多媒體技術的研究內容范文

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篇1

關鍵詞 多媒體 檢索 計算機

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A

0 引言

隨著計算機應用的普及以及信息技術的快速發(fā)展，多媒體數據廣泛應用于各種企業(yè)的信息系統(tǒng)中，但是現有的采用結構化查詢語言檢索信息數據庫的技術，不能有效滿足對含有大量信息的多媒體信息的檢索。因此，基于內容的多媒體檢索技術得以出現并且快速發(fā)展，該技術不但可以通過包含直接含義的文字進行信息檢索，還可以通過對圖像、聲音、視頻信息進行檢索存儲在數據庫中的信息。目前，基于內容的多媒體檢索技術發(fā)展十分迅速，國內外很多的研究機構對這種新技術展開了研究，并取得了豐碩的成果。由于基于內容的多媒體檢索技術設計的具體技術比較多，本文只簡單的介紹基于內容的多媒體檢索的技術的原理及其特點，并且闡述了基于多媒體圖像、視頻和聲頻的檢索方法，最后對基于內容的多媒體檢索技術的發(fā)展趨勢進行了分析。

1 基于內容的多媒體檢索技術的原理與特點

基于內容的檢索的近年來多媒體檢索技術研究的熱點問題，它不同于傳統(tǒng)的單單依靠文本進行檢索，該技術通過對多媒體的圖像、聲音、視頻內容的分析，根據多媒體的內容和語義環(huán)境，如圖像中的顏色、形狀，聲音中的音調、音色等，視頻中的鏡頭的運動、場景，然后建立相應的檢索庫，并進行相應的檢索。基于內容的多媒體檢索技術只是信息檢索技術的一個分支，它主要通過圖像處理、計算機視覺等方法相互融合建立的，是多種技術合成的結果。

基于內容的多媒體檢索技術與傳統(tǒng)的基于關鍵詞的數據庫檢索技術相比，它有自己的特點：該技術可以通過對圖像、視頻、音頻進行分析提取信息線索，從而進行檢索；基于內容的檢索結果一般與檢索條件具有一定的相似度，但是并不一定完全滿足，它采取近似匹配的方法和技術進行檢索；基于內容的多媒體檢索的系統(tǒng)信息量非常大，它包括媒體庫、特征庫和知識庫，各個數據庫都包含有不同的信息，這樣就可以滿足不同的用戶的多層次的檢索要求。

2 基于內容的多媒體檢索方法

基于內容的多媒體檢索方法具體又分為基于內容的圖像檢索、基于內容的視頻檢索、基于內容的音頻檢索等技術。

隨著計算機圖像數碼技術的發(fā)展，檢索數據庫中的圖像信息量越來越大，怎樣才能快速從圖像數據庫中找出與檢索圖像相符的信息，這是決定檢索成敗的關鍵。通過對圖像的顏色、紋理、形狀等分析獲得圖像的客觀視覺內容特征，判斷檢索圖像的相似性，這是基于內容的圖像檢索技術的主流發(fā)展方向。該方法研究的主要內容主要是在數字圖像處理的基礎上對圖像的視覺特征進行提取，以及對多維索引和檢索系統(tǒng)進行設計。根據圖像特征的作用區(qū)域可以把圖像檢索系統(tǒng)分為基于全局特征檢索和基于區(qū)域特征及其空間關系檢索兩種檢索。其中基于全局特征檢索主要依靠對全幅圖像的視覺特征進行檢索，而基于區(qū)域特征及其空間關系的檢索主要是按照分割開的圖像的特征相似性進行檢索，但是它要顧及區(qū)域之間的相似性。

基于內容的視頻檢索技術與圖像檢索技術有很多相似之處，因為視頻本身就是一組動態(tài)圖像組成的，視頻是一組圖像按照時間連續(xù)的表現的。利用可視化特征視頻數據建立有效的索引是視頻檢索的前提，鏡頭、代表幀、運動特征等都是視頻特征，依靠這些建立視頻的索引，就可以利用關鍵幀的特征和鏡頭的時間特征進行檢索。目前，常用的視頻檢索方法有三種，分別為基于關鍵幀的檢索、基于運動的檢索、瀏覽檢索。基于運動的檢索，主要是基于鏡頭和視頻對象的時間特征進行檢索，該方法可以查詢攝像機的操作和場景移動等信息，還可以根據物體的運動方向和運動幅度等特征檢索運動中的物體。基于關鍵幀的檢索，主要是對視頻鏡頭的關鍵幀進行檢索，該方法快速方便，并且關鍵幀既可以當做靜態(tài)圖像處理，也可以當做視頻瀏覽。

多媒體的音頻數據具有物理和感知兩種特征。物理特征一般都是來自于音頻信號本身，主要包括頻率等；而感知特征主要是依賴于人的聽覺，主要包括音調、音高等。根據音頻數據的物理和感知特征進行檢索，就能夠得到需求的音頻信息。

3 基于內容的多媒體檢索技術的發(fā)展趨勢

基于內容的多媒體檢索技術日益成熟，逐漸應用于各種檢索數據庫中，它能夠方便人們快速的從海量的多媒體信息數據庫中檢索出自己所需要的信息。隨著網絡技術的快速發(fā)展，人們可以通過網絡獲取世界各地的數據庫中的多媒體信息，基于內容的多媒體檢索技術的應用范圍會更加的廣泛。基于內容的多媒體檢索技術是一種新的檢索手段，其研究周期還比較短，同時互聯網的發(fā)展使得數據檢索的對象和范圍更加復雜多樣，為了使該檢索技術應用領域更廣泛，該技術還需要解決與其他多種檢索技術相互結合的問題，提高檢索的效率。

參考文獻

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[2] 鐘少君，陳新.基于內容的多媒體信息檢索[J].山西電子技術，2005（3）.

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計算機多媒體技術是一項相抵比較復雜技術，不僅僅要求技術人員掌握一定的計算機處理能力，還需要具備高水準的圖像處理以及審美能力，對于技術人員的綜合能力要求比較高。例如，在網頁設計中，對于計算機多媒體技術的研究就十分明顯。網頁設計中，最基本的網頁代碼是html語言，也稱為網頁文本語言。網頁文本語言只是網頁的基本內容，而無法實現網頁的畫面效果。因此，單純的html語言是無法完成網頁設計的。此外，還需要css語言以及javascript語言進行輔助設計。這里，css語言以及javascript語言就屬于計算機多媒體技術的范疇。例如，如果只是單獨進行網頁文本語言的編譯，其形成的網頁媒體模式是沒有任何格式的。例如，以百度的首頁為例，如果只是進行html語言的編譯，其結果如圖4所示。顯示其中的內容，而毫無格式和美觀可言。因此，在進行網頁設計中，采用多媒體的技術，利用css語言以及javascript語言進行輔助編譯，從而實現絢麗的效果。添加css語言以及javascript語言后效果如圖5所示。很明顯，添加css語言以及javascript語言后的百度首頁變得更加絢麗美觀。實際上，計算機多媒體技術，就是通過采用個技術手段，讓畫面更絢麗多彩，從而提高視頻或者是圖像的質量。在對計算機多媒體技術的研究中，不斷產生新的技術，并不斷應用到不同領域。

