優秀班級評比細則范文

導語：如何才能寫好一篇優秀班級評比細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

優秀班集體考核細則一一、常規管理總分：(100分)

1.衛生(50分) 2. 路隊(15分) 3. 三操(10分)

4. 安全(15分) 5. 其他(10分)上交材料、班級文化、集體活動、班隊會等

二、考核內容

(一)衛生考核(50分，扣完為止)

1.教室、清潔區、走廊無果皮、紙屑、瓜子殼、痰跡、無亂涂亂畫亂刻。教室門框、窗框、窗臺、后陽臺、飲水機、講臺、玻璃、天花板、瓷磚、陽臺及欄桿無灰塵、蜘蛛網。室內物品擺放整齊，灑掃工具入柜。不隨地亂倒垃圾。不在校園內拍卡、玩紙飛機及各種帶有安全隱患的玩具等。不隨意踐踏花園，不破壞花草樹木。 以上一處不合格扣1分

2.亂倒垃圾、亂丟亂棄、吃零食發現一次扣5分。

3.早、中、晚衛生打掃及時(早上早讀課之前，中午預備前，下午放學后半小時之內)。未及時打掃一次扣5分。

(二)路隊

1.各班按指定地點(花園以南、操場上)站隊，(一年級除外)。每班分東、西站隊，舉好路隊牌，在校園內按順序出校門。路隊整齊，不打鬧、不講話，不在校門口下隊。(以上一處不合格扣1分)

2. 早、晚放學由班主任老師護送出校門，班主任未送隊扣5分。

(三)課間操

1.課間操一律在教室門前集好隊，由班主任帶下樓，不打鬧、講話，集隊不拖拉。做操時教室不得留學生補課、做作業(生病的學生除外)，發現一人次扣1分。(以上一處不合格扣1分)

2.班主任未跟班每次扣5分。無故全班未做操扣5分。

3.無課間操的班級，班主任應把學生有序組織在教室內，學生隨意出教室或教室內無老師一次扣5分。

4.周二、周五要利用好早操、課間操時間上好晨會課，一次未上扣1分。

(四)安全

1.課間不追打皮鬧、做危險游戲，嚴禁攀爬墻頭、花園、籃球架、窗臺、陽臺。不攜帶管制道具、棍棒、煙花爆竹、打火機、紅外線、發令槍等危險品、易燃易爆品進入校園。(以上發現一人次扣5分)

2.清校后(清校時間為放學鈴響后20分鐘)不在學校逗留。(發現一人次扣1分)

3.不打架，不罵人，不說臟話。(發現一人次扣1分)

4.校園內發生安全事故的，發現一次扣5分，造成惡劣影響的當月班集體考核不參評。

(五)其他

1.無故不參加集體活動每班扣5分;

2.升旗、集會等活動集隊差、紀律不好，未穿校服，每人次扣1分;

3.認真組織晨會、班隊會，一次不上扣1分;

4.按時上交材料，一次未交扣1分;

5.學校布置任務未完成，如黑板報、班級文化布置，一次扣5分。

6.每周一、三、五穿校服，5人以上每人次扣0.1分。

三、加分細則

1.班主任手冊、素質報告書學期評比獲優秀的在學期末年度考核積分中加1分;

2.凡政教處舉行的各種活動，如：廣播操比賽、班級文化布置等團體活動，按積分評出一、二、三等獎，分別在當月文明班級考核中加3、2、1分。

3.對市、縣舉行班隊會等公開教學活動或任務的，參照教師年度考核細則公開教學一項加分。

四、幾點說明

1.班主任考核實行安全工作一票否決制，凡班級發生一起重大安全事故，班主任年終不予評優、評先(任課老師課堂教學安全事故，與班主任無關);

2.文明班級評比在全校范圍內進行，每月從高分到低分，分別評出一、二、三等獎，并給予一定的物質獎勵，獲得一等獎的班級為當月的優秀班集體

3.教干每天晚放學后的值班檢查納入當月的文明班級考核。

4.每學期按總分從高到低分別上報市、縣、校優秀班主任(輔導員)。

優秀班集體考核細則二一、優秀班集體條件

(一)模范執行《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀常規》，模范遵守學校制定的各項規章制度，積極參加學校組織的各項評比活動，成績突出。

(二)有一個好的干部核心

1、班委會、少先隊能主持班隊日常工作，組織教育活動，完成好學校交給的任務。

2、有干部會議制度，定期研究班上工作，干部的模范作用。

3、有分工，每個干部都能積極主動地完成自己的任務。

4、有合作，互相支持，互相幫助，配合好。

5、積極開展教育活動，每學期應有質量較高的教育活動或主題班會二次，以檢查學生干部能力和集體水平，并上交主題班會活動匯報，給政教處。

(三)班集體有學期的奮斗目標及實現目標的步驟措施并做到人人皆知，有正確的輿論，是非觀念清楚，能抵制不良作風，對本班內出現的問題能及時向老師反映，配合老師做好個別生轉化工作。

(四)有濃厚的學習氣氛，課堂紀律好，學習成績三分之二以上的科目學習成績的及格率、優秀率在年級平均值以上，全勤率高.

(五)積極完成學校交給的各項任務，積極參加學校、年級組織的各項活動，包括社會實踐、軍訓、勞動及其它各項活動，表現突出。

(六)全班學生講文明，有禮貌，同學之間，師生之間、班級之間團結好，有良好的組織觀念，無嚴重違紀現象。

(七)體育活動開展較好，有良好的衛生習慣，衛生、課間操檢查后年級中游以上，體育成績及格率85%以上。

(八)無嚴重破壞公物現象，無違法亂紀現象發生。

(九)班級中不斷樹立學生中各種類型的好的典型。

二、優秀班集體評比辦法

(一)學校德育量化評比扣分情況在年級后平均值以下。

(二)班委會根據優秀班集體條件和本學期工作情況寫出書面總結。

(三)年級組長召開年級學期工作總結會，各班代表匯報工作，提出申報，年級任課老師評議，學生干部和老師投票，初評選出先進班集體。

(四)年級把書面材料及填好《優秀班集體評選申請表》報政教處，經校行政會通過。

三、獎勵辦法

(一)優秀班集體每學期評一次，第一學期初評張榜公布;第二學期總評授發獎狀。

(二)優秀干部人數可適當增加。

(三)照像獎勵，學校光榮榜公布。

優秀班集體考核細則三一、指導思想

為了加強班級管理，培養學生良好的行為習慣，增強集體榮譽感，營造良好的班風、學風、校風，構建和諧校園，特制定本辦法。

二、組織機構

1、學校成立由校長室、教學教研處、政教處、少先隊等部門組織的優秀班級評審小組，負責部署、領導、審核優秀班級的考評工作。

2、學校少先大隊負責文明班級評選的具體工作。

三、評比與獎勵辦法

1、每學期評比一次，每年級一名，根據各項得分累計出總分。

2、原則上總得分年級第一名評為校優秀班級。

3、學校頒發獎狀和獎金。

4、校優秀班級的評比結果作為班主任考核的依據之一。

四、附則及說明

1、有以下情況不得被評為優秀班集體。

(1)班級里發生責任安全事故。

(2)班級學生出現嚴重違紀違規現象(如打架斗毆、故意損壞學校財物等)。

2、本細則未盡事宜由大隊部負責解釋。

3、本細則制訂后自二0一一至二0一二學年度第二學期試行。

五、江鎮鎮中心學校優秀班級考評細則

1、常規管理：少先大隊考評成績80分以上的每次得10分。

2、學業成績：語數期末成績達標的每學科得20分。

3、其它：能按要求完成學校布置的工作任務，每項工作得10分。

4、獎勵：

(1)奪得流動紅旗的每次加5分;

