大學實驗室建設規劃范文

導語：如何才能寫好一篇大學實驗室建設規劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要：應用技術型大學的實驗室建設是與專業建設、學科建設、課程建設緊密相關的重要建設，是開展培養人才、科學研究的重要基地，也是應用技術型大學辦學水平的重要標志之一。立足本科教育，培養研究型、創新型的人才，建立以培養學生綜合設計能力的系列實驗室體系。根據學校的專業建設發展規劃和學院專業調整規劃，建立適應于新型工程科技人才知識、素質、能力培養的課程實驗體系和工程實踐體系，建設出具有先進的實驗儀器設備，能面向不同層次開設基礎性、綜合性、設計性實驗室。

關鍵詞：應用技術型大學 實驗室建設 路由與交換實驗室

中圖分類號：F25 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（c）-0108-02

應用技術型大學專業實驗室的建設，都是從教學需求出發，從專業建設出發，所以不是簡單的購買設備滿足數量。新建實驗室是為了滿足專業需求，如果是新招生專業，則需要集全院專業教師的力量，根據培養方案課程設置需要，提出對實驗室的教學需求；還要適應社會發展需要。實驗室的建設需要一系列的建設方案、專家認證、建設支撐文檔，需要長時間地去調整、調查才能有適應人才培養專業需求、適合應用技術型大學專業定位的實驗室。筆者以計算機類路由與交換實驗室為例，梳理實驗室建設過程中需要注意的一些問題和節點。下面以路由與交換實驗室為例簡要列出了規劃方案的部分內容。

1 計算機類路由與交換實驗室建設意義與目標

建設一流的路由與交換實驗室，填補了網絡通信技術實驗教學方面的空白，實現從計算機教學到IT基礎架構教學的跨越。極大改善了計算機網絡實驗教學的條件，從硬件設備到實驗課程的設計超出了教改立項時預計的規模；根據先進通信技術，開闊學生的思路和眼界，在通信技術方面，為學院創新人才培養基地提供良好的教學與科研條件。充分利用教學實驗平臺的現有資源，并促進其進一步發展。教學實驗平臺除了完成學校的實驗教學任務，還應利用自身的資源優勢，面向社會和學校進行再教育，這是大勢所趨。

2 可開設專業實驗項目、課程實驗項目及實訓項目介紹

路由與交換實驗室可開設專業實驗項目介紹：計算機網絡基礎、局域網技術基礎、以太網交換、IP路由技術、網絡安全技術基礎、網絡優化和管理基礎園區網概述、VLAN技術、生成樹協議、IP Phone接入網絡、園區網安全技術、園區網管理維護大規模網絡路由概述、路由基礎、OSPF、IPv6基礎、安全VPN技術、數據中心的架構設計、數據中心組網基本功能部署、數據中心的安全架構、數據中心入侵防御系統部署應用、虛擬化數據中心接入網絡技術介紹。

3 平面設計規劃，實驗室的總體布局

應用技術型大學一般都會把同一專業的實驗室規劃到一層或一棟樓中，首先要依據實驗室建設的目標，學生的數量以及未來專業的發展，選定實驗室的場地。由實驗室場地的大小，確定每次實驗教學的人次，如果學生人數較多的話可以采用分組實驗教學。

路由與交換實驗室，約100 m2的面積。路由與交換實驗室5個機柜共有5組核心設備，每組可供6個人的實驗要求。用于擺放計算機終端的電腦桌采用六邊型電腦桌，擺放的間距、位置可以預先規劃。由需建設實驗室學院提出實驗室建設要求，由后勤部做出系統的平面設計。有關路由與交換實驗教學部分需要注意的設計有：強電供電、線路、地面防靜電、地面防水、地面架空，地面荷載，溫度、濕度及照明等。

4 實驗室建設所需主要設備及軟件清單

實驗室設備除了實驗室的核心設備，還包括終端設備、教學用的多媒體設備，以及用于實驗教學的各種軟件，對這些設備的參數要求需要描述清楚。筆者在這里只羅列主要的核心設備。

路由與交換實驗室主要核心設備名稱、數量及主要參數：

（1）統一安全接入網關：數量5臺。

主要參數：防火墻整機吞吐量≥300 Mbps，最大并發連接數≥10萬，每秒新建連接數≥6 000，支持所列所有應用，包括：H.323、SIP、FTP、TFTP、RSH、RTSP、SQL Net、HTTP、MS-RPC、PPTP/GRE、SUN-RPC，支持3DES、AES256算法，支持≥512 IPSec VPN隧道。

（2）統一安全網關：數量1臺。

主要參數：防火墻整機吞吐量≥1.5 Gbps，最大并發連接數≥100萬，每秒新建連接數≥2.5萬，必須配備千兆電口≥9個，備配置口、AUX口、HA口、管理口，且必須為獨立接口。產品支持基于狀態檢測的包過濾技術，能夠根據源和目的IP地址進行數據包過濾。支持IPv6，支持IPv4與IPv6混合環境。

（3）智能以太網三層交換機：數量10臺。

主要參數：背板帶寬≥30 G/交換容量≥10 G/包轉發率≥9 Mpps/24個10/100Base-TX固定端口，支持光/電千兆擴展/支持RIP1/2、OSPF、BGP、IS-IS等路由協議，支持端口和MAC地址的捆綁，支持風暴抑制，抑制能力連續可設等。

（4）千兆以太網二層交換機：數量10臺。

主要參數：交換容量≥19.2 G，整機轉發能力≥6.5 Mpps，用戶接口24個10/100Base-TX（POE）支持MDI/MDI-X自適應，2個GE光/電口。

（5）智能集成多業務路由器：數量6臺。

主要參數：高性能RISC CPU，CPU主頻≥300 MHz，包轉發性能≥75 kpps，模塊插槽數量≥2，支持Console/Telnet管理。可以進行遠程網管和軟件版本升級，支持IPv4/IPv6雙協議棧，支持OSPFv1/v2/v3、RIP/RIPng、IS-ISv4/v6、BGP4/BGP4+等路由協議，支持DiffServ QoS，固化提供10/100 M以太2個以上。

（6）內部服務器（Web、Email、DNS等）：數量1臺。

主要參數：CPU為Xeon E3-1220 3.1GH，內存容量為4 GB DDR3，標配硬盤容量為500 G，內部硬盤架數為最大支持2塊3.5英寸SATA/SAS硬盤，網絡控制器為雙端口千兆網卡。

5 結語

應用技術型大學實驗室建設更注重專業學科的發展方向和國內外專業技術的發展，實驗室的建設更要尋求社會的力量，選擇與一家擁有強大研發實力的、市場拓展能力的公司合作建設，將對科研成果轉化起到高效催化劑的作用。應用技術型大學實驗室的建立以培養學生綜合設計能力的系列實驗體系；促使學生從科目學習向工程實際綜合、從知識積累向能力生成轉化；為學生提供激發創新思維、學習和實施創新設計的工程環境；系統培養學生的崗位實踐能力，才能滿足高端應用型技術人才培養的需要。

參考文獻

[1] 趙越.高職高專實驗室建設的探索[J].遼寧高職學報，2014，16（4）：87-90.

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Abstract: Laboratory is the base to cultivate innovative talents, is the cradle of implementing scientific and technological innovation, and is the portrait of implementing the social service. However, the construction of laboratory is a complex and systematical engineering. In order to realize its three functions: teaching, research, and serving society, its construction idea and plan is important. So the local college need correctly realize the new situation of higher education, pay attention to the lab construction, straighten the idea, grasp the chance, adhere to reform and exploration for improving the overall function and comprehensive benefit of lab.

關鍵詞： 實驗室現狀；實驗室問題；實驗室建設

Key words: the present situation of laboratory；laboratory problem；laboratory construction

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）09-0212-01

0引言

原國家教育部部長周濟同志在中外大學校長會議上，曾經有一段話：高水平實驗室是培養創新人才的重要陣地，是科技創新的主要場所，實驗室的數量和水平是一所大學科技創新能力的基本標志。所以許多地方院校新開專業實驗室時加大創新教育，培養具有高素質人才作為當前實驗教學工作的新要求。然而許多地方院校新開專業實驗室建設中存在辦學水平不高、師資力量弱、經費緊張等一系列問題，為了生存發展，為了提升競爭優勢，出現了明顯的盲目模仿和趕時髦現象，導致“千校一面”，特色趨同。

1地方院校新開專業實驗室現狀及問題分析

1.1 地方院校新開專業實驗室建設過程中領導重視不夠，實驗室規劃不科學地方院校新開專業實驗室建設過程中，一些學校領導對實驗室的建設規劃未能引起足夠的重視，由于這種認識不同程度的存在，影響了實驗室一開始的建設投資及合理規劃。

其實好的實驗室規劃應具有科學性、合理性和可操作性，地方院校新開專業實驗室建設規劃的習慣性做法一般過程是：學校先就全校的發展規劃召集各職能部門人員開會，將幾大塊任務分配到相應的職能部門，職能部門又將任務分解到教學系主任上，教學系主任再安排實驗室人員在網上查看相關材料，然后做出一個很值得憧憬的實驗室規劃，但看似合理的規劃最終往往是紙上畫畫、墻上掛掛而已。

1.2 地方院校新開專業實驗室建設設置不科學，實驗教學隊伍參差不齊受種種體制因素的影響，地方院校新開專業實驗室，相互協作少，另外由于歷史原因，實驗室工作被認為是一種輔工作，實驗人員中高學歷、高職稱的比例非常少，實用技術力量薄弱，實驗設計能力低下。逐漸地，實驗技術隊伍中形成了實驗人員數置不足。再加之現實中一些地方院校在新開專業實驗室技術隊伍建設時沒有給予高度重視，把不能上課或上課效果差的教師、體制改革無法安排的人員以及引進人才的配偶硬塞到實驗室，把一些學歷偏低，無實踐經驗的人員安排進來，造成實驗技術隊伍不能進入良性循環。

2地方院校新開專業實驗室建設思路探討

2.1 開拓思路，合理設置，創辦有特色的實驗教學項目地方院校相關領導對新開專業實驗室規劃的目標必須明確，因為好的實驗室規劃應具有科學性、合理性和可操作性，然而對于實驗室規劃做到哪種程度和是否有可操作性，不應只由某一方來決定，而是應該通過嚴格的制度和規范的程序來總體設計、系統規劃、遠近結合產生實驗室規劃。古兵法云：知己知彼，百戰不殆。制定實驗室發展規劃首先是要了解自己的家底，再就是明確規劃要達到什么目標。在弄清現狀的基礎上需要確定建設目標，對未來實驗室的建設方向、規模、服務檔次等進行明確定位，進而創辦有特色的實驗教學項目。

2.2 統籌規劃實驗教學隊伍建設，建立實驗室建設的新思路

“實驗檢驗真理，實驗在理論之先”，所以長期以來地方院校新開專業實驗室首先要構建新型的實驗教學體系，探索實驗教學與高素質創新型人才培養的關系，系統構建全面開放的實驗教學體系，同時把實驗教學人員工資提升一點，崗位津貼提升一點，其實最后最大的受益者還是學校。因為一臺重大儀器設備維護時維護人員的技術好一點，責任心強一點，維護細心一點，儀器設備的使用年限自然會加長一點，所以很有必要把實驗室人員實驗教學隊伍建設規劃好，建立一支技術過硬，工作責任心強的隊伍。其實實驗室是培養創新型人才的重要場所，實驗室人員隊伍是學校師資隊伍的重要組成部分，建設一支高素質結構合理的實驗室人員隊伍對提高實驗室建設刻不容緩，所以高校應采取切實有效的措施推進實驗室人員隊伍建設，包括地位，待遇，職稱等一系列的問題，最好由各級領導部門用文件的形式來解決。

