網絡新媒體建設范文
時間：2023-12-06 18:02:58
導語：如何才能寫好一篇網絡新媒體建設，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）119-0032-02
0 引言
近年來，流媒體技術獲得了十分廣泛的應用。毫無疑義，流媒體技術的廣泛應用，一定程度上促使網絡能夠科學、合理地傳輸各式各樣的多媒體文件，將靜態的圖片和文字逐漸替代動態的音視頻，這已經成為互聯網十分主要的傳播內容之一。當前，音視頻媒體將互聯網當成載體的情況越來越多。事實上，傳統電視媒體的壟斷地位已經岌岌可危。在人們的日常生活中，我們擁有了越來越多的方式來獲取所需要的視頻內容，新媒體已經取得了前所未有的突破性成就。
1 網絡廣播電視臺概述
不可否認的是，互聯網既為電視技術的未來指出了十分明確的發展道路，又為電視技術帶來了良好的發展機遇和挑戰。從目前看來，在世界范圍內，將互聯網技術和廣電全面結合成為一個有機整體，產生全新的交互式電視技術，已經成為未來發展的必然趨勢之一。在實踐中，我們不難發現，傳統電視的短板主要體現被動化、單向化。不容置疑，絕大部分廣電機構應該充分利用互聯網技術的特征，盡可能克服傳統電視的短板。與此同時，廣電機構應該將互聯網技術的自身特點最大程度地發揮出來，爭取取長補短，從而為廣大觀眾提供優質的服務。調查研究顯示，我國電視臺在建設新媒體的過程中，中國網絡電視臺的開播是十分重要的標志之一。事實上，網絡電視臺作為網絡融合的初級階段，它具有一定的靈活性和便捷性。值得肯定的是，不斷對電視節目的傳輸渠道進行擴展是網絡電視臺的主要目標之一。實際上，廣大用戶采用傳統電視收看和通過網絡電視臺收看節目存在著高度的一致性。廣大觀眾能夠通過移動通信網終端和互聯網任意選擇喜愛觀看的節目，不會再受限于時間、地點。更確切的說，廣大觀眾不會受到電視臺播出時間的束縛了。雖然，不少電視節目已經播放過了，但是我們可以對這些電視節目有選擇性地進行回放，從而滿足我們自身的實際需求。
2 新媒體平臺設計原則
對網絡廣播電視臺概述進行詳細了解之后，接下來，我們談談對新媒體平臺設計原則的理解和認識。從目前看來，專業的培訓并非是新媒體資源制作的必要條件之一。一般來說，新媒體資源制作能夠給廣大用戶提供不少現成的模塊化操作和流程指導。事實上，視音頻類型和素材越來越多。更詳細地說，傳統媒體的廣告份額和受眾預算，一定程度上受到新媒體發展的制約和影響。為此，不少傳統媒體已經開始接觸新媒體，行政邊界和形態壁壘基本上已經淡出了人們的視線，跨行政區域和跨媒體傳播的競爭趨勢越來越明顯。從本質上說，廣大用戶內心最為真實的需求是創意。換句話說，技術創新大幅度提升了廣大用戶體驗。正因為如此，新媒體平臺設計原則，起到至關重要的作用。這些原則包括：先進性原則、安全性原則、穩定性原則、訪問統計性強的原則、可擴展性及開放性原則、高效性原則和易用性原則等。
3 新媒體平臺技術路線
在全面了解新媒體平臺設計原則的基礎上，接下來，我們圍繞新媒體平臺技術路線，談談自己的認識和想法。隨著網絡信息技術水平的大幅度攀升，傳媒界掀起了新媒體建設的潮流。為了最大限度地滿足多客戶端、多功能的實際需求，為了最大程度地滿足低帶寬、負載大和高穩定性的實際需求，我們應該結合實際情況，科學、合理地設計新媒體平臺技術路線。從目前看來，瀏覽器＼服務器的三層結構模型在系統平臺構建過程中得到了十分廣泛的應用。另外，系統平臺會選擇網絡編程接口和DHTML 技術，用以與數據庫進行相應的連接，從而建成我們所需的應用系統平臺。
4 新媒體平臺架構
在探討了網絡廣播電視臺概述，分析了新媒體平臺設計原則，論述了新媒體平臺技術路線之后，接下來，針對新媒體平臺架構說說自己的理解和看法，希望能夠加快推進芻議網絡廣播電視臺新媒體平臺建設的研究進程，希望能夠實現芻議網絡廣播電視臺新媒體平臺建設的預期目標。實踐表明，系統不僅科學、合理地設置了內網、外網硬件防火墻，而且在軟件方面設有形式多樣的安全保障機制，具備防病毒、交叉驗證、安全審計、訪問控制、安全認證和信息加密功能。這些安全保障機制包括：口令保護機制、認證＼授權機制、執行控制與存取權限機制等等。更明確地說，在系統內部，注重權限分級管理，提供相關方面不一樣的安全保證。這些方面包括：文件內部字段、數據庫和文件集合等等。另外，有關方面領導應該大幅度提升對硬件部署、軟件部署和網絡結構的關注度。
5結論
綜上所述，芻議網絡廣播電視臺新媒體平臺建設具有一定的現實意義和理論意義。事實表明，對于電視與互聯網競爭來說，圖像質量是其十分重要的武器之一。但是，我們應該清楚地看到，人們欣賞節目的互動性和主動性最大限度地提高，絕大部分觀眾點播和互動的實際需求，并不僅僅局限于傳統電視的單向傳播模式。一般來說，絕大多數觀眾的多樣互動和個性化需求，無法通過傳統電視的單向傳播模式得以實現。正因為如此，芻議網絡廣播電視臺新媒體平臺建設，應該引起有關方面領導的高度重視。
參考文獻
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篇2
【關鍵詞】信息檢索課；多媒體課件；系統設計
一、引言
美國教育心理學家克拉克（Clark）說：能引起教學質量變化的是使用媒體的方法——軟件的設計，而不是媒體本身，因此，在設計網絡多媒體課件系統時我們著重考慮以下幾點：
（1）知識內容的新穎：在講述信息檢索知識基礎上，重點介紹檢索工具的使用及網上信息資源的開發，并將文獻的篩選、鑒別、利用融于檢索之中，突出實用性。
（2）基礎理論部分是吸引學生和引導學生深入學習的基礎，但涉及較多概念和抽象性問題，也是學生較難理解的部分內容，要求課件通過視頻等方式，化靜為動，化難為易。
（3）涉及到具體的實驗和操作方法的內容，操作性強，既是重點，又是難點，要求真實演示和記錄其過程或以視頻形式展示其過程。
（4）設計風格的規范性和靈活性：對課程內容的整體功能上實現較為嚴格的規范，而在具體內容的表達上，根據內容的需要，進行靈活的個性化設計。通過功能鍵可以控制課程進度，便于學生靈活掌握進度。
二、網絡多媒體課件系統的設計與開發
1.網絡多媒體課件系統設計及開發要求
（1）學生自主性學習。學生可以根據自身不同的要去選擇使用不同的媒體形式、不同的教學內容和教學進度來自主學習。
（2）系統的開放性。展示教學內容中的素材。
（3）系統的可擴性。教學內容，形式可隨時增加、刪除、修改。
（4）系統的可控性。課件的導航清晰明確，鏈接準確、無死鏈接。
（5）系統的易用性。降低課件開發難度，克服下載延遲時間過長或存儲空間不夠的技術問題，保護知識產權。
2.網絡多媒體課件系統總體設計
總體設計包括結構和內容的設計、功能的設計。在教學內容確定后，如何將這些知識內容在計算機上通過靈活多樣的形式加以表達，發揮多媒體的優勢，突破教學難點，突出教學重點，培養學生的素質和能力。整體上需要進行全面的、系統的結構和功能設計；更具體的表現在對課程內容、封面導言、界面、交互方式、導航、超文本等設計。
（1）結構及內容設計
該系統包括信息檢索基礎理論、手工檢索工具介紹和計算機檢索系統三個模塊。每個模塊下又分課程簡介、課程學習、專題論壇四個子功能模塊。
