資源共享技術(shù)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇資源共享技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：Samba；solaris；Windows

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)25-6257-02

The Samba Shares Resource Through Cross-platform

GAO Hai-ying

(PETROCHINA Liaoning Marketing Company, Shenyang 110031, China)

Abstract: In order to enhance the system security, stability, and reliability, at present more and more information system based on UNIX operating system platform. In normal condition, you usually use FTP to transfer files between different operating system; in some cases, it is for facilitation the work. You need to cross-platform to share resources; but with Samba, it can make the visit become very direct and simple just like using local hard disk. This article describes clearly about Samba's configuration and the ways how Samba shares resource through cross-platform visit.

Key words: Samba; solaris Windows

Samba是一款免費(fèi)開源軟件，是使UNIX操作系統(tǒng)應(yīng)用CIFS（Common Internet File System）協(xié)議的一款軟件，通過CIFS協(xié)議，可以完成UNIX平臺(tái)和Microsoft系統(tǒng)之間的資源共享。對(duì)于Solaris操作系統(tǒng)而言，Solaris10之前的版本需要單獨(dú)安裝Samba軟件，solaris10以后的版本，在系統(tǒng)安裝的時(shí)候就已經(jīng)包含了Samba，只需要做一些配置就可以成為Samba Server。

1 Samba的配置及使用方法

1.1 Samba server配置方法

1) 創(chuàng)建共享目錄

#mkdir -p /export/home/smbshare

2) 創(chuàng)建用戶，并將用戶添加到Samba服務(wù)器中

#useradd -u 101 -d /export/home/smbshare -m -s /usr/bin/sh -c "Samba user" samuser

#/usr/sfw/bin/smbpasswd -a samuser

3) 創(chuàng)建Samba配置文件

#cp /etc/sfw/smb.conf-example/etc/sfw/smb.conf

a.Workgroup定義工作組名

b.Server string定義服務(wù)器名

c.Security定義用戶驗(yàn)證機(jī)制，user和server表示需要用戶驗(yàn)證；share表示不需要用戶驗(yàn)證

d..log file = /var/Samba/log/log.%m 定義了log的默認(rèn)路徑，可自行定義log路徑

e.max log size = 50 定義了log文件默認(rèn)大小，單位Kb

f.修改共享文件路徑信息

將原有Share Definitions信息修改如下

#===== Share Definitions ============

[homes]

comment = Home Directories

browseable =no #該共享對(duì)其它用戶不可見

writable =yes

path = /export/home/samshare #共享目錄路徑

valid users = samuser#有效用戶

write list = samuser #可修改用戶清單

create mask = 0640 #創(chuàng)建文件時(shí)的權(quán)限掩碼，權(quán)限為rw-r---

directory mask = 0750# 創(chuàng)建目錄時(shí)的權(quán)限掩碼，權(quán)限為 rwx-r-x---

5) 啟動(dòng)Samba服務(wù)

#svcadm enable Samba

#ps -ef | grep mbd#查看Samba服務(wù)

1.2 跨平臺(tái)訪問共享資源

1) 在Windows上用IP訪問solaris共享目錄

圖1為訪問Samba服務(wù)器；圖2為用戶登錄；圖3為登陸用戶可訪問的共享資源。

2) Solaris 訪問Windows共享資源

a.查詢網(wǎng)絡(luò)上的Samba服務(wù)器

# /usr/sfw/bin/findsmb

每個(gè)找到的服務(wù)器都會(huì)顯示其 IP 地址、NetBIOS 名稱、工作組名稱、操作系統(tǒng)、以及 SMB 服務(wù)器版本。

b.列出Samba服務(wù)器上的可用資源

# /usr/sfw/bin/smbclient -L

如果是 user共享方式，就要加“-U ”選項(xiàng)如下。

# /usr/sfw/bin/smbclient -L -U

Password:

如果是 share共享方式,可以不必理會(huì)用戶和密碼,要求輸入密碼時(shí)直接回車即可。

例如，用user認(rèn)證方式：

# /usr/sfw/bin/smbclient -L 10.197.1.27 -U ghy

c.連接Samba共享

# /usr/sfw/bin/smbclient /// [-U ]

例如：

# /usr/sfw/bin/smbclient //10.197.1.27/ghy -U ghy

Password:

Domain=[D6V4ZT2X] OS=[Windows (R) Storage Server 2008 Standard 6001 Service Pack 1] Server=[Windows (R) Storage Server 2008 Standard 6.0]

smb: \>

可用命令與FTP相似，如下：

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摘要:本文闡述了VPN技術(shù)用于高校數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的必要性，通過分析VPN的特點(diǎn)和應(yīng)用技術(shù)，提出VPN在高校數(shù)字資源共享中的解決方案并對(duì)方案效果進(jìn)行了討論。

中圖分類號(hào):G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588(2012)01-0093-03

隨著高校信息化建設(shè)的逐漸完善，高校圖書館承擔(dān)著校園網(wǎng)絕大多數(shù)數(shù)據(jù)的傳輸和信息，為讀者提供網(wǎng)上瀏覽、信息查詢、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、信息咨詢等服務(wù)。通過已建成的信息系統(tǒng)(如圖書管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、數(shù)字圖書資源、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等），校園網(wǎng)內(nèi)讀者可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速地獲取信息。然而，為了提高服務(wù)質(zhì)量，讀者需要異地、移動(dòng)等多種遠(yuǎn)程訪問的場(chǎng)合越來越多。本文通過分析VPN(虛擬專用網(wǎng))的技術(shù)特點(diǎn)與原理，結(jié)合圖書館數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的實(shí)際工作特點(diǎn)，介紹一種利用VPN技術(shù)做好高校數(shù)字資源共享的方法。

1VPN技術(shù)用于高校數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的必要性

1.1外聯(lián)信息交換面臨的安全威脅

由于Inerne網(wǎng)采用的CP/IP協(xié)議對(duì)任何數(shù)據(jù)都以明文的方式進(jìn)行傳輸，整個(gè)信息服務(wù)都暴露在Inerne網(wǎng)上，很容易被入侵者竊取或篡改，造成以下安全威脅。

（1）非授權(quán)訪問：分支機(jī)構(gòu)、在外工作人員基于互聯(lián)網(wǎng)來訪問校園網(wǎng)內(nèi)圖書館的信息網(wǎng)絡(luò)，傳輸?shù)目诹罨蛎艽a沒有采取任何加密措施的情況下，容易造成泄露，被攻擊者利用，造成非授權(quán)訪問。

（2）信息篡改：總校區(qū)或分校區(qū)的分支機(jī)構(gòu)和在外工作人員進(jìn)行數(shù)據(jù)訪問的過程中，數(shù)據(jù)以明文的方式傳遞，容易被竊聽和篡改。

（3）訪問行為抵賴：部分分支機(jī)構(gòu)、在外工作人員存在IP地址不固定現(xiàn)象，易造成抵賴行為。

1.2分校區(qū)辦公和在外工作人員的安全接入

對(duì)于圖書館來說，文獻(xiàn)信息資源并不是無限制地對(duì)外開放，我們購(gòu)買的數(shù)據(jù)庫(kù)資源必須是校園網(wǎng)的合法用戶（訪問者的IP地址作為合法用戶的依據(jù)）才能使用。但是隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的大范圍普及，更多的教師希望能夠在家或出差在外以及各個(gè)分校和主校區(qū)之間都能實(shí)現(xiàn)對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)圖書館資源的訪問。數(shù)字圖書館遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)VPN的出現(xiàn)很好地解決了這個(gè)問題。

2VPN在高校數(shù)字資源共享中的解決方案

2.1VPN技術(shù)

VPN是一種公用網(wǎng)絡(luò)，綜合運(yùn)用隧道封裝、認(rèn)證、加密、訪問控制等多種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)總部、分支機(jī)構(gòu)、合作伙伴及移動(dòng)辦公人員之間互聯(lián)互通和資源共享技術(shù)。VPN技術(shù)包括基于二層的PPP/L2P；基于三層的IPSEC VPN；基于七層的SSL VPN技術(shù)。IPSEC VPN和SSL VPN應(yīng)用廣泛。

IPSEC VPN：IPSEC VPN是在特定的通信方之間在IP層通過加密與數(shù)據(jù)源進(jìn)行驗(yàn)證，保證數(shù)據(jù)包在公網(wǎng)上傳輸時(shí)的保密性、完整性和真實(shí)性，適用于在局域網(wǎng)之間，建立基于互聯(lián)網(wǎng)之間的安全傳輸通道。

SSL VPN：主要的瀏覽器和WEB服務(wù)器都支持SSL VPN，對(duì)于Web信息傳輸通道的機(jī)密性及完整性，SSL是最佳的解決方案，無需被加載到終端設(shè)備上，無需終端用戶配置，無需限制終端，只需標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器即可。

2.2技術(shù)方案分析

IPSEC VPN和SSL VPN各具特色，IPSEC VPN的普遍適用性、SSL VPN的方便性等，我們將從以下方面進(jìn)行分析。

2.2.1選擇合適的接入方式

SSL VPN設(shè)備通常以并聯(lián)的方式接入網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不會(huì)產(chǎn)生影響；IPSEC VPN存在兩種方式：串聯(lián)，設(shè)備串在網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)流量貫穿其中，設(shè)備故障將導(dǎo)致傳輸中斷。

并聯(lián)，旁路方式接入網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不產(chǎn)生影響。因此，盡可能選擇并聯(lián)接入方式。

吳：VPN技術(shù)在高校數(shù)字資源共享中的應(yīng)用*

2.2.2選擇便于擴(kuò)展的設(shè)備及結(jié)構(gòu)

VPN設(shè)備因性能問題存在接入數(shù)量的限制，IPSEC VPN限制隧道數(shù)和移動(dòng)用戶接入數(shù)；SSL VPN限制用戶接入數(shù)量。選擇設(shè)備時(shí)，須考慮設(shè)備的擴(kuò)展性，同時(shí)選擇便于擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并聯(lián)方式不影響網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)便于擴(kuò)展。

2.2.3選擇多種VPN技術(shù)以適應(yīng)情況變化

IPSEC VPN為網(wǎng)絡(luò)層加密隧道，屬全網(wǎng)接入方式，分支局域網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)建立隧道或者用戶通過移動(dòng)客戶端接入后，能夠?qū)?nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行訪問，不受業(yè)務(wù)提供方式限制。當(dāng)某些用戶在沒有移動(dòng)客戶端的情況下，SSL VPN凸顯了不需要安裝客戶端的特點(diǎn)。因此，最好的方式是以IPSEC VPN接入為主，SSL VPN為輔。

2.3系統(tǒng)安全策略設(shè)計(jì)思路

VPN設(shè)備實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證和訪問授權(quán)：保證合法用戶的合法接入，并且只能訪問授權(quán)內(nèi)的辦公資源用戶進(jìn)行身份認(rèn)證和訪問授權(quán)。IPSEC VPN 和SSL VPN技術(shù)都采用安全加密技術(shù)和身份認(rèn)證技術(shù)保障數(shù)據(jù)的加密傳輸。

VPN安全技術(shù)實(shí)現(xiàn)通信內(nèi)容安全：選擇具有防火墻、防病毒和內(nèi)容過濾等功能的VPN網(wǎng)關(guān)，并且各功能相互融合，VPN數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查從而攔截病毒、蠕蟲、木馬、惡意代碼等有害數(shù)據(jù)，徹底保證了VPN通信的安全。

3VPN方案設(shè)計(jì)

圖1VNP方案設(shè)計(jì)拓?fù)鋱D

3.1設(shè)備部署

VPN網(wǎng)關(guān)設(shè)備部署： VPN網(wǎng)關(guān)設(shè)備并聯(lián)部署在中心機(jī)房各分支機(jī)構(gòu)的防火墻之上（如圖1所示）。

VPN客戶端部署：在每臺(tái)移動(dòng)辦公設(shè)備上統(tǒng)一安裝客戶端軟件。

VPN集中管理軟件：軟件分為服務(wù)器、管理控制器和數(shù)據(jù)庫(kù)三部分，分別部署在圖書館中心機(jī)房安全服務(wù)器區(qū)的服務(wù)器上。

3.2方案安全性策略描述

（1）結(jié)構(gòu)保障系統(tǒng)可用性：VPN網(wǎng)關(guān)并聯(lián)接入，當(dāng)設(shè)備斷電或故障時(shí)，不影響各局域網(wǎng)員工訪問互聯(lián)網(wǎng)資源；并聯(lián)方式便于擴(kuò)充，通過簡(jiǎn)單的加入交換設(shè)備進(jìn)行設(shè)備擴(kuò)充。

（2）技術(shù)選擇保障系統(tǒng)可用性：IPSEC VPN與SSL VPN的混合使用。正常情況下使用IPSEC VPN，任何種類的應(yīng)用。在缺少VPN網(wǎng)關(guān)和客戶端的時(shí)候使用SSL VPN臨時(shí)接入，無條件支持B/S服務(wù)；采用端口轉(zhuǎn)發(fā)、全網(wǎng)接入等技術(shù)，通過插件實(shí)現(xiàn)對(duì)C/S服務(wù)訪問。

（3）管理保障系統(tǒng)可用性:通過集中管理軟件的幫助，實(shí)現(xiàn)客戶端自動(dòng)部署，提高了自動(dòng)部署的機(jī)動(dòng)性和靈活性；增大管理容量。

（4）VPN隧道安全技術(shù)組合：利用IPSEC VPN和SSL VPN二合一網(wǎng)關(guān)上的IPSEC VPN功能建立與數(shù)據(jù)中心、各分支機(jī)構(gòu)和移動(dòng)辦公終端的VPN通道，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信的機(jī)密性、完整性；在沒有VPN網(wǎng)關(guān)設(shè)備和VPN客戶端的情況下，通過瀏覽器與圖書館數(shù)據(jù)中心建立SSL VPN隧道，實(shí)現(xiàn)安全數(shù)據(jù)通信；利用身份認(rèn)證功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)訪問校園網(wǎng)的用戶、局域網(wǎng)的訪問的身份認(rèn)證和授權(quán)；利用防火墻、病毒防護(hù)、內(nèi)容過濾等功能，對(duì)訪問數(shù)據(jù)進(jìn)行過濾，實(shí)現(xiàn)VPN的安全控制和功能。

3.3方案效果

通過VPN設(shè)備的部署和安全策略設(shè)置，使圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)實(shí)現(xiàn)了基于互聯(lián)網(wǎng)的安全延伸，并具有以下良好效果：旁路接入的方式，對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的影響減少到最小，有效保障網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性并具有良好的擴(kuò)展性；通過綜合使用IPSEC VPN和SSL VPN技術(shù)，覆蓋了各種情況下的遠(yuǎn)程接入，具有良好的環(huán)境適應(yīng)能力；通過VPN設(shè)備上的病毒過濾功能的啟動(dòng)，盡量減少移動(dòng)用戶對(duì)內(nèi)網(wǎng)的影響；通過認(rèn)證技術(shù)具有一定的抗抵賴性，通過加密技術(shù)保障數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐暾院捅Ｃ苄浴?/p>

4制定方案需要注意的問題

4.1保證校園網(wǎng)及圖書館網(wǎng)絡(luò)的安全

產(chǎn)品在客戶端與網(wǎng)關(guān)進(jìn)行連接時(shí)，采用應(yīng)用層進(jìn)行控制，防止病毒、木馬、蠕蟲通過遠(yuǎn)程訪問方式進(jìn)入校園網(wǎng)進(jìn)行傳播；其次是在用戶組和用戶管理方面對(duì)用戶組權(quán)限可以做詳細(xì)的劃分，用戶只能瀏覽和運(yùn)行我們授權(quán)其使用的校園網(wǎng)和電子資源。

4.2保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)提供商的數(shù)字版權(quán)

在建設(shè)遠(yuǎn)程訪問時(shí)，我們也必須考慮到數(shù)據(jù)版權(quán)方面的糾紛，應(yīng)該做到對(duì)用戶身份的強(qiáng)認(rèn)證，保證每一個(gè)遠(yuǎn)程訪問的使用者都是學(xué)校的合法用戶。