其實新開專業實驗室建設過程中，在儀器設備的購置方面，不可能一開始就進行全面建設，達到一個很高的水平，不必完全以兄弟院校的實驗室為標準，而只能根據經費的限制，對實驗室一些必不可少的項目進行建設。在地方院校新開專業實驗室建設經費非常有限的情況下，要保證建設質量，加大人力資源投入，充分調研，做好前期論證工作；在建設過程中，應根據自身的技術實力和硬件資源水平，并發揮地緣優勢，將實驗室建設與當地的經濟建設結合起來，創辦特色實驗教學項目，提高辦學效益。

展望21世紀，我們生活的空間無一不被瞬息萬變的信息所包圍。21世紀，院校實驗室必須以全新的面貌出現，教學和科研相輔相成的實驗室，將成為教學水平的明顯標志。地方院校領導在觀念上要切實克服重理論輕實踐、重授課輕實驗的傾向。因為對實驗室的作用認識的偏差和對人才素質的培養缺乏一種整體的觀念之后必然導致一些實驗室資金缺乏，設備老化，實驗開出率低，實驗教學人員素質不高，嚴重地影響到實驗教學工作的開展。所以在地方院校新開專業實驗室建設過程中，應根據自身的技術實力和硬件資源水平開拓思路，通過多種途徑和渠道利用社會資源，發揮地緣優勢，使實驗室的社會效益和經濟效益得以充分體現，使新開專業實驗室建設朝著良性循環的方向發展，更好的使地方院校實驗室建設走向科學化、系統化、規范化，推進地方院校新開專業實驗室實驗室建設跨越式發展。

參考文獻：

[1]丁鳴.關于高校實臉室建設的幾點思考[J].南京：工程學院學報,2002,2 (3):67-69.

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關鍵詞：實驗室；建設與管理；創新理念；設備利用；校企聯合

中圖分類號：G648 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0210-02

隨著時代的發展，社會對高校畢業生的要求不斷提高，在專業特長、動手能力、創新能力和思考能力等方面均提出了嚴格的要求。實驗室在高校中扮演著重要的角色，擔負著關鍵的育人任務，是高校學生提高自身素質、培養創新能力的重要場所。同時，其設備配置及使用情況也能一定程度上客觀地表現高校的科教水平與能力。此外，對于理工科院校，在實驗室取得成果的多少直接影響學校的教學質量和科技創新能力。

隨著我國教育事業的發展和教學改革的不斷深化，高校對自身實驗室建設的重視程度日益增強。自從1977年我國恢復高校建制以后，廣大教育工作者和實驗室人員為恢復高校的教學設施、加速實驗室建設付出了艱辛勞動，為推動我國高等教育事業的發展、培養大批高級專業人才做出了重大貢獻，同時也使高校實驗室本身的建設開始走上正規化、現代化的軌道。盡管如此，我國高校實驗室建設仍處于發展階段，目前還存在不少問題。如何正視這些問題，提出解決方案，并付諸實施，將直接影響實驗室建設質量、人才培養質量和科研成果水平。

一、實驗室現存問題分析

1.開放時間不足與教學資源浪費問題。目前，一般高校對本科生的教學采取周一至周五全天必修，周六、周日選修的模式，這種排課方式可能導致工作日內沒有課余時間供學生自由支配，加之平時課程繁多，難以接觸和走進實驗室。即使學校為本科生在教學中安排了實驗環節，也常常是“走過場”，學生無法充分思考與設計實驗。同時，由于高校實驗室中儀器規格普遍較高、價格昂貴，一般規定只對有實驗課程的學生開放，在教師及實驗員的監督與指導下實驗，以保證設備運行安全，這種規定看似“合理”，其實有違學生求知、探索的愿望，致使“學生不敢進實驗室”。

2.設備更新滯后與經費短缺問題。高校實驗室一般根據其申報級別，獲得對應的經費支持。借助這些資金，高校往往可以將實驗室基本建成，并投入使用。然而，實驗內容與實驗室的研究方向需要不斷優化和完善，如果缺乏后續經費支持，往往造成實驗室發展或更新停滯。實驗設備屬于學校固有資產，如果實驗室沒有設備購置費與維護經費的持續供給，則實驗裝備很難及時“更新換代”。同時由于高端實驗儀器價格昂貴，普通高校教師一般難以個人承擔。

3.實驗室功能拓展問題。高校實驗室應具備的功能及其對教學、科研的作用，實驗室建設負責人及團隊首先就得充分調研與論證，并向上級部門申報，進而通過立項、論證、建設和驗收等環節，才能確保實驗室建設規劃功能的實現。對承擔重大科研任務的實驗室而言，其功能可能隨實際生產、社會需求變化而發展。由于實驗室管理機制不完善，實驗功能在實驗室建成若干年后仍然維持在建設初期的水平。因此，如何結合實際需求與制訂合理的實驗室建設規劃是擺在管理者面前的重要問題之一。

4.管理隊伍技術水平問題。有調查表明，在美國的實驗室管理人員中，絕大部分受到了高等教育，并具有專業學位，而我國實驗室的管理人員，其高學歷比例與發達國家差距較大，并且大部分研究人員的文化程度較低、所學專業與實驗管理偏離較大。長期以來，在國外大力發展高校實驗室專業人才建設的同時，我國高校實驗室專業隊伍建設并未受到足夠的重視。高校尚無完善、科學的實驗室工作人員任職崗位評估機制，造成了部分實驗室工作人員忙閑不均，工作表現評定結果與實際不符。同時，受傳統觀念影響，高校在人員配備上均存在不同程度的傾向教學與科研工作，以至于很多優秀創新型人才與實驗室管理無緣。

二、實驗室建設與發展的基本模式

隨著我國經濟的飛速發展，科學技術與專門技術人才的地位與作用日益凸現，從而促進了我國實驗室建設規模及技術水平的可持續發展，其基本模式可歸結為改革傳統的實驗室管理體制、配置合理的實驗教學資源、建立科學的實驗室建設投資理念、實行高效的專家管理機制等。

1.改革傳統的實驗室管理體制。由高校根據學科、專業以及課程設置，統一規劃，綜合管理、優化投資、資源共享，避免二級管理中實驗室資源不合理的再分配，防止各院系、分支機構壟斷相關實驗室資源。通過資源共享，最大程度利用實驗室和實驗儀器設備。同時，科學解決投資重復問題，充分探尋現有設備的潛力，保證重點建設，提高投資效益。加強管理制度建設，制訂和完善實驗室管理制度、儀器使用規章制度、儀器使用預約制度、儀器操作規程等，確保設備的正常運行。

2.設計高效的實驗教學配置。在高校實驗室設計前，既要充分考慮實驗室的實驗功能，也要盡可能地發揮其教學作用，做到實驗教學合理配置，提高各種設備的使用效率，做到理論與實際充分結合。對于工科院校而言，其實驗室建設應該考慮學科互補，實驗資源實現共享，不同研究方向的人員可以在同一設備上尋求可研項目。目前，國內部分高校已經建立了實驗設備網上預約體系，將完整的實驗設備功能簡介公布在互聯網上，供全校師生瀏覽，同時實行實驗設備預約制度，極大地提高了設備的使用率，促進了高校不同學科的科研發展，取得了豐碩的科研成果。

3.打造高水平的專家管理體系。高校中各學科的專家資源豐富，若能在實驗室管理上合理使用這些人才，必將使實驗室管理水平邁入新的高度。通過公開招聘實驗室管理人員的方法，組建實驗室管理團隊，成立實驗室管理委員會。該委員會主要參與實驗室建設規劃，實驗儀器購置，實驗活動開展，學術講座安排等工作，依托專家組在各學科上的科學成果和深刻認識，增強實驗室整體科研學術氣氛，提高學校研究水平。同時，專家組能夠培養年輕的實驗室工作人員，調動其工作積極性與主動性，進一步提升實驗室管理團隊的工作效率。

三、實驗室建設新理念

以筆者所在單位――西南石油大學為例，著重介紹油氣儲運工程“復雜多相流體研究室”的建設、管理及創新方式，旨在總結經驗，為廣大同行借鑒和參考。

1.創新建設、服務學生。作為油氣儲運工程學科實驗室建設的重要組成部份，“復雜多相流體研究室”承擔了課程實驗、人員培訓和科學研究等工作。對未來主要從事油氣輸送相關工作的學生而言，該實驗室無疑將成為把他們引入現場實際的重要渠道。在深刻認識本實驗室對教學工作的重要性后，實驗室負責人以展板形式列出了實驗流程和實驗設備平面圖，供參觀與實驗的學員觀摩。圍繞裝置特點、組成、功能等方面對學生進行培訓，以便他們能夠生動形象地為來訪者講解，切實提高學生綜合素質。著眼于本專業所屬院系的本科生創新基金，實驗室負責人設立了若干依托本實驗裝置的創新研究課題，供有興趣的本科生研究小組選擇申報，并為其提供良好的實驗研究環境。截止2011年9月，本實驗室已承擔本科創新基金8項，先后在國內學術期刊或國際學術會議上發表相關學術論文10余篇。

2.校企聯合、爭取資助。本實驗室建成之初，設備各功能還能滿足研究需要，但隨著油田生產現場需求的提高，測試精度、實驗結果與實際的關聯、實驗數據處理等方面都有待完善。面對難題，如果指望上級主管部門劃撥經費，顯然將消耗大量時間。因此，實驗室負責人主動與相關單位合作，在雙方簽訂的項目中將實驗目標提高，借此通過項目經費完善實驗裝備、拓展測試范圍與研究深度。通過這種模式，在短短三年內，本實驗室已為設備升級、補充及完善籌措資金百余萬元，實驗室規模與配套裝備明顯改觀。

3.聯系實際、拓展方向。本實驗室在建設前的可行性評估階段，將其定位于管輸流體流動特性研究。然而，當該研究進行到一定程度時，實驗室管理者發現，為更加準確地把握現場生產特點，必須充分認識石油生產過程中流體流動的本質及主要影響因素。為此，實驗室主管老師多次奔赴生產一線，與生產管理者探討溝通，并帶回了石油生產單位對本實驗室發展的建議和意見。在多方的幫助和指導下，本實驗室已具備中低壓管道中各類流體流動特性研究的實驗條件，并與多家石油單位進行了項目合作，取得了可喜的科研成果。

4.學科交叉、培育團隊。由于本實驗室大量裝置的維護與調試涉及油氣儲運、儀表與自動化、流體力學等多個學科門類，因此在招收研究生時，充分考慮其專業結構，逐步形成了一個較為完整的團體。借助該研究團隊，可根據發展要求，快速、深入地制訂對策，并逐步形成了較為強大的創新實力。

四、未來發展方向

1.繼續加強校企合作，切實推動實驗室硬件建設；

2.進一步拓展研究方向，充分挖掘實驗室的潛力；

3.人才多元化，保證研究團隊人員各有所長、優勢互補；

4.通過各種渠道確保高校實驗室建設的經費投入，以“科技強校”為核心，加快實驗室建設。

參考文獻：

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[2]李璇，楊萬政.構建現代化高校實驗室工作新模式[J].中央民族大學學報（自然科學版），1999，（8）：166-169.

