景觀生態學研究范文
時間：2023-12-04 17:57:11
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Abstract: the city is a kind of human activity effect is strong landscape, its internal material flow, energy flow and information flow, population flow, very active. In recent years, the rapid development of economy and the rapid development of urbanization, serious disorder the natural evolution of the landscape structure, urban landscape inflation and the natural landscape of the contradictions of shrinking broken increasingly fierce, the urban morphology and the sustainable development become urban geography and urban planning research hot spot. Based on the analysis of landscape ecology view of urban landscape and landscape ecology connotation, the urban landscape overall planning and urban landscape ecological planning characteristics of content, this paper expounds the principle of planning and design for reference, and put forward according to the principles of landscape ecology research planning design method and way.
Keywords: landscape ecology; urban landscape; research
中圖分類號： P901 文獻標識碼： A 文章編號：
引言：當今世界，環境問題日益突出，生態學隨之迅猛發展，成為時代背景。在這樣的生態浪潮激蕩下，城市景觀結構研究成為了城市地理學和城市規劃研究的核心內容，傳統的城市空間結構著眼于地理學、社會學、經濟學和規劃學的脈絡而展開。自20世紀80年代以來，景觀生態學在城市景觀領域的研究逐漸興起，它引起了對描述、解釋和規劃景觀結構的傳統方法的重新思考，也為城市空間結構研究的傳統研究和科學交叉提供了新的視角，在一定程度上給予景觀規劃理論原則上的指導，甚至為景觀規劃的研究與實踐提供方法論。
一、景觀與景觀生態學的概念分析
景觀生態學中景觀（Landscape）概念的引入將地理學家采用的表示空間的“水平”分析方法和生態學家使用的表示功能的“垂直”方法結合起來。弗曼（1995）對景觀的解釋是由相互作用的重復出現的生態系統或土地利用類型的空間鑲嵌組成的異質區域。它具有空間異質性，是實在的地理實體，即包括自然和人文要素的系統整體。
景觀生態學是1939年由德國地理學家C.特洛爾提出的，對其最簡單的表述就是研究在一個相當大的區域內，由許多不同生態系統所組成的整體（即景觀）的空間結構相互作用、協調功能及動態變化的一門生態學新分支。它給生態學帶來新的思想和研究方法，由此應運而生的“生態景觀”強調重視景觀的生態效益、利用綠色景觀改善城市生態系統等。
城市景觀整體規劃特征
從景觀生態學的角度看，城市是典型的以人類干擾為主的景觀，是一種連續的景觀，城市主體的研究以城市地域社會為對象，探討人類活動與城市的互動關系。
總結國內外相關的研究成果不難發現，城市景觀綠化是對城市公園系統、綠地系統和城郊風景區的規劃與管理，城市是其對象與主體。城市景觀格局亦有其特殊性，主要表現在以下幾個方面：首先，城市景觀組分類型中以高密度的人類活動為主體，強調以人為本，突出人性化原則；其次，城市景觀組分的空間分布主要受人類有目的的規劃、建設、活動的決定性影響；第三，城市景觀組分的內涵性重組和外延性擴張行為非常頻繁；第四，城市景觀組分的鑲嵌性分布特征十分突出，相互之間的功能聯系一般通過發達交通系統中的能流、物流和人流來實現；最后，城市景觀具有生態脆弱性和破碎性，城市景觀主要靠人為輸入或輸出不同性質的能量和物質來協調和維持，變化極快且對人類調控存在高度依賴性，城市功能的連續性和完整性都很脆弱，一旦人類活動失調，就很容易導致城市生態衰退。另外，城市交通系統網絡將城市切割成許多大小不等的斑塊，城市景觀要素斑塊之間及其與城市外部之間的，與人類活動相關的能量和物質流同速率很高，而城市景觀中的“自然”生態過程受阻，提高城市景觀生態連通性，就成為維持城市景觀生態過程和環境功能的基礎。
三、城市景觀生態規劃的內容與設計原則
李團勝（1998）認為城市景觀生態規劃的內容應該包括環境敏感區的保護規劃、綠色空間體系規劃以及城市外貌與建筑景觀規劃。由此總結生態規劃主要包括如下內容：收集和調查城市景觀生態的基礎資料：對城市進行景觀生態分析與評價，即從景觀生態學角度分析城市景觀的要素、結構、功能，這是做好景觀生態規劃的基礎性工作；擬定城市景觀生態規劃；最后，提出合理城市規劃的原則，對城市空間及景觀布局進行合理規劃。
城市景觀是一系列生態組成的具有一定結構與功能的整體，在規劃中應把景觀作為一個整體單位來思考和管理，實現優化利用。此外，在城市景觀規劃中應遵循合理安排城市空間結構，相對集中開敞空間，組織和諧的土地利用，保持和恢復景觀生態過程與格局的連續性，維護自然斑塊之間的聯系，以綠色生態空間體系建設為中心的保護環境敏感區等規劃原則。
城市景觀生態規劃與設計
從方法論的角度上看，城市景觀生態規劃是就對景觀中一系列的生態進行整合規劃，此種整合是在整體和生態設計觀念基礎上的創造。與柯布西耶“光明城市”的偉大理想不同，整合思想的核心是對現成結構的把握及改良，此種思想與可持續發展的環境理想不謀而合。
在整合理念的基礎上進行城市景觀生態規劃，總目標是改善城市景觀結構與功能、提高城市環境質量、促進城市景觀的持續發展。具體有如下目標：①生態穩定性。即維持城市景觀的生態平衡，景觀的結構功能保持一致性和連貫性。②通達性。有效地確保城市生活的方便，各斑塊間有廊道共同，交通易于到達。③舒適性。從自然生態和社會心理兩個方面去創造一種能融合技術與自然于一體的理想環境。④美觀性。通過景觀規劃使景觀結構適量有序又富于變化，符合大眾的審美要求并富含文化特征。
五、總結
現代城市景觀是文化和自然的載體，它在百年間的歷史演進中，承載著民族藝術追求、實用性理念與時尚精神。在突飛猛進的城市設計浪潮，沖擊著現代城市的景觀設計的迅速發展，它將對未來全球化的城市景觀設計的形成和趨勢產生重大影響。本文結合景觀生態學的原理和方法進行城市景觀的規劃與設計，構建現代城市景觀結構生態優化模式，對于指導城市空間結構的改造和重建過程，以及維護社會經濟和自然環境的和諧發展具有重要意義。
參考文獻：
[1]李秀珍 肖篤寧著：《城市環境與城市生態》 1995年 第2期 維普資訊網。
[2] 蘇偉忠 楊英寶著：《基于景觀生態學的城市空間結構研究》 北京：科學出版社出版，2007年。
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關鍵詞：景觀生態學 斑塊 廊道 基質
中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）02（b）-0207-02
1 景觀生態學的基本概念
在歐洲，“景觀”一詞最早出現在希伯來文的《圣經》（舊約全書）中，用來描繪具有所羅門王國教堂、城堡和宮殿的耶路撒冷美麗的景色。在德語中，“景觀”（Landschaft）本身的含義是一片或一塊鄉村土地（Turner，1987），但通常被用來描述美麗的鄉村自然風光。景觀生態學起源于中歐和東歐，其發展歷史可追溯到20世紀30年代。德國區域地理學家Troll于1939年創造了“景觀生態學”一詞。他當時認為景觀生態學并不是一門新的學科，或者是科學的新分支，而是綜合研究的特殊觀點。過去的生態學主要研究“垂直關系”，即在一個相對一致均質性的空間內研究植物、動物、大氣、水和土壤之間的關系，而景觀生態學的特殊性則在于它注重研究“水平關系”，即空間單元之間的關系?；跉W洲區域地理學和植被科學研究的傳統，Troll將景觀生態學定義為研究某一景觀中生物群落之間錯綜復雜的因果反饋關系的學科。