課程簡介；簡單介紹本學科信息檢索課的主要內容，學習的重點、難點及學時安排。
課程學習：它是信息檢索課網絡課程的主體部分，以篇、章、節縱向目錄導航為主線展示學習內容，將所有檢索工具從概況、編排結構、檢索途徑、實例分折、練習等五個層面展開介紹，針對與教學內容相關的、較重要的名詞、概念、定義、教學用圖、表以及實例分析等設置了相關鏈接；
專題論壇：設置了有關信息檢索與利用的專題討論組，體現出人機交互和人人交互的功能，在討論區，學生可以通過這個地區與老師討論問題，也可以與其它同學互相討論。
本課程的內容設計方法，能夠有效的引起和維持學習者的興趣。
（2）功能設計
導航：導航功能設計的如何直接影響到網絡課件的功能和質量，對課件規范化和標準化起到很重要的作用，該功能可控制學習進度，增強交互活動。該課程設置了當前位置導航、章節導航、功能目錄導航、知識點導航等。
交互提示：教程提供了多種交互方式，按操作形式分：文本方式、按鍵方式、鏈接方式等，使操作過程更接近實際；按交互活動分：人機交互、人人交互。
同步播放功能：利用流式傳輸技術，服務器將經過特殊方式壓縮過的聲音、文本、圖像、視頻多媒體文件打成一個個壓縮包，連續、實時傳送給用戶，在網絡上同步播出。在這種方式中，用戶只要等待很短的一段時間用來下載一定量的緩沖信息，就可以開始利用播放設備對壓縮的多媒體文件進行觀看，多媒體文件的剩余部分將邊播放邊下載。
網絡多媒體課件系統是一個基于WWW的自主式異步遠程教學的信息檢索課多媒體課程開發系統，并且通過Intranet/Internet實現多媒體課件的與分布式存儲。
（3）腳本編寫
在課件設計中腳本的編寫占非常重要的地位，它是設計階段的總結，又是開發和實施階段的依據，從內容上看，它是網絡課件中教學內容和教學方法的載體。腳本編寫可分為文字腳本和制作腳本。文字腳本是按照教學過程的先后順序，將知識內容呈現方式描述出來的一種形式；制作腳本包含著學習者將要在屏幕上看到的細節，并詳細說明各種信息表示的邏輯關系。腳本編寫主要內容包括：
①顯示信息。指屏幕上將要顯示的教學信息、反饋信息。
②注釋信息。說明顯示信息呈現的時間、位置和條件以及連接要求。
③邏輯編號。顯示常常是以屏幕為單位表述的，為了說明它們之間的連接關系，每個顯示單位沒有一個邏輯編號，以便說明連接時使用。
④媒體、交互信息的表示。為了清楚地表示教學信息中使用的不同媒體（文字、聲音、圖形或圖象等），交互過程中呈現的各種信息，腳本中常常采用不同的符號表示它們。
（4）素材搜集
素材準備是課件制作中工作量最大的一部分工作。這不僅在很大程度上決定著課件的整體質量，而且影響著素材內容是否能順利地加載到多媒體課件合成系統中，并能完成打包工作。素材主要有：文本、圖像、音頻、視頻。
①靜態圖象
要求圖像素材為．GIF格式，每一幅圖像在800×600分辨率下的尺寸為200×200—800×800像素之間。
②音頻素材
要求音頻素材為CD音質，立體聲，采樣頻率為44100HZ、8位。音頻素材主要為語音錄音，以.WAV格式存儲。錄制的聲音文件還要在GOLDWAVE軟件程序中進行修改，主要進行去雜音、分配合理的停頓時間等處理，并對每句或每段話的起迄時間記錄在案。
③視頻素材
視頻素材從數碼相機攝像獲取。與音頻轉換相似，先設置所需的采樣頻率等參數，選擇需要轉換的視頻文件，其默認的畫面大小就是352×288，采樣基準頻率為350赫茲。這些素材通過PINNAC視頻采集卡，轉換為計算機可識別的數據文件，然后轉換成AVI格式保存。
④文本素材
文本素材為純文本的．DOC格式，文字素材可通過鍵盤輸入、掃描資料并進行文字自動識別（OCR）處理等方法獲得。
素材搜集完畢后，就要把文本、靜止圖像、音頻、視頻、動畫等媒體內容組合在一起。同步多媒體合成語言SMIL可以把多媒體對象集成到同步表現中。利用SMIL語言，我們研制開發了“流式多媒體文本同步制作子系統”和“流式多媒體同步課件合成系統”，將收集的素材進行同步合成。
文本同步文件的生成：利用流式多媒體文本同步制作子系統，在其屏幕區添加屏幕序號，一屏內容最多13行，在其內容編輯區將文本素材輸入或拷貝到此區域，按屏幕內容區的“加入”按鈕，即可將文本素材加入到該屏，在屏幕內容屬性區根據已經記錄在案的每句或每段話的起迄時間，輸入某段要顯示的文字的起迄時間，然后輸出REALTEXT（.RT）格式的文字與聲音同步文件。
圖像文件生成：圖像素材無須壓縮和格式轉換。
聲音文件的生成：．WAV格式的音樂素材需用REALPRODUCER PLUS轉成RM格式，以便于流式多媒體素材的合成。
視頻文件的生成：保存后的AVI文件再利用REALPRODUCER PLUS工具壓縮成RM格式文件，以便于流式多媒體素材的合成。
文本同步文件及其它壓縮文件準備好之后，就要利用流式多媒體同步課件合成系統，將這些元素合成為RM格式的同步流媒體播放文件。
3.網絡多媒體課件教學環境設計
“流式多媒體同步課件教學子系統”其用戶界面如圖1所示。
流式多媒體同步課件教學子系統課件以多媒體為主要表現手段，所以其中加入了視頻文件使真實圖像、原始聲音、現場情況等真實地展現在學習者面前，增強了學習者的感性認識，在很大程度上提高了教學質量。
如圖1所示頁面的右側是用來播放同步文本內容（即教師的教學同步電子文稿）的區域。頁面的左上側是用來播放同步視頻、同步圖像以及同步動畫的區域。這樣利用多媒體的視頻、音頻材料的時候能夠使之與課堂電子文稿同步的話將會達到很好的教學效果。頁面的左下側是課件內容的滾動目錄，通過點擊目錄中的滾動標題可以很容易的在教學內容之間跳轉。例如用鼠標點擊“EI年刊本編排及著錄格式”標題就可以將屏幕右側和左上側的演示內容跳轉到“EI年刊本編排及著錄格式”這一小節，并在Real
-Player控件中開始播放。在頁面的下方是用于控制播放內容的控制條。它們可以控制播放的內容快進、倒退、暫停、停止以及播放的音量和屏幕的大小等眾多功能。
三、結論
信息檢索網絡多媒體課件系統根據信息檢索課課程的教學目標，結合網絡自助教學的特點和要求開發研制，初步解決了信息檢索課網上自助教學中的重點和難點。本系統采用圖文并茂的方式，真實再現課程內容，跳躍式學習方法，使學生寓學于樂，克服了自助教學中學生脫離了教師便無所適從的最大障礙，解決了網上教學中自助教學的難點。同時啟發提示教學內容凝聚了教師多年豐富的教學經驗，充分發揮了教師的主導作用，通過課件引導學生完成自助教學中難以達到甚至無法達到的教學目標，大大減少了教師在課堂教學中的工作量。
總之，該課件系統是采用網絡多媒體技術研制的文檢課教學課件，它體現和貫穿了素質教育思想，注重學生的知識與能力的協調發展，有利于提高當代大學生的綜合素質。
參考文獻
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篇3
關鍵詞 多媒體教學 校園網 規劃 設計
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
網絡多媒體教學系統，是校園網絡信息化建設的重要內容，一般從以下4個方面入手：制定系統網絡規劃；構筑合理的網絡平臺；確定功能實現手段；解決多媒體信息資源。
