電氣工程及自動(dòng)化的就業(yè)方向范文

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關(guān)鍵詞：就業(yè)方向；教學(xué)改革；自動(dòng)化專業(yè)；電氣工程

前言：

從我國長期的教學(xué)改革和發(fā)展上來看，將電氣工程及其自動(dòng)化作為就業(yè)發(fā)展方向，推進(jìn)教育教學(xué)改革是非常重要的。在教育教學(xué)中應(yīng)遵循市場規(guī)則，抓緊就業(yè)機(jī)遇，有針對(duì)性的塑造電氣自動(dòng)化專業(yè)，從電氣工程學(xué)院這個(gè)主體教學(xué)上來看，高校重點(diǎn)的建設(shè)應(yīng)在電氣工程及其自動(dòng)化上，而由于近些年來傳統(tǒng)專業(yè)的不斷變革，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)用人單位的用人需要，需要以社會(huì)就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施教學(xué)改革，塑造高素質(zhì)的人才，本文則重點(diǎn)介紹目前電氣工程及其自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)和未來就業(yè)方向。

1.電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展歷史

電力技術(shù)的發(fā)明、電氣工業(yè)的建立至今已有100余年的歷史。自工業(yè)革命開始，人類便在一次次工業(yè)實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)使用電力為人類自己服務(wù)。多年的系統(tǒng)研究，終于逐步形成了電氣工程的基礎(chǔ)理論。電氣工程的發(fā)展有以下幾個(gè)里程碑意義的事件：1820年，安培發(fā)現(xiàn)了電磁效應(yīng)。1831年，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)原理，奠定了后來發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)。19世紀(jì)60年代，麥克斯韋建立了統(tǒng)一的經(jīng)典電磁場理論和光的電磁理論，預(yù)言了電磁波的存在。1873年，麥克斯韋完成了《電磁學(xué)通論》，奠定了廣泛應(yīng)用電磁技術(shù)的理論基礎(chǔ)。1882年，愛迪生建成世界上第一座較正規(guī)的發(fā)電廠，完成了初步的電力工業(yè)技術(shù)體系。世界第一臺(tái)三相交流發(fā)電機(jī)的建成，三相交流電的出現(xiàn)克服了原來直流供電容量小，距離短的缺點(diǎn)，開創(chuàng)了遠(yuǎn)方供電，電力拖動(dòng)等各種用途的新局面。20世紀(jì)初，電力的生產(chǎn)應(yīng)用已達(dá)到較高的水平，并具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模。從此，電力取代了蒸汽，使人類歷史邁進(jìn)了“電氣化時(shí)代”。

2.對(duì)電氣工程領(lǐng)域方向的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)

電力系統(tǒng)具有如下特點(diǎn)：（1）電能的生產(chǎn)和使用是同時(shí)完成的；（2）過渡過程十分短暫；（3）電力系統(tǒng)有較強(qiáng)的地區(qū)性特點(diǎn)；（4）與國民經(jīng)濟(jì)關(guān)系密切。在我國，發(fā)電廠就分為火力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠、核能發(fā)電廠。

從最新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展來看，電機(jī)的自動(dòng)化性能如果能夠大大提升，能夠有效的和常溫科研超導(dǎo)材料進(jìn)行融合，那么就會(huì)使電氣的電阻損耗率大大降低，這樣不僅解決了電阻長時(shí)間的發(fā)熱問題，又能夠起到良好的降匭Ч，會(huì)使電機(jī)的效率大大提高。同時(shí)，更加重要的就是在臨界的粗長強(qiáng)度和密度都很高的情況下，超導(dǎo)電機(jī)的繞組電流密度能夠比常規(guī)的電機(jī)提高數(shù)十倍，大大提高了電機(jī)的功率密度，降低電機(jī)重量和體積。高電壓與絕緣技術(shù)這一領(lǐng)域的技術(shù)水平要求很高，有“三強(qiáng)”，即：試驗(yàn)性強(qiáng)，理論性強(qiáng)，交叉性強(qiáng)。該學(xué)科的主要運(yùn)用范圍：建立有工頻高電壓、支流高電壓、雷電沖擊高電壓、操作沖擊高電壓、沖擊大電流以及高功率脈沖技術(shù)等裝Z；測量用的有靜電電壓表、高壓示波器、專用的分壓器、分流器等。近年來，隨著計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字化測量技術(shù)和電器設(shè)備在線運(yùn)行狀態(tài)的再線監(jiān)測、故障診斷技術(shù)得到了很大的發(fā)展。研究電工新技術(shù)可促進(jìn)核能和可再生能源的應(yīng)用發(fā)展，使之更快的在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上成熟起來，例如：核電發(fā)電、磁流體發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、太陽能發(fā)電、其他新能源發(fā)電。電工新技術(shù)可以促進(jìn)交通運(yùn)輸方面的磁懸浮列車、磁流體推進(jìn)船、電動(dòng)車的發(fā)展推進(jìn)，醫(yī)學(xué)上的超導(dǎo)核磁共振成像裝Z的研究等。電力電子包含電力電子器件、變流電路和控制電路三部分。目前，電力電子技術(shù)有幾個(gè)研究方向：高頻開關(guān)電源技術(shù)：所有的信息系統(tǒng)與通信設(shè)備都需要使用開關(guān)電源，小到各種便攜數(shù)碼產(chǎn)品，還有現(xiàn)在時(shí)興的各種平板電視，大到服務(wù)器系統(tǒng)、通信基站機(jī)房、及種種航空設(shè)施等；電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用：如各種諧波補(bǔ)償、有源濾波裝Z等，還有不斷發(fā)展的不間斷電源設(shè)備（UPS），電動(dòng)汽車的驅(qū)動(dòng)與控制系統(tǒng)，電機(jī)的節(jié)能驅(qū)動(dòng)方面如各種變頻器（包括變頻空調(diào)），在當(dāng)前能源短缺的狀況下，太陽能、風(fēng)能及各種再生能源的應(yīng)用，電力電子技術(shù)是最關(guān)鍵的技術(shù)要素。

3.電氣工程及其自動(dòng)化的就業(yè)方向

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)屬于工科專業(yè)，并且與機(jī)械學(xué)科一樣最具基礎(chǔ)性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)科之間的交叉與融合更加密切，所以其他學(xué)科的發(fā)展更加需要電氣專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，因而，電工學(xué)課程已經(jīng)普遍在各工科專業(yè)中開設(shè)，用以普及電氣工程基礎(chǔ)知識(shí)。而電氣工程及其自動(dòng)化是工科中歷史最悠久的專業(yè)之一，并且我國與發(fā)達(dá)國家不同，電氣工程及其自動(dòng)化仍保有強(qiáng)大的生命力，隨著工業(yè)化進(jìn)程的前進(jìn)，電氣工程專業(yè)發(fā)展更為迅速，而電氣工程及其自動(dòng)化作為中心專業(yè)，人才需求便更加旺盛。

結(jié)束語：

綜上所述，作為一門涉及到電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及其多項(xiàng)工科技術(shù)的多樣化課程而言，電氣工程及其自動(dòng)化對(duì)于未來很多科技信息領(lǐng)域都有著長足的法扎你空間。但是從專業(yè)性上來說，還與人們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ嵓夹g(shù)和微電子技術(shù)有著重要的聯(lián)系，因此，作為電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)的學(xué)生來說，在未來的就業(yè)方向上應(yīng)從這幾方面進(jìn)行研究，努力找到未來適合自己的就業(yè)發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】電氣工程；自動(dòng)化；問題；趨勢

一、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)概述

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)是隨著工業(yè)的發(fā)展，而逐漸形成的一門學(xué)科，從某種意義上來說，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)歸并了多個(gè)電類專業(yè)的寬口徑專業(yè)，它以物理學(xué)、電子學(xué)、電工學(xué)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、測量技術(shù)等原理為基礎(chǔ)的一門綜合性技術(shù)科學(xué)。作為一門新興之學(xué)科，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的理論分為電力網(wǎng)理論和控制理論兩方面。電氣化工程及其自動(dòng)化是和老百姓的平常生活有著密切聯(lián)系，所以其發(fā)展速度相當(dāng)之快。在工業(yè)生產(chǎn)中，使用電氣工程自動(dòng)化技術(shù)科技對(duì)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)距離的操控，從而減小了對(duì)人力的需求，同時(shí)由于自動(dòng)化特有的優(yōu)點(diǎn)，又能加快設(shè)備的生產(chǎn)效率，讓工業(yè)企業(yè)得到更好的發(fā)展。

二、電氣工程及其自動(dòng)化的現(xiàn)狀

（一）技術(shù)得到快速發(fā)展

電氣工程及其自動(dòng)化是一項(xiàng)包含多個(gè)學(xué)科的工程專業(yè)技術(shù)，在上世紀(jì)七十年代，以西方國家為首開展了第三次工業(yè)革命，這次工業(yè)上的革命對(duì)各個(gè)國家都產(chǎn)生了重要的影響，使人們的生活、工作進(jìn)入到了自動(dòng)化時(shí)代，因此電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)得到了廣泛的認(rèn)同，并且進(jìn)行了快速的發(fā)展，使其形成了包含電力、電子、計(jì)算機(jī)等多方面的科學(xué)技術(shù)。國際電工委員會(huì)頒布了IEC6113-3標(biāo)準(zhǔn)，為控制器編程提供了重要的編程語言手段，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)下塔尖開放式的開發(fā)平臺(tái)。通過在實(shí)際工作中的不斷經(jīng)驗(yàn)積累，結(jié)合編程控制器、智能儀表等一些設(shè)備形成了穩(wěn)定的電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，使其在社會(huì)發(fā)展中得到了廣泛的應(yīng)用，從而增強(qiáng)了社會(huì)生產(chǎn)效率，提高了人們的生活水平。

（二）電氣自動(dòng)化平臺(tái)呈現(xiàn)開放發(fā)展特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了很大改變，不僅僅是改變了人們傳統(tǒng)的生活習(xí)慣，還在社會(huì)生產(chǎn)中帶來重要的影響?；谟?jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)，電氣自動(dòng)化領(lǐng)域?qū)τ诓僮飨到y(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)，使操作界面變得更為靈活?，F(xiàn)階段，企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)線電氣自動(dòng)化方式主要是在之前的測控儀表內(nèi)插入相關(guān)的電子未處理器。在插入相關(guān)的電子未處理器后，測控儀器能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算以及運(yùn)輸。因?yàn)樯a(chǎn)商有差異，所以，相應(yīng)地生產(chǎn)商在設(shè)備精密信息的處理方式也不相同，這種差異性導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)不一的設(shè)備很難有效實(shí)現(xiàn)信息的共享。針對(duì)于此，電氣自動(dòng)化平臺(tái)呈現(xiàn)開放發(fā)展的特點(diǎn)。

（三）電氣技術(shù)與機(jī)械生產(chǎn)相互結(jié)合

現(xiàn)階段，我國的電氣自動(dòng)化更多是用在企業(yè)生產(chǎn)流水線上，主要是對(duì)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行精密控制。并且，對(duì)于生產(chǎn)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)、精確的記錄。因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)當(dāng)前有著人力難以企及的優(yōu)勢，更多的企業(yè)將其余機(jī)械生產(chǎn)與之結(jié)合，以便提高機(jī)械產(chǎn)品的性能。將電氣技術(shù)與機(jī)械生產(chǎn)相互結(jié)合后，應(yīng)用電子技術(shù)的機(jī)械設(shè)備在產(chǎn)品的質(zhì)量、技術(shù)指導(dǎo)等方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的人力操作機(jī)械。