(2)在學校競賽中獲年級團體第一名的加10分;

(3)學生在學校組織的競賽中獲一、二、三等獎的鎮級分別加5、4、3分，縣級及以上加10、7、5分;

(4)學生在報刊上發表文章的每篇加5分;

(5)學校代表隊在縣獲名次獎的每生加2分(最高不超過10分);

篇2

關鍵詞：獎學金；問題；應對策略

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）05-105 -03

一、引言

獎學金制度在國內各高校普遍實行，用于獎勵品學兼優的學生。多年的實行，由于獎學金制度在學生間有其特殊性和矛盾性，讓獎學金評比中的問題層出不窮。其中，獎學金評比環節的公開，公正，公平是獎學金評定工作的關鍵。解決獎學金評比中出現的問題，促使高校學生德智體美勞全面發展，對學生個人、高校、社會有著重要的意義。

二、獎學金評比中的問題

（一）評比結果有失公平

目前，不少高校的獎學金評比方法都是按照學生的綜合測評的排名進行獎學金的分配。綜合測評即是以學生在校的各種表現按照一定的比例進行綜合評分。以筆者所在的廣東工業大學為例，獎學金的評比嚴格按照綜合測評的高低來進行，計分公式：綜合測評分數=學業成績*70%+創新實踐*15%+社會實踐*10%+文體實踐*5%。在這個公式的計算下，學習成績優異不代表一定能拿到獎學金，還要看各種指標的綜合評價。這樣就會導致以學習為重，忽略課外活動和實踐的學生將無法拿到獎學金的問題。所以在獎學金評比的時候，學習成績優秀的學生很可能被其他積極參與各種課外活動，但是成績并不優異的學生比下去，進而拿不到獎學金。所以這部分同學會認為目前的獎學金評比的方法有失公平。

（二）為拿獎學金進行造假

在評比獎學金過程中，因為是以綜合測評作為考查因素，除學業成績之外，其他因素在整個的綜合測評分數中所占的比重也是不可小覷。其他因素的考察是以各種活動的獲獎證書或其他證明材料為基礎，所以在獎學金評比時部分學生為了拿到獎學金，不惜犧牲誠信而去造假。典型突出在于部分學生會去偽造各種獲獎證書，以達到加高自己的綜合測評分數，進而達到獲取獎學金的目的。

（三）評比過程有矛盾產生

在獎學金評比中，呈現出不同的矛盾，主要體現在以下幾個方面：

1.同學間的矛盾

這一矛盾包括兩方面：一為獲獎同學與未獲獎同學間的矛盾；二為評選同學與班干部間的矛盾。首先，在獎學金評比過程中，由于部分同學存在造假行為，所以會導致部分有機會拿到獎學金的同學卻喪失拿獎學金的機會。在這樣的情況下，原本能夠拿到獎學金的同學就會對造假的同學產生很大的不滿，更有甚者會造成同學之間吵架、關系不和諧等，這在一定程度上導致同學沖突，有損同學間的友誼。其次，以筆者所在的廣東工業大學為例，綜合測評的評分需要班干部的審核與評分，由于這樣的評分審核形式具有極強的主觀性，班干部可能會受親疏關系的影響，評分審核結果有失公平，導致有些同學因此無法獲得獎學金，在這種情況下，無疑會使班干部與評選學生產生劇烈的內部矛盾，進而影響班級凝聚力。

2.同學與老師的矛盾

由于獎學金后續的評選基本是由高校輔導員和輔導員助理完成。如果大學生覺得獎學金的評比結果有失公平與公正，就會去找輔導員或者助理據理力爭。如果理論之后不能達到自己理想的解釋，學生就會對輔導員和助理產生不滿和抗議，因此破壞師生關系，影響輔導員的公信力，這直接導致往后輔導員的學生工作難以開展。

三、問題原因探究

（一）信息不對稱

目前很多高校的獎學金評比流程是按照“學校――學院――班級”的三級評定方式，具體來說是由學校制定獎學金的相關評比細則，學院再根據本學院的具體情況對評比細則補充修改，最后由班級自行評定。但是這樣的評定方式，在學院和班級的對接層面，學院的評比細則只會傳遞信息到各班的班干部，其他學生對評比細則卻不了解。這就造成了一般學生對評比細則的誤解，導致學校原本的一些評比細則與學生的最終理解出現偏差。同時，在評選期間，輔導員會就綜合測評對班長或者團支書進行培訓，但班長或團支書并沒有把培訓的內容高效地對接給其他學生，因此也導致評比的信息不對稱。

（二）信息沒有完全公開

在獎學金的評比過程中，很多高校采取的是個人自評、班級審核、學院審核、學校終審四層次評比過程。在班級審核、學院審核、學校審核這一塊，很多參評同學沒有具體參與到其中，所以往往會出現最后的評比結果和參評個人的自評結果有出入的情況。具體表現為：部分參評個人自評分數很高，但是最后的評比結果的分數卻很低，相反也有部分同學的自評分數較低，但是最后的評比結果卻很高。所以到最后很多同學對自己的評比結果感到驚訝，這是由于在各層次的評比中，沒有做到評比信息的完全公開。

（三）個人功利心、虛榮心

獎學金是政府、學校、企業或者個人給予在校品學兼優學生的一種獎勵機制。獲得獎學金的同學在一定程度上會獲得物質上和精神上的獎勵，另外其他同學會對獲獎學生產生羨慕和崇拜等情感，這就極大的滿足了獲獎學生的個人虛榮心。所以在名與利的驅動下，學生就會為了獲得獎學金而不擇手段。在個人功利心、虛榮心的驅動下，各種造假就會不斷出現。

（四）對評比方法的懷疑

在不少高校，獎學金的評比方法存在著一定的模糊條款，對參評學生產生了一定的誤導。特別是有些高校的評比方法一天一小變，三天一大變，這就造成了參評學生對評比方法的質疑及不滿，很多參評學生就會在不斷變化的評比方法中失去參評的耐心。這對獎學金的評比明顯是不利的。

三、問題應對策略

（一）評比信息公開

在原因分析時提到，很多高校的獎學金評比過程是個人自評、班級審核、學院審核、學校終審四層次。筆者所在的廣東工業大學管理學院也是一樣，個人自評后，《綜合測評評分表》就會逐層審核上交。期間評比會有分數明顯變化的階段是在班級審核和學院審核這兩個層次，由于在這兩個層次都沒有做到很好的信息公開，就將評比結果公布給班級學生，所以會造成班級學生對最后的結果不是太滿意。因此，班級審核和學院審核的負責人應及時公示審核后的評比分數，這樣有利于有異議學生進行反饋和咨詢。同時需建立一個獎學金資料檔案柜，有專門的人士負責評選資料的儲存管理，在避免修改、替換資料的作假行為的同時，也能夠在學生提出異議時，高效有序地調出該學生的相關資料，進行再次地核實與評審。

