電工崗位技能培訓范文

導語：如何才能寫好一篇電工崗位技能培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、合理利用資源，形成培訓整體資源優勢

生產技能人員的崗位培訓工作，應由公司人力資源部牽頭，專業管理部門和基層生產單位共同組織，明確各方責任，發揮其優勢作用。人力資源部制定與公司發展戰略相適應的人力資源發展戰略，制定生產技能人員隊伍建設培訓計劃及相關的培訓激勵政策，發揮在師資調配、培訓組織管理、教學設施等資源方面的優勢，制定公司高級技能人才及優秀工程技術人員參與培訓教學的激勵機制。專業管理部門掌握公司相應專業的發展規劃、專業技術設備的推廣應用現狀和各基層單位生產技能人員素質現狀、全公司優秀專業技術技能人員情況，以及他們在專業管理方面的權威性?；鶎由a單位發揮在培訓實施、培訓基礎資料建設和培訓的針對性等方面的優勢。在具體培訓工作中，由人力資源部組織，專業管理部門和基層單位配合，根據培訓需求，共同研究，制定培訓計劃、培訓目標及獎懲措施，編制培訓大綱及實施方案，協調確定培訓教師，按計劃組織進行與生產實際工作有針對性的培訓工作。必要時在培訓結束后，請行業協會進行技能鑒定，頒發鑒定證書。通過各方密切配合，合理利用培訓資源，形成培訓工作的整體資源優勢，以達到培訓目的，取得良好的培訓效果。

二、加強技能培訓，提高實際操作能力

對生產技能人員的培訓，應該摸準培訓需求，以日常工作當中所用到的技能知識為重點來進行要根據公司生產和基建工作需要，考慮新技術設備的應用、新規程規定的實施、安全生產中存在的主要問題、員工崗位素質要求、員工職業發展方向和員工職業技術現狀等實際情況，根據需要確定培訓人員的多少，決定采取集中辦班還是結合現場工作跟蹤培訓、導師帶徒等靈活多樣的培訓形式。集中培訓開始時，應通過考試、考核對學員掌握的知識、能力狀況進行摸底測試，改變以往只進行結業考試，忽視培訓的針對性和培訓效果的不良狀況。

培訓內容應密切結合現場工作實際，以實際操作技能訓練為主，如帶有共性問題的操作、“兩票”填寫、安措的制定和落實、新設備投運前的驗收把關、檢修結束后的驗收等，輔以必要的設備原理、相近專業知識的了解等?？梢越Y合系統內已經發生的事故案例進行典型分析，對照我們工作中的薄弱環節，找出實際工作當中應該注意的危險點和薄弱點，作為事故防范的重點。操作技能培訓要以實際運行設備為培訓模塊，以設備的原理、結構、調試、故障和缺陷處理為知識技能的培訓單元，實施模塊化訓練。學員之間通過相互交流，可以更多的發現現場帶有共性的問題，培訓教師要掌握現場工作人員的心理，除了知識和技能培訓外，還不能忽視對良好的工作習慣養成、工作作風等方面的培訓。系統內不少次事故就是因為擅自擴大工作范圍、不規范著裝、替別人值班時不了解工作范圍及性質等原因所致。

三、豐富培訓手段，重視培訓能力建設

不能一提到培訓就是講課，老生常談，既乏味又影響培訓效果。培訓手段要多樣化，要與科學技術發展的步伐相適應。首先，建設與現場同步或適度超前的培訓設施是培訓能力建設的基礎。生產技能不是在課堂上練成的，也不可能僅僅靠聽幾節講課和觀摩演示就能練成，必須要讓學員親手操作，甚至多次演練才能形成。因而必要的培訓設施是有效培訓的前提。條件允許時可進行一些仿真、模擬培訓。培訓設施建設要因地制宜，我們尚沒有條件建設很先進的仿真培訓系統，但可以就地取材，如利用老舊設備進行拆裝講解檢修、保護校驗等，利用模擬線路練習登桿作業、處理導線缺陷、模擬帶電作業培訓等，可以達到逼真的效果，也便于學員掌握和記憶。版權所有

其次，要重視培訓員隊伍的能力建設。培訓基礎工作做得再好，培訓設施再先進，沒有高素質的培訓教師，培訓也不可能取得好的效果。一是要建立一批專（兼）職培訓教師隊伍?？梢钥紤]在培訓資料訂閱、課時補助方面給予一定的傾斜政策，根據我公司的實際情況，我們還是要以兼職培訓教師為主，形成一支比較穩定的兼職培訓員隊伍。二是要創造條件，組織這部分培訓骨干參觀學習兄弟公司培訓工作的成功做法和先進經驗，進行交流取經，拓寬我們的培訓思路。三是給有專業特長、又能勝任培訓教學工作任務的技術人員分解培訓任務和指標。他們中的許多人有著多年現場工作的豐富經驗，不少人具備較高水平的操作技能，這些都是在大量的工作實踐中積累形成的，有些人仍然工作在生產一線，具有得天獨厚的技術優勢，便在培訓時于把技能培訓與現場實際有機結合起來。四是要經常對專（兼）職培訓員進行培訓和管理，要求他們在培訓工作中要樹立以學員為中心和為學員服務的思想，不斷提高他們的教學水平。

最后，要發揮學員在培訓中的主觀能動作用。在培訓開始前，對學員提出要求，讓學員帶著現場需要解決的重點問題來參加培訓，由培訓教師進行分類匯總，并在培訓中穿插講解，采用靈活的教學方式，組織學員進行討論、交流，帶著問題學，在學習中解決問題，互相學習，共同提高。學員在討論中總結學習體會和心得，互相切磋和借鑒，促進學習效果。對有一定實踐經驗和理論基礎的學員，可讓其參與培訓計劃、培訓資料的完善和補充，充分調動學員的積極性，發揮其主觀能動作用，避免教師“一言堂”、學員走過場的現象，使培訓工作真正能夠解決現場實際問題，提高學員的實際操作技能。

四、重視培訓的效果跟蹤調查，及時進行反饋總結

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[關鍵詞]農電工 素質能力 提高

中圖分類號：F426.61 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）02-0385-01

一、農電工隊伍素質現狀

（一）文化水平偏低，理論素養不足。初中及以下者占53.56%，高中（中職）占23.48%，大學（本、?？疲┱?2.96%。

（二）技能構成不佳，職業技能欠缺。沒參加或技能鑒定沒通過者占34.92%；通過技能鑒定者中，初級工14.77%、中級工占35.48%、高級工占45.45%、技師占4.30%。

（三）年齡趨于老化，學習能力下降。50歲及以上者占11.08%，40歲-49歲者占44.85%（45歲以上者逾6成），30歲-39歲者占32.12%，30歲以下者占11.95%。年長者居多，學習能力和操作水平進入下降通道。這樣的素質構成既適應不了國家電網公司建設“一強三優”現代企業的需要，也滿足不了新農村建設的用電服務需求。

二、提高農電工隊伍素質能力的方法及短板分析

（一）培訓軟硬件資源短缺。鄉鎮電力體制改革后，農電培訓基地建設依然未能跟上企業現代化建設的步伐，信息化培訓平臺依然在追趕企業發展的腳步，專職培訓教師依然缺乏，兼職培訓師數量依然不足，尤其是理論水平高、實踐經驗豐富、年富力強的專兼職培訓師極其缺乏。培訓軟、硬件資源短缺，保障機制缺失的局面亟需改觀。