三、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展存在的問題

（一）能源消耗過大

我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開工業(yè)的助推，而在工業(yè)發(fā)展過程中，電氣工程技術(shù)的應(yīng)用和推廣越來越廣泛，不僅對(duì)工業(yè)生產(chǎn)中的基礎(chǔ)項(xiàng)目產(chǎn)生影響，對(duì)整體產(chǎn)業(yè)鏈條的完整度也有提升的作用。并且，越來越多的電氣設(shè)備被運(yùn)用于工業(yè)生產(chǎn)中，雖然對(duì)工程項(xiàng)目的基礎(chǔ)效率和質(zhì)量都有相應(yīng)的推動(dòng)，但是在基本電氣項(xiàng)目建立和運(yùn)行過程中，產(chǎn)生的能源消耗過大的問題還沒有很好地解決措施。能源是21世紀(jì)各國最為頭疼的問題，這就使電力工程的能耗問題凸顯的越來越清晰。過大的能源消耗即不利于我國節(jié)能減排的基本方針，也與科學(xué)發(fā)展觀的基本方針背道而馳。

（二）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面存在缺陷

電氣工程及其自動(dòng)化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有兩種不同的形式，其一是集中式，其二是分層式。而這兩種形式各有其優(yōu)缺點(diǎn)。在集中式當(dāng)中，系統(tǒng)往往是非常單一并且軟件的量大，調(diào)試不夠簡單，因而經(jīng)常出現(xiàn)一些問題。而在系統(tǒng)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化過程當(dāng)中，往往還容易出現(xiàn)通信故障，并且由于技術(shù)人員之技術(shù)問題，經(jīng)常性的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)終止，而導(dǎo)致了生產(chǎn)的停滯。這也都對(duì)生產(chǎn)和企業(yè)之經(jīng)濟(jì)效益，造成了巨大的損失。

（三）監(jiān)管人員安全意識(shí)低

人們對(duì)于工程項(xiàng)目的安全問題越來越關(guān)注，但是相應(yīng)的電氣工程監(jiān)管人員還沒有建立特別完善的安全意識(shí)，無論是基礎(chǔ)的檢測結(jié)構(gòu)還是基本的工程監(jiān)管都不能與實(shí)際工程相匹配，這不僅降低了電力工程的基礎(chǔ)質(zhì)量，也給電氣工程埋下了安全隱患。我國電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)已經(jīng)開始向集成化系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，在這個(gè)過程中，需要相應(yīng)的技術(shù)支持，但是由于基本集成技術(shù)的落后，整體項(xiàng)目的信息資源還不能得到有效地共享，這也在一定程度上制約了整體電力工程項(xiàng)目的發(fā)展。

（四）相關(guān)技術(shù)落后于發(fā)達(dá)國家水平

電氣系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)要求基本工程項(xiàng)目具有基本的高效性和科學(xué)性，但是我國相應(yīng)的技術(shù)手段還不是很先進(jìn)。在現(xiàn)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的階段，計(jì)算機(jī)信息的使用更加有效的提高了生熟，在進(jìn)行信息處理的能力有待提高。在實(shí)際工作中，由于電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上提高了工業(yè)生產(chǎn)的效率，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)階段電力工程中的發(fā)展需求。

四、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展趨勢

電氣工程及其自動(dòng)化是國家重點(diǎn)學(xué)科，就業(yè)方向較多，就業(yè)前景較好，調(diào)查表明，近三年來，電氣工程及其自動(dòng)化的就業(yè)率都較高，由此可見，電氣工程及其自動(dòng)化是具有發(fā)展前景的學(xué)科，下面主要闡述電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展趨勢。電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展方向如下：就大型電力行業(yè)來看，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)能夠應(yīng)用于發(fā)電廠、供電局、廠礦企業(yè)、電力公司等，提高行業(yè)生產(chǎn)效率。另外，電氣工程及其自動(dòng)化結(jié)構(gòu)也在不斷的優(yōu)化，集中精力強(qiáng)化系統(tǒng)集成與關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)，同時(shí)通過社會(huì)化的協(xié)作與市場化的外包分工，來充分推動(dòng)相關(guān)技術(shù)的市場化步伐，從而有計(jì)劃的進(jìn)行開發(fā)與研究重要技術(shù)，從而有效提升資源配置的效率。另外，在未來的發(fā)展中，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的精度也在不斷的提高，工作效率也會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，同時(shí)能夠充分的提高行業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）科研人員和操作人員的綜合素質(zhì)得到提高

電氣工程及其自動(dòng)化的日漸成熟，是未來必應(yīng)達(dá)到的效果，其中，科員人員和操作人員發(fā)揮著重要作用?？茊T人員和操作人員作為技術(shù)的研發(fā)者和操作者，直接影響著電氣工程及其自動(dòng)化應(yīng)用和發(fā)展程度。注重高素質(zhì)研發(fā)人員，鼓勵(lì)創(chuàng)新技術(shù)，才能有效提高我國電氣工程及其自動(dòng)化的競爭力及創(chuàng)新力，而操作人員的技術(shù)水平直接關(guān)系到設(shè)備運(yùn)行的質(zhì)量。由此可見，要想推動(dòng)、發(fā)展電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，是離不開科研人員和操作人員，在此過程中，科研人員和操作人員的素質(zhì)必定得到提高。

（二）建立電氣工程及其自動(dòng)化的統(tǒng)一獨(dú)立平臺(tái)

目前，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)因企業(yè)類型不同而各異。不同類型企業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化的技術(shù)水平也不一樣。企業(yè)與企業(yè)之間聯(lián)系不緊密，自主研發(fā)相關(guān)技術(shù)，這會(huì)增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)成本的同時(shí)，不利于企業(yè)長足發(fā)展。所以，企業(yè)科研技術(shù)人員，一定要突破技術(shù)環(huán)境的難關(guān)，加強(qiáng)企業(yè)之間的合作，有步驟，有計(jì)劃的去設(shè)計(jì)電氣工程及其自動(dòng)化方案。首先，在設(shè)計(jì)方案之前，科研技術(shù)人員要對(duì)設(shè)計(jì)的電氣工程及技術(shù)用戶的特點(diǎn)進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)方案必須涉及到實(shí)施，運(yùn)行，維護(hù)等每一步驟的完成。從而，確定開發(fā)目標(biāo)。然后，提前預(yù)算好運(yùn)行成本和運(yùn)行時(shí)間，一定要控制在企業(yè)運(yùn)行的范圍內(nèi)。最后，注重終端客戶的不同需求及商業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行的特點(diǎn)，做到建立電氣工程及其自動(dòng)化的統(tǒng)一獨(dú)立平臺(tái)，從而有效減少企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行成本。

（三）建立電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

建立電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，優(yōu)化資源配置，可以保證企業(yè)之間信息交流的準(zhǔn)確性和安全性。企業(yè)包括設(shè)備控制，技術(shù)監(jiān)管，企業(yè)管理等許多步驟，要想使以上步驟得到資源的合理化配置，就要使這些系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來。通過建立電氣工程及其自動(dòng)化的通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使各個(gè)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)得到高效，快捷的交換、傳遞，推動(dòng)企業(yè)高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，要想提高電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和高效性，就必須要使電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)向通用化方向發(fā)展。這樣可以保證企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之間更加暢通的傳輸信息，提高信息資源共享的程度，消除信息“孤島”問題。

（四）應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，產(chǎn)品不斷得到改革和創(chuàng)新

隨著電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展成熟，各個(gè)行業(yè)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的需求更加迫切，促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。此外，隨著社會(huì)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化需求程度日益提高，為順應(yīng)市場需求，企業(yè)一定加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品自主研發(fā)力度，提高產(chǎn)品科技含量，生產(chǎn)諸多相關(guān)產(chǎn)品，使產(chǎn)品得到創(chuàng)新。并且，隨著環(huán)境污染問題及資源緊張問題的日益嚴(yán)峻，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展也會(huì)順應(yīng)建設(shè)資源節(jié)約型這一時(shí)展的潮流，逐漸向低碳環(huán)保方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。

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中國石油大學(xué)（華東）電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)最近幾年在創(chuàng)辦具有特色的教學(xué)模式、分類培養(yǎng)現(xiàn)代特色型人才方面進(jìn)行了一些有益的探索。本文將對(duì)該校在電氣專業(yè)上的特色教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行介紹。

石油特色鮮明

中國石油大學(xué)（華東）是中石油、中石化、中海油、中國化工和教育部共建的唯一一所重點(diǎn)大學(xué)，半個(gè)世紀(jì)以來在石油石化行業(yè)中具有較強(qiáng)的行業(yè)優(yōu)勢，占據(jù)了較重要的地位。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)始建于1959年的煉廠儀表及其自動(dòng)化專業(yè)工業(yè)企業(yè)電氣化方向，起初招生規(guī)模僅為1個(gè)班，至今已擴(kuò)至每年招收6個(gè)班，可想而知我們的教學(xué)培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)兩方面壓力都非常大。針對(duì)這種情況，我們經(jīng)過深入調(diào)研和反復(fù)討論，決定創(chuàng)辦具有石油特色的教學(xué)模式，既兼顧自身專業(yè)的特點(diǎn)，又融合石油、石化行業(yè)的特色，在專業(yè)教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，以石油石化行業(yè)為主要服務(wù)對(duì)象，走特色教學(xué)、分類培養(yǎng)的道路。以下是我們的一些具體實(shí)施措施。

專業(yè)特色教學(xué)與分類培養(yǎng)的具體實(shí)施措施

具有石油特色的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在修訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我們提出，本專業(yè)培養(yǎng)從事電氣傳動(dòng)和電力系統(tǒng)等方向?qū)I(yè)技術(shù)人才，特別是培養(yǎng)面向石油、石化，具有鮮明的石油特色，適應(yīng)石油石化和能源行業(yè)的發(fā)展需要，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新意識(shí)，掌握電氣工程及其自動(dòng)化相關(guān)工程方面的理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐技能和應(yīng)用能力，能在石油石化、地方及其他領(lǐng)域從事電氣工程相關(guān)科學(xué)研究、教學(xué)工作、工程技術(shù)及管理工作的不同類型的專門人才。因此，我們的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)特色突出。

培養(yǎng)方案突出了石油石化特色

我們根據(jù)石油石化行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的需求，探索和優(yōu)化電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、理論課程體系與實(shí)踐課程體系，形成了以“重視基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出特色”三大原則為基礎(chǔ)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案。

本專業(yè)設(shè)有“電氣傳動(dòng)及自動(dòng)控制”和“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”兩個(gè)專業(yè)方向，在培養(yǎng)方案及專業(yè)選修課的設(shè)置方面，既要面向社會(huì)工礦企業(yè)，又要突出石油石化領(lǐng)域電氣自動(dòng)化的行業(yè)特色，其石油石化行業(yè)特色從本專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)指導(dǎo)思想和教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱實(shí)施中可以明確反映出來。其一，從本專業(yè)電力系統(tǒng)自動(dòng)化方向?qū)I(yè)課的設(shè)置而言，所面向的電網(wǎng)電壓等級(jí)，既不像國內(nèi)一些專門研究電力系統(tǒng)大電網(wǎng)的高校那樣面向500kV及其以上的高電壓等級(jí)，也不像另外一些高校電氣自動(dòng)化類專業(yè)那樣僅限于35kV以下的電壓等級(jí)，而是介于兩者之間，定位在220kV以下的電壓等級(jí)，這一定位兼顧了石油石化領(lǐng)域和面向社會(huì)電網(wǎng)兩個(gè)方面的需求；其二，本專業(yè)的兩個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)理論課和實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容都盡可能多地結(jié)合石油石化應(yīng)用的實(shí)際需要，還先后安排有關(guān)石油鉆采概論、油田自動(dòng)化、電驅(qū)動(dòng)石油鉆機(jī)及自動(dòng)控制系統(tǒng)等行業(yè)性較強(qiáng)的特色課程。