（二）評比過程注意避嫌

在獎學金的評比過程中，為了班級利益，部分班級為了使本班級的獎學金名額更多，往往對班級內部的一些造假以及不符合規范進行加分，給他們加上虛假的分數。但是這會造成對其他專業班級的不公平。為了解決這一問題，建議在班級審核的時候，實行不同專業，不同班級之間進行互換評比，避免同個班級故意增加班級同學分數的嫌疑。

（三）引入監督機制

獎學金評比中，班級審核、學院審核、學校審核是必不可少的一部分。只有經過層層的審核，最終才會確定獎學金的歸屬。目前高校在后期審核的時候明顯的沒有引入第三方監督機制，這就給予了后期審核暗箱操作的機會。為了避免這個問題，應該在后期審核中，引入監督機制，監督后期審核獎學金評比材料的流程是否符合規范，是否是按照相關的獎學金評比細則來處理。在筆者所在的管理學院中，學院審核是在學院輔導員和助理之間完成的，為了避免暗箱操作的嫌疑，可以在這個環節引入學生干部的監督機制，邀請不同年級的學生干部到評比現場進行監督，來確保評比過程的公開、公正、公平。

（四）評定條件明朗化、清晰化

高校獎學金的評比條件形色各異，而且每年的評比條件都不盡相同。就筆者所在的廣東工業大學為例，每年評比獎學金的時候，評比方式都是一天一小變，三天一大變。每年獎學金評比那段時間，總是會讓輔導員、班委、班級學生產生很大的不滿。針對這種情況，學校每年在評比獎學金之前應該把詳細的獎學金評比方法確定下來。通過學校、學院、班級三層次傳達給每一個學生。對獎學金中的模糊性條款進行解釋說明，將評比方法更加細致化、明朗化。這樣會給學校、學院、學生個人很大的便利。評比條件明朗化了，那么學生在獎學金評比的時候按照原有的細則進行，不會因為太多的改變而造成整個學校緊張的氣氛。

（五）加強宣傳教育

針對目前大學生對獎學金過度關注的情況，學校應該在新生入學的時候就明確的給學生進行思想教育和評比細則解說教育。一方面，告誡學生，對于學校內的獎學金以平常心對待。盡自己最大的努力去爭取，不為了獎學金去造假，不因為獎學金的評比結果和同學、老師之間起沖突。如果對獎學金的評比結果有任何疑問，應該通過合理、正確的渠道找相關的老師和部門反映情況。另外一方面，對評比細則解說教育，能夠使學生對獎學金評比進行深層次的理解，在注重學業的同時，也不忘加強自己在創新實踐、文體實踐、社會實踐方面的鍛煉，從而提高自己的綜合素質和綜合競爭力。

四、結語

高校獎學金問題隨著獎學金制度的推行不斷涌現。本文以廣東工業大學管理學院為研究對象，探究獎學金評比時所產生的問題和原因，并提出相關的解決措施，為今后各高校獎學金評比工作的開展提供指導意義。

參考文獻：

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[10]徐斌. 高校學生素質綜合評價體系構建及應用[D].南京理工大學，2008.

作者簡介：

潘波，廣西賀州人，壯族，男，廣東工業大學管理學院學生；

篇3

一、抓好少先隊基礎建設，將養成教育落到實處。

1.制定衛生紀律檢查評比細則。

開學初，在校領導的指導下，我著手制定了我校的衛生紀律檢查評比細則表，從班級衛生、課間文明、陽關健身等方面做了詳細的規定。從一點一滴之處規范學生言行，培養其獨立、文明、健康的行為習慣，為大隊部日常管理打下了基礎。本學期中，根據各班檢查的成績匯總，每月評選出在衛生習慣、文明禮儀等方面表現優秀的班級。以此激發同學們的班級榮譽感，激勵同學們嚴格要求自己，爭當優秀小標兵。

2.組建大隊部，選拔學生干部

學校的日常管理離不開學生干部的參與，經過各中隊投票選舉，在三至六年級選舉出了8名同學進入大隊部。這個學期里，大隊部的衛生紀律檢查逐漸步入正軌，小干部們的檢查不僅規范了學生的日常行為，也鍛煉了學生的自我約束能力，培養了一批學生中的帶頭人。

3.設置班級小崗位，完善學生自主管理

養成教育即是培養學生良好行為習慣的教育。為此，在校領導的指導下，要求各中隊輔導員設置了小小當家人崗位，利用課間時間檢查教室衛生情況、物品擺放、電器使用情況等等，爭取做到讓每個孩子都有職務，完善了學生的自主管理。

二、充分發揮少先隊陣地作用，加強教育實效

1.對每月主題黑板報進行檢查評比

每班的黑板報是班級德育宣傳的陣地，也是同學們每天都能看見的宣傳窗口，按照開學初制定的學校德育計劃和少先隊工作計劃中每月的黑板報設計主題，每月對每個班級的板報設計情況做出檢查和評比，督促班主任老師和同學及時更換黑板報。在無形中拓展了學生的視野，在學生中收到了不錯的反響。

2.規范升旗儀式和國旗下講話

每周一，我都將升旗儀式分配給四至六年級每個班，在班主任老師的配合下，做到全班出旗整齊劃一，升旗手升旗動作規范標準。國旗下講話內容緊抓當月校園活動主題，圍繞校園大事，貼近學生生活。利用升旗儀式激發了同學們的班級榮譽感，使同學勇于爭先，爭當升旗手，也在無形中對學生進行了愛國主義教育和思想道德教育。

3.做好每次主題中隊會

本學期在大隊部的要求下安排不同主題的中隊會，從交通安全、法制道德、文明禮儀、樹立理想等方面引導學生言行舉止，將養成教育落到實處。

三、工作中存在的缺點及未來改進措施

篇4

小學班級量化細則一為配合學校工作，加強學生的常規管理，以培養學生良好的行為習慣為核心，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，特制定如下班級量化評比細則。

一、學月評價(總分：100分)

(一)校風校紀檢查(占60%)

1、文明守紀(50分)

(1)按時上學不隨便缺課。遲到1人次扣1分，曠課1人次扣2分。

(2)早晨、下午到校后不允許玩耍、追逐打鬧等，應當認真學習，不做與學習無關的事情。課前及時做好學習準備，上課專心聽講，不隨便講話、打鬧、下位，不做與學習無關的事情，并認真完成作業，違者每人次扣1分。

(3)要尊敬老師和長輩，見到后要主動問好;進辦公室要喊報告;違者每人次扣1分。團結同學，不打架罵人，不說侮辱他人人格的語言。課下不追逐打鬧、高聲叫嚷、不圍觀來賓車輛。違者每人次扣2分。

(4)準時參加課間操，集合要做到快、靜、齊，做操要認真、準確、呼號要響亮準確、教師要跟隊，達不到要求扣3分。積極參加校會、升旗儀式及學校組織的各種活動，集合要快速，老師講話時隊形保持整齊，不準說話。帶回時要按順序離開地點，否則每人次扣2分。