1制定系統網絡建設規劃
校園網的規劃設計是實現多媒體網絡教學的基礎，應該重點考慮以下幾個方面：
首先根據學院特點，明確網絡多媒體教學的需求，以此作為制定校園網建設規劃的前提；其次根據Internet/intranet技術組網，實現Internet網的基本功能和服務，建立信息資源庫，使用web、Server技術實現視頻點播、遠程多媒體教學實現教育資源共享。
在明確需求的基礎上重點收集以下相關資料：用戶分布情況、用戶信息點的物理布局、校園網的主干和分支、以及主干和支干網的流量。資料齊全后開始設計校園網的工程建設方案，一個完整的校園網建設方案通常包括以下幾個內容：建設的總體目標；實現的基本功能；網絡層次結構；標準與協議；IP、域名及設備命名規則等。網絡工程建設方案中一般包括各期工程建設目標、網絡設計技術要求、主干網絡技術選擇、網絡布線方案、校園網拓撲結構、網絡設備選型、網絡操作系統選擇以及工程建設實施計劃等內容。
2構筑合理的網絡平臺
網絡平臺的建設由3部分組成：網絡布線、系統平臺、設備選型。
（1）網絡布線：主干千兆、百兆到桌面，網絡布線采用光纖、雙絞線的混合布線方式。
（2）系統平臺：構建校園網的網絡系統平臺主要包括服務器系統、web網絡平臺、移動互聯網平臺。
（3）設備選型：包括交換設備、服務器的選型。為適應多媒體教學的需要，對設備的選取應該注意以下問題：交換設備采用高速網絡交換設備，選用同一家公司產品，便于用戶根據其功能靈活配置；服務器作為校園網的關鍵設備、應具有速度高、存儲容量大、吞吐能力強、性能可靠、擴展性強、連網和管理功能強等特點。
3確定功能實現手段
要在校園網上實現多媒體教學系統，必須在開發利用網絡平臺本身的多媒體功能前提下，開發引進應用系統，充分利用網絡平臺的多媒體功能。
3.1 Web Server功能
WWW是信息檢索和超文本技術的結合，Web服務器把圖文信息組織成分布式的超文本，并用信息指針指向存有相關信息的服務器，使用戶可以方便地訪問這些信息。這些信息可以是文本、圖形圖像、聲音、視頻、動畫等。
3.2應用系統
是實現網路多媒體教學功能的核心組成部分，通常由以下5個部分組成：
（1）多媒體課什制作管理平臺，包括多媒體信息源及錄入、視頻信息源的非線性編輯、硬件視頻的壓縮與傳輸；動畫及圖文的制作與編輯、多媒體課件的制作與存儲以及對所有這些內容的綜合系統管理。
（2）網絡多媒體教室，可以使教員、學員通過校園或內部子網，實現教室內部多媒體課件的廣播、點播和師生間的雙向交流。
（3）網絡虛擬實驗室，讓學生在網絡上通過計算機應用系統所顯示的實驗環境，進行各種模擬實驗，系統可以自動判斷學生的實驗成績。屬多媒體教學手段的較高層次。
（4）視頻廣播系統，可以在Internet和Intranet上提供高品質的實時流媒體，實現“一點廣播，多點實時觀看”，且無須添加任何視頻傳輸系統硬件，就可將錄像、電視節目乃至攝像機拍攝的內容通過計算機網絡進行傳輸。
（5）視頻點播系統，可以使用戶根據自己的興趣，通過聯網計算機，自由地點播異地節目庫中的視頻節目和信息，是可以對視頻庫內容進行自由選擇的交互式系統。
4解決網絡多媒體教學信息源問題
篇4
1.1交互性與便捷性
新媒體對傳統媒體的突破首先就是信息傳遞的方式，新媒體依托于計算機技術完全可以實現即時雙向的信息反饋，讓受眾從被動地接受信息轉變為主動地回饋信息，從而構建出一個良好的雙向互動的局面。然而新媒體也會加深人們的依賴性，甚至導致上癮問題出現。
1.2開放性與共享性
新媒體作為一個建立在數字技術上的新型傳播方式，其開放共享性無疑繼承了互聯網絡的良好傳統。計算機網絡和移動通訊技術可以讓新媒體搭建出一個屬于自己的網絡，能夠最大程度地匯集世界各地的信息，最大程度地覆蓋任何領域，其極強的交互性和大量的知識將會擴大人們的優勢。開放的新媒體可讓任何人很方便地從中獲取想要的知識，而這種開放性也導致人們不能很好地控制被納入網絡中的信息的質量。
1.3虛擬性與娛樂性
新媒體能夠通過一系列的技術沖破現實世界和虛擬世界之間的壁壘，從根本上改變人們對世界的認知，也改變了人與人之間的交往方式，因為網絡具有匿名性，所以現實中的身份可以不用帶入網絡中，這從一方面滿足了人們認識未知事物的獵奇心理，另一方面因其匿名性和不用負責性，很容易成為人性陰暗面的聚集體。如果過度沉迷于新媒體，很可能導致人心理扭曲，出現社交障礙。
2新媒體環境下校園文化建設面臨的挑戰
2.1影響校園文化的導向性
大學時期是一個人形成世界觀、人生觀、價值觀最重要的時期，大學生接觸新媒體有利有弊，新媒體豐富的信息能擴大大學生群體的知識面，讓大學生擁有更多的人生閱歷，但新媒體信息良莠不齊，許多腐朽思想聚集其中，比如一些極端自由主義、無政府主義、拜金主義等不良思潮和社會腐朽思想涌入校園，這是對固有倫理價值和文化傳統的挑戰，也是對大學生的污染和毒害。因此如何合理運用新媒體，堅持正確的輿論導向，是每個高校應該考慮的重要問題。
2.2削弱校園文化的凝聚力
在新媒體時代，虛擬空間的人際交往比現實交往更加便利，因此很多大學生都更傾向于在網絡上構建自己的社交網絡，而不斷減少在現實生活中的人際交往，轉而從虛擬的空間中尋求思想相近者。如QQ群、微博群、微信朋友圈等，已成為大學生獲取信息、交流思想、溝通互動的主要平臺，個性化的信息傳播，使學生可通過這些平臺構建一個屬于自己的獲取知識的小圈子，從而不在校園中經營人際關系，削弱校園文化的凝聚力。
2.3降低校園文化的影響力
在新媒體時代，文化建設的主體不是一成不變的，廣闊的知識海洋和強大的信息傳輸能力將是一個充滿魅力的世界，如果不及時改進傳統的校園文化建設方式，傳統的校園文化很可能就被新興的新媒體所取代，這就會給傳統的校園文化帶來難以預計的沖擊和損害。
3新媒體環境下加強校園文化建設的策略
3.1加強數字化校園建設
網絡文化建設是高校文化建設的另一個重要陣地。要進行高校的校園網絡文化建設，主要從以下幾個方面著手。首先是發揮自己的技術特長，整體規劃校園網絡文化建設所需要的各類投入，對網絡環境和上網設備進行具體性的優化，加強網絡信息資源庫的管理，方便師生利用新媒體獲取知識。其次可以在校園網教育服務功能上下功夫，建設好貼近大學生的融知識性、思想性、藝術性、服務性于一體的主題網站或網頁，開展生動活潑的網絡學習教育活動，發揮網絡文化育人功能，掌握網上思想政治教育主動權。三是增強校園網吸引力，貼近學生實際和需求，為學生提供更加個性化的平臺，開發和完善如熱門話題、心理咨詢、學生之友及在線討論等網絡互動功能板塊，形成網上網下校園文化合力。
3.2促進校園文化建設的多媒體融合
首先是創新利用新媒體的方式，利用新媒體創新文化建設的方式，譬如黨政機關利用微博處理政務等，高校也可借助微博這一平臺，傳播校園的主流文化思想，增加與師生互動的項目，也讓高校更好地向社會建設自己。其次是可以用新媒體對傳統媒體加以改造，在信息傳播上要善于轉變“話語方式”，改變原來那種內容刻板、照搬照播、一味灌輸等方式，使用網絡上學生喜歡的語言、交流方式和熱點話題進行宣傳，激發學生的情感共鳴，也凸顯學校與時俱進的特點。最后，可以進一步結合新媒體和傳統媒體，綜合運用各種媒體的特長和傳播方式，對同一個校園熱點話題，既可利用網絡快捷及時的優勢，第一時間搶占輿論先機，把握主動權，以正確的輿論引導人，在深刻挖掘上下功夫，把主題宣傳做深做細。