德國漢諾威工業大學景觀管理和自然保護研究所的Langer首次對景觀生態學做了系統的理論解釋。他將景觀生態學定義為研究相關景觀系統的相互作用、空間組織和相互關系的一門學科。Zoneveld進一步發展了綜合的景觀概念。他認為，景觀生態學是把景觀作為由相互影響的不同要素組成的有機整體來研究。Vink（1983）強調景觀作為生態系統的載體，是一個控制系統。因此，他將景觀生態學定義為把土地屬性作為客體和變量進行研究，包括對人類要控制的關鍵變量的特殊研究?？傊坝^生態學是新一代的生態學，主要強調異質性，重視尺度性，高度綜合性。
2 景觀生態學分析內涵
在城鄉統籌的綠地系統規劃，區域部分的綠地系統規劃更主要的是基于生態方面的規劃與控制；而中心城區綠地的規劃則必須更多的考慮居民使用和可操作性的問題，在融入景觀生態學的思考同時也必須對現有的所有相關規劃作整理以確定可用用地。
2.1 綠地斑塊
城區景觀中一切非線性的綠地，根據其類型和功能的不同可分為：公園綠地、生產綠地、防護綠地、附屬綠地和其他綠地。城區綠地斑塊是城市綠地系統中最易接觸到的類型，其功能、規模、布局對整個城市綠地系統有最重要的影響。
2.2 綠地廊道
城區景觀中線狀或帶狀的綠地，河流兩側自然林帶、道路兩側綠化帶等都可視作綠地廊道。
景觀大道是貫通整個景區的客流通道，是景區物質、能量、信息內外傳達的走廊，而且是營造景區獨特的審美意境、引導游客醞釀情緒，逐漸進入最佳審美境界的導向空間。旅游景區廊道通常有3種類型：區間廊，指旅游景區與客源地及四周鄰區的各種交通方式、路線與通道；區內廊，指旅游地內部的通道體系；斑內廊，指斑塊之間的聯絡線，如景點的參觀路線。
引景空間（prelude space）是游客從景區以外的空間進入景區之前進行預旅游體驗的特定地帶，是旅游空間與非旅游空間之間的緩沖區域（蘇平等，2001）。引景空間的作用在于營造氛圍，使游客收回思緒，消除雜念，漸入佳境，思想感情乃至身心與主景區的氛圍、內涵逐步接軌，從而融匯到景區的氛圍之中。引景空間在功能上與廊道具有同一性，由于其更多表現為景區與景區外空間之間連接的重要因素，因此可將其作為區間廊的一種。
2.3 基質
城區景觀中的基質是指城區中城市綠地以外的區域，主要是人工的元素，包括建筑、道路、廣場等組成。
2.4 其它非基于景觀生態學的分析工作
中心城區綠地的規劃必須更多的考慮居民使用和可操作性的問題，在現狀分析的時候應該同時對現有已編制的控規、地塊征用批準情況、具備改造可能的地塊、相關政策等各方面相關規劃、計劃進行全面仔細的分析，分析出可能調整為綠地的“準綠地地塊”，為合理規劃做好前期準備。
3 景觀生態學在規劃中的應用
3.1 優化整合現狀斑塊
3.1.1 擴大斑塊面積
一般來說，斑塊中能量和礦物營養的總量與其面積成正比，大斑塊比小斑塊擁有更多的動植物和更完整的食物鏈，其生態價值也更高。在規劃中，應將相鄰的各個小斑塊盡量整合為較少數量的大斑塊，
例如可以將相鄰但相對獨立的、現狀較分散的自然生態林地規劃整合為一個較大的生態林地，擴大斑塊面積，提高生態價值。
3.1.2 優化斑塊邊界形狀
斑塊的邊界形狀一般都不是平滑的，而是彎曲凹凸的，具有最小周長面積比的形狀（例如圓形）不利于能量與物質的交換，相反周長面積比越大越有利。在規劃中，應盡可能在滿足使用功能前提下擴大周長面積比。
理論上，最佳斑塊形狀應該具有多種生態學效益，通常與“太空船”形態類似，即具有一個近圓形的核心區，彎曲邊界和有利于物種傳播的邊緣指狀突出。（圖1）在規劃中，結合周邊用地狀況與地塊劃分，在易
在易于管理的前提下，應該有意識的將規劃綠地（綠地斑塊）形狀與最佳斑塊形狀靠攏，即在核心區域外爭加邊界長度和邊緣突出部分。（圖2）
3.2 拓展和新建生態廊道
3.2.1 拓展廊道寬度
廊道寬度與其能夠發揮的功能緊密相關，根據研究，12 m是一個關鍵值，廊道寬度在3～12 m時，物種多樣性較低；如果廊道寬度大于12 m，則有內部種開始出現，物種多樣性和豐富度提高。根據研究，廊道寬度在12～600 m寬度范圍內，其生態學意義可分4級定義。（見表1）
在規劃中，結合國家相關規范，融入景觀生態學的概念，提出以下規劃思路。
（1）城市綠地中沿道路景觀綠地、綠地通廊等較窄的綠地廊道應盡量大于12 m；（2）沿重要交通設施廊道的綠地（例如鐵路、高速公路等防護林地），以及次級河流兩側防護林地、自然林地，規劃應不小于30 m，盡量大于60 m，使其具有較高的生態價值。（3）重要河流兩側防護林地、自然林地，以及主要山體廊道，在非城市規劃建成區部分應超過100 m，并盡可能的拓寬，創造自然化、物種豐富的景觀結構。
3.2.2 新建生態廊道與踏腳石原理的應用
踏腳石原理簡單來說，即是在斑塊間沒有廊道或難以靠廊道連接的地方，加設一行踏腳石（小斑塊）來增加景觀連接度，并可增加內部種在斑塊間的運動。換而言之，踏腳石原理就是通過連續的小斑塊達成廊道的作用。
在舊城區中，由于建設現狀和改造難度的原因，要想在綠地結構上形成聯系各主要斑塊的生態廊道往往非常困難，這種情形下可以有意識將“踏腳石”以街頭綠地、小游園的形式布置，替代廊道的作用，形成聯系度較好的綠地網絡結構。
4 結語
通過對景觀生態學原理在余杭區綠地系統規劃中的應用分析，可以總結出，在城鄉統籌的綠地系統規劃中應用景觀生態學原理，主要應用于以下三方面。
在規劃目標上，區域層次以區域綠地景觀生態系統優化為目標，在景觀生態分析、綜合評價基礎上，建立優化的空間結構和模式；城區層次上，通過優化或引入新的景觀要素（斑塊、廊道）而調整或構建良好的景觀生態結構，增加生態系統的穩定性。
在規劃分析上，應用“斑塊―廊道―基質”的理論幫助分析，區域層次的“斑塊―廊道―基質”是較為宏觀和大規模的生態因子，城區層次的“斑塊―廊道―基質”則是由我們平常所及的綠地、道路綠化等因子所組成。
在規劃手法上，區域層次主要著眼于構建宏觀的、結構上的景觀生態系統；城區層次主要著手于綠地系統的構建和具體斑塊、廊道的處理，例如在綠地斑塊、廊道控制上引入景觀生態學的佳斑塊形狀理論、踏腳石原理等應用理論，優化和創造良好的形態，增加景觀要素的生態價值。
參考文獻
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【關鍵詞】校園 生態 可持續
影響當今的世界發展發展的因素，最重要的便是人才。而大學作為人才培養的基地，自然也越來越受到社會的廣泛關注。評價現代大學的標準，不僅依靠教學質量和科研成果，還要看校園環境和設施。教育改革帶來了大學生擴招，為了配合越來越多的在校大學生數量，不少學校也相應的擴大自己的校園面積，甚至開建新校區等。在這個過程之中，我們除了關注學校能夠給學生提供更好的學習空間之外，也應該把目光聚焦于大學校園的生態格局上來，避免因擴大面積帶來的土地浪費和生態破環。應該怎樣立足于生態建設的視角進行大學校園環境的優化整合變成了本次研究的重中之重。
1 景觀生態學
所謂的景觀生態學主要是研究景觀單元的類型、空間配置及其在生態學過程的相互作用，它主要強調空間格局與生態學過程和尺度之間的作用。而景觀格局是景觀生態學之中的一個概念，它主要是指在景觀的空間結構在某種特定尺度上的特征，也可以說，空間格局就是形狀和大小不同的景觀要素在空間上的排列形式。或是景觀要素的不同類型、樹木和空間分布等。構成景觀空間格局的模式是大體固定的，為“斑塊-廊道-基質”。這個模式也可以用來描述景觀格局。其中，斑塊是空間格局中的最小異質性單元；廊道可以看成是一個線狀或帶狀斑塊；基質是景觀中范圍廣闊、 相對同質且連通性最強的背景地域，是一種重要的景觀元素。大學在建設過程中，要遵循層次分明、生態健康、協調可持續的原則，在校園內合理規劃景觀生態格局，協調好每一個區域的功能分布，讓校園為在校師生創造一個更加舒適的環境空間，更好的滿足在校師生工作和學習的需要。
2 不合理的大學校園景觀
2.1 不符合當地的地域特征
大學校園景觀要實現在生態格局上的優化，首先要考慮到的便是大學所在地的地域特征和氣候環境，選擇適合當地的植被類型。除此之外，還要考慮到當地的文化、經濟和科技技術等各個方面的因素。但是很多大學在建設校園環境之時容易忽略這一點，最終非但沒有達到預期，甚至會造成資源的浪費。例如，在我國東北的一些學校，盲目的模仿和使用南方學校中的植被和自然景觀設計，最終非但植被沒有很好的成活，造成了很大的資源浪費，還在一定程度上造成了空間的浪費。倒不如充分的發揮自己地域優勢，在校園中適當的多種植一些雪松和臘梅等適應寒冬的植物，這樣不僅可以保證校園環境的綠化，更是能夠充分發揮當地多雪的優勢，無論是堆滿積雪的雪松，還是掛著霧凇的臘梅，都會在學校里形成一番別樣的景致，使整個校園充滿生機與活力。
2.2 校園資源利用不合理
構建生態環保的校園環境，還體現在對于資源的合理使用上。大學校園的水資源得不到有效的循環使用，造成水資源的過度浪費也是大學校園景觀建設中存在的一大問題。校園中的景觀最少不了的便是湖泊或是小河的設計，但是很多學校在設計這些景觀的時候沒有很好的考慮到水資源的來源，而是直接抽取地下水，再加上沒有普及學生的保護意識，造成水資源很大的污染和浪費。例如，以遼寧大學為例，校園里面的靜雪湖中湖水的來源便是地下水，但是卻沒有很好的保護和觀賞，而是經常睡著小河道流失，造成水資源的大量浪費。另外對于學生用水很多學校也沒有很好的回收措施。若是能夠通過科技手段對學生日常用水進行回收，用于沖刷廁所等，這樣便可以節約大量的水資源，形成水資源的循環使用，避免校園資源的不合理使用。
