體育課堂常規(guī)及注意事項(xiàng)范文

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關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)常規(guī)；重要性；存在問題；完善建設(shè)

小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開展的重要性已經(jīng)被越來越多地意識到，但是在相當(dāng)一部分學(xué)校并沒有很好地開展起來，這是需要盡快解決的問題。現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的教育學(xué)者和學(xué)校在呼吁重視學(xué)校的小學(xué)體育教學(xué)，由此可見，小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性。在我國的學(xué)校教育中，受到應(yīng)試教育的影響，有很多學(xué)校更加重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，而對于學(xué)生的身體健康素質(zhì)則重視程度不夠。所以，本文將從小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開展的重要性進(jìn)行入手分析，針對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題制訂相應(yīng)的解決措施。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開展的重要性

小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)可以在體育教學(xué)中更好地增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這些都是廣大的小學(xué)體育教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，是十分寶貴的財(cái)富，有著十分重要的意義。教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)效果的增強(qiáng)都可以依靠教學(xué)常規(guī)的科學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)在符合學(xué)校相關(guān)的教學(xué)規(guī)定基礎(chǔ)上，可以激發(fā)學(xué)生對于體育趣味性的認(rèn)識，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。好的小學(xué)體育教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排體育教學(xué)的內(nèi)容和開展方式，從而對學(xué)生進(jìn)行體育教育。現(xiàn)在越來越多的學(xué)校教育講求素質(zhì)教育，德智體美勞全面發(fā)展，這樣才能符合新時(shí)代對于人才的培養(yǎng)需求。體育教學(xué)的全面健康發(fā)展將成為今后學(xué)校教育的重要的一個(gè)方面。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)中存在的問題

1.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念根深蒂固

一項(xiàng)新生事物的出現(xiàn)和發(fā)展，首先面臨的最大問題就是那些傳統(tǒng)的方式和觀念，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)可以更好地加強(qiáng)教育方式的改革，但是在一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式依然存在著。甚至一些學(xué)校至今沒有重視起小學(xué)體育教學(xué)，更談不上建設(shè)小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)。

2.小學(xué)體育課堂教學(xué)過于隨意

從當(dāng)前的情況來看，有相當(dāng)一部分學(xué)校的小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)是不健全的，甚至是缺乏專業(yè)的體育教師或者是直接聘請一些兼職代課老師。這樣，在實(shí)際的教學(xué)過程中，會(huì)由于一些專業(yè)素養(yǎng)的問題而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)體育教師由于自身素質(zhì)水平參差不齊，存在著一部分的小學(xué)體育教師對于體育課堂教學(xué)過于隨意，課堂教學(xué)不規(guī)范等現(xiàn)實(shí)存在的問題。小學(xué)體育課堂教學(xué)沒有依據(jù)課堂教學(xué)常規(guī)來進(jìn)行，這些都使得教學(xué)的效果大打折扣。

3.課堂紀(jì)律不嚴(yán)明

在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生爭執(zhí)，甚至相互毆打，這樣不文明的行為不僅在學(xué)生中引發(fā)惡劣的影響，而且需要體育教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間去處理此類事件，耽誤了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也影響了教學(xué)效果。

三、如何更好地完善小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

要進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的完善建設(shè)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，改變原有的落后的教學(xué)觀念。促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的運(yùn)用，不僅可以全面推進(jìn)學(xué)校的整體素質(zhì)教育，而且在一定程度上建立全新的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中通過結(jié)合小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)來規(guī)范課堂秩序，可以更好地提高教學(xué)效果。

2.提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

提高小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力和水平，才能發(fā)揮出小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的效果，從根本上改善教學(xué)效果。應(yīng)當(dāng)對小學(xué)體育教師的招聘進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，并組織培訓(xùn)提高小學(xué)體育教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)小學(xué)體育教師的教學(xué)能力，加強(qiáng)教師之間的交流探討，進(jìn)行教師之間的相互切磋，全面提高教師的整體素質(zhì)。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的建立，嚴(yán)明課堂秩序

（1）加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識

在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)磕碰的問題，愛玩是孩子的天性，但是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的安全意識，注意安全，避免不安全行為的發(fā)生。

（2）注重課前、課中、課后的教學(xué)常規(guī)

在體育課前，要換上適宜運(yùn)動(dòng)的服裝，不要帶尖銳的東西參加體育鍛煉，體育教師以及班級干部要進(jìn)行課前的檢查。在體育課的進(jìn)行過程中，要清點(diǎn)人數(shù)，告訴小學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及注意事項(xiàng)，要求學(xué)生按照體育教師的要求來進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育課結(jié)束后，組織學(xué)生積極歸還體育器材、做放松運(yùn)動(dòng)，并對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，體育教師也要進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)下堂課的注意事項(xiàng)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

體育教師可以把下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃告訴學(xué)生，由學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，以供體育教師進(jìn)行參考。

（4）在學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生作為體育課的委員，并實(shí)行輪崗制

在幫助體育教師處理一部分瑣碎事項(xiàng)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的責(zé)任感以及積極性。

總之，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的設(shè)立和開展，需要盡快得到完善，雖然當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)中仍然存在一定的問題，如：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念根深蒂固，小學(xué)體育課堂教學(xué)過于隨意，課堂紀(jì)律不嚴(yán)明等，但是為了完善建立小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的建立，嚴(yán)明課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

一、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防。1 、加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生對預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的認(rèn)識。

體育教學(xué)中發(fā)生的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，常常是在思想上麻痹大意，沒有采取必要的預(yù)防措施的情況下發(fā)生的。所以，我校體育教研組進(jìn)行了多次研究與討論，要根據(jù)學(xué)生的解剖、生理與心理特點(diǎn)，把安全教育列為教學(xué)生中的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，要根據(jù)各項(xiàng)教材的技術(shù)特點(diǎn)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行安全教育，并提出具體、明確的預(yù)防要求。使學(xué)生在思想上重視運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防，并懂得運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防措施。這是預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷發(fā)生的重要一環(huán)。

2、 做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。

實(shí)踐證明,許多運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷是由于準(zhǔn)備活動(dòng)不足造成的。準(zhǔn)備活動(dòng)既可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,克服機(jī)體肌能活動(dòng)的生理惰性。為正式練習(xí)做好準(zhǔn)備，從而能提高肌肉的力量、彈性和靈活性。同時(shí)也可以提高關(guān)節(jié)韌帶的機(jī)能，增強(qiáng)韌帶的彈性，使關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液增多，防止肌肉和韌帶損傷。因此，在練習(xí)前一定要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，既要將軀干、肢體的大肌肉群充分活動(dòng)開，同時(shí)也要將各個(gè)小關(guān)節(jié)活動(dòng)開，還應(yīng)增加一些專項(xiàng)素質(zhì)的準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)的量，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的機(jī)能狀況、氣象條件和教學(xué)情況而定，若機(jī)體興奮性較低或氣溫較低、肌肉僵硬時(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)充分些。一般認(rèn)為，準(zhǔn)備活動(dòng)的量以身體感到發(fā)熱、微微出汗為宜。

3、 準(zhǔn)備要充分，組織要周密，動(dòng)作要規(guī)范，保護(hù)要加強(qiáng)。

嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，規(guī)范的教學(xué)常規(guī)，周密的組織教學(xué)是預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的重要保障。要想使體育課上得成功，不發(fā)生任何運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，根據(jù)我校的實(shí)際情況，認(rèn)為我校體育教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

① 認(rèn)真鉆研熟悉《大綱》教材，研究教學(xué)步驟與方法。本著從簡到繁，從易到難，循序漸進(jìn)的原則正確安排運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度。預(yù)計(jì)在上課中會(huì)發(fā)生什么問題？怎樣防止和克服？然后在此基礎(chǔ)上備好課。②制訂好體育課堂常規(guī)，并經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格要求遵守，使常規(guī)成為學(xué)生自己所需要，形成正確的集體輿論，共同維護(hù)，以保障安全。③ 體育教師在講解示范和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，動(dòng)作要規(guī)范、正確。特別是對練習(xí)中的保護(hù)和幫助方法及自我保護(hù)方法的講解示范尤為重要。對保護(hù)幫助時(shí)所站的位置、角度和什么時(shí)候去提、拉、托、握、扶持練習(xí)者身體的哪個(gè)部位一定要講清楚。否則方法失當(dāng)，錯(cuò)失保護(hù)動(dòng)機(jī)極易發(fā)生運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。當(dāng)然，學(xué)生自己也應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會(huì)體育教師的講解示范所教給的要領(lǐng)去做自我保護(hù)。記住哪些動(dòng)作在關(guān)鍵時(shí)須抬頭、挺胸、伸腿，哪些動(dòng)作須團(tuán)身、低頭、抱腿等。例如：摔倒時(shí)，要立即屈肘、低頭、團(tuán)身，以肩背部隨地順勢滾翻，而不可直臂撐地；從高處跳下時(shí)，要用前腳掌先著地并同時(shí)屈膝，以增加緩沖作用等。④在練習(xí)中體育教師不僅要對易發(fā)生危險(xiǎn)的動(dòng)作反復(fù)講清要領(lǐng)，教給方法，交待注意事項(xiàng)，而且要時(shí)刻將全班學(xué)生放入自己的視野之內(nèi)，以便及時(shí)加以引導(dǎo)、提醒，不要疏忽每一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)誰違反規(guī)定去做危險(xiǎn)性動(dòng)作，應(yīng)立即制止，并進(jìn)行教育。要使學(xué)生在心理上、行動(dòng)上“絕對相信”體育教師，鼓勵(lì)他們“膽大心細(xì)”，勇敢地去做動(dòng)作，不要猶豫，要多動(dòng)腦子去體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，加強(qiáng)保護(hù)和幫助，增強(qiáng)完成動(dòng)作的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，避免運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的發(fā)生。

