泡茶的基本知識范文

導語：如何才能寫好一篇泡茶的基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、建設背景及依據

隨著信息與通迅技術快速發展，與當前廣泛應用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應用前景。作為旅游、酒店等專業的核心課程，茶藝課程表演性、操作性強，適合制作成微課視頻以供學習，把課程的重點和難點變成若干個“不超過10分鐘”的“片段化”視頻，并分別標明知識點內容，配以輔教學資源，便于學生有選擇地進行個性化學習。同時，《茶藝基礎知識》微課視頻的直觀性、趣味性、將大大提高學生的學習積極性和主觀能動性。

二、建設可行性分析

面對新課程標準和教學實踐要求，教師的工作已經不是局限于把書本上的知識內容講授給學生，而是要在教的過程中讓學生體會到學習的樂趣，激發學生的學習積極性.通過《茶藝基礎知識》微課，我們可以把各重要知識點制作成微課，學生可以根據自己的需求進行學習。

比如過去我們的各類茶葉的鑒賞課程一般是先講各類茶葉的色、香、味、形，然后帶學生去茶藝室分組了看茶葉，學了一個學期的茶葉理論知識到期末還是分不清各種茶葉。有了微課以后，學生們就可以先觀看講授理論的微課視頻，茶葉是如何讓制作？不同類型茶葉的制作工藝是什么？然后找到相應的茶葉制作視頻或者動畫視頻來學習，再拿茶葉來鑒賞，這樣使學生能更直觀的了解和認識茶葉，同時增加學習的樂趣性。

三、項目實施方案要點

《茶藝基礎知識》微課程開發與運用由規劃微課程、設計與制作微課視頻、應用微課三個環節構成。

（一）微課規劃：根據《茶藝基礎知識》課程教學大綱、課程標準、課程教學目標的要求，進行完整的教學設計、歸納出課程的重點和難點。（二）微課設計：“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。所以在本門微課的視頻制作中，會結合教學目標，充實視頻內容，豐富知識的傳授方式，做到教學視頻的“短少而精”。（三）應用微課：以“湖南微課網”、“世界大學城”為載體進行系統微課建設，微課內容應涵蓋本門課程相應領域的核心知識、典型案例、主要技能等，資源類型應包括微課視頻、教學素材、教輔資料、訓練作業、測試試題等。課程課時量為46學時左右，并依托平臺為校內外學習者提供在線輔導答疑、在線研討、在線測試和成績評定等。

四、實施方案

（一）建設目標

以微課的方式，建設《茶藝基礎知識》學習資源庫，以“湖南微課網”、“世界大學城”等為平臺，為廣大學習者提供教學服務。

（二）任務

本項目擬建設微課視頻46個，其中講授類微課14個、表演類微課12個、練習類微課10個、演示類微課6個、討論類微課2個、問答類微課2個，訓練作業10份、測試試題2份、實訓指導書1份、實訓項目卡10份、理論教學大綱1份，實訓教學大綱1份。

（三）建設內容

1、講授類微課：

（1）茶文化基本知識：茶葉的起源與傳播、茶文化的起源與發展、茶行業的發展現狀、茶行業的未來發展趨勢探討茶類基本知識：綠茶基本知識、紅茶基本知識、黃茶基本知識、白茶基本知識、黑茶基本知識、烏龍茶基本知識。（2）茶具知識：紫砂壺基本知識、茶具的分類及選用。（3）其他理論知識：泡茶用水、茶席設計

2、表演類微課：

（1）茶藝表演：西湖龍井茶藝、正山小種茶藝、鐵觀音茶藝、大紅袍茶藝、千兩茶茶藝、普洱茶茶藝、白毫銀針茶藝、君山銀針茶藝、花茶茶藝。（2）生活茶藝表演：綠茶玻璃杯泡法、紅茶蓋碗泡法、調飲茶沖泡。

3、練習類微課：

西湖龍井茶藝、正山小種茶藝、鐵觀音茶藝、大紅袍茶藝、千兩茶茶藝、普洱茶茶藝、白毫銀針茶藝、君山銀針茶藝的練習、綠茶玻璃杯泡法、紅茶蓋碗泡法練習

4、演示類微課：

視頻演示綠茶、紅茶、白茶、黃茶、黑茶、烏龍茶茶葉的制作

5、討論類微課：

泡茶前要洗茶嗎？綠茶要不要洗茶？如何重振雄風，恢復世界茶貿易大國地位？

6、問答類微課：

茶葉知識問答：隔夜茶到底能不能喝？孕產婦能不能喝茶？

五、效益及風險分析

（一）社會經濟效益分析；

《茶藝基礎知識》微課可以幫助社會上酒店、旅游、以及茶行業的從業人員進行從業基礎知識培訓、資格證書培訓、在線服務、技術服務等。學習者通過登錄微課網站，注冊賬號進行免費觀看，這可以幫助他們節省高昂的培訓費用和大量的培訓時間。通過若干個微課的授課視頻，進行網絡進行教學，也使得課程的教學不受教師時間、空間的限制，這也極大的節省了授課教師的時間和教學成本。

（二）存在的風險及應對措施。

1、存在的風險：并不是所有課程都可以通過拆分成許多微小的教學片段的方式來進行教學，把完整的一部分知識組塊以微小模塊的形式展現，可能會影響知識間的銜接；同時，為適合大眾口味，課時時長短小，可能會使各課時涉及的知識深度不夠。

2、應對措施：重視微課互動環節的設置，加強微課的課程評價體系建設，通過不斷獲取學生、同行的反饋意見，不斷改進微課的教學內容和教學方法。

六、結論

篇2

小孫在新加坡留學期間，課余時間在茶館里打工，深感茶道之高深。于是暑假期間回到北京，專程到東方國藝國際茶文化交流中心“充電”，經過幾個月的培訓，又返回新加坡。她開始對周圍的人“吹”自己會中國茶，并在大學里表演、講課，教身邊的人學習茶道。小孫的茶道表演不僅讓同學和老師對她刮目相看，而且“捎帶著”掙夠了她的留學費用。

在東方國藝總部，一位準備近期回到日本的女士對筆者說：“你們在茶的故鄉，這么好的條件，沒有學習茶道太可惜了。”

茶文化跨越國界

中國是茶的故鄉，中國是茶文化的發源地。茶道，一定是源于中國，原汁原味的。東方國藝的熊志惠女士介紹時這樣說。

唐代陸羽的《茶經》是世界第一部茶書，也就成了茶源自于中國最早的記錄與憑證。據說，唐朝時，日本寺院的和尚來到中國，開始學習茶道，而后帶回茶的種子和中國的茶文化并加以繁衍。而英國人喜愛喝茶的習慣，則傳說是當年中國的紅茶在廈門港易，帶到荷蘭，又轉給歐洲某個國家的公主，公主很喜歡喝中國的紅茶。后來公主嫁給了英國的王子，將茶帶到了英國的皇室，于是英國皇室開始從中國進口茶葉。英國皇室的“楷模”作用推動了英國人喝茶的習俗，并講究起喝茶的“繁文縟節”來：英國人早上起床，習慣空著肚子喝茶，并命名為“床茶”；上午8時還要喝一次“晨茶”；午飯后，還有一次“午后茶”；而到了下午4點半左右，就是飲“下午茶”的時間；到了晚飯后他們還要喝一次“晚飯茶”。