2.3 校園垃圾利用率低
不難發現，很多大學校園里的垃圾裝置只是單一的，并沒有對垃圾進行很好的分類處理，這是造成校園垃圾利用率低的主要原因。大學校園不同于社會環境，產生的垃圾種類繁多，其中有很多是可以回收利用的，如紙張、塑料制品等等，但是學校在設計中沒有加入合理的垃圾分類裝置，所以造成了資源的浪費。甚至有的學校沒有設置專門的電池和電子產品的回收裝置，很多電池混入生活垃圾之中，對于環境造成了很大的污染。所以，在大學校園景觀的構建過程中，建設垃圾分類處理裝置是必不可少的。此外，還可以在校園建設中多使用綠色環保的材料，一方面提高生態景觀的是使用壽命，另一方面也便于回收和重復利用，創造一個環保、協調可持續的校園生態景觀。
3 實現校園景觀的生態格局建設
3.1 適應當地地域特征
大學景觀實現生態化，首先要保護好當地已有的生態系統。謀求人與自然的合作和共生，尊重校園生態系統調節能力，一定程度上減少人為設計影響，設計出富有生命力的、可持續性強的大學校園景觀。以校園中原有的景觀為基本框架，保存原有的地形特征。如山林、小河、湖泊、噴泉、原生植物等等，在此基礎之上增加小橋、涼亭等建筑，達到和諧統一的效果。另外，在設計之時必須考慮到當地的氣候特征和自然環境，順應當地的地勢地貌。例如，重慶被稱為山城，在重慶的大學景觀中，很多景觀就是依山而建，在山體周圍增加具有人文色彩的建筑，使得自然和人文渾然一體，別具風格。再如，由于北方的氣候寒冷，在北方的學校中小橋流水的景象就比南方的學校少得多，更多的是一些具有封閉設施的亭子，適應了當地多雪的氣候特點。
3.2 打造綠色校園
大學校園景觀要以可持續性為導向，在實現基本的教育功能的同時，也應該打造一個“綠色”的校園環境，這里的綠色不僅僅指校園環境的綠化，更重要的是指校園景觀與生態環保相結合，打造綠色生態的校園環境。例如，在德國的很多學校會對雨水進行收集，用于大部分的景觀用水。收集的雨水可以用于草坪的灌溉、噴泉等水景的營造、建筑的清潔等等，充分的節約了水資源。大學景觀可以借鑒這些經驗，通過雨水收集，來滿足校園內潔凈用水校園雨水的循環利用不僅僅可以解決水資源短缺的現狀，還能夠得到生態化的利用，也能向師生們傳達節約用水的思想，提高師生保護環境，創造綠色生態格局的意識。
3.3 注重學校文化傳統
幾乎每一所大學，大多都以綠化、建筑、文化設施、雕塑等因素來構成校園景觀，每一處都能體現自己學校的傳統和歷史，每一處都能傳達出學校的內涵和精神。所以大學的校園景觀必須依照自己學校的歷史文化傳統和大學本身所承載的精神內涵進行景觀設計。把大學發展歷程中的歷史印記和時代精神作為特有的精神符號融入到大學景觀的設計中來，還應順應時代的發展，建造一些具有自我特色的建筑和雕塑。例如，哈佛大學樓前矗立的約翰?哈佛的坐像，清華園中的王國維紀念碑，北京電影學院連廊中的歷張畢業合影等等，都是根據學校的特點進行設計的，這樣的設計不僅能夠展示學校獨特的特征，更能讓學生們感受到學校的精神內涵，例如，清華園中的王國維紀念碑，每每經過，便能讓人回想起那時那刻的情景和獨立之意志，自由之精神的偉大思想。
4 結語
我國高校對于生態格局的引入還停留在起步階段，生態校園景觀還有很大的空間和內涵值得我們去探索。它涉及到地域性特征、節約資源成本、實現生態環境的循環使用和注重學校文化傳統等各個方面。對于大學校園景觀的設計，應該結合校園本身的特點，運用生態格局原理進行綜合性的考量。
參考文獻：
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[2] 陳波.低碳化大學校園景觀整體設計探析[J].安徽農業科學，2012（9）.
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關鍵詞：生態學;和諧;警民關系
構建和諧的警民關系是公安機關面臨的一項長期而艱巨的任務。影響警民關系的因素有很多，必須找準影響警民關系的主要因素，從這些問題出發，一步一步加以改進，才能從根本上消除隱患，構建和諧的警民關系。
一、生態學的概念
生態學是一種新型的科學理論，是研究生物與環境之間關系和作用的科學。是指生物與環境之間相互依存、和平共處的和諧狀態[1]，只有整個生態系統達到平衡，社會中的個體才能穩定發展。警民關系也可以視為一個生態系統，其中警察與民眾是最主要的主體要素，還有媒體等參與主體，這些主體不斷與外部環境發生著互動作用。因此本文嘗試以生態學理論的視角解讀如何構建和諧警民關系。
二、影響和諧警民關系的因素
（一）民警個人素質參差不齊
民警素質的高低對社會治安起到直接作用，且會直接影響著和諧關系的建立。部分民警缺乏公仆心和責任感，不能對自己進行正確定位，服務意識相對薄弱;還有部分民警工作作風較差，辦事效率較低，形成執法不公、不嚴、不規范的局面，嚴重損害了民警在人民心中的形象和地位，警察的公信力也因此大大降低，最終出現警民關系差的局面。
（二）新聞媒體對公安工作存在不實報道
新聞媒體喜歡報道民警相關的訊息，個別媒體為了提升自身的知名度，報道與實際不相符的新聞，有時會丑化民警形象、扭曲民警思想、對不實的結果妄加判論、對公安機關的內部消息無限炒作，此種情況大大影響了民眾對警察的正確判斷，造成人民對警察的不信任和排斥，從而影響著警民關系的正?；?、密切化。
（三）群眾訴求與警察執法能力之間有差距
人民群眾法律意識的高低直接影響著警民關系，隨著人民法律意識的逐步提升，對警察的執法力度要求也越來越高。但是部分警察自身執法能力較弱，嚴重影響著民眾對警察的看法和態度，產生較大的消極影響，最終影響著警民的和諧關系。
三、如何構建以生態學理論為基礎的和諧警民關系
（一）提升民警法律意識，切實提升執法質量
依照生態學理論的解釋，公安民警作為參與主體，有個體主觀能動性，政策法律作為外部環境要素，也發揮著不可或缺的重要作用。公安機關在日常執法時必須依照一定的法律規范，同時需要一個良好的執法環境。若政策法律做不到完善完整，必然會導致部分執法者在執行過程中偷鉆法律漏洞。同時公安機關還應設法提升警察的整體素質和辦事能力，推進公平執法、規范執法，杜絕徇私枉法的現象出現，從而提升民警在人民心中的形象、地位以及信服力，做到以生態學理論為基礎的和諧警民關系為目的[2]。
（二）正確引導新聞輿論，維護民警形象聲譽
在警民關系生態系統中，新聞媒介作為一種參與主體發揮著自己獨特而重要的作用。營造和諧的警民關系，必須努力引導新聞媒介，使其在系統中發揮良性促進作用。首先，媒體應大力宣傳公安機關的職能和責任，積極宣傳警察的正面新聞，使人民大眾正確了解警察的職責和性質。其次，以多種形式進行法制教育，大力提升人民的法律意識，使人民群眾做到知法守法，并能主動全面協助警察辦案，維護法律的公平正義。再次，做到警務報道的時效性，使人民真正了解警察的生活和具體工作，遏制歪曲事實、蠱惑人心的新聞出現。
（三）警民加強溝通交流，贏得群眾信任支持
在社會主義新時期，生態學理論可以為構建和諧警民關系提供理論支持，在警民關系生態系統中，警察和民眾作為重要主體要素，只有他們互動正常、關系和諧，整個系統才能正常運轉。因此兩者必須保證關系的和諧，才能促進社會的和諧。目前，警察和人民之間存在較多的誤會，因此兩者之間通過多種方式多進行溝通交流是必要的，是兩者互相理解、互相幫助、互相生存的基礎，是構建和諧關系的前提[3]。
四、結束語
在社會主義新時期，構建以生態學理論為基礎的和諧警民關系是建設和諧社會的前提，需要人民群眾、公安機關以及政府機構和社會各界共同努力來完成，最終實現人民群眾的利益最大化，以及社會利益的最大化。
參考文獻：
[1]邵祖峰，李玉琴.基于生態學理論的和諧警民關系建構探析[J].廣西警官高等?？茖W校學報，2015，28（1）：6-11.
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Abstract： Based on the flipped classroom practice of Cashier Practice， explore the key ecological factors of flipped classroom teaching mode in higher vocational colleges under the ubiquitous environment from the angle of ecology， say that key ecological factors include teacher factors， learner factors， teaching resources design factor， teaching organization factor， classroom environment layout factor， and take a specific factor analysis， trying to find the problems existing in solving the flipped classroom reform， looking for ways to improve the effectiveness of flipping the classroom.