本專業(yè)在培養(yǎng)方案方面的上述種種探索，體現(xiàn)了該校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)既考慮面向社會(huì)工礦企業(yè)，又要面向石油石化行業(yè)的“雙重面向”人才培養(yǎng)模式。在學(xué)生多元化目標(biāo)分類培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)油氣井工程專業(yè)與各個(gè)油田單位和研發(fā)中心的合作，根據(jù)現(xiàn)場技術(shù)的新需要，制定一套具有實(shí)踐性的課程體系。對(duì)于學(xué)生的分類培養(yǎng)，既要學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又要具有較強(qiáng)的科研與技術(shù)創(chuàng)新開發(fā)能力，在畢業(yè)時(shí)達(dá)到理論知識(shí)與相應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際間良好的結(jié)合，能夠把最新的科研成果應(yīng)用于實(shí)際工程技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新上。

培養(yǎng)模式形成了以石油石化為背景的實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)

根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)方案，我們重點(diǎn)強(qiáng)化建設(shè)以石油石化為背景的實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地。通過幾年來的努力，我們先后建立了勝利油田電力管理總公司、石大科技集團(tuán)煉油廠、勝利油田東辛采油廠、齊魯石化公司、勝利發(fā)電廠、黃島發(fā)電廠、辛店華能發(fā)電廠及日照華能電廠等認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，并在實(shí)習(xí)過程中聘請(qǐng)石油石化行業(yè)專家作專題講座，其中勝利油田配電網(wǎng)設(shè)計(jì)、采油和輸油過程電氣控制構(gòu)成了專業(yè)課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本專業(yè)重要的實(shí)踐性課程，通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將理論知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合在一起。我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程中，重點(diǎn)讓學(xué)生了解整個(gè)電力系統(tǒng)，特別是油田配電網(wǎng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，使他們對(duì)油田電網(wǎng)有了深刻的認(rèn)識(shí)；在煉油廠的實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)于石油的提取、煉制、加工及注水站等部門的功能，尤其是本專業(yè)知識(shí)在石油從加工到成品過程中的應(yīng)用，都有所了解，這樣他們的專業(yè)技能在實(shí)踐中得到了提高和鍛煉。

教學(xué)內(nèi)容涵蓋了石油石化專業(yè)的背景

不論在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的課堂教學(xué)中，還是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了石油勘探過程、石油開發(fā)過程和石油加工過程等背景知識(shí)和對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的需求。同時(shí)，教師及時(shí)地將科研項(xiàng)目中的成功案例編寫進(jìn)教材或講義中、將科研成果帶進(jìn)課堂教學(xué)，提高了教學(xué)水平。

在課程的教學(xué)中，我們除了基礎(chǔ)的專業(yè)課程外，還主要加入了石油鉆采概論、油田自動(dòng)化、電驅(qū)動(dòng)鉆機(jī)等與石油行業(yè)密切相關(guān)的課程。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基本的實(shí)驗(yàn)是在油田中應(yīng)用廣泛的電機(jī)及拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)，主要是油田抽油機(jī)電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)、帶負(fù)載運(yùn)行和節(jié)能控制等；此外是電力電子實(shí)驗(yàn)，最主要的是油田采油、注水、集輸?shù)壬a(chǎn)過程中所用到的變頻裝置的實(shí)驗(yàn)及系統(tǒng)調(diào)速系統(tǒng)參數(shù)的調(diào)整等；可編程邏輯控制（PLC）等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)我們結(jié)合油田電動(dòng)鉆機(jī)的控制而展開。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，所選的課題也與石油、石化行業(yè)有很大的相關(guān)性，比如油田配電網(wǎng)的線損分析、油田電網(wǎng)無功補(bǔ)償?shù)难芯?、小電流接地故障的研究、抽油機(jī)電能質(zhì)量檢測計(jì)量、節(jié)能控制及串行通信等。學(xué)生通過對(duì)這些課題的研究，對(duì)本專業(yè)在油田系統(tǒng)中的應(yīng)用就有了更深入的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的就業(yè)和實(shí)際工作會(huì)有很大的幫助。

專業(yè)特色教學(xué)與分類培養(yǎng)的良好效果

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關(guān)鍵詞：電氣工程；存在問題；總結(jié)；人才培養(yǎng)模式

1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的定位及其目標(biāo)

1.1 在現(xiàn)階段電氣工程人才培養(yǎng)過程中，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析是必要的，從而保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，保證電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)體系的健全，這需要進(jìn)行師生雙主體教學(xué)模塊的開展，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，保證教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)行市場導(dǎo)向的分析，進(jìn)行地方工作模式的分析，保證基礎(chǔ)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才方案的優(yōu)化，保證電氣工程自動(dòng)化專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。這需要引起相關(guān)人員的重視，進(jìn)行課程體系建設(shè)模塊的優(yōu)化，進(jìn)行課程體系的健全，保證學(xué)生實(shí)踐模塊及其創(chuàng)新模塊的有效開展。

這也需要進(jìn)行校企合作模塊的開展，保證教學(xué)科研水平的提升，進(jìn)行多種模塊的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的籌集，從而保證教學(xué)設(shè)施體系的健全，保證教學(xué)管理制度建設(shè)的優(yōu)化，進(jìn)行師資隊(duì)伍體系的健全，保證現(xiàn)代化辦學(xué)水平的提升，進(jìn)行專業(yè)特色的突出。

在現(xiàn)階段電氣工程培養(yǎng)模塊中，進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體系的健全是必要的，從而滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，保證其綜合素質(zhì)的提升。這需要進(jìn)行其應(yīng)用能力的培養(yǎng)，保證其基礎(chǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化，進(jìn)行強(qiáng)弱電的有效結(jié)合，確保學(xué)生對(duì)電氣工程基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這需要教師展開計(jì)算機(jī)控制技術(shù)教學(xué)、控制理論教學(xué)模塊等的開展。通過對(duì)現(xiàn)階段中小型水電廠工作模塊的分析，得知基礎(chǔ)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才需要具備良好的工作素質(zhì)，具備良好的工作品德。

1.2 在現(xiàn)階段教學(xué)工作中，進(jìn)行學(xué)生服務(wù)方向的分析是必要的，從而保證滿足市場導(dǎo)向的需要，展開輻射全國的電力行業(yè)就業(yè)模塊。這就需要高校展開電力行業(yè)就業(yè)崗位技能教學(xué)、專業(yè)發(fā)展方向及特色。本專業(yè)分三個(gè)專業(yè)方向，前兩年實(shí)行通識(shí)教育，大二的第二學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)社會(huì)人才市場的需求和個(gè)人特長，自選一個(gè)方向進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

2.1 在現(xiàn)階段電氣工程工作模塊中，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及其課程體系的優(yōu)化是必要的，從而滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，進(jìn)行人才質(zhì)量的提升。保證培養(yǎng)目標(biāo)模塊及其培養(yǎng)規(guī)格模塊等的協(xié)調(diào)，進(jìn)行教學(xué)新型模式的開展，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的不斷組織，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的控制，保證技術(shù)應(yīng)用及其技術(shù)開發(fā)模塊的協(xié)調(diào)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。公共基礎(chǔ)類課程群由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識(shí)、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，使學(xué)生在基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和相關(guān)領(lǐng)域等方面，全面提高其綜合素質(zhì)和多角度的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在現(xiàn)階段專業(yè)技術(shù)教學(xué)模塊中，進(jìn)行技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊及其專業(yè)課程模塊的協(xié)調(diào)是必要的，從而針對(duì)其專業(yè)方向的差異，展開技術(shù)基礎(chǔ)課堂群體系的健全，進(jìn)行其課時(shí)的積極安排，保證技術(shù)基礎(chǔ)課程群體系的不斷優(yōu)化，按照其專業(yè)的發(fā)展方向及其知識(shí)要求，展開課程的交叉安排，保證其綜合運(yùn)行效益的提升。

技術(shù)基礎(chǔ)課程群主要由“電路”、“?！?、“數(shù)電”、“自動(dòng)控制理論”、“微機(jī)原理”、“電力電子技術(shù)”、“電機(jī)學(xué)”、“傳感技術(shù)”、“工程力學(xué)”、“電磁場”等系列課程構(gòu)成，使學(xué)生獲得電氣工程的基本知識(shí)，并充分考慮了將來專業(yè)口徑的拓寬，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2在現(xiàn)階段電氣工程發(fā)展過程中，進(jìn)行自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)的優(yōu)化是必要的，進(jìn)行工業(yè)自動(dòng)化方向及其電力系統(tǒng)發(fā)展方向的分析，保證專業(yè)課程群體系的健全，按照其專業(yè)方向的側(cè)重點(diǎn)展開分析，進(jìn)行課程設(shè)置模塊的優(yōu)化，進(jìn)行基層應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)，使其滿足市場的需求，保證其基礎(chǔ)理論知識(shí)體系的健全，保證實(shí)踐教學(xué)模塊的有效開展?；鶎討?yīng)用型人才的培養(yǎng)要面向工程應(yīng)用，面向市場需求，不僅要具備理論知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，突出實(shí)踐性教育。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊中，學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是重要的模塊，從而保證學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提升，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極選擇，保證傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的更新，避免其一味的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的開展，進(jìn)行經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展，進(jìn)行不必要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的刪除，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)效益的提升。在保留的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中增加了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，另外開設(shè)一些研究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室全部對(duì)學(xué)生開放。通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，通過設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和部分研究性內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.3 在現(xiàn)階段教學(xué)模塊中，進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是必要的，這需要進(jìn)行多元化專業(yè)培養(yǎng)方案的開展，保證校內(nèi)實(shí)習(xí)模塊、校外實(shí)習(xí)模塊等的開展，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)效益的提升，保證培養(yǎng)方案的積極貫徹，從而滿足專業(yè)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)需要，進(jìn)行實(shí)習(xí)任務(wù)書、指導(dǎo)書等的教學(xué)優(yōu)化。建立我們的校外實(shí)習(xí)基地。在每次實(shí)習(xí)之前由帶隊(duì)指導(dǎo)教師寫好實(shí)習(xí)計(jì)劃書，及時(shí)組織召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，然后由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)采取參觀、跟班、動(dòng)模實(shí)驗(yàn)和專家或高級(jí)技術(shù)人員講座等形式。在實(shí)習(xí)期間寫實(shí)習(xí)日記。

2.4 在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)行學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用模塊的優(yōu)化是必要的，進(jìn)行科學(xué)研究方法及其工程設(shè)計(jì)模塊的協(xié)調(diào)，進(jìn)行科學(xué)問題的積極解決，保證科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，保證團(tuán)體協(xié)作精神體系的健全，這也需要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)體系的健全，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐效益的提升。是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的一次全面檢查，而且是審定學(xué)生畢業(yè)資格及學(xué)位資格的依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)之一，在培養(yǎng)大學(xué)生探索真理，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用。

通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升，更有利于現(xiàn)階段高校教育教學(xué)水平的提升，確保其畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的健全，滿足人才培養(yǎng)方案的客觀需要，提升其創(chuàng)新精神及其實(shí)踐能力，這離不開科技創(chuàng)新培養(yǎng)方案的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)體系的健全，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)及其能力，這些程序的開展都與畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模塊密切相關(guān)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)通過科學(xué)定位，確定培養(yǎng)基層應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，對(duì)實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義；改革專業(yè)課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以特色專業(yè)建設(shè)和教學(xué)研究項(xiàng)目來推動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的建設(shè)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語

通過對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，更有利于現(xiàn)階段電力工程工作的開展，有利于提升其應(yīng)用效益。

參考文獻(xiàn)

[1]馬景蘭，等.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[C].第二屆全國高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集，2004.

