信息與計(jì)算科學(xué)的前景范文

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[關(guān)鍵詞]信息與計(jì)算科學(xué);可持續(xù)發(fā)展;數(shù)學(xué)人才

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）22-0376-01

0 引言

我們正處于信息時(shí)代，信息時(shí)代為社會(huì)的發(fā)展不僅帶來(lái)了極大的機(jī)遇，也帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是面對(duì)信息時(shí)代的新專業(yè)，目的是培養(yǎng)滿足社會(huì)改革和應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)人才，使其不僅具有良好的基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維能力，還能夠掌握信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的技能，成為能夠解決實(shí)際信息技術(shù)問(wèn)題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

（一）信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的設(shè)立是為了培養(yǎng)新型的人才，專業(yè)的主要課程是信息科學(xué)、計(jì)算科學(xué)，以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用，它屬于數(shù)學(xué)學(xué)科的范圍，同時(shí)也不局限于數(shù)學(xué)學(xué)科。它是1998年開(kāi)始設(shè)立的專業(yè)，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)展的需要，與信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等相結(jié)合[1]。在課程設(shè)計(jì)上，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的前提是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的建模思維和數(shù)學(xué)思維。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是數(shù)學(xué)專業(yè)的一個(gè)理科分支，研究的內(nèi)容以信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，在此之上，學(xué)習(xí)科學(xué)與工程問(wèn)題的高速計(jì)算，并研究解決的方法。它與其他相關(guān)專業(yè)不同，更加重視通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算方法、現(xiàn)代化技術(shù)，對(duì)工程或者數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。

（二）專業(yè)存在的問(wèn)題

雖然近年來(lái)，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)在我國(guó)有了較大的發(fā)展，但是仍然存在不少的問(wèn)題。首先，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向并不明確。不少用人單位并不了解信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，或者只有淺層的認(rèn)識(shí)，不能準(zhǔn)確把握該專業(yè)的內(nèi)容和目的，因此出現(xiàn)了專業(yè)的就業(yè)情況不理想等問(wèn)題。其次，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的特色不明顯。部分高校并沒(méi)有準(zhǔn)確理解該專業(yè)，不同的高校有不同的人才培養(yǎng)方向，大部分高校的基礎(chǔ)培養(yǎng)方向是計(jì)算數(shù)學(xué)和應(yīng)用軟件，專業(yè)的特色不明顯，不利于專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[2]。最后，缺乏實(shí)踐課程。學(xué)生在信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)中，學(xué)的主要是理論上的內(nèi)容，涉及的實(shí)踐不多，很難積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)能力，影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

2 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展路徑

（一）可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求之一，它從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)考慮，在發(fā)展中不僅要滿足當(dāng)代人的需求，同時(shí)也要不損害后代人發(fā)展的需求。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，主要表現(xiàn)在對(duì)人才的培養(yǎng)上，通過(guò)培養(yǎng)的人才，促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)積極面對(duì)專業(yè)發(fā)展中遇到的各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展。

（二）發(fā)展路徑

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要掌握兩方面的能力，第一是熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，第二是運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要設(shè)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的能力，并且要給予同樣的重視。除此之外，可以培養(yǎng)學(xué)生成為研究型的人才，促進(jìn)該專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展。

2.完善課程體系，重視實(shí)踐課程

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，需要重視實(shí)踐課程。要建立專門(mén)的計(jì)算機(jī)課程，設(shè)立本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，并增加實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)。要布置相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，鍛煉和考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。還要增加數(shù)學(xué)建模和計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)課程體系，提高學(xué)生的綜合能力[3]。學(xué)生要有自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)校可以為學(xué)生安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)行對(duì)口的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

要重視師資力量建設(shè)，它是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保證。高素質(zhì)水平的教師，對(duì)于人才的培養(yǎng)有重要的意義。要充分開(kāi)發(fā)和利用信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的教師資源，建立合理的教師隊(duì)伍，提高教師的綜合能力，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流，攻讀更高的學(xué)位，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)要積極引進(jìn)高素質(zhì)的教師人才，加強(qiáng)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)相關(guān)專業(yè)教師的交流合作，建立學(xué)習(xí)型組織，保持教師的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)雖然起步晚，但是發(fā)展迅速。要促進(jìn)該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，需要明確專業(yè)中存在的問(wèn)題，明確專業(yè)目標(biāo)，完善課程體系，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷磊.信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J]. 信息與電腦：理論版， 2014（12）：1-5.

篇2

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展飛快，已經(jīng)漸漸融入人們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中，快速發(fā)展中不免有些隱患，因此謹(jǐn)慎分析現(xiàn)狀也是十分有必要的，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展也有著積極意義。如今，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)作為一個(gè)生命力強(qiáng)、發(fā)展前景良好的科學(xué)技術(shù)，在個(gè)人、家庭、企業(yè)乃至國(guó)家各個(gè)層面區(qū)域的應(yīng)用都很廣泛，在開(kāi)發(fā)成本、運(yùn)行速度以及使用性能等方面都取得了不小的突破。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展也帶動(dòng)了集成電路技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程、材料科學(xué)等領(lǐng)域的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)相輔相成，共同向前進(jìn)步發(fā)展。在這個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入了千家萬(wàn)戶的生活與工作中，在各個(gè)行業(yè)如工農(nóng)業(yè)、文化教育行業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)等之中都發(fā)揮著不可代替的重要作用，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)已是不可缺少的一部分。其中最重要的則是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)方面的作用。隨著全球信息化時(shí)代的進(jìn)步，人與人之間、生活與工作之中，信息傳遞是格外重要的。而計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)則是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的作用改善信息傳遞的方式，加快其速度，從而促進(jìn)了信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，人們對(duì)于信息的認(rèn)識(shí)也與日劇增，從而對(duì)信息選擇的要求也越來(lái)越高，精確性、有效性、及時(shí)性都是人們所追求的目標(biāo)。由于計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行形勢(shì)，使得人們的勞動(dòng)方式與工作模式也得到了轉(zhuǎn)變。秀才不出門(mén)，能知天下事。人們可以足不出戶得完成工作與學(xué)習(xí)任務(wù)，節(jié)省了更多人力物力去完成其他的事情，對(duì)行動(dòng)與思想方面也有一定的解放作用。這正是說(shuō)明了科技乃人類(lèi)社會(huì)第一生產(chǎn)力。另外，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也推動(dòng)著電子技術(shù)、生物技術(shù)以及新能源新技術(shù)的研發(fā)等領(lǐng)域的快速發(fā)展。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景

2.1生物計(jì)算機(jī)

早在1994年3月就有一位美國(guó)科學(xué)家提出了生物計(jì)算機(jī)這一設(shè)想。將DNA堿基序列當(dāng)做信息的編碼載體，利用當(dāng)今的分子生物學(xué)技術(shù)，適當(dāng)使用控制酶，改變DNA堿基序列并使信息有效反映出來(lái)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算。DNA計(jì)算機(jī)設(shè)想的出現(xiàn)有效拓寬了人類(lèi)對(duì)計(jì)算機(jī)了解的視野，改變了計(jì)算機(jī)僅僅只是簡(jiǎn)單是物理性操作的性質(zhì)，增加了操作方式。如今，英國(guó)生物信息研究院的研究人員做出的重大突破使得人們對(duì)信息儲(chǔ)存的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。科學(xué)家們將文學(xué)家莎士比亞的154首詩(shī)歌的音樂(lè)文件（mp3格式）以及相關(guān)的照片編制了DNA序列，使得儲(chǔ)存密度大大增高，這一消息使得人們對(duì)生物計(jì)算機(jī)的構(gòu)想進(jìn)一步貼近現(xiàn)實(shí)。

2.2量子計(jì)算機(jī)

其特性即原子的同一時(shí)間點(diǎn)處于不同位置之間。在數(shù)據(jù)信息處理，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存兩方面，量子位的能力較晶體管電子位來(lái)說(shuō)都是存在很大進(jìn)步的。

2.3光子計(jì)算機(jī)

光子計(jì)算機(jī)做出的重大突破即為可以利用光速來(lái)完成電子儲(chǔ)存以及運(yùn)算等工作，與傳統(tǒng)的芯片計(jì)算機(jī)相比其運(yùn)行速度大大增加。其實(shí)早在20世紀(jì)50年代后期就有科學(xué)家提出光子計(jì)算機(jī)這一設(shè)想，同時(shí)這一設(shè)想也在逐漸向現(xiàn)實(shí)發(fā)展前進(jìn)著。1986年，戴維•米勒研制出小型的光開(kāi)關(guān)，使得貝爾實(shí)驗(yàn)室的艾倫•黃研制的光處理器有了一定的基礎(chǔ)，在1990年的1月，光計(jì)算機(jī)的工作正式開(kāi)啟。在元器件方面，光計(jì)算機(jī)有兩種類(lèi)型，即光電混合型與全光學(xué)型。貝爾實(shí)驗(yàn)室成功工作的光計(jì)算機(jī)采用的就是混合型元器件。然而相比全光學(xué)光子計(jì)算機(jī)，其運(yùn)行速度還是有些遜色的。要想將全光學(xué)光子計(jì)算機(jī)成功的研發(fā)并制作出，必需研發(fā)出一種特殊的“晶體管”，這種晶體管能夠用一條光來(lái)控制另一條光。然而現(xiàn)今存在的光學(xué)“晶體管”存在很大的問(wèn)題，笨拙且較大的體積是無(wú)法適用在光子計(jì)算機(jī)里的。因此，對(duì)光子計(jì)算機(jī)的研發(fā)工作還需要很大的努力，還有很長(zhǎng)的一段路要走。

3總結(jié)

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信息技術(shù)在現(xiàn)代化教育中的應(yīng)用，主要包括在教學(xué)管理以及教學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，我國(guó)的信息化在教育學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展較晚，現(xiàn)階段已經(jīng)發(fā)展成為輔助課程以及信息化管理的整合，我國(guó)的體育教學(xué)也已經(jīng)與信息化技術(shù)相互融合，信息化技術(shù)在體育教學(xué)中占據(jù)的作用越來(lái)越重要。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展歷程

信息技術(shù)的發(fā)展歷程，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)于體育中的應(yīng)用越來(lái)與重要。現(xiàn)代體育的發(fā)展，信息化技術(shù)占據(jù)的作用也越來(lái)越重要。體育競(jìng)爭(zhēng)也是信息化的競(jìng)爭(zhēng)，而且信息化促進(jìn)了體育教學(xué)的體育教學(xué)信息化管理以及體育教學(xué)的多樣化。信息化技術(shù)與體育教學(xué)的發(fā)展日益緊密，并成為體育教學(xué)的主要趨勢(shì)之一。

2．1萌芽階段

信息化技術(shù)是從上世紀(jì)70年展起來(lái)的，信息化逐漸發(fā)展起來(lái)的初級(jí)階段，包括前蘇聯(lián)在內(nèi)的體育強(qiáng)國(guó)，將信息化技術(shù)應(yīng)用與體育競(jìng)技中。而且我國(guó)體委在上世紀(jì)80年代開(kāi)始，將圖像化解析技術(shù)以及采集技術(shù)應(yīng)用到體育訓(xùn)煉中，而且通過(guò)將圖像采集以及圖像解析技術(shù)，應(yīng)用到體育教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，錄像以及編輯系統(tǒng)應(yīng)用到體育教育中，供體育系的學(xué)生觀看與教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的提高。

2．2發(fā)展階段

從上世紀(jì)的90年代開(kāi)始，一些體育專業(yè)的院校已經(jīng)將多種功能于一體的多媒體技術(shù)應(yīng)用與體育教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w的交互性以及繼承性，使多媒體教學(xué)具有廣泛的發(fā)展前景。該階段信息化技術(shù)在教育中的作用越來(lái)越重要，從1998年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及開(kāi)始，社會(huì)信息化的提法在我國(guó)逐漸出現(xiàn)。通過(guò)該階段的發(fā)展，信息化技術(shù)在體育教學(xué)中開(kāi)始普及。前奧組委主席薩馬蘭奇說(shuō)過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)在信息傳遞和進(jìn)行教育中有著特殊的作用”。對(duì)于信息化在體育中的應(yīng)用前景進(jìn)行了充分的說(shuō)明。

