人體工程學(xué)發(fā)展范文

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篇1

【摘要】工程院校中，與醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)發(fā)展迅速，相關(guān)課程在工程專業(yè)院校逐漸開設(shè)。人體解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，雖然在醫(yī)科院普遍開設(shè)，在工程院校確是作為新課程面貌出現(xiàn)，因此在教學(xué)過程中存在了教材不合適，課程設(shè)置不合理，教學(xué)手段缺乏等一系列問題。筆者對自己多年教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，從明確教學(xué)理念，制定教學(xué)大綱，改革教學(xué)方式和教材，提高教師隊伍等方面提出了論點。

【關(guān)鍵詞】人體解剖學(xué)；教育；工程專業(yè)

隨著生命科學(xué)的發(fā)展，在許多工程院校中也開設(shè)了人體解剖學(xué)這門課程，如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)、生命學(xué)院等[1]。這些專業(yè)多是醫(yī)學(xué)的交叉學(xué)科。人體解剖學(xué)是了解人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)的課程，是最為重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程之一[2]。但由于這些專業(yè)在工程院校設(shè)立時間往往不長，人體解剖學(xué)在工程專業(yè)開設(shè)時間也不長，所以仍處在一個發(fā)展時期，在教學(xué)過程中存在很多問題。本文結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐，對比醫(yī)學(xué)院校開展本課程的情況，對工程專業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題進行分析，并提出一些建設(shè)思路。

1工程專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1無針對工程專業(yè)的人體解剖學(xué)教材:目前并無明確的針對工程專業(yè)的人體解剖學(xué)教材。我們目前使用的教材是為臨床醫(yī)學(xué)生開設(shè)的教材，人民衛(wèi)生出版社第七版出版的《系統(tǒng)解剖學(xué)》。這些教材是針對將來要從醫(yī)人員，因此醫(yī)學(xué)術(shù)語繁多，課時也相對多。如人體解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)院針對大一學(xué)生在第一學(xué)期開設(shè)，一般包括理論學(xué)習(xí)和實驗課，總學(xué)時約300學(xué)時，并且以動手解剖尸體為主。而在我校對理工類學(xué)生開設(shè)的人體解剖學(xué)課程，教學(xué)設(shè)置包括理論學(xué)習(xí)（40學(xué)時）和實驗課（16學(xué)時）。與醫(yī)學(xué)院比較，教材相同的情況下，課時確壓縮了將近1/4。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候常感覺內(nèi)容多，重點不突出。

1.2課程教育理念不清晰:目前工程專業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)目的，主要是使這部分學(xué)生在較短的時間里，更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識和基本研究方法，為學(xué)生從事生物醫(yī)學(xué)工程類相關(guān)事業(yè)及相關(guān)工作打下必要的基礎(chǔ)。但在實際工作中，由于受到授課時間短、教學(xué)內(nèi)容多而雜、教學(xué)習(xí)慣等因素的影響，教師很容易從臨床醫(yī)學(xué)授課角度出發(fā)，忽略了這部分學(xué)生并非想成為醫(yī)生，人體解剖學(xué)對工程專業(yè)只是支撐課程而非主學(xué)科的事實。在這樣一種潛在觀念的引導(dǎo)下，很可能導(dǎo)致兩方面不良后果：一是教師對工程專業(yè)人體解剖學(xué)的失望，覺得不夠被重視；二是學(xué)生在有限時間突然接受大量醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯，記憶感到枯燥乏味，對人體解剖學(xué)失去興趣，甚至反感。

1.3教學(xué)手段缺乏:目前理工院校人體解剖學(xué)教學(xué)以理論課為主輔以實驗課，由于學(xué)生課程多，期間經(jīng)過幾次教學(xué)改革，人體解剖學(xué)課時有所壓縮，在有限的時間內(nèi)完成較多的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)形式欠豐富。雖然配有實驗課，但工程專業(yè)學(xué)生人體解剖學(xué)課多以觀摩模型為主，動手操作少，而模型又比較有限，學(xué)生很容易失去興趣。教師顧著要在有限的時間內(nèi)完成大綱規(guī)定內(nèi)容，因此難以講的很深恨透，更談不上教學(xué)形式的多樣性了。

1.4教師隊伍有待提高:工程專業(yè)人體解剖學(xué)的教學(xué)對教師的要求高，要求教師不僅熟悉人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，最好是有一定的臨床實踐經(jīng)驗，更為重要的是，而且還要求教師了解與學(xué)生相關(guān)專業(yè)的臨床進展[3]。如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，要講授介入醫(yī)學(xué)在臨床上的應(yīng)用進展。

而目前現(xiàn)狀是講授人體解剖學(xué)的教師多是從事科研為主，長期脫離臨床工作，而如果請臨床大夫來講授人體解剖學(xué)，又不太現(xiàn)實，且缺乏連貫性。這些因素都對教學(xué)有一定影響。

2工程專業(yè)人體解剖學(xué)的建設(shè)和發(fā)展思路

人體解剖學(xué)作為醫(yī)藥院校的重要專業(yè)課程之一，普遍存在且廣泛設(shè)置，盡管在工程專業(yè)作為選修課程，但它對生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)交叉學(xué)科，邊緣學(xué)科的形成、促進醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的普及起了十分關(guān)鍵的作用。從工程專業(yè)人體解剖學(xué)的教育來看，無論是課程理念，教學(xué)方式，教師隊伍，教材選擇等方面，都還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，需要相關(guān)教育工作者進一步完善。有以下幾點可以考慮。

2.1明確工程專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)理念:明確工程專業(yè)人體解剖學(xué)的定位是非常重要的。人體解剖學(xué)在工程類院校中屬于非專業(yè)課程，教授的是工程類學(xué)生，是為工程專業(yè)學(xué)生成才作支撐及服務(wù)。因此要發(fā)揮人體解剖學(xué)在其他學(xué)科中的協(xié)同作用，以助于工程學(xué)生從事交叉學(xué)科，邊緣學(xué)科的相關(guān)工作。因此應(yīng)立足在“以學(xué)生為本”的服務(wù)理念，提高工程類院校工程類學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)為目的，從而發(fā)揮人體解剖學(xué)在交叉學(xué)科中的作用。

2.2制定新的教學(xué)大綱，規(guī)范課程設(shè)置:根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的特色和這部分學(xué)生的特點，結(jié)合他們今后可能從事的工作方向，制定適合他們學(xué)習(xí)的新的教學(xué)大綱。人體解剖學(xué)是幫助學(xué)生開啟一扇通曉生命科學(xué)知識的窗口。因此要在有限的課堂及短時間的教學(xué)中抓住要點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生多是從事醫(yī)療器械、醫(yī)藥工程設(shè)備等相關(guān)企業(yè)的管理和技術(shù)工作，因此應(yīng)將與相關(guān)行業(yè)有關(guān)的人體解剖學(xué)知識作為掌握重點。教學(xué)內(nèi)容不在求全而在求精，既要求注重相關(guān)人體解剖學(xué)知識點間的連貫性，同時要求內(nèi)容精煉、重點突出，把醫(yī)學(xué)最基礎(chǔ)最根本的思想和理論，在有限的教學(xué)課時中著重體現(xiàn)出來。我認為，最為重要的是讓學(xué)生理解醫(yī)學(xué)的思維方式，研究手段，而醫(yī)學(xué)術(shù)語名詞的記憶應(yīng)放在其次。

2.3改革生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人體解剖學(xué)教材:根據(jù)醫(yī)學(xué)生使用的人體解剖學(xué)教材，適當降低醫(yī)學(xué)術(shù)語的難度。教材內(nèi)容可以涉及人體解剖學(xué)及生物工程應(yīng)用等。注意內(nèi)容的選擇及相互之間的銜接，做到既完整、連貫、全面，又能夠突出重點，同時還要形象生動，突出與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。

2.4進一步改革教學(xué)形式和方法:現(xiàn)在教學(xué)宜多采用多媒體課件，可增加一些教學(xué)視頻，手術(shù)錄像等，增強教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的能力。并且人體解剖學(xué)要注重理論與實踐的結(jié)合，在教學(xué)計劃中適當安排觀察臨床手術(shù)，解剖動物等實踐性內(nèi)容，采取多樣化教學(xué)模式，增強學(xué)生的感性認識，提高學(xué)習(xí)效果。

2.5加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高專業(yè)教師的水平:教師是靈魂的工程師，教師本身的學(xué)術(shù)水平對課程的教學(xué)效果有著十分重要的影響[3]。一個教師的專業(yè)水平和個人魅力也可影響學(xué)生對本課程的喜愛程度。讓生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生在較短時間內(nèi)得到相對專業(yè)的人體解剖學(xué)教育，對教師不啻為一種挑戰(zhàn)。這不僅要求教師有全面而精神的專業(yè)素養(yǎng)，同時要有通俗易懂的講解能力。因此要根據(jù)教學(xué)實際，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的工程專業(yè)人體解剖學(xué)教師團隊，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強教學(xué)能力。

參考文獻

[1]北京大學(xué)醫(yī)藥衛(wèi)生分析中心. “北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部——島津生命科學(xué)共建實驗室”正式成立.2003，35(6):628

篇2

導(dǎo)語

所謂造型從狹義層面來說，“是指物體的外在表現(xiàn)狀態(tài)，包括物體的形態(tài)、色彩、材質(zhì)、動態(tài)、空間等五個內(nèi)容，其中物體的形態(tài)、色彩、材質(zhì)為物體的物質(zhì)性要素，物體的空間、動態(tài)為物體的非物質(zhì)性要素”。有研究表明，技術(shù)美學(xué)的誕生與發(fā)展，促使人們在物體造型設(shè)計上不再是單純地把目光聚集在傳統(tǒng)美學(xué)形式上，而是更加注重美學(xué)形式與人體工程學(xué)、仿生學(xué)等學(xué)科的交匯融合。如此以來，人們設(shè)計出來的產(chǎn)品不僅具備了審美價值，同時還滿足了人們對產(chǎn)品的功能性需求。家具造型設(shè)計作為造型設(shè)計的一個重要分支，近年來，也逐步被融入了人體工程學(xué)的相關(guān)設(shè)計理念，使得家具逐步朝著更為人性化的方向發(fā)展，日漸成為集審美與實效為一體的人類現(xiàn)代化生活工具，為人們帶來了更多的感官舒適和生活便利。