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初識(shí)“電”是源于初中的物理課上，課本里提到多種由于電荷的存在或移動(dòng)而產(chǎn)生的現(xiàn)象，比如日常生活中的閃電、靜電；還有諸如電磁場、電磁感應(yīng)等一些關(guān)于電的概念；認(rèn)識(shí)到正電荷和負(fù)電荷的存在以及帶電物體同性相斥、異性相吸的特性。后來高考報(bào)考專業(yè)時(shí)，我和爸爸不約而同地相中了電氣類專業(yè)，覺得電是生活中必不可缺的一部分，畢業(yè)后肯定不愁工作。沒想到卻遭到了老媽大人的強(qiáng)烈反對(duì)，因?yàn)椴还苁菑膶W(xué)習(xí)的危險(xiǎn)性來說，還是從將來就業(yè)的工作環(huán)境來說，女孩子學(xué)電氣終究與小家碧玉的形象格格不入。但老媽最終還是因?yàn)槲业膱?jiān)持而敗下陣來。

強(qiáng)弱并重、軟硬兼施

人們大多認(rèn)為電氣類專業(yè)就是跟電打交道，提到具體細(xì)節(jié)便不知所以然。其實(shí)，電氣是以電能、電氣設(shè)備和電氣技術(shù)為手段，來創(chuàng)造、維持與改善限定空間和環(huán)境的一門科學(xué)。而電氣大類中主要包括電氣工程及其自動(dòng)化和自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)，它們乃強(qiáng)電與弱電相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、電工與電子技術(shù)相結(jié)合，具有寬口徑、交叉學(xué)科的性質(zhì)。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)偏強(qiáng)電類，也就是常聽到的高壓電范疇。專業(yè)方向包括繼電保護(hù)及自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)、高電壓技術(shù)、電氣技術(shù)、電機(jī)與電力電子技術(shù)等。學(xué)校通過開設(shè)一系列電氣方面的專業(yè)課使我們具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又通過各種實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)以及實(shí)習(xí)和實(shí)踐，竭力將我們打造為能夠從事高壓設(shè)備的設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作的“電工小霸王”。

而自動(dòng)化專業(yè)則屬弱電類，其專業(yè)方向包括工業(yè)過程控制、嵌入系統(tǒng)、飛行器制導(dǎo)與控制等。自動(dòng)化專業(yè)是傳說中的“萬金油”，這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生可是就業(yè)市場上的“香餑餑”。

加強(qiáng)實(shí)踐、勢在必行

目前電氣方面的就業(yè)市場上，擅長技能的中專生及大專生，由于與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合緊密，且薪金要求比較低，有時(shí)甚至比研究生還“吃香”。為順應(yīng)新形勢的發(fā)展，現(xiàn)在的本科生教育也在加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。記得學(xué)習(xí)工廠供電這門課時(shí)，學(xué)校會(huì)先組織我們?nèi)ジ浇碾姀S參觀學(xué)習(xí)，讓書中死板的內(nèi)容變得生動(dòng)起來，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)期末的時(shí)候，為了檢驗(yàn)我們的動(dòng)手能力，則安排兩周的課程設(shè)計(jì)，要求幾名同學(xué)一組，設(shè)計(jì)出一套功能完整的小型樓宇供電系統(tǒng)。

電氣類專業(yè)的研究內(nèi)容涉及電的應(yīng)用，不正確的操作以及各種意外事故都可能對(duì)設(shè)備甚至人身安全造成傷害。至今回想起大二時(shí)的電工實(shí)習(xí)依然后怕不已：在一次組裝電視機(jī)的實(shí)驗(yàn)課上，老師反復(fù)提醒主板上的電源部分有個(gè)大電容器，一定要注意正負(fù)極，千萬不可裝反位置，加電前一定要再次確定，否則會(huì)有危險(xiǎn)！突然一聲巨響，大家順著聲音的方向找去，只見青煙直冒，一股濃烈的糊味撲鼻而來，原來是某同學(xué)接反正負(fù)極，加電的瞬間引起了那一聲巨響和那一陣濃煙。通過那次實(shí)驗(yàn)，我們都深刻地認(rèn)識(shí)到用電安全的重要性以及成為一名合格電工應(yīng)具備的素質(zhì)。

當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)過后，你看著自己做出來的鐵錘、聽著自己“研發(fā)”的小型收音機(jī)，心里頭是甜甜的。

學(xué)校也鼓勵(lì)同學(xué)們參加各種競賽，如全國大學(xué)生智能汽車競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽和機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽等，這些競賽對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)有著重要幫助，絕對(duì)比在學(xué)校里閉門造車所學(xué)到的要多得多。

一證在手、輕松上崗

如今都流行持證上崗，電氣類中偏強(qiáng)電的王牌是“注冊(cè)電氣工程師”，注冊(cè)電氣工程師分為發(fā)輸變電和供配電兩個(gè)方面，發(fā)輸變電（發(fā)電、輸電和變電）屬于強(qiáng)電，電壓等級(jí)較高，主要在發(fā)電廠、變電所、送變電工區(qū)從事二次系統(tǒng)、繼電保護(hù)等工作；供配電顧名思義是供電和配電部分，相對(duì)來說電壓等級(jí)要低，比如農(nóng)網(wǎng)或小用戶等。注冊(cè)電氣工程師一般來說更適用于電力設(shè)計(jì)院，也可選擇國家電網(wǎng)、電力規(guī)劃院、電力建設(shè)部門、電力生產(chǎn)單位和電氣工程研究開發(fā)公司等，在其電氣研發(fā)部門扮演電氣工程師或電氣開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理等角色，如果能力足夠強(qiáng)，在學(xué)習(xí)期間積累了比較好的研究成果，可自主創(chuàng)業(yè)或選擇具有電氣相關(guān)專業(yè)的院校，成為一名光榮的人民教師，為祖國培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)電工。

而學(xué)習(xí)偏弱電的學(xué)生一般在畢業(yè)后都能從事自動(dòng)控制、自動(dòng)化、信號(hào)與數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。通過考取程序員、軟件工程師等專業(yè)技能認(rèn)證，會(huì)使就業(yè)領(lǐng)域更加寬廣，比如高科技公司（如海信、富士康、愛默生、微軟）、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府的科技部門等，在對(duì)應(yīng)的研發(fā)部門從事硬件研發(fā)，如PLC和單片機(jī)等控制器的研發(fā)，或從事軟件研發(fā)，也就是傳說中的“程序猿”，不管是從事何種研發(fā)工作，必須是揚(yáng)長避短，將自己所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，方能擁有一個(gè)美好的未來。

靜水流深、不斷突破

雖說電氣類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的工作都比較理想，收入狀況也頗為樂觀，但仍有很多電氣類的同學(xué)毅然決然地選擇讀研。

篇6

1人才培養(yǎng)體系的建設(shè)思路與理念

面向國家軌道交通快速發(fā)展對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的重大需求,以切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),在教育部“質(zhì)量工程”的指引下,構(gòu)筑并實(shí)施了“一個(gè)方案,兩條主線,三個(gè)支撐,一個(gè)機(jī)制”的電氣工程人才培養(yǎng)體系。

1.1一個(gè)方案:“多目標(biāo)、個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案

根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求、特別是軌道交通行業(yè)的發(fā)展對(duì)電氣工程專業(yè)人才“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的要求,適時(shí)地進(jìn)行人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基本前提?！岸嗄繕?biāo)、個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案以學(xué)生為本,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,克服了傳統(tǒng)培養(yǎng)體系中人才培養(yǎng)模式單一的不足,針對(duì)擴(kuò)招引起的生源差異較大及學(xué)生就業(yè)困難等問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣及對(duì)未來的職業(yè)取向,制定適合自身發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃。

1.2兩條主線:理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)

緊密圍繞理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩條主線,以國家質(zhì)量工程為航標(biāo),統(tǒng)一規(guī)劃,同步實(shí)施,整體建設(shè)。以理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化建設(shè)為目標(biāo),建立以國家教學(xué)名師和骨干教授為核心的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),提出了“融入、轉(zhuǎn)化、結(jié)合”一體化教學(xué)理念,建立先進(jìn)的理論實(shí)踐并重的課程體系。提出了“以精品課程建設(shè)為龍頭,課程體系精品化,教材體系現(xiàn)代化”的課程建設(shè)思路,不斷加強(qiáng)精品課程和教材的建設(shè)。提出了“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)素質(zhì)、張揚(yáng)個(gè)性,以實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的實(shí)踐教學(xué)理念,構(gòu)筑和實(shí)踐了“橫向四平臺(tái),縱向五層次”的多層次、模塊化、個(gè)性化的開放式實(shí)踐教學(xué)體系。

1.3三個(gè)支撐:質(zhì)量工程建設(shè)支撐、國家重點(diǎn)學(xué)科支撐和軌道交通行業(yè)支撐

采用“邊改革、邊實(shí)踐、邊建設(shè)”的建設(shè)思路,以質(zhì)量工程建設(shè)、國家重點(diǎn)學(xué)科和軌道交通行業(yè)為支撐。教師全力投入、學(xué)生積極參與,成果豐碩。獲得了一大批國家級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目:國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國家級(jí)精品課程、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家級(jí)特色專業(yè)、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等,對(duì)構(gòu)筑電氣工程人才培養(yǎng)體系形成了有力的支撐?！半娏ο到y(tǒng)及其自動(dòng)化”國家重點(diǎn)學(xué)科、“電力電子與電力傳動(dòng)”國家重點(diǎn)培育學(xué)科、國家軌道交通電氣化與自動(dòng)化工程技術(shù)研究中心為學(xué)生提供了一個(gè)國家級(jí)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)。對(duì)電氣工程人才培養(yǎng)體系構(gòu)成了強(qiáng)大的學(xué)科支撐。面對(duì)軌道交通行業(yè)的快速發(fā)展和軌道交通建設(shè)高新技術(shù)含量的大幅度提升,發(fā)揮原行業(yè)院校的學(xué)科優(yōu)勢與特色,立足于國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場,培養(yǎng)適應(yīng)軌道交通行業(yè)需求的專業(yè)人才,這種國家和行業(yè)的重大需求對(duì)電氣工程人才培養(yǎng)體系的建立也是一個(gè)重要的支撐。

1.4一個(gè)機(jī)制:人才培養(yǎng)的社會(huì)廣泛參與機(jī)制

與軌道交通行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了長期戰(zhàn)略合作關(guān)系。通過發(fā)放就業(yè)質(zhì)量調(diào)查表、用人單位滿意度調(diào)查表,收集學(xué)生、企業(yè)反饋信息。及時(shí)了解社會(huì)需求、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量及企業(yè)用人滿意度。從邀請(qǐng)企業(yè)專家到校講學(xué)、聯(lián)合企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地,發(fā)展到企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定與理論教學(xué)。全方位、多層面地利用社會(huì)資源共同辦學(xué),形成對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)資源等人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行優(yōu)化的社會(huì)廣泛參與機(jī)制。