（二）培訓針對性有效性不強。農村電工多工作在生產現場，對專業知識、實踐技能的培訓要求最迫切。由于他們文化水平高低不一，業務技能參差不齊，實際培訓時只能就低不就高，搞一些內容陳舊、人人過關的機械式培訓，降低了培訓的針對性和實效性。培訓又常以理論灌輸為主，疏于技能操作演訓，培訓內容與生產現場、生產應用做不到有效結合，對農電工職業能力提升的支撐嚴重不足。

（三）培訓激勵機制不健全。農電工培訓激勵機制不健全。能力素質提升工作一般不與農電工績效考核掛鉤，也不與其職業發展關聯，農電工普遍缺乏參加培訓教育的主動性和積極性。同時，由于職業發展通道單一，很少有農電工參加學歷教育，影響了文化水平的提高，也妨礙了新知識、新技術的學習。

三、提高農電工隊伍素質能力的有效方式

（一）強化培訓基礎設施建設，配齊配強兼職培訓師隊伍。各供電企業可針對本單位培訓基礎設施建設情況，進一步籌措資金強化農電培訓基地建設，有針對性地開發建設具有鮮明農電特色的培訓項目和實訓裝置，重點建設和完善符合農網營配工職業技能特點的技能實訓場所，優先配置安全性高、功能性強的實訓設備。根據專職老師不足和農電工培訓重在職業素質和職業工作能力提升的實際，選拔實踐經驗豐富、理論水平高、德才兼備的企業內部專業拔尖人才、技術骨干擔任內訓師，并加強對其授課技能的培訓，配齊配強兼職培訓師隊伍。

（二）加強培訓需求分析，促進素質提升與生產經營完美結合。強化培訓需求調查分析，加強培訓項目規范化管理，針對不同的培訓目標，開發不同的培訓模塊，設計針對性強的培訓課程，并充分考慮工學矛盾，盡量將培訓時間安排在生產任務較輕的季節?？茖W劃分培訓層次，突出個性化培訓計劃的制定與實施，將培訓重點由過去的人員培訓更多地轉變為能力培訓，針對不同層次的職工（新職工、年輕職工、老職工、班組長），采取不同方式有的放矢地開展培訓，保證所有人員都有機會得到適時有效的相應培訓。

加強培訓方向研究，探索建立新的崗位培訓模式。從開發標準化培訓教材入手努力構建農電工崗位能力標準化培訓體系?？筛鶕r電工管理特點，組織開發涵蓋培訓目標、內容、方式及考核要求的農電工崗位技能培訓教材，并配套開發PPT課件。

（三）建立健全培訓激勵機制，營造農電工全員自主提升氛圍。建立農電工素質能力提升激勵機制，將農電工參訓、參培、參賽等與績效考核、福利待遇、職業發展等聯系起來，增強農電工參與培訓的自覺性，變“要我學”為“我要學”，促進自我素質提升。可制定嚴格的上崗考試制度，對培訓考試不合格者進行待崗脫崗培訓，同時與績效工資掛鉤，以增強所有在崗職工的工作壓力感，激發職工參培熱情。遼寧某區供電公司實行農電工“每月一考”制度，考試成績納入月度績效考核，促進了農電工素質能力提升，近幾年參加上級單位生產運動會的成績不斷走高。

激勵引導農電工認同“培訓是最大的福利”理念，使他們充分認識到，崗位培訓是為確保其職業工作能力和崗位權益而實施的。對參加上級培訓、調考取得優異成績的農電工，除了給予必要的物資獎勵外，盡量再給予一些外出療養、學習考察的機會，使職工把培訓看成是企業的一種特殊關懷。

（四）突出師帶徒培訓和現場演練，增強實際操作能力。師帶徒是提高農電工業務素質和職業技能的良好選擇。師帶徒重點是選好師傅、簽訂師徒合同和建立相應考核制度。幫帶期一般為1年，期滿重新簽訂，師徒視需要輪換調整。要大力營造傳幫帶的濃厚氛圍，形成師傅之間、學徒之間“你追我趕，互補共進”的競爭態勢。要舉辦各類具有針對性、實用性的現場專業演練和應急演練，有的放矢地就生產中常規管理、施工現場安全、緊急救護、“兩票三制”等進行強化訓練，不斷增強實際操作能力。

（五）堅持開展專業競賽，推動素質能力提升由表層化轉向實效化。堅持組織農電工開展崗位練兵、比武競賽活動，以考促學、以賽促培，并使之常態化、長效化。營造“人人爭先、比學趕超、升能提素”氛圍，形成“比學習、比技術、比質量、比安全、比服務、比貢獻”的良好風氣，推動能力素質提升由表層化、形式化向深層化、實效化轉變。競賽可分安全生產、營銷服務等專業進行，競賽成績可由理論知識考試、實際操作和日常工作考核3部分組成。對競賽成績優秀者，可分別授予“狀元”、“標兵”、“能手”等稱號，并給予一次性獎勵。

（六）堅持強化學歷教育，努力提高農電工文化層次。文化水平低限制了農電工綜合素質和專業技能的提升。要在開展技能培訓的同時，采取有效措施鼓勵農電工通過自學、函授等途徑，接受高等教育，引導和激勵廣大農電工崗位成才或自學成才，努力提升文化層次。值得推薦的途徑是電大的開放式教育。開放式教育的特征是以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心，采用多種教和學的方法、手段，取消和突破了種種對學習的限制和障礙，是實施“現代遠程教育工程的一種形式。”

提高農電工素質能力是一項長期的戰略任務。“十二五”末期，國家將進一步加大農網改造力度，農網自動化、信息化、智能化建設也將快速推進。只有加大農電工培訓教育力度，全面提升農電工綜合素質和職業技能，才能為現代化農網的安全穩定運行提供堅強的智力支持和人才保證。

參考文獻：

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該區主要措施是：一是加大培訓力度，提升就業創業能力。在職業技能培訓方面，聯合崇左市定點培訓機構，舉辦多期電工、電焊工、鉗工、育嬰員、中式面點師、中式烹調師等10個工N的培訓班。在創業培訓方面，聯合培訓學校免費為貧困戶開展創業培訓班，為貧困戶創業提供咨詢、指導等服務。在“兩后生”培訓方面，與扶貧、教育等部門聯合摸底掌握江州區“兩后生”情況，組織推薦“兩后生”就讀職業技能培訓學校，享受生活費補貼每學年5500元/生（由各縣從自治區切塊下達的扶貧專項資金等資金中統籌），并進行為期一年的學習（包吃、包住、包培訓、包推薦就業），讓“兩后生”實現技能就業。

二是開展就業專項活動，提供精準就業幫扶。2017年1―2月，江州區人社局先后開展就業援助月及春風行動專項招聘會3場，進場求職人員將近1710人，共有507人與用人單位達成意向或協議。同時，有針對性地對貧困勞動力提供政策咨詢、職業指導和就業信息服務。聯合140多家企業開展多場招聘會，共提供8000多個工作崗位，涉及生產普工、保潔、保安、后勤、電工、維修工等工種。

三是就地就近轉移就業，擴寬就業渠道。積極開展就業 “百千萬”工作，即“走百企訪千戶促萬人就業”，深入企業開展調研，了解企業用工需求，深入貧困村發動建檔立卡戶到企業務工，針對新和異地移民搬遷這個項目，對接轄區內多家企業，預計2017年能夠提供640多個就業崗位。同時，有針對性地對移民搬遷的貧困戶制定培訓方案，組織貧困戶等開展“訂單式”培訓。積極做好轄區內企業新增就業崗位社保補貼的審核發放工作，對符合認定新增就業崗位社會保險補貼條件的主導產業企業增加認定，鼓勵企業創造就業崗位，吸納貧困戶就業。