1.家具造型設(shè)計的相關(guān)人體工程學(xué)要素解讀

“點”、“線”、“面”等幾何體是家具造型的主要構(gòu)成元素，“點”、“線”、“面”通過一定的組合方式構(gòu)成了家具的基本外在造型。在家具造型的“點”、“線”、“面”設(shè)計中融入人體工程學(xué)相關(guān)要素，無疑是家具造型設(shè)計的一種嘗試和突破。

（1）關(guān)于家具造型設(shè)計中“點”的人體工程學(xué)解讀

人類借助各類家具，如桌子、椅子、床、板凳等來進行日常生活、工作和學(xué)習(xí)，在人類的這些日常活動中，家具起到了一定的人體支撐作用，而支撐人體重力的關(guān)鍵處正是一些很微小的“作用點”。從這個層面上來說，在家具造型設(shè)計中，應(yīng)該結(jié)合人體工程學(xué)中的人體測量學(xué)和生物力學(xué)原理來找準家具制造的關(guān)鍵“作用點”，才能夠讓家具既能發(fā)揮支撐作用，支撐起整個家具的外部造型框架，又能具備更為舒適的體驗效果。例如以帶有靠背的椅子為例，調(diào)整靠背支撐關(guān)鍵點與椅子座面間的距離可以調(diào)節(jié)椅子的外觀和舒適度。當圖1中座面與靠背角度小于100度的時候，靠背支撐關(guān)鍵點與座面距離會變小，人體后背與靠背的接觸點就會靠下，人體背部與椅背的接觸點越靠下，這種姿勢久坐會容易產(chǎn)生疲勞感，同時椅子在外觀上也顯得比較局促；當座面與靠背角度大于100度時，靠背支撐關(guān)鍵點與座面距離會變大，不僅能夠讓人體后背與靠背的接觸點靠上，不易產(chǎn)生勞累感，又能讓椅子在外觀上顯得美觀大方。

（2）關(guān)于家具造型設(shè)計中“線”的人體工程學(xué)解讀

在家具造型設(shè)計中，“線”是不可或缺的重要核心元素，沒有“線條”的勾勒就設(shè)計不出具體的家具形體，沒有家具形體也就無所謂家具造型。家具線條設(shè)計與人體工程學(xué)關(guān)系頗為緊密，如Panton 椅造型的線條設(shè)計就是完全遵從了人體工程學(xué)要素，讓椅子與人體線條緊密吻合，既增加了椅子的柔和曲線美感，又讓椅子滿足了人體彎曲適度。另外，設(shè)計師還充分利用了“曲線”對于人類心理的積極作用，“曲率較大的曲線含蓄、溫和、成熟，視覺上具有一種飽滿感；曲率較小的曲線則富有生命力，比較活潑。” 這種依照人體曲線設(shè)計的Panton 椅，因在椅子線條設(shè)計上融入了人體工程學(xué)原理，充分尊重了人體生理特性，不僅給人以視覺上美的享受，還使人坐上去感到舒適無比。

（3）關(guān)于家具造型設(shè)計中“面”的人體工程學(xué)解讀

在幾何中“點”、“線”、“面”可謂不可分割的“三劍客”。有了“點”和“線”，“面”就不得不談了。“面”在家具造型設(shè)計中也占據(jù)了重要位置，并且應(yīng)用相當廣泛，如椅子的座面、桌子的桌面、床的床面等。這些“面”與人體的接觸是最為直接和廣泛的，因此在家具設(shè)計過程中，必須充分考慮人體工程學(xué)要素，最大限度地提升人體與家具“面”接觸時的舒適度。例如床面的設(shè)計，可以利用整塊床板鋪設(shè)床面比利用板條效果更佳，可以降低不適感。另外，床也分為軟床、硬床，應(yīng)該根據(jù)人體對不同床的需求來精心設(shè)計。丹麥設(shè)計師Mogens Lassen設(shè)計了一款能夠滿足人體工程學(xué)要求的凳子，在凳面上進行了不同于以往的平面構(gòu)造嘗試，通過與人類屁股形狀相吻合的“面”的設(shè)計很好地解決了凳子的壓力分布問題。 “坐面壓力分布較大的地方設(shè)計得稍微深一些，較小的地方設(shè)計得稍微淺一些，可以有效地將人體坐壓均勻地平攤在座面上，從而減輕了人體的疲勞，保證了舒適度。”此外，這款凳子在外觀造型上，因為這個獨特的座面，而顯得相當個性和新潮，能夠給人留下深刻的感官印象。

結(jié)語

篇3

【關(guān)鍵詞】高職 藝術(shù)設(shè)計 人體工程學(xué) 問題 改革

人體工程學(xué)這門課程是現(xiàn)在高職設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，這門課程為以后家居設(shè)計與公共空間設(shè)計等方面的課程學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)理論依據(jù)，同時與實踐聯(lián)系較為緊密。通過學(xué)習(xí)人體工程學(xué)這門課程，在現(xiàn)實中不僅能夠輔助學(xué)生在以后的設(shè)計過程中將許多抽象的設(shè)計變得較為合理化，更加能夠?qū)⒃O(shè)計過程中的藝術(shù)性與科學(xué)性表現(xiàn)有效地結(jié)合在一起，為高職學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高職人體工程學(xué)課程教學(xué)存在的主要問題

（一）教學(xué)理念和手段陳舊，缺乏創(chuàng)新意識

人體工程學(xué)在高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中有著十分重要的作用，現(xiàn)今許多高職學(xué)校都開設(shè)了這門課程。在各個藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)域中，主要包含室內(nèi)設(shè)計、外部景觀設(shè)計、展廳設(shè)計、家裝設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計等方面，這方面的設(shè)計都體現(xiàn)了“以人為本”的思想。人體工程學(xué)主要研究特定工作環(huán)境中的生理學(xué)、解剖學(xué)與心理健康等因素，研究人員、環(huán)境和機器之間的相互關(guān)系，并研究在生活中、工作中和休假時，怎樣合理統(tǒng)籌工作效率、健康、舒適和安全等方面的問題。所以，把這門課程當作一門理論課來進行教學(xué)是較為合理的。大部分高職院校把這門專業(yè)課程安排在大一第一學(xué)期教學(xué)，但是大一學(xué)生在初次接觸這門基礎(chǔ)課時，大多數(shù)都顯得很茫然，不清楚學(xué)習(xí)這門專業(yè)課到底有哪些好處。另外，有些教師往往都是借助人體和家具尺寸進行舉例，而學(xué)生只是進行生搬硬套或者用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)手段不但無法獲得良好的教育成效，還有可能引起學(xué)生對這門課程產(chǎn)生厭煩心理，對下一階段的專題設(shè)計方面的課程學(xué)習(xí)造成十分不利的影響。

（二）教材資源更新慢，缺少優(yōu)質(zhì)的設(shè)計方案

人體工程學(xué)的教學(xué)資料較多，但是仔細閱讀分析就可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大同小異，身體尺寸的數(shù)據(jù)也是基本相同，這種較為僵化的資料和較為乏味的圖示，對于一些基礎(chǔ)較差的高職學(xué)生來說難以接受。而且，教材中的數(shù)據(jù)很多不符實際，容易誤導(dǎo)學(xué)生。社會在發(fā)展，時代在進步，現(xiàn)在很多優(yōu)秀的設(shè)計在教材中卻很少出現(xiàn)。學(xué)生也只是對教材中相關(guān)內(nèi)容熟悉一點罷了，無法將理論與實踐結(jié)合在一起。這就違背了高職教育在培養(yǎng)與實踐方面的要求。

（三）教學(xué)與實踐不相結(jié)合

現(xiàn)在高職院校應(yīng)重點培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才需求為標準，以培養(yǎng)高技術(shù)型的應(yīng)用型人才為重點，合理規(guī)劃學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)方案。高職學(xué)生通過在校培養(yǎng)，打下扎實的理論知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)有的技術(shù)能力。高職技術(shù)教育主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型高技術(shù)性人才，因此在教學(xué)規(guī)劃中應(yīng)盡可能增設(shè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實踐能力。在高職相關(guān)專業(yè)中，人體工程學(xué)是一門必修課，更是一門理論課，而學(xué)生幾乎都是在校內(nèi)完成學(xué)習(xí)過程的，很難將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，因此教學(xué)也就無法很好地達到教學(xué)目的。

二、人體工程學(xué)在實踐方面的結(jié)合

（一）以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點進行教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

當今高職教學(xué)的重點是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)校在制定教學(xué)大綱時應(yīng)注重基礎(chǔ)理論知識在實踐中的運用，把更多的教學(xué)時間分配在實踐上。教師在教學(xué)時因材施教，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)深淺得當，重點突出實踐性。

人體工程學(xué)這門課程在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中占有十分重要的地位，無論是對接下來的課程學(xué)習(xí)還是具體工作，都有著十分重要的作用。一是后續(xù)的設(shè)計課程必須利用人體工程學(xué)為理論根本；二是能夠指導(dǎo)實際工程設(shè)計方案的實施，重點體現(xiàn)在方案的合理性和人性化。因此，在課堂教學(xué)中，教師在講解的時候應(yīng)融入實際的工程知識，有針對性地把相關(guān)知識教給學(xué)生，這樣既講解了理論知識，又結(jié)合了實際，使學(xué)生對相關(guān)知識有了更深層次的了解。

（二）適應(yīng)設(shè)計發(fā)展，更新教學(xué)資源

藝術(shù)設(shè)計是一門發(fā)展極其迅速并且緊跟時展步伐的行業(yè)。教師要將相關(guān)實際信息帶到人體工程學(xué)的教學(xué)中。