4、注意醫(yī)務(wù)監(jiān)督和運(yùn)動(dòng)場地器械、設(shè)備的安全衛(wèi)生。

小學(xué)生正處在長身體時(shí)期，他們的內(nèi)臟器官尚未發(fā)育完全，所以，要定期進(jìn)行體格檢查，并做好自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督。身體若有不良反應(yīng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)告體育教師，并采取必要的保健措施。因此，體育教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的身體情況及面部表情。及時(shí)掌握學(xué)生的活動(dòng)情況，以便及時(shí)調(diào)整。如學(xué)生面紅耳赤，大口喘氣，滿頭大汗，說明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，應(yīng)立即采取減少練習(xí)數(shù)量、縮短練習(xí)時(shí)間和距離等措施。如個(gè)別學(xué)生面色蒼白，虛汗?jié)M頭，走、跑搖晃，說明他體力不支，應(yīng)讓其休息，并及時(shí)注意觀察他的變化。對有輕微慢性病、或者生病剛好，以及女生月經(jīng)期，均應(yīng)安排輕微的活動(dòng)或見習(xí)，不能讓其參加劇烈運(yùn)動(dòng)，以防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的發(fā)生。另外，要認(rèn)真地對運(yùn)動(dòng)場地、器械設(shè)備及個(gè)人的防護(hù)用具進(jìn)行安全衛(wèi)生檢查。由于我校的場地和器械都有一定的局限性，對我校的體育教師來說，場地器械要精心管理，經(jīng)常檢查、維修，特別是在課前要進(jìn)行檢查，及時(shí)排除不安全因素，做到心中有數(shù)，防患于未然。同時(shí)要教育學(xué)生穿合適的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋參加體育鍛煉，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

二、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的現(xiàn)場急救處理。

1、現(xiàn)場急救處理要及時(shí)。

體育課上一旦發(fā)生運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷事故，千萬不要驚惶失措，束手無策，或冒冒失失，隨意處理，一定要及時(shí)而妥善地處理好。因?yàn)闊o論何種急性的創(chuàng)傷，正確而及時(shí)的現(xiàn)場急救處理都很重要，它是一切治療措施的良好開端，也是提高治療效果的重要措施和方法。

2、常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的現(xiàn)場急救處理。

一旦發(fā)生運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷事故,體育教師首先要了解傷情，并迅速加以分析，基本確定創(chuàng)傷的部位、性質(zhì)和范圍，若是一般的創(chuàng)傷，如表皮擦傷，只要用生理鹽水清洗傷口后，涂上紅汞即可。若是嚴(yán)重的創(chuàng)傷，一般措施是：迅速將傷員平臥、安靜休息，并給予親切的安慰和鼓勵(lì)，以消除傷員思想上的緊張和恐懼；神志清醒又無消化道損傷時(shí)，可給以適量的鹽水、姜湯或熱茶，以減輕傷員口渴；注意保暖或防暑；維持呼吸機(jī)能，保持呼吸道通暢，如呼吸障礙可進(jìn)行人工呼吸；骨折應(yīng)予臨時(shí)固定；有出血時(shí)應(yīng)立即止血；休克時(shí)可刺激人中、內(nèi)關(guān)、足三里、涌泉等穴；經(jīng)過簡單急救處理后，必須盡快將傷員安全地送至醫(yī)院，并向醫(yī)生介紹傷員的情況及搶救的經(jīng)過，以作進(jìn)一步的治療。

篇3

保健知識，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識是必要的學(xué)校體育安全教育工作要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生相互配合才能完成。因此，除體育教師外，學(xué)生要有強(qiáng)烈的安全意識，并掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)安全保健知識。一般而言，每一學(xué)期的第一堂體育課都設(shè)置為理論課，而體育理論課的重點(diǎn)在于提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全意識。體育教師要結(jié)合實(shí)際案例向?qū)W生灌輸各類運(yùn)動(dòng)安全保健知識，引導(dǎo)學(xué)生重視運(yùn)動(dòng)安全問題。例如，有的學(xué)生患有先天性哮喘，由于當(dāng)天忘記服用哮喘藥物沒有報(bào)告給教師，私自參加長跑等劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致病發(fā)送醫(yī)院救治。又如，有的學(xué)生不認(rèn)真完成準(zhǔn)備活動(dòng)，導(dǎo)致在短跑過程中大腿骨骨折。這些真實(shí)的案例無疑為學(xué)生敲響了安全意識的警鐘。

二、實(shí)踐課堂組織的科學(xué)性、合理性是進(jìn)行學(xué)校體育安全教育的關(guān)鍵

1.學(xué)校場地器材的安全性

場地器材的準(zhǔn)備是學(xué)校體育課堂教學(xué)的“前奏”，也是學(xué)校體育教育工作最基本的安全預(yù)防。由此可見，學(xué)校場地器材的安全性問題是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)傷害事件發(fā)生的直接外因。因此，在上課前，體育教師必須仔細(xì)地做好布置場地器材的工作，并加強(qiáng)場地的安全性檢查工作，把傷害事件消滅在萌芽狀態(tài)下。例如，學(xué)校操場存在坑坑洼洼的不平整區(qū)域或雨后濕滑區(qū)域等就是潛在的安全事故發(fā)生區(qū)域，教師應(yīng)盡可能避免在該區(qū)域組織體育教學(xué)活動(dòng)，并提醒學(xué)生不要去該區(qū)域活動(dòng)。

2.把安全教育列入常規(guī)

安全教育在體育常規(guī)中主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（1）安全組長的設(shè)置

在體育課堂上，設(shè)置安全組長的主要目的在于讓其協(xié)助體育教師做好學(xué)生當(dāng)天身體狀況的調(diào)查，照顧身體不適同學(xué)，留心課堂中出現(xiàn)的安全隱患，并及時(shí)做好報(bào)告工作。

（2）學(xué)生著裝的規(guī)格要求

在第一堂體育理論課堂上，體育教師要對學(xué)生著裝提出具體的要求：體育實(shí)踐課必須身穿寬松、適宜的衣服，最好選擇運(yùn)動(dòng)服；腳穿運(yùn)動(dòng)鞋或適宜運(yùn)動(dòng)的小布鞋；身上不允許放任何金屬小物件。

（3）學(xué)生當(dāng)天身體狀況

體育教師要根據(jù)教學(xué)經(jīng)歷，通過面部表情、臉色、出汗程度等不同角度細(xì)心觀察學(xué)生身體狀況，做出正確判斷，采取相應(yīng)的處理方式。同時(shí)，打消少數(shù)學(xué)生裝病的念頭。首先，對先天性疾病學(xué)生的處理方式：只安排本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，并規(guī)定其活動(dòng)必須限制在教師看得見的范圍內(nèi)。其次，對僅限于當(dāng)天身體不舒服的學(xué)生處理方式：可鼓勵(lì)、建議月經(jīng)期的女生參加少量的運(yùn)動(dòng)，有助于緩解月經(jīng)帶來的疼痛；當(dāng)天身體不舒服的學(xué)生，一般建議其隨堂見習(xí)，但如果身體狀況明顯較差的學(xué)生，可以讓安全組長送其到醫(yī)務(wù)室就診。

