是任何一門學科教育和學習過程中必備的基礎條件，在實際的經濟管理類學科的教育過程中也是同樣的，經濟管理類學科實驗室建設同樣也需要專業的經濟管理實驗課教師，針對我們國家高校中目前的實驗課教師的實際情況個人認為實驗室教師素質和專業的提升方法可是：首先學校必須要充分利用相關專業教師的空閑時間提升對這些教師的培訓頻率和次數，通過這樣的培訓教師們能在原有的基礎上更加了解知識的實驗方法和實驗授課方法，這樣對于學校來說是最節約成本的一種培養實驗課教師方法，同時達到的效果也是最好的，其次學校可招聘以下專業水平和素質高的實驗課教師，這樣可從根源上解決教師不夠專業的問題，同時也可解決教師短缺的問題。總之，找到合適的解決措施為學生實驗課程的正常開展提供有利的條件，是高校經濟管理類學科教師的職責，也是高校的職責所在。

3.3不斷完善經濟管理類實驗室的結構和種類

不斷豐富經濟管理類專業實驗室的結構和種類是提升經濟管理類學科授課效率和學生學習專業程度的最基本保證，因為經濟管理類學科是對所有經濟學和管理學的統稱，實際上還包含很多的學科，這些學科之間有關聯，但卻并不是完全相同的，對于有的相似相比較大，或者項目重疊的學科，可共用一個實驗室，但很多的學科實際的授課并不能共用同一個實驗室，因此在實際的實驗室建設中必須要充分考慮到實際的授課需求和學生學習的需求，有針對性地建設專業的實驗室，這不僅是為了學生的學習效率考慮，同時也是為了教師的授課效率考慮，總的來說，實驗室建設者充分了解每個經濟管理學科的分類和課程開設需求，只有這樣才能提升經濟管理類實驗室的完整性和完善性。使得實驗室真正能為學生學習成績提高做貢獻。

4結語

篇3

水環境監測實驗室的質量管理就是指：確定水環境監測實驗室的工作準則、工作開展目的以及在具體實行水環境監測行為的過程當中所應該遵守的質量控制原則，在該基礎之上還需要利用切實可行的質量管理體系來保證檢測過程當中所獲得的相關指標數據的客觀與合理性。本文重點探討了我國在現如今的水環境檢測實驗質量管理工作中所面臨的現實問題，并且在該基礎上給出了一些基礎的改進性意見與建議。

【關鍵詞】

水環境監測；實驗室；質量管理體系

1引言

水環境監測實驗室的產品是“數據”，這些數據結合實驗室的職責定位不同，起到了向全社會提供公正數據，給上級的管理單位提供決策服務，或者二者都具備的相關作用。所以，要想創建實驗室質量體系并使其很好的運行，就需要對影響“數據”質量的眾多數據開展全面的控制與管理，以此來適應社會或者是管理部門對數據的有關要求。

2強化水環境監測質量管理的重要性

近年來，我國的經濟雖然有了較大的發展，但從環保角度來說，經濟產業的比例不容樂觀，我國傳統的經濟行業仍占據較大的份額，高耗能、高產出的經濟形式依然普遍被使用，以犧牲環境為代價取得經濟效益。面對我國資源緊缺、生態系統退化的現狀，保護環境已經成為現階段經濟發展所重視的頭等問題。因此，作為環境保護工作的重要支撐，水環境監測的作用就顯得尤為重要。水環境監測質量管理與監測工作的核心工作是數據質量，完善環境監測質量管理體系，提高數據質量與檢測效率成為新時期環境監測工作的重要內容。因此，我們要強化環境監測質量管理體系建設，獲取準確的環境監測信息，為環境保護工作提供有效的依據，保證環境保護工作的順利開展。

3建立質量管理體系的原則

質量管理體系構建時必須要滿足完整性、可操作性、開放性、文件化原則。

3.1全面、系統性原則

實驗室建立的管理體系是針對實驗室質量活動的一個綜合系統，各要素之間相互依賴、相互配合、相互制約和相互促進。兼顧需要與可能，考慮預防及改進，管理體系要對影響質量的各項活動進行控制，既能滿足委托方又能滿足上級管理部門的需要。

3.2可操作性原則

建立質量管理體系是為了有效防范，未雨綢繆，必須結合本單位實際，不能生搬硬套，更不能照本宣科，質量體系文件應簡單易懂，清楚明了，能夠被員工理解、實施、保持并行之有效。

3.3開放性原則

質量管理體系必須是開放的、不封閉的體系，跟外界有物質及能量交換，應該能夠隨著內外環境的變化和發展進行修訂補充與完善，體系是在不斷改進中完善的，且永無止境。

3.4文件化原則

文件化是將管理體系運行的各要素，各個程序及過程用文件的形式固定下來，統稱為質量體系文件。體系文件是開展各項質量活動的指南和依據，是檢測機構的質量立法。通過文件化的形式做到處處留下痕跡，事事都有記錄。

4水環境監測實驗室質量管理存在的問題

近年來，我國的環境監測質量管理工作一直在不斷的改進與完善之中，各種環境管理條例應用而生，對環境監測相關的內容作了較為詳細的規定，規范了監測人員的技術培訓與上崗資格。但是目前我國環境監測質量管理還存在一些值得重視的問題，主要有以下幾個方面：

4.1重視程度不夠，相關人員素質不高

目前我國對監測工作的認識不夠到位，重視程度不夠高，相關環境保護部門在水環境監測工作中監測數據的獨立性與準確性不夠高，不能保證監測數據的公正性，嚴重阻礙了水環境監測質量管理體系的建設。我國水環境監測工作相對于西方發達國家起步比較晚，環境監測質量管理工作相對比較落后，在我國現有的水環境監測質量管理體系中，缺少專業的環境管理人員，許多環境監測站的工作人員是從其他崗位調動來的。從業人員缺少系統、專業的培訓，缺少管理經驗，科研能力與專業綜合素質水平不高；另外，很多環節部門崗位調動頻繁，導致質量管理工作效率不高。在水環境監測儀器方面，相關的儀器水平與技術水平相對落后，缺乏自動化、科技化的環境污染監測儀器，質量控制模式較為落后，原有的質量控制與管理模式己經不能滿足現階段的環境監測需求。

4.2缺乏水環境監測標準與體系，監測報告質量不高

我國水環境監測技術規范比較滯后，缺乏環境監測標準，水環境質量管理的信息化程度不高，質量管理工作的效率較低。在環境監測機構中，由于缺乏完善的體制機制指導，管理空殼與職能交叉現象嚴重，導致水環境監測質量管理工作難以開展。我國的水環境監測質量保障體系仍不完善，相關的管理制度還需進一步的改進，導致監測質量缺乏保障。另外，我國不同的地區之間的環境監測水平參差不齊；經濟較為發達的地區水環境監測質量管理水平相對較高，而偏遠地區受到資金與技術的限制，水環境監測水平不高，阻礙了我國水環境監測質量管理整體水平的發展。我國水環境監測報告結果不具有綜合性與完整性，水環境監測報告的質量不夠高。分析原因不夠系統，監測報告結果綜合分析能力亟待提高。