2．3成熟階段

從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)管理在體育教學(xué)中的作用逐漸顯現(xiàn)。一些院校已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行數(shù)據(jù)處理工作，對(duì)于學(xué)生的體育成績(jī)以及學(xué)生的檔案建立數(shù)據(jù)庫(kù)，為體育教學(xué)的發(fā)展提供了方便。同時(shí)，體育軟件CAI的應(yīng)用，促進(jìn)了體育教學(xué)的多樣化，計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)以及多媒體的應(yīng)用，促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。信息化技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于體育教學(xué)中的管理、教學(xué)技術(shù)以及研究提供了極大的促進(jìn)作用。信息化技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的應(yīng)用，使一些專業(yè)化的體育發(fā)展更加迅速。信息化技術(shù)的應(yīng)用，使體育的專業(yè)教育更加便利，而且信息化技術(shù)在公共體育教學(xué)中的應(yīng)用前景逐漸增強(qiáng)。

3信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的意義

3．1信息化是體育教學(xué)改革的主要趨勢(shì)

體育教學(xué)改革是當(dāng)前的主要趨勢(shì)，而以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的信息化的應(yīng)用，是當(dāng)前改革的突破點(diǎn)。采用信息化技術(shù)，能夠使體育教學(xué)的內(nèi)容、體育教學(xué)的形式以及體育教學(xué)的手段發(fā)生深刻的變化。未來(lái)教育中，信息化技術(shù)必將傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使傳統(tǒng)的教學(xué)走向多媒體化以及現(xiàn)代化。信息技術(shù)是體育教學(xué)應(yīng)用以及整合的必然結(jié)果，引起了體育教學(xué)形式及教學(xué)方法的變革。

3．2沖擊傳統(tǒng)體育教學(xué)

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行了沖擊，因?yàn)樾畔⒒夹g(shù)的多樣化以及豐富的教學(xué)資源，導(dǎo)致體育教學(xué)的模式發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。

3．3提升師生整體素質(zhì)

體育教學(xué)信息化技術(shù)及未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，也是體育教育的必然之路。通過(guò)信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)師生的整體素質(zhì)的有效提升。提升體育專業(yè)師生的信息素養(yǎng)，使他們能夠符合時(shí)代的需要，掌握必要的信息技術(shù)，能夠滿足未來(lái)社會(huì)的需求。

4信息化技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的建議

4．1體育教學(xué)資源的信息化

現(xiàn)在學(xué)校之間的信息交流工作存在隔膜，形成壟斷，但是在信息化趨勢(shì)下，學(xué)校之間的隔膜以及壟斷應(yīng)該被打破，實(shí)現(xiàn)信息共享，與國(guó)際接軌。在信息化技術(shù)的構(gòu)建中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)地域性的突破，學(xué)校信息資源的共享，從而創(chuàng)造學(xué)校體育教學(xué)的新局面。

4．2將信息化技術(shù)應(yīng)用于群眾體育以及學(xué)校體育中

既要重視競(jìng)技體育，又必須將競(jìng)技體育先進(jìn)的信息技術(shù)整合經(jīng)驗(yàn)向群眾體育和學(xué)校體育傳遞，使學(xué)校體育教學(xué)真正為全民健身服務(wù)，為提高全國(guó)人民的體質(zhì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與競(jìng)技體育、群眾體育的有機(jī)融合。

4．3大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，密切關(guān)注學(xué)科的綜合性

大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，營(yíng)造良好的社會(huì)信息化大環(huán)境，努力開(kāi)發(fā)體育信息產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)，促使學(xué)校體育教學(xué)向“重在育人”的方向發(fā)展，充分發(fā)揮體育的功能。學(xué)校體育教學(xué)與信息技術(shù)、生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)乃至數(shù)學(xué)的聯(lián)系日益緊密，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科教學(xué)的合作與交流，使信息技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)的整合不斷向縱深方向發(fā)展，使學(xué)校體育教學(xué)走在學(xué)校體育教學(xué)改革和體育科研的前列，從而帶動(dòng)整個(gè)體育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

5結(jié)語(yǔ)

篇4

信息法律預(yù)測(cè)即通過(guò)對(duì)復(fù)雜的信息法律活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，運(yùn)用相應(yīng)的預(yù)測(cè)理論與方法對(duì)信息法律進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)行信息法律立法、執(zhí)法和法律監(jiān)督等可能產(chǎn)生的各種情況和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)提出有根據(jù)的、比較符合客觀規(guī)律的預(yù)見(jiàn)，從而得出對(duì)信息法律實(shí)踐活動(dòng)具有指導(dǎo)意義的各種法律方案的過(guò)程。信息法律預(yù)測(cè)與信息法律活動(dòng)表現(xiàn)出一種互動(dòng)關(guān)系，如圖1所示。

附圖

圖1　信息法律預(yù)測(cè)與信息法活動(dòng)互動(dòng)作用

加強(qiáng)信息法預(yù)測(cè)在我國(guó)有重大意義。

首先，科學(xué)的信息法律預(yù)測(cè)為決策者提供了信息法制建設(shè)的科學(xué)依據(jù)。它為決策者提供信息法發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程、未來(lái)狀況的依據(jù)，法律預(yù)測(cè)通過(guò)對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在信息法狀態(tài)的分析與研究，預(yù)測(cè)出信息法發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而做出信息法決策。

其次，科學(xué)的信息法律預(yù)測(cè)還通過(guò)各種不同的方案為信息法決策服務(wù)。不但預(yù)測(cè)信息法制發(fā)展的各種可能情況，而且根據(jù)各種可能出現(xiàn)的情況提出不同的決策原則或具體方案。有了各種不同的方案，才能進(jìn)行比較和擇優(yōu)。

再次，科學(xué)的信息法律預(yù)測(cè)能為信息法決策者在某種局部失誤時(shí)提供有力的應(yīng)變措施。通過(guò)信息法律預(yù)測(cè)，可對(duì)制定法制決策過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況作充分的分析與研究，并相應(yīng)地制定潛在問(wèn)題分析、技術(shù)評(píng)估、可行性研究、應(yīng)變對(duì)策等方案和及時(shí)報(bào)警措施。

總之，加強(qiáng)信息法律預(yù)測(cè)，不僅保證了信息立法決策的民主化、科學(xué)化和最優(yōu)化，加強(qiáng)了信息司法與執(zhí)法監(jiān)督法律的適用性；而且可以保證信息法律法規(guī)在一定時(shí)期內(nèi)能夠適應(yīng)信息關(guān)系的發(fā)展變化，不斷完善我國(guó)信息法律體系。

2　信息法律預(yù)測(cè)的主要方法和技術(shù)

2.1　比擬分析預(yù)測(cè)法

通過(guò)橫向的比較即與國(guó)外相應(yīng)的信息法律制度比較，找出適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的信息法律發(fā)展道路。國(guó)外特別是信息技術(shù)發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家，對(duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)更為深刻，信息法律實(shí)踐時(shí)間久遠(yuǎn)，且已形成較為成熟的信息法律體系。分析國(guó)外現(xiàn)行信息法律的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息法律預(yù)測(cè)，指導(dǎo)我國(guó)的信息法律實(shí)踐，有助于我們很好地把握發(fā)展方向，避免走彎路。應(yīng)該特別注意，借鑒國(guó)外成熟的法律制度并不僅僅局限于具體條文的研究，更要注重對(duì)其體系的構(gòu)建和法律的規(guī)律性研究。

2.2　趨勢(shì)分析預(yù)測(cè)法

也稱引申預(yù)測(cè)法。通過(guò)不同時(shí)期或同一時(shí)期的不同階段我國(guó)在信息領(lǐng)域法律實(shí)踐的縱向比較分析，找出其發(fā)展的一般規(guī)律，最主要的是分析其形成原因，并結(jié)合我國(guó)信息化發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行法律預(yù)測(cè)。

2.3　因素分析法

是指確定影響信息法律的基本因素并對(duì)其進(jìn)行分析研究，從這些基本因素的發(fā)展變化中分析預(yù)測(cè)的一種方法。影響信息法律的因素很多，應(yīng)找準(zhǔn)關(guān)鍵因素和核心因素，根據(jù)關(guān)鍵因素的發(fā)展變化做出預(yù)測(cè)，避免“一把抓”。

2.4　信息法律模型預(yù)測(cè)法

是利用計(jì)算機(jī)建立的法律模型對(duì)信息法律的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法。計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)輸入的信息和一定的程序，進(jìn)行綜合、判斷，尋找出某種現(xiàn)象的規(guī)律性，從而結(jié)合大量的有關(guān)因素，用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行人工模擬，根據(jù)實(shí)際需要，建立各種有效的模型，進(jìn)行信息法律預(yù)測(cè)。但目前它的應(yīng)用受到一定的限制，如計(jì)算機(jī)還不能對(duì)一些模糊的法律現(xiàn)象進(jìn)行分析，對(duì)根據(jù)預(yù)測(cè)目標(biāo)編制的程序還不成熟等。隨著計(jì)算機(jī)在信息法律領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和法律預(yù)測(cè)技術(shù)的日益發(fā)展，模型預(yù)測(cè)法會(huì)有極大的發(fā)展前景。

此外，在信息法律預(yù)測(cè)中還應(yīng)注意：

(1)由于信息法律預(yù)測(cè)是法律領(lǐng)域內(nèi)的預(yù)測(cè)，要求盡可能?chē)?yán)密。預(yù)測(cè)過(guò)程中，必須進(jìn)行各種調(diào)查活動(dòng)，使用一些特殊的調(diào)查方法如德?tīng)柗品ǖ取?/p>

(2)建立動(dòng)態(tài)的信息法律情報(bào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。信息法律預(yù)測(cè)的對(duì)象為法律信息。法律信息的獲取不能僅僅依靠在某些法律預(yù)測(cè)開(kāi)展前夕集中進(jìn)行，這不符合該項(xiàng)預(yù)測(cè)的科學(xué)性。為了能在任何時(shí)候都能提供信息法律預(yù)測(cè)所需要的法律信息，必須建立動(dòng)態(tài)的信息法律情報(bào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（見(jiàn)圖2）。

(3)上述各種預(yù)測(cè)方法在使用過(guò)程中，并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。多種方法同時(shí)使用，可以更加客觀地從不同角度對(duì)法律的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3　我國(guó)信息法的法律預(yù)測(cè)

3.1　信息法律環(huán)境的預(yù)測(cè)

信息法發(fā)展依賴于一定的發(fā)展環(huán)境。影響我國(guó)信息法發(fā)展的因素有許多，可以從技術(shù)因素、經(jīng)濟(jì)因素、法律因素等幾方面預(yù)測(cè)。

篇5

不斷的發(fā)展，以及它的應(yīng)用不僅給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益還大大的賦予了人們生活

的多樣性和便捷性。本文討論了計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)人們生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，

并對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的前景做了科學(xué)適當(dāng)?shù)恼雇?/p>

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)，應(yīng)用，前景展望

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1、前言

現(xiàn)在我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不被計(jì)算機(jī)技術(shù)影響著。信息產(chǎn)業(yè)得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷快

速發(fā)展,已經(jīng)成為當(dāng)今世界的一大支柱產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的管理手段,已經(jīng)廣

泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。本文分別舉例說(shuō)明計(jì)算機(jī)技術(shù)在交通領(lǐng)域，科技研究領(lǐng)域，電子商務(wù)領(lǐng)

域的應(yīng)用。通過(guò)對(duì)這三個(gè)領(lǐng)域的闡述，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的前景做了一個(gè)科學(xué)適當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)。

2、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1在交通領(lǐng)域的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化交通管理水平的不斷提高,自動(dòng)化控制手段的日趨完善,計(jì)算機(jī)作為必不可

少的管理工具,已經(jīng)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于交通管理的各項(xiàng)日常工作

（1）車(chē)輛的調(diào)度

信息傳遞與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合為生產(chǎn)車(chē)輛的調(diào)度管理提供了重要的手段。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)

通訊技術(shù)在車(chē)輛運(yùn)輸調(diào)度的管理中十分重要。計(jì)算機(jī)通訊設(shè)備已轉(zhuǎn)向?yàn)樾⌒突⒅悄芑瑪?shù)