(二)計算機多媒體技術的前景分析

對于目前的計算機多媒體技術，其應用的范圍已經比較廣泛。不僅僅是教育行業(yè)和企業(yè)內部的展示和宣傳等。在航天航空以及多個重要領域中，計算機的多媒體技術都有著較為重要的應用。但是，目前的計算機多媒體技術還存在一定的弊端。也即是說，計算機的多媒體技術依然存在較大的發(fā)展空間。目前分析，教育行業(yè)的多媒體應用技術已經達到了一定的水平。而重點在于flas設計以及動漫設計等，這兩者都是對多媒體技術要求非常高的領域。例如，傳統(tǒng)的動漫市場，其多媒體技術水平有限，造成傳統(tǒng)的動漫與現代的動畫效果差別還是很大。雖然現階段，動漫的處理以及圖像處理等多媒體技術都有了較大范圍的提升，但是3D動漫領域依然存在不足。從目前的3D動畫制造上分析，還存在畫面真實感不足，人物形象呆滯等特點。因此，對于計算機多媒體技術的發(fā)展而言，其主要的發(fā)展方向是3D動畫技術。

(三)結語

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【關鍵詞】高職教育；機械專業(yè)；多媒體技術；技術教學

1.引言

工業(yè)4.0概念的提出標志著新一輪的工業(yè)革命在世界范圍內緊鑼密鼓的開啟了。中國作為以重工業(yè)、農業(yè)第一第二產業(yè)為基礎發(fā)展至今的世界強國，不斷契合時代背景和市場需要，轉變國家戰(zhàn)略治理思維，振興國內傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展將成為未來國家產業(yè)發(fā)展的硬性基礎。工業(yè)4.0概念的提出是對傳統(tǒng)行業(yè)的極大創(chuàng)新，其充分吸收了國內現代服務業(yè)發(fā)展的模式及技術應用思路，為國內工業(yè)插上了創(chuàng)新理念、創(chuàng)新技術的翅膀。在這一時代背景的促使和指引下，國內機械制造、機械設計、計算機輔助等學科領域的發(fā)展也逐步受到重視，高職院校作為國家素質教育體系內定位于培養(yǎng)實用型、技術型應用人才的重要基地，其在這些行業(yè)發(fā)展的人才供應中也逐漸占據著重要地位。面對時代的進步和工業(yè)基礎發(fā)展模式的創(chuàng)新，國內高職院校機械類專業(yè)也應逐步調整原有教育辦學模式，增強學科重點培養(yǎng)實力，并積極吸收現代科學技術，以培養(yǎng)適應社會、改變社會的現代化高素質機械人才。電子計算機與互聯網技術作為當代最具革命性的現代技術，其為國內生產力水平的提升、生產關系的改善奠定了堅實的基礎。多媒體技術是由兩種基礎結合并搭載與傳統(tǒng)媒體傳輸渠道技術上形式的創(chuàng)新，其充分吸收了電子計算機云儲存技術的特點實現了多功能模塊的調用和儲存，也吸收了互聯網技術快速傳遞信息、溝通有無的快速信息共享模式，并開始對傳統(tǒng)媒體實現了質和量的雙重改變。面對技術的進步，國內高職機械類專業(yè)教學也應吸收技術特色實現現有教學模式與理念的革新，以便于在迎合時展基礎上培養(yǎng)更多契合機械行業(yè)發(fā)展環(huán)境的創(chuàng)新型人才。

2.多媒體技術在高職機械教學中應用中的誤區(qū)

多媒體技術在當前各大高職院校當中均得到了極為廣泛的應用，并且已然開始對國內現代高職院校的教育辦學模式、課堂授課方法、實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)等多個方面產生了極大的影響。然而，由于多媒體技術作為一種新型技術，其無論在出現時間還是在更新速度上等都存在著短、平、快的發(fā)展趨勢，從而造成了當前國內高職機械教育領域中對多媒體技術的應用存在著些許誤區(qū)與盲點。其主要體現于以下幾個方面：第一，對多媒體技術理解和設計方面的誤區(qū)。當前高職院校對多媒體技術的應用已經十分普遍，但是在對多媒體技術的理解和設計方面依舊存在著不小的誤區(qū)。對于多媒體技術應用于教學中的理解，較多高職機械類專業(yè)教師認為多媒體技術的使用僅僅是一種外部的工具，只是會對其進行基本的使用就足以勝任這一技術在高校課堂中教學的需要了。然而，事實并非如此，簡單的使用并不能充分發(fā)揮多媒體教學在機械專業(yè)課堂教學中的作用，特別是針對機械類院校人才的培養(yǎng)理念而言，其應當注重理論教學課程與實踐的充分結合，如果不對多媒體技術的應用深度加以挖掘，將會在無法發(fā)揮多媒體技術教學優(yōu)勢基礎上減弱課堂教學的質量；對于多媒體設計層面的誤區(qū)，較多高職教師僅僅將多媒體技術作為一種書本內容形式的轉換，與多媒體技術信息傳播的特色之間相互違背。多媒體技術之所以能夠快速發(fā)展，一方面在于其對信息的美化處理和精簡傳輸，另一方面在于其信息傳遞的直觀性和價值性。而將書本內容轉換形式刊錄于多媒體ppt宣傳頁上，將會造成該工具使用效果的減弱，也會讓課堂教學氛圍變得更加沉悶，大大減少了學生使用多媒體技術開展學習的興趣。第二，對多媒體技術教學理念的誤區(qū)。除了上述所提到的理解與設計方面的誤區(qū)之外，在實際課堂授課對多媒體技術的應用層面也具有教學理念上的誤區(qū)。較多教師已經開始過分依賴多媒體授課模式，應為多媒體授課往往能夠快速給予教師思路，讓教師將整個課堂的授課內容串起來。盡管采用這種教學方法將能夠使整個課堂教學變得更加具有規(guī)范性和條理性，但是卻忽略了多媒體技術所隱藏的魅力，其在于滿足用戶需求實現點對點信息的快速獲取與傳遞。特別是對于高職機械類專業(yè)教學而言，其不但需要對學生專業(yè)知識進行教學，而且還應當在廣度上給予一定程度的擴充，從而使學生能夠實現中高職階段基礎課程的銜接，另外也可以讓學生將現有學所知識融匯貫通，使其在真正走入社會崗位后可以從宏觀角度全面了解某一行業(yè)及崗位。

