網絡工程專業報告范文

導語：如何才能寫好一篇網絡工程專業報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Key words： excellent engineers；employment；enterprise demand

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）18-0183-03

0 引言

2013年中國高校畢業生已經達到699萬，被稱為“史上最難就業季”。而2014年在此基礎上仍有增長，畢業生人數達到727萬人，同時2015年就業季，估計將達到749萬人。面對巨大的就業需求，卻是就業市場的疲軟。例如2013年趕集網的《趕集網2013應屆生就業報告》中指出，截止2013年5月31日，83.2%的應屆生未找到工作。而另一方面，企業招工困難。有88.2%的企業希望招收到應屆生。這樣的反差不經使我們從事高等教育的各位老師開始反思：我們培養的學生是否真的滿足企業對人才的需求？企業究竟需要什么樣的人才？而我們的培養方案是否適應企業實際的需求？

1 卓越計劃與就業

在我國經濟社會高速發展的背景下，對工程類教育人才需求日趨旺盛。同時我國所開設工程教育的高校也非常多。截至2010年底，我國開設工科專業的本科高校有1003所，占本科高?？倲档?0%；高等工程教育的本科在校生達到371萬人，研究生47萬人[1]。

而近幾年的就業季卻凸顯出了這樣的矛盾：高校培養的工程類人才存在著理論知識強而實踐能力弱的情況，而社會的需求恰是看重實踐能力。這種矛盾不斷的凸顯，導致了企業招不到人，畢業生找不到工作的現象。為了解決這種矛盾，提升高校工程類畢業生的實踐能力，在2010年教育部出臺了“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）。

卓越計劃是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出的高等教育重大改革計劃，目前共有194所高校參與“卓越計劃”，占目前全國開設工科專業的普通本科院校總數的19.1%[2]。卓越計劃的提出是我國工程教育改革的切入口和突破口，對促進工程教育回歸工程、提高人才培養質量具有十分關鍵的作用。該計劃采取高校和企業聯合培養的模式，更注重培養學生的工程實踐能力和創新能力。其中學生工程實踐能力的培養主要是在企業進行。學生在校期間的學習分為兩部分，通常為三年的校內學習和一年的企業學習。通過這種“3+1”的模式，不僅使得高校的教育更貼近企業的需求，而且也推動了高校工程教育的改革，更重要的是曾強了學生的就業能力，解決了供需矛盾。

2 以企業需求與就業為導向制定培養方案

2.1 企業因素

卓越計劃的實施遵循“行業指導、校企合作、分類實施、形式多樣、追求卓越”的原則。其中“行業指導”就來源于企業。高校在制定卓越工程師培養計劃時的考慮因素就需要將行業對人才的需求納入主要考慮因素之一。此外還要考慮學校的辦學層次、服務面向和區域特點等因素[3]。

以西南林業大學計算機與信息學院為例，計算機科學與技術專業是云南省卓越工程師試點專業。該專業的卓越工程師培養計劃的制定主要考慮了以下因素：

2.1.1 以招聘為導向的行業指導

企業時時刻刻都處在激烈的市場競爭環境中，他們對本行業所需要的人才最為了解。此外企業在每年的畢業季中都會招聘大量的應屆畢業生，他們在招聘中所釋放出的人才的需求信息（例如人才的層次、類型、結構和規格），都反應了該行業的最新信息。這些來自企業的反饋是卓越工程師培養目標的指引。

每年都有大量的企業來西南林業大學計算機與信息學院招聘，在每次的招聘中，學院都有專業負責人和就業指導老師和企業充分接觸，了解企業對人才的需求。經過5、6年的累計，學院發現企業對IT類人才的需求出現了以下明顯的變化：

企業需求的多元化。在過去幾年中，來學院招聘的企業最開始需要的專業技能集中體現在Java和.Net方面。而最近2年，專業方面的需求擴展到計算機網絡、安卓開發、前端設計，游戲開發和嵌入式等方面。

2.1.2 網絡方向和電子商務的崗位增速較大

這兩個崗位的迅速增加也反映出目前IT行業的最新發展趨勢。隨著網絡帶寬的提升和4G等技術的普及，來校招聘的企業更青睞于在計算機網絡方向有專長的同學。很多企業直接希望學院能推薦網絡方面的學生或者在招聘信息中指出有“網絡工程師”或CCNA認證的同學可以免去筆試，直接進入面試。從事電子商務企業也逐漸增多，因此在面試中企業的面試問題有50%左右偏重于用戶體驗、網站運營和商品推廣營銷等非專業技能的考察。此外，這兩個行業的薪資水平都比其他行業高30%至50%。