字化，在信息的收集，儲(chǔ)存，處理，傳遞等綜合服務(wù)方面有很大的進(jìn)步。

（2）現(xiàn)在的大中城市中的交警配備的流動(dòng)電子眼，就是計(jì)算機(jī)技術(shù)在交通領(lǐng)域的又一

應(yīng)用。這種交警巡邏車(chē)具有各種的拍攝功能，采用巡邏的方式，協(xié)助交警監(jiān)測(cè)交通情況。抓

拍各種交通違法行為，并將其違法信息傳入全國(guó)交通違法信息網(wǎng)。除此之外，這種電子警察

還可以監(jiān)測(cè)機(jī)動(dòng)車(chē)輛的情況。如果機(jī)動(dòng)車(chē)輛有違法行為，就會(huì)影響到該車(chē)年檢、車(chē)輛過(guò)戶交

易。計(jì)算機(jī)技術(shù)在交通領(lǐng)域的應(yīng)用除了協(xié)助交警監(jiān)測(cè)交通的實(shí)時(shí)情況外，還可以維護(hù)交通暢

通，最常見(jiàn)的是紅綠燈。這種信號(hào)燈的出現(xiàn)，有效的緩解了交通壓力，使各個(gè)路口的交通秩

序井然的進(jìn)行監(jiān)測(cè)交通。

（3）自駕車(chē)導(dǎo)航

計(jì)算機(jī)技術(shù)在交通領(lǐng)域的典型應(yīng)用當(dāng)屬自駕車(chē)的導(dǎo)航系統(tǒng)。使用導(dǎo)航系統(tǒng)后，自駕車(chē)可

以自動(dòng)檢測(cè)道路的邊界，車(chē)子與目的地的距離，并可以提醒自駕者路面交通情況，是否堵車(chē)，

從而決定如何選擇交通線路，大大的節(jié)省了自駕者在交通上花費(fèi)的時(shí)間。除了可以指導(dǎo)自駕

者在規(guī)定的車(chē)道上行駛，還可以測(cè)量出與前面車(chē)輛的距離，保證在安全的距離中行駛，減少

追尾等交通事故的發(fā)生。另外，導(dǎo)航系統(tǒng)也可以提醒自駕者保持車(chē)速，以免超速違反交通規(guī)

則。

2.2在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用最主要的是多媒體教學(xué)，學(xué)校網(wǎng)站以及設(shè)計(jì)中的輔助制

圖。

（1）多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)引入到學(xué)校日常的教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了教學(xué)效率，教員講授面擴(kuò)大，傳

授的信息量也不斷增加。多媒體教學(xué)相比與傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，在相同的時(shí)間里，信息量交換

增大，授課內(nèi)容豐富多樣，更具有趣味性直觀性。隨著多媒體課件制作的日漸成熟，計(jì)算機(jī)

輔助教育有了很大的發(fā)展。事物都具有兩面性，多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)是，學(xué)生的思考空間減少，

特別是理工科學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，力學(xué)等需要大量的練習(xí)和實(shí)踐。由于引入多媒體，學(xué)生課上思考

練習(xí)的時(shí)間少了。

（2）校內(nèi)網(wǎng)

校內(nèi)網(wǎng)是查詢學(xué)生入學(xué)信息，學(xué)籍狀態(tài)，考試成績(jī)，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和規(guī)章制

度、文件政策的主要工具。這是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的又一常見(jiàn)應(yīng)用。很多校內(nèi)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)

課堂提供了豐富全面多樣的教學(xué)資源，特別是學(xué)校的虛擬圖書(shū)館，將大量的圖書(shū)資料傳送到

網(wǎng)絡(luò)上，教師和學(xué)生可以很方便的檢索、查詢和使用。校園卡也屬于校內(nèi)的一部分，運(yùn)用計(jì)

算機(jī)技術(shù)將一張IC卡連接校園網(wǎng)，可作為學(xué)生證，借書(shū)證，上機(jī)卡，就餐卡等。

（3）輔助制圖

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中最常用的兩個(gè)設(shè)計(jì)軟件是CAD和PKPM，這兩個(gè)軟件分別是輔助制圖和

圖形處理，工程數(shù)據(jù)分析的。CAD作為輔助制圖的軟件，廣泛應(yīng)用在建筑、機(jī)械制造、服裝

設(shè)計(jì)、航天測(cè)繪等制圖方面。輔助制圖軟件的運(yùn)用使得人和計(jì)算機(jī)發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)，提高

了制圖效率，縮短了設(shè)計(jì)繪圖的周期。

2.3在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用

（1）在銀行的應(yīng)用

銀行各種理財(cái)手段得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)。人們?cè)阢y行開(kāi)戶儲(chǔ)蓄進(jìn)行各種理財(cái)活動(dòng)都可以通

過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)上銀行的開(kāi)通更大的方便了人們的生活。網(wǎng)上支付、網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬、網(wǎng)上

理財(cái)?shù)热粘Ｓ嘘P(guān)銀行方面的活動(dòng)。網(wǎng)上銀行除提供傳統(tǒng)的銀行業(yè)務(wù)外，還國(guó)際市場(chǎng)外匯

行情，國(guó)際金融信息和證券信息等。

（2）在電子商務(wù)的應(yīng)用

在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在全國(guó)各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，雙方未謀面而完

成網(wǎng)上購(gòu)物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線支付等交易活動(dòng)。隨著技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人

們通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)和商務(wù)規(guī)則，系統(tǒng)的使用計(jì)算機(jī)，高效率低成本的的進(jìn)行商業(yè)交易活動(dòng)。

電子商務(wù)這種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式使人們的出行，購(gòu)物，娛樂(lè)都在高質(zhì)量低成本的進(jìn)行。另

外，政府采購(gòu)在財(cái)政的監(jiān)督下，按照合法的形式在電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式中完成。

3、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展前景

3.1計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度

計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度的快慢與芯片之間信號(hào)傳輸?shù)乃俣戎苯佑嘘P(guān)。傳統(tǒng)的硅氧化物芯片在信

號(hào)傳遞過(guò)程中，不僅會(huì)吸收部分信號(hào)信息，還因?yàn)殡娐冯姾哪艽螅a(chǎn)熱較多。這些能耗產(chǎn)熱

量在現(xiàn)有的技術(shù)上不能及時(shí)散去，從而影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度。芯片冷卻技術(shù)的發(fā)展為計(jì)算

機(jī)運(yùn)行速度的提高將有很大貢獻(xiàn)。在電腦電路里放置液體微管，在電腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生

的大量熱量將被這些冷卻液體吸收，從而降低電腦電路溫度，提高電腦運(yùn)行速度。

3.2新型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)

（1）生物計(jì)算機(jī)采用生物芯片，在這種芯片中，信息以波的形式傳播，運(yùn)算速度比當(dāng)

今最新一代計(jì)算機(jī)快10萬(wàn)倍，能量消耗僅相當(dāng)于普通計(jì)算機(jī)的十分之一，并且擁有巨大的存

儲(chǔ)能力。生物芯片是利用蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的，這些蛋白質(zhì)由生物生產(chǎn)技術(shù)組成。利用蛋白質(zhì)

組成芯片可以自我組合生成新的微型電路，達(dá)到循環(huán)利用的要求。此外，生物計(jì)算機(jī)還能模

仿人腦的思考機(jī)制，當(dāng)芯片發(fā)生故障時(shí)，芯片可以發(fā)揮生物本身的調(diào)節(jié)機(jī)能自動(dòng)修復(fù)芯片。

（2）大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路的發(fā)展，為高運(yùn)行速度、低能耗、低價(jià)格的新型計(jì)算

機(jī)的出現(xiàn)提供可能。利用物理學(xué)的基本原理，研究新型的計(jì)算機(jī)。利用光作為信息傳遞的媒

介研究出的光學(xué)計(jì)算機(jī)有很大的發(fā)展前景。根據(jù)物理學(xué)的基本原理，光子與電子相比，具有

電子所不具備的頻率及偏振特征，光子的運(yùn)動(dòng)速度永遠(yuǎn)等于光速，這些獨(dú)特的特點(diǎn)使光子計(jì)

算機(jī)大大提高了傳載信息的能力。光子計(jì)算機(jī)利用光子取代電子進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算、傳輸和存儲(chǔ)。

在光子計(jì)算機(jī)中，不同波長(zhǎng)的光代表不同的數(shù)據(jù)，這遠(yuǎn)勝于電子計(jì)算機(jī)中通過(guò)電子“0”、

“1”狀態(tài)變化進(jìn)行的二進(jìn)制運(yùn)算，可以對(duì)復(fù)雜度高、計(jì)算量大的任務(wù)實(shí)現(xiàn)快速的并行處理。

此外，光信號(hào)傳輸根本不需要導(dǎo)線，即使在光線交會(huì)時(shí)也不會(huì)互相干擾、互相影響。光學(xué)計(jì)

算機(jī)的智能水平也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電子計(jì)算機(jī)的智能水平，是人們夢(mèng)寐以求的理想計(jì)算機(jī)。

4、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)是信息的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不斷深入發(fā)展，并取得了

豐碩的成果，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。但伴隨著計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用也有許多問(wèn)題

亟需解決，例如信息安全問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等等。這些課題的研究仍需我們不斷接受挑戰(zhàn)，

不斷創(chuàng)新，加快信息安全的立法工作，切實(shí)運(yùn)用好計(jì)算機(jī)技術(shù)的正面影響而摒棄其負(fù)面影響，

使之更好更快更安全的為人們的生產(chǎn)生活服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]修景田.計(jì)算機(jī)在交通運(yùn)輸統(tǒng)計(jì)管理工作中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2010,4

[2]冬春;關(guān)于計(jì)算機(jī)發(fā)展的分期問(wèn)題[J];運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào);1987年04期

[3]顧桂英;計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新過(guò)程研究[D];東北大學(xué);2008年

篇6

人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是近年來(lái)迅猛發(fā)展的前沿課題，它對(duì)突破現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)的瓶頸起到重大的作用。本文剖析了人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的特征、模型結(jié)構(gòu)以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 神經(jīng)元 矩陣

1 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)概述

人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）是一種用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模擬生物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的智能神經(jīng)系統(tǒng)，它是在現(xiàn)代神經(jīng)生物學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，模擬人腦信息處理機(jī)制的一種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它不但具有處理數(shù)值數(shù)據(jù)的計(jì)算能力，而且還具有處理知識(shí)的學(xué)習(xí)、聯(lián)想和記憶能力。

人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬了大腦神經(jīng)元的組織方式，反映了人腦的一些基本功能，為研究人工智能開(kāi)辟了新的途徑。它具有以下基本特征：

1.1 并行分布性

因?yàn)槿斯ど窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)中的神經(jīng)元排列并不是雜亂無(wú)章的，往往是以一種有規(guī)律的序列排列，這種結(jié)構(gòu)非常適合并行計(jì)算。同時(shí)如果將每一個(gè)神經(jīng)元看作是一個(gè)基本的處理單元，則整個(gè)系統(tǒng)可以是一個(gè)分布式處理系統(tǒng)，使得計(jì)算快速。

1.2 可學(xué)習(xí)性和自適應(yīng)性

一個(gè)相對(duì)很小的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可存儲(chǔ)大量的專家知識(shí)，并能根據(jù)學(xué)習(xí)算法，或利用指導(dǎo)系統(tǒng)模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境（稱為有教師學(xué)習(xí)），或?qū)斎脒M(jìn)行自適應(yīng)學(xué)習(xí)（稱為無(wú)教師學(xué)習(xí)），可以處理不確定或不知道的事情，不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)的存儲(chǔ)。

（3）魯棒性和容錯(cuò)性

由于采用大量的神經(jīng)元及其相互連接，具有聯(lián)想映射與聯(lián)想記憶能力，容錯(cuò)性保證網(wǎng)絡(luò)將不完整的、畸變的輸入樣本恢復(fù)成完整的原型，魯棒性使得網(wǎng)絡(luò)中的神經(jīng)元或突觸遭到破壞時(shí)網(wǎng)絡(luò)仍然具有學(xué)習(xí)和記憶能力，不會(huì)對(duì)整體系統(tǒng)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。

1.3 泛化能力

人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是大規(guī)模的非線性系統(tǒng)，提供了系統(tǒng)協(xié)同和自組織的潛力，它能充分逼近任意復(fù)雜的非線性關(guān)系。如果輸入發(fā)生較小變化，則輸出能夠保持相當(dāng)小的差距。