四是發放創業擔保貸款，推動返鄉創業。目前，江州區本級籌集落實農民工創業貸款擔保資金356萬，最高可以發放貸款1800萬，截至目前，已累計發放創業貸款128筆1260萬元。積極依托江州區經濟產業園新和片區申報江州區農民工創業園項目建設，項目建成后將為返鄉創業農民工提供創業培訓、融資服務、創業孵化、跟蹤扶持等“一條龍”服務。

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結合當前工作需要，的會員“infotoeric”為你整理了這篇精準技能培訓助力勞動者高質量就業匯報材料范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

精準技能培訓助力勞動者高質量就業匯報材料

2020年是全面建成小康社會和“十三五”規劃收官之年，也是脫貧攻堅決戰決勝之年，今年以來，江蘇省宿遷市宿豫區人社局嚴格落實六穩六保工作部署要求，聚焦聚力就業技能培訓工作，助推城鄉勞動者穩定就業、充分就業、高質量就業。

細化培訓科目，按需分類培訓。在充分摸底調查的基礎上，與宿遷技師學院等培訓機構聯合，按照“實際、實用、實效”和企業“需要什么、培訓什么”的原則，根據城鄉勞動者的實際情況“量身訂做”培訓內容，突出技能培訓針對性，分類開展電工、砌筑工、中式面點、西式面點、保育員、育嬰員等為主的實用技能培訓，提升技能培訓的精度和準度，增強技能培訓的實效。

規范培訓流程，提升培訓質量。在開展職業技能培訓過程中，該局按照提前制定的培訓計劃，科學合理設置培訓課程，使用國家統一的職業技能培訓教材和培訓標準，聘請專業教師授課。同時加強對培訓的教學管理，規范職業培訓的程序和制度，培訓后組織職業技能等級鑒定，全程跟蹤確保培訓質量和培訓效果。

優化培訓服務，提升培訓滿意度。為了進一步方便群眾，降低學習成本，該局把培訓課堂搬到城鄉勞動者的家門口，采取理論與實操相結合的培訓方式，同步提升學員理論與實操能力。培訓結束后，統一組織考試，經考核、鑒定合格后，頒發《職業資格證》，并推薦就業崗位，或組織參加各類招聘活動，指導選擇招聘崗位，幫助學員成功就業。

今年1-11月份，該局與宿遷技師學院等培訓機構聯合先后在全區10個鄉鎮、3個街道開展巡回培訓，合計開展創業培訓1400人、城鄉勞動者技能培訓近6000人及技工院校（宿遷技師院）高級工培訓1500余人。同時開展企業在崗職工技能提升培訓，通過多種渠道，大力宣傳省、市“以工代訓”補貼政策。鼓勵、動員廣大企業開展以工代訓，促進在崗職工穩定就業。自“以工代訓”政策實施以來，截止目前，宿豫區共有55家企業申請以工代訓補貼，預發放補貼資金1446.69萬元，惠及職工近萬人。

據悉，下一步，該局將嚴格按照公平公正、激勵相容、精準效能的原則，繼續做好各類培訓工作。

一是提高就業創業培訓質量。建立健全就業創業培訓體系，擴大培訓范圍，逐步將所有有培訓需求的勞動者納入創業就業培訓計劃。加強協作配合，優化師資配備，在開展培訓的同時，嘗試開展創業實訓、就業實習。注重培訓實效，從意識培訓轉變為能力培訓，切實提高學員的就業創業能力。

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（四）智能化電網的建設需要要實現電網的智能化，需要大量新型專業技術人才，能夠通曉發電、輸電、配電、變電、用電各個環節，可以熟練地對測控裝置、保護裝置、故障錄波裝置、后臺監控系統及直流屏等相關設備進行測量、控制、保護和監測，對智能電網產生的市場信息、電網信息、用戶信息與寬帶通信等多源信息流進行科學、定量的分析。

（五）企業發展的需求企業要求切實加強全員各類教育培訓，必須實現“不培訓不上崗位、不培訓不轉崗位、不培訓不晉升”的培訓目標，并要進一步加強對專業技能的抽調考，檢驗培訓效果和培訓質量，促進員工立足崗位成才。員工隊伍仍存在“既多又少”的突出問題，特別是生產一線缺人，整體素質不高、技能水平偏低等對教育培訓提出了更高的要求。

二、建立有效的教育培訓體系

（一）建立有效的培訓體系就要從企業的發展戰略和人力資本戰略體系出發，根據企業的戰略目標加強規劃，結合人力資本發展戰略，量身定做出符合企業可持續發展的高效培訓體系。

（二）評估企業開展員工培訓的需求和詳細計劃，根據企業的戰略發展目標，預測人力資本的需求量和分布情況。通過評估培訓計劃，達到培訓項目和內容與企業的發展目標相一致，切實可行地解決企業在人力資本方面的需求問題，提前為企業做好人力資本的培養和儲備工作。

（三）有效的培訓體系也要充分考慮到人力資本在自我發展方面的需求。因此，企業在設計培訓項目時，既要以企業的發展戰略為宗旨，也要考慮到與人力資本的個人職業生涯相結合，實現人力資本素質的提高與企業經營戰略相統一，將人力資本個人發展納入到企業的發展軌道中來，充分調動人力資本參與培訓的積極性和主動性，提高培訓的效果。

（四）執行培訓時要與考核相配合，并提高對培訓過程的重視。在培訓過程中，應該充分調動受訓者參與互動、交流研討。在培訓的內容上，培訓應聚焦企業實際問題，在培訓過程中通過對受訓者的培訓，與受訓者一道提煉出解決問題的方案與思路，充分貫徹讓培訓與考核緊密結合的原則，使企業能通過培訓得到收益。

三、設計有效的企業員工培訓方案

（一）培訓方案各組成要素分析

培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓教師、培訓對象、培訓日期和時間、培訓場所與設備的有機結合。培訓需求分析是培訓方案設計的指南，一份詳盡的培訓需求分析就大致構畫出培訓方案的大概輪廓，在前面培訓需求分析的基礎上，下面就培訓方案各組成要素進行具體分析。

1、培訓目標的設置。培訓目標的設置有賴于培訓需求分析。要達到培訓目標，就要求員工通過培訓掌握一些知識和技能，即希望員工通過培訓后了解什么？通過培訓后能夠干什么？通過培訓后有哪些改變？這些期望都是以培訓需求分析為基礎的，通過需求分析，明確了員工的現狀，知道員工具有哪些知識和技能，具有什么樣崗位的職能，而企業發展需要具有什么樣的知識和技能的員工，來確定培訓對象。

2、培訓內容的選擇。在明確了培訓的目的和期望后，接下來就需要確定培訓中所應包括的傳授信息了。盡管具體的培訓內容千差萬別，但一般來說，培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓，究竟該選擇哪個層次的培訓內容，應根據各個培訓內容層次的特點和培訓需求分析來選擇。

3、培訓指導老師的確定。培訓資源可分為外部資源和內部資源，他們都有其特點、缺點，究竟選擇何種資源，最終要由培訓內容及可利用的資源來決定。

外聘老師選擇范圍大，可獲得高質量的培訓師，對培訓對象有吸引力，提高培訓檔次引起企業各方面的重視，營造氣氛促進效果。其缺點是缺乏了解有風險，且可能使適用性降低，紙上談兵，成本較高。

內聘老師的主要資源是公司的領導、專責、具備特殊知識和技能的員工，其優點是有針對性，且有利于培訓效果的提高，相互熟悉交流順暢，培訓易于控制，成本低。缺點是內部人員不易于在培訓對象中樹立威望，可能影響培訓對象在培訓中的參與態度。