2.1.3 政府事業單位對IT類人才需求增多

隨著政府和事業單位信息化建設的加快，都需要大量IT類人才去開發和維護。這類崗位比較受到學生的歡迎，因為符合了目前考公務員，進入事業單位的熱潮。

2.2 就業因素

截止到2012年，在194所參與“卓越計劃”的學校中，“985”大學有27所，“211”大學有38所，普通本科院校和新建本科院校共計129所。這其中地方院校有138所[2]。由此可見，“卓越計劃”更注重于普通院校、地方高校發揮出自己區域特色和學校的背景特色。

來西南林業大學計算機與信息學院招聘的企業，89%都是云南的本土企業，在本土企業中昆明的企業占91%。同時學院的生源85%也來自于云南。通過畢業生座談會，來自云南的學生絕大部分會選擇留在本省就業。這些現狀使得“卓越計劃”的培養方案必須面向本土的IT企業，這樣不但更加貼近企業對人才的要求，而且增強了學生就業的競爭力。

2.3 學校因素

西南林業大學計算機與信息學院具有較強的林業背景，在地里信息系統，林業信息化等方面都取得了很多成績。此外云南省各州縣都林業單位對林業信息化人才的需求量也比較大。因此學院可以發揮自己的專長，培養林業信息化方面的人才，服務于林業系統。

3 “立足本土，面向企業，突出林業”的卓越工程師培養模式

3.1 培養目標的選擇

根據前文的分析，同時結合按照“卓越計劃”專業培養方案制定的要求，學院制定了“立足本土，面向企業，突出林業”的卓越工程師培養的指導思想。地方院校培養卓越工程師要以非同質化的理念為指導，同時突出學院的特色。這樣才能更好的服務社會，使工程教育的層次、類型、內容更加豐富[4]。

西南林業大學計算機與科學技術專業的卓業工程師主要面向云南本土企業，以培養Java和.Net軟件工程師和網絡工程師為主。在與招聘企業調查與分析的過程中，云南本土的IT企業主要采用了Java或.Net作為主要開發語言，同時本土的很多從事網絡工程和建設的企業也非常需要計算機網絡的人才。這三個目標的確立強調了畢業生在軟件開發領域專注擅長于Java或.Net或者是網絡工程，使畢業生能夠適應本省社會經濟發展需要，承擔IT及相關行業領域的開發、和管理等工作職責。相比于“985”高校計算機相關專業培養通用類、科研強的畢業生，該培養目標更強調專一化、工業化的人才培養。雖然在該培養目標的指導下，學生會缺失部分科研能力，但可以獲得更多的工程能力，使其迅速適應工作環境，快速解決現實工程中的實際問題。

3.2 課程與教學體系改革

相應的培養目標，就需要改革現有的培養方案來支持培養目標的實現。表1簡略描述了卓越網絡工程師和卓越軟件工程師的培養方案。該培養方案不僅繼承了傳統計算機科學與技術專業培養方案，保證了基礎理論課程的學習，更加注重實訓課程的開展。

其中基礎理論課程包括了理工科中必須的數學物理知識，也包含了計算機科學與技術專業中入門所必須的專業基礎知識。基礎理論課程的設立主要使學生打下扎實的理工科知識，為后續深入的學習奠定基礎。

此外還優化整合了專業通識基礎課程，盡早的開設專業課，讓學生盡快的掌握本學科的基本知識、技能和方法。在第三學期末，學院對學生進行一次卓越工程師班級的選拔，主要采取類似本科畢業設計的形式，要求學生分組完成制定的項目。第三學期末，學生成了大部分基礎理論課程和專業通識基礎課程的學習，掌握了一兩門編程語言、數據庫、計算機網絡等知識。但是缺乏所學知識的整合和工程開發的能力。這次選拔可以考察學生知識的整合能力，自主學習的能力以及團隊開發協助的能力。