關鍵詞：翻轉課堂；關鍵生態因子；生態課堂
Key words： flipped classroom；key ecological factors；ecological classroom
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）35-0253-02
0 引言
泛在環境是指泛在網絡、泛在信息、泛在學習的環境。泛在環境雖然給我們提供了諸多的便利，但是也給我們的課堂教學帶來了巨大的挑戰。在泛在環境下高職院校面臨著如何提高課堂的學習效率、如何增強學生的學習興趣、如何提升學生的專業技能等問題，很多高職院校開始探索翻轉課堂教學法，尋找教學改革瓶頸的新的突破點。但是，有些課程在翻轉課堂教學實踐中遇到了課堂效果沒有明顯改善、課堂管理松散、教學資源沒有吸引力、學生學習興趣不足、教師持續改革的動力不足等困境，如何突破這些困境，是我們急需解決的問題。本文以《出納實務》課程為例，從生態學角度去探索泛在環境下高職院校翻轉課堂教學模式的關鍵因子，試圖尋解決翻轉課堂改革存在問題、提升找翻轉課堂實效的途徑。
1 泛在環境下高職翻轉課堂生態系統內涵
如果將高職院?？醋鲆粋€大的生態系統，那么課堂可以看做是其中的一個子系統。翻轉課堂生態系統是在學校的一定空間內，課堂主體（教師和學生）與課堂環境（物質環境和人文環境）之間相互作用形成的有機的整體，具有物質循環、能量流動、信息傳遞的功能，在一定時期處于相對穩定的動態平衡狀態。
翻轉課堂生態系統在泛在信息、學習、知識環境下，以信息技術為媒介，以項目任務設計為載體，通過教師群體和學生群體之間的互動和交流，知識、技能等能量和信息在系統內進行流動、傳遞、交換、反饋和循環；在合作交流、資源共享、和諧探討等形式的能量和信息的傳遞過程中，教師獲得課程改革、信息技術應用、專業知識等能力的提升，學習者從中吸取知識、技能、素養等養料，從而促使系統不斷優化，促進其處于動態平衡。翻轉課堂生態系統中課堂生態環境主要包括課堂人文環境、課堂物質環境等內部環境，以及學校人文環境、學校物質環境等外部環境，而環境又由許多生態因子總而成，這些因子包括教師、學生等生物性因子和課程資源、教室物質環境等非生物性因子，在綜合條件下表現出各自作用和功能。
2 泛在環境下高職翻轉課堂教學模式關鍵生態因子
綜合諸多學者的研究成果，并且結合高職翻轉課堂教學實踐，認為泛在環境下高職翻轉課堂教學模式關鍵生態因子主要有教師、學習者、教學資源設計、教學組織和課堂環境布置等。
2.1 教師因子
教師作為翻轉課堂生態系統中的關鍵因子，其主要承擔的不僅是能量、信息傳遞者的角色，還承擔者課程設計者、管理者、組織者的角色。通過《出納實務》課程的實踐，認為在泛在環境下高職翻轉課堂生態系統中，教師應當具有較強的教學改革創新精神、較高的教育信息化學習應用能力、較強的專業自學和駕馭能力。首先，教師應當具有強烈的改革創新精神。教師的思維是否開闊決定了翻轉課堂的成效，翻轉課堂其本質是轉變學習者的學習方式，發揮學習的主動性，培養學生的創新精神和創造能力，而這些的實現必須要求教師能夠事先轉變觀念，具有強烈的改革創新精神。其次，教師應當具有較高的教育信息化學習和應用能力。大部分教師的信息化水平都是在后期通過自學和培訓而獲得提高的，如果說教師改革創新精神是翻轉課堂改革進行的內在動力，那么教師的信息化技術學習和應用能力就是翻轉課堂改革進行的外在推動力。最后，教師應該具有較強的專業自學和駕馭能力。高職的翻轉課堂的生態系統能夠處于一個優化平衡的狀態，要求教師能夠設計、組織和管理好課程，而這又是基于教師具有較強的專業能力才能實現的。教師專業能力的提升，需要其不斷的學習新的專業知識、關注新的行業動態、獲得新的專業實踐經驗。
篇6
【關鍵詞】景觀生態學；園林規劃設計；關系
近些年來，隨著人們對自然環境的不斷關注以及我國城市園林建設的大力發展，建設“園林城市”、“生態城市”已經成為我國大部分城市規劃的主要方向，這也使得景觀生態學與園林規劃設計之間的關系越來越緊密。而兩者之間的關聯性也成為業界人士不斷爭論的重要課題之一。下面，文章就景觀生態學以及園林規劃設計的相關內容進行簡要概述，并就兩者之間的關系進行分析和探討，以期更好的促進景觀生態學在園林規劃設計中的應用發展。
一、景觀生態學的概述
1、景觀生態學的含義
景觀生態學，即landscape ecology，是新興起的一種交叉類學科。它是由德國地理學家C.特洛爾于1939年提出的，其主要含義是指在生態學和地理學理論指導基礎上，以自然景觀為載體，運用自然生態系統的原理、方法等，將信息流、能量流、價值流以及物質流等通過生物與生物、生物與非生物、生物與人類之間的相互轉化和作用，在地球表層進行交換和傳輸，以達到人與自然的和諧共生。
2、景觀生態學的研究對象
景觀生態學的研究對象可以從三個方面分析，即：
1）從個體屬性上來說，景觀生態學的研究對象即為地表形態、巖石河流、土壤結構以及植物群落等。
2）從直觀景象上來說，景觀生態學的研究對象即為樹木花卉、自然風景以及景觀建筑等。
3）從復合生態系統上來講，景觀生態學的研究對象即為涉及自然生態系統的一切事物，包括生物、非生物以及人類活動等。
3、景觀生態學的基本任務
景觀生態學的基本任務主要包括四大方面，具體表現為：
1）對景觀生態系統在功能和結構上的研究；
2）對景觀生態系統在規劃和設計上的研究；
3）對景觀生態系統在區域范圍內預警和監測上的研究；
4）對景觀生態系統在管理和保護上的研究。
二、園林規劃設計的概述
1、園林規劃設計的含義
所謂園林規劃設計，就是指設計人員以相關園林建設理論為指導，從地形、植物、建筑、文學以及美學等多個方面對自然環境進行有目的、有意識、有計劃的改造，從而更好的提高自然景觀的美觀度，為人們提供一個舒適、優美的休息、游玩、放松的自然環境。
2、園林規劃設計的基本原則
目前，現代園林景觀在進行規劃設計時，必須要遵循以下幾個方面的原則，具體表現為：
1）植物造景為主的原則。即在進行園林景觀的規劃設計時，其主體應該是植物造景，減少人工造景。
2）因地制宜、適地適景的原則。即園林植物在選擇、設計以及布局時應該根據園林所在地的實際環境進行恰當的配置，避免出現不合時宜的突兀景觀。
3）整體協調與地方特色想結合的原則，即在園林景觀規劃設計時要在確保整體景觀協調性、統一性的同時，注重突出當地自然生態環境的特點，如多使用當地特有的樹種、花卉、植物等。
4）景觀效果與生態效益相結合的原則，即園林景觀設計不僅要注重景觀效果，還要對園區內的生態效益進行綜合考慮和注重，避免對該區域生態系統造成破壞，注重生態環境系統的長效發展。
5）文化建園與生態建園相結合的原則，即園林景觀設計時必須要同時加強對自然生態與人文氣息的規劃建設，實現人與自然的和諧共生。
三、景觀生態學與園林規劃設計之間的關系
景觀生態學與園林規劃設計之間是一種相輔相成、相互作用、密不可分的關系，其具體表現為：
1、景觀生態學與園林規劃設計之間的必然性
景觀生態學和園林規劃設計的主體都是自然風景，這就使得兩者在關聯性上存在一種客觀的必然性。園林規劃在設計過程中必然會涉及到景觀生態學的相關內容，使得其與景觀生態學之間產生不可分割的聯系。同時，園林規劃設計在樹木花卉的選擇、種植、分布等方面也需要以景觀生態學的相關理論為指導，以便規劃設計方案更加符合自然規律，提高園林樹木花卉在種植時的成活率。
2、景觀生態學與園林規劃設計之間的迫切性
目前，隨著人類對自然資源的不合理利用以及工業、生活等對自然環境污染的加重，導致自然生態環境遭到嚴重破壞，生態系統失調、瀕危生物滅絕、水土流失、植被破壞、土壤沙漠化等問題已經成為全球各國急需解決的重要問題。而環境問題有進一步反作用于人類自身，威脅到人們的身體健康以及社會發展。因此，在園林規劃設計時需要加入景觀生態學，這也是目前“綠色環保、低碳生活”這一社會大環境的迫切要求。例如，2008年時北京奧運會提出“綠色奧運”、“三道綠色屏障”、“三大體系”等口號，這使得在全國各大城市掀起了“園林城市”、“山水城市”、“花園城市”等生態規劃建設，而這也更加體現了景觀生態學與園林規劃設計之間的迫切性。
3、景觀生態學對園林規劃設計的指導提升作用
園林規劃設計主要是進行自然植物的配置，強調垂直生態過程以及某一單元中的生態關系。而這就需要在自然生態學的指導下，運用遙感、地理信息系統、全球定位系統等科學技術，對整個園林景觀結構進行空間分析和構建，在確保垂直生態系統平衡的同時，還要注重水平生態系統的平衡，從而更好的提高園林植物間的優化配置，增強園林景觀中多個生態系統在時間、空間等方面的互動配合，從而更好的提高園林景觀設計的科學性、合理性和舒適性，達到改善自然生態環境，實現人與自然的和諧相處、共同發展。