3.3建立網絡文化建設的長效機制
篇5
[關鍵詞] 數字校園2.0 數字化教學 信息技術
隨著下一代互聯網IPV6的走進校園及國家大力投入資金建設CERNET 2,數字校園2.0也逐漸成為各大學建設的主流。由此數字化校園進入了系統、應用、信息的集成階段。以計算機多媒體技術、網絡技術和現代教育技術為支撐的數字化教學環境,首當其沖成為我國高等院校數字校園2.0建設的主要方面。同時應用數字化教學環境所進行的遠程教育、網絡教學等新的開放式教學模式已逐漸成熟、系統。數字教育資源的共享與利用也在改變著我國整個高等教育的面貌。
一、數字化教學環境與平臺建設的基本內容
高校在綜合總結以往經驗的基礎上根據自身教育教學的特點,在已有系統基礎上構建“一體化數字化教與學平臺”,構建適合高校推廣應用的數字化教學系統,可概括為一個門戶,將應用集成起來為用戶提供單一訪問點的個性化服務;一個考核,對進入教學平臺的教師教學情況和學生學習情況進行考核;一個管理,是對整個教學環境中的教師和學生進行管理;N個應用,是指各個教學系統信息的采集、加工和使用,是數字化教學平臺建設的支撐。構成如圖見下:
二、數字化教學平臺建設方案
為達到上述整合目標,我們需要進行如下三個建設:環境建設、隊伍建設、機制建設。
1.環境建設
環境建設主要是以校園網、多媒體網絡教學系統等為基礎的硬件構成的環境。主要是由支持數字化教學的硬件設備構成,包括校園網、多媒體投影教室、多媒體網絡教室、精品課程錄播教室等。
(1)校園網
校園網是數字化教學硬件環境的核心,是數字化教學的基礎支撐平臺。校園網主要由服務器、網絡互聯設備和網絡傳輸線路等構成其基本功能是為學校的教學、管理和科研服務,用戶可共享校園網內部和互聯網上的各種信息資源由于校園網在數字化教學環境中的基礎地位。
(2)多媒體投影教室
多媒體投影教室主要由數字化投影機、視頻展示臺、多媒體計算機、錄音機和校園網接口等多種媒體設備組成。它是數字化教學環境的重要組成部分,是教師、學生與數字化教學環境相互作用的重要終端平臺,分布廣泛,利用率高,已成為高校目前主要的課堂教學環境。
(3)多媒體網絡教室
多媒體網絡教室是由一定數量的電腦組成的小型局域網,通過網絡設備實現教師機與學生機之間的通信,并且具有多種輔助教學管理功能的教學系統。在多媒體網絡教室中可以開展多種形式的多媒體教學,師生的實時交互性是其重要的功能特點。多媒體網絡教室連接校園網后,可方便地開展網絡教學。
(4)精品課程錄播教室
精品課程錄播教室是實時多媒體教學直播、轉播系統,可以作為實時視頻直播教學的主播場所,還可以滿足全校N個校區范圍內的視頻會議和視頻教學的需要。
2.隊伍建設
提高廣大教師運用現代教育技術開展教學活動的水平和素質,是實現數字化校園建設的重要保障。高校教師教育技術培訓旨在通過教育技術基本理論的學習、基本技能的實際訓練和優秀教學案例的示范研討,促進高校教師教學能力的提高,增強教師應用現代教育技術的主動性和自覺性。
3.機制建設
網絡教學、多媒體課件、精品課程等教學資源的開發和應用是保證高校數字化教學作為一種全新的教育方式去提高教學質量的有力因素。
(1)網絡教學開展機制建設
根據高校目前的實際情況,在網絡教學的開展上要重視教師與學生的互動以及學生參與該課程的情況上面;通過學校立項,推進網絡教學平臺的廣泛應用,使網絡教學平臺成為積累教學資源的重要手段;通過立項建設課程學習網站:選擇特色優勢學科中的優質課程,以及基礎較好的新興學科中的重點課程,立項扶持這類課程的學習網站建設。
(2)多媒體課件開發機制建設
多媒體課件開發上應重點放在全校公共基礎課的課程制作上,把它作為一個系統工程,在校有關部門的組織規劃下,對全校公共基礎課實行按順序制作的計劃,確定媒體采用的形式和手段,然后再進一步分工。對所要制作的課程進行論證,共同設計、開發,并要有相應的政策,形成統一的規劃、投入、管理、設計、開發、試用、反饋、修改、評審、推廣等工作。從而建立全校公共基礎課程多媒體教材建設和課件開發機制與科學的質量體系,為將來的公共基礎課逐步實現網絡化教學奠定堅實基礎。
(3)精品課程網絡化機制建設
精品課程必須實現網絡化教學且教學互動良好,要求申請校級以上精品課程的教師必須提前一年建立網絡課程,并使用網絡教學平臺進行與學生的互動,且效果良好,參加每學期的網絡教學評定與評比且二等獎以上才具備評校級以上精品課程資格。
篇6
關鍵詞： 計算機網絡；校園網；數字教育；發展
中圖分類號：TN711 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）24-0226-02
0 引言
校園網絡建設對學院發展有著積極的推動作用，作為學院新媒體時代宣傳的窗口和重要標志，有助于展現學院發展的方方面面，通過展現學院的辦學特色、師資優勢、文化育人等，突出學院與社會的信息交流，加強學院與社
會、師生與家長的互動溝通，展現和塑造學院文化育人的
品牌。
1 概述
隨著我國社會輿情監控機制的建設與完善，網吧網絡輿情得到了全程監控，高校網絡輿情問題卻沒有得到很好解決。從高校上網群體來看，他們思想活躍、社會責任感強烈、積極關注社會熱點、觀點犀利并且毫不掩飾。但由于這一群體世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，有著自由性、盲從性、情緒化、群體性等特點，很容易受到負面輿情影響并將其歪曲和放大，引發網絡危機，給學校正常的教學、科研和生活造成不利影響。
由此看來，在網絡輿情日益復雜的今天，為使高校能夠及時發現負面輿情，進行疏導并拿出解決方案，必須建立完善的高校網絡安全管理系統，這也成為近年來高校信息化建設的重中之重。
2 校園網建設的意義
現階段計算機多媒體和網絡技術已經逐步成熟了，是建設多媒體校園網信息系統的合適時機，同時這也是很有必要的事情。主要變現在：
2.1 現階段多媒體校園網信息系統已經不僅僅是和分享的平臺，它涉及的方面開始越來越多，發揮的作用也越來越大，它的建設符合學校教育現代化的要求。任何一所學校的成功都不僅僅是體現在學術上、教育上，也體現了教學管理上。利用各種成熟的技術帶動學校各單位、各部門的信息化管理，通過校園信息網，將各處的電腦聯成一個數據網，實現各類數據的統一性和規范性；教職員工和學生可共享各種信息，極易進行各種信息的交流、經驗的分享、討論、消息的、工作流的自動實現和協同工作等，從而有效地提高學校的現代化管理水平和教學質量，增強學生學習的積極性、主動性，為信息時代培育出高素質的人才。
2.2 隨著教育信息量的逐年增多，各單位和部門對這些信息的計算機管理和服務要求也就越來越高。人們經常判斷一個人能否真正成為社會人的標準就是看其是否具有獲得信息和處理信息的能力，所以對于學校來說，應該著力培養學生獲得信息和處理信息的能力。并且信息技術在作為青少年教育工具的同時也向青少年提供了前所未有的機會。信息技術在教學方面具有的優勢是很多的，特別是計算機和多媒體系統的使用有助于學生的個性化