3.對高職機械教學中多媒體技術應用的途徑研究

通過上文的研究，可以發(fā)現多媒體技術在高職機械教育領域中具有重要的作用，其一方面能夠幫助課堂教學工作的開展更具效率和效果，另一方面還可帶動學生主動參與到課堂教學中，并使用新媒體技術獲取在知識廣度和深度方面的擴充。為此，在使用多媒體技術開展高校機械類專業(yè)課堂教學過程中應當走出當前所存在的兩個誤區(qū)，并從以下兩個方面進行多媒體技術的應用。第一，科學選擇多媒體技術及教學策略。選擇合適的多媒體技術和網絡資料。采用先進的多媒體軟件，可以合理選擇網絡資料幫助學生理解機械專業(yè)教科書中的知識點，幫助學生培養(yǎng)空間想象思維和創(chuàng)新能力。例如在PPT中加入合適的圖片、視頻，讓學生有身臨其境的感覺，把知識點具體化，把抽象的文字變成簡單的圖形，以此來吸引學生的學習興趣，也能夠更加直觀地向學生傳遞現有知識的廣度和深度。在此過程中，高校教師首先應當積極學習多媒體技術，不但應當學習其基本的使用方法，還應當挖掘多媒體技術由點及面的多功能特點。針對高職機械類院校學科教育的不同分支與分類，可以將現有課程劃分為理論知識課和實踐教學課兩種，對每種課程采用不同的多媒體技術手段，以讓學生能夠在使用多媒體技術的同時增強對課程知識及實踐環(huán)節(jié)的理解。例如：針對理論課程的多媒體技術應用，應當將技術應用的目標放在活躍課堂氣氛、增強學生興趣兩個方面，使學生能夠更為直觀的透過多媒體技術感受基礎知識所傳遞的信息和魅力，讓學生逐漸從枯燥乏味的基礎課程知識講解中走出來，并且更加主動的參與到課程實踐過程中。第二，多媒體技術下新舊教育模式的融合。多媒體技術在高職機械專業(yè)領域的應用還應當關注新舊教育模式之間的有機融合。即便是對新媒體技術而言，其本身依舊是在傳統(tǒng)媒體之上的創(chuàng)新。對于當前多媒體技術在高職機械教育領域的應用而言，過分依賴多媒體課堂授課模式已經帶來了相應不利影響。因此，逐步在提升傳統(tǒng)教育模式效率基礎上附加多媒體技術應用將能夠使該技術功能性作用發(fā)揮到最大。在此過程中，授課教師應當在課程講解之處設立授課的目標，并將多媒體技術應用其中，而不是替代原有的教學內容及進度。通過多媒體技術的輔助來實現學生傳統(tǒng)教學目標的達成。除此之外，還應當借助多媒體技術手段實現學生感受傳統(tǒng)課程知識內容深度和廣度的增強，可以主動引導學生完善規(guī)定的多媒體搜索任務，將學生劃分為多個小組以案例教學、技術研究的模式來推動學生對基礎知識的理解和實踐能力的提升，并借助多媒體技術信息搜索及可視化建模的功能，對學生的研究和學習結果加以展示和考核，從而極大改進當前高職院校機械教育的授課模式。

4.結論

經過上文的研究，可以發(fā)現多媒體技術在高職機械領域教學中擁有著廣闊的舞臺，其一方面能夠極大彌補由于機械類專業(yè)教育缺乏實際機械觀摩、機械設計等實踐教學的環(huán)境與條件，另一方面也能夠使學生在接受多媒體教學過程中不斷提升對多媒體技術的了解與應用，從而為培養(yǎng)具有專業(yè)技術知識、多元化知識積累、先進科學技術應用的綜合素質人才。高職機械教育在現代市場及國家政策的導向下，已然成為了國家素質教育學科建設的重點基地，其應當不斷吸收時代活力、技術血液，對現有高職院校人才培養(yǎng)提供極大的支撐。在本文中作者首先針對國內多媒體技術的發(fā)展與國內高職機械類教育的現狀進行了分析，在此基礎上針對國內多媒體技術在高職機械領域教學中存在的誤區(qū)，最后對高職機械教學中多媒體技術應用開展了研究，并提出了些許有利于促使該技術在學科教育領域中應用的策略。利用本文的研究，作者謹此希望能夠為國內高職教育水平與人才培養(yǎng)質量的提升帶來幫助，并讓國內高職機械類專業(yè)在工業(yè)4.0階段發(fā)揮更關鍵的教育育人作用。

參考文獻：

[1]汪軍.多媒體技術在中職機械教學中的運用[J].科技經濟市場,2016(08).

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[3]孫應章.機械教學中如何利用多媒體技術提高教學效率[J].成功(教育),2013(06).

篇4

在日常教學和優(yōu)秀課例展示評比活動中，多媒體技術逐漸成為主流趨勢，決定著課堂的教學質量，多媒體技術的應用打破了傳統(tǒng)的課堂程序，給語文教學的改革帶來了新的生機，成為激發(fā)學生興趣、突破難點、拓展思維的有效工具之一，通過多媒體技術的運用將極大的提高課程效率。本文主要圍繞多媒體技術在小學語文教育中的價值及實踐研究等兩方面進行分析，以便在今后工作中多媒體技術能更好的服務于教學。

【關鍵詞】

多媒體技術；小學語文；價值；實踐應用

多媒體技術作為現代化教學手段，在教學中的作用逐漸突出，其將文字與聲影、書本與生活進行有效結合，打破傳統(tǒng)教學的格局，為學生提供立體的教學環(huán)境、提高課堂教學的活力。作為小學語文教師，應充分認識到多媒體技術在教學中的價值，緊跟時代步伐，將多媒體技術與現代小學語文教育的內容進行整合發(fā)展，促進小學語文的學與用，提升學生的人文精神。

1.多媒體技術在小學語文教育中的價值體現

（1）多媒體技術能夠豐富教學內容

教師教學的主要目的有兩方面：一是提高學生的綜合素質，可以通過教師講解介紹來完成；二是提高學生的學習興趣，受多方面因素的影響，教學效果不是很好，無法引起學生的學習興趣，對學習產生抵觸情緒，但在應用多媒體教學后，教師可以直觀、形象的對教學內容、信息進行傳遞，課堂上學生通過觀看教學視頻，達到情景交融的效果，刺激學生的感官，調動學習積極性，從而實現語文學習由被動向主動轉變的過程。

（2）多媒體技術滿足現代教育要求

在小學語文教育中應用多媒體技術能夠創(chuàng)造直觀的情景，利于對學生興趣和求知欲的激發(fā)，符合當今時代下語文教學的要求，在某種程度上是對教學方法的一種創(chuàng)新，對提高課堂效率和教學質量起到促進作用。

（3）多媒體技術打破時空的限制

多媒體技術不受時間、空間、地域的影響，教師可以通過多媒體的運用將課本的內容直觀有效的反應給學生，學生在觀看視頻、圖像以后，更容易掌握課本知識。

2.多媒體技術在小學語文教育中的實踐研究

（1）吸引小學生的注意力

小學生很難對固定事物產生持久的注意力，對萬物充滿好奇心，而語文教學是一個長期不斷積累的過程，因此需要集中小學生的注意力，引導其愿意學習語文知識。多媒體技術的迅速發(fā)展，可以協(xié)助教學，通過多媒體技術可以選出精美圖片、設計課件，課件中真實的聲音、絢爛的色彩，容易吸引小學生對語文知識的注意力，合理的運用多媒體課件，善于抓住學生的眼球，使其在學習過程中感受到語文學習的不同之處，這對培養(yǎng)小學生對語文學習的興趣起到很好的引導作用。

（2）有利于三維教學目標的落實

在新課程標準中把教學目標分為三個維度，體現比較深刻的是情感態(tài)度和價值觀，而教材是枯燥無味的文字或是圖片，在接受時學生會感覺乏味，缺乏興趣。而利用多媒體技術后可以來展示相關視頻或是瀏覽一些網頁信息，容易調動學生的感官，激活思維，進而加深對課本知識的了解和感悟能力，有效吸收課堂所授知識，優(yōu)化教學效果。