1.4 信息綜合能力

任何知識(shí)規(guī)則都可以通過(guò)對(duì)范例的學(xué)習(xí)存儲(chǔ)于同一個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的各連接權(quán)值中，能同時(shí)處理定量和定性的信息，適用于處理復(fù)雜非線性和不確定對(duì)象。

2 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是在對(duì)人腦思維方式研究的基礎(chǔ)上，將其抽象模擬反映人腦基本功能的一種并行處理連接網(wǎng)絡(luò)。神經(jīng)元是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本處理單元。

在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程中，從不同角度對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了不同層次的描述和模擬，提出了各種各樣的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，其中最具有代表性的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型有：感知器、線性神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、BP網(wǎng)絡(luò)、自組織網(wǎng)絡(luò)、徑向基函數(shù)網(wǎng)絡(luò)、反饋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等等。

3 神經(jīng)元矩陣

神經(jīng)元矩陣是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的一種新構(gòu)想，是專門(mén)為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)打造的一個(gè)矩陣，它符合神經(jīng)元的一切特征。

神經(jīng)元矩陣采用矩陣形式，它可為n維向量組成。引入向量觸頭和信使粒的概念，向量觸頭可生長(zhǎng)，即長(zhǎng)度可變，方向可變，信使粒可“游蕩”在矩陣中，建立各種聯(lián)系。如圖1即是神經(jīng)元矩陣模型

（1）容器可產(chǎn)生一種無(wú)形的約束力，使系統(tǒng)得以形成，容器不是全封閉的，從而保證系統(tǒng)與外界的溝通和交互；各向量間可用相互作用的力來(lái)聯(lián)系，而各個(gè)信使粒則受控于容器、中空向量以及其它的信使粒。各神經(jīng)元之間自主交互，神經(jīng)元矩陣是一種多層次的管理，即一層管理一層。系統(tǒng)具有明顯的層級(jí)制和分塊制，每層每塊均獨(dú)立且協(xié)同工作，即每層每塊均含組織和自組織因素。

（2）向量觸頭是中空的，信使粒可以通過(guò)向量或存儲(chǔ)于向量中，所以又稱為中空向量。向量存儲(chǔ)了信使粒后，可以吸引更多的信使粒在附近，或使鄰近向量轉(zhuǎn)向、伸長(zhǎng)，進(jìn)而形成相對(duì)穩(wěn)定的信息通路。

（3）當(dāng)兩條或更多的信息通路匯集時(shí)，可能伴隨著通路的增強(qiáng)、合并，以及信使粒的聚集、交換，這是神經(jīng)元矩陣運(yùn)算的一種主要形式。通路的形成過(guò)程，也就是是神經(jīng)元矩陣分塊、分層、形成聯(lián)接的過(guò)程，也為矩陣系統(tǒng)宏觀管理、層級(jí)控制的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

神經(jīng)元矩陣亦是一種具有生物網(wǎng)絡(luò)特征的數(shù)學(xué)模型，綜合了數(shù)學(xué)上矩陣和向量等重要概念，是一種立體的矩陣結(jié)構(gòu)。尤其是將矩陣的分塊特性和向量的指向特征結(jié)合起來(lái)，更好的體現(xiàn)了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的整體性和單元獨(dú)立性，系統(tǒng)的組織和自組織特征也更為凸顯。信使粒以“點(diǎn)”的數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)了系統(tǒng)的信息特征，尤其是增強(qiáng)了矩陣的存儲(chǔ)和運(yùn)算功能。

4 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)

人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是邊緣叉科學(xué)，它涉及計(jì)算機(jī)、人工智能、自動(dòng)化、生理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，研究它的發(fā)展具有非常重要意義。針對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)需求以及存在的問(wèn)題，今后神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究趨勢(shì)主要側(cè)重以下幾個(gè)方面。

4.1 增強(qiáng)對(duì)智能和機(jī)器關(guān)系問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

人腦是一個(gè)結(jié)構(gòu)異常復(fù)雜的信息系統(tǒng)，我們所知道的唯一智能系統(tǒng)，隨著信息論、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生命科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越驚異于大腦的奇妙。對(duì)人腦智能化實(shí)現(xiàn)的研究，是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究今后的需要增強(qiáng)的地發(fā)展方向。

4.2 發(fā)展神經(jīng)計(jì)算和進(jìn)化計(jì)算的理論及應(yīng)用

利用神經(jīng)科學(xué)理論的研究成果，用數(shù)理方法探索智能水平更高的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，深入研究網(wǎng)絡(luò)的算法和性能，使離散符號(hào)計(jì)算、神經(jīng)計(jì)算和進(jìn)化計(jì)算相互促進(jìn)，開(kāi)發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)數(shù)理理論。

4.3 擴(kuò)大神經(jīng)元芯片和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的作用

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和算法的統(tǒng)一，是硬件和軟件的混合體，神經(jīng)元矩陣即是如此。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)既可以用傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)來(lái)模擬，也可以用集成電路芯片組成神經(jīng)計(jì)算機(jī)，甚至還可以生物芯片方式實(shí)現(xiàn)，因此研制電子神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)潛力巨大。如何讓傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)、人工智能技術(shù)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)相融合也是前沿課題，具有十分誘人的前景。

4.4 促進(jìn)信息科學(xué)和生命科學(xué)的相互融合

信息科學(xué)與生命科學(xué)的相互交叉、相互促進(jìn)、相互滲透是現(xiàn)代科學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與各種智能處理方法有機(jī)結(jié)合具有很大的發(fā)展前景，如與專家系統(tǒng)、模糊邏輯、遺傳算法、小波分析等相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以獲得更好的應(yīng)用效果。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘珞.饒文碧.鄒承明著.人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及其融合應(yīng)用技術(shù).科學(xué)出版社.

篇7

專業(yè)名稱頻繁變更

因?yàn)閿?shù)學(xué)專業(yè)是一個(gè)古老的傳統(tǒng)專業(yè),但凡綜合院校就一定會(huì)有這個(gè)專業(yè)。一開(kāi)始許多學(xué)校直接叫數(shù)學(xué)系,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,覺(jué)著叫數(shù)學(xué)系跟不上時(shí)代了,于是改名為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系,最近幾年又更名信息與計(jì)算科學(xué)系。

名稱變更不過(guò)是換湯不換藥,剔了肉還是那幾根骨頭。如果說(shuō)改名叫數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué),還情有可原,因?yàn)閿?shù)學(xué)的確在許多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。例如在生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域,都直接或間接地應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。

在日常生活中,也隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)的影子。例如讓許多人沉迷的彩票就涉及了數(shù)學(xué)中的排列組合。然而后來(lái)更名為信息與計(jì)算科學(xué),卻是很不得人心。

上世紀(jì)末的時(shí)候,由于基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)得到了充分的應(yīng)用,所以數(shù)學(xué)系畢業(yè)生的就業(yè)前景十分不被看好。部分學(xué)校為了招攬生員,就把數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)更名為信息與計(jì)算科學(xué),實(shí)際上就是披上了信息的外衣。當(dāng)然,為了掩人耳目,數(shù)學(xué)專業(yè)也增加了部分計(jì)算機(jī)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)無(wú)用論

究其本質(zhì),數(shù)學(xué)系應(yīng)該說(shuō)有著深厚的底蘊(yùn)和廣闊的發(fā)展空間,但為什么數(shù)學(xué)系被蒙上那么多的陰影,而令其不能朝著正常的軌道前進(jìn)呢?到底數(shù)學(xué)有什么用呢?中學(xué)乃至大學(xué)里所學(xué)的那些數(shù)學(xué)知識(shí)究竟有什么用呢?

如果做一個(gè)調(diào)查,看看人們對(duì)這些問(wèn)題是怎么看的,大部分人一定會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為數(shù)學(xué)就是用來(lái)算賬的。這也就是為什么數(shù)學(xué)一直被人誤解的緣故。然而在實(shí)際生活中,究竟多少地方會(huì)用到數(shù)學(xué),誰(shuí)都不敢給個(gè)準(zhǔn)確的答案。看似什么地方都用到了數(shù)學(xué),偏偏可用到的都是些皮毛,甚至連從來(lái)不知數(shù)學(xué)為何物的人都明白怎樣去處理,那些滿腹經(jīng)綸的數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生自然就顯得一無(wú)是處了。

絕非危言聳聽(tīng),現(xiàn)在社會(huì)上普遍存在著一種“數(shù)學(xué)無(wú)用論”的觀點(diǎn),即認(rèn)為數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中是用不到的,學(xué)數(shù)學(xué)的人是不會(huì)被重用的。這就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)專業(yè)成為一個(gè)越來(lái)越冷門(mén)的專業(yè),使得數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

相關(guān)專業(yè)發(fā)展前景

如今的時(shí)代是信息時(shí)代,高三學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候,往往會(huì)從多方面、多角度衡量所選專業(yè)在未來(lái)的就業(yè)前景。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō),選擇一個(gè)就業(yè)前景好的專業(yè)遠(yuǎn)比選擇一個(gè)自己喜歡的專業(yè)實(shí)際。就目前來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景是糟糕的,遠(yuǎn)比金融、計(jì)算機(jī)等等專業(yè)遜色,甚至比同屬于基礎(chǔ)專業(yè)的物理、化學(xué)專業(yè)更令人擔(dān)憂。

計(jì)算機(jī)的發(fā)展前景就不用說(shuō)了。只要是與計(jì)算機(jī)沾上點(diǎn)邊的,都能夠在這個(gè)領(lǐng)域有所作為。而金融財(cái)務(wù)類(lèi)專業(yè),諸如會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析、市場(chǎng)、外貿(mào)、MBA等等,都是炙手可熱的行業(yè),隨著外資企業(yè)進(jìn)駐中國(guó),這些專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)一片光明。在一些大型的招聘會(huì)上,計(jì)算機(jī)、金融財(cái)務(wù)類(lèi)專業(yè)的人才需求幾乎達(dá)到了90%,其余的機(jī)械、化工能夠占到5%左右,再就是一些技術(shù)人員需求,幾乎不會(huì)有要求數(shù)學(xué)專業(yè)人才的企業(yè)。因?yàn)閿?shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生滿腦子除了微積分之外,就沒(méi)有其他的技能了,而用人單位需要的人才是能夠立刻投入工作的新人,他們絕不愿意花上大成本去培養(yǎng)新員工,所以數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就更沒(méi)有用武之地了。

揭開(kāi)無(wú)用論的面紗

為什么數(shù)學(xué)專業(yè)會(huì)淪落到這個(gè)地步?從根本上來(lái)說(shuō),社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)存在嚴(yán)重的偏見(jiàn)。人們總是將數(shù)學(xué)和研究放在一起,認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)的人將來(lái)的出路就是從事研究或教學(xué)工作,而從事其他職業(yè)則顯得比上不足、比下有余。這種中間狀態(tài)也造成了數(shù)學(xué)專業(yè)在求職就業(yè)時(shí)成了一個(gè)被冷落的專業(yè)。放眼當(dāng)今的就業(yè)市場(chǎng),用人單位都會(huì)要求求職者有一定的工作經(jīng)驗(yàn),而數(shù)學(xué)系的畢業(yè)生,不論是應(yīng)屆還是往屆的,其實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)肯定不如其他從事專業(yè)工作的人群,所以數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生處處碰壁也是顯而易見(jiàn)的。

另一方面,數(shù)學(xué)專業(yè)是民族企業(yè)和進(jìn)駐中國(guó)的外資企業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)下的犧牲品。外資企業(yè)重視實(shí)際操作能力和工作經(jīng)驗(yàn),而強(qiáng)調(diào)理論的數(shù)學(xué)專業(yè)一向是被冷眼看待的。民族企業(yè)為了與外資企業(yè)相抗衡,自然不甘示弱,也不會(huì)輕易向數(shù)學(xué)專業(yè)“開(kāi)閘放水”。