[3]周伯明，王菊芳.實驗人員隊伍建設是高校實驗室建設的關鍵[J].實驗室技術與管理，2005，22（8）：142-146.

[4]朱文強.完善高校實驗室管理隊伍建設的研究與探討[J].科技廣場，2010，（2）：136-138.

[5]劉歷.淺談高校實驗室管理與建設[J].科技資訊，2010，（26）：225.

[6]劉欣，尹秀玲，宋金玲.高校實驗室建設與管理模式的改革研究[J].中國成人教育，2010，（15）：38-39.

[7]汪麗，賴，等.加強實驗室文化建設提高大型貴重儀器的使用效益[J].實驗室研究與探索，2010，（8）：327-329.

篇4

[關鍵字] 區域高校；創新型實驗室；建設規劃；管理體系

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1671-0037（2017）4-48-3

Research on Regional Innovative Laboratory Construction and Management System Innovation

Ma Ying Chen Shanji Zhang Lingfei

（National Experimental Teaching Demonstration Center of Communication Engineering， Qinghai Nationalities University， Xining Qinghai 810007）

Abstract： The article discussed the significance and task of constructing innovative laboratory in regional colleges and universities， on that basis， analyzed the development needs of tending to positioning and tending to be characteristic during the process of Qinghai Nationalities University transforming to application-oriented university， combined with regional advantageous innovation fields， strengthened the construction of innovative experimental personnel， strengthened the platform for scientific and technological innovation， and put forward the regional innovative laboratory construction planning and management system.

Key word： regional colleges and universities； innovative laboratory； construction planning； management system

科技部在2017年基A研究工作會議中指出“十三五”是深入實施創新驅動戰略的關鍵時期，圍繞國家“十三五”科技創新規劃，要加強基礎研究、提升原始創新能力、落實創新驅動發展戰略，特別強調推動科技資源開放共享、加強科技創新基地建設和前沿基礎研究具有重要的意義。

而隨著社會經濟的不斷發展，人才需求的水平不斷提高，我國高等教育面臨著創新型人才，應用型人才培養的挑戰。加強基礎研究，創新教育，培養具有實踐能力和創新能力的人才，才能實現科教興國的戰略目標；適應社會發展的需求，建設創新型實驗室，研究創新管理體系，在創新教育中起著至關重要的作用，是學科建設的重要部分，是學科發展的必要條件。在教學過程中，要符合各區域的辦學特點，培養應用型人才，創新型人才，不僅要重視理論教學，而且更要重視實踐教學，區域創新型實驗室的建設和研究創新管理體系是必然的。

1 區域創新型實驗室的功能和定位

在“十三五”時期，創新是戰略性新興產業發展的核心，區域創新型實驗室的發展定位始終是適應國家戰略需求和國情、省情的[1]。在區域高校，趨于定位，趨于特色發展的需求，結合地方優勢創新領域，進行地方科技資源整合與共享，研究創新管理體系，建設以理論研究為基礎，產品應用開發和工程技術推廣的實驗創新基地和育人環境；以培育創建國家創新實驗室為目標，建設在前沿技術領域和戰略性新興產業領域學科交叉、綜合集成的創新型實驗室，是提高辦學水平，培養創新人才，增強社會競爭力的重要平臺；為加強前沿基礎研究、應用技術研究、科技成果轉化提供核心陣地和支撐力量；是大力構建現代產業新體系，推動經濟社會持續健康發展的重要條件。

1.1 區域創新型實驗室是實踐教學的重要陣地

實踐教學是高校教學過程的重要環節，是培養創新型人才的重要舉措；改善實踐教學的條件，提高實踐教學的效率，區域高校必須結合自己的特色建設教研一體化的創新型實驗室，開設基礎性實驗，綜合性實驗，創新型實驗，課程設計，讓學生參與教師的科研隊伍中，培養具有創新精神的應用型人才，掌握堅實的基礎理論，系統的專業知識和必要的實驗技能，在所從事的研究方向的范圍內了解本學科的發展現狀和動向，鍛煉學生計算思維能力，培養嚴謹的科學態度，指導學生參加“畢N杯”“挑戰杯”“互聯網+”等大學生創新大賽，并爭取優異的成績。

1.2 區域創新型實驗室是科學研究的重要基地

創新型實驗室是科學研究的重要基地，結合地方特色堅持科學創新和技術創新，建設具有區域優勢創新領域的實驗室，可以為相關專業的老師提供良好的科研環境，努力追蹤理論研究和技術發展前沿，突出特色，進一步加強區域新興產業的研究工作，積極申報相關科研項目，全面營造適應新技術、新產業蓬勃涌現的新環境，加快形成經濟社會發展的新動能，形成區域增長的新格局。

1.3 區域創新型實驗室是社會服務的重要場地

加強創新型實驗室為社會服務意識，積極參與社會的經濟活動，擴大創新型實驗室的社會效應，才能拓展實驗室的發展空間；區域創新型實驗室實現高效的社會服務，需要建設一系列的創新服務模式，創新服務內容，提升創新實驗室的社會服務能力。

結合區域特色，通過多學科交叉與滲透，與有關部門合作，建設區域創新型實驗室，探索創新服務模式，研究區域經濟發展中存在的各種特殊問題，加快發展區域新興支柱產業，推動戰略性新興產業成為促進區域經濟發展的強大動力。

2 區域創新型實驗室的建設規劃

區域創新型實驗室建設是地方高校定位、教學條件的重要體現，隨著學科的發展，教學水平的不斷提高，對實驗室的要求也不斷提高。區域創新型實驗室的建設需要一個近期，中期，長期的規劃。以青海民族大學創新型工程語音實驗室建設為例，如圖1所示：

青海省是我國欠發達地區多民族聚居的省份之一，建設以少數民族語音語言信息處理為核心，以理論研究為基礎，應用和工程技術為主導的教學科研一體化的創新型工程語音實驗室，對青海少數民族語言資源采集，對利用數字化技術保護少數民族語音信息和少得褡逵镅暈幕的研究具有一定的支撐作用[2]。

青海民族大學于2005年調研全國通信工程專業的發展現狀和趨勢，開設了數字語音信號處理課程，結合青海民族大學少數民族聚多的特點，側重于少數民族語音語言、民族音樂的處理分析；青海民族大學創新型工程語音實驗室的建設機制依托通信工程國家級實驗教學示范中心，省級重點實驗室，建設以基礎理論研究，產品應用開發和工程技術推廣的實驗基地和育人環境，建設為專用的、具備對少數民族語音語言信息進行各種特征分析和處理，以及進行少數民族語音通信功能的創新型實驗室，積極申報具有區域特色的科研項目，我們已承擔了教育部國際合作項目“青藏地區少數民族語音的特征分析”，申報了“基于混合結構的安多藏語說話人識別研究”等省級課題。

通過調研，根據教研的需求，創新型工程語音實驗室近期規劃分階段制定了建設內容，第一期要籌建專用語音錄音室，即為消聲室，實現純語音的采集；第二期要購置各種語音錄音、存儲設備，建設語音硬件平臺；第三期購置各種語音數據庫及創建青海少數民族如藏語、撒拉語等語料庫，建設語音軟件平臺。在此基礎上，隨著語音信號處理技術的發展，不斷完善軟硬件條件，更新設備和技術。

在實驗室基礎條件具備的同時，中期規劃中，包含實驗室人員的建設，安全建設和制度化建設。隨著高等教育的迅速發展，高校實驗室的規模越來越大，數量越來越多，實驗室的安全建設是不容忽視的，在實驗室建設初期所制定的實驗室安全管理規定的基礎上，成立安全工作小組，制定實驗室安全責任制，強化責任意識，做到責任落實，爭取做到無事故，無火災的安全實驗室[3]；制度化建設是實驗室日常教學的保障條件，創新型實驗必須建立一個規范的、系統的規章制度，廣泛征求各任課教師，實驗人員，學生意見，制定實驗室設備管理，安全管理，實驗室人員管理，設備維護等方面的規章制度，不斷修訂完善，在學院實施過程中，將規章制度研究審議，形成文件，掛在實驗室及實驗室樓道，定期組織相關人員學習，宣傳，提高實驗室管理的效率[4-6]。

隨著社會的發展，專業的需求，實驗室的建設離不開社會和企業的支持，不再局限于面向學生，面向教師，而要更廣泛的面向社會，面向企業，面向科研工作人員，因此，在創新型工程語音實驗室的長期規劃中，結合地方特色，結合專業特色，爭取實現實驗室產學研一體化的教學，實現校企合作關系，為學生服務，為教學服務，為社會服務，提高社會效應，實現經濟效益。

3 區域創新型實驗室建設的管理體系創新

3.1 加強管理體系的改革與創新

管理體系是實驗室建設的核心，管理體系的改革和創新是實驗室可持續發展的重要舉措[7]。一是在創新型工程語音實驗室建設初期，結合青海民族大學人才培養的目標方向，征求各教研室主任，實驗室主任，實驗教師，任課教師意見，全面的制定實驗室安全，實驗室人員職能等管理機制，實現實驗室規范化的管理；二是充分發揮實驗室主任的職能作用，建立專業學科團隊，形成科學的科研創新機制和成果轉化機制，促進教師教學與科研的有效結合；三是結合學科特點，建立實驗室管理委員會，借鑒成功的管理經驗，建設適合于青海民族大學的實驗室運行機制，負責實驗室發展規劃，考核評估，立項審批等事宜，保證實驗室的穩定發展；四是結合信息時代，建立實驗室信息統計系統，對實驗室實現智能化的管理，智能化的考勤，智能化的選擇實驗項目，提高實驗效率和實驗效果。

3.2 加強創新型人才隊伍建設

建設一流的創新型工程語音實驗室不僅有先進的裝備和科學創新的管理方法，還需要有專業的創新型實驗人才。在創新型實驗室建設方面，把創新型實驗人才隊伍的建設放在實驗室發展的首要位置，建設一支結構合理高水平的創新團隊。一是青海民族大學與企業合作，從實驗室主任，到實驗室實驗師，不定期的分級進入企業培訓；二是結合專業方向，進入211，985高校學習參觀；三是聘請企業高級工程師和高校優秀科技人才來學院講座，指導；四是引進高層次學科帶頭人，聘請具有科技創新，技術開發能力的優秀科技人才，來校進行學術交流和任職管理，為工程語音實驗室的建設提供了有效的保障[8]。

3.3 加強科技創新平臺的建設

科技創新平臺的建設是支撐創新型實驗室建設的重要基礎[9]。一是結合青海民族大學特色，利用少數民族學生聚多的優勢，建設工程語音實驗室多學科交叉集成的科技創新平臺，開放實驗室，鼓勵學生參加各種大學生創新創業大賽，利用平臺培養學生自主創新的能力；二是在“互聯網+”信息時代，充分利用計算機處理信息的能力，加強建設科技資源的共享平臺，青海民族大學與北京工業大學、天津大學等重點高校聯合，實現國家重點實驗室和地方資源的技術共享和資源共享，促進學科的高效發展。

4 結語

對于地方少數民族高校建設創新型工程語音實驗室，是一項長期的堅持不懈的工作，實驗室各方面的工作仍存在各種問題，需要我們不斷思考與探索，不斷提高教師的教學素養，不斷挖掘學生的智慧才能，充分利用實驗室條件，共享實驗室資源，培養高素質的創新型人才，實現省內一流水平的創新型實驗室。

參考文獻：

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[7] 李云.國家實驗室管理機制和運行機制研究[D].成都：西南交通大學，2010.