（4）當(dāng)天心理情緒不高的學(xué)生

對于這些學(xué)生可先建議其隨堂見習(xí)，同時(shí)在上課間隙，抽時(shí)間與其聊天，了解其心里真正的想法。

3.結(jié)合教材向?qū)W生傳授自我保護(hù)和保護(hù)他人的方法

以及運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)，以降低事故的發(fā)生概率目前初中體育的主要項(xiàng)目一般為：田徑類、球類、基本體操、跳繩。顯而易見，其中基本體操需要向?qū)W生傳授的自我保護(hù)和保護(hù)他人的方法是最多的。如以前滾翻教學(xué)為例，教師首先要讓學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)，這是學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的基礎(chǔ)。其次，教師要教會(huì)學(xué)生如何去保護(hù)同伴，讓同伴安全順利地完成動(dòng)作。同時(shí)，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，都存在著或多或少的因素可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

例如，在較冷的天氣上短跑課，就有必要加大準(zhǔn)備活動(dòng)的量，以達(dá)到熱身的效果。教師務(wù)必提醒學(xué)生充分活動(dòng)關(guān)節(jié)及相關(guān)肌肉，防止練習(xí)過程中出現(xiàn)大腿拉傷等癥狀。又如，球類運(yùn)動(dòng)中的籃球運(yùn)動(dòng)，出現(xiàn)摩擦、碰撞的概率較高，隨時(shí)可能導(dǎo)致口角、打架斗毆事件。這就需要體育教師在開始上課時(shí)，向?qū)W生講解籃球比賽的基本規(guī)則，并嚴(yán)肅提出學(xué)生進(jìn)行籃球比賽過程中不得發(fā)生口角、打架斗毆事件。再如，跳繩練習(xí)過程中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生把握好前后左右距離間隙，防止打到相鄰?fù)瑢W(xué)，造成不必要的傷害事故。

篇4

關(guān)鍵詞：中職教育；對抗性體育；教學(xué)策略

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)急速轉(zhuǎn)型，為了適應(yīng)嶄新的經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)的需要，國家和社會(huì)對中等職業(yè)教育提出了更高的要求，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)不符合新課程理念下的體育教學(xué)發(fā)展。只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找有效的教學(xué)策略，才能讓學(xué)生愛上體育課，才能掌握一定的體育技術(shù)。本文以對抗性體育課程的

教學(xué)策略作為嘗試，以探索出提高當(dāng)前體育教學(xué)實(shí)效性的一條

途徑。

一、中職對抗性體育課程的意義

中職實(shí)行對抗性體育課程教學(xué)的作用：對抗性體育教學(xué)能夠讓學(xué)生在日常的體育教學(xué)中發(fā)揮自己現(xiàn)有的技術(shù)水平和技能，通過兩者或是兩者以上成員之間的相互對抗而決出最終的勝負(fù)。這不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)水平上，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)，面對競爭時(shí)勇于拼搏的精神。中職實(shí)行對抗性體育課程教學(xué)就能夠充分發(fā)揮優(yōu)勢，將其體育教學(xué)發(fā)展到另一個(gè)高度上去。

1.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

良好的心理素質(zhì)是當(dāng)今這個(gè)極速轉(zhuǎn)型時(shí)代的人才不可或缺的重要品質(zhì)。對抗性體育課程可以將競技體育中的競爭意識引入教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和意志品質(zhì)，讓學(xué)生更加樂觀開朗、積極向上。例如，在中職對抗性體育課程的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，對抗性教學(xué)項(xiàng)目不應(yīng)該僅僅是球類常規(guī)項(xiàng)目，還要將對抗性教學(xué)放在田徑類項(xiàng)目上，這樣能夠均衡各種體育項(xiàng)目的教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的高昂熱情，從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性在對抗中的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.挖掘?qū)W生的身體潛能

對抗性體育課程可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的競技技術(shù)，改進(jìn)原有動(dòng)作質(zhì)量。對抗性的練習(xí)方法，還可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間或是個(gè)人之間的對抗，能夠讓學(xué)生處于緊張和集中的狀態(tài)之中，這樣就能挖掘出學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)發(fā)揮不出來的潛能，有助于取得比平時(shí)更好的成績。

3.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在對抗性練習(xí)之中，同一團(tuán)隊(duì)的學(xué)生為了同一目標(biāo)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，技術(shù)好的同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助技術(shù)差的同學(xué)盡快掌握要領(lǐng)和技巧，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的競技水平和成熟度也會(huì)相應(yīng)提高。如果在對抗性體育練習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生還能夠在不斷地進(jìn)行爭論，想要再進(jìn)行一場比拼，那么對團(tuán)隊(duì)的合作協(xié)同意識的培養(yǎng)就已經(jīng)有了成效，

也就說明對抗性體育課程教學(xué)的目的達(dá)到了。

二、中職對抗性體育課程的教學(xué)策略

1.競賽評比策略

在對抗性體育課程中，教師在實(shí)踐中應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競賽評比的教學(xué)策略，競賽的條件和評比的辦法要事先公布，做到民主、公開、公平。例如，在排球教學(xué)中就可以采用這種策略，將排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)中難以用理論傳授的難點(diǎn)和重要環(huán)節(jié)，用競賽評比的策略加以訓(xùn)練、實(shí)踐和強(qiáng)化，利用學(xué)生喜歡競爭的心理，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)技術(shù)難點(diǎn)，更好地掌握排球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。競賽評比能使學(xué)生通過競爭清楚地認(rèn)識到個(gè)人的努力程度和技術(shù)水平會(huì)直接影響整個(gè)集體的成敗，而集體的榮譽(yù)又會(huì)給每個(gè)成員帶來不同的感受，從而促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生以更飽滿的熱情學(xué)習(xí)體育技術(shù)，扎實(shí)刻苦訓(xùn)練。

2.失利勉勵(lì)策略

對抗性體育課程的競爭中，勝負(fù)輸贏是常見的事，引導(dǎo)學(xué)生如何看待勝負(fù)、如何對待榮譽(yù)，這考驗(yàn)著學(xué)生的體育道德精神，也是體育教師在課堂教學(xué)中不能忽視的教學(xué)難點(diǎn)。所以，體育教師要尤其重視競爭中失利的一方，及時(shí)對處于落后位置的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在心理上支持，在技術(shù)上指導(dǎo)，使學(xué)生在困境中仍能具有全力以赴的勁頭，在實(shí)際的對抗課程中學(xué)到平時(shí)生活中難以遇到的和悟到的人生道理。

3.時(shí)機(jī)捕捉策略

對抗性體育課程最鮮明的特征就是偶然和不確定性，很多突況都是隱性和潛在的，具有不可預(yù)料和無法把握的特點(diǎn)。針對這種情況，體育教師必須隨時(shí)準(zhǔn)備實(shí)施時(shí)機(jī)捕捉策略，這種策略的具體操作，不是事先設(shè)計(jì)好的，而是在教學(xué)進(jìn)程中選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行積極的干預(yù)。例如，對抗性課程學(xué)習(xí)中突然下雨，這是對抗性體育中最大的干擾，但是教師可以激勵(lì)學(xué)生克服困難，以頑強(qiáng)的意志堅(jiān)持訓(xùn)練，并身先士卒引領(lǐng)學(xué)生戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)

境；又如，在對抗中經(jīng)常會(huì)發(fā)生磕碰、摩擦、沖突等突發(fā)事件，教師要觀察時(shí)機(jī)，捕捉學(xué)生的思想變化，有的放矢、公正公開地進(jìn)行

教導(dǎo)。

4.行為規(guī)范策略

對抗性體育課程相比其他內(nèi)容的體育課對學(xué)生的規(guī)則意識和行為規(guī)范要求更為嚴(yán)格。體育教學(xué)中的規(guī)章制度也是保證教學(xué)過程順利完成的砝碼和保證，對抗性競爭由于有了規(guī)則的限定和約束，才更加富有觀察性和精彩度。所以，對抗性課程過程中教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識到一次犯規(guī)會(huì)失去一次得分的絕好機(jī)會(huì)，一次犯規(guī)將會(huì)被罰下場而失去競爭的機(jī)會(huì)。這樣，在體育教師引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)形成正確的輿論導(dǎo)向，對符合規(guī)范的行為給予支持和肯定，對違反規(guī)范的行為行批評抵制。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略

對抗性體育教學(xué)無論是方法、要求，還是內(nèi)容、形式，都帶有鮮明的團(tuán)隊(duì)特征，團(tuán)隊(duì)中的任何一個(gè)角色都是必不可少的一員，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體意識將是成敗的關(guān)鍵。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生淡化自我意識，增強(qiáng)大局意識，讓學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)相互糾正動(dòng)作、激勵(lì)隊(duì)友，在比賽時(shí)互相保護(hù)和幫助。當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部發(fā)生分歧時(shí)，鼓勵(lì)隊(duì)內(nèi)成員自我剖析、共同解決、共同提高。