(5)放學集合隊伍要快速、整齊、不脫節、不擁擠，行進中不跑步、不搶道，呼號嘹亮。否則扣該班2分。街隊要整齊，遵守交通規則，進校后不騎自行車，在校外不允許騎快車，不玩火，不做危險動作，否則扣該班3分。

(6)要愛護學校及群眾的一草一木。不隨便損壞學校的花草樹木、桌凳門窗、衛生用具等學校的一切財物。離校時要關好門窗、斷電，否則，視情節輕重給予處理(包括罰款處理)并扣該班510分。

(7)學校允許較遠的同學騎自行車，自行車要按指定位置擺放整齊并上鎖。不準騎沒有鎖、站不穩的自行車，停放時，車把一律向左邊扭把。自行車車棚從南往北依次是五年級兩間，四年級兩間，三年級一班一間，三年級二班一間，最北邊三間為教師車輛擺放位置，達不到要求的不允許騎自行車，否則每人次扣該班2分。

2、衛生方面(50分)

(1)個人衛生

①要衣著整潔，手、臉、脖子、腳干凈，要勤刷牙、勤剪指甲、勤理發。達不到要求者每人次扣1分。

②不喝生水、不吃零食，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮，注意飲食衛生。否則每人次扣1分。教室空氣不清新，每發現一次扣5分。

(2)環境衛生：

①室內外衛生要潔凈，地面無垃圾、紙屑、痰跡，門窗、玻璃無塵土。達不到要求的，每處扣2分。

②桌凳、衛生用具擺放要整齊，張貼要規范，墻壁無污垢，不準將墻壁弄臟，更不準在墻壁上亂涂亂畫。達不到要求者扣5-10分。

(二)各項活動(占40%)

1、學校集中檢查(50分)

每周一下午進行衛生掃除活動，學校將組織人員進行檢查，對檢查的成績求其平均分，納入量化。平時對紀律、學習等進行檢查，檢查結果納入量化。

2、其他活動(50分)

學校將不定期地舉行各種活動，在活動前制定具體的方案，學校將根據方案對各班進行量化。如一學月內舉行多次活動，則取平均值進行量化。

(三)加分項

(1)學校鼓勵學生爭做好人好事，如幫助他人、拾金不昧等，凡是班內做了好人好事，學校將視情況給予加1-2分。

(2)學校因特殊情況，需要某些班級參加打掃本班衛生區以外的其他勞動，每參加一次，給班級加1-2分。

(3)學生為學校作出了突出貢獻的，如運動會、演講比賽等，學校視情況加1-2分。

二、學期評價(總分：100分)

1、日常管理(占60%)

各學月班級量化成績的平均值按60%折算后，即為本學期班級日常管理得分。

2、班級成績(占40%)

每個學科取得全鄉第一名記100分，最后一名記20分，中間按等分法依次遞減。班級各學科得分的平均值按40%折算后，即為本學期班級成績得分。

班級學期評價得分的計算公式為：

班級學期評價得分=日常管理得分60%+班級成績得分40%

小學班級量化細則二一、指導思想

為了進一步完善學校的德育工作評價體系，培養學生自我教育、自我管理、自我約束的能力，養成良好的行為習慣，形成優良的校風、學風和班風。學校將開展星級班級評比活動。通過爭創星級班級活動，促進學生文明行為習慣的養成，增強學生對班集體的集體榮譽感和責任感，最終實現創建安全文明和諧校園的目標。

二、工作目標

更新我校的教育教學管理理念，加強班級管理，提升班級管理質量，使我校班級管理工作走上科學化、規范化、制度化軌道。

三、考評內容

依據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校管理章程，設立文明守紀星、環境保護星、體育運動星、交通秩序星、特色活動星共五顆星。

四、考評標準

(一)文明守紀星(20分)

基本要求：自覺遵守法律、法規，遵守學校各項規章制度，維護學校、班級榮譽，多做為學校增光添彩的事，不做有損學校榮譽的事。儀表整潔大方，使用禮貌用語，不說臟話。

1.每周星期一、二、四、五穿校服。違者每人次扣1分。

2.少先隊員佩戴紅領巾。違者每人次扣1分(一年級暫時不檢查)。

3.不準在樓內大聲喧嘩、跑、跳、鬧等，違者每人次扣1分。

4.上下樓梯要按順序靠右側行走，不準擁擠，違者每人次扣1分。

5. 愛護花草樹木，不踐踏草坪、花壇，不在花壇沿上行走。發現一次各扣1分。

6.凡打架斗毆者，視其情節，每次扣25分。

(二)環境保護星(20分。包括教室、走廊、衛生區。)

1.地面(含室外走廊)干凈。一張紙屑、一塊果皮、一塊口香糖或一個包裝袋等扣1分。

2.墻壁干凈，無手印、腳印、球印及亂張貼現象。違者一處扣0.1分(非人為因素除外)。

3.講桌及教學用具擺放整齊。違者扣0.1分。

4.課桌凳及學習用具擺放整齊，違者每人次扣0.1分。

5.玻璃、窗臺干凈，未擦扣5分，未擦干凈扣1分。

6.清潔工具擺放在固定的位置且整齊有序，違者扣0.1分。

9.衛生區打掃要做到及時、干凈、徹底。未打掃扣5分，一張紙屑、一塊果皮或一個包裝袋等扣0.1分。

10.學校臨時安排的打掃衛生，未打掃的，扣除該項2分。

檢查時間：每日早上檢查前一日教室的清潔打掃情況;每天課間操檢查各班衛生區衛生情況;衛生大掃除時學校組織有關人員檢查評比，分數計入班級總分。檢查也可采取隨時抽查的方式。

(三)體育運動星(20分。包括眼保健操、廣播操、下午大課間活動。)

1.做眼保健操時保持安靜閉上眼睛認真做，動作標準。一人不做扣1分，5人以上未做扣5分。

2.因教師拖堂而致全班未做操扣5分并注明拖堂因上體音美等課程沒及時回到教室做操的，注明上**課因考試或測驗需要而不能停下做操的不扣分，注明考試。

3.課間操和下午大課間活動班主任和班級輔導老師要及時到位，帶領學生做廣播操和活動，違者一次扣5分。

4.廣播操要做到快、齊、靜，違者每人次扣1分，如果跑步，班級有積極向上的口號。沒有口號的扣1分。

5.做完廣播操后隊伍整齊地回到教學樓中。若有亂竄、擁擠、起哄，每人次扣2分。

(四)交通秩序星(20分)

1.放學時班主任要護送學生過馬路，違者一次扣5分(班主任請假等特殊情況應及時報告政教處)。

2.放學時學生要挑路隊旗，違者一次扣2分。

3.全班無故不排路隊一次扣10分。

4.路隊中前推后擁擠、打鬧者每人次扣2分。

5.隊伍出門散隊、不整齊每次扣2分。

(五)特色活動星(20分)