相比于計算機科學與技術專業，卓越網絡工程師和卓越軟件工程師的培養方案從大二下學期開始有明顯的方向性區分：卓越網絡工程師參考CCNA的認證和RHCE認證的要求，開設了網絡路由技術，網絡交換原理，Linux基礎等課程。卓越軟件工程師也按照學生興趣和擅長，分別開設Java或.Net的高級課程，強化學生在Java或.Net方向的開發能力。

在實際環節中，分為校內的實訓課程和企業實踐課程。校內的實訓強調工程化的特點，以項目驅動的方式開展，按照軟件工程或網絡工程的標準執行。實訓環節以學生為本，推行探究式、協作式、討論式的學習方試進行，教師只做一些指導工作，教授學生如何以工程化的思想標準來開展項目，管理團隊成員等知識。通過該階段的實訓，可以為學生打下良好的工程實踐的基礎，為后續進入企業實習實踐做好準備。

企業實踐環節中，學院為學生配備校內導師和校外導師，要求學生參與企業實際項目的研發。這些項目都要應用到實際的生產環境中去，因此對開發時間、代碼質量、系統的穩定和文檔的規范都有嚴格的要求。學院與北大青鳥、達內和昆明浩辰等企業都建立了合作關系，學生在大四時都進入這些企業直接參與項目開發。

4 卓越工程師培養計劃實踐的成果

雖然在2013年，學院才申請到了計算機科學與技術專業的卓越工程師計劃，但從2010年開始，學院就開始按照卓越計劃的要求進行準備。首先對2010級和2011級計算機科學與技術專業的部分課程做出了很大的調整，將部分選修課提前開設，這樣到大四時，學生有更多到企業實習的時間。第二，引入了校企合作，目前引入的企業包括云南新銳和達信息產業有限公司，北大青鳥、達內、昆明浩辰和昆明天龍經緯電子科技有限公司等企業。最后還引入了企業教師，昆明浩辰和北大青鳥的5位老師都在高年級開設了3門專業課。

經過改革，學院在教學質量、提升學生能力和增強學生就業能力方面都取得了較大的成績。在2011年和2012年的泛珠三角地區“安利杯”計算機作品大賽中分別取得了三等獎和二等獎的優異成績。在認證考試方面也有很大的改進，從2010年通過CCNA認證考試的學生只有2名發展到今年畢業的2011級通過CCNA和網絡工程師認證的學生達到8人。

學生素質和能力的增強也提升了就業率和企業對畢業生的滿意程度。在2013年，就業率只有88%，但在2014年就業率就提升到92%。同時在2015年畢業生中，薪資水平也有大幅的提升：擁有網絡工程師認證或CCNA認證的畢業生取得了4500元左右的薪資；簽約電子商務類企業的畢業生的薪資水平稍高，從5000到6000不等。

篇2

【論文摘 要】由計算機專業學生就業難的現象分析其主要原因，存在教學與社會需求脫節和多數畢業生實踐能力弱等原因。針對以上原因提出提升計算機專業學生就業競爭力的建議：明確就業目標及方向和構建合理的知識體系，優化課程結構、提倡學以致用，加強實驗、實踐教學環節管理，全面提高學生綜合素質。

近年來，我國普通高等院校畢業生就業率下降，部分學生一畢業就意味著失業。專業人士認為主要是高等院校擴招后，畢業生人數迅速增加，而就業需求增長速度過小引發這樣的后果。2007~2009連續三年失業人數最多的專業中，計算機專業的就業率也迅速下降，達到歷史最低水平, 計算機科學與技術排名第2［1］。此種現象是否純粹屬于該專業畢業生過剩和就業需求不足產生矛盾的必然結果？經過調查發現，事實并非如此，例如，智聯、中華英才網等知名招聘網站，網絡工程師等IT相關職位常年處于招聘熱門職位前列，每一天的招聘信息竟達到萬余條［2］。是什么原因造成畢業生就不了業、而用人單位也招不到人才？

1 計算機專業畢業生競爭力弱的原因探析

就當前我國計算機專業教育現狀及學生就業情況來看，普遍存在就業競爭力弱且和社會需求嚴重脫節的情況。主要表現在以下三方面：首先，應屆本科畢業生就業難，而用人單位招不到所需求人才；其次，各種計算機職業培訓學校招生和就業十分火爆；第三，高職高專學生就業呈上升趨勢，普通院校畢業生就業呈現下降趨勢。究其原因，眾說紛紜，智者見智、仁者見仁。作者主要從以下兩個方面來分析。