5水環境監測實驗室質量管理體系的改良策略

5.1增加環境監測實驗室的資金投入

在當前背景之下，我國的水環境監測實驗室在實際工作當中存在很多的現實問題，我們要想保證水環境監測活動的順利進行以及效率的提升，就一定要同時從人力、物力以及財力等三個方面來加強相關資源的投入力度。在人力資源的投入方面，我們需要盡量加強對相關職位工作人員的崗位培訓以及在崗位培訓工作當中的執行力度，使得全部從事水環境監測的工作人員都可以具備充足的環境監測理論以及實踐操作技能，對一切的水環境檢測測量與質量控制工作的實際流程都可以具備很好的實踐認知與把控。在物力資源與財力資源投入方面，我們應該引進與裝備最新研制的技術配置與實驗儀器，替換落后的檢測設備，以確保水環境監測工作可以順利的發揮其效能。

5.2規范技術標準，建立水環境質量實驗室技術標準體系

任何一項環境工作都需要建立相應的規范技術管理保障體系保證其正常運營，要提升環境監測的水平，必須建立并不斷完善環境質量技術體系，保證監測環節的科學性與準確性，提高監測部門的工作效率，規范相關監測人員的工作與行為。水環境質量體系是管理理念與模式的具體表現，我們應在水環境監測質量管理工作中不斷完善與發展保障體系，增強環境監測質量管理體系的科學性，促進管理與技術有機融合，使環境管理工作程序化、法制化，實現環境工作責任到人的規范管理；還要根據技術團隊的交流與評審不斷改進環境技術管理體系，優化水環境監測工作的人員，提高環境技術人員的技術水平，發揮管理主體的優越性。建立有效的水環境監測技術標準體系是提高水環境監測數據的質量的重要保障。首先相關部門應加大對科學技術的研究力度，加大對新技術與新設備的研發和投入，引進先進的監測儀器與設備，大膽創新監測方法，緊跟監測技術發展方向。另外，要建立完善的儀器設備技術審核制度，建設不正規的監測設備的使用；適當借鑒國外的監測儀器的管理技術與經驗，有效地校正與管理儀器與設備，保證水環境監測工作的效率。

5.3加強監測設備的管控

水環境監測實驗室要盡力及早的創建與改進一切的環境監測應用性技術設備的管理工作，尤其是要加強對監測數據標準參考物的管理與控制，對于那些類型非常繁多，數量比較稀少的標準參考物，在特殊必要的情形下，可以派出專門的技術控制人員開展單獨對待的管理操作行為，與此同時，要在標準參考物的實際管理工作當中積極借鑒計算機領域發展的最新成果，做好相關標準參考物數據庫的收集與創建工作，以此保證相關的水環境監測測量指標的標準參考物可以發揮其最大的應用效能，確保任何正在被使用的標準參考物都時時刻刻處在高度有效的客觀狀態之下。對于一切在水環境監測工作當中需要利用的科學儀器設備，要結合其出廠提供的說明書開展專門詳盡的日常維修與保養工作，以保障所有的水環境監測活動所需要的科學儀器設備始終處在最佳的工作狀態。

6結語

綜上所述，現如今我國水環境質量管理的水平還需要進行更加深入的改善，我們應該把培養有關技術工作人員的專業素養以及技術水平為重點，創建并且改進水環境監測質量管理保障體系，進而強化對水環境監測工作的監督強度，保證水環境監測質量管理工作的高效性與科學性，從整體上提升環境監測報告的整體分析能力，給創建科學化、信息化的實驗室質量管理體系打下良好的基礎。

參考文獻

[1]夏新.淺談強化環境監測質量管理體系建設[J].環境監測管理與技術，2015（01）：57~58.

[2]石勉.水環境監測實驗室質量管理體系的研究[D].華南理工大學，2010.

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論文關鍵詞： 教育裝備 科學管理 管理部門 管理經驗 管理工作 裝備管理 中等職業教育 高等教育 基礎教育 科學研討會

1經驗與科學

中國科學技術講學團的袁正光教授在“百家講壇”的一次講演中說到：“中國古代的四大發明是憑經驗發明的，這些發明經歷了5000多年的實踐經驗和生產經驗。而人類近一二百年甚至近幾十年的科學技術發展，使這些發明產生了根本性和翻天覆地的變化。”袁教授的這段話使人想到中國的火藥發明。西方國家向中國學習火藥的制作，但是他們利用西方的科學技術，在很短的時間內制造出威力更大的各種火藥和洋槍洋炮。清朝的咸豐年間，英法聯軍就是用這些洋槍洋炮，只調動數干人，就2次從天津登陸并一路打到北京，如入無人之境，還火燒了圓明園、頤和園、香山。這是經驗敗于科學的典型案例。

教育裝備管理也是如此，如果只停留在經驗管理上而不是上升到科學管理的層面，則永遠處于被動、“挨打”的地位，教育裝備管理功能將逐漸被削弱，裝備管理部門將逐漸被取締，教育裝備人將逐漸被分化。這不能不引起人們的思考和重視。

2從經驗到科學

從經驗發展到科學的過程，是知識量化的過程，是從感性認識到理性思考的過程，是從經驗實踐到科學研究的過程。經驗知識屬于感性知識，具有隱性知識的特點，知識結構是劣構的、非結構化或半結構化的。這種知識的傳遞往往是以師傅帶徒弟的方式進行，且需要漫長的時間。而科學知識屬于理性知識，具有顯性知識的特點，知識結構是良構的、結構化的。這種知識的傳遞則是通過書籍閱讀和教師講授的方式就可以完成。一個人如果具有大量的經驗，則表現為高超的技能，是個“大工匠”；而如果他掌握了科學，就表現為豐富的知識和智慧，成為一個研究者、智者、學者。

教育裝備從經驗管理到科學管理，必須經歷一個管理知識量化的過程，使得管理工作成為可測量、可預測、可重復、可控制的科學管理過程。為此，就必須將管理學、運籌學、人機學、認知科學以及信息、系統、控制等理論和方法引入教育裝備管理，使其成為一門嚴謹的科學。