4、確定培訓對象。根據企業的培訓需求分析，不同的需求決定不同的培訓內容，從而大體上確定不同的培訓對象。在最需要的時間里，選最需要的人進行培訓，根據崗位在組織中的重要程度選擇，員工愿望與組織需要相結合原則。

5、培訓日期的選擇

通常情況下，有下列三種情況之一時就需要進行培訓。

（1）新進員工培訓。大多數新員工都要通過培訓熟悉企業的工作程序和行為標準，他們必須了解企業運作中的一些差別，并掌握一些技能。

（2）避開培訓對象工作高峰期，選擇不影響他們完成工作任務的時間，比如避開每月規定的抄表日期，搶修高峰等。

（3）新技術培訓。如引進新項目、新技術、新設備，購進新軟件等都需要對原有職工的培訓。在作培訓需求分析時，確定需要培訓哪些知識與技能，根據以往的經驗，對這些知識與技能培訓做出日程安排，看大致需要多少時間，以及培訓真正見效所需的時間，從而推斷培訓提前期的長短，根據電力行業的工作特點，對普及性培訓，則“短、小、精”培訓方式比較適合。

6、培訓方法的選擇。培訓的方法有多種，單對農網工作人員來說，比較適合可分為三類。

（1）適宜知識類培訓有講授法、專題講座法、研討法。

（2）以掌握技能為目的的實踐性培訓有工作指導法、演示法、工作輪換、個別指導。

（3）適宜綜合性能力提高和開發的參與式培訓有自學、案例分析法、事件處理法、頭腦風暴法、模擬訓練法等。

（二）培訓方案具體實施計劃

1、完善企業各種編制員工的技術技能提升激勵機制。重點是健全占電力企業基層單位員工總人數70%的農村電工、勞務工培訓、評價、使用、待遇、職業發展一體化的機制，給廣大農村電工、勞務工創造一個干事創業的舞臺，激發員工的潛能。讓他們切實感受到學與不學不一樣、干好干壞不一樣。同時要完善農村電工、勞務工的檔案資料，讓他們有歸屬感。

2、健全培訓目標考核辦法、積分管理辦法、持證上崗等制度，將培訓與人才評價、崗位晉升、薪酬待遇結合起來，同時拓寬員工發展渠道，開辟技術、技能等各類人才職業發展通道，鼓勵員工各盡其才、各顯其能，人人快樂工作。

3、按照“干什么學什么、干什么會什么、干什么專什么、缺什么補什么”的原則，對一線員工進行有目的、有計劃的培養。要制定企業員工學歷、技術技能提升目標計劃，規定員工在一定的工作年限必須達到學歷和技術技能目標和與之配套的激勵措施，讓每個員工都有職業提升的目標計劃。讓他們看到職業生涯的前景。

4、立足崗位，突出差別化。對于技能人員，要以實操型的培訓為主，提升崗位應知應會能力，特別是要加大班組長和技術骨干培訓的力度。結合實際，對員工進行在崗新知識、新技術、新技能培訓。

5、注重培訓師和培訓管理者的建設，培訓師資可以定期選拔生產崗位的技術技能骨干，經過培訓后回到單位擔任培訓師。也可以選出班組的技能手擔任本班組的培訓師。

6、開展形式多樣的技術技能培訓，可以利用工作例會、交接班、班前班后會、設備安裝調試、項目驗收等契機，圍繞崗位工作中的難點問題，進行學習交流。開展崗位練兵、技術比武、技能競賽、師帶徒等活動。

7、大力推進持證上崗工作。持證上崗制度是保證員工正確履職、適崗勝任的有效手段。員工上崗應持有：一是資格證，這是員工上崗的必備條件，包括準入資格證和技術技能資格證。對于新入企員工及轉崗、晉崗員工，經過上崗前培訓、考試合格后取得的崗前培訓合格證也必須納入準入資格證管理。二是在崗培訓合格證，是企業結合實際，對員工進行在崗新知識、新技術、新技能培訓，經考試考核合格后發的在崗培訓合格證，是員工技術技能水平不斷提升的證明?？傊?，持證上崗，就是要求員工必須持資格證上崗，上崗后還要不斷掌握本崗位的新知識、新技術、新技能，做到適崗勝任。

8、建設培訓基地。有條件的單位都要建設培訓基地，基地配備各專業工種的實操設備，儀器、工機具，開發相關課件，集中資源，整合師資力量，為員工實操學習培訓提供場所。著重滿足一線人員實操培訓的需求和任務；課程的設計要根據各類專業崗位，系統地去開發。

9、切實將培訓內容轉化為生產力。對培訓機構和企業來講都是一項難度很大的任務。這就首先要求培訓機構要對培訓的內容有深入的研究和實踐，對其關鍵部分要有深刻的理解，能夠從各種繁亂的線索中找到導致問題發生的真正原因；其次，對企業而言，必須有真正熟悉崗位工作的人員負責培訓。對培訓的這種轉化要有耐心，不能操之過急，因為有的培訓轉化為生產力可能要花費1、2年的時間，而且這種轉化一般將衍生成為企業文化，這可能極大地提高企業的凝聚力和競爭力。

四、培訓方案的評估及完善

培訓方案的測評主要從三個角度來考慮。從培訓方案本身角度考慮，培訓方案的各組成部分是否合理、系統化，是分析其是否符合培訓需求分析；傳授的信息是否能被培訓對象吸收，否則要考慮到傳授的方法以及培訓對象學習的特點等各個方面的因素來加以改進。從培訓對象的角度來考慮，觀察學員培訓前后行為的改變是否與期望的一致，了解學員對培訓項目的主觀感覺或滿意度，學員在工作中的行為方式有多大程度的改變。從培訓實際效果來考慮，即培訓的成本收益比來分析。培訓的成本應包括培訓需求分析、培訓方案的設計、培訓方案實施費用，培訓對象在培訓期間的工資及福利。培訓方案的收益則包括企業收益和社會效益兩部分。

五、培訓不等于回報

培訓效果應從企業長期發展著眼，短期內不一定可看到效益，而且培訓過程，尚存在許多問題。如培訓對象素質不高、培訓流程有障礙、培訓對象學習方式單一等。對于這些問題，要使培訓對象對培訓內容感興趣，培訓效果與績效掛鉤，培訓內容以技能為主。五、農網工作人員的培訓過程，應提倡普及性培訓和個性化培訓相結合，前面所講述基本是普及性教育，下面強調是個性化教育部分，如培訓農網高技能人才或培訓農電競賽人員，就應該按照個性化方式培訓。在這里簡單介紹個性化培訓模式及內容。1、約見會談。通過與學員個性化溝通，確定個人學習目標；2、制定個性化培訓方案，明確學習內容，時間進度，學習步調等；3、監督指導。教師要了解學習進度，并進行進度檢查。學員有什么需要，或發現問題，教師應及時給予指導；4、能力評價與測試。每個學員學習一個階段或學習結束時，應有一個總結性評價；5、跟蹤反饋，做好培訓評估工作。

六、結語

電力企業是技術密集、人才密集、專業性強的行業，電力企業在人才比例、人才當量上不容樂觀。一定要積極探索、不斷總結出學員教育管理的新途徑、新方法，為電力企業培養出更多、更好的高素質、高技能人才，實現人力資源增值，實現員工與企業的良性互動，實現電力企業和員工的持續健康發展。

參考文獻：

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[4]李佑頤，趙曙明，劉洪.人力資源管理研究述評[J].南京大學學報(哲學·人文科學·社會科學)，2001，(4).