篇5

關鍵字：電信實驗室；建設；改革

0 引言

二十世紀以來，我國電子信息技術發展迅速，電子信息產品如雨后春筍般壯大發展起來。我國電信實驗室建設和實驗教學改革雖然相對于前些年有了長足的進步，但仍有很大的提高改進空間。

1 電信實驗室建設和實驗教學改革的重要性

大學高等教育的創新體系離不開實驗教學改革以及實驗室的建設。在學生綜合素質的培養，以及理論聯系實際能力的提高中，實驗教學起到了至關重要的作用。高等院校實驗教學水平不僅可以體現該院校的實際教研水平，還是該院校綜合能力的表現。高等院校實驗室是一所學校進行實驗教學的主要場所，實驗室基礎設施是否良好對實驗教學能否取得較好效果起到了至關重要的作用。除此之外，高等院校實驗室還是該院校重要的科研基地，對其取得科研成就有著重要影響。所以，電信實驗室建設和實驗教學的重要性不言而喻。

進入二十世紀以來，我國電子信息產品如雨后春筍般發展起來，與電信有關的產業范圍越來越大。電信實驗室建設和實驗教學改革在信息技術高速發展的當前具有至關重要的意義。

2 電信驗室建設與實驗教學改革現狀

2.1 電信實驗室建設現狀

近年來，我國部分高等院校的電信實驗室建設取得了長足的發展。實驗室建設跟上時代的腳步，更為現代化，實驗室基礎設施（比如一些儀器、器材等）更為高級。現在，我國一些高等院校已經具備了一系列更高端以及更現代化的儀器設備，電信實驗室基礎設施水平有了極大地提高，教學條件得到了很大程度上的改善。當前，一些高等院校所擁有的一些儀器設備是處于世界領先水平的，比如像DSP實驗系統、電氣和電機等先進實驗裝置。

2.2 電信試驗教學改革現狀

我國部分高等院校現今的實驗教學水平也有了很大的提高，實驗教學改革取得初步性的成效。首先，從單純的理論教學轉變為著重于學生實踐能力的培養。對于大一新入學的同學來說，理論教學仍是十分重要的，對于他們就是著重于打好理論知識基礎，對其進行基本實驗方法、基本測量方法及實驗設計方法等基礎知識的理論教學。在大一打好基礎之后，再著重于學生科學實驗能力以及測試測量能力的培養與鍛煉。其次，從高屋建瓴轉變為著重基礎建設。現今的實驗教學更著重于學生動手能力的培養，老師會親自帶領學生進行電子信息產品的組裝，使學生親身感受電子信息產品的工藝流程，為學生創新電子信息技術打下堅實的基礎。再者，重視學生初步專業設計能力的培養。在這一階段，關鍵是通過教導學生完成課程設計來培養提高學生的初步專業設計能力。這一階段是學生結合幾門課程中的專業理論知識，使用已經學會的實驗技能，來做好實際工程技術中的電子信息綜合性實驗。最后，大部分高等院校著重于學生綜合設計能力及創新精神的培養。這主要是通過要求學生獨立完成畢業設計來培養學生的這方面能力及精神的。畢業設計是大學生四年學習成果的檢驗，具有很強的專業性，優秀的畢業設計不僅要求學生具備過硬的專業知識技能，還要求學生具備首創精神。重視畢業設計，是現今大部分高校培養學生綜合設計能力及創新精神的主要手段。

雖然，近年來，我國大部分高等院校電信實驗室建設以及電信實驗教學改革相較于前些年都取得了長足的進步，基本情況令人可喜，但是，相離國外先進水平仍有很長一段距離，我國電信實驗室建設以及電信實驗教學改革仍需加強。

3 加強電信實驗室建設和實驗教學改革的具體措施

3.1 加強電信實驗室建設的具體措施

加強電信實驗室建設首先是要提高電信實驗室基礎設施水平，加大資金投入引進國外先進基礎設備。其次就是要增大電信實驗室的建設范圍。雖然我國部分高等院校的電信實驗室建設已經取得了長足的進步，其基礎設施配備已經達到國際先進水平，但是，我國仍然有許多高校沒有設施完善的電信實驗室，很多高校的電信教學只停留在常規課堂理論教學階段，這樣極不利于電信的成功教學。所以，我國要加大資金投入支持，使有電信專業的高等院校配備電信實驗室。

3.2 加強電信實驗教學改革的具體措施

加強電信實驗教學改革首先要提高電信教學教師的專業素養。當前我國電信專業教師隊伍良莠不齊，導致學生學不好。電信專業教師的聘用要注重教師專業水平以及師德的考核，對于已聘用的電信專業教師，要定期和不定期的組織專業考試，以及進行學生問卷調查，考核老師的講課能力、專業水平以及職業道德等。對于考核排名在前的教師給與物質及精神的雙重獎勵，反之，則進行相應的處罰。其次，要優化升級傳統教學理念以及模式。實驗教學應以學生的動手能力為主，在學生實際動手操作的過程中，老師進行不斷的指導與糾正。而在傳統的實驗教學中，老師并不是很重視學生的動手能力，整堂實驗課下來，大部分的時間都是在聽老師講，老師只留下極少數的時間給學生動手操作，造成其成為了理論課。最后，可以利用新興媒體，進行網絡實驗授課教學，擴大實驗教學平臺。利用網絡教學，學生可以隨時隨地進行實驗學習，極大地節約了實驗教學場地，使實驗教學更好地適應當代社會的發展，有利于提高學生電信實驗學習興趣。

4 結語

當今社會，電子信息技術高速發展。大學是為社會輸出優秀電子信息人才的主要基地，重視擁有電子信息專業的高等院校的電信實驗室建設以及實驗教學改革對于我國電子信息科技的發展具有重要意義。所以，電信實驗室建設和實驗教學改革這一課題在當今背景下具有十分重大的研究意義。

參考文獻

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[3]周紅鷗，余明生. 電信實驗室建設和實驗教學改革探討[J]. 實驗科學與技術，2009（2）.

篇6

關鍵詞: 高校文科實驗室建設現狀存在問題實踐

一、引言

隨著傳統文科向現代文科的轉變,高校愈來愈重視文科教學方式和內容的改革,文科實驗室的建設也猶如雨后春筍之勢。高校文科實驗室是指高校人文社會學科的專業實驗室,是高校文科教育教學的重要載體,是進行學科研究和培養科研隊伍的重要基地,也是研究成果的孵化器和推廣源。由于人文社會學科自身的特點,文科實驗大多是以模擬的方式進行,這就決定了文科實驗室大多是應用計算機系統對現實社會活動進行模擬,因此實驗設備和實驗軟件是高校文科實驗室的兩個重要組成部分。

自大學制度創立以來,我國高校文科教育模式大多都是以單一的課堂教授為主。教師是整個教學過程的唯一主角,實驗教學多集中于以理工學科為主的專業。但隨著經濟社會日新月異的發展,各學科之間的相互滲透融合,社會對人才的需求已經從原來的單一型人才向復合型人才轉變。這也對高校的文科教育提出了新的要求。培養和造就厚基礎、寬口徑、高素質、強能力、重實踐、重個性的應用型人才成為我國高校文科教育的目標。實踐證明,實驗和實踐教學是提高學生綜合素質、加強學生創新能力培養的重要途徑。高校文科專業的實驗教學也得到了廣大師生的高度認可。

當前,我國高校的文科實驗室建設已經取得了很大成績,但是由于理論指導和經驗不足,與理工科實驗室相比,文科實驗室在建設與管理方面存在一定程度的混亂,導致使用和管理效率低下。然而,實驗室擔負著教學和科研服務兩大職能,實驗室建設水平高低直接影響著一個學校綜合實力的強弱。如何提高文科實驗教學對于培養高層次、高素質人才重要性的認識,如何深化文科實驗教學改革,加強實驗教學隊伍和實驗室建設,提高實驗室管理水平,提高辦學效益,是目前高校發展亟待解決的問題。

二、高校文科實驗室建設的現狀

(一)對文科實驗室的重視程度逐步加大。

隨著經濟社會發展對傳統文科教育造成的沖擊,越來越多的高校意識到文科實驗室對學生創新精神和實踐能力培養等方面具有巨大正向牽引作用,并且從諸多方面保障了文科實驗教學的順利進行。實驗教師和實驗技術人員的政策、待遇方面也逐步得到改善,新的實驗教學方法和實驗技術成果也不斷涌現。理論和實踐的結合、理工基礎和多學科的融合、教學與科研的結合、理論教學和實踐教學的結合進一步加強,并已成為新的文科實驗教學理念被運用到提高學生的綜合素質,提高教師教學水平的教學實踐中。

(二)實驗教學手段日趨多樣化。

在信息化時代,計算機輔助教學系統越來越多地滲透到實驗教學的各個環節。文科實驗室也需要師生共同動手開發、應用計算機技術的實驗環境。以河北金融學院為例,該校文科實驗室已經覆蓋金融、保險、電子商務、物流、會計、管理等多個學科門類,借助于實驗室的先進設備、互聯網技術和專業實驗軟件,可以逼真、靈活、完整地模擬現實環境的各種具體業務操作,有助于學生更好地理解課堂上學到的理論知識,培養他們解決實際問題的能力。

三、現階段高校文科實驗室建設存在的問題

(一)相關部門對文科實驗室建設存在的必要性認識不足、重視不夠。

從思想理念上看,由于受到傳統教育觀念的影響,以及長期以來文理學科涇渭分明的格局的影響,文科類教學、科研與現代化技術相脫離,高校管理者逐漸形成了“文科不需要實驗室”的觀念,通常認為實驗室是理工科的實驗室,實驗室建設是理工科的實驗室建設。而文科實驗室建設通常處于被忽視的地位,沒有將其作為一個不可或缺的重要內容作好長遠規劃。實驗室建設處于一種自發分散的初始狀況,實驗建設和實驗教學不規范,實驗教學管理弱化,極大地限制了文科專業實驗室的建設步伐。

(二)文科實驗室建設思路亟待明確。

由于文科實驗室起步較晚,目前仍然沒有一套現成的建設框架供我們選擇,各個高校對此也大多處于摸索階段,由此導致我們對文科實驗室的建設思路并不明確。實驗室的建設目標仍然延續傳統的單純教學性的特點,沒有明確包括現行的基礎教學,專業教學和科研的融合發展,并構建成學科的“大平臺”,從而形成規模。實驗教學很少有獨立的教學體系,學時與內容的開設隨意性也較大,沒有真正發揮文科實驗教學的真正效果。