4、園林規劃設計中景觀生態學的應用原則
園林景觀在規劃設計中應用景觀生態學理論時，必須要遵循以下幾個方面的原則，具體包括有：
1）整體性原則，即是指在園林景觀設計時要保持園區內生態景觀的統一規劃。
2）生態安全性原則，即是指將水風流動、物種空間運動、城市擴張等景觀過程作為能夠克服的空間阻力，以此來實現景觀的覆蓋和控制。
3）干擾性原則，即在園林景觀規劃設計中適當運用自然界中客觀存在的干擾性，以便于更好的提高園林景觀的異質性。
4）可持續性原則，即是指園林景觀設計必須以可持續發展理論作指導，實現景觀在空間、時間上的可持續性發展。
結語：
以景觀生態學作為園林規劃設計的基礎理論指導，是現代園林發展的客觀必然要求，也是當前社會發展形勢以及自然生態環境發展的必然需求。因此，園林景觀在規劃設計時，要始終將景觀生態學貫穿到設計的各個階段和環節中去，遵循景觀生態學的相關建設原則，提高園林規劃設計的科學性、合理性、自然性和可行性，從而為人們提供一個環境優美、舒適、安詳的園林景觀環境，更好的的實現人與自然的和諧共生。
參考文獻：
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篇7
[關鍵字] 景觀生態學，城市規劃的發展和問題，對景觀生態學的應用研究，景觀生態學在應用中要注意的問題
中圖分類號：TU984 文獻標識碼：A 文章編號：
1.景觀生態學
1.1什么是景觀生態學。以景觀與人類之間關系的相互轉化和影響，利用自然科學的方法，對人類的社會生活進行改造和優化，這就是景觀生態學。景觀生態學的重大發展階段在上世紀60年代后，由于戰爭和平后人口劇增，世界上資源和糧食的需求告急，對自然環境的破壞變得嚴重，促使環保綠色意識的產生，景觀生態學的研究與應用逐漸深入。景觀生態學主要研究的是自然景觀和人類生活之間的協調性和循環性，通過大自然里的再生作用，改善人類生活，保護生態環境，促進節能環保型社會發展。
1.2 景觀生態學在生活中的作用。作為一門新興的學科，在環保綠化上景觀生態學能做到什么？根據景觀生態學研究景觀有機循環性的的特點，在城市規劃中配合規劃部門進行城市綠地景觀劃分，達到綠地景觀的合理規劃與組織，最大化的促進城市生態平衡協調，實現建造可持續發展城市的要求。達到城市適宜人類生活的最高標準，在城市規劃景觀綠地中，要盡可能的達到水土植物自成一系，形成有機的城市生態系統。
1.3 景觀生態學在城市規劃中負責的部分。生態綠地景觀在城市規劃過程中有著重要地位，這里的生態綠地景觀，指的是公園，觀光，生活之類的游覽休息景觀，環保綠地以及農業用地。景觀生態學的任務就是將城市中人類的居住環境盡可能的融入綠地景觀中，接近自然環境。
2.城市規劃的發展和問題
2.1 城市規劃的發展現狀。近年來，國家出臺了許多促進經濟增長的政策和措施，這些政策和措施也真正的起到了推動我國經濟發展的作用，城市化高速發展就是其中的表現之一?，F如今我國的城市發展到達了一個“巔峰時期”，中國的城市規劃呈現出快速發展化的特點?，F今的城市規劃對于城市的工作性能要求過高，城市功能區分布不均，規劃方式不合理。經調查表明，百分之六十的城市居民表示城市功能偏工作，自然生態部分太少，希望在城市規劃中多增加綠色生態景觀的區域。
2.2 城市規劃中的問題。城市的主體是人，評測一座城市好壞的重點不在于規模大小，而在于市民生活質量的高低及是否居住環境適宜。今天城市高度發展，相應的出現了很多的問題，城市發展過快，內部的城市規劃逐漸顯現出基本設施缺少，規劃不合理的問題。隨著我國知識型社會的發展，國民素質的提升，市民對于城市的舒適性與科學性要求提高，向往生活性的城市，希望在城市中自然景觀增加。過去的城市規劃逐漸落伍，新進行的城市規劃需要進行科學性的規劃，相對于工作性能，新的規劃應多傾向于增加生活環境自然景觀的問題。
2.3 新型城市規劃該怎么做。過去的城市規劃重視經濟，將工業或生產產業列在重點位置，隨意規劃建造，在居民生活區的周圍，這些產業區產生的污染影響著居民的正常生活，所以新型的城市規劃指向是健康型，生活型的景觀都市。居民在工作生活中能得到自然景觀的熏染，促進身心健康發展。自然景觀在城市總體生態系統中得到良性循環，城市的環保綠化能得到提高。
在城市規劃中景觀生態學的應用
3.1 為什么在城市規劃中利用景觀生態學。城市綠地在城市建設中所占的比重越來越大，但是如何合理地分配綠地環保區成為了一個大的問題。在環保節能成為時代主題的今天，呼吁城市生態景觀合理存在于人類生活周邊的呼聲也越來越高。景觀生態學作為調節城市規劃的理念應運而生，對城市規劃的生態景觀及綠地資源的配置分布進行調整與整合。
3.2景觀生態學在城市規劃的應用。在城市規劃中功能區被大致分為工業區，商業區與居民生活區，其中居民生活區占絕大部分城市面積。在城市規劃中景觀生態學的理念是合理調節各功能分區與自然景觀的配比，促進城市環境與周邊生態景觀共同可持續發展。根據景觀生態學，在居民生活區的綠地景觀要著重規劃，以達到改善居民生活質量的目的，對于居民喜歡去的公園，廣場等休閑場所，生態景觀要形成一個完整的系統，讓市民呼吸新鮮空氣。商業區內的自然景觀分布不會像居民區那樣多，但是必須要有，商業區是一個城市的心臟，往往存在于城市的中心，這里建造自然景觀要求精致，這是景觀生態學中的美學理念，對于城市美化的部分，要細致建造。城市的環保綠化林要合理安排，這樣的綠化環保林一般面積廣闊，適合分布在城市邊緣處的空曠地段，按照生態景觀學的理念，這樣的安排可以在城市的形成一個大的生態圈，是城市生態系統建設中的重要部分。通過景觀生態學對城市內自然景觀的規劃，使城市形成立體環繞的生態系統，不斷煥發生機。
3.3 對城市規劃中原有綠地的處理方法。新型城市規劃中利用景觀生態學對景觀進行了系統化全面性的規劃，使城市的生態系統形成了有機的循環與新陳代謝，使城市更具有自然氣息。然而在城市規劃老區中，綠地景觀的規劃科學性不高，綠地面積小，形成了“斑狀”綠地，對城市整體的美觀性造成了負面的影響。那么景觀生態學在進行城市規劃時，要充分考慮到這些老區綠地與城市生態系統的聯系。老區在重新規劃建設過程中要對城市景觀進行整合，將“斑狀綠地”全面整合成為一個有機的城市景觀綠地，使老區的生態系統重新煥發生機與活力，更好的融入到新型城市規劃大潮中。
景觀生態學在城市規劃中應注意的問題。
4.1 在建造城市景觀的同時要注意美感與藝術性。景觀生態學對城市的綠地景觀進行規劃，在這過程中應堅持“審美的綠地景觀”原則，保證景觀環保與城市綠地美化同步進行。城市現代化發展趨勢指向“環境友好型”社會，建設有自己文化的主題城市是城市規劃新思路，對發展差異化城市景觀有推動作用。景觀生態學在規劃中要注意對美的感受和城市總體形象。
4.2 對綠地景觀的維護。城市綠地景觀需要城市環保局進行配合，對綠地景觀的維護需要人力物力的支持，環衛工人的作用被放大，城市景觀在環衛工人的維護下實現可持續性發展。
5.結束語：城市化發展是現今的的全球經濟高速發展的表現之一。在城市化中產生的景觀生態問題是當今城市規劃的一個重大問題，景觀生態學的產生可以有效地處理這個問題。通過景觀生態學對城市規劃的調整，城市的生態環境得到可持續性發展，改善人們的生活質量。在城市綠地規劃的過程中，景觀生態學的介入是必然的。通過對城市功能區的合理分布與調整，使城市的生態系統整體綠色化，形成有機的良性循環，促進城市總體規劃可持續發展的正常發展。通過本文對景觀生態學在城市規劃中應用的探討，景觀生態學的目的與方法已經明確，但是在實施過程中要注意合理性與科學性，為建設中國社會主義現代化大都市做出貢獻。
[參考文獻]
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篇8
【關鍵詞】新疆 少數名族 景觀生態 教學改革
【基金項目】新疆農業大學教學研究項目（201383）、新疆緊缺專業建設項目及新疆土壤學重點學科資助。
【中圖分類號】G75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0169-02
1.前言
景觀生態學是地理學、生態學等多學科交叉、滲透而形成的一門交叉學科。它主要來源于地理學中的景觀學和生物學中的生態學的交叉，它把地理學對地理的空間相互作用的橫向研究和生態學對生態系統機能相互作用的縱向研究結合為一體。盡管景觀生態學理論體系的形成還有待于更深入的研究和發展，但目前它已廣泛應用于國土整治、資源開發、土地利用、自然保護、環境治理、區域規劃、旅游開發和城市建筑等許多領域，并在生態建設規劃、區域生態環境預警、土地生態評價與規劃、森林規劃與保護區設計、城市風景園林設計等方面，并對上述工作有重要的理論指導意義[1]。尤其是通過景觀生態空間格局分析、景觀生態評價、景觀生態設計和景觀生態規劃等工作，對森林資源管理、土地利用、保護及開發利用等起著越來越大的作用。