2具體建設(shè)措施和內(nèi)容

2.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本,是決定改革成效的關(guān)鍵因素,多年的改革研究與實(shí)踐凝聚了大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、德藝雙馨的骨干教師,形成了以國家教學(xué)名師帶頭,中青年為骨干,老中青搭配,學(xué)歷、職稱、專業(yè)方向和年齡結(jié)構(gòu)合理,深受學(xué)生歡迎的“國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,全面開展改革研究與實(shí)踐,指導(dǎo)專業(yè)建設(shè),確保了人才培養(yǎng)質(zhì)量,對(duì)構(gòu)筑電氣工程人才培養(yǎng)體系發(fā)揮了極為重要的作用。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中,高度重視中青年教師的培養(yǎng),始終將其作為師資隊(duì)伍整體建設(shè)的關(guān)鍵。為了保證師資隊(duì)伍不斷健康發(fā)展,學(xué)院在中青年教師的培養(yǎng)過程中始終本著“精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵(lì)先進(jìn)”的二十四字工作方針進(jìn)行。教學(xué)團(tuán)隊(duì)致力于人才培養(yǎng)的同時(shí)也專注科學(xué)研究,在教學(xué)和科研方面始終保持著較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮本學(xué)科科研發(fā)展的優(yōu)勢,注重將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,努力促進(jìn)教學(xué)水平的提升和研究型教學(xué)的開展。近年來團(tuán)隊(duì)教師承擔(dān)了大量的科研項(xiàng)目,包括國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、863重大專項(xiàng)、國家科技支撐重大專項(xiàng)等科研項(xiàng)目15項(xiàng),獲得了國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1次,鐵道部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1次,其他省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)12次。一方面教師通過科學(xué)研究及時(shí)了解本學(xué)科的最新研究成果,促進(jìn)了教師自身學(xué)術(shù)水平的提高;另一方面,由于研究內(nèi)容反映了學(xué)科發(fā)展的最新進(jìn)展,部分成果和系列課程的教學(xué)基本要求相關(guān),通過團(tuán)隊(duì)教師的積極總結(jié),將成熟的內(nèi)容及時(shí)引入教材、理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué),進(jìn)一步促進(jìn)了教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)條件改善。因此源源不斷的高級(jí)別科研項(xiàng)目的開展,確保了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.2特色專業(yè)建設(shè)

特色專業(yè)的建設(shè)有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,是電氣工程人才培養(yǎng)體系建設(shè)的基礎(chǔ)。作為國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)2008年9月以優(yōu)異的成績通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證。隨著我國軌道交通行業(yè)快速發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需求急劇擴(kuò)大,在進(jìn)行大量現(xiàn)場調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)行業(yè)需求、用人單位需求及畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的情況進(jìn)行了廣泛而深入的分析,在大類培養(yǎng)的基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,加強(qiáng)了特色專業(yè)方向的建設(shè);密切與用人單位的聯(lián)系,在進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上,在高年級(jí)靈活設(shè)置專業(yè)方向。目前,“電氣工程及其自動(dòng)化”本科專業(yè),下含“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”、“鐵道電氣化”、“電力牽引與傳動(dòng)控制”、“磁浮與城市軌道交通自動(dòng)化”四個(gè)專業(yè)方向。在“多目標(biāo)、個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下,開設(shè)了以研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“茅以升班”,倡導(dǎo)在科學(xué)研究上的獨(dú)立創(chuàng)新精神和自由探索思想。以“茅以升班”為代表的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),在各類全國性創(chuàng)新競賽中屢獲大獎(jiǎng)。易卓霖等同學(xué)以一等獎(jiǎng)第一名奪得“英特爾杯”全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請(qǐng)賽最高榮譽(yù)獎(jiǎng);“茅以升電氣03班”獲得“全國五四紅旗團(tuán)支部”;“電氣03級(jí)3班”獲得“全國先進(jìn)班集體”。為更好發(fā)揮高等教育服務(wù)行業(yè)和服務(wù)社會(huì)的作用,針對(duì)高速鐵路和城市軌道交通的快速發(fā)展,適時(shí)開設(shè)了“高速鐵路動(dòng)車組班”、“高速鐵路牽引供電班”和“地鐵班”。滿足國家急需人才培養(yǎng)的需求,集中體現(xiàn)了“多目標(biāo)、個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢。該人才培養(yǎng)方案不僅注重培養(yǎng)學(xué)生求是創(chuàng)新、尊崇真理的科學(xué)素養(yǎng),還體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在2008年“5.12”特大地震發(fā)生的當(dāng)天,學(xué)校在第一時(shí)間組織了30名國防生奔赴地震重災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi),其中的27名來自電氣學(xué)院,他們以其強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和犧牲精神展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。其中郭晨陽同學(xué)入圍“2008中國大學(xué)生年度人物評(píng)選”。參加了由教育部和組織的“勵(lì)志青春———當(dāng)代大學(xué)生在2008”全國大學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)。

2.3精品課程建設(shè)和教材建設(shè)

通過精品課程的建設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)課程體系、課堂教學(xué)模式以及教育教學(xué)理念的變革。學(xué)院高度重視精品課程在人才培養(yǎng)中的重要作用,近年來持續(xù)加大精品課程的建設(shè)力度,建成了“電力牽引控制系統(tǒng)”和“高電壓技術(shù)”2門國家級(jí)精品課程,“電力系統(tǒng)分析”、“遠(yuǎn)動(dòng)監(jiān)控技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理”、“自動(dòng)控制原理”、“電路分析”和“電工學(xué)”等6門四川省級(jí)精品課程。建設(shè)了一批高質(zhì)量的教材,前后編寫出版的教材總計(jì)40余部。涵蓋了本專業(yè)的主要課程,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容編寫了電子講稿,制作了試題庫、多媒體教案等,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提供了有效的文獻(xiàn)資料。這些教材特色鮮明,有多本教材獲得省部級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng),為鐵路高校提供了優(yōu)秀的專業(yè)教材。目前,有7部教材入選“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材、5部教材入選“十一五”國家級(jí)重點(diǎn)圖書。通過上述12部國家級(jí)教材建設(shè),更新并豐富了課程教學(xué)內(nèi)容、凸顯了專業(yè)特色、體現(xiàn)了近年在教育教學(xué)改革方面所取得的成果,對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的電氣工程人才起到了重要作用。

2.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和實(shí)踐基地建設(shè)

國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地是電氣工程人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容,為培養(yǎng)高質(zhì)量電氣工程專業(yè)人才起到了重要的保障作用。按照“以軟帶硬、資源共享”的建設(shè)理念,以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為目標(biāo),整合原有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室群,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容建設(shè)為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目菜單化、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容層次化、學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性化、實(shí)驗(yàn)管理信息化”,建成了國家級(jí)電氣工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。以國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和國家軌道交通電氣化與自動(dòng)化工程技術(shù)研究中心建設(shè)為契機(jī),構(gòu)筑和實(shí)踐了“橫向四平臺(tái),縱向五層次”的多層次、模塊化、個(gè)性化的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和貫通式培養(yǎng)教學(xué)模式。以學(xué)科為依托,以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo),建成了以個(gè)性化實(shí)驗(yàn)和科研項(xiàng)目實(shí)踐為主的個(gè)性化、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。充分利用各種社會(huì)資源,加強(qiáng)國際交流與合作,與“羅克韋爾自動(dòng)化公司”、“貝加萊自動(dòng)化公司”等國外著名企業(yè)聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室,與“新加坡淡馬錫理工學(xué)院”等國外高校簽署學(xué)生交流訪問協(xié)議,建立國際工程實(shí)踐基地,定期選派本科生參加國際工程實(shí)踐活動(dòng)。開拓了學(xué)生的工程視野和國際視野,取得顯著成績。與軌道交通行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了長期戰(zhàn)略合作關(guān)系。建立了“中鐵電氣化局集團(tuán)有限公司”、“中國南車股份有限公司”、“南車四方機(jī)車車輛股份有限公司”以及“中國鐵道科學(xué)研究院”等12個(gè)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地,確保了校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

3結(jié)束語

通過構(gòu)建“一個(gè)方案,兩條主線,三個(gè)支撐,一個(gè)機(jī)制”的人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)了軌道交通電氣工程一流人才,滿足了國家軌道交通重大需求,畢業(yè)生就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量好。

(1)“多目標(biāo)、個(gè)性化”培養(yǎng)方案的建立,克服了傳統(tǒng)培養(yǎng)體系中人才培養(yǎng)模式單一的不足,針對(duì)擴(kuò)招引起的生源差異較大及學(xué)生就業(yè)困難等問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣及對(duì)未來的職業(yè)取向,制定適合自身發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃。

(2)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重,解決了傳統(tǒng)工程教育重理論輕實(shí)踐、理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問題,實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化,切實(shí)提高了學(xué)生理論與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

篇7

依據(jù)近期國家提出的深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的新形勢，對(duì)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)（以下簡稱電氣專業(yè)）人才進(jìn)行了多方面的探究。在新形勢下電氣專業(yè)的特點(diǎn)及其存在的問題、人才的定位及培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)改革嘗試等方面進(jìn)行了具體研究，致力于探尋實(shí)現(xiàn)面向全體、分類教授、緊貼專業(yè)、加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展，不斷完善和改進(jìn)電氣專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制。為了滿足電氣專業(yè)的高要求、高目標(biāo)，應(yīng)為我國培育出具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才而努力奮斗。

關(guān)鍵詞：

電氣工程；教學(xué)改革；復(fù)合型人才；電氣專業(yè)

新形勢下，在電氣專業(yè)各個(gè)方向上都需要大批人才，僅僅強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)擁有高級(jí)知識(shí)的專業(yè)人才已經(jīng)變得不與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前面臨的問題是如何在學(xué)生中有效普及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，使新一輪大學(xué)生適應(yīng)新形勢下創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃預(yù)期的目標(biāo)。就上述觀點(diǎn)，本文先分析了新形勢下電氣專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)以及存在的問題，進(jìn)而闡述了新形勢下電氣人才的定位及培養(yǎng)目標(biāo)，最后提出了新形勢下電氣專業(yè)的教學(xué)改革嘗試的部分措施。

1新形勢下電氣專業(yè)的特點(diǎn)及存在問題

目前，我國電氣專業(yè)發(fā)展水平提升明顯，已基本達(dá)到國際水平，甚至某些領(lǐng)域已達(dá)到國際前沿水平。盡管如此，我國的電氣總體水平仍略低于國際先進(jìn)水平。新形勢下，有必要重新分析電氣專業(yè)特點(diǎn)及其存在的問題，有針對(duì)性地解決問題。

1.1新形勢下電氣專業(yè)的特點(diǎn)

目前，在高新技術(shù)領(lǐng)域中電氣技術(shù)已成為主角，電氣專業(yè)的綜合性、適應(yīng)性、滲透性很強(qiáng)，屬跨行業(yè)專業(yè)，應(yīng)用性廣泛。智能化發(fā)展水平為其衡量標(biāo)準(zhǔn)，具有亟待創(chuàng)新的特點(diǎn)。電氣專業(yè)集網(wǎng)絡(luò)控制、信息和電機(jī)電器等諸多專業(yè)技術(shù)于一身，是一門綜合性極強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，在很多科學(xué)領(lǐng)域都具有極強(qiáng)的適應(yīng)性、滲透性。電氣專業(yè)跨行業(yè)專業(yè)的特點(diǎn)與新形勢下以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、走新興工業(yè)化道路的國情相符合。這就要求電氣專業(yè)不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)能促進(jìn)工業(yè)化社會(huì)高速發(fā)展，滿足各種智能化系統(tǒng)的發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