(三)文科實驗室教學管理體制滯后,師資力量相對薄弱。

在教學培養方案的制定上,忽視對實驗教學環節的具體要求。有些實驗項目連最基本的實驗教學計劃、實驗大綱、實驗指導書、實驗報告等文件的建立都不齊全,造成實驗教學環節和課堂教學環節嚴重脫節,從而無法保證實驗教學效果。

除此之外,文科實驗缺乏一套系統的教學考核標準。實驗教學的考核標準既是對教師指導實驗教學的約束,又是對學生完成各實驗項目的約束。該標準是導致實驗項目順利、有效開展的關鍵。

在師資方面,實驗室工作人員的配置存在許多問題,如工作人員技術、能力參差不齊;實驗教學指導隊伍沒有形成一個合理的學術梯隊;在現有實驗室人員的培養提高上,缺少統一的長遠規劃和明確的培訓制度;在職稱評定和待遇方面,實驗室工作人員與其他教師也存在巨大差距,導致實驗室工作人員在工作崗位上缺乏積極性。這些都直接影響實驗室教學水平的提高。

四、對文科實驗室建設的有益探索及實踐

雖然文科實驗室限于資金、人才與評估體制等方面的原因,其建設及管理現狀還沒達到經濟社會發展的理想需求,但仍然有一些高校在此領域取得了累累碩果。本文以河北金融學院金融實驗室建設為例,從以下幾個方面闡述文科實驗室在建設和管理方面的構想和實踐。

(一)系統規劃文科實驗室建設項目。

文科實驗室的建設應結合學校的總體建設規劃和學科發展的建設目標,將實驗室建設納入學校建設和學科建設的總體目標和建設計劃之中,通過分層式建設模式進行項目系統的規劃來優化各種實驗室資源配置、統一協調管理、實現資源共享、提高實驗室的利用效率。近幾年來,河北金融學院共投資1300余萬元,用于金融實驗教學中心的建設。學院以實驗設備建設為基礎,不斷加大實驗教材體系的建設力度,以現代信息技術為手段,將實驗室建設納入總體規劃,并根據專業發展的需要,統一規劃、統一管理、資源共享、注重效益,通過持續開展實驗隊伍培訓、制定合理的計算實驗教學工作量的方法等措施,有力地促進了實驗教學改革的發展。

(二)文科實驗室建設需要得到學校和相關上級部門的人才和資金支持。

真正發揮文科實驗室在學校綜合發展中的效用,必須有建立綜合性大學應用文科實驗室的觀念,把文科實驗室作為專業文科實驗室來建設,合理布局文科實驗室的發展,確立其在學校發展中的地位和作用,在經費上予以積極的扶持、引導,在人事政策上要合理傾斜,同時保證文科實驗室的穩定、持續發展。作為一所金融學科為主的高校,河北金融學院五年來為金融實驗室投入設備購置經費1273萬元,經費來源為大多為省教育廳財政撥款和學院自籌,從而從根本上保證了實驗教學的順利開展。學院歷來十分重視實驗課指導教師的培養與選拔。多年的金融實驗教學經驗證明,一支過硬的實驗教學指導教師隊伍,是把實驗教學推向較高層次并取得預期效果的關鍵。現有的實驗指導教師,多數是“雙師型”教師,他們中一半以上獲得碩士以上學位,并有在各類金融機構從業的經驗。我校實驗教學隊伍建設的具體措施包括:一是抓好現有實驗人員的繼續教育,為他們創造條件,通過必要的對口業務培訓(如參加學習班,校內外進修、在職攻讀學位),組織校際考察,開展專項研究和老教師“傳、幫、帶”等措施提高實驗技術隊伍整體素質;二是通過建立崗位目標責任制、考核獎懲制度等調動全體實驗人員的積極性;三是在用人制度上建立含有激勵和競爭機制的全員聘任制,把合適人員挑選到實驗技術隊伍中來;四是聘請勤工助學的優秀學生兼任實驗室工作;五是面向社會引進高層次人才。結合學科帶頭人的引進工作,有選擇地引進在國內具有一定知名度的教授級實驗技術骨干,在安家費、科研啟動費、住房補貼等條件參照學科帶頭人的標準,積極為他們創造良好的工作和生活條件。

(三)實驗教學與科研和社會應用實踐緊密結合。

文科實驗室應通過各種渠道深入社會、收集數據、了解社會實踐需求,并根據社會需求變化及時調整教學內容和方式,真正實現教學科研與社會應用實踐的互動發展。金融實驗室注重發揮實驗教學中心與科研和社會應用實踐緊密結合,創立了“微笑模式”(圖1)。“微笑模式”即學校和金融企業通過產學研的緊密結合,使雙方互惠互利、相互提升的一種模式。

圖1微笑模式

1.學校和金融企業簽訂戰略合作協議。

如與中國工商銀行保定分行、滄州市商業銀行、河北證券公司北京營業部、財達證券公司保定營業部、航空證券公司保定營業部、中國人壽保險公司保定分公司等多家金融機構進行廣泛合作,利用金融實驗室在為商業銀行等金融機構人員進行崗位培訓。同時,實驗教師可以定期到金融機構進行業務學習,不斷提高業務技能,更新實驗項目。

2.通過合作,實現學生實訓“零距離”和實驗設備共享。

實驗教學項目和金融機構員工培訓都是在金融實驗中心完成的。學生和員工共用同一個實驗資源,這不但提高了實驗設備的利用率,而且實現了學生實訓“零距離”。由于實驗項目的設計主要來源于金融企業實踐活動,能讓學生從感性上將專業知識直接運用于模擬實踐活動過程中,不斷提升學習能力、實踐能力、溝通能力和應變能力,為畢業后盡快適應工作崗位的要求打下了堅實的基礎。另外,金融實驗室還承擔了向滄州市商業銀行、中國工商銀行保定分行等商業銀行提供員工訂單式培養的任務。

3.充分發揮金融實驗室的科研平臺作用。

實驗室為學生、教師從事創業研究、科研活動提供技術支持。效果顯著,成績突出。近5年來,受過實訓的學生參加“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽,獲省級以上獎項30多項;學校教師利用中心平臺承擔科研項目82項,其中,國家級2項,省部級42項;承擔教研教改立項課題60多項;公開796篇。

(四)貫徹實施靈活的激勵競爭機制。

各級領導要轉變觀念,真正理解實驗室在高校教學的地位和作用。在評定職稱、評優獎勵、業務進修等方面給予重視,要吸收高水平、高技術人才到實驗室工作。要打破理論教學人員和實驗教學人員的界限,主講教師要帶頭參與實驗教學,這不僅是指導實驗所必需的,而且是了解教學情況的手段。同時,為落實實驗效果,除嚴格要求、精心組織以外,要適當加大實驗成績計入課程總分的比重。考核時要重視對實驗原理和操作方法的考核,確保學生掌握該技能。

同時,應該加強和完善實驗室規章制度和考核辦法,制定合適的實驗室人員工作量考核辦法及獎懲制度。編制實驗室負責人工作手冊和實驗室工作記錄冊,抓好檢查落實工作,實行目標管理。建立對實驗人員的工作考核、評優制度,肯定他們的工作成績和成果,并給予鼓勵和表彰。

五、結語

文科實驗室建設本身是一個不斷探索、不斷完善的過程。理論還需實踐的長期積累,所以我們要作好規劃,科學制定文科教學實驗室的發展規劃和建設方案,緊貼學科專業發展要求,突出亮點,形成優勢,并保證實驗室建設工作在學校教學和人才培養過程中的連續性和穩定性。

參考文獻:

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[3]劉秀鳳.人文關懷下的高校文科實驗室建設[J].中國現代教育裝備,2005,(9):90-92.

篇7

關鍵詞：外語教學；實驗中心；實驗教學體系

作者簡介：李新宇（1984-），男，湖南益陽人，湖南第一師范學院外語系外語教學綜合實驗中心，助教；鄧于祁（1962-），男，湖南江華人，湖南第一師范學院外語系，副教授。（湖南 長沙 410205）

基金項目：本文系2011年湖南第一師范學院教改研究基金項目（項目編號：XYS11J26）的研究成果。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0138-02

實驗教學作為高等教育人才培養的重要環節，在培養學生創新意識、提高學生實踐能力和科學素養等方面具有不可替代的作用。[1]隨著信息技術的快速發展，數字化、網絡化已經成為當今時代的主旋律，為適應社會、經濟和時展的需求，外語教育的實驗教學技術和模式也要不斷進行改革。本文以湖南第一師范學院為例，對外語實驗教學體系及外語實驗教學中心的建設進行研究與探討，以期為地方師范院校外語教學實驗中心的規劃與建設提供有益的借鑒和啟示。

一、外語教學實驗中心的建設意義與理論依據

湖南第一師范學院外語教學實驗中心的建設開始于2010年，在中央財政支持地方高校發展專項資金的支持下，先后完成了外語教學網絡多媒體系統、計算機輔助翻譯實驗室、同聲傳譯實驗室和語言技能綜合實驗室等實驗教學項目的建設，外語實驗教學體系已基本完善，外語教學實驗中心也初具規模。在外語教學實驗中心建設前，和眾多地方師范院校一樣，湖南第一師范學院在外語實驗教學條件方面遠遠落伍于其他高水平重點高校，實驗室建設依然停留在傳統語音室的建設階段，實驗室數量不夠，實驗室類型單一，實驗教學方法落后。這種以傳統語音室為基礎的強化語言訓練外語實踐教學模式要求學生通過機械的訓練來達到掌握知識的目的，忽略了學生自主學習能力的培養，這些都是制約外語實踐教學水平提升的因素。

建構主義學習理論的核心是強調以學習者為中心，強調學習者對知識的主動探索和意義的主動建構，強調學生是學習的主體，學生的認知是一個主動建構知識的過程，而且主體的認知結構受外界環境的影響而發生變化。建構主義學習理論為外語實踐教學提供了理論支持，特別是為以數字化、網絡化為平臺的外語實踐教學模式提供了基礎和支撐。[2]以建構主義和自主學習為理論基礎的外語教學實驗中心建設是加強學科建設、提高人才培養質量的需要，也是改善辦學條件、提升專業實驗教學水平的必然要求。

二、外語實驗教學體系建設

外語實驗教學中心依據語言學習目標和各專業人才培養需求，整合實驗教學內容，實現教學模塊化，在“語言基礎實訓教學”、“專業技能綜合實訓教學”、“實踐訓練及模擬實訓教學”三個實訓層次的基礎上構建了相對獨立而又完整的語言課程實驗教學體系。

該體系突出了抓基礎、重應用的特點，涵蓋了“語音語調”、“視聽說”、“閱讀寫作”、“筆譯”、“口譯”、“師范生技能”等語言學習過程中重要的實驗教學環節。各實訓層次之間既相互獨立，又相互促進。語言基礎實訓教學主要集中于語音語調、教師口語等語言基礎模塊的訓練和強化，注重培養學生的外語視、聽、說能力，提高學生的外語基本應用能力，為專業外語課程實驗打好基礎；專業技能綜合實訓教學主要為外語專業學生提供專業技能提升的平臺，包括閱讀與寫作、語言學等專業課程的實踐教學；實踐訓練及模擬實訓教學主要應用于筆譯、口譯、教師技能等高技能和高交際能力的課程訓練，以提高學生的就業技能。