三、中職對抗性體育課程的注意事項(xiàng)

對抗性體育課程是以身體對抗為主的，這就注定磕絆甚至事故會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科，為此教師要高度重視對抗性體育課程的常規(guī)注意事項(xiàng)。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立好安全意識

在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

2.運(yùn)動(dòng)量要合理

如果課的運(yùn)動(dòng)量太小，鍛煉后對身體各器官影響太輕微，這就達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的效果；如果運(yùn)動(dòng)量過大，學(xué)生過分疲勞，一方面影響健康，另外也使恢復(fù)過程延長而影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，因

此運(yùn)動(dòng)量一定要合理，一般以平均心率能達(dá)每分鐘120～140次（或130～150次/分）為妥。當(dāng)然還要根據(jù)不同項(xiàng)目而有所差別。

3.注意做好準(zhǔn)備活動(dòng)

正式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的鍛煉前，要重視做好準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)能預(yù)先提高身體各器官機(jī)能，提高神經(jīng)系統(tǒng)指揮協(xié)調(diào)能力，加速血液循環(huán)及提高肌肉溫度，使得正式鍛煉時(shí)身體容易適應(yīng)，是提高課的效果、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的重要手段。準(zhǔn)備活動(dòng)要有一般活動(dòng)內(nèi)容，也要根據(jù)課的內(nèi)容選擇一些專門性練習(xí)。

以上是筆者對中職體育課程的意義、教學(xué)策略和注意事項(xiàng)做的淺顯的研究和論述。當(dāng)前的社會(huì)競爭異常激烈，生活在當(dāng)下的人們需要付出更多的體力和腦力。對抗性體育課程富有趣味、易于接受、便于學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高反應(yīng)速度、身體力量和對抗技巧，還可以增進(jìn)學(xué)生的身心健康、提高技術(shù)的應(yīng)用水平、提升適應(yīng)社會(huì)的能力，從而全面提高中職體育教學(xué)的實(shí)效性和終身性，達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)合格的新時(shí)期中職人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金群立.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究[J].新課程研究：中旬刊，2011（9）.

篇5

關(guān)鍵詞：電子白板　體育理論教學(xué)

體育課堂是學(xué)校體育教育的主陣地，理論課的教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中占了不小的比例，傳統(tǒng)的體育理論課堂以黑板和多媒體教學(xué)為主，被用以呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)。因其易用性，黑板和多媒體教學(xué)占領(lǐng)了幾乎所有的學(xué)校與教室，體育理論課的教學(xué)也不例外。然而隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，電子白板技術(shù)以多渠道的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，將理論教學(xué)和直觀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，受到了廣大體育教師和學(xué)生的喜愛，提升了教學(xué)的質(zhì)量、提高了教學(xué)效率、擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，本人通過實(shí)踐，對電子白板在體育理論教學(xué)中的應(yīng)用做了一些探討。

一、在體育理論課教學(xué)中具有良好的互動(dòng)-l生

目前的體育理論課教學(xué)，除了運(yùn)用黑板以外，更多的是運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但對于學(xué)生來說，還是教師在演示設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)。而運(yùn)用電子白板的電腦操控功能，教師可以直接在白板上操控電腦，可以像使用黑板一樣面對學(xué)生，將教師、課程資源和學(xué)生真正地融合在一起。在這種情況下，讓課堂教學(xué)更多的呈現(xiàn)出常見的教學(xué)行為和方式，使學(xué)生易于接受。電子白板還可以添加多種體育資源，教師可隨心所欲地調(diào)用使得教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得更靈活。教師站在白板前，用電子感應(yīng)筆在白板上書寫、繪畫、標(biāo)注，其操作透明化、可視化，就像在傳統(tǒng)黑板上板書一樣，同時(shí)還可以對課件進(jìn)行控制和批注，展開詳細(xì)地講解，突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地把握重點(diǎn)、理解難點(diǎn)。教師可以充分利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導(dǎo)課程的進(jìn)行，學(xué)生有了更多參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)自己與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，凸顯了學(xué)生的主體地位。

二、有利于體育理論教學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成

電子白板系統(tǒng)提供了資源庫，分為個(gè)人資源庫和公共資源庫，支持不同類型資源的分類存儲和管理，如圖片庫、頁面庫、模板庫、活動(dòng)掛圖庫等。教師在備課時(shí)將課堂上可能使用的資源放到某一個(gè)庫中，例如，可以預(yù)先建立體育圖片庫、視頻庫、動(dòng)畫庫等，就可以在課堂上方便地調(diào)用而不必做成課件。這使得課堂教學(xué)徹底改變了由演示文稿固定程序的問題，教師完全可以根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)課堂的動(dòng)態(tài)生成，從而增強(qiáng)課堂的藝術(shù)性。

三、有利于改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論的學(xué)習(xí)方式

1　可以促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

運(yùn)用電子白板聚光燈功能可以引導(dǎo)學(xué)生對某一問題進(jìn)行探究。如筆者在講“急行跳遠(yuǎn)”的起跳角度一課時(shí)，首先展示一幅完整的急行跳遠(yuǎn)圖像，然后運(yùn)用聚光燈功能，呈現(xiàn)局部的運(yùn)動(dòng)特征，引導(dǎo)學(xué)生探究如何跳得遠(yuǎn)的科學(xué)過程：先是從現(xiàn)象出發(fā)，觀察起跳角度，總結(jié)規(guī)律；接著提出不同起跳角度的假設(shè)，再將假設(shè)與實(shí)際情況對照，驗(yàn)證假設(shè)。在這節(jié)課上，學(xué)生不僅獲得不同起跳角度對跳遠(yuǎn)遠(yuǎn)度的影響，更是學(xué)會(huì)了一種思維方式，一種科學(xué)探究的方式。如果沒有白板，教師在黑板上畫圖要花費(fèi)許多時(shí)間，而在電子白板上教師可以隨時(shí)調(diào)用事先準(zhǔn)備好的各種圖片，還可以將圖片疊加，不僅節(jié)約了時(shí)間，也更加直觀、形象。

2　可以促進(jìn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)

由于師生均可以在白板上調(diào)用資源，因此在體育理論課教學(xué)中，可以讓學(xué)生利用白板進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生進(jìn)行籃球場的拼圖游戲，這種游戲不同于動(dòng)畫等預(yù)先設(shè)定位置的游戲，學(xué)生可以自由選擇某一部分進(jìn)行拼圖，這樣，讓學(xué)生在白板上操作，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，加深了對籃球場地的理解。

四、有利于展現(xiàn)體育理論教學(xué)的第二語言

從體育理論教學(xué)的特殊性來看圖片、視頻、動(dòng)畫是體育理論教學(xué)的第二語言，是各種體育信息的濃縮和直觀表達(dá)，更是獲取體育知識以及進(jìn)行體育研究必不可少的工具。因此，體育理論教學(xué)中大量運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫來進(jìn)行示范、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，是體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的最大差別。與教學(xué)掛圖相比，電子白板上不僅可以指讀，還能填繪某些體育運(yùn)用的細(xì)節(jié)；教師和學(xué)生可以直接在圖中填繪，教師不需要面對電腦操控課件，師生之間的互動(dòng)交流大大增強(qiáng)。如講解籃球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師可以任意播放一段籃球比賽的場面，暫停播放中的視頻，并用電子筆標(biāo)注戰(zhàn)術(shù)意圖，進(jìn)攻方式、防守陣形等，避免了在常規(guī)教學(xué)中的靜止的戰(zhàn)術(shù)說明，使學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)可以有更深的了解。

五、電子白板應(yīng)用于體育理論課教學(xué)的注意事項(xiàng)

1　轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

電子白板是一項(xiàng)新型的教育技術(shù)設(shè)備，從目前我國中小學(xué)教師使用電子白板的整體情況來看，大致可以概括為三個(gè)層次：等同于傳統(tǒng)黑板和多媒體輔助課堂教學(xué)功能層次的研究、交互白板特有教學(xué)功能層次的研究和交互白板交互功能層次的研究。就目前而言，大多數(shù)教師還是處于前兩個(gè)層次，但體育教師在運(yùn)用電子白板方面，與前兩個(gè)層次有一定區(qū)別，演示、示范占了大部分比例，沒有更充分發(fā)揮電子白板的功能，而要實(shí)現(xiàn)這種跨越，教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是根本。如果僅僅把白板看成是黑板的替代物，那么這和“電灌”替代“人灌”沒什么區(qū)別。因此必須牢固樹立以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)思想。以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)，要求在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)為課堂動(dòng)態(tài)生成留下必要的時(shí)間和空間，留下師生、生生互動(dòng)的時(shí)間和空間，必須在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2　不同的資源準(zhǔn)備