1.按時召開班會和隊會，有會標、有主持、有記錄。此項滿分為10分。

2.隊干部按時參加會議，準確及時轉達各項大、中隊活動要求，并能協助老師完成活動。此項滿分為5分。

3.根據常規要求和臨時活動及時更換班級黑板報。此項滿分為5分。

4.積極參加學校安排的各項比賽。學校舉辦的，有全體學生參與的大型活動，對獲獎的班級，根據實情獎110分，或者直接根據競賽分記分。此項分值直接記入該項總分，不列入月積分。

五、考評組

1.學校檢查小組：每天領導值日和每周不定時抽查，根據細則按等級量分。

2.紅領巾文明崗檢查：設文明守紀、環境保護、體育運動、交通秩序、特色活動五個紅領巾監督崗，組長帶領組員實施常規檢查，按細則量分。

六、考評辦法

1.日檢查

各紅領巾監督崗組長每日匯總記錄，扣分以紅領巾監督崗成員扣分單存根為準，對扣分情況，本周內可查詢，逾期不受理。

2.周匯總

政教處每周匯總，升旗儀式宣布。

3.月評比

每月根據細則和各項檢查按五項分別積分，按積分排名，每項積分第一名的班級可取得該級部該項該星。在升旗儀式上通報各班積分及星級評定結果，并授予星級流動紅旗。

4.學期總評

(1)學期末，按五項累計一學期積分，積分第一名的班級獲該級部五星級班級，授予五星級班級流動紅旗。

(2)連續三次獲得五星級班級的班級，晉升為行為規范示范班級，發獎牌，獎勵班級5分。

(3)學期末綜合成績作為評選優秀班級和優秀班主任的依據之一。

七、幾點說明

1.班級出現惡性安全事故，該月該該年度不得評為星級班級。

2.凡對值勤、監督崗隊員的檢查加以阻撓的教師、學生，給予全校通報批評并扣5分，嚴重者取消該班級當次流動紅旗和評比資格，并全校通報批評。

3.本方案自20xx年2月日試行，未盡事宜，由政教處、少先隊解釋。

小學班級量化細則三一、評選目的

為促進學生養成良好的文明行為習慣，提高班級凝聚力，培養學生積極進取的精神，形成講衛生、守紀律、懂禮儀、團結向上的良好班風，構建和諧校園，學校特制定本方案。

二、評選對象

15年級所有班級

三、評選原則

采取同年級平行班擇優評選原則

四、評選內容

1、學校大隊部對各班衛生、紀律、禮儀檢查記錄

2、各班參加學校、區、市級比賽獲獎情況

3、以學生個人身份參加區、市級比賽獲獎情況

五、評選標準

六、說明

1、對于同年級兩班參與學校活動并獲獎，則按分數高低評為一、二等獎

2、對于個人或部分學生參與區、市級比賽(如書畫、節目等)獲獎者，按照本班學生等次(一等6分、二等4分、三等3分)累計得分將本班分為區、市級一、二等獎。

3、如同年級兩班部分學生(人數不等)于區、市級獲獎，則將兩班同列于區、市級相應等次。如只有同年級其中一個班學生，本班列于校、區、市級一等獎，則另一班列為二等獎。

4、對于流動紅旗獲得班級則以校級一、二等獎級別列入班級積分

5、如本班由于管理失誤出現重大校內安全事故，取消參評資格

6、如評選時出現特殊情況，則視具體情況而定

篇5

一、指導思想：

班主任是學生班集體建設者、領導者和教育者，是學校德育工作的骨干力量。為全面貫徹黨的教育方針，加強學生思想教育工作，必須改革和強化班主任工作管理。我校班主任管理改革的總的方針是，在班主任津貼不動的基礎上，對班主任履行工作職責情況逐項考核，嚴格執行班主任工作職責，從而更好地調動和發揮班主任的積極性、創造性。根據這一指導思想，我們從本校實際出發，制訂班主任工作評估考核條例。

二、考核細則

（一）紀律（30分）

1.一升旗（2分）：周一7：50各班學生穿校服，少先隊員佩戴紅領巾（沒有的一人扣0.1）有秩序地整隊集合，帶到操場，安靜嚴肅地參加升旗儀式，有秩序地帶回，根據具體情況酌情給分。

2.兩到校（5分）

學生到校后積極投入學習或打掃衛生，教室內安靜，井然有序，一天兩查，一次記0.5分，根據具體情況酌情給分。

3.兩課間操（5分）：每天上午下午第二節下課，各班學生有秩序地整隊集合，帶到操場，整齊規范地做操，做操完畢，有秩序地帶回，一次記0.5分。不上操的班級，學生不得在室外活動，上廁所回來后在教室內安靜地學習，班主任守班，一次記0.5分。

4.課堂紀律（3分）：學校不定時檢查各班晨讀情況及上課課堂紀律，課堂紀律良好的記3分，有高聲喧嘩的，追逐打鬧，亂跑亂竄的不計分。

5.午間就餐（5分）學生午間就餐時必須有值班老師帶隊，一次記1分，若班級無帶隊老師，發現一次扣3分。

6.放學值日（5分）安排好值日生及時關閉班級電源、電腦、風扇、燈、門窗等，一次記1分，發現一次扣2分。

5.兩放學（5分）：各班教師必須組織學生在班門口走廊上整隊后帶往操場排隊，值班領導和紅領巾監督隊檢查，整體秩序良好的一次記1分，教師不帶隊、秩序混亂、不拿班牌、不按照從低到高年級順序的不給分，秩序非常混亂等嚴重表現，一次扣2分。

6.紀律由學校成立紅領巾監督隊，每天檢查打分，一周一匯總，下周一升旗儀式公布。

（二）衛生（20分）

依據衛生評分細則執行。（附：細則）

1.教室（15分）

1)室內保持無雜物、紙片（2分）

2)黑板槽無粉筆灰（1分）

3)門窗擦干凈并能保持（1分）

4)室內桌椅擺放整齊，無損壞者（2分）

5)教室四角經常清掃，無塵土（1分）

6)清掃工具擺放到位，整齊（1分）

7)學生個人衛生（2分）

8)班級垃圾分類（2分）

9)班級圖書角干凈整潔（2分）

10)班級走廊干凈無垃圾（1分）

2.衛生區（10分）

1)按時打掃（5分）

2)衛生區保持干凈（5分）

注：（1）1—5片雜物，扣0.1分。6---10片雜物，扣0.2分。

（2）個人衛生1—5人，扣0.1分，6---10人扣0.2分，10人以上扣0.5分。

（3）衛生評比由學校成立紅領巾監督隊，一天一檢查，一檢查一打分，一周一公布，一月一匯總評比。

（三）班級布置（10分）

1.班級布置美觀、科學、規范、合理、有創意，能夠積極反應班風學風。記5分，酌情給分。

2.板報設計的主題、內容要根據重大節日及學校相關要求來定，優秀者得5分，合格者得酌情給分，不辦板報的每次扣2分。

（四）班級活動（20分）

學校規定按照課表的要求各班上好班會課。班會課要做到：有主題、有記錄、有總結。按要求，每學期各班必須召開學校要求的主題班會或隊會，班會結束后，及時上交主題班隊會的方案、記錄、總結、圖片。材料優秀的不扣分，材料不齊全、不符合要求的酌情扣分。