4.3有效預(yù)防惡意下載數(shù)字資源的情況發(fā)生

有些學(xué)校曾經(jīng)遇到由于無法限制用戶的下載流量，而經(jīng)常發(fā)生惡意下載，影響了廣大師生的正常訪問秩序，并給大學(xué)的聲譽(yù)帶來了負(fù)面的影響，而且事后的警告并不會(huì)減少其他用戶惡意下載的發(fā)生。對(duì)此，學(xué)校在使用了遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)之后，可以在設(shè)置用戶組權(quán)限時(shí)，給不同的用戶組設(shè)置不同的在線時(shí)長(zhǎng)、最大流量、平均流量等幾個(gè)指標(biāo)來綜合限制用戶的下載流量。當(dāng)用戶發(fā)生大流量下載時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)中斷客戶端與網(wǎng)關(guān)之間的連接，并將用戶掛起，待管理員重新激活該用戶時(shí)此用戶才能正常使用。

4.4方便用戶申請(qǐng)、下載客戶端、使用客戶端

由于現(xiàn)在的大學(xué)規(guī)模越來越大，有遠(yuǎn)程訪問使用需求的人員也越來越多，如果所有的人員都需要手工審核用戶、建立用戶、分發(fā)密碼、安裝客戶端，必須考慮VPN產(chǎn)品可以方便快捷地解決這個(gè)問題。

4.5監(jiān)控用戶的下載流量、資源使用情況

用戶日志也是很多大學(xué)所關(guān)心的問題，通過用戶活動(dòng)記錄可以隨時(shí)調(diào)整系統(tǒng)設(shè)定和工作進(jìn)程。所以，遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)應(yīng)該具有完備的網(wǎng)關(guān)流量審計(jì)、用戶流量和行為審計(jì)，并且增加資源訪問審計(jì)系統(tǒng)可以統(tǒng)計(jì)管理員設(shè)定的各種電子資源的訪問流量和訪問次數(shù)，為購(gòu)買數(shù)據(jù)和資源整合提供依據(jù)。

4.6擴(kuò)展遠(yuǎn)程訪問的應(yīng)用，服務(wù)于學(xué)校自建數(shù)據(jù)庫(kù)的推廣

各個(gè)大學(xué)圖書館有相應(yīng)的辦公系統(tǒng)、自動(dòng)化系統(tǒng)、自建特色庫(kù)和專題庫(kù)等等，通過遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)自身先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議去完全承載各種形式的辦公系統(tǒng)軟件。使學(xué)校的老師在授權(quán)的范圍內(nèi)可以方便的做到遠(yuǎn)程辦公、遠(yuǎn)程、遠(yuǎn)程借還書等等工作，擴(kuò)展了遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)使用空間，并且對(duì)自建數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問用戶進(jìn)行嚴(yán)格的權(quán)限控制、嚴(yán)格的身份認(rèn)證以及較高的加密強(qiáng)度，以便對(duì)自建庫(kù)進(jìn)行推廣，使其發(fā)揮更大的作用。

5結(jié)語

VPN利用公用網(wǎng)組建虛擬的專用網(wǎng)，使用計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在校園網(wǎng)外就可以對(duì)數(shù)字資源隨時(shí)進(jìn)行訪問，提高了數(shù)字資源的利用率，為讀者提供數(shù)字資源共享服務(wù)。目前，市場(chǎng)上有多個(gè)公司的多種VPN產(chǎn)品，這些產(chǎn)品提供的功能和網(wǎng)絡(luò)性能也不盡相同。我們可以根據(jù)本單位的具體情況。選擇不同的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源安全、低成本的遠(yuǎn)程訪問。

參考文獻(xiàn):

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[4]張文豐.VPN技術(shù)在檔案信息化中的應(yīng)用[J]. 科技資訊，2007(25).

篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；共享資源；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；政府

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。在我們的工作、學(xué)習(xí)、生活都離不開信息技術(shù)。為了加強(qiáng)教育的改革。促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量。也幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)。提高他們的知識(shí)面。各個(gè)高校引入教育信息技術(shù)。這就是說網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的高低、本身質(zhì)量便對(duì)教育的成敗也起到了關(guān)鍵的作用。共享教學(xué)資源在教育中占有了主導(dǎo)地位。所以更優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源成為了教育的關(guān)鍵。對(duì)網(wǎng)絡(luò)共享教育資源的影響因素很多。那么我們具體的來論述一下共享教育資源有哪些影響因素。

1.網(wǎng)絡(luò)教育資源的研發(fā)

   當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)普及到了我們的生活中，各個(gè)學(xué)校為了全面發(fā)展學(xué)生們的綜合素質(zhì)。把信息化運(yùn)用到教學(xué)過程中。但是已有的網(wǎng)絡(luò)資源只是單一的一些課件、幻燈片。沒有太多的網(wǎng)絡(luò)教育，這就需要集中的開發(fā)。但是很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)的只是一些網(wǎng)絡(luò)教育。這些教育網(wǎng)站也只是一些針對(duì)學(xué)校的單一的教學(xué)模式。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教育資源在人群中的的認(rèn)可度還是不算太高，主要是因?yàn)榫W(wǎng)路教育資源在開發(fā)上還沒有更進(jìn)一步的創(chuàng)新，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教育上得到的利益很少，這就導(dǎo)致了人們對(duì)他的認(rèn)知度降低了。為了能更好的讓人們了解網(wǎng)絡(luò)教育就要著手開發(fā)一些有創(chuàng)新的網(wǎng)路資源。如今的生活使人們更確切的了解到人們的學(xué)習(xí)離不開教育。所以在網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)研發(fā)上還有很大的市場(chǎng)空間。所以網(wǎng)絡(luò)教育資源其中的一個(gè)影響因素就是在研發(fā)上要加強(qiáng)創(chuàng)新建設(shè)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源共享對(duì)象

   在學(xué)校的教學(xué)中，教師經(jīng)常采用信息化教學(xué)，但是這樣的信息化教學(xué)也只是教學(xué)的陪襯品。在課堂上的主講還是教學(xué)。所以在學(xué)校中很多教師不愿意采用已經(jīng)成規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在一些高校中，這樣的現(xiàn)象很多，也很嚴(yán)重。教師們不愿意采用別人的優(yōu)秀成果而變得思想守舊。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源教育也沒有更好的研發(fā)方案，加之由于教師們落后觀念等原因，致使學(xué)校間的教育資源不能實(shí)現(xiàn)共享。現(xiàn)在也有很多的高校在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，如北京大學(xué)、上海交大、西安大學(xué)等在參加一些實(shí)際課程中的遠(yuǎn)程教學(xué)。但是在網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)過程中，教學(xué)過程非常的簡(jiǎn)單化、次數(shù)少。致使學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)也了解的不多。隨之網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的不系統(tǒng)性導(dǎo)致高校和網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)很難達(dá)成合作關(guān)系。所以網(wǎng)絡(luò)資源的共享對(duì)象變的很單一。很難融入各個(gè)高校中。

3.網(wǎng)絡(luò)共享資源的質(zhì)量性

   現(xiàn)在在網(wǎng)上看到很多網(wǎng)絡(luò)教育資源，但是很多的教育資源的質(zhì)量性也是值得大家的懷疑。網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的根本目的是有助于太過教育質(zhì)量，但是根據(jù)調(diào)查得到的實(shí)際情況會(huì)令人謹(jǐn)慎，筆者在網(wǎng)上進(jìn)行了抽樣調(diào)查分析。筆者拿出了10篇網(wǎng)絡(luò)教育課程，題目基本上相同。經(jīng)過這10篇的總結(jié)可以看到了令人深省的結(jié)果。其中百分之七十有雷同想象或者大概意思一樣。這樣就會(huì)導(dǎo)致了教育課程的重復(fù)性。扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重，為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的現(xiàn)狀出現(xiàn)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多的教育資源多是教師臨時(shí)為了職稱而進(jìn)行的創(chuàng)作，這就要求他要了臨摹別人的作品。這樣的臨摹多了就會(huì)導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的發(fā)生。這樣的教育資源就致使教育成果在實(shí)際教學(xué)中沒有發(fā)揮很大的用處，造成了資源建設(shè)的浪費(fèi)。這樣網(wǎng)絡(luò)資源共享的概念也就發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。本來是提高教學(xué)的變成了教師們利益上的工具。那么這樣的可信性就會(huì)越來越少了。據(jù)統(tǒng)計(jì)。在全國(guó)開展網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)校非常多。課時(shí)量也大。在網(wǎng)絡(luò)教育上又會(huì)迎來非常誘人的收入。尤其是網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)校的生源上帶來了十分可觀的收入。這使得網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院組織編制自己的教學(xué)資源就成為一種牟利的手段。從此方面上來看，教師們過度追求經(jīng)濟(jì)利益而不愿意使自己的真實(shí)教育資源與其它學(xué)校共享，這也是影響的重要因素。

4.網(wǎng)絡(luò)教育資源的預(yù)算

   在網(wǎng)絡(luò)教育資源上的開發(fā)過程中，在網(wǎng)絡(luò)上，免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源文件一般的來說質(zhì)量相對(duì)來講質(zhì)量不是很可人意。所以這樣的網(wǎng)絡(luò)教育資源是很難博得人們的欣賞的。有很多部分的優(yōu)秀質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育資源，那些網(wǎng)絡(luò)教育資源子網(wǎng)絡(luò)上是付費(fèi)來瀏覽的，這樣就導(dǎo)致了很大程度上，人們不愿意花錢去參考。同樣，遠(yuǎn)程教育是在大量化的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育資源的基礎(chǔ)上運(yùn)行的，這就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，還要花費(fèi)大量的時(shí)間去制作一個(gè)專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。這些課件就要花幾十萬的費(fèi)用，統(tǒng)計(jì)計(jì)算。一門課的網(wǎng)絡(luò)課件要幾十萬如果某一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院有幾百門課的時(shí)候就要花上上億元的費(fèi)用。這樣大的費(fèi)用是一般的高等學(xué)府所不能夠承擔(dān)的。所以在成本上網(wǎng)絡(luò)教育資源很大。致使很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)教育資源很少。有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)教育資源也隨之更少，這樣的局面就降低了使用性，縮小了使用的范圍。

5.政府政策的幫助

   隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息化在我們的生活中得到了普及。在信息化社會(huì)中。我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的需求也隨之增加，為了應(yīng)對(duì)這個(gè)新情況，國(guó)家也推出了一系列的政策措施，這些政策的實(shí)施在某種意義上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與共享起到了推動(dòng)作用。但是在實(shí)際生活中，政府還沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享有足夠的重視。在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀中，我們也經(jīng)過分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)了自身的重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象很普遍。這些普遍的現(xiàn)象也沒有得到更充分的管理與制止。這充分說明了缺少網(wǎng)絡(luò)教育資源管理上的統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制、也沒有專門的法律法規(guī)來管理。如果政府部門能再其得到有效的管理。維護(hù)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的合理秩序，那么很多高校就會(huì)更加利用網(wǎng)絡(luò)教育資源。達(dá)到真正上面的共識(shí)。由此可見，國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)沒有合理的、統(tǒng)一的機(jī)制，那么已有的教育資源也不能實(shí)現(xiàn)最大程度的共享。在政府政策中，資源教育平臺(tái)上的成本預(yù)算很大。政府部門不會(huì)及時(shí)的幫助教育資源平臺(tái)來建立更優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，由于花費(fèi)的很大，所以政府很不愿意投入太大的資金。這又導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)的局限性。

   6.網(wǎng)絡(luò)教育資源規(guī)范性

   網(wǎng)絡(luò)教育資源具有很多的方面，很多教育平臺(tái)都沒有合理性，加上沒有合理的教育資源部門的管制，這就導(dǎo)致了教育資源的不規(guī)范，沒有分類。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)過程中不能很好的遵守資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣就影響我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享在現(xiàn)實(shí) 中權(quán)益，同時(shí)，我國(guó)公民法制意識(shí)淡薄，很多有價(jià)值的資源被人們所盜取或者更改一些有意義的文件。有些人雖然設(shè)置了密碼和用戶名。但是很多資源網(wǎng)站還被人所竊取。帶來了很多的損失，沒有規(guī)范性的管理，把可以有價(jià)值的文件變成了沒有價(jià)值的文件。所以不規(guī)范性的管理也是網(wǎng)絡(luò)教育資源的影響因素之一。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育資源共享現(xiàn)在還得不到廣大人們的共識(shí)，但是隨著網(wǎng)絡(luò)資源隨著信息技術(shù)的應(yīng)用于普及，它將很快的占據(jù)市場(chǎng)，彌補(bǔ)空間的不足。同時(shí)，合理的網(wǎng)絡(luò)教育資源在生活中得到有效的創(chuàng)新，加大網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)的管理是保證網(wǎng)絡(luò)教育資源的保證。網(wǎng)絡(luò)教育資源共享可以提高各個(gè)高校中的教育。也能幫助教師拓展他們自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生們獲得更多的知識(shí)，所以網(wǎng)絡(luò)教育資源共享是教育口上一項(xiàng)現(xiàn)代化的創(chuàng)新。

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[3]鄭長(zhǎng)軍.??中國(guó)信息政策的研究重點(diǎn)與策略[J]. 情報(bào)雜志. 1995(04)

篇4

鑒于以上現(xiàn)狀分析，筆者從數(shù)字檔案資源的新環(huán)境，來思考在云環(huán)境下，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案資源共建共享的管理與服務(wù)、提高數(shù)字檔案資源的信度和效度以及如何對(duì)相關(guān)技術(shù)手段進(jìn)行認(rèn)知和運(yùn)用；借鑒國(guó)內(nèi)外已有研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合云技術(shù)的特征，根據(jù)數(shù)字檔案資源共性，在筆者已有研究成果基礎(chǔ)上提出云技術(shù)中數(shù)字檔案資源共建共享的新思路，來搭建數(shù)字檔案資源云服務(wù)平臺(tái)的框架體系、云存儲(chǔ)架構(gòu)、云服務(wù)平臺(tái)、云終端生產(chǎn)流程以及政策與機(jī)制等內(nèi)容，對(duì)推動(dòng)檔案事業(yè)的發(fā)展具有非常重大的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

基于云技術(shù)環(huán)境下數(shù)字檔案資源共享與管理體系的構(gòu)建

1 分析云計(jì)算環(huán)境下數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)的定位價(jià)值

分析云計(jì)算環(huán)境下數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)的價(jià)值取向，構(gòu)建全國(guó)性、區(qū)域性“云服務(wù)”平臺(tái)，利用“云存儲(chǔ)”更好地保存檔案、提供利用，借助“云模式”節(jié)約成本、提高效率，打造“低碳經(jīng)濟(jì)”檔案信息化建設(shè)模式，來改變檔案信息獲取和知識(shí)傳播的方式。這是云計(jì)算環(huán)境下數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)的指導(dǎo)性基礎(chǔ)研究。

2 構(gòu)建數(shù)字檔案資源建設(shè)中“云服務(wù)”的框架體系

主要研究云計(jì)算技術(shù)對(duì)檔案學(xué)基礎(chǔ)理論影響、對(duì)檔案實(shí)踐工作的變革，研究云計(jì)算平臺(tái)中數(shù)字檔案資源的整合、組織、關(guān)聯(lián)、導(dǎo)航與可視化服務(wù)，構(gòu)建云服務(wù)環(huán)境中數(shù)字檔案資源選擇的體系結(jié)構(gòu)，包括系統(tǒng)架構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、安全體系、服務(wù)平臺(tái)及流程化管理與保障機(jī)制等。設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算方法，構(gòu)建“云存儲(chǔ)”的數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、元數(shù)據(jù)注冊(cè)系統(tǒng)、元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)、處理流程、管理流程、評(píng)估規(guī)劃、數(shù)字簽名、加密、過程管理等技術(shù)實(shí)施框架。根據(jù)這些內(nèi)容，搭建云平臺(tái)中檔案資源共享與管理的基礎(chǔ)設(shè)施結(jié)構(gòu)體系、資源存儲(chǔ)系統(tǒng)架構(gòu)體系和計(jì)算方法、資源管理安全體系、資源共享服務(wù)與應(yīng)用體系。這些體系的構(gòu)建是對(duì)分布在異地環(huán)境中數(shù)字檔案資源，集群在云服務(wù)架構(gòu)中，對(duì)共享資源元數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)現(xiàn)有的檔案資源進(jìn)行封裝，以便于數(shù)字檔案資源“云服務(wù)”系統(tǒng)的查詢、用戶需求的匹配。因此，筆者給出數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)“云服務(wù)”結(jié)構(gòu)方案如圖所示。