喝茶，就要懂茶。熊女士介紹說，做茶道和茶藝師最初級的也要知道中國有多少茶類、各類茶有什么特點？學會基本的、規范化的泡茶：一種是表演型的，一種是實用型的。根據茶的綠、紅、黃、白、黑五種分類，又根據不同產地形成各自特點，掌握不同的茶葉、不同的水溫、不同的時間、茶與水的不同比例等等，才能把茶泡得好。比如烏龍茶是部分發酵茶，其中產自福建武夷山的水仙，屬于烏龍茶的一個種類。這樣的茶與水的比例是1：20，即1克茶20毫升水，就它而言，第一泡的時間是40秒。而烏龍茶中的鐵觀音，第一泡就要50秒。

解渴是茶的基本功能，但是，饑渴的時候往往難以喝出好茶的味道。茶是需要品的，好茶好水好環境好音樂好朋友，是品茶人刻意營造出來的氛圍。在這種氛圍中，品的茶絕對是不一樣的。茶，既可以大杯解渴式地喝，還可以小杯一個人獨飲，靜靜地感受茶的魅力；既可以兩人或三五知己斗茶，朋友聚會溝通；又可以用于會議招待、商務洽談的場所。

喝茶本是很個人、即得即失的東西，每個人都有他自己對茶的獨特喜愛和喝茶習慣，如泰國人喜歡飲冰茶，在熱氣騰騰的一杯熱茶中放入一些冰塊；埃及人則喜歡飲甜茶，茶中放入許多白糖，同時備一杯供稀釋茶水用的生冷水。品茶人都有這樣的體會：它可以修生養德，有利于人的心態平衡；可以放松身心，緩解壓力；亦可品味文化，提高生活品質。

但是，茶又是一種媒介和載體，可以把方方面面的人聯系在一起，客人到家、朋友來訪都先敬一杯茶。以茶待客、以茶代酒，“清茶一杯也醉人”。以茶會友是茶文化最廣泛的社會功能之一。和酒相比，茶的功能更廣、也更雅一些。酒桌上的合同不一定是理性的，但茶桌上的合同一定是理性化的結果。

難怪世界著名科技史家李約瑟博士，將中國茶葉作為中國四大發明（火藥、造紙、指南針和印刷術）之后，對人類的第五個重大貢獻。

熊女士說，現在有一種全民學茶的趨勢，它不分職業、不分職位、不分年齡，反映了在市場經濟下人們希望能夠多掌握一項技能，而這種技能又和當代人所追求的生活質量密切相關，茶道、茶藝就恰恰符合了市場和人們的這種需求。

茶藝師有國家標準

在學習茶藝的人中，有不少專程從日本、韓國來的人，他們組合成專門的“茶文化學習團”，來到北京進行至少一周的學習，也有的是全家幾口人一起來的。一些出國留學的中國學生，在國外總是遇到別人問他們有關茶的各種問題，答不上來的就覺得很尷尬，有心者則出國前就把掌握茶道列入到國外必備的“生存技能”之一，先學為快。

學習茶藝并非一件容易的事情，按照我國制定的茶藝師職業標準，將茶藝師定義為“在茶藝館、茶室、賓館等場所專職從事茶飲藝術服務的人員”，并分初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、高級（國家職業資格三級）、技師（國家職業資格二級）、高級技師（國家職業資格一級）五個等級。初中畢業文化程度為基本起點，并根據這一崗位的特性，要求其“具有一定的語言表達能力，一定的人際交往能力、形體知覺能力，較敏銳的嗅覺、色覺和味覺，有一定的美學鑒賞能力”。

當然，僅有這些還只是個基本條件，還要經過初級不少于160標準學時，中級不少于140標準學時，高級不少于120標準學時，技師、高級技師不少于100標準學時的基礎知識和專業技能的培訓。基礎知識方面包括：茶文化基本知識，如：中國用茶的源流、飲茶方法的演變、茶文化的精神、中外飲茶風俗等；茶葉知識，包括茶樹基本知識、茶葉種類、名茶及其它產地、茶葉品質鑒別知識、茶葉保管方法等；茶具知識，如茶具的種類及產地、瓷器茶具、紫砂茶具、其它茶具等；品茗用水，如品茶與用水的關系、品茗用水的分類、品茗用水的選擇方法；還有茶藝基本知識，包括品飲要義、沖泡技巧、茶點選配；以及科學飲茶、食品與茶葉營養衛生和相關的法律、法規常識等。而技能方面，則涵蓋了禮儀、接待、茶藝準備、茶藝演示、茶事服務和銷售等。

篇3

1.茶藝技能大賽能夠提升大學生的審美品位。

茶藝是包括茶葉品評技法和藝術操作手段的鑒賞以及品茗美好環境的領略等整個品茶過程的美好意境，其過程體現形式和精神的相互統一，包含著美學觀點和人的精神寄托。中華茶藝競賽分指定茶藝競技、創新茶藝競技、品飲茶藝競技三個環節。比賽中各具神態的茶具造型之美；茶席設計的意境美；醉人的茶香、甘爽的茶味之美等。這些都向我們展示了真實的茶文化之美，它的美能啟發大學生對美的追求與向往。例如在青茶茶藝表演時，體會那“懸壺高沖，春風拂面，烏龍入宮，細聞幽香”等意境之美。茶文化內涵豐富，通過茶藝比賽可提高大學生對美的鑒賞、感悟及創造，提升大學生的審美品味。

2.茶藝技能大賽有助于提高大學生的創新能力。

茶藝技能大賽中競賽項有3個環節，其中一個環節為“團體創新茶藝競技”，要求參賽選手自選茶藝，有關參賽用品選手賽前自備，如主題、茶席、解說、表演、泡茶、創作背景音樂、茶具、茶葉、服裝、桌布等，此項環節要求學生一定要有團隊合作精神，極大地考驗了學生的綜合素質和創新能力。我們在訓練中要求每個學生都開動腦筋、集思廣益，結合民俗、舞蹈、器樂、服裝等編排茶藝表演，學生們的創新能力得到了提高。

3.茶藝技能大賽有利于茶文化課程教學內容的選擇。

高職院校的教學內容以“必需、夠用和實用”為基本要求，但在具體的教學實踐中卻很難把握它的尺度，而這一要求在技能大賽中卻非常明確。如茶藝技能大賽的一些技能項目的競賽細則中，對試題范圍、類型及比重都作了詳細說明。例如，比賽知識點包括茶文化基本知識、茶葉知識、茶具知識、品茗用水知識等；比賽技能點包括茶藝準備和茶藝演示，其中茶藝演示要求是：能夠掌握各地風味茶飲和少數民族茶飲的操作（3種以上），能夠獨立組織茶藝表演并介紹其文化內涵，能夠配制調飲茶（3種以上）等。這些都對改進教學工作具有借鑒作用。

4.茶藝技能大賽有利于改革茶文化課程的實訓方式。

茶藝技能大賽對理論考核與實踐操作均能注意到二者兼顧，各有側重。這就要求我們在組織教學時也要注意將基礎理論教學與專業技能訓練有機地結合起來。折射出實訓方式的改革方向，那就是大力推行“教學工廠”的實訓模式，實現理論與實踐的有機融合。例如，紅茶的沖泡，老師理論講解紅茶的特性、沖泡水溫、沖泡程序和方法，同時還應突出實際技能操作，老師對個動作分解示范，講授動作要領及學生在操作過程中容易出現的錯誤。學以致用，讓學生親自動手操練，直至完全掌握其沖泡技能。