1.1 教學內容陳舊，與社會需求嚴重脫節

計算機科學發展日新月異，新技術層出不窮，高等學校的計算機教育在強化專業基礎的同時，還應結合計算機科學的發展，傳授新知識和前沿技術，讓學生能學以致用、且能適應社會的需求。當前主流計算機培訓學校每18個月左右教材進行一次動態更新，教學過程融入主流的技術和產品，使學員掌握最新的技術；師資通常擁有5~6年的實戰經驗，多數擔任過研發一線的項目經理。然而據了解，為數不少的高校還在使用5年前出版的教材，有些課程甚至還基于Windows 95/98平臺進行授課，教材更新慢，新知識、新技術很難快速進入課堂。同樣，高校里為數不少的計算機老師多年來工作僅限于課堂教學，沒有更多的實戰經驗, 由此師資不能及時更新知識結構, 跟緊計算機科學前沿的發展, 也是計算機教育與社會需求脫節的主要因素［2］。

1.2 學生知識結構不合理，實踐能力弱

隨著教育體制改革的深入，教學模式和教學方法發生了較大的改變，要求學生具有較強的自主學習能力和良好的學習習慣。然而高校的擴招使得進入高校的門檻逐級降低，學生的學習能力和學習積極性有下降的趨勢，使得多數學生的知識結構不合理。由于教學資源配置跟不上擴招的速度，師資、實驗和實踐條件不能充分滿足教學需求，加之師生對實踐教學環節的重視不夠、實踐環節的考核的復雜性和難操作性等眾多原因，很大程度上造成學生實踐能力差。這也是很多用人單位不想招應屆畢業生的主要原因。正如摩根資本與投資集團公司中國總裁劉建華曾說過：“我們不會輕易去用畢業生，因為招聘應屆畢業生，需要花費很多時間和成本去培養。應屆生動手操作的能力很差，比如，像一些基本的辦公技能，傳真機、打印機的使用，都得手把手的去教。”［3］

2 提升計算機專業學生就業競爭力的建議

要提升計算機專業大學生就業競爭力，需要多方面的共同努力。作者多年主管畢業生實習工作和就業指導，結合在用人單位的反饋和，就學校和畢業生力所能及的方面提出幾點建議。

2.1 及早進行專業和就業指導、明確就業目標和方向，構建合理的知識體系

在本科學生大一入學就建議開始專業指導和就業指導，通過課程和講座相結合的方式，給學生介紹專業知識體系、主要就業方向及所需的專業素養。讓學生在大學一年級起就了解計算機專業的知識體系、主要課程、就業方向及相應的專業素養，有利于他們在夯實基礎知識基礎上進行有目的、有選擇的學習。進入大學三年級后，根據學生的興趣愛好、就業傾向等引導學生選擇專業方向（如程序開發、網絡工程、嵌入式系統等），并根據學生的專業方向指導學生進行課程選修，同時在畢業設計選題和畢業實習等主要實踐環節也要依據學生的專業方向進行，從而構建合理的專業知識體系。

2.2 優化課程結構、提倡學以致用

學校應結合計算機學科發展趨勢和人才培養要求，為保證教學內容的延續性和先進性，定期修訂教學計劃、更新教學內容，同時要求教師在授課過程中緊跟專業發展的方向，使學生能夠及時掌握計算機科學領域的新技術和新知識。同時在主干課程和專業方向課中緊跟計算機科學的發展和社會需求，采用主流技術、方法和平臺進行教學，使學生所學

知識能在今后職業生涯中發揮作用，做到學以致用。

2.3 加強實踐和實驗教學管理，提高學生實踐能力

實驗和實踐教學是計算機專業教育中比較重要的環節，本環節的教學效果很大程度決定了計算機專業學生就業競爭力，也是用人單位對應屆計算機專業畢業生最不滿意的地方。就提高學生實踐能力的有效措施作者提出以下幾點建議。第一，科學合理地安排實驗教學內容，增加課程設計和綜合設計內容，做到難易適中且實驗任務不能過重，如果多數學生無法正常完成的實驗就沒有開設的價值。第二，加強畢業設計和畢業實習的指導、管理和考核工作，重實績和實效，通過畢業設計和畢業實習切實提高學生實踐能力，同時也積累一定的工作經驗和工作業績。第三，建立、健全實驗教學的考核體系，由于實驗教學不同于理論教學，有效的考核方式將極大督促學生動手提高操作能力。第四，鼓勵學生參加教師科研和項目開發活動，提高科研和項目開發水平，同時也盡早了解社會需求。