（五）其他（20分）

1.安全教育平臺（10分）

安全授課及作業。教師及時授課，學生按時完成安全作業，安全提醒及時發送。在中心校通報之前，未能按時完成授課及作業的，安全提醒未按要求發送的，一次扣10分。

2.學校布置工作任務（10分）

上級部門布置的任務，按照每班參加學生人數折算比例進行給分。

（六）獎勵分：

1.學生集體活動（5分）

學校、中心校、區、市、省舉辦各種活動（僅限學校安排），要求各班積極參加，參加的班級得5分，如果獲獎的，在此基礎上：獲團體第一名（一等獎）加5分、第二名（獲二等獎）加3分、第三名（獲三等獎）加1分。若一項活動被選拔至區級及以上，不累計積分。

2.班主任活動（5分）

學校舉辦班主任經驗交流會，班主任的經驗材料被選中進行交流的班主任得5分；

3.附加活動（5分）

各級各類演講競賽，班級學生被選中參賽的，每次加2分；

班級好人好事被學校通報表揚的，根據具體情況，每次最高加3分。

（七）其他扣分項：

1.學生上大門、跳柵欄、爬圍墻、跳花壇等，從總分中每項每次扣3分；

2.學生參與打架，從總分中每次扣2分；

3.學校規定重大活動穿校服而有相當一部分未穿的，從總分中每次扣1分.；

4.班級值日生沒有把紙屑等垃圾放到指定地點者，沒有及時清理班級及清潔區內垃圾桶者，從總分中每次扣1分.；

5.學校大掃除時，沒有按學校規定及時進行徹底清掃本班室內外、清潔區環境衛生的，從總分中每次扣2分.；

6.升旗或其他學校活動秩序不好的班級，每次從總分中每次扣2分。

7.校園欺凌霸凌者，每次扣10分。

8.偷人錢物的，每次扣5分。

篇6

基礎項目

現有的基礎項目為：月衛生評比欄，天氣預報生活小常識欄。

月衛生評比欄：每月展出各班衛生評比狀況，衛生良好班級可得衛生流動紅旗。以此鼓勵各班級積極搞好自班衛生。衛生評比標準按月扣分的多少計算，每周衛生檢查次數應各班一致。扣分最少的為優秀班級。

天氣預報生活小常識：生活部下學期將把兩者分開，天氣預報一欄，貼出當天與第二天的天氣狀況，夏季填寫防曬指數，冬季填寫穿衣指數。生活小常識，天氣氣溫變化隨之帶來的易發疾病的防止知識及生活中常見的問題。如白襯衣的多次清洗易發黃，可在清洗衣物之前在水中點入一滴藍色墨汁，清洗后的衣物微發淡藍；向新生介紹長春的乘車路線；另一個是初到異地，許多同學會水土不服，我們可提前張貼防治知識;最重要的是由同學們自己提出生活中出現的問題，我們定期解答。

制定流動紅旗制：每個月末的評比之后，把錦旗發放到得第一名的班級中去，每月在系里流動一次。

宣傳板：新樓竣工，生活部預備擇一合適地點，做一個生活部專用的宣傳板。因為生活部需要每天更換張貼的東西多且瑣碎。

下學期班級畫室衛生評比細則有所改動：

（一）平時室內衛生評比標準

1．地面有煙頭扣5分。畫室內吸煙個人扣5分。

2．地面不凈扣2分。

3．地面有雜務扣2分。

4．明顯未倒垃圾扣2分。

5．窗臺，門玻璃不擦扣2分。

6．室內墻壁有鞋印扣3分。

7．衛生物品擺放不齊扣3分。

8．墻壁粘貼畫不整潔限期改正不改者扣2分。

（二）掃除衛生檢查標準。

1．以上每條標準嚴格執行。

2．室內死角有贓物扣2分。

3．墻內不得有臟跡，污點 扣3分。

4．室內物品擺放不整齊扣2分。

（三）室內有新穎設計的文化角適當加3—6分。

（四）在衛生檢查中不配合檢查取消當月衛生評比資格，隨意改變衛生檢查表者扣5分。

（五）全院衛生大檢查有兩次不合格班級取消本學期班級，成員各項評比資格，以及個人獎學金的評比資格。

活動計劃

9月份 長春宣傳月

主要以黑板報和海報的形式，從各個方面介紹，讓新生了解長春

9月06日----9月12日 旅游風景名勝古跡

9月13日----9月18日 美術用品的購買去處

9月19日----9月26日 各種檔次的購物地點

9月27日----9月30日 “我眼中的長春”主要展覽同學們的作品，形式不限，攝影 文字 繪畫 海報 招貼 行為藝術等均可。9月10日左右就將這次活動的征集海報貼出去。

十一長假前做出一份“十一旅游指南”，并標明出游一定提高警惕防盜！

10—12月 生活常識宣傳季

活動范圍 設計系 廣告系

活動目的 讓大家了解更多的課余知識，并能在日常生活中應付各種小麻煩，健康渡過每一天。

活動要求 首先每班由生活委員組織，做一個題目為“生活常識宣傳欄“的主題，這樣一種形式的海報。規格在2開，內容的一些健康常識，生活小常識為主，制作形式不限，每班同學都要積極參與投稿，集思廣益，多多益善。每個班的作品輪流張貼在一樓大廳。制作優秀，新穎的頒發獎狀。然后在12月份舉辦一個“生活常識知多少”的頒獎晚會，晚會以有獎知識問答為主（問題多來自于張貼過得海報上），穿插歌舞，還有對這個宣傳季的總結，立若干獎項。

納新

對于生活部所需要的部員，以下六點為基本要求

第一：申請書應出自己真實想法，不得抄襲，字跡要求工整。

第二：專業和文化成績優秀，最好會寫pop字體或毛筆字。

第三：面試時不緊張，心理素質強，游刃有余。

第四：不懼別人的臉色，在工作中遇到阻礙也不退縮

第五：我們最需要的就是能吃苦的，能夠每天主動地檢查衛生，立竿見影，眼里有活這樣的成員。

第六：要在工作中鐵面無私，苛刻一些，絕不能心軟。

對于參加納新面試的同學，我們將會提出以下問題

1．如何看待“利益”？

2．認為怎么樣提高設計系衛生質量？

3．為什么要加入生活部？

4．談談在工作中的團結協作精神？

5．如果加入生活部，今后打算如何做好自己的本職工作？

6．怎樣在工作中使用“創新”？

7．為什么要進生活部？

8．大學生教育方面能否采用管制手段？

9．怎樣調整工作與學習的緊張關系？

10．你是怎樣理解“做人不需要技巧，做事需要技巧“這句話

11．對動畫學院院風的印象如何？

12．認為學生干部應該怎樣帶領學生積極向上

另外，最好為班級干部。

筆試：題目一 怎樣從全局考慮，不要說空話。

題目二工作與人際關系，工作與自身產生矛盾時，做為主角的你該

怎么辦？

篇7

從5月9日至6月9日，利用1個月的時間開展“好習慣早養成”主題教育活動，以“輕聲慢步有序進出”為目標，分別對學生進行衛生習慣和行為習慣的培養，力爭在一個月內使學生養成良好習慣，在教學樓內做到輕聲慢步有序進出。