發展。
2.3 我國各級教育研究部門、軟件開發單位、教學設備供貨商和各級學校不斷開發并提供了各種可以在網絡上運行的軟件及多媒體系統，并且越來越形象、實用化，迫切需要校園網絡環境的建設。
2.4 現代教育改革的需要。建設多媒體校園網勢必會在教學活動中應用到更多的計算機，在這種情況下一定會引起教學方法、手段和工具的重大革新。所以建設多媒體校園網不僅可以提高教學質量，也能夠有效地推進現代教育改革。同時有了多媒體校園網，教師和學生能夠更加方便地獲取資源、協作溝通。所以，建設多媒體校園網對改革現代教育具有十分重要的現實意義。
2.5 隨著經濟發展，我國各級政府對教育的投入不斷加大；計算機技術飛速發展，使相應產品價格不斷下降；同時人們的認識水平和經濟實力不斷提高。大量計算機進入學校和家庭，使得計算機用于信息管理和信息服務是完全可行的。
3 如何用好校園網
多媒體校園網應具有教學（科研）、管理和通信三大功能。其主要體現在：
3.1 建設多媒體校園網能夠有效地拓寬學生們接受知識的渠道，現在學生們不僅可以從傳統的教學環境中學習知識，還能夠在網上進行學習和討論。如此，便從集約型向分散型，即從集體學習向個體化學習模式發展，學生通過計算機進教室，通過多媒體校園網共享多媒體資源進行學習，使學生成為學習的主體，教師成為學生學習的指導者和幫助者。學生的學習過程已不再是被動地接受知識，而包含有更多的創造性活動內容，因而有利于形成以學生為中心的個體化學習、討論式學習和探索式學習模式。
3.2 培養人才的指導思想和評價標準也將發生質的變化。培養學生在信息化環境中學習、生活和工作的適應能力，將成為基礎素質教育中必修的重要內容。在當前知識更新速度加快、學科之間交叉和滲透日益顯著背景之下，培養學生繼續深造能力和創新能力，顯得比傳授幾門專業知識更重要。因此，今后評價人才的標準，不再僅以掌握知識多少為依據，而將著重考核其解決問題的能力和創新能力。
4 結束語
高校校園網絡文化建設工作是貫徹落實全國宣傳思想工作會議精神、全國高校黨的建設工作會議精神和中央部署的重要舉措，也是高校思想文化建設的創新之舉。加強高校網絡建設和管理是推動高校綜合改革的有益探索，各高校要堅持正確導向、加強網絡內容建設，提高唱響網上主旋律的質量和水平，努力營造深化教育領域綜合改革、提高高等教育質量、促進人才培養的良好網絡輿論氛圍。數字校園網建設是一個長期的過程，我們應分步驟、分階段進行建設。首先提供一個穩定的網絡，配置夠用超前的電教設置。其次校長要重視，教師要使用，學生要愛護。再次培養技術精英，完全發揮出數字校園網的性能，開發符合教育教學實際要求的管理軟件。只有這樣數字校園網才可以有效地為師生服務。
參考文獻：
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篇7
本報訊 5月11日，武漢市紀委、市監察局、市糾風辦、市廣播電視局、中國電信武漢分公司在武漢熱線隆重舉行“武漢行風連線網站”開通儀式，繼武漢人民廣播電臺、武漢電視臺、長江日報、武漢晚報后，武漢熱線作為網絡媒體進入武漢“行風連線”。至此，武漢“行風連線”已構建成全國首個由傳統媒體、影視媒體、網絡媒體為一體的立體行風建設服務渠道。
由武漢市紀委、市監察局、市糾風辦聯合新聞媒體開辦武漢“行風連線”是政府為解決百姓關心問題搭建服務平臺，“行風連線”通過政府主要職能部門和相關社會服務部門負責人上線與百姓交流、溝通，了解百姓訴求，征求百姓意見，解決百姓關心的問題而成為政府了解民意、關心民生、改進服務工作、促進社會和諧的重要平臺。“行風連線”2005年開辦以來，以廣播電臺、武漢電視臺“百姓連線”、武漢晚報“百姓問政”等多渠道征求、解決百姓關心的問題數萬件，“行風連線”已成為指導各級政府工作，推進社會行風建設，促進文明社會建設的重要途徑。武漢市紀委、市監察局、市糾風辦首次通過武漢熱線網絡媒體開通“行風連線”網站，旨在發揮網絡媒體覆蓋面廣、受眾面大、信息傳播及時、具有互動功能等特點，進一步擴大“行風連線”與百姓溝通面，更好地為百姓服務。
武漢市紀委、市監察局、市糾風辦、市廣電局、市財政局、武漢電信黨委書記沈光明等領導出席了開通儀式。市紀委負責人在儀式稱，“行風連線”網站的開通進一步拓寬了“行風連線”服務渠道，構建了網絡服務平臺，有助于武漢行風建設，依托中國電信網絡、技術構建“行風連線”網站將有助于“行風連線”建設快速發展。要求加強網絡媒體建設、發揮網絡媒體作用、創新“行風連線”服務形式，形成傳統媒體、影視媒體與網絡媒體互動，發揮“行風連線”在服務百姓、改進政府工作、促進社會服務工作的監督服務作用，打造“行風連線”品牌，推進武漢行風建設。武漢電信負責人表示，武漢電信具有豐富的網絡資源和網絡運營經驗，武漢熱線是中國電信武漢分公司建設的武漢門戶網站，每日訪問量超過2500萬次，是中國互聯網品牌，是排名世界500強網站之一，通過武漢熱線構建武漢“行風連線”網站，能依托優勢網站和網絡推進“行風連線”建設。
據悉，由武漢熱線建設的武漢“行風連線”網站是武漢熱線的重要欄目，“行風連線”設有上線單位、行風動態、節目回放、走進直播間、節目安排、百姓留言、信息反饋等欄目。“行風連線”時與廣播電臺、電視臺等媒體進行互動，采用網絡直播的方式聯動“行風連線”各媒體，隨時收集、反饋百姓對政府工作與行風建設的意見、建議，及時反映武漢市行風建設情況。
篇8
關鍵詞 多媒體 圖書館 藏書建設
多媒體時代的出現與發展使得多種資源存在形式開始不斷影響著圖書館藏書建設，也在很大程度上沖擊著文獻載體的多樣化發展，如何有效配置圖書館的藏書資源，推動圖書館藏書建設，成為現階段圖書館學需要研究的重要問題。
一、多媒體環境下圖書館藏書特點分析
（一）多樣化的文獻類型
隨著多媒體時代的出現，多種傳媒工具的產生使得信息存在的形式也開始多樣化，因此圖書館的文獻類型不斷增多，推動多樣化文獻儲存的產生。因此需要注意在推動多媒體建設的過程中，還要充分認識到網絡資源與文獻收藏之間的內在聯系，尤其是一些具有相同信息卻擁有不同載體呈現形式的文獻。
（二）多樣化的藏書布局
在多媒體時代下，網絡傳媒與網絡環境的發展使得傳統的圖書館藏書布局已經不能完全適應圖書管理的發展，另外讀者的個性化信息需求也要求新的圖書館藏書布局的產生，因此圖書館應不斷適應讀者的需求以及多媒體時代的要求，創造性的布局藏書格局，推動新型藏書模式的產生。
（三）多樣化的圖書采集
傳統的圖書館藏書建設過程中關于圖書的采集主要是采訪人員對各種圖書進行一定的圈定，之后到出版社、書店或者雜志社進行采集，而多媒體時代的發展，尤其是網絡環境的出現，使得采訪人員不斷摒棄傳統的圖書采集理念，開始開發網絡信息資源，以豐富圖書館館藏資源。
（四）專業化的發展方向
在多媒體時代下，受海量網絡資源的影響，任何一個圖書館的規模及館藏圖書質量都不再以單一的圖書數量來衡量，圖書館也不需要收集所有的文獻資料，要適應多媒體時代的發展，就要求圖書館應該注意對重要書目的收藏，綜合考慮自身的實力，以明確認識圖書館的館藏優勢，建設特色館藏與特色信息服務系統。
二、多媒體環境下如何推動圖書館藏書建設的發展
（一）重視特色數據庫館藏的建設