3教育裝備管理的科學化

教育裝備科學管理的目標是發揮裝備的使用效能，優化教學效果，提高學習效率和增加教育效益。而教育裝備科學管理的過程包括裝備的需求分析、系統設計、裝備論證、招標采購、日常維護、科學使用、績效評價以及退役處理等。這些工作都是為實現上述目標而進行的。例如：需求分析階段可以采用相關性分析；系統設計階段則應全面考慮人、機、環境的和諧搭配；裝備論證需要對裝備教學的適應性與非適應性進行全面討論；招標采購是一個技術性非常強的工作；日常維護包括設備驗收、登記入冊、校驗維修、折舊更新等一系列工作；科學使用是研究如何充分發揮裝備效能；績效評價工作反映出“沒有科學的評價就沒有科學的管理”這一思想。筆者近期在本刊連續發表的一系列文章(如：總137期《用層次分析(AHP)法研究中小學實驗室的評估指標體系》、總l41期《用網絡技術求解教育裝備用戶周期費用的最小值問題》、總143期《馬爾可夫分析在達標評價預測上的應用》、總l45期《教育裝備管理中主成分分析前的數據預處理》、總l47期《主成分分析在教育裝備管理評價指標體系建立中的應用》、總149期《也談教育裝備的成本一效益研究》、總l68期《數據包絡分析在教育裝備成本一效益研究上的應用》、總171期《教室用電子白板尺寸的人機因素分析》等)，都是通過實例，引用數據，運用數學來具體說明這些科學管理的過程與方法。

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【關鍵詞】財務管理；知識經濟；創新

現階段隨著世界經濟的持續發展，企業之間的競爭更多的表現在知識和人才的競爭上，知識經濟已經成為現代經濟的最根本特征。企業財務管理工作也隨著企業自身的成長而不斷的發生新的變化，知識經濟也為企業財務管理的創新創造了條件。

一、知識經濟對企業財務管理的影響

知識經濟條件下，企業的生存和發展環境和以前相比有了很大的不同。尤其是隨著計算機技術和互聯網技術持久深入的對企業產生的影響。企業面臨的環境和競爭程度都比以往更加激烈。在這種競爭中有的企業通過提升自己，加強了技術和管理的現代化進程而在競爭中脫穎而出，但是有的企業卻因無法適應時代經濟的發展要求被淘汰。傳統企業競爭靠的是有形資產形成的競爭力，這需要資金和設備的投入而實現的。但是知識經濟時代的現代企業在競爭中依靠的是知識、智力等無形資產取勝。企業經營中主要是依靠無形資產形成強大的創新驅動力和競爭力。在知識經濟時代，企業的邊界概念因生產經營管理的范圍的擴大而變的模糊不清。知識對經濟發展和企業競爭力提高的貢獻率必然會越來越高。企業的管理手段也隨著信息技術的發展而不斷的創新和發展。這種管理上的創新同樣能為企業創造無形的價值。

二、知識經濟下企業財務管理創新的內容

（1）創新財務管理目標。企業的資本來源隨著知識經濟時代的到來而不斷的豐富和多樣化，這也使企業的資本結構隨著發生了明顯的不同和變化。在企業的資本中，知識作為一種新型的實力的表現而呈現出越來越重要的作用。而掌握知識的人才也必將成為企業最重要的戰略資源。因此，這也就對財務目標提出了新的要求，新背景下財務目標要兼顧投資者利益最大化和人才報酬支出的最合理化兩個顯示。（2）創新財務風險管理內容。隨著企業之間競爭激烈程度的不斷增加，企業財務管理工作面臨的風險也在不斷的增加。為此企業應當特別重視知識成果和科技因素在應對財務風險時的重要作用。應對企業的財務管理風險主要體現在企業對風險的預見和管理上。在現時代的經濟往來中，大量信息技術的應用，給企業的財務安全帶來了很大的隱患。網絡化、虛擬化，以及高技術的迅猛發展都有可能造成企業的財務損失。因此應當提高人員的認識充分預見和避免這方面的失誤，以減少損失。（3）創新財務運作方式。財務運作在企業財務管理中占有重要的地位和位置。創新財務運作方式首先要增強財務的籌資功能。在知識經濟時代，籌集不能簡單的理解為準備充足的資金，而是要為企業發展準備充足的企業類型的發展資源，例如財務人才，以及和財務管理工作相關的管理經驗，先進模式，技術等資源，以增強企業財務運作的能力。此外，在投資運作上也應當改變以往那種僅僅重視資金和實物投入的傳統觀念，而是重視智力投資和知識投資，例如引進先進核心技術人才，建立創新實驗室等，財務運作中應當為這方面工作的完成提供最大限度的支持力度。

三、實現企業財務管理創新的對策

（1）深入研究財務理論，為財務創新打下堅實基礎。知識型企業在市場經濟競爭中具有明顯的競爭優勢。但是就我國目前的產業結構情況而言，以前的傳統的依靠人力和設備競爭的企業還不可能在短時間內轉變為依靠知識作為企業發展動力的企業。因此企業財務部門應當充分利用這一時機，加大對企業財務管理和知識經濟結合的研究，為將來的企業轉型打下堅實的理論基礎。為此企業有必要對以往的成功案例進行詳細的分析和研究。通過案例分析找到其中的成功經驗和失敗教訓以增強本企業的財務管理共組的規范性。（2）充分利用現代信息技術完善企業財務管理工作。知識經濟時代最大的特征就是容量巨大、高速互動、知識共享，而且隨著網絡營銷方式的盛行更加讓企業體會到了知識在競爭中的巨大作用。因此，信息技術與企業的融合之勢已經勢不可擋。財務會計工作也應充分利用信息技術成果，加快電算化升級換代的進程，并且通過專業性財務軟件的開發和應用不斷提升企業財務管理水平。（3）通過財務再造策略創新企業財務管理。財務再造是指對原來的不合理、不科學的財務管理模式推到重建，使企業財務能夠以嶄新的面貌應對新時代的挑戰，同時也能使新的財務管理策略給企業的競爭提供強大的競爭優勢。具體包括財務流程的優化，財務人員的培訓，投融資機制的完善等。

總之，企業財務管理創新能夠使財務部門以更加明確的權利和責任，使財務職能能夠更加符合現代企業的發展要求，助推企業發展。

參 考 文 獻

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關鍵詞：藥理學實驗室;管理;經驗和思路

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）45-0240-02

藥理學是研究藥物與機體之間相互作用及其規律的一門學科，具有較強的實踐性，是與臨床醫學聯系非常緊密的橋梁學科。藥理學實驗是其重要的組成部分，實驗教學水平和教學質量直接關系到理論教學的效果[1]。而藥理學實驗室是培養醫學人才和進行科學研究的必備場所，是學生將所學理論知識運用于實踐的重要基地。因而實驗室的管理狀況對實驗教學起著至關重要的作用，同時也是反映管理水平的重要標志[2]。因此，加強藥理學實驗室的管理對于確保藥理學教學和學生實驗技能的培訓具有非常重要的現實意義[3]。根據藥理學實驗室的特點及本院實驗室管理的實際情況，本文對藥理實驗室的使用率、藥品試劑的管理、特殊耗材管理以及實驗隊伍的建設等方面存在的問題及解決的對策進行總結，以期為更好地管理藥理學實驗室提供理論依據。