2.4 認識不足、全面提升自身綜合素質

當然，計算機專業學生也需要看清就業形勢，認識自身不足，有意培養自身道德修養、語言與書面表達能力、組織與社會活動能力和自主學習能力，樹立團隊合作意識、創新意識和誠信意識，增強社會責任感和能吃苦精神，加強基本素質和綜合素質的培養。同時也要積極參加各種競賽、比賽活動，參加與專業及專業方向相關的主要認證考試（如軟件設計師、網絡工程師、各種廠家或專業的認證考試）。

3 結語

總之，通過學校和學生共同努力，通過建立完善、合理的知識體系，強化實驗、實踐能力的培養，加強專業和就業指導，做到學以致用、緊跟學科發展和社會需求，全面提高學生自身綜合素質等措施，將極大的提高計算機專業畢業生的就業競爭力，畢業生學生就業困難、用人單位要不到所需人才的難題才能得到逐步解決。

參考文獻：

［1］ 麥可思研究院. 2010年中國大學生就業報告［M］. 社會科學文獻出版社, 2010年.

篇3

關鍵字：高職高專 計算機專業 校企合作 就業現狀

中D分類號：TP3 文獻標識碼：A

1.引言

據教育部官方數據統計，從2001年開始，全國普通高校畢業人數一路直升。2001年全國高校畢業生僅有114萬，2016年上升至為65萬，2017年預計達到795萬[1]。學生人數的不斷上升導致行業競爭力的上升、就業壓力的增大。而計算機專業作為全國高校開設數量第二多的專業，隨著高校連續多年的盲目擴招，高職高專的計算機相關專業已不在是就業綠牌專業，就業狀況不容樂觀 。與此同時，隨著互聯網技術的普及、信息產業的規?；袌鰧I基礎扎實、適應性強、能獨立完成開放任務并能將技術轉化成產品的應用性人才需求仍很大。這就導致了“人才供需結構錯配”的現象。據調查分析，這種現象的關鍵因素是學校出口的“毛坯型”人才不符合市場要求，所以，本文分析高職高專計算機畢業生如何去“毛坯化”就具有重要意義。

2.高職高專計算機學生難就業原因剖析

第一，高校所“出口”的人才層次不符合社會需求。近年來，隨著計算機和網絡的迅速大眾化，電腦已成為服務各類行業的一種基本輔助工具，因此計算機基礎知識也廣為普及，其常規的文字編輯、表格數據管理與分析、計算機組裝與維護、小型局域網的搭建與管理、中小型網站維護等都已算不上什么專業技能。而大部分高職高專院校計算機專業的專業方向，無法跟上信息行業主流技術的發展，教育教學內容明顯滯后于市場的技術革新，導致很多高職高專的計算機畢業生畢業時屬于“毛坯型”人才（所謂“毛坯型”人才就是畢業后不能直接滿足用人單位的職業要求，需要專業再培訓半年甚至更長時間才能上崗上線的大學畢業生），所掌握的知識也僅限于電腦的組裝與維護，常用辦公軟件的應用操作、小型局域網的組建與管理，及數據庫、c語言、C++，JAVA 、PHP、ASP等語言等基本語法或簡單實例的簡單學習，很難應對IT行業知識的日新月異，很難適應當前市場IT企業所需要的厚基礎、會實踐、能創新同時具備良好的職業素養人才的發展趨勢。這是當前高職高專計算機專業畢業生就業難的根本原因。