新疆維吾爾自治區是一個多民族聚居的少數民族自治地區，有維吾爾、漢、哈薩克、回、柯爾克孜、蒙古等47個民族，其中主體民族13個。由于民族眾多，少數民族學生比例大，新疆中小學校使用7種語言文字授課，高校使用4種語言文字授課。無論從多民族角度來講，還是從教育對象和教學語言來講，新疆的教育都主要以民族教育為顯著特點[1]。
當前新疆全面推行雙語教育，高等學校老師必須用漢語授課。在這一大背景下，面對新疆高校少數民族大學生漢語水平差，以及基礎知識薄弱的特點，如何使少數民族班級學生比較全面地理解和掌握景觀生態學的基礎知識和理論，并指導和解決實際問題，是新疆高校景觀生態學教學值得深入探討的問題。
2.迎合專業設置
隨著少數民族高等教育的普及，以及環境教育啟蒙和環保社會風氣的形成，申請學習這門課程的學生也開始大幅度增加。當前專業課程設置應當以地理學和生物學為基礎，圍繞景觀生態這個概念可提供許多不同的教學課目和方向：如景觀發育，景觀規劃，環境規劃，地理生態以及景觀管理等[2]。建議將景觀生態的教學附屬在地理學或生物學主專業之下，并常常體現在相關的輔助專業教學內容中，避免將景觀生態設立為獨立主專業。同時根據不同大學對景觀生態的研究重點不同，對這一專業的理解也存在著許多歧義，景觀生態也可有不同叫法：如地理生態，景觀規劃等。
3.改進教學內容與方法
新疆地理位置偏遠、經濟發展落后和教育質量低下影響了少數民族的認知發展，造成少數民族學識淺薄、抽象思維能力較弱的。同時基礎差和學習中的語言障礙客觀上阻礙了少數民族學習新知識，掌握新知識[3]。面對少數民族大學生學習現狀，在景觀生態學教學內容和方法提出以下建議：
3.1加強專業漢語學習
由于景觀生態學這門學科本身的跨學科性和復雜性特點，它的研究和教學主要是結合地理學或生物學的各要素課程，突出其在社會實踐中的應用方向，如農業景觀生態，森林景觀生態，熱帶景觀生態等。由于涉及的學科領域較多，少數民族大學生在預科期間主要加強學習的是一些中國傳統文學的作品，并且漢語水平考試（HSK）內容針對景觀生態以及相關專業課程的相關內容涉及的也較少，因此，在學習景觀生態學課程前期應當加強專業漢語的學習，從而保證少數民族大學生對景觀生態課程學習內容的理解[4]。
3.2突出基礎知識的重要性
大學教學其基本出發點就是對基礎知識的掌握，新疆少數民族在景觀生態學課程的學習過程更應當緊抓這一點，不求多，不求難，根據學生特點結合專業采取合理的方式講授課程。
根據景觀生態的教學目的首先讓學生掌握景觀生態和地理科學的基礎專業知識，培養學生獨立動手和科研的能力。理解在全球化，區域化和地方化影響之下的普通和應用景觀生態學知識，理解生態因素影響下的空間規劃和信息。其次，還要讓學生掌握景觀生態學理論的基礎方法和技術，如數據的收集，計算機輔助操作下的數據處理和分析等，特別是針對未來從事職業培養學生對景觀生態問題的方法性認識和獨立解決問題能力[5]。
3.3講授和野外實習相結合
新疆的少數民族大學生在大多人格特質上表現出典型特征：一方面具有樂觀外向、開朗熱情、坦白直率、與世無爭、不計小節、自律的特征，另一方面也存在學識淺薄、抽象思維能力較弱、順從保守、畏怯退縮、缺乏自信、不容易信任別人等特征。根據民族學生人格特質在教學的過程可以多引導學生進行實習、練習，對學生實施分組輔導，同時穿行講授。實習分為野外實習，研討，課題作業和社會實習的形式。講授應當以講師以上職稱講授為主，主要講授景觀生態學基礎知識，介紹專業的基礎理論和方法，常常與短期的野外實習相結合[6]。
練習與分組輔導課由助教及高年級成績優秀的漢族學生協助輔導，除了幫助學生答疑解難外，同時協助老師訓練少數民族學生的制圖和數據分析技能，在教師介紹操作方法和步驟的基礎上，學生分組共同完成教師布置的任務，每組配備一個漢語水平較高的學生。
研討課應當分初級，中級和高級三種形式，在上課的第一周進行分組，由于少數民族漢語水平總體表現為城鎮學生高于農村學生，因此分組時應充分考慮漢語水平問題。各個學生從代課教師處獲得一個研討題目，然后自己閱讀文獻資料（高級研討班還要求學生有野外實地調查），撰寫論文，每次上課先由學生用漢語宣講并演示半小時（不用脫稿進行），然后在主持人（一般由漢語水平較高者擔任）組織下，集體圍繞該題目進行提問和討論，最后教師對該題目作評論和總結。
每一門研討課都應對相關專業知識學習進行一次全面考核，特別是考核運用地理和生態方法綜合分析和解決問題的能力，它是景觀生態教學過程中的主要組成部分。野外實習和實驗操作主要培養學生的獨立實踐和動手能力，比如GIS方法和地理遙感的判讀能力。大型的野外實習分校園周邊短途實習和疆內長途實習，短途實習主要圍繞一些生態專題（或輔修專業）進行，為期三天左右，而疆內長途實習主要根據教師的研究方向，利用假期進行（一般在暑假），大約三周，這也是對整個學習課程的綜合檢閱。由于專業基礎以及漢語水平的差異，野外實習和實驗操作可與漢族班學生結對子，促進民族班學生掌握景觀生態學的基本技能[7]。
3.4 強調課題作業重要性
課題作業往往是全面考察學生掌握景觀生態及相關輔修專業知識程度的重要環節，在課題作業過程中可以把學生分成三至四人一個小組，由于少數民族漢語水平的差異性，因此在分組時根據漢語水平搭配分組。從收集資料，野外調查，加工分析（一般運用地理信息和遙感地圖等方法）花費一到兩個學期（業余時間進行）的時間最終形成報告。課題作業內容一般以大學實驗基地具體的生態規劃實例為主，分析評估實驗基地的生境系統，綠地、森林，土壤等要素的動態變化和影響以及城市及郊區休憩公園的景觀生態演變過程等。通過課題作業培養少數民族獨立研究和團隊協作精神，以及分析和表達并有解決實際問題的能力。
課題作業爭取與實際相關部門合作，為合作單位和部門提供力所能及的幫助，同時鍛煉了漢語，也培養了少數民族同學與校外單位的溝通能力，優秀的研究成果可以在指導教師幫助下發表或作為畢業論文的基礎。社會實習是主專業學習的重要組成部分，在條件允許的情況下盡量安排少數民族學生在相關的研究機構進行（如政府部門，自然保護區，研究所，規劃局，公司等），至少持續兩個月[8]。
3.5注重前期的基礎課程設置
無論是漢族班級的專業課程設置，還是民族班級專業課程設置，在開設景觀生態學前期必須有相關基礎要素課程學習支持，根據少數民族特點，新疆區域特點，大學培養的重點方向，院系應當設置不同的基礎要素課程。一是設置普通與應用景觀生態學，如景觀生態的規劃方法，景觀生態的空間規劃；二是設置地理科學基礎要素課程，如地質地貌、經濟地理、生物、氣候、土壤、水文、歷史、文化等；三是專業方法，技術以及基礎理論課，如制圖、遙感、計量地理、計算機以及GIS等；四是數學和自然科學基礎課，如數學、物理、化學和生物[9-10]。
4.提高教學效果促進學生就業
4.1教學理論與實際密切聯系
由于新特的地理位置，以及大尺度大區域的景觀研究的開展，新疆高校景觀生態的教學應緊抓教學與科研都緊密聯系，根據當地各個單位都有少數民族工作人員的特點，充分發揮少數民族學生優勢，與實踐單位相配合，共同研究和解決新疆遼闊區域的實際生態問題。比如對農業生態的教學研究，對沼澤地和湖泊生態的教學研究，對森林生態以及生態建模的教學研究等。在充分考慮學生安全、家庭收入、民族信仰等情況，采取學生自籌學校補助的形式，根據景觀生態學教學重點進行短期疆外地區景觀生態的教學實習。
在景觀教學中，室內作業與野外作業實際相結合，使學習變得生動有趣。民族學生和漢族結對子，促進專業知識交流以及對專業知識的掌握。在學生演示自己的作業時，爭取邀請實際規劃單位參加并對全校公開，促使學生早日適應社會實踐的需要。
4.2注重培養團隊協作精神和社會交往能力
在景觀生態教學過程中采用分組協作的教學形式，分組原則緊抓“民漢結合”、“雙語學生和非雙語學生結合”和“城市民族學生和農村民族學生結合”的原則。組織小組野外實踐、文獻查閱、分工合作、集體討論與個人作業交替進行。學生在小組合作中能充分發揮個人專長，同時又能取長補短，互相學習，另一方面，分組協作也加強了學生之間的社會交往和完成作業的責任心，這無疑為以后順利走上工作崗位創作了良好條件[11]。更重要的是通過合作，促進了民族學生對景觀生態學專業知識在漢語水平層次上的理解。
4.3引導學生就業