一、實驗室及其設備使用率管理

以往每個教研室都有自己的實驗室，由于學生數目不同課時分配也不同，導致有的實驗室承擔過多的教學任務，經常超負荷運轉，而另外一些功能相近的實驗室卻由于教學任務不足而造成閑置，比如，藥理學實驗室、生理學實驗室和病理學實驗室。機能實驗室的成立使實驗技術人員和教師充分認識到實驗室設備不是歸哪個實驗室所有，而是屬于全院的，通過物質資源的共享，減少實驗設備的重復購買，為學院節約大量資金。在應用機能實驗室時，上述三個實驗室匯總實驗教學計劃對實驗室及設備進行統一調配，極大地提高了實驗室和設備的使用效率，方便了這些學科間的交流，也避免了學生在不同實驗室間的奔波。以往一個實驗室受設備及場地所限，只能同時開4-6組實驗，因此，對于學生較多的班級只能分次完成一個實驗，給指導教師及實驗員增加了工作量。成立機能實驗室后，設備共享使同時開設的實驗組增加，基本可以保證每個班級同時完成同一個實驗，減輕了指導教師和實驗員的工作負擔。

另外，針對藥理學實驗的特點，為了增加學生的動手機會，本教研室采用每學期第1-2周做實驗準備，第3-15周集中完成實驗課內容，其余時間每個班學生可以根據自己的實際情況，在實驗室空閑時安排1-2次實驗，既提高了學生的動手能力，也提高了實驗室的利用率，還增加了學生期末復習的時間。經過幾個學期的實踐，結果表明采取這種方式安排進行實驗，收到了良好的效果。

二、實驗室藥品管理

藥理學實驗需要許多藥品及試劑，有些甚至是特殊藥品，所以管理和使用好這些實驗藥品，不但可以避免浪費，保障安全，有利于保障實驗教學工作的正常進行，還有利于提高教師的教學、科研及服務于社會的能力。過去，藥理學實驗室中藥品的管理存在諸多問題。比如：幾個實驗同時使用同一種藥品，但每個班的實驗時間不同，有的相差幾周甚至幾個月，盡管每個實驗用藥量不多，但一些化學藥品開封后很快失效，因此造成嚴重的資源浪費。為了解決這個問題，經過幾個教研室教師及實驗員的探索，采用了以下方法：首先，組成實驗準備小組，成員由指導教師和實驗員數人組成。在前一學期末，將所有實驗教學計劃匯總，統計出實驗課所需的藥品種類及試劑濃度和用量，將需要同類藥品的實驗課盡可能安排在同一段時間內;其次，實驗員根據統計結果，將可以分裝的藥品按用量分裝成小瓶，試劑按各實驗室所需的最高濃度配制相關用量，分別做好標記;不能分裝的盡量買相應規格的藥品;最后，各實驗室的實驗員在實驗前到準備室領取相關藥品和試劑，分別配成所需濃度，保證實驗的正常進行。同時，在實驗過程中，指導教師和實驗員要把實驗中所發現的問題及時反饋給實驗準備小組，并提出合理建議，這樣既節省藥品用量，也有利于藥品的統一管理。

三、實驗室特殊材料管理

1.實驗動物管理。藥理學實驗以動物實驗（主要為家兔和小白鼠）為主，由于不正規操作常常會導致學生受傷。為避免在實驗中受傷留下嚴重后遺癥，首先，要保證從正規部門購買實驗動物，并且避免在實驗室長期喂養，以防它們感染疾病;其次，實驗過程中，不斷強調正確實驗操作方法、步驟及注意事項，盡量避免學生受傷;最后，告訴學生要愛護動物、尊重生命，讓學生知道，正是由于動物在科學研究中的無私奉獻，才有了我們醫學的飛速發展。

2.特殊藥品的管理。特殊藥品是指國家規定有特殊管理辦法的醫療用診斷或治療藥品，包括品、、醫療用毒性藥品、放射性藥品等。要求在使用時嚴格按照國家相關法律法規及學院的相關規定管理這類藥品，保障實驗教師及學生的安全。本院對該類藥品實行提前申報，專人專柜，雙人雙鎖管理，未經批準的人員不得進入庫房，從藥品取用直到最終處理，每個環節均按有關規定進行記錄，并有經手人的簽名，做到有據可查，保證用藥安全。

四、加強實驗隊伍的建設

藥理學實驗教學是培養學生理論聯系實際，提高學生實踐能力和創新能力的重要環節。以往的實驗教學主要采用程序化實驗模式，首先，教師講解實驗的原理、目的、步驟、結果，然后學生按照實驗指導機械性地實驗，課后按照理論課內容填寫結果分析、討論，常常一組甚至一個班最終只有一種模式的實驗報告。這種枯燥、單調的教學方式導致教師上課困難，學生缺乏興趣，敷衍了事。另外，教師示教時，由于場地、人數的限制，有很多同學根本無法看清示教，使指導教師在整個實驗過程中馬不停蹄地奔波于各個實驗小組的試驗臺前，不斷重復實驗步驟，有的實驗最終變成教師在做。因此，本教研室充分利用現代化實驗教學手段，采用軟件、錄像等方式，強調實驗教學方法的多元化，突出多媒體豐富性、直觀性、可重復性的優點[4]，購買一些錄像資料及相關軟件，教師可以在實驗過程中循環播放相關教學錄像資料，強化基本操作的規范性，使學生在實驗過程中隨時糾正錯誤操作，并進一步加深對相關知識的理解和記憶。本實驗室還通過提高教師及實驗員的學歷水平和聽課、學習、參觀、培訓等多種途徑提高實驗室工作人員的業務水平，既能拓寬教師的知識面，理論和實踐相互促進，又能更好地促進教學。

藥理學實驗課的目的在于通過實驗，使學生掌握藥理學實驗的基本方法，了解獲得藥理學知識的科學途徑，學習藥物臨床前藥理研究的方法，觀察藥物的作用，為新藥開發打下良好的基礎[5]，另外，還要培養學生對科學工作的嚴肅態度、嚴格要求、嚴密的工作方法和實事求是的作風，并初步具備客觀地對事物進行觀察、比較、分析、綜合和解決實際問題的能力[5]。但是，傳統的藥理學實驗主要以對理論知識進行驗證的實驗為主，重復操作多，使用的儀器也多是現代醫院及實驗室淘汰的設備，無法展開與現代醫學發展相適應的實驗內容，使學生缺乏學習興趣，限制了其積極性的發展，因此，該種實驗教學模式已經嚴重阻礙了對學生獨立思考和創新思維能力的培養。針對上述情況，本實驗室根據本院學生學歷層次，以培養應用型人才為目的配合指導教師重新設定實驗教學內容，只保留實驗動物的捉拿及給藥方法、地西泮的抗驚厥作用、藥物對血壓的影響及有機磷中毒及解救四個經典實驗，而增加傳出神經藥物的鑒別等這樣的設計性實驗，使學生將所學的理論知識靈活運用于臨床，培養其分析問題、解決問題的能力。同時，將一些對實驗設備及實驗技術要求高，耗時長且操作復雜的動物實驗改為電教，利用多媒體生動形象的畫面，提高學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，也減輕指導教師的工作負擔。

綜上所述，隨著新的醫學教育的發展，對藥理學實驗室管理將提出更高的要求。藥理學實驗室管理人員應不斷總結、探索實驗室管理的發展，將先進的管理理念和技術引入到實驗室管理之中去，更好地為教學科研服務，培養更多、更好的新型醫學人才。

參考文獻：

[1]劉濤，陳曉紅，周維英等.藥理學實驗教學多元化的探索與實踐[J].現代醫藥衛生，2015，31（3）：448-450.