第一，要盡量選擇實踐性較強的教材。同時，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)實際，適當增減教學(xué)內(nèi)容，把握好關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師可以對學(xué)生的設(shè)計初稿進行指導(dǎo)，幫助其修改，使學(xué)生能夠進一步了解人體工程學(xué)的意義。

第二，教師要為學(xué)生及時補充一些實踐知識。藝術(shù)設(shè)計這門課程的知識更新速度較快，因此教師在課堂教學(xué)中要適當?shù)貫閷W(xué)生補充相關(guān)的社會實踐知識，讓學(xué)生到公共場所進行親身體驗來理解人體工程學(xué)方面的知識。此外，還應(yīng)該經(jīng)常帶學(xué)生深入各種施工的現(xiàn)場進行實地調(diào)研，積極參與到設(shè)計實踐當中，讓學(xué)生時時關(guān)注設(shè)計界的各種動態(tài)、工藝，才能夠更好地將人體工程學(xué)的相關(guān)理論知識在實踐中運用。

三、結(jié)語

人體工程學(xué)課程這門基礎(chǔ)課對接下來的課程學(xué)習(xí)影響較大，目前針對在人體工程學(xué)這門課程的教學(xué)方面也有著很多的改革方向。總而言之，人體工程學(xué)這門課程教學(xué)改革的主要目的，就是傳授給學(xué)生更專業(yè)的知識，讓學(xué)生能夠設(shè)計出更好、更杰出的作品，從而在進入工作崗位以后能輕松自如地應(yīng)對，這也是現(xiàn)在高職教育的重要目的。

【參考文獻】

[1]張宏達.高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中人體工程學(xué)課程改革模式研究[J].美術(shù)教育研究，2015（22）：158-159.

篇4

關(guān)鍵詞：人機工程學(xué)；人體；機械；環(huán)境

前言

隨著社會科技的不斷發(fā)展，人類的生活生產(chǎn)方式正在發(fā)生著翻天覆地的變化。形式單一的日常生活用品、粗笨的重型機械等等已經(jīng)滿足不了人們的審美和智能化需求。而人機工程學(xué)在進行機械系統(tǒng)設(shè)計的時候，就要找出人體與機械，環(huán)境之間有機的聯(lián)系，在三者之間搭建一個和諧的平臺。大到各類大型工廠機械，小到水壺、牙刷等生活用品，但是目前人機工程學(xué)在實際運用中還存在很多的弊端，比如太過追求產(chǎn)品的美觀，忽略了產(chǎn)品的實用性；太過追求降低生產(chǎn)成本，造成了環(huán)境的大面積污染等等。所以依據(jù)人機工程學(xué)的理論設(shè)計出優(yōu)良的產(chǎn)品，是目前提高企業(yè)競爭力的重要手段，也是時展的需要。

一、明確人機工程學(xué)的內(nèi)涵，切實做到優(yōu)化產(chǎn)品性能

簡單來說人性化產(chǎn)品便是人機工程學(xué)的產(chǎn)物。人機工程學(xué)最顯著的特點就是通過系統(tǒng)的分析人體、機械和環(huán)境三要素之中各自鮮明的特點，把設(shè)計的產(chǎn)品、使用產(chǎn)品的人群、產(chǎn)品與人類共處的環(huán)境作為一個系統(tǒng)來進行研究。在“人——機——環(huán)境”這個大的系統(tǒng)約束中，依靠人體、機械、環(huán)境三個要素之間相互作用的關(guān)系，來決定著系統(tǒng)總體的性能。總而言之人機工程學(xué)中的人機系統(tǒng)設(shè)計理論，就是科學(xué)地利用三個要素間的有機聯(lián)系來尋求系統(tǒng)設(shè)計的最佳參數(shù)。

在明確系統(tǒng)總體要求的前提下，進行產(chǎn)品設(shè)計時要著重分析和研究人、機、環(huán)境三個要素對系統(tǒng)總體性能的影響。例如如何合理的把人和機的職能進行適當調(diào)配；如何配合才能讓環(huán)境和人相適應(yīng)；機械生產(chǎn)對環(huán)境又會有如何的影響……經(jīng)過不斷的測試、修改、最終完善三要素的結(jié)構(gòu)方式，從而確保系統(tǒng)最優(yōu)組合方案的實現(xiàn)。這是人機工程學(xué)為工業(yè)設(shè)計開拓了新的思路，并提供了獨特的設(shè)計方法和有關(guān)理論依據(jù)。就目前市場競爭形式來看只有運用了人機工程學(xué)的理念，設(shè)計出來的“人性化”產(chǎn)品，才能在市場洪流之中屹立不倒。

二、明確人體、環(huán)境、機械三要素本身的特性，突破產(chǎn)品設(shè)計的瓶頸

1、人體綜合分析

人體工程學(xué)不僅要考慮人的主觀需求，更需要融入理論性的知識。這就需要對人體的構(gòu)造進行深刻的了解，比如人的靜態(tài)分析，動態(tài)分析，感知，疲勞，誤差分析等多方面。例如如何設(shè)計一個牙刷，能夠利用胳膊的自然彎曲結(jié)合物理中的受力分析，實現(xiàn)用最輕松的姿勢來完成刷牙這個最日常的生命活動。還要融合各地區(qū)的人文理念，把當?shù)氐奈幕谌氲疆a(chǎn)品之中。當然最重要的就是從人類的需要出發(fā)，不能單純追求表面的浮華，失去了內(nèi)涵。

這就要求系統(tǒng)設(shè)計領(lǐng)域要與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、科研領(lǐng)域等多領(lǐng)域展開合作，不要局限在一個狹小的區(qū)域，把眼光放大放遠，爭取在多角度進行創(chuàng)新。

2、機械的設(shè)計

人機工程學(xué)中機械的設(shè)計制造是實現(xiàn)產(chǎn)品“智能化”的必要途徑，需要專門的技術(shù)支持。系統(tǒng)的設(shè)計需要綜合各方面的因素，不斷的進行修改。最終制造出既美觀實用又省時省力的產(chǎn)品。目前人機工程在產(chǎn)業(yè)中的作用現(xiàn)狀存在很大的不足，太過追求產(chǎn)品的外形與輕薄，導(dǎo)致機械的功能大幅度縮減。大型企業(yè)或的設(shè)備陳舊，這方面的智能化引進滯后，專業(yè)的技術(shù)人員缺失。這就要求國家和企業(yè)共同合作，加大人機工程方面的技術(shù)開發(fā)與資金投入。

而且設(shè)計產(chǎn)品時，操作裝置要進行特別的設(shè)置。因為操作裝置是人與機械相銜接的位置，操作裝置的類型和特征又紛繁復(fù)雜。例如手動操作、腳動操作設(shè)備等，設(shè)備的安全運行特點和安全本質(zhì)都要全方位的考慮。

3、環(huán)境方面

環(huán)境方面包括兩個大的方面：一是人類生活的大環(huán)境，另一個方面便是機械生產(chǎn)的環(huán)境。

從人類生活的大環(huán)境來講，人機工程設(shè)計的產(chǎn)品必須遵循低碳環(huán)保的要求，達到國家質(zhì)檢部門的規(guī)定。目前環(huán)境的污染，資源的匱乏正在威脅著人類的生存，只有不斷開發(fā)新材料緩解一次性能源不足的現(xiàn)狀，才能在社會發(fā)展中立住腳跟。從機械生產(chǎn)的環(huán)境來看，就是噪音、照明、震動、安全等作業(yè)環(huán)境。只有保證了作業(yè)環(huán)境適應(yīng)人的心里和生理需求，才能提高工人的幸福感，提升企業(yè)的生產(chǎn)價值。

這就要求國家制定相關(guān)的法律文獻，為作業(yè)環(huán)境的監(jiān)管提供可行性的依據(jù)。相關(guān)企業(yè)要有公益心不能只追求利益的上升，還要提升企業(yè)的人文關(guān)懷。

三、人機工程學(xué)的人體、機器與環(huán)境的和諧共處的研究方式以及人員分配

由于人機工程學(xué)是融合多種學(xué)科的復(fù)合體，而且應(yīng)用性特別廣泛，可以根據(jù)科學(xué)研究的方法來進行研究。

1、測量方法：主要用來研究人體形態(tài)，包含高度、體積、肌肉、力量、血壓、心臟等生理方面的測量，在人機工程學(xué)中運用廣泛。

2、模型工作法：主要是設(shè)計師們用來制作草圖時的方法，通過一系列的構(gòu)想、模擬真實的環(huán)境來推測產(chǎn)品的可行性，不僅節(jié)約了成本還提高了產(chǎn)品成功率。

3、調(diào)查方法是設(shè)計靈感的來源，通過收集、整理一線人員的真實心理感受以及現(xiàn)實需求，再把這些需要解決的問題交給設(shè)計者們，達到了確立產(chǎn)品、設(shè)計方向的目的。

4、數(shù)據(jù)的處理法：主要借助數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建把收集來的數(shù)據(jù)進行整合分析，從中獲取最直觀、最具代表性的問題。

因為在整個研究過程中涉及的層面比較廣，所以需要人機工程師和工業(yè)設(shè)計師同時參與，針對不同的產(chǎn)品參與的程度也不同。例如消費性的產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計師就要多出點力，設(shè)計出比較新穎時尚的產(chǎn)品，才能吸引人們的眼球。

四、人機工程學(xué)的人體、機器與環(huán)境的和諧共處的展望

篇5

關(guān)鍵詞:人體工程學(xué) 手持工具 設(shè)計 發(fā)展 應(yīng)用

中圖分類號:C91 文獻標識碼:A文章編號:1007-3973 (2010) 02-099-02

人體工程學(xué)又稱人體工效學(xué)、人機工程學(xué)等。是一門集人體測量學(xué)、人體解剖學(xué)、材料學(xué)、力學(xué)、心理學(xué)、色彩學(xué)等基礎(chǔ)上形成的學(xué)科。這門學(xué)科主要研究人體在使用物品及工具時的舒適性與合理性的關(guān)系。以復(fù)雜和龐大的綜合性學(xué)科作為研究基礎(chǔ),遵循以人為核心物為人用的工程學(xué)原則。對各種產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的設(shè)計是否符合人體使用提供了相應(yīng)的參數(shù)。