數(shù)學(xué)專業(yè)難道真的一無(wú)是處嗎?答案是否定的。相反,數(shù)學(xué)專業(yè)在天文、地理、計(jì)算機(jī)等許多方面有著重要的地位。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,數(shù)學(xué)專業(yè)是炙手可熱的專業(yè),就業(yè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他專業(yè)。例如美國(guó)的普林斯頓大學(xué)以培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才而聞名于世,每年培養(yǎng)的數(shù)學(xué)人才在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著極其重要的作用。國(guó)外的眾多企業(yè)也把數(shù)學(xué)專業(yè)出身的人才作為招聘的首選,那么為什么這些企業(yè)進(jìn)駐國(guó)內(nèi)以后就發(fā)生了如此大的變化了呢?其根本原因還是與國(guó)內(nèi)人士的認(rèn)識(shí)有關(guān),他們操縱著外資企業(yè)在國(guó)內(nèi)的運(yùn)作,致使數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生求職無(wú)門(mén)。可以說(shuō),外資企業(yè)在國(guó)內(nèi)的運(yùn)作已經(jīng)成了一種畸形,是一種病態(tài)的進(jìn)步。雖然在短時(shí)間內(nèi)對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)本身都起到了積極的推動(dòng)作用,然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)講,它已經(jīng)帶來(lái)很多隱患。

說(shuō)到外資企業(yè),不妨談一談外資企業(yè)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀。懂得經(jīng)營(yíng)之道的人士都知道,一個(gè)企業(yè)吸引顧客的無(wú)非有兩項(xiàng):優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品或周到的服務(wù)。這在國(guó)外的企業(yè)中體現(xiàn)得淋漓盡致,“顧客就是上帝”在國(guó)外絕非一句空話。而當(dāng)這些企業(yè)進(jìn)入中國(guó)這塊土地后,盡管提供的產(chǎn)品和服務(wù)都比國(guó)內(nèi)的許多同行要優(yōu)秀許多,但還是存在著不少的詬病。

很多年前聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)例子:在某個(gè)國(guó)家,一位顧客看上了一架鋼琴,而且價(jià)格出奇的低,她便有心買(mǎi)下。事實(shí)上,由于營(yíng)業(yè)員的粗心,將價(jià)格少寫(xiě)了一個(gè)零。營(yíng)業(yè)員一時(shí)之間不知所措,只好向總經(jīng)理請(qǐng)示。總經(jīng)理在了解情況之后,滿臉笑容地對(duì)顧客說(shuō):“恭喜您,您非常幸運(yùn)地以一個(gè)極其優(yōu)惠的價(jià)格買(mǎi)下了本店最好的一架鋼琴。”這樣的事例在國(guó)外已是屢見(jiàn)不鮮,可見(jiàn)國(guó)外的企業(yè)非常注重在顧客心目中的形象。然而在國(guó)內(nèi)的外資企業(yè)中,如果遇上了這種情況,好一點(diǎn)的結(jié)果是營(yíng)業(yè)員會(huì)向你表示歉意,向你說(shuō)明標(biāo)價(jià)弄錯(cuò)了,差一點(diǎn)的情況就是營(yíng)業(yè)員會(huì)用一種非常惡劣的語(yǔ)氣說(shuō):“怎么可能?這架鋼琴得好幾十萬(wàn)呢?幾萬(wàn)塊錢(qián)就想買(mǎi)?真是好笑。”然后不理不睬。大多數(shù)人應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò),中國(guó)的農(nóng)民到城里逛商場(chǎng)的時(shí)候經(jīng)常遭到白眼和冷遇,問(wèn)價(jià)格的時(shí)候,營(yíng)業(yè)員根本就不正眼看待,嘴里還帶著不屑的口氣。

盡管外資企業(yè)有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)和服務(wù)理念,但到了中國(guó)以后,在思維和意識(shí)還不曾達(dá)到某種高度的企業(yè)負(fù)責(zé)人的經(jīng)營(yíng)管理下,優(yōu)秀的東西被遺棄了,取而代之的還是中國(guó)人自己的一貫作風(fēng)。

所以也可以說(shuō),本來(lái)外資企業(yè)非常看重?cái)?shù)學(xué)專業(yè)的人才,結(jié)果在不看重?cái)?shù)學(xué)人才的企業(yè)負(fù)責(zé)人的經(jīng)營(yíng)管理下,就開(kāi)始排斥數(shù)學(xué)人才。

數(shù)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯

究竟數(shù)學(xué)專業(yè)有什么獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)呢?

數(shù)學(xué)人才所具備的,正是這個(gè)社會(huì)所存在的最基本的素質(zhì)和品質(zhì)(冷靜、敏銳、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí))。有人會(huì)認(rèn)為在這個(gè)節(jié)奏明快的世界里,需要的是創(chuàng)造精神,需要的是理性。許多企業(yè)之所以能夠發(fā)展,正是由于企業(yè)家勇于進(jìn)取的精神和“膽大妄為”的性格。這并不錯(cuò),然而缺少的是對(duì)真理不倦的追求。

一個(gè)企業(yè)能夠長(zhǎng)期發(fā)展并日漸壯大,不僅要有奮進(jìn)的企業(yè)家,更要有一個(gè)冷靜分析的團(tuán)隊(duì)。企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)據(jù),離不開(kāi)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)算,如果在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有前瞻性和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì),就會(huì)面臨著失敗的威脅。

篇8

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);產(chǎn)生;學(xué)習(xí)動(dòng)力

Information technology teaching students how to get the motivation of learning

【Abstract】Computer, the representative of the product of modern science and technology, is rapidly infiltrated into every aspect of people''s lives. Today''s primary and middle school students in twenty-first Century is the builders and successors of the motherland, should receive from the information technology education, make them understand information technology and its impact on human culture, with the use of information technology to solve the actual problem consciousness and ability. How to make students master the computer based information technology, how to use information technology to improve the students'' scientific and cultural quality, improving the quality of teaching in schools, has become an issue of common concern.

【Key Words】Information technology; produce; learning motivation

計(jì)算機(jī)，這一代表現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，正迅速滲入到人們生活的方方面面。當(dāng)今的中小學(xué)生是2 1世紀(jì)祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該從小接受信息技術(shù)教育，使他們了解信息技術(shù)及其對(duì)人類(lèi)文化產(chǎn)生的巨大影響，具有運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)與能力。如何讓學(xué)生掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。

早在80年代，計(jì)算機(jī)就已開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)課堂，經(jīng)過(guò)二、三十年的努力，尤其現(xiàn)如今幾乎每—所中小學(xué)都配置了微機(jī)室，并開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師教學(xué)生學(xué)，按照從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易感到枯燥乏味，失去學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。大家知道，信息技術(shù)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)科來(lái)說(shuō)還是門(mén)新興學(xué)科，而且這門(mén)課程知識(shí)更新很快。在很多方面，它的體系尚未完善，對(duì)其教育規(guī)律的研究也較為薄弱。本人多年來(lái)從事信息技術(shù)課教學(xué)，現(xiàn)對(duì)如何提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科的動(dòng)力作了一些嘗試性的探索。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)和做法：

1 要培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在學(xué)生學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)之前，必須先破除學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上的阻力—神秘感。尤其是大多數(shù)學(xué)生家里都沒(méi)有計(jì)算機(jī)，接觸計(jì)算機(jī)較少，對(duì)計(jì)算機(jī)感到很神秘，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)雖有好奇心卻缺少學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。要破除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，首先，必須讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)以及計(jì)算機(jī)的基本功能和作用。學(xué)生只要對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的了解，做到心中有數(shù)，就有了學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。其次，要讓學(xué)生成功完成三個(gè)到四個(gè)操作任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)能夠駕馭計(jì)算機(jī)的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。這些操作任務(wù)需簡(jiǎn)單且容易上手，比如更改Windows桌面的色彩和圖標(biāo)、設(shè)置屏幕保護(hù)程序和鼠標(biāo)屬性等，這些都是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題，而且操作時(shí)學(xué)生只需用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊就能完成。當(dāng)學(xué)生看到自己能夠輕而易舉地給計(jì)算機(jī)改頭換面，或者看到屏幕保護(hù)程序那形象、直觀、和諧的聲音與圖像融洽的畫(huà)面時(shí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，也就有了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力。”

2 注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，就是要求學(xué)生具有使用計(jì)算機(jī)與其它信息技術(shù)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)。在講利用網(wǎng)絡(luò)查找信息的教學(xué)中，我首先通過(guò)學(xué)生身邊熟知的例子，讓學(xué)生知道什么是信息。如：聽(tīng)老師講的，書(shū)本上看到的，從同學(xué)哪兒獲得的，都屬于接受了信息；報(bào)紙、雜志、手機(jī)短信、新聞、廣告等這些都是一般的信息。這些都是基于學(xué)生已有的概念，可使學(xué)生初步了解信息的含義。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解什么是信息，可列舉一些具體的例子。如：過(guò)馬路要看看紅綠燈信息，外出游玩要了解天氣信息，上下課要聽(tīng)鈴聲的信息等等。接下來(lái)再學(xué)習(xí)在網(wǎng)上瀏覽、查閱信息。學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣在網(wǎng)上瀏覽、查閱信息后，再讓學(xué)生利用網(wǎng)上的各種各樣的圖片、表格等經(jīng)過(guò)處理，完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師、送給父母或同學(xué)，或者制作課程表、值日表等來(lái)管理班級(jí)等。這樣，不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)“信息”的領(lǐng)悟，更為重要的是學(xué)生漸漸產(chǎn)生了信息意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也有了自己的能力和意識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力也就提高了。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就一定能把信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科學(xué)好。

【摘要】計(jì)算機(jī)，這一代表現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，正迅速滲入到人們生活的方方面面。當(dāng)今的中小學(xué)生是2 1世紀(jì)祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該從小接受信息技術(shù)教育，使他們了解信息技術(shù)及其對(duì)人類(lèi)文化產(chǎn)生的巨大影響，具有運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)與能力。如何讓學(xué)生掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);產(chǎn)生;學(xué)習(xí)動(dòng)力

Information technology teaching students how to get the motivation of learning

【Abstract】Computer, the representative of the product of modern science and technology, is rapidly infiltrated into every aspect of people''s lives. Today''s primary and middle school students in twenty-first Century is the builders and successors of the motherland, should receive from the information technology education, make them understand information technology and its impact on human culture, with the use of information technology to solve the actual problem consciousness and ability. How to make students master the computer based information technology, how to use information technology to improve the students'' scientific and cultural quality, improving the quality of teaching in schools, has become an issue of common concern.

【Key Words】Information technology; produce; learning motivation

計(jì)算機(jī)，這一代表現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，正迅速滲入到人們生活的方方面面。當(dāng)今的中小學(xué)生是2 1世紀(jì)祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該從小接受信息技術(shù)教育，使他們了解信息技術(shù)及其對(duì)人類(lèi)文化產(chǎn)生的巨大影響，具有運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)與能力。如何讓學(xué)生掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。

早在80年代，計(jì)算機(jī)就已開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)課堂，經(jīng)過(guò)二、三十年的努力，尤其現(xiàn)如今幾乎每—所中小學(xué)都配置了微機(jī)室，并開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師教學(xué)生學(xué)，按照從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易感到枯燥乏味，失去學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。大家知道，信息技術(shù)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)科來(lái)說(shuō)還是門(mén)新興學(xué)科，而且這門(mén)課程知識(shí)更新很快。在很多方面，它的體系尚未完善，對(duì)其教育規(guī)律的研究也較為薄弱。本人多年來(lái)從事信息技術(shù)課教學(xué)，現(xiàn)對(duì)如何提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科的動(dòng)力作了一些嘗試性的探索。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)和做法：

1 要培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在學(xué)生學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)之前，必須先破除學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上的阻力—神秘感。尤其是大多數(shù)學(xué)生家里都沒(méi)有計(jì)算機(jī)，接觸計(jì)算機(jī)較少，對(duì)計(jì)算機(jī)感到很神秘，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)雖有好奇心卻缺少學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。要破除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，首先，必須讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)以及計(jì)算機(jī)的基本功能和作用。學(xué)生只要對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的了解，做到心中有數(shù)，就有了學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。其次，要讓學(xué)生成功完成三個(gè)到四個(gè)操作任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)能夠駕馭計(jì)算機(jī)的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)好計(jì)算機(jī)的信心。這些操作任務(wù)需簡(jiǎn)單且容易上手，比如更改Windows桌面的色彩和圖標(biāo)、設(shè)置屏幕保護(hù)程序和鼠標(biāo)屬性等，這些都是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題，而且操作時(shí)學(xué)生只需用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊就能完成。當(dāng)學(xué)生看到自己能夠輕而易舉地給計(jì)算機(jī)改頭換面，或者看到屏幕保護(hù)程序那形象、直觀、和諧的聲音與圖像融洽的畫(huà)面時(shí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，也就有了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力。”