[2]梁婷，陸濤，焦強.高校藥學實驗室管理信息系統的設計與實現[J].藥學進展，2011，35（2）：73-79.

[3]胡俊梅，謝曉蘭，吳洪.藥學專業實驗室管理工作的實踐和設想[J].泉州師范學院學報，2014，32（4）：103-105.

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【關鍵詞】實驗室；建設和管理；質量目標

經濟管理學是一門實用性非常強的學科，傳統教學中多數經管類專業只注重學生理論知識的培養，而忽略了實際操作能力的鍛煉，導致部分學生畢業后很長一段時間無法適應工作所需，在一定程度上影響了學生的就業。因此，大力推進經濟管理類專業實踐教學改革，著力培養學生科技創新實驗、實際操作和解決問題的能力迫在眉睫。經濟管理類實驗室是是經濟管理類各專業理論與實踐聯系的紐帶和橋梁，是科學研究和信息化人才培養的一個基地。實驗室的基本功能就是通過模擬實驗及實踐，提高學生的動手能力，啟發創新意識，培養開發研究能力，同時也為教師開展科研活動創造有利的實驗條件。如何提高實驗室的應用功能，實驗室的有效管理和建設是根本。

教育的質量更著眼于學習者的需要，因為教育組織的主要目標是確保教與學都是高效能的。制定和選擇改善質量方法的時候，都應從學習者的角度出發，因為所有工作都應以提升他們的成功機會為目標。作為高等院校的一個實驗室，要充分地發揮實驗室的功能，必須以滿足其服務對象——學生的培養和成長需要為前提，對于經濟管理類專業的學生來講，經管類的實驗室就是要培養學生的實踐動手能力，以達到熟悉經濟管理實驗的“看、做、改、編”四個基本過程，使學生既鞏固了所學知識，又能提高實際動手的能力，促進學生個性發展。結合自己多年的實驗室工作經驗和體會，反思實驗室的管理與建設，我認為加強質量管理，建立質量管理體系是提高和加強實驗室應用功能的根本。

一、經濟管理類實驗室的地位及作用

20世紀90年代初期，我國已有少數高校的經濟管理專業開始進行計算機房的建設，這就是經濟管理實驗室的雛型。歷經10多年的建設和發展，它對經濟管理類專業的學科建設和人才培養發揮著重要的作用。

1、建設經濟管理類專業實驗室是培養復合型經濟管理創新人才的有效途徑

面向21世紀的經濟管理人才，必須是適應信息化和國際化的要求、理論與實務并重、具有全局觀念和創新精神的復合型經濟管理人才。這就對傳統的教學手段和教學內容提出了挑戰。傳統的填鴨式教學方式很難使學生將所學過的專業知識與相關知識融會貫通起來，而難以培養出復合型經濟管理創新人才，計算機模擬技術方式被應用于經濟管理專業人才培養領域則解決了這一難題。學生通過參加計算機模擬實踐教學，可以把同一課程中的不同知識點、同一專業不同課程的知識點貫穿起來，把不同專業不同課程的知識點貫穿、綜合起來，教師通過案例教學、企業模擬實戰等教學方法啟發學生發現問題，提出問題；鼓勵學生探索解決問題的方法；引導學生自己解決問題，從而真正獲得知識，也使學生分析問題、自我學習的能力得到提高。使學生在受到良好的專業教育與專業技能訓練的同時，獲得對經濟管理類的專業知識、專業活動的系統理解與認識，在現代教育技術基礎上真正搭建起一個培養復合型經濟管理人才的平臺。

2、建設經濟管理類專業實驗室是經濟管理專業學科發展的必然結果

隨著信息技術在各行各業的滲透，經濟管理的理念也在不斷地發展，經濟管理學科系統自然地融入了新知識、新技術、新方法和新思維，因此經濟管理實驗室的建設正是經濟管理類專業學科發展的結果，是經濟管理學科現代化建設和發展的必然結果。

3、建設經濟管理類專業實驗室是科學研究和社會服務的重要平臺

信息技術的發展，為經濟管理的科學研究提供了新的方法和工具，并拓寬了經濟管理學科的研究空間，經濟管理問題的研究從分析現狀演變為預測未來。經濟管理學科傳統的以定性的、單純思辨式為主體的研究方法和手段已經越來越不適應社會發展和新時展的要求，而經濟管理專業實驗室為科研人員和教師提供了現代化的經濟管理科學的研究平臺。同時還可以多方聯合，充分發揮資源優勢，開展面向社會、面向企業的科研活動和培訓活動，承接企業解決方案研究，指導企業實踐，達成理論與實踐的完美結合，使其成為社會服務的重要平臺。

4、建設經濟管理類專業綜合實驗室是高等教育改革的趨勢所在

近幾年大學生就業難的問題，反映了目前高校人才培養與人才市場需求嚴重脫節。高等教育就面臨調整專業結構、更新教學計劃、重新設計教育模式等教育改革問題，加大高等院校實驗教學內容的比重是高等教育改革的重點之一，通過調整專業結構、在現有課程中廣泛引入實務教學內容等一系列教學設計，來培養學生的實踐能力、動手能力、獨立思考能力和創新精神，發揮學生的潛能和主動性。因此經濟管理綜合實驗室的建設，是高等教育改革的趨勢所在，也是經濟管理類專業教學在內容、方法和手段上的重新組織與安排的客觀要求。

二、經濟管理類實驗的特點

1、實驗室設備以計算機為主，對設備管理與維護要求高

經濟管理類實驗室硬件設施主要是計算機以及與計算機相關的各種輔助設備。雖然設備單一，但是設備精密、技術含量較高，對環境條件和管理維護要求高；同時由于其積木式結構、通用替代性強，因而容易引起小配件的丟失和損壞，如鼠標、鼠標球、內存條、CPU和硬盤等，設備的故障率較高。實驗制度監管顯得很重要。

2、專業應用軟件品種繁多，各種軟件對系統環境的要求各不相同

實驗室使用的專業軟件，多數是原版的專業軟件，少數是正版的專業模擬軟件。從要求上看，多數大型專業軟件，對軟硬件系統的穩定性、物理容量、運算速度等都有較苛刻的要求；從軟件的結構上看，有單機結構、C/S和B/S結構軟件，對環境配置的要求也各有不同，這樣對軟件的維護提出了更高的要求。