第二，學生的自主學習能力、求知欲、探索欲亟需加強。相對于本科院校，高職高職院校的大部分學生基礎稍差，學習的積極性、鉆研性和自律性不夠。除了學生自身主觀性原因外，如果學校對學生的就業缺乏專業性和針對性的指導，也會造成很多學生渾渾噩噩地虛度三年時間。據調查發現，課堂教學很大程度只重視知識的傳授；學校下設的招生就業職能部門對學生就業指導工作卻缺乏力度，認為學生的就業指導僅僅是畢業那一個學期才開始才需關注，導致相當一部分學生入校后對自己的專業就業前景很迷茫，不知道自己所學的專業知識到底有何用處，以至于學習興趣不高，很多時間在自我懷疑和缺乏動力中慢慢流失。學校的專業老師和招生就業的指導老師應該時常調查市場需求、了解計算機行業的主流技術及企業用人情況，甚至參加一些國家、省、市的培訓，在學生入學時根據學生的興趣愛好，細分計算機專業的就業方向（比如網頁設計、c++或java軟件工程師、嵌入式編程工程師、App開發工程師等），并客觀介紹該就業方向的前景及市場競爭壓力，讓學生明確自己的學習目標，感受市場的競爭壓力，從而端莊自己的學習態度，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

3.高職高專計算機專業學生培養的幾點建議

3.1深化校企合作模式

校企合作是高職高專院校謀求自身專業發展、努力提高育人質量、實現與市場接軌、有針對性地為用人單位培養實用型技術人才的一合作方式[2-3]。

校企合作模式必須改變思路，學校安排學生實踐實習不是把學生“送出去”，而應該把IT企業“請進來”。IT企業基本上具有技術服務型性質，技術含量高但企業不需要復雜的生產設備，工作過程中也不會產生嘈雜的機械噪音。高職高專院校把企業“引進來”的合作模式是一個雙贏的模式。一方面，企業不僅減少了場地租賃、新員工培訓的費用，而且更有利于辦理稅費優惠、申報國家或省市級課題、申評高新技術企業等。另一方面，院校不僅提高了學生的培養質量，而且通過鼓勵教師下企業鍛煉，有利于打造“雙師結構”的教學團隊，促進教師業務水平的不斷提高使得能更好的服務于學生，指引學生的職業發展

3.2重視學生自學能力的培養

在針對性的同時，注重能力的培養。據調查，很多高職高專的計算機專業對學生的培養模式固定為“2+1”模式，即2年在學校學習理論知識，1年在企業進行頂崗實訓，短短的兩年理論時間也僅僅是學完了計算機類專業的基礎課程。而計算機類專業作為一門綜合性、實踐性很強的專業，其知識更新速度很快，在各個領域的應用也日新月異。學生畢業走上工作崗位后，有可能面對的是形形的新硬件、新軟件，越是新的知識就越沒有人教如何使用，只有在教學過程中注重學生自學能力的培養，才能使他們從容的面對工作崗位的新挑戰。

培養學生學會自學，要讓學生樂自學。興趣是最好的老師，以興趣作為培養學生的紅線，針對性的制定教學計劃。把學生培養分成興趣開發、興趣發展與鞏固、價值認證三個培養階段。興趣開發階段以專業基礎課為主，以情鏡教學方式引導學生對計算機專業建立初步興趣，利用網路上的教學網站和招聘網站為平臺，在網路環境下開展自主性學習，拓展學生的個人興趣。興趣發展與鞏固階段以專業進階課程為主，根據興趣的不同（如網站設計方面研究大型門戶網站的源碼，軟件開發方面需研究如圖書管理系統、人事檔案管理系統等），通過具體項目實例與進階專業課程相結合的學習，能夠實現項目實例的仿制，并根據某些實際需求對樣例進行改動能解決實際問題。從樣例的仿制與完善過程中獲得成就感以實現對專業學習的發展與鞏固。價值認證階段是學生自我價值的認同部分，是學生通過興趣能夠創造財富實踐轉變，學校應該給學生提供實踐平臺，比如參與校園網、數字化校園的設計與維護、參加學校所承接的軟件外包項目的開發等。當學生的自我價值得到認同時，學生一定會樂于探索、樂于學習。

4.結論

隨著計算機科學技術的不斷發展與更新，計算機專業的人才培養如何去“毛坯化”將是一個長期探索的過程。只有緊跟市場需求、順應社會發展、不斷更新教學理念和人才培養思路，學校才能辦出專業特色，學生才能在激烈的社會競爭中脫引而出，才能更好的滿足社會經濟發展對計算機人才的需求。

參考文獻：

[1]麥可思研究院編著《2016年中國大學生就業報告》，社會科學文獻出版社，2016.