多媒體時代下，館際互借功能已經成為數字化圖書館發展的一項特色服務內容，讀者在某一圖書館搜索不到的信息可以通過網絡平臺館際互借功能向其他圖書館借用，只需要另一圖書館也具備數字化文獻服務方式。因此有效建立符合自身實際發展狀況與發展需求的特色數據庫館藏建設在很大程度上推動了館際互借的發展，同時也能充分吸收讀者，提高圖書館文獻資料的最大化利用效率。
（二）重視館際合作
隨著多媒體時代的發展，尤其是以網絡為重要載體的新媒體的出現，海量網絡信息開始影響到整個信息系統與圖書系統的有效建設。傳統圖書館藏書建設中，館際互借會耗費大量的人力、物力與財力，且借閱周期相對較長，還經常出現文獻未到手而讀者已經不需要的狀況。網絡信息平臺的出現從根本上解決了傳統館際互借的困境，通過網絡實現不同圖書館之間的資源共享，同時還有效避免了文獻的重復收藏與配置，極大的發揮了文獻資源的功能，推動了圖書館館藏建設的發展。另外網絡的實效性也在很大程度上推動了文獻資源利用的效率，推動了現代化圖書館館藏建設的完善。
（三）重視電子版大部頭著作的收藏
在圖書館館藏建設過程中，有一些大部頭的著作，不僅成本高，且占用的空間相對較大，利用的頻率也相對較低。很多圖書館受成本限制，通常不會收藏這類文獻，而要提高圖書館的圖書收藏率，就需要充分重視關于這部分著作的電子版收藏。對于一些有出版刊物和檢索信息的著作來講，圖書館可以收集電子版著作，這樣讀者便可通過計算機檢索途徑來檢索這類圖書的信息，一方面滿足的讀者的需求，另外還有效降低了圖書館的館藏成本。
（四）重視系統化的數字文獻收藏建設
數字文獻的收藏與傳統印刷文獻的收藏一樣，需要注意其系統性與連續性，否則會導致文獻成為一系列毫無章法的單一信息，一方面浪費了圖書應有的資源，另一方面也導致整個館藏系統性的破壞。另外，部分數字化文獻具備較強的連續性，因此在藏書建設過程中需要注意圖書的連續性，提高整個館藏的質量。
（五）重視實用性數字化文獻收藏建設
數字化文獻是多媒體時代新出現的一種文獻類型，很多讀者并不十分熟悉數字化文獻的應用方式與應用價值，因此圖書館應該確定一個合理的收藏原則，強調數字化文獻的使用性，提高文獻的利用率。
（六） 重視印刷文獻收藏建設
雖然多媒體時代環境下，圖書館數據庫建設在很大程度上方便了圖書館管理與讀者需求，但在相當長一段時間內，因數文獻還將作為圖書館館藏的主導文獻類型繼續存在。有些專家提出觀點認為虛擬圖書館很難滿足讀者對文化信息的需求，這主要是因為新世紀，紙質出版物仍構成文獻信息的主要組成部分。同時中國傳統歷史文化發展過程中所形成的成果與創造，也更多的存在于紙質版印刷品中，雖然這類印刷品在未來會被轉化為數字文獻，但短時間內的完全數字化是難以實現的，因此圖書館藏書建設還需要以因數文獻為主，突出讀者以及教學研究對文獻的最大化需求。
三、結論
綜上所述，多媒體時代下的網絡信息顯示了一種新的圖書館藏書模式，因此圖書館需要充分發掘網絡信息資源，不斷吸收新的圖書館藏書模式以進一步完善圖書館館藏建設體系，推動圖書館逐步成為具備多媒體且蘊含豐富數字信息的、為讀者提供高效網絡信息服務的載體。
參考文獻：
篇9
關鍵詞 新聞專業教學 新聞網站 雙贏
一、新聞網站建設促進新聞專業教學
1 促進教學實習
(1)提供實習機會
相對傳統媒體，新聞網站對新聞專業的教學實習具有突出優勢。傳統媒體受限于體制、設備和場地，無法滿足更多實習生的實踐需求。新聞網站不同，它既有商業網站不具備的新聞采訪權，又有較為靈活的體制和自由的空間，如學生不一定要在辦公室撰寫和實習稿件，只要手邊有臺電腦，在家中或學校就可以上傳圖片、視頻或文字新聞，通過在線審核即可發表。學生可以將自己的經驗、體會、思想、觀點通過新聞網站提供的平臺表現出來，進行傳播，大大提高實習效率。
(2)鍛煉綜合能力
傳統媒體(尤其是紙質媒體)實習面比較狹窄，重復性操作的編采占用大量時間，新聞網站卻能給學生提供立體多維的實習空間，通過多媒體融合的平臺，對學生提出更高要求。學生實習不僅鍛煉采訪、寫作等傳統業務技能，更要掌握博客編輯、論壇管理、網絡廣告、手機媒體、視頻主持、網站維護、活動策劃等新技能，以獲得在新技術環境下生存發展的資質。在具體實踐當中，可根據學生興趣，劃分實習領域，有學生關注新聞網經營方式，有學生研究新聞網站盈利模式，或者從事網絡廣告策劃和營銷，還有些學生喜歡研究網絡技術，如RSS技術，都可以在新聞網站這類綜合性媒體中找到用武之地，進而有效地完善學生的知識層次和實習結構。
2 改革教學弊端
由于目前開設網絡媒體專業的本科院校不多，網站經營與網絡采編人才的缺乏，使得傳統新聞專業教學亟需變革。新聞網站從社會需求角度對新聞專業教育提出改革要求。高校新聞專業應該要加強網絡媒體等新媒體的教育與研究，重新調整和革新落后的課程內容和教育體系，編寫適合多媒體時代的教材，引導學生適應具有豐富多維的網絡化特征的社會，進而完善專業結構，培養出更富競爭力的學生。
3 引導就業方向
據統計，目前新聞學類專業的在校生人數約在13萬人以上，每年平均畢業3.2萬人。供大于求是一段時期內新聞專業學生就業的明顯特征。新聞網站卻可帶來新的就業點。隨著國家對網絡的重視，網絡將逐步成為舉足輕重的主流媒體。新聞網站作為主流的輿論宣傳陣地，與傳統媒體一道組成具有中國特色的新媒體陣營。新聞網_站的飛速發展，需要大批實習生和畢業生。目前國內設置網絡媒體本科專業和有計劃開設網絡媒體教育的新聞專業并不多，如能加強網絡媒體研究方向的教育，有針對性引導學生開展網絡媒體實習，將會給學生就業帶來大量機會。
二、新聞專業教學促進新聞網站建設
1 實施學理支撐
據筆者對一些新聞網站負責人的采訪，很多網站建設都缺乏受眾調查的支持。受眾調查是修煉網站建設內功的重要步驟。西方新聞網站每一次改版都要依賴專業的公司開展受眾調查，一段時期內還要通過問卷和訪問了解受眾對相關內容的看法和建議。受眾調查環節的缺失，說明很多新聞網站建設缺乏理論的支撐。一般來說，新聞網站建設多由資深記者組織、承擔，記者工作任務繁重，雖然也會與兄弟網站交流、參加網媒研討會，但多半浮光掠影，缺乏網媒研究時間和理論，結果由于新聞網站建設缺乏先導性學理研究，往往停留在經驗基礎之上。新聞網站建設要走上專業化軌道，必須依靠“智庫”支持，新聞專業教師就是智庫之一。他們有充足時間和學理素養，能給新聞網站建設提供發展思路和方向。還可把網站建設和學術課題相結合，組織師生搜集資料、開展受眾調查、撰寫研究論文或遞交周期性審讀報告，為網站建設把好受眾關、夯實學理性、走好特色路、提供后備軍。
2 發展消息來源
新聞網站“做新聞”，離不開“全民記者”。“全民記者”，又叫平民新聞，是新聞網站發動群眾寫稿投稿、共享新聞的重要理念，被英國衛報譽為“世界范圍內對本國事務影響最大的新聞網站”的韓國OMN網站最大特點就是推行平民新聞制，網站任何一名注冊用戶均可成為OMN記者，還可收取稿費。3萬多名市民記者活動在韓國乃至世界各地，通過互聯網向網站提供文字稿件、圖片、影像資料，經過編輯修改后在網站發表。相比普通市民記者，新聞專業大學生顯然具有優勢，他們擁有新聞敏感和專業技能及必要的設備，加上教師的適時指導，完全可以通過論壇、博客隨時、隨地向新聞網站提供消息，成為新聞網站重要的消息源。