組 長：__

副組長：__

組 員：各班班主任

（一）宣傳動員階段（第一周）

各班根據學校方案，結合班級實際制訂出本班的養成教育實施方案。5月9日利用班會時間召開動員大會，對學生進行加強養成教育的宣傳，班會時間學校領導班子成員深入到班級參加各班級班會活動（6.1 6.2__、6.3 5.1__、5.2 5.3__、4.1 4.2 __、4.3 3.1__、3.2 3.3__、2.1 2.2__、1.1 1.2__、學前 __）使學生生進一步明確加強養成教育活動的重要意義。

（二）具體實施階段（第二周—第三周）

1．以班級為單位，組織發動學生從公共衛生，個人衛生、飲食衛生等方面，找出普遍存在最需克服的生活陋習。

2．指導學生集中學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《實驗小學養成教育管理細則》、《實驗小學樓道管理十不準》，根據自己的實際情況，找到克服這些陋習的具體措施

3. 班主任要根據本班情況，對學生進行培訓，培訓要突出“嚴、實、細、活”，“嚴”就是嚴格要求，嚴格訓練；“細”就是培養學生良好的行為習慣要從點滴做起，從一言一行做起；“實”就是扎扎實實、講究實效，“活”就是要針對本班學生特點，把養成教育搞得靈活多樣，讓學生從活動中受到熏陶和鍛煉。對部分較差的學生進行強化訓練，發現問題及時處理。

4.利用快板時間要求學生把養成教育快板詞背會，并做到學以致用。

5. 各班級每天利用一定的時間學習《實驗小學養成教育管理細則》和《實驗小學樓道管理十不準》內容，同時要進行樓內行走和上下樓梯的訓練，必要時對個別學生進行單獨訓練。

6.學校在廣播站建立“養成教育”固定欄目，及時宣傳養成教育并提倡和表揚涌現出的典型人物事跡。

7. 學校設立值周崗，各班級設立衛生和紀律監督員，重點檢查學生衛生習慣和行為習慣，及時糾正學生的不良習慣。同時堅持對學生的行為規范做到每天一查，兩周一評，并且把評比結果進行公示。成績優異的班級將被評選為優秀班級體。

第三階段：進行總結，評選表彰（第四周）

1．學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會，選取優秀班級的班主任介紹班級管理工作經驗。

2．表彰優秀班集體和學生，推動好習慣教育活動向縱深發展。

1.各班要高度重視此項活動，把養成教育作為加強學校德育工作的重要內容來抓，努力做到全員參與，人人受益，掀起校園養成教育的熱潮。

2.班主任要進行全方位的行為習慣養成教育，避免產生管理的死角。全體學生，要積極投身到此項活動中來，講文明、樹新風、做文明學生，促進校園精神文明建設上一個新臺階。

1.班主任進行檢查。 2.大隊部組織檢查。

3.值周領導組織檢查。 4.政教處組織檢查。

為了增加檢查考核的透明度，政教處和大隊部從各班級抽調班級干部參加政教處對班級各項檢查工作，檢查結果按(優秀10分、良好8分、較差5分)為標準，并及時通報。檢查評分方式適用于所處政教對各班級的管理工作。

學校在班級管理中將加大考核力度，對違反規定的班級和學生將進行通報批評，對班級管理方面存在不足的班級將提出嚴厲的批評，并限期整改。

1.將“學生行為規范養成教育”納入班級學生個人考評，表現突出的學生，可評選為本學期 “三好學生”或“文明之星”。

2.將班級管理考核成績納入教師年終的

綜合考評。3.將“學生行為規范養成教育”納入班級一日常規考評，并納入本周班級考核總分并作為期終文明班級評選的重要依據。

篇8

一、“小干部”的選拔

1、選拔“小干部”的標準

（1）思想品德好，在同學中起模范帶頭作用，具有一定的號召力和凝聚力。

（2）熱心服務，有一定的組織能力和管理能力，能吃苦耐勞并具有謙讓精神。

（3）身心健康，精神飽滿，熱愛學習，成績優秀。

2、選拔“小干部”的方法

（1）“自薦制”。接班伊始，作為班主任，對每一崗位班干部的職責都要定出具體細則，讓學生學習，自我對照，自我分析，考慮自己有什么特長、適合干哪項工作，然后對號入座，“毛遂自薦“。如有一位學生畫畫、寫字很好，他自薦擔任宣傳委員，負責班級手抄報工作、黑板報工作。

（2）輪換制。實踐告訴我們，班干部的“學期制”得到鍛煉的是少數人，不能很好地培養多數學生的責任感。因此，班主任要有計劃地推行班級干部“輪換制”，讓大家都有展示才華的平臺，都有服務鍛煉的機會。首先，要做好任職前的教育工作，教育學生們認識這是公平競爭，是為了搞好班級工作，這樣就能使換下的學生心情舒暢。如一位勞動委員手臂骨折，我讓他主動退下來。又如一位小組長不及時收發作業，我就選用一位有責任心的學生擔任，可是被我撤下來的組長心里不情愿，向同學吐口水，我就讓他做好觀察員，及時匯報，工作做得更踏實。其次是有計劃地輪換干部，確立好每屆的期限和責任。對于能力確實較差、膽子又小的學生，也要大膽地使用，經常教育他們：對自己要有信心。

二、“小干部”的培養

選拔班干部，只是一個前奏，關鍵是怎樣培養他們，讓他們各盡其能、發揮作用。

第一，要幫助班干部立威。

選好班干部之后，一定要抓住任何機會幫他們立威，多在學生面前說說班干部們做了什么、有多么的不容易。黃雪積極參加講故事比賽，為我們班級爭得了無數榮譽。劉夢雪天天陪著大家做值日生，總是我們回家最晚的孩子，多么的不容易……我們是不是要感激他們？要不要說一聲謝謝?

除了表揚還不夠，還要給班干部處分權。一旦學生受處分，教師這時候就要站在班干部的一旁，做受罰學生的思想工作，讓他心甘情愿地接受。有了第一次，第二次就容易多了，慢慢的，小干部的威信就會越來越大。

第二，要“面對面”地常學習。對“小干部”既要發揮他們的自主性，又要培養他們的自覺性。《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，是對一個小學生最起碼的要求。因此，我常常帶領“小干部”學習行為規范、課堂常規、文明禮儀和班干部具體細則等。他們在學習的過程中認識到了自己該怎樣做，做每件事都有律可查、有規可循，為他們當好班干部打下了良好的思想基礎。

第三，要手把手地教方法。“小干部”光好奇心是不能管好班集體，這就需要班主任給予適當的指導、扶持。于是，我組織“小干部”認真學習班干部分工細則，并要求他們把自己分管的細則寫成條子貼在筆盒里，天天對照，明確職責，各行其事；要求他們把每天的工作寫成日記，既寫優點，又寫出存在的問題。針對問題，我點撥、指導他的解決的方法，化解不利因素，幫助他們順利地開展工作。他們的工作有了方法，形成了習慣，班主任就可以放手了。