2 注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，就是要求學(xué)生具有使用計(jì)算機(jī)與其它信息技術(shù)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)。在講利用網(wǎng)絡(luò)查找信息的教學(xué)中，我首先通過(guò)學(xué)生身邊熟知的例子，讓學(xué)生知道什么是信息。如：聽(tīng)老師講的，書(shū)本上看到的，從同學(xué)哪兒獲得的，都屬于接受了信息；報(bào)紙、雜志、手機(jī)短信、新聞、廣告等這些都是一般的信息。這些都是基于學(xué)生已有的概念，可使學(xué)生初步了解信息的含義。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解什么是信息，可列舉一些具體的例子。如：過(guò)馬路要看看紅綠燈信息，外出游玩要了解天氣信息，上下課要聽(tīng)鈴聲的信息等等。接下來(lái)再學(xué)習(xí)在網(wǎng)上瀏覽、查閱信息。學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣在網(wǎng)上瀏覽、查閱信息后，再讓學(xué)生利用網(wǎng)上的各種各樣的圖片、表格等經(jīng)過(guò)處理，完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師、送給父母或同學(xué)，或者制作課程表、值日表等來(lái)管理班級(jí)等。這樣，不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)“信息”的領(lǐng)悟，更為重要的是學(xué)生漸漸產(chǎn)生了信息意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也有了自己的能力和意識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力也就提高了。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就一定能把信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科學(xué)好。

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3 注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性

信息技術(shù)課是一門(mén)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，教學(xué)效果的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接關(guān)系。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握操作本領(lǐng)，提高計(jì)算機(jī)的使用水平。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就需從學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容著手，這樣才能使學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

人的思維發(fā)展是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，學(xué)生的興趣愛(ài)好是多方面的，由于他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是由具體到抽象，由表層到本質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中，只憑空洞的說(shuō)教統(tǒng)統(tǒng)引不起他們的興趣。只有大膽實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到較為理想的效果。因此，教學(xué)內(nèi)容既要適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，又要注意形象性和趣味性。課程中許多知識(shí)是必須掌握的，但又是十分單調(diào)、枯燥、難懂的。如：專用名詞術(shù)語(yǔ)“路徑”、“文件名”、 “菜單”、“計(jì)算機(jī)病毒”等。如果教師用語(yǔ)言平鋪直敘地講解是很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的，也是很難讓學(xué)生理解的。但是，如果老師在上課時(shí)巧用生活實(shí)例進(jìn)行形象的比喻，就能突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生輕松理解。例如：講“菜單”就可打比方：我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館所備用的的“菜單”點(diǎn)菜，你點(diǎn)什么服務(wù)員就上什么，而計(jì)算機(jī)里的“菜單”也是一樣，你想干什么你就告訴它，讓它來(lái)執(zhí)行你的命令。如果你想運(yùn)用“Word”程序，你就應(yīng)該打開(kāi)“開(kāi)始菜單”，點(diǎn)擊“Word”程序，從而“Word”就打開(kāi)了；如果你的文件要保存就應(yīng)該打開(kāi)“文件”菜單點(diǎn)擊“保存”，你所編輯的文件就保存了。經(jīng)過(guò)老師這樣一講解，使學(xué)生很快就理解了菜單的含義。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣也自然地被激發(fā)出來(lái)。再如，當(dāng)講“photoshop”軟件中的“前景色”與“背景色”時(shí)，可聯(lián)系到“畫(huà)圖”軟件中的“前景色”與“背景色”。我就用電影院的舞臺(tái)布置比作背景色，用舞臺(tái)上活動(dòng)的人或演員比作前景色，這樣一來(lái)就很容易理解了。之后再通過(guò) “photoshop”軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)它的基本知識(shí)和使用方法，用它處理各式各樣的圖象，使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生有發(fā)展的后勁，能終生受益，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就源源不斷。

4 珍視學(xué)生的每一次成功

大家都知道計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科實(shí)踐性特強(qiáng)，不動(dòng)手是學(xué)不會(huì)的。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手完成了一個(gè)小創(chuàng)作，或根據(jù)老師的意圖完成了力所能及的要求，老師一定要給予肯定和鼓勵(lì)，這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。比如說(shuō)：“你這節(jié)課的表現(xiàn)非常好，你的作品非常有創(chuàng)意，老師真高興。”這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿自信心。如，學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。” 學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力，更加充滿了自信，與此同時(shí)也就自然而然的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5 要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

在中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。—般可采取的教學(xué)方法有 “實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等，堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過(guò)程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉，同時(shí)也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”教學(xué)方法，所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是教師把這節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成—個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成—個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞如何完成一個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有一節(jié)內(nèi)容是講在Word中插入藝術(shù)字和剪貼畫(huà)，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，不是孤立地介紹各部分的作用和操作方法，而是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的文本框和自選圖形將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為制作—張賀卡這一具體的任務(wù)，教師通過(guò)講解如何制作這張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作賀卡的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。在教學(xué)中，如果總是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。因此，我在每—節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)—個(gè)具體任務(wù)，而且在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，按學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，每組人數(shù)不要太多（控制 6—8名），每一組選一名學(xué)的較好的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，由小組長(zhǎng)充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問(wèn)題較難時(shí)，教師要鼓勵(lì)全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生充分體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。這樣一來(lái)，一方面學(xué)生在思想上就有—種必須完成任務(wù)的緊迫感，另一方面能夠極大地激發(fā)小組成員的動(dòng)手能力。在學(xué)生自己去操作、嘗試，去創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)參與意識(shí)。

以上我從五個(gè)方面就我在信息技術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力談一些粗淺的體會(huì)及做法。信息技術(shù)課作為一門(mén)新興的學(xué)科，在很多方面還需要我們不斷地探索。

3 注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性

信息技術(shù)課是一門(mén)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，教學(xué)效果的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接關(guān)系。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握操作本領(lǐng)，提高計(jì)算機(jī)的使用水平。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就需從學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容著手，這樣才能使學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

人的思維發(fā)展是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，學(xué)生的興趣愛(ài)好是多方面的，由于他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是由具體到抽象，由表層到本質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中，只憑空洞的說(shuō)教統(tǒng)統(tǒng)引不起他們的興趣。只有大膽實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到較為理想的效果。因此，教學(xué)內(nèi)容既要適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，又要注意形象性和趣味性。課程中許多知識(shí)是必須掌握的，但又是十分單調(diào)、枯燥、難懂的。如：專用名詞術(shù)語(yǔ)“路徑”、“文件名”、 “菜單”、“計(jì)算機(jī)病毒”等。如果教師用語(yǔ)言平鋪直敘地講解是很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的，也是很難讓學(xué)生理解的。但是，如果老師在上課時(shí)巧用生活實(shí)例進(jìn)行形象的比喻，就能突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生輕松理解。例如：講“菜單”就可打比方：我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館所備用的的“菜單”點(diǎn)菜，你點(diǎn)什么服務(wù)員就上什么，而計(jì)算機(jī)里的“菜單”也是一樣，你想干什么你就告訴它，讓它來(lái)執(zhí)行你的命令。如果你想運(yùn)用“Word”程序，你就應(yīng)該打開(kāi)“開(kāi)始菜單”，點(diǎn)擊“Word”程序，從而“Word”就打開(kāi)了；如果你的文件要保存就應(yīng)該打開(kāi)“文件”菜單點(diǎn)擊“保存”，你所編輯的文件就保存了。經(jīng)過(guò)老師這樣一講解，使學(xué)生很快就理解了菜單的含義。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣也自然地被激發(fā)出來(lái)。再如，當(dāng)講“photoshop”軟件中的“前景色”與“背景色”時(shí)，可聯(lián)系到“畫(huà)圖”軟件中的“前景色”與“背景色”。我就用電影院的舞臺(tái)布置比作背景色，用舞臺(tái)上活動(dòng)的人或演員比作前景色，這樣一來(lái)就很容易理解了。之后再通過(guò) “photoshop”軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)它的基本知識(shí)和使用方法，用它處理各式各樣的圖象，使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生有發(fā)展的后勁，能終生受益，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就源源不斷。

4 珍視學(xué)生的每一次成功

大家都知道計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科實(shí)踐性特強(qiáng)，不動(dòng)手是學(xué)不會(huì)的。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手完成了一個(gè)小創(chuàng)作，或根據(jù)老師的意圖完成了力所能及的要求，老師一定要給予肯定和鼓勵(lì)，這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。比如說(shuō)：“你這節(jié)課的表現(xiàn)非常好，你的作品非常有創(chuàng)意，老師真高興。”這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿自信心。如，學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。” 學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力，更加充滿了自信，與此同時(shí)也就自然而然的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5 要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

在中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。—般可采取的教學(xué)方法有 “實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等，堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過(guò)程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉，同時(shí)也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”教學(xué)方法，所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是教師把這節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成—個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成—個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞如何完成一個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有一節(jié)內(nèi)容是講在Word中插入藝術(shù)字和剪貼畫(huà)，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，不是孤立地介紹各部分的作用和操作方法，而是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的文本框和自選圖形將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為制作—張賀卡這一具體的任務(wù)，教師通過(guò)講解如何制作這張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作賀卡的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。在教學(xué)中，如果總是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。因此，我在每—節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)—個(gè)具體任務(wù)，而且在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，按學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，每組人數(shù)不要太多（控制 6—8名），每一組選一名學(xué)的較好的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，由小組長(zhǎng)充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問(wèn)題較難時(shí)，教師要鼓勵(lì)全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生充分體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。這樣一來(lái)，一方面學(xué)生在思想上就有—種必須完成任務(wù)的緊迫感，另一方面能夠極大地激發(fā)小組成員的動(dòng)手能力。在學(xué)生自己去操作、嘗試，去創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)參與意識(shí)。

以上我從五個(gè)方面就我在信息技術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力談一些粗淺的體會(huì)及做法。信息技術(shù)課作為一門(mén)新興的學(xué)科，在很多方面還需要我們不斷地探索。

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3 注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性

信息技術(shù)課是一門(mén)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，教學(xué)效果的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接關(guān)系。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握操作本領(lǐng)，提高計(jì)算機(jī)的使用水平。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就需從學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容著手，這樣才能使學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

人的思維發(fā)展是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，學(xué)生的興趣愛(ài)好是多方面的，由于他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是由具體到抽象，由表層到本質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中，只憑空洞的說(shuō)教統(tǒng)統(tǒng)引不起他們的興趣。只有大膽實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到較為理想的效果。因此，教學(xué)內(nèi)容既要適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，又要注意形象性和趣味性。課程中許多知識(shí)是必須掌握的，但又是十分單調(diào)、枯燥、難懂的。如：專用名詞術(shù)語(yǔ)“路徑”、“文件名”、 “菜單”、“計(jì)算機(jī)病毒”等。如果教師用語(yǔ)言平鋪直敘地講解是很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的，也是很難讓學(xué)生理解的。但是，如果老師在上課時(shí)巧用生活實(shí)例進(jìn)行形象的比喻，就能突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生輕松理解。例如：講“菜單”就可打比方：我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館所備用的的“菜單”點(diǎn)菜，你點(diǎn)什么服務(wù)員就上什么，而計(jì)算機(jī)里的“菜單”也是一樣，你想干什么你就告訴它，讓它來(lái)執(zhí)行你的命令。如果你想運(yùn)用“Word”程序，你就應(yīng)該打開(kāi)“開(kāi)始菜單”，點(diǎn)擊“Word”程序，從而“Word”就打開(kāi)了；如果你的文件要保存就應(yīng)該打開(kāi)“文件”菜單點(diǎn)擊“保存”，你所編輯的文件就保存了。經(jīng)過(guò)老師這樣一講解，使學(xué)生很快就理解了菜單的含義。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣也自然地被激發(fā)出來(lái)。再如，當(dāng)講“photoshop”軟件中的“前景色”與“背景色”時(shí)，可聯(lián)系到“畫(huà)圖”軟件中的“前景色”與“背景色”。我就用電影院的舞臺(tái)布置比作背景色，用舞臺(tái)上活動(dòng)的人或演員比作前景色，這樣一來(lái)就很容易理解了。之后再通過(guò) “photoshop”軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)它的基本知識(shí)和使用方法，用它處理各式各樣的圖象，使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生有發(fā)展的后勁，能終生受益，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就源源不斷。