三、外語教學實驗中心建設實踐

1.實驗中心建設規劃

外語教學實驗中心的建設以構建一個集語言基礎教學、綜合實驗教學為一體的綜合性外語教學、實踐、學習平臺為目標，以網絡化數字語言訓練教學環境為基礎，堅持培養實踐能力和創新意識的教學理念，體現語言學科發展要求和現代語言教學改革發展趨勢，建設完整的外語實踐教學新體系。湖南第一師范學院外語教學實驗中心建設規劃如圖1所示。

2.實驗中心主體要素建設

外語教學實驗中心建設規劃包括語言綜合教學實驗平臺、數字化教學資源中心和語言基礎教學實訓平臺三大部分。語言綜合教學實驗平臺注重學生自主學習環境的構建和專業應用技能的實驗與實訓，其中語言技能綜合實驗室、計算機輔助翻譯實驗室和同聲傳譯實驗室于2013年3月建設，主要面向外語專業類學生，可進行視聽說、翻譯理論與實踐、同聲傳譯等外語核心課程的實踐教學與實訓練習，還可進行語音語調、筆譯、口譯等課程的在線考試。外貿綜合實驗室已建設有商務英語模擬談判實驗分室和世格外貿教學綜合實訓平臺，其中商務英語模擬談判實驗分室建設于2006年，能夠進行模擬商務英語談判實訓教學，世格外貿教學綜合實訓平臺建設于2011年，可用于外貿類課程的綜合實踐教學。微格實訓室建設于2005年，是為全校師范生提供教師教學技能訓練的場所。其特點是“訓練課題微型化，技能動作規范化，記錄過程聲像化，觀摩評價及時化”，它將完整的教學過程分解成許多容易掌握的單項教學技能。大學生外語自主學習中心已建設有基于校園網絡的雅信達大學生外語自主學習平臺，面向全院學生開放，可供學生進行外語自主學習與語言過級考試輔導。

數字化教學資源中心于2010年開始建設，2013年基本建成，是集媒體制作單元、網絡媒體資源系統與網絡控制與管理系統于一體的綜合媒體資源開發與管理平臺，包括外語教學資源庫、網絡多媒體錄播系統、網絡教學直播廣播系統、教學資源非線性編輯系統等。媒體制作單元主要用于將媒體資源進行進一步制作、加工，以滿足教學需要；網絡媒體資源系統主要將媒體資源進行整合、編目和管理，以方便各應用系統調用；網絡控制與用戶管理系統主要是對整個實驗平臺的網絡和用戶進行管理與控制，以保證系統的安全性和高效性。

語言基礎教學實訓平臺包括語音實驗室和外語教學網絡多媒體系統。語音實驗室建設于2005年，先后建設了6間傳統模擬語音實驗室和8間數字語音實驗室，可用于全校的語音實驗教學；外語教學網絡多媒體系統建設于2010年，該系統采用Windows平臺的IP網絡結構進行管理，全面支持多種格式數字音視頻，并能接入多路外部模擬音視頻信號；支持精品課程視頻自動錄制，網絡教學同步直播和廣播，網絡視頻資源下載；教師機終端可無縫接入校園網、INTERNET，與遠程教學系統兼容，可以隨時搜索和共享網絡教學資源，以滿足英語專業視、聽、說、讀、寫課程的操練性和綜合性實訓教學需求。

3.外語實踐教學環境建設

以湖南第一師范學院為例，外語系共有各類學生2000余人，根據建構主義情景教學的要求和外語實驗教學經驗，參照語言教學環境要求的標準，結合實際情況，外語系在文科樓C棟建設了外語專用教學樓，其中網絡多媒體教室22間，網絡多媒體錄播教室1間，計算機輔助翻譯實驗室、同聲傳譯實驗室等其他實驗室4間，網絡多媒體中控室1間。另外，還有1間商務英語模擬談判實驗分室和全院共享的語音實驗室分布在科技樓與理科樓，基本形成了相對獨立、自成一體且不被外界干擾的全外語學習環境。

四、存在的問題與對策

目前外語教學綜合實驗中心只有1位專職實驗技術人員，除了歸口學院公共管理實驗中心統一管理的語音實驗室和微格實訓室以外，其余所有的外語教學實驗室與網絡多媒體教室的建設與維護都由這位實驗技術人員進行管理。當前專職實驗技術人員缺乏是外語教學綜合實驗中心存在的最大問題。

實驗教學隊伍的建設與管理是實驗中心建設的關鍵。只有建設一支業務素質好、技術水平高、愛崗敬業的實驗教學隊伍，才能搞好實驗室建設，才能不斷提高實驗教學水平。長期以來，實驗技術人員都被高校現有的人事制度“邊緣化”，在崗位和職稱晉升等方面也沒有得到應有的重視，[3]這樣難以形成穩定的高水平實驗技術隊伍。

今后學校應根據實際需要，在實驗技術人員崗位編制、績效考核、職稱晉升等方面進行改革，認真制定更加符合實際的科學管理辦法，這樣才能穩定實驗隊伍，提高實驗室管理人員的工作積極性。同時，要引進高學歷、高層次的人才充實實驗室隊伍，鼓勵各類能力較強的教學人員充實實驗室崗位，改善實驗隊伍結構，提高實驗教學人員的基本素質；定期對現有的技術人員進行在職培訓，使新設備、新技術能充分發揮作用。[4]

地方師范院校實驗教學中心的建設與發展必須服從學校人才培養目標的定位，必須服務于區域經濟與社會發展的需要。外語教學綜合實驗中心要結合翻譯研究所和小學英語教育研究所的技術、人才與資源為地方經濟社會發展服務，這也是今后努力的方向。

五、結語

目前外語教學實驗中心建設已初具規模，但是現有的外語實踐教學和管理水平還遠不能達到適應經濟社會發展的高質量人才培養要求。今后將繼續深化實踐教學改革，為學生實踐能力和創新精神的培養不斷探索，也為省級語言實驗教學示范中心的目標而努力。

參考文獻：

[1]皮之軍，李建海，于敏，等.開放式實驗教學模式的研究與探索[J].實驗技術與管理，2010，27（5）：27-29.

[2]張琳.建構主義教學理論與基于網絡學習的大學英語教學模式初探[J].西安文理學院學報，2007，（2）：48-50.

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關鍵詞：物聯網；實驗室；關鍵技術；實驗內容

中圖分類號：TP3；G647 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2013）07-0060-02

0 引 言

物聯網已經在農業、交通、礦山、醫院等應用領域取得了顯著成果，架起人類社會和物理系統之間溝通的橋梁。教育方面，國家已經批準100多所高校開設物聯網專業。這是一個新興專業，集計算機網絡、嵌入式等多門學科及RFID、網絡技術、通信技術等多種前沿技術于一體，在多學科交叉、多種技術并存的情況下進行創新應用有一定難度，因此有必要建立物聯網實驗室同時研究多種學科和技術。有些高校已經開始招生，物聯網專業課程如何設置，教材如何制訂，專業課程要想達到預期效果，人才培養要想達到創新能力強、知識結構完整的標準，使得與學校開設課程配套的物聯網實驗室建設也成為迫切需要解決的問題。物聯網作為戰略新興產業，在世界范圍內發展可謂一日千里，各高校應抓住這一革命性發展機遇，采取多種方式推進高校物聯網專業建設，物聯網實驗室建設更是迫在眉睫，應該作為高校實驗室建設的重中之重。

1 關鍵技術

建設好物聯網實驗室需要依據感知層、網絡傳輸層及應用層的多種關鍵技術，如計算機網絡、傳感器、嵌入式、電子、通信等。

1.1 ZigBee

ZigBee技術在物聯網中實現無線通信功能，符合IEEE802.15.4無線標準。低功耗和使用免申請的2.4 GHz頻段是ZigBee技術的突出優勢。

1.2 RFID技術

射頻識別（Radio Frequency Identification，RFID）技術多用于具有定位功能的系統中，識別卡有無源和有源之分，識別目標對象的過程中自動化程度高，無須人工干預，操作快捷方便，易于與物聯網中其他技術的融合，如WSN。在RFID標準中使用最多的是ISO/IEC14443和ISO/IEC15693。筆者用到的RFID技術實現人員定位功能，涉及有源RFID芯片、讀寫器及后臺數據庫。

1.3 網絡技術

物聯網中的網絡技術很大程度上是指物聯網三層體系結構中實現數據采集的感知層傳感器網絡技術。物聯網發展早期，曾被稱為傳感網，可見傳感器網絡技術在物聯網發展中起著舉足輕重的作用。傳感器技術發展迅速，正朝著微型、智能的嵌入式Web傳感器方向演變。在筆者現有的工作中，主要研究傳感器網絡組織結構及其底層協議，實現理論上的突破和實際應用中的規模化。

1.4 通信技術

通信技術主要是無線通信技術，工作頻段為2.4 GHz，可依據各種協議棧實現，如ZigBee 2007/Pro協議棧。

2 主要實驗

中國科學院院士姚建銓院士在參觀物聯網企業時強調要多培養學生的動手能力，讓學生親自上手來真正掌握物聯網技術。實現這一要求離不開物聯網的相關實驗。表1所列是有關高校的物聯網相關實驗內容。

3 實驗室建設的內容

根據學校特點，應建設以科研為重點，全面覆蓋感知層、網絡層和應用層的物聯網實驗室。實驗室建設內容應滿足學生循序漸進的學習過程，既有基礎理論認知實驗，熟悉組網等各項性能指標，也有信息采集、電路設計能力和設計語言編程能力鍛煉平臺，更少不了設計創新平臺。提高物聯網專業學生綜合實力，掌握根據實際應用搭建平臺、數據采集及通信的思路、方法和步驟，使專業人才有理論，會操作，能創新，具備廣闊靈活的就業前景，提高畢業生就業成功率。圖1所示是高校物聯網實驗室建設的主要內容。

圖1 實驗室建設內容

4 結 語

在物聯網實驗室建設過程中，要充分發揮主觀能動性，主動爭取主管部門支持，積極借鑒兄弟院校及企業中與實驗室建設方面相關的創新點，采用多種方法擴大物聯網概念普及范圍，以期得到全校師生的理解和重視。物聯網實驗室的建設，有助于高校實現產學研一體化，有助于提高學生的創新精神及實踐能力，使教師、學生、高校及物聯網產業鏈中的各環節對象共同受益，實現一舉多得。

參 考 文 獻

[1] 于繼明，張燕，蔡琳.高校物聯網實驗室建設思路[J].科學大眾（科學教育），2011（3）：170-171.

[2] 王紅梅.淺談高等院校物聯網教育和物聯網實驗室建設現狀及對策[J].太原城市職業技術學院學報，2012（3）：122-123.

[3] 陳華，王姍姍.高職物聯網實驗室建設初探[J].計算機網絡，2012（23）：65-68.

[4] 劉麗，谷照燕.高職院校物聯網實驗室建設研究[J].教育研究，2013（1）：64-65.

[5] 林莉，陳麗麗.高校物聯網實驗室建設規劃[J].長春理工大學學報，2012（4）：23-24， 58.

[6] 楊從亞.高職物聯網專業建設探索[J].職業技術教育，2010（35）：5-7.