1.2新形勢下電氣工程專業(yè)存在的問題

新形勢下，電氣工程領(lǐng)域面臨的主要問題是電力系統(tǒng)的安全問題，以及如何對(duì)可再生資源進(jìn)行規(guī)劃及規(guī)模化利用的研究。這些問題都對(duì)電氣專業(yè)的人才培養(yǎng)造成了重要的影響。當(dāng)前亟待解決的問題主要有“重學(xué)輕能”現(xiàn)象嚴(yán)重、課程專業(yè)設(shè)置不合理、課程教材難以適應(yīng)新形勢下的發(fā)展需要、教學(xué)模式單一、缺乏較強(qiáng)的師資力量、設(shè)備落后、實(shí)習(xí)手段缺乏、人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與需求不對(duì)等等一系列問題。學(xué)生在應(yīng)用能力方面比較弱，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上“重學(xué)術(shù)、輕能力”的傳統(tǒng)思想仍比較嚴(yán)重。電氣專業(yè)因其學(xué)科較多、交叉性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致相應(yīng)的教材更新比較困難，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)非常困難；專業(yè)課程師資力量嚴(yán)重不足的情況突出，實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，與現(xiàn)場脫節(jié)。此外，傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力難以發(fā)揮，創(chuàng)新教育明顯滯后。

2電氣工程人才定位及培養(yǎng)目標(biāo)

2.1電氣工程專業(yè)人才的定位及其目標(biāo)

培養(yǎng)高素質(zhì)、高端應(yīng)用型技術(shù)人才是電氣工程專業(yè)的教育目標(biāo)，以正確的指導(dǎo)思想定位為前提，以堅(jiān)持服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，將就業(yè)作為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合技術(shù)、生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要，具有良好職業(yè)道德的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，使他們成為電氣生產(chǎn)、設(shè)備安裝、調(diào)試、維修及操作的主力軍。評(píng)價(jià)電氣工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)已成為創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.2電氣工程創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新型電氣人才是指具有較高層次的電氣專業(yè)知識(shí)層次高、基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛，個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)道德較高、具有較強(qiáng)科技和管理創(chuàng)新能力，又具有管理協(xié)調(diào)能力的人，尤其是善于將發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的高端人才。

3電氣專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)改革

面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，教學(xué)方式的改革迫在眉睫，主要可從以下7個(gè)方面入手：①完善師資隊(duì)伍體系；②改善教學(xué)方法和考核方式；③按時(shí)完善教材建設(shè)；④強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)；⑤進(jìn)行課程體系改革，加強(qiáng)專業(yè)課程之間的銜接和融合；⑥完善教學(xué)管理制度；⑦創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制；⑧校企合作建設(shè)“產(chǎn)學(xué)研”培養(yǎng)基地、創(chuàng)新性試驗(yàn)基地以及試驗(yàn)中心；⑨以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，使其成長為教學(xué)骨干的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊(duì)伍，支持教師以各種形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；改革考試考核方式，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題的能力，突破“高分低能”的瓶頸，開展教材內(nèi)容的及時(shí)更新。在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)建設(shè)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和行之有效的教學(xué)管理制度等；探索建立以需求為導(dǎo)向的學(xué)科結(jié)構(gòu)，以及以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)新機(jī)制，堅(jiān)持走“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的道路，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者的結(jié)合；大力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)教結(jié)合的改革模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

4結(jié)束語

當(dāng)前形勢下，電氣專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以深入貫徹黨的教育方針、政策，全面落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，開辟了創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的新路子，積極、主動(dòng)地適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，重點(diǎn)推進(jìn)了以素質(zhì)教育為主題，以提高人才綜合素質(zhì)為核心，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)重點(diǎn)，以完善設(shè)施條件和相關(guān)政策保障為支撐，加快培養(yǎng)了富有創(chuàng)新精神、敢于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。

作者：于少娟 谷將 劉立群 單位：太原科技大學(xué)電子信息工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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［3］劉桂英，粟時(shí)平.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討［J］.中國電力教育，2009（04）.

篇8

基金項(xiàng)目：本文系2011年溫州大學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：11jg47B）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）02-0036-02

一、專業(yè)建設(shè)背景和人才需求分析

傳統(tǒng)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)被認(rèn)為是強(qiáng)電專業(yè)，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，弱電類課程的比重正逐漸增加，[1]現(xiàn)在的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)成為強(qiáng)弱電相結(jié)合的專業(yè)。不同高校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和現(xiàn)有師資均有所側(cè)重，目前重點(diǎn)高?；旧蟼?cè)重于強(qiáng)電，以電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化為主要方向；而有些高校由于條件的限制或?qū)W生的就業(yè)情況側(cè)重于弱電。不同層次學(xué)校的人才培養(yǎng)，其就業(yè)崗位和工作任務(wù)、性質(zhì)也不一樣，因此應(yīng)充分考慮到社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的不同需求。

浙江省是我國第二產(chǎn)業(yè)比重較高的省份之一，高低壓電器和機(jī)電業(yè)的發(fā)展處于突出的位置。溫州電器經(jīng)過20多年的發(fā)展，已成為全國生產(chǎn)規(guī)模最大、生產(chǎn)能力最強(qiáng)、市場占有率最高、產(chǎn)業(yè)種類最齊的工業(yè)電器生產(chǎn)基地，“中國電器之都”、“國家火炬計(jì)劃智能化電器產(chǎn)業(yè)基地”、“中國斷路器產(chǎn)業(yè)基地”和“中國防爆電器生產(chǎn)基地”等國家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地均坐落于溫州市（樂清）境內(nèi)。

溫州低壓電器企業(yè)的規(guī)模雖然大，但是技術(shù)水平還比較落后，平均盈利能力低于整體水平，與北京、福建、天津、上海的企業(yè)相比，差距甚大，其主要原因是：產(chǎn)品檔次偏低，技術(shù)含量不高，缺乏附加值。究其根本是技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，技術(shù)人才的缺乏已經(jīng)制約了溫州區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，盡管全省已經(jīng)有多所高校設(shè)置了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，但是這些專業(yè)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，不能滿足溫州地區(qū)對(duì)低壓電器人才的需求。因此，亟需地方性高校為溫州電器產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的人才。

二、專業(yè)建設(shè)思路

根據(jù)人才市場需求，溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的具體思路是：定位建成立足溫州、服務(wù)浙江、輻射行業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色專業(yè)；建立合理的、具有鮮明特色的理論和實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)體系；培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計(jì)、電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)和電氣工程設(shè)計(jì)這三方面的能力；實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課程體系與地方產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)與專業(yè)特色的緊密結(jié)合；使學(xué)生成為理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有一定工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才，體現(xiàn)具有“應(yīng)用性”和“地方性”特色的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程型服務(wù)地方區(qū)域的人才培養(yǎng)模式。

三、具體實(shí)施方案

1.以實(shí)際辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有電氣工程技術(shù)專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，具有知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠在電力系統(tǒng)、建筑設(shè)計(jì)與施工單位、科研機(jī)構(gòu)、電器制造企業(yè)等企事業(yè)單位與電氣工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)、管理和教育等工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，特別是在電器及其智能化方面能夠從事研制開發(fā)、應(yīng)用研究、試驗(yàn)分析和生產(chǎn)管理等工作的電氣工程師。

2.以CDIO培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢及人才需求的調(diào)研，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究教學(xué)內(nèi)容，制訂與企業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。人才培養(yǎng)模式將學(xué)習(xí)美國麻省理工學(xué)院CDIO培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的社會(huì)和工程環(huán)境，結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景和社會(huì)人才需求情況，制訂培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，適應(yīng)職場目標(biāo)和社會(huì)工作崗位的需求，通過專業(yè)評(píng)估、社會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)去修正培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)人工程實(shí)踐能力強(qiáng)、具備團(tuán)隊(duì)合作精神的電氣工程師，以達(dá)到質(zhì)量工程教育的目的。圖1為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)框架。

3.以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重工程素質(zhì)訓(xùn)練

本專業(yè)緊緊圍繞溫州市智能電子電器行業(yè)技術(shù)研究中心、浙江省低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，以電氣工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備以下幾方面的知識(shí)和能力：

（1）電子設(shè)計(jì)能力。要求學(xué)生掌握電路原理、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制原理等主要基礎(chǔ)知識(shí)，熟  第一論文 網(wǎng)練掌握PROTEL等電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具，具備電子設(shè)計(jì)基本能力，包括電子硬件設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分析和調(diào)試，具有一定的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際工程問題的能力。爭取讓學(xué)生在大二階段就能完成電路、模電、數(shù)電和單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，利用暑假參加電子競賽的培訓(xùn)，通過參賽以提高學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

（2）電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。要求學(xué)生具有工程制圖的基本能力，能看懂一般的機(jī)械工程圖紙，掌握電器學(xué)的基本知識(shí)，掌握電氣產(chǎn)品的工作原理和設(shè)計(jì)方法，特別是電器智能化方面的知識(shí)，掌握電氣工程師必須具備的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測試、仿真等基本技能，特別是電器智能化方面的設(shè)計(jì)能力，能熟練運(yùn)用常用的設(shè)計(jì)軟件（如AUTOCAD等）進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)與分析。

（3）電氣工程設(shè)計(jì)能力。掌握電氣工程領(lǐng)域供配電方面的專業(yè)知識(shí)，如供配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機(jī)及其控制技術(shù)、電氣檢測技術(shù)和機(jī)電一體化技術(shù)，具備自動(dòng)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉國家及行業(yè)的電氣標(biāo)準(zhǔn)，了解機(jī)電工程安裝與項(xiàng)目管理方面的知識(shí)；掌握注冊(cè)電氣工程師（供配電方向）必須具備的電氣工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，初步具備項(xiàng)目從立項(xiàng)、招投標(biāo)、安裝施工、監(jiān)理與驗(yàn)收等一系列的項(xiàng)目組織管理和協(xié)調(diào)能力。

（4）以工程實(shí)踐能力與工程意識(shí)培養(yǎng)為核心建立實(shí)踐教學(xué)體系。工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)注重實(shí)踐，把實(shí)踐教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，以電子電氣工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、校內(nèi)實(shí)踐與實(shí)習(xí)基地、校外實(shí)習(xí)基地為依托，采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工程技術(shù)實(shí) 踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式，通過學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間的有機(jī)結(jié)合構(gòu)建一個(gè)與理論教學(xué)體系相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖2所示。主要開展以下幾個(gè)方面的實(shí)踐環(huán)節(jié)：

1）以問題為先導(dǎo)——工程認(rèn)知環(huán)節(jié)。[3]通過基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)見習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)基本電子、電氣類元件和產(chǎn)品、機(jī)電或機(jī)械零件，如電阻、電感、電容、晶閘管、繼電器、斷路器、隔離開關(guān)、電動(dòng)機(jī)、凸輪、曲軸以及簡單的控制電路等，初步了解課堂上講解的理論知識(shí)在實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造中的應(yīng)用，增加其感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2）以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)——面向行業(yè)的工程實(shí)踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。[3]該環(huán)節(jié)結(jié)合電氣工程學(xué)科特點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)，在電器行業(yè)、電氣工程設(shè)計(jì)、電力拖動(dòng)等方面引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐創(chuàng)新。教師以案例的方式給學(xué)生布置題目，學(xué)生則以項(xiàng)目組的形式進(jìn)行組織討論、設(shè)計(jì)和分析，提高學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和工程實(shí)踐能力，同時(shí)加  第一論文 網(wǎng)強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互溝通的能力。另外，通過電子電氣產(chǎn)品創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、科研項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)歷職稱層次高、學(xué)術(shù)研究水平高、社會(huì)行業(yè)知名度高的高級(jí)人才，以加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流；建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.建立考核評(píng)估機(jī)制，完善培養(yǎng)方案和課程體系

構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評(píng)估機(jī)制；加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)反饋人才需求和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

四、特色

1.專業(yè)定位體現(xiàn)地方性

針對(duì)浙江省及溫州樂清區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)人才需求，就溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)形成鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位；努力為地方培養(yǎng)、輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)人才的就地培養(yǎng)。

2.產(chǎn)學(xué)研合作

以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，充分利用溫州市智能電器重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，整合利用浙江省低壓電器產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的優(yōu)勢資源，以重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)開發(fā)中心等為依托，加快建設(shè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，促進(jìn)學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈的有機(jī)結(jié)合；突出產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，爭取在電氣工程領(lǐng)域，特別是電器行業(yè)中，不管是人才培養(yǎng)還是科研項(xiàng)目的開發(fā)和創(chuàng)新方面均起到示范和帶頭作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立欣，等.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（8）：65-69，33.