3 構(gòu)建數(shù)字檔案資源共享與管理統(tǒng)一的、可靠的“云存儲(chǔ)”平臺(tái)

構(gòu)建統(tǒng)一的云存儲(chǔ)平臺(tái)，把數(shù)目龐大，分布不同地區(qū)，異構(gòu)的數(shù)字檔案資源數(shù)據(jù)整合起來統(tǒng)一管理。采用虛擬化技術(shù)，開發(fā)基于“元數(shù)據(jù)”訪問的分布式數(shù)字檔案數(shù)據(jù)訪問接口，實(shí)現(xiàn)各異構(gòu)的數(shù)字檔案資源數(shù)據(jù)與“元數(shù)據(jù)”的相互轉(zhuǎn)換，在不改變現(xiàn)有數(shù)字檔案資源數(shù)據(jù)的定義與存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提供統(tǒng)一的“元數(shù)據(jù)”訪問接口供上層調(diào)用。實(shí)現(xiàn)雙區(qū)域異地備份技術(shù)，劃分資源區(qū)域?qū)Γ繉?duì)區(qū)域備份對(duì)方所有數(shù)據(jù)，一旦某區(qū)域故障可立即轉(zhuǎn)到另一區(qū)域訪問或恢復(fù)，在不增加專門的備份設(shè)備的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)備份和容災(zāi)措施，提高存儲(chǔ)的可靠性。同時(shí)要詳細(xì)設(shè)計(jì)云計(jì)算中數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)的具體方案，形成面向社會(huì)開放的數(shù)字檔案資源共享科學(xué)管理系統(tǒng)平臺(tái)，來構(gòu)建云計(jì)算環(huán)境下數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)平臺(tái)中的數(shù)字檔案與紙質(zhì)檔案資源共享與管理元數(shù)據(jù)庫(kù)，來安裝政務(wù)內(nèi)網(wǎng)數(shù)字檔案?jìng)鬏斊脚_(tái)客戶端及加密隧道，以加密數(shù)字檔案提交包向檔案館報(bào)送數(shù)字檔案或目錄數(shù)據(jù)。

4 構(gòu)建數(shù)字檔案資源共享與管理的“云服務(wù)”平臺(tái)

構(gòu)建完整的云服務(wù)平臺(tái)包括，（1）實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案資源的訪問服務(wù)：開發(fā)統(tǒng)一的資源訪問接口，接收應(yīng)用層的請(qǐng)求，根據(jù)請(qǐng)求的參數(shù)，訪問下層的云數(shù)據(jù)，返回相關(guān)“元數(shù)據(jù)”給應(yīng)用層；（2）實(shí)現(xiàn)請(qǐng)求認(rèn)證服務(wù)：針對(duì)一個(gè)服務(wù)請(qǐng)求，根據(jù)請(qǐng)求的類型、應(yīng)用程序具有的權(quán)限、所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等驗(yàn)證請(qǐng)求的合法性；（3）實(shí)現(xiàn)安全數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)：對(duì)于返回給應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)，采用128位數(shù)據(jù)加密技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密碼，再進(jìn)行傳輸；（4）實(shí)現(xiàn)快速資源搜索和資源發(fā)現(xiàn)服務(wù)：根據(jù)請(qǐng)求的參數(shù)快速地搜索和發(fā)現(xiàn)資源所在的區(qū)域，向上層提供的服務(wù)接口均采用Web 2.0技術(shù)，使用SOAP協(xié)議，兼容各種終端和操作系統(tǒng)。

5 研究“云終端”數(shù)字檔案資源生產(chǎn)流程化與應(yīng)用軟件的開發(fā)

研究數(shù)字檔案資源生產(chǎn)流程化，運(yùn)用國(guó)際元數(shù)據(jù)要素規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)（ISO/IEC 11179），構(gòu)建數(shù)字檔案資源共享與管理元數(shù)據(jù)訪問和聚集的平臺(tái)，從而把分布、異構(gòu)的數(shù)字檔案資源集成在一起實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)管理，來保證數(shù)字檔案資源在組織、收集、開發(fā)等各環(huán)節(jié)之間的有效流轉(zhuǎn)。是面向整個(gè)社會(huì)層面，而不僅是單一的機(jī)構(gòu)內(nèi)部，最大程度地實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)外各環(huán)節(jié)的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，使得所有參與部門在大的流程上協(xié)作，在小的流程上規(guī)范，并且，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮數(shù)字檔案資源整體優(yōu)勢(shì)，以“云服務(wù)”方式進(jìn)行收集、歸檔等一系列管理工作，以“云服務(wù)”方式實(shí)現(xiàn)館藏檔案的檢索利用，成為最前沿的管理服務(wù)窗口。并在此基礎(chǔ)上開發(fā)基于Windows、Android和蘋果操作系統(tǒng)的數(shù)字檔案資源訪問“云終端”軟件。用戶利用數(shù)字檔案資源訪問“云終端”登錄云服務(wù)平臺(tái)，請(qǐng)求平臺(tái)提供的服務(wù)。

6 探討云計(jì)算環(huán)境下數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)建設(shè)的政策與機(jī)制

政務(wù)信息、民生檔案、城市記憶資源、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)檔案、網(wǎng)絡(luò)資源等原始信息，有著各自的存在意義，反映著不同領(lǐng)域的社會(huì)記憶。政策與機(jī)制設(shè)計(jì)不能厚此薄彼，對(duì)云計(jì)算環(huán)境下數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)要做的不是進(jìn)行過多的人為選擇，而是最大限度地保留本原，必須根據(jù)它們不同特性制定不同的系統(tǒng)方案與具體實(shí)現(xiàn)措施，并形成一個(gè)長(zhǎng)期有效、科學(xué)合理的政策體系與管理機(jī)制。利用“云存儲(chǔ)和云服務(wù)”特性，構(gòu)建“低碳經(jīng)濟(jì)”檔案資源共享新模式，改變檔案資源獲取和傳播的方式；研究云技術(shù)與數(shù)字檔案資源的組織管理、處理流程、資源共享與獲取、資金運(yùn)營(yíng)、系統(tǒng)平臺(tái)等服務(wù)系統(tǒng)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案資源共享與管理的“云服務(wù)”。

云技術(shù)環(huán)境下數(shù)字檔案資源共享與管理體系的內(nèi)容構(gòu)建的方案

1 基于云計(jì)算技術(shù)中數(shù)字檔案資源共享與管理元數(shù)據(jù)注冊(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

在“云服務(wù)”平臺(tái)中數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)注冊(cè)系統(tǒng)（Metadata Registry，MR）是對(duì)檔案資源元數(shù)據(jù)的定義信息、置標(biāo)方案、轉(zhuǎn)換規(guī)則、著錄規(guī)則、應(yīng)用指南等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行登記管理和檢索的系統(tǒng)；并支持“云計(jì)算”中數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)規(guī)范的發(fā)現(xiàn)、識(shí)別、解析、調(diào)用、接口、查找、交流以及在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、挖掘和復(fù)用。因此，數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)注冊(cè)系統(tǒng)首要目標(biāo)是建立一個(gè)具有權(quán)威、可靠、可擴(kuò)展和可持續(xù)的“云存儲(chǔ)、云服務(wù)”的數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)規(guī)范及其應(yīng)用系統(tǒng)的登記管理機(jī)制等。

2 數(shù)字檔案資源的存儲(chǔ)體系的構(gòu)建必須符合“云計(jì)算”服務(wù)的管理系統(tǒng)

運(yùn)用“云計(jì)算”服務(wù)技術(shù)后，數(shù)字檔案館只需將所有數(shù)字檔案資源交予選定的云服務(wù)提供商，并與提供商簽署信息安全協(xié)議，從而數(shù)字檔案館工作人員無須知曉存儲(chǔ)的過程、存儲(chǔ)所在的服務(wù)器位置，便可完成數(shù)字檔案資源信息存儲(chǔ)。然而，由于檔案這一事物具有“封閉性”的特點(diǎn)，往往會(huì)涉及國(guó)家安全、信息保密等問題，故不便將所有數(shù)字檔案資源信息全部公開，需要進(jìn)行挑選、鑒定，在全國(guó)檔案工作中規(guī)劃出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，將適宜實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案資源共享的數(shù)據(jù)放置于公有“云計(jì)算”中，直接面向用戶提供數(shù)字檔案資源查找、利用等服務(wù)。而針對(duì)不便于公開的數(shù)字檔案資源信息，則宜置于擁有基礎(chǔ)架構(gòu)自的各數(shù)字檔案資源私有“云計(jì)算”中，通過賬戶身份登錄認(rèn)證方可查詢，這樣可以提供智能化、個(gè)性化的服務(wù)，有效地保護(hù)信息安全。

3 根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）規(guī)定來構(gòu)建“云計(jì)算”中數(shù)字檔案資源統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）制定的元數(shù)據(jù)要素規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)（ISO/IEC 11179）中《元數(shù)據(jù)登記的元模型和基本屬性》支持?jǐn)?shù)據(jù)元素的共享和復(fù)用。顯然，數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)管理是本課題研究的中心問題。就要建立一個(gè)數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)訪問和整個(gè)數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)生命周期管理的系統(tǒng)——數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)（Metadata Repository），它是數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)訪問和聚集的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)異地?cái)?shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)的集成。另外，要建立一種數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)交換的途徑（即數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)交換協(xié)議），不同系統(tǒng)中的數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)均可以通過這個(gè)途徑來互訪，從而把分布、異構(gòu)的數(shù)字檔案資源集成在一起實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案資源元數(shù)據(jù)管理。

4 數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)建設(shè)必須是在“云計(jì)算”基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)平臺(tái)中

“云計(jì)算”基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（Iaas）：采用虛擬化技術(shù)構(gòu)建的數(shù)據(jù)中心，它將分布在大量計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)設(shè)備（包括本地或遠(yuǎn)程設(shè)備）上的計(jì)算資源和存儲(chǔ)資源（包括內(nèi)存、I/O設(shè)備、計(jì)算能力CPU、帶寬、存儲(chǔ)等）集中起來形成一個(gè)虛擬的資源池，以服務(wù)方式按需提供給網(wǎng)絡(luò)用戶。各地?cái)?shù)字檔案館可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)媒介搭建的平臺(tái)，將各館的數(shù)字檔案資源與存儲(chǔ)資源有機(jī)地整合，統(tǒng)一存儲(chǔ)于虛擬的資源庫(kù)中，分布在各個(gè)地域的檔案館都可以共同使用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)、路由器、交換機(jī)等各種系統(tǒng)設(shè)備，進(jìn)而降低應(yīng)用程序的工作負(fù)荷量。數(shù)字檔案資源共享與管理系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)云平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)，有利于科學(xué)地轉(zhuǎn)換數(shù)字檔案資源共享建設(shè)的思路與方案，可以將視角由對(duì)實(shí)體基礎(chǔ)設(shè)施的投入切換到虛擬設(shè)施中，并將其作為服務(wù)便捷地提供給用戶。

5 實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案資源“云計(jì)算”服務(wù)

篇5

關(guān)鍵詞：高職院校；信息資源共享；數(shù)據(jù)挖掘；數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）24-0010-03

信息資源，是指在以信息為核心的各類信息活動(dòng)要素，為人類生活和社會(huì)活動(dòng)所搜索并使用。在當(dāng)前信息資源大爆炸的時(shí)代里，高職院校更是信息重要的集散地[1]。大量而繁雜的信息資源充斥著高職院校的各個(gè)角落。但是由于缺乏有效的探索分析手段，使得高職院校中的信息資源并沒有得到充分而有效的利用[1]。同時(shí)，高職院校信息資源也極度缺乏與社會(huì)大眾的共享[2， 3]。如何提高高職院校信息資源的共享率是高職院校信息資源處理過程中亟需解決的問題。得益于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用而生。因此，本文通過探討數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高職院校信息資源共享中的應(yīng)用，來為我國(guó)高職院校信息資源共享建設(shè)提供有效一定的科學(xué)依據(jù)和建議。

1高職院校信息資源類型

所謂高職院校信息資源，就是指高職院校的日常教學(xué)、科研活動(dòng)、校園生活中所產(chǎn)生和使用的各種信息的總和[4， 5]。通過資源共享機(jī)制，可以使得高職院校信息資源得以充分的利用并實(shí)現(xiàn)信息本身的價(jià)值。

高職院校信息資源可主要分類兩類：1）服務(wù)于教學(xué)科研的信息資源：主要指圖書館所藏紙質(zhì)書籍、電子文獻(xiàn)資源、國(guó)內(nèi)外電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)信息資源等。高職院校是主要的教學(xué)科研活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校會(huì)有大量的信息資源是為了服務(wù)教學(xué)科研活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)校圖書館所收藏的大量的紙質(zhì)書籍、文獻(xiàn)資源是高職院校教學(xué)科研的基礎(chǔ)。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高職院校通過購(gòu)買大量的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)擴(kuò)大了傳統(tǒng)以圖書館為基礎(chǔ)的文獻(xiàn)資源。在高職院校IP范圍內(nèi)，可以方便查詢大量的國(guó)內(nèi)外最新文獻(xiàn)資源。最后，教師所使用的教學(xué)課件是主要的高職院校內(nèi)部最為重要的教學(xué)資源。2）豐富校園生活的信息資源：主要指為了豐富校園生活，高職院校經(jīng)常進(jìn)行的講座信息、培訓(xùn)信息、招聘信息等信息資源。高職院校除了教學(xué)科研任務(wù)之外，高職院校通過豐富校園生活，使得學(xué)生在教學(xué)科研之外能夠有大量的機(jī)會(huì)得到全方面地提升和鍛煉。如大量的講座通知信息、培訓(xùn)信息以及社會(huì)企業(yè)招聘信息等。

通過共享機(jī)制使得各類信息得以共享并充分利用，從而使高職院校的信息資源共享率、使用率得以最大化是高職院校信息資源共享亟需解決的問題。本文就以高職院校中服務(wù)于教學(xué)科研的信息資源為例，探討如何通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)充分提高高職院校信息資源的共享。

2 高職院校信息資源共享中主要存在的問題

當(dāng)前，我國(guó)高職院校信息資源在共享過程中存在大量的問題，主要可以劃分為三類：較差的“院校內(nèi)部”共享；薄弱的“院校-院校”共享；缺乏的“院校-社會(huì)”共享。

1）較差的“院校內(nèi)部”共享。高職院校圖書館中集中了高校教學(xué)與科研所需的絕大部分學(xué)術(shù)資源與文獻(xiàn)信息資源，是主要的信息集散地。但是，長(zhǎng)期以來，我國(guó)圖書館，特別是高校圖書館，受到傳統(tǒng)的思想“以藏為主，以用為輔”的影響，大量圖書資源閑置，得以閱讀并使用的圖書資源極為有限，有近50%的信息資源長(zhǎng)期處于“靜止”狀態(tài)。共享率、使用率極低。高職院校內(nèi)部教學(xué)過程中所使用的教學(xué)課件是高職院校內(nèi)部教學(xué)科研主要的一個(gè)信息資源。目前，教學(xué)課件的共享主要是在課間通過直接拷貝的方式從教師共享到學(xué)生（只限定在該課程的學(xué)生）。這在一定程度上大大降低了信息資源的使用價(jià)值。如何提升圖書文獻(xiàn)資源的共享，以及教學(xué)課件的共享是高職院校信息資源共享過程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2） 薄弱的“院校-院校”共享。我國(guó)高職院校的主要職能是培養(yǎng)技術(shù)性人才，特別是培養(yǎng)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的專業(yè)型人才。基于這樣的培養(yǎng)目標(biāo)。我國(guó)當(dāng)前高職院校的資源相對(duì)單一而且局限。以計(jì)算機(jī)類高職院校為例，其所擁有的信息大多關(guān)于計(jì)算學(xué)科方面。如何加強(qiáng)和其他類型高校之間的其他學(xué)科信息的共享是未來高職院校信息共享的一個(gè)亟需解決的問題。通過“院校-院校”共享環(huán)節(jié)既能優(yōu)化學(xué)科交流，又能開拓學(xué)生視野。同時(shí)同類高職院校之間對(duì)于信息資源的共享問題重視度也較為不夠，這也是高職院校信息共享過程中需要面對(duì)的一個(gè)問題。通過“院校-院校”共享，既能加強(qiáng)同類高職院校之間的緊密合作又能提高信息量。得以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的相互傳播和發(fā)展。