（3）有利于學生思維的發(fā)展

多媒體技術的運用有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和說話能力，利于激發(fā)學生的發(fā)展思維，學生在多媒體引導下可以增加交流、參與的機會，變被動聽講為主動參與和實踐操作，逐步養(yǎng)成獨立思考、積極參與的品質。此外，多媒體技術的應用充分提高學生的觀察、記憶、想象、思維等各方面的綜合素質，在教學過程中，融聲像圖文于一體，具有智能化的雙向教學活動過程，極大的簡化了教師的操作。但是，在應用多媒體技術的同時語文教學也存在一些不足之處，往往忽視了語文教學的目的，過于重視課件的觀賞性，簡單的認為多媒體課件越漂亮越好，導致課件背景復雜，畫面變化頻繁，學生將注意力全部投入到對畫面的欣賞上，忽視對課堂知識的吸收，使得對課文內容一知半解。主要基于語文課的特質，語文課是語言實踐課，一切教學手段必須以語言活動為主體，以語言媒介為中心，不能完全借助直觀形象的教學手段，語文教學的目的在于培養(yǎng)學生的聽說讀寫全面能力，缺少任何一方面都不是完整的語文教學。

3.多媒體技術在小學語文教育中應注意的問題

（1）適度引入多媒體技術

引入多媒體技術的目的在于提高教學效果，提升小學生的語文學習素養(yǎng)，因此在教學過程中教師應注意以下幾點問題：第一明確多媒體教學的目的，有針對性的對教學過程中出現的問題采取措施；第二根據教學大綱制定教學計劃，結合小學生的特點和教學內容設計多媒體技術的應用背景；第三掌握多媒體的展示時間，如果時間過長會大量的吸引小學生的注意力，對整堂課的教學產生影響。

（2）正確處理多媒體技術與傳統(tǒng)教學之間的關系

在小學語文教學中引入多媒體技術，是對教學上的一種創(chuàng)新，將計算機技術與傳統(tǒng)教學方法相結合，能夠更好的達到教學效果。兩者的區(qū)別在于：多媒體技術能夠為學生提供生動的感官體驗，即：動畫、色彩、視頻、圖片等；而傳統(tǒng)教學模式是需要進行板書教學，以多媒體為輔助教學手段。如果長期過度依賴于多媒體技術，會使得學生思維懶散，因此，教師在實踐教學中必須掌握好兩者之間的關系。

（3）注重突出語文的特點

在應用多媒體進行小學語文教學時，應注重突出語文的人文性，切忌出現多媒體喧賓奪主的問題，在應用多媒體的同時要不斷強調學生多讀，借助多媒體技術多了解課本內容，以期來提高學習成績。

參考文獻：

[1]徐杰.多媒體技術與小學語文教學整合的價值及意義[J].中國教育技術裝備,2015(11).

[2]胡京華.多媒體技術與小學語文教學整合的價值及意義[J].學周刊,2012(32).

篇5

關鍵詞：初中生物教學;多媒體技術;應用

在初中教育階段，生物學科作為一門自然類課程，主要研究生命活動規(guī)律和生命現象。近年來，隨著科技的發(fā)展與進步，多媒體技術已經廣泛應用到初中生物教學活動中，并且教學優(yōu)勢越來越明顯。多媒體技術可以化難為易、化靜為動，降低生物知識的學習難度，有效激發(fā)學生的學習興趣，同時拓展教材中的知識體系。

1初中生物教學中應用多媒體技術的優(yōu)勢

首先，有利于突破教學難點與重點，在傳統(tǒng)的初中生物教學中主要運用教材閱讀、口頭講解和標本展示等方式，學生在學習這些難點與重點時往往比較吃力，而使用多媒體技術可以展示一些生命規(guī)律和生物結構，以更形象生動的方式闡述生物知識，降低學習難度。其次，有利于提升學生的學習效率，在初中生物課堂教學中，提升學習效率需要以激發(fā)學生興趣為基礎，提升他們的學習注意力。多媒體技術可以把文字、圖像和聲音呈現到學生面前，從而激發(fā)學生學習生物知識的興趣，快速進入到學習狀態(tài)。再次，有利于提升學生的抽象思維能力，在初中生物教學中應用多媒體技術，可以將一些抽象的思維或生物知識具體形象的表達出來，從而訓練學生的抽象思維能力，提升生物知識的學習效果，進而提升學生的綜合素質。

2初中生物教學中多媒體技術的具體應用

2.1分清主次應用多媒體技術

初中生物教師在應用多媒體技術開展教學活動時，應該分清主次，把多媒體技術定位于一種輔助教學工具和手段，在教學過程中科學合理使用，根據具體的教學內容和學生的學習需求適量使用，其并不是生物教學的主體模式與主要內容，教師不能為了盲目追求“先進與科學”而使用多媒體技術，這忽視了教學內容為主，多媒體技術為輔的主次地位。而且在課堂教學過程中，教師是主導者，多媒體技術則是教師開展教學活動的一種教學工具，不能把初中生物課堂變成放映室，重點仍然是生物知識的傳授和教學。因此，教師在具體的教學實踐中應該分清主次，以知識內容講解和傳授為主，使自己成為多媒體技術的使用者和操控者，通過使用先進的多媒體技術為生物教學提供更好的服務，同時為初中生物教學指明正確的方向，正確定位多媒體技術的地位與作用。

2.2適時適度應用多媒體技術

在初中生物教學過程中，教師應用多媒體技術時應該注意時機是否恰當，應該適時適度應用，并且不能盲目使用。如可以在課堂導入環(huán)節(jié)使用，通過多媒體技術展示的圖片或播放的視頻，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，提升他們的學習注意力；在具體講課過程中，可以針對部分教學難點或重點使用，讓學生能夠更加清晰明了的了解和學習生物知識，有利于他們理解教學內容，從而提升教學質量；在課外知識拓展時使用，但是要注意所選取的材料是否合適，適度應用多媒體技術可以有效避免出現“多媒體展示課”的現象。因此，初中生物教師在應用多媒體技術時，并不是越多越好，而是應該根據具體的教學內容與學生需求，經過有針對性的選擇與篩選之后再使用，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢與作用，幫助學生更好的學習和理解生物知識。

2.3精心設計多媒體教學課件

教學課件作為多媒體技術輔助教學的主要方式之一，初中生物教師在設計多媒體教學課件時需要更加精心，投入更多的精力，應該樹立以學生為中心和以人為本的理念，根據教學與學生的具體情況設計多媒體教學課件，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，體現其具有促進教學質量的作用。同時，教師在設計多媒體教學課件時，應該盡量發(fā)揮自身的主觀能動性，根據自己的設計理念與思路，加入自己的想法與見解，可以參照別人課件中的一些亮點與先進手法，但是不能直接借用別人的課件。因此，在初中生物教學中，教師在設計多媒體教學課件時，應該具有一定的針對性，可以對別人的課件進行二次加工和改進，然后在加入自己獨特的見解與思想，使教學課件更加完美，在設計完課件之后，應該認真檢查，查漏補缺，以免遺失部分教學內容。

2.4多媒體技術配合實驗教學

實驗教學作為初中生物教學中的重要組成部分，在教學過程中十分關鍵，是對一些生物理論知識的驗證，幫助學生更好的學習和理解生物知識，所以，教師可以通過多媒體技術配合實驗教學，提升實驗教學的效率。雖然多媒體技術可以快速展覽實驗過程，不過并不能完全替代實驗教學，只需適當輔助即可，堅決不能通過多媒體技術回放實驗過程，把結果直接告知學生。由于初中生物教學的目的主要是培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)與操作能力，而生物實驗則是培養(yǎng)和提升學生生物素養(yǎng)和操作能力的關鍵途徑。因此，對于一些較為抽象或難以展示的生物實驗，教師可以通過多媒體技術展示實驗過程和原理，然后再讓學生進行具體的實驗操作，從而降低對實驗操作的內容，同時對實驗內容和驗證的理論知識掌握的更加牢固，所以教師應該合理應用多媒體技術配合實驗教學。