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 職校培訓工作總結

***職業學校是首批國家級重點職業學校。學校占地面積**畝，建筑面積6萬平方米，擁有完備的綜合實驗樓和齊全的專業實訓設施設備。

***職業建立了完善的培訓組織機構和制度管理。專門設立培訓處，成立獨立法人的綠***職業技能培訓有限公司。學校對職業技能的設備配置、經費投入、辦公用房等方面優先安排，為職業學校培訓工作順利開展奠定堅實基礎。

依托學校雄厚的師資力量和完備的實訓設備，學校的社會培訓工作，尤其是高技能人才培訓發展很快，無論是人數還是效益都連年大幅度增長。今年更是提出了培訓人數與凈利潤翻一番的目標。截止9月份，2011年我校對外培訓人數已達到6080人次。

積極開拓培訓市場、充分發揮職業學校培訓職能，我們主要做了以下工作：

1、依托本校資源，充分發揮師資、設備優勢。

按職業學校學生畢業條件的明確規定，學校培訓處與教務處、各教學部積極協調、溝通，認真組織好各專業教學部的一證考試，做到全員覆蓋、規范、有序、嚴格、認真，考出學生的真實水平，反映教師的教學成效。

由于師資、設備資源充足，培訓處積極發動學生參加第二證的培訓和考證。由于學生取得一證即可達到條件，對第二證并沒有硬性規定。學校培訓處與教學部聯系，做了大量發動工作，盡量讓更多的學生參加第二證甚至第三證的培訓和考證。出于對學生未來職業崗位不確定的因素考慮，第二證也不局限于本專業，比如學財會的也可以考計算機，學機械的也可以考中式面點師等等。上學年校內學生第二證、三證培訓達到1547人次，超過一證培訓人數一倍多，使得學校各項資源得到了充分利用。

2、把握和利用好各項國家政策，開展免費培訓。

人力資源和社會保障局為外省務工人員、高技能人才培訓提供補助資金，縣農辦為農村勞動力轉移培訓提供資金補助等等，利用好這些培訓政策，既拓寬了培訓生源，又減輕了學員負擔，讓更多人有機會參加培訓。

學校培訓處在吃透相關政策后，積極深入企業、農村，加大宣傳力度，一是對企業員工宣傳“免費培訓、取證”，二是對企業領導建議抓住機會提高企業員工職業技能素質。除了企業，我們還深入農村，以各鄉鎮成校為紐帶，以建設美麗鄉村為載體，積極組織舉辦農村勞動力轉移培訓。送培訓服務上門、進村，深受農民朋友的歡迎。

3、借助政府部門行政優勢，拓寬培訓范圍。

與縣安監局深度合作，對全縣所有企業進行安全生產培訓，到目前已成功舉辦14期安全培訓班，共計3450人次。與縣旅委合作，承擔**縣國家導游員年審培訓。與縣交通局、運管所合作，承辦汽車維修、質檢員、價格核算員、摩托車維修、出租車駕駛員資格證、物流從業人員上崗證培訓等等。和財政局配合做好會計上崗證培訓。與縣房管處合作，開展物業主管培訓。與公安局合作，開展協警全員培訓、消防培訓。與供電局合作，開展高技能培訓和技工比武等等。

4、借助高一級院校、培訓中心優勢，提升培訓層次。

與**市旅游培訓中心合作，開展國家導游員資格考試培訓。與**江機電學院合作，開展低壓電工進網證、高壓電工進網證培訓。與市安全培訓中心合作，開展電工、電焊特種作業證培訓。與**市交通培訓中心合作，開展汽車維修、鈑金工等上崗證培訓。與市普通話測試中心合作，開展普通話測試考證培訓。與省外貿培訓中心合作，開展外貿單證培訓。與****公司合作，開展CEAC認證培訓等等。

5、開展橫向聯合，達到優勢互補。

與鄉鎮成校合作，深入農村，開展農村勞動力轉移培訓和其它各類形式的培訓。與烹飪、竹機械、轉椅等行業協會合作，開展行業內各塊培訓。與兄弟培訓機構合作，優勢互補、達到雙贏。

6、既重視經濟效益，又承擔社會責任。

承擔全縣農村預備勞動力培訓，連續三年每年參培人數均達到400人左右。為殘疾人服務，建立**縣殘疾人培訓基地，讓更多的殘疾人擁有一技之長，走上新的崗位。為***縣政府、縣總工會、縣婦聯、縣人保局等組織各類大型技能比武活動提供人員、場地服務。

7、把高技能人才培訓作為主要發展方向。

學校投入大量資金購買培訓用的電工電子設備、機床電路設備、高壓、低壓設備、汽車、計算機、樓宇智能設備、水暖設備、空調維修調試設備等等。開展訂單式、滾動式培訓：即社會需要什么，我們就培訓什么，添置相應設備、培養相應師資；然后再利用此師資、設備開辦滾動式的后續培訓。

在科學嚴謹管理和實用有效教學下，學員參加培訓的到課率達到95%以上，不能按時參加的也能事先請假。經過培訓后，學員職業技能資格證書、上崗證書、合格證書等取得率達到92%以上。

通過幾年努力，我校的培訓工作贏得了良好的社會效應和聲譽。培訓工作走上良性運行的軌道。

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一、依托培訓基地，實現職工素質大提速

電力行業是資金，技術密集型的特殊行業，各種崗位對人才的能力、素質有其特定的要求，而現代化的物質條件是職業培訓實力的基礎，積極推進培訓設施的現代化建設，以確保企業的培訓投資真正轉化為人才資本的增值。自2002年以來，培訓中心在上級領導的高度重視、支持下，將已廢棄的35kV石亭變電站改建為技能培訓的專門場所。共投資200多萬元修建了石亭培訓基地，購置了大量的教學設備、儀器儀表，架設了110kV鐵塔、110kV水泥門桿，架設220kV、110kV、35 kV導線、配變及10kV導線、400V導線、站用變、電纜力柜，立3根獨立的水泥桿（用于練習爬桿）等。并對場地進行平整、綠化，房屋進行修繕，改善了住宿條件，實施環境美化、綠化工程，加強硬件建設，建成培訓樓、學員公寓、技能培訓基地等各類設施，使培訓、餐飲、住宿等硬件設施成龍配套，實現了資產的優化配置和保值增值，為提升培訓實力奠定了物質基礎。2004年省公司到漳州局授牌，把石亭培訓基地正式列為省公司的送配電技能培訓分基地。如今的石亭培訓基地承擔著送配電線路、裝表接電等電力行業特有工種的初、中、高級工考評鑒定及進行技術練兵、比武、競賽等工作，在技能培訓鑒定方面發揮了積極的作用。獨樹一幟的半軍事化全封閉教學模式，讓學員們能夠避免外界的一切干擾，潛心定性地學習，以實現培訓“質”和“量”的雙贏。同時制定了嚴格的紀律，精心組織、從嚴要求，規范學員行為?！耙涣鞯慕虒W業績”要有“一流的后勤服務”做保障，為了讓學員學得安心，住得舒心，吃得稱心。培訓中心不斷優化基地的后勤保障，將每項活動內容都納入到具體工作內容中，工作要求細中又細，從安全責任人、就餐、住宿、學員接送用車等工作都安排得井然有序，工作的每個環節到具體每項服務都傾注了培訓中心工作人員的大量心血。特雇專人負責學員們宿舍日常服務和管理工作，保證學員住得好；食堂每日菜肴不斷翻新，保證學員吃得香；改進教學和生活設施設備，硬件軟件雙管齊下，學員的學習條件和生活環境不斷得到改善，使來自各地的培訓學員就像在家一樣舒適、方便。細致到位的工作贏得了送培單位和學員一致的口碑，也為基地贏得了長久的信譽，學員們說：“平時沒有更多的時間來系統學習這些知識，現在有這樣的機會，我們都要珍惜。”