3） 缺乏的“院校-社會(huì)”共享。高職院校信息資源針對(duì)社會(huì)大眾的分享程度及其缺乏[2， 3， 6]。當(dāng)前，我國(guó)高職院校是孤立于社會(huì)所存在的。絕大部分的高職院校針對(duì)社會(huì)是封閉的。高職院校內(nèi)部的所有教學(xué)、科研信息資源記錄著科學(xué)活動(dòng)，是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富，它們科研幫助人們認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，豐富自我知識(shí)素養(yǎng)，拓展思維角度等。但是，我國(guó)當(dāng)前很少有高職院校愿意將自己的信息資源共享給社會(huì)大眾。這就在很大程度上限制了高職院校與社會(huì)之間的交流。因此促進(jìn)“院校-社會(huì)”之間的信息資源共享是高職院校信息資源共享過程中亟需嘗試的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的內(nèi)涵

數(shù)據(jù)挖掘被稱為知識(shí)發(fā)現(xiàn)（knowledge Discovery in Database， KDD），即知識(shí)發(fā)現(xiàn)、尋找并最終使用的過程。目前數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)廣泛應(yīng)用到高職院校信息資源共享過程中以幫助高職院校內(nèi)部龐大而繁雜的信息得以高校使用[12-14]。

數(shù)據(jù)挖掘主要分為三個(gè)具體步驟[15]：數(shù)據(jù)預(yù)處理階段、數(shù)據(jù)挖掘階段以及數(shù)據(jù)使用評(píng)估階段。

1） 數(shù)據(jù)預(yù)處理階段：將不同資源文本信息準(zhǔn)備好之后，系統(tǒng)將進(jìn)行相似度的計(jì)算，分析信息資源之間的關(guān)聯(lián)程度，并將信息資源存放到數(shù)據(jù)庫(kù)中作為源數(shù)據(jù)。2） 數(shù)據(jù)挖掘分析階段：可以通過提出問題或者輸入關(guān)鍵詞，借助數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)模型來幫助獲取者獲取相似度最高的信息資源。3） 信息資源使用和評(píng)估：用戶使用信息資源之后，可以針對(duì)本次數(shù)據(jù)挖掘進(jìn)行評(píng)估，其目的是為了信息資源共享平臺(tái)的更新優(yōu)化以及后來著對(duì)該信息的搜索使用效率的提高。

有研究顯示，在一個(gè)完整的數(shù)據(jù)挖掘過程中，數(shù)據(jù)預(yù)處理要花費(fèi)60%左右的時(shí)間，為了是挖掘內(nèi)核能夠快速有效的挖掘出用戶想要的信息，就必須要為挖掘系統(tǒng)提供準(zhǔn)確而又干凈的源數(shù)據(jù)[16-18]。但是遺憾的是，高職院校中未經(jīng)處理的信息資源往往多而繁雜等諸多問題：如缺乏統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)和定義；原始數(shù)據(jù)中可能存在大量的重復(fù)信息造成數(shù)據(jù)冗余。

數(shù)據(jù)預(yù)處理主要是接受并理解用戶的發(fā)現(xiàn)需求.整理與需求相關(guān)的原始數(shù)據(jù)，根據(jù)背景知識(shí)中的約束性規(guī)則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理性檢查，通過清理和歸納操作，生成工挖掘使用的源數(shù)據(jù)。主要分為四個(gè)步驟：

1）數(shù)據(jù)集成：數(shù)據(jù)集成的操作過程其實(shí)是為了將不同源的數(shù)據(jù)進(jìn)行合并處理。2）數(shù)據(jù)清理：數(shù)據(jù)清理的過程是為了去除數(shù)據(jù)集成之后所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)集中噪聲數(shù)據(jù)和無關(guān)數(shù)據(jù)。3）數(shù)據(jù)變換：數(shù)據(jù)變換是希望通過數(shù)據(jù)的某種特征來進(jìn)行表示。4）數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化：在盡量保持?jǐn)?shù)據(jù)原貌的前提下，通過數(shù)據(jù)變換過程中找尋的數(shù)據(jù)特征進(jìn)行數(shù)據(jù)的篩選和縮減。

4挖掘技術(shù)在高職院校信息資源共享中的應(yīng)用

分析我國(guó)高職院校信息資源共享中存在問題，“院校內(nèi)部”，“院校-院校”以及“院校-社會(huì)”三個(gè)共享問題的存在是我國(guó)高職院校共享中亟需解決的問題。為了應(yīng)對(duì)這樣的問題，我們提出多平數(shù)據(jù)庫(kù)共享的理念。這樣的理念是基于合理并有效的信息資源預(yù)處理的基礎(chǔ)之上。

為了使得信息資源可以實(shí)現(xiàn)共享，特別是實(shí)現(xiàn)“院校-院校”共享的最終目的，各共享高職院校之間必須保持信息資源實(shí)行統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)和編碼。所以基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的高職院校信息資源共享可以具體劃分為如下幾個(gè)步驟：

1）數(shù)據(jù)預(yù)處理。為了使得多個(gè)高職院校之間能夠進(jìn)行后續(xù)順利的信息資源共享，其前提要有充分的數(shù)據(jù)預(yù)處理過程。信息資源保存方式存在差異等一系列的不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范的過程是在數(shù)據(jù)預(yù)處理過程中必須投入大量時(shí)間精力解決的問題。不同高職院校之間要指定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息資源進(jìn)行預(yù)處理并轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以使用的數(shù)據(jù)形式。

數(shù)據(jù)的篩選和縮減是信息資源共享過程別要關(guān)注的問題，因?yàn)椋行┬畔①Y源針對(duì)不同的數(shù)據(jù)資源獲取者來說保密程度是不一樣的，所以，尊重一定的保密的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行信息資源的篩選并進(jìn)行保密設(shè)置是高職院校信息資源預(yù)處理過程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。最終形成數(shù)據(jù)庫(kù)。另外，在形成數(shù)據(jù)庫(kù)之后，通過更加嚴(yán)格的篩選方式，可以對(duì)該數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行第二次的縮減，主要保留一些對(duì)社會(huì)大眾重要的一些信息，這些信息可能包括，高職院校主要科研成果，高職院校重要圖書信息資源等。而同時(shí)，這些信息資源必須是可以被社會(huì)大眾所理解并可能得到應(yīng)用的一些信息。進(jìn)而形成另外一個(gè)簡(jiǎn)易的數(shù)據(jù)庫(kù)。

常見的數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)濃縮的方法是概念樹法。即在數(shù)據(jù)庫(kù)中，通過數(shù)據(jù)屬性對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，各屬性值和概念一句抽象程度不同可以構(gòu)成一個(gè)層次結(jié)構(gòu)，通常稱為概念樹，本文建議在進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理的過程中，所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)庫(kù)可以用來進(jìn)行“院校內(nèi)部”以及“院校-院校”信息資源共享。

2）數(shù)據(jù)挖掘操作。數(shù)據(jù)庫(kù)準(zhǔn)備就緒之后，數(shù)據(jù)挖掘過程即可開始。通過數(shù)據(jù)挖掘工具在數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，通過系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)信息之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)而篩選出信息獲取者所需要的信息資源。

3）信息使用和評(píng)估。通過數(shù)據(jù)挖掘之后，所得到的信息可以直接被信息資源獲取者所使用。信息資源獲取者也可以通過一定的評(píng)估手段進(jìn)行反饋利于信息資源共享的后期優(yōu)化和完善。

5結(jié)語

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)主要是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、統(tǒng)計(jì)分析等技術(shù)，并在近年來多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用的一門技術(shù)。基于數(shù)據(jù)挖掘的信息資源共享就是其別重要的一個(gè)應(yīng)用方面。高職院校信息量龐大，信息資源復(fù)雜，基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的高職院校信息資源共享是當(dāng)前高職院校信息資源共享的主要模式。針對(duì)高職院校在信息共享過程中所面對(duì)的諸多問題以及諸多不足。特別在針對(duì)“院校內(nèi)部”，“院校-院校”以及“院校-社會(huì)”三個(gè)共享方面的不足和薄弱。我們提出通過精確的信息資源預(yù)處理過程構(gòu)建多個(gè)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)而解決共享薄弱問題從而實(shí)現(xiàn)高職院校內(nèi)部龐大的信息的充分和有效的利用。

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篇6

 

1.前言

 

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)各學(xué)校招生規(guī)模越來越大，“一校多區(qū)”的辦學(xué)模式逐步形成，為了滿足廣大教職人員與學(xué)生的需求，圖書館也進(jìn)行了擴(kuò)建，形成了總館、分館共存的模式，而在此模式中，數(shù)據(jù)管理難度較大，多校區(qū)之間的圖書館能否共享資源成為當(dāng)前多校區(qū)圖書館數(shù)據(jù)管理中的一個(gè)關(guān)鍵性問題。VPN技術(shù)屬于虛擬專用網(wǎng)技術(shù)的一種，可通過Internet對(duì)臨時(shí)安全連接進(jìn)行建立，實(shí)現(xiàn)異地之間的數(shù)據(jù)資源共享。因此，在多校區(qū)的圖書館數(shù)據(jù)資源共享工作中，相關(guān)工作者應(yīng)積極將VPN技術(shù)引入，最大限度實(shí)現(xiàn)各校區(qū)之間圖書資源的共享。

 

2.VPN技術(shù)概述

 

VPN技術(shù)的全稱是Virtual Private Network，通常被稱為虛擬專用網(wǎng)絡(luò)，指的是為了實(shí)現(xiàn)秘密通信、獨(dú)占營(yíng)業(yè)而在公共網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建的虛擬網(wǎng)絡(luò)[1]。具體來說，VPN技術(shù)有以下兩層含義：第一，具有明顯的虛擬性，對(duì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行連接時(shí)，無需端與端之間的傳統(tǒng)物理線路，由共享網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)，只有在需要的情況下，才會(huì)對(duì)網(wǎng)路進(jìn)行建立;第二，利用公共網(wǎng)對(duì)專用網(wǎng)進(jìn)行建立，不但具備公共網(wǎng)的功能豐富、可靠等優(yōu)點(diǎn)，而且具備專用網(wǎng)的高效、靈活等優(yōu)點(diǎn)。

 

3.多校區(qū)圖書館數(shù)據(jù)共享中VPN技術(shù)的具體應(yīng)用

 

3.1合理選擇VPN軟硬件與技術(shù)

 

VPN技術(shù)中的軟件通常在Windows操作系統(tǒng)上運(yùn)行，在很大程度上，該軟件的操作系統(tǒng)、服務(wù)器的穩(wěn)定性由產(chǎn)品性能決定，硬件VPN屬于邊緣設(shè)備，一般有自動(dòng)的防火墻功能，開發(fā)需要應(yīng)用專門的操作系統(tǒng)，操作系統(tǒng)中已經(jīng)嵌入了所需配置文件，受外界影響較小，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。而多校區(qū)圖書館中的數(shù)據(jù)資源需要7×24小時(shí)對(duì)外提供服務(wù)，因此，多個(gè)圖書館之間的數(shù)據(jù)資源共享的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該選擇硬件VPN產(chǎn)品，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享的可靠性與安全性。

 

此外，多校區(qū)圖書館數(shù)據(jù)資源有效利用與共享的實(shí)現(xiàn)需要解決以下兩個(gè)問題：其一，將各個(gè)圖書館之間的編目、流通等業(yè)務(wù)統(tǒng)一在一起，這在網(wǎng)對(duì)網(wǎng)的范圍內(nèi);其二，各個(gè)圖書館局域網(wǎng)外的授權(quán)用戶可對(duì)電子資源進(jìn)行安全訪問，這在點(diǎn)對(duì)網(wǎng)的范圍內(nèi)。對(duì)此，可將SSL、IPSE兩種VPN技術(shù)應(yīng)用到其中，SSL是安全套接字層，可通過加密技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的封裝，使VPN高強(qiáng)度的數(shù)據(jù)加密通信得以實(shí)現(xiàn)，在應(yīng)用層上為數(shù)據(jù)安全性提供保障。目前，SSL VPN是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程用戶對(duì)圖書館數(shù)字資源進(jìn)行訪問的常用技術(shù)，只要在相關(guān)機(jī)器上安裝標(biāo)準(zhǔn)Web瀏覽器都可應(yīng)用SSL VPN，瀏覽器中已經(jīng)內(nèi)嵌了SSL，不需要在每一臺(tái)客戶機(jī)上安裝客戶端軟件。IPsec是一種由IPsec協(xié)議進(jìn)行遠(yuǎn)程連接的VPN術(shù)，在應(yīng)用程序中獨(dú)立存在，能夠?qū)ψ约涸嫉腎P信息進(jìn)行封包封裝，對(duì)IPsec將加密隧道建立起來后，可實(shí)現(xiàn)各類連接，基本上能夠滿足所有的網(wǎng)絡(luò)[2]。以上兩種技術(shù)在多校區(qū)圖書館數(shù)據(jù)資源共享中有大適用性，可保證廣大師生安全接入，使圖書館數(shù)據(jù)資源之間的共享得以實(shí)現(xiàn)。

 

3.2合理部署VPN

 

為了降低成本，在能夠保證圖書館現(xiàn)有設(shè)備性能不受影響的基礎(chǔ)上，可以選擇能夠嵌入到原來設(shè)備中的VPN產(chǎn)品，一般而言，VPN的部署都在圖書館防火墻中的DMZ區(qū)，部署后，可對(duì)用戶訪問進(jìn)行以下分類：(1)IP地址是校園網(wǎng)內(nèi)部IP的用戶能夠直接通過校園網(wǎng)對(duì)本校區(qū)圖書館中的電子資源進(jìn)行訪問，無需VPN設(shè)備。(2)IP地址是校園網(wǎng)內(nèi)部IP的用戶對(duì)其他校區(qū)圖書館中的電子資源進(jìn)行訪問時(shí)，也不需要應(yīng)用VPN設(shè)備。(3)公共網(wǎng)用戶對(duì)各個(gè)校區(qū)圖書館中的電子資源進(jìn)行訪問時(shí)，用戶需要應(yīng)用Internet對(duì)相應(yīng)校區(qū)圖書館內(nèi)部的SSL VPN設(shè)備進(jìn)行連接，讓SSL VPN來對(duì)外部用戶與圖書館之間的隧道進(jìn)行連接，將加密、解密完成后，才能進(jìn)行訪問。(4)當(dāng)多校區(qū)圖書館中的主館被確立好后，數(shù)據(jù)將全部在主館數(shù)據(jù)庫(kù)的服務(wù)器上進(jìn)行統(tǒng)一性存放，其他分館需要對(duì)IPsec進(jìn)行安裝，并由主館IPsec VPN的接入設(shè)備進(jìn)行認(rèn)證，將IPsec隧道建立起來，IPsec VPN設(shè)備將虛擬的IP地址分配給用戶機(jī)，才能夠與校園網(wǎng)一樣對(duì)主館中的數(shù)據(jù)進(jìn)行高效、安全的訪問。

 

3.3有效處理部署VPN后可能出現(xiàn)的問題

 