3總結

總之，在初中生物教學中教師在應用多媒體技術時，應該分清主次，根據具體的教學內容和學生的學習需求適時適度的使用多媒體技術，要保證多媒體技術教學針對性，不能盲目使用，全面發(fā)揮多媒體技術的教學優(yōu)勢，幫助學生學習生物知識。

作者:辛文凱 單位:呼和浩特市第三十四中學

參考文獻：

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[關鍵詞]計算機多媒體技術；檢察技術；應用研究

中圖分類號：D424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）11-0384-01

前言：在檢察院中傳統(tǒng)的檢察技術需要被改進，并將檢察機關的工作能力有效提升。將計算機多媒體技術應用到檢察技術中來，主要的形式是通過對文本、聲音以及視頻等形式對檢察內容進行直觀的展示，這些技術在提供物證的同時，能夠將檢察機關的辦案能力大幅度提升。為此，下文從多個角度對多媒體技術的應用進行研究。

1 計算機多媒體技術的主要功能

計算機多媒體體技術在不同領域中的應用，為不同領域的工作帶來了諸多的便利。從較大程度上改變了人們的生活，計算機多媒體技術主要分為以下幾方面的功能：

第一，數據壓縮。數據壓縮是指在對影視、音頻、圖像等素材進行壓縮，將這些素材信息進行文件存儲。目前數據信息壓縮主要集中在圖像處理、網絡信息傳輸環(huán)節(jié)中，尤其是在數據信息比較復雜的場所中得以應用[1]。

第二，虛擬還原技術。計算機多媒體技術在刑事案件分析中，可以在專業(yè)軟件的幫助下進行現場案件的還原，在進行現場數據信息的錄入之后，可以進行情境模擬，便于工作人員進行案件調查。同時該種虛擬還原技術還能夠應用于影視、醫(yī)學、軍事以及娛樂中，例如在演唱會中的3D全息影像技術，就是一種基于計算機多媒體技術的實際應用。

第三，修版功能。計算機多媒體技術的修版功能主要應用于文字方面的材料檢查，例如在有些資料中，很多文字由于人為原因或者是技術等原因，而出現了字跡模糊的情況，為了還原這些重要文字，對文字進行修版，需要將這些文字輸入到電腦材料中，針對模糊處進行數據分析，還原模糊處文字。

第四，計算機多媒體技術的另外一個重要功能就是音頻技術，在音頻技術中主要分為以下內容，首先能夠實現對語音的處理，對語音進行合成，使得語音數字化。音頻技術在檢察技術中的應用比較廣泛，例如聲音識別、現場錄音以及聲音還原等[2]。

2 計算機多媒體技術在檢察技術中的實際應用

2.1 事故現場視頻制作與勘察

在事故現場中利用計算機多媒體技術進行檢察，首先需要將現場的原貌保留下來，以便于進行調查。在現場勘察中將案件的原貌保留下來，一方面能夠實現對證據的獲取，另一方面在檢察人員可以通過數碼錄像的模式將現場情況錄下來，然后通過后期專業(yè)的視頻處理，使得事故現場的視頻效果更加的真實，便于相關部門的數據調查等。利用計算機多媒體技術而進行的視頻制作，能夠對視頻內容進行暫停、回播、以及視頻畫面大小的縮放等處理，在超高清攝像頭下能夠將一有利于辦案的細節(jié)畫面找出來[3]。

2.2 文件信息轉化為數據信息

案件檢察環(huán)節(jié)中，必要的時候需要對文字信息進行處理，傳統(tǒng)的檢察中，對于文字的處理上比較困難，并且文字比較多，重點難以突出。而基于計算機多媒體技術下的文件信息處理，首先將紙質的文本內容轉化為了電子版的文字信息，將重要的文字信息轉化為數字信息進行存儲。同時在對這些文字信息進行調用的同時，能夠隨意的進行信息的復制、粘貼、剪切等，這樣的模式省去了大量繁瑣文字的管理，且重點突出。在文件檢驗的環(huán)節(jié)中，效率比較高，當在大范圍的檢查中，在計算機多媒體技術操作下更加的簡單。

2.3 法醫(yī)檢驗數據分析

將該項技術應用到刑事案件的法醫(yī)檢驗中，能夠對事故現場的指紋進行取樣與存儲，在計算機軟件配合下將事故發(fā)生的由來進行模擬。在實際的法醫(yī)檢驗中，計算機多媒體技術一般可以進行尸體檢驗、血跡檢驗等。然后將所檢驗的信息進行數據輸入到計算機數據庫中，在專業(yè)的數據分析軟件下能夠將行使案件調查的效率提升。

2.4 司法會計檢查

計算機多媒體技術在企業(yè)財務會計檢察中也比較適用，當企業(yè)的財務會計工作中出現較大漏洞時，例如出現貪污等事件時，司法機關將企業(yè)內部財務進行調查，在計算機多媒體技術下進行證據獲取。首先利用專業(yè)的軟件進行對企業(yè)財務進行控制，對企業(yè)賬目進行及時監(jiān)督，避免企業(yè)內部私自更改數據信息等。其次，在專業(yè)軟件幫助下，查找企業(yè)賬目中存在的漏洞，對計算機的數據對比下，對可疑賬簿進行及時調查。計算機多媒體技術在賬目查詢中的應用更加的準確迅速，避免出現檢測漏洞[4]。

2.5 印文真?zhèn)舞b別

傳統(tǒng)的印文檢查比較復雜，實施起來比較難，用尺子進行印文大小的測量，在顯微鏡下進行細節(jié)觀察。在檢察技術中應用計算機多媒體技術，對印文、印章的真實性進行分析，工作人員首先將可疑的印文信息進行搜集，在單色掃描儀的處理下，將印文的檢材與樣本，在規(guī)定順序下輸入到計算機系統(tǒng)中，此時，印文在計算機屏幕上顯示出來，將印文檢材的外形以紅色標注，然后將被檢查的印文與樣本進行重疊。基于計算機多媒體技術的印文檢驗，不僅簡單而且準確。

結論：綜上所述，在本文中對計算機多媒體技術在檢察技術中的應用進行研究，可以說計算機多媒體技術在檢察技術中的應用，為檢察技術發(fā)展帶來諸多便利，一方面能夠提升檢察工作的效率，另一方面提升檢察工作的準確度。多媒體技術在檢察工作中的實際應用有：事故現場視頻制作與勘察、文件信息轉化為數據信息、法醫(yī)檢驗數據分析、司法會計檢查以及印文真?zhèn)舞b別等。

參考文獻

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【關鍵詞】高校；健美操教學；多媒體技術

現代社會中科學技術的發(fā)展進步，使多媒體技術能夠應用于越來越多領域中，在實際的高校健美操教學中運用多媒體技術具有較大的優(yōu)勢，多媒體技術能夠賦予高校健美操一定的生機，豐富了健美操的教學模式，能夠在實際的高校教學中進行個性化教學，盡管多媒體技術已經在健美操教學中取得較好成績，但仍然需要對多媒體技術的應用進行研究。