豐富的體育資源是實(shí)現(xiàn)電子白板應(yīng)用于體育課堂教學(xué)的前提，因此，教師在上課前必須準(zhǔn)備充分的資源。但就目前運(yùn)用的情況來看，無論是軟件自帶的資源庫中的資源，還是教師自己準(zhǔn)備的資源，體育資源仍相對缺乏，因此就需要體育教師要注意體育教學(xué)資源的積累，進(jìn)行合理的分類，以便于課堂中根據(jù)現(xiàn)場需要隨時(shí)調(diào)用。應(yīng)用電子白板下的資源選擇與普通多媒體課的資源選擇也有差別。在常規(guī)多媒體課上，教師無法在動(dòng)畫、視頻中進(jìn)行寫畫，因此對動(dòng)畫和視頻等的要求較高，要預(yù)先做好；應(yīng)用電子白板，教師可以直接在動(dòng)畫或視頻上寫、畫，因此對“動(dòng)”的要求不太高，許多情況下教師可以邊畫邊講。如講解“行進(jìn)間傳接球”時(shí)，教師應(yīng)用電子白板，可以將動(dòng)畫與視頻等多媒體素材與教師、學(xué)生的現(xiàn)場操作結(jié)合起來。

六、電子白板應(yīng)用于體育理論課堂教學(xué)存在的主要問題

首先，運(yùn)用電子白板在體育理論教學(xué)中，更多的教師是將白板作為PPT的替代品，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，思路老是跟著PPT走，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力且不科學(xué)的，因此，需要教師要改變常規(guī)多媒體教學(xué)的框架，充分運(yùn)用聚光燈、顯露器、計(jì)時(shí)器、手寫筆等功能，將白板功能與體育教學(xué)的特征聯(lián)系起來，化解教學(xué)中的疑難問題。

其次，電子白板教學(xué)體育理論教學(xué)中要注意學(xué)生的定位問題。體育課不像其他學(xué)科，要求定性定量完成一定的教學(xué)任務(wù)，因此在教學(xué)中，要充分注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多參與教學(xué)中來，防止出現(xiàn)多媒體課堂教學(xué)的一言堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

[1]鮑賢清，交互式電子白板的教學(xué)策略設(shè)計(jì)探索[J]，中國電化教育，2009，5

篇6

摘 要 游泳教學(xué)作為學(xué)校體育教學(xué)中的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，因其在水環(huán)境中的特殊性，潛在的危險(xiǎn)性，要求更嚴(yán)密的教學(xué)質(zhì)量和安全把控。教師應(yīng)具備較強(qiáng)的游泳專項(xiàng)素養(yǎng)，具有更強(qiáng)的責(zé)任心，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇更有效的教學(xué)手段與方法來保障游泳教學(xué)的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 游泳教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 安全把控

游泳是男女老幼都喜歡的體育項(xiàng)目之一，是一項(xiàng)有益身心的體育項(xiàng)目。大學(xué)生學(xué)習(xí)游泳既能鍛煉出強(qiáng)健的體魄，又能磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志。當(dāng)前對大學(xué)生來說，學(xué)會(huì)和掌握游泳技能已經(jīng)提高到“生存、救生能力”的高度來認(rèn)識。由于游泳是在特殊的水環(huán)境中進(jìn)行，技術(shù)難度較大，對領(lǐng)悟力、膽識度、協(xié)調(diào)性等要求較高，因而學(xué)習(xí)的困難性相比其他項(xiàng)目更大。學(xué)會(huì)并掌握游泳技能，不僅能享受運(yùn)動(dòng)的快樂，還擁有了一項(xiàng)自我保護(hù)或拯救他人的技能。從某種意義上講，大學(xué)游泳教學(xué)就是讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)游泳，使之終身受益。

一、學(xué)校游泳課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）各高校在開設(shè)游泳教學(xué)的同時(shí)大多沒有提供充足的教學(xué)設(shè)施。在此情況下，上課班數(shù)和人數(shù)還逐漸增多。每個(gè)老師承擔(dān)的教學(xué)對象數(shù)量多、水平參差不齊，對教學(xué)的順利進(jìn)行造成了很大影響。

（二）分班隨意，管理相對混亂。游泳教學(xué)基本不按學(xué)生游泳水平或性別分班，大多數(shù)都是按班級隨機(jī)安排教師。在一個(gè)有限泳池內(nèi)，擠滿學(xué)生，沒有明確的區(qū)域劃分，上課學(xué)生嬉戲打鬧，著裝又大同小異，教師無論在水下還是水上對各自所屬班級學(xué)生的認(rèn)管難度很大，在一定程度上降低了上課質(zhì)量，增加了潛在危險(xiǎn)性。

（三）很多學(xué)校為避免教學(xué)事故的發(fā)生，僅僅為了開設(shè)游泳課而開設(shè)游泳課，取消游泳課考核，放寬對學(xué)生的考勤，主張不支持不反對學(xué)生游泳課見習(xí)，使游泳課成為“花架子”，學(xué)生既無壓力也無動(dòng)力，很難通過大學(xué)游泳課學(xué)會(huì)游泳技能。

二、游泳教學(xué)質(zhì)量及安全把控的方法與途徑

（一）制定明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是促使學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的關(guān)鍵之一。游泳不僅是大家喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還是受用一輩子的生存技能。沒有明確的目標(biāo)刺激，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易怠倦或缺乏勇氣。

（二）科學(xué)的教學(xué)方法，理論實(shí)踐相結(jié)合

1.游泳是水下運(yùn)動(dòng)，通過水的浮力，人體在漂浮狀態(tài)下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。這比陸地教學(xué)的直觀性有難度，學(xué)生的身體掌控力也稍遜一籌。在教學(xué)初始階段，先行向?qū)W生講解游泳的理論基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在腦海中先建立一個(gè)正確的模式，對實(shí)踐教學(xué)的開展有很好的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)過程中，遵循循序漸進(jìn)，注意因材施教。除了增加課堂趣味性使學(xué)生產(chǎn)生興趣，還要鼓勵(lì)學(xué)生樹立克服困難的決心。對不同水平的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和激勵(lì)手段，促使不同水平的學(xué)生積極加入游泳鍛煉中。

3.注意課堂內(nèi)外結(jié)合。游泳課時(shí)數(shù)有限，而游泳教學(xué)需要一個(gè)遞進(jìn)的過程。教師結(jié)合好課堂內(nèi)外的教學(xué)和輔導(dǎo)，安排課外練習(xí)，對學(xué)生盡快掌握這項(xiàng)技能十分重要。

（三）嚴(yán)格的課堂常規(guī)管理

游泳是一項(xiàng)勇敢者的運(yùn)動(dòng)，存在一定危險(xiǎn)性。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和課堂常規(guī)是安全的保障。游泳課教學(xué)中，傷害事故和溺水事故的預(yù)防尤其重要。良好的課堂紀(jì)律是完成教學(xué)工作的保證。因此游泳課上應(yīng)建立嚴(yán)格的課堂常規(guī)，將安全教育貫穿始終。

1.嚴(yán)格要求學(xué)生一切行動(dòng)聽從指揮，下水前必須整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)，宣布注意事項(xiàng)，提出課堂要求。規(guī)定時(shí)間鳴哨，所有學(xué)生應(yīng)迅速起水，再次清點(diǎn)人數(shù)，小結(jié)后換衣離池。課中未經(jīng)教師允許，任何人不得隨意離開泳池。

2.嚴(yán)禁泳池跳水。因?yàn)榻虒W(xué)用池大多水淺，學(xué)生們也不具備良好的跳水能力和救護(hù)技能，學(xué)生一時(shí)興起的跳水極易造成危險(xiǎn)事故。

3.嚴(yán)禁泳池潛水。人多池小的的情況下，人口密度過大。學(xué)生在潛水過程中極易發(fā)生踩踏或碰撞事件，面對突發(fā)狀況潛水者不知如何正確處理，容易造成意外。

4.不準(zhǔn)在泳池追逐打鬧。游泳池地面濕滑，相互追逐嬉戲極易摔倒，有時(shí)會(huì)發(fā)生意想不到的骨折或其它傷害事故。

（四）提高教師專項(xiàng)業(yè)務(wù)能力與責(zé)任心

1.游泳運(yùn)動(dòng)其技術(shù)性和安全性的特點(diǎn)，要求教師必須具備更高的游泳專項(xiàng)業(yè)務(wù)能力。教師只有具備較高的游泳專項(xiàng)技術(shù)，才能在教學(xué)過程中正確的講解示范。過硬的技術(shù)不僅會(huì)給予學(xué)生正確的視覺感觀、樹立教師教學(xué)的權(quán)威性，還能給予學(xué)生美的感受，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的積極性。