二、從中華茶藝大賽對茶文化課程的教學思考

廣西職業院校技能高職組《中華茶藝》大賽前期，我院領導和教務處指定由航空旅游學院承辦本次比賽活動，組織比賽隊伍，確定人選。接到任務后，我們便著手在學校學生茶協會和本學院范圍內進行宣傳動員工作，分別在茶協、航空服務專業、酒店管理專業、旅游管理專業和文秘專業中挑選學生。最后經過幾輪篩選，最后確定了5名學生。培訓過程中，依照競賽要求我們對學生進行了三個環節的指導。在綠茶、紅茶、烏龍茶指定茶藝的指導中，重點讓學生掌握沖泡的手法和水溫的控制。品飲茶藝重點指導學生能夠對沖泡茶湯的色、香、味等情況進行總結性的書面描述。團體創新茶藝指導學生設定主題、茶席，將解說、表演、背景音樂、茶葉、茶具、服裝、桌布等融入其中。通過茶藝大賽，我們對茶文化的課程教學有了新的認識和思考。

1.更新課程模式，改革教學方法。

改變傳統的理論教學模式和以課堂、教師為中心的教學方法，強化實踐教學，積極創造實踐教學條件。通過多媒體演示與課程內容相關的茶藝表演，將學生引入技能課程的學習，老師對個動作分解示范，學生反復操練。同時，課堂教學應與就業崗位對接，使教學內容與企業實際需要、職業資格鑒定考核等內容接軌。21世紀隨著茶文化的復興，不論是商務洽談、拜訪，還是及人們休閑養生，都需要大量的知茶、懂茶的人員。我校航空旅游學院將航空服務、酒店管理和旅游管理等專業教學計劃中都加入了茶文化與茶藝的課程，普及茶文化知識。鼓勵老師改革教學方法，建立了茶藝實訓室，為茶文化教學提供和創造了良好的條件。

2.增強教師的技能水平，促進“雙師型”教師隊伍建設。

學生的比賽成績一定程度上反應了指導教師的能力和水平。我校的指導老師都不是科班出身，涉入茶文化領域時間也不長，亟需提升技能水平。特別是綜合藝術鑒賞能力的提高，需要老師平時多學習、多積累，提高實踐應用和動手操作能力。做到既能言傳，又能身教，以自身高超的技藝水平，培養學生的職業能力。

3.校企合作，促進高職院校人才培養模式的變革。

篇4

關鍵詞 高血壓健康教育 防治

高血壓病影響著整個人類的健康，影響著人類的平均壽命，對高血壓病，一要防，二要治，三要動（即運動）。防治高血壓，最有效的處方是運動。我院門診對365例高血壓患者實施健康教育，總結如下。

高血壓的危險因素

體重與高血壓的關系：許多研究幾乎一致，證明超重和肥胖是高血壓升高的重要因素，在一個時期內體重增長快的個體其血壓增高也快，減輕體重可以使血壓下降。

膳食因素與高血壓的關系：目前本地膳食普通存在的主要問題高鹽。鈉、低鉀、低鈣和蛋白質的質量差，個體如攝入過多的鈉，造成體內鈉的潴留，導致血管平滑肌腫脹，管腔變細，血管阻力增加，同時血容量增加，從而使血壓升高。膳食中鉀和鈣不足可使血壓升高，還有經常飲酒超過一定限度者可導致血壓升高。

精神因素與血壓的關系：精神緊張、情緒創傷與高血壓的發生有一定關系，精神長期緊張和過度疲勞可使大腦皮質功能紊亂，刺激血管運動中樞，使張力提高，導致血壓上升。

高血壓的發病還與遺傳因素，環境因素，心理社會因素等到有關。

對 策

防：①心理平衡，防大喜大悲：祖國醫學記載：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七情與內臟相關聯，可使陰陽失調，補血不足，而病叢生。長期處于緊張、焦慮、恐懼狀態，易患高血壓病，受到冷漠、挑剔、批評及憂郁悲傷和噪音等不良刺激也會引起高血壓。所以，保持心理平衡很重要，妥知足長樂，有一顆“甘于奉獻”之心。要“得嘉賞未嘗喜，遇挫折未嘗懼”，永保一顆平常心。另外，適度宣講是必要的，但以韌耐為主，四分宣泄，六分韌耐，有利于機體功能保持平衡。機體平衡了，血壓也會平穩。②低鹽飲食，防攝入過量：世界衛生組織建議每人每天攝入食鹽>40歲4g，

治：⑴茶療：高血壓病茶療的方法很多，要有效果，必須長期堅持，有綠茶、苦丁茶、山楂茶、竹葉茶、首烏茶、苦瓜茶、決明子茶、玉米須茶、桑時茶，以上茶療，可根據自己的口味或采摘，涼曬加工和購買的方便，選擇一種，每天攝入適量泡茶，長年堅持喝，對輕微高血壓病有好處，對較高的高血壓患者，則需藥物治療。⑵食療：①醋溜土豆：土豆2個，紅辣椒1根，生姜少量，鹽少時，糖少量，白醋少量，香油少量。②草菇瘦肉湯：鮮草菇120g，豬瘦肉250g，韭黃少許，生姜少許，蔥花少許對高血壓，對高血壓和多種。③桑皮枸杞鮮魚湯：桑白皮12g，枸杞4g，鮮魚1條，姜絲一大匙，鹽2小匙，料酒一大匙，能調節情緒，維持膚質的平衡，還能令人耳目清明，緩解肝炎，高血壓的癥狀。每天早晚眠密兩三次，每次三湯匙，可治高血壓，冠心病。④橘子汁：因為橘子汁里含有豐富的鈣、鉀和VC，飲食中鉀和鈣的含量增加了血壓就會自然降低。⑶高血壓藥膳療法：①伏苓糕：伏苓50g，面粉450g，1次/日，早餐食用，能健脾滲濕，寧心安神，高血壓患者食用。②苡仁黨參粥：苡仁30g，黨參15g，大米200g，1次/日，早餐食用，能健脾利濕，補氣補血，高血壓患者食用。③淮山菠菜湯：淮山藥20g，菠菜200g，素油30g，鹽2g，蔥5g，姜3g，1次/日，食菠菜，隨意喝湯。能生津血，化濕濁，補腸胃，解酒毒。高血壓患者食用。④苡仁飯：苡仁30g，大米250g，2次/日，早，晚餐食用。能益脾利濕。高血壓患者食用。⑤淮山芹菜燒肉絲：淮山12g，芹菜300g，豬瘦肉100g，雞蛋1個，生粉20g，姜5g，蔥10g，鹽5g，素油50g，1次/日，每次吃瘦肉30～50g，隨意吃芹菜。能健脾補血，降低血壓。

動：即運動。防治高血壓，最有效的處方是運動。運動既可方又可控，運動，不僅能降低血壓，而且還能降低膽固醇，防治粥樣硬化。因為生命在運動。在緊張的生活，工作之余應學會放松精神，應用“松馳”方法，如練氣功，打太極拳，散步，做廣播操等，這樣使大腦，得到休息，有助于減輕心理社會因素對血壓的影響。

檢：即檢查，成年人應每年至少測量血壓1次，健康比什么者重要。

篇5

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年信用社職員試用期轉正工作總結

白駒過隙，兩個多月的試用期即將結束!從xx月xx號工作至今，每天都過得很充實，我從剛進來的陌生到現在的熟悉，這個過程，xx信社的領導以及各位同事給了我很大的支持與鼓舞，他們的信任與教導使我不斷進步。

對于一個非銀行業相關專業畢業的求職者來說，能夠有這樣一個機會進入農信工作，對我來說既是機遇又是挑戰。誠然，對于一個對銀行業務不甚了解的門外漢來說，在銀行這樣的單位里，在完全陌生的領域中，我必須從頭學起。在我剛進農信的幾天里，認識這里的同事，以及熟悉這里的工作環境對我來說是首先需要解決的問題。在很短的時間里，我就已經認識了大家，漸漸開始熟悉了這里的一切……

為了熟悉農信的各種業務和基本知識，我看了不少如柜臺、信貸、稽核、會計準則、財務等方面的業務書籍，在接觸到一些不太熟悉的術語以及科目時，我就會在網上查找相關的解釋，如果實在不明白，我就向同事們請教，大家也都不厭其煩地給我講解，并且想方設法讓我去接觸更多我尚不熟悉的知識。

在上柜臺實際操作的這段日子里，由開始時的緊張與生澀到現在的淡定與熟練，雖有自己的努力，更多的是與各位同事的鼓舞與支持離不開的，在我做的好的時候，他們給與了我肯定，在我出錯的時候，沒有了責罵，而是理解與教導，他們用過來人的身份傳授給我切身經驗，這樣的好同事，怎能不讓我加倍努力呢?