一、針對于多媒體教學進行簡要分析以及多媒體技術的應用特征

（一）多媒體教學的簡要分析

所謂多媒體教學是指利用直觀形象且生動的感官感受，將文字與圖形，視頻音頻有機融合，為學生營造出一種身臨其境的體驗，使學生能夠最大程度的發(fā)揮出自身的潛能，提高健美操教學的效率。現代社會中信息技術的快速發(fā)展，多媒體技術作為教學中的輔助手段，在課堂中為學生提供更加直觀的視覺感受，利用多媒體技術進行畫面展示，以及音頻與視頻的播放，為學生帶來更真實的感受，提高教學質量。

（二）淺析在高校健美操教學中多媒體技術的特點

第一，多媒體技術具備集成性特點，多媒體技術能夠運用多樣化的手段將信息資源加以集聚融合，在實際的健美操教學中高校教師可以豐富教學知識，充分備課，使所教的教學內容更加豐富全面，比高校教師可以在教學中利用多媒體技術將課堂內容轉換成PPT的形式，利用動畫視頻功能，幫助學生對于知識的理解，有助于提高教學效果。第二，多媒體技術具備非線性特點。多媒體技術能夠改善傳統(tǒng)教學模式，教師可以利用有趣的方式進行教學知識的講解，并制作PPT，內容可以以表格，圖片，音樂等多樣化的形式呈現出來。第三，多媒體具備信息結構的動態(tài)型。在新時代中，可以利用新興的工具手段進行教學創(chuàng)新，利用多媒體獲得更多的健美操知識，不斷豐富學生的知識結構，促進健美操的發(fā)展。

二、在高校健美操教學中運用多媒體技術的主要原因

由于高校健美操教師自身的傳統(tǒng)教學觀念較為固化，主要的課堂形式是教師講，教師演練，學生聽講，學生觀看，如此單一化的教學模式難以提升健美操的教學質量，學生對于難度較大的動作難以理解，而且課堂氛圍較差，沒有良好的互動，久而久之學生不愿意學習健美操。教師不能激發(fā)出學生潛在的學習能力，也不能吸引學生對于健美操的學習，發(fā)揮不出教師在教學中的主導作用。而且學習健美操的學生教學，有一部分發(fā)的學生不能看清教師的動作演示，致使其在實際的動作演練時錯誤百出，因此傳統(tǒng)性的教學模式缺陷較多，需要新的教學模式予以彌補，也正因如此將多媒體技術運用于高校的健美操教學中。

三、高校健美操教學中多媒體技術的應用

（一）完善高校網絡系統(tǒng)，運用多媒體技術做好課前準備工作

高校可以積極引進良好的電腦配套設施，保證學生有一個良好的學習環(huán)境與空間，學生可以在學習健美操時能夠利用網絡教學平臺進行反復學習，積極鼓勵學生即使在課后也能夠利用多媒體技術學習健美操。高校應該定期的維護好校園網絡，使學生在宿舍也能夠運用多媒體技術。教師可以利用多媒體技術做好課前準備，拓展健美操教學中的舞蹈知識與動作，吸引學生重視對于健美操的學習，提高教學效果。

（二）注重與傳統(tǒng)的教學形式相結合

首先，高效合理備課。任何一門學科均需要以備課為前提的教課，有助于有針對性的教學，高校健美教師應該在備課時把如何引入多媒體技術，如何利用多媒體技術引入知識點，加深學生對于健美操動作的認識等一切環(huán)節(jié)認真考慮清楚，提高高校學生對于知識的理解程度，需要重視與傳統(tǒng)的教學形式相結合，以學生為教學主體利用多媒體技術呈現健美操的動作。其次，轉變學生的學習方式。學生的學習方式與聽課效率有關，教師可以在傳統(tǒng)健美操教學的基礎之上，運用多媒體技術，提高學生的學習興趣，促進學生積極主動的學習健美操。在以往的教學模式中，學生只是學習知識，因此高校健美教師應該利用好多媒體技術與傳統(tǒng)的教學形式相結合，利用多媒體技術向學生演示健美操的實際動作，同時教師在一旁加以指導，提高健美操的教學效果。

（三）提高健美操教師自身的綜合素質

多媒體技術在高校健美操教學中的應用已經是不可阻擋的趨勢，這需要健美操教師能夠不斷提升自身的綜合素質，具備良好的運用多媒體技術的能力，不斷加強自身對于多媒體技術的學習，同時需要豐富自身的學識。首先，高校健美操教師應該加強對于多媒體技術的學習，制作多媒體課件是現代教師的新課題；其次，健美操教師應該轉變自身的傳統(tǒng)觀念，對于教學內容加以優(yōu)化，有助于提高教學質量。

四、結束語

多媒體技術運用在高校健美操教學中便于學生賦予動作的理解，使學生更愿意學習健美操，保證多媒體教學的質量。

參考文獻

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關鍵詞：網頁設計；計算機；多媒體技術

1網頁設計和多媒體技術

從概念角度進行分析，網頁設計就是設計美學和網絡信息技術這兩種理念的有效結合。這是因為網友在進行網頁瀏覽時不僅僅只是為了去尋找他們所需要的信息，更多時候也是網頁設計本身的美觀和色彩、圖形吸引了他們。要想達到這一點，不僅僅要掌握熟練的網頁設計的理論，還要在這一基礎上處理其他數據并且利用計算機多媒體技術，對數據進行不斷的壓縮和處理。目前的網頁設計中，多媒體技術幾乎能處理的所有類型的信息和能用到的媒體。比如，在信息的處理過程中可能會要把圖形的文件格式進行改變，按照項目的要求進行圖形存儲、壓縮。這就要求工作人員必須在較短時間內從冗長的視頻文件中選取一段可以使用的視頻或者文件進行合成和利用。以此幫助設計人員對于不同頻率的聲音或影像進行變頻、合成和特效的加入。

2多媒體技術在網頁設計之中的具體應用

2.1運用在即時通信之中

網頁在設計時，要特別注意保證一定的通信質量和傳輸速度。這是因為網頁是借助互聯網實現信息傳播的功能的。所以，隨著網頁的內容不斷豐富，傳輸時就會出現網頁無法瀏覽或者打開緩慢的問題。如果要從根本上去解決這類問題，就要通過多媒體技術進行。多媒體技術的使用可以使文件進行壓縮、開啟或者限制多數據流通道。通過這一過程，使得網頁打開不僅變成了連續(xù)性的操作，也變成了一個集播放和存儲于一體的過程。多媒體處理技術的運用，可以幫助設計人員在進行網頁設計時實現不同用戶在同一時間對相同的數據進行要求，這種功能可以影片檢索或者交互性比較強的視頻網站中，實現不同媒體間的同步。

2.2促進網頁的網絡連接

當網頁正式工作之后，在實現保證數據的傳輸和使用之后，因為訪問量不斷的增大使得承載媒體的數量也不斷的擴張。當使用者網絡連接時，很容易出現信息通信中斷或者網頁打開緩慢的問題。這就說明了多媒體技術在網頁媒體數據傳輸時，壓縮和解壓相關的文件就變得很重要了。大量的實時數據在用戶傳輸之前，一定會造成網絡寬帶壓力增大的問題，甚至高峰時期還會出現堵塞的現象。所以先壓縮、后傳輸的方式有效避免了同一用戶對網絡長時間占有的現象。