2.從教學(xué)安全角度考慮，教師過硬的游泳專項(xiàng)能力，能起到降低意外事故和增大救生機(jī)會(huì)的概率。因此，應(yīng)鼓勵(lì)和要求游泳課任課教師考取國家相關(guān)部門頒發(fā)的“救生救護(hù)證”，做到持證上崗教學(xué)。

3.游泳課是體育課中比較特殊的課程，教師在教授游泳課時(shí)的管理力度比普通體育課要強(qiáng)，需要更大的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。既要作為教師組織教學(xué)，還要作為安全員預(yù)防意外事故發(fā)生，承擔(dān)一定的救護(hù)工作，保證課堂的安全進(jìn)行。不允許教師有一絲一毫的僥幸心理，要求教師在規(guī)定課時(shí)內(nèi)運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，零傷害零意外地組織教學(xué)。可以說，教師在業(yè)務(wù)水平不斷提高的同時(shí)，保持一顆熱忱而冷靜的心，對待游泳教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，才是把控游泳教學(xué)質(zhì)量及安全的關(guān)鍵。

三、結(jié)語

游泳教學(xué)的質(zhì)量和安全把控絕不是一句空話，它是保障教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。根據(jù)游泳教學(xué)的特殊性，遵循教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，從教師自身出發(fā)，掌控課堂節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，每一個(gè)環(huán)節(jié)都務(wù)必需要嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)。只有注重每一個(gè)細(xì)節(jié)部分，才可以將教學(xué)質(zhì)量和安全性切實(shí)的落實(shí)到實(shí)處，達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，國家對教育事業(yè)越加重視，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求更加嚴(yán)格。大專院校體育課程的教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保障大專院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活健康的進(jìn)行。然而，在當(dāng)下的大專院校體育教學(xué)中卻存在著很多安全問題，在體育教學(xué)過程中對學(xué)生的身體健康存在著極大的威脅，阻礙了大專體育教學(xué)的有效實(shí)施。文本將分析體育教學(xué)中出現(xiàn)的安全問題并找到解決問題的辦法，保證大專院校的體育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 大專院校 體育教學(xué) 安全問題

安全問題一直是大專教育中的重點(diǎn)問題，特別是在體育教學(xué)中，安全問題更加容易出現(xiàn)，對學(xué)生造成的傷害都比較嚴(yán)重，給大專生的體育老師的教學(xué)工作帶來了極大的壓力和風(fēng)險(xiǎn)。如何保障學(xué)生體育課的安全教學(xué)是大專體育老師所要重視和思考的問題。在大專的體育教學(xué)中，不僅要注意對外部因素進(jìn)行檢查，還要對內(nèi)加強(qiáng)對學(xué)生的體育安全知識的教學(xué)，提高大專生的安全意識。

一、體育課的課前準(zhǔn)備

（一）三分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)

在正式體育課上課前，體育老師要預(yù)留出三分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的一些常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)。這個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中避免出現(xiàn)意外情況，是確保大專生安全上課的前提保障。很多大專學(xué)生認(rèn)為，體育課就是放松的時(shí)間，對于體育課的安全問題并不在意，對體育課的活動(dòng)準(zhǔn)備也不重視。這樣可能會(huì)導(dǎo)致身體的關(guān)節(jié)沒有活動(dòng)開，接著就進(jìn)行體育課中強(qiáng)度較大的一些活動(dòng)，對關(guān)節(jié)造成嚴(yán)重的磨損，嚴(yán)重的情況下，可能會(huì)留下后遺癥。所以，只是一個(gè)簡單的課前準(zhǔn)備對學(xué)生的身體健康卻有著很大的影響。

為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，老師僅僅通過對學(xué)生不斷地進(jìn)行安全教育還不夠，還需要把課前的三分鐘準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣一些，這樣就會(huì)吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課堂準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的各個(gè)關(guān)節(jié)得到充分的活動(dòng)，從根本上解決這一問題。

（二）體育教學(xué)備課要具有科學(xué)性

體育老師在進(jìn)行體育備課的過程中，一定要對教學(xué)中的各方面影響因素進(jìn)行充分的了解，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安全評估，對于那些不合理、不安全或是不夠安全的教學(xué)環(huán)節(jié)要堅(jiān)決的刪除，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。對體育教學(xué)教材、教學(xué)器材的選取與安排上要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，考慮是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與使用。體育老師在備課時(shí)還要注意循序漸進(jìn)原則，不能第一堂課就要求學(xué)生直接進(jìn)行高強(qiáng)度、高難度的體育活動(dòng)，要從簡到難，從少到多逐步開展體育教學(xué)工作，讓學(xué)生的身體有一個(gè)適應(yīng)的過程。

案例：某大專學(xué)校的體育老師在體育教學(xué)中，第一節(jié)體育課就對學(xué)生進(jìn)行女子800米的體育測試，導(dǎo)致在800米完成后，有部分學(xué)生身體不適應(yīng)，甚至有的學(xué)生半路暈倒。老師要考慮到第一堂課，學(xué)生剛剛結(jié)束假期回到學(xué)校，有很多學(xué)生假期中沒有進(jìn)行身體鍛煉，所以突然讓松懈的身體進(jìn)行800米的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)是不合適的，老師應(yīng)該給學(xué)習(xí)一個(gè)緩解和準(zhǔn)備的過程。

二、體育課的課中進(jìn)行

（一）教學(xué)工作，合理安排

盡管相對其他學(xué)科而言，體育課比較輕松，活動(dòng)比較多。但是，大專學(xué)生對于體育課的態(tài)度和體育活動(dòng)的進(jìn)行都沒有給予足夠的重視，沒有積極的參與到體育教學(xué)中。所以，大專院校的體育老師在體育教學(xué)的安排上要增加一些學(xué)生比較感興趣的課程，讓學(xué)生自主地參與到體育課活動(dòng)中并認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育課的熱愛和鍛煉身體的良好習(xí)慣。

在體育課中，對于一些難度比較大、耗時(shí)比較長的體育項(xiàng)目，很多學(xué)生特別是女同學(xué)會(huì)有很大的壓力，沒有足夠的信心完成，從而產(chǎn)生退縮的心理，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法專心學(xué)習(xí)體育課的教學(xué)知識，達(dá)不到體育教學(xué)工作所要求的教學(xué)效果。對此，這就更加要求體育老師的在教學(xué)內(nèi)容安排上一定要做到科學(xué)合理。體育教學(xué)的內(nèi)容一定要注意結(jié)合學(xué)生的身體狀況，不能安排超過學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)狀況的體育活動(dòng)，以免對學(xué)生的身體產(chǎn)生傷害。難度較大的活動(dòng)老師要事先做好示范，然后給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間并針對不同學(xué)生的不同問題給予及時(shí)正確的指導(dǎo)。

（二）安全事故，科學(xué)預(yù)防

在體育教學(xué)工作中，體育老師在保障體育課安全方面擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。體育老師不僅要做到在體育教學(xué)前和教學(xué)中的安全工作，還要充分地掌握安全事故的預(yù)防方法，減少體育教學(xué)中安全問題的出現(xiàn)。體育老師要做到全面的掌握安全問題的預(yù)防方法，首先老師要具有安全意識，并不斷地學(xué)習(xí)和完善自身的安全知識。體育老師一定要把學(xué)生的安全與健康放在教學(xué)的首位，只有在安全的基礎(chǔ)上，體育教學(xué)工作才能有效的進(jìn)行。此外，體育老師還要不厭其煩的把體育課的安全知識和注意事項(xiàng)在體育課的整個(gè)教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，特別是一些容易出現(xiàn)的安全問題，更是每堂課都要對學(xué)生進(jìn)行叮囑。

三、結(jié)語

對于大專院校的體育教學(xué)安全問題一直是社會(huì)的關(guān)注重點(diǎn)，也是大專院校的工作重點(diǎn)。因?yàn)樵诖髮Ｔ盒５捏w育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些大大小小的安全問題，對學(xué)生的身體健康造成傷害，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)無法順利進(jìn)行。在大專院校的體育教學(xué)中，體育老師與學(xué)生都要有安全意識，重視教學(xué)中的安全問題，做好安全預(yù)防工作，促進(jìn)大專院校的體育教學(xué)工作的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉璐.大專院校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu)[J].文體用品與科技.2013（22）.

[3] 凌霞.淺析大專院校體育教學(xué)中的安全問題[J].新課程（中）.2014（07）.