有了業務知識還不夠，還得過硬的業務素質和道德素質，通過學習職(!)業道德規范讀本以及信社定期開展的案件防控專項整治工作以及會議精神，

我深知作為農信員工，一定得經得起考驗，經得起誘惑，做到蓮花般的純潔，微笑服務，舉止文明，切實做到“手握手的承諾，心貼心的服務”。

在同事們需要的情況下，我也會盡自己所能去給大家提供便利，每天我都準時上下班，回到營業廳時做好各種開展業務前的準備工作，如泡茶、開電腦或者是下班前的清潔……盡管這都算不上什么大事，只是我的舉手之勞，不過我覺得正是這樣一個良好和諧的辦公室氣氛，使我在一個祥和的環境中可以把工作做得最好。

對于我這樣一個從大學走出來時間還不算長的新人來講，在工作中還是會遇到不少這樣那樣的問題，包括工作方式以及與人交際方面的，在這段時間中，我已經在這些方面有了長足的進步，而且自己的心理狀態已經完全從學生狀態轉變成一個社會人了。我想自己之所以能夠比較快地完成這種轉換，跟我們筠洲信社有著的良好的工作環境氛圍是很分不開的，在這樣一種和諧氣氛中，我還有什么理由不在這里取得進步和提高嗎?

總結這兩個多月來的日子，我自我認為取得了很大進步，學到了很多，雖然也犯了不少錯。在此真誠感謝信社領導的關懷與個同事的教導，試用期的結束，并不是真的結束，而是新的開始，是對我更嚴峻的考驗，我將加倍努力，用青春的汗水去灌溉農信社這顆茁壯成長的大樹!

篇6

關鍵詞：高等教育；通識選修課；茶與茶文化；教學探索

通識選修課的目的在于拓寬學生視野、提高學生素質、培養全面發展的人才[1]，目前已逐漸成為高校人才培養方案中不可分割的重要組成部分。通識選修課能滿足學生廣泛的興趣需求，拓寬學生的知識面和視野，在優化學生知識結構、促進學生個性發展和培養全面發展的高素質人才方面是必修課無法替代的。同時，通識選修課也有利于培養學生的思考力、判斷力和辨別力，增強社會適應能力，符合社會對復合型人才的需要[2]。為滿足高等教育的要求和學生廣泛的興趣愛好，實現通識教育目標，國內外的各個高校都自主開設了涵蓋文理綜合等各個領域的通識選修課，使不同專業領域的學生有機會學習其他專業課程與知識。重慶師范大學順應社會發展和人才培養需求，也開設了通識必修課和通識選修課。其中，通識選修課分為人文社科、自然科學、經濟管理、藝術體育和外語五大類。但是，目前在教學過程中通識選修課還存在一些問題，比如教師和學生對通識選修課的定位不清；通識選修課的教學內容、教學方法和考核方式缺乏有效性等。通過3年的教學改革實踐，筆者就高校開設通識選修課“茶與茶文化”教學實踐過程進行改革與實踐，并已初見成效。

1教學內容體現通識選修課的特性

與專業選修課需要講授精深的專業知識不同，開設通識選修課的目的在于提升學生能力和綜合素質。因此，筆者在選擇和講授通識選修課“茶與茶文化”教學內容時把專業知識與實際生活聯系起來，嘗試通過主題講座的形式來講解各部分內容，把培養學生掌握茶的基本知識和茶文化的內涵，培養學生主動學習的意識作為重點，同時兼顧培養學生的創新精神和實踐能力。對課程的組織體系和各個教學環節都進行了深入的分析，努力尋找學生知識、素質、能力的增長點。把課程與學生的知識、素質、能力的提升聯系起來，而不是滿堂灌授專業知識。

2綜合利用多種現代化教學手段

采用感性認識與理性認識相結合的課題理論教學，可以使教學方式多樣、教學內容豐富，提高教學效果[3]。例如，在講授“六大茶類”時，可以通過現場沖泡茶葉的形式，讓學生更直觀的觀察各類茶的干茶、葉底和茶湯的外形、香氣、湯色等品質特征，教會學生如何利用感官鑒別和選購各類名茶；通過播放視頻的形式，講授茶葉從采摘到制作加工的工藝流程及方法；通過故事講授的方式，講解各類名茶的名字來源與歷史傳說，加深學生的印象；通過圖片展示的方式，講解各類名茶的茶區分布，讓學生對課本知識有更為直觀和感性的認識，激發學生的學習熱情，加深學生對知識的理解和掌握。還可以通過制作動畫等多媒體課件，動態地演示茶葉性成分對人體健康的影響，積極主動地投入到學習過程中。另外，為了使學生將所學知識與實際生活密切聯系起來，教學過程中不斷搜集當前與茶及茶文化相關的新聞、法律和國標變化等內容。例如，引入王老吉與加多寶之爭、新的食品安全法的公布對茶飲料的影響等內容，鼓勵學生課后查閱、課堂討論，將課堂講授和課后自學相結合。

3采用多種教學模式相結合豐富教學內容

通識選修課是各個專業的學生自由選課，學生來源復雜，相關專業基礎知識掌握參差不齊，傳統的教學模式不能顧及大多數人的實際情況。另外，很多學生對通識選修課不夠重視，單一的課堂教學模式很難吸引學生的注意力。因此，教師整合教學內容，摒棄了單一的課堂教學模式，將“茶與茶文化”教學內容以講座的形式進行教學。同時，設計豐富多彩的非課堂教學形式服務于課堂教學，讓學生參與課堂、課外實踐活動和開放實驗等環節，各環節相互補充，形成有機的整體。教學內容消化吸收了若干相關教材和圖書資料，分為“茶史漫話”“茶葉的分類及加工”“茶與健康”“茶葉的鑒賞與評定”“茶藝與茶道”和“各民族茶文化”六大主題講座，基本涵蓋了茶葉基礎知識和茶文化的各個方面。每個專題講座都圍繞茶與茶文化，但相對獨立，前后的關聯性弱化，學生即便因故耽誤某次課也不會影響對后續課程的理解。另外，引入PBL教學法、微課教學法等教學模式，加強學生參與課堂環節，充分調動學生的學習主動性和積極性。例如，在PBL教學中，教師先給出題目，學生自由結合組成學習小組，通過查找文獻，在充分研究某一與茶及茶文化相關具體問題的基礎上，做大約10~15min有針對性的講座。其他組的學生進行提問和討論，最后得出結論，教師進行點評和補充，幫助學生總結提高[4]。這種多種教學模式相結合的課堂教學方式，將視頻、新聞和討論相互穿插，教師、學生充分互動，不斷有新鮮的東西沖擊學生的視聽神經，課堂的互動環節也不斷調動他們的大腦去思考、總結和表達。