3 拓展高校市場
在注意力經濟時代，新聞網站必須要面向市場，逐步斬斷原屬媒體的資金“供血”臍帶，轉為主動“造血”。當讀者和消費者以“合二為一”的雙重角色出現，如何經營網站就成為首要問題。新聞網站既要拓展手機報、網絡廣告等新媒體業務，又要爭取盡可能多的讀者(或消費者)。大學生是網站主要受眾，也是網站相關業務的主要使用者，他們接受力強、好奇心重、敢于嘗試新鮮的業務，富有創新精神。新聞網站與新聞專業學生以實習為紐帶，進而通過活動策劃與社團贊助，提高網站在大學生中的知名度與美譽度，從而進一步擴大網站經營市場。
4 提供人才儲備
對新聞網站來說，網站編輯和技術兩張皮的現象普遍存在。其根本原因在于缺乏既有新聞從業經驗、又熟練掌握網絡知識和技術的融合性人才。新聞網站亟需對網絡媒體技術有系統研究的新聞專業人才，協助網站加強編輯思路的創新和網絡新媒體的變革。高校新聞專業是培育這類人才的重要基地。新聞網站可以通過實習和共建，幫助新聞專業培養網絡新聞人才，進而從新聞專業接收經過專業網絡新聞教育的學生，推動新聞網站內部人才整合。
三、新聞網站建設與新聞專業教學結合之不足
1 新聞網站方面
(1)實習定位模糊，未發揮網站特色
有新聞專業學生反映，在一些新聞網站實習與報紙媒體差異不大，都是坐辦公室等稿子，有采訪就去，最后跟著指導老師署名了事。這種“等(電話)、靠(老師)、要(指令)”的老套實習方法的確反映某些新聞網站的媒體觀念尚未跟上網絡時代的大勢。作為具有創新力和新銳性的新一代媒體，新聞網站應該努力發揮傳統媒體無法比擬的優勢，比如新聞的隨時性與自由度、視頻與文字結合的多樣表達以及博客、論壇的互動，都可以鍛煉新聞專業學生的綜合能力。如不能在教學實習中貫徹網站獨特優勢，勢必無法提高實習學生的積極性與主動性。
(2)缺乏戰略眼光，沒有長遠規劃
新聞網站往往把實習學生當成填補人手不足的“補丁”，沒有把學生的實習與新聞網站建設實際相結合，學生成為被動聽命的實習機器。新聞網站一定要樹立正確的實
習人才運用觀。實習學生是筆需要挖掘和利用的財富。用之得當，就能助網站一臂之力；用之不當，就會人浮于事，事倍功半。造成這種差別的關鍵在于是否有戰略眼光與長遠規劃。對新聞網站而言，不但要引進實習生，還要為他們制定詳細的發展計劃，給人才以合適的生存土壤，力爭把網站建設的長期規劃與實習生的具體實習工作結合起來，把實習生的積極性與專業才干和網站的技術創新、內容建設結合起來，才真正有利于網站的發展。
2 新聞專業方面
(1)課程安排時間固定，學生實習與上課的時間常有沖突
(2)課程設置較為陳舊，網絡媒體研究課程的設置并不普遍，學生網絡新聞職業素養不足，影響他們在新聞網站的實習。有人就指出，學生可能已經很熟悉網絡，包括博客和論壇，但是新聞專業教學卻繞道而走，很少涉獵，教學與網絡實踐脫節，成為學生將來走進新聞網站等網絡媒體的障礙。學生雖然熟悉網絡，而且是網絡使用的常客，但往往缺乏專業的指導，盲目使用網絡，不能有意識地把網絡技術和新聞專業學習聯系起來。這樣畢業后只能是網蟲，不能算是合格的新聞專業網絡工作者。
3、任課老師多半缺乏網絡媒體從業經驗，大多使用傳統媒體理論來指導學生的網站實習，這顯然不能適應網絡化時代的要求。
4、沒有建立有效的實習反饋機制。新聞網站是新媒體，有傳統媒體無法比擬的優點，如具有即時性和互動性，但有些新聞專業沒能利用好網站特點，建立全新的實習反饋體制，而是依舊保留傳統媒體的實習思維，反饋和考核方式都顯得陳舊緩慢，如交納紙質的總結稿、以學期為時段匯報實習工作等等，無法適應快速發展的網絡現狀。
5、與新聞網站記者編輯的交流不夠。一些新聞專業往往是把學生派走了事，不再與新聞網站記者、編輯定期定點溝通。指導教師不能及時得到對學生實習活動的反饋和評價，也就不能及時調整實習策略、給予靈活指導。而且，新聞專業所在的院系也無法提供相關資金配套和配備相應的分管領導，單靠新聞教師獨自去溝通，顯得身單力薄。
筆者認為，要解決這些問題，一定要樹立全新觀念。新聞網站與新聞專業在合作共建過程中，不能簡單以為“一方在幫助另一方”，而是雙方都有利，是“雙贏”。“雙贏”觀念，是新聞網站與新聞專業教學的結合重要理念。
四、新聞網站建設與新聞專業教學結合策略
1 新聞網站方面
(1)樹立全民記者觀念，引進優秀學生實習
記者可以在大量新聞源基礎上，充分運用經驗發揮編輯和內容創新的作用，突顯新聞網站的品牌和特色。新聞專業的學生是新聞網站建設的財富，他們可以提供豐富的新聞來源，所以新聞網站要注意吸收高等院校的新聞系的學生或者相關專業但是熱愛新聞事業的學生，讓他們以兼職記者或特約記者的形式為新聞網站工作，為網站的內容創新打下堅實的基礎。
(2)設立實習規范，加強實習指導
新聞網站要制定嚴格的實習準則和任務安排，既有宏觀項目的指導，如新聞采編、博客編輯、版塊管理、視頻制作、組織策劃任務等，又對每項任務有具體的規劃，如視頻制作要求學生能夠熟練運用premiere pro、after effect、3D MAX等后期制作軟件，在視頻節目的視覺效果上能有所突破；論壇管理要求學生具有一定活動組織能力，深刻了解網民愛好，能夠推動話題討論、組織網民活動、招攬人氣。同時，新聞網站要設立指導老師，由新聞網總監負責實習生整體的業務指導，每項任務又配備有富有經驗的記者帶隊，雙重指導讓學生的實習更加有針對性和貼合網站發展實際。
(3)建立有效互動機制
新聞網站要與新聞專業及其所在院校保持良好的溝通與交流，因為它不僅是一個以新聞為主的新媒體，也是一個走向市場的經營主體，時刻需要保持主動積極的生長姿態。與新聞專業加強交流，可以定期召開實習研討會，邀請雙方領導和實習學生座談，了解實習動態，或者定期邀請新聞專業教師去新聞網站教學培訓，提高記者業務素質，還可以依托網站的技術資源，如在新聞網站上設記者博客、教師博客與學生博客，三方把實習意見及時溝通交流，讓更多的人分享。此外，通過各種活動主動搶占大學生市場，以新聞專業學生為切入口，與其所在院校緊密溝通，舉辦歌詠比賽、主持人大賽等冠名活動，可大大提升新聞網在大學生心中的地位，為其業務拓展贏得市場空間。
2 新聞專業方面
(1)教學實習
①做好實習反饋，加強實習指導。要求學生設立個人博客，每天撰寫實結，展示實習成果，作為實習評判的重要依據。組織學生成立“新聞網站采寫編”的科研團隊，在經驗總結基礎上，綜合實踐與理論資料，撰寫研究報告與論文，或者為新聞網站提供受眾調查報告與活動策劃方案。
②課程教學與網站建設結合。新聞網站要有文化品味，提升文化檔次，但是往往缺乏對地方文化有深入了解的人才，新聞專業教師可以在日常教學中，把地方文化課程講授與新聞網建設結合起來，引導學生用吳文化的視野，建設新聞網站的文化品牌。如我校就開設了蘇州日報輿論監督專題、蘇州都市類報刊及晚報類報刊專題、蘇州黨刊宣傳特色專題、蘇州文學史專題、蘇州經濟現狀專題、吳文化與傳播專題等。學生普遍反映：這些選修課程和專題講座，加深了我們對蘇州悠久文明尤其是新聞、文化、經濟等狀況的了解。經過培訓的學生，在新聞網站從事文化類專欄建設就得心應手。