二、發揮教育培訓功能，拓寬培養企業人才途徑

2005年，該培訓中心全面實踐“為企業贏得競爭提供智力支持”的核心價值觀，全年累計舉辦各類培訓班 42 期、參培人數 4200人次，年培訓鑒定總量打破歷史記錄。這不僅僅是數量的提升，更是培訓中心服務企業能力的提升。在大幅度增加培訓容量的同時，培訓中心始終注意鞏固和提高培訓質量。對每一次辦班，在全面分析電力職工崗位培訓的基礎上，盡量做到辦班前精心地準備、周密地策劃對辦班模式，教材準備，時間安排，師資聘請，學習通知下發學員，每一個環節都嚴格細化管理；辦班中嚴格管理，細致服務對每一類辦班需要做到哪幾個環節，管理的等級要求等都事先明確列出詳細的步驟和要求，切實按程序規定辦。對違反學習紀律的現象，決不姑息遷就，保證良好的學風，注意安排好學員的學習生活；辦班后認真總結每一次辦班結束后，反思辦班的成績與不足，深入研究不斷提高辦班質量的手段和途徑，不斷探索新的培訓模式，豐富培訓方式和培訓內容，提高職工培訓工作的質量。每年年初培訓中心在總結上年工作的基礎上，從著眼于企業生產經營發展的實際，確定全年培訓計劃和重點內容，全面啟動了培訓生產經營管理一體化機制，使培訓工作真正納入企業生產、經營、管理的鏈條，在培訓中體現生產的要素，在生產中體現培訓的成果。同時，積極與專業部門配合，精心組織培訓，有力的保證培訓工作的完成，職工評價我們的培訓是“工作做到了點子上”。為提高職工隊伍的思想素質和企業文化素養，還舉辦了郊區局禮儀培訓、通訊員培訓等；并根據企業實施的辦公自動化的要求，分期組織了郊區局計算機培訓。為每年新入局的大中專畢業生上好入局第一課，實行了“門洞效應”，即：入廠職工要經過一個多月專業技能、理論教育、軍事訓練的培訓，為青年大學生的健康成長奠定良好的基礎，由于培訓安排針對性強，都取得了較好效果。對生產一線人員的技能培訓，利用石亭培訓基地，積極創造條件，注重提高其操作技能，加強現場適應性培訓，以此較好地促進了職工學習的積極性，為提高員工技能水平起到了催化作用。除出色完成對企業的生產技能、專業技術的培訓和技能鑒定工作外，該中心還專題組織管理人員學習培訓，為企業“量身定做”人才，得到企業認可，既有利于企業打造競爭力，又有利于提高員工的整體素質。對于培訓中心而言，企業一線的需要延伸到哪里，培訓中心培訓工作的觸角、培訓教學的重點就將緊緊跟隨到哪里，這正是培訓中心服務企業的不懈追求。由于培訓活動形式多樣、特色鮮明、內涵豐富、深入淺出、結合實際，形成領導高度重視，各部門協調配合、干部職工積極參與的可喜局面。

同時，配合省公司有關部門制定人才培養對策，以培訓工作面臨的形勢及問題，提出創新培訓工作的總體對策。拓展技能鑒定范圍，提高職業技能鑒定證書的含金量，加大鑒定前培訓工作的力度，使鑒定工作真正成為提高員工素質、促進企業發展的有利平臺。2005年培訓鑒定電力行業特有工種初、中、高級工200多人，培養了一大批梯次性、高素質、實用型人才。這一個個數字，如同一個連續的輸入端口插入了省公司的人才技術庫。有的放矢的培訓不僅贏得了企業和學員的高度贊譽，而且改善了省公司技術工人隊伍的技能結構，增加和提高中級工、高級工的數量和比重，緩解高技能人才短缺狀況，同時為省公司的發展注入了源源不斷的新鮮活力，促進省公司人才結構的梯次發展和整體上移，培訓中心用辛勤勞動和出色成績，在追求企業滿意、省公司信任的過程中實現了自身的效益和發展。

三、貼緊基層需要，做好應急應需培訓

培訓中心還以滿足基層電力企業人才需求為切入點，按照互補的原則制定出切實可行的輪訓計劃向縣級供電企業鋪開。三年來，通過各專業多工種大批量有針對性的輪訓學習，完成了各縣電力公司管理、技能全員培訓，實現各縣電力公司人員培訓無真空地帶的良好勢態。通過多層次、多形式、多渠道的多元化培訓，為基層打造一支懂生產、會管理的復合型管理干部隊伍；打造一支專業知識功底雄厚的專業技術帶頭人隊伍；打造一支熟悉電力生產運行過程，實際技能精湛、能解決生產中技術難題的技能人才隊伍，以此拓寬了培訓服務的領域，而且擴大了培訓中心的影響和聲譽。在抓好各專業技術業務培訓及各工種職業技能鑒定的同時，培訓中心及時地向各縣培訓人員宣貫我局的管理思想、企業文化和科學的工作模式、行為規范。

四、新舉措繪制新藍圖

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關鍵詞：煤礦機電實操技能建設

中圖分類號：X752文獻標識碼： A

一、當前煤礦機電實操技能狀況

煤礦企業的職工素質和技能高低關系到煤礦的大發展和在市場中的競爭能力，關系到礦井安全生產能否順利進行。近年來，全國大部分煤礦企業的職工隊伍素質和技能狀況呈下降趨勢，工人的業務技能不高，因此在礦井工作中處理現場問題的能力不夠，經驗不足。采掘職工使用割煤機、轉載機、刮板機、防爆開關等機電設備不知道怎么進行正確維護和保養，造成機電設備故障增多；機電工人的技能水平不高，對礦井發生的機電設備故障不能及時判斷和快速處理，延長了由設備事故造成的大量生產時間影響，已經引起各級領導的高度重視。

二、提高煤礦機電實操技能的必要性

我國安全生產方針是“安全第一、預防為主、綜合治理”，落實安全生產方針必須堅持：管理、裝備、培訓“三并重”原則?！把b備”是前提，“管理”是基礎，“培訓“更顯重要。

“管理“的先進有效是煤礦安全生產的重要保證?！把b備”是提高企業生產力的有利武器，先進的技術裝備不但有很高的效率，同時可以創造良好的安全作業環境，避免事故的發生。“培訓”是提高職工素質的主要手段。只有高素質的人才，才能使用高技術的裝備和接受高水平的管理，才能確保安全生產的進行。因此，要想真正搞好煤礦安全生產，首先必須從“三并重”之一的“培訓”抓起。培訓更應該從實操抓起，真正提高生產一線員工的動手能力。在煤炭市場競爭愈加激烈的今天，煤礦技術職工的技能素質的優劣已成為煤礦可持續發展的關鍵性因素。而加強煤礦機電實操技能培訓建設，對提高煤礦企業全員素質和增強企業競爭力，顯得尤為重要。