4 珍視學(xué)生的每一次成功

大家都知道計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科實(shí)踐性特強(qiáng)，不動(dòng)手是學(xué)不會(huì)的。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手完成了一個(gè)小創(chuàng)作，或根據(jù)老師的意圖完成了力所能及的要求，老師一定要給予肯定和鼓勵(lì)，這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。比如說(shuō)：“你這節(jié)課的表現(xiàn)非常好，你的作品非常有創(chuàng)意，老師真高興。”這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿自信心。如，學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。” 學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力，更加充滿了自信，與此同時(shí)也就自然而然的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5 要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

在中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。—般可采取的教學(xué)方法有 “實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等，堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過(guò)程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉，同時(shí)也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”教學(xué)方法，所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是教師把這節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成—個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成—個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞如何完成一個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有一節(jié)內(nèi)容是講在Word中插入藝術(shù)字和剪貼畫(huà)，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，不是孤立地介紹各部分的作用和操作方法，而是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的文本框和自選圖形將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為制作—張賀卡這一具體的任務(wù)，教師通過(guò)講解如何制作這張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作賀卡的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。在教學(xué)中，如果總是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。因此，我在每—節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)—個(gè)具體任務(wù)，而且在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，按學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，每組人數(shù)不要太多（控制 6—8名），每一組選一名學(xué)的較好的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，由小組長(zhǎng)充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問(wèn)題較難時(shí)，教師要鼓勵(lì)全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生充分體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。這樣一來(lái)，一方面學(xué)生在思想上就有—種必須完成任務(wù)的緊迫感，另一方面能夠極大地激發(fā)小組成員的動(dòng)手能力。在學(xué)生自己去操作、嘗試，去創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)參與意識(shí)。

以上我從五個(gè)方面就我在信息技術(shù)教學(xué)中，如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力談一些粗淺的體會(huì)及做法。信息技術(shù)課作為一門(mén)新興的學(xué)科，在很多方面還需要我們不斷地探索。

3 注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性

信息技術(shù)課是一門(mén)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，教學(xué)效果的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接關(guān)系。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握操作本領(lǐng)，提高計(jì)算機(jī)的使用水平。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就需從學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容著手，這樣才能使學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

人的思維發(fā)展是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，學(xué)生的興趣愛(ài)好是多方面的，由于他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是由具體到抽象，由表層到本質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中，只憑空洞的說(shuō)教統(tǒng)統(tǒng)引不起他們的興趣。只有大膽實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到較為理想的效果。因此，教學(xué)內(nèi)容既要適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，又要注意形象性和趣味性。課程中許多知識(shí)是必須掌握的，但又是十分單調(diào)、枯燥、難懂的。如：專用名詞術(shù)語(yǔ)“路徑”、“文件名”、 “菜單”、“計(jì)算機(jī)病毒”等。如果教師用語(yǔ)言平鋪直敘地講解是很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的，也是很難讓學(xué)生理解的。但是，如果老師在上課時(shí)巧用生活實(shí)例進(jìn)行形象的比喻，就能突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生輕松理解。例如：講“菜單”就可打比方：我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館所備用的的“菜單”點(diǎn)菜，你點(diǎn)什么服務(wù)員就上什么，而計(jì)算機(jī)里的“菜單”也是一樣，你想干什么你就告訴它，讓它來(lái)執(zhí)行你的命令。如果你想運(yùn)用“Word”程序，你就應(yīng)該打開(kāi)“開(kāi)始菜單”，點(diǎn)擊“Word”程序，從而“Word”就打開(kāi)了；如果你的文件要保存就應(yīng)該打開(kāi)“文件”菜單點(diǎn)擊“保存”，你所編輯的文件就保存了。經(jīng)過(guò)老師這樣一講解，使學(xué)生很快就理解了菜單的含義。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣也自然地被激發(fā)出來(lái)。再如，當(dāng)講“photoshop”軟件中的“前景色”與“背景色”時(shí)，可聯(lián)系到“畫(huà)圖”軟件中的“前景色”與“背景色”。我就用電影院的舞臺(tái)布置比作背景色，用舞臺(tái)上活動(dòng)的人或演員比作前景色，這樣一來(lái)就很容易理解了。之后再通過(guò) “photoshop”軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)它的基本知識(shí)和使用方法，用它處理各式各樣的圖象，使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。這樣學(xué)習(xí)學(xué)生有發(fā)展的后勁，能終生受益，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就源源不斷。

4 珍視學(xué)生的每一次成功

大家都知道計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)科實(shí)踐性特強(qiáng)，不動(dòng)手是學(xué)不會(huì)的。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手完成了一個(gè)小創(chuàng)作，或根據(jù)老師的意圖完成了力所能及的要求，老師一定要給予肯定和鼓勵(lì)，這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。比如說(shuō)：“你這節(jié)課的表現(xiàn)非常好，你的作品非常有創(chuàng)意，老師真高興。”這會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿自信心。如，學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。” 學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力，更加充滿了自信，與此同時(shí)也就自然而然的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5 要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

在中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。—般可采取的教學(xué)方法有 “實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等，堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過(guò)程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到了探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力也得到了鍛煉，同時(shí)也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”教學(xué)方法，所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是教師把這節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成—個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成—個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞如何完成一個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有一節(jié)內(nèi)容是講在Word中插入藝術(shù)字和剪貼畫(huà)，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，不是孤立地介紹各部分的作用和操作方法，而是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的文本框和自選圖形將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為制作—張賀卡這一具體的任務(wù)，教師通過(guò)講解如何制作這張賀卡讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作賀卡的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。在教學(xué)中，如果總是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。因此，我在每—節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)—個(gè)具體任務(wù)，而且在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，按學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，每組人數(shù)不要太多（控制 6—8名），每一組選一名學(xué)的較好的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，由小組長(zhǎng)充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問(wèn)題較難時(shí)，教師要鼓勵(lì)全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生充分體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。這樣一來(lái)，一方面學(xué)生在思想上就有—種必須完成任務(wù)的緊迫感，另一方面能夠極大地激發(fā)小組成員的動(dòng)手能力。在學(xué)生自己去操作、嘗試，去創(chuàng)造的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)參與意識(shí)。

篇9

關(guān)鍵詞：工程技術(shù)；化學(xué)反應(yīng)；應(yīng)用技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）04-0025-01

化學(xué)工程技術(shù)是一門(mén)主要研究化工生產(chǎn)過(guò)程中研究和開(kāi)發(fā)以及過(guò)程裝置的設(shè)計(jì)、制造和管理的綜合性技術(shù)。化學(xué)工程技術(shù)在化學(xué)生產(chǎn)中的應(yīng)用已涉及到各行各業(yè)，化學(xué)工程技術(shù)的發(fā)展對(duì)于強(qiáng)化化工生產(chǎn)過(guò)程，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低原料和能量消耗，對(duì)于企業(yè)的技術(shù)改造以及新技術(shù)的開(kāi)發(fā)起著重要作用。

1.新型反應(yīng)技術(shù)的研究

1.1 超臨界化學(xué)反應(yīng)技術(shù)。超臨界液體是指在溫度和壓力都處于臨界點(diǎn)之上時(shí)，此時(shí)狀態(tài)處于液體和氣體之間，具有這兩種狀態(tài)的雙重性質(zhì)。這種狀態(tài)的流體不僅在化學(xué)工業(yè)、生物化工、食品工業(yè)有廣泛的應(yīng)用，而且還在醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域應(yīng)用很廣泛，已經(jīng)顯示出巨大的魅力，極具發(fā)展前景。近年來(lái)，化學(xué)界將超臨界水氧化法應(yīng)用到保護(hù)環(huán)境的領(lǐng)域，但是都處于初級(jí)發(fā)展階段，很不成熟。

1.2 綠色化學(xué)反應(yīng)技術(shù)。綠色化學(xué)是指對(duì)環(huán)境不會(huì)造成污染的，有利于保護(hù)環(huán)境的化學(xué)工程。綠色化學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)就是采取化學(xué)的技術(shù)和方法來(lái)減少或消除那些對(duì)人類(lèi)有害的、妨礙社區(qū)安全的、對(duì)生態(tài)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不利影響的原料或溶劑等。綠色化學(xué)是將污染從源頭進(jìn)行消除的工程，因此很徹底，這主要包含原子經(jīng)濟(jì)性和高選擇性的反應(yīng)，生產(chǎn)出對(duì)環(huán)境有利的材料，并且回收廢物循環(huán)利用的一門(mén)科學(xué)技術(shù)。

1.3 新的分離技術(shù)。從廣義上看，分離強(qiáng)化首先是對(duì)設(shè)備的強(qiáng)化，隨后對(duì)生產(chǎn)工藝進(jìn)行強(qiáng)化，整體來(lái)說(shuō)就是只要能將設(shè)備變小、將能量轉(zhuǎn)化效率提高的技術(shù)都是化工分離技術(shù)強(qiáng)化的結(jié)果，這樣不僅有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也是化工分離技術(shù)的重要技術(shù)與主要趨勢(shì)之一。然而，古老的化工分離技術(shù)原理：利用沸點(diǎn)的不同，將不同的組分從分離塔里分離出來(lái)。隨著科技的發(fā)展及國(guó)內(nèi)外的分工合作共同研究除了大量新的分離技術(shù)，具有廣闊的發(fā)展前景，但是這些在應(yīng)用中同樣也存在著很多問(wèn)題，此項(xiàng)研究對(duì)相關(guān)分子蒸餾的基礎(chǔ)理論探究比較少，沒(méi)有在理論上充分說(shuō)明和指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)刮膜式分子蒸餾器也沒(méi)有深入的研究。隨著信息技術(shù)和科學(xué)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，分離技術(shù)也隨之得到改善，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，逐漸信息技術(shù)引入到分離技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)上，例如在研究熱力學(xué)和傳遞的性質(zhì)、多相流等方面，這些都是信息技術(shù)發(fā)生功效的主要分離技術(shù)，再如分子模擬大大提高了預(yù)測(cè)熱力學(xué)平衡和傳遞性質(zhì)的水平。對(duì)分子的設(shè)計(jì)加速了可以加速分離，因此對(duì)研究和開(kāi)發(fā)新的高效的分離劑有深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)的引進(jìn)對(duì)于分離過(guò)程的深入產(chǎn)生了重要的作用，而且還能提高工作效率。

2.傳熱過(guò)程中一些新的研究進(jìn)展和方向

2.1 微細(xì)尺度傳熱學(xué)研究進(jìn)展。微細(xì)尺度是從空間尺度和時(shí)間尺度微細(xì)的探討和研究傳熱學(xué)規(guī)律，現(xiàn)在傳熱學(xué)中已經(jīng)自成一個(gè)分支，發(fā)展前景廣闊。當(dāng)物體的特征尺寸遠(yuǎn)大于載體粒子的平均尺寸即連續(xù)介質(zhì)時(shí)假定依然會(huì)成立，但是由于尺度的微細(xì)，原來(lái)的假設(shè)的影響因素也會(huì)相對(duì)的發(fā)生變化，這就導(dǎo)致了流動(dòng)和傳入規(guī)律發(fā)生著變化。目前，微米、納米科學(xué)已經(jīng)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，受到人們的廣泛關(guān)注，諸多領(lǐng)域都是圍繞微細(xì)尺度傳熱學(xué)進(jìn)行研究的。其中高集成度電子設(shè)備、微型熱管、多空介質(zhì)流動(dòng)傳熱等多項(xiàng)研究都是微熱尺度傳熱學(xué)研究取得的豐碩成果。

2.2 強(qiáng)化傳熱過(guò)程的研究進(jìn)展。這項(xiàng)研究主要是從改進(jìn)換熱器設(shè)備的形式入手，提高傳熱的效率，并想辦法改進(jìn)設(shè)備使其持續(xù)對(duì)外放熱，這種改進(jìn)包含發(fā)明新的傳熱材料和改進(jìn)生產(chǎn)工藝，將過(guò)去的設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化等方法。