在國家對少民族地區教育優先扶持的大背景下，新疆少數民族大學生在大學期間如果成績優秀，可根據自己的興趣和計劃報考研究生，向有關老師申請攻讀碩士的資格。但這樣的機會畢竟很少，大多數畢業生都將面臨就業的選擇。在當前大學生擴招的前提下，面對逆境，少數民族大學生應當充分利用自身優勢，立足在新疆本地就業，同時拓寬就業思路，在人與環境關系日益得到注重的今天，認識到具有景觀生態學背景的畢業生擇業面非常廣泛。少數民族畢業生可從事自然保護區工作、景觀規劃師、景觀保護問題專家、企業環境評估專家、生態環境咨詢專家、教師（須通過教師資格考試），記者、鄉村、城市和區域規劃、政府工作人員等工作[12]。少數民族大學生畢業生由于掌握了必要的專業理論知識，實踐能力又很強，同時由于新疆的少數民族特色，必將受到新疆各用人單位的普遍歡迎。
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作者簡介：
篇9
【關鍵詞】林業規劃；景觀生態學原理；必要性；具體應用；研究
0.前言
景觀生態學是將整個景觀作為研究對象，對景觀的各項性質進行研究包括其結構、動態變化、作用機制、空間分布、合理利用、科學的保護等。其研究的方式是以生態系統原理及系統方法，通過特別的切入點，如利用地球表層物質流、能量流、信息流、價值流等輸送與交流，生物與非生物的以及人類之間的相互作用與轉化等，綜合性較強。對于景觀生態學的概念存在較多不同的看法，有人認為景觀生態學概念的是對于某區域單位內的自然及生物綜合體具有支配作用關系的分析研究，還有一些理論認為景觀屬于生態系統的載體，其性質是控制系統，或者認為景觀生態學是研究生態系統的異質性組合的結構、性能、變化，包括森林、草地、村莊等。其在林業規劃中也會起到一定的知道作用，需要對該理論進行深入的研究探討。
1.林業規劃中運用景觀生態學原理的必要性
1.1林業管理的要求
現代國家在林業的建設方面是根據工程類型對其實施分類管理，分類建設。在該管理模式下，各類工程的建設是按照林業用地的布局及土地利用的難度，而選擇填空的模式，實踐的建設過程中需要在遵守集中連片、合理適樹、混合搭配等生態原則，但是從整個范圍來考慮，其也是一種單一目標的建設方式，沒有考慮到各個小模塊、小模塊之間的關系、小模塊與其他類型用地的關系等，因此需要從景觀生態學的角度來進行全局性的管理[1]。
1.2實施解決林業存在的問題
相較農業用地，林業項目建設所使用的土地一般條件不理想，利用難度大；林業用地與其他各類用地之間分布十分零碎、交叉，混合，包括居民居住用地、農業土地、水利工程用地、畜牧業用地等，而農業用地的分散化，不利于林地的有效管理，責任劃分也十分模糊，是阻礙林業發展的重要因素之一。面對上述問題，如果僅僅從林業產業和行業管理的角度開展硬度儀措施，效果十分有限，而生態系統是一個巨系統，其結構復雜，各個要素之間的關系較為密切，需要更高的范圍及領域，以整體的角度進行協調，需要用到景觀生態學。
2.林業規劃中景觀生態學原理的應用
2.1構建各個景觀模塊間的聯系
構建各個景觀模塊之間的聯系，能夠有效協調人類活動與生態環境直接的關系，強化其對于人類活動干擾的抵抗能力。可以根據道路、水系的走向，設置綠色廊道，使之構成完整的網絡體系，景觀模塊之間可以充分的進行各項交流，包括物質流、能量流、生物流等，緩解人類的各項生產生活活動對于景觀的影響，減少破壞。道路在人類的活動中具有重要的意義，但是其對于景觀的割裂、分離，使得生態斑塊化及受到的破壞更加嚴重。在道路周邊構建綠化帶廊道，即是在景觀斑塊和道路之間設置緩沖地帶、隔離帶，形成防護體系，有效減少人類活動對于的破壞。而水是各種生命以生存的保障，水系存在的區域內往往植物茂盛、種類豐富，且動物活動也十分活躍，在水系周圍構建走廊，能夠強化林地景觀之間的各項交流活動，水系也能夠使得生物的活動更加有保障，維持生物多樣性[2]。構建水系廊道，也能夠強化各個景觀模塊之間的平行聯系，有效的保護生態環境，維持動植物的生存環境。
2.2設置景觀走廊
林地景觀出現破碎化、功能減退等問題，其原因在于人類的生產生活的各項活動中，建立了許多割裂景觀整體性的設施，包括林地、耕地、草場、居民區、道路等，其布模式十分分散，錯落，使得許多動物失去了賴以生存的食物鏈及生態環境，生物多樣性也收到嚴重影響。完整的景觀單元需要達到景觀中物質流、能量流、生物流的需要，因此可以在各個零散的林地之間構建生物通道，使之能夠互相溝通，交流資源，解決景觀破碎的問題，打得到各個斑塊之間的各項交流情況，逐步形成正常的生態格局，保護生物多樣性。生態走廊的規模、寬度、形式、設置方法等，均需要以當地的實際情況為參考，遵守一定的規律科學的開展，才能有效的解決景觀的破碎對于生態安全的威脅及隱患[3]。
2.3構建合理的群落結構
我國現代的林業用地一般土地條件一般，土壤情況不理想，對其進行開發利用時存在一定的困難，需要構建合理的植物群落結構。首先需要全面掌握土地的基本情況和植物生存環境條件等，并根據實際情況合理選擇物種，搭配結構。該方式對于林業建設及管理具有重要的意義。在景觀系統長遠穩定發展方面，其能夠強化景觀的異質性，建立出適應實際環境情況的植物生態群落，也為林業的發展構建了生態安全格局，如某地區在進行群落結構構建是，選擇了當地的鄉土的耐旱、耐鹽堿植物，包括紅沙等，并適當搭配灌木樹種，如檸條、檉柳等種群結構，構成合理的整體群落結構，相較以前喬木、灌木搭配的結構更加適應當前該地區的環境，促進環境的改善，生態系統能夠穩定的發展，且鄉土植物的種植也能更好的體現出地方的環境特點[4]。
2.4消除景觀間的隔離
如果一個區域內的農地比例較大，各個林地景觀模塊之間一般是被農田所隔離，且林地模塊的面積較小。該生態格局條件對于生活在其中的動物來說 ，其生存、棲息、繁衍存在較大的難度。植物群落結構方面，面積較小的林地模塊的分布較為零散，不能形成規模，無法實現抵御自然災害的功能，且植物群落的更替及物種的繁殖有較大的障礙。因此需要一定農地內構建與之相適應的林地，使得動物在該林地模塊中有一定的過渡，營造更好的生存環境。該措施對于農業生產不會帶來不良影響，且能夠有效的改善農業生態系統中生物環境，保持生態平衡，而避免土壤中的微生物環境遭到破壞，某些病蟲害天敵的滅亡而需要大量使用農藥、殺蟲劑、化學肥料等[5]。利用景觀生態學方式，即是分析不同類型林地模塊之間的關系，不斷構建和諧發展的生態機制，使之能夠互相作用、互相促進、共同發展，達到實現可持續發展。
3.總結
景觀生態學原理是一門綜合性極強的學科，是以景觀的空間分布、格局、優化景觀機構、合理利用資源并保護生態系統為研究對象，目的在于實時的解決景觀的動態變化及相互作用的機制。將該理論充分的運用到林業規劃中，具有一定的知道作用。本文僅從一般的角度分析了景觀生態學原理在林業規劃中的應用，實踐活動中還需要林業規劃人員先全面掌握各個地區的林業狀況，包括面積、分布、氣候情況、自然環境等，將理論與實際相結合，不斷總結經驗促進，解決林業與農業及其他行業之間的矛盾，促進林業的額穩定發展，帶來良好的效益。
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篇10
關鍵詞：景觀生態學；基本概念；生態設計
近幾年來，隨著城市化進程的加快，人們生活水平的提高，城市景觀綠化建設成為當今城市建設的一大熱點。城市景觀綠化建設在提高城市環境質量、豐富居民生活空間等方面具有極為重要的價值。景觀生態學是研究景觀生物群落與主要環境條件之間錯綜復雜的因果反饋關系的學科，用景觀生態學的觀點去進行城市景觀設計，已被廣大設計人員和群眾所接受，但是對城市景觀生態設計的理解，還存在著爭議，不同的人可能會有不同的理解。下面，就城市景觀生態學進行相關探析，以期指導實踐。
1 景觀生態學的基本概念
景觀生態學是研究景觀生物群落與主要環境條件之間錯綜復雜的因果反饋關系的學科。也是研究景觀結構單元的類型組成、空間格局及其生態過程的相互作用，強調空間格局、生態過程及尺度之間的相互作用的生態學新分支。
2 城市景觀生態學及其結構要素分析
城市開放空間中的綠色斑塊主要包括公園、廣場綠地、動植物園、烈士陵園以及部分綠化較好的園林式企業和事業單位。這些綠色斑塊的形狀、分布位置直接影響著城市景觀的生態質量。城市中的綠色廊道主要是指以道路與河道為主干的帶狀綠化帶。綠廊的寬度、邊緣形態及其連通性方面的不同都會對景觀產生不同的影響。
3 城市景觀生態設計
3.1 建立城市景觀綠色斑塊系統
3.1.1 最優斑塊形狀
景觀生態學的邊緣效應原理提示我們，在進行景觀規劃設計時，為了提供較高的生物多樣性，某些景觀要素要盡可能地遵循自然的形態，避免人為化的切割和硬接。對于鋼筋混凝土林立的城市，景觀斑塊采用自然的景觀形態往往能使人們放松心情，陶冶情操。自然的凹凸起伏的曲線，在視覺上有別于直線的僵硬，能夠形成韻律感。當下，眾多幾何狀的硬質造景的城市廣場就完全忽略了自然形態的效應，導致了生硬的廣場景觀與城市環境的對立。所以，在城市廣場及綠地等綠色斑塊的建設中，依然有必要引入部分自然式園林的營造手法。