3、接力性實驗多

經濟管理類實驗中使用的專業軟件，通常是對某一客觀對象的進程進行信息處理。所以，它有不同于理工科實驗的特點是每個實驗之間的邏輯關聯性較強，后續實驗必須在前面實驗的基礎上進行，而不是相對獨立的實驗項目，前面實驗結果的質量與好壞，對后續實驗會產生較大的影響。因此，實驗中不僅要保存前一次實驗的結果，而且要保存實驗的環境，在同一實驗室多門課程交叉實驗的情況下，給管理工作帶來了較大的困難。

4、學生人流量大

由于高校連續多年的擴招，學生人數上升較快，同時計算機設備更新較快，雖然學校用于教學投資的數量在每年增加，但投資的重點用在設備的更新改造與正版軟件的購置上，硬件設備整體數量上的增加跟不上人數增加，實驗室的人流量不斷增加，在設備利用率提高的同時，也給管理上帶來了一定的難度。

三、經濟管理類實驗室目前的現狀及存在的問題

長期以來，我國經濟管理學科高等教育一直沿用“一支粉筆，一塊黑板”搞教學、“一支筆，一張紙”搞科研的傳統觀念和思維定勢，這與經濟管理學科面對的國際大趨勢和國內大環境格格不入。同時經濟管理類實驗室由于定位不明確、未能體現其在教學科研中的重要作用，實驗設備單一，實驗方法不夠全面、缺乏豐富的實驗軟件和實驗場景，使得經濟類實驗室難以發揮其應有的功能，在許多方面存在著亟待解決的問題。

1、受學科師資和建設力度等方面條件限制，經濟管理類專業實踐教學中普遍存在著課程門數少、體系比較零散、專業間發展不平衡和因人設課等現象，制約了教學體系的進一步完善與發展。

2、不同專業各自為政，導致經濟管理實驗室追求小而全，同一學校在軟件、硬件建設上重復購置，重復建設。各專業的競爭逐漸集中于對學校有限投入的爭奪上，相互間的利益沖突容易導致專業間出現人為壁壘，實驗室資源共享困難，協同發展更是難以實現。

3、不從實際出發，設備計劃的制定不考慮或很少考慮現有的條件和客觀實際，缺乏一個系統的規劃。有不少的儀器設備購進后僅僅為學校或專業裝點門面，成為一種擺設。有些儀器設備在購買時要求越先進越好，而實際只使用了很少一部分功能，大部分的功能未得到開發和利用，造成了資源的極大浪費。

4、計算機軟件使用范圍存在很大的局限性。尤其是一些常用的財務軟件、管理軟件、實驗軟件，由于品種有限，價格十分昂貴，而學校投入教學實驗經費多用于購置硬件設備，卻忽視了軟件的重要性。加之軟件的保密性強，更增加了普遍使用的難度。另一方面，學校及院級單位在軟件開發工作方面尚未開展，缺乏一定的自主性。另外，手工實驗教材與電算實驗教材嚴重脫節，數據、教材等不能共享。

5、實驗教學水平除了應具備運轉良好的過硬的設備和優秀的軟件與教材外，在很大程度上還取決于實驗教師的素質和水平。但是從目前狀況看，責任心強，有一定的理論功底，并從事過實際工作的教師并不多。另外在學校普遍存在實驗教師比普通教師“低一等”的觀念，無論是在評定職稱還是在確定工作量方面待遇都有所不同，這在一定程度上影響了實驗基礎工作的開展。

四、經濟管理類實驗室管理與建設的思考

1、要加強實驗室建設和管理，筆者認為首先要轉變教育觀念，要提高對實驗室重要地位的認識

我國國內的教育總體上一直停留在“傳統教育”的模式里，在內容上比較注重基本的具體的知識，在教學原則上強調系統性、鞏固性和量力性，在教育方法上強調教師講授、復習、練習和重復記憶，在組織形式上注重課堂教育為主。這種教育體制就導致了與之相配套的傳統實驗室模式基本上停留在單學科的較小的縱向專業知識區域里，停留在驗證型模式里，它的形成發展受到教育大綱和教材的限制和制約。試驗的內容和形式趨向于“標準化”“常規化”。即使在“量”的方面有延伸、修改、但難有“質”的突破。由于這種實驗室模式是配合課堂理論知識的，這就決定了其地位是從屬的，和理論教學相比較，處于次要地位。相應的實驗技術人員也處于次要地位。

但隨著知識經濟時代的到來，高科技迅猛發展，人類的知識總量和信息的爆炸，社會對各種人才的實際知識水平和知識結構的要求越來越高，以往的傳統教育已完全適應不了急速變化著的時代潮流。由于教育由傳統教育、應試教育向素質教育、創新教育方向轉化，而與之相配套的經濟管理類實驗室的功能也逐漸在發生變化，由驗證型向綜合型轉變。這些轉變都需要我們在對待經濟管理類實驗室的功能、地位上思想要有深刻轉變。

2、加強經濟管理類實驗室建設和管理，就要轉變用人觀念和機制

眾所周知，一個好的實驗室，在人員結構上要合理，既要有高學歷和高職稱的人員、又要有低學歷和低職稱的人員，還要有實驗技術人員及管理人員。各個層次的人員都有，各自承擔著不同的工作，發揮著各自的特長，他們分工明確，又互相配合協作，才能使實驗室各項工作有條不紊的順利進行。而在目前的實驗室建設中，大多把學歷高低列為第一標準，好像只有博士、教授就行了，其他人員可有可無。在這種觀念和機制下，就造成了實驗技術人員地位不高隊伍不穩。另外由于待遇方面得不到尊重，隊伍建設方面沒有受到應有的重視，許多有能力的人因此不愿意或不安心實驗技術崗位工作，實驗技術隊伍不論是知識結構、職稱結構、還是年齡結構均不合理，尤其是水平高、業務精、經驗豐富的高級實驗技術隊伍人員更為缺乏。造成的結果基礎工作無人去做，實驗工作開展的延續性大打折扣。

以上這些都需要我們改變傳統的用人觀念和機制。不應該只重視文憑，只重視高學歷。而應徹底拋棄片面狹隘的用人理念，以人為本，以能力為主，“三十六行，行行出狀元”，高度重視實驗技術隊伍建設。這就需要學校上下要統一思想，充分認識、正確評價實驗技術隊伍的地位和作用，盡快轉變傳統觀念，消除歷史遺留下來的一些偏見。提高實驗技術隊伍的待遇，使他們感到工作前途有奔頭，心情舒暢地投入到實驗室基礎工作中去。并且隨著高等教育改革的不斷深化，與之相配套的經濟管理類實驗室的功能也逐漸在發生變化，由驗證型向綜合型改變，這也對實驗技術人員提出了更高的要求。不但要有寬厚的科學知識素養，而且要有過硬的業務能力素質。