第一，網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、Windows的操作系統(tǒng)升級(jí)之后，應(yīng)用SSL VPN進(jìn)行訪問時(shí)，可能會(huì)有瀏覽器和控件的兼容性問題出現(xiàn)，需要對(duì)SSL VPN的設(shè)備軟件進(jìn)行升級(jí)，并及時(shí)對(duì)客戶端軟件進(jìn)行更新。第二，VPN配置具有一定復(fù)雜性，對(duì)新的電子資源進(jìn)行添加后，圖書館相關(guān)工作人員需要對(duì)應(yīng)修改SSL VPN設(shè)置。第三，當(dāng)對(duì)圖書進(jìn)行采購(gòu)時(shí)，相關(guān)人員需要應(yīng)用IPsec VPN對(duì)圖書館中的圖書信息進(jìn)行查看，避免多重采購(gòu)的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四，對(duì)用戶認(rèn)證機(jī)制進(jìn)行嚴(yán)格管理，對(duì)于外校人員，只給在外居住、需進(jìn)行科研的教研人員開通SSL VPN功能，引入短信、動(dòng)態(tài)令牌、等認(rèn)證方式，為用戶使用權(quán)益提供保障。另外，學(xué)生畢業(yè)、教師離職后，需要將相應(yīng)的用戶訪問權(quán)限及時(shí)停止，以對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行有效保護(hù)。第五，在圖書館管理的日常工作中，需要將用戶數(shù)據(jù)、VPN配置的備份工作做好，并定期對(duì)系統(tǒng)日志進(jìn)行查看，對(duì)病毒進(jìn)行查殺，保證數(shù)字資源共享的安全性。

 

4.結(jié)束語

 

綜合闡述，多校區(qū)圖書館數(shù)字資源共享已經(jīng)成為當(dāng)前圖書館發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，相關(guān)圖書館工作人員應(yīng)該積極將VPN技術(shù)引入到其中，建立起安全、可靠的數(shù)據(jù)共享中心。這樣，不但能夠?qū)崿F(xiàn)圖書館的自動(dòng)化高效管理，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的圖書館服務(wù)，而且能夠使圖書館資源的利用率得以提升，使圖書館的功能得到充分發(fā)揮。

篇7

關(guān)鍵詞：開放式教育資源；數(shù)字化教育資源；共享機(jī)制

近年來，高等院校的數(shù)字化教育資源共享是廣受關(guān)注的問題之一。數(shù)字化教育資源共享是避免教育資源的重復(fù)開發(fā)，整體提高教育資源質(zhì)量的有效途徑，一方面可以提高教育資源的利用率，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，另一方面可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育資源的有效整合。但是目前我國(guó)數(shù)字化教育信息資源共享機(jī)制并不完善。為解決目前我國(guó)高校數(shù)字化教育資源共享中存在的問題，推動(dòng)共享的有效實(shí)現(xiàn)，本文構(gòu)建一個(gè)相對(duì)完整的高校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制。該機(jī)制以合理的共享方式作為依托，以先進(jìn)的技術(shù)體系作為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的組織管理結(jié)構(gòu)作為協(xié)調(diào)，以完善的法律保護(hù)制度和行政干預(yù)機(jī)制作為保障。

1 研究現(xiàn)狀與應(yīng)用實(shí)踐

隨著教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)對(duì)數(shù)字化教育資源建設(shè)的研究也在不斷地深入。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享有5種形式。

1）國(guó)家支持建設(shè)的大型教育數(shù)據(jù)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工程項(xiàng)目，其中有些資源庫(kù)類似于美國(guó)的ERIC和OhioLINK項(xiàng)目，如中國(guó)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程（CNKI）和中國(guó)數(shù)字圖書館工程。前者包括中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀博士碩士論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等在內(nèi)的多個(gè)源數(shù)據(jù)庫(kù)及中國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)倉(cāng)庫(kù)等，旨在建設(shè)大型優(yōu)質(zhì)中文信息資源庫(kù)群，并通過高速網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)。

2）國(guó)家建設(shè)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)——中國(guó)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，其內(nèi)部資源的共享是一個(gè)典范。中國(guó)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的體質(zhì)決定了廣播電視大學(xué)系統(tǒng)特有的資源共享機(jī)制。2000年以后，中央電大與TCL公司合作建設(shè)遠(yuǎn)程教育資源，成立“電大在線”公司，推出的平臺(tái)和資源開始實(shí)行有償資源共享。

3）同類型或同地區(qū)院校在項(xiàng)目或政府的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)資源共享共建。西安交大、上海交大、浙江大學(xué)在共同參加教育部“遠(yuǎn)程教育關(guān)鍵技術(shù)與支撐服務(wù)系統(tǒng)和天地網(wǎng)結(jié)合項(xiàng)目”的推動(dòng)下，聯(lián)合研究，開發(fā)遠(yuǎn)程教育的若干關(guān)鍵技術(shù)，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的天地網(wǎng)結(jié)合的遠(yuǎn)程教育支持系統(tǒng)，提出基于天地網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育優(yōu)化解決方案及技術(shù)規(guī)范；并有計(jì)劃、有步驟地共建、共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)教育資源及信息的共建共享和共管。

4）院校之間主動(dòng)提供資源和主動(dòng)爭(zhēng)取與其他院校實(shí)現(xiàn)資源共享。

5）中國(guó)開放式教育資源共享協(xié)會(huì)，簡(jiǎn)稱CORE，是一個(gè)以26所IET基金會(huì)會(huì)員學(xué)校及44所省級(jí)廣播電視大學(xué)作為基本成員的聯(lián)合體，以推動(dòng)全球高校、教育機(jī)構(gòu)的緊密合作與資源共享為使命，致力于為中國(guó)高校獲取免費(fèi)、便捷的全球開放式教育資源拓寬渠道。CORE以“開放共享”和“精誠(chéng)合作”作為價(jià)值觀念的核心，在不斷為中國(guó)教育引入國(guó)外優(yōu)秀教育資源的同時(shí)，更攜手中國(guó)高校將其優(yōu)秀的教育資源傳播推廣到全世界，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育與國(guó)際教育的“雙向接軌”。

2 我國(guó)數(shù)字化教育資源共享的政策與技術(shù)規(guī)范

為了保證我國(guó)數(shù)字化教育資源的共享能順利實(shí)現(xiàn)，我國(guó)各級(jí)組織和機(jī)構(gòu)也制定了一些相關(guān)的政策及技術(shù)規(guī)范。如《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的指導(dǎo)意見》（2003-9-5）等政策文件都明確提出優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源共建共享的指導(dǎo)意見。

在技術(shù)規(guī)范方面，教育部頒布《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（試行）》，對(duì)資源開發(fā)者的開發(fā)行為、開發(fā)資源的制作要求、管理系統(tǒng)的功能要求等方面做了統(tǒng)一。另外，我國(guó)參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定符合我國(guó)國(guó)情的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)，目前已經(jīng)形成一個(gè)比較完整的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系。

3 我國(guó)數(shù)字化教育資源共享的理論研究

我國(guó)在數(shù)字化教育資源共享方面取得較多的成果，但是目前對(duì)于數(shù)字化教育資源的共享還不是很完善，存在各種問題和障礙。近年來，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注數(shù)字化教育資源共建共享的研究，存在一些特點(diǎn)：1）多從經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，缺少?gòu)睦碚摻嵌妊芯抗蚕淼谋匾裕?）研究的范圍涉及共享的方方面面，但是對(duì)共享問題的深層次研究卻較少，尤其是對(duì)共享機(jī)制和模式的系統(tǒng)研究更為缺乏。

隨著網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用不斷深入和加強(qiáng)，數(shù)字化教育資源的共享需求及矛盾已越來越突出。如何有效解決共享過程中的各種矛盾，建立完善的共享機(jī)制，還需要進(jìn)一步系統(tǒng)深入地研究和實(shí)踐。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

4 高等院校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制研究

4.1 共享架構(gòu)

高等院校的數(shù)字化教育資源共享是指校際間或校內(nèi)各部門之間通過某種方式對(duì)數(shù)字化教育資源的共同使用。共享過程中涉及技術(shù)基礎(chǔ)、共享方式、組織結(jié)構(gòu)、法律保障、激勵(lì)政策等多個(gè)方面。將“機(jī)制”引入高校的數(shù)字化教育資源共享并非是將共享過程中的各個(gè)要素簡(jiǎn)單相加，而是要理清各要素之間相互作用的規(guī)律，協(xié)調(diào)各要素相互促進(jìn)以發(fā)揮最大功效，并最終以制度化的形式形成數(shù)字化教育資源共享的穩(wěn)定運(yùn)行模式。

高校的數(shù)字化教育資源共享機(jī)制要能保障共享有效穩(wěn)定地運(yùn)行，以先進(jìn)的技術(shù)作為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的組織管理機(jī)構(gòu)作為協(xié)調(diào)，以合理的共享方式作為依托，以完善的法律保護(hù)制度和行政干預(yù)機(jī)制作為保障，以公平的利益分配機(jī)制和有效的激勵(lì)政策及測(cè)評(píng)體系作為促進(jìn)。由此，共享機(jī)制總體架構(gòu)如圖1所示。

4.2 高校網(wǎng)絡(luò)校際互通

高校校際數(shù)字化教育資源共享是建立在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)高速發(fā)展的基礎(chǔ)上的，目前，國(guó)內(nèi)高校幾乎都已建成校園網(wǎng)，已基本滿足高校用戶的需求，保證信息傳輸?shù)捻槙场?/p>

目前在高校的互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)中，作為中國(guó)最早和最大的公益性互聯(lián)網(wǎng)之一，CERNET占有明顯優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)教育信息化的重要基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，支撐了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上招生遠(yuǎn)程錄取、數(shù)字圖書館、中國(guó)教育科研網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字博物館等許多教育信息化重大應(yīng)用，承擔(dān)著多項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)課題的科研任務(wù)。

4.3 共享模型

1）基于校園網(wǎng)的數(shù)字化教育資源共享模型。學(xué)校通過一定的資源共享系統(tǒng)，整合全校的數(shù)字化教育資源，并根據(jù)各類用戶需要指定權(quán)限，將資源提供給校內(nèi)用戶使用。這種方式極大地提高了校內(nèi)各部門和用戶的工作效率，同時(shí)也提升了學(xué)校的教學(xué)效益。

2）基于因特網(wǎng)的數(shù)字化教育資源共享模型。基于因特網(wǎng)的數(shù)字化教育資源共享面向全球用戶，資源極為豐富。也正是它的極大限度的開放性，往往重復(fù)的資源大量存在，有效資源較少，安全性較低，對(duì)用戶在獲取資源時(shí)產(chǎn)生各種各樣的阻礙。

3）校際間基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教育資源共享模型。校際間基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教育資源共享面向每個(gè)參與共享的高校用戶，這種共享模型介于上述兩種模型之間，既能向用戶提供豐富的資源，同時(shí)又大量減少重復(fù)資源建設(shè)，提高用戶效率以及安全性等。但是這種方式在目前的高校中并未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，不但欠缺可行的共享模式計(jì)劃，而且各個(gè)院校也缺乏強(qiáng)烈的合作動(dòng)機(jī)和有效的共享機(jī)制。

在綜合分析上述共享模型的基礎(chǔ)上，提出校際間基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教育資源共享模型（圖2）。在這種共享方式中，首先需要構(gòu)建一個(gè)公共的數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)，用于各類高校的資源信息。該共享平臺(tái)可由教育科研網(wǎng)或共享高校所在地區(qū)的教育廳等部門負(fù)責(zé)研發(fā)，向用戶提供注冊(cè)認(rèn)證、目錄管理、數(shù)字化教育資源共享以及用戶培訓(xùn)等信息服務(wù)。

5 共享方式

首先，確定合作的高校，在確定共享的規(guī)模時(shí)，應(yīng)盡量將規(guī)模保持在能取得最大效率的范圍，尤其是同一地區(qū)內(nèi)的高校更具備共享?xiàng)l件。其次，高校間要進(jìn)行合理的規(guī)劃，整合現(xiàn)有資源，擴(kuò)充所需資源。對(duì)于各高校需要的資源，經(jīng)過協(xié)商之后可統(tǒng)一購(gòu)買，共同使用。這種合作的方式體現(xiàn)了優(yōu)化資源配置的原則，能有效提高數(shù)字化教育資源的利用率。再次，基于各高校資源需求的差異，特色資源庫(kù)的建設(shè)不宜采取合作建設(shè)的方式，可由一方建設(shè)，同時(shí)服務(wù)對(duì)象也主要面對(duì)本校用戶。若其他高校的用戶偶爾需要這類資源，可以通過支付一定的費(fèi)用，有償共享。

6 組織結(jié)構(gòu)

目前，我國(guó)高校仍缺乏一個(gè)高效運(yùn)行的資源共享平臺(tái)，院校之間各自為政，缺乏共享交流，校際數(shù)字化教育資源共享至今未能取得突破性的進(jìn)展。因此，在高校數(shù)字化教育資源共享的有效運(yùn)行方面，要使之系統(tǒng)化、制度化，并實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，統(tǒng)籌資源的共享。筆者認(rèn)為，在建立資源共享平臺(tái)的基礎(chǔ)上，建立相應(yīng)的共享機(jī)構(gòu)，通過組織機(jī)構(gòu)的改革來實(shí)現(xiàn)高校的數(shù)字化教育資源共享，以資源共享平臺(tái)作為依托，各機(jī)構(gòu)間相對(duì)獨(dú)立，同時(shí)也相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)共享的穩(wěn)定運(yùn)行。

6.1 管理決策機(jī)構(gòu)

該機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)管理和維護(hù)數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)并且對(duì)共享相關(guān)事宜進(jìn)行決策。根據(jù)各高校及用戶需求對(duì)共享內(nèi)容和方式進(jìn)行規(guī)劃，綜合考慮各個(gè)共享單位的實(shí)際情況，擬定共享協(xié)議，規(guī)劃資源的綜合配置、管理經(jīng)費(fèi)等。

6.2 共享監(jiān)督測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)

該機(jī)構(gòu)在對(duì)高校共享行為進(jìn)行監(jiān)督的同時(shí)對(duì)共享資源及共享平臺(tái)進(jìn)行測(cè)評(píng)：檢查參與共享的各個(gè)高校和部門機(jī)構(gòu)執(zhí)行相關(guān)共享協(xié)議和制度的情況；評(píng)估共享資源的科學(xué)性和規(guī)范性；評(píng)價(jià)共享平臺(tái)的運(yùn)行績(jī)效；提出科學(xué)的測(cè)評(píng)結(jié)果；等等。

6.3 共享調(diào)解機(jī)構(gòu)

該機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各共享單位之間的利益關(guān)系。通過建設(shè)合理的高校數(shù)字化教育資源共享組織結(jié)構(gòu)，可以統(tǒng)一管理，宏觀調(diào)整，各個(gè)部門機(jī)構(gòu)職責(zé)明確又相互協(xié)調(diào)，使校際間的數(shù)字化教育資源共享工作有條不紊。 #p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

7 保障機(jī)制

要真正領(lǐng)導(dǎo)高校數(shù)字化教育資源共建共享的成功實(shí)現(xiàn)，教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的行政干預(yù)機(jī)制。建議在教育部和省教育廳下設(shè)直屬的高校信息資源共建共享領(lǐng)導(dǎo)中心，對(duì)高校信息資源建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)進(jìn)行調(diào)控，管理與規(guī)范教育資源之間的信息服務(wù)業(yè)務(wù)，正確處理高校數(shù)字化教育資源共建共享活動(dòng)中涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和信息安全等問題。

8 激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制是指在組織系統(tǒng)中，激勵(lì)主體系統(tǒng)運(yùn)用多種激勵(lì)手段并使之規(guī)范化和相對(duì)固定化，與激勵(lì)客體相互作用、相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和。為了推動(dòng)數(shù)字化教育資源共享的順利開展，鼓勵(lì)共享行為主體積極有效地實(shí)施資源共享，在共享機(jī)制中還應(yīng)指定共享激勵(lì)機(jī)制，促使和吸引更多的個(gè)人、集體參與共享，擴(kuò)大共享范圍，提高共享水平。

9 總結(jié)