人體工程學(xué)主要的研究理念在國際功效學(xué)會擬定的會章中把人體工程學(xué)定義為:研究人在工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等諸多方面的因素,研究人――機――環(huán)境系統(tǒng)中的交互作用著的各組成部分(效率、健康、安全、舒適等)在工作條件下,如何達到最優(yōu)化的問題。歸根結(jié)底,人體工程學(xué)是一門研究人與環(huán)境關(guān)系的一門學(xué)科。在現(xiàn)代生活中,社會不斷發(fā)展的進程中,商品不僅僅作為一種生活工具而被使用,商品在使用過程中的合理性與舒適性被越來越多的人重視。這種合理性與舒適性能使商品在被使用的過程中使人產(chǎn)生不同程度的愉悅感。從而使商品更容易被消費者所接受,并達到更好的消費效果。

在手持工具產(chǎn)品設(shè)計這一領(lǐng)域中,人體工程學(xué)起著舉足輕重的作用性。手是人類使用工具的主要人體器官,百分之八十的工具都是通過人手的協(xié)助來完成使用。手在使用工具是是否舒適省力安全就顯得尤為重要,而人體工程學(xué)恰恰可以通過對人體功效的具體研究來完善這一部分。

1人體工程學(xué)與手持類工具產(chǎn)品的關(guān)系及其重要性

首先,手持類工具主要的使用方式是通過手來完成商品的使用過程。手持工具的工業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)決定了手在使用工具時是否舒適省力,并能達到預(yù)期中的使用目的。在今天,我們不難發(fā)現(xiàn)即使是最簡單常見的手持工具也在進行著不斷的“進化”。一把鉗子全國都是一個樣子的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

其次,手與手持類工具的密切關(guān)聯(lián)決定了手持工具是一種高消耗的商業(yè)產(chǎn)品。這種產(chǎn)品因其高效的使用頻率使其消耗速度驚人。在這種高頻率的使用中,舒適度與使用效率成為產(chǎn)品的重中之重,也使這種產(chǎn)品更新?lián)Q代的速度要高于其他類的產(chǎn)品。

再次,不同材質(zhì)給人的視覺觸覺與肢體觸覺是不同的。有些材質(zhì)適合于產(chǎn)品制造,可視覺觸覺卻難以讓人覺得愉悅。這就需要我們設(shè)計者找到一個兩者相融的結(jié)合點。視覺愉悅與觸覺愉悅同樣重要。

最后,工具是人手的延伸。它極大地擴大了人的生理能力,增加了人的動作范圍和力度,從而提高工作效率。合理的手持工具設(shè)計能夠減輕重復(fù)或持久操作的疲勞,避免身體損傷和職業(yè)疾病,保證身心的健康發(fā)展。手持工具必須配合人手的輪廓形狀,在握持時必須保持適當?shù)耐蟛亢蜕眢w姿勢,配合用力方向與力度,達到減輕身體荷載的效果。所以,手持工具必須有效的實現(xiàn)預(yù)期功能的同時,并與使用者身體成適當比例,使其工作效率最大化,并減小使用者的疲勞。在使用合理性最大化的同時充分考慮到操作的安全性和舒適性。并對其產(chǎn)品的成本及其使用期間的維護都納入考慮范圍之內(nèi)。

2鉗類工具的“進化”過程

在人類工具剛剛產(chǎn)生之時,工具僅僅只是作為延長手的能動作用而產(chǎn)生的輔助工具。這種工具是最原始的自然形態(tài),它并不具備延展能動性以外的功效。人體工程學(xué)是人類在勞作過程中潛意識形成的,在勞作中人們想要改進生活質(zhì)量并增加勞動效率的意愿使其在改進工具的過程中有了長足的進步。手持工具在經(jīng)歷從粗糙到細膩,從單純使用到合理使用之后,逐漸又走上美觀舒適的道路。時至今日,這種綜合性的消費使用需求被人們進行系統(tǒng)的整理之后,成為了產(chǎn)品設(shè)計中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

以鉗類工具為例:

2.1原始鉗類工具

最初的鉗類工具是用金屬作為原材料,其結(jié)構(gòu)造型運用杠桿原理使其達到使用起來借力省力的目的。但是金屬材料特有的堅固性和光滑性使這種工具在使用過程中不利于抓握,并會隨著用力的不斷增加同時產(chǎn)生手的疼痛感。直接導(dǎo)致了工具的使用效率下降,并使消費者在接受程度上受到了一定的限制。為了克服這種令人不悅的缺點,在之后的時間里開始出現(xiàn)把手上包裹著軟膠皮的鉗類工具。借由軟膠皮柔軟并能增加摩擦性的材質(zhì)特性,不僅使這類工具在使用中更容易抓握,而且很大程度上減輕了使用時所產(chǎn)生的疼痛感。這是手持鉗類工具在設(shè)計中一個長足并且重要的進步,不僅在產(chǎn)品設(shè)計中將工具使用效率考慮進去,人體使用舒適度也作為產(chǎn)品設(shè)計的一個方面進行了考量。

2.2改進型鉗類工具

鉗類工具以其強大的實用性和便攜性成為日常生活中手持工具類最常見的一種工具,這種工具在日常生活中幾乎可以說是必備工具。隨著使用范圍和使用人群的增加,這種工具的一些弊病也逐漸顯露。尺寸和形狀成為了這一工具“進化”的主要課題。為了適應(yīng)更多的使用環(huán)境和使用人群,鉗類工具的生產(chǎn)設(shè)計者開始調(diào)整這類工具尖頭部分的尺寸和形狀。調(diào)整過后的產(chǎn)品,有了各種大小的型號,針對使用環(huán)境和使用人群做了更人性化的處理,使這種工具很大程度的擴大了使用范圍,并占據(jù)了更大的商品市場。

2.3多功能型鉗類工具

在當今社會快節(jié)奏的發(fā)展過程中,各種各樣的工具看得人眼花繚亂,而人們?yōu)榱四芨酶斓膽?yīng)對生活的突發(fā)狀況,需要的工具不僅僅只是具備單一實用性的使用功能,還要求其攜帶方便,并能一專多能。于是,多功能型鉗類工具應(yīng)運而生。這種工具不僅僅具備了單一的鉗類工具使用性能,它同時還兼具了其他工具的使用性能,這就更大程度擴大了其使用范圍和環(huán)境。而其不足之處就是這種工具因為兼具了其它工具的使用性,使其在設(shè)計和制作時相較于其它單一使用類工具的牢固性較差。

3人體工程學(xué)與手持鉗類工具的價值體現(xiàn)

商品的變化與發(fā)展是與社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系在一起的,只有產(chǎn)品更人性化更合理化才能被更廣泛的接受與使用。手持工具的出現(xiàn)源于人本身對生活掌握的欲望,這種欲望所推動的設(shè)計過程,就是人體工程學(xué)不斷被實踐的過程。

鉗類工具作為最常用的手持工具之一,它的設(shè)計發(fā)展充分說明了人體工程學(xué)與商品之間的價值聯(lián)系。科技含量的人性化不僅提高商品了商品的使用價值,更提高了商品的商業(yè)價值。更細致的功能分類也擴大了商品的市場范圍,從而使消費者更廣泛的接受商品消費。

實踐是科技發(fā)展的基礎(chǔ),人們通過不斷的實踐與改進使手持工具在使用過程中更加完善,并賦予工具多樣性和綜合性。如今是科技的時代,人體工程學(xué)這一學(xué)科的出現(xiàn)充分體現(xiàn)了科技以人為本的思想。直接導(dǎo)致手持類工具產(chǎn)品的科技含量增加,從而提高產(chǎn)品價值。是商品如何更具人性化是手持工具類產(chǎn)品設(shè)計中重要的一個環(huán)節(jié),同時也是最前沿和潮流的趨勢,是一種人文精神的體現(xiàn),是人與產(chǎn)品完美和諧的結(jié)合。在當今社會中產(chǎn)品的設(shè)計更是要以人為本,才會長盛不衰。

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篇6

關(guān)鍵詞：辦公室座椅 設(shè)計 人機工程研究

一、人機工程學(xué)概述

1、人機工程學(xué)概念

國際人類工效學(xué)學(xué)會（International Ergonomics Association，簡稱IEA）為人機工程學(xué)下了最有權(quán)威、最全面的定義，即人機工程學(xué)是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的各種因素；研究人和機器及環(huán)境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和休假時怎樣統(tǒng)一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的學(xué)科。

2、人機工程學(xué)標準

設(shè)計出一款性價比高的產(chǎn)品既符合人體運動的原理又能最大程度幫助人體工作，在人機工程上具有一定的標準：

（1）所設(shè)計的產(chǎn)品與人體的各種尺寸、用力順序是否匹配；

（2）使用者的整體感覺，是否使用方便、快捷；

（3）在使用過程中是否可以有效地規(guī)避操作中的風(fēng)險和意外；

（4）設(shè)計出來的產(chǎn)品是否能夠作者迅速掌握，安全操作；

（5）設(shè)計的產(chǎn)品是否便于清洗和維修保養(yǎng)。

3、人機工程學(xué)重要意義

現(xiàn)今社會，在新產(chǎn)品的設(shè)計中人機工程學(xué)因素往往是企業(yè)提高其社會競爭力的法寶之一，任何與人性化有關(guān)的產(chǎn)品都會受到關(guān)注，創(chuàng)新性越來越受到推崇。在中國制造極其豐富的今天，如何能夠讓我們所設(shè)計的產(chǎn)品更加符合人們的心意是創(chuàng)造商品價值的制勝法寶。如何將人們的心意融入到產(chǎn)品設(shè)計中，充分考慮人們的切實需求則是人機工程學(xué)研究的重要課題。因此，如何將人機工程學(xué)研究與社會實際的生產(chǎn)融為一體是產(chǎn)品設(shè)計又一新的領(lǐng)域，這個領(lǐng)域的良性發(fā)展對社會的發(fā)展進步有著巨大的推動作用。