2.3 傳熱理論研究進(jìn)展。近年來(lái)，傳熱研究者一直都致力于滴狀冷凝在工業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，但至今仍未能很好的實(shí)現(xiàn)，主要問(wèn)題是如何獲得實(shí)現(xiàn)滴狀冷凝，并且使其冷凝表面壽命延長(zhǎng)。改變冷凝界面的性質(zhì)，將滴狀冷凝應(yīng)用到工業(yè)上進(jìn)行傳熱改造是傳播熱學(xué)研究的主要熱點(diǎn)之一。沸騰的傳熱方式不僅在機(jī)械、動(dòng)力和石油化工等傳統(tǒng)的工業(yè)之中廣泛使用，而且在航空航天技術(shù)等高科技領(lǐng)域也廣泛的應(yīng)用著。長(zhǎng)期以來(lái)，人們都在對(duì)液體發(fā)生核態(tài)沸騰的主要原因和具有高換熱強(qiáng)度的機(jī)理進(jìn)行著深入的探究。由于沸騰的現(xiàn)象是復(fù)雜和多變的，這些都導(dǎo)致了我們不能利用常規(guī)的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算出沸騰所能傳輸?shù)臒崃俊５浆F(xiàn)在為止，加熱器表面受到水沸騰時(shí)產(chǎn)生的氣泡的影響，這一問(wèn)題是最需要得到解決的，也是研究的重點(diǎn)所在，對(duì)沸騰傳熱進(jìn)行計(jì)算大都采取機(jī)理模型，這種方法存在嚴(yán)重的缺陷就是計(jì)算的準(zhǔn)確率很低，而且需要大量的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，所以目前應(yīng)用的范圍較窄，目前沒(méi)有能較準(zhǔn)確計(jì)算沸騰傳熱的計(jì)算式，因此我們有另辟蹊徑，從新的角度來(lái)探究和研究問(wèn)題，從基本理論出發(fā)，提出新的理論與計(jì)算方法或研究出新的模型，將數(shù)學(xué)與之相結(jié)合計(jì)算出沸騰所傳出的熱量，這將成為今后研究的重中之重。

3.促進(jìn)化學(xué)工程技術(shù)發(fā)展的對(duì)策

3.1 著眼全局提高化學(xué)工程技術(shù)水平。化學(xué)工程科學(xué)近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)明顯地呈現(xiàn)與多學(xué)科交叉的現(xiàn)象，要進(jìn)一步促進(jìn)化學(xué)工程技術(shù)的進(jìn)步，就要從全局出發(fā)綜合考慮與化學(xué)工程交叉的各個(gè)領(lǐng)域的情況。要統(tǒng)籌考慮各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用，做好整體的規(guī)劃，協(xié)調(diào)各項(xiàng)科學(xué)的開(kāi)發(fā)利用。并且統(tǒng)籌現(xiàn)有領(lǐng)域的同時(shí)積極開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域，使各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域相互促進(jìn)，最后實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

3.2 提高化學(xué)工程機(jī)械設(shè)備研究水平。機(jī)械設(shè)備是提高一項(xiàng)技術(shù)必須具備的，先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備能為更高水平的技術(shù)研究硬件支持。但是相對(duì)而言，目前化學(xué)工程技術(shù)方面的機(jī)械設(shè)備還比較落后，應(yīng)該加強(qiáng)研究力度，向世界化學(xué)工程技術(shù)研究的機(jī)械水平靠近。有了這些高科技水平的機(jī)械設(shè)備，在化學(xué)工程技術(shù)領(lǐng)域趕超世界水平指日可待。

篇10

關(guān)鍵詞：塔式起重機(jī)；安全評(píng)估系統(tǒng)；發(fā)展方向

注：貴州省科技（黔科合GY字[2011]3008）資助項(xiàng)目。常州市科技專項(xiàng)（CM20122002）資助項(xiàng)目。

前 言

隨著建筑業(yè)的發(fā)展，塔式起重機(jī)的應(yīng)用日益廣泛，在建設(shè)施工工地現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用的塔式起重機(jī)中，有一部分超齡設(shè)備未做安全評(píng)估，仍在使用。根據(jù)《建筑起重機(jī)械安全評(píng)估技術(shù)規(guī)程》JGJT189-2009要求，這類(lèi)設(shè)備的使用必須經(jīng)過(guò)相關(guān)有資質(zhì)的檢測(cè)機(jī)構(gòu)的安全評(píng)估，達(dá)到合格后才可投入到正常的使用。因此，塔機(jī)的安全評(píng)估工作日漸增多，在此項(xiàng)工作中，采用科學(xué)的評(píng)估手段，不僅保證評(píng)估的科學(xué)性，還可以提高工作效率。本文將通過(guò)對(duì)塔機(jī)安全評(píng)估軟件工作原理，分析其評(píng)估方法和依據(jù)，并對(duì)應(yīng)用前景進(jìn)行分析預(yù)測(cè)。

1.塔機(jī)安全評(píng)估系統(tǒng)概述

塔機(jī)安全評(píng)估系統(tǒng)的設(shè)計(jì)依據(jù)來(lái)源于《建筑起重機(jī)械安全評(píng)估技術(shù)規(guī)程》JGJT189-2009，根據(jù)規(guī)范要求，設(shè)計(jì)了環(huán)境管理子系統(tǒng)、塔機(jī)安全評(píng)估工作子系統(tǒng)以及自重應(yīng)力計(jì)算子系統(tǒng)三部分。其中環(huán)境管理子系統(tǒng)主要是對(duì)人員信息、口令和報(bào)告審批流程進(jìn)行管理；塔機(jī)安全評(píng)估工作子系統(tǒng)主要是按評(píng)估流程對(duì)塔機(jī)進(jìn)行評(píng)估，并給出合格或不合格的結(jié)論，同時(shí)自動(dòng)編制評(píng)估報(bào)告；自重應(yīng)力計(jì)算子系統(tǒng)主要是對(duì)各類(lèi)塔機(jī)的自重應(yīng)力進(jìn)行計(jì)算。

塔式起重機(jī)在進(jìn)行安全評(píng)估時(shí)，應(yīng)力應(yīng)變的檢測(cè)是一個(gè)重要項(xiàng)目。由于塔式起重機(jī)自身的結(jié)構(gòu)和受力特點(diǎn)，自重應(yīng)力是不可忽視的。考慮到制造單位對(duì)“產(chǎn)品設(shè)計(jì)計(jì)算書(shū)”的保密性，本軟件采用計(jì)算機(jī)自帶的有限元分析軟件，根據(jù)提前輸入的塔機(jī)信息，可以建立塔機(jī)有限元模型，并根據(jù)工況要求，自動(dòng)計(jì)算塔機(jī)由于自重引起的應(yīng)力，方便評(píng)估人員根據(jù)計(jì)算結(jié)果和應(yīng)力監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。

2.塔機(jī)安全評(píng)估系統(tǒng)評(píng)估流程介紹

塔機(jī)安全評(píng)估系統(tǒng)首先對(duì)塔機(jī)的基本信息、資料情況進(jìn)行審核，然后對(duì)重要結(jié)構(gòu)件變形、銹蝕磨損情況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)結(jié)構(gòu)件關(guān)鍵部位進(jìn)行無(wú)損探傷檢測(cè)，并對(duì)電氣系統(tǒng)、安全保護(hù)裝置進(jìn)行檢測(cè)，最后對(duì)整機(jī)進(jìn)行載荷試驗(yàn)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果得出是否合格的結(jié)論，編制評(píng)估報(bào)告。

3.塔機(jī)安全評(píng)估系統(tǒng)評(píng)估依據(jù)

塔機(jī)安全評(píng)估系統(tǒng)的按照J(rèn)GJT189-2009《建筑起重機(jī)械安全評(píng)估技術(shù)規(guī)程》要求，對(duì)各項(xiàng)評(píng)估項(xiàng)目設(shè)定是否符合要求的合格條件，逐項(xiàng)判定，然后給出最終是否合格的結(jié)論。

3.1.資料審核

塔機(jī)資料評(píng)估主要是審核塔機(jī)的制造許可證、合格證、使用說(shuō)明書(shū)、使用記錄、維護(hù)保養(yǎng)記錄等資料，了解塔機(jī)的工作年限、工作級(jí)別、技術(shù)參數(shù)、日常使用維護(hù)、吊載載荷等情況，計(jì)算塔機(jī)的工作循環(huán)次數(shù)，得到其使用等級(jí)和載荷狀況，根據(jù)使用等級(jí)和載荷狀態(tài)判定塔機(jī)是否合格，是否可降級(jí)使用。

3.2.結(jié)構(gòu)件檢測(cè)

重要結(jié)構(gòu)件的檢測(cè)，主要是對(duì)基礎(chǔ)節(jié)、標(biāo)準(zhǔn)節(jié)、塔帽、拉桿、起重臂、平衡臂的銹蝕和變形情況進(jìn)行檢測(cè)，一般采用目測(cè)、塞尺、卡尺、超聲波測(cè)厚儀等方法，關(guān)鍵部位銹蝕量不得超過(guò)3%，主弦桿直線度不得超過(guò)1‰，斜桿直線度不得超過(guò)1/750，界面對(duì)角線偏差不得超過(guò)1.5‰。

3.3.焊縫檢測(cè)

結(jié)構(gòu)件和連接件的焊縫檢測(cè)，采用目測(cè)和無(wú)損探傷相結(jié)合的方法。對(duì)重要結(jié)構(gòu)件和連接件的焊縫檢測(cè)出存在裂紋情況，設(shè)備做不合格處理。

3.4.安全裝置檢測(cè)

塔機(jī)的電氣保護(hù)、安全限制器、制動(dòng)器等檢測(cè)，采用模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)各項(xiàng)安全保護(hù)裝置是否有效。存在無(wú)效情況做不合格處理。

3.5.整機(jī)載荷試驗(yàn)

對(duì)塔機(jī)整機(jī)進(jìn)行空載和額定載荷實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中檢測(cè)各機(jī)構(gòu)運(yùn)行是否正常，操作情況是否靈活可靠，并檢測(cè)關(guān)鍵零部件在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否存在損壞情況。存在相關(guān)問(wèn)題時(shí)，做不合格處理。

4.塔機(jī)安全評(píng)估系統(tǒng)的應(yīng)用前景

隨著企業(yè)的科學(xué)管理與維護(hù)保養(yǎng)制度完善，達(dá)到使用期限仍具備使用價(jià)值的塔機(jī)數(shù)量逐步增多，本著環(huán)保節(jié)能降耗、充分利用資源的原則，對(duì)于已到年限的塔機(jī)經(jīng)過(guò)安全評(píng)估，延長(zhǎng)一定使用年限，具有實(shí)際的意義。截止2012年全國(guó)在役塔式起重機(jī)保有量已超過(guò)30萬(wàn)臺(tái)，進(jìn)入評(píng)估期的塔機(jī)保有量大致為3萬(wàn)臺(tái)，年均增長(zhǎng)量約為20%，因此按照評(píng)估市場(chǎng)的估計(jì)，年均可以達(dá)到6億元。

在此項(xiàng)工作中，塔機(jī)評(píng)估軟件為檢測(cè)人員的檢測(cè)及設(shè)備維護(hù)管理人員的自檢工作提供了工具，使檢測(cè)評(píng)估工作具備科學(xué)性和專業(yè)性，同時(shí)為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

5.結(jié)語(yǔ)

塔機(jī)安全評(píng)估系統(tǒng)目前具備了初步的自動(dòng)化編制報(bào)告的功能，但是沒(méi)有全過(guò)程監(jiān)測(cè)塔機(jī)歷史數(shù)據(jù)的功能。當(dāng)前對(duì)設(shè)備使用工作循環(huán)的計(jì)算，是根據(jù)了解設(shè)備的使用情況進(jìn)行計(jì)算，尚無(wú)完整的塔機(jī)工作循環(huán)記錄數(shù)據(jù)引用，因此，結(jié)合塔機(jī)工作狀態(tài)記錄設(shè)備，利用其記錄的完整數(shù)據(jù)，對(duì)塔機(jī)的安全評(píng)估工作，將更具科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：