本文對(duì)高校數(shù)字化教育資源共享的現(xiàn)狀和相關(guān)因素進(jìn)行分析，并對(duì)促進(jìn)高校數(shù)字化教育資源共享穩(wěn)定運(yùn)行的機(jī)制進(jìn)行較為系統(tǒng)的研究和探討，也存在諸多不足之處，有待進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

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[2]明均仁.MITOCW對(duì)我國(guó)高校數(shù)字化教育資源建設(shè)的啟示[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2006,18(3):25-28

篇8

關(guān)鍵詞：CAE 資源遠(yuǎn)程共享 參數(shù)化有限元

中圖分類號(hào)：TP391.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2016）06-0000-00

CAE（Computer Aided Engineering）指的是以計(jì)算機(jī)輔助分析與求解工程產(chǎn)品中一系列結(jié)構(gòu)性能問題的技術(shù)方法，主要分析研究的是力學(xué)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)剛度、熱傳導(dǎo)、屈曲穩(wěn)定性等性能結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)性能及提升相應(yīng)性能設(shè)計(jì)的問題。它融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)與工程分析技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，是一種類似數(shù)值分析的技術(shù)。目前CAE技術(shù)與CAD、CAM等各類計(jì)算機(jī)技術(shù)正逐漸結(jié)合共通，向著綜合多功能的現(xiàn)代產(chǎn)品信息分析與設(shè)計(jì)技術(shù)的方向改進(jìn)與發(fā)展中。

1 CAE資源遠(yuǎn)程共享平臺(tái)簡(jiǎn)介

CAE資源遠(yuǎn)程共享平臺(tái)是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，以ANSYS的二次研發(fā)技術(shù)、ASP與Visual Basic6.0技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建成一個(gè)龐大的CAE資源共享服務(wù)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行在線的CAE分析研究服務(wù)。該平臺(tái)能有效減少制造企業(yè)特別是中小企業(yè)的CAE設(shè)備購(gòu)置、人員培訓(xùn)與技術(shù)成本，讓廣大企業(yè)也應(yīng)用上先進(jìn)的CAE技術(shù)，幫助分析工程產(chǎn)品的參數(shù)問題及提升設(shè)計(jì)研發(fā)的效率與質(zhì)量。

其中ANSYS是CAE技術(shù)的主要分析軟件，其集各類工程分析方法為自身所用，對(duì)CAE技術(shù)分析研究數(shù)據(jù)模型中最重要的工具手段。ANSYS是典型的有限元分析法，有限元分析包含模型產(chǎn)品定義分析、對(duì)數(shù)據(jù)信息求解得出結(jié)論等步驟，但有時(shí)相似的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)會(huì)帶來重復(fù)的模型分析與求解工作，因此對(duì)于ANSYS的分析特性還有針對(duì)性的二次研發(fā)工具，其中APDL就是解決上述問題的工具之一。

ASP技術(shù)是Microsoft Active Server Page的簡(jiǎn)稱，代指動(dòng)態(tài)的服務(wù)器頁(yè)面程序，其是一類將數(shù)據(jù)庫(kù)信息與程序動(dòng)態(tài)交互的編程工具，達(dá)到CAE所有分析研究過程都在服務(wù)器上高效快捷運(yùn)行的目的，提升網(wǎng)絡(luò)資源共享速度。Visual Basic6.0則是共享平臺(tái)的后臺(tái)運(yùn)行軟件，其應(yīng)用程序開發(fā)語言的特性將代碼與數(shù)據(jù)集合到共享平臺(tái)上，幫助分析人員方便快捷地查找處理分析模型與數(shù)據(jù)。

2 CAE資源遠(yuǎn)程共享技術(shù)研究

ANSYS軟件雖作為CAE的重要分析手段，在工程分析與產(chǎn)品設(shè)計(jì)中具有高效完備的功用。但其具體的操作方法過于復(fù)雜，對(duì)于分析人員要求過高，且實(shí)踐中工程分析人員往往只需要對(duì)某一專業(yè)工程內(nèi)容進(jìn)行分析，不必掌握軟件整體的操作原理與方法。因而進(jìn)行針對(duì)性有限的分析操作，能減少工作流程，降低對(duì)分析人員的技術(shù)要求，提振研究工作的效率過程。參數(shù)化有限分析技術(shù)就是基于此專門應(yīng)用于ANSYS軟件的共享技術(shù)。

2.1 參數(shù)化有限元分析技術(shù)原理

ANSYS軟件包含四個(gè)研發(fā)工具，其中APDL（ANSYS Parametric Design Language）又稱參數(shù)化設(shè)計(jì)語言，是專為二次開發(fā)用途的文本語言工具，通過APDL分支宏的設(shè)計(jì)特性，用以解釋ANSYS的文本命令信息，可以開發(fā)出相應(yīng)具有參數(shù)化的各類程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)模型，使之達(dá)到分析有限元的目的。參數(shù)化的分析技術(shù)能有效提高對(duì)單個(gè)或部分參數(shù)信息的分析研究速度，快速建立編寫出對(duì)應(yīng)的程序內(nèi)容，從而設(shè)計(jì)出需要的產(chǎn)品方案，優(yōu)化分析設(shè)計(jì)工作的進(jìn)程與效果。

2.2 參數(shù)化有限元分析技術(shù)的應(yīng)用

在具體的產(chǎn)品分析設(shè)計(jì)工作中，參數(shù)化有限元分析主要針對(duì)的是在結(jié)構(gòu)性能上大體相似的工業(yè)產(chǎn)品，由于其相似性會(huì)給分析研究工作帶來重復(fù)與拖慢影響，應(yīng)用時(shí)往往要重復(fù)對(duì)相似的結(jié)構(gòu)與參數(shù)進(jìn)行反復(fù)分析與測(cè)算，多余而繁瑣的測(cè)試量只會(huì)拖延整個(gè)工程產(chǎn)品系列的進(jìn)展。因此參數(shù)分析技術(shù)主要對(duì)應(yīng)此類情形進(jìn)行具體參數(shù)的有限研究，以幫助提升工作效率，解決重復(fù)性分析帶來的問題，其主要分析過程如下。 （1）依據(jù)參數(shù)分析理念，對(duì)需具體研究的模型產(chǎn)品其結(jié)構(gòu)用參數(shù)加以敘述并建立模型產(chǎn)品的參數(shù)結(jié)構(gòu)圖，并且為保證分析的方便與清晰對(duì)模型產(chǎn)品參數(shù)圖予以一定程度的優(yōu)化，保證其簡(jiǎn)便性。（2）通過ANSYS軟件編寫對(duì)參數(shù)具體的有限元分析步驟與流程，在分析中以APDL將產(chǎn)品模型結(jié)構(gòu)圖內(nèi)的參數(shù)轉(zhuǎn)化為分析流程可用的文本語言，讓有限元分析變得實(shí)際可行。（3）依據(jù)模型產(chǎn)品的工程設(shè)計(jì)需求，通過建立好的有限元分析步驟對(duì)具體的結(jié)構(gòu)參數(shù)予以分析研究，求解出需要的具體數(shù)據(jù)與結(jié)果。

以上步驟可用于具有相似性結(jié)構(gòu)功能的工業(yè)產(chǎn)品系列，只要掌握其中一類產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)參數(shù)與有限元分析步驟，就能類推應(yīng)用于所有類似產(chǎn)品的分析流程里，便于簡(jiǎn)化工作，提升分析設(shè)計(jì)效率。

3 結(jié)語

CAE在目前工程產(chǎn)品的分析與設(shè)計(jì)工作上起著無可比擬的關(guān)鍵功用，對(duì)其有效應(yīng)用能大為提升研發(fā)效率，優(yōu)化工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與質(zhì)量。但目前CAE在我國(guó)制造企業(yè)特別是中小企業(yè)中實(shí)踐與推廣尚不全面，對(duì)其技術(shù)上的助推作用還不能展現(xiàn)出來。通過本文對(duì)CAE資源共享平臺(tái)的構(gòu)成運(yùn)行與相應(yīng)共享技術(shù)進(jìn)行的分析，希望通過共享平臺(tái)的交互讓CAE技術(shù)更好地服務(wù)幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]左金山，謝慶生，李少波.貴州CAD/CAE公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)的研究[J].貴州大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，01：86-90.

[2]李杰，李少波，丁小寶.CAD/CAE公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)研究與設(shè)計(jì)[J].中國(guó)制造業(yè)信息化，2009，21：1-5.

收稿日期：2016-04-18

篇9

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，高校的校園網(wǎng)、多媒體教室等硬件設(shè)備已經(jīng)基本完善，目前教育信息化工作已逐步從基礎(chǔ)的硬件設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向以應(yīng)用和資源建設(shè)為主的軟件建設(shè)階段。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享和應(yīng)用作為教育信息化的核心，已越來越廣泛地受到教育主管部門的重視。2007年教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中，指出“高等學(xué)校要在教學(xué)活動(dòng)中廣泛采用信息技術(shù)，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享”。2010年教育部的《中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用；促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享”。本文的研究積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享”政策的號(hào)召，緊握了新時(shí)期高校教育技術(shù)發(fā)展的新方向，具有一定的時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校數(shù)字化教學(xué)資源共建共享現(xiàn)狀

數(shù)字化教學(xué)資源，是指經(jīng)過數(shù)字化處理或者經(jīng)過再加工和制作的、可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的、能夠展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)節(jié)點(diǎn)內(nèi)容的各種數(shù)字化素材、課件、數(shù)字化教學(xué)材料等。筆者對(duì)我國(guó)百余所普通本科高校的數(shù)字化教學(xué)資源共建共享進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)目前的現(xiàn)狀有：

（一）數(shù)字化教學(xué)資源共建共享的意識(shí)深入人心，在具體實(shí)施過程中卻不盡如人意。

有些院校的數(shù)字化教學(xué)資源非常有限，甚至某些院校的資源共享平臺(tái)只是一個(gè)空架，沒有任何實(shí)質(zhì)性的可分享的數(shù)字化教學(xué)資源，他們共建共享的意識(shí)是存在的，但由于主觀或客觀原因，并沒有真正付諸實(shí)施，這就造成了資源“有車無貨”的尷尬局面。

（二）學(xué)校對(duì)資源更新意識(shí)有待提高。

相當(dāng)一部分學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源得不到及時(shí)地更新，有些教學(xué)資源還是學(xué)校兩三年前放在共享平臺(tái)上的，迄今一直沒有更新過。作為承載教育信息化夢(mèng)想的高校，卻沒有源源不斷地補(bǔ)充數(shù)字化教學(xué)資源的“新鮮血液”，在信息知識(shí)不斷更新的時(shí)代，這樣的做法將影響到學(xué)校教育信息化的進(jìn)程。

（三）具有不同辦學(xué)特色、辦學(xué)體系的學(xué)校，在數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)方面表現(xiàn)出較大的差異性。

師范類、綜合類院校相比非師范類、單科性院校，更注重對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)。在非師范類、單科性院校中，醫(yī)學(xué)院校的資源平臺(tái)建設(shè)狀況則更為樂觀，其中重要的原因就是醫(yī)學(xué)院校一般都具有較長(zhǎng)的建校歷史，種類齊全的醫(yī)學(xué)資源在長(zhǎng)期的積累中不斷得到更新，此外他們?cè)谫Y源的建設(shè)過程中不是閉門造車，樹立“開放、協(xié)作、交流”的觀念與態(tài)度，不斷地提高資源平臺(tái)建設(shè)的質(zhì)量。

（四）校本資源開發(fā)較少。

有一部分院校是通過購(gòu)買由清華大學(xué)教育技術(shù)研究所開發(fā)的THEOL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，鏈接一些優(yōu)秀的數(shù)字化教學(xué)資源網(wǎng)站，供學(xué)校的師生學(xué)習(xí)。這樣的做法在教學(xué)資源建設(shè)的初級(jí)階段是值得提倡的，但長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成太過于依賴他人現(xiàn)有的資源，不利于校本數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)，沒有達(dá)成優(yōu)質(zhì)資源“自建自用”的狀態(tài)。

三、高校數(shù)字化教學(xué)資源缺乏有效共建共享的原因

（一）共建共享的意識(shí)薄弱，缺乏全局觀和合作精神。

從教育主管部門到校長(zhǎng)，再到教師，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要共享意識(shí)。而在現(xiàn)實(shí)中，往往受到自我封閉、本為主義，重藏輕用等傳統(tǒng)陳舊思想的束縛，有些學(xué)校雖建立起數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，由于這些陳舊思想的存在，便出現(xiàn)了各自為戰(zhàn)、封閉式的一種模式。

（二）直接引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源與校本教學(xué)資源開發(fā)建設(shè)無法平衡。

許多院校通過直接引進(jìn)，過度依賴他人資源，將他人的網(wǎng)址鏈接在本校的資源共享平臺(tái)上。這樣的做法一方面不利于校本資源的開發(fā)和學(xué)校教師積極性的提高。另一方面，也帶來了眾多不利的因素，登錄外網(wǎng)不便，語言方面的障礙等。

（三）缺乏統(tǒng)一有效的保障、激勵(lì)機(jī)制。

此項(xiàng)工作涉及面較廣、設(shè)計(jì)人員較多，很多學(xué)校因?yàn)楸Ｕ虾图?lì)機(jī)制不健全，導(dǎo)致了各自的共建共享工作不盡如人意，教師的積極性調(diào)動(dòng)不起來，資源共建共享工作就無法有效地開展。

四、高校數(shù)字化教學(xué)資源共建共享的應(yīng)對(duì)措施探析

筆者基于目前高校數(shù)字化教學(xué)資源共建共享工作中存在的一些問題，并結(jié)合筆者學(xué)校在數(shù)字化教學(xué)資源共建共享工作上的一些做法，列舉出應(yīng)對(duì)措施。由于知識(shí)資源本身具有共享性和增值性，要通過各種各樣的措施保證讓數(shù)字化教學(xué)資源最終形成一種“投入建設(shè)共享增值”的良性循環(huán)。

（一）強(qiáng)化各級(jí)教育管理部門、教育執(zhí)行機(jī)構(gòu)共建共享意識(shí)

教育主管部門需要通過輿論大力宣傳，從思想上認(rèn)同“共建共享”，并自覺地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。通過深化宣傳、加強(qiáng)培訓(xùn)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，強(qiáng)化共建共享意識(shí)，掃清思想上的障礙。筆者所在的學(xué)校較好地灌輸了這樣的思想，對(duì)教師們進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，并通過積極與他們溝通，讓這樣的共享意識(shí)在他們心里生根發(fā)芽。

（二）調(diào)動(dòng)各部門積極性，建立全方位共建共享體系和人性化的保障激勵(lì)機(jī)制。

首先政府加大投入，建立教育管理部門、學(xué)校、教師之間的三級(jí)管理體系。教育管理部門需要制定準(zhǔn)確靈活的政策，學(xué)校積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，教師發(fā)揮各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)、制作優(yōu)質(zhì)資源，將他們的積極性完全調(diào)動(dòng)起來，提高資源利用率。筆者所在的學(xué)校，由教務(wù)處和現(xiàn)教中心共同負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教務(wù)處做好學(xué)院的工作，將教師在現(xiàn)代化教學(xué)上的責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一起來，將共建共享與教師工作考核、教分、獎(jiǎng)金、評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等掛鉤，確保分配過程的公正性，消除教師對(duì)于資源共享導(dǎo)致自身利益受損的顧慮。現(xiàn)教中心負(fù)責(zé)制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，組織各項(xiàng)具體工作，協(xié)調(diào)好學(xué)院、教師、學(xué)校之間的關(guān)系，創(chuàng)建融洽的合作氣氛。