二、辦公室座椅與人體健康之間的關(guān)系

隨著社會的進步，人們生活和工作的環(huán)境越來越舒適，對工作中影響健康的若干問題十分關(guān)注，其中不得不提到與大家工作密切的辦公用品—座椅。由于現(xiàn)代人的腦力勞動多過體力勞動，坐姿就成為取代站姿的人體姿勢的常態(tài)，因此要想健康地工作和生活就需要關(guān)注人體坐姿的生理特點以及健康狀況。人體正確的坐姿應(yīng)是上身挺直，收腹，兩下肢并攏，膝關(guān)節(jié)略高出髖部。正確的姿勢往往要求人們腰要直立，但久坐的人往往身體處在自然放松的階段，雖感到輕松但長久下來脊柱的S形成畸形，椎間盤內(nèi)壓力比直腰時的大，壓力造成腰痛。坐直可以避免這類現(xiàn)象的發(fā)生，但在正襟危坐的過程中增大了肌肉的負荷使人感到不適，難以堅持。經(jīng)過學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，長期的坐姿不正確會導(dǎo)致脊柱與椎間盤的負荷過大，形成慢性的腰肌勞損，進而嚴重的導(dǎo)致腰椎間盤突出，導(dǎo)致壓迫神經(jīng)形成麻痹，與此同時也會對身體其他器官和系統(tǒng)造成不同程度的影響。

三、辦公室座椅的人機工程學(xué)分析

辦公室座椅的設(shè)計要兼具健康與舒適兩大功效，同時還有很多細節(jié)需要考慮在內(nèi)，例如：座椅移動的靈活性、便捷性等。針對這些復(fù)雜的設(shè)計我們應(yīng)該將人體工作時的各項參數(shù)考慮在內(nèi)以保障座椅與人體的匹配程度。人機工程學(xué)應(yīng)將人體在多種姿態(tài)下的參數(shù)考慮周全，設(shè)計合理的支撐，座椅設(shè)計盡可能地輔助人體保持自然的脊柱彎曲，減輕背部肌肉以及腰椎的壓力。同時在關(guān)注脊柱的同時也不可忽略其他身體部位，就上半身而言頭頸不能過分前傾、座椅扶手要有合理的支撐以便可以使手腕感到舒適又可以活動靈活；就下半身而言最重要的就是大腿應(yīng)接近水平且兩腳應(yīng)被地面支持。從人體壓力作用的角度考慮同樣不能忽略了坐姿給臀部造成的壓力，設(shè)計巧妙的座椅應(yīng)做到既美觀又有足夠坐骨結(jié)節(jié)的支撐作用，同時彈性的座椅材質(zhì)可以使人體與座椅更加緊密的結(jié)合。

四、辦公室座椅的設(shè)計原則

通過人機工程學(xué)原理對辦公室座椅的理論分析，大致可以得出有關(guān)辦公室座椅設(shè)計的基本原則：

（1）辦公室座椅的形式和尺度與辦公時人體坐姿舒適程度有關(guān)；

（2）辦公室座椅的尺度必須與人體結(jié)構(gòu)測量值相互匹配；

（3）辦公室座椅的設(shè)計必須能提供坐在其上的辦公人員有足夠的支撐與穩(wěn)定功用；

（4）辦公室座椅的設(shè)計必須能使坐在其上的人員的身體有足夠的空間改變其身體姿勢；

（5）辦公室座椅的靠背，尤其是在腰部的支撐，需要設(shè)計在第4、5腰椎的高度上，這樣可降低長時間坐姿給脊柱所產(chǎn)生的緊張壓力；

（6）辦公室座椅的座墊必須擁有合適的軟硬度，能夠使辦公人員在坐姿舒適的同時又可以有助于將人體重量的壓力平均分布于坐骨結(jié)節(jié)附近。

綜上所述，辦公椅通常是由座椅骨架、彈性材料、固定部件、蒙皮（護面）、附件（調(diào)節(jié)、移動部件）等構(gòu)成。基于人機工程學(xué)理論來設(shè)計一把在辦公室內(nèi)長時間使用的椅子，要考慮座椅給使用者帶來的便捷和舒適感、降低久坐產(chǎn)生的疲勞度、提高工作效率、材料是否節(jié)能環(huán)保等因素。這些都關(guān)系到用戶的生理感受、心理體驗、健康安全并影響其對產(chǎn)品的評價和購買欲望。

五、結(jié)論

辦公室座椅的設(shè)計創(chuàng)新從人體工程學(xué)研究領(lǐng)域更加以人為本，在保證人體正確的坐姿的同時考慮到坐姿舒適度、座椅移動的靈活性、座椅其他輔助功能的操作性以及座椅的美感。健康舒適的辦公室座椅會為人體工作效率的提高做出很大的貢獻。辦公室座椅的設(shè)計就其功用來說是一項非常具有科學(xué)挑戰(zhàn)的設(shè)計，許多因素的相互作用最終形成完美的辦公室座椅，設(shè)計師在設(shè)計辦公室座椅時不僅要懂得設(shè)計的美感更不能忽略人體形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生理心理等復(fù)雜現(xiàn)象。因此，無疑人機工程學(xué)原則是辦公室座椅設(shè)計的關(guān)鍵要素。

參考文獻：

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篇7

關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝修人體工程學(xué)環(huán)境心理學(xué)

第一節(jié)人體工程學(xué)的含義和發(fā)展

人體工程學(xué)（HumanEngineering），也稱人類工程學(xué)、人間工學(xué)或工效學(xué)（Ergonomics）。工效學(xué)Ergonomis原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動”和“nomos”即“規(guī)律、效果”，也即探討人們勞動、工作效果、效能的規(guī)律性。

人體工程學(xué)起源于歐美，原先是在工業(yè)社會中，開始大量生產(chǎn)和使用機械設(shè)施的情況下，探求人與機械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨立學(xué)科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學(xué)技術(shù)，開始運用人體工程學(xué)的原理和方法，在坦克、飛機的內(nèi)艙設(shè)計中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人—機—環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。及至第二次世界大戰(zhàn)后，各國把人體工程學(xué)的實踐和研究成果，迅速有效地運用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設(shè)計中去，1960年創(chuàng)建了國際人體工程學(xué)協(xié)會。

及至當今，社會發(fā)展向后工業(yè)社會、信息社會過渡，重視“以人為本”，為人服務(wù)，人體工程學(xué)強調(diào)從人自身出發(fā)，在以人為主體的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活、生產(chǎn)活動中綜合分析的新思路。

日本千葉大學(xué)小原教授認為：人體工程學(xué)是探知人體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)的各種特征。“

其實人—物—環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個系統(tǒng)，今后“可望運用人體工程學(xué)主動地、高效率地支配生活環(huán)境”。

人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計，其含義為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學(xué)與有關(guān)學(xué)科以及人體工程學(xué)中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。

第二節(jié)人體工程學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和計測手段

一、人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要有下列三個方面，即有關(guān)人體構(gòu)造、人體尺度以及人體的動作域等的有關(guān)數(shù)據(jù)。

1、人體構(gòu)造

與人體工程學(xué)關(guān)系最緊密的是運動系統(tǒng)中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，這三部分在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運動。骨骼由顱骨、軀干骨、四肢骨三部分組成，脊柱可完成多種運動，是人體的支柱，關(guān)節(jié)起骨間連接且能活動的作用，肌肉中的骨骼肌受神經(jīng)系統(tǒng)指揮收縮或舒張，使人體各部分協(xié)調(diào)動作。

2、人體尺度

人體尺度是人體工程學(xué)研究的最基本的數(shù)據(jù)之一。

3、人體動作域

人們在室內(nèi)各種工作和生活活動范圍的大小，即動作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。以各種計測方法測定的人體動作域，也是人體工程學(xué)研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。如果說人體尺度是靜態(tài)的、相對固定的數(shù)據(jù)，人體動作域的尺度則為動態(tài)的，其動態(tài)尺度與活動情景狀態(tài)有關(guān)。

室內(nèi)設(shè)計時人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應(yīng)考慮在不同空間與圍護的狀態(tài)下，人們動作和活動的安全，以及對大多數(shù)人的適宜尺寸，并強調(diào)其中以安全為前提。

例如：對門洞高度、樓梯通行凈高、欄桿扶手高度等，應(yīng)取男性人體高度的上限，并適當加以人體動態(tài)時的余量進行設(shè)計；對踏步高度、上擱板或掛鉤高度等，應(yīng)按女性人體的平均高度進行設(shè)計。

二、人體生理計測

根據(jù)人體在進行各種活動時，有關(guān)生理狀態(tài)變化的情況，通過計測手段，予以客觀的、科學(xué)的測定，以分析人在活動時的能量和負荷大小。

人體生理計測方法主要有：

1、肌電圖方法

把人體活動時肌肉張縮的狀態(tài)以電流圖記錄，從而可以定量地確定人體該項活動強度和負荷。

2、能量代謝率方法

由于人體活動消耗能量而相應(yīng)引起的耗氧量值，與其平時耗氧量相比，以此測定活動狀態(tài)的強度，能量代謝率的計算式，以及不同活動的能量代謝率（RMR）。其計算式如下：

運動時氧耗量-安靜時氧耗量

能量代謝率（RMR）

基礎(chǔ)代謝率耗量

3、精神反射電流方法

對人體因活動而排出的汗液量作電流測定，從而定量地了解外界精神因素的強度，據(jù)此確定人體活動時的負荷大小。

三、人體心理計測

心理計測采用的有精神物理學(xué)測量法及尺度法等。

1、精神物理學(xué)測量法

用物理學(xué)的方法，測定人體神經(jīng)的最小刺激量，以及感覺刺激量的最小差異。

2、尺度法

以順序在心理學(xué)中劃分量度，例如在一直線上劃分線段，依順序標定評語

可由專家或一般人，相應(yīng)地對美丑、新舊、優(yōu)劣進行評測。

第三節(jié)人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

由于人體工程學(xué)是一門新興的學(xué)科，人體工程學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進一步認真開發(fā)，目前已有開展的應(yīng)用方面如下：