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工程教學和實踐環節是工業工程人才培養極其重要的必修環節。通過實驗室建設為加強教學實驗和項目訓練提供基本條件，通過大量的實踐訓練，使工業工程專業的學生能夠加深對基礎理論和工程基礎知識的理解提高綜合運用多種工業工程手段（工程的或管理的）解決實際問題的能力，以適應培養高層次應用型、復合型人才的要求。

1.工業工程專業實驗室的規劃

為了建設高水平的工業工程專業教學實驗室，我們進行了精心的規劃和反復論證。我們對國內外多所名校的工業工程系實驗室進行了調查和網上查詢，此外還重點請教了多位國際知名的工業工程專家。目前，各學校工業工程系由于各自的研究側重點不同，實驗室建設側重情況都有所不同。考慮到我系學生的培養需求以及今后的學科發展方向，以及我們現有的情況，發揮工科背景的后發優勢，取其它學校之長，制定了比較符合時展要求和我校特點的建設方案。

我們決定重點建設3個專業實驗室：先進制造及數字化企業實驗室，人因工程實驗室，物流工程實驗室。此外，我們不可能將工業工程面臨的各種系統都在實驗室建立物理模型，因此利用信息技術和現代展示技術彌補這一不足是一個重要解決方法。因此，我們建設一個全面支持系統仿真與展示的綜合體驗演示中心。利用信息技術將仿真結果更加逼真地展示出來，便于學生理解復雜企業大系統的運行情況，同時可支持各類系統的遠程體驗和演示，演示中心與三個分實驗室用內部高速網絡連接起來。

這些專業實驗室總面積約600m2，特點在于：一是著重于企業生產服務活動的整體；二是立足于教學，每個實驗室都考慮教學實驗和案例的建設；三是可為全校學生進行工業工程方面知識的教學和實踐培訓；四是可為工業工程系學科的發展提供基本平臺，服務于長遠科研基本需求。

2.工業工程專業實驗室的建設情況

2.1 先進制造及數字化企業實驗室

“先進制造及數字化企業實驗室”在國家211和清華大學985有關經費資助下已經具備相當規模。設有先進制造實驗分室和數字化企業實驗分室，面積約30cm2。目的在于全面培養學生對工廠、企業車間層的有關工程知識和實踐技能。為工業工程系學生開設制造、生產系統方面的專業課以及為全校學生開設制造系統方面選修課，并支持有關課題研究。

實驗室目前擁有一套教學用微型CIMS系統（包括車中心、銑中心、立體倉庫、自動導引小車、三坐標測量機、機器人、物料傳輸線）7臺教學型數控機床以及40臺微機。擁有CAD/CAM軟件和數字化企業建模與仿真軟件，如Pro/E、I-DEAS、AutoCAD、FACTO-RY、Flexsim等。全部計算機、設備聯網，并與校園網相連，實現資源共享，形成協同學習的環境。

利用實驗室條件，學生可以進行CAD/CAM技術、CNC技術、NC編程、物流系統控制、FMS技術、CIMS技術、仿真技術、虛擬產品開發技術等內容的學習，可以進行實際操作的訓練，實現理論與實踐的統一，教與學一體化。

2.2 人因工程實驗室

人因工程是工業工程主要的專業方向之一。建設人因工程實驗室的目的在于綜合運用人因工程方面的設備和技術，教學上支持人因工程、虛擬現實應用。協同設計與制造等方面的工業工程和制造工程課程實驗，提供學生創新能力培養的基本環境和設備技術實施手段，同時支持在虛擬設計制造、產品快速開發、勞動作業安全、人機系統設計與仿真等方面的研究。

人因工程實驗室面積約156m2，分為4部分：人因工程基礎教學實驗室、人體測量與生物力學實驗室、可用性評測與人機交互實驗室和虛擬現實與人機界面技術實驗室。

1）人因工程基礎實驗室建設

此實驗室主要應用是人體和環境基本測量與分析，工作地設計等。

主要滿足人因工程基礎實驗教學要求。主要實驗內容包括人體基本測量（形體尺寸、生理參數、認知特性等）、環境基本測量（溫度、濕度、光照、噪聲、輻射、空氣等）以及工作地基本測量（幾何、物理測量等）等。目的是讓學生掌握基本的人因學測量手段和測量概念，強化人因工程的概念，并且能在今后的實際工作中自覺地考慮“人-機-環境”的互動關系，提高工程設計的人性化水平。結合這些實驗，本實驗室建設內容主要包括人體生理計測儀器、環境計測儀器等儀器的購置以及設計基礎實驗。

2）人體測量與生物力學實驗室建設

此實驗室主要應用是三維人體測量、建模、應用與分析等。

主要針對現代三維無接觸人體測量技術及應用，滿足人因工程高等專題實驗教學項目要求。建設內容主要包括三維無接觸人體測量設備的購置、配套硬件建設和數據處理及應用軟件的研究與開發等。目的是讓學生掌握先進的人體測量手段，了解三維人體數據的應用，結合專題設計實驗或項目充分領會人因工程在工程設計中的重要性。

3）可用性評測與人機交互實驗室建設

此實驗室主要應用是用戶研究、心理測試、計算機人機交互評測等。

主要針對以下3個方面的內容，產品的可用性（易用性）、用戶需求分析及用戶研究以及計算機人機交互測評等實驗內容。重點針對現代信息產品的可用性測評；如何運用工程手段把握用戶的特征和需求（顯性需求和隱性需求）以保證產品開發的成功率；針對軟件的界面設計以及移動商務、移動設備進行實驗研究。通過這3個方面的實驗，希望能培養學生運用技術手段把握客戶需求，特別是針對當前流行的電子商務、軟件和移動設備進行人性化設計的綜合能力。建設內容包括：用戶測試室和研究觀察室的監控設備集成、人機交互設備、移動電子產品評測樣本以及相應的記錄和分析軟硬件。

4）虛擬現實與人機界面技術實驗室建設

此實驗室主要應用是多通道復雜人機交互系統仿真與分析、虛擬體驗教學實驗、操作行為測評與分析、人體運動跟蹤與仿真等。

主要針對以虛擬現實技術為基礎的復雜“人-機-環境”交互系統進行模擬、仿真、測評和研究，立足于構建各種人機界面進行近似真實場景的測評，并運用多通道人機界面技術開展部分虛擬體驗教學研究，通過“視覺、聽覺、觸覺”的集成體驗來加深理論知識的學習并“感知”復雜的系統或理論。本實驗將作為高等人因工程專題實驗和一系列研究類專題實驗的重要部分，培養學生運用新技術解決復雜問題的思路和基本能力，特別是自己動手進行研究類實驗的設計、運行、總結、提高的能力。同時本實驗室還作為工業工程系其他專業方向教學和研究用實驗平臺，開展體驗類教學實驗和成果展示。主要建設內容包括三通道虛擬現實立體投影系統、觸覺人機交互裝置研制、虛擬現實軟件平臺購置、駕駛行為仿真測試系統研究以及專題實驗設計。

2.3 物流工程實驗室

物流（廣義包括企業內部物資流動和企業外部供應鏈管理）在現代企業生產和服務活動中占據日益重要的地位，并已經引起政府和工業界的高度重視。物流實驗室建設的目的在于培養學生對復雜的物流系統進行設施規劃、設計、過程優化以及流程管理的實際能力。滿足相關的教學和科研的需求。利用計算機網絡技術，虛擬現實技術、仿真技術、信息管理與決策技術等多種技術手段，使實驗室充分體現和展示現代物流技術。物流實驗室面積約9cm2，硬件設備主要是二個方面：混流裝配生產線（企業內部物流）物流實驗室商業物流。

1）混流裝配生產線（企業內部物流）

該生產線是裝配生產線，有8個工位，傳送帶可以連續移動或節拍移動。在生產實驗過程中教師可以生產指令、監控生產狀態、控制裝配線的運轉，讓學生直觀地看到企業實際加工的裝配生產線，讓學生了解和熟悉企業內物流。同時可以進行產品的功能結構分析與裝配流程規劃、裝配線配置與布局、裝配線平衡、裝配作業動作分析時間研究、在線庫存管理與生產現場物流、MRP與JIT生產模式對比、JIT方式下停線實驗、裝配質量控制、基于MES實時計劃調度等實驗。

2）物流實驗室商業物流部分

物流實驗室商業物流部分主要由40個貨位的自動倉庫、貨柜、電子標簽系統、電動傳輸帶、條形碼系統組成。學生根據老師提出的物流系統的需求，自行設計、分析、建立一個配送中心（倉儲、分揀、搬運、進出庫等）規劃物流系統。提高其運用理論解決實際問題能力，同時，對于現代物流配送有基本認識，了解和熟悉庫存管理。對于可以進行實驗室實驗、設計、實施的配送中心部分，在實驗室進行，對于不便進行實驗室分析、實施的送貨線路部分，采用規劃及仿真軟件進行。

3.工業工程專業實驗室的建設成果

目前，先進制造及數字化企業實驗室中的先進制造實驗分室在原有的基礎上繼續完善，開發實驗網絡教學課件，増加新的實驗內容，擴大效益。學生可在實驗室里進行數控編程及加工，CAD/CAPP/CAM、FMS、機器人、CIMS、生產調度及仿真優化等反映先進制造技術的單元或系統的學習和實踐訓練。除為我校學生提供教學實踐服務外，每年都有其他院校（北京農業大學、北京林業大學、北方交通大學等）來我系實驗室做實驗和實習。數字化企業實驗分室已經實現從零件設計、工藝分析、工廠設計、企業管理到企業運作仿真的系統集成。學生可以在實驗室學習數字化時代與企業生產經營有關的幾乎所有軟件系統，進行企業知識的全方位訓練。

已經建成的人因工程實驗室，是國內高校中建設比較完備的一個人因工程教學實驗室，而且建設內容突出反映了國際上人因工程專業方向的發展趨勢，融入了較多的新技術和新思路，如信息產品的可用性及用戶研究、虛擬現實技術在復雜人機界面方面的應用、虛擬現實體驗與展示等。實驗室建設規劃內容被許多國內兄弟院校的工業工程系索取和參考，為國內工業工程系人因工程方向的教學改革提供了先例。

物流工程實驗室各個部分設備已基本建成。物流實驗室的軟件建設正在進行，軟件建設主要以科研成果為基礎進行開發，形成與實驗設備配套的軟件，如倉儲管理系統、運輸管理系統、供應鏈管理系統等。這些軟件補充物流實驗室的教學功能，通過該系統的應用不僅能夠使學生了解先進的物流管理信息技術，而且通過模擬操作，能夠培養學生的實際操作能力。同時把實驗內容同企業的實際需要相結合，能夠大大提高學生參與實驗的積極性。

通過實驗室建設，培養和鍛煉了一批研究生和有關實驗技術人員。實驗技術人員結合實踐教學基地建設，包括軟硬件建設和教學實驗建設，熟悉了工業工程新的學科方向，主動參與了所有實驗教學內容的準備。研究生通過參與開發教學實驗，特別是研制實驗系統，不僅為學校節省了巨額的資金，而且也培養了獨立從事科學研究的能力。同時，實驗室的建設也推動了國際交流與合作，目前承擔了六項大型國際合作項目，總經費約300多萬元。

4.工業工程專業實驗室的運行和管理

目前，年輕教師和實驗技術人員共同參與管理專業實驗室，以教學與研究互動的原則運行和發展實驗室。在教學實驗的設計階段是教師、研究生和實驗技術人員共同策劃開發，一旦成熟就完全交給實驗技術人員負責運行。