（三）擴(kuò)大優(yōu)秀資源獲取的源泉，開放地接受各類數(shù)字化教學(xué)資源。

獲取教學(xué)資源不僅僅通過政府統(tǒng)一采購(gòu)、學(xué)校自行購(gòu)買等傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，還需要通過其他方式。比如筆者所在學(xué)校通過優(yōu)秀多媒體課件評(píng)比的方式獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。學(xué)校組織優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件評(píng)比及立項(xiàng)建設(shè)工作，推選出眾多優(yōu)秀教學(xué)課件，參加省內(nèi)的課件評(píng)比。學(xué)校建立了專門的課件資源共享平臺(tái)（網(wǎng)址：http：//share.ntu.省略/），將優(yōu)秀課件放置在平臺(tái)上，按照學(xué)科進(jìn)行分類，免費(fèi)供全校的師生下載與學(xué)習(xí)，并且隨著評(píng)比工作的不斷深入，越來越多的優(yōu)秀課件將會(huì)放置到共享平臺(tái)上，平臺(tái)不斷得到更新，資源質(zhì)量也會(huì)不斷提高。這一共享平臺(tái)必將成為全校師生學(xué)習(xí)和交流的重要媒介。此舉讓教師更積極主動(dòng)地參加到校本資源建設(shè)中來，突破傳統(tǒng)的“拿來主義”界限，使教學(xué)資源更生動(dòng)，更具有地方特色、學(xué)校特色、學(xué)科特色，這將是解決高校對(duì)教學(xué)資源的“無限性”需求和學(xué)校固有教學(xué)資源的“有限性”矛盾的有效途徑之一。

（四）以學(xué)習(xí)交流、開放的心態(tài)共建共享資源。

在資源建設(shè)過程中汲取美國(guó)的MITOCW、ERIC、FREE之類的優(yōu)秀資源，更多地充實(shí)國(guó)內(nèi)短缺、符合師生發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)資源，本著“取其精華、去其糟粕”的原則，將更多有用資源與本校的特色相聯(lián)系起來，促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源的多樣化發(fā)展。筆者所在學(xué)校正通過下載國(guó)外著名院校的公開課程，配以中英字幕，放置在共享平臺(tái)上的方式，讓學(xué)校的師生足不出戶地根據(jù)自身發(fā)展需求，免費(fèi)學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀課程，并且不斷地去更新這些課程，豐富這些教學(xué)資源，做到優(yōu)質(zhì)資源的自我開發(fā)與積極引進(jìn)的緊密結(jié)合，并注重各自的比重，合理分配，做到以自我開發(fā)為主，引進(jìn)為輔。

篇10

〔關(guān)鍵詞〕數(shù)字信息資源配置 信息資源共享 共享機(jī)制 市場(chǎng)交換方式

〔分類號(hào)〕G250

Mechanism for Sharing of Information Resources and Market Exchange Model in the Allocation of Digital Information Resources

Li Baoqiang Sun Jianjun Cheng Ying

Department of Information Management, Nanjing University, Nanjing 210093

〔Abstract〕Referring to the relevant researches of foreign scholars, this paper puts forward a grid-based mechanism for sharing of digital information resources. The mechanism which concerns the users? needs coordinates the supply and demand of information resources by using the principle of reciprocity, so as to form an effective stimulating mechanism between the consumers and the providers, and to eventually achieve a balance between supply and demand. In addition, the article also uses ASP model to construct a market exchange model which is similar to a supermarket of information. In this model, the users have more opprtunities to select information resources and also can save a great amount of costs in building databases by themselves.

〔Keywords〕allocation of digital information resources information resources sharing mechanism for sharing of information resources market exchange model

1數(shù)字信息資源配置的具體內(nèi)容及其變化

數(shù)字信息資源配置是以人們的數(shù)字信息資源需求為依據(jù), 以其配置的效率和效果為指針,調(diào)整當(dāng)前數(shù)字信息資源分布和分配預(yù)期的過程[1]。與傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源配置一樣，數(shù)字信息資源配置的具體內(nèi)容也包括存量配置和增量配置兩個(gè)方面，它們分別是對(duì)已有數(shù)字信息資源和今后不斷開發(fā)出來的數(shù)字信息資源的配置。但數(shù)字信息資源畢竟不同于傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源，數(shù)字信息資源的新特點(diǎn)及其對(duì)信息資源生產(chǎn)、流通和利用的影響必然會(huì)引起數(shù)字信息資源具體配置內(nèi)容的變化。

1.1數(shù)字信息資源新特點(diǎn)對(duì)信息資源生產(chǎn)、流通與利用的影響

與傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息資源相比，數(shù)字信息資源具有載體形態(tài)數(shù)字化、傳輸手段網(wǎng)絡(luò)化、存取方式虛擬化等新特點(diǎn)。這些新特點(diǎn)對(duì)信息資源的生產(chǎn)、流通與利用產(chǎn)生了巨大的影響。首先，載體形態(tài)數(shù)字化使數(shù)字信息資源具有了極高的存儲(chǔ)密度且便于集成，也極易復(fù)制，這大大提高了信息資源產(chǎn)品的生產(chǎn)制作效率，將會(huì)吸引更多的社會(huì)資本投入數(shù)字信息資源的生產(chǎn)與服務(wù)。其次，網(wǎng)絡(luò)化傳輸和虛擬化存取不僅使數(shù)字信息資源與信息設(shè)備、信息系統(tǒng)等支持性要素相互分離，而單獨(dú)以知識(shí)或軟要素形態(tài)出現(xiàn)，而且使信息資源所有權(quán)與使用權(quán)的分離更加明顯[2]。這無疑會(huì)極大地促進(jìn)信息資源的網(wǎng)絡(luò)化共享和市場(chǎng)化交換。近年來，隨著我國(guó)信息服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，信息資源商品化、共享化的趨向已越來越明顯。可以預(yù)見，網(wǎng)絡(luò)共享和市場(chǎng)交換不久將成為各傳統(tǒng)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)及其用戶獲取、利用數(shù)字信息資源的主要途徑。

1.2數(shù)字信息資源具體配置內(nèi)容的變化

信息資源的生產(chǎn)、流通與利用直接關(guān)系到信息資源配置。數(shù)字信息資源的新特點(diǎn)及其對(duì)信息資源的生產(chǎn)、流通與利用的影響使其存量配置和增量配置相對(duì)于傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源發(fā)生了很大的變化。

增量配置方面，傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源配置主要表現(xiàn)為政府主導(dǎo)下的國(guó)家信息資源體系的規(guī)劃和建設(shè)以及信息資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)在不同信息服務(wù)機(jī)構(gòu)間的切分和調(diào)整;而對(duì)數(shù)字信息資源來說，其增量配置可以有更多的手段，即不僅可以通過政府行政手段對(duì)其生產(chǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控，而且可以通過市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)新增數(shù)字信息資源的生產(chǎn)和交換。在市場(chǎng)機(jī)制下，生產(chǎn)什么樣的信息資源，生產(chǎn)多少，都由用戶市場(chǎng)的實(shí)際需求來決定，因而，通過市場(chǎng)機(jī)制配置數(shù)字信息資源更能體現(xiàn)以用戶需求為導(dǎo)向的配置原則。而為了保障整個(gè)國(guó)家數(shù)字信息資源儲(chǔ)備的完備性，為了確保某些與國(guó)家安全或社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展有重要關(guān)系的戰(zhàn)略性信息資源的生產(chǎn)，在新增數(shù)字信息資源的生產(chǎn)過程中，我們依然需要政府的適當(dāng)調(diào)控來發(fā)揮作用。

存量配置方面, 傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的配置主要通過對(duì)文獻(xiàn)資源“擁有權(quán)”的簡(jiǎn)單再分配來實(shí)現(xiàn)。而對(duì)數(shù)字信息資源而言，通過網(wǎng)絡(luò)存取和檢索傳遞而共享或交換數(shù)字信息資源是實(shí)現(xiàn)其存量配置的主要方式。傳統(tǒng)環(huán)境下，我國(guó)文獻(xiàn)資源配置雖然也強(qiáng)調(diào)共享，但由于受印刷型文獻(xiàn)傳遞不便的影響，再加上我國(guó)信息服務(wù)行業(yè)一直缺少高效的文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)，因此在實(shí)際工作中，文獻(xiàn)資源的共享范圍和程度受到了很大的限制，通常只能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行極其有限的共享。在這種情況下，我國(guó)文獻(xiàn)資源存量配置總體上仍以存量資源的簡(jiǎn)單再分配為主。數(shù)字信息資源的出現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使這種狀況發(fā)生了根本的變化:在新的物質(zhì)與技術(shù)條件下，數(shù)字信息資源的存量配置正由存量資源的簡(jiǎn)單再分配向通過網(wǎng)絡(luò)存取和檢索傳遞而共享或交換(買賣)數(shù)字信息資源的方向轉(zhuǎn)變。

信息資源配置內(nèi)容的變化使信息資源配置的關(guān)注點(diǎn)從對(duì)印刷型文獻(xiàn)資源具體分配方案的安排，轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)字信息資源網(wǎng)絡(luò)化共享機(jī)制和市場(chǎng)交換方式的探求上。由于不同信息用戶有不同的信息需求，即使同一用戶的信息需求也經(jīng)常處在不斷變化之中，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，相對(duì)穩(wěn)定的“收藏和擁有” 型信息資源體系結(jié)構(gòu)已無法充分滿足用戶多樣化和個(gè)性化的信息需求[2]，信息資源的保障也不再是擁有它們的同義詞，對(duì)現(xiàn)代信息服務(wù)機(jī)構(gòu)來說，信息資源的保障能力正被具體化為信息資源的可獲知能力和可獲得能力[3]。在這種情況下，充分利用數(shù)字信息資源的特點(diǎn)，積極探求有效的信息資源共享機(jī)制和市場(chǎng)交換方式，根據(jù)用戶千差萬別且不斷變化的信息需求，通過網(wǎng)絡(luò)存取和檢索傳遞的方式來動(dòng)態(tài)搜尋與聯(lián)結(jié)整個(gè)社會(huì)的數(shù)字信息資源，成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)數(shù)字信息資源合理配置的關(guān)鍵。

2面向網(wǎng)格的數(shù)字信息資源共享系統(tǒng)與共享機(jī)制

信息資源的有效共享需要一套合理的共享機(jī)制作為制度保障。如前所述，資源共享機(jī)制是當(dāng)前數(shù)字信息資源配置領(lǐng)域需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問題。近年來，網(wǎng)格的出現(xiàn)和應(yīng)用最大限度地實(shí)現(xiàn)了信息資源的互聯(lián)、互通和互操作，無疑也會(huì)給各種物理位置分散、環(huán)境異構(gòu)的數(shù)字信息資源的充分共享帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，以下我們來探討面向網(wǎng)格或網(wǎng)格環(huán)境下的數(shù)字信息資源共享機(jī)制。

2.1OurGrid網(wǎng)格的借鑒意義

現(xiàn)存的信息資源共享系統(tǒng)，用戶必須首先通過身份或IP驗(yàn)證才能訪問共享資源。這種共享方式使普通用戶的資源共享往往只能局限于一定范圍，難以獲得充分的可利用資源。另外，由于管理的需要，共享系統(tǒng)還要訂立一套資源共享協(xié)議和規(guī)則，這些協(xié)議和規(guī)則通常很難為了接納新成員的目的而做出調(diào)整與改變，這在很大程度上阻礙了新成員的加入，系統(tǒng)擴(kuò)展性不夠。顯然，在一個(gè)分布廣泛、跨越多重管理域、各種信息資源互聯(lián)、互通的網(wǎng)格環(huán)境里，當(dāng)前的共享機(jī)制已難以滿足用戶充分共享社會(huì)數(shù)字信息資源的要求。

2003年， 巴西學(xué)者Andrade等人在構(gòu)建OurGrid計(jì)算網(wǎng)格的研究中，提出了一種網(wǎng)格環(huán)境下的計(jì)算資源共享機(jī)制。在此機(jī)制下，OurGrid系統(tǒng)能夠根據(jù)用戶的實(shí)際需求動(dòng)態(tài)地分配系統(tǒng)內(nèi)各成員(peer)提供的工作站、超級(jí)計(jì)算機(jī)等計(jì)算資源;系統(tǒng)成員則根據(jù)各自為其他成員提供資源的狀況“公平地”共享其他成員提供的計(jì)算資源。所謂“公平” 共享是指:為系統(tǒng)提供了較多資源的成員，在申請(qǐng)使用其他成員的資源時(shí)，能夠獲得較高的資源訪問優(yōu)先級(jí)[4]。

OurGrid網(wǎng)格中的資源共享機(jī)制是為解決計(jì)算網(wǎng)格中分布、異構(gòu)、跨界的計(jì)算資源共享而設(shè)計(jì)的，但其基本思路卻對(duì)我們網(wǎng)格環(huán)境下的數(shù)字信息資源共享具有積極的借鑒意義。這是因?yàn)?其一，在技術(shù)層面上，數(shù)字信息資源共享只需要建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)并能檢索傳遞信息資源即可，而計(jì)算資源共享的實(shí)現(xiàn)卻不僅需要建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)并傳遞一些必要的數(shù)據(jù)，而且需要在共享的計(jì)算資源上運(yùn)行一些應(yīng)用程序。相對(duì)計(jì)算資源共享過程和實(shí)現(xiàn)技術(shù)的復(fù)雜性而言，數(shù)字信息資源共享應(yīng)該更簡(jiǎn)單、更容易實(shí)現(xiàn)，因此，支持計(jì)算資源共享的機(jī)制經(jīng)過必要的修改和調(diào)整后應(yīng)該能夠支持?jǐn)?shù)字信息資源的共享。其二，在網(wǎng)格環(huán)境下，數(shù)字信息資源共享和計(jì)算資源共享需要解決的關(guān)鍵問題是相同的，這就是共享資源的供求問題，這一問題涉及兩個(gè)方面:①如何激勵(lì)資源擁有者主動(dòng)向共享系統(tǒng)提供資源？②當(dāng)多個(gè)成員同時(shí)向某一資源提供者請(qǐng)求共享同一資源時(shí)，如何解決共享沖突？Andrade等學(xué)者提出的資源共享機(jī)制較好地解決了這兩個(gè)方面的問題，也為我們的數(shù)字信息資源共享提供了有益的借鑒。

2.2數(shù)字信息資源共享系統(tǒng)及其共享機(jī)制

參照OurGrid網(wǎng)格，我們可以在全國(guó)范圍內(nèi)按地區(qū)或數(shù)字信息資源互補(bǔ)關(guān)系構(gòu)建若干個(gè)信息網(wǎng)格。這將是一種完全分布式的、可擴(kuò)展的信息資源共享系統(tǒng)，每個(gè)具備一定網(wǎng)絡(luò)條件的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)都可以隨時(shí)自愿參加其中一個(gè)或幾個(gè)共享系統(tǒng)，系統(tǒng)中的每個(gè)成員彼此地位平等，相互間不需要有責(zé)權(quán)方面的協(xié)商或協(xié)定，每個(gè)成員僅為能共享其他成員的資源而自發(fā)、自愿地向其他成員提供自己的資源。另外，系統(tǒng)成員僅在參與信息資源共享時(shí)才發(fā)生聯(lián)系;各參與者只需要遵循一定的操作流程便可實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。圖1表示一次簡(jiǎn)單的信息資源共享過程中系統(tǒng)成員間的相互作用。

圖1消費(fèi)者和提供者相互作用關(guān)系

注:本圖來源于參考文獻(xiàn)[4],略有修改

作為本地信息用戶的服務(wù)，圖1中每個(gè)系統(tǒng)成員即可以作為信息資源消費(fèi)者，又可以作為信息資源提供者，實(shí)際上是消費(fèi)者和提供者的結(jié)合體。例如，當(dāng)成員A應(yīng)成員B的請(qǐng)求而向B或B的信息用戶提供信息資源時(shí)，A就作為B的提供者，而B則作為A的消費(fèi)者。網(wǎng)格系統(tǒng)使每個(gè)系統(tǒng)成員都能與其他成員進(jìn)行通訊聯(lián)系，也使每個(gè)成員的信息用戶在技術(shù)上都有訪問本地和異地資源的能力。具體的信息資源共享機(jī)制可描述如下:

在共享系統(tǒng)中，消費(fèi)者為滿足自己用戶的信息需求而向提供者申請(qǐng)共享資源，提供者也為能共享到其他成員的資源而愿意提供資源;消費(fèi)者在共享信息資源的同時(shí)負(fù)債于提供者。消費(fèi)者每共享一次信息資源對(duì)提供者的負(fù)債值都會(huì)增加，而提供者對(duì)消費(fèi)者的負(fù)債值則會(huì)減少。因此一個(gè)系統(tǒng)成員在收到資源共享申請(qǐng)時(shí)就會(huì)愿意向那些自己負(fù)有債務(wù)的資源申請(qǐng)者提供資源，否則，其將在共享其他成員的資源時(shí)，隨著欠債的不斷增加而逐漸降低自己的資源訪問優(yōu)先級(jí)，甚至無法共享到一些系統(tǒng)內(nèi)的稀缺資源。需要說明的是，此處的“負(fù)債”和“債務(wù)”并不同于日常生活中的貨幣負(fù)債和債務(wù)，在這里，我們只是用它們來表示系統(tǒng)成員間的信息資源共享狀況。

參與資源共享的成員需要在本地為每個(gè)與自己發(fā)生資源共享關(guān)系的其他成員建立一份資源共享“負(fù)債表(balance)”，并在每次資源共享活動(dòng)完成后，更新與之發(fā)生了資源共享關(guān)系的成員的“負(fù)債表”，也就是要修改負(fù)債表上的累積負(fù)債值。累積負(fù)債值表示了資源共享雙方之間的資源借貸結(jié)余額。例如，成員A會(huì)在本地建立并維護(hù)一份與其發(fā)生資源共享關(guān)系的成員B的“負(fù)債表”，A提供給B的所有資源在該表中都會(huì)記作B對(duì)A的負(fù)債，而B提供給A的所有資源在該表中都會(huì)記作B對(duì)A的借貸(可記做負(fù)負(fù)債)。因?yàn)橄到y(tǒng)成員間不存在統(tǒng)一的協(xié)定，所以，每次信息資源共享發(fā)生后，有關(guān)參與者所記錄的負(fù)債值大小是完全獨(dú)立的，即對(duì)同一資源，供求雙方可以賦予其不同的負(fù)債值。這并不會(huì)影響整個(gè)共享系統(tǒng)的順利運(yùn)行，因?yàn)檫@個(gè)負(fù)債值僅為每個(gè)參與者確定其他成員再次共享自己資源時(shí)的優(yōu)先順序而服務(wù)。

當(dāng)多個(gè)消費(fèi)者同時(shí)向同一提供者請(qǐng)求資源而發(fā)生資源共享沖突時(shí)，提供者的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能夠根據(jù)本地維護(hù)的眾多消費(fèi)者的“負(fù)債表”自動(dòng)形成一個(gè)資源訪問優(yōu)先序，以此來決定這些消費(fèi)者的資源訪問順序。通常每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)都會(huì)有一定的并發(fā)訪問人數(shù)限制，一個(gè)資源提供者在給予某些消費(fèi)者訪問優(yōu)先權(quán)的同時(shí)，也就邊緣化甚至在一定時(shí)間內(nèi)排斥了那些因種種原因而只共享他人的資源卻不能為系統(tǒng)提供資源的系統(tǒng)成員。

值得注意的是，這種資源訪問優(yōu)先權(quán)的安排意在解決共享沖突。網(wǎng)格環(huán)境下，當(dāng)某個(gè)可共享資源的訪問人數(shù)小于該資源的并發(fā)用戶數(shù)量限制時(shí)，任何系統(tǒng)用戶都有機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行訪問。這樣，一個(gè)普通的系統(tǒng)用戶就有可能共享到系統(tǒng)內(nèi)的所有資源。對(duì)一個(gè)為系統(tǒng)提供很少或者根本沒提供過資源的系統(tǒng)成員來說，其信息用戶也有機(jī)會(huì)共享到系統(tǒng)內(nèi)的信息資源，但前提是具有較高訪問優(yōu)先權(quán)的其他消費(fèi)者數(shù)量較少(不多于該資源的并發(fā)用戶數(shù)量限制)。此類用戶對(duì)這些較為“閑置”的信息資源的利用將會(huì)提高整個(gè)系統(tǒng)的信息資源利用效率，但卻不會(huì)損害那些為系統(tǒng)提供了較多可共享資源的成員的利益。

2.3數(shù)字信息資源共享的具體過程

共享系統(tǒng)的信息資源共享過程可簡(jiǎn)述如下:

用戶通過終端微機(jī)向其服務(wù)――消費(fèi)者發(fā)送信息資源請(qǐng)求。此請(qǐng)求越具體、越能清楚地表達(dá)用戶的信息需求越好。用戶所請(qǐng)求資源的“粒度”可大可小，可以是某篇具體的文獻(xiàn)，也可以是某個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，還可以是有關(guān)某一方面的文獻(xiàn)資料。

消費(fèi)者向共享網(wǎng)絡(luò)(系統(tǒng))“廣播”用戶的資源請(qǐng)求信息。由于每個(gè)系統(tǒng)成員都是消費(fèi)者和提供者的結(jié)合體，因此經(jīng)消費(fèi)者“廣播”的資源請(qǐng)求信息同樣也會(huì)傳送給和該消費(fèi)者“同體”的提供者。

接收到資源請(qǐng)求信息后，擁有用戶所請(qǐng)求資源的提供者根據(jù)該資源的當(dāng)前狀態(tài)和消費(fèi)者的負(fù)債情況，向消費(fèi)者回復(fù)相應(yīng)信息，此信息是提供者欲提供的資源所在數(shù)據(jù)集的信息，如資源所在的數(shù)據(jù)庫(kù)或網(wǎng)站等，以供用戶檢索、利用。

消費(fèi)者向用戶發(fā)送可利用資源信息，其中包含所有提供者及其可利用資源所在數(shù)據(jù)集的信息。

用戶收到可利用資源信息后，根據(jù)自己的信息需求和對(duì)各提供者及其可利用資源的了解，選擇合適的信息資源提供者及其數(shù)據(jù)集，并告知消費(fèi)者。

消費(fèi)者向上述用戶選取的每一個(gè)提供者發(fā)送用戶IP信息及其欲訪問的資源數(shù)據(jù)集信息。

消費(fèi)者通知用戶訪問提供者提供的信息資源。

用戶通過共享網(wǎng)絡(luò)按照一定的優(yōu)先級(jí)訪問提供者提供的信息資源。用戶對(duì)共享資源的整個(gè)訪問過程都處在提供者和消費(fèi)者的監(jiān)控之下。

用戶訪問結(jié)束后，提供者和消費(fèi)者各自獨(dú)立地更新存儲(chǔ)在本地的對(duì)方負(fù)債表，即提供者在本地的消費(fèi)者負(fù)債表中為消費(fèi)者增加一份負(fù)債，而消費(fèi)者在本地的提供者負(fù)債表中為提供者減少一份的負(fù)債。這兩份負(fù)債值的大小分別由提供者和消費(fèi)者的本地政策決定，無須一致。

從以上數(shù)字信息資源的共享過程可以看出，共享系統(tǒng)中的每個(gè)成員都是一個(gè)高度自治的實(shí)體，它們只依賴于本地所維護(hù)的其他成員的負(fù)債表和自己的共享策略(如哪些信息資源可以共享，某一數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置多大的并發(fā)用戶數(shù)量限制等)來參與系統(tǒng)的信息資源共享。共享系統(tǒng)的這一特性大大提高了其擴(kuò)展性和可操作性。

3數(shù)字信息資源的市場(chǎng)交換方式

信息資源的市場(chǎng)交換方式是當(dāng)前數(shù)字信息資源配置領(lǐng)域需要解決的另一個(gè)關(guān)鍵問題。

現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，任何商品的市場(chǎng)交換都要采取一定的方式，為了更好地發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制在數(shù)字信息資源配置中的作用，我們必須在理論和實(shí)踐上進(jìn)一步探求更有利于數(shù)字信息資源市場(chǎng)流通的交換方式。

目前，我國(guó)數(shù)字信息資源市場(chǎng)上主要有信息資源消費(fèi)方和提供方兩類主體，消費(fèi)方主要是各類傳統(tǒng)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)以及某些企事業(yè)單位的信息服務(wù)部門，提供方則有電子出版社、數(shù)據(jù)庫(kù)提供商、信息內(nèi)容服務(wù)商等經(jīng)營(yíng)性企事業(yè)單位。在信息市場(chǎng)上，消費(fèi)方通常以單獨(dú)購(gòu)買或聯(lián)合采購(gòu)的形式直接向提供方訂購(gòu)某些信息資源。這種市場(chǎng)交換的特點(diǎn)是:買方“買到”的不再是信息資源本身或其所有權(quán)，而是其使用權(quán);已訂購(gòu)的信息資源仍由賣方繼續(xù)維護(hù)和管理，買方的信息用戶可直接通過Internet遠(yuǎn)程訪問這些資源。

這種市場(chǎng)交換方式，即滿足了數(shù)字信息資源在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的某些要求，又使得其能通過市場(chǎng)交換的形式在供需雙方間順利流通。對(duì)買方來說，還可以大量節(jié)省為存儲(chǔ)和管理信息資源而耗費(fèi)的物力、人力和財(cái)力。但此交換方式也存在著某種局限:由于缺少能夠提供多種信息資源的大型“市場(chǎng)”(交換平臺(tái))，而大部分資源需求方通常又不愿花費(fèi)過多的精力去主動(dòng)尋找更多的信息資源，因而，需求方能直接面對(duì)的可選擇信息資源常常是有限的，它們往往是由于某個(gè)資源提供方的直接推銷或受其他資源使用者的影響而訂購(gòu)某一信息資源。這種需求方能夠直接面對(duì)的信息資源的相對(duì)有限性，在一定程度上影響了信息資源的市場(chǎng)交換效率。可以預(yù)料，隨著信息市場(chǎng)的發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)字信息資源的市場(chǎng)交換方式將會(huì)進(jìn)一步發(fā)展和完善。

當(dāng)前，在IT產(chǎn)業(yè)經(jīng)銷服務(wù)領(lǐng)域，比較引人注目的是ASP(Application Service Provider,應(yīng)用服務(wù)提供商)的出現(xiàn)和發(fā)展。ASP是繼ISP和ICP熱潮之后，國(guó)內(nèi)外IT產(chǎn)業(yè)再度興起的一種嶄新的Internet市場(chǎng)服務(wù)模式，被一些學(xué)者譽(yù)為“一種主導(dǎo)未來的Internet服務(wù)模式”[5]、“Internet時(shí)代IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的終極模式”[6]。關(guān)于ASP模式有多種描述，但其基本運(yùn)行機(jī)制卻是一致的。在ASP模式中，主體是ASP，由ASP向各類軟、硬件供應(yīng)商以及通訊線路運(yùn)營(yíng)商租用各種硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)及通訊線路，以此構(gòu)建應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)，并以在線方式租給不同的客戶使用。客戶只需要配備微機(jī)和瀏覽器，通過Internet連結(jié)到ASP服務(wù)網(wǎng)站，即可調(diào)用ASP數(shù)據(jù)中心的各種應(yīng)用系統(tǒng)模塊，并根據(jù)自己的需要設(shè)定自己的應(yīng)用系統(tǒng)解決方案[7-8]。

ASP模式面向商業(yè)用戶，以Internet為服務(wù)渠道，在市場(chǎng)上變“軟硬件銷售”為“應(yīng)用租賃”，將用戶從建立和管理應(yīng)用系統(tǒng)及其運(yùn)行平臺(tái)的拖累中解放出來，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)中“應(yīng)用變服務(wù)，服務(wù)走網(wǎng)絡(luò)”的先進(jìn)經(jīng)銷服務(wù)理念，其在互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂后再度興起實(shí)屬必然。它的出現(xiàn)和發(fā)展不僅會(huì)引起IT產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展模式、經(jīng)銷服務(wù)模式的變革，而且會(huì)對(duì)數(shù)字信息資源市場(chǎng)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們認(rèn)為，在ASP的影響下，未來的數(shù)字信息資源市場(chǎng)很可能會(huì)出現(xiàn)一種“信息超市”式的市場(chǎng)交換與服務(wù)方式。

在未來的“信息超市”里，經(jīng)營(yíng)者是信息資源服務(wù)提供商(Information Resources Service Provider，IRSP)。IRSP自己可以不擁有任何資源，但它要向服務(wù)器供應(yīng)商、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備供應(yīng)商、操作系統(tǒng)開發(fā)商、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)開發(fā)商以及通訊線路運(yùn)營(yíng)商、數(shù)據(jù)庫(kù)生產(chǎn)商等租用各種計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備、軟件系統(tǒng)、通訊線路和數(shù)據(jù)庫(kù)(可在IRSP本地鏡像)，并利用這些軟、硬件資源來構(gòu)建自己的“信息超市”。這個(gè)超市實(shí)際上是一個(gè)龐大的、集成化的數(shù)字信息資源服務(wù)平臺(tái)，其中包含著各種各樣的數(shù)字信息資源(庫(kù))，以供信息資源需求者選擇和租用。當(dāng)然，IRSP除了租用數(shù)據(jù)庫(kù)生產(chǎn)商的數(shù)字信息資源外，還可以面向社會(huì)，從某些信息服務(wù)機(jī)構(gòu)或個(gè)人創(chuàng)作者手中收購(gòu)有關(guān)某些主題的數(shù)字信息資源，依靠自己的信息服務(wù)平臺(tái)自建一些特色數(shù)據(jù)庫(kù)。

這樣，數(shù)據(jù)庫(kù)生產(chǎn)商等信息資源擁有者不再直接向信息資源需求者出售信息資源，而是將信息資源出租給IRSP，通過定期收取租金來獲取受益。而社會(huì)上某些信息服務(wù)機(jī)構(gòu)或個(gè)人創(chuàng)作者創(chuàng)作的一些數(shù)字信息資源也可以通過IRSP的收購(gòu)、建庫(kù)而在“超市”上實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化的流通和交換。

傳統(tǒng)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)等資源需求方可以通過訪問IRSP的“信息超市”，并根據(jù)自己的需求來選擇、訂購(gòu)不同的信息資源，以供其信息用戶使用。另外，各傳統(tǒng)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)還可以利用IRSP服務(wù)平臺(tái)所提供的各種軟、硬件資源，建立自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，并直接交由IRSP托管;這將會(huì)大大節(jié)省一些傳統(tǒng)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)為滿足自建數(shù)據(jù)庫(kù)的需要，而在計(jì)算機(jī)軟硬購(gòu)置、系統(tǒng)維護(hù)與管理等方面所投入的大量人力、物力和財(cái)力。

由于每個(gè)“信息超市” 都可能存有大量的、各種各樣的數(shù)字信息資源(庫(kù))，因而，這種“信息超市”就為資源需求方尋找、訂購(gòu)各種信息資源提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。通過“信息超市”，人們會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)并訂購(gòu)到自己真正需要的信息資源，這將直接促進(jìn)信息資源的市場(chǎng)流通和交換。經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行，那些“適銷對(duì)路”的信息資源可能會(huì)更多地進(jìn)入“超市”，而那些很少或根本沒有訂購(gòu)者的信息資源將會(huì)逐漸退出市場(chǎng)。最終，像普通商品市場(chǎng)上所發(fā)生的那樣，市場(chǎng)選擇的結(jié)果將會(huì)直接影響到數(shù)字信息資源的生產(chǎn)及其生產(chǎn)要素的配置。

4結(jié)語

資源共享機(jī)制和市場(chǎng)交換方式是當(dāng)前數(shù)字信息資源配置領(lǐng)域需要解決的兩個(gè)關(guān)鍵問題。本文著眼于信息網(wǎng)絡(luò)和信息服務(wù)的未來發(fā)展，并借鑒國(guó)外理論研究和實(shí)踐的有關(guān)思想，對(duì)數(shù)字信息資源配置中的資源共享機(jī)制和市場(chǎng)交換方式進(jìn)行了初步探討，以期下一步能有更深入細(xì)致的研究。

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[7] 即時(shí)CRM將進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng).[2006-08-10].省略/CEOinterview/ShowArticle.asp.

[8] 從博弈論的角度看ASP模式的優(yōu)勢(shì).[2006-08-12].gzii.省略/dweb/test/listinfo.asp.

〔作者簡(jiǎn)介〕 李寶強(qiáng),男,1973年生,博士研究生,5篇。