一、確定人和人際在室內(nèi)活動所需空間的主要依據(jù)

根據(jù)人體工程學(xué)中的有關(guān)計測數(shù)據(jù)，從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。

二、確定家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據(jù)

家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學(xué)地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時間越長，對這方面內(nèi)容測試的要求也越高，例如車廂、船艙、機艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計。

三、提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)

室內(nèi)物理環(huán)境主要有室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內(nèi)設(shè)計時有了上述要求的科學(xué)的參數(shù)后，在設(shè)計時就有可能有正確的決策。

四、對視覺要素的計測為室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)

人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學(xué)通過計測得到的數(shù)據(jù)，對室內(nèi)光照設(shè)計、室內(nèi)色彩設(shè)計、視覺最佳區(qū)域等提供了科學(xué)的依據(jù)。

第四節(jié)環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計

在闡述環(huán)境心理學(xué)之前，我們先對“環(huán)境”和“心理學(xué)”的概念簡要地了解一下。環(huán)境即為“周圍的境況”，相對于人而言，環(huán)境可以說是圍繞著人們，并對人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)，可以認為環(huán)境是一系列有關(guān)的多種元素和人的關(guān)系的綜合。人們既可以使外界事物產(chǎn)生變化，而這些變化了的事物，又會反過來對行為主體的人產(chǎn)生影響。例如人們設(shè)計創(chuàng)造了簡潔、明亮、高雅、有序的辦公室內(nèi)環(huán)境，相應(yīng)地環(huán)境也能使在這一氛圍中工作的人們有良好的心理感受，能誘導(dǎo)人們更為文明、更為有效地進行工作。心理學(xué)則是“研究認識、情感、意志等心理過程和能力、性格等心理特征”的學(xué)科。

關(guān)于環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系，《環(huán)境心理學(xué)》一書中譯文前言內(nèi)的話很能說明一些問題：“不少建筑師很自信，以為建筑將決定人的行為”，但他們“往往忽視人工環(huán)境會給人們帶來什么樣的損害，也很少考慮到什么樣的環(huán)境適合于人類的生存與活動”。以往的心理學(xué)“其注意力僅僅放在解釋人類的行為上，對于環(huán)境與人類的關(guān)系未加重視。環(huán)境心理學(xué)則是以心理學(xué)的方法對環(huán)境進行探討”，即是在人與環(huán)境之間是“以人為本”，從人的心理特征來考慮研究問題，從而使我們對人與環(huán)境的關(guān)系、對怎樣創(chuàng)造室內(nèi)人工環(huán)境，都應(yīng)具有新的更為深刻的認識。

一、含義

環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，它著重從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化，即怎樣的環(huán)境是最符合人們心愿的。

環(huán)境心理學(xué)是一門新興的綜合性學(xué)科，環(huán)境心理學(xué)與多門學(xué)科，如醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境保護學(xué)、社會學(xué)、人體工程學(xué)、人類學(xué)、生態(tài)學(xué)以及城市規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、室內(nèi)環(huán)境學(xué)等學(xué)科關(guān)系密切。

環(huán)境心理學(xué)非常重視生活于人工環(huán)境中人們的心理傾向，把選擇環(huán)境與創(chuàng)建環(huán)境相結(jié)合，著重研究下列問題：

1、環(huán)境和行為的關(guān)系；

2、怎樣進行環(huán)境的認知；

3、環(huán)境和空間的利用；

4、怎樣感知和評價環(huán)境；

5、在已有環(huán)境中人的行為和感覺。

對室內(nèi)設(shè)計來說，上述各項問題的基本點即是如何組織空間，設(shè)計好界面、色彩和光照，處理好室內(nèi)環(huán)境，使之符合人們的心愿。

二、室內(nèi)環(huán)境中人的心理與行為

人在室內(nèi)環(huán)境中，其心理與行為盡管有個體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式做出反應(yīng)的特點，這也正是我們進行設(shè)計的基礎(chǔ)。

下面我們列舉幾項室內(nèi)環(huán)境中人們的心理與行為方面的情況：

1、領(lǐng)域性與人際距離

領(lǐng)域性原是動物在環(huán)境中為取得食物、繁衍生息等的一種適應(yīng)生存的行為方式。人與動物畢竟在語言表達、理性思考、意志決策與社會性等方面有本質(zhì)的區(qū)別，但人在室內(nèi)環(huán)境中的生活、生產(chǎn)活動，也總是力求其活動不被外界干擾或妨礙。不同的活動有其必須的生理和心理范圍與領(lǐng)域，人們不希望輕易地被外來的人與物所打破。

室內(nèi)環(huán)境中個人空間常需與人際交流、接觸時所需的距離統(tǒng)盤考慮。人際接觸實際上根據(jù)不同的接觸對象和在不同的場合，在距離上各有差異。赫爾以動物的環(huán)境和行為的研究經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提出了人際距離的概念，根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征確定人際距離，即分為：密切距離；人體距離；社會距離；公眾距離。

每類距離中，根據(jù)不同的行為性質(zhì)再分為接近相與遠方相。例如在密切距離中，親密、對對方有可嗅覺和輻射熱感覺為接近相；可與對方接觸握手為遠方相。當然對于不同民族、、性別、職業(yè)和文化程度等因素，人際距離也會有所不同。

2、私密性與盡端趨向

如果說領(lǐng)域性主要在于空間范圍，則私密性更涉及在相應(yīng)空間范圍內(nèi)包括視線、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類室內(nèi)空間中要求更為突出。

日常生活中人們還會非常明顯地觀察到，集體宿舍里先進入宿舍的人，如果允許自己挑選床位，他們總愿意挑選在房間盡端的床鋪，可能是由于生活、就寢時相對地較少受干擾。同樣情況也見之于就餐人對餐廳中餐桌座位的挑選，相對地人們最不愿意選擇近門處及人流頻繁通過處的座位，餐廳中靠墻卡座的設(shè)置，由于在室內(nèi)空間中形成更多的“盡端”，也就更符合散客就餐時“盡端趨向”的心理要求。

3、依托的安全感

生活活動在室內(nèi)空間的人們，從心理感受來說，并不是越開闊、越寬廣越好，人們通常在大型室內(nèi)空間中更愿意有所“依托”物體。

在火車站和地鐵車站的候車廳或站臺上，人們并不較多地停留在最容易上車的地方，而是愿意待在柱子邊，人群相對散落地匯集在廳內(nèi)、站臺上的柱子附近，適當?shù)嘏c人流通道保持距離。在柱邊人們感到有了“依托”，更具安全感。

4、從眾與趨光心理

從一些公共場所內(nèi)發(fā)生的非常事故中觀察到，緊急情況時人們往往會盲目跟從人群中領(lǐng)頭幾個急速跑動的人的去向，不管其去向是否是安全疏散口。當火警或煙霧開始彌漫時，人們無心注視標志及文字的內(nèi)容，甚至對此缺乏信賴，往往是更為直覺地跟著領(lǐng)頭的幾個人跑動，以致成為整個人群的流向。上述情況即屬從眾心理。同時，人們在室內(nèi)空間中流動時，具有從暗處往較明亮處流動的趨向，緊急情況時語言訴引導(dǎo)會優(yōu)于文字的引導(dǎo)。

上述心理和行為現(xiàn)象提示設(shè)計者在創(chuàng)造公共場所室內(nèi)環(huán)境時，首先應(yīng)注意空間與照明等的導(dǎo)向，標志與文字的引導(dǎo)固然也很重要，但從緊急情況時的心理與行為來看，對空間、照明、音響等需予以高度重視。

5、空間形狀的心理感受

由各個界面圍合而成的室內(nèi)空間，其形狀特征常會使活動于其中的人們產(chǎn)生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對他的作品——具有三角形斜向空間的華盛頓藝術(shù)館新館——有很好的論述，他認為三角形、多滅點的斜向空間常給人以動態(tài)和富有變化的心理感受。

三、環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

運用環(huán)境心理學(xué)的原理，在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用面極廣，暫且列舉下述幾點：

1、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計應(yīng)符合人們的行為模式和心理特征

例如現(xiàn)代大型商場的室內(nèi)設(shè)計，顧客的購物行為已從單一的購物，發(fā)展為購物——游覽——休閑——信息——服務(wù)等行為。購物要求盡可能接近商品，親手挑選比較，由此自選及開架布局的商場結(jié)合茶座、游樂、托兒等應(yīng)運而生。

2、認知環(huán)境和心理行為模式對組織室內(nèi)空間的提示

從環(huán)境中接受初始的刺激的是感覺器官，評價環(huán)境或作出相應(yīng)行為反應(yīng)的判斷是大腦，因此，“可以說對環(huán)境的認知是由感覺器官和大腦一起進行工作的”。認知環(huán)境結(jié)合上述心理行為模式的種種表現(xiàn)，設(shè)計者能夠比通常單純從使用功能、人體尺度等起始的設(shè)計依據(jù)，有了組織空間、確定其尺度范圍和形狀、選擇其光照和色調(diào)等更為深刻的提示。

篇8

一、環(huán)境設(shè)計專業(yè)人體工程學(xué)課程的教學(xué)目標

環(huán)境設(shè)計專業(yè)涵蓋的內(nèi)容廣泛，既包括人們使用的家具、設(shè)施，又包括人們生活的室內(nèi)外環(huán)境。作為設(shè)計專業(yè)課程之一的人體工程學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該達到這樣幾個目標：