第四，要實打實地抓思想。有些“小干部”不可避免地存在這樣或那樣的問題，作為班主任要定期或不定期地召開班委會，把問題消滅在萌芽狀態。如有的“小干部”方法簡單、態度生硬，班主任及時找他談心，要求他改變態度，幫助他改善服務態度，幫他拉近和同學之間的距離，鼓勵他做一個大家都喜歡的“小干部”。比如開展“送溫暖、獻愛心”活動，首先請“小干部”帶頭捐款，讓他們有表現的機會；吃苦的事安排“小干部”去干，樹立他們的威信，保持“小干部”的先進性。

篇9

繼續以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十六大精神，從學校工作和學生思想實際出發，加強班主任隊伍的思想政治教育和業務素質培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力使班主任工作再上一個新臺階。

二、工作要點

（一）、加強班風建設

1．安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。

2．營造向上氛圍

根據各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。（1）制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字，創作班歌等。（2）布置教室環境。如設立“袖珍圖書角”、“衛生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。（3）讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

3．指導培養小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（二）、班級考核評比

1．加強常規檢查評比

在上學期的基礎上，本學期將不斷完善《班主任工作考核細則》，并繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果。班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規范化、藝術化。

加強教學常規的檢查評比。本學期，圍繞“規范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規的檢查，要求班主任協助個人可教師做好教學常規的宣傳、指導、訓練工作，同時將班主任考核與學科質量掛鉤，與語文、數學、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，朝消滅不合格率的目標奮進。

在每日檢查評比的基礎上，每月匯總成績，并評出“常規優秀班集體”與“單項先進班集體”。期末，進行“優秀班集體”、“優秀雛鷹中隊”、“優秀班主任”及各個單項先進班集體的評眩

（三）針對特殊學生，開展特殊教育

1．期初排出特殊學生名單（貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生），學校建立特殊學生檔案。

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

篇10

【關鍵詞】自主管理；班級

一、目標引領――明方向

作為一個班級和學生個體，首先要有總體奮斗目標，這是班級與個人前進的方向。在開學之初，我引導學生結合本班的思想、學習、行為規范的實際制定出本班的奮斗目標：班級星級評價力爭達到“艷陽”級別以上（我校班級行為規范采用星輝、星辰、星河，新月、明月、皓月、朝陽、艷陽、驕陽九級晉升制），班級力爭文明班級，寢室力爭文明寢室，學習成績總體目標力爭年級第一。學生總體成長目標是努力學習、規范行為、修煉品德，做德才兼備的人，并據此擬定班名為“行健班”，班級宣言為：“自強不息，發憤圖強”。總體目標的實現需要每個學生的努力，圍繞整體目標，引導小組、個人制定階段性的學習成績目標張貼上桌，以督促自己不斷努力，力求進步。每周圍繞“六會”制定1-2行為目標張貼上墻，達到目標后就設定新的行為目標。這樣既激發他們的集體榮譽感和責任感，使學生把自己的思想、情感、行為與整個班級聯系起來，又使學生在目標的引領下發揮潛能，追求更高更快更好。

二、明確規范――有章法

成功的人生需要自律。對于普遍缺乏自控自律的10后學生來說，目標的實現需要高度的自主管理能力。學校、班級的各項規章制度是學生日常行為的基本規范，是學生進行自主管理的標準和依據。為此，我組織學生在學校六會規范的基礎上討論制定和《83班學生六會行為規范評價細則》和《學生一日常規》，從會講文明、會學習、會守紀、會講衛生、會健身、會生活六個方面確定評價內容和獎懲規則。我把評價細則打印出來，每組一份，利用班會讓班長組織學生學習，熟悉評價的內容及獎懲辦法。《學生一日常規》班會、周會集體誦讀，強化課前、上課、課間、作業、就寢、健身、清潔、文明等方面的要求，這樣學生在進行自我管理和班級自主管理時才有規可依、有章可循，讓自己和班級的成長不偏離正常的軌道。

三、層級管理――煉能力

班級是我家，管理靠大家，只有發動學生力量，創造更多管理崗位，讓更多學生參與班級管理，讓班級人人有事管，事事有人管，才能在崗位管理中鍛煉學生分析問題、解決問題、溝通協調等方面的能力，為達到班級和個人目標、實現人生理想打下基礎。具體管理方法有三點：

第一，一長六部，明確分工。通過自薦、民主推薦和指名方式，確立以班長為總管的六部班委會，班長統籌，六部部長各負其責，明確職權范圍。具體是班長負責班內全面工作，組織班內、學校的各種活動。會講文明由宣傳部長總負責，下設團小組長、各小組藍星協管，主要負責班級團員的發展與管理，班級文藝活動、黑板報的安排，督導和文明禮儀。會學習、會合作由學習部長總負責，下設各科代表、小組紫星協管（我校采用小組合作育人制，小組四人分別冠名紫紅藍綠星），重點督查學生各科課堂表現及作業。會守紀由紀律部長負責，下設各小組紅星、寢室長協管，負責課間、自習、活動等期間的安全和紀律，1號寢室長負責寢室的紀律、安全，2號寢室長負責寢室清潔。會講衛生由清潔部長負責，下設各小組藍星協管，負責衛生值日的安排督導檢查。會健身由體育部長負責，下設各小組綠星協管。負責三操、運動會、集會的組織安排與督導。會生活由2個生活委員負責，一個主要負責留意班上同學的思想動態、錢財管理、穿著佩戴，一個負責就餐秩序的管理，光盤行動的監督，餐廳清潔的安排、檢查。每個負責人發放專門的記載本，通過個人觀察、協管匯報、同學檢舉、科任老師反映等途徑，及時記錄當天學生表現的亮點和不足，每天夕會由“六部”負責人總結匯報，依據評價細則實行獎懲。一周結束由班長匯總通報，得星與扣星相抵超過規定數目，依據班規進行合理懲罰。

第二，層級管理、層層追責。班級實行層級管理，層層落實，層層追究制度，小組成員對小組長負責，組長對班干部負責，班干部對班長負責，班長對班主任負責。在班級具體事務管理中，哪個部門或小組出了問題，如出現違規或者被批評、被扣星等現象，就由部門負責人和組長倒查追責，分析問題癥結，尋找補救和解決措施，并有權采取適當的教育措施。

第三，公物管理，一人一崗。除了班級的常規管理外，班上的公物管理、擦洗白板灌墨水寫課表等瑣碎事務都有專人承包管理。

四、多元評價――增動力

通過每天夕會的六會日評價，每周周會優秀小組、進步小組、行為規范示范小組、最佳值日小組及組員的評比以及每月考試評比，大型活動評比等多種評價激勵機制，使各個層次的表現優秀的學生能及時得到肯定，既增強學生自主管理的成就感，又激發學生自信自強、向善比優的原動力。

五、總結反思――促提升

德國詩人海涅說：“反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。”除了夕會、周會上的常規反思之外，針對周考評不合格或者一段時間內犯錯較多的學生，他會按組規寫行為說明書，說明他犯錯的心理動機、事情起因經過、對錯誤的認識、改正措施、努力方向等，對學習表現不好、學習成績不穩的學生，按要求寫學習說明書，從學習態度、方法、過程等方面進行得失分析，培養他們從反思總結中吸取教訓，提高認識，及時調控態度、言行，促進自我成長，最終實現成長目標。