篇8

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生心理；關(guān)系

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）03-0117

既然體育教學(xué)的對象是學(xué)生，體育教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生身心都得到發(fā)展，而且體育教學(xué)與學(xué)生的心理存在著相互依存的關(guān)系，兩者之間互為影響、互為促進(jìn)。那么，體育教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段等要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來安排，這樣才能對學(xué)生的身心發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，體育教學(xué)又是一種有計(jì)劃、有組織的教育過程，它對學(xué)生的身心發(fā)展施加特定的影響，影響著學(xué)生的心理在某一方面上發(fā)展的趨勢、速度和水平。所以，學(xué)生的心理特點(diǎn)對體育教學(xué)有制約作用。具體表現(xiàn)在：

體育教學(xué)必須要符合不同年齡、不同性別學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織形式的制定和選擇，以及場地、器材的選擇和布置，都要與學(xué)生心理發(fā)展水平相適應(yīng)，不能脫離學(xué)生的心理發(fā)展水平而任意選取。體育教師還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理差異進(jìn)行因材施教。體育教學(xué)的效果如何，要取決于學(xué)生參與體育的心理因素，即學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的自覺性、主動(dòng)性和積極性的程度。學(xué)生具有強(qiáng)烈的體育參與需求和要求，對體育學(xué)習(xí)有濃厚興趣，樂于接受體育教師的指導(dǎo)和要求。體育教學(xué)的目標(biāo)才能很好地實(shí)現(xiàn)，體育教學(xué)的心理建設(shè)功能才能得到很好的發(fā)揮。

為此，體育教師必須學(xué)好體育心理學(xué)知識，研究學(xué)生的心理特征，掌握他們心理活動(dòng)的規(guī)律，有的放矢地搞好教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的組織工作，現(xiàn)將多年來筆者總結(jié)的學(xué)生心理特點(diǎn)及有效的教學(xué)方法贅述如下：

一、吸引學(xué)生上課的注意力

中學(xué)體育教學(xué)絕大部分是在室外進(jìn)行的，同一塊場地上有時(shí)幾個(gè)班同時(shí)上課，外界干擾嚴(yán)重，并且中學(xué)生自我控制能力差、注意力易分散、集中時(shí)間較短。因此，體育教師要善于運(yùn)用注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。

課的開始，學(xué)生注意力往往還停留在上堂課或課間活動(dòng)有趣的事情上，為了迅速改變這種注意力分散的局面，體育教師要重視體育課堂常規(guī)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，做一些“緊急集合”“正反口令”“看誰記得牢”“一切行動(dòng)聽指揮”等游戲，立即改變注意力分散的局面，再加上隊(duì)列隊(duì)形變換練習(xí)，就能把學(xué)生注意力引到有意注意上來，使上課順利進(jìn)行。

課的準(zhǔn)備部分，可采用徒手的、器械的；原地的、單人的、雙人的或小組形式的；還可以通過游戲方式進(jìn)行，或穿插與主教材有關(guān)的輔助練習(xí)或查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行有關(guān)素質(zhì)的練習(xí)等，安排多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。

課的基本部分，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，學(xué)生的注意力應(yīng)達(dá)到高度集中。是教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)，每教一個(gè)新內(nèi)容，必須精煉地講清學(xué)習(xí)的目的，鍛煉身體的作用，引起學(xué)生對新內(nèi)容的興趣。

下課之前，學(xué)生的注意力容易渙散。教師在課的結(jié)束部分除選擇一些調(diào)節(jié)情緒，恢復(fù)體力的放松性游戲及音樂、舞蹈外，還可以選擇一些讓人大腦皮層興奮性高度集中的如“抓指頭”“拍手背”等引起學(xué)生有意注意的游戲，保證一堂課善始善終。

二、中學(xué)生活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心、表現(xiàn)欲強(qiáng)

凡是符合他們的好動(dòng)、好勝、好奇等心理特征的活動(dòng)，都會(huì)引起他們極大的興趣。每上體育課，他們大多都想急于投入練習(xí)。尤其是七年級學(xué)生，對中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，場地、器材都感到好奇和極大的興趣。這時(shí)，教師如果不考慮學(xué)生的這些心理活動(dòng)，生硬而過長地講解，學(xué)生將感到厭倦而不耐煩，課堂紀(jì)律可能會(huì)出現(xiàn)問題。有的教師為了急于完成教學(xué)任務(wù)，不講要領(lǐng)，不提要求，匆匆忙忙讓學(xué)生練習(xí)，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)撒開來收不攏，讓學(xué)生自行活動(dòng)的現(xiàn)象，上體育課，特別是上低年級體育課，應(yīng)當(dāng)在課的開始和每項(xiàng)練習(xí)前，用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確精煉的語言，提出任務(wù)要求，講明注意事項(xiàng)，做到整隊(duì)練習(xí)，整隊(duì)輪換。學(xué)生也喜歡教師看著他們練習(xí)，所以教師要努力改變教學(xué)條件，盡量采用分組不輪換的組織方法進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅便于教師統(tǒng)一指揮，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果場地、器材受限制，采用分組輪換教學(xué)時(shí)，場地、器材要安排的集中一些，以便教師全面照顧。

三、自尊心強(qiáng)，要求上進(jìn)，是廣大學(xué)生的共同心理特征

處于少年時(shí)期的初中學(xué)生，普遍存在著自制力差、注意力不能持久，因而常常出現(xiàn)好動(dòng)、愛說話、愛做小動(dòng)作，甚至愛做怪樣子。特別是女生進(jìn)入青春期，她們既想搞活動(dòng)，又怕難為情，開始喜歡打扮自己，產(chǎn)生怕臟、怕苦、怕累、怕動(dòng)作完成不好別人笑話的思想。這時(shí)，教師切不要任性，只圖嘴巴快活，輕率地當(dāng)面批評、訓(xùn)斥學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)在調(diào)查的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育，個(gè)別談心，做周密而細(xì)致的工作。對于紀(jì)律差、難教的后進(jìn)生，遇到問題，不要埋怨他們，更不要說挖苦他們的話，要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，在做練習(xí)時(shí)，充分利用富有感彩的“好”“行”“不錯(cuò)”“有進(jìn)步”“很好”“漂亮”等鼓勵(lì)性語言，肯定他們?nèi)〉玫某煽儯頁P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們有了自尊和信心，嚴(yán)格要求自己，課堂紀(jì)律就會(huì)明顯好轉(zhuǎn)。對于身體素質(zhì)好，體育成績和動(dòng)作技術(shù)較好，但愛出風(fēng)頭、表現(xiàn)自己的學(xué)生，要因勢誘導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，較含蓄地提出他們的不足和缺點(diǎn)，絕不能給他們潑冷水。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)更加濃厚，這些學(xué)生也會(huì)變成班上的體育骨干。

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 體育游戲 重要性

1、前言

游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，改善學(xué)習(xí)效果具有重要作用。在體育教學(xué)中，特別是專項(xiàng)技術(shù)技能教學(xué)中正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲中存在著同伴間及師生間的交往活動(dòng)，對少年兒童來說，尤其是年齡小的兒童，交往活動(dòng)是在游戲中開始的，可以說體育游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)。兒童一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要理解他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的運(yùn)動(dòng)游戲中。體育游戲以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的。體育游戲的重要性是必須予以肯定的，關(guān)于在教學(xué)中游戲教材的選擇及實(shí)施時(shí)的注意事項(xiàng)，本文將作以下論述。

2、研究方法

通過 Internet 查閱中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上的有關(guān)資料，收集我國近幾年有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)和體育游戲方面的相關(guān)文獻(xiàn)了解此課題研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)，參考了一些有價(jià)值的研究內(nèi)容與方法，并實(shí)際走訪4所學(xué)校對教師及學(xué)生進(jìn)行訪談。

3、體育游戲的意義

游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有重要的地位，可以將其看作是一種教學(xué)手段或者是一種教學(xué)。體育游戲的功能非常強(qiáng)大，是體育教學(xué)的得力助手。體育游戲既有別于一般的體育運(yùn)動(dòng)，也不同于一般的智力活動(dòng)，它是具有一定情節(jié)和比賽因素的身體活動(dòng)，在趣味的游戲中使學(xué)生認(rèn)識客觀事物，發(fā)展身體素質(zhì)和個(gè)性。體育游戲不僅能起到熱身作用，還能豐富體育課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在樂中學(xué)、趣中練，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)具有重要的作用。