利用現有的專業實驗室，以教學計劃為依據，對學生進行實踐動手能力、協同合作能力、分析和解決問題的能力、創新能力等全面素質的培養。針對不同的實驗對象，我們精心設計實驗內容，包括基礎實驗和提高實驗，單元實驗和系統實驗，以及研究類專題實驗和新技術含量的專題實驗。采用多種實驗教學方式，比如看錄相、現場操作演示、學生動手實踐、計算機仿真等。與此同時，也將新研究成果引入教學，不斷更新和豐富教學實驗內容，使實驗教學始終能夠緊跟學科的發展，具有一定的先進性和代表性。針對19門課程，我們已新開設實驗40多個，年接納學生人數1000多人次。

配合專業課程和教學實驗，實驗室還開發制作了豐富的多媒體課件和網絡課件，供學生自學。同時實驗室接納本科生的生產認識實習，畢業設計（綜合論文訓練）SRT項目和研究專業技術的研究生論文工作。此外，還對工廠企業工程技術人員、大學、大中專教師進行工業工程專業相關技術的繼續教育培訓。

篇10

【關鍵詞】 共建項目 實驗室

中央與地方共建高校實驗室項目的建設可以使高校的教學、學科與科研實驗平臺得以系統建設，大大促進教學、學科和實驗室的發展，各高校都積極爭取該項目資金，以提高學校的實驗室軟硬件水平。H學校自2004年至今，總共獲得了中央與地方共建資金4200多萬元，這些共建資金使H學校的實驗室在教學與科研方面取得了一定的成效。

一、中央與地方共建實驗室的建設與成效情況

1、化學化工實驗中心的建設與成效情況

化學化工實驗中心于2009年獲得中央與地方共建專項資金300萬元，占地約6620平方米，服務全校基礎化學實驗教學，覆蓋化學工程與工藝等12個本科專業近千學生。

該中心經建設后，實驗水平大幅提高，達到了省級教學示范中心水平。儀器總臺套數由408增至760，凈增352臺（套），所開出實驗項目數由100項/年增至144項/年。年實際實驗學時可達到1567學時，實驗項目開出率可達100%，800元以上設備的利用率可達21.08%，實驗室的利用率為49.99%。

同時，化學化工實驗中心在人才培養方面也發揮出了很大作用，僅2012學年而言，利用項目建設成果，取得多項本科生創新實驗和挑戰杯競賽獎項。

2、應用電子實驗中心建設與成效情況

應用電子實驗中心于2009年獲得中央與地方共建專項資金300萬元，應用電子實驗中心利用專項資金共新建實驗室3個，即“PLC應用基礎實驗室”、“電子設計與仿真綜合實驗室”和“DSP與嵌入式系統應用實驗室”；擴建了實驗室2個，即“電路實驗室”和“電工電子實驗室”。

該專項資金的投入使應用電子實驗中心被評為“江西省實驗教學示范中心”，該實驗中心新開出實驗360個，面向自動化等全校29個專業，每批次人數可達250人。應用電子實驗項目新增驗證性實驗項目55個、設計性實驗項目120個、綜合性實驗項目135個、創新性實驗項目50個。創新性、設計性、提高性實驗比率由投入前的10%提高到40%。實驗開出率由建設前80%提高到100%，年實際實驗學時可達到1894學時。本項目的建設有力地提高了學生應用電子綜合設計能力和動手能力，使其在建設后的歷年電子大賽上取得了優異的成績，在全國大學生電子設計競賽活動中多次獲得好成績。

二、存在的問題

雖然共建項目的實施取得了很大的成效，提高了實驗教學水平，但是筆者經過對多個共建項目實施進行調研和交流后發現，許多項目在實施過程中還或多或少的存在著這樣或那樣的問題，使項目的實施效果打了折扣。

1、由于時間倉促，部分項目的申報論證不充分，事后也沒有進行補充論證

從部分項目的申報方案和實施結果來看，由于時間倉促，部分項目的申報論證不充分。第一，從項目的申報方案和建設方案的對比來看，項目申報方案中的一些建設內容實際上學校不具備條件。第二，從項目的申報建設周期和實際建設周期來看，申報的建設周期基本上都是一年，但由于部分設備的采購多次出現流標等客觀原因，實際上多數項目的建設周期都在三年以上。第三，從申報方案的建設人員和實際參與的建設人員來看，實際參與建設的人員與申報方案的建設人員變動較大。第四，從申報方案的設備采購清單和實際的采購清單來看，由于申報資金數目與國家下達經費差別較大，導致申報方案采購的設備和實際采購的設備存在較大的差異，同時，部分項目中大型儀器設備的采購也缺乏詳細的論證。如儀器設備采購對本學院工作任務來講是否有必要，儀器設備每年工作量如何，儀器設備是否適用本學科，所選品牌、檔次、規格、性能、價格及技術指標是否合理，儀器設備工作人員的配備是否能到位，儀器設備的投資效益如何等缺乏詳細論證。因此，根據項目的申報方案與建設方案不一致可以看出項目的申報有拼湊嫌疑，也存在明顯的因時間倉促而去申報項目的現象，并且事后也未及時補充論證。

此外，從部分項目的申報方案來看，有些實驗室申報建設目標的定位缺乏依據，也缺乏相應的建設標準，如實驗隊伍的建設標準、實驗室管理模式的建設標準、實驗設備與環境的建設標準和實驗室的特色項目建設標準。同時，項目的申報未納入學校、學院的發展規劃和相關學科的發展規劃。共建項目大額專項資金的投入可以使學科與科研實驗平臺得以系統建立，促進學科和實驗室的建設。因此，項目的申報應納入學校、學院的發展規劃和相關學科的發展規劃，而實際上有的共建項目的申報未納入相關規劃。

2、項目不具備的建設條件未提出，事后也未及時采取補救措施

有些項目不具備的建設條件未及時提出，如實驗室的場地和人員的配置不足等條件未提出。第一，有些實驗室的場地不夠。由于實驗室的場地不夠，導致實驗室比較擁擠，甚至有些實驗設備擺在走廊上，可能會造成安全隱患。第二，專職實驗人員偏少。如應用電子實驗中心有5個實驗室，只有1個專職實驗人員；化學化工實驗中心占地6620平方米，有6個分實驗室，也只有2個專職實驗人員。學院實驗技術人員偏少且青黃不接，后繼乏人，直接導致儀器設備的管理不規范，使用效率和使用能力大幅下降，儀器設備的保養、維護得不到應有的保證，從而影響實驗教學效果和科研效果。

3、項目管理重申報，輕驗收，致使建設目標部分未實現

學校對各專項資金的申報比較重視，而專項資金獲批并開始投入使用后，沒有相關部門對實驗室的建設情況進行期中、期末的檢查，并且項目建設完成后也沒有對照建設方案和建設標準進行組織驗收和評估。由于缺乏檢查、驗收，以及論證不充分等原因，直接導致項目的優化教學科研隊伍結構、改善教學科研條件、引入共享開放機制、改進管理運行辦法等建設目標部分未實現。比如有些實驗室開放程度不夠，基本趨于“內部經營”，實驗室大型儀器設備利用率不高，造成資源浪費；開放課題少，尚未建立起“開放、流動、聯合、競爭”的運行管理機制。

4、相關部門之間的配合有待提高

中央與地方共建項目主要由教務處組織申報，資產處負責設備采購，財務處負責支付相關費用，學院負責建設，項目的建設牽涉多個部門的配合。但實際上相關管理部門缺少溝通，造成主管部門即教務處不清楚專項資金用了多少，也不知道用在哪些方面。

當共建項目資金批復下來后，由于所得到的專項資金與原建設方案所需資金有很大的差距，面對這種情況，相關部門對申報方案的調整缺乏溝通和配合，沒有組織再論證，導致學院僅僅是對所想購買的設備進行調整，缺乏調整的依據。有些采購的設備名稱、型號、廠家、數量、單價等與申報目標不一致，并且相關部門未對大型設備投入使用后的情況、效益等進行檢查驗收，其實際使用效益無法確認。

5、實驗室的制度執行不夠到位，設備維修經費偏低

各實驗室的制度建設比較完善，但是由于專職實驗人員偏少，有些制度沒有很好地執行。比如有些實驗室就沒有執行實驗室上課登記、大型設備沒有配備相應層次的技術人員和管理人員等制度。實驗室的相關制度沒有執行就不能如實、及時反映實驗室教學情況和設備狀況；不能制定合理的維修維護計劃；不能及時有效地進行維修維護工作。同時，學院維修經費的比例是設備總額的0.5%左右，設備的維修經費明顯偏低。

三、建議及對策

1、建議各學院確定、穩定特色學科建設目標，制定實驗室長期發展規劃

實驗室的規劃應從學校的戰略目標出發，服從于學校的總體規劃，根據學科特點建設規劃，按照分層分類建設的指導思想，確定各實驗室的具體建設目標、建設內容及實施措施。作為實驗室建設規劃既要有長期規劃，又要有分期的各個階段的具體安排。學校的重點實驗室研究領域處于學科發展前沿，具有前瞻性，將極大地促進學科發展。因此，項目在申報時，就要根據學校的戰略規劃和我校的實際情況確定相對穩定、特色明顯的研究方向，制訂長期建設和發展規劃。實驗室應堅持和發展自己的特色，“不求其全，但求其特”，避免“大而全、小而全”的現象發生。

2、建議學校加強各專項資金建設項目的檢查和驗收

學校在項目的建設過程中，應組織相關部門的人員對該項目進行適時跟蹤、及時檢查、考核項目執行情況，檢查項目建設規劃執行情況、建設成效，并找出不足、分析原因，提出進一步改進和加強項目建設的建議和措施，完善專項資金管理及考核制度，使專項資金的使用規范化、合理化、科學化。

3、建議學院統籌安排教學資源，改善實驗條件

學院應統籌安排各項資源，進一步改善實驗室條件，盡快合理安置實驗設備，避免安全事故的發生。同時增加專職實驗人員的配備，強化實驗室相關管理制度的執行。

4、建議學校相關部門加強管理配合

利用數字化校園將項目建設信息及時進行更新并實現資源共享，使相關管理部門和人員對其他工作環節有較詳細的了解，以便盡快使專項資金投入使用、產生效益。

5、建議學院嚴格設備購置程序

學院應嚴格設置購置的可行性論證程序并做好資料的收集工作，同時將資料歸檔。設備的采購應考慮與原有設備、資料的配套性，還要考慮通用性，使之既能滿足實驗室研究方向上的需要，又能為相關學科的教學、科研服務，努力實現資源的共享，避免重復購置和獨立使用造成的浪費。

6、建議學校對嚴格按制度全過程管理儀器設備

學校應要求學院對儀器設備有人分管負責，儀器設備應配備相應管理員，明確管理員、學院以及學校三者之間的職責，充分發揮每一級的作用，下一級對上一級負責，各級各人的職責、任務清晰、明確。同時，學校儀器設備的采購和管理應嚴格遵守《H大學儀器設備管理暫行辦法》和《H大學大型精密貴重儀器設備管理暫行辦法》等制度。

【參考文獻】

[1] 李清泉、蔣海明：中央與地方共建高校實驗室項目實施的思考[J].實驗室研究與探索，2011（30）.