2.3幫助設計者設計網頁形象

計算機多媒體技術在網頁形象化的設計中，也具有很大的應用價值。多媒體技術可以為網頁設計者提供多種素材，圖像和視頻的加入使網頁設計的內容和形式能變得更加生動和形象。網民在進行網頁瀏覽時，更傾向于網頁中豐富多彩的多媒體應用技術。通過使用多媒體技術和手段，可以在進行網頁的設計時增加網民對網頁產生出的形象和生動的感覺。同時，也能給我們的視覺上造成強烈的沖擊。網頁設計時，也可以利用多媒體技術進行設計網頁加載程序。這樣，就能夠實現對網頁的快速瀏覽，也可以實現網頁設計上的絢麗奪目。

3多媒體應用技術應當注意到的問題

在進行網頁設計使用多媒體技術的過程中，要對多媒體元素的格式進行合理、合適的選擇。避免在載入文件時發(fā)生網頁打不開或者文件不能載入的情況。要對多媒體技術的應用進行選擇，注重網頁設計的質量與效果進行完善的網頁設計。以下是在網頁設計時要注意的多媒體技術運用問題。

3.1重視多媒體技術與自身設計藝術的結合

在把多媒體技術的元素應用在有效的網頁設計之前，要考慮到這種結合是否合適、是否具有藝術性。這就要求在進行網頁設計時，要保證多媒體技術的應用與網頁內容和形式的和諧統(tǒng)一。在網頁設計時，既要考慮頁面的整體感，也要注重在畫面的細節(jié)和微小編排設計上的設計。要保證各種信息和元素能夠和諧相處，并且有效的突出主題。

3.2在網頁設計中注意相互信息之間的平衡

設計者要突出一個網頁的主題，不僅要求設計者本身具有很深的設計功底也要使設計的主題同他的風格相一致。所以，這就要求工作人員利用多媒體技術設計網頁時要添加保障圖片、文字、動畫于一體的網頁主體。要時刻照顧到網頁頁面的和諧和搭配。無論如何，再進行具體的設計時網頁的設計人員都要注意是否突出了主體，也要在設計時充分考慮到多媒體手段可以對網頁設計形成哪些優(yōu)勢。這樣，通過多媒體技術的應用，使設計者的設計思想和能力在網頁設計中能得到一個完美的展現。同時抓住網民的眼球，提升自身網站的吸引力。

3.3注重整體上的色彩平衡

在具體的網頁設計過程中，設計者要十分注重網頁在形式、色彩搭配、色彩比例上和自身的內容的表現。尤其在色彩平衡上要注意運用多媒體技術在設計之前就遵循原則，做出一定的企劃。具體來說，這種原則要求網頁頁面的設計者要讓頁面設計看起來“總體協(xié)調，局面對比”。這也就是說在網頁的設計時，要選擇不同主題同時選擇不同的色彩，以此表現和突出每一個主題。用文字顏色和背景顏色的區(qū)別，有效地把圖片和文字進行對比是網頁設計中體現出一種經典模式。在這一過程中，整體畫面的和諧和局部場景對比的美，顯示了網頁設計師根據具體的信息對網頁上進行有效設計的能力。也可以在網頁打開時，設計者能把想要展示的內容都集中在一個頁面上，使保障信息一目了然。

4結語

多媒體技術，在網頁的設計過程中具有非常重要的作用。它不僅能為網頁的設計提供豐富的素材，還能通過載入豐富的圖像和視頻等方式使網頁的設計和感官變得更加豐富多彩。在網頁瀏覽過程中，網友更喜歡給人視覺沖擊力的網頁，但是也要注意由于多媒體是一種加載程序，對網頁而言可能會有一定的負擔，設計人員要根據具體實際的要求對多媒體技術有效應用，實現快捷和絢麗的網頁的制作。

參考文獻：

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關鍵詞：多媒體；農業(yè)；科技推廣；優(yōu)勢

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A DOI編碼：10.3969/j.issn.1006－6500.2011.06.036

Analysis on Multimedia in the Promotion of Agricultural Science and Technology Information

MA Xue

(Information Institute, Tianjin Academy of Agricultural Sciences, Tianjin 300192, China)

Abstract: This paper described the content and features of multimedia, the current development of domestic and foreign multimedia in agriculture, and important role in the promotion of agricultural science and technology.

Key words: multimedia; agriculture; technology promotion; superior

21世紀是信息化時代，隨著信息技術的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)農業(yè)科技信息推廣方式，如電視、廣播、書籍等正面臨挑戰(zhàn)。多媒體的出現，給人們帶來了新的希望。多媒體技術作為一種高新技術，集圖像、文本、聲音、色彩于一體，使人們眼見其形、耳聞其聲，使農業(yè)知識更直觀，易于理解。多媒體技術的不斷完善，將改變人們的生產、勞動、工作、學習、生活、娛樂等各方面。

1 多媒體技術的內涵

多媒體技術是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機集成在一起的技術。即通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。

2 特征特性

信息載體多樣性（包含文字、文本、 圖形、圖像、視頻、語音）；集成性（多種媒體有機集成）；交互性（通過多種媒體的相關作用，使雙方都可以自由地對信息進行編輯、控制、傳遞）；實時性（人可以與多媒體面對面進行實時交互）；協(xié)同性（多種媒體配合、協(xié)調一致）。

3 國內外發(fā)展現狀

20世紀80年代中后期，多媒體技術受到人們的重視，從而帶動了計算機系統(tǒng)、音頻和視頻設備的變革。20世紀90年代，隨著社會信息化速度的加快，多媒體技術迅速發(fā)展，它改善了傳統(tǒng)信息交流的方式，縮短了信息傳播的路徑，對大眾傳播媒介產生了巨大影響，對人們的工作、生活和娛樂產生了深遠的影響。今天，隨著計算機、通信和數字化音像技術的高速發(fā)展，各種標準不斷完善和應用，多媒體技術日趨成熟，綜合了聲音、圖形、圖像、通信、存儲、文字處理等多種媒體技術，對農業(yè)、教育、科技、娛樂等領域產生強勁沖擊，為計算機應用開拓了更廣闊的領域。國內各類多媒體農業(yè)實用技術光盤隨之應運而生，從而為多媒體技術在農業(yè)上的廣泛應用提供了一條有效的途徑和有效的設施, 為多媒體技術的產業(yè)化開拓了一條全新的發(fā)展途徑[1]。目前，國內已成功研究出不少基于多媒體技術的農業(yè)專家系統(tǒng)、農業(yè)咨詢系統(tǒng)、農業(yè)培訓系統(tǒng)及農業(yè)信息管理系統(tǒng)，如小麥多媒體管理系統(tǒng)、飼料配方多媒體系統(tǒng)、油菜多媒體管理專家系統(tǒng)。

國外許多先進國家較早開發(fā)多媒體技術，應用于農業(yè)中，直接指導農牧業(yè)生產實際，并帶來可觀的經濟效益。美國肯塔基州奧柏林迪凱特畜牧場，在每頭牛耳上安裝電子監(jiān)測片記錄特征數據，監(jiān)測片上的傳感器用來記錄牲畜進食次數及多少，從而調節(jié)飼料的多少，減少過多的脂肪攝入，確定牲畜肉質的好壞。這些數據通過調制解調器被送往畜禽養(yǎng)殖技術改良協(xié)會的數據庫，并分析數據，輸送結果給農場主。如在日本九州佐賀縣的全自動蔬菜工廠，其生產所需的栽培環(huán)境都由電腦控制，一年四季可生產各種蔬菜。蔬菜從播種、發(fā)芽、育苗、定植、株距調整、收獲、洗凈、包裝、上市、打印日期均由電腦調節(jié)控制[2]。