3、加強實驗室建設與管理，其核心目標是全面提高實驗室教學質量

教育部教高[2001]4號文件《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》指出：“實踐教學對于提高學生的綜合素質，培育學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環節（保證實驗課的開出率達到本科教學合格評估標準），并開出一批綜合性、設計性實驗。”所以教育觀念的轉變、用人觀念和機制的轉變、實驗隊伍的建設、實驗設備的更新等都應圍繞以提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力以及提高實驗教學質量這個核心。

4、創建高素質的實驗技術隊伍

加強實驗室建設與管理，要想使實驗室提高檔次和水平，落實到具體行動之一就是一定要創建高素質的實驗技術隊伍。

由于經濟管理類實驗室的功能也正在漸漸發生變化，由驗證型向綜合型改變。并且隨著經濟管理類學科的不斷發展，實驗室的實驗設備不斷更新，實驗軟件的不斷增加，為了使這些設備及軟件充分發揮作用，必須構建一支思想穩定、業務素質高、技術全面、結構合理的實驗人員隊伍，也就是必須建立起老中青年齡層次合理、高中初級職稱搭配適當的人才隊伍。這要求實驗技術人員不但要有攻克難關的勇氣和勇于創新的精神，而且還要投入到實驗設備及軟件的應用維護和開發上。另外要求實驗技術人員要有寬厚的科學知識素養及過硬的業務能力素質，知識與技術反映了實驗技術人員的能量儲備情況。一般來說，積累的知識越豐富，掌握的技術越系統，則能量儲備就越充分，在一定條件下這些能量就有可能產生較大的能力。實驗技術人員應具有較強的開展實驗工作的能力，如教學實驗指導能力、實驗方案設計能力、實驗儀器操作能力和實驗技術手冊編寫能力，以及對實驗過程中出現的各種技術問題的處理能力等包括語言表達能力、文字表達能力、圖表式表達能力等。

要創建高素質的實驗技術隊伍，一方面需要學校對實驗室工作給予充分重視并采取各種措施，來提高實驗技術隊伍的素質；另一方面實驗技術人員必須增強自我完善意識，加強自身修養加強學習和鍛煉，使各方面的素質得到全面、和諧、健康的發展使素質結構不斷完善和優化，以便更好地勝任實驗室工作，完成好自己在高校教育教學中的使命。

5、加強經濟管理類實驗室建設和管理，提升實驗室水平，還要在實驗室建設的硬件上有所突破

實驗設備是實驗教學的硬件，硬件設施的先進與否反映了一個學校的實驗室現代化程度和實驗水平。一般情況下，由于實驗室的經費都比較緊張和有限，不可能讓每個實驗室進行大規模投資來使得所有實驗室都能配備好的實驗設備，而以往學院為了平衡和照顧各專業或模塊，采取了對外設置中心、對內仍各自為政的分散投資的形式，從而導致實驗室小而全、條塊分割嚴重的局面。最終出現的問題是實驗設備陳舊老化、無力更新，以至于培養出來的學生跟不上時代的要求。所以應當打破以往點多面廣、條塊分割的投資形式，采用集中的、上規模、上水平的投資手段來建設現代意義的實驗室。

在實驗室引進先進設備的同時還要注意兩點：一是切忌盲目引進設備，應圍繞學校學科建設來確定所需設備，為提高教學、科研水平發揮最大的作用，真正做到物盡其用；二是要合理使用設備投資，配備現代化設備的時候，還要通過改造老設備來充分挖掘現有設備的潛力，提高現有設備的利用率和先進性。

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篇8

從當前的實際情況來看，經濟管理教學模式的弊端主要存在于以下幾個方面。第一、教學模式是以教師為主體的模式，學生在教學活動中處在從屬地位，這和信息技術不斷發展下所形成的新思維是不相符合的。信息技術的發展推動了互聯網的進步，目前社會已經步入到互聯網+時代，主體與客體在這樣的形勢下越加淡化，大都處在一個同等的或是相互的位置。所以以教師為主體的教學模式在當前的信息技術發展背景下來說已經不適用了。第二、教學方法是以多媒體為主的板書式教學，換湯不換藥。信息技術的發展要求高等教育活動將信息技術引入其中，利用信息技術的優良特性改革課堂教學形式，使其更加開放與高效。但是從目前的經濟管理教學模式來看，不少教師對信息技術的利用都局限在PPT的層面，即在課堂上使用PPT課件展開教學。這種模式僅僅是將傳統的板書轉變為了PPT形式的電子文檔，從根本上來說并未發生實質性改變。第三、教學活動仍舊偏向于理論，實踐教學不夠。經濟管理其中涉及到許多理論知識，但是這些理論知識又和實踐緊密聯系，如果不結合實踐來分析這些理論，那么在掌握了解上就容易產生“知其然而不知其所以然”的問題。從目前的教學實情來看，不少教師在課堂教學中都將精力放在經濟管理的理論教學上，對于實踐教學關注甚少，導致學生對理論知識掌握較為熟練，但是在實踐上卻往往不知所措，不能將理論靈活運用，這樣就與經濟管理人才培養的初衷目標是不一致的。

2信息技術發展對經濟管理教學的影響作用

信息技術的發展，不僅推動了國家經濟的發展，更為重要的是在經濟管理方面提供了許多新穎的方法。而在經濟管理的教學活動中，信息技術發展所起到的作用就更加明顯的了。首先，信息技術的發展催生了許多全新的教學方法，這些方法可以靈活應用到經濟管理教學中。可以說，信息技術的發展推動了經濟管理教學模式的多元化發展。比如，利用PPT展開教學就是多元化的一種表現，利用電子商務模擬平臺、外匯交易模擬平臺等進行實踐教學，也是經濟管理教學多元化的表現。其次，信息技術的發展推動了經濟行業的變革，從實體經濟到虛擬經濟的轉化速度越來越快，致使社會對經濟管理的人才要求也越來越高。可以說，信息技術的發展推動了經濟管理教學的變革，使其在教學中更加注重全面性與多樣化，將實體經濟和虛擬經濟都納入到考量的范圍內。而在具體的教學模式上，也需要實現對應的改革變化，對學生的能力進行全方位培養，促使學生能夠成為滿足社會需求的人才。最后，信息技術的發展給經濟管理教學帶來了意識理念上的影響，要求相關的教育工作者在進行經濟管理教學的過程中，要注重對信息技術的使用，并且要讓學生對信息技術形成一定的認知和了解，能夠逐步對其形成掌握。教育工作者意識理念的變化，對教學活動就產生了直接的影響，進而體現在實際教學中，從而推動經濟管理教學的進步與發展。