三、多舉措加強煤礦機電實操技能培訓建設

1、開展模擬實訓，提升受訓職工認知度。

大力開展多媒體模擬教學和模擬實訓相結合的實訓教學方法，提升職工對所學項目的認知高度。嚴格按照 “理論實踐一體、實訓教演合一”的教學模式，以培訓中心和模擬實訓實驗室為平臺，引進了高技術含量的采煤機、掘進機、各種專業開關、綜采工作面等裝備的模型以及多媒體培訓軟件設施，開辟了遠程網絡實訓教學平臺，開發制作了各實操項目培訓視頻課件。形成了理論培訓與實踐操作相結合、遠程教育與課堂演示授課相結合的培訓模式，提升了礦井職工對煤炭各種生產設備認知高度，為職工的操作技能提高提供了感知平臺。

2、開展基地實訓，提升受訓職工實際操作水平。

大力開展培訓基地訓練，提升實際操作水平。我礦圍繞著礦山采、掘、機、運、通各系統，在職工培訓中心建立了“模擬教學巷道“實訓基地，設立了電氣開關維修、風機切換、小絞車、瓦斯斷電、刮板機等實操點，由各專職教師專業指導，對員工開展針對性實訓工作。同時，該礦還將實訓拓展到設備生產廠家，選派本礦專業技術突出的職工深入到廠家生產現場，由廠家技術人員進行系統培訓，實現了培訓的無縫對接、全過程覆蓋。例如，在確定礦井設備生產供貨廠家后，一是要要組織相關生產科室、隊組技術人員，到廠家進行培訓，由廠家技術人員現場對設備的安裝拆卸、實際操作、工藝流程、配件更換等進行現場演練；設備到礦后，組織礦技術人員在實訓基地對設備實際操作人員，就使用設備的工藝流程、技術參數、安裝使用等進行現場拆解操作學習、細則解剖分析、實際操作演練，確保操作人員操作步驟準確、操作規范達標，這種基地式培養方式極大的提升了員工動手操作的技能。通過建立實訓基地這樣一個平臺、成長了一大批人才，為我們煤礦企業源源不斷培養和輸送未來礦井建設發展進程中所需要的高技能崗位人才。

3、開展崗位實學實訓，提升受訓職工適應現場的操作能力。

通過開展生產現場操作崗位實訓，培養適應煤礦惡劣環境下的各項設備操作技能。為了加快培育員工現場作業適用能力，我礦按照 “工作學習化，學習工作化”的要求，充分發揮各崗位技術骨干的傳幫帶作用，開展了 “師帶徒”、 “拜師學技”等活動。新工人入礦培訓階段，在接受理論培訓、模擬實訓、基地實訓的基礎上，基層單位隊組還需指定師傅，采取 “結對子”、 “一幫一”、 “手把手”等模式，通過簽訂師徒協議書，對操作工人進行單項達6個月的崗位實訓，每月一考核，每季一評價，按權重納入實訓最后考核，只有理論、操作 “雙達標”，才可獨立上崗，提升了職工井下惡劣環境下現場作業的適應能力，解決了職工在復雜環境下操作的應變能力， 為全面提高操作技能不留死角。同時建立各項目操作示范崗。為了使基層學習的氛圍更加濃厚，在全礦各工種崗位開展了示范崗評比活動，職工培訓中心堅持從內部做起，嚴格按操作標準實施培訓，對各機電操作項目按照考核結果將示范崗分1―5級星級管理，在教學需要時帶領學員現場觀摩學習，建立各單項實操項目學習標準樣板，積極為學員找規范、找模范，從而使職工找到差距、糾正不足，從而提高學員實際技能操作水平。

4、加強激勵，提升受訓職工學習實操技能熱情。

為了充分調動廣大員工參與培訓學習的積極性，激發爭當技能型員工的熱情，應先后建立和完善了一系列激勵機制。對首席技師、高級技師納入技能人才庫，實行動態管理、月度考核，按一定標準計發特殊技能績效獎金。建立“技能提升獎勵”制度，對取得高級技師以上資格，在公司技術比武中取得優異成績的人員給予重獎。對考取高一級技能等級的技術工人報銷書本資料、培訓費用。設立了“師帶徒”專項獎勵津貼，每季度進行綜合考評，發放一定的物質獎勵；積極邀請相關操作技能人才進入課堂為大家現場授課，專門設立了實操技能帶課津貼，根據授課質量計發課酬費。為了確保“人才上講臺，培訓到現場”人才培養的有效落地，通過建立和完善“機制、投入、激勵”三大保障系統，確保了員工機電技能培訓模式的長效化和良性運行。通過調動各崗位技術工人學習技能的積極性。形成上崗憑競爭，收入憑貢獻的激勵和約束機制，鼓勵職工鉆研業務，爭當技術能手。

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中等職業學校突出的是技能訓練，提高實訓質量，促進勞動成就，已經成為職業學校研究的一個重要的課題，同時也是一個難題。目前各職業學校正積極探索一種能與企業生產緊密結合，效率高、效果好的技能訓練模式。筆者認為模塊培訓方法是解決這一難題的最有效的手段。它不僅是在培訓大綱的設計和培訓教材的編寫方面，而且在培訓課程的設置及培訓手段方面都和傳統的技能培訓有較大的區別。它緊緊圍繞“用什么學什么”這一實用的原則進行開發、實施培訓。本文就對模塊的認識、特性及開發、應用淺述己見，僅供參考。

一、對模塊的認識

模塊可解釋為職業技能培訓模塊，模塊式技能培訓的方法，就業技能模塊組合，職業技能培訓系統方法，適用于就業技能所構成的組合件。

那么模塊培訓方法的內涵究竟是什么呢？在回答這個問題之前，我們需要對它的開發過程有一個初步的了解，讓我們用模塊開發過程因素了解其開發過程。

我們了解了模塊的開發過程，在此就模塊的培訓大綱、實施計劃、教材、考核四個方面談談對模塊的認識。

1.模塊的每個學習單元（培訓教材），都包含某一特定的技能或知識。學習單元的目標是十分明確的，并和它的考核是緊密相連的，學習單元圖文并茂，語言精練，易學易懂，選用靈活，針對性強，完全符合實際操作。因此，學習單元提供了“以學員為中心”的條件。

2.模塊的實訓大綱，按照企業和學員的實際要求選擇學習單元。如果把學習單元比做一味藥，那么，學習單元庫就是一個藥柜子，培訓大綱就是在藥柜子里抓出的包括若干藥的一副藥，這副藥就可以根據病人的不不同病情進行科學的配伍。

3.模塊的實施計劃（教學流程），就是合理地、科學地安排培訓大綱的內容，如果仍把培訓大綱比做一副藥，那么，實施計劃就是安排這副藥什么時候吃，每次吃多少。因病情和年齡的差別，用藥多寡也是不同的。不同的培訓對象學習內容也不相同的，這樣的計劃，既可保證教學的連續性、合理性和科學性，又可使學員自己調節學習進度成為可能；既可根據學員參差不齊的水平進行模塊培訓，又能適應學員忙時少學，閑時多學，急用先學。

4.模塊教學考核，學員在明確了解學習目的的同時，就知道了將要達到的考核目標，考核以實際技能為主，學員完成一個學習單元的學習，就考一項技能，通過了前一個學習單元的考核，才能進行下一個學習單元的學習。這樣就能及時了解學員的學習情況，改進和修訂實施計劃和教學手段、教學方法。

二、模塊的基本特征

我們認識了模塊，那么它的基本特征就不難理解了，筆者認為模塊有如下六個基本特征：

1.模塊是以系統論、控制論作為理論基礎建立起來的職業技能培訓系統，這個系統的每個子系統及相關單元都能做到統一、協調和平衡，并保持有效的控制和反饋。

2.模塊是以信息論為理論基礎建立起來的培訓方法。它以“以學員為中心”和“學生自己調節學習進度”啟發學生進行創造性思維。對學生強調的是“做”而不是“知”，對教師要求使用傳遞信息的方法進行指導，而不是灌輸。這樣才能激發學員的內在積極因素，使學生真正成為學習的主體。