4實施多元化的考試方式

通識選修課一般的考試方式多分為論文形式和開卷考試。論文形式的考試方式通常是由任課教師給出1個或幾個與課程內容相關的題目，學生在課堂學習成果的基礎上，結合課后查閱一定量的資料之后寫出論文作為課程結課試卷。主要是考核學生獨立思考能力、查閱文獻自學能力和創新能力。而開卷考試重在考察學生對所學知識理解的深度與廣度，以及對知識的理解和運用能力，題目類型主要以簡答題和論述題為主。這2種考試方式雖然都為學生提供了充足的思考空間，有利于學生充分發表自己的見解、展現自己的能力、發揮自己的水平。但是，這2種考核方式都是主觀題，需要任課教師根據自身對論點的理解給出分數，沒有統一的標準，難免出現不公平的現象。在“茶與茶文化”課程考試改革探索中，根據教學大綱的要求，結合課程自身的特點，筆者采用多元化的考核方式。具體來說，改變過去比較重期末輕平時的狀況，采取形成性考試與終結性考試相結合的方式，突出對學生學習過程的考核。首先，豐富期末考試內容，強調綜合與應用。課程按照百分制進行考核，平時成績和期末成績各占50%。期末考試實行開卷考試，主要考察學生的分析能力、理解能力和創新能力。其中，填空題占10%，選擇題占10%，名詞解釋題占10%，判斷題占10%，簡述客觀性題占10%，綜合分析與案例等主觀性試題占50%。其次，提高平時成績比例，強調創新與實踐。平時成績占總成績的50%，由小組討論、課后作業和考勤3部分組成，提高學生對平時考核的重視。

5結語

通識選修課“茶與茶文化”課程是一門講授傳統中華茶文化和現代茶科學研究的課程，教學對象多為大一以上各個專業的大學生。課程制定了教學大綱、課程簡介、授課計劃并詳細編寫了該通識選修課的教案，授課20學時，計1分。經過教學改革后，從學生網上選課的情況來看，從2013—2014學年第一學期到2015—2016學年第一學期，每學期的選課學生都在90人（只開設了1個班，每個班最多只能報90人），課程好評率在95%以上，說明課程教學改革取得了較好的成績。希望本課程的改革能輻射影響其他通識選修課，拓展學生的學習視野，全面提高學生綜合素質，以適應新時期人才培養的要求。

參考文獻：

[1]黃坤錦.大學通識教育的基本理念和課程規劃[J].北京大學教育論壇，2006（3）：31-33.

[2]張旋，姜洪雷，孫立芹.基于大學生綜合素質培養的通識選修課教學模式的創新[J].中國校外教育，2014（4）：75-77.

[3]張磊，柳紅東.食品原料學課程的教學改革探索[J].農產品加工，2015（2）：78-79.

篇7

【關鍵詞】高校社團；漢字文化；實踐推廣；探討

漢字時空•社是廣西科技大學眾多學生社團組織之一，成立以來高舉學習漢字文化的旗幟，成功吸收了本校各專業的部分漢字愛好者，以學習漢字甲骨文為主，開展了漢字文化學習、經典名篇誦讀大賽、中華禮儀培訓等活動，還以社團名義組織學有所長者走出校園，與校外相關單位親密合作積極推廣漢字文化，總的來說反響非常好。由此筆者就高校大學生推廣漢字文化作以總結，也請各位專家、學者批評指正。

一、漢字文化推廣的目標定位及特點和方式

漢字忠誠記錄了中華民族的發展歷史，以及創造的各種文化，毫不夸張的說，漢字在傳承歷史、文化上發揮了無可替代的作用。每個漢字都有一段攪動歷史的故事，熱愛并準確理解、靈活使用漢字是每個中國人的光榮職責，在校大學生更應該成為學習漢字文化的主要角色，組建社團積極開展相關推廣活動。

其一，學習漢字目標定位清楚。首先漢字時空•社凝聚的是愛好漢字文化的在校大學生，因共同的愛好愿意利用課外時間為學習漢字及推廣漢字文化做出積極努力，在保障學業順利的基礎上，主要組織學生成員學習甲骨文，這類文字與后期文字有很大的不同，目前也只是破解了相當多的甲骨文，本著溯本清源的想法，結合歷史文獻通曉部分漢字的本源意義，以及因時代變遷產生的新意等等，通過學習盡量充實漢字文化的內涵，把經典誦讀、中華禮儀、中外交流等納入活動范圍，為弘揚傳統文化做出積極嘗試。

其二，學習漢字文化是在愛好基礎上的自然深化，組建學生社團目的是通過學習漢字更加熱愛、準確應用祖國的語言文字，因為漢字文化豐富多彩，由此了解漢字演變的動態規律，明白漢字演變基本伴隨了我國歷史進程的走向，社會時代巨變也會反映在文字變化上，研究漢字需要具備深厚的學識功底，以及持久的學習行動，這個過程也許會吸引部分同學深入鉆研，甚至到了如癡如醉的程度，可能個別學生愿意考研成為文字學的專業研究者，但是大多數只是通過學習受到一定的教育，感受到包括漢字文化在內的傳統文化的魅力，由此成為傳承優秀傳統文化的自覺者和踐行者。

其三，進一步充實漢字文化內涵。漢字時空•社選取甲骨文為學習內容，這是帶有傳奇色彩的文字，漢字音形意需要反復學習才能學以致用，作為書面交流必不可少的工具，講究準確、規范，在此基礎上還要賦予交流文字排列之后產生的美感，無論是從早期的《詩經》，還是后期的各種文獻，都把漢字朗朗上口的節奏感、繪聲繪色的形象感、含義豐富的意蘊感等自然巧妙呈現出來，因此漢字“又是書寫和表達其他文化項的載體。”并以自身記載信息的功能表現于書法、表演、創作、記錄等方面，是中國人必不可少的交流載體，可以說漢字是中華民族文化之根，建構了中華歷史文化的經絡，因此再進一步學習經典詩文誦讀、中華禮儀文化等傳統文化，并能夠在學習、生活及今后工作中自覺傳承應用優秀的傳統文化。因而學習漢字就是在很大程度上傳承了我國優秀的傳統文化，又因為大學生好動，思維活躍、樂于實踐，就由單純的漢字學習拓展到經典詩文誦讀、禮儀基本知識、中外學生交流等領域，“就是以漢字作為核心項，來探討它與其他文化項的關系。”屬于漢字文化自然延展的學習內容，因活動豐富既吸引了更多感興趣的大學生，又能讓其充分感受到我國傳統文化的博大精深。由此更加熱愛古老又充滿活力的優秀傳統文化，并在新時代成為傳承和創新傳統文化的生力軍。

二、漢字文化推廣實踐內容舉要

自從有了文字，人類創造的文化就有了書寫記錄的憑借，推廣并進一步發展相關文化就變得更加容易，因此學習漢字也要積極開發相關領域的學習內容。漢字時空•社就把漢字學習與詩文誦讀、傳統技藝、禮儀常識、中外交流融合一起，以課外時間組織大家一起學習訓練。

其一，漢字學習。漢字變化很大，甲骨文更是因為歷史久遠而讓現代人越發覺著神秘，當然也覺著難度較大，可是先人創造甲骨文記錄事物，帶有更多本初信息，從中能直接覺察到漢字創造的顯性特點，對于進一步學習后來的文字能打下很好的基礎，同時漢字講究筆畫構造、造型美觀，一般地說喜歡漢字也就喜歡漢字書法，書法藝術基本伴隨了漢字演變的歷史，學習漢字不但能夠認識到其變化規律，以及中國古人的審美意識，還能因具備掌握漢字常識更加熟悉靈活地應用，受其啟發還能為外觀設計增添漢字元素，根據產品類型放置篆書、隸書等，完全體現古為今用的漢字推廣成果，大學生主要是喜歡探尋漢字變化規律，作為帶有普及性的學習特點，主要是幫助各專業同學進一步熟悉和準確使用漢字。