4 重要作用

4.1 形式新穎，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)農業(yè)科技信息推廣過程中，專業(yè)科技人員利用課堂授課的方式普及農業(yè)知識，內容單調，形式枯燥乏味，對于長期工作在地頭田間的農民來說，知識吸收有限，消化率低，不能達到很好的傳播效果。利用多媒體技術代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板授課的方式，形式新穎活潑，內容形象生動，可以大大激發(fā)農民對知識的學習興趣。

4.2 圖文并茂，易于理解

科技推廣的農業(yè)知識包含一些專業(yè)的、抽象的、難于直觀理解的知識，通過專業(yè)人員的講解可以幫助農民朋友理解其中的部分內容，但是全面正確的掌握知識是每個技術人員和農民朋友渴望的，多媒體技術的出現，幫助人們解決了這一難題。利用多媒體技術，農業(yè)科技人員把抽象的、復雜的農業(yè)科技知識轉化成簡單的、易于掌握的聲音、圖像、文字、視頻于一體的多媒體系統(tǒng)，不僅方便農民朋友理解，而且加深了印象。尤其對一些特別難理解的內容，做成視頻的形式，配上聲音和文字，方便直觀，效果更佳。如: 食用菌病蟲害防治多媒體CAI課件、《油菜栽培》多媒體教學課件、《植物保護學》多媒體CAI課件等[3]。

4.3 知識量大，便于抄寫

多媒體所含信息容量大，技術人員可準備更多的授課內容，方便攜帶，農民朋友也可獲得更多有用的農業(yè)知識。利用多媒體，技術人員可提前準備講授的農業(yè)知識，保存到電腦里，省去了在黑板上涂寫的時間，并傳授更多的知識，提高農民朋友的學習效率。采用多媒體方式授課，農民朋友有充裕時間抄寫下所學的東西，而寫在黑板上的知識，隨著講課的進行而被涂擦了，不方便記錄。

5 結束語

為了改變傳統(tǒng)的種植、養(yǎng)殖方式，農民朋友渴望新技術、新成果。但是，由于長期以來中國大多數農村都比較落后，農民的文化素質較低，掌握和分析利用新技術的能力普遍較差[4]。多媒體技術的蓬勃發(fā)展，改變了傳統(tǒng)農業(yè)科技推廣方式，化抽象為具體，農民朋友易于接受和理解，激發(fā)農民朋友的興趣愛好，提高了學習效率，為更好地推廣農業(yè)知識發(fā)揮了重要作用。在現代科技的推動下，多媒體技術將繼續(xù)深入到農業(yè)各方面，不斷改變我們的生活。隨著多媒體技術的進一步發(fā)展以及網絡通信水平的不斷提高, 多媒體技術在農業(yè)技術推廣領域的作用將會更加突出, 多媒體遠程咨詢系統(tǒng)、多媒體遠程診斷系統(tǒng)將會更加完善, 農戶可以足不出戶就能獲得各種多媒體的信息, 農技人員也可以在任何地方為需要幫助的農戶服務[5]。

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篇10

一、多媒體技術在教學中應用的現狀

隨著計算機應用的普及和互聯網技術的發(fā)展，多媒體技術正以令人始料未及的速度滲透到教育領域。

今天，教師在課堂教學中正廣泛利用各種多媒體設備和技術進行授課。多媒體技術能將許多抽象的、理論化的教學內容通過圖像、聲音、動畫等方式更直觀、更立體地表現出來，既便于教師講解和分析，也便于學生更好地理解這些知識，相較于傳統(tǒng)的課堂授課方式具有很大的優(yōu)勢。多媒體技術在教學工作中的廣泛應用，體現了信息技術的發(fā)展和進步，也體現了教學方式與時俱進，不斷適應著社會的發(fā)展，同時也影響著教學理念的轉變。

二、多媒體技術在應用中存在的問題

1.過分依賴多媒體技術，忽視了教師的主導性和學生的主體性

多媒體技術應用于教學中，重點在其所達到的教學效果，而不是技術手段的展示。但在實際應用中，教師課前花大量的精力制作多媒體課件，授課過程中，教師偏重于多媒體課件的使用，有時甚至成為了課件的放映員，學生成了觀眾。其實，多媒體技術只是教學的輔助手段，在整個教學過程中，教師的主導性地位和學生的主體性地位是不應喪失的。

2.在一定程度上分散了師生的注意力，不利于師生課堂思路的結合

課堂上，大量多媒體技術的應用，吸引了學生的注意力，對老師的講解就顯得缺乏興趣，從這個角度講，多媒體技術容易造成師生雙向交流的時間和注意力的浪費。同時，多媒體技術的表現形式具有統(tǒng)一性，基本都是通過圖像、聲音等方式來表現，這種方式對解釋說明教學原理和知識點具有非常重要的作用，卻較難達到知識的衍生和擴展。各學科初步的理論知識延伸發(fā)展為系統(tǒng)的知識，是需要教師對學生思維和思路進行引導的。傳統(tǒng)的教學方式，教師的思維和思路可以通過講解和說明灌輸給學生，這樣的過程是多媒體技術無法完成的。多媒體技術展現的知識都是靜態(tài)的和片段的，連續(xù)性的思維和思路方式并不能得到詮釋，因此，課堂上師生思路的結合和相互推進還需要借助傳統(tǒng)的授課方式。

3.不利于引導學生的研究性思維和思路

多媒體技術這方面的不利影響，主要是針對互聯網應用于教學而提出的。教學實踐證明，多媒體技術的應用為學生獲取知識提供了快捷便利的平臺，特別是互聯網應用于教學中，但是，這樣的平臺也讓學生省去了許多獨立思考和探究的過程。這樣的省略過程，其實不利于引導學生的研究性思維和思路，導致學生對所學未能很好地內化和深化，對知識的理解和應用也停留在較為膚淺的層面。 轉貼于

三、在教學活動中科學正確地應用多媒體技術的建議

1.對多媒體技術正確定位、合理使用

多媒體技術作為一種教學手段，不具有唯一性和必須性，它的應用目的是“輔助”教學，這是由教學自身的規(guī)律性決定的。一切技術手段都必須為教學服務，如果過分夸大多媒體技術在課堂教學中的作用，以輔代主，勢必導致輕人（教師、學生）重物（現代教學手段），從而影響教學效果。多媒體課件應該根據教學內容合理使用，并與傳統(tǒng)的教學方式結合起來，來進行知識的深化和講解，引導學生深入學習。

2.多媒體技術應用要堅持以教學內容為本，講究實效。

在教學原則中，要求教師用最簡單的教學形式，取得最好的教學效果。在教學活動中，要恰當選用教輔工具，力求簡單實效。比如：使用傳統(tǒng)的教具如掛圖、模具能解決的問題，如牽強地使用多媒體技術，不但費時費力，而且效果也不一定好。因此，恰當使用多媒體技術的教學手段和表現形式，才能提高教學效率。

3.多媒體課件的內容應以啟發(fā)式內容為主