篇9

【關(guān)鍵詞】工程教育 專業(yè)認(rèn)證 培養(yǎng)模式 電氣工程

【基金項(xiàng)目】基于黑龍江工程學(xué)院教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目

Studying of the electrical professional training objectives and courses system

under the international mutual recognition of engineering education

WANG Xi-feng1 ， CHU Hong-xia1，SONG Qi-chao1，GE Hong-jun，LI Huan-xin2

（1.College of electrical and information engineering， Heilongjiang institute of technology，150050 Harbin

2.Harbin Institute of physical education， Office of General Affairs ，150000 Harbin）

【Abstract】To promote international mutual recognition of engineering education in our university and setup engineering education quality monitoring system， our college went into studying the electrical professional training objectives 、graduation requirements and courses system. It facilitates the implementation of the professional certification of "outstanding engineers training plan"， but improves the teaching quality of education. This paper analyses the current situation of the electrical engineering and its automation professional talent training， but summarizes the aspect of the disharmony between professional certification standard. And then it puts forward the revision to talents training target and graduation requirements. In addition， on the basis of talent training target and graduation requirements， it optimizes the curriculum system by establishing the matrix of the relation between talents training target and graduation requirements， as well as graduation requirements and course system. Through the research of the electrical professional training objectives， graduation requirements and course system， this paper expounds the potential impact of the engineering education professional certification about the electrical and its automation engineering education. It thinks that the implementation of professional certification would promote the combination of engineering education and industry， but also the contact and the cooperation in enterprise and itself. Thus these measures will improve the theoretical study and practical application ability.

【Keywords】Engineering education； International mutual recognition； Cultivation mode； Electrical Engineering.

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0043-03

自2007年以來，關(guān)于高等工程教育專業(yè)認(rèn)證的研究工作得到了國家相關(guān)政府部門和非政府組織的高度重視，隨著我國高等工程教育改革的進(jìn)行，我校也積極探索工程教育改革模式。就電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)而言，如何針對(duì)我校目前實(shí)際情況，將先進(jìn)的工程教育理念應(yīng)用到“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”之中，培養(yǎng)和造就新一代的符合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的電氣工程人才是專業(yè)教育工作者應(yīng)該關(guān)注和積極探索的問題，也是亟待解決的問題。

一.電氣專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是按照2011級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行的，該計(jì)劃已經(jīng)執(zhí)行4年，是從2010級(jí)的學(xué)生開始的，該計(jì)劃是以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，總學(xué)分大幅度減少，必修課程減少，選修課程增加，考試課程減少，考查課程增加，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)驗(yàn)比例增加，集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)增加。在學(xué)習(xí)通識(shí)必修課程和專業(yè)基礎(chǔ)課后，學(xué)生可以選擇電機(jī)及其控制技術(shù)方向和電力電子技術(shù)及其裝置兩個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。理論授課采用講授和討論相結(jié)合的方式，實(shí)踐課采用軟件仿真和實(shí)際操作結(jié)合的方式，注重實(shí)際技能的培養(yǎng)。課程考核方式，分考試和考查，考試課主要是期末考試（60%）和平時(shí)成績（40%）的綜合，其中平時(shí)成績包括知識(shí)應(yīng)用能力（50%）、課堂筆記（20%）、人個(gè)修養(yǎng)（30%）；考查課考核包括知識(shí)掌握（30%）、應(yīng)用能力（40%）、學(xué)習(xí)態(tài)度（20%）、道德修養(yǎng)（10%）。

經(jīng)過一個(gè)周期（4年）的運(yùn)行，實(shí)踐證明，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神提高了，相對(duì)來說，創(chuàng)新意識(shí)較弱。2010級(jí)學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到到94.84%，從用人單位反饋的意見來看，學(xué)生前期上手比較快，比較踏實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神好，但可持續(xù)發(fā)展能力欠缺。通過上面的分析，現(xiàn)在的教育模式還有許多不符合專業(yè)認(rèn)證的地方：

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)任選課內(nèi)容過于陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)無的放矢；

（2）實(shí)踐課較分散，學(xué)生的綜合能力得難以加強(qiáng)；

（3）各學(xué)期課程安排不是很合理，尤其是大一課程較少，大二課程較多，學(xué)生難以調(diào)整和適應(yīng)，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)；

（4）專業(yè)方向課程不明確，學(xué)生就業(yè)選擇比較盲目 [1，2]。

二.專業(yè)認(rèn)證下人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的設(shè)定

針對(duì)我校電氣專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，積極引進(jìn)新型的工程教育模式和專業(yè)認(rèn)證思路，結(jié)合我校特點(diǎn)，形成自身的特色，制定切實(shí)可行且可支撐的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生培養(yǎng)的導(dǎo)航。專業(yè)應(yīng)有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)，而且既要包括學(xué)生畢業(yè)時(shí)的要求，也能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能取得的成就。

1.電氣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的確立依據(jù)

（1）遵循我國高等教育發(fā)展規(guī)律

我國在制定高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要遵循本國高等教育的發(fā)展規(guī)律，這些規(guī)律濃縮了我國高等教育百余年的歷史積淀、特別是近 30年改革發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（2）把握高等院校自身發(fā)展特征

每所高等院校既身處當(dāng)今世界，又隸屬自己祖國。 因此，當(dāng)定位各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)在順應(yīng)世界高等教育發(fā)展趨勢、遵循本國高等教育發(fā)展規(guī)律的前提下，主要依據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、專業(yè)優(yōu)勢、學(xué)科特色等一系列內(nèi)外 現(xiàn)實(shí)條件[3]。

（3）符合應(yīng)用型本科院校定位

我校是應(yīng)用型本科院校，在培養(yǎng)規(guī)格上，是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高級(jí)專門人才；在培養(yǎng)模式上，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.電氣專業(yè)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的研究方法

（1）以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)研用人單位對(duì)畢業(yè)生的反饋意見；

（2）以學(xué)生為載體，回訪就業(yè)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的意見；

（3）以行業(yè)為背景，調(diào)研行業(yè)專家對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的建議。

3.專業(yè)認(rèn)證下的人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備在電氣工程相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和工程實(shí)踐能力，面向裝備制造業(yè)和工程技術(shù)企業(yè)，能夠從事電機(jī)及其控制技術(shù)和電力電子裝置及控制領(lǐng)域的相關(guān)工作，具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。畢業(yè)后經(jīng)過5年的社會(huì)和職業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`，能達(dá)到以下要求：

（1）能夠在電氣工程領(lǐng)域的裝配制造、系統(tǒng)運(yùn)行等部門從事工程設(shè)計(jì)、測試、安裝、施工、管理及服務(wù)等技術(shù)工作；

（2）有較強(qiáng)的工程技術(shù)素養(yǎng)和企業(yè)文化底蘊(yùn)，有能力進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)；

（3）具有一定的電氣工程及相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)能力；

（4）能夠通過繼續(xù)教育或其它的終身學(xué)習(xí)途徑拓展自己的知識(shí)和能力；

（5）有服務(wù)社會(huì)的能力和意識(shí)，能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

畢業(yè)要求：通過大學(xué)3-6年學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下要求：

（1）具有人文科學(xué)素養(yǎng)，能應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決電氣工程領(lǐng)域問題；

（2）具有電路分析、電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；

（3）具有電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和電氣工程專業(yè)知識(shí)；

（4）具有應(yīng)用現(xiàn)代電氣儀器、技能及工具進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、繪圖、計(jì)算等工程實(shí)踐及應(yīng)用能力；

（5）具有設(shè)計(jì)、完成各類電氣工程及工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域?qū)嵙?xí)項(xiàng)目及對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析、解釋的能力；

（6）在解決電氣工程及工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域問題中具有相互協(xié)作精神和良好的心里素質(zhì)；

（7）具有創(chuàng)新精神、繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)的能力；

（8）具備良好的語言、文字表達(dá)溝通能力和較強(qiáng)的人際交往能力；

（9）了解與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律法規(guī)和環(huán)境保護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)；

（10）了解電氣工程領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)的前沿知識(shí)，具備收集、分析、判斷、選擇國內(nèi)外相關(guān)信息的能力，具有國際視野和競爭力。

三.專業(yè)認(rèn)證下課程體系構(gòu)建的研究

1.構(gòu)建重點(diǎn)

理論環(huán)節(jié)，在教學(xué)目的和要求方面， 清楚明了本門課程各部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的、要求、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方式方法、資料模型教具、要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果等。另外，聘請(qǐng)企業(yè)教師進(jìn)行理論課和實(shí)踐課的講授，同時(shí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)也實(shí)行企業(yè)教師和校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，重點(diǎn)是培養(yǎng)工程素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)踐項(xiàng)目分為三類： 第一類為單門課程的項(xiàng)目，如電力電子實(shí)習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)等； 第二類為包含一組相關(guān)核心課程及能力要求的項(xiàng)目， 如電機(jī)工程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)；第三類為包含本專業(yè)主要核心課程和能力要求的項(xiàng)目， 如工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)、專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)等。三類項(xiàng)目涵括基本實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用、技能培訓(xùn)、科技創(chuàng)新等所要求的內(nèi)容。最后進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工程項(xiàng)目， 利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)， 對(duì)一個(gè)項(xiàng)目完整地展開構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作， 系統(tǒng)地完成一個(gè)工程實(shí)踐經(jīng)歷， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、定義問題、分析問題、獲取知識(shí)、解決問題、總結(jié)新知識(shí)、傳播知識(shí)、與人溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力[4]。

2.課程體系

（1）專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及相關(guān)技能課程關(guān)系。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)以工程能力為核心，以項(xiàng)目為牽引構(gòu)建核心課程群和實(shí)踐教學(xué)體系，通過課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各種教學(xué)方式和環(huán)節(jié)，綜合實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

圖1 專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及相關(guān)技能課程關(guān)系

（2）優(yōu)化課程安排。按照學(xué)院關(guān)于構(gòu)建教育內(nèi)容與知識(shí)體系整體框架的要求，統(tǒng)籌考慮通識(shí)教育、專業(yè)教育和綜合教育內(nèi)容，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力為核心，對(duì)課程體系進(jìn)行整合。確定了18余門專業(yè)主干課程和10余門專業(yè)核心課程，學(xué)分按照通識(shí)教育75.5學(xué)分，專業(yè)教育105.5學(xué)分，綜合教育10學(xué)分比例分配。課程整合如下：

① 借鑒卓越師教育理念對(duì)專業(yè)教育進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，開設(shè)了專業(yè)導(dǎo)論課，16學(xué)時(shí)，安排在大一上學(xué)期進(jìn)行，并配專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