其二，經典誦讀。我國經典書目都是靈活應用漢字的藝術精品，文字精美、含義深刻是代表我國智慧創造的范本，因為體現了漢字特有的美感，以及包含豐富的語言信息，經過了千百年的時間考驗，值得精讀背誦反復揣摩，根據學生需求，精選適合的各個時期的詩文篇目，組織學生成員認真鉆研文字本意及使用技巧，然后熟能成誦，在原先中學背誦基礎上增加背誦篇目，能有效理解漢字創造成果的價值和功效，特別是大學生精力旺盛，可以利用特殊的節假日組織經典名篇誦讀大賽，通過更多學生的加入能有效帶動大家學習漢字，還可以到中小學組織類似的活動，讓經典誦讀成為弘揚傳統文化的窗口。

其三，傳統技藝。剪紙、茶藝、插花等都很好體現了我國文化特殊的審美形態，這些是漢字時空•社開展的傳統技藝班學習的項目。剪紙非常好的把漢字美感體現出來，如紅紅的“福”字為春節或是喬遷新居等增添幾多喜慶，“囍”字更是中國男女成婚必不可少的標識，寓意了二人成婚百年好合、喜事連連之意；茶藝體現的是休閑靜心養性，不僅能欣賞動靜結合的泡茶功夫，還能品味不同地域的茶香，一般來說，茶室會張貼環境適宜的裝裱好的書法作品，為之營造品茶的優雅氣氛；插花是把室外的艷麗花朵搬進了房間，為了獲取更好的美感，講究花色搭配、花草點綴、高低相映等技藝，特別受到女同學的喜愛，也能為將來居家生活提供必要的幫助；當然這些技藝與漢字關系不一定密切，但是通過這些活動能夠吸引更多的大學生加入社團，為弘揚傳統文化培養更多優秀人才。

其四，中華禮儀。我國自古就是禮儀之邦，擁有特色鮮明的禮儀文化，很多學校利用開學、畢業等特定時間，或者其他慶典活動，組織學生身著漢族，展示特有的入學開筆禮、拜師禮，以及成年禮、結業禮等等。當然還有其他場合的禮儀，因為現代社會生活工作節奏感強，人們已經非常適應現代禮儀，很多傳統禮儀非但沒有很好的展現，很多人都機會沒有學習，因此，開展中華禮儀學習非常必要，最起碼能普及部分知識和技能，通過學校節慶晚會展示中華禮儀，讓師生直接感受到傳統禮服、優雅動作甚至歌舞配合的震撼人心的魅力。讓更多的年輕人熟悉中華禮儀，而不是只能在影視戲劇古裝戲中欣賞，通過學習也能化為自身掌握傳統文化技能的一部分，由此成為非常好的傳承方式。

其五，漢語角活動。漢字學習現已成為世界很多國家的熱門，我校外國留學生主要來自東南亞等國，他們本身就有一定的漢語基礎，當然其他國家的留學生也是掌握一定的漢語，但還需要好好進一步學習；我國大學生漢語水平自然很好，但是英語水平有待提高，因此，漢字時空•社非常敏感抓住了中外交流這個關鍵點，為中外學生漢語及外語學習打造了一片新天地，稱之為漢語角，吸引了很多留學生前來，既能通過對話交流提高交際能力，又可以通過書法、剪紙、茶藝等活動讓其體驗到中國特色的傳統文化，為深入學習打下較好的基礎，還能增強我國文化軟實力，吸引更多的外國學生主動學習漢字文化。根據開展的漢語角活動來看，效果較為理想，中外學生交流增加了友誼，拓寬了視野，還能為中外交流繼續譜寫新的佳話。

三、結語

高校推廣漢字文化借助學生社團效果顯著，因為學有所長的學生采用的方式方法非常適合學生身心特點，由漢字學習拓寬到其他傳統文化，能夠吸引更多優秀大學生加盟，也為培養更多弘揚漢字文化的優秀人才做出貢獻。

其一，根據學生身心特點，使用合適的方式方法喚起更多的注意。大學生敢想敢做，以適應學生社團的學習方式和方法開展活動，社團成立就把漢字文化與新媒體自覺融合，利用新媒體等微信群積極推廣漢字文化，不失時機推出了漢字時空•社交流群和微信公眾號，利用網絡傳播的便捷性，隨時隨地隨心與關心者愛護者進行交流，并積極吸納各種意見，擴大隊伍建設，開展活動的種種信息，便于成員之間的及時聯系和溝通。特別是帥選代表性的甲骨文，結合歷史文獻講述這些文字的傳奇故事，既讓設計特長的同學推出造型美妙的變化字體，又給予恰當的分析，做到了圖文并茂的視覺享受。同時就開展的各種活動，如中外學生聚集漢語角交流，以毛筆書法、飲食文化等作為切入點，中外學生一起切磋技藝，同時還能品嘗自己動手做的美食，友誼和技能相伴，在歡聲笑語中體會到交流的重要。也就是重視學生交流的方式方法，以大家感興趣的活動開展漢字文化，比如在校園小路兩邊掛滿字謎紙張，讓路過的同學開動腦筋猜千字謎，以此吸納更多的同學加入社團活動，并及時溝通交流，以提高工作效果。

篇8

一、怎樣才愛勞動

教師要讓學生認識到勞動的重要性：勞動創造了世界,勞動創造了人,勞動創造了美.生產勞動是人類生存,繁衍和發展的基礎，不勞動，社會就不能進步、繁榮和昌盛。我國現代著名教育家說：“勞動是人生一樁最緊要的事體。”法國著名作家法朗士說：“人類的勞動是唯一真正的財富”。然而興趣是最好的老師，是推動人們去尋求知識、探索真理的一種精神力量，在教學中，激發學生的學習興趣，使他們由怕勞動、苦勞動變為喜勞動、樂勞動，這樣便可以激活和加速學生的認知活動。現就在勞動技術課教學中如何激發學生的愛勞動，提高教學效果談談自己初淺的看法。

1、激發愛勞動，從培養勞動技能和創新能力開始

勞動技術課是一門操作性、實踐性很強的學科。傳統的教學模式一般都是在課堂里教師講授一些勞動基本知識和基本技能，布置學生課后或回家去實踐。課堂教學成了脫離實際的紙上談兵，當然更談不上培養學生的創新了。作為教師，在實踐中培養學生勞動技能，讓學生在勞動實踐中培養創新能力，并讓學生在實踐中產生興趣。“興趣是最好的老師”這句話不僅是名人說的，也是我們大家的共識。路邊、操場上遍地是各種各樣的樹葉、花草，我就讓學生在休息日收集各式樹葉、花草，并且找葉脈完全相同的兩片樹葉，找四葉草等，然后專門設計一節課讓學生進行樹葉、花草拼圖，是否找到葉脈完全相同的兩片樹葉，是否找到四葉草，在這一節課當中學生表現得很出色，同學們互相幫助，提出不同的意見，拼出來的作品活靈活現，淋漓盡致，都很有創作的靈感，想象力很豐富。并且得出結論：”世界上沒有兩片葉脈完全相同的樹葉”，找到四葉草將是很幸運的，這樣的課程內容創造性地提高了工作效率，同時還培養了學生的團結協作精神，激發了學生的學習興趣。