首先，為確定空間場所范圍提供依據(jù)。最主要的因素是人的活動范圍和設(shè)施的數(shù)量尺寸。

其次，為設(shè)計家具、設(shè)施等提供依據(jù)。家具、設(shè)施的主要功能是使用，因此，無論是人體家具還是儲存家具都要滿足使用要求。

最后，為確定感覺器官的適應(yīng)能力提供依據(jù)。人的感覺器官在什么情況下能夠感覺到刺激物，什么刺激可以接受，什么刺激不能接受，這是人體工程學(xué)的一大重要課題。

二、環(huán)境設(shè)計專業(yè)人體工程學(xué)課程的現(xiàn)狀分析

在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，分析如下：

1.學(xué)生

（1）學(xué)習(xí)的積極主動性不夠，被動學(xué)習(xí)的情緒明顯。因為學(xué)生對人體工程學(xué)在環(huán)境設(shè)計實踐中的重要性缺乏切身體會。

（2）實踐中運用人體工程學(xué)時，各種因素的復(fù)雜性會給學(xué)生的主動學(xué)習(xí)設(shè)置思想障礙。即便在教師的引導(dǎo)下，從學(xué)生日常接觸的繪圖桌椅、餐廳桌椅、會議室桌椅、學(xué)生寢室臥具、學(xué)生寢室環(huán)境、洗漱間環(huán)境、教室環(huán)境、餐廳環(huán)境等典型的室內(nèi)，外環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論這些家具和環(huán)境在使用中造成種種不便的原因，也會因為問題的復(fù)雜性造成積極主動學(xué)習(xí)的障礙。

（3）環(huán)境設(shè)計類學(xué)生大都為藝術(shù)類考生，邏輯思維能力較差，思維方式比較注重感官而缺乏理性。在實例講解中，大量的尺寸分析，除考慮各種人體靜態(tài)尺寸、動態(tài)功能尺寸外，還要考慮一定的使用狀態(tài)、使用方式等，這些因素之間的相互作用，最終會導(dǎo)致設(shè)計結(jié)果的不同。因此，只有嚴密的邏輯思維能力、精益求精的設(shè)計態(tài)度，才能設(shè)計出真正符合人體工程學(xué)需要的家具或環(huán)境。

2.教師

（1）大部分教師注重理論教學(xué)，而不是以提高學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思維為教學(xué)目標。目前的人體工程學(xué)教材內(nèi)容偏重理論、原理、公式、數(shù)據(jù)，較為枯燥，使藝術(shù)類學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和專業(yè)的重心適時調(diào)整教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的人體工程學(xué)設(shè)計思維。

（2）注重理論的全面性，忽略解決單個實際設(shè)計問題的精確性。大量的理論教學(xué)使學(xué)生有了一些人體工程學(xué)的設(shè)計意識，但針對實際問題時，學(xué)生往往手足無措，教師應(yīng)注重對學(xué)生實踐的指導(dǎo)。

三、教學(xué)改革的主要思路

1.教學(xué)模式上

（1）以案例教學(xué)為主，拋磚引玉。課程各章節(jié)內(nèi)容的安排應(yīng)以經(jīng)典案例空間為切入點，提出案例，先讓學(xué)生討論如果自己遇到這樣一個設(shè)計項目，應(yīng)考慮人體工程學(xué)的哪些因素、應(yīng)如何設(shè)計？讓學(xué)生充分討論，各抒己見，既能活躍課堂氣氛又能加深學(xué)生的印象。將學(xué)生的討論結(jié)論歸納一下并一一列出，同時記錄學(xué)生疑惑的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著疑問去聽課，并要求課程之后讓學(xué)生自己解決遇到的問題，不明白之處教師再給予指點和糾正。

（2）以實踐教學(xué)為目的，理論指導(dǎo)實踐。環(huán)境設(shè)計是一項實踐性較強的專業(yè)，所有的理論都是為了使學(xué)生在日后面臨實際設(shè)計項目時能有法可依、有據(jù)可循。人體工程學(xué)課程是直接服務(wù)于環(huán)境的使用者――人的，因此，環(huán)境設(shè)計專業(yè)人體工程學(xué)課程應(yīng)以面向?qū)嵺`為主要目的。課堂上教師講解的各種案例，學(xué)生可能會感覺離自己很遙遠。針對這樣的情況，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，面向真實的設(shè)計項目，親身體驗設(shè)計項目時面臨的種種問題，這樣才會有更迫切的解決問題的愿望和沖動，上課時才能積極思考、主動學(xué)習(xí)，取得事半功倍之效。

2.教學(xué)方法上

（1）納入豐富的多媒體手段。現(xiàn)在的多媒體已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到學(xué)校課堂中了，教師上課不再是傳統(tǒng)的言傳身教，而是集言、聲、樂、動畫、媒體剪輯為一體的生動有趣的視、聲覺盛宴，眾多高校每年一次的多媒體課件比賽，也證明了高校對教師多媒體技術(shù)的重視。為了削弱人體工程學(xué)給學(xué)生帶來的枯燥感，教師在多媒體制作上應(yīng)花一番心思，不僅僅加入圖片和文字，也可以加入一些視頻，如國內(nèi)外著名設(shè)計師的設(shè)計思想、某款著名家具的設(shè)計思路等，以拓寬學(xué)生的視野，增強他們對設(shè)計專業(yè)的喜愛。

篇9

人體工程學(xué)主要是研究人、環(huán)境和機具之間關(guān)系的安全問題和工作性能。在人體工程學(xué)的研究中應(yīng)該始終堅持以人為本的宗旨，將人放在主導(dǎo)地位，所有的機具和環(huán)境都是服務(wù)于人的。在室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)中，人體工程學(xué)的應(yīng)用十分廣泛。

關(guān)鍵詞：

室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)；人體工程學(xué)

一、人體工程學(xué)及室內(nèi)設(shè)計的綜述

（一）人體工程學(xué)綜述

隨著社會經(jīng)濟的飛速增長，如何滿足人們的需求變得尤為重要。人體工程學(xué)作為一門較為先進的學(xué)科，對人、物和環(huán)境之間的關(guān)系進行綜合的考慮和評估，從而實現(xiàn)三者的有機結(jié)合，在工程學(xué)的發(fā)展中具有至關(guān)重要的意義。隨著人們對設(shè)計要求日益提高，人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中始終將人作為研究的主要對象，不但要加強室內(nèi)的視覺效果，還應(yīng)注意對物理環(huán)境以及人們的心理環(huán)境進行研究和設(shè)計。

（二）室內(nèi)設(shè)計綜述

室內(nèi)設(shè)計主要是根據(jù)建筑物的使用性能不同，按照相應(yīng)的設(shè)計標準，考慮到建筑所處的環(huán)境和功能，利用建筑美學(xué)的有關(guān)原理和一些技術(shù)手段，設(shè)計出功能合理、優(yōu)美舒適的生活環(huán)境，以此來滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活和精神生活需求。室內(nèi)設(shè)計的空間環(huán)境不僅要滿足建筑使用要求，還應(yīng)該體現(xiàn)出建筑的使用價值，在此基礎(chǔ)上盡量設(shè)計出具有一定的建筑風(fēng)格、歷史文化以及具有特色的環(huán)境氛圍的室內(nèi)設(shè)計方案。人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在精神功能以及室內(nèi)設(shè)計的實用功能兩個方面。人們的心理環(huán)境的變化會受到室內(nèi)環(huán)境的影響，好的室內(nèi)設(shè)計方案在一定程度上有利于提高人們的心理健康程度。另一方面，室內(nèi)設(shè)計最根本的目的就是為了滿足人們的使用要求，所以在設(shè)計時必須控制好建筑的實用性。

二、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中人體工程學(xué)的運用

人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用就是始終堅持以人為本的思想理念。

（一）室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中生理計測的運用

人體在活動的過程中，其生理變化的狀況是不同的，采用生理計測的方式能夠科學(xué)、客觀的測量出人體在活動時的負荷情況及能量的消耗狀況。通常的計測方式有能量代謝率法和肌電圖法。因為人體在消耗能量的過程中會產(chǎn)生一定的耗氧量，活動時的耗氧量和平時的相比，強度狀態(tài)會發(fā)生一定的變化，通過能量代謝率公式進行計算就能計算出人體在不同情況下的代謝率。肌電圖法是利用活動過程中電流圖和肌肉伸縮的情況來確定人體的負荷和活動強度的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的生理計測的結(jié)果，使學(xué)生提高室內(nèi)設(shè)計中對人體活動情況的注意力，盡可能保證設(shè)計的合理性。

（二）人體工程學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的運用

人體工程學(xué)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有三個方面：人體尺度、人體構(gòu)造、人體的動作域。這些方面在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中都會被運用。其中，人體工程學(xué)研究的基本數(shù)據(jù)之一就是人體尺度，加強室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中對人體尺度的研究對保證設(shè)計方案的實用性具有深刻的意義。其次人體構(gòu)造是和人的運動系統(tǒng)聯(lián)系最緊密的部分，如人體的肌肉、關(guān)節(jié)和骨骼，分別通過神經(jīng)系統(tǒng)的分配，使人體各部分順利的完成運動。骨骼是人體的支柱，通過四肢骨、軀干骨以及顱骨這三個部分進行運動，再通過骨關(guān)節(jié)的連接加強活動，最后由神經(jīng)系統(tǒng)向骨骼肌傳遞信號，形成肌肉的舒張或收縮，從而協(xié)調(diào)人體的工作。人體活動的區(qū)間以及生活的空間范圍就是人體的動作域。人體的動作域的大小和人體的活動情況息息相關(guān)，所以，準確的動作域的分析對確定室內(nèi)空間的尺寸十分重要。在室內(nèi)設(shè)計的過程中，我們應(yīng)該盡可能的采用多種計測方式測定出人體的動作域，為人體工程學(xué)的研究提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。