3信息技術對經濟管理教學模式的創新

3.1優化信息技術在經濟管理教學中的應用

雖然信息技術在經濟管理教學中已經有所應用，但是其應用形式還需要進一步優化與改進。一方面，對于使用PPT展開教學時，教師不能將PPT課件作為板書直接進行講解，也不能將PPT課件作為筆記直接拷貝給學生。具體來說，在進行教學的過程中，教師更多的應該將PPT課件作為一個引導，即只是在PPT上展示一些關鍵詞，然后對這些關鍵詞進行闡述解釋以后，引導學生歸納出具體的意思，再將其寫入到PPT中，如此不僅大大提升了學生的主動性，也增強了對學生對相關知識的理解記憶。另一方面，需要開發出更多的信息技術運用形式，不能局限在PPT教學之中。除了PPT教學之外，在經濟管理教學中還可以使用到的信息技術涉及到視聽情境構建、多媒體教學環境營造、經濟數據表格處理等多個方面。比如要對某市2016年12個月的經濟數據進行表格處理，就需要利用到excel表格工具。除了這些方面之外，還可以利用模擬教學平臺展開教學，實現信息技術與經濟管理教學的深層次融合。比如電子商務模擬平臺、模擬沙盤炒股以及外匯交易操作模擬平臺等都是將信息技術運用到經濟管理教學中的優良渠道。

3.2基于信息技術構建經濟管理在線教學平臺

傳統的教學模式主要是在課堂中展開，一旦到了課堂之外，學生就很難再有教師的指導，遇到了問題要么只能詢問同學，要么只能到辦公室去詢問教師。無論是哪一種辦法，在效果和效率上都不盡人意。因此，有必要利用信息技術構建一個適合經濟管理教學的在線平臺，利用這一平臺實現教學活動的開展以及課后輔導、作業評測等等。在線教學平臺的設計，應該包括在線教學、作業推送、作業評測、知識歸類、信息查詢等多個功能。而在應用上，教師可以利用這一平臺進行在線教學。如在教學宏觀經濟管理的時候，教師就可以利用在線平臺向學生進行相關知識的講述，甚至可以留出空白讓學生在自己的電腦上填寫，然后上傳答案。這樣一來，就讓所有學生都參與到了教學活動中，效率更高。在課后，也可以利用在線平臺向學生推送作業，學生通過電腦解答后由系統自動進行評價，并針對學生出錯的地方推薦相關的知識要點，促進學生自主復習鞏固。

3.3通過信息技術加強經濟管理的實踐教學

在信息技術不斷發展的情況下，經濟管理已經逐步實現了信息化和數字化，學生在走出校門之后也需要具備信息化經濟管理的實踐能力。因此在經濟管理的教學中，就需要借助信息技術，加強經濟管理的實踐教學改革，創新出理論+實踐的教學模式，并且適當分配二者比例，確保學生能夠在掌握理論知識的基礎上提高實踐能力。比如，可以利用信息技術構建一個學習成就系統，在系統中設置對應的關卡，每個關卡都對應一個章節的知識點以及具體的實踐案例，只有學生對理論知識和實踐案例都有效解答之后，才能獲得這一學習成就。如此，就可以激發起學生之間相互競爭的心理，為了獲得更多的學習成就，學生必然會在理論和實踐方面花功夫努力學習，如此就能夠促進教學質量提高了。

4結語

經濟管理教學在信息技術的不斷發展下表現出了一些問題不足，對此需要明確信息技術對經濟管理能夠起到的積極作用，然后通過優化信息技術運用、構建在線教學平臺以及加強實踐教學，促使經濟管理教學模式的更新與優化。

作者:馮海 單位:長沙職業技術學院

[參考文獻]

[1]宋瑞莉.信息技術發展下的經濟管理教學模式創新[J].讀天下,2016(12).

篇9

企業經營管理創新的重要作用主要體現在以下幾個方面：首先，企業經營管理創新是增強企業活力的關鍵。創新是生產力，更是企業在競爭中取得優勢的利器，特別是許多企業面臨著“重生產、輕經營”的思路，導致企業生產不能擺脫原有觀念束縛，生產不出適合時代需要的產品，而經營創新能夠調動企業上下員工的積極性和創新潛力，從而使企業更具創造性和創新力；其次，企業經營管理創新是與時俱進的重要體現。面臨新形勢、新挑戰，企業創新是企業發展的必然選擇，和產品創新一樣，通過經營創新也能夠提高產品的附加值和產品的吸引力，從而滿足時代需求，面對如此激烈的市場競爭，任何一家企業都不能在經營管理上固步自封，必須積極主動的參與市場競爭，勇于創新；最后，經營管理創新是企業管理實踐的成果，是企業的重要戰略選擇。企業的經營管理過程中，需要立足高遠，利用有限的資源創造更大的價值，如，人力資源管理上，企業經營創新就是要實現“人盡其才，物盡其用”。這是企業的發展戰略，更是壯大企業實力的關鍵。

二、企業經營管理創新的實踐研究

企業經營管理過程中，不僅需要滿足客戶的實際需要，也需要提高企業在行業中的競爭地位，所以在企業經營管理創新中，結合企業經營管理創新，在新形勢、新挑戰的經濟社會背景下，創新實踐主要可以分為以下兩個方面：

(一)經營創新帶動產品創新

新形勢下，社會需求趨于多元化，這對于企業提品和服務提出了更高的要求，這不僅是企業發展的挑戰，也是企業發展的機遇，所以企業應該抓住機遇，迎接挑戰。在產品和服務上不斷探索和創新，滿足不同客戶的多元需求，實現產品和服務的差異化。這對于企業有以下具體的要求：首先，在經營管理過程中，建立完善的產品創新激勵機制，去激勵企業員工實現產品創新，因為有了激勵的刺激，企業的員工的創造主動性和創新力才能夠被發掘出來，并且建立完善產品的評價機制，根據市場反饋信息，建立專家組去考核產品的需求性和創新性，并對產品的需求趨勢做科學的評估，鼓勵更多、更好的產品進入市場；其次，產品要立足于客戶，滿足客戶的實際需求。一些企業一味的追求求新、求異，導致企業的產品和客戶脫節，客戶不能在企業提供的產品和服務中得到滿足，也不會需要和購買企業的產品，所以在企業經營管理過程中，要找準自身的位置，定位自身的角色，認準企業的客戶群和市場，繼而實現客戶需求；最后，不斷創新產品，增加產品附加值。由于客戶的需求是在不斷變化的，所以企業在根據客戶的需求變化中，敏銳的捕捉市場信息，提供更加優秀的產品和更優質的服務，從而拓寬市場。在創新產品時，企業要不斷加大產品附加值，為企業提供更加優質的服務，滿足客戶的多元需求。

(二)營銷創新策略

篇10

考研經濟學：

1、經濟考研生，通常情況下考研分為初試、復試，初試考公共課、專業課，滿分500；

2、公共課為學術類的英語一，專業碩士需考的英語二，英語國家線50分至55分；

3、政治滿分100，數學滿分 150 ，專業課滿分也是150。