2、有效教學，提高學生愛勞動

從小學生天生愛玩特點入手，把勞動技術教育與游戲、比賽、表演等方法相結合，寓教于樂，事半功倍。比賽：我們的口號是“比賽比賽賽出風格賽出成績。”是激勵學生好勝心，取得優良勞動成果的手段，是利用情感動力功能，調動學生學習積極性的一種有效方法。在比賽過程中，學生的學習興趣、克服困難的毅力以及成功的喜悅得到增強，因此，愛勞動效率會有很大提高。比賽的方式有個人比賽、團體比賽、自我比賽和能力分組比賽。如“課前可采用小組進行材料準備，進行嘗試性實踐，課中針對勞動過程開展個人或團體比賽，課后對勞動成果開展評比，使自己在不斷比賽中提高、超越。表演：表演完全符合小學生愛動好玩、富于想象、善于模仿的年齡特征，因而特別受孩子們的喜愛。事先讓學生按興趣愛好自由組合成表演小組，然后根據特長選定內容。由于內容形式不受限制，又有充分的準備時間；表演時學生總能拿出各自的拿手好戲。如:疊衣服表演、拌涼菜表演、茶藝表演，插花表演等。這樣，通過多次的準備、多次的表演練習，學生的技能自然會得到提高，而且培養了他們的協作精神和創新精神。

3、培養積極的愛勞動熱情、激發學生的勞動興趣

（1）、要理論和實踐相結合。正確的方法是對孩子感興趣的勞動，開頭要教學生方法，鼓勵孩子干好。可以用小組競賽的形式維持他們的勞動熱情，事情做完后，要檢查并給予評價，給于一些適合的物質獎勵，評選“優秀項目生”等形式，以表揚為主，允許失敗，并要給孩子分析失敗的原因，要為孩子參加勞動而感到自豪，當他們體會到勞動帶給他的成功之后，學生的勞動熱情會越來越高。（2）、勞動課里對于比較枯燥的課程，教師要創設愉悅的情境，增添勞動實踐的樂趣。使學生的勞動情感始終處于最佳狀態。讓學生在一種美的藝術享受中來學習掌握技能技巧。如：角色游戲。例如在指導學生實踐“擺放收拾餐具”、“泡茶”等，教師可找幾個學生分別扮作爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和客人，然后讓學生按一定要求模擬擺放餐具或端茶敬客。再讓同學們檢查評論。這樣的實踐活動，學生會感到生動有趣，樂意參加。實踐經驗證明，小學生比較喜歡新鮮的場景和新奇的活動內容。現場勞動實踐，身臨其境，會使參加勞動的學生經常處于一種高度積極、主動、興奮的精神狀態，教學效果較好。教師應積極創造條件，組織好這種形式的勞動實踐。（3）、音像配合，比如用幻燈、錄相演示勞動技能的操作過程，或在學生動手實踐時播放一些符合勞動氣氛的音樂等。創設生動活潑的教學情境及和諧愉悅的氣氛。讓學生在充滿美感的環境里得到鍛煉，受到熏陶。這些都能很好地激發了學生對勞動技術課的興趣。

4、讓學生擁有一雙靈巧的雙手

手的運動可使人的大腦變得聰明靈巧，我發現要使學生們很容易就能體驗到成功的喜悅，教他們折紙、廢物利用無疑是一種簡單的方法。于是在以后的勞動課上我就教他們用紙折一些小玩意兒，用易拉罐，礦泉水瓶、充電器線等制作一些藝術品。以使他們對勞動課產生興趣。體驗到了勞動的樂趣，以后就會帶著一種快樂的心情期待勞動課的到來。

5、作品展示，“展”出學生勞動成果

作品展示是一種分享和相互學習的方式，人們在學習知識和實踐勞作的過程中，都希望得到他人的認可和尊重，期望獲得榮譽，學生也不例外。他們都很愿意將自己付諸心血的作品展示給大家欣賞，希望得到老師和同學的肯定。因為這是自我實現的需要，會使他們精神上受到鼓舞，堅定努力成功的信心。第一在課堂上展示，第二、教室里設立展示臺，展示他們的作品，讓學生感受到自己“付出就有回報”。同時，展示的過程也是分享的過程、學習的過程、交流的過程，能相互啟迪、發現不足、冒出新的靈感等等。只要我們肯動腦子，千方百計使學生“享受成功”的喜悅，他們便能心情愉快地去學，學得更有勁頭，自信高漲。作品展示機會要平等，即使是未完成的作品，我們也要允許學生把它展示出來，讓學生在對比中了解自己的不足和閃光點，“瞎子背瘸子――取長補短”。一位偉人說過，“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。”作為勞技教師，我們必須從內心認可每一個學生的作品，鼓勵他們，展示它們，對小學生而言，自己的作品被展示出來，就意味著作品被老師同學、認可，從而產生成就感，身心愉悅，樹立自信心，積極主動地投入到下一次的創作活動中去。所以教師不要吝嗇那一塊小小的展示臺，因為這對學生來說，是展示自我的大舞臺。讓每學生都有機會展示自己，并及時獲得反饋，找到自己的“閃光點”。例如，在執教了《小風箏》一課后，我和學生一起挑選了一些比較出色的作品。有燕子風箏，有花蝴蝶風箏，有大鯨魚風箏，有長龍風箏……作品被選中的學生就覺得非常自豪，很有成就感。當他們向別的學生介紹自己成功的秘訣時，內心的成就感與自信便油然而生。

二、怎樣才會動手

篇9

畢業實習生寫給單位的感謝信范文一

敬愛的xx網絡科技有限公司領導、同事們：

您們好!

實習生xx在此表示誠摯的感謝，感謝公司在4、5、6月近三個月的時間里，接納本人在公司市場營銷部實踐、學習。此刻我懷著一股感激于心的情誼，帶著一份依依不舍的眷戀，我即將踏上返校的旅途，在這離別之際我要對xx、對和我相處過的各位同事們說一聲：謝謝你們!

這次實踐學習是我人生的重要經歷，在此過程我始終帶著積極認真的工作精神和保持樂觀親切的待人態度，為做好每一項工作而努力奮斗。在冠華三個月的實習生活使我感慨頗多，這段難忘的時光必將永遠留在我的記憶里，陪我走過人生的辛酸歷程。3個月的時間看似很短，但對我卻意味深長，我不僅在實踐動手能力方面得到加強，也讓我對工作有了更直接的認識，學習到許多為人處世的方式和職場生活的法則。這一切都是我在學校學不到的，而又能真正影響到一個人的整個人生歷程。

首先感謝陳、侯董事長，讓我有一次這么好的機會在xx網絡科技有限公司鍛煉，剛踏出校門踏入社會的我，像張白紙一樣，接受著xx的點點滴滴，公司秉承著談笑有鴻儒，冠蓋滿京華這一儒家哲學理念很快就讓我融入到這個溫馨充滿和諧的大家庭里面!

感謝陳總經理和陳營銷總監對我營銷知識的指導教誨和對我生活的關心對我的培養是你們讓我精益求精學會發散性思維，學會目標時間管理，讓我學會積極主動的待人接物，你們的工作態度負責，很樂意把你們的工作經驗與心得傳授給我。我深刻的體會到你們的高尚風貌、刻苦的工作作風、精湛的營銷戰略技藝、博大的待人情懷。讓我十分的敬佩。幾個月的實習生活充實也很精彩，我不僅在專業上有了很大的進步，更重要的是懂得了如何做人，如何面對困難，如何解決困難。

最后感謝xx的全體同事對我平時的照顧，你們的每一份友好鼓勵、每一個善意的微笑、每一次細心的指導、都讓我感動萬分。3個月的學習與接觸，讓我感受到了冠華這個大家庭內在的魅力，那就是和睦。一個好的企業，是由領導者領導下的能努力工作并和睦相處的團隊，為自己有幸來到冠華工作而感到自豪。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我既然選擇了我的專業，那么在以后的營銷道路上，我將風雨兼程，將永遠銘記各位師傅的教誨。這冠華實習難忘的每一幕都是我成長的見證，都是我生活的財富，我會一點一點的積累，我要努力、不斷的努力、、、然而這次難忘的經歷，以及在冠華的點點滴滴，又豈是一封感謝信所能表達得完的。在這里我要再一次的感謝各位領導和同事在這段實習期間給我的教誨與幫助，也感謝我的親人、朋友和同學對我的支持與關心，我將一輩子銘記于心。

最后祝愿公司全體職工身體健康、工作順利、家庭幸福!