篇4

關鍵詞：統計工作;數據質量實施考核

中圖分類號：C37 文獻標識碼： A

一為了提高統計數據質量我們采取了以下幾種措施，對數據質量進行監控：

1.統計工作納入目標管理，定期實施考核

企業有明確的計劃統計管理制度與考核標準，計劃統計管理制度寫入企業管理制度匯編，同時公司制定了部門職能指標，根據工作內容不同，分為“關鍵項”、“重點項”、“一般項”，相應考核標準分值有所不同，而綜合統計工作屬于考核的“關鍵項”。企業考核領導小組每月月初對統計人員職能指標逐條進行考核，給統計工作打分，并與統計員和部門負責人的當月工資掛勾。這樣，一是提高了統計人員依法統計的自覺性。二是統計基礎建設和制度得到了加強。完善和落實了統計工作的各項規章制度，明確了統計員和業務部門負責人的責任。三是充分調動了統計人員的積極性，提高了統計工作質量。

2.加強統計基礎工作，理順統計渠道

統計基礎工作是搞好統計服務的有效保證，企業統計工作分工明確、報送統一。從企業組建以來，企業的統計工作對內分別由不同的部門進行專業統計、分析，從不同層面為領導提供咨詢決策信息；對外，則由相關部門根據報送要求進行匯總、審核、報送。就集團現狀來說，單位的統計工作大概分為生產統計、質量統計、安全統計、勞資統計、財務狀況統計等專業統計，分別依其性質歸屬不同的職能部門進行具體統計工作。如生產統計，由企業市場部進行，結合企業的生產計劃進行分析評價監控；質量、安全統計，由工程部進行統計；勞資統計，則由綜合部進行，對職工情況、職工工資總額情況及其構成進行分類匯總，全面了解、分析企業人力資源管理現狀和問題。這樣按專業部門職責分工進行的統計，可以充分發揮專業部門的專業知識，以數字這種簡潔明了的方式反映現象、問題、為各專業部門的工作提供評價和改進方向，有利于各專業部門做好本職工作，同時為單位領導提供決策依據。比如，單位的生產計劃、生產統計工作統一歸市場部負責，根據統計報表及時檢查計劃完成情況，調整下月生產計劃安排，從計劃完成情況中發現問題，確定需重點監控、檢查的項目，從而進一步提高企業管理水平。

企業對外統計報表的報送分別由各專業部門負責對外統一報送。統一報送，一方面可以使全企業對外部報表的報送有一個通盤的了解和嚴格的把關，另一方面也可以減少數據在各部門之間流轉過程中造成的人為失誤和避免大量重復工作。比如一個企業可能需要對多個主客部門報送數據，而各個部門的報表表式、報表要求并不完全相同，當不同部門要要求的數據在基礎數據上有同一性時，有專站部門統一報送則可大減少工作量。

3.加強基層統計建設

統計數字來自基層，提高統計數字的真實性、可靠性關鍵是加強基層統計建設，基層統計是企業統計的基礎，也是各種統計資料的源泉。

企業始終圍繞強化基層基礎工作這個根本，從各個部門抽調一部分人員組成檢查小組，親自去工地現場，對基層的統計工作進行不定期檢查，對工作量、形象進度、質量情況都作詳細記錄，查閱統計臺帳，將實際情況與所上報的統計報表相核實。發現問題，及時解決，把統計工作做到實處。、

對基層所報統計報表，嚴把數據質量關。對報表數據進行逐一審查核實，做到先審再匯，匯完再審，這樣通過兩次的審核，保證了數據質量。對填寫有問題的單位重新進行落實，不符合數據質量要求的報表，堅決返工，直到報表通過審核。針對當月報表中存在的問題，及時告訴基層企業，再深入基層了解情況，查明原因，讓企業下次報表時不再出現此類問題。

在報表處理過程中，做到一絲不茍，確保數出有據、科學合理、不錯項、不漏項、不虛報、不瞞報、發現新情況、新問題，及時與市統計局取得聯系進行請教，取得上級部門的指導和幫助。從而確保了在發現問題、反饋情況、解決問題的嚴謹工作程序中，使統計工作得以逐步推進、提高、完善。