（三）室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中心理計測的運用

心理計測的方式主要有尺度法和精神物理學(xué)法等。尺度法主要是在心理學(xué)中按照一定的順序進行劃分。精神物理學(xué)測量的方式就是采用物理的方式測量出最小的人體神經(jīng)刺激量，以保證在設(shè)計中加以注意。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生進行實踐、合作，組織相應(yīng)的團隊，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，通過自評、組評、互評以及團體評的方式進行教學(xué)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的積極性，從而獲得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)中，如何應(yīng)用人體工程學(xué)的概念對提高室內(nèi)設(shè)計的水平至關(guān)重要，因此，在教導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師應(yīng)盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，充分利用人體工程學(xué)的相關(guān)理念教導(dǎo)學(xué)生進行室內(nèi)設(shè)計。

作者：于麗偉 單位：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

參考文獻：

[1]曹會波．小議模型制作在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的作用[J]．美與時代(中)，2011，（06）：52-53．

篇10

關(guān)鍵字：人機工程學(xué)；產(chǎn)品設(shè)計；人機關(guān)系；人機關(guān)懷

一、人機工程學(xué)的形成與發(fā)展

人機工程學(xué)是一門廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，內(nèi)容綜合且多樣的交叉學(xué)科，國際上對于人機工程學(xué)的名稱因地域而各有不同。在多數(shù)西歐國家被稱作“Ergonomics”；在美國則被稱為“HumanEngineering”。人機工程學(xué)在我國尚無統(tǒng)一的名稱，除了較為普遍的人機工程學(xué)外，也使用人因工程學(xué)、人類工效學(xué)等名稱。

對于人機工程學(xué)的定義如同其名稱一樣尚未統(tǒng)一，這也與其統(tǒng)合叉學(xué)科的性質(zhì)不無關(guān)系。不同領(lǐng)域的不同學(xué)者對于人機工程學(xué)的定義都有其側(cè)重點和傾向性。國際人機工程聯(lián)合會(IEA)為人機工程學(xué)下的定義為：

人機工程學(xué)是整個系統(tǒng)中的人及其他各元素之間相互關(guān)系的學(xué)科，是一門運用有關(guān)理論、方法和數(shù)據(jù)進行設(shè)計，以盡可能使人身心健康愉快的整體優(yōu)化的專業(yè)領(lǐng)域。

雖然人機工程學(xué)尚無統(tǒng)一的定義，但縱觀其各種定義可以發(fā)現(xiàn)，人機工程學(xué)的直接研究對象是整個系統(tǒng)中的人一機一環(huán)境的關(guān)系，而不是孤立的研究人或物。

普遍認為，對于人機工程學(xué)初步的系統(tǒng)研究最早始于二戰(zhàn)前。如同電影大師卓別林在《摩登時代》中描述的那樣，不合理的人機關(guān)系不僅缺乏人性化還會帶來工作效率的低下。針對這一問題，一些設(shè)計師、工程師就開始了對人體尺寸及其活動范圍進行測量和研究，使產(chǎn)品尺寸與人的生理數(shù)據(jù)相符合。在第二次世界大戰(zhàn)期間，人機工程學(xué)在飛機駕駛艙的設(shè)計中得到應(yīng)用，尤其是在與視覺有關(guān)的儀表顯示上。二戰(zhàn)結(jié)束后，人機工程的研究范圍在民用領(lǐng)域中得以發(fā)展，美國設(shè)計師德雷夫斯(H.Dreyfuss)在他出版的《人的度量》一書中就幫助建立了作為設(shè)計師基本工具的人機體系。北歐設(shè)計師克蘭特(K.K1int)和曾那爾(R.Zernell)也分別在家具和手持工具設(shè)計中將其應(yīng)用。

隨著科技的發(fā)展，人機之間的關(guān)系也變得更加復(fù)雜，進而人機工程學(xué)也以一門獨立的學(xué)科得以發(fā)展。瑞典人機設(shè)計小組就是在20世紀60年代末成立的從事工作環(huán)境、殘疾人用品等人機設(shè)計的先驅(qū)，該小組為手疾者設(shè)計的餐具就取得了矚目的成就。在家具方面，挪威的斯托克公司設(shè)計的一系列座椅就充分應(yīng)用了人機工程學(xué)，此類座椅使脊椎和身體處于同一直線，消除了背部和頸部的應(yīng)力。美國設(shè)計師聯(lián)合設(shè)計的Leap座椅，可以調(diào)節(jié)座椅靠背來滿足每個人脊柱的不同形狀，用以勝任長時間固定坐姿的辦公需要。

隨著電子計算機和虛擬技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品的“人機界面”成為人機工程學(xué)研究的另一主題。對操作系統(tǒng)等軟件和鼠標、鍵盤等硬件的人機關(guān)系的研究用以滿足日益發(fā)展的電子產(chǎn)品成為未來人機工程學(xué)研究的又一個重要內(nèi)容。

我國的人機工程學(xué)還處在起步階段，該學(xué)科直到80年代才進入我國，并在1989年成立國家級學(xué)術(shù)組織――中國人機工程學(xué)學(xué)會。現(xiàn)階段，人機工程學(xué)已經(jīng)相對較為廣泛的應(yīng)用于航空航天等軍工領(lǐng)域，對于在日常生活用品等領(lǐng)域的應(yīng)用尚處于模仿階段。

二、人機工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用

心理學(xué)、生物學(xué)等有關(guān)學(xué)科的發(fā)展，使人機工程學(xué)成為產(chǎn)品設(shè)計中的重要依據(jù)。以前人們對于產(chǎn)品美觀、耐用的基本要求已經(jīng)成為歷史，產(chǎn)品的舒適性和宜人性則更顯得尤其重要。

人機工程學(xué)在產(chǎn)品應(yīng)用中的第一表現(xiàn)就是家居和辦公產(chǎn)品的設(shè)計。無論工作還是休閑都離不開座椅這一典型的家居用品。座椅的設(shè)計合理與否與人機工程的應(yīng)用有著重大關(guān)系，正確的人機設(shè)計可以減輕腰腿肌肉負擔(dān)，防止脊柱、盆骨等的損傷，有的還能預(yù)防不良坐姿的養(yǎng)成。而這一設(shè)計過程中對于肌肉、骨骼等在不同坐姿下應(yīng)力的分析和測量都是非常重要的。辦公用品的人機因素對于提高工作效率和消除使用者的慢性病隱患等有重要作用。德國雷美(Lamy)公司設(shè)計的Safari系列鋼筆就因通過人機工程的設(shè)計以矯正不良握姿和減輕長期書寫疲勞感而成為區(qū)別于廉價書寫工具的高附加值產(chǎn)品。

交通技術(shù)的發(fā)展給每個人的生活都帶來了極大的方便，從公共交通到私家車，現(xiàn)代社會中人人都離不開代步工具，而人機工程學(xué)在交通工具中的應(yīng)用也顯得越來越重要。這不僅體現(xiàn)在運載效率的提高，同時也與交通工具的安全密切相關(guān)。在汽車設(shè)計中，對于人體尺寸的三維模擬不僅在座艙舒適性上有重大意義，同時靈活且不易疲勞的操控設(shè)計可以最大程度的減少人為誤操作所導(dǎo)致的交通事故。同時人體尺寸的測量對于假人模擬撞擊實驗也提供了相關(guān)數(shù)據(jù)，沃爾沃汽車安全中心研制的假人廣泛應(yīng)用到車輛的安全測試中，同時安全測試在假人上反饋的數(shù)據(jù)又對汽車安全起到重要的評價作用。

傳統(tǒng)的人機工程學(xué)的研究方向更多的集中在人與機器間的物理交互，隨著電子產(chǎn)品的普及，人與電子產(chǎn)品的交互就不單單是物理交互的過程，更迎來了人機界面的發(fā)展。蘋果公司在近期的成功很大程度的反映在了其以人機界面作為載體的掌上電子產(chǎn)品上，其拋棄實體界面的全軟件界面操作方式不僅新穎，而且注重人機交流和廣泛的適用性，這很大程度上對iphone手機的熱銷起到關(guān)鍵作用。同時由于電腦占用使用者的時間不斷加長，如鼠標手等疾病的凸顯就使得人機工程學(xué)在人與機器直接接觸的物理界面仍不容忽視。現(xiàn)代電腦的標準鍵盤――Qwerty鍵盤，在設(shè)計之初所考慮的因素包括布局、尺寸、阻力甚至鍵帽角度等都經(jīng)過反復(fù)的改良才最終得以國際化，而鍵盤和鼠標的人機工程考量也成為電腦配件與時俱進的特點。其中微軟和羅技公司走在了人機產(chǎn)品的前列，而筆者參與設(shè)計的一款集成鍵盤功能的游戲鼠標也充分考慮了人機工程學(xué)的因素。’通用設(shè)計又稱共用性設(shè)計，它提倡在設(shè)計中最大程度的考慮各種人群的需要，通過人機工程學(xué)研究，使諸如老幼人群、殘疾人等可以像正常人一樣享受現(xiàn)代產(chǎn)品的便捷。可以說，對于通用設(shè)計的人機工程學(xué)研究是“以人為本”的社會理念在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域最充分的體現(xiàn)。歐美國家公交車對于肢障者上下車問題的充分考慮就體現(xiàn)了通用設(shè)計的關(guān)懷。在我國，某些公共場所衛(wèi)生間及洗手池不同高度的設(shè)計也體現(xiàn)出了對不同人群的“人機關(guān)懷”，而這都是以人體數(shù)據(jù)為依托的人機工程學(xué)的貢獻。

結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，商品競爭的日益激烈，人們對產(chǎn)品的要求也在不斷提高。設(shè)計師在新穎的色彩、外形等方面不斷迎合消費者的同時，對于產(chǎn)品所給予消費者的“人機關(guān)懷”也成為把握設(shè)計動向的又一要素。設(shè)計不同于純藝術(shù)，只有以人為本更好的符合消費者的人體機能和心理需求，才更能決勝于市場，做出真正優(yōu)秀的設(shè)計。

參考文獻：

1.張俊霞.王新亭.《人機工程學(xué)與設(shè)計應(yīng)用》.北京.國防工業(yè)出版社，2010