衷心的祝福xx網絡科技有限公司，愈發壯大，業績蒸蒸日上!

此致

敬禮!

實習生：xx

年 月 日

畢業實習生寫給單位的感謝信范文二

敬愛的領導、同事、師兄、朋友:

你們好!

六周的實習結束了，我現在回到學校為畢業設計做準備了。

在實習和做畢業設計期間認識了很多的人....有.....還有....、嗯還有很多的名字就不一一列舉了。

你們工作態度負責，很樂意把他們的工作經驗與心得傳授給我。我深刻的體會到你們的高尚風貌、刻苦的工作作風、精湛的技藝、崇高的敬業精神、博大的待人情懷。你們的每一份友好鼓勵、每一個善意的微笑、每一次細心的指導、都讓我感動萬分。六周的實習生活充實也很精彩，我不僅在專業上有了很大的進步，更重要的是懂得了如何做人，如何面對困難，如何解決困難。

畢業設計作品是在我的師兄的精心指導和悉心關懷下完成的。從最初的選題、定題，到模型的完成，處處師兄援助的痕跡，傾注了大量人力、物力。在此我要向我的師兄致以由衷的感激。在六周的學習生活中，我還得到了公司的領導和同事們的支持與幫助。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我既然選擇了我的專業，那么在以后的設計道路上，我將風雨兼程，將永遠銘記各位導師的教誨。

祝愿貴公司全體職工身體健康、工作順利、家庭幸福!

祝愿貴公司生意蒸蒸日上!

此致!

敬禮!

實習生：

畢業實習生寫給單位的感謝信范文三

尊敬的xx人民醫院各位領導，老師：

大家好!

首先請讓我代表xx衛校全體實習生向貴院的領導和老師們報以最衷心的感謝!驀然回首，才知道我們從夏日的風雨中走來，歷經了秋日的洗禮，冬日的沐浴，正迎接春日的到來。那日的景象歷歷在目：李主任在風雨中等待無知又興奮的我們，并親自在雨幕中將我們送到宿舍，那親切的眼神，溫和的話語悄悄地撫平了我們那八顆擔憂躁動的心。xx人民醫院是一所綜合性的三級甲等醫院，擁有雄厚的醫學知識，嫻熟的技術和豐富的臨床經驗，教學經驗，還有一批醫學道德高尚的師資隊伍。

在九個月的實習，十三個科室的輪轉中，在老師們的悉心關懷，孜孜不倦的教誨下，我們學到了很多基本知識與技術操作，理論與臨床相結合，為我們將來的行醫之路奠定了基礎。從護生到護士的角色轉變是我們的必經之路，是您們攙著我們在通往醫學殿堂的道路上邁了至關重要的一步，是您們給我們提供鍛煉的機會，讓我們一步步成長，是您們無私地傳授畢生的知識與寶貴的經驗，讓我們少走彎路，也是您們，無論是工作，還是生活，都無微不至地關懷我們，讓我們明白了南丁格爾精神的真諦，感受到家的溫暖。是你們無法忘記，第一次進科室，老師手把手地從認識用物教到我們能熟練地完成每一項操作，無法忘記，感冒生病時老師那關懷急切的眼神，更無法忘記老師們一次次敦敦的教誨于經驗的傳授，無法忘記太多太多的感激之情無法在筆尖一一傾瀉，但我們將永生銘記。貴院全體醫務工作者刻苦的工作作風，精湛的技術，崇高的敬業精神，優質的護理服務態度，嚴謹的教學風格與博大的愛生情懷將是我們永遠的學習楷模。

短暫又寶貴的實習生活即將結束，xx衛校的xx八位護生在此再一次感謝貴院為我們提供的一切。最后真心的祝福領導和老師們身體健康，家庭幸福。也祝貴院的醫療事業蒸蒸日上，再創佳績!順利通過三甲評審!

此致

敬禮!

畢業實習生寫給單位的感謝信范文四

在這里實習，有很多很多快樂!真的!以后，我有閑情時會把這次實習寫成回憶錄，覺得它是一個美好的回憶!

要離開了，近幾天都是在做實習鑒定等等事兒。今天，搞好了!今天上午，我把感謝信貼到公告欄了。沒想到挺多人看的，害的我帖的時候很不好意思，呵呵。

貼好后，我去跟實習過的各個科室的老師道別了。有老師給了找工作的建議，有老師給了祝福......老師還開玩笑說，以后要回來看看喲。愿好!

在周一我回西鄉醫院辦實習鑒定之事，我寫了卡片和帶了家鄉特產給老師們。在家里我買卡片的時候，我妹妹她們笑我像小孩子。我找卡片找得挺辛苦的!呵呵我覺得這份輕輕的禮有著濃濃的情，老師們一定能感覺得到!真的真的很感謝這里的每一位老師!周一我到科室還給老師們泡茶了呢。嗯。

告訴你們喲!每一個老師都給了我紅包呢。嘻嘻

現在要離開了，祝愿這里的每一位老師!也祝愿自己!

偶爾我挺自戀的。在這里，此時我也自戀一下哦其實海燕挺惹人喜歡的!哈哈哈哈哈哈哈

謝謝!

畢業實習生寫給單位的感謝信范文五

尊敬的黃岡中學領導、老師們：

您們好!

時光荏苒，歲月如梭，為期三個月的實習生涯已經結束了。臨別之際，我們黃岡師范學院的實習生謹向關心、指導我們的各位領導老師和全體教職員工表示衷心的感謝并致以崇高的敬意!

在黃岡中學領導的精心安排下，我們的教育實習充實而又精彩。紙上得來終覺淺，在一次次備課，講課中，我們真正體驗到了中學老師工作的點點滴滴。雖然第一次走上講臺時，我們很緊張，有時候甚至連知識點都講不清;但是在指導老師們細致、耐心的指導下，輕聲的鼓勵下，我們又找回了開始時的信心和勇氣。在黃岡中學實習期間，我們深刻感受到了老師們為人師表的高尚風貌，精湛的教學技藝，崇高的敬業精神以及博大的愛生情懷。通過這段時間的實習，我們真正體會到了做一名教師的艱辛與快樂。聽課、備課、講課，這些讓我們在教師素養、教學技能方面有了很大的提高。我們開始在教材結構、教學理念、教學設計等方面多了一分思考。在班主任實習中，我們組織班會，參加各種班級活動、學生活動，深入班內了解學生狀況，這使我們能有與學生零距離接觸的機會。

在黃岡中學教育實習中的這些經歷將是我們的教師生涯中的寶貴財富。各位指導老師的每一份友好鼓勵，每一個善意微笑，每一次細心指導，學生們的每一句禮貌問候，都深深地感動著我們。三個月的實習過的充實也很精彩，我們不僅在教學方面有很大進步，而且在為人師表方面有了更多的體會。感謝黃岡中學，感謝各位老師各位同學，讓我們教師生涯的第一站就這么精彩!

黃岡中學作為一所百年老校，萬千學子向往的地方，獨特的育人理念，優良的校風學風是同類學校的典范，是學生成長的港灣，也是年輕教師成長的搖籃。我們為有這么好的實習環境而感激、慶幸。

最后，祝黃岡中學全體老師工作順利，家庭幸福，桃李滿天下;全體學生身體健康，學有所成;教育事業蒸蒸日上!