②將《數(shù)字電子技術(shù)》與《EDA技術(shù)》兩門課程有機(jī)地融合為一門課程《數(shù)字電子與EDA技術(shù)》，同時(shí)將《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》和《EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)》融合為《數(shù)字電子與EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)》。

③將《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》和《數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》有機(jī)地整合為《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》。

④將《電工電子工藝實(shí)習(xí)》和《PROTEL實(shí)習(xí)》有機(jī)地融合為《電工電子工藝實(shí)習(xí)》。

⑤專業(yè)基礎(chǔ)課中增加了電力系統(tǒng)課程，并配以相應(yīng)工企供配電實(shí)習(xí)。

⑥在專業(yè)任選課中，適當(dāng)增加多學(xué)科交叉綜合性課程，并建立模塊化的方向性選修課，如建筑電氣設(shè)計(jì)、機(jī)器人等課程。

⑦將PLC控制工程實(shí)踐、電氣控制與電器裝配工程實(shí)踐、工業(yè)自動(dòng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)整合為工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)。

⑧成立了理論課課程組。電機(jī)學(xué)與電力拖動(dòng)技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電氣控制與PLC技術(shù)。

3.教學(xué)方式與方法的改革

（1）注重學(xué)生智能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析綜合力和創(chuàng)造力，教師進(jìn)行了“推動(dòng)探究式學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)法”等多種教學(xué)方式的嘗試。

（2）在教學(xué)手段上注重現(xiàn)代科技設(shè)備，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、系統(tǒng)，更富有吸引力、直觀必和科學(xué)性，而且使學(xué)生的多種分析器協(xié)調(diào)活動(dòng)，智力得到充分開發(fā)，還可以使多和睦科學(xué)社會(huì)主義機(jī)地結(jié)合起來，教師選擇最優(yōu)的教法進(jìn)行教、學(xué)生選擇最優(yōu)的學(xué)法進(jìn)行學(xué)、師生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果。

（3）聘用企業(yè)工程師做講座和從事教學(xué)工作，以就業(yè)為導(dǎo)向的技能教育注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)能力提出了較高要求，企業(yè)工程師的聘請(qǐng)有利于打造高水平的師資隊(duì)伍。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，以期更早適應(yīng)社會(huì)發(fā)展[5，6]。

四.培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系矩陣實(shí)現(xiàn)

專業(yè)必須通過評(píng)價(jià)證明所培養(yǎng)的學(xué)生是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，尤其是提供支撐的材料。各類課程中所設(shè)置的課程能夠支撐目標(biāo)中的各項(xiàng)要求，課程的內(nèi)容及其考核方式可有效地支撐各項(xiàng)畢業(yè)要求的達(dá)成。培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求和各類課程與培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系矩陣見表1和表2。

表1培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系矩陣

培養(yǎng)目標(biāo)

表1和表2所示的關(guān)系矩陣涉及到學(xué)科教學(xué)體系轉(zhuǎn)換、教學(xué)計(jì)劃的修訂、教學(xué)資源的調(diào)配，是一項(xiàng)需要不斷嘗試、磨合、調(diào)整、完善的工程。在此過程中，必須采取相關(guān)的配套措施，如調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、布局；采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段；創(chuàng)新課程教材和教學(xué)模式；創(chuàng)建合理教學(xué)梯隊(duì)；實(shí)行彈性學(xué)制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理機(jī)制；加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和投人力度等多方面舉措，才能真正使課程體系實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

五.結(jié)論

實(shí)現(xiàn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不是僅僅靠一門或幾門課程所能奏效的，而是靠全部開設(shè)課程的協(xié)調(diào)和補(bǔ)充。課程體系是人才培養(yǎng)計(jì)劃的主要構(gòu)成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、塑造人才培養(yǎng)規(guī)格、體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色的主要教育教學(xué)“載體”。所以說，卓越工程師培養(yǎng)教育和專業(yè)認(rèn)證所確立人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要依靠課程體系優(yōu)化得以實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)目標(biāo)變化與課程體系改革是連鎖反映，兩者最終目的是一致的，即培養(yǎng)的人才符合社會(huì)需要。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王天寶.基于CDIO的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].中國高等教育，2010（1）：25-31.

篇10

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國對(duì)于人才的需求在不斷增加，中等職業(yè)學(xué)校作為我國人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，在電氣工程及自動(dòng)化人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著十分重要的作用，電氣工程及自動(dòng)化是我國未來工業(yè)的發(fā)展方向，但是中職院校在發(fā)展過程中對(duì)于電氣工程及自動(dòng)化教學(xué)的理論建設(shè)和實(shí)踐建設(shè)并不重視，這導(dǎo)致了學(xué)生的理論和實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生在畢業(yè)只夠并沒有真正掌握到專業(yè)理論技能和實(shí)踐技能，因此，本文旨在對(duì)中職院校電氣工程及其自動(dòng)化進(jìn)行研究，為整體教學(xué)質(zhì)量的提升提供借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：

中職院校；電氣工程及自動(dòng)化；教學(xué)改革

隨著我國工業(yè)的快速發(fā)展，我國工業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到自動(dòng)化和數(shù)字化時(shí)代，這對(duì)于電氣工程及自動(dòng)化相關(guān)人才的需求在大量增加，但是中等職業(yè)學(xué)校在開展教學(xué)的過程中的整體教學(xué)效果卻不能夠滿足社會(huì)對(duì)于電氣及自動(dòng)化人才的需要，學(xué)生在找工作時(shí)由于自身技能不足降低了整體的就業(yè)率，不利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改革，對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行同步地改革，以求達(dá)到提升學(xué)生理論技能格實(shí)踐技能的目的，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

1中職院校電氣工程及自動(dòng)化教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀

1.1經(jīng)驗(yàn)不足教學(xué)機(jī)構(gòu)不完善。

我國中等職業(yè)學(xué)校開展電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的起步較晚，這個(gè)專業(yè)是一個(gè)年輕的專業(yè)，因此有著現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，是目前發(fā)展的重要熱點(diǎn)，我國對(duì)于該專業(yè)的建設(shè)十分重視。但是由于該專業(yè)是從國外傳入中國的，因此在我國的還缺少經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)的教學(xué)機(jī)構(gòu)也并不完善。我國中等職業(yè)院校在開展教學(xué)的過程中將教學(xué)的重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，忽視了實(shí)踐教學(xué)，這種教學(xué)模式不能夠滿足社會(huì)對(duì)于該專業(yè)學(xué)生的需要，因此中等職業(yè)院校的電氣工程及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)存在著諸多問題，需要對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革。

1.2理論和實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)的情況。

我國中等職業(yè)院校在開展電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)的過程中存在的最大問題是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和理論教學(xué)的重要性，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力并不重視，這導(dǎo)致學(xué)生在求職的過程中和實(shí)際工作的過程中遭遇困難。中等職業(yè)院校在課程安排、教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)上對(duì)于實(shí)踐教學(xué)都不夠重視，中等職業(yè)院校也沒有足夠的資金購買相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，在教學(xué)過程中一味的理論知識(shí)輸入會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。

1.3實(shí)踐教學(xué)方式老化。

中等職業(yè)學(xué)校在針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)生開展時(shí)間教學(xué)的過程中，所采用的方式和方法都較為老化。開展實(shí)踐教學(xué)所使用的教學(xué)設(shè)備較為陳舊，多為國外淘汰下來的產(chǎn)品，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法上，老師采用的是示范的方法，學(xué)生和真正設(shè)備接觸的時(shí)間很短，并沒有辦法進(jìn)行很好的操作和實(shí)踐練習(xí)，這兩方面的因素導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中學(xué)習(xí)積極性不高，這不利于學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的提升，達(dá)不到企業(yè)和社會(huì)對(duì)于他們實(shí)踐技能的需求。

2中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化理論教學(xué)改革

2.1修改中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化的人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案是對(duì)學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)，這在中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)過程中具有指導(dǎo)性意義的方案。在進(jìn)行修改的過程中應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程的設(shè)置，摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系，引進(jìn)國外先進(jìn)的教育方法和教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在修改人才培養(yǎng)方案的過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)地區(qū)和學(xué)校實(shí)際情況不同進(jìn)行修改和設(shè)計(jì)，對(duì)專業(yè)必修課、專業(yè)選修課進(jìn)行充分整改，要能夠滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的需要，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。

2.2加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教材的建設(shè)。

在進(jìn)行教學(xué)的過程中主要依據(jù)的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)所使用的教材進(jìn)行的，中等職業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)使用的機(jī)械工程及其自動(dòng)化教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，要摒棄老教材，要對(duì)當(dāng)前國內(nèi)國際的新知識(shí)和新成果引入到課程內(nèi)容當(dāng)中，同時(shí)應(yīng)當(dāng)選用近幾年出版的新教材。在課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)于行業(yè)和專業(yè)發(fā)揮在那的整體特點(diǎn)和總的發(fā)展趨勢進(jìn)行介紹，不斷培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材的選擇方面可以選擇國家制定的國家級(jí)教材，同時(shí)也可以根據(jù)老師課程的需要自己選擇教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要積極推薦學(xué)生去看參考書目，從而提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.3改革電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)方式。

我國電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)方式較為陳舊，目前已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感到空洞無味，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，改革的主要方式是，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將自己的科研項(xiàng)目運(yùn)用于教學(xué)中去，讓學(xué)生對(duì)于科研項(xiàng)目有一定的了解，同時(shí)也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與到科研項(xiàng)目中倆，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我教育，總之就是要在課堂中、課堂間歇以及課堂下調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3中等職業(yè)學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)改革

3.1豐富和完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

豐富和完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容對(duì)于提升整體的實(shí)踐教學(xué)效果有著十分重要意義和價(jià)值，我國在開展電氣工程及其自動(dòng)化教育的過程中，偏重于理論知識(shí)的傳統(tǒng)，忽略了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，豐富和完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。要在課程設(shè)計(jì)方面開展實(shí)驗(yàn)課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)課程等。在整體的實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生開展不同層次的實(shí)踐教學(xué)。

3.2加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入。

要想提升電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的整體層次，需要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的投入力度，也就是說要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入。專業(yè)性的教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為昂貴，但是能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，目前使用的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)采用新設(shè)備，這就需要加大對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入，讓學(xué)生能夠用上先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行課程，只有這樣才能夠達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生整體的發(fā)展。

3.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和體系。

要想提升整體的實(shí)踐教學(xué)水平就要為學(xué)生搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和相關(guān)體系，要針對(duì)于學(xué)校的不同側(cè)重點(diǎn)和不同類型進(jìn)行教學(xué)平臺(tái)和體系的搭建，形成學(xué)校自設(shè)的特色。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的接受性問題，要能夠設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合理論教學(xué)課程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將理論課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中來，建立推動(dòng)本科生參與實(shí)踐活動(dòng)的長效機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的雙向積極性，鼓勵(lì)老師和學(xué)生積極參與“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”“、智能建筑實(shí)踐技能大賽”等活動(dòng)．加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

結(jié)束語

綜上所述，我國中等職業(yè)學(xué)校在針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的教學(xué)過程中存在著諸多問題，嚴(yán)重影響到了教育和教學(xué)質(zhì)量，我國中等職業(yè)學(xué)校對(duì)自身理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革，改革主要體現(xiàn)在搭建實(shí)踐動(dòng)手能力創(chuàng)新平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)科的實(shí)際開展情況創(chuàng)建自身特有的發(fā)展模式和教學(xué)模式，但是整體教學(xué)的改革并不是一朝一夕的，我國中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)自身教學(xué)手法進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷滿足社會(huì)對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的需求，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。

作者：李佳瑋 單位：哈爾濱勞動(dòng)技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)