③鼓勵學生制作視頻，為新聞網站提供特色化內容。在新聞網站建設中，應該突出“視頻競爭”。目前，美國已經有92％的報業網站提供網絡視頻，美國多家報業還在網站上開辟電視頻道或電視演播室。這其實是把傳統的電視拍攝移植在網絡上。新聞專業擁有廣播電視專門人才，可以通過開設DV課程，讓學生為新聞網站對口拍攝新聞，如春運、求職、應試、兼職等貼近大學生的視頻新聞；或者開設主持人課程，專門針對新聞網站，培養學生成為網絡主持人，與網絡觀眾聊新聞，內容包括編輯部的報道計劃、突發新聞的采訪和觀眾感興趣的新聞熱點話題等。
(2)教學改革
篇10
（一）實體性駐外機構總體減少
新媒體和經濟危機強烈沖擊英美兩國媒體的海外傳播網絡。一方面，維持海外采編網絡成本高昂，已步入產業衰退期的報紙難以承受；另一方面，國際新聞在互聯網上隨處可得，受眾對駐外記者的依賴性降低了。此外，有研究指出，英美兩國受眾近年來對國際新聞興趣在不斷萎縮，日益“本地化”的視角也減少了對國際新聞的需求。
這一背景下，地區性媒體大量撤銷海外站點，導致兩國實體性駐外機構數量減少。在英國，除《金融時報》駐外記者隊伍有所擴張外，幾乎所有報紙的駐外機構和人員都在減少。而美國研究機構的統計顯示，2010年，美國報紙駐外記者數量較2003年減少了20%還多，完全關閉駐外機構的報紙多達20家。許多報紙不僅沒有派駐外記者，甚至連國際新聞編輯都沒有了，國際新聞版面也被一再壓縮。
（二）世界性傳媒機構備受依賴
裁減掉自建的海外傳播網絡之后，地區性傳媒機構“依附性”增強，世界性傳媒機構備受依賴。
集團化促進了內部資源整合，同一集團的各種媒體終端“共享”一個海外采集網絡的做法在美國日益普遍。以論壇報集團為例。該集團下屬的《芝加哥論壇報》等7家地方性報紙先后關閉了大部分海外站點，轉而依賴本集團《洛杉磯時報》的海外信息采集網絡。如今，這7家地方性報紙的編輯只須從一個共享稿庫中提取《洛杉磯時報》記者傳來的稿件，經過編輯加工，放入“國際版”模塊即可。與上述趨勢對應的是，近年來湯森路透、美聯、彭博、BBC等大型世界性傳媒機構備受中小傳媒依賴。他們所構建的全球新聞信息采集、傳輸、網絡重要性凸顯。目前，湯森路透集團在全球100多個國家和地區擁有分支機構共404個，其中新聞采集機構120個。美聯社在國內外共有分支機構超過300個，分布于全球120多個國家和地區。BBC有超過200名海外記者，另外還有大量的特約記者和報道員。
（三）“空降式”采訪和“背包記者”日益普及但存爭議
“空降式采訪”的普及對海外網絡建設的理念形成沖擊。美國研究者以海地地震報道為例：從美國本土空降記者到現場，與從海地首都派出記者的效果幾乎是一樣的。因此，建設密集的實體性駐外站點已經不再是必須。但反對者指出，空降記者在掌握新聞源、理解當地文化、把握地方政策等方面與常駐記者無法相提并論。在中東北非動蕩的報道中，從英美空降的BBC和CNN記者，就不如半島電視臺的本地雇員表現出色。“背包記者”促進了大量的“一個人分社”的誕生，改變了駐外記者站的工作方式。記者攜帶筆記本電腦、手提電話、照相機、DV機，就能橫跨一個國家，完成以往一個駐外團隊的工作。但業內人士警告說，這種做法不具有可持續性：一方面，記者一個人“包打天下”，報道往往難以深入；另一方面，負責后臺支持的編輯部也會不堪重負。最終，從記者到編輯都可能崩潰。
（四）“本土化”建設加速
近年來，英美海外網絡的本土化建設加速，本土雇員數量不斷增加，編輯中心不斷向本土貼近，媒體終端也更多地直接建設在目標受眾所在國。
一是雇員本土化。本地雇員有語言、人脈等多方面優勢，并且成本通常相對較低，已成為英美媒體機構獲得國際新聞的重要 途徑。路透社雇員來自世界上89個國家，外籍雇員占采編人員總數80%。美聯社2008年底有外籍雇員1500名，占全部工作人員的36%左右。二是編輯本土化。近年來，英美媒體試圖通過建設地區性的編輯中心，讓編輯環節更加貼近海外受眾。借助地區性編輯中心，媒體不僅有效縮短了新聞周期，新聞產品也更符合目標受眾的語言習慣和文化傳統。美聯社、路透社、CNN、《華爾街日報》等都在全球各地設立了地區性編輯中心，推出貼近本地受眾的內容服務。三是終端本土化。到目標國家建設地方性的新聞網站，是目前英美媒體本土化的重要舉措。以英美媒體在中國開設的網站為例，目前影響力較大的就有美國之音中文網、自由亞洲電臺中文網站、BBC英倫網、金融時報中文網、華爾街日報中文網、路透中文網等六家之多。
（五）新興傳播主體不斷涌現
近年來，英美兩國出現了一些新興的國際傳播網絡。一類是由非媒體機構資助的“松散型”國際傳播網絡。這些傳播網絡通常是非營利性的，以項目制的方式開展報道，在組織上較為松散。這其中最有代表性的是美國的普利策中心和霍普金斯大學的國際報道項目。普利策危機報道中心通過資金贊助和提供培訓教育項目等方式促進國際深度報道，目前每年開展50-60個項目，其報道題材通常是主流媒體的“死角”。霍普金斯大學的國際報道項目也通過資助獨立記者的方式來彌補當前媒體關閉海外記者站之后留下的空白，目前該機構已經資助了300多位新聞工作者，采訪范圍涉及90多個國家，幾乎所有美國主流媒體機構都曾刊登過IPR受助者的報道。
另一類是基于互聯網技術的“虛擬型”國際傳播網絡。這些網絡通常以一個互聯網站為平臺，把遍布全球的新聞提供者組織起來進行國際報道。其特點是沒有固定的采集團隊，沒有實體的駐外機構，也不需特殊的傳輸技術，是名副其實的“虛擬型”海外網絡。“全球新聞”（Global News）網絡通過付費方式讓那些已經在國外的專業駐外記者及資深的自由撰稿人為其寫稿。“環球之聲”（Global Voices Online）是一個全球范圍內的博客社區，通過300多名志愿者監控并翻譯本國博客和在線個人媒體文章。全球性的新聞網站“現場報道”（Ground Report）有9000多名國際報道員為其提供全球各地的新聞現場圖片和一手新聞材料。
英美海外傳播網絡建設的這些新變化，中國媒體可以有所借鑒。建議我國媒體在海外網絡建設上處理好四對關系：
（1）實體站點和松散網絡的關系。我國媒體應該借鑒英美媒體“有關閉，有保留，有建設”的做法，大力調整和優化現有的海外傳播網絡。在新聞熱點地區、全球政治經濟文化中心城市應該投入資金和人力建設實體性駐外站點，而在一些非新聞熱點國家和地區，則可以大力發展報道員、線人、臨時雇員等低成本、松散型的網絡。通過“點”的建設帶動“面”的覆蓋，最終構建起完整的“網”，實現最佳的投入產出比。
（2）自建網絡與“借船出海”的關系。在自建網絡的同時，我們也要借鑒英美媒體的做法，加強同海外當地媒體的合作，一方面獲取第一手的新聞信息資源，另一方面實現新聞在海外的有效落地，達到“借船出海”的目的。
（3）舊網絡與新媒體的關系。目前，我國大部分媒體已有的海外傳播網絡基本上都是基于傳統技術平臺、服務于傳統媒體的，如何讓這些“舊網絡”與“新媒體”接軌，是必須面對的一個問題。一些媒體海外站點的基礎技術設施還比較落后，新聞信息傳輸方式還較為原始，無法滿足新媒體時代受眾的要求。一些駐外人員還沒有掌握利用新媒體技術采集新聞、制作新聞、傳播新聞的技術和手段，綜合素質有待提高。一些媒體海外站點還在沿用報業時代的“蹲守式”、“報摘式”、“翻譯式”工作方式，運作方式亟待轉變。