3.1 熱身作用

準(zhǔn)備部分的任務(wù)是使運(yùn)動(dòng)員調(diào)整心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)各種生理機(jī)能，準(zhǔn)備承受基本部分訓(xùn)練負(fù)荷及完成所安排的訓(xùn)練內(nèi)容，以獲得理想的訓(xùn)練效益。[1]不做準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，就容易引起運(yùn)動(dòng)損傷。小學(xué)生由于知識的缺乏，很少或者是基本沒有運(yùn)動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)的意識，另外再加上小學(xué)生的年齡及心理情況，導(dǎo)致常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)不易于為小學(xué)生所接受，達(dá)不到理想的熱身效果。因此，體育游戲的熱身功能就顯得尤為突出，學(xué)生不僅樂于接受，而且還能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種生理機(jī)能，達(dá)到充分的準(zhǔn)備狀態(tài)。

3.2 提高學(xué)習(xí)積極性和趣味性

小學(xué)生受年齡及心理情況的影響，通常表現(xiàn)為好奇、易動(dòng)、精神不易集中等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)知識的意識少，愛玩的意識多。因此，缺乏趣味的常規(guī)體育教學(xué)很難為學(xué)生所接受，往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)闹踩塍w育游戲，或者教學(xué)的內(nèi)容以體育游戲的形式進(jìn)行展現(xiàn)，就能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中練，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

4、體育游戲教材的選擇

4.1 符合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r

小學(xué)生的身心特點(diǎn)主要表現(xiàn)為骨質(zhì)柔軟、關(guān)節(jié)活動(dòng)性好、肌肉力量相對薄弱，依賴性強(qiáng)、好動(dòng)、精神不易集中等特點(diǎn)。[2]因此游戲教材必須附合小學(xué)生的年齡、性別、身體狀況和解剖、生理、心理等特點(diǎn)，富有樂趣，易于學(xué)生接受，并通過努力可以完成。教材中的游戲動(dòng)作應(yīng)簡單易行，活潑自然，富有競爭性，并能培養(yǎng)學(xué)生正確的姿態(tài)和提高身體素質(zhì)。

4.2 與教材緊密結(jié)合

選擇游戲教材時(shí)，要有明確的目的和任務(wù)，游戲的內(nèi)容和形式應(yīng)和各年級體育教學(xué)與訓(xùn)練的目的、任務(wù)緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)。對于那些性質(zhì)相近的教材，教師應(yīng)選擇典型的、有代表性的，教師根據(jù)教材自行設(shè)計(jì)和創(chuàng)編的游戲，應(yīng)在課前經(jīng)過實(shí)驗(yàn)以后再正式采用。同時(shí)為了保證一堂體育課中游戲教材與其它各項(xiàng)教材之間搭配合理，應(yīng)注意控制好游戲教材本身的負(fù)荷量，如果其它教材的負(fù)荷量已經(jīng)較大，就要選擇活動(dòng)量中等或較小的游戲，反之，則要選擇活動(dòng)量較大的游戲。教師在選擇游戲教材時(shí)，不能單純從學(xué)生的興趣來考慮，還應(yīng)注意體育教學(xué)任務(wù)能否完成。除此之外，在選擇游戲教材時(shí)還應(yīng)考慮氣候、場地、環(huán)境等各方面因素。

5、實(shí)施體育游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

5.1 趣味性與教育性相結(jié)合

趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，也就不能吸引學(xué)生。體育游戲的特殊功能就是要讓學(xué)生在快樂中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發(fā)展。因此，應(yīng)把興趣作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，據(jù)此來選擇游戲教材。但是不可一味追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持以教育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把游戲作為體育教學(xué)中的一種積極的育人手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中，既得到身體鍛煉，又得到良好的品質(zhì)教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規(guī)則與獎(jiǎng)勵(lì)制度等等，都必須符合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性的教育措施，并將其滲透到整個(gè)游戲過程中，使學(xué)生在濃厚的興趣中自覺、主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，并從中接受教育，身心得到全面發(fā)展，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

5.2 競爭性與安全性相結(jié)合

游戲教學(xué)的趣味性，主要來源于競爭，在一定條件下，競爭的因素越多，學(xué)生參入游戲活動(dòng)的積極性越高，比賽場面越激烈。[3]根據(jù)學(xué)生生理、心理的需要，教師在組織游戲教學(xué)過程中可以增加游戲的競爭因素，以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。但是由于少年兒童求勝心切，往往在激烈的競爭中很容易忽視安全因素，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。因此，要求教師在組織游戲活動(dòng)中，要充分考慮到學(xué)生身心特點(diǎn)、游戲內(nèi)容、組織方式、場地器材等因素，制定好得力的安全措施，以確保游戲教學(xué)的成功進(jìn)行，做到促進(jìn)學(xué)生身心健康的最根本的目的。

5.3 真實(shí)性與鼓動(dòng)性相結(jié)合

游戲結(jié)束時(shí)的評判工作是游戲教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生對游戲活動(dòng)的結(jié)果，特別是勝負(fù)的評定極為重視，不當(dāng)?shù)脑u定結(jié)果不僅會(huì)挫傷學(xué)生以后參加游戲活動(dòng)的積極性，甚至還會(huì)對老師的信任度產(chǎn)生懷疑。這就要求教師必須根據(jù)規(guī)則要求對游戲的勝負(fù)結(jié)果，實(shí)事求是地作出明確的、公正的評判。肯定勝方的同時(shí)還要教育他們謙虛謹(jǐn)慎，不驕傲自滿。對于負(fù)方要正確引導(dǎo)結(jié)果歸因，鼓勵(lì)他們今后再接再厲。與此同時(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生把在課堂游戲中得到的收獲，滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中去，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上，爭做德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

6、小結(jié)

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中具有重要的作用，它既能幫助學(xué)生充分活動(dòng)身體，又能提高學(xué)習(xí)的積極性。在選擇游戲教材時(shí)要充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)還要跟其它教材能形成緊密結(jié)合。實(shí)施游戲時(shí)要注意趣味性與教育性相結(jié)合、競爭性與安全性相結(jié)合、真實(shí)性與鼓動(dòng)性相結(jié)合，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

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關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；優(yōu)良品質(zhì)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）13-161-01

體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長的一門學(xué)科，也是各學(xué)科中唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的一門必修課程。學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活種都接受體育教育，通過體育教學(xué)，保證了學(xué)生從幼兒園直到大學(xué)，連續(xù)的接受思想品德教育。

學(xué)生的各種思想意識和言行等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來的。而體育與健康教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，主要是通過各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來的言行，及時(shí)并有針對性地進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，其效果是有些學(xué)科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

在實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的時(shí)機(jī)是很多的。

一、教師言行中的教育時(shí)機(jī)

1、教師的儀表和教師的語言。教師上課就必然要在學(xué)生面前亮相，學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì)，對事業(yè)的熱情和信心，從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。做為一名體育教師既要有一般教師莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識。教師用語要文明、簡練，應(yīng)具有較強(qiáng)的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語良好習(xí)慣。

2、教師與教師、教師與學(xué)生之間。體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往一會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來，所以教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

二、組織教學(xué)中的教育時(shí)機(jī)

1、建立切實(shí)可行的課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)，是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出的一系列基本要求，是學(xué)校體育的重要組成部分。

嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面，即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。通過認(rèn)真實(shí)施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，不斷規(guī)范自己的言行，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。

2、課前備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提，課前不做好充分的準(zhǔn)備，課上必然是雜亂無章，學(xué)生沒有興趣，教學(xué)效果必然差。其中，課前場地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學(xué)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、布置場地、器材和使用、送還器材。這是體育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從新生入學(xué)、新學(xué)期臨時(shí)代課，都應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)工作，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)從中受到良好的勞動(dòng)教育。要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場地、器材的使用方法、要求及進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生看明白有關(guān)場地、器材的標(biāo)志牌上注明的使用方法和注意事項(xiàng)。可通過校內(nèi)、外具體事例重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行安全教育及愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

4、分組及不分組輪換和分組教學(xué)。在分組及不分組輪換調(diào)隊(duì)時(shí)，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班調(diào)隊(duì)中互相謙讓的組長及時(shí)給予表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生互相尊重、講禮貌的文明行為。

在分組教學(xué)時(shí)，特別是分組輪換教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)體育骨干的組織能力；提倡認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)別人長處，熱情幫助、保護(hù)同伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng)。這樣既有利于提高練習(xí)質(zhì)量，又有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)良品德。

三、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育的時(shí)機(jī)

通過教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育；提高學(xué)生現(xiàn)代體育意識，樹立健康第一的思想；培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，正確對待個(gè)人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風(fēng)。

1、通過對體育教學(xué)的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識的介紹，組織學(xué)生觀看 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，觀看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄像、收聽廣播等，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體的自覺性，為培養(yǎng)終身體育意識奠定了基礎(chǔ)。

2、在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動(dòng)作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中，過較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了……這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔谩Ｋ晕覀兺ㄟ^這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。