生態學中最優的斑塊形狀是一個類似太空倉的形狀。其特征表現為：有一個集中的面積較大的核，主要用于保護資源；有一些曲折的邊緣和觸手，能很好的保護資源和傳播物種。這樣一種形狀主次結合，呈現出有機組合的狀態。在實際中，在對城市景觀進行規劃設計時，也要注意空間的開合，主次空間的營造。在場地中心開放的區域周圍，要注意分布一些較分散的生動輔助空間。這些輔助空間可以看作是廊道或是小斑塊，它們既是連接通道，也是進入重點景觀區域的前奏和鋪墊。這樣的規劃設計同樣對應于物種移植盡可能提供多種路徑的生態學原理。廊道連接也好，跳板連接也好，都要求在規劃景觀路線時避免單一、走回頭路。在城市開放空間中設計較豐富的景觀路線，能給市民提供多樣的游憩感受。
最優斑塊形狀中的核心斑塊與外向的廊道和小斑塊共同構成具有穩定和發展態勢的基質，從而能夠較好地實現基質的核心原則和聚散原則。由此，城市生態綠地的空間配置要集中和分散相結合；而對一個場地進行景觀規劃設計時，不僅要關注場地內部本身的空間組合，同時要注意與場地周邊所在區域的聯系。特別是作為城市綠肺的重要原生資源，除了加以保護性的開發利用外還要延伸出一些“觸手”廊道，以加強與其他景觀綠地的連接度，最大限度地實現整個區域內環境的和諧共生。
3.1.2 開辟新的綠色斑塊
從景觀生態學的角度考慮，生態綠地不僅數量要多，而且分布要均勻、大斑塊和小斑塊相結合。在設置生態綠地的位置時要從景觀整體格局出發，注意在關鍵性的局部和連接點即景觀生態戰略點開辟綠地斑塊，以保證整個城市綠地景觀的生態效應。如公園應位于所謂的結點位置。結點是指廊道的交結地區和運動物體的源或匯，對“流”有重要意義。公園要發揮自身的游憩、美化和生態效能，就必須與結點耦合，以調節“流”的運動。這可以很好地詮釋為什么公園規劃必須確定合理的服務半徑，在注意提高整體效能的同時要考慮其相對位置和相互作用及作用邊界的合理交接，以覆蓋整個景觀區域。
3.2 建立城市景觀綠色廊道系統
廊道（Corridor）指景觀中與相鄰兩邊環境不同的線性或帶狀結構。幾乎所有的景觀都會被廊道分割，同時又被廊道聯結在一起。廊道是線性的景觀單元，具有通道和阻隔的雙重作用。城市景觀中的綠色廊道應順常年風向，允許綠廊邊側包含多層建筑，但建筑不應密集成群，建筑形式采用半通透結構，使建筑內外綠化相結合。
3.2.1 道路廊道系統設計
城市道路邊緣的綠地規劃是建立道路廊道的關鍵所在。景觀生態學的邊緣效應原理反映到邊緣植被的種植上，要求講究垂直結構上的變化。這樣不僅具有層次性，而且也會使邊緣的物種增多。由此，在對道路邊緣綠地進行種植時，根據地段情況，力求多種混種，注意喬木、灌木與草本植物的搭配；同時結合季相植物及色葉植物的選擇，營造豐富的植物生態景觀。
邊緣效應原理還要求道路邊緣具有一定的寬度，以形成緩沖區。這與廊道必須有足夠寬度才能發揮一定作用的要求相一致。對于城市道路的邊緣，用地比較緊張，邊緣綠地往往偏窄。而邊緣寬度有限，污染和干擾還是較大地影響著鄰近地帶。在這種情況下，用不同寬度的綠化帶使機動車、非機動車、步行系統三者分離。步行系統靠邊，可與邊上環境結合處理。步行系統與非機動車道之間的綠化帶布置要比機動車道和非機動車道之間的寬度要寬，這樣有利于隔絕車輛對于周邊環境的干擾。人車分流后，機動車離邊緣地帶距離增大；綠化帶雖被分離成兩塊，但之間距離不遠，實際影響寬度反而變大。這樣的處理方式在有些城市中已有了一定的運用，但綠化帶的種植和分布還應進一步調整。特別是在一些住宅區、濱水區和自然林帶區域，注意邊緣效應的景觀營造手段，將使居民的生活質量和城市的環境得到改善。
3.2.2 河流廊道系統設計
河流廊道是指沿河流分布而不同于周圍基質的植被帶。河流廊道可包括河道邊緣、河漫灘、堤壩和部分高地。河流廊道必須具有足夠的寬度并應保持必要的連接度（圖1）。其相關原理應用于景觀設計實踐能給以眾多啟示。
在做水岸邊的親水處理時，機動車道應遠離岸線即濱水地區，步行系統更多地考慮棧道。棧道不僅形式靈活美觀，而且可以滿足河岸邊基底比較脆弱的情況，如淺灘處。這樣不僅是一種很好的親水方式，而且對河漫灘的生境連續影響較小。有關邊緣硬度的原理，也能說明這一點：硬度高的邊緣，會使物種沿著其邊緣移動，從而隔斷了相鄰斑塊、廊道之間的聯系。如硬質駁岸將水與陸地截然隔開，不僅水得不到營養，地也得不到滋潤。
因此，在進行城市濱水景觀規劃設計時，應盡可能地保留自然河岸，讓土丘、坡地等自然地與河流融合；特別是伸入水中的凸狀岸堤，應加以保護和利用。正是河流的這些形態構成，才使得河中生物與陸地斑塊較易發生聯系。生物活躍多樣，水質也因此得到凈化，城市的生境即能在一定程度上得到恢復。值得注意的是，城市中的河流水域大多經歷過人工的挖鑿。如果要保持一定程度上的自然開敞河岸，那么在開鑿初始就要考慮保護或營造由淺到深的河道地勢，這樣在有利于河漫灘形成的同時，對近水人群的安全也有一定的保證。對于濱水地區迫不得已必須要有公路通過時，也要留出生物走廊，通過架空人工構筑物等，盡量保留、創造生態濕地。有了生態濕地就有了微生物、鳥、蟲等，也就有了生氣。
3.3 建立城市景觀綠色網絡系統
景觀生態學的相關原理為我們在城市景觀中保護和構建完善的生態系統提供了設計依據。如要尊重原有地形地貌，因勢利導，保護原有物種等可利用資源；增設廊道，增加景觀連接度等來加強景觀中各要素在功能和生態過程上的聯系。在規劃中注意綠色廊道的相互連通，各斑塊之間的相互連通，以增加連通性。如夏天利用綠色廊道引涼風入城，消除熱島效應，冬季設置防風林帶等的設想都是考慮以綠色廊道的連通作用為必備基礎條件的。廊道能有機的聯結不同地域不同尺度的綠地，直接影響城市園林綠化網絡的連通性及網絡功能的整體優化。特別是水體廊道和植被廊道，二者的規劃不僅有助于改善道路和場地的生態環境質量，還能將各景觀斑塊連接起來，實現場地乃至區域內外環境物質的滲透和連接。
以上基于景觀生態學原理，構建出城市景觀的生態網絡結構，能夠使城市內部各要素之間相互協調，達到城市生態經濟系統的功能。從而可以看出，將景觀生態學原理運用到城市景觀的設計實踐中，可以獲得景觀與生態以及經濟的多重效益。這將啟發環境工作者在開始一個景觀項目時，面對原始的地形地貌，該如何去對待。不同的認識和指導思想，就決定了場地環境改造的方向，進而影響到該場地價值乃至整個城市景觀的優劣。
4 景觀生態學對城市景觀建設的總體影響
景觀生態學原理不僅可以從具體的細部指導城市景觀的設計實踐，為之提供一定的方法論。而且，更重要的是它能使城市景觀建設的總體指導思想發生重大改變。
1）景觀生態學的綜合、整體等系統論思想有助于城市景觀設計的全局、整體意識的建立。景觀設計的對象往往比較具體，尺度相對較小。所以在進行城市中某一具體場地的景觀設計時，很容易陷入局部雕琢的誤區。景觀生態學整體而系統地分析環境問題的方法，運用到景觀設計中能使設計者高瞻遠矚，使其設計界域提升到營造區域環境的高度，增加環境的生命力。
2）斑塊―廊道―基質等相關原理使得景觀從業者的設計更具有科學合理的存在性。其相關原理，不僅符合生態自然生長的規律，也符合景觀規劃設計中的一些美學原理。依據于此，城市景觀設計不僅能創造出美的視覺效果，而且能真正為人們創造出一片享受陽光、綠蔭、新鮮空氣以及清澈水流的生態棲息之地。
3）可持續的城市景觀不是盲目地堆砌自然元素，而是運用相關的系統知識，適度開發的同時，盡可能地保護和恢復自然的生態平衡。景觀生態過程使我們看到人類的干擾給城市環境帶來的負面影響。在現有的條件下，不可能無止境地增加自然元素來改善生態環境。但環境設計師可以運用所掌握的生態知識，運用一定的方法來達到影響景觀生態功能的目的。如增設廊道、增加景觀連接度等來加強景觀中各要素在功能和生態過程上的聯系。
4）景觀生態學原理提示人們要虛心向自然學習。自然不僅是可利用資源的寶庫，也是解決所有設計問題的最好典范。向自然學習美的形式，學習萬物生長的規律。而最重要的，作為環境工作者，需要尊重自然，在設計中遵循自然的規律，做到生態設計，為達到人與自然的和諧共生而努力。
5 結語
綜上所述，景觀生態學在城市景觀生態設計中的作用已日益受到重視，因此，作為設計人員應在設計中充分的理解和尊重景觀生態學，探索能結合本土實際的生態發展模式作為謀求完美城市景觀規劃和生態設計的途徑，并融入到現實的設計中，最終達到從視覺和功能上符合大眾的審美趣味和活動需求，并對整個生態環境的保護和恢復有貢獻的目的。
參考文獻：