3.模塊講求實訓的針對性。因為，模塊的開發直接從工作任務分析開始，從編寫學習單元，到輸入學習單元庫為結束。干什么學什么，缺什么補什么，學習和目標緊緊相扣。

4.模塊是一種規范化的培訓。因為它無論從工種模塊的劃分，還是具體模塊內各個操作步驟、技能的分析，學習單元的編寫都完全符合實際生產的嚴格要求，易于為企業所接納，同時也易于在企業需求發生變化時，進行修改和調整培訓內容。

5.模塊講求培訓的完整性和適用性。因為它將生產中所需的崗位道德、工作態度、安全意識及有關專業理論知識、技術的要求標準有機地結合為一體，并強化灌輸，嚴格訓練，轉化成為學生的工作行為習慣。一般來說每當學員完成了一個模塊的學習就具備了一個崗位的就業能力，學生掌握的模塊數越多，那么他的就業機會就越大。

6.模塊實訓刪去了一切與實際工作無關的培訓內容，它的組成是按照實際需求確定相適應的模塊數。如某人的職業領域（行業）是電氣工程，其工作范圍（行業劃分）是室內電器安裝，具體工作（工種）是電工，他的模塊是由畫線、安裝電器元件、布線、連接電路及檢修等10個模塊組成。如果他是在一個大的電力安裝公司工作，那么他的模塊可能就是其中的一個模塊，如果他是在一個中型的電力安裝團隊工作，那么他的模塊就不止是一個模塊，甚至就是上述的10個模塊。同一工種在不同的行業、不同的崗位有不同的培訓需求，因此模塊實訓是最經濟的培訓方式。

三、開發、應用模塊

1.培養骨干（雙師型）教師及聘請工程技術人員開發編寫模塊教材。開發模塊教材是一項比較艱苦而細致的工作，是一項系統工程。模塊教材是融理論與實踐為一體的，以突出技能為主的綜合指導性教材，因此它的開發必須是有組織、有計劃地進行。

2.模塊劃分要準確。劃分包括兩個方面：(1)技能模式的劃分；(2)是模塊與單元的劃分。模塊教材由單元組成的，模塊又與工作相連，從“職業領域”開始直到單元，必須有一個準確的劃分，只有在準確劃分的基礎上，才有可能按工種按技能組合成脈絡清晰，符合生產實際，兼顧技能獨立性與系統性的模塊教材。

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關鍵詞： 理實一體化 電子電工 教學應用

理實一體化教學即理論實踐一體化教學法，是打破理論課、試驗課和實訓課的界限，將某門課程的理論教學、實踐教學、生產、技術服務融于一體，教學環節相對集中，由同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或實訓車間，實現某個教學目標，完成教學任務，突出學生動手能力和專業技能培養，充分激發學生學習興趣的一種教學方法。本文以電子電工專業為例，簡單研究理實一體化教學在電子電工專業課程中的應用。

一、全面制訂電子電工專業培養方案和課程設置，整合課程體系，構建項目課程體系

培養方案和課程設置是教學安排、組織的依據，是實施項目課程理實一體化的前提。我們根據電子電工專業的特點和職業性原則，修改和完善了課程的教學大綱、新教學大綱和教學計劃，打破了原有課程體系，以《電機與電氣控制》這門課程為例，將以往教學中強調的課程理論的系統性與完整性的教學理念，用精講理論、以聯系實際的案例分析為重點?！峨姽ぜ寄軐嵱枴穼嵱柎缶V增加了選擇性實驗、生產工藝性實習。鑒于原《電機與電氣控制》指導書內容較少，與電工上崗證的要求有差距，新《電工技能實訓》大綱進行了全面改革和創新。根據新設備按實習兩周編寫，與舊大綱相比，內容更豐富，與電工職業崗位更貼近，實用性更強。新《電工技能實訓》指導書增加了安全用電知識，豐富了室內照明控制電路的安裝和故障排除與動力控制電路的安裝和故障排除等內容，根據新設備更新了電工基本操作技能，包括導線的連接、室內配線的一般要求和工序等，使學生經過電工技能實訓后，直接可考取電工上崗證，節省了師生的大量培訓時間和支出費用。這樣教學過程不再是單一的學科教學，而是瞄準目標、圍繞項目的一體化教學。依據模塊化、項目化的要求及項目課程標準及技能鑒定標準，編寫出比較實用的《電工技能實訓》項目課程理實一體化教學教材。

二、加強項目課程理實一體化教師的培養

在理實一體化研究中，老師進入電子電工或機電行業的相關企業進行調研，進行專業技能培訓，并且要求專業教師每兩年至少有兩個月的企業實習經歷，這樣有利于“雙師”素質的提高。在“理實一體化”教學過程中，將原專業理論教師、實習教師合理配置，使其在教學實踐中相互滲透，取長補短，共同提高。例如在一個模塊中配兩個理論老師、兩個實習老師，理論老師專業理論深厚，一些理論性強的課題就讓他們講，實習老師隨班聽課；實習老師在動手能力上有優勢，讓他們進行示范教學，理論教師隨班聽課。其次，學校專門制訂專業教師培養計劃，組織教師參加出國培訓、骨干教師培訓、“四新”培訓、示范專業負責人培訓、實訓基地負責人培訓等，使教師既具有較高的專業理論知識，又擁有較強的動手能力，調動教師工作的積極性。

三、加強項目課程理實一體化教學基地的建設

要實施理實一體化教學，就必須具有既能滿足理論教學又能滿足實習教學的“一體化”場所。理實一體化教學要有與專業和規模相適應的硬件設備和學習環境。由于此種教學方法強調空間和時間的統一性，這就要求作為課堂的實習車間（實驗室）有足夠的工位、必需的教學環境，如黑板甚至多媒體教學設備。我們將按照“崇尚實踐，深層合作，校企雙贏”實訓基地建設的目標，進一步加強學校實訓中心和校外各聯合企業的建設，保證電子電工專業實現理實一體化教學方式。

四、規范理實一體化教學考核方法，正確評價教學效果

考核一方面能對教師教學效果和學生對知識的掌握情況進行檢驗，另一方面能通過我們所采取的考核方式對學生的學習習慣和學習方法進行引導，鑒于此我們根據電子電工專業特點改革了考核方法，建立了模塊化、標準化試題庫。在考核形式上，注重過程考核，突出能力考核，引入工程任務考核，強化實踐教學考核。初步完成《電工技術》等多媒體課件并應用于教學，近三年的對外技術服務和培訓取得了較大成果，對學生進行電工技能培訓，使電子電工專業和機電專業一部分學生獲得電工中級證書。

在教學過程中采取觀察、記錄、討論、作業、自我評價、小組評價、考試、技能測試多種評價方式相結合，在“理實一體化”教學過程中，加大了實踐力度，強調了基本技能培養。在“理實一體化”教學的考核內容上，應由理論考核和操作考核兩部分組成，各占一定比例。操作成績的比例可稍大些，但不高于60%。真正將考核評價貫穿于整個教學過程中，使得學生每一節課都有成就感，激勵其不斷探索進步。

在電子電工課程中實施理實一體化教學非常必要，它打破了理論課、實驗課和實訓課之間的界限，師生雙方的“教、學、做、思”相融合，鍛煉了學生的動手能力、思維能力和創新意識，是一種科學、合理、有效的教學方式，也是取得良好教學效果的關鍵。

參考文獻：