4.統計資料管理臺帳化、檔案化、現代化

原始記錄是統計報表的基礎，是生產經營活動過程及其成果的第一手資料，統計臺帳是系統整理和積累統計資料的重要工具。企業要求本系統各報表單位必須要建立健全統計臺帳和原始記錄。統計臺帳做到登記要及時、完整，數出有據，字跡清晰、工整，臺帳數字與其他專業統計方面的數字完全一致，具有連續性。要求原始記錄也必須執行國家統計的計量標準，做到項目合理，記錄真實，填報及時，手續完備。各種臺帳和原始記錄既要能滿足統計業務工作需要，又要能滿足企業經營管理的需要。這不僅能提高統計數據質量，而且能及時為企業領導及上級領導掌握情況、制訂決策提供可靠數據。

企業統計資料采取分級管理辦法。公司綜合統計人員負責管理上級報表底稿，各專業統計人員保管本專業的統計資料。年終統計資料整理兩份，裝訂成冊，原件上交綜合部檔案室保管，以便于歷史資料的隨時查閱。

企業配備統計工作專用微機，統計月報、季報、年報資料隨時錄入，按不同表號分別建立文件夾，統一管理各項基本統計資料，系統地完整地整理各個時期的統計資料，使公司的統計信息系統逐步實現自動化、現代化。

5.加強統計隊伍建設，提高統計隊伍素質。

隨著經濟改革不斷深入，統計專業知識更新加快，統計報表變動較大，統計人員業務水平的高低，直接關系到統計報表的質量。多年來，企業從提高統計隊伍的整體素質入手，抓好統計人員培訓，促進統計人員不斷學習，不斷優化知識結構，接受再教育，以更好地適應形勢發展和統計工作的需要。利用年報會對企業統計人員普遍進行有針對性的業務培訓，結合平時報表中容易出現的錯誤，按照統計制度要求進行重點講解，做到有的放矢，使企業統計人員真正掌握填寫報表的要領。對于企業中無統計上崗證的人員還要進行上崗培訓，使統計人員掌握統計基本知識，為完成好統計報表工作奠定基礎。組織企業統計人員參加市統計局舉辦的各種統計業務知識和統計法規培訓，利用貫徹報表制度和統計檢查之機，以會代訓，互相學習、促進。針對具體情況對新上崗人員采取以老帶新、親自面授或集中培訓的辦法，使他們盡快的熟悉業務，以適應統計工作的要求。培訓內容由淺入深，通過培訓考核，使企業的統計人員素質有了明顯提高，從而進一步促進了統計工作發展。

二、建筑業統計中存在的問題

1.完善建筑業統計范圍

統計范圍不全是建筑業統計工作中存在的一個主要問題。當前，對全社會的建筑業企業進行全面報表即不現實也不可能，因此，需要對小型建筑企業或鄉鎮建筑企業進行抽樣調查，以解決建筑業統計口徑不全的問題；同時要充實和完善建筑業統計內容，如完善裝飾裝修業統計內容，逐步建立勘查設計、施工監理等統計，使建筑業統計發展為一個全行業的統計。

2.確立新的統計調查指標體系，滿足宏觀管理、市場經濟和國際接軌的需要。

完整的建筑業指標體系，主要內容應包括：企業基本狀況統計、建筑產品統計、勞動工資統計、建筑機構設備統計、建筑材料統計、財務指標統計、景氣指數統計、建筑業價格指數統計、建筑業科技活動統計、建筑業市場統計等。新的建筑業統計指標體系，應針對國家、行業、企業等不同的服務對象，提供宏觀、中觀、微觀的統計資料。

3.按照企業統計的發展目標，逐步建立國家綜合制度和企業報表制度。

企業制度以滿足企業經營管理需要為主，統合統計制度以滿足國家和行業管理需要為主，以此解決現行制度不能同時滿足宏觀、中觀和微觀需要的問題。在統計指標體系上，可根據不同層次的需求，選擇不同的調查對象，確定不同的調查內容，采取不同的調查方法。

4.積極穩妥地推進抽樣調查方法，實現多種調查方法的運用。

特別是要充分利用現代網絡的優勢，逐步建立建筑業重點企業直接報告制度。全要房地產信息網絡工程的建設已為我們改變統計工作方式提供了一個新的途徑，為建立建筑業重點企業直報制度的設想提供了參考，這將成為建筑業改革的一